在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

的乘法口訣說(shuō)課課件篇一

九九乘法表是

數(shù)學(xué)

一一得一

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六

一缽芝蘭客廳邊

一缽芝蘭客廳邊，

一日惡水一日鮮,。

好個(gè)新哺同公媽?zhuān)?/p>

孬的新哺同厝邊,。

一缽芝蘭客廳中,，

一日惡水一日紅。

好個(gè)新哺同兒婿,，

孬個(gè)新哺同別人,。

蕩窩花，

開(kāi)黃黃,，

愛(ài)好灶下著鋪磚

昨夜阿兄娶阿嫂,，

的禾鼓守送入門(mén)。

蕩窩花,，

開(kāi)紅紅,，

愛(ài)好灶下著鋪枋。

昨夜阿兄娶阿嫂,，

的禾鼓守送入房,。

的乘法口訣說(shuō)課課件篇二

使學(xué)生知道的來(lái)源，初步記住9的乘法口訣,，會(huì)用9的口訣求積,；發(fā)現(xiàn)9的口訣的特殊規(guī)律，初步記住9的口訣,。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

記住所有學(xué)過(guò)的乘法口訣,，能夠初步用9的進(jìn)行乘法計(jì)算和簡(jiǎn)單的除法計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

配套課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1,、指名背6~8的乘法口訣,。

2、師生對(duì)口令,。教師說(shuō)口訣的前半句,，學(xué)生回答后半句。

二四（? ）??? 二七（? ）??? 一四（? ）?? 四七（? ）

三五（? ）??? 三六（? ）??? 六六（? ）?? 一五（? ）

二三（? ）??? 二二（? ）??? 一三（? ）?? （? ）

五七（? ）??? 三三（? ）??? 一七（? ）?? 四四（? ）

要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這句口訣能夠計(jì)算哪些算式（包括乘法算式和除法算式）,。

3,、課件出示口算：

14÷2＝??? 5×5＝???? 1×4＝??? 42÷6＝

35÷5＝?? 2×2＝??? 7×4＝??? 49÷7＝

28÷4＝???? 21÷7＝??? 3×4＝??? 2×3＝

4÷2＝????? 6×6＝??? 7×7＝???? 9÷3＝

3×7＝??? 4×5＝??? 7×6＝??? 6×5＝

指名口算出結(jié)果，并說(shuō)出你是根據(jù)什么乘法口訣來(lái)計(jì)算的,？

二,、新課

1、教學(xué)9的口訣,。

今天我們學(xué)習(xí)9的乘法口訣,，教師邊說(shuō)邊在黑板上寫(xiě)出課題：9的乘法口訣。

想一想,，哪些乘法算式要用9的口訣來(lái)計(jì)算,？

課件出示：9×1??? 9×2??? 9×3??? 9×4

9×5??? 9×6??? 9×7??? 9×8??? 9×9

9×1是什么意思？（9個(gè)1或者1個(gè)9）

9×2是什么意思？（9個(gè)2或者2個(gè)9）

……

你會(huì)計(jì)算出這些算式的結(jié)果嗎,？應(yīng)該怎么計(jì)算,？

學(xué)生分組計(jì)算，要求小組合理分工,，比一比,，哪個(gè)小組最先得出全部結(jié)果。

集體訂正,，指名先說(shuō)一說(shuō)自己是怎么計(jì)算的,，并說(shuō)一說(shuō)自己計(jì)算的結(jié)果。

教師板書(shū)學(xué)生出現(xiàn)的計(jì)算方法（可能出現(xiàn)以下幾種方法）：

9×1＝9??????????????????? 9×1＝9

9×2＝9＋9＝18???????????? 9×2＝9＋9＝18

9×3＝9＋9＋9＝27????????? 9×3＝18＋9＝27

……

我們計(jì)算出了這些算式的結(jié)果,，誰(shuí)能根據(jù)這些計(jì)算的結(jié)果編出9的乘法口訣,？指名說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)你把你的口訣填在p87書(shū)上,。

課件出示9的乘法口訣,，要求學(xué)生讀一讀，記一記,。

2,、教學(xué)9的口訣的應(yīng)用。

“一九得九”這個(gè)口訣可以計(jì)算哪些算式,？

課件出示：9×1??? 1×9??? 9÷1??? 9÷9

“二八十六”這個(gè)口訣可以計(jì)算哪些算式,？

課件出示：9×2??? 2×9??? 18÷2??? 18÷9

……

三、鞏固練習(xí),。

2,、課件出示口算題。

3×9＝??? 9×5＝??? 9×6＝??? 6×5＝

9×4＝??? 5×4＝??? 9×2＝??? 2×3＝

1×9＝??? 9×9＝??? 6×6＝??? 5×5＝

指名直接說(shuō)出結(jié)果,，并說(shuō)一說(shuō)你是根據(jù)哪一句口訣計(jì)算的,。

2、p88第2題,。

教師簡(jiǎn)單交待題目的意思,，指名說(shuō)一說(shuō)9的2倍是多少？怎么計(jì)算,？板書(shū)9×2＝18,，然后學(xué)生找出9的3倍、4倍,、5倍……指名說(shuō)一說(shuō)這些倍數(shù)分別是多少,？怎么計(jì)算的？根據(jù)什么口訣計(jì)算的,？教師板書(shū)：9×3＝27??? 9×4＝36……然后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察,，這些圈起來(lái)的數(shù)有什么特點(diǎn),？再看一看這些算式的結(jié)果，有什么特點(diǎn),？對(duì)于我們記憶9的口訣有什么幫助,？指名說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整,。教師最后進(jìn)行小結(jié),。

的乘法口訣說(shuō)課課件篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的辦法,。

2、理解每一句9的乘法口訣的意義,，初步熟記9的乘法口訣,能用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，以及學(xué)生間的合作交流的意識(shí),，并向?qū)W生滲透思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：理解乘法口訣的意義,，熟記9的乘法口訣,。

教學(xué)難點(diǎn)：用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

教學(xué)過(guò)程

一,、提出教學(xué)目標(biāo)

1,、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：（課件出示小鳥(niǎo)的家）

（有的學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法，有的學(xué)生用計(jì)算的方法）

師：這位同學(xué)用9的乘法口訣算出了這里最多可以住81只小鳥(niǎo),，那你們知道9的乘法口訣是怎么推導(dǎo)出來(lái)的嗎,？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)9的乘法口訣。

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，有哪些問(wèn)題值得我們研究,？

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過(guò)程,，掌握9的乘法口訣。

（2）熟記9的乘法口訣,，能用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算會(huì),，用口訣求商的辦法。

二,、展示學(xué)習(xí)成果

1,、小組內(nèi)個(gè)人展示

（1）每組分別展示列出的算式。

（2）根據(jù)算式展示相應(yīng)的口訣并說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng),。

2,、全班展示

（1）看圖,、填表、編口訣,。展示課本p82將表格第二列填完整,。

（2）找規(guī)律、記口訣,。怎樣才能很快記住9的乘法口訣呢,？9的乘法口訣有什么規(guī)律呢？小組討論,，發(fā)表意見(jiàn),。

①每相鄰兩句9的乘法口訣都相差9。

②1個(gè)9比10少1,，2個(gè)9比20少2……

④9的乘法口訣,，除9外，都是兩位數(shù),，這些兩位數(shù)把十位上和個(gè)位上的數(shù)字加起來(lái),，和還是9。

⑤有幾組口訣的積交換數(shù)字的位置,，如二九十八,、九九八十一、18,、81兩位數(shù)字交換了位置,。

……

三、檢測(cè)成效,，拓展延伸,。

1、練習(xí)十九第1,、2,、3題。

①每行種9棵蘋(píng)果樹(shù),，種了3行,，一共有多少棵蘋(píng)果樹(shù)？

4,、游戲：師：同學(xué)們想去摘蘋(píng)果嗎,？瞧這些蘋(píng)果正掛在樹(shù)上等著你去摘呢？只要你能說(shuō)出蘋(píng)果上的數(shù)字相應(yīng)的口訣或乘除法算式,，你就能摘下并得到這個(gè)蘋(píng)果,。

四、總結(jié)反思,，激發(fā)求知欲,。

同學(xué)們今天通過(guò)自己的努力,，順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，把掌聲送給自己和同學(xué)們,。課后請(qǐng)你們聯(lián)系身邊的事,，提出用9的乘法口訣計(jì)算的問(wèn)題。

的乘法口訣說(shuō)課課件篇四

課? 型

新授課

教

學(xué)

目

標(biāo)

重

點(diǎn)

進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義,、尋找規(guī)律編制記憶口訣

難

點(diǎn)

尋找規(guī)律? 記憶口訣

教具準(zhǔn)備

小黑板,、情境圖

教學(xué)方法

觀(guān)察法? 討論法

教? 學(xué)? 過(guò)? 程

復(fù)? 備

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣 ??? 1,、談話(huà)導(dǎo)入 ??? 今天,小凱蒂又來(lái)到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝? (看37頁(yè)情景圖) 原來(lái)凱蒂來(lái)到教室里學(xué)習(xí)編中國(guó)結(jié),。仔細(xì)觀(guān)察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息? 提問(wèn):你能提出什么問(wèn)題? 學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：一共需要多少個(gè)圓環(huán)? ??? 做2個(gè)中國(guó)結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)? 每周要安排多少人做值日？ …… ??? 這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來(lái)解決這些問(wèn)題,。二,、合作交流,探求新知 ??? 1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點(diǎn)) ??? 我們一起來(lái)看 “一共需要多少個(gè)圓環(huán)?”這一問(wèn)題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案,。(出示兒歌) ??? 小小凱蒂志氣高 ??? 編起結(jié)來(lái)手兒巧 ??? 中國(guó)結(jié)兒傳友誼 ??? 我們一起瞧一瞧 ??? 一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán) ??? …… ? ??誰(shuí)能接著往下編：2個(gè)結(jié)上……?3個(gè)結(jié)上……?? ……??????????????????????????????????????????????????????????? ??? 學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說(shuō)邊完成38頁(yè)“填填表” ??? 2,、讀兒歌,編口訣 ??? 同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的?和同桌交流一下你的方法。 ??? (學(xué)生交流方法) ??? 同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎? ??? (學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書(shū)) ??? 3,、尋找規(guī)律? 記憶口訣 ??? (1)來(lái)看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來(lái)讀一讀,。 ??? (2)仔細(xì)觀(guān)察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律) ??? (每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?) ??? (4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦? ??? (5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 ??? 記憶口訣,。三,、解決問(wèn)題? 走進(jìn)生活(教學(xué)綠點(diǎn)) ??? 1、一周安排多少人做值日? ??? 能很快解決嗎? ??? (學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決,然后再同桌交流) ??? 2,、全班交流:誰(shuí)能代表你們小組說(shuō)出在解決問(wèn)題的過(guò)程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣? ??? (學(xué)生獨(dú)立思考) ?? 就是求5個(gè)8是多少? ??? 可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十,。 …… 四、自主練習(xí)? 鞏固深化 ??? 1,、自主練習(xí)1“對(duì)口令”游戲 ??? 現(xiàn)在我們大家一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲,。(師說(shuō)上半句,生說(shuō)下半句。再輪換,增加趣味性,。) ??? 練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí),。 ??? 2、7個(gè)8比6個(gè)8多(?? ),比8個(gè)8少(??? ) ??? 提問(wèn):7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8? ??? 你能照樣子說(shuō)一句嗎? ??? 3,、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的? ??? 3×8+8=???? 5×8+8=?????? 6×8+8= ??? 4×8=?????? 6×8=???????? 7×8= ??? 8×4=?????? 8×6=???????? 8×7= ??? 4、同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(看得數(shù),、講算式) ??? 48????? 56? ????24 ?????? 除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來(lái)告訴我們嗎? ?五,、總結(jié)評(píng)價(jià)? 延伸拓展學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎? (學(xué)生說(shuō)感受,并一起回憶8的乘法口訣)在實(shí)際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢? ??? 如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎?(學(xué)生做拍手游戲) ??? 同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問(wèn)題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會(huì)收獲的更多,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8的乘法口訣

一共需要多少個(gè)圓環(huán)?

一八得八

二八十六

三八二十四

四八三十二

……

的乘法口訣說(shuō)課課件篇五

1.引導(dǎo)學(xué)生們通過(guò)直觀(guān)的實(shí)物圖和乘法的含義,，編出.

3.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類(lèi)推能力,，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣.

重點(diǎn)

難點(diǎn)

用正確求積.

過(guò)程

復(fù)習(xí)導(dǎo)入??

1.復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問(wèn)回答1～5的乘法口訣.

2.看卡片口算,，直接說(shuō)得數(shù)

2×5＝? 2×2＝ 5×1＝ 3×4＝

1×5＝? 5×3＝ 2×4＝ 5×4＝

新授

1.談話(huà)導(dǎo)入??

2.出示p33準(zhǔn)備題

6

3.探究發(fā)現(xiàn)

（1）學(xué)習(xí)口訣： “一六得六”（以指導(dǎo)為主）

出示一只蟬的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡(jiǎn)單的多媒體課件）,，問(wèn)：你們看見(jiàn)了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說(shuō)出：這是一只蟬,，每只蟬有6條腿.）

（2）學(xué)習(xí)口訣： “二六十二”（以指導(dǎo)為主）

再出示一只蟬的實(shí)物圖,，問(wèn)：現(xiàn)在有幾只蟬，是幾個(gè)幾,？（現(xiàn)在有2只蟬,，是2個(gè)6.）

問(wèn)：2個(gè)6是多少呢？誰(shuí)能根據(jù)這個(gè)圖列出一個(gè)乘法算式,，并編出相應(yīng)的乘法口訣.（：??? 6×2＝12??? 二六十二）

（3）學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”,、“五六三十”、“六六三十六”（學(xué)生自主探索）

（4）問(wèn)：看一看這六個(gè)算式和六句乘法口訣,，它們有什么特點(diǎn),？

（共有6句.每句口訣的前半句都表示幾個(gè)6，后半句都表示得數(shù).

相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6.）

4.熟記口訣

（2）指名背,，兩人互相背.

鞏固練習(xí)

1.完成p33,、做一做、1

提問(wèn)：

（1）你擺的六邊形用了幾根小棒,？（6根）

你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù),？（用得出來(lái)的）

2.完成p33、做一做,、2

歸納質(zhì)疑

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，大家有什么收獲，還有什么問(wèn)題嗎,？（是幾的乘法口訣,，就有幾句；比如說(shuō)：2的乘法口訣就有兩句,，3的乘法口訣就有三句,，依此類(lèi)推，一直到9的乘法口訣,，肯定就有九句.是幾的乘法口訣,，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾.）

布置作業(yè)?（略）

設(shè)計(jì)

的乘法口訣說(shuō)課課件篇六

（三）初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力.

重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣.

難點(diǎn)：用6的乘法口訣正確求積.

教具：例11的實(shí)物圖，6根小棒.

學(xué)具：6根小棒.

1.復(fù)習(xí)2～5的乘法口訣

2.卡片口算,，并說(shuō)出用哪句口訣

2×3= 1×4= 2×1= 5×2=

4×4= 5×5= 3×5= 4×3=

3.卡片口算,，直接記得數(shù)

2×5= 2×2= 5×1= 3×4=

1×5= 5×3= 2×4= 5×4=

1.準(zhǔn)備練習(xí)

每次加6，把得數(shù)填在空格里.

讓學(xué)生口算,，6個(gè)6個(gè)地加,，把每次加的結(jié)果,，教師填在空格里，一直加到36.提問(wèn)：12是幾個(gè)6相加得來(lái)的,？（2個(gè)6相加是12）

3個(gè)6相加是多少,？（18）

5個(gè)6呢？（30）6個(gè)6呢,？（36）

提問(wèn)：

（1）圖上畫(huà)的是什么,？（1只蟬）

（2）仔細(xì)數(shù)一數(shù)，一只蟬有幾條腿,？（1只蟬有6條腿）

（3）1個(gè)6怎樣用乘法算式表示,？（學(xué)生回答后，教師在圖的下面板書(shū)： 6×1=6）

（4） 6×1=6這個(gè)算式表示什么意思,？（一個(gè)六是六）

（5）誰(shuí)能結(jié)合乘法算式編一句乘法口訣,？（一六得六）

教師在6×1=6的算式旁邊，板書(shū)：一六得六.

教師移動(dòng)遮蓋紙,，又露出1只蟬,，一共露出了2只蟬.

提問(wèn)：

（1） 2只蟬共有多少條腿？怎樣列式,？（待學(xué)生回答后,，教師板書(shū)： 6×2=12）

（2） 6×2=12這個(gè)算式什么意思，誰(shuí)能編出一句乘法口訣,？（待學(xué)生回答后,，教師在6×2=12算式旁邊板書(shū)：二六十二）

3.觀(guān)察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

提問(wèn)：

（1）6的乘法口訣有幾句,？（有6句）

（2）怎樣看出是6的乘法口訣,？（每句口訣第二個(gè)字是六）

（3）每句口訣第一個(gè)字表示什么？（幾個(gè)6）

（4） 6的乘法口訣的得數(shù),，后一句與前一句有什么關(guān)系,？（后一句比前一句多6）

（5）如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六,，你能不能用最快的方法想起它的得數(shù),？（小組討論后再交流）

（1）熟讀口訣，自己試背口訣.

（2）指名背,，兩人互相背.

（3）師生對(duì)口令.

1.基本練習(xí)

課本第37頁(yè)做一做的第1題

教師用小棒在磁性黑板上擺了一個(gè)六邊形,，學(xué)生動(dòng)手也擺1個(gè).

提問(wèn)：

（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）

學(xué)生口答：教師逐一板書(shū)：6×1=6,，6×2=12,，6×3=18，6×5=30，6×6=36.你為什么能很快說(shuō)出它的得數(shù),？（用6的乘法口訣得出來(lái)的）

教師出示“做一做”的第2題.

教師任意指一道題，由學(xué)生很快說(shuō)出得數(shù).

2.發(fā)展性練習(xí)

（1）先算出每道題的得數(shù),，再說(shuō)一說(shuō)每組兩道題之間的關(guān)系.

從上面練習(xí),，你得到什么啟發(fā)？（不知道6×6=,？我可以用6×5＋6得出）

（3）讀一句口訣,，說(shuō)出兩道乘法算式.

三六十八 五六三十 四六二十四

3.綜合性練習(xí)

直接寫(xiě)出得數(shù).

6×4= 1×6= 4×6= 3×5=

2×6= 3×6= 6×3= 4×3=

的乘法口訣說(shuō)課課件篇七

1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,、提出問(wèn)題并用7的乘法口訣解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程,。

2.運(yùn)用7的乘法口訣解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，正確計(jì)算7以?xún)?nèi)的乘法,。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備：童話(huà)故事和“問(wèn)題討論”的課件,，口訣卡片,，小動(dòng)物頭飾。

教學(xué)方案：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)預(yù)設(shè)

一,、問(wèn)題情境

1.啟發(fā)學(xué)生講白雪公主和七個(gè)小矮人的故事,。

找一名學(xué)生講故事，其他學(xué)生可以補(bǔ)充,，引導(dǎo)學(xué)生講出情趣來(lái),，學(xué)生講不出，教師做簡(jiǎn)單介紹,。

師：白雪公主逃到森林里,，遇到了七個(gè)小矮人，他們?cè)谝黄鹕畹每砷_(kāi)心了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家看一個(gè)他們一起生活的畫(huà)面,。

放動(dòng)畫(huà)課件，定格在情境圖的畫(huà)面,。

2.課件呈現(xiàn)情境圖中的內(nèi)容,，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生了解情境圖中的所有數(shù)學(xué)信息,。

師：大家看,，白雪公主和七個(gè)小矮人在干什么呢？

生：他們?cè)诔燥垺?/p>

生：七個(gè)小矮人坐在桌子旁,，白雪公主在端果子,。

師：大家仔細(xì)看看他們吃的都有什么？各有多少？

生1：牛奶,、漢堡,、薯?xiàng)l、雞塊,、果子,。

二、自主探索

1.提出“你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？”和幫助小矮人的要求,，鼓勵(lì)學(xué)生自主解答。

師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？

生：一個(gè)小矮人在問(wèn)：“一共有多少果子,？”

教師把問(wèn)題板書(shū)出來(lái)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫小矮人解決這個(gè)問(wèn)題,？

注意了解學(xué)生的不同算法,。

2.交流學(xué)生的計(jì)算結(jié)果和想法，要給學(xué)生充分表達(dá)不同想法的機(jī)會(huì),，使學(xué)生了解3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣,。

師：把你計(jì)算的結(jié)果和大家交流一下，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的,。

學(xué)生可能說(shuō),，一共21個(gè)果子。求一共有多少果子就是求3個(gè)7是多少,，所以用乘法,，根據(jù)三七二十一，3×7=21,。

教師隨機(jī)板書(shū)算式3×7=21,。

生：我也是列的乘法算式，7×3=21,，也用口訣三七二十一計(jì)算的,。

如果有的學(xué)生用連加計(jì)算，教師首先肯定計(jì)算的方法和結(jié)果是對(duì)的,，然后鼓勵(lì)學(xué)生列出乘法算式,，用口訣算一算。最后特別提出：計(jì)算3×7和7×3都用“三七二十一”這句口訣,。

3.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，可利用課件一人提問(wèn)題，全班列式計(jì)算,，再交流計(jì)算結(jié)果和怎樣用口訣計(jì)算的,。

師：我們解決了小矮人的問(wèn)題,，根據(jù)圖中的信息你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

一個(gè)人提出問(wèn)題,，教師通過(guò)課件顯示問(wèn)題中的具體食品,，然后讓學(xué)生列出乘法算式并計(jì)算。交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)用的哪句口訣,。

學(xué)生可能提出以下問(wèn)題：

●一共有幾個(gè)漢堡,？

2×7=14（個(gè)）

7×2=14（個(gè)）

●一共有幾根薯?xiàng)l？

7×7=49（根）

●一共有幾個(gè)雞塊,？

4×7=28（個(gè)）

7×4=28（個(gè)）

●???? 一共有幾杯牛奶？

1×7=7（杯）

7×1=7（杯）

交流時(shí)教師重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式運(yùn)用的口訣,。學(xué)生如果提出有幾個(gè)凳子,、幾頂帽子或比多少的問(wèn)題也要給予肯定。

三,、課堂練習(xí)

1.練一練第1題,，讓學(xué)生先觀(guān)察圖，交流所得到的信息,，再獨(dú)立解答,，然后進(jìn)行交流。

生：藍(lán)靈鼠的問(wèn)題是：小明臥室的地面用了多少塊瓷磚?

師：你們從圖中知道了什么,？

生：一共有5排瓷磚,，一排7塊。生：我看到的是一共7排瓷磚,，一排5塊,。

師：你們看得都很仔細(xì)，那么你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎,？現(xiàn)在就試一試吧,。

學(xué)生獨(dú)立解答。

師：說(shuō)說(shuō)你列的算式和計(jì)算時(shí)所用的口訣,。

生1：5×7=35（塊）口訣：五七三十五,。

生2：7×5=35（塊）口訣：五七三十五。

2.練一練第2題,，教師先以卡片的形式出示口訣,，要求學(xué)生看到口訣說(shuō)乘法算式，然后自己完成書(shū)上的試題,。

師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€搶答算式的游戲好不好,？游戲是這樣的：我出一個(gè)口訣，同學(xué)們說(shuō)出用這句口訣能算出的兩個(gè)算式,?？凑l(shuí)想得快,，不用舉手直接回答。

教師出示7的乘法口訣：二七十四,、三七二十一,、五七三十五……學(xué)生搶答算式。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家完成書(shū)中的第2題,。

學(xué)生獨(dú)立完成后再交流,。

3.練一練第3題，組織6位學(xué)生模仿小動(dòng)物拿口算卡片做排隊(duì)游戲,，讓其他學(xué)生做裁判,，然后自己看書(shū)計(jì)算。

師：我們繼續(xù)做游戲：我請(qǐng)6個(gè)小朋友來(lái)扮演這6只小動(dòng)物,，他們手里都有一張卡片,，（給學(xué)生帶上動(dòng)物頭飾，發(fā)給每人一張口算卡片）你們仔細(xì)想想卡片上的得數(shù),，按一定的順序排成一隊(duì),。其他同學(xué)來(lái)當(dāng)小裁判，看他們是不是都排對(duì)了,。

“小動(dòng)物” 排好隊(duì)后,，師生一起評(píng)判，最后其他同學(xué)也計(jì)算并按積的大小排序,，把序號(hào)直接寫(xiě)在書(shū)上,。

4.練一練第4題，以比賽的形式,，讓學(xué)生把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上,，計(jì)算得又對(duì)又快的同學(xué)要予以表?yè)P(yáng)。

師：下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)計(jì)算比賽,，大家看9頁(yè)第4題,，我說(shuō)“開(kāi)始”后，你們迅速地把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快,。

四、問(wèn)題討論：

1.讓學(xué)生看書(shū)中的圖,，指導(dǎo)學(xué)生了解圖中的信息和問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生討論,。

生1：1個(gè)大桶能裝3瓶水。也就是1大桶水＝3個(gè)水瓶的水,。

生2：1瓶能裝7杯水,。也就是1個(gè)水瓶的水＝7個(gè)水杯的水。

生3：藍(lán)靈鼠的問(wèn)題是: 1大桶能裝多少杯水,？

師：那么1大桶能裝多少杯水呢,？大家可以討論一下,，必要的話(huà)還可以畫(huà)一畫(huà)圖。

如果上面的等量關(guān)系學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了,，教師可參與討論,。

2.全班進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生充分表達(dá)自己的想法,，然后看課件,，直觀(guān)感受問(wèn)題情境，了解問(wèn)題解決的思維方法,。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,？怎樣算的？

生：我想1個(gè)大桶能裝3瓶水,，1瓶又裝7杯水,，那么1個(gè)大桶就能裝3個(gè)7杯水，用乘法計(jì)算,，7×3=21， 1個(gè)大桶能裝21杯水,。

學(xué)生如果有其他的說(shuō)法或畫(huà)圖表示,，只要有道理就要給予肯定。最后,，教師播放課件驗(yàn)證大家的思考方法,。

的乘法口訣說(shuō)課課件篇八

教科書(shū)第51頁(yè)例1和“做一做”練習(xí)九第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 知道5的乘法口訣的來(lái)源,，初步記住 5的乘法口訣,；

2. 會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算；

3. 通過(guò)乘法口訣的學(xué)習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生觀(guān)察,、比較和歸納的能力

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

在長(zhǎng)條紙上畫(huà)5個(gè)格,， 5根小棒,，學(xué)生每人準(zhǔn)備25根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一,、 自主探究5的乘法口訣

師：今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決

2. 指導(dǎo)學(xué)生操作,，一起來(lái)擺學(xué)具。

3. 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并做解答,。

擺一把小傘要用5根小棒,，擺兩把傘要用多少根小棒？

4.教學(xué)口訣“二五一十”

剛才兩個(gè)算式都表示有2個(gè)5,，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來(lái)表示,。

一起讀口訣“二五一十”

那么1×5=5?? 5×1=5的口訣怎樣編,？試一試 ：一五得五

5. 教學(xué)其余口訣。

引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個(gè),。

問(wèn)：這時(shí)有多少根小棒,？你想到了什么樣的算式？

引導(dǎo)學(xué)生編口訣,。你能根據(jù)這個(gè)乘法算式編出乘法口訣嗎,？

“三五十五”?

用同樣的方法編出：“四五二十”和“二十五”

6.引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。

二,、小結(jié)

今天這節(jié)課,，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢,？你有什么好辦法,？把你的好辦法給你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

三,、鞏固練習(xí)

1. 開(kāi)火車(chē)：老師說(shuō)出口訣的半部分,，學(xué)生補(bǔ)充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣,，再打亂順序,。）

2. 做教材51頁(yè)《做一做》

3.教材52頁(yè)3、4題,。

四,、拓展性練習(xí)

1. 根據(jù)口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式。

二五一十??? 三五十五???? 四五二十?? 一五得五

（????? ） （????? ）?? （????? ） （?????? ）

（????? ） （????? ）?? （????? ） （?????? ）

2. 在□里填上正確的數(shù),。

6×3=□＋□＋□=□＋□＋□＋□＋□＋□?

4×5=□＋□＋□＋□＋□=□＋□＋□＋□

3.教師出示? ,。教師任意指圓中的一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個(gè)????? 數(shù)等于多少,。例如,，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”,。開(kāi)始練習(xí)時(shí),，可以全班學(xué)生集體回答，然后再指定學(xué)生回答,。

4.讓學(xué)生做練習(xí)十的第l～3題,。

五、隨堂練習(xí)

的乘法口訣說(shuō)課課件篇九

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五

一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六