人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇一

1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏,，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型,。

2、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的身體動(dòng)作,，并能愉快地參與游戲,。

1、鐘

2,、音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》

3,、樂(lè)器若干：雙響筒、鑼,、小鈴,、鼓等。

一,、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏,，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏

1、提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音,？

2,、師幼一起討論各種敲門的聲音，比較切菜快慢的節(jié)奏聲（四分音符和八分音符）

二,、出示鐘,，欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒選樂(lè)器伴奏

1,、觀看時(shí)鐘,，復(fù)習(xí)其特征。

咱們生活中還有一種聲音,，看看是什么,？對(duì)了是鐘，你們聽(tīng)過(guò)鐘的聲音嗎,？到點(diǎn)時(shí),，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當(dāng)當(dāng)……四分節(jié)奏）,，1點(diǎn)時(shí)敲幾下,？3點(diǎn)、6點(diǎn)呢,？

2,、聽(tīng)音樂(lè)辨別不同的聲音。

提問(wèn)：請(qǐng)聽(tīng)這音樂(lè)里，哪里有秒針滴答滴答的聲音呢,，哪里有當(dāng)鐘到點(diǎn)時(shí)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，而且?lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了？

3,、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,。

（1）那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè)器來(lái)表示最合適？鐘聲呢,？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演奏)

（2）看指揮集體演奏,。

（3）聽(tīng)音樂(lè)集體指揮。

三,、通過(guò)時(shí)鐘,，復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備

1,、在老師提供的時(shí)鐘里,，找出音樂(lè)里表演的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn),、12點(diǎn)）

2,、請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí),，并運(yùn)用到游戲里,。

四、音樂(lè)游戲

1,、先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和老師一起表演,。

2、集體表演,。

3,、加樂(lè)器分組表演。

五,、結(jié)束

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇二

1,、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型,。

2,、能根據(jù)音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作，并能愉快地參與游戲,。

1．表示時(shí)間的圖片,，小鬧鐘一個(gè)。

2．音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》

3．樂(lè)器若干：小鈴,、圓舞板,、雙響筒,、鑼等。

一,、師幼共同論述生活中的各種聲響節(jié)奏,，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏。

1,、提問(wèn)：平時(shí)在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？（師舉例：如果家里來(lái)了客人,，敲門的聲音是怎樣的,？）

師幼討論各種敲門聲的節(jié)奏，復(fù)習(xí)節(jié)奏××∣×××∣和×××∣×××∣××××∣×—∣

2,、引導(dǎo)幼兒回憶廚房里的各種聲音,，比較“切菜”和“剁肉”聲的不同（四分音符和八分音符兩種節(jié)奏型）

二、欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》,，引導(dǎo)幼兒選器伴奏,。

1、出示鬧鐘,，復(fù)習(xí)其特征,。

你們聽(tīng)過(guò)鐘的聲音嗎？里面都有哪些針,？秒針是怎么走的,？（不是直線走，

而是繞圓圈走）,，那么到點(diǎn)的時(shí)候,，有一種大鐘，它能發(fā)出什么聲音（當(dāng)當(dāng)….四分音符節(jié)奏）,，1點(diǎn)時(shí)敲幾下,？3點(diǎn)、六點(diǎn)呢,？

2,、聽(tīng)音樂(lè)，辨別不同的聲音,。

提問(wèn)：請(qǐng)聽(tīng)這音樂(lè)里,，哪里有秒針滴答滴答的聲音，哪有當(dāng)鐘到點(diǎn)時(shí)當(dāng)當(dāng)

的聲音,，而且來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這些聲音里告訴你是幾點(diǎn)了,？

附節(jié)奏詞：

小小鬧鐘滴答滴答，××××∣××××∣

陪我說(shuō)話滴答滴答,，××××∣××××∣

夜晚陪我入夢(mèng)鄉(xiāng),，早晨催我早起床,，××××∣××××∣（此句重復(fù)一次）

××∣××∣××∣××∣××∣

當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣當(dāng)當(dāng)∣

3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏,。

那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè)器來(lái)表示最合適,？鐘報(bào)時(shí)的聲音呢？（幼兒

自由討論,，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演奏）

分組演奏（雙響筒/鑼）

三,、通過(guò)圖片復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備,。

1,、在老師提供的圖片中，找出音樂(lè)里演繹的鐘點(diǎn)（3點(diǎn),、6點(diǎn),、12點(diǎn)）

2、請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻,，選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí),，并御

用到游戲中。（請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)表演）

不錯(cuò)的

四,、音樂(lè)游戲

幼兒圍成圓圈,，老師站在中間。音樂(lè)開(kāi)始,，小朋友轉(zhuǎn)動(dòng)手臂像木偶人一樣模擬“滴答滴答”的節(jié)奏,，嘴里說(shuō)著“滴答滴答”；當(dāng)鐘聲“當(dāng)當(dāng)”響起,，老師（或請(qǐng)一名幼兒）敲鑼,，問(wèn)：“幾點(diǎn)了？”,，所有小朋友用肢體動(dòng)作擺個(gè)“pos”,，或者全體一起揮拳頭“敲鐘”并一起數(shù)“當(dāng)當(dāng)”聲，根據(jù)小朋友現(xiàn)場(chǎng)的意愿進(jìn)行游戲,。

五,、結(jié)束

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇三

1、學(xué)會(huì)歌曲的演唱,，并能邊唱邊表演,；

2、通過(guò)學(xué)唱歌曲,，讓學(xué)生懂得珍惜時(shí)間,；

3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

1,、重點(diǎn)：（1）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,，并能邊演邊唱；

（2）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴,，知道珍惜時(shí)間,；

2、難點(diǎn)：（1）歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處演唱要準(zhǔn)確,，一個(gè)為上行級(jí)進(jìn),，一個(gè)為下行級(jí)進(jìn)；

（2）準(zhǔn)確地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,。

電子琴,、教學(xué)光盤、打擊樂(lè)器

一,、情境導(dǎo)入

熟悉旋律、了解歌詞

1,、鈴聲一響,，老師放音樂(lè)（《時(shí)間像小馬車》的伴奏音樂(lè)）帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮,、自由結(jié)合,，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出,，說(shuō)出（2/4拍）,。

2、繼續(xù)放音樂(lè),，請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行表演,，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受做動(dòng)作，老師鼓勵(lì),。

二,、寓教于樂(lè)

1、初聽(tīng)全曲：

聽(tīng)玩后說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么道理,？

2,、學(xué)讀歌詞

（1）為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞,。

（2）放音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)朗讀一下歌詞,，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀,。

針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正,、指導(dǎo)。

（3）聽(tīng)音樂(lè)玩整地讀一遍,。

3,、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,。

歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強(qiáng)，聲音要有控制,；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車跑過(guò)兩個(gè)小山坡,。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1,、（1）教師表演,，引起學(xué)生興趣

（2）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)表演一下,，比一比哪一組表演的,。

2、加入打擊樂(lè)器,，樂(lè)器有：響板,、碰鈴、沙蛋,。樂(lè)器的伴奏型不限,，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可,。一組打樂(lè)器一組唱,，然后交換。

3,、請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲,，另一組同學(xué)唱；然后交換,。

四,、完美結(jié)課

學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應(yīng)該怎樣做,？老師總結(jié)大家的發(fā)言,，對(duì)大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇四

一課時(shí)

1．用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

2．體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn),、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果。

3．懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人,。

用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

xxxx|xxxx|xx|x—|的漸強(qiáng)和xxxx|xxxx|xxxx|x—|的漸弱處理

課件錄音機(jī)節(jié)奏譜打擊樂(lè)（雙響筒）

一．游戲?qū)耄A段目標(biāo)：復(fù)習(xí)舊歌引入新歌）

1．聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室（教師播放音樂(lè)《小天使》的旋律，學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)）

教師：請(qǐng)來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)（出示課件）

學(xué)生：猜出是鐘表

教師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首關(guān)于鐘表的歌曲,，叫做《這是什么》你們?cè)敢饨o在座的老師唱唱這首歌呢,？

學(xué)生：愿意

教師：滴答滴答的聲音，告訴小朋友們要早誰(shuí)早起休息好,。,。今天老師帶給大家的這首歌告訴我們時(shí)光來(lái)去匆匆,，好象是一輛不知疲倦的小馬車，如果一不小心把握,，就會(huì)讓時(shí)間白白的溜走,。讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首《時(shí)間像小馬車》。

教師：誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō),，你聽(tīng)到小馬車奔跑的聲音了嗎,？

學(xué)生：是的

二．學(xué)習(xí)新歌（階段目標(biāo)：活動(dòng)牽引突破難點(diǎn)）

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)樂(lè)句的節(jié)奏和旋律（第二和第四樂(lè)句）

教師：誰(shuí)能模仿小馬車奔跑的聲音

學(xué)生：嗒塔

教師：出示酸奶杯xxxx|xxxx|xx|x—|

學(xué)生：讀節(jié)奏

教師：我們加上些變化，遠(yuǎn)處的小馬車發(fā)出的聲音（是輕還是重,？）

學(xué)生：輕輕的

教師：好,，大家一起模仿一下

學(xué)生：模仿

教師：現(xiàn)在小馬車就在我們眼前，誰(shuí)會(huì)用聲音模仿,？

學(xué)生：模仿

教師：不錯(cuò),，現(xiàn)在我們想讓馬車從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，用什么聲音來(lái)模仿,？討論討論

學(xué)生：討論

教師：誰(shuí)愿意交流

學(xué)生：交流

教師：加上音樂(lè)唱唱

學(xué)生：聽(tīng)琴聲演唱

教師：指導(dǎo)學(xué)生唱好這個(gè)樂(lè)句

教師：這個(gè)樂(lè)句做為歌曲的第幾句出現(xiàn)呢,？

學(xué)生：第二句

教師：歌曲里還有一個(gè)樂(lè)句與它非常接近，請(qǐng)大家找到它（出示課件）

學(xué)生：觀察樂(lè)譜尋找答案

教師：請(qǐng)大家模仿唱一唱

學(xué)生：唱這個(gè)樂(lè)句

2．學(xué)習(xí)第一和第三樂(lè)句

教師：我們來(lái)看看其他樂(lè)句怎樣唱,，我來(lái)唱第一和第三句，請(qǐng)大家接唱第二和第四樂(lè)句

學(xué)生：聽(tīng)并且跟著唱

教師：現(xiàn)在我們來(lái)交換一下,，可以嗎,？

學(xué)生：互換樂(lè)句并演唱

教師：我們感覺(jué)，大家之所以這樣快就學(xué)會(huì)了,，是因?yàn)樗嚫呷四懘?。咱們把這首歌的第一段完整的演唱一遍,，行嗎？

學(xué)生：行

教師：找?guī)讉€(gè)學(xué)生到前面來(lái)展示

學(xué)生：高興的展示

教師：看來(lái)大家挺有本事，現(xiàn)在,，咱們就來(lái)獨(dú)立完成第二段，可以嗎,？

學(xué)生：可以

教師：誰(shuí)有問(wèn)題,，我能幫你們嗎？

學(xué)生：沒(méi)有（或有教師隨機(jī)應(yīng)變）

教師：來(lái),，大膽的展示一下

學(xué)生：展示

教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)完整的播放這首歌曲,，有能力的同學(xué)，希望你們能把兩個(gè)樂(lè)段連起來(lái)唱,。

學(xué)生：聽(tīng)范唱

教師：鼓勵(lì)學(xué)生完整演唱

學(xué)生：部分同學(xué)完整演唱

3．學(xué)習(xí)歌譜

教師：歌曲學(xué)會(huì)了,，我們一起唱唱歌譜

學(xué)生：自學(xué)歌譜

教師：伴奏學(xué)生演唱歌譜

4．學(xué)習(xí)用口風(fēng)琴的單音為伴奏歌曲

教師：用125伴奏

學(xué)生：聽(tīng)到樂(lè)譜上的單音時(shí)，加入伴奏音

教師：師生合奏

三．綜合表現(xiàn)

教師：關(guān)于時(shí)間的格言,，大家找到了么,？

學(xué)生1：“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰?！?/p>

學(xué)生2：“光陰似箭,，日月如梭?！?/p>

學(xué)生3：少壯不努力,，老大徒傷悲。

教師：老師也找到一些這樣的格言,，出示課件,。展示格言。同學(xué)們找到的格言肯定還有,，我們找到的這些格言都說(shuō)的是時(shí)間對(duì)于人們來(lái)說(shuō)真是太寶貴了,，它稍縱即失，它走的太快了,，以至于還沒(méi)有感覺(jué)到自己做什么呢,，時(shí)間就過(guò)去了。因此,，時(shí)間對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體來(lái)講真是太寶貴了,。所以，我們要從現(xiàn)在起珍惜時(shí)間,，珍惜時(shí)間就是珍惜我們寶貴的生命,。今天老師帶給大家的首歌《時(shí)間像小馬車》就是告訴我們要從現(xiàn)在起要把握時(shí)間，珍惜時(shí)間,。

教師：在聽(tīng)歌曲之前,，有誰(shuí)明白小馬車是用來(lái)形容什么的呢？

學(xué)生：時(shí)間就像小馬車在奔跑

小結(jié)語(yǔ)：讓我們勒住小馬車的韁繩,，做自己時(shí)間的主人（播放歌曲音樂(lè)下課）

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇五

《時(shí)間的歌》

３——１

在音樂(lè)實(shí)踐中,，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,，探索三角鐵的敲擊方法,，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏,，感受為歌曲伴奏的愉快,。

準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

加入打擊樂(lè)伴奏

電子琴、錄音機(jī)

一,、開(kāi)始部分：

１,、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

３,、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二,、基本部分：

１,、導(dǎo)言：

２、表演《在鐘表店里》

（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音,。

（２）提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容,？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。

（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒,。

３,、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

４、表演《時(shí)間像小馬車》

（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合,。

（２）跟著歌曲錄音,，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（３）提示學(xué)生,，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,，有鑼鼓镲伴奏。

５,、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

６,、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié),。結(jié)束全課,。

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇六

在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》,，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏,，探索三角鐵的敲擊方法,，掌握姿勢(shì),，能在《時(shí)間像小馬車》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快,。

準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車》

加入打擊樂(lè)伴奏

電子琴,、錄音機(jī)

一、開(kāi)始部分：

1,、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好,！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容,。

3,、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

二、基本部分：

1,、導(dǎo)言：

2,、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)

3、表演《時(shí)間像小馬車》

（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合,。

（２）跟著歌曲錄音,，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

（３）提示學(xué)生,，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作,，有鑼鼓镲伴奏。

4,、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵

5,、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

三、結(jié)束部分：

小結(jié),。

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇七

1,、從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景，情趣入手,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài),，通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的參與，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì),。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)細(xì),，高,，長(zhǎng)短，輕,，快的聲音產(chǎn)生興趣,，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

3,、當(dāng)眾大膽自信地演唱歌曲,，<這是什么>并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。

：當(dāng)眾,，自信,，大膽，熟練的演唱歌曲,，并對(duì)歌詞或節(jié)奏進(jìn)行簡(jiǎn)易創(chuàng)編

用語(yǔ)言,，動(dòng)作，表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的感受,，體驗(yàn)音樂(lè)情緒,。

1,，各種鐘表的頭飾。2,，打擊樂(lè)器,。

一、猜猜畫畫

師,，今天老師要給大家猜測(cè)個(gè)謎語(yǔ),，有興趣嗎？但大家不能說(shuō)出謎底只能畫出來(lái),。

1,，說(shuō)謎語(yǔ)：會(huì)走沒(méi)有腳，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起,，什么時(shí)候睡。

2,，生畫出謎底,，導(dǎo)入新課。

二,、聽(tīng)聽(tīng)玩玩演演,。

師，剛才我們畫了各種各樣的鐘表,，今天老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)鐘表店里瞧瞧,，讓你們每人都當(dāng)當(dāng)種表好嗎？

1,、師播放音樂(lè),，在鐘表店里，要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想像成自己所畫種表,，做一個(gè)動(dòng)作

2,、在老師一聲，："我們都是小鐘表,，不會(huì)講話,，不會(huì)動(dòng)：下，所有學(xué)生聽(tīng)音樂(lè),，由師做鐘表匠,，根據(jù)音樂(lè)的情境,，在孩子身上做出相應(yīng)的動(dòng)作變化,。

（動(dòng)作有個(gè)性，且能做上時(shí)間久的給以好鐘表的獎(jiǎng)勵(lì),，不認(rèn)真聽(tīng)歌的,，送去"修理"）

3、學(xué)生在音樂(lè)中玩游戲，聽(tīng)完音樂(lè)討論：你都聽(tīng)到了什么,？

師與學(xué)生交流互動(dòng)

三,、唱唱編編

剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興,，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲,，愿意聽(tīng)嗎

1，播放歌曲,，<這是什么>且放出歌譜,，生聆聽(tīng)

2，有節(jié)奏跟師讀歌詞,，

3,，隨音樂(lè)反復(fù)歌唱，并自由隨歌曲律動(dòng),，

四,、歌詞編創(chuàng)，節(jié)奏打擊

a,，師示范編歌詞練習(xí)

b節(jié)奏打擊

五,、評(píng)評(píng)議議

師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，相互評(píng)議,。

生隨這是什么音樂(lè),，邊歌邊出教室。

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇八

時(shí)間的歌

２——２

通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》,，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴,，懂得珍惜時(shí)間,。

通過(guò)聆聽(tīng)《在鐘表店里》和《調(diào)皮的小鬧鐘》，使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象,，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒,，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間,。

錄音機(jī)

一,、開(kāi)始部分：

１、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好,，入座,。

２、復(fù)習(xí)歌曲《小麻雀》,。

二,、基本部分：

１,、導(dǎo)入。

２,、聆聽(tīng)《在鐘表店里》：

（１）啟發(fā)學(xué)生看插圖,，聽(tīng)錄音，初步感受管弦樂(lè)曲,。

（２）展開(kāi)聯(lián)想聽(tīng)了這段音樂(lè)仿佛你來(lái)到什么地方,？好像看到了什么？

３,、聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》：

（１）小鬧鐘有病了,，不能按時(shí)叫醒他的小主人，小主人開(kāi)始修這個(gè)小鬧鐘,，他修好了,，心里美滋滋的，你們聽(tīng),，他修好了嗎,？

（２）教師完整地播放錄音，學(xué)生可隨著課本上的圖譜用手指指點(diǎn)點(diǎn),。

（３）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容,，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,。

三,、結(jié)束部分：

小結(jié)。

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇九

1,、通過(guò)感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。

2,、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng),，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感,。

1,、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn),。

2,、教唱歌曲，培養(yǎng),、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力,。

3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理,。

一,、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)

聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè),。讓學(xué)生跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車的律動(dòng)感受樂(lè)曲,。

二、唱唱跳跳——享受音樂(lè)學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車》

1,、完整地聆聽(tīng)歌曲

2,、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。

3,、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲,。

4、重點(diǎn)練唱襯詞,，注意吐字要清晰,，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性,。

5,、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué),，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱,，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的所起的作用。

三,、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂(lè)

1,、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解,。

2,、要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律,。

3,、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。

4,、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀,。

5、完整地隨著音樂(lè),，有感情地朗讀兒歌,。

6、分角色進(jìn)行朗讀,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感,。

四、拓展練習(xí),，動(dòng)手練習(xí)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表

1,、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表,，給學(xué)生一定啟發(fā)。

2,、教師講解制作的要求和基本步驟,。

3、動(dòng)手制作,。

4,、展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

5,、請(qǐng)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。

五,、課堂小結(jié)。

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇十

1.在學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》中,，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴,，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí),，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合,。

2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用,。

3.初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng),、漸弱變化。

用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象,。

對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng),、漸弱的表現(xiàn)與控制。

一,、導(dǎo)入

1.欣賞《在鐘表店里》片段

今天,，老師帶同學(xué)們到鐘表店去參加一場(chǎng)小小的音樂(lè)會(huì)，仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),，鐘表店里誰(shuí)在唱歌呢,？

2、師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音?。,。ǔ鍪剧姳韴D片）

你能模仿他們的聲音嗎？

3,、我們一起來(lái)模仿一下,，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)練）

4,、師:小朋友們模仿的真像,，時(shí)鐘們不但會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音，更主要的是它們時(shí)刻會(huì)告訴我們準(zhǔn)確的時(shí)間,，滴答滴答的聲音,，好象是一輛不知疲倦的小馬車，今天老師帶來(lái)了一輛與時(shí)間有關(guān)的音樂(lè)馬車,，仔細(xì)聽(tīng),，聽(tīng)完后告訴老師,，音樂(lè)給你帶來(lái)了什么樣的心情,？歌曲中模仿馬車的聲音是怎樣的呢？

二．學(xué)習(xí)新歌

1,、節(jié)奏練習(xí)

教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車的聲音,？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜xx xx|xx xx|x x|x-|）

教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車，你聽(tīng),，小馬車奔跑的聲音是怎么變化的,？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫）

教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎,？（學(xué)生拍節(jié)奏）

教師：你聽(tīng),，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）

教師:小朋友們把馬車的聲音模仿的惟妙惟肖,，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車,，不分晝夜的奔跑，今天,，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車》,。（出示歌譜）

2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞,。 （老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）

3,、你們能完整的把歌詞加入到音樂(lè)中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏,，有節(jié)奏的敲,，看好老師的提示。

4,、讀的很準(zhǔn)確,，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的,。

5.分句跟琴模唱歌曲,。

6、小朋友們唱的真棒,，可是小馬車在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化,，他走的路面也發(fā)生了變化,。你聽(tīng)，這句旋律,，小馬車在上坡還是下坡?sol solla sido remi fa(旋律上行)――上坡,。跟老師唱譜。la solfa misol fami re（旋律下行）――下坡,。唱譜,。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰,，聲音有彈性,，一氣呵成，有氣勢(shì)）

7,、把“答答”兩樂(lè)句歌詞代入,，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組,。感覺(jué)小馬車一輛接一輛的跑過(guò)去,。

8、仿佛真有幾輛馬車從我們面前奔跑過(guò)去,。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎,？

9、跟琴完整演唱歌曲,。

10,、再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入,，最的歌聲最有感情,？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂(lè)器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽(tīng),，打擊樂(lè)器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動(dòng),，更加活潑。）問(wèn)學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽(tīng)還是按照節(jié)拍伴奏好聽(tīng),？老師作示范,，讓學(xué)生作比較。

11,、男女生比賽,，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊,？誰(shuí)伴奏的最好聽(tīng),？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂(lè)器為男生伴奏，相反一樣,。

12,、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車接力比賽,，比一比,，哪一組的歌聲最整齊，最有活力,。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的前奏,。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首歌曲,？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受,。（有速度變化。）

13,、師：同學(xué)們比賽的真激烈啊,，老師覺(jué)得要是能為這首歌曲加入一些簡(jiǎn)單動(dòng)作的話那歌曲就更加形象了,?？梢约尤胧裁磩?dòng)作呢？

14,、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎,？加入動(dòng)作完整演唱。

15,、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車吧,，把動(dòng)作和打擊樂(lè)器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色,。三組,，一組唱，一組做動(dòng)作,，一組打擊樂(lè)器,。

16、太棒了,，時(shí)間象小馬車,，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車跑遠(yuǎn)了還能再回來(lái),，可是時(shí)間跑了,，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間,，我們應(yīng)該做些什么呢,？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！

三,、節(jié)奏游戲――我和時(shí)間來(lái)比賽

1,、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí),?？磿r(shí)間，讀1-2遍,。

2,、老師為這首兒歌加入了一段音樂(lè)，你聽(tīng),，這段音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué),？仔細(xì)聽(tīng)，音樂(lè)中有沒(méi)有相同的旋律,？

3,、老師把這首兒歌加入到音樂(lè)中，仔細(xì)聽(tīng)老師在樂(lè)曲的什么地方加入的?

4,、看老師的手勢(shì)提示,，你們能自己把兒歌試著加入到樂(lè)曲中嗎？

5,、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂(lè)曲中,。

四、小結(jié)

時(shí)間就像剛才的音樂(lè)一樣,，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了,，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！

大班音樂(lè)游戲《快樂(lè)的傳遞》篇十一

1,、用清脆的聲音活潑的情緒演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》及形體模仿活動(dòng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分得到想象和表現(xiàn)。

2,、體會(huì)小馬車“由遠(yuǎn)而近”和“由近而遠(yuǎn)”的聲音變化,，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)和漸弱的效果,，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想象力,。 3、懂得時(shí)間一去不復(fù)返的道理,，教育學(xué)生做珍惜時(shí)間的人,。 教學(xué)重難點(diǎn)：

1、 漸強(qiáng)記號(hào),、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn),。 2,、用有彈性的聲音演唱歌曲《時(shí)間像小馬車》

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師,。”興趣是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙,。在感興趣的事物面前,，學(xué)生無(wú)不表現(xiàn)為興奮、投思維敏捷…抓住這一心理特征,，讓學(xué)生在“看動(dòng)畫”、“創(chuàng)造聲音為小馬車伴奏”,、“與時(shí)間賽跑”等活動(dòng)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣與熱情,，而且極大地豐富了課堂情趣,。

2、激發(fā)想象,，活躍思維,，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究,；

想象是一種特殊形式的思維，要理解音樂(lè)必須具備音樂(lè)的思維力。在教學(xué)中我從三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生的想象：

（1）從孩子的生活出發(fā),，啟發(fā)學(xué)生想象,； （2）讓孩子把感知的“視像”表達(dá)出來(lái)； （3）鼓勵(lì)學(xué)生用肢體語(yǔ)言,，表達(dá)想象的事物,。 教學(xué)準(zhǔn)備：

各式各樣的鬧鐘、課件,、錄音機(jī)、節(jié)奏譜,、雙響筒 教學(xué)過(guò)程：

一,、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣：

師：歡迎孩子們來(lái)到我們的音樂(lè)大世界,。你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎,？（生答）請(qǐng)準(zhǔn)備好。（出示謎語(yǔ)）會(huì)走沒(méi)有腳,，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴,，雖然不是人，卻會(huì)叮當(dāng)當(dāng)催人來(lái)起床,。 學(xué)生：是鐘表

師：今天老師想帶大家去一個(gè)地方,，那就是鐘表王國(guó)，里面住著很多漂亮的鐘,，他們很歡迎你們?nèi)プ隹?，你們想去嗎？（生答）那現(xiàn)在我們就出發(fā),，開(kāi)始我們的時(shí)鐘王國(guó)之旅,。

出示教室里各式各樣的鬧鐘并播放鐘表聲：立鐘、臺(tái)鐘,、鬧鐘,、 二、學(xué)習(xí)歌曲 1,、讀一讀

師：你聽(tīng)到了什么聲音,？誰(shuí)來(lái)模仿一次？ 學(xué)生個(gè)別模仿,。

師：這聲音真有趣,，那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！（多媒體：出示節(jié)奏譜） 噠噠噠噠

師：這聲音多歡快,、多有彈性,，讓我們?cè)賮?lái)一次。（生再次齊讀） 師：學(xué)得更像了,！這次將每個(gè)小節(jié)的第一個(gè)“噠”讀得稍微強(qiáng)一點(diǎn),。

教師導(dǎo)入：我們玩得這么開(kāi)心，有一個(gè)朋友被吸引過(guò)來(lái)了,，你們看是誰(shuí)來(lái)了,？（媒體出示：小馬車）

2,、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō),，敲一敲 （1）聽(tīng)一聽(tīng)

教師播放媒體：小馬車從遠(yuǎn)到近又從近到遠(yuǎn)的聲音,。 （2）說(shuō)一說(shuō)

師：馬車聲有什么變化？,。

生：小馬車離我們?cè)絹?lái)越近的時(shí)候聲音變大了,，小馬車離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了。

學(xué)生認(rèn)識(shí)漸強(qiáng),、漸弱記號(hào),。

教師指揮學(xué)生以小組一組一組加入和退出的形式分聲部逐步加入“噠噠”聲體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。

師：讓我們用接龍游戲來(lái)模仿他們的語(yǔ)言吧,！ （3）敲一敲

激勵(lì)學(xué)生用雙響筒創(chuàng)造出漸強(qiáng),、漸弱的音響來(lái)為小馬車“伴奏”。 3,、學(xué)習(xí)歌曲

（1）師范唱初步感受歌曲的速度,，情緒。

（2）學(xué)生獨(dú)立按節(jié)奏背歌詞,。

師：小鬧鐘想知道你們是否都會(huì)了,。請(qǐng)兩人一組拍手背這首兒歌。

師：小鬧鐘可高興了,，它邀請(qǐng)你們坐小馬車,。每一組就是一列小馬車，一組說(shuō)一句,，說(shuō)對(duì)了車廂就能連成一列完整的小馬車,，這樣馬車就能開(kāi)動(dòng)了。 （3）學(xué)唱歌曲

①師生活動(dòng)：教師播放錄音,，第一遍師生共同默唱,。 ②引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來(lái)演唱歌曲,。

③師生活動(dòng)：第一遍兩人一組互相拍手，有表情的演唱歌曲,。 表演歌曲

4,、 課堂小結(jié)

師：小鬧鐘很高興，它要和你們成為最好的`朋友,。它希望你們珍惜每一分每一秒,，合理安排時(shí)間努力學(xué)習(xí)，不讓時(shí)間從身邊悄悄溜走,。讓我們唱著好聽(tīng)的歌,，駕著小馬車和時(shí)間賽跑吧,！

全班學(xué)生一個(gè)接一個(gè)搭著肩膀成長(zhǎng)長(zhǎng)的一列“火車”，教師做“火車頭”,，在《時(shí)間像小馬車》的歌聲中“開(kāi)動(dòng)”起來(lái),，與時(shí)間去賽跑。（以此活動(dòng),，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,。