每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

故鄉(xiāng)的小路 試講 故鄉(xiāng)的小路教學(xué)分析篇一

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,，這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲,。4/4、3/4拍,，d宮調(diào)式,，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情,。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,，此段音區(qū)低而深沉,，樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的.心情走在熟悉的小路上,，勾起了對(duì)往事美好的回憶。

在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn),，使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景,。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段,，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情,。全曲未句,，在“呣”的哼鳴中結(jié)束,，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話(huà)語(yǔ)還要向你傾訴,。

在教學(xué)本課時(shí),，我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；并創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生自主參與,，自主探索,，獨(dú)立獲取知識(shí),。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,，使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。

因此我的教法中體現(xiàn)：

（1） 審美體驗(yàn)價(jià)值

（2） 音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)

（3） 變難為易的教學(xué)手段,。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，通過(guò)分組合作,、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題,。

新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求,，提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程；應(yīng)該是在老師指導(dǎo)下,，學(xué)生積極,、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容,。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,，是大的家,。讓我們從音樂(lè)作品中領(lǐng)悟愛(ài)家,，愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、能用柔美的聲音演唱歌曲,，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。

2,、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,，了解變拍子與變音記號(hào)，使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子,、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),，加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3,、唱好二聲部合唱,，加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課,，重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,，把握三拍子,、四拍子的變拍子節(jié)奏，表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美,、抒情的思鄉(xiāng)情,。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取老師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生想象美麗景色的形式,，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱,；另外利用游戲的形式,，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化，讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西,。

聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室（《蘋(píng)果豐收》,、《我怎樣長(zhǎng)大》） 邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室，通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象,。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同,，你是用什么方式區(qū)分的？

剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的,，你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品,？那么，你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎,？利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣,，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì),。

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí)，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣,，讓學(xué)生參與其中,，將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如：聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè),，老師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,，讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作，領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn),。首先,，老師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作，例如：三拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心；四拍子——拍手掌,、點(diǎn)手心,、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心,。老師舉起拍號(hào)卡,，（3/4拍和4/4拍的）帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作，不同的卡代表不同的拍子,。其次,，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,，并與大家一起分享,；最后，老師將學(xué)生們的注意力重新收攏,，集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲：

根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn),，做出不同的規(guī)定動(dòng)作,。而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習(xí),，解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn),，為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件,。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉。

剛才大家的練習(xí)做的非常好,，老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力,。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句，有什么不同,？

彈奏歌曲第二樂(lè)句,，并將變化音改動(dòng)一次,，讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同,。加以練唱，解決關(guān)鍵音的演唱,。

通過(guò)老師范唱和教唱,，讓學(xué)生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容,，并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,，一邊拍手一邊讀歌詞。另外,，采取讓他們分組接唱,、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,，使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效,。

演唱的過(guò)程中注意情感的體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱,。

本課的設(shè)計(jì),，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,，提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,，為課堂帶來(lái)了活力,，注入了生機(jī),，彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法，給了學(xué)生以直觀的美感享受,。

第一頁(yè)：優(yōu)美的圖片做背景,，插入三拍子、四拍子音樂(lè),，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,，激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁(yè)：三拍子,、四拍子的強(qiáng)弱規(guī)律圖示,。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜

第三頁(yè)： 變化音符的演奏樂(lè)譜。

第四頁(yè)：歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,，配合讀詞做游戲

第五頁(yè)： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜

第六頁(yè)：優(yōu)美圖片做背景,，插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏音樂(lè)，

進(jìn)行接唱,、領(lǐng)唱,、齊唱的練習(xí)。

這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),，有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn),，謝謝

故鄉(xiāng)的小路 試講 故鄉(xiāng)的小路教學(xué)分析篇二

尊敬的各位評(píng)委、各位老師,、你們好,！

我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)第9冊(cè)第5單元《故鄉(xiāng)》的唱歌教學(xué)《故鄉(xiāng)的小路》。下面我將從以下五個(gè)內(nèi)容對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

本單元的主題是《故鄉(xiāng)》,，通過(guò)三首聆聽(tīng)作品和兩首表演作品，表達(dá)人們對(duì)故鄉(xiāng)的懷念,?！豆枢l(xiāng)的小路》是一首合唱歌曲?？v觀第九冊(cè)的教材我們不難發(fā)現(xiàn)幾乎每一個(gè)單元的唱歌教學(xué)里都有一首合唱作品,，而第五課的兩首歌曲《故鄉(xiāng)的小路》和《如今家鄉(xiāng)山連山》都是合唱歌曲，這就充分的說(shuō)明了合唱教學(xué)的重要性,。同時(shí)也為我這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)的重點(diǎn)指明了方向,。接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)這首歌曲

1、歌曲的內(nèi)容：這是一首優(yōu)美深情的抒情歌曲,，以思念故鄉(xiāng)的小路,、小路旁盛開(kāi)的小花為載體勾勒出作者對(duì)童年幸福生活的懷念，從而表達(dá)了人們回憶美好童年時(shí)內(nèi)心激動(dòng)的心情,。

2,、歌曲的旋律及演唱形式：歌曲分為齊唱和合唱兩個(gè)部分,。

齊唱部分：曲調(diào)平穩(wěn)，著重表現(xiàn)對(duì)往事的回憶,。

合唱部分：曲調(diào)有所起伏,，情緒較為激動(dòng)，抒發(fā)了對(duì)故土親人的思念,。

3,、歌曲的節(jié)奏、節(jié)拍：每一個(gè)樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始,，中間附點(diǎn)四分節(jié)奏,，尾音在一個(gè)3拍的長(zhǎng)音結(jié)束，同一節(jié)奏貫穿全曲,。變拍子的運(yùn)用使歌曲的情緒更加豐富,，讓歌曲既有追憶童年的歡悅，又有思念故鄉(xiāng)的一絲惆悵,。

4,、歌曲的結(jié)尾：以哼名重復(fù)結(jié)束，仿佛還沉浸在無(wú)限的思念之中,。自由延長(zhǎng)記號(hào)的使用,，使人們的心情久久不能平靜，給我們營(yíng)造了一種聲斷而情不斷,，聲止而情未止的意境。

五年級(jí)的學(xué)生已具備很多的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，比如：能準(zhǔn)確的判斷和說(shuō)出音樂(lè)速度,，情緒，力度,，以及演唱形式,。知道4/4、3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律還能用動(dòng)作表現(xiàn)出這些規(guī)律的特點(diǎn),，同時(shí)他們也接觸過(guò)一些合唱作品并演唱過(guò)合唱歌曲,。但是孩子們?cè)谘莩@些合唱作品中也存在一些問(wèn)題。比如：1,、對(duì)第二聲部的感覺(jué)不清楚,，只會(huì)聽(tīng)第一聲部的主旋律。2,、第二聲部的音唱不準(zhǔn),，特別是當(dāng)?shù)谝宦暡考舆M(jìn)來(lái)時(shí)，找不到自己的音,。3,、兩個(gè)聲部在合成時(shí)聲音不均衡,，不統(tǒng)一，不和諧,。針對(duì)以上這些問(wèn)題我會(huì)采取以下措施：

1,、加強(qiáng)對(duì)第二聲部的學(xué)習(xí)和演唱

2、加強(qiáng)在和聲里對(duì)第二聲部的學(xué)習(xí)和演唱,。

3,、加強(qiáng)兩個(gè)聲部的合成訓(xùn)練

這些具體做法我會(huì)在教學(xué)過(guò)程里加以展示

根據(jù)對(duì)教材和學(xué)情的分析，結(jié)合《新課標(biāo)》和我區(qū)提出的三性課堂,，我擬定了以下教學(xué)目標(biāo),。

1、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)和演唱抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)的思想感情,。

2,、了解變拍子與變音記號(hào)并指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美深情的聲音演唱歌曲。

3,、在學(xué)會(huì)第二聲部的基礎(chǔ)上,，能用和諧，統(tǒng)一,，均衡的聲音演唱二聲部,。

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，我將目標(biāo)2和目標(biāo)3定為教學(xué)重難點(diǎn)

“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、點(diǎn)撥者、調(diào)控者,?！彼詾榱藢?shí)現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，將創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，通過(guò)“聆聽(tīng)、交流,、合作,、創(chuàng)編、評(píng)價(jià)”等學(xué)習(xí)活動(dòng),，采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí),，使學(xué)生在活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)。

為了更好地完成本節(jié)課,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中主要采用1,、情境創(chuàng)設(shè)法：如導(dǎo)課，合唱教學(xué)環(huán)節(jié),。2,、體驗(yàn)法：如聆聽(tīng)范唱,。3、合作法：如二聲部的合成4,、探究法：如歌曲的創(chuàng)編5,、對(duì)比學(xué)習(xí)法，如#4音的學(xué)習(xí)等,。

通過(guò)對(duì)教材的分析理解,，我發(fā)現(xiàn)作品所描繪的音樂(lè)意境是“優(yōu)美、深情,、美好的”,。因此，在設(shè)計(jì)課堂的整體基調(diào)時(shí),，“優(yōu)美,、深情、美好的”就成了我追求的色彩,。下面,，我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程是怎樣體現(xiàn)這一整體特色的。

1,、聆聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的云》你感受到了怎樣的情感呢,？

師：同學(xué)們，在上課之前我們一起來(lái)聆聽(tīng)一首歌曲《故鄉(xiāng)的云》,，請(qǐng)你感受歌曲的情緒以及歌曲抒發(fā)了怎樣的情感,？

師；請(qǐng)生談感受,。歌曲優(yōu)美抒情,，抒發(fā)了游子們對(duì)祖國(guó)母親的思念，對(duì)故鄉(xiāng)的思念,。譚老師雖然不是生活在海外的游子，可也是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)到成都來(lái)生活和工作的一個(gè)人,，每當(dāng)聽(tīng)到這樣的歌曲,，那種思緒萬(wàn)千的心情勾起了我對(duì)家鄉(xiāng)的無(wú)限遐想……

設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)相同類(lèi)型的歌曲，給學(xué)生營(yíng)造一種思鄉(xiāng)之情

1,、聆聽(tīng)教師范唱

設(shè)問(wèn),；歌曲抒發(fā)了怎樣的情感，他的情緒是怎樣的,？（情緒是優(yōu)美,、深情的，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念,，對(duì)童年幸福生活的美好回憶）

2,、聆聽(tīng)錄音范唱

師：請(qǐng)生邊聽(tīng)邊隨老師打拍子并體驗(yàn)這首歌曲的拍子有什么特點(diǎn),？

這首歌曲的演唱形式是怎樣的？

設(shè)計(jì)意圖：完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè)作品,，讓學(xué)生在音樂(lè)體驗(yàn)與感受中,，享受音樂(lè)審美過(guò)程的愉悅，體驗(yàn)與理解音樂(lè)的感性特征與精神內(nèi)涵,。

3,、自學(xué)第一聲部

師：聽(tīng)了這么優(yōu)美深情的歌曲，同學(xué)們想不想用自己的歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情呢,？

a,、跟范唱小聲的哼唱。

師：你發(fā)現(xiàn)他的節(jié)奏有什么特點(diǎn)嗎,？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上老師出示節(jié)奏卡,。他們的節(jié)奏都是相同的，每一個(gè)樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始,，中間附點(diǎn)四分節(jié)奏,，尾音在一個(gè)3拍的長(zhǎng)音結(jié)束。

b,、歌曲里有一個(gè)變音記號(hào),，你知道他在哪里嗎？

師：出示#4記號(hào),，并通過(guò)鋼琴讓學(xué)生感受#4和還原4的區(qū)別,。#4是在還原4的基礎(chǔ)上升高了半個(gè)音，這樣他離5的位置就更近了但是又沒(méi)有到5,，他處在4和5之間,。

c、同學(xué)們?cè)儆^察一下歌曲的結(jié)束句有什么特點(diǎn),？

以哼名重復(fù)結(jié)束,，仿佛還沉浸在無(wú)限的思念之中。自由延長(zhǎng)記號(hào)的使用,，使人們的心情久久不能平靜,，給我們營(yíng)造了一種聲斷而情不斷，聲止而情未止的意境,。

d,、跟琴演唱歌曲

師：在演唱時(shí)注意歌曲的弱起，#4音,，以及歌曲結(jié)束句哼名音的演唱,。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，并把音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有機(jī)的滲透在音樂(lè)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。

師：同學(xué)們的歌聲真好聽(tīng)，我能從你們的歌聲里感受到你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),。如果說(shuō)第一聲部是小路的話(huà),，那么第二聲部就是小路上的小花，因?yàn)橛辛怂孤飞系娘L(fēng)景更加美麗,，更加迷人,，讓你流連忘返，同樣的,，歌曲也因?yàn)榈诙暡康募尤?，使音?lè)更加豐滿(mǎn)，更加生動(dòng),。接下來(lái)就讓我們一起學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部,。

1、老師范唱第二聲部,。

師：你們覺(jué)得第二聲部的音是變高了還是變低了呢,？你們能跟著琴聲輕輕的哼唱嗎？

2,、跟琴小聲的哼唱

注意：一邊哼唱一邊聆聽(tīng)琴聲,，把音唱準(zhǔn)。

3,、在和聲里學(xué)唱

師：現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)對(duì)第二聲部比較熟悉了,，我彈兩個(gè)聲部的旋律，你能聽(tīng)出第二聲部的旋律嗎,？

a,、在和聲里聆聽(tīng)第二聲部的旋律。

b,、在和聲里哼唱第二聲部的旋律,。

c、在和聲里加上歌詞演唱,。（2-3遍）

4,、在范唱里演唱第二聲部。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，發(fā)展學(xué)生形象思維。

師：“小花”的聲部我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,，來(lái),，孩子們讓我們把他裝扮到小路上，好嗎,？

1,、師生分角色合唱

2,、生生分角色合唱（生生分角色合唱又可分為男女生合唱，小組與小組之間合唱,，個(gè)人與個(gè)人之間合唱等多種形式相結(jié)合）

師：在二聲部的合成過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題：比如：a,、一聲部的聲音過(guò)大，聽(tīng)不到二聲部b,、唱不準(zhǔn)二聲部的音c,、兩個(gè)聲部之間的聲音不和諧不統(tǒng)一等情況。針對(duì)以上這些問(wèn)題我會(huì)采取以下辦法：

a,、先讓學(xué)生唱一聲部,，老師唱第二聲部

b、請(qǐng)一聲部的同學(xué)小聲演唱,，二聲部的同學(xué)大聲一點(diǎn)演唱

c,、在演唱自己聲部的同時(shí)，傾聽(tīng)另一個(gè)聲部的聲音

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，以獲得的音樂(lè)的親身體驗(yàn),。

師：現(xiàn)在讓我們有感情的,，完整的演唱歌曲好嗎？首先讓我們有感情的朗讀歌詞

1,、合著伴奏音樂(lè)有感情的朗讀歌詞

2,、討論歌曲的情緒，哪些地方唱的平穩(wěn),，哪些地方唱的激動(dòng),。

3、跟著伴奏有感情的演唱全曲

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有感情地,、自然地,、自信地歌唱。通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生能夠用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通,、融洽感情,。

師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，特別是3拍長(zhǎng)音的地方進(jìn)行創(chuàng)編,，比如采取輪唱的形式,，行成回音的效果，豐富歌曲的藝術(shù)性,。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)作和創(chuàng)造性思維能力的行成和發(fā)展具有重要意義。

家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，無(wú)論我們走到何方,，思鄉(xiāng)的旋律將永遠(yuǎn)縈繞在我們的身旁,。讓我們共同熱愛(ài)我們的家鄉(xiāng)，讓我們用美妙的音樂(lè),，來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念,。最后在歌聲里結(jié)束本課。

故鄉(xiāng)的小路 試講 故鄉(xiāng)的小路教學(xué)分析篇三

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù),，是情感的藝術(shù),。如何塑造音樂(lè)課的氣質(zhì)，是這一年中,，我在音樂(lè)教學(xué)中主要參與和設(shè)計(jì)的內(nèi)容,，什么是具有音樂(lè)課的氣質(zhì)？這是一個(gè)在每個(gè)人心理很模糊的印象,，雖然很模糊,，但它一定是美的，讓人陶醉于音樂(lè),，耐人尋味的感覺(jué),。當(dāng)然，這不能離開(kāi)音樂(lè)學(xué)科獨(dú)特的表現(xiàn)形式與特點(diǎn),。

我在課堂教學(xué)實(shí)踐中,，始終感覺(jué)識(shí)譜教學(xué)是一個(gè)很難把握又必須抓牢的難點(diǎn)，學(xué)生具有一定的識(shí)譜能力,，有利于進(jìn)行音樂(lè)表演和創(chuàng)作等教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,。

基于以上思考，我反思《故鄉(xiāng)的小路》這一課,。讓我感受具有音樂(lè)氣質(zhì)方面的有：首先從音樂(lè)主題切入,，有意境的引入“路”或者用談話(huà)的方式導(dǎo)入

這樣，不僅使音樂(lè)主題顯現(xiàn),，并有了良好發(fā)聲練習(xí)的感覺(jué),。其次，創(chuàng)設(shè)情境,，教師設(shè)計(jì)短小經(jīng)典,，帶有情感，教學(xué)內(nèi)容鋪墊,，教師設(shè)計(jì)精制的形體律動(dòng),，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)中，模仿,、感受,、聆聽(tīng)律動(dòng),、演唱音樂(lè)的美。體會(huì)思念家鄉(xiāng)的真實(shí)情感,，聯(lián)系實(shí)際情況來(lái)表現(xiàn)。這樣,，會(huì)讓學(xué)生感受音樂(lè)課堂所帶來(lái)的獨(dú)特氣質(zhì),。

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4,、4/3拍d宮調(diào)式,，全曲共分為兩樂(lè)段，第一樂(lè)段音區(qū)低而深沉,，從弱起開(kāi)始,，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段之后,，情緒逐漸得以抒發(fā),。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對(duì)故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂(lè)段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事,，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過(guò)的小路一般沁入人們的心里,；第二樂(lè)段則是在第一樂(lè)段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏,，情緒逐漸在回憶的夢(mèng)中升溫,，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的真實(shí)情感傾訴出來(lái),?！豆枢l(xiāng)的小路》所要像我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉,，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛(ài)送達(dá)心底,，令人回味無(wú)窮。

根據(jù)對(duì)教材的分析,，本課設(shè)計(jì)思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊,，在音樂(lè)情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達(dá)故鄉(xiāng)愛(ài),。主要設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、談話(huà)導(dǎo)入，故鄉(xiāng)小路上的回憶,。家鄉(xiāng)的變化

2,、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。

3,、激發(fā)對(duì)歌曲豐富的情感體驗(yàn),?？v向挖掘不同的藝術(shù)作品，歸“情”于故鄉(xiāng),。

歌唱是學(xué)生音樂(lè)水平的直接體驗(yàn),，一首歌曲經(jīng)過(guò)學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會(huì)更富感染力，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的思念,，學(xué)生沒(méi)有這方面的親身感受,，怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中,，我抓住兩點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué)：

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,，在歌曲的導(dǎo)入時(shí)我對(duì)歌曲的兩個(gè)聲部進(jìn)行了兩次范唱,，并告訴學(xué)生個(gè)人的能力有限，請(qǐng)學(xué)生們幫助老師完成歌曲的范唱,，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生進(jìn)行了師生合作的訓(xùn)練,，讓學(xué)生在傾聽(tīng)和參與中獲得對(duì)歌曲的初步感知，在歌曲二聲部的訓(xùn)練中,，啟發(fā)學(xué)生傾聽(tīng)聲部的音量,，以培養(yǎng)生生之間的合作精神，在這當(dāng)中,，有的學(xué)生音準(zhǔn),、節(jié)奏感都很好、樂(lè)感很強(qiáng),、學(xué)的很快,。有的學(xué)生接受力很差、缺少樂(lè)感,、學(xué)起來(lái)就很困難,，加上有的學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)課，在校外還有課外時(shí)間學(xué)習(xí),，所以一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有很大的差異,，自學(xué)互助可以提高層次高的學(xué)生的能力，帶動(dòng)稍差的學(xué)生,，使不同層次的學(xué)生得以交流,，相互學(xué)習(xí)，同時(shí)也可以保護(hù)較差學(xué)生的自尊心,，學(xué)生也可大膽的跟老師做律動(dòng)或者是自己編排律動(dòng),，真正提高學(xué)習(xí)效果。

2,、歌曲的意境,，因?yàn)楦枨袠?lè)句的相似性,，很多同學(xué)在歌曲演唱中都唱的沒(méi)有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn),、我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗(yàn)文學(xué)朗讀的高潮,。有些同學(xué)的處理是前一句強(qiáng)、后一句弱,。有一些同學(xué)處理的是前一句強(qiáng),、后一句更強(qiáng)、自己對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比強(qiáng)烈的思念,。我首先肯定了他們的見(jiàn)解接著說(shuō)：“同學(xué)們：剛才是我們文學(xué)朗讀中的處理，音樂(lè)中的高潮與文學(xué)不一樣,，它必須借助旋律來(lái)表現(xiàn),，我們想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特點(diǎn),？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情,？你聽(tīng)一聽(tīng)，想一想怎么樣的處理能更好的表現(xiàn)這首歌曲,？最終在這樣的引導(dǎo)下,，學(xué)生一致認(rèn)為先強(qiáng)后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到一定提高,。這也正是我努力想向大家傳達(dá)的一個(gè)重要思想情感：“長(zhǎng)長(zhǎng)來(lái)時(shí)路,、依依寸草心”歸情于故鄉(xiāng)是整堂課的最終情感歸依。

這節(jié)課的不足之處在于：課堂內(nèi)容較滿(mǎn),，但是還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題忽略了,，如二聲部合唱部分還是因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題沒(méi)有得到徹底的解決，當(dāng)然這也與平時(shí)的練習(xí)有關(guān),，學(xué)生對(duì)低聲部的把握有畏懼心里,，容易跑到高聲部去，以后這方面要加強(qiáng)練習(xí),。

總之,，這節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，也收到良好的效果,，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)里,，我只希望學(xué)生在情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人,、他人對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情,，而需要我們做的便是通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè),，使他們?cè)谡嫔泼赖囊魳?lè)世界里受到高尚情操的熏陶,。

以上是一些收獲與進(jìn)步的地方但是與此還有差距的是：對(duì)于合唱能力的提高,，對(duì)于自身聲樂(lè)水平還應(yīng)進(jìn)一步提高，反思這一節(jié)課,，希望與鼓勵(lì)自己再接再厲,，也從內(nèi)心很感謝給予我很多幫助的老師同行，我會(huì)更加努力的,。