使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍,。在日常生活和工作中,，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎,？下面我給大家整理了一些演講稿模板范文,，希望能夠幫助到大家,。

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇一

遠(yuǎn)離快餐文化回歸本色書香

大家都讀過(guò)這樣一首詩(shī)：半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊,，問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)。而這源頭便是讀書,。

可是現(xiàn)在在一個(gè)信息高速發(fā)展的年代,，在一個(gè)不到一秒鐘的時(shí)間便能將《大不列顛百科全書》全部?jī)?nèi)容從地球一端傳到另一端的時(shí)代，我們新時(shí)代的大學(xué)生離網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越近,，離書籍卻越來(lái)越遠(yuǎn),，有人曾就網(wǎng)絡(luò)時(shí)代大學(xué)生讀書狀況展開(kāi)調(diào)查，結(jié)果顯示,，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境正在一點(diǎn)點(diǎn)的侵蝕大學(xué)生本該平靜的讀書心態(tài),，在調(diào)查的1000人中有30%的人每天上網(wǎng)，而其中接近10%的大學(xué)生每天上網(wǎng)超過(guò)3小時(shí)但平均讀書時(shí)間不超過(guò)半小時(shí),，這是一個(gè)多么觸目驚心的數(shù)字!

一位導(dǎo)師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一個(gè)人一生中影響最大的是人文素養(yǎng),，而一個(gè)民族最大的悲哀是文化素養(yǎng)的缺失，缺少閱讀便會(huì)缺少文化的沉淀和底蘊(yùn),。而一個(gè)缺少熱愛(ài)閱讀的人的民族勢(shì)必是一個(gè)文化素養(yǎng)缺失的民族,，當(dāng)我們,，時(shí)代的精英,，不再走進(jìn)圖書館,，而只把目光投向網(wǎng)絡(luò),，投向那熱鬧卻毫無(wú)價(jià)值的快餐文化,，當(dāng)我們關(guān)心明星娶妻生子勝過(guò)魯迅的誕辰,，我們將會(huì)變得多么可悲!與網(wǎng)絡(luò)稍稍保持一點(diǎn)距離吧,，那是快餐,，縱使有各種可口的味道,，卻終究沒(méi)有營(yíng)養(yǎng),。正如莎士比亞所說(shuō)的，書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，生活里沒(méi)有書

籍就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書籍就好象鳥兒沒(méi)有翅膀,。沒(méi)有了陽(yáng)光,，生活便失去了色彩,，沒(méi)有了翅膀鳥兒就無(wú)法飛翔,，沒(méi)有了書籍,，我們又該去向何方?

也許有人會(huì)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)上不也有很多書嗎?可是閃爍的屏幕襯出的只是纏綿刺激的小說(shuō)，又怎能映出文化的真諦，又有誰(shuí)會(huì)在屏幕前細(xì)品李白的瀟灑，感受蘇軾的豪邁，思索魯迅的冷峻深邃,，體味冰心的意味深長(zhǎng)?

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師們： 大家好,！

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)："無(wú)限相信書籍的力量,，是我的教育信仰的真諦之

一?！苯處熯@種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師都要成為"讀書人",，這是一種召喚，一種義務(wù),，也是一種責(zé)任,。我們要做一名合格的人民教師，就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，通過(guò)各種的渠道來(lái)充實(shí)自己,，而讀書是最好的方法之一。

我喜歡《愛(ài)心與教育》這本書,，因?yàn)樗褚幻骁R子,，真誠(chéng)地表述著教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)、忠誠(chéng)與執(zhí)著,。但是給我印象最深的就是李鎮(zhèn)西老師培養(yǎng)“優(yōu)生”的六大方法：

一是引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向,。他常通過(guò)談心，讓“優(yōu)生”意識(shí)到,，成績(jī)比別人好,，就意味著將來(lái)比別人多一份責(zé)任，而現(xiàn)在起就應(yīng)該比別人多一份努力,。為了達(dá)到這一目標(biāo),，他經(jīng)常給“優(yōu)生”推薦有關(guān)偉人名人的傳記讀物，使“優(yōu)生”把自己放在一個(gè)更廣闊的歷史空間和時(shí)代背景中認(rèn)識(shí)自己的使命,。二是幫助“優(yōu)生”認(rèn)識(shí)自己,。幫助他們超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過(guò)與其他杰出的少年英才比較,，通過(guò)對(duì)自己求學(xué)過(guò)程中成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)的冷靜分析,，通過(guò)各種具體的課內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)??正確全面地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而有針對(duì)性地發(fā)展自己,。三是教育“優(yōu)生”保持童心,。讓“優(yōu)生”面對(duì)分?jǐn)?shù)和榮譽(yù)學(xué)會(huì)淡然處之和互相謙讓，以培養(yǎng)自己豁達(dá)而淡泊的心境,。四是激勵(lì)“優(yōu)生”超越自我,。一是盡可能多地讓他們?cè)诟鱾€(gè)方面實(shí)踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒(méi)有意識(shí)到的潛質(zhì),；二是鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｒ稽c(diǎn)一滴的小事中戰(zhàn)勝自我,；甚至教育者可以有意識(shí)設(shè)置一些難題去“折磨”他們，讓他們?cè)谝淮未巫约号c自己“過(guò)不去”的過(guò)程中,，體

驗(yàn)到“人生的樂(lè)趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”,。五是訓(xùn)練“優(yōu)生”的受搓心理。六是培養(yǎng)“優(yōu)生”的創(chuàng)造能力,。以上方法,，我會(huì)不斷地去琢磨，研究,，然后不斷地去嘗試應(yīng)用在自己的教學(xué)中,，使它們能受益學(xué)生和自己。

同時(shí)讀《愛(ài)心與教育》也給了我另外一種領(lǐng)悟,，古人說(shuō)得好：“人有悲歡離合,，月有陰晴圓缺”，人生存在著許多美好,，也有許多的缺憾,，就看我們有沒(méi)有能力去直面它，欣賞它,?！半m說(shuō)我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè)，可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,，甚至是心底涌起的陣陣苦痛,，但這些不是生活的全部，只要我們足夠熱愛(ài)生活,，投入生活越多,，就能去體驗(yàn)生命中的每一點(diǎn)感動(dòng)，哪怕這感動(dòng)并不是美好的,。

讀一本好書就如同與一位高尚的人談話,，讓人收獲多多。我會(huì)一直將閱讀進(jìn)行到底,，不斷地充實(shí)自己,，完善自己，使自己,，無(wú)論在生活還是在工作方面都有所受益,。

最后，我以莎士比亞的話與大家共勉：

書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,，生活里沒(méi)有書籍,，就好象沒(méi)有陽(yáng)光,；智慧里沒(méi)有書籍，就像鳥兒沒(méi)有翅膀,。

愿我們的生活有書相伴,，濃郁甘甜！謝謝大家,！

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家晚上好！

今天能在這里參加我校教師讀書活動(dòng)的匯報(bào)座談,，著實(shí)是因?yàn)槲易鳛橐幻钦Z(yǔ)文教師卻對(duì)讀書還殘留著一點(diǎn)喜歡而博得的領(lǐng)導(dǎo)的“錯(cuò)愛(ài)”,。所以心里倍感榮幸的同時(shí)，還有一絲慚愧,，但更多的是一股強(qiáng)大的鼓舞,！

作為一名剛走上講臺(tái)的農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，對(duì)教學(xué)工作除了激情之外,，大概只剩下迷茫了,。這三年多的時(shí)間里，我的讀書生活幾乎幾乎是一片空白,。除了教科書和林林總總的教輔資料外,，也許只有那被壓在校長(zhǎng)箱子底下的幾本《河南教育》了。所以來(lái)二中之前的我對(duì)李鎮(zhèn)西,、竇桂梅,、任小艾等我們同行中的這些名人是一無(wú)所知的，甚至連名字都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò),。

于我的真正的專業(yè)成長(zhǎng)的閱讀,，算來(lái)應(yīng)該是從xx年，在劉校長(zhǎng)對(duì)教師讀書的要求和我校教師讀書活動(dòng)的開(kāi)展以后的事情了,。

基于原本的對(duì)讀書的一點(diǎn)愛(ài)好,，這項(xiàng)活動(dòng)我斷斷續(xù)續(xù)的做到了今天。雖然中間也有過(guò)停頓和暫時(shí)的落荒,，但每當(dāng)我拿起摘抄本的時(shí)候,，每當(dāng)我看到劉校長(zhǎng)、郭校長(zhǎng)等一些愛(ài)好讀書,、堅(jiān)持讀書的同事們手里那一本本誘人的好書時(shí),，我對(duì)閱讀的向往又被一次次的喚醒。從xx年至今,，魏書生老師的《班主任工作漫談》讓我在教學(xué)工作中多了一些思考和方法,，與學(xué)生們貼的更近了；學(xué)校分發(fā)的教師讀本―教育卷讓我對(duì)所從事的教育工作有了更深層的認(rèn)識(shí)和反思；錢理群老師的《我的教師夢(mèng)》重新點(diǎn)燃了我已被磨滅的工作熱情,；蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》使我明白了我們所面臨的種種教學(xué)問(wèn)題背后深層的原因,；王東華的《發(fā)現(xiàn)母親》使我懂得了作為一位母親所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任……

有人說(shuō)：讀一本好書，就是在和一位大師對(duì)話,。我要說(shuō)：堅(jiān)持讀好書,，就是在走向卓越，突破平庸,！讀書不僅讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我浮躁的心靈得以寧?kù)o,，迷茫的日子得以充實(shí),，膚淺的靈魂趨向高貴，功利的人生也能有浪漫的幻想,！讀書,，也許無(wú)法延長(zhǎng)我生命的長(zhǎng)度，但卻可以增加我生命的厚度,，引領(lǐng)我更飽滿的成長(zhǎng),！由被要求讀書到隨心情讀書，到現(xiàn)在讀書已經(jīng)成為我每天生活中不可缺少的一部分,，我似乎看到了我正在被書本,、被先行者們的智慧托起！在以后的日子里,，讀書會(huì)成為我生活中美麗的一部分,！

最后，我想說(shuō)的是：每一顆幼苗都有成長(zhǎng)的渴望,，每一粒種子都有發(fā)芽的可能,，但他們需要陽(yáng)光雨露！雖然身為農(nóng)村教師,，但在我們中間,，也有很大一批人喜歡讀書，渴望成長(zhǎng),。但我們所能接觸到的可以幫助我們成長(zhǎng)的好書卻很少很少,。像竇桂梅的《玫瑰與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》等等這樣的教育專著,，在我們這個(gè)小地方,，因?yàn)椴粫充N、利潤(rùn)少,，在書店都找不到,。所以很多時(shí)候，我們面臨的是無(wú)書可讀的饑渴。所以,，斗膽懇請(qǐng)孟老師下次來(lái)的時(shí)候能給我們帶來(lái)一批好書,。相信到那時(shí)候，我們一定不會(huì)吝惜腰包里的鈔票,。請(qǐng)孟老師相信我們：只需你為我們引來(lái)一點(diǎn)兒源頭活水,，我們一定會(huì)回報(bào)您一渠清泉！

謝謝大家,！

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇四

尊敬的***：

大家下午好,！

今天我匯報(bào)交流的題目是：一粒生長(zhǎng)的種子。與大家分享的是《應(yīng)答與建構(gòu)—我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行與思》這本書,。這本書的作者是江蘇省特級(jí)教師周衛(wèi)東,，我有幸與周衛(wèi)東老師同課異構(gòu)四年級(jí)的《找規(guī)律》，王金法老師作為我們那次活動(dòng)的特邀嘉賓對(duì)我們的課進(jìn)行了分析與點(diǎn)評(píng),。那是我第一次認(rèn)識(shí)周衛(wèi)東,，也讓我深深知道了自己與名師的差距，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何地立體,、豐富,、有內(nèi)涵，數(shù)學(xué)課堂如何上出數(shù)學(xué)味,，凸顯數(shù)學(xué)的本真,。與周校長(zhǎng)的近距離接觸，再細(xì)細(xì)品味他書中的文字,，真是人如其書,，書如其人。

我收到了周校長(zhǎng)寄給我的這本書,，后來(lái)我們工作室活動(dòng)也發(fā)了這本書,，于是利用暑期的時(shí)間，我又讀了第二遍,，與第一遍匆忙的初讀感受大不相同,。每一輯的標(biāo)題都是細(xì)細(xì)斟酌：熱點(diǎn)沉思、經(jīng)驗(yàn)提純,、碎片拾零,、課堂傳真、感悟集萃,。理論與案例的雙效結(jié)合,，現(xiàn)實(shí)與理想的實(shí)踐思考，從大處著眼,，于細(xì)微處見(jiàn)精神,。讓我深深感受到作者是個(gè)非常有獨(dú)特個(gè)性,，有自我思想，專業(yè)內(nèi)涵及其豐富厚重的數(shù)學(xué)教師,。

讀了五輯內(nèi)容,，學(xué)到了很多，也明白了很多,。我有了新的收獲,，也得到了新的啟思。

說(shuō)實(shí)話,，在我們農(nóng)村小學(xué),，實(shí)實(shí)在在做小課題研究的很少，很多都是浮在淺層,，去年參加一次省級(jí)培訓(xùn)時(shí)也聽(tīng)到有關(guān)教師做研究的報(bào)告,，心里就有了想做研究的想法，想把平時(shí)的實(shí)踐再深入化,，再專業(yè)化，能在提高自己理論水平的基礎(chǔ)上,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

課改走到今天,，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系并不模糊,，而我們每天的課堂都經(jīng)歷著預(yù)設(shè)與生成矛盾統(tǒng)一的過(guò)程。其實(shí)在家常課中遇到意外生成的情況比較多,，而每次是否都能理性智慧的處理突發(fā)情況,，我對(duì)自己并不完全滿意，更多的或許是習(xí)慣性的處理方式,，還缺乏睿智的思考與臨場(chǎng)智慧的應(yīng)變,。

“過(guò)程”與“結(jié)果”是我們現(xiàn)在每一節(jié)課主要關(guān)注的兩個(gè)點(diǎn)，而過(guò)程很難進(jìn)行考量,，平時(shí)更多關(guān)注的是結(jié)果,，因?yàn)榻Y(jié)果可以通過(guò)檢測(cè)的方式顯現(xiàn)，而對(duì)過(guò)程目前還沒(méi)有一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系,，這很容易導(dǎo)致教師在平時(shí)的授課中只注重結(jié)果而淡化過(guò)程的教學(xué),。

讀完這本書我還有兩點(diǎn)疑問(wèn)，之后也與周校長(zhǎng)進(jìn)行了交流,，也期待自己在以后的成長(zhǎng)道路上,，能多讀到像《應(yīng)答與建構(gòu)》這樣的好書，多與像周校長(zhǎng)這樣有自己獨(dú)立思想,、熱愛(ài)課堂的特級(jí)教師學(xué)習(xí),，要有對(duì)平日生活,、日常現(xiàn)象的穿透力,，要能夠在尋常中發(fā)現(xiàn)奇崛,，在凡俗中看到精彩。對(duì)自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒,，審視那些“熟知而非真知”的東西,，去獲得一種意義的理解。

周校長(zhǎng)是個(gè)有著自我獨(dú)立思想的努力實(shí)踐者,，是個(gè)對(duì)教育對(duì)課堂充滿熱情充滿希望的辛勤耕耘者,。正如他自己所說(shuō)：兒童是一粒生長(zhǎng)的種子，他也是一粒生長(zhǎng)的種子,，我也要做一粒生長(zhǎng)的種子,，和學(xué)生一同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng),！在周校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,，他一直心存感激,，這與其說(shuō)是一種心境，毋寧說(shuō)更是一種境界，而我的專業(yè)行走,，也非常感謝一路相伴,，給過(guò)我?guī)椭c溫暖的人,，特別是曹慧校長(zhǎng)和我們工作室的伙伴,，讓我在農(nóng)村小學(xué)的專業(yè)行走之路中，不再孤單,，不再迷惘,，更多了一份走向遠(yuǎn)方的從容與自信。最后,，用肖川《教育的理想與信念》一書中的一句話結(jié)束我今天的交流,。“心存感激,，是一種朗朗的心境,，一種人性的光輝，天空因此而變得湛藍(lán),，空氣因此而變得濕潤(rùn),，美好的事物因此而變得離我們很近很近?！?/p>

謝謝大家,！

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇五

敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

今天我給大家推薦一本書,，是一本權(quán)威的探秘百科,，名字叫《兇猛鯊魚探秘》,，這本書的作者是美國(guó)著名少兒科普作家貝弗莉。

一開(kāi)始,，我是被這本書的封面給吸引住的——浩瀚的海洋中,，一只兇猛的鯊魚張開(kāi)血盆大口，撲向獵物,，鋒利的牙齒讓人不寒而栗,，看了就能感覺(jué)到海洋之王的兇猛和霸氣。

書中介紹了鯊魚的構(gòu)造,、鯊魚的生活,、鯊魚與人類。我知道了,，鯊魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)十分復(fù)雜,，但大腦卻只占體重的1%；鯊魚比其他魚類壽命都要長(zhǎng),，一般可以活20______年以上,，最長(zhǎng)的可以活70年；一般鯊魚是不會(huì)傷害人類,，只要保持一定距離,。

無(wú)論在深海還是在淺海，鯊魚都能以極高的精確度進(jìn)行捕獵,，這都?xì)w功于它超一流的感官。鯊魚因此被稱為“超級(jí)感官明星”,。你們知道為什么嗎,？聽(tīng)覺(jué)是鯊魚在遠(yuǎn)程捕食時(shí)的探測(cè)器，它耳朵隱藏在頭的內(nèi)部,，卻能識(shí)別出在500米以外游動(dòng)的魚發(fā)出的聲音,。除此之外，鯊魚還依賴其驚人的嗅覺(jué)進(jìn)行捕食,。假如把一條檸檬鯊放進(jìn)一個(gè)很大的游泳池,，僅幾滴血散發(fā)出的氣味也能被它覺(jué)察到。

書中詳細(xì)介紹了各種鯊魚,，如：鯊魚統(tǒng)治者——大白鯊,，熱帶水域中的威脅——牛鯊，海洋中的巨人——鯨鯊和海底潛伏者——斑須鯊……

書中還講了有關(guān)鯊魚的許多有趣的故事：性情貪婪的巴西達(dá)摩鯊,，擅長(zhǎng)咬一口就跑的游擊戰(zhàn)術(shù),。因?yàn)榘臀鬟_(dá)摩鯊對(duì)電場(chǎng)十分敏感，所以像潛水艇的橡膠聲納罩,、海底光纜這些設(shè)備都會(huì)留下巴西達(dá)摩鯊星星點(diǎn)點(diǎn)的圓形咬痕,。

書中的內(nèi)容豐富精彩極了,，同學(xué)們，你們還想了解,，剛出生的鯊魚有多長(zhǎng)嗎,？鯊魚如何與其他超級(jí)捕食者競(jìng)爭(zhēng)嗎？如何保護(hù)瀕臨滅絕的鯊魚嗎,？來(lái)吧,，到這本書里來(lái)吧！這里有豐富的知識(shí),、精美的圖片,，這里是認(rèn)識(shí)科學(xué)的起點(diǎn)。學(xué)會(huì)了,，看懂了,，我們就向科學(xué)的道路邁進(jìn)了一步。

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇六

敬愛(ài)的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

高爾基曾說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！痹诓恢挥X(jué)中,，書與我認(rèn)識(shí)已有11個(gè)年頭了，書成了我形影不離的朋友,。

在我幼兒時(shí)期,，我喜歡媽媽每天晚上在我的床邊，讀童話故事,。我慢慢地,，慢慢地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，多姿多彩的故事也飄入記憶的長(zhǎng)河,。但白雪公主的善良,，灰姑娘的勤勞等等，他們身上的美好品格到現(xiàn)在還影響著我,。

現(xiàn)在,，身邊的書由童話故事?lián)Q成了一本本名著。在《海里兩萬(wàn)里》中,，我感受到了自然的神奇和科學(xué)的力量;在《昆蟲記》中,，我了解到了各種各樣昆蟲的本能、習(xí)性,、勞動(dòng),、生育······書不僅讓我知道了世界的奧秘，還教會(huì)了我做人的道理,。

多年來(lái),，我像海綿一樣吸收著書中的知識(shí)水分,，在讀書中，我總結(jié)出一些讀書的技巧,，現(xiàn)在,，我向大家推薦幾點(diǎn)讀書方法：首先把書中的好詞好句摘抄下來(lái)，并寫出你欣賞那句話的原因,。然后將主要內(nèi)容,、讀后的感想寫下來(lái)。緊接著,，在閱讀期間如果遇到什么不懂的問(wèn)題,，讀后也可以從文中找出。每一本書如果都這樣細(xì)細(xì)品味,，你就不僅是個(gè)愛(ài)讀書的人,，也是一個(gè)會(huì)讀書的人。

讀書讓我大開(kāi)眼界,，了解古今中外的名人趣事,，讀書讓我提高修養(yǎng)，知書達(dá)理,，讀書讓我的生活更精彩,，感到有無(wú)窮的樂(lè)趣，我讀書,，我快樂(lè),。

我的講話完畢，謝謝大家,！

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇七

讀書伴我成長(zhǎng)

著名哲學(xué)家培根曾說(shuō)：讀史使人明智,，讀詩(shī)使人靈秀。人的天生才干猶如自然花草,，讀書然后知如何修剪移接。書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船,，它小心翼翼地把珍貴的貨物送給一代又一代,。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書，不斷地給自己 “充電”,，才能擁有源源不斷的“活水”,，給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。

今天站在這里,，我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書的美好和意義,，只想與大家一起分享一下讀書伴我成長(zhǎng)的故事。

因?yàn)樾W(xué)英語(yǔ)是一門新開(kāi)設(shè)的課程,，初次面對(duì)小學(xué)生,，我不懂得什么教學(xué)方法,，面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策，不知道課堂上該講什么,、講多少,、怎么講，所以在學(xué)校組織的青年教師賽課活動(dòng)中我被pass了,，這樣的結(jié)果讓我十分沮喪,，但年輕氣盛的我又很不甘心，于是我請(qǐng)教了分管學(xué)校教研工作的曹校長(zhǎng),，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“年輕人,，干工作只憑熱情是不行的，教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入,，需要長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累,。不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會(huì)枯竭,，工作也就無(wú)“心”可用,。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源,，這個(gè)水源就是讀書,、讀書、再讀書,?！?/p>

曹校長(zhǎng)的一席話讓我茅塞頓開(kāi)，于是我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書學(xué)習(xí)中去,?！缎W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》讓我了解了小學(xué)英語(yǔ)的分級(jí)目標(biāo)，弄清了各年級(jí)段的教學(xué)任務(wù),；《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)》中優(yōu)秀的案例,、片斷，讓我學(xué)會(huì)了融會(huì)貫通,，靈活運(yùn)用,；《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究》的教育教學(xué)理論為我的論文寫作提供了很好的素材；《窗邊的小豆豆》讓我了解了兒童的生長(zhǎng)規(guī)律,，走進(jìn)了兒童的心理世界,。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量的增加,，在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門,，備課變得容易了，上課也講得生動(dòng)了，孩子們的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了,，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,，曾經(jīng)上課不合格，現(xiàn)在也能被評(píng)為優(yōu)秀了,。這一切讓我領(lǐng)會(huì)到,，個(gè)人成長(zhǎng)不僅可以是自我磨礪，也可以是與同行切磋,。當(dāng)然,，更不能忽略了讀書。每一本書,，都別有天地,，與一本好書相對(duì)，就是與智者相對(duì),。著名詩(shī)人狄金森在他的詩(shī)中這樣說(shuō)道：“沒(méi)有一艘船能像一本書/也沒(méi)有一匹馬能像/一頁(yè)跳動(dòng)的詩(shī)行那樣——/把人帶向遠(yuǎn)方”,。讀名師的書，看他們成長(zhǎng)的足跡,，奮斗的艱辛,，追求的快樂(lè)，可以激勵(lì)自己奮發(fā)有為,。讀教育學(xué),、心理學(xué)方面的書，可以讓自己始終注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā),，遵循教育規(guī)律,，始終牢記：教育的根本在于人格的塑造。讀書促我自省,，讓我時(shí)時(shí)捫心自問(wèn)：今天上的課有哪些新氣象,？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問(wèn)題時(shí)是否有了新的方式,？與學(xué)生交往時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了學(xué)生新的變化,？……

讀書，讓我深刻體會(huì)到了為師之道,，知曉了由合格到優(yōu)秀,，由優(yōu)秀到卓越的

教師成長(zhǎng)途徑。在不斷學(xué)習(xí),、自我完善的過(guò)程中，我從一個(gè)剛走上講臺(tái),、縮手縮腳的新教師成長(zhǎng)為一個(gè)有教學(xué)自信,、樂(lè)于與學(xué)生一起分享成長(zhǎng)快樂(lè)的教師。雖然不能說(shuō),，讀書學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂(lè),，但我可以說(shuō),，讀書改變了我的生活，帶給了成長(zhǎng)的喜悅,！

讀書讓我認(rèn)識(shí)到,，要做一個(gè)有思想的人,。教師要教書，更要育人,。全國(guó)特級(jí)教師竇桂梅老師說(shuō)：教育的真諦在于將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧,，將文化積淀為人格。她還說(shuō)：教師因讀書鑄就備課靈魂,，便成就了教育的永恒愛(ài)心,、理想信念、社會(huì)良知以及社會(huì)責(zé)任心,，這才是一個(gè)真正的教師不可或缺的精神底子,。

美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門，不論動(dòng)之以情或曉之以理,，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門,。”教師的成長(zhǎng)之門只能由教師自己打開(kāi),，別人是無(wú)能為力的,。讓我們自己打開(kāi)書本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門,，讓讀書伴我們走向人生發(fā)展的最高境界吧,！

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇八

尊敬的x老師、x老師,、x校長(zhǎng),、工作室的伙伴們：

大家下午好！

今天我匯報(bào)交流的題目是：一粒生長(zhǎng)的種子,。與大家分享的.是《應(yīng)答與建構(gòu)—我的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的行與思》這本書,。這本書的作者是江蘇省特級(jí)教師x衛(wèi)東，我與x衛(wèi)東相識(shí)，緣于20xx年在我們春城中心小學(xué)舉行的“江蘇省報(bào)刊總社沈本領(lǐng)工作室教學(xué)觀摩研討活動(dòng)”,，我有幸與x衛(wèi)東老師同課異構(gòu)四年級(jí)的《找規(guī)律》,，王金法老師作為我們那次活動(dòng)的特邀嘉賓對(duì)我們的課進(jìn)行了分析與點(diǎn)評(píng)。那是我第一次認(rèn)識(shí)x衛(wèi)東,，也讓我深深知道了自己與名師的差距,，數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該如何地立體、豐富,、有內(nèi)涵,，數(shù)學(xué)課堂如何上出數(shù)學(xué)味，凸顯數(shù)學(xué)的本真,。與x校長(zhǎng)的近距離接觸,，再細(xì)細(xì)品味他書中的文字，真是人如其書,，書如其人,。

x年12月，我收到了x校長(zhǎng)寄給我的這本書,，后來(lái)我們工作室活動(dòng)也發(fā)了這本書,，于是利用暑期的時(shí)間，我又讀了第二遍,，與第一遍匆忙的初讀感受大不相同,。每一輯的標(biāo)題都是細(xì)細(xì)斟酌：熱點(diǎn)沉思、經(jīng)驗(yàn)提純,、碎片拾零,、課堂傳真、感悟集萃,。理論與案例的雙效結(jié)合,，現(xiàn)實(shí)與理想的實(shí)踐思考，從大處著眼,，于細(xì)微處見(jiàn)精神,。讓我深深感受到作者是個(gè)非常有獨(dú)特個(gè)性，有自我思想,，專業(yè)內(nèi)涵及其豐富厚重的數(shù)學(xué)教師,。

讀了五輯內(nèi)容，學(xué)到了很多,，也明白了很多,。我有了新的收獲，也得到了新的啟思,。

說(shuō)實(shí)話,，在我們農(nóng)村小學(xué),，實(shí)實(shí)在在做小課題研究的很少，很多都是浮在淺層,，去年參加一次省級(jí)培訓(xùn)時(shí)也聽(tīng)到有關(guān)教師做研究的報(bào)告，心里就有了想做研究的想法,，想把平時(shí)的實(shí)踐再深入化,，再專業(yè)化，能在提高自己理論水平的基礎(chǔ)上,，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力,，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

課改走到今天,，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系并不模糊,，而我們每天的課堂都經(jīng)歷著預(yù)設(shè)與生成矛盾統(tǒng)一的過(guò)程。其實(shí)在家常課中遇到意外生成的情況比較多,，而每次是否都能理性智慧的處理突發(fā)情況,，我對(duì)自己并不完全滿意，更多的或許是習(xí)慣性的處理方式,，還缺乏睿智的思考與臨場(chǎng)智慧的應(yīng)變,。

一、“過(guò)程”對(duì)“結(jié)果”的情意

“過(guò)程”與“結(jié)果”是我們現(xiàn)在每一節(jié)課主要關(guān)注的兩個(gè)點(diǎn),，而過(guò)程很難進(jìn)行考量,，平時(shí)更多關(guān)注的是結(jié)果，因?yàn)榻Y(jié)果可以通過(guò)檢測(cè)的方式顯現(xiàn),，而對(duì)過(guò)程目前還沒(méi)有一個(gè)新的評(píng)價(jià)體系,，這很容易導(dǎo)致教師在平時(shí)的授課中只注重結(jié)果而淡化過(guò)程的教學(xué)。

讀完這本書我還有兩點(diǎn)疑問(wèn),，之后也與x校長(zhǎng)進(jìn)行了交流,，也期待自己在以后的成長(zhǎng)道路上，能多讀到像《應(yīng)答與建構(gòu)》這樣的好書,，多與像x校長(zhǎng)這樣有自己獨(dú)立思想,、熱愛(ài)課堂的特級(jí)教師學(xué)習(xí)，要有對(duì)平日生活,、日?，F(xiàn)象的穿透力，要能夠在尋常中發(fā)現(xiàn)奇崛,，在凡俗中看到精彩,。對(duì)自己的教學(xué)行為始終保持一份警醒，審視那些“熟知而非真知”的東西,，去獲得一種意義的理解,。

x校長(zhǎng)是個(gè)有著自我獨(dú)立思想的努力實(shí)踐者,，是個(gè)對(duì)教育對(duì)課堂充滿熱情充滿希望的辛勤耕耘者。正如他自己所說(shuō)：兒童是一粒生長(zhǎng)的種子,，他也是一粒生長(zhǎng)的種子,，我也要做一粒生長(zhǎng)的種子，和學(xué)生一同學(xué)習(xí),、一起成長(zhǎng),！在x校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，他一直心存感激,，這與其說(shuō)是一種心境,，毋寧說(shuō)更是一種境界，而我的專業(yè)行走,，也非常感謝一路相伴,，給過(guò)我?guī)椭c溫暖的人，特別是曹慧校長(zhǎng)和我們工作室的伙伴,，讓我在農(nóng)村小學(xué)的專業(yè)行走之路中,，不再孤單，不再迷惘,，更多了一份走向遠(yuǎn)方的從容與自信,。最后，用肖川《教育的理想與信念》一書中的一句話結(jié)束我今天的交流,?！靶拇娓屑ぃ且环N朗朗的心境,，一種人性的光輝,，天空因此而變得湛藍(lán)，空氣因此而變得濕潤(rùn),，美好的事物因此而變得離我們很近很近,。”

謝謝大家,！

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好,！

讀書有益于育德,、有益于勵(lì)志、有益于啟智,、有益于明史,。兒童少年時(shí)代就受到優(yōu)秀書籍熏陶，將為其終身可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，使讀書者最終成為有益于他人,、有益于社會(huì),、有益于國(guó)家的高素質(zhì)、高品位的人,。在學(xué)校大力號(hào)召下,，我們?nèi)缁鹑巛钡膶⒆x書活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)，現(xiàn)將我校的讀書情況給各位領(lǐng)導(dǎo),、老師,、同學(xué)們做些介紹。

一年前,，學(xué)校便號(hào)召我們：積極行動(dòng)起來(lái)，廣泛開(kāi)展讀書活動(dòng),，努力打造書香校園,。提出：堅(jiān)持每日一詩(shī)，每日一悟,，每周一反思,，師生共讀經(jīng)典，共寫隨筆,。于是,，每個(gè)班級(jí)結(jié)合學(xué)生的計(jì)劃和班級(jí)實(shí)際情況，也制定出相應(yīng)的班級(jí)讀書目標(biāo)和讀書成長(zhǎng)規(guī)劃,。

1,、建立“班級(jí)圖書角”。班級(jí)組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自行帶書,，成立班級(jí)圖書角,。

班級(jí)圖書角，這是多年來(lái)各校各班用來(lái)引導(dǎo)我們學(xué)生多讀課外書的老辦法,，但總是有頭無(wú)尾,，收效甚微，主要有三個(gè)原因：一是書的來(lái)源有限,，不能及時(shí)更新,，一年到頭，翻來(lái)覆去就是那幾本發(fā)了黃的破書,，讀得無(wú)味無(wú)趣,。二是圖書管理不得法，缺乏有效制度,。三是缺乏激勵(lì)機(jī)制,，很少為我們提供展示自我的平臺(tái)。

例如,，剛開(kāi)始,，我們每人從家里帶一,、二本課外書籍到班上交流看，可一個(gè)星期過(guò)去了,，帶書的人是寥寥無(wú)幾,，而且?guī)?lái)的書也是一些不著邊際的書，為此老師就想了一個(gè)辦法,，組織我們的爸爸媽媽到學(xué)校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，給他們講多讀書的好處，以我們班同學(xué)為例,，他們聽(tīng)得到也看得到,，很有說(shuō)服力，家長(zhǎng)們很是高興,，都同意老師的意見(jiàn),，很樂(lè)意給我們買課外書。從此,，我們班的書就多起來(lái)了,，而且時(shí)常都能得到更新。老師還動(dòng)員我們班的同學(xué)把積攢的零用錢和壓歲錢集中起來(lái)去買四大名著,、《安徒生童話》,、《格林童話》《365夜童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《腦筋急轉(zhuǎn)彎》等等。書源不愁了,，但如何發(fā)揮其效用呢,，于是，老師根據(jù)書的內(nèi)容多少,，分組分人頭,，規(guī)定多少天完成（有的看得快的同學(xué)還可以看兩遍），在看的過(guò)程中,，老師要求我們要記住書的名稱,、主要內(nèi)容、主要人物的性格特點(diǎn),，把自己最感興趣的情節(jié)記在本子上,，并寫出自己的所思所想。好與同學(xué)們交流,。

我覺(jué)得本學(xué)期老師制定的班級(jí)讀書活動(dòng)管理機(jī)制,，我們很喜歡。

（1） 每個(gè)班級(jí)成立讀書活動(dòng)管理小組,，負(fù)責(zé)組織管理班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)讀書活動(dòng),。

（2）每學(xué)期能讀書5本以上，并能精讀其中5篇的學(xué)生,，經(jīng)班級(jí)讀書活動(dòng)管理小組考核申報(bào),，可評(píng)為讀書活動(dòng)積極分子,。

（3）參加讀書活動(dòng)獲獎(jiǎng)班級(jí)和個(gè)人將按等級(jí)加分表彰。

2,、做好讀書登記簿

每個(gè)學(xué)生結(jié)合個(gè)人實(shí)際,，準(zhǔn)備一本讀書登記簿，建立自己的閱讀目錄,，記載好詞佳句,、心得體會(huì)等，高年級(jí)可適當(dāng)作讀書筆記,。

3,、開(kāi)展“換一本書，交一個(gè)友 ”活動(dòng),，學(xué)校鼓勵(lì)我們好書要相互交換看,，好書共分享，換一本書,，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書,，還加深了同學(xué)間的友誼,。學(xué)校每個(gè)月末開(kāi)展一次讀書交流。

4,、圖書室管理員,、閱覽室制定出相關(guān)的借書、閱覽制度,、計(jì)劃充分利用學(xué)校的讀書陣地

5學(xué)校語(yǔ)文組和大隊(duì)部每月組織一次“讀書交流會(huì)”展示同學(xué)們的讀書登記簿并做出相應(yīng)評(píng)價(jià),。

6、 出讀書小報(bào)：

每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下,，收集有關(guān)報(bào)刊小資料,、格言和讀書的心得體會(huì)等，每學(xué)期定期出版讀書小小報(bào),。并組織讀書小小報(bào)評(píng)比活動(dòng),。

7、老師自身做起,，以身作則,，每天做到和同學(xué)們一起讀書。師生同讀一本書,，同記讀書筆記,，月末在班上講故事、談體會(huì),、相互交流,。

8,、學(xué)校要求我們大家記住班級(jí)讀書口號(hào)“今天你讀書了嗎？”,，讓這句話成為同學(xué)見(jiàn)面的問(wèn)候語(yǔ),，要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨、課間還是中午,，養(yǎng)成走進(jìn)教室就看書的好習(xí)慣,。

受之以魚，不如授之以漁,。有了書源（內(nèi)容）,，有了讀書的規(guī)章制度（形式），還應(yīng)有好的讀書方法和技巧,。掌握了好的讀書技巧,，我們能終身受益。

首先,，老師要求我們掌握幾種閱讀的技巧：一是精讀法,，包括比較閱讀法、表達(dá)閱讀法等,，要求每分鐘讀200字以上,，理解率在90%以上；二是略讀法,，包括瀏覽泛讀法,、提綱挈領(lǐng)法等，要求每分鐘讀200～400字之間,，理解率在80%左右,；三是快讀法，包括無(wú)聲視讀法,、一目十行法,，要求每分鐘讀400字以上，理解率達(dá)到70%,。精讀,、略讀、快讀三大技巧分別反映了閱讀的深度,、廣度和速度,，是現(xiàn)代閱讀必須諳熟兼?zhèn)涞木C合技巧。閱讀既有深度,，又有廣度和速度,，才能真正提高閱讀的效率。

二是指導(dǎo)我們做好專題性讀書筆記，做到“八個(gè)一”,。

讀一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”,；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句,、妙段”,；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句,、妙段”,；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩(shī)歌”,；“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”,；“畫一畫與主題相關(guān)的圖” ；“寫一寫與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”,；“問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題”,。

另外老師還適時(shí)布置一些與教材相關(guān)的寫作片段，我們會(huì)特別尊重自己的勞動(dòng)成果,，給了自己作品一些響亮的名字,，如“我的地盤我做主、創(chuàng)作風(fēng)暴,、我的靈感”等,。

我們有時(shí)以交流為主，有時(shí)以評(píng)論為主,；采取故事、朗誦,、表演,、等方法交流。利用晨讀,、班會(huì),、課外活動(dòng)等時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行“好書推薦”交流。 利用作文課師生評(píng)論,，生生結(jié)對(duì)子互評(píng)來(lái)以讀幫寫,，以寫促讀，讀寫結(jié)合,。

通過(guò)開(kāi)展讀書活動(dòng),，現(xiàn)在我們的學(xué)習(xí)更主動(dòng)了，我們會(huì)自主探究學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,，通過(guò)各種信息渠道來(lái)解決問(wèn)題,；讀書，使我們成了生活的主人，我們的獨(dú)立精神,、自我意識(shí)在多樣的讀書活動(dòng)中日益彰顯,；讀書，使我們成了善交流,、會(huì)合作的人,，我們的團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)在逐步形成,；讀書,，使我們成了有思想，有個(gè)性的人,；讀書,，更使我們懂得了許多做人的道理，明白了人生的價(jià)值,、生命的意義,。

一年來(lái)，由于學(xué)校在讀書活動(dòng)方面狠抓落實(shí),，我們不僅閱讀面廣了,，知識(shí)豐富了，在寫作能力上也有了很大的提高,，去年我們參加全國(guó)冰心杯第八屆青少年寫作大賽,，10人分別榮獲一、二,、三,、等獎(jiǎng)，參加全國(guó)小學(xué)生新課標(biāo)最新分類作文大賽19人分別榮獲一,、二,、三等獎(jiǎng)并刊登在《新課標(biāo)最新分類作文》一書上。有4位同學(xué)的讀后感刊登在福建教育出版社的《讀寫天地》上,。

此外司前中心小學(xué)還提供多種機(jī)會(huì)讓我們及時(shí)運(yùn)用知識(shí)拓展技能,，通過(guò)班級(jí)墻報(bào)、手抄報(bào)讓我們交流從課外閱讀中獲取的最新信息,；召開(kāi)“‘奧運(yùn)在我身邊’故事會(huì)”學(xué)校掀起了奧運(yùn)故事的熱潮,，我講的《寬容的力量》被選送到司前中心小學(xué)比賽，并獲得了二等獎(jiǎng),；在中小舉行的讀書心得交流會(huì),，我又獲得了較好的成績(jī)；我們學(xué)校還舉行“賽詩(shī)會(huì)”,，開(kāi)展古詩(shī)接龍等豐富多彩的詩(shī)歌朗誦比賽,。

的確，讀書的孩子越來(lái)越聰明，一份耕耘一份收獲,，讀書活動(dòng)使我們這個(gè)原本充斥著各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多,，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了打鬧的喧囂。

“與好書做伴,，與文明同行”,。留一點(diǎn)時(shí)間給讀書、多一點(diǎn)空閑給思考,、獻(xiàn)一份熱忱給學(xué)習(xí),，我們?nèi)w師生將以校園讀書活動(dòng)為新的讀書起點(diǎn)，讓讀書成為我們的一種習(xí)慣,，使學(xué)習(xí)成為我們的一種生活需要,！

教師讀書匯報(bào)會(huì)演講稿 六年級(jí)讀書匯報(bào)會(huì)演講稿篇十

大家好，我是六年級(jí)一班的李**,。

我今天跟大家匯報(bào)的是《小河男孩》的讀書感受,。

當(dāng)小河男孩哀求杰西陪他游進(jìn)大海時(shí)，杰西卻因?yàn)榉判牟幌律〉臓敔?，?dú)自一人游向大海,。當(dāng)她停下來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)游過(guò)了海堤的盡頭,。好在她還有力氣游向岸邊,。可是當(dāng)她回到醫(yī)院時(shí),，醫(yī)院傳來(lái)了一個(gè)噩耗,，杰西的爺爺去世了。這件事無(wú)疑讓大家很傷心,，當(dāng)他們把爺爺火化成灰,，準(zhǔn)備用于葬禮時(shí)杰西卻拿著爺爺?shù)墓腔夜蓿瑏?lái)到了瀑布上,，將骨灰罐的骨灰倒入河中,，然后跳入河中,。

《小河男孩》中的杰西我喜歡,，因?yàn)樗坏炯几叱€十分孝敬爺爺。在爺爺生前的一段時(shí)間里杰西一直在照顧爺爺,。不管爺爺多么頑皮,、多么爆操，杰西始終都不嫌棄,，為了完成爺爺?shù)脑竿?，杰西便要叫小河男孩?lái)給爺爺靈感，結(jié)果失敗了。但杰西還是用她的靈感完成了畫作,。她那種品質(zhì)令我敬佩,，所以我喜歡。

讀了這本書,，我最大的感受是：生命與死亡的真諦,，不在于煩惱，也不是煩惱,，也不是傷心,，而是美好的活著美好的死去，只有滲透生命短暫,，才能追求精神無(wú)止境,。

杰西的爺爺時(shí)間不多了，他最后的心愿是完成他的畫作《小河男孩》,，他的孫女杰西為了完成親愛(ài)的爺爺最后的愿望,，她們一家決定陪伴爺爺來(lái)到他的故鄉(xiāng)。以尋找靈感,。巧的是,，爺爺?shù)墓枢l(xiāng)里正好有一條小河，但可惜的是,，直到爺爺拿不動(dòng)畫筆了,，也沒(méi)有把畫作畫完。正當(dāng)杰西陷入絕望之時(shí),，她在河邊竟然遇到了“小河男孩”,，他的出現(xiàn)使杰西看到了一絲希望。為了幫助杰西完成她爺爺?shù)漠嬜?，小河男孩常常鼓?lì)杰西完成爺爺?shù)漠嬜?。最終，杰西用自己的手代替爺爺?shù)氖?，了卻了爺爺最后的愿望,。

這本書的作者蒂姆。鮑勃用河流這種生命的暗喻,，表達(dá)它生命的開(kāi)始與結(jié)束,。在河流的途中，不是也會(huì)有一些石頭,，樹枝擋住去路嗎,？但是，河流不是也會(huì)順其自然地流過(guò)嗎,？人生也是如此,。難免都會(huì)遇到一些小煩惱,，可是，如果你保持著一顆良好的心態(tài),，那么這個(gè)煩惱便會(huì)如煙般化解,。這便是我最大的感受。