在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇一

音樂是聽覺的藝術(shù),，是情感的藝術(shù),。什么是具有音樂課的氣質(zhì)？這是一個在每個人心理很模糊的印象,，雖然很模糊,，但它一定是美的，讓人陶醉于音樂,，耐人尋味的感覺,。當(dāng)然，這不能離開音樂學(xué)科獨特的表現(xiàn)形式與特點,。

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲,，4/4、4/3拍d宮調(diào)式,，全曲共分為兩樂段,，第一樂段音區(qū)低而深沉，從弱起開始,，曲調(diào)平穩(wěn),，在以六度跳進到第二樂段之后，情緒逐漸得以抒發(fā),。這首歌曲要向我們表達的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情,。歌曲在第一樂段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里,；第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下,，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢中升溫,，將一種憶往事,、思故鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來?！豆枢l(xiāng)的小路》所要像我們表達的并非是噴涌而出的濃烈情感,，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達心底,，令人回味無窮,。

根據(jù)對教材的分析，本課設(shè)計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊,，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情,，表達故鄉(xiāng)愛,。主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、圖譜導(dǎo)入,。

2,、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲。

3,、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗,。縱向挖掘不同的藝術(shù)作品,，歸“情”于故鄉(xiāng),。

歌唱是學(xué)生音樂水平的直接體驗，一首歌曲經(jīng)過學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會更富感染力,，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念,，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢,？在這首歌曲的教學(xué)中,，我抓住兩點進行歌曲教學(xué)：

1、通過以聆聽音樂,、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感。

第一個環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜,、隨歌曲拍擊節(jié)奏,、靜靜聆聽音樂、隨音樂哼唱等多種方式讓學(xué)生在學(xué)歌之前反復(fù)聆聽音樂,，感受音樂旋律及情感,，注重整體聆聽的實效性，為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊,。

第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)我改變以往教學(xué)一句教唱一句學(xué)唱的方式,，因為我認(rèn)為這種方式學(xué)生學(xué)起來既單調(diào)無趣，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，又破壞了歌曲的整體性,。我讓學(xué)生根據(jù)對歌曲的感知能力整體學(xué)唱,，只在重難點地方指導(dǎo)學(xué)唱,，由于有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生很輕松地學(xué)會了這首歌曲,。在進行歌曲的情感處理時,，我通過講解、示范,、指導(dǎo),、練習(xí)的方式讓學(xué)生很好地唱出了歌曲的意境及強弱力度,。

第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造活動我設(shè)計將歌曲、舞蹈,、打擊樂器結(jié)合讓學(xué)生充分創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂。

2,、圖譜是本節(jié)課的一個亮點,。我根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計了本首歌的圖譜，分別出現(xiàn)在課始和課中,，設(shè)計課始激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣,，設(shè)計課中又很好地指導(dǎo)了、檢測了學(xué)生對歌曲的掌握程度,。

反思這節(jié)課,，我有許多需改進的地方：

1、要注重課堂的實效性,。在設(shè)計環(huán)節(jié)時要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學(xué),、為課堂作服務(wù)，如何真正通過環(huán)節(jié)的設(shè)計有效突破重難點,，而不是為了花哨和課堂的可看性,。

2、給小學(xué)生上課教師的語速要放慢,，讓學(xué)生聽得懂,、聽得清。

3,、課堂上教師的語言還應(yīng)多樣,、生動些，尤其是評價語言,。

4,、自身聲樂水平還應(yīng)進一步提高。

反思,、總結(jié)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點與不足,，有利于自身教學(xué)能力的進一步提高，我會再接再厲,，讓自己不斷進步,！

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇二

音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù),。什么是具有音樂課的氣質(zhì),？這是一個在每個人心理很模糊的印象，雖然很模糊，但它一定是美的,，讓人陶醉于音樂,，耐人尋味的感覺。當(dāng)然,，這不能離開音樂學(xué)科獨特的表現(xiàn)形式與特點,。

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4,、4/3拍d宮調(diào)式,，全曲共分為兩樂段，第一樂段音區(qū)低而深沉,，從弱起開始,，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進到第二樂段之后,，情緒逐漸得以抒發(fā),。這首歌曲要向我們表達的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事,，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里,；第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏,，情緒逐漸在回憶的夢中升溫,，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來,?！豆枢l(xiāng)的小路》所要像我們表達的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉,，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達心底,，令人回味無窮。

根據(jù)對教材的分析,，本課設(shè)計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊,，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達故鄉(xiāng)愛,。主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、圖譜導(dǎo)入。

2,、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲,。

3、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗,?？v向挖掘不同的藝術(shù)作品,，歸“情”于故鄉(xiāng),。

歌唱是學(xué)生音樂水平的直接體驗,，一首歌曲經(jīng)過學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會更富感染力，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念,，學(xué)生沒有這方面的親身感受,，怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中,，我抓住兩點進行歌曲教學(xué)：

1,、通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,。

第一個環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜、隨歌曲拍擊節(jié)奏,、靜靜聆聽音樂,、隨音樂哼唱等多種方式讓學(xué)生在學(xué)歌之前反復(fù)聆聽音樂，感受音樂旋律及情感,，注重整體聆聽的實效性,，為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊。

第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)我改變以往教學(xué)一句教唱一句學(xué)唱的方式,，因為我認(rèn)為這種方式學(xué)生學(xué)起來既單調(diào)無趣,，缺乏學(xué)習(xí)興趣，又破壞了歌曲的整體性,。我讓學(xué)生根據(jù)對歌曲的感知能力整體學(xué)唱,，只在重難點地方指導(dǎo)學(xué)唱，由于有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊,，學(xué)生很輕松地學(xué)會了這首歌曲,。在進行歌曲的情感處理時，我通過講解,、示范,、指導(dǎo)、練習(xí)的方式讓學(xué)生很好地唱出了歌曲的意境及強弱力度,。

第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造活動我設(shè)計將歌曲,、舞蹈、打擊樂器結(jié)合讓學(xué)生充分創(chuàng)造,、表現(xiàn)音樂,。

2、圖譜是本節(jié)課的一個亮點,。我根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計了本首歌的圖譜,，分別出現(xiàn)在課始和課中，設(shè)計課始激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣，設(shè)計課中又很好地指導(dǎo)了,、檢測了學(xué)生對歌曲的掌握程度,。

反思這節(jié)課，我有許多需改進的地方：

（1）要注重課堂的實效性,。在設(shè)計環(huán)節(jié)時要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學(xué),、為課堂作服務(wù)，如何真正通過環(huán)節(jié)的設(shè)計有效突破重難點,，而不是為了花哨和課堂的可看性,。

（2）給小學(xué)生上課教師的語速要放慢，讓學(xué)生聽得懂,、聽得清,。

（3）課堂上教師的語言還應(yīng)多樣、生動些,，尤其是評價語言,。

（4）自身聲樂水平還應(yīng)進一步提高。

反思,、總結(jié)自己課堂教學(xué)的.優(yōu)點與不足,，有利于自身教學(xué)能力的進一步提高，我會再接再厲,，讓自己不斷進步,！

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇三

一、對比聆聽的方法,。先復(fù)習(xí)三拍子和四拍子指揮圖示和節(jié)奏特點,，然后利用游戲的方法，將3/4與4/4變拍子節(jié)奏在歌曲中找出規(guī)律,，并反復(fù)練習(xí)將這一難點解決并消化,。

二、歌曲的感情處理是本課的難點,，在這一環(huán)節(jié)中先從導(dǎo)語中滲透關(guān)于故鄉(xiāng)的概念,，然后在歌曲處理時從歌詞入手，由配樂朗誦歌詞的方法引導(dǎo)學(xué)生體會歌詞的韻味,，體會作者深深地思鄉(xiāng)之情,。從而引出第一樂段的旋律平穩(wěn)，如同內(nèi)心的訴說,，著重表現(xiàn)了對往事的回憶,。

第二樂段的音樂起伏較大，情緒激動,，充分表達了主人公對故鄉(xiāng)的思念之情,。和結(jié)束句的仿佛人們沉浸在無盡的思念之中,，情真意切，余味無窮的歌曲處理,。讓學(xué)生能夠體會并運用到歌曲之中去,。

一、充分考慮時間的安排,。在變拍子的環(huán)節(jié)應(yīng)該言簡意賅一些,，把握之間,，讓后面處理歌曲的時間更加充分一些,。

二、加強第二樂段的學(xué)習(xí),。第二樂段是歌曲的高潮部分,，要以思念之情做傾訴的主線，以第一主人翁的身份投入的歌唱,。

以上是我對本課的一些反思,，希望下一次的講授能更加得心應(yīng)手。

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇四

在教學(xué)此課時上,，我也存在著許多不足之處：

1,、我分三步進行識字教學(xué)，但是每一步的過渡語不夠自然,，從而導(dǎo)致各個環(huán)節(jié)不夠緊密,，有時讓學(xué)生沒能及時反應(yīng)過來，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

2、在小老師環(huán)節(jié)上,，我請的是兩位讀得比較棒的孩子,，這樣雖然能夠強化孩子們的識字，但是并不能幫助我及時發(fā)現(xiàn)尚未掌握生字的學(xué)困生,。如果我能夠在全班都讀得好的情況下,，再請一位讀得不好的學(xué)生上臺讀，一來可以糾正該學(xué)生的讀音,，二來可以引起其他孩子的注意,，避免犯錯。

3,、在識字上,，我是先讓孩子讀準(zhǔn)每一個字音后，反復(fù)強化之后再讓孩子連字成詞得讀,。對于第二學(xué)期的一年級學(xué)生來說,，應(yīng)該把生字再深化下去,，多讀一些詞組，而不是把重點放在拼音上,。

1,、在指導(dǎo)朗讀上，我沒能引導(dǎo)到位,。在引導(dǎo)學(xué)生讀出小路的美麗時,，我出示一張圖片便讓學(xué)生來體會美麗，這樣有點牽強,，我覺得應(yīng)該有更多的語言渲染,，給足充分的時間讓孩子想像后再引導(dǎo)孩子讀出小路的美麗。

2,、在課文理解上,，我缺乏隨機應(yīng)變的能力，從而錯失了很多好的課堂生成資源,。例如我問孩子小路怎么樣時,，我的答案是“美麗”，但有一個調(diào)皮的孩子“很臭”,。這說明這孩子是有認(rèn)真預(yù)習(xí)課文的,，但是如果我能夠按照孩子的思路，順著他的話說下去,，反問“為什么你覺得小路很臭,，它是不是一直都這么臭”而來進行課文理解，相信更能引起孩子們的學(xué)習(xí)興趣,。在這一點上,，我還需大大地努力。

3,、備課不夠充分,。

備課時，心里要裝著學(xué)習(xí)困難的孩子,，并且在課堂上應(yīng)該多讓那些學(xué)習(xí)比較吃力的孩子多一點表現(xiàn)的機會,。

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇五

《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念,，學(xué)生沒有這方面的親身感受,，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中,，我抓住以下幾點進行歌曲教學(xué),。

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識――變拍子,。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，于是在初聽歌曲的時候,，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏,，讓學(xué)生模仿節(jié)奏,，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同？最終,，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的,。（抓住這一點，讓學(xué)生明白節(jié)奏的反復(fù)性）與此同時,，老師彈琴,，學(xué)生來伴奏，幫助學(xué)生熟悉歌曲,，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性,，為歌曲的演唱奠定了基礎(chǔ),。

我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗文學(xué)朗讀中的高潮,。我先朗讀，學(xué)生跟讀,，有些同學(xué)的處理是前一句強,，后一句弱，有些同學(xué)處理是前一句強,，后一句更強,，他們都有各自的理由：先強后弱，能更好地表現(xiàn)這種對故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念,，先強再強,，表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)無比強烈的思念。我首先肯定了他們的見解,，接著說：“同學(xué)們,，剛才是我們在朗讀中的處理，音樂中的高潮不一樣,，它必須借助旋律來表現(xiàn),。我們想一下，歌曲高潮處的旋律有什么樣的特點,？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情,？我們再來看這兩個樂句的旋律，你聽一聽,，想一想,，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲？最終,，在我這樣的引導(dǎo)下,，學(xué)生一致認(rèn)為先強后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境,，演唱效果得到了一定的提高。

這個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力,，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了小組合作精神,。

通過這節(jié)課,，學(xué)生都參與活動，而且每個小組都表現(xiàn)的很好,，表現(xiàn)了團體的力量,，難點、重點在游戲中已經(jīng)突破,，了解變換拍子并能創(chuàng)編,，我通過小組接唱、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力,。

這節(jié)課,，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察,，善于發(fā)現(xiàn),，樂于思考，多注重學(xué)生的參與和小組合作,，讓課堂活起來,、動起來。我們的歌一定會唱得更好,，更動聽,！

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇六

《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念,，學(xué)生沒有這方面的親身感受,，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中,，我抓住以下幾點進行歌曲教學(xué),。

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識――變拍子,。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，于是在初聽歌曲的時候，利用節(jié)奏游戲,，我跟著歌曲拍節(jié)奏,，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同,？最終,，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的,。（抓住這一點，以讓學(xué)生明白節(jié)奏的反復(fù)性,，不同之處是提醒學(xué)生在演唱中要注意的）同時,，老師彈琴，學(xué)生伴奏幫助學(xué)生熟悉歌曲,，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性,，為歌曲的演唱流暢性奠定了基礎(chǔ)。

因為歌曲中樂句的相似性,，很多同學(xué)在歌曲演唱中都唱得沒有什么變化,，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段,，明白歌曲的前半段重在敘述,，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段,。但是,，后半段的這兩個樂句在演唱中力度也是不一樣的。如何讓學(xué)生更好地區(qū)別不同的力度,？我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗文學(xué)朗讀中的高潮,。我先朗讀，學(xué)生跟讀,，有些同學(xué)的處理是前一句強，后一句弱,，有些同學(xué)處理是前一句強,，后一句更強，他們都有各自的理由：先強后弱,，能更好地表現(xiàn)這種對故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念,，先強再強，表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)無比強烈的思念,。我首先肯定了他們的見解,，接著說：“同學(xué)們，剛才是我們文學(xué)朗讀中的處理,，音樂中的高潮不一樣,，它必須借助旋律來表現(xiàn)。我們想一下,，歌曲高潮的地方旋律有什么樣的特點,？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？我們再來看這兩個樂句的旋律,，你聽一聽,，想一想,，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲？最終,，在這樣的引導(dǎo)下,，學(xué)生一致認(rèn)為先強后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高,。 再通過各小組演唱,，讓學(xué)生進行比較歌曲演唱情緒，并指出哪些地方還不到位,，讓學(xué)生示范,，還有很多的咬字、氣息等問題,，經(jīng)過對比感受讓他們知道了如何更好地表現(xiàn)這首歌曲的意境,。

這個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力,，同時激發(fā)了學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)了小組合作精神。

通過這節(jié)課,，學(xué)生都參與活動,，而且每個小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團體的力量,，難點,、重點在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編,，我通過小組接唱,、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力。

這節(jié)課,，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易,，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn),，樂于思考,，多注重學(xué)生的參與、小組合作,，讓課堂活起來,，我們的歌一定會唱得更好，更動聽,！

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇七

《美麗的小路》主要講了鴨先生的小屋前有一條美麗的小路,，朋友們都喜歡到那里去玩，可是后來小路上都是垃圾，臭氣熏天,，為了找回美麗的小路,，鴨先生和他的朋友一起打掃了小路，使小路又和以前一樣干凈,，美麗,，有香味。文章的主要用意是教育學(xué)生們要時時刻刻保護我們所賴以生存的自然環(huán)境,，不能亂扔垃圾,。上了這堂課后，我很有感觸,，從中也更加清楚了自己在課堂中的努力方向和努力重點,。

根據(jù)新教材的特點，在課堂上我很注重朗讀,，但由于這節(jié)課是以對話朗讀為主,，所以應(yīng)該把重點放在分角色朗讀，讓學(xué)生們把不同人物的語言讀出不同的語氣和感情來,，即使所說的話是一樣的,，而我卻把這些角色一樣的語言，讓他們用同一種語氣去朗讀,，缺乏了靈氣和感情,。比如說兔姑娘和鹿先生他們性別是不同的，在指導(dǎo)他們朗讀時應(yīng)該有所區(qū)別的,，兔姑娘應(yīng)該的聲音應(yīng)該柔一點,，而鹿先生的語氣應(yīng)該鏗鏘有力一點，不能以同一種語氣去朗讀,。

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇八

《美麗的小路》是本冊第三單元的一篇課文,，通過本單元的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀本組課文時,，讓環(huán)保意識漸漸在學(xué)生心里萌生；要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律,，倡導(dǎo)采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字,，倡導(dǎo)在生活中識字。

本篇課文,，講述了一個環(huán)境衛(wèi)生的故事：小鴨門前美麗的小路失而復(fù)得的故事,，告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,，不美的行為會破壞美麗的環(huán)境,。全課要求認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。課后練習(xí)中有分角色朗讀課文,；有陳述句,，疑問句，感嘆句的朗讀比較練習(xí),。

我教學(xué)的第一課時,，結(jié)合自己的課堂設(shè)計、需要達成目標(biāo)和實際達成效果,，進行了仔細(xì)思考,。

本篇課文的識字量較大，課文內(nèi)容較長,。如何能在兩課時的時間內(nèi)合理安排課時目標(biāo),，我進行了反得思考，最后確定：第一課時完成：

1,、認(rèn)識“先,、鹿”等14個生字，會寫“干,、趕,、起”三個生字。

2,、通順,、流利地朗讀課文。體會“花花綠綠,、五顏六色”的意思,。

3、抓住小路的“美麗”,，體會感嘆句的語氣,，并練習(xí)說感嘆語氣的句子。

第二課時完成：

1,、鞏固識字,，書寫“先、明,、凈”三個生字,。會說像“洗洗澡、拿掃帚,、干干凈凈”這幾種詞語,。

2、學(xué)習(xí)“美麗不見——又出現(xiàn)了”兩個部分,，通過朗讀培養(yǎng)愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識,。

3,、分角色朗讀課文。

從實際教學(xué)結(jié)果看,，作為第一課時安排的任務(wù)較多,。識字可分散到兩課時，既可以減輕學(xué)習(xí)壓力,，又能更好地落實教學(xué)任務(wù),。課文里出現(xiàn)了多次感嘆句，有表達內(nèi)心贊美的,，有對自己責(zé)備的,，有表達決心的。各種內(nèi)心感受所用的句式不一樣,，朗讀的語氣不一樣,，因為學(xué)識淺薄又疏于研究，在這里應(yīng)該使一年級的學(xué)生對感嘆句掌握運用到哪個程度,，如何定位這一教學(xué)目標(biāo),，至今還是一片茫然。

1,、識字教學(xué)反思,。學(xué)生已經(jīng)形成預(yù)習(xí)生字的習(xí)慣。所以學(xué)生對于課文里的大部分生字能很好地讀準(zhǔn)字音,。在教學(xué)中,，我通過讀輕聲的詞語，相機引出生字,，一方面避免了枯燥地集中識字,，另一方面了解了學(xué)生提前識字情況。由帶拼音讀詞——去拼音讀詞——自讀單個字——交流自己識字方法——挑戰(zhàn)讀等方式,，讓學(xué)生與生字多次見面,，用自己的方式識字，從而準(zhǔn)確掌握生字的讀音,。從達成效果看,，學(xué)生對于生字的讀音掌握較好。但在教學(xué)設(shè)計中,，沒有從音,、形、義,、運用等方面對生字進行分類落實，學(xué)生對生字的掌握僅僅在于字音這個層次上,。

2,、語文本體性教學(xué)反思。本堂課教學(xué)除識字外，我安排了“找出體現(xiàn)美麗的詞語”這種抓關(guān)鍵詞的.方法進行閱讀理解訓(xùn)練,；結(jié)合圖片理解“花花綠綠,、五顏六色”的意思并說句子，進行表達能力訓(xùn)練,；讀鹿先生和鴨先生的話,，進行朗讀訓(xùn)練。

從達成效果看,，在教學(xué)中老師沒有關(guān)注全體學(xué)生,，只注重了部分學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情況。如何能在課堂上讓每個學(xué)生都有表達的機會,，讓每個學(xué)生都能積極參與,，同桌合作？小組合作,？我正在努力探索方向,。

感嘆句的學(xué)習(xí)因為我自己對于教學(xué)目標(biāo)的不明確，所以教學(xué)結(jié)果也不明確,。

本次聽了葉所的關(guān)于“識字教學(xué)怎么教”講座,，頓時覺得恍然大悟又羞愧難當(dāng)?！拔颉钡氖瞧綍r我只注重了讓學(xué)生“識字”,。雖然有時也在解決字義，有時也在組詞造句運用,，有時也在分析比較字形,，但總的就是一盤抓，使得時間緊,、任務(wù)重,。或是就全放手,，只認(rèn)字,。沒想到識字可以從音、形,、義,、運用等幾個維度進行分類教學(xué)，既減輕了任務(wù),，又使識字真正地得到落實,。“愧”的是教學(xué)這么多年,，被教參牽著鼻子走,，從來沒有仔仔細(xì)細(xì)去研究過“教什么”,、“怎么教”。

教學(xué)是一門最深奧的學(xué)問,，只有用心,，用情，用智慧才能走得更高更遠(yuǎn),。這堂課的教學(xué)也許會成為我“教師”路上的又一個起點,。

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇九

《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念,，學(xué)生沒有這方面的親身感受,，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的'教學(xué)中,，我抓住以下幾點進行歌曲教學(xué),。

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識――變拍子,。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),，于是在初聽歌曲的時候，利用節(jié)奏游戲,，我跟著歌曲拍節(jié)奏,，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同,？最終,，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。（抓住這一點,，以讓學(xué)生明白節(jié)奏的反復(fù)性,，不同之處是提醒學(xué)生在演唱中要注意的）同時，老師彈琴,，學(xué)生伴奏幫助學(xué)生熟悉歌曲,，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性，為歌曲的演唱流暢性奠定了基礎(chǔ),。

因為歌曲中樂句的相似性,，很多同學(xué)在歌曲演唱中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn),。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段,，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情,，歌曲的高潮在后半段,。但是，后半段的這兩個樂句在演唱中力度也是不一樣的,。如何讓學(xué)生更好地區(qū)別不同的力度,？我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗文學(xué)朗讀中的高潮,。我先朗讀，學(xué)生跟讀,，有些同學(xué)的處理是前一句強，后一句弱,，有些同學(xué)處理是前一句強,，后一句更強，他們都有各自的理由：先強后弱,，能更好地表現(xiàn)這種對故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念,，先強再強，表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)無比強烈的思念,。我首先肯定了他們的見解,，接著說：“同學(xué)們，剛才是我們文學(xué)朗讀中的處理,，音樂中的高潮不一樣,，它必須借助旋律來表現(xiàn)。我們想一下,，歌曲高潮的地方旋律有什么樣的特點,？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？我們再來看這兩個樂句的旋律,，你聽一聽,，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲,？最終,，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境,，演唱效果得到了一定的提高,。 再通過各小組演唱，讓學(xué)生進行比較歌曲演唱情緒,，并指出哪些地方還不到位,，讓學(xué)生示范，還有很多的咬字,、氣息等問題,，經(jīng)過對比感受讓他們知道了如何更好地表現(xiàn)這首歌曲的意境。

這個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力,，同時激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了小組合作精神,。

通過這節(jié)課,，學(xué)生都參與活動,，而且每個小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團體的力量,，難點,、重點在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編,，我通過小組接唱,、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力。

這節(jié)課,，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易,，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn),，樂于思考,，多注重學(xué)生的參與、小組合作,，讓課堂活起來,，我們的歌一定會唱得更好，更動聽,！

鄉(xiāng)間的小路教學(xué)反思篇十

音樂是聽覺的藝術(shù),，是情感的藝術(shù)。什么是具有音樂課的氣質(zhì),？這是一個在每個人心理很模糊的印象,，雖然很模糊，但它一定是美的,，讓人陶醉于音樂,，耐人尋味的感覺。當(dāng)然,，這不能離開音樂學(xué)科獨特的表現(xiàn)形式與特點,。

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲，4/4,、4/3拍d宮調(diào)式,，全曲共分為兩樂段，第一樂段音區(qū)低而深沉,，從弱起開始,，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進到第二樂段之后,，情緒逐漸得以抒發(fā),。這首歌曲要向我們表達的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲在第一樂段似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的小路一般沁入人們的心里,；第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下,，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢中升溫,，將一種憶往事,、思故鄉(xiāng)的真實情感傾訴出來?！豆枢l(xiāng)的小路》所要像我們表達的并非是噴涌而出的濃烈情感,，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達心底,，令人回味無窮。

根據(jù)對教材的分析,，本課設(shè)計思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感鋪墊,，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達故鄉(xiāng)愛,。主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、圖譜導(dǎo)入。

2,、演唱《故鄉(xiāng)的小路》學(xué)習(xí)歌曲,。

3、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗,?？v向挖掘不同的藝術(shù)作品，歸“情”于故鄉(xiāng),。

歌唱是學(xué)生音樂水平的直接體驗,，一首歌曲經(jīng)過學(xué)生聲情并茂地表現(xiàn)會更富感染力，《故鄉(xiāng)的小路》是表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念,，學(xué)生沒有這方面的親身感受,，怎么讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中,，我抓住兩點進行歌曲教學(xué)：

1,、通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感,。

第一個環(huán)節(jié)我通過邊唱邊畫圖譜、隨歌曲拍擊節(jié)奏,、靜靜聆聽音樂,、隨音樂哼唱等多種方式讓學(xué)生在學(xué)歌之前反復(fù)聆聽音樂，感受音樂旋律及情感，注重整體聆聽的實效性,，為學(xué)習(xí)歌曲作了很好的鋪墊,。

第二個環(huán)節(jié)的教學(xué)我改變以往教學(xué)一句教唱一句學(xué)唱的方式，因為我認(rèn)為這種方式學(xué)生學(xué)起來既單調(diào)無趣,，缺乏學(xué)習(xí)興趣,，又破壞了歌曲的整體性。我讓學(xué)生根據(jù)對歌曲的感知能力整體學(xué)唱,，只在重難點地方指導(dǎo)學(xué)唱,，由于有了第一個環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生很輕松地學(xué)會了這首歌曲,。在進行歌曲的情感處理時,，我通過講解、示范,、指導(dǎo),、練習(xí)的方式讓學(xué)生很好地唱出了歌曲的意境及強弱力度。

第三個環(huán)節(jié)創(chuàng)造活動我設(shè)計將歌曲,、舞蹈,、打擊樂器結(jié)合讓學(xué)生充分創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂,。

2,、圖譜是本節(jié)課的一個亮點。我根據(jù)歌曲內(nèi)容設(shè)計了本首歌的圖譜,，分別出現(xiàn)在課始和課中,，設(shè)計課始激發(fā)了學(xué)生學(xué)歌的興趣，設(shè)計課中又很好地指導(dǎo)了,、檢測了學(xué)生對歌曲的掌握程度,。

反思這節(jié)課，我有許多需改進的地方：

（1）要注重課堂的實效性,。在設(shè)計環(huán)節(jié)時要考慮到所設(shè)環(huán)節(jié)如何真正為教學(xué),、為課堂作服務(wù)，如何真正通過環(huán)節(jié)的設(shè)計有效突破重難點,，而不是為了花哨和課堂的可看性,。

（2）給小學(xué)生上課教師的語速要放慢，讓學(xué)生聽得懂,、聽得清,。

（3）課堂上教師的語言還應(yīng)多樣、生動些,，尤其是評價語言,。

（4）自身聲樂水平還應(yīng)進一步提高。

反思、總結(jié)自己課堂教學(xué)的優(yōu)點與不足,，有利于自身教學(xué)能力的進一步提高,，我會再接再厲，讓自己不斷進步,！