作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

四年級(jí)語文上冊(cè)教案的旁批篇一

課文記述了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》,，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事,。

全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分,。

第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦,，立志行醫(yī),。

第二部分（第2自然段）寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī),。

第三部分（第3,、4、5自然段）寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間,，歷盡千辛萬苦,，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。

第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書,。第4～5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果。

第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書,，做了大量的艱苦的工作,。

第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書,。

這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字,，說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難,，勇于實(shí)踐的,。“27年”突出了編寫這部書時(shí)間之長(zhǎng)；“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,，內(nèi)容豐富,，資料詳實(shí)，藥物種類齊全,。而這些數(shù)字,，又會(huì)引起讀者的思考：完成這部書，李時(shí)珍得付出多少精力啊,，得需要多么頑強(qiáng)的毅力?。　氨蛔g成幾國(guó)文字,，流傳世界,。”進(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國(guó)偉大的藥物學(xué)著作,，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作,。

李時(shí)珍以不怕困難，勇于實(shí)踐的,，為人類做出了杰出的貢獻(xiàn),。

了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果是教學(xué)的重點(diǎn),。理解李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書是教學(xué)的難點(diǎn),。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)12個(gè)字以及新詞，認(rèn)讀5個(gè)字,。了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事；體會(huì)文章運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用,。學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕困難,、勇于實(shí)踐的。

教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書的原因,、經(jīng)過和結(jié)果,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作。

查閱資料：李時(shí)珍人物簡(jiǎn)介

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生在朗讀的過程中學(xué)習(xí)12個(gè)生字（含一個(gè)多音字“累”）以及新詞,，認(rèn)讀5個(gè)字,。基本了解課文內(nèi)容,，知道大概講了什么,。繼續(xù)練習(xí)提出不懂的問題。

教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)正確,、流利地朗讀課文,，學(xué)會(huì)部分生字。

設(shè)計(jì)理念：從整體把握了課文；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和預(yù)習(xí)能力,。

一,、課前預(yù)習(xí)：

1、本課生字較多,，鼓勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法識(shí)記生字,，書寫前注意仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過組詞練習(xí)書寫生字,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、找有關(guān)介紹李時(shí)珍的資料或介紹他采藥、編書的故事,，并讀一讀,。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1,、自由讀課文,，在讀的過程中熟悉字音和字型

讀后問：你認(rèn)識(shí)了哪些新的生字，請(qǐng)你用自己的識(shí)記方法介紹,。

師指導(dǎo)生字：可以通過形近字比較的方法加以區(qū)分：如“較—郊,、編—遍、綱—綱,、嘗—常,、缺—決、載---栽,、驗(yàn)---檢”,；“累”多音字的學(xué)習(xí)；

2,、練習(xí)正確,、流利地朗讀課文。

3,、檢查學(xué)生讀書,，并隨時(shí)指導(dǎo)正確、流利,。

4、默讀課文思考：簡(jiǎn)要說說這課文寫了什么,？如何分部分,？（分清層次、概括內(nèi)容）

全文共5個(gè)自然段，可以分為3個(gè)部分,。

第一部分（第1自然段）概括介紹李時(shí)珍是明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,，他受父親的影響，為了解除病人的痛苦,，立志行醫(yī),。

第二部分（第2自然段）寫李時(shí)珍偷偷地學(xué)習(xí)行醫(yī)的本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī),。

第三部分（第3,、4、5自然段）寫李時(shí)珍用了27年的時(shí)間,，歷盡千辛萬苦,，終于編寫出了著名的藥物書《本草綱目》。

第3自然段寫他決心重新編寫一部比較完善的藥物書,。第4～5自然段寫李時(shí)珍編寫藥物書的經(jīng)過和結(jié)果,。

第4自然段寫李時(shí)珍為了編寫藥物書，做了大量的艱苦的工作,。

第5自然段寫李時(shí)珍整整花了27年的時(shí)間,，終于寫出了《本草綱目》這部藥物書。

5,、生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

師：課文記述了我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥

物學(xué)家李時(shí)珍邊行醫(yī)邊研究藥物,，經(jīng)歷27年編寫《本草綱目》，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事,。

三,、再讀課文，提出不懂的問題

四,、作業(yè)

1,、抄寫字詞。

2,、練習(xí)讀書,，達(dá)到流利。

第2課時(shí)

教學(xué)要求：了解明朝偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍編寫出《本草綱目》,，為人類做出杰出貢獻(xiàn)的事,；

教學(xué)重點(diǎn)：了解李時(shí)珍著書的原因、經(jīng)過和結(jié)果,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解《本草綱目》為什么是一部偉大的著作,。

設(shè)計(jì)理念：在理解語言文字中體會(huì)人物品質(zhì)，讀出體會(huì),。體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課。

1,、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《李時(shí)珍》,，齊讀課題。

2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，“說說你對(duì)李時(shí)珍有哪些了解？”

二,、細(xì)讀課文,。

緊扣課后習(xí)題1引導(dǎo)學(xué)生直接插入課文重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)理解課文,。

1,、李時(shí)珍為什么要重新編寫一部藥物書？

（1）找到相關(guān)段落默讀思考,，找出原因并加簡(jiǎn)要批注：如“不全,、不祥、有誤”,；

（2）學(xué)生交流匯報(bào),，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：

這樣一部?jī)?nèi)容不全、記錄不詳細(xì),、甚至有錯(cuò)誤的藥物書,，會(huì)給醫(yī)生看病帶來怎樣的后果？（生說可能產(chǎn)生的后果）是呀,！舊的藥物書不全,、不詳、不準(zhǔn),。李時(shí)珍決心編寫一部比較完善藥物書,。你怎樣理解這里的“完善”？

從李時(shí)珍的想法中可以看出他處處為病人著想,，認(rèn)真負(fù)責(zé),，醫(yī)德高尚。

（3）李時(shí)珍重新編寫藥物書,，造福社會(huì)的信念是多么堅(jiān)定,！體會(huì)著把這一自然段完整地讀一讀。

2,、師：李時(shí)珍為了重新編寫藥物書,，都做了哪些準(zhǔn)備工作？

（1）讀課文的哪個(gè)自然段的內(nèi)容可以知道,？大家都來讀讀這個(gè)自然段的內(nèi)容,。

學(xué)生找到他所做的準(zhǔn)備：積累經(jīng)驗(yàn),、各地采藥、訪問有經(jīng)驗(yàn)的人,。他“不但在治病時(shí)注意積累經(jīng)驗(yàn)，還親自到個(gè)地去采藥,?！薄安坏€”表示意思更進(jìn)一步，重點(diǎn)在后半部分,。這一用法引導(dǎo)學(xué)生通過重音讀出體會(huì)即可,。

仔細(xì)讀讀這一自然段，看看他在做準(zhǔn)備的過程中,，是怎么做的,？你能從中體會(huì)到什么？讓學(xué)生自讀體會(huì),、再小組內(nèi)交流,、最后全班交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“不怕……不怕……走遍……好幾天……親口品嘗……上萬里……千百個(gè)”這些詞,，再說說體會(huì)、想像困難,、讀出體會(huì)中感受李時(shí)珍不怕困難,、勇于實(shí)踐、堅(jiān)持不懈的,。

（2）有感情地讀讀全段,。

3、師：李時(shí)珍歷盡了千辛萬苦,，做好了寫書的準(zhǔn)備,，回到老家開始寫書。

出示句子：（他整整花了27年,，……一百多萬字……一千八九百……）

讓學(xué)生結(jié)合這些數(shù)字,，說說從中感受到什么？進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用數(shù)字說明問題的作用,。

4,、回顧全文，想一想：《本草綱目》為什么是一部偉大的著作,？可以讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容和資料說,。

重點(diǎn)指導(dǎo)數(shù)字說明法：這一段文章運(yùn)用具體數(shù)字，說明《本草綱目》確實(shí)是一部偉大的著作,，從而進(jìn)一步表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕困難,，勇于實(shí)踐的,。“27年”突出了編寫這部書時(shí)間之長(zhǎng),；“100多萬字”“一千八九百種藥物突出了這部藥物書字?jǐn)?shù)多,，內(nèi)容豐富，資料詳實(shí),，藥物種類齊全,。而這些數(shù)字，又會(huì)引起讀者的思考：完成這部書,，李時(shí)珍得付出多少精力啊,，得需要多么頑強(qiáng)的毅力啊,！“被譯成幾國(guó)文字,，流傳世界?！边M(jìn)一步說明《本草綱目》不僅是我國(guó)偉大的藥物學(xué)著作,，也是全世界醫(yī)藥學(xué)的一部重要著作。

三,、作業(yè)

1,、課后：寫出這課文的讀后感。

2,、運(yùn)用數(shù)字說明法介紹一種事物,。

四年級(jí)語文上冊(cè)教案的旁批篇二

1．掌握一類生字9個(gè)，二類生字12個(gè),，并在準(zhǔn)確書寫的基礎(chǔ)上逐漸達(dá)到寫好,、寫快、寫規(guī)范的目的,。

2．學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解一些詞語或成語的意義,。聯(lián)系生活，進(jìn)行口語交際練習(xí),。

3．通過閱讀,，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神。

：通過閱讀,，感受馬所體現(xiàn)的中華民族自強(qiáng)不息的精神,。

：多媒體、生字卡

：三課時(shí)

：學(xué)習(xí)生字,，初讀課文,。

出示關(guān)于馬的幻燈片，并由此提出問題。欣賞了這些關(guān)于馬的精彩圖片,，結(jié)合平日你對(duì)馬的了解,，能說一說你眼中的馬嗎？可以用一個(gè)詞語或成語概括一下你心目中馬的形象或特點(diǎn)嗎,？那么,，課文又向我們展示了一個(gè)怎樣的馬的世界呢？讓我們一起走進(jìn)《馬》吧,！

（一）自由朗讀課文,，邊讀邊分別畫出9個(gè)一類字和12個(gè)二類字。

（二）檢查一,、二類生字預(yù)習(xí)情況。

1．出示生字卡片,，指讀,、齊讀。

2．學(xué)生領(lǐng)讀課后詞語,。

（三）學(xué)習(xí)一類字,。

１．學(xué)習(xí)生字。

畜先查田字旁再查5畫 上下結(jié)構(gòu)

ch 字義：禽獸,，有時(shí)專指家養(yǎng)的獸類,。

組詞：六畜（文中）、畜牲,、家畜,、幼畜、畜力

x 字義：飼養(yǎng)組詞：畜產(chǎn),、畜牧業(yè)

素s 先查絞絲旁再查4畫 上下結(jié)構(gòu)

字義：本色,，白色；本來的,；蔬菜類的食品（對(duì)葷菜說）,；平素，向來,；古代指潔白的生絹,。

文中突出了馬的樸實(shí)、樸素,。

組詞：素絲,、色素、毒素,、因素,、素菜、素來,、素質(zhì),、平素,、素食、素日,、素不相識(shí),、尺素

扎先查扌旁再查1畫左右結(jié)構(gòu)

zhā 字義：刺；駐扎,；鉆,；基礎(chǔ)牢固。

組詞：扎針,、扎花,、扎營(yíng)、扎猛子,、扎實(shí),、扎根、扎扎實(shí)實(shí)

zh 字義：勉強(qiáng)支持組詞：掙扎

zā 字義：捆,，纏束,；把兒，捆兒,。

組詞：扎辮子,、扎腿、一扎線

縱 zng 先查纟旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)

字義：放,；放任,，不加拘束；身體猛然向前或向上,；連詞,，即使；豎,，直,，南北的方向，跟橫相反,；〈方〉起皺紋,。

組詞：縱虎歸山、縱目四望,、縱情歌唱,、縱馬、縱橫馳騁,、縱橫交錯(cuò),、縱隊(duì)、縱線

演 yǎn 先查氵旁再查11畫

字義：把技藝當(dāng)眾表現(xiàn)出來；根據(jù)一件事理推廣,、發(fā)揮,；演習(xí)，依照一定程式練習(xí),；不斷變化,。

組詞：演劇、演說,、演義,、演繹、演變,、演進(jìn),、眼花、演武,、表演,、演員、演出,、演奏、演唱

堂 tng 先查小字頭再查8畫 上下結(jié)構(gòu)

字義：正房,，高大的屋子,；專供某種用途的房屋；過去官吏審案辦事的地方,；表示同祖父的親屬關(guān)系,。組詞：堂屋、禮堂,、令堂,、殿堂、課堂,、堂堂正正,、大堂、過堂,、堂兄弟,、堂姐妹、堂皇,、冠冕堂皇,、富麗堂皇、相貌堂堂

創(chuàng) 先查刂旁再查4畫左右結(jié)構(gòu)

chung 字義：開始,，開始做,。

組詞：創(chuàng)辦、創(chuàng)造、首創(chuàng),、創(chuàng)舉,、原創(chuàng)、創(chuàng)業(yè)

chuāng字義：傷,。組詞：創(chuàng)傷,、刀創(chuàng)、予以重創(chuàng)

忠 zhōng 先查心字底再查4畫上下結(jié)構(gòu)

字義：赤誠(chéng)無私,，誠(chéng)心盡力,。

組詞：忠誠(chéng)、忠厚,、忠貞不渝,、忠實(shí)

弦 xin 先查弓字旁再查5畫左右結(jié)構(gòu)

字義：弓箭上發(fā)箭的繩狀物；月亮半圓,；數(shù)學(xué)名詞,；樂器上發(fā)聲的線；鐘表等的發(fā)條,。

組詞：上弦,、下弦、三弦,、離弦,、弦樂、弦切角

2．指導(dǎo)書寫,。

重點(diǎn)指導(dǎo)畜,、素、演（注意不要少寫演字中由上的一橫）,、創(chuàng)（注意人下的橫折勾,、豎彎鉤的寫法）的字形。

作業(yè)：

1．熟讀課文,。

2．查找關(guān)于馬的資料,。

：熟讀文章，感悟文章內(nèi)容,。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《馬》,，讓我們跟著作者，深入到文中去讀,、去感,、去想，看看他眼中的馬又是怎樣的呢,？

課文共有幾個(gè)自然段,，每個(gè)自然段主要講了些什么,？

按部分講讀。

1．第一部分（1,、2自然段）

（1）指名讀,，指導(dǎo)讀，齊讀,，講讀,。

（2）生活中，你還從哪些方面感受到了人與馬的關(guān)系是密不可分的,？

2．第二部分（3自然段）

小組學(xué)習(xí),，交流課前準(zhǔn)備的資料，向全班匯報(bào),，內(nèi)容以馬的詩(shī),、馬的歌、馬的傳說為主,。

3．第三部分（4自然段）

以讀為主,，注意讀出歌頌、贊揚(yáng)的語氣,。

1．書寫生字,。

2．預(yù)習(xí)下一課。

復(fù)習(xí)鞏固,，拓展練習(xí),。

1、讀一讀,。

2,、寫一寫,。

3,、寫一寫六畜。

4,、填詞語游戲,。

5、聯(lián)系生活,。

6,、進(jìn)行口語交際練習(xí)。

課外拓展,。

閱讀課外有關(guān)動(dòng)物的文章,。

例：馮驥才《珍珠鳥》；老舍《貓》,、《麻雀》等,。

省略

四年級(jí)語文上冊(cè)教案的旁批篇三

《語文園地》包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”三個(gè)板塊,。“交流平臺(tái)”是讓學(xué)生明白怎樣通過細(xì)致觀察,，把事物寫具體,、生動(dòng)的?！霸~句段運(yùn)用”,，一部分是讓學(xué)生為動(dòng)物找家，另一部分讓學(xué)生體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用,?！叭辗e月累”讓學(xué)生積累關(guān)于秋天的諺語。

四年級(jí)的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)入了對(duì)文本的理解,。這是一個(gè)艱難的瓶頸期,，學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平很難對(duì)一篇文章進(jìn)行準(zhǔn)確、深入的理解,。抓中心句,、中心詞、關(guān)鍵詞句,，體會(huì)句子的含義等深層理解文本的能力都將從現(xiàn)在開始,，一步一步在老師的指導(dǎo)下形成。這也為以后的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。所以我們?cè)谡n堂上要對(duì)文章進(jìn)行精讀,、品讀重點(diǎn)句段，引領(lǐng)孩子逐步體會(huì)理解文章的方法,。

“平臺(tái)交流”這一板塊的內(nèi)容是要學(xué)生養(yǎng)成通過細(xì)致觀察,，把事物寫具體、生動(dòng)的習(xí)慣,。但這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,，需要教師在今后的教學(xué)中給予足夠的重視，讓孩子慢慢領(lǐng)悟消化,。

【知識(shí)與技能】

1．體會(huì)作者是怎樣通過細(xì)致觀察,，把事物寫具體、生動(dòng)的,。

2．知道常見動(dòng)物“家”的稱謂,。

3．比較句子，體會(huì)詞語在表達(dá)語意輕重方面的作用,。

4．積累有關(guān)秋天的諺語,。

【過程與方法】

熟讀成誦，辨析領(lǐng)會(huì),。

【情感,、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)

知道常見動(dòng)物“家”的稱謂，理解體會(huì)詞語在句子中的作用,，積累有關(guān)秋天的諺語,。

難點(diǎn)

培養(yǎng)如何通過細(xì)致觀察把事物寫具體、生動(dòng)的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件,。

學(xué)生：搜集有關(guān)秋天的諺語。

1課時(shí)

一,、交流平臺(tái)

1．出示文中語句,，讀通，讀懂,。

2．分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀,，發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。

3．思考：作者為何能把爬山虎,、蟋蟀以及它的住址寫得這么細(xì)致,、具體？

4．讀文中旁批的話,。

5．在此基礎(chǔ)上要求聯(lián)系自己的習(xí)作情況,，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。

二,、詞句段運(yùn)用

（一）連一連,，為下面的動(dòng)物找到家,。

1．出示文中上下兩組字,，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“廄”的字音。

2．讀完后告訴學(xué)生動(dòng)物的家的稱謂,，增加學(xué)習(xí)的趣味性,。

3．生自己連一連。

4．教師訂正,。

（二）讀下面兩組句子,，注意加點(diǎn)詞的詞語,，體會(huì)每組句子意思的不同,。

1．教師出示例句,，學(xué)生自由讀,。

2．分角色進(jìn)行對(duì)話朗讀

3．比較一下每組里前后兩句都有什么變化，體會(huì)加點(diǎn)詞語在表情達(dá)意方面的不同,。

4．師生交流，體會(huì)不同,。

5．小結(jié)：這二組句子,，每組里的兩個(gè)句子意思基本相同，但每組里的第二個(gè)句子表達(dá)的語義更準(zhǔn)確一些,。我們平時(shí)閱讀文章與說話時(shí),，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。

6．請(qǐng)學(xué)生說說類似的例子,。

三,、日積月累

1．請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文中的語句，要求讀正確,。

2．指名學(xué)生讀語句,，糾正字音。

3．你發(fā)現(xiàn)這些句子有什么特點(diǎn),？

4．交流自己對(duì)這幾句話的理解,。

立了秋，把扇丟：指立秋后,，氣溫降低,，炎熱的天氣就會(huì)逐漸涼下來。

二八月,，亂穿衣：形容初春和初秋時(shí)人們亂穿衣服的情況,。

夏雨少，秋霜早：指夏季降水少的話,，秋天打霜會(huì)到的早,。

八月里來雁門開，雁兒腳上帶霜來：到了農(nóng)歷八月,，大雁就要開始南飛遷徙,，大雁一旦南飛，就要下霜了,。

一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒,，十場(chǎng)秋雨要穿棉：到了秋天，每下一次雨就要注意保暖,，加衣服,，直到冬天穿上棉襖。

八月暖,，九月溫,，十月還有小陽春：指北方一些地區(qū),，農(nóng)歷八九月很暖和，十月里還像春天一樣溫暖,。

5．鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式積累諺語,。

教學(xué)中只要能遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，形象直觀,，訓(xùn)練扎實(shí),，效果還是比較顯著的。教學(xué)時(shí),，我利用最具感染力的音樂,，和諧的音符與優(yōu)美的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂于接受的情境,，活潑民主的課堂氛圍,，讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言,，點(diǎn)燃他們求知的欲望,。

四年級(jí)語文上冊(cè)教案的旁批篇四

★指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受作者細(xì)膩的心里活動(dòng)的描寫,。

★理解課文內(nèi)容,，學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴的生活小事中去感知愛的存在，學(xué)會(huì)用愛去回報(bào),。

教學(xué)難點(diǎn)

★有感情地朗讀課文,，感受作者細(xì)膩的內(nèi)心世界。

★學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴的生活小事中去感知愛的存在,，學(xué)會(huì)用愛去回報(bào),。

一、導(dǎo)入

1,、這節(jié)課我們將繼續(xù)對(duì)《苦糖》這篇課文進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),，齊讀課題。

2,、檢查詞語

這篇課文有許多有意思的詞語,，我們一起回顧一下。

挨打陶醉觸摸怔怔的發(fā)誓拈輕怕重屋梁一小撮

3,、看圖復(fù)習(xí)課文

（1）剛才同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò),，下面看看這幅圖，想一想課文,，說一說講了什么,？出示課件,。展示第一幅圖,，注意運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語,。

（我搬來凳子還不夠高，又取來幾塊磚頭,，打算抓糖吃,。）。

（2）剛才同學(xué)們看得真細(xì),，動(dòng)詞用的真棒,，再看看這幅圖，說說講了什么,，注意表現(xiàn)人物的心情,。

（做了賊的我心里十分恐懼，只能眼睜睜的等著挨打,。而母親并沒有那樣做只是抱著空罐子發(fā)呆,，一臉的愧疚。）

二,、深入學(xué)文

1,、導(dǎo)語事情的發(fā)生都有一個(gè)過程，作者是怎樣一步步錯(cuò)下去的呢,？這還有待我們進(jìn)行深入的了解,。

2、深入讀文,，感受作者的經(jīng)歷

（1）打開書用自己喜歡的方式讀讀課文的2——5自然段,，感受作者的經(jīng)歷。（教師巡視,。）

過渡：人犯錯(cuò)往往都會(huì)有一個(gè)原因,，“我”又是受了什么誘惑呢？讀讀那一段,。

3,、學(xué)習(xí)第二自然段，了解偷糖的原因

課件出示：“一天,，家里大人不在,，我把弟妹哄出去玩，自己留在屋里,。我的血一下子熱了起來,，那罐里的東西有一種令人陶醉的滋味，叫做“甜”,。要是那白色晶體爬在舌尖上,，咕嚕一轉(zhuǎn)，那神奇的滋味就會(huì)在整個(gè)口腔里激蕩開來，化成溫柔的流體,。

（1）那個(gè)詞能看出我是對(duì)偷糖蓄謀已久的,？”

①哄：生活中你哄過別人嗎？那什么時(shí)候哄人,，又是用什么方式哄的,？（用好東西或甜言蜜語哄他們）舉個(gè)用甜言蜜語哄人的例子說說。（看那這張小嘴就跟抹了蜂蜜似的,，就是為實(shí)現(xiàn)自己的陰謀詭計(jì),。

過渡：自己蓄謀已久的偷糖大計(jì)，終于要實(shí)現(xiàn)了,，心里真是美呀,！讀一讀那一句。想想哪個(gè)詞給你的印象最深,？

②一下子：教師裝作不經(jīng)意間語文書一下子掉到了地上,？不好意思老師太大意了，讓同學(xué)們受驚了,，說說你剛才的感受,？那你會(huì)用怎樣的語速讀“一下子”？

③陶醉：見過喝醉醉酒的人嗎,？誰能表演一下,？既然喝醉了下次為什么還要喝呢？有些人沒喝酒也會(huì)“醉”,，你見過嗎,？為什么會(huì)這樣？文中的“我”又醉在哪里呢,？指名讀這一句,。

過渡：現(xiàn)在滿腦子都是對(duì)這種奇妙的“甜”的幻想?？赡蔷烤故窃鯓拥囊环N滋味呢,？指名讀下一句。哪個(gè)詞表現(xiàn)了我對(duì)白糖的貪戀,。

④爬：你們爬過什么,？有什么感受？要使出全身力氣,，稍微一放松就會(huì),？而此時(shí)爬在舌尖上的是？那糖仿佛稍不用力吸吮就會(huì)（逃跑似的）,，而作者他會(huì)趕快,？剛剛還是有些微涼的晶體轉(zhuǎn)眼就變成了……（溫柔的暖流）。那滋味來的是那么突然，又是那么真切,。

現(xiàn)在你會(huì)怎樣讀這一句,。

齊讀這一段。

過渡：看我們就是這樣一個(gè)字一個(gè)詞的品啊,，想啊,，讀啊,，那些文字就躍然紙上了,。就用這種方法讀讀下一句，看看在那神奇的味道驅(qū)使下作者做了什么,？

4,、學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)初次偷糖小心謹(jǐn)慎

（1）自讀第三段,，畫出表現(xiàn)動(dòng)作的詞語,？

（2）匯報(bào)。

①哪些詞能體現(xiàn)我努力想得到糖,？（墊,、爬）

②哪個(gè)詞看出了我對(duì)糖的渴望？

觸摸：說明“我”有些小心翼翼的,，但又忍不住不摸,。生活中什么物品我們會(huì)用觸摸的方式來感知它？為什么,？（這些東西往往比較貴重或者容易損傷）那你會(huì)怎么讀這個(gè)詞,？作者把這個(gè)東西稱之為什么？（神物）

過渡：一種大家眼中普普通通的食品怎么就成了“我”眼中的神物呢,？其實(shí)不單單是“我”,，他們一家都把它是若珍寶。

5,、學(xué)習(xí)第一自然段,，理解糖的珍貴。

（1）默讀第一自然段,，看看家里人對(duì)糖的態(tài)度,？

匯報(bào)：令家里人如此看重的白糖是哪里來的呢？這說明什么,？爸爸怎么說,？媽媽呢？為什么這樣做,？（留著過節(jié)給大家享用,，也怕饞嘴的我們偷吃。

一家子都這么看重這普通的白糖，這和當(dāng)時(shí)的生活條件是息息相關(guān)的,。

（2）課件出示當(dāng)時(shí)的狀況

解說：

當(dāng)時(shí)人們的生活十分貧困,，穿的衣服都特別單調(diào)，顏色也無非是清一色的灰,、黑,、藍(lán)，好像全中國(guó)人民就那么幾件衣服,。吃的呢是白開水就貼餅子,，碰上災(zāi)年連貼餅子也成問題。住的是低矮的土平房,，茅草房,，夏天又悶又熱，屋外下大雨屋里下小雨,；冬天刺骨的寒風(fēng)使勁往屋里灌,，睡睡覺都能凍醒。路就更不用說了,，一下雨路面十分泥濘,，任何交通工具都無法通行，只能靠雙腳艱難的跋涉,。

可想而知白糖這種稀罕物在大人的眼中有多珍貴,，虧慣了嘴的孩子對(duì)它更是像著了魔。

于是我終于忍不住……

（“當(dāng)我的指尖觸摸到那神物之時(shí),，他的心縮了一下,，只拈了一小撮，舔了,?！保?/p>

6、回到第三自然段繼續(xù)分析

你體會(huì)到了什么,？

縮：我們的手會(huì)在碰到什么東西時(shí)縮回來,？速度會(huì)？我們的心會(huì)在什么時(shí)候一縮呢,？文中的我又為什么一縮呢,？

拈：隨老師一起做動(dòng)作（輕輕拈起一支筆，動(dòng)作要慢,。）你感受到了什么,？怎么讀？

一小撮：數(shù)量少,，為什么弄那么少,？（那是家里人留著過端午節(jié)的,，自己也懂得）你怎么讀這個(gè)詞？

舔了：做一個(gè)伸出舌頭去舔的動(dòng)作,，你感受到了什么,？糖的數(shù)量怎樣？你打算怎么讀,？假如是你做了一件愧對(duì)家人的事情,，心里滿懷愧疚，你會(huì)怎么讀,？

指名朗讀,。

過渡：雖然有些恐懼，有些顧忌,，但那實(shí)實(shí)在在的甜還是無法抗拒的,。在如此的誘惑下他還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)嗎,？

7,、自讀第四自然段用自己喜歡的方式畫出給你印象最深的詞語，說一說你的理解,。

（1）“我”意識(shí)到自己錯(cuò)了嗎,？從哪可以看出？

發(fā)誓：我為什么發(fā)誓,？我信守諾言了嗎,？為什么？因?yàn)槟鞘俏覐臎]嘗過的甜,？我抵抗不了,！于是？（我抓了一大把,，滿滿塞了一嘴,。）這里那個(gè)詞給你印象最深？

出示：①只拈了一小撮,，舔了,。

②我抓了一大把，滿滿塞了一嘴,。

對(duì)比這兩句話說說你的發(fā)現(xiàn),？在數(shù)量變化的背后潛藏的是一個(gè)人復(fù)雜矛盾的心理。你有什么發(fā)現(xiàn),？（剛才還顧忌重重,，不敢任意妄為，可是一嘗到甜頭,，欲望就像打開閘門的洪水一瀉千里,，再也無法遏制,。）現(xiàn)在你會(huì)怎么讀這一句？

四年級(jí)語文上冊(cè)教案的旁批篇五

教學(xué)要求：

1,、知識(shí)與技能

（1）認(rèn)識(shí)并正確,、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語,。

（2）理解重點(diǎn)句子意思,。

（3）了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇,。

（4）正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、過程與方法

（1）通過拼讀、練習(xí),、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的,。

（2）通過多讀、有感情朗讀,，達(dá)到熟讀課文的目的,。

（3）通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力,。

（4）能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大,，

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀

通過本課教學(xué),，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，感受祖國(guó)山河的壯麗,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

1、以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容,。

2,、了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字,、新詞；理解文章內(nèi)容,，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義,；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文,。

教學(xué)過程：

一,、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入

師：我們的祖國(guó)有奔騰的江河,，澎湃的大海,！有遼闊的草原，茂密的森林,！有寧?kù)o的山林,，繁華的都市,，還有令人向往的西藏，提起西藏你想到了什么,？誰來說一說,。

二、初讀課文,，感知內(nèi)容

1．自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2．檢查生字．詞,。

3．指名分段讀課文,，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

4．讀書百遍,，其意自見,。再次讀課文,，出示閱讀提綱：

①讀一讀,，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方,？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的,？

②對(duì)課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注,。

5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求,，用自己喜歡的方式自讀課文。

三,、交流匯報(bào)

1．交流自讀疑難

師：讀了課文,，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？

2,、生匯報(bào),，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題。

四,、自主學(xué)習(xí),，精讀感悟

1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀,？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深,？為什么,？生自由發(fā)言。

2．下面就選擇你印象最深的,、最喜歡的段落來分組自學(xué),。

教師出示自學(xué)提綱：

1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽,。

2）讀一讀,，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

3）讀一讀,，把你心中的感受說出來,。

學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo),。

3．學(xué)生分組匯報(bào),，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句,。）

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：

第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”,，關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說呢，默讀,，誰能在不看書的情況下將這個(gè)傳說繪聲繪色地講給大家聽,？第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng)、深,、窄,。

它全長(zhǎng)496、3千米,，最深處達(dá)5328米,，寬度僅21米

從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀,。這種方法叫──列數(shù)字,。

除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法,，找一找在哪兒,？

第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。

第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí),。這一段作者用了幾個(gè)“最”,？可不可以換成“非常”,？為什么,？

五、總結(jié)全文

1,、學(xué)了這篇課文,，你有什么收獲,？

2、教師點(diǎn)撥需要注意的重點(diǎn)詞語,。

六,、作業(yè)布置：

a類：抄寫生字詞，并為文章寫一個(gè)提綱,。

b類：抄寫生字詞,，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

c類：抄寫生字詞,，并熟讀課文,。

板書設(shè)計(jì)：

位置——強(qiáng)烈反差

形狀——鬼斧神工

雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

景觀——景色奇異

展望——世界關(guān)注

四年級(jí)語文上冊(cè)教案的旁批篇六

1、識(shí)記本課生字,。

2,、了解蝙蝠夜間飛行的特點(diǎn)，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示,，激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3,、利用科學(xué)家?guī)状芜M(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維訓(xùn)練,。

1、理解科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)過程,。（重點(diǎn)）

2,、弄清蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。（難點(diǎn)）

小黑板和圖片設(shè)計(jì),。

一,、設(shè)懸念，激趣導(dǎo)入

1,、請(qǐng)兩位同學(xué)做走路比賽的游戲，其中一位同學(xué)蒙上眼睛,，賽后各自談感受,。

2、（出示蝙蝠圖片）認(rèn)識(shí)它嗎,？關(guān)于它你們知道些什么,？

3、（出示雷達(dá)圖片）這是什么,？知道雷達(dá)有什么作用嗎,？

過渡：同學(xué)們，蝙蝠是一種動(dòng)物,，（貼蝙蝠圖片）而雷達(dá)則是人類發(fā)明的一種探測(cè)儀器（貼雷達(dá)圖片）,。這兩種截然不同的事物,，課題中為什么用“和”（板書“和”）把它們連起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢,？

二,、讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文,，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系,。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達(dá)。

2,、交流后展示并齊讀一遍,。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢,？原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示,。

科學(xué)家模仿蝙蝠探路的辦法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá),。

3,、小結(jié)并質(zhì)疑。

三,、學(xué)習(xí)第三自然段

1,、指名讀課文。

2,、你們對(duì)蝙蝠有什么認(rèn)識(shí),？是從哪些詞語看出來的`？引導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細(xì)”等）,。

3,、指導(dǎo)朗讀。

①?gòu)奈覀儎偛耪业降倪@些詞語中可以看出,，蝙蝠夜行的本領(lǐng)可真夠大的,！我們讀的時(shí)候，該用什么樣的語氣來讀呢,？（敬佩,、佩服）

②提示：重點(diǎn)詞語朗讀時(shí)要加重語氣。

四,、學(xué)習(xí)第四,、五、六自然段

1,、快速閱讀4,、5、6三個(gè)自然段，看看需做幾次試驗(yàn)（三次）

2,、4個(gè)人組成一小組,，邊討論邊完成實(shí)驗(yàn)表格。

3,、學(xué)生讀書,、討論、填寫報(bào)告,。

4,、每組選一個(gè)代表介紹試驗(yàn)情況。

5,、理解“配合起來”,。

第二次試驗(yàn)證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗(yàn)證明蝙蝠靠嘴巴探路,。到底是靠耳朵,，還是靠嘴巴呢？

小結(jié)：對(duì),！這就是我們?nèi)卧囼?yàn)所得出的結(jié)論,。

6、屏示,、齊讀,。

三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行,，靠的不是眼睛,，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。

質(zhì)疑過渡：對(duì)這個(gè)結(jié)論你們滿意了嗎,？產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合探路的”疑問,。

五、學(xué)習(xí)第七自然段

1,、自由讀第七自然段,。

2、讀懂了嗎,？請(qǐng)同桌邊討論邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的探路的

3,、能看著這個(gè)示意圖講述蝙蝠是怎樣探路的嗎？

4,、拓寬知識(shí)。

蝙蝠的眼睛雖然不行,，但是它的嘴巴和耳朵卻特別的敏銳,。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕捉和分辨25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號(hào)與其他樹木、房子等反射回來的信號(hào)準(zhǔn)確地區(qū)分開來,，分辨出是食物還是障礙物,，多么神奇呀！

5,、讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段,。

過渡：雷達(dá)究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢,？

六,、自學(xué)第八自然段

1、自讀第八自然段,。

2,、仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏,、無線電波,，障礙物”貼在相應(yīng)的位置上。

3,、學(xué)生自畫自說,。

導(dǎo)語：同學(xué)們：根據(jù)以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個(gè)什么樣的結(jié)論呢,？

4,、出示小黑板。

a,、雷達(dá)的天線就像蝙蝠的（）,。

b、雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的（）,。

c,、雷達(dá)的熒光屏就像蝙蝠的（）。

七,、總結(jié)

其實(shí),，人類在生物的啟示下，發(fā)明創(chuàng)造了很多東西,。你們還知道些什么,？

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)生物界的不斷認(rèn)識(shí)，還有更多的東西等著我們?nèi)グl(fā)明,、去創(chuàng)造,。希望同學(xué)們從小學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,，將來成為一名真正的科學(xué)家。