在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中,，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)課本篇一

一個(gè)人只有在早晨開(kāi)始就努力學(xué)習(xí),，這一天才不會(huì)被浪費(fèi)掉。我們每一個(gè)人都是應(yīng)該抓住每一分,，每一秒,，不讓他們偷跑掉。同學(xué)們,，請(qǐng)記住“成功,，屬于珍惜時(shí)間的人”，珍惜自己的時(shí)間,，對(duì)你自己是有益的,。學(xué)會(huì)高效的

學(xué)習(xí)

方法

2,，了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性,，初步了解“集合”的含義;

3，體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問(wèn)題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

知識(shí)重點(diǎn)正確理解有理數(shù)的概念

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念

問(wèn)題1：觀察黑板上的9個(gè)數(shù)，并給它們進(jìn)行分類.

學(xué)生思考討論和交流分類的情況.

例如,，

對(duì)于數(shù)5,，可這樣問(wèn)：5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個(gè)人，而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù),，數(shù)5是正數(shù)中整個(gè)的數(shù),，我們就稱它為“正整數(shù)”，而5.1不是整個(gè)的數(shù),，稱為“正分?jǐn)?shù),，，.??…(由于小數(shù)可化為分?jǐn)?shù),，以后把小數(shù)和分?jǐn)?shù)都稱為分?jǐn)?shù))

按照書(shū)本的說(shuō)法,，得出“整數(shù)”“分?jǐn)?shù)”和“有理數(shù)”的概念.

看書(shū)了解有理數(shù)名稱的由來(lái).

“統(tǒng)稱”是指“合起來(lái)總的名稱”的意思.

學(xué)生自己嘗試分類時(shí)，可能會(huì)很粗略,，教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì),，劃分?jǐn)?shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導(dǎo)，這樣學(xué)生易于理解,。

有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展示,，分類的標(biāo)準(zhǔn)要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)

2，教科書(shū)第10頁(yè)練習(xí).

此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念,，可向?qū)W生作如下的說(shuō)明.

思考：上面練習(xí)中的四個(gè)集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?

也可以教師說(shuō)出一些數(shù),，讓學(xué)生進(jìn)行判斷,。

集合的概念不必深入展開(kāi)。

創(chuàng)新探究問(wèn)題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負(fù)數(shù)兩大類,，對(duì)嗎?為什么?

教學(xué)時(shí),，要讓學(xué)生

總結(jié)

有理數(shù)這個(gè)分類可視學(xué)生的程度確定是否有必要教學(xué),。

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止我們學(xué)過(guò)的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外)，有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類的結(jié)果也不同。

本課作業(yè)1,，必做題：教科書(shū)第18頁(yè)習(xí)題1.2第1題

2,，教師自行準(zhǔn)備

本課

教育

類結(jié)果的關(guān)系,，分類標(biāo)準(zhǔn)的確定可向?qū)W生作適當(dāng)?shù)臐B透,，集合的概念比較抽象，學(xué)生真正接受需要很長(zhǎng)的過(guò)程,，本課不要過(guò)多展開(kāi),。

2，本課具有開(kāi)放性的特點(diǎn),，給學(xué)生提供了較大的思維空間,，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，可避免直接進(jìn)行分類所帶來(lái)的枯燥性;同時(shí)還體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),、交流、探究提高的特點(diǎn),，對(duì)學(xué)生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用,。

3，兩種分類方法,，應(yīng)以第一種方法為主,，第二種方法可視學(xué)生的情況進(jìn)行。

教學(xué)目標(biāo)1,，掌握數(shù)軸的概念,，理解數(shù)軸上的點(diǎn)和有理數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系;

3，感受在特定的條件下數(shù)與形是可以相互轉(zhuǎn)化的，體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué),。

教學(xué)難點(diǎn)數(shù)軸的概念和用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)

知識(shí)重點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念

設(shè)置情境

引入課題教師通過(guò)實(shí)例,、課件演示得到溫度計(jì)讀數(shù).

(多媒體出示3幅圖，三個(gè)溫度分別為零上,、零度和零下)

點(diǎn)表示數(shù)的感性認(rèn)識(shí),。

合作交流

從而得出數(shù)軸的三要素：原點(diǎn)、正方向,、單位長(zhǎng)度體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合思想;只描述數(shù)軸特征即可,，不用特別強(qiáng)調(diào)數(shù)軸三要求。

尋找規(guī)律

歸納結(jié)論問(wèn)題3：

1,，你能舉出一些在現(xiàn)實(shí)生活中用直線表示數(shù)的實(shí)際例子嗎?

4,，每個(gè)數(shù)到原點(diǎn)的距離是多少?由此你會(huì)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

(小組討論，交流歸納)

歸納出一般結(jié)論,，教科書(shū)第12的歸納,。這些問(wèn)題是本節(jié)課要求學(xué)會(huì)的技能，教學(xué)中要以學(xué)生探究學(xué)習(xí)為主來(lái)完成,，教師可結(jié)合教科書(shū)給學(xué)生適當(dāng)指導(dǎo),。

鞏固練習(xí)

教科書(shū)第12頁(yè)練習(xí)

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：

1，數(shù)軸的三個(gè)要素;

2,，數(shù)軸的作以及數(shù)與點(diǎn)的轉(zhuǎn)化方法,。

本課作業(yè)1，必做題：教科書(shū)第18頁(yè)習(xí)題1.2第2題

2,，選做題：教師自行安排

本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念,，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)

1，數(shù)軸是數(shù)形轉(zhuǎn)化,、結(jié)合的重要媒介,，情境設(shè)計(jì)的原型來(lái)源于生活實(shí)際,，學(xué)生易于體驗(yàn)和接受,，讓學(xué)生通過(guò)觀察、思考和自己動(dòng)手操作,、經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)軸的形成過(guò)程,，加深對(duì)數(shù)軸概念的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的抽象和概括能力,，也體出了從感性認(rèn)識(shí),，到理性認(rèn)識(shí)，到抽象概括的認(rèn)識(shí)規(guī)律,。

2,，教學(xué)過(guò)程突出了情竟到抽象到概括的主線，

教學(xué)方法

3,，注意從學(xué)生的知識(shí)

經(jīng)驗(yàn)

2，通過(guò)歸納相反數(shù)在數(shù)軸上所表示的點(diǎn)的特征,，培養(yǎng)歸納能力;

3,，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的思想。

教學(xué)難點(diǎn)歸納相反數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征

知識(shí)重點(diǎn)相反數(shù)的概念

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念

設(shè)置情境

引入課題問(wèn)題1：請(qǐng)將下列4個(gè)數(shù)分成兩類,，并說(shuō)出為什么要這樣分類

4,，-2，-5,，+2

允許學(xué)生有不同的分法,，只要能說(shuō)出道理，都要難予鼓勵(lì),，但教師要做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，逐漸得出5和-5，+2和-2分別歸類是具有較特征的分法,。

(引導(dǎo)學(xué)生觀察與原點(diǎn)的距離)

思考結(jié)論：教科書(shū)第13頁(yè)的思考

再換2個(gè)類似的數(shù)試一試,。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察與歸納能力，滲透數(shù)形思想

深化主題提煉定義給出相反數(shù)的定義

學(xué)生思考討論交流,，教師歸納總結(jié),。

規(guī)律：一般地，數(shù)a的相反數(shù)可以表示為-a

思考：數(shù)軸上表示相反數(shù)的兩個(gè)點(diǎn)和原點(diǎn)有什么關(guān)系?

練一練：教科書(shū)第14頁(yè)第一個(gè)練習(xí)體驗(yàn)對(duì)稱的圖形的特點(diǎn),，為相反數(shù)在數(shù)軸上的特征做準(zhǔn)備,。

深化相反數(shù)的概念;“零的相反數(shù)是零”是相反數(shù)定義的一部分。

強(qiáng)化互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的幾何意義

給出規(guī)律

學(xué)生交流,。

分別表示+5和-5的相反數(shù)是-5和+5

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)1,，相反數(shù)的定義

2，互為相反數(shù)的數(shù)在數(shù)軸上表示的點(diǎn)的特征

3,，怎樣求一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?怎樣表示一個(gè)數(shù)的相反數(shù)?

本課作業(yè)1,，必做題教科書(shū)第18頁(yè)習(xí)題1.2第3題

2，選做題教師自行安排

本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念,，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)

七年級(jí)數(shù)學(xué)課本篇二

1,、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。

備好課是上好課的有力保證。我充分利用數(shù)學(xué)組活動(dòng)這一平臺(tái),，和同級(jí)數(shù)學(xué)老師相互交流,，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下我的獨(dú)立思維,。個(gè)性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,，設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),，敢于突破教材，不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,，而且擬定采用的教學(xué)方法,，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn),。真正做到每一課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，課后及時(shí)對(duì)課用出總結(jié),。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維,，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量,。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，強(qiáng)化他們探究合作意識(shí),，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手,、動(dòng)腦的能力,。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),，我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,，讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、運(yùn)用數(shù)學(xué),；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法,、體驗(yàn)成功等,。從而,，把課堂還給了學(xué)生,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生聯(lián)系生活,、貼近生活,，讓學(xué)生從熟知的,、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野,，進(jìn)入課堂,，使之產(chǎn)生親近感，使學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦，想辦法來(lái)探索知識(shí)的形成過(guò)程,，獲得成功的喜悅感,。

3、認(rèn)真批改作業(yè),。

4,、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

本學(xué)期,，我除了在課堂上多照顧他們外,，課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,，從心理上疏導(dǎo)他們，拉近我們師生之間的距離,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣，建立了自信心,；對(duì)于他們遺漏的知識(shí),，我主動(dòng)為他們彌補(bǔ)，對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,，我耐心為他們講解,，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo)，同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績(jī)。

5,、數(shù)學(xué)課題的研究

二,、本學(xué)期存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

1、以學(xué)生為主體,，注意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),，努力打造“低重心”教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、重視教學(xué)方法，授人以漁,。

3,、重視知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的分析解決問(wèn)題能力,。

4,、在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理,、安全等教育,。

新學(xué)期伊始，我要不斷改進(jìn)工作方法,，提高數(shù)學(xué)課堂效率,，更好的完成數(shù)學(xué)教學(xué)工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),，查找不足，爭(zhēng)取在新的一年,，取得更好的教學(xué)成績(jī),。

七年級(jí)數(shù)學(xué)課本篇三

漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中，說(shuō)到知識(shí)點(diǎn),，大家是不是都習(xí)慣性的重視,？知識(shí)點(diǎn)也可以理解為考試時(shí)會(huì)涉及到的知識(shí)，也就是大綱的分支,。相信很多人都在為知識(shí)點(diǎn)發(fā)愁,，以下是小編幫大家整理的七年級(jí)數(shù)學(xué)課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)歸納，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

(3)相反數(shù)的和為0?a+b=0?a、b互為相反數(shù).

4.絕對(duì)值：

(2)絕對(duì)值可表示為：或;絕對(duì)值的問(wèn)題經(jīng)常分類討論;

(3);;

一,、代數(shù)式

1,、用運(yùn)算符號(hào)把數(shù)或表示數(shù)的字母連結(jié)而成的式子，叫做代數(shù)式,。單獨(dú)的一個(gè)數(shù)或字母也是代數(shù)式,。

2、用數(shù)值代替代數(shù)式里的字母,，按照代數(shù)式里的運(yùn)算關(guān)系計(jì)算得出的結(jié)果,，叫做代數(shù)式的值。

二,、整式

1,、單項(xiàng)式：

(1)由數(shù)和字母的乘積組成的代數(shù)式叫做單項(xiàng)式。

(2)單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)叫做這個(gè)單項(xiàng)式的系數(shù),。

(3)一個(gè)單項(xiàng)式中,，所有字母的指數(shù)的和叫做這個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)。

2,、多項(xiàng)式

(1)幾個(gè)單項(xiàng)式的和,，叫做多項(xiàng)式。

(2)每個(gè)單項(xiàng)式叫做多項(xiàng)式的項(xiàng),。

(3)不含字母的項(xiàng)叫做常數(shù)項(xiàng),。

3、升冪排列與降冪排列

(1)把多項(xiàng)式按x的指數(shù)從大到小的順序排列,，叫做降冪排列,。

(2)把多項(xiàng)式按x的指數(shù)從小到大的順序排列，叫做升冪排列,。

三,、整式的加減

1、整式加減的理論根據(jù)是：去括號(hào)法則,，合并同類項(xiàng)法則,，以及乘法分配率。

去括號(hào)法則：如果括號(hào)前是“十”號(hào),，把括號(hào)和它前面的“+”號(hào)去掉,，括號(hào)里各項(xiàng)都不變符號(hào);如果括號(hào)前是“一”號(hào)，把括號(hào)和它前面的“一”號(hào)去掉,，括號(hào)里各項(xiàng)都改變符號(hào),。

2、同類項(xiàng)：所含字母相同,，并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)叫做同類項(xiàng),。

合并同類項(xiàng)：

(1)合并同類項(xiàng)的概念：把多項(xiàng)式中的同類項(xiàng)合并成一項(xiàng)叫做合并同類項(xiàng)。

(2)合并同類項(xiàng)的法則：同類項(xiàng)的系數(shù)相加,，所得結(jié)果作為系數(shù),，字母和字母的指數(shù)不變,。

(3)合并同類項(xiàng)步驟：

a.準(zhǔn)確的找出同類項(xiàng)。

b.逆用分配律,，把同類項(xiàng)的系數(shù)加在一起(用小括號(hào)),，字母和字母的指數(shù)不變。

c.寫出合并后的結(jié)果,。

(4)在掌握合并同類項(xiàng)時(shí)注意：

a.如果兩個(gè)同類項(xiàng)的系數(shù)互為相反數(shù),，合并同類項(xiàng)后，結(jié)果為0.

b.不要漏掉不能合并的項(xiàng),。

c.只要不再有同類項(xiàng),，就是結(jié)果(可能是單項(xiàng)式，也可能是多項(xiàng)式),。

說(shuō)明：合并同類項(xiàng)的關(guān)鍵是正確判斷同類項(xiàng),。

3、幾個(gè)整式相加減的一般步驟：

(1)列出代數(shù)式：用括號(hào)把每個(gè)整式括起來(lái),，再用加減號(hào)連接,。

(2)按去括號(hào)法則去括號(hào)。

(3)合并同類項(xiàng),。

4,、代數(shù)式求值的一般步驟：

(1)代數(shù)式化簡(jiǎn)

(2)代入計(jì)算

(3)對(duì)于某些特殊的代數(shù)式，可采用“整體代入”進(jìn)行計(jì)算,。

1.等式與等量：用“=”號(hào)連接而成的式子叫等式.注意：“等量就能代入”!

2.等式的性質(zhì)：

3.方程：含未知數(shù)的等式,，叫方程.

4.方程的解：使等式左右兩邊相等的未知數(shù)的值叫方程的解;注意：“方程的解就能代入”!

列一元一次方程解應(yīng)用題。

(1)讀題分析法:…………多用于“和,，差,，倍，分問(wèn)題”

(2)畫圖分析法:…………多用于“行程問(wèn)題”

七年級(jí)數(shù)學(xué)課本篇四

2,，了解分類的標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的相關(guān)性,，初步了解“集合”的含義;

3，體驗(yàn)分類是數(shù)學(xué)上的常用處理問(wèn)題的方法,。

教學(xué)難點(diǎn)正確理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

知識(shí)重點(diǎn)正確理解有理數(shù)的概念

教學(xué)過(guò)程(師生活動(dòng))設(shè)計(jì)理念

問(wèn)題1：觀察黑板上的9個(gè)數(shù),，并給它們進(jìn)行分類.

學(xué)生思考討論和交流分類的情況.

例如，

對(duì)于數(shù)5,，可這樣問(wèn)：5和5.1有相同的類型嗎?5可以表示5個(gè)人,，而5.1可以表示人數(shù)嗎?(不可以)所以它們是不同類型的數(shù)，數(shù)5是正數(shù)中整個(gè)的數(shù),，我們就稱它為“正整數(shù)”,，而5.1不是整個(gè)的數(shù)，稱為“正分?jǐn)?shù),，,，.??…(由于小數(shù)可化為分?jǐn)?shù),，以后把小數(shù)和分?jǐn)?shù)都稱為分?jǐn)?shù))

按照書(shū)本的說(shuō)法，得出“整數(shù)”“分?jǐn)?shù)”和“有理數(shù)”的概念.

看書(shū)了解有理數(shù)名稱的由來(lái).

“統(tǒng)稱”是指“合起來(lái)總的名稱”的意思.

學(xué)生自己嘗試分類時(shí),，可能會(huì)很粗略,，教師給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，劃分?jǐn)?shù)的類型要從文字所表示的意義上去引導(dǎo),，這樣學(xué)生易于理解,。

有理數(shù)的分類表要在黑板或媒體上展示,，分類的標(biāo)準(zhǔn)要引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)

2,，教科書(shū)第10頁(yè)練習(xí).

此練習(xí)中出現(xiàn)了集合的概念，可向?qū)W生作如下的說(shuō)明.

思考：上面練習(xí)中的四個(gè)集合合并在一起就是全體有理數(shù)的集合嗎?

也可以教師說(shuō)出一些數(shù),，讓學(xué)生進(jìn)行判斷,。

集合的概念不必深入展開(kāi)。

創(chuàng)新探究問(wèn)題2：有理數(shù)可分為正數(shù)和負(fù)數(shù)兩大類,，對(duì)嗎?為什么?

教學(xué)時(shí),，要讓學(xué)生總結(jié)已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，鼓勵(lì)學(xué)生概括,，通過(guò)交流和討論,，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，逐步得到如下的分類表,。

有理數(shù)這個(gè)分類可視學(xué)生的程度確定是否有必要教學(xué),。

小結(jié)與作業(yè)

課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止我們學(xué)過(guò)的數(shù)都是有理數(shù)(圓周率除外)，有理數(shù)可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,，標(biāo)準(zhǔn)不同,，分類的結(jié)果也不同。

本課作業(yè)1,，必做題：教科書(shū)第18頁(yè)習(xí)題1.2第1題

2,，教師自行準(zhǔn)備

本課教育評(píng)注(課堂設(shè)計(jì)理念，實(shí)際教學(xué)效果及改進(jìn)設(shè)想)

類結(jié)果的關(guān)系,，分類標(biāo)準(zhǔn)的確定可向?qū)W生作適當(dāng)?shù)臐B透,，集合的概念比較抽象，學(xué)生真正接受需要很長(zhǎng)的過(guò)程,，本課不要過(guò)多展開(kāi),。

2，本課具有開(kāi)放性的特點(diǎn),，給學(xué)生提供了較大的思維空間,，能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參加學(xué)習(xí)，親自體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，可避免直接進(jìn)行分類所帶來(lái)的枯燥性;同時(shí)還體現(xiàn)合作學(xué)習(xí),、交流,、探究提高的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生分類能力的養(yǎng)成有很好的作用,。

3,，兩種分類方法，應(yīng)以第一種方法為主,，第二種方法可視學(xué)生的情況進(jìn)行,。

七年級(jí)數(shù)學(xué)課本篇五

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況,，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)步驟,、

教學(xué)

方法

第一章認(rèn)識(shí)生物

第一節(jié)生物的特征

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別,。

2.學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征,。

3.初步學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一種基本方法----觀察。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、

發(fā)散思維

5.感悟一切生命體的基本特征,，樂(lè)于觀察身邊的各種生物,，從而在觀察的過(guò)程中理解實(shí)事求是的科學(xué)意義。

6.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,、保護(hù)大自然的情感,。

二、教材分析

1.教材內(nèi)容的分析

本節(jié)教材的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)：(1)區(qū)別生物和非生物(2)生物的共同特征有哪些?本節(jié)教材內(nèi)容的教學(xué),，不是從現(xiàn)代生物學(xué)發(fā)展水平的角度介紹生物的基本特征,，而是從學(xué)生的生活

經(jīng)驗(yàn)

2教學(xué)重點(diǎn)：

①學(xué)生能夠舉例說(shuō)明生物具有的共同特征,。②增強(qiáng)熱愛(ài)大自然,、保護(hù)大自然的情感的目標(biāo)。

3.教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、發(fā)散思維能力,、分析問(wèn)題的能力。

4.課時(shí)安排：

一課時(shí)

三,、教學(xué)準(zhǔn)備：

①制作的多媒體課件;四,、教學(xué)策略

1.教學(xué)策略和方法的建議

本節(jié)課的導(dǎo)入可這樣設(shè)計(jì)：可讓學(xué)生觀察有山、水,、蟲(chóng),、樹(shù),、石頭的多媒體畫面,，欣賞與畫面協(xié)調(diào)的音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生描繪看到的大自然,，并回答出畫面中哪些是生物,，哪些是非生物。

關(guān)于生物具有的共同特征這一問(wèn)題,，可與學(xué)生一起對(duì)照教科書(shū)上的描述,，進(jìn)行比較歸納。但是,，這些例子具有一定的局限性,，教師在與學(xué)生討論時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多舉生活中的例子加以補(bǔ)充,，如生物對(duì)外界的不同刺激作出不同的反應(yīng),，動(dòng)物的不同繁殖方式等，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維,。

本節(jié)教學(xué),，以觀察討論為主，輔以閱讀,、講授等法,。

2.設(shè)計(jì)思路

首先讓學(xué)生回憶在小學(xué)自然課里已學(xué)過(guò)的一些關(guān)于生物的知識(shí)，舉例說(shuō)明什么是生物,，區(qū)分出哪些是生物,，哪些是非生物。

關(guān)于生物的特征這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察教材中的10幅插圖,，讓學(xué)生充分討論,、交流來(lái)提高學(xué)生的觀察能力、分析能力,、合作能力,。

最后引導(dǎo)學(xué)生

總結(jié)

在教學(xué)過(guò)程中，自然滲透熱愛(ài)大自然,、保護(hù)大自然的情感,。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入：教師提出問(wèn)題：同學(xué)們,，你們?cè)谛W(xué)的自然課里已經(jīng)學(xué)過(guò)一些關(guān)于生物的知識(shí),，你能說(shuō)出一些生物嗎?(要求：每位同學(xué)說(shuō)出一種自己熟悉的生物，不要重復(fù))從而導(dǎo)入新課,。

第二節(jié)調(diào)查我們身邊的生物

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)方面

了解校園或周邊的主要生物的分布特點(diǎn),，知道生物對(duì)環(huán)境具有一定的適應(yīng)性，并能影響環(huán)境,。

2.能力方面

初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

3.思想情感方面

通過(guò)調(diào)查活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園,、熱愛(ài)周邊、熱愛(ài)大自然的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

初步學(xué)會(huì)調(diào)查的基本方法,，了解校園或周邊的主要生物是本章的重點(diǎn)。

組織好學(xué)生進(jìn)行有目的,、有計(jì)劃的調(diào)查活動(dòng)是本章的難點(diǎn),。

教學(xué)手段：ppt文件、調(diào)查范例等,。

課時(shí)安排：1

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

1.教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路：

(1)從周邊或校園的生物引入調(diào)查;

(2)舉例說(shuō)明調(diào)查的基本方法;

(3)分組,，教師指導(dǎo)制定調(diào)查計(jì)劃;

(4)實(shí)施計(jì)劃，教師組織指導(dǎo);

(5)匯報(bào),、總結(jié),、交流、評(píng)議,。

2.教學(xué)過(guò)程

(l)聯(lián)系實(shí)際,，引入課題,。

(2)關(guān)于調(diào)查的基本方法和意義：

①利用錄像或投影向?qū)W生介紹一些有關(guān)科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的資料，利用投影向?qū)W生演示調(diào)查活動(dòng)的范例,，從而讓學(xué)生了解什么是調(diào)查,，調(diào)查的目的、方法和步驟,。

②講解學(xué)生記錄的方法,，強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)的過(guò)程中如實(shí)做好記錄的重要性。

如向?qū)W生講清在調(diào)查前要制定好調(diào)查記錄表,，隨時(shí)記錄下觀察的內(nèi)容,。如生物的種類、數(shù)量,、生活環(huán)境,、用途等。在活動(dòng)中要盡量多地收集所需要的數(shù)據(jù)和資料,，以便調(diào)查結(jié)束后對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析并把調(diào)查內(nèi)容撰寫成調(diào)查

報(bào)告

③向?qū)W生強(qiáng)調(diào)調(diào)查的意義，切忌將調(diào)查作為游玩,。

教育

(3)分組,，制定調(diào)查計(jì)劃,，為實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),。

①建議將班內(nèi)同學(xué)按自愿結(jié)合的方式分成若干小組(5～6人一組)。由組長(zhǎng)專門負(fù)責(zé),，制定調(diào)查計(jì)劃,。

②可以到學(xué)校附近的公園、小花園,、生活小區(qū)或街道等地去調(diào)查,。也可以在校園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查。選擇一條動(dòng),、植物種類多且有不同生活環(huán)境的路線,。

③調(diào)查的內(nèi)容力求多樣化。

班內(nèi)的不同小組可以調(diào)查不同的內(nèi)容,，各有側(cè)重點(diǎn),。如可以調(diào)查園藝花卉生物、蔬菜糧食作物,，也可以調(diào)在城市的行道樹(shù)種類等,。

(4)實(shí)施計(jì)劃,。在課余時(shí)間在教師的指導(dǎo)下完成。

①認(rèn)識(shí)調(diào)查地段的生物的種類,、數(shù)量,、生活環(huán)境、用途等,。

要注意觀察生物的分層現(xiàn)象,，不僅觀察高大的喬木、灌木,，還要注意觀察草本生物和藤本生物,。不僅觀察高大的生物類群，還要觀察一些微小的生物類群,，如陰濕樹(shù)干上的菌類,、生活在水中的藻類等。

③教育學(xué)生要注意人身安全,，要愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所的花草樹(shù)木,，不要任意攀折花木，尤其要愛(ài)護(hù)身邊的珍稀生物,。

④調(diào)查限定在幾天之內(nèi)完成,。如對(duì)生物特別有興趣的同學(xué)可以設(shè)立小專題，作進(jìn)一步的調(diào)查,。

(5)分析調(diào)查結(jié)果,，撰寫調(diào)查報(bào)告。把調(diào)查記錄歸納管理,，通過(guò)查閱資料,、訪問(wèn)等形式對(duì)調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)一步的充實(shí)和完善。

(6)總結(jié),、交流,、匯報(bào)。調(diào)查結(jié)束后可以與本班的板報(bào)小組合作,，布置展覽,，將各小組的調(diào)查報(bào)告、收集來(lái)的圖片資料等篩選展出,，作班內(nèi)交流,。

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七年級(jí)數(shù)學(xué)課本篇六

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級(jí)4班和7班英語(yǔ)教學(xué)工作,，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，努力做好工作,。為了促進(jìn)以后的教學(xué)工作更上一層樓,，我現(xiàn)對(duì)本學(xué)年教學(xué)工作做出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

首先，我在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,。備課時(shí),，我不但備學(xué)生而且備教材、教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際在在培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力,。另外，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案。我每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣課件,，做到“有備而來(lái)”,，課后及時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn),。

其次,，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使課堂線索清晰,，層次分明。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。在課堂上我盡量精講精練,，讓學(xué)生有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

再次,，虛心請(qǐng)教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問(wèn),。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極與其他老師商討,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽(tīng)其他老師的課,，做到邊聽(tīng)邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足,。

第四,，我認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練,，及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),、認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié),，并進(jìn)行專門評(píng)講,。此外，我培養(yǎng)小組長(zhǎng)幫助我檢查其他學(xué)生朗讀,、背誦課文,。

最后，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),，在課堂上盡量用英語(yǔ)表達(dá),，讓學(xué)生更多的接受英語(yǔ)環(huán)境。

具體做法是：一,、用英語(yǔ)組織課堂教學(xué),。二、用英語(yǔ)授課,。三,、力求自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),、語(yǔ)言規(guī)范和準(zhǔn)確,。四、努力創(chuàng)造和設(shè)計(jì)英語(yǔ)語(yǔ)言情景,。

當(dāng)然,，我這半年的教學(xué)工作也有很多需要改進(jìn)的地方。我對(duì)教材的把握不夠,，課堂的銜接需要更加自然流暢,，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)還沒(méi)有學(xué)習(xí)領(lǐng)悟到等。我希望在下個(gè)學(xué)期一定多注意這些方面,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。