在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想,。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇一

通過(guò)這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

作為一名老師,，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于鮑玉琴教授的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,。她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例中讓我更加的體會(huì)到良好的師德是立身之本、為師之魂,、育人之需,，使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn)，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì),、就能融會(huì)貫通的,，需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累，但要成為一名好老師,，首先必備的一個(gè)條件就是具有良好的師德,。通過(guò)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》重新修訂的意義，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》新的內(nèi)容和對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的解讀三個(gè)板塊內(nèi)容的講解,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，讓我不由得就會(huì)和自己日常教育教學(xué)工作進(jìn)行對(duì)比，以此為鑒,，對(duì)我今后的教育工作有很大的幫助,。愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、教書(shū)育人、為人師表,、終身學(xué)習(xí),，每一條內(nèi)容都包括了太多的內(nèi)涵，很值得我位每位教師去細(xì)細(xì)品味,。

在楊老師的講座中她最后提到教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的,、無(wú)私的、廣泛的,、一視同仁的,，只要是教育一線的老師尤其我們班主任我想都會(huì)認(rèn)同，而且一直朝這方面努力去做，盡管孩子情況不同,，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的,，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮,、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴,、最尊敬、最親近的人,。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,，理解愛(ài)，學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。這樣相信我們的教育會(huì)更加成功,。

作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)的緊迫性是從高文艷講師的《民俗文化與小學(xué)語(yǔ)文》這門(mén)課程中。以往也知道平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考,、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己,，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰,。但高老師在課堂上提到的幾個(gè)生活中的問(wèn)題我才知道自己也是一知半解，比如何為“年”,，民間娛樂(lè)中的“秋千”“拔河”什么意思,、有何來(lái)歷?我真的是知之甚少。自己太需要學(xué)習(xí)了,，聽(tīng)課后只有這么一個(gè)想法,。

體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,，只有自己的經(jīng)歷,，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái);教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本;教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素;影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力,，和人際關(guān)系。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛(ài)我的職業(yè),，愛(ài)我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo),。

這次培訓(xùn)是充實(shí),、忙碌、有序交織在一起的,，通過(guò)培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到,，為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，為農(nóng)村教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的畢生精力,。

同時(shí)還要感謝市教院，為我們講課的老師以及和我們一起學(xué)習(xí)的三位班主任老師,，在這里真誠(chéng)的向你們表示感謝!

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇二

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了改革適應(yīng)時(shí)代的需要,，為了大力提高教師的普通話水平,我縣組織開(kāi)展了邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng)。

培訓(xùn)從普通話的概況,，主要介紹了什么是普通話,、為什么學(xué)習(xí)普通話、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況,。又從聲母,、韻母、音變?cè)敿?xì)介紹定義,、分類,、發(fā)音練習(xí)、辯證等內(nèi)容,，使我對(duì)普通話又有了新的認(rèn)識(shí),，感覺(jué)說(shuō)一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)涵,。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)普通話要做到以下幾點(diǎn):

(1)普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁,，就是臉皮要厚，才能練得好,，學(xué)得會(huì),，用的輕松,。

(2)在辦公室中與教師、學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng)交流要堅(jiān)持使用普通話,，給學(xué)生做好表率,，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，感染身邊的人,。

(3)在課堂上用好普通話,。課堂做到教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生交流使用普通話,，若在課堂上不使用普通話,，教師、學(xué)生不和他交流,，逼迫使用普通話,。使不想講普通話得人講普通話是一個(gè)難題，只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變,。

(4)字典要在手邊,。讀書(shū)看報(bào)遇到不認(rèn)的字要查字典，只有把握準(zhǔn)字的讀音,，才能在課堂上使用,，杜絕在課堂上讀錯(cuò)字及其發(fā)錯(cuò)音，使課堂成為一片凈土,。

(5)每天收聽(tīng)新聞聯(lián)播,，學(xué)著讀報(bào)紙讀新聞，以此來(lái)糾正自己讀錯(cuò)的字,、發(fā)錯(cuò)的音,，及其有關(guān)方言、音變等方面的知識(shí),，提高自己的普通話水平,。

(6)舉辦講故事比賽、教學(xué)論壇,、說(shuō)話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談,。能使教師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,、共同提高,，達(dá)到資源共享，是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法,。也是培養(yǎng)敢于講話的一個(gè)場(chǎng)所,。

(1)聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師，定期開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng),。

(2)先把拼音讀準(zhǔn),。打基礎(chǔ)很重要,，好的開(kāi)始是成功的一半!

(3)比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《普通話水平測(cè)試大綱》，照里面的次序,，由字到詞語(yǔ),，再到篇章，每天堅(jiān)持半小時(shí),，幾個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有進(jìn)步,。

(1)學(xué)好拼音字母，掌握發(fā)音部位,，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止,。

(2)多讀些拼音報(bào)上的文章等，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué),，或者看到一個(gè)字后,，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，爭(zhēng)取舉一反三,，觸類旁通。

(3)不懂就查,。字典是我們很好的老師，若有不懂,，定要虛心請(qǐng)教,，直至完全正確為止。尤其要注意一些字的多音與多義等,。

(4)讀辭典,，翻開(kāi)現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典，一字一字,、一詞一詞,、一句一句、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀,，極為有效,。

(5)堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。有人說(shuō):語(yǔ)言取決于環(huán)境,。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中,，耳濡目染，近朱必赤,。即使你方音濃重,，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的。

三天的磨課,，精彩紛呈,。老師們妙語(yǔ)連珠,，使我們印象深刻。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇三

為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲,，通過(guò)培訓(xùn)帶給我們思想上的沖擊可謂是長(zhǎng)江后浪推前浪的氣勢(shì),，為了能在以后的教學(xué)過(guò)程中把一些緊跟時(shí)代的思想以及創(chuàng)新的一些做法得以體現(xiàn)和運(yùn)用，我在此做一點(diǎn)梳理和內(nèi)化,。

我們來(lái)回顧一下這四天的收獲,，首先我們了解了《立德樹(shù)人，師德師風(fēng)建設(shè)》的重要性,，然后我們由汪華英主任帶領(lǐng)到校園欺凌的科學(xué)研究中,，我們也深入到心理健康教育這塊非常重要卻比較艱難的教育領(lǐng)域，也學(xué)習(xí)了如何提升教師溝通力,，最后我們學(xué)習(xí)并交流了核心素養(yǎng)背景下的英語(yǔ)課堂教學(xué)及基于話題的中考英語(yǔ)備考策略,，特別是我們的兩位優(yōu)秀老師還做了示范課的引領(lǐng)，回想一下這四天的精神大餐可謂是豐富多彩,，營(yíng)養(yǎng)均衡,，不僅讓我們這些一線的教師們看到了自己的差距，而且讓我們今后努力的方向更明確,，戰(zhàn)略更高,，戰(zhàn)術(shù)更巧，真心感謝我們國(guó)家對(duì)于我們教師隊(duì)伍的關(guān)心和厚愛(ài),，也感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)各位老師的辛苦付出,！

以下我來(lái)具體談?wù)勛约旱膸c(diǎn)收獲。

關(guān)于立德樹(shù)人,，師德師風(fēng)建設(shè),。我們最大的感受就是：利用好自己職業(yè)的特殊性，身先示范,，要立德樹(shù)人,，先立德樹(shù)己，不斷努力把自己打造成擁有高尚的靈魂,，健康的體魄,，具有先進(jìn)的理念，正確的思想,，知識(shí)淵博,，思維敏捷，技藝精湛,，技巧高超,，情感豐富，心態(tài)良好的社會(huì)主義新時(shí)代的優(yōu)秀教師,。

關(guān)于校園欺凌,。毫不夸張地說(shuō),，在這之前對(duì)于校園欺凌的認(rèn)識(shí)之停留在很淺層的字面理解上，甚至?xí)X(jué)得我周圍的學(xué)生們一片欣欣向榮,，應(yīng)該沒(méi)有欺凌吧,，然而是自己太淺薄了，通過(guò)學(xué)習(xí)之后,，認(rèn)識(shí)到欺凌是無(wú)處不在的,，各種各樣的，也意識(shí)到作為一名教師應(yīng)該承擔(dān)起校園反欺凌的責(zé)任來(lái),，感受到在我們的工作中,，只要能再細(xì)心一點(diǎn)，可能就會(huì)把某些欺凌消滅在萌芽狀態(tài),；只要再耐心和理智一點(diǎn),，就不會(huì)對(duì)某些孩子造成心靈上的傷害，只要觀察力再敏銳一點(diǎn),，就會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些比暴力欺凌更隱蔽的語(yǔ)言欺凌和社交欺凌,，也應(yīng)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)這個(gè)重要伙伴共同關(guān)注，共同解決問(wèn)題,。

關(guān)于《心理健康教育》,。隨著社會(huì)的現(xiàn)代化程度不斷加強(qiáng)，我們現(xiàn)在的學(xué)生身體越來(lái)越高大強(qiáng)壯了,，心理卻越來(lái)越脆弱了,，我們不禁會(huì)反問(wèn)：到底怎么了？自殺事件的頻發(fā)抑郁檢出率的升高告訴我們：原因有很多---家庭矛盾,，學(xué)業(yè)壓力，師生矛盾,，心理問(wèn)題,，情感糾紛，校園欺凌等,。的確,，我國(guó)中小學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀，幸好國(guó)家現(xiàn)在已經(jīng)重視起來(lái),，出臺(tái)各種政策和舉措,，而作為教師，我們要具有必備的心理健康知識(shí),，去處理實(shí)際生活中遇到的各種貌似不可思議的問(wèn)題,。遵循規(guī)律，事半功倍,，皆大歡喜,。青春期孩子的叛逆就是很好的例子,。

關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)專業(yè)能力的提升方面。聽(tīng)了專家們的講解之后,，恍然大悟,。在以后的教學(xué)過(guò)程中從以下幾個(gè)方面改進(jìn)

找準(zhǔn)方向，目標(biāo)明確,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中緊緊圍繞山西省中考評(píng)價(jià)的“一核 六維 四手段”展開(kāi)教學(xué)

研究中考試題,，知己知彼。做到有的放矢

話題整合 精準(zhǔn)教學(xué)這要求老師具備很高的專業(yè)素養(yǎng),，需要具備高度概括和提煉的能力,，繼續(xù)努力。

課堂追求“問(wèn)題導(dǎo)向 基于情景 深度思維 高度參與”的模式

英語(yǔ)是一門(mén)非常講究形式邏輯的語(yǔ)言,。給學(xué)生講透背后的邏輯,，他們就會(huì)學(xué)的更容易。并給他們提供盡可能多的真實(shí)情境去實(shí)踐,，才能讓能力得以提高,。

短暫而精彩的培訓(xùn)即將結(jié)束，我們將以此次培訓(xùn)為起點(diǎn),，不斷學(xué)習(xí),，精益求精。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇四

20xx年xx月xx日,，我有幸參加了xx市北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)會(huì),，聆聽(tīng)了xx老師對(duì)數(shù)學(xué)教材的解讀與介紹，我受益匪淺,，感受頗多,。

在創(chuàng)設(shè)“情境”和設(shè)計(jì)“問(wèn)題串”的過(guò)程中，每一位教材的執(zhí)筆者最關(guān)注,，實(shí)際上也是整個(gè)編寫(xiě)團(tuán)隊(duì)最費(fèi)心思調(diào)研,、思考、不斷討論的最主要問(wèn)題就是“由一個(gè)特定情境承載的課程內(nèi)容所引發(fā)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)目標(biāo)到底是什么”“學(xué)生進(jìn)入這個(gè)情境后可能的思考過(guò)程,、方法策略,、問(wèn)題困惑又是什么”“如何有機(jī)地把學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程有機(jī)地、內(nèi)在地整合成一條主線,，即‘問(wèn)題串’”,。事實(shí)上，學(xué)生隨著這一特定意義下“問(wèn)題串”的學(xué)習(xí)與思考過(guò)程,，將自始至終會(huì)圍繞著本單元最核心的內(nèi)容,、最有價(jià)值的話題展開(kāi)數(shù)學(xué)活動(dòng)，而活動(dòng)的有效開(kāi)展和不斷深入將直接有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因而這個(gè)過(guò)程同時(shí)體現(xiàn)了教師的教學(xué)過(guò)程,，而且好的“問(wèn)題串”還能有效地幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。同時(shí)，“問(wèn)題串”的設(shè)計(jì),、選擇與呈現(xiàn)直接服務(wù)于課程的學(xué)習(xí)目標(biāo),，這無(wú)疑對(duì)廣大基層的一線教師準(zhǔn)確理解和駕馭教材、創(chuàng)造性開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)提供了方便,，也能有效避免教師反映過(guò)去教材提供的問(wèn)題開(kāi)放性過(guò)大,、目的不明晰而造成的教與學(xué)的困難。

教材一直關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能,、數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題和情感態(tài)度等各方面的全面發(fā)展。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的精神,，為促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),，在以下方面進(jìn)行了持續(xù)努力：

1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想

對(duì)于基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，教材主要通過(guò)兩種形式體現(xiàn),。第一,，設(shè)計(jì)專門(mén)的積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，在這些課中一般不以學(xué)習(xí)某個(gè)具體的概念,、公式為目標(biāo),，而是通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)幫助學(xué)生積累從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)思考的經(jīng)驗(yàn)。例如,，一年級(jí)上冊(cè)第14頁(yè)“快樂(lè)的午餐”,，這是一節(jié)新增的幫助學(xué)生積累“一一對(duì)應(yīng)”活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的課，幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)量的多與少,，為后面學(xué)習(xí)數(shù)的大小的意義奠定基礎(chǔ),。第二，在一節(jié)課學(xué)習(xí)的“問(wèn)題串”中,，設(shè)計(jì)積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)和問(wèn)題,。例如，三年級(jí)面積的學(xué)習(xí),，教材在問(wèn)題串中設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：如何比較兩個(gè)通過(guò)直接觀察無(wú)法判斷的圖形的面積?學(xué)生可以通過(guò)將兩個(gè)圖形重疊后再剪拼比較。進(jìn)一步,，如果兩個(gè)圖形不能移動(dòng),，學(xué)生將想到用統(tǒng)一的小的“單位”(如橡皮、硬幣,、小方塊等)來(lái)量,，哪個(gè)圖形含的“單位”多哪個(gè)圖形的面積就大。在這個(gè)問(wèn)題中，學(xué)生積累了“運(yùn)用小實(shí)物的某一個(gè)表面去度量大的物體的面積”的經(jīng)驗(yàn),，在為形成“面積單位”打下了基礎(chǔ)的同時(shí),，也進(jìn)一步感受了面積的意義。

對(duì)于基本數(shù)學(xué)思想,，教材力求通過(guò)設(shè)計(jì)活動(dòng)和問(wèn)題,，體現(xiàn)抽象、推理和模型思想,。對(duì)于抽象,，體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)、從物體到圖形的抽象,，以及從數(shù)到字母的抽象,。對(duì)于推理，既體現(xiàn)歸納,、類比等合情推理,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行猜想;又針對(duì)小學(xué)生的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的語(yǔ)言和多種方式說(shuō)明道理,。對(duì)于模型思想,，將體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模的全過(guò)程。實(shí)際上,，教材中到處體現(xiàn)著基本數(shù)學(xué)思想,，這里僅舉一年級(jí)的一個(gè)例子。對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí),，非常重要的是體現(xiàn)從數(shù)量到數(shù)的抽象過(guò)程,，在一年級(jí)上冊(cè)第4頁(yè)“快樂(lè)的家園”，體現(xiàn)出從1個(gè)太陽(yáng),、1棵樹(shù),、1個(gè)蘿卜、1筐蘿卜等數(shù)量中抽象出數(shù)“1”的過(guò)程,，以及從其他數(shù)量中抽象出其他數(shù)的過(guò)程,。

2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程

部分內(nèi)容問(wèn)題串的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了“發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,、分析和解決問(wèn)題”的全過(guò)程,。例如，一年級(jí)下冊(cè)第49頁(yè)“采松果”,，首先鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,，然后鼓勵(lì)學(xué)生分析和解決問(wèn)題。教材還設(shè)計(jì)了專門(mén)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題能力的活動(dòng),，并且根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，有不同的設(shè)計(jì)要求。同時(shí)，在每學(xué)期期中的整理與復(fù)習(xí)中,，專門(mén)設(shè)立了“我提出的問(wèn)題”的欄目,，鼓勵(lì)學(xué)生整理在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出的問(wèn)題，以及在回顧整理的基礎(chǔ)上再提出新的問(wèn)題,。目前,，教材呈現(xiàn)的問(wèn)題都來(lái)源于真實(shí)的學(xué)生調(diào)研，征集了學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中提出的有代表性,、有價(jià)值的問(wèn)題,，包括他們的一些“發(fā)現(xiàn)”。比如：“七巧板中為什么沒(méi)有長(zhǎng)方形”,，“為什么能夠站穩(wěn)的都是立體圖形?我們能想辦法讓平面圖形站穩(wěn)嗎”,，“生活中的數(shù)數(shù)不完，咱們能學(xué)完嗎”,。盡管一年級(jí)的學(xué)生語(yǔ)言可能還稍顯稚嫩,，但他們的不斷思考、不斷的“新”想法使我們感動(dòng),，相信也一定會(huì)給廣大同齡小朋友以啟發(fā),。

3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成

為了提高學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的形成，教材采取了體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,、多角度理解,、將知識(shí)和技能加以應(yīng)用等形式。例如,，對(duì)于多角度理解,，教材通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生舉例,、解釋,、描述、聯(lián)系,，還通過(guò)提供學(xué)具操作,、圖形直觀等形式為學(xué)生理解提供適當(dāng)?shù)摹澳_手架”。例如,，如前所述,，對(duì)于加法和減法意義的學(xué)習(xí)，教材除了體現(xiàn)從多個(gè)情境中反復(fù)體會(huì)并抽象出數(shù)學(xué)運(yùn)算的過(guò)程,，同時(shí)增加了根據(jù)算式要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)“講故事”或者“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)和練習(xí),，體現(xiàn)對(duì)于運(yùn)算意義的理解。又如,，為了幫助學(xué)生理解運(yùn)算的道理，教材為學(xué)生提供了學(xué)具(小棒、計(jì)數(shù)器,、方塊,、數(shù)線等)，并做了系統(tǒng)設(shè)計(jì),。一年級(jí)“20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法”,，以小棒為主要的學(xué)具，鼓勵(lì)學(xué)生借助小棒探索方法;同時(shí)以計(jì)數(shù)器,、數(shù)線為輔助學(xué)具,，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于算理的理解?？梢哉f(shuō),，新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第4版教材基本改變了“依靠記憶理解概念”“依靠簡(jiǎn)單重復(fù)訓(xùn)練形成技能”的做法。

4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)的不懈追求,。修訂后的新版教材通過(guò)呈現(xiàn)豐富的情境,、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性的問(wèn)題、呈現(xiàn)方式的多樣性,、體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，以及自始至終伴隨學(xué)習(xí)全過(guò)程的4個(gè)典型“人物”各具特色的活動(dòng)與對(duì)話等，以求達(dá)到不斷激發(fā)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣的目的,。同時(shí)教材始終貫穿對(duì)學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。比如，對(duì)于反思習(xí)慣,，教材通過(guò)多種層次的活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估和總結(jié),。在每學(xué)期都安排整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí),，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行階段總結(jié),。在整理與復(fù)習(xí)、總復(fù)習(xí)中,，不僅僅是設(shè)計(jì)一些題目供學(xué)生練習(xí)鞏固,，更設(shè)計(jì)了“回顧整理”、“回顧與交流”幫助學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,、整理學(xué)習(xí)內(nèi)容,，同時(shí)體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)足跡。在每學(xué)期都安排了“本學(xué)期你學(xué)到了什么”,，旨在幫助學(xué)生對(duì)于本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行梳理,。在綜合與實(shí)踐中，安排了學(xué)生自評(píng)的活動(dòng),。久而久之,，學(xué)會(huì)自我反思將逐漸成為學(xué)生們內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)而受用終身,。

本套教材多年來(lái)一直積極倡導(dǎo)“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育理念。在新一輪教材修訂過(guò)程中,，進(jìn)一步探索如何尊重學(xué)生發(fā)展的多樣化,、豐富性和差異性，努力為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。

一方面,，教材通過(guò)設(shè)計(jì)拓展性問(wèn)題和作業(yè)、提供更好豐富的閱讀材料等體現(xiàn)教材的彈性和可選擇性;另一方面,，更為重要的是,，教材編寫(xiě)過(guò)程中，自始至終把“不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展”這一理念作為指導(dǎo)教材編寫(xiě)的重要準(zhǔn)則,，面對(duì)同一個(gè)情境,、同一句話語(yǔ)、同一個(gè)問(wèn)題,、同一個(gè)方法,，在教材容量、題材版面,、呈現(xiàn)方式允許的前提下,，盡可能關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一天始,，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人對(duì)于同一內(nèi)容的不同理解,，學(xué)會(huì)尊重并欣賞他人生活經(jīng)驗(yàn)、思維方式的獨(dú)特性和多樣性,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考并積極與他人分享自己對(duì)問(wèn)題的獨(dú)特解,。因此，第4版教材依然通過(guò)就同一問(wèn)題情境提出不同角度的問(wèn)題或開(kāi)放性問(wèn)題,，呈現(xiàn)學(xué)生的多種想法,、甚至是學(xué)生的原始作品，在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生獲得不同的體驗(yàn)等各種形式,。所有這一切努力,，都是在試圖傳達(dá)這套教材在尊重每一個(gè)個(gè)體、體現(xiàn)人文關(guān)懷,、倡導(dǎo)教育民主,、鼓勵(lì)獨(dú)立思考與自由表達(dá)、提倡合作與交流等價(jià)值觀念上的點(diǎn)滴努力與探索,。

總之,，教材力求從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程;在此過(guò)程中,，獨(dú)立思考與合作學(xué)習(xí)貫穿始終,，練習(xí)與鞏固適時(shí)適度,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相輔相成;最終在突顯數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理解的學(xué)與教共進(jìn)的過(guò)程中,，達(dá)到基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想,、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)并重，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力,、分析和解決問(wèn)題能力共同發(fā)展,。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇五

20xx年5月至7月，我有幸參加了鄉(xiāng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)班,，并完成了九個(gè)課程的學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)了各位老師的精彩教學(xué)，讓我受益良多,?；仡欉@幾天來(lái)的學(xué)習(xí)情況，我就對(duì)我來(lái)說(shuō)印象比較深刻的課程淺談以下學(xué)習(xí)心得：

一,、尹文剛老師的《中小學(xué)教師壓力管理與心理調(diào)適》,。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教師心理健康有了全新的認(rèn)識(shí),，心態(tài)的調(diào)整是我們教育教學(xué)的職業(yè)所決定的,，身體健康、心理健康的教師,，才能正常進(jìn)行日常的工作,，才能培養(yǎng)出身心健康、高素質(zhì)的學(xué)生,。隨著社會(huì)的進(jìn)步,，社會(huì)對(duì)教師職業(yè)精神及專業(yè)能力有了更新、更高的要求,。教師要跟上時(shí)代的步伐,、適應(yīng)時(shí)代的要求，必須不斷學(xué)習(xí),，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念與意識(shí),，保持良好的心態(tài)，掌握一些心理健康方面的知識(shí),，通過(guò)放松訓(xùn)練,、轉(zhuǎn)移注意、與人交談等方法來(lái)減輕工作壓力,。

二,、《英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)綜述及案例分析》,。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)指導(dǎo)課堂教學(xué)的具體設(shè)計(jì)和內(nèi)容，是推進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科發(fā)展的靈魂,。本課以英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)為研究對(duì)象,，從英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)途徑和測(cè)評(píng)方法等角度著重分析其研究發(fā)展歷程,，為一線教學(xué)提供明確的改革方向,。

三、《英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法分享》,。通過(guò)本課學(xué)習(xí),，讓真正了解了在當(dāng)下的英教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維能力極其重要,，即在使用英語(yǔ)進(jìn)行理解和表達(dá)時(shí),，第一思維是用英語(yǔ)，而并非先用母語(yǔ)理解再進(jìn)行思維的轉(zhuǎn)化,。中國(guó)傳統(tǒng)教育更多的偏向老師的“教”,，學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)形之中就處于被動(dòng)地位了。很多學(xué)校會(huì)因?yàn)閷W(xué)生年齡小的緣故而不重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，這樣的做法是有失妥當(dāng)?shù)?。學(xué)習(xí)的主體、課堂的中心都應(yīng)該是學(xué)生,，忽視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，學(xué)生是課堂主人的愿想就難以實(shí)現(xiàn)。抓住學(xué)生的好奇心理,、比賽心理,，充分挖掘我們的英語(yǔ)教材，擴(kuò)展教材內(nèi)容,，細(xì)化活動(dòng)步驟,，在不同階段拋出不同層次的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多方位思考,，聽(tīng)取他們的思維成果,。同時(shí)給機(jī)會(huì)讓學(xué)生提問(wèn)題，不管是什么角度什么方向,，只要源于實(shí)際都應(yīng)給予肯定,。

通過(guò)培訓(xùn)，更能深切體會(huì)每一個(gè)地方的情況不一致,，很多教法,、模式適應(yīng)一個(gè)地區(qū)的學(xué)生卻不一定適合另一個(gè)地區(qū)的學(xué)生，老師在設(shè)計(jì)教育教學(xué)方法和進(jìn)行課堂改革的時(shí)候一定要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,，貼合實(shí)際的才是最實(shí)用的,。一個(gè)個(gè)體發(fā)展都有差異性,，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一定要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,，這是亙古不變的定律，作為教師應(yīng)該做的是引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考,，積極的幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難,，充分的肯定他們的'學(xué)習(xí)成果，這樣對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展才是有利的,。

總之,，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),，我將結(jié)合教學(xué)策略，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,，運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,，使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,，提高鄉(xiāng)下學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,，寫(xiě)好教學(xué)后記,，重視學(xué)生反饋意見(jiàn)，做好自我評(píng)價(jià),。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn),。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇六

參加這次培訓(xùn)本來(lái)是安排另一個(gè)年輕教師來(lái)參加的,，可是那位老師還參加xx英語(yǔ)班的學(xué)習(xí)，我們學(xué)校的校長(zhǎng)就指定我來(lái)參加這次鄉(xiāng)村教師的培訓(xùn)了,。

我想這是一次很好的機(jī)會(huì),，不能錯(cuò)過(guò)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是很難得到的,，我本學(xué)期又是擔(dān)任兩個(gè)六年級(jí)的數(shù)學(xué)課,，還擔(dān)任了六（1）班的班主任，課程比較緊張,，我于xx年12月16日的上午與教導(dǎo)主任取得聯(lián)系,，要他把我所任的課安排好。教導(dǎo)主任答應(yīng)了,，下午我才放心的趕車到xx教育局報(bào)到,。第二天上午7點(diǎn)半鐘從教育局門(mén)口上了車開(kāi)始出發(fā),，到當(dāng)天下午7點(diǎn)中才到xx團(tuán)校，下車后得到這次培訓(xùn)的老師,、志愿者老師以及關(guān)心支持的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待,，我感到很榮幸。

吃了晚飯后,，老師們還發(fā)給我們每人一個(gè)學(xué)習(xí)袋,，還有洗刷用品，同時(shí)還安排了我們的住宿,。有這樣好的學(xué)習(xí)條件,，難道我們還有什么遺憾的嗎？

在上課接受教育的過(guò)程中我很有感悟,。教授,、專家、名師真的水平很高,。接受這樣的教育我僅僅才是第一次,，我們以往的教學(xué)方式方法比起現(xiàn)在新的教學(xué)方式方法落后了很多。以前是教師講,，學(xué)生在下面學(xué),，這只是滿堂灌而已。

現(xiàn)在的老師傳授給我們的新方法是既要根據(jù)學(xué)生的年齡特征,，注重雙邊教學(xué),，掌握學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手操作的能力培養(yǎng)。同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和運(yùn)用知識(shí)的能力,。通過(guò)聽(tīng)了兩節(jié)觀摩課后,，我感到很新鮮。教師給學(xué)生一個(gè)很陽(yáng)光的一個(gè)表情,，從來(lái)不對(duì)學(xué)生板著面孔,，這樣能給學(xué)生一個(gè)安心學(xué)習(xí)的一個(gè)很好情緒。

總的來(lái)說(shuō)：作為一個(gè)老師來(lái)說(shuō),，首先是要有陽(yáng)光的體態(tài),，要有知識(shí)，要會(huì)講究教學(xué)的方式方法,，我把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去,，為我們落后的鄉(xiāng)村教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇七

20xx年10月23日至11月7日，我參加了由川師大主辦的“國(guó)培”鄉(xiāng)村教師訪名?！W(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。期間，聆聽(tīng)了很多專家和名師的報(bào)告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的撞擊,，每一天都有新的收獲,。同時(shí)，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行,，一齊探討了不少疑惑,，無(wú)論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大提高,。

當(dāng)今時(shí)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者,；成為教育教學(xué)的研究者；成為學(xué)生的心理咨詢者和健康引領(lǐng)者,；成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者,；成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者,、合作者。在課堂教學(xué)中,，教師必須要深度理解和挖掘教材,，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),，我深深地體會(huì)到,，教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好教師,，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn),，勇于探索，勇于創(chuàng)新,。

本次培訓(xùn),，專家、教授的精彩講座使我們了解到小學(xué)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的最新信息,、動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),；深刻領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)科教育的理念、有效教學(xué)的方法,。這些講座資料對(duì)我們太有借鑒,、指導(dǎo)好處了，必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)琢磨，好好總結(jié),，對(duì)專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,，理清思路，并用于自我的教學(xué)實(shí)踐,，并將帶領(lǐng)其他數(shù)學(xué)教師共同進(jìn)步,。

透過(guò)培訓(xùn)，我更加體會(huì)到只有不斷地學(xué)習(xí),，不斷地提升,，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。本次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻詮釋,，充滿了智慧,，開(kāi)闊了眼界。作為教師,，要了解新理念的內(nèi)涵,，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),，不斷地研究,，不斷地反思，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要,，適應(yīng)時(shí)代改革的步法,。今后要不斷更新自我，努力提高自我的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研潛力，課堂教學(xué)潛力等,。這就需要自我今后付出更多的時(shí)光和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于在課堂中進(jìn)行實(shí)踐,。

通過(guò)培訓(xùn)使我真正體會(huì)到了一種全新的現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)模式,，讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)思想有脫胎換骨之感，必將指導(dǎo)我今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),，也將本次收獲與同行共享,，帶領(lǐng)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)邁向新征程！

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇八

我有幸參加了“20xx年鄉(xiāng)村學(xué)校教師技能提升培訓(xùn)”,。下面是我對(duì)本次學(xué)習(xí)的一些淺析認(rèn)識(shí)和就如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量方面的一些淺薄看法,。

首先，我認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄了xx老師的精彩講座,。優(yōu)秀教師,，專家的講座就像是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)” ,。xx老師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。

清華大學(xué)附屬學(xué)校的xx老師為我們別出心裁的講解了一節(jié)《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》的課程，她指出了從整數(shù)和小數(shù)聯(lián)系的角度看教學(xué)內(nèi)容,，課改落實(shí)的必要性,，以及在教師教學(xué)行為中應(yīng)該把握的十個(gè)核心概念。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),，懂得將教學(xué)課堂與實(shí)際生活相結(jié)合,。如果給小數(shù)加上單位的話更有助于學(xué)生理解，特意借助“元角分”來(lái)幫助認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),，理解分?jǐn)?shù)的意義,。xx老師講到了主要看教師會(huì)不會(huì)提問(wèn)題，了解不了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容是什么,，從學(xué)生感興趣的方面提問(wèn)題,。這就要求教師要走進(jìn)兒童的心理。了解學(xué)生的認(rèn)知背景,，不同的背景的學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏不同,，要相信學(xué)生。

作為數(shù)學(xué)教師,，首先自己要對(duì)數(shù)學(xué)充滿激情,，要覺(jué)得數(shù)學(xué)好偉大，好了不起,，才能讓學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué),。在上課的時(shí)候要會(huì)把隱藏的知識(shí)顯性化,。找關(guān)系學(xué)習(xí)的線索,。還要讓學(xué)生給你找毛病，有助于教師和學(xué)生共同成長(zhǎng),。

老師還給出很多建議：

1.讀懂學(xué)生需要思考,，在沒(méi)有理解之前，先不要否定它,。要關(guān)注做法背后的想法,，學(xué)生的動(dòng)作,要關(guān)注現(xiàn)象背后的實(shí)質(zhì)。

2.如何找到核心問(wèn)題?

√學(xué)生調(diào)研

√學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)(包括知識(shí)技能,、方法)

√學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)

√學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難

√學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、學(xué)習(xí)方式等

3.了解學(xué)生想法的渠道

√寫(xiě)出三個(gè)好問(wèn)題

√寫(xiě)出當(dāng)天的困惑

√概括學(xué)習(xí)重點(diǎn)

√編制測(cè)試題目

4.探索常態(tài)下了解學(xué)生的途徑

√傾聽(tīng)學(xué)生

√觀察學(xué)生

√研究學(xué)生

因此，在新課程實(shí)施的今天，做學(xué)生的良師益友,，改變傳統(tǒng)的師生觀念,，建立良好的師生關(guān)系是關(guān)鍵;趣味化教學(xué)，遵循學(xué)生心理活動(dòng)的規(guī)律,，應(yīng)力求形式新穎,，寓教于樂(lè)，減少機(jī)械化的程序,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要,，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是目標(biāo);巧施教學(xué)方法,，根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段;用“活”教材,，數(shù)學(xué)源于生活,，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，在現(xiàn)實(shí)世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活,，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué),，摸到數(shù)學(xué)。重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作,，使學(xué)用緊密結(jié)合,。

總之，在今后的教學(xué)工作中,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。充分和學(xué)生溝通,，了解兒童的心理，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)的學(xué)科,，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索,、實(shí)踐的空間和時(shí)間,，才能調(diào)動(dòng)大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性;才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì),。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇九

本次培訓(xùn)主題為“文本解讀”，何為課文解讀?以我的理解,，便是對(duì)這篇課文分析,，對(duì)課文思想感情，寫(xiě)作手法謀篇布局的解讀,，回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，在自己的備課過(guò)程中，少有認(rèn)真地解讀課文,，大都囫圇吞棗地通讀完后,，快速理清作者思路及教學(xué)思路，或是借助教參,，對(duì)教參奉若圣旨,，完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中,，施茂枝教授所說(shuō)：課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑,，比如說(shuō)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí),、篇與篇之間的聯(lián)系,、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源，要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話,。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn),，往往是平時(shí)容易忽略的，如施教授舉例《為中華之崛起而讀書(shū)》一課中,，眾多老師圍繞“中華不振”這一主題展開(kāi)教學(xué),，而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞“成長(zhǎng)”為專題，施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題,，運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際,、引述資料和對(duì)比促悟等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”志向的不凡,，領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因,，了解“立志”和“成長(zhǎng)”的關(guān)系。由此可見(jiàn),，在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源,，賞析作品的主題思想,，不僅要以普通讀者的身份讀,，更要以語(yǔ)文教師的身份讀，并結(jié)合自己的思考,，有思考就有發(fā)現(xiàn),，如能沉下來(lái)心來(lái)細(xì)細(xì)品味,，解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。

在培訓(xùn)中,，施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法,，首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn)：

1、要言意兼得,，不要得意忘言

2,、要三維整合，不要三維分離

3,、要具體可測(cè),，不要空泛無(wú)際

4、要目標(biāo)與內(nèi)容一致,，不要二者分家,，教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求，這是在上課前我所寫(xiě)的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官,、幫助他人而感到高興和驕傲;

2、教師為主導(dǎo),、以學(xué)生為主體,、以訓(xùn)練為主線，有感情地朗讀,，以讀促思,。

結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn)，

1,、以“驕傲”一詞為主線,，讓學(xué)生通過(guò)“找驕傲”“品驕傲”體會(huì)作者一家人的高尚情操：對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文

2,、邊讀書(shū)邊思考,，找出文中父親語(yǔ)言描寫(xiě)，體會(huì)父親關(guān)愛(ài)他人,，無(wú)私偉大的精神;聽(tīng)了老師的講解,，發(fā)覺(jué)以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞，缺乏意義,，更偏離課堂中的教學(xué),，改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰，了然于心,，也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),。

不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法，在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實(shí)例給我們講解了“兒童文學(xué)體課文的教學(xué)”“古詩(shī)詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路”等課程,，在教學(xué)中,，適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄,，讓我們?cè)诶碚撝心軌蚪Y(jié)合實(shí)踐理解，葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們教授“教師專業(yè)成長(zhǎng)”,，劉仁增老師的“語(yǔ)用視野下的文本細(xì)讀”等等,，

本次為期十天的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了數(shù)位名師講解,，收獲良多,，并且本次培訓(xùn)突出了主題，更加系統(tǒng),，更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習(xí),，通過(guò)這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,，更是需要不斷地提升自身的理論水平,，教學(xué)能力等，路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì) 鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得體會(huì)字篇十

20xx年xx月19日——xx月21日，我有幸參加“柳城縣20xx年第一期鄉(xiāng)村教師專題培訓(xùn)班”,。首先感謝為我搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo),；其次感謝我們的教研室數(shù)學(xué)教研員秦金秋老師親自指導(dǎo)，使我收獲很大,。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣，,。9月19日上午是開(kāi)班儀式,。下午聽(tīng)了吳家誠(chéng)老師的《付出真心，收獲幸?！?、梁亦珍老師的《讓班級(jí)充滿青春與陽(yáng)光》、蘭金梅老師的《甘為人梯,，無(wú)怨無(wú)悔》及黎潤(rùn)招老師的《幕后耕耘,，無(wú)私奉獻(xiàn)》被他們的故事深深感動(dòng)著。

這次培訓(xùn),，親身體驗(yàn)了在教研員引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩,，作為一位數(shù)學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì)。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：

通過(guò)培訓(xùn)，我知道了怎樣去定位,、去思考、去摸索,、去創(chuàng)新,，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學(xué)生真正的實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，,。重于觀察,、勤于了解、樂(lè)于交流,、善于溝通,。

教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),。再次,，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,。通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身,，向更完善的目標(biāo)努力,。及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師的合作,，要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、課堂教學(xué)能力等,。