時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度篇一

本冊(cè)教材分析(教材的地位,、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn))

本冊(cè)教材除了教學(xué)20以?xún)?nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加,、減法口算外,，還適當(dāng)選擇常見(jiàn)的幾何形體、等內(nèi)容教學(xué),，具體內(nèi)容如下：數(shù)一數(shù),、比一比、分一分,，認(rèn)位置,、認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)、認(rèn)識(shí)圖形

（一）,、分與合,、10以?xún)?nèi)的加法和減法、認(rèn)數(shù)

（二）,、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,，另外還單獨(dú)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)。

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。首先聯(lián)系實(shí)際情境認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù),，感受加法和減法的含義，學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)的加,、減法,。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)11—20各數(shù),，理解它們的實(shí)際意義,，并學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。除此之外,，還安排了兩方面的內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻,，初步建立時(shí)間觀念；二是把求和,、求剩余的實(shí)際問(wèn)題與計(jì)算學(xué)習(xí)相結(jié)合,，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決日常生活中常見(jiàn)的問(wèn)題,。

圖形與幾何領(lǐng)域,。一方面利用生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短、高矮,，初步建立長(zhǎng)度觀念,；另一方面，通過(guò)實(shí)物,、模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,，初步感知這些幾何體的基本特征,；再一方面，結(jié)合具體情境,，初步認(rèn)識(shí)上下、前后,、左右等位置關(guān)系,。

統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域。通過(guò)“分一分”初步學(xué)習(xí)把物體按某種標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi),。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域,。教材注意結(jié)合上述三個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中加深對(duì)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗(yàn),，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題并應(yīng)用所學(xué)知識(shí)加以解決。全冊(cè)教科書(shū)安排了兩次實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合認(rèn)識(shí)物體安排了《有趣的拼搭》,，結(jié)合10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和計(jì)算安排了《豐收的果園》,。教材以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù),、比一比、分一分,、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué),；在教學(xué)10以?xún)?nèi)加、減法之前,，先安排分與合的教學(xué),。通過(guò)數(shù)一數(shù)，讓學(xué)生初步感受物體的個(gè)數(shù)需要用數(shù)來(lái)描述,，數(shù)和物體之間存在某種對(duì)應(yīng)關(guān)系,；通過(guò)比長(zhǎng)短、比高矮,、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較方法；通過(guò)分一分,，讓學(xué)生接觸簡(jiǎn)單的分類(lèi),，并初步感受到同一類(lèi)物體有相同的特性,；通過(guò)認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的方位,，初步感受到物體的位置是相對(duì)的,；通過(guò)數(shù)的分與合的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受分合思想,。這里所體現(xiàn)的對(duì)應(yīng)思想,、比較思想、分類(lèi)思想,、分合思想,，是建立加、減法概念和探索加,、減法計(jì)算方法的重要基礎(chǔ),，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的運(yùn)算、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的重要思想方法,。教材注意把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排，同時(shí)注意各部分內(nèi)容的有機(jī)融合,。這符合一年級(jí)兒童年齡,、心理的特點(diǎn)，有利于各知識(shí)的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．會(huì)讀寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù)。

2．熟練地掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,。

3．理解20以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,，初步領(lǐng)會(huì)“個(gè)位”和“十位”的含義。

4．10以?xún)?nèi)的加減法,、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,。

這些是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,，同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),，是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握,。另外，常見(jiàn)幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí),，比較長(zhǎng)短,、高矮、輕重，簡(jiǎn)單的分類(lèi)等,，雖然每一單元的內(nèi)容都不多,，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)(包括知識(shí)、智能,、情意)

1．知識(shí)與技能方面,。

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù),；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法，探索10以?xún)?nèi)的加,、減法以及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加、減計(jì)算,；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題。

（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮,；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下、前后,、左右等方位,；通過(guò)觀察、比較,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,。

（3）能根據(jù)物體的數(shù)量,、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)熟悉的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi),。

2．?dāng)?shù)學(xué)思考方面。

（1）在認(rèn)數(shù)過(guò)程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力,。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物,；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成，具有初步的“分”與“合”的思想，發(fā)展初步的抽象,、概括能力,；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想,，掌握簡(jiǎn)單的比較方法,，具有用語(yǔ)言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步能力。

（2）在理解加法和減法含義以及探索加,、減法計(jì)算方法的過(guò)程中發(fā)展思維能力,；通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行計(jì)算,，初步學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考,；通過(guò)對(duì)10以?xún)?nèi)加、減法和20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法計(jì)算方法的探索,、交流,，嘗試解釋自己的思考過(guò)程，初步感受思維活動(dòng)的條理性,；通過(guò)在多樣化算法中選擇適合自己的算法,，體會(huì)思維過(guò)程的靈活性。

（3）在認(rèn)識(shí)常見(jiàn)幾何形體的活動(dòng)中,，感知物體的形狀,、大小等特征，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維,。

（4）在把不同物體分類(lèi)、整理的過(guò)程中,，初步培養(yǎng)收集,、整理信息的意識(shí)。

（5）在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，初步學(xué)會(huì)用自己的語(yǔ)言描述實(shí)際情境和問(wèn)題,，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡(jiǎn)單推理的意義。

3．解決問(wèn)題方面,。

（1）能用20以?xún)?nèi)的數(shù)描述,、交流生活中的簡(jiǎn)單事物。

（2）初步學(xué)會(huì)從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并聯(lián)系已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題，體驗(yàn)解決問(wèn)題的一些不同方法,。

（3）能與同學(xué)交流解決問(wèn)題的大致過(guò)程和方法,，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),。

4．情感與態(tài)度方面。

（1）在教師的幫助與鼓勵(lì)下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇與興趣,，有喜歡數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。

（2）在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,，體會(huì)數(shù)學(xué)思考方法的合理性,，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值。

（3）能在教師與同學(xué)的幫助下,，克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難,，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步具有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn),。

（4）在觀察、操作活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，知道數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)措施

1．以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,，提供學(xué)生熟悉的具體情景，注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),，獲得對(duì)知識(shí)的理解,。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

2．努力創(chuàng)設(shè)和諧、寬松,、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,，切實(shí)做到以學(xué)生為中心，尊重,、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生,，因人因材施教，使每位學(xué)生都有收獲,，都能享受到成功的愉悅,。

3．在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,。堅(jiān)持學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成一絲不茍,、認(rèn)真作業(yè),，細(xì)心檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，養(yǎng)成整理錯(cuò)題集，在班級(jí)中成立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組,，每天進(jìn)行“錯(cuò)題一掃清”的活動(dòng),，幫助后進(jìn)生每天都在進(jìn)步，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4．利用每周一課的數(shù)學(xué)思維可以及中午的午間悅讀時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較好的學(xué)生,，鼓勵(lì)他們閱讀《小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)》,、《時(shí)代學(xué)習(xí)報(bào)》等，拓寬知識(shí)面,，保護(hù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,。

5.體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí),。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問(wèn)題的能力,，從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

6.在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難,、廣，應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生,。

7．認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

8．在教學(xué)中,，注意與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味,，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力,，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，不搞題海戰(zhàn)術(shù),，不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),。

9．借助家校通這個(gè)平臺(tái)，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)多聯(lián)系,，全方位地了解學(xué)生,，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解自己的孩子,。

10．充分利用各種教具、學(xué)具,、電教圖片等教學(xué)手段,，使學(xué)生腦、手,、口,、眼同時(shí)得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維,、想象、表達(dá)等能力及創(chuàng)新意識(shí),。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度篇二

一年級(jí)學(xué)生由于剛離開(kāi)幼兒園,，進(jìn)入小學(xué)開(kāi)始學(xué)習(xí)生活，孩子們短時(shí)間內(nèi)還不是很適應(yīng),，由于他們年齡偏小,，活潑好動(dòng)，注意力難以持久,，缺乏自制力,，而且對(duì)自己感興趣的事物投入熱情，不能很好地自覺(jué)學(xué)習(xí),，這些都需要老師慢慢引導(dǎo),，讓每個(gè)孩子都能盡快適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和生活。另外,，由于各方面的差異,，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也不一樣，還有待于老師耐心,、細(xì)致地引導(dǎo),、啟發(fā)、教育,，給小學(xué)生培養(yǎng)從小懂法守法的習(xí)慣,，積極創(chuàng)設(shè)自主開(kāi)放的課堂教學(xué),，盡可能地讓所有的學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一件快樂(lè)的事情。使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),，本學(xué)期所有的課程中都要把德育法制貫穿,，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，圓滿(mǎn)完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

按照一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)兒童的學(xué)習(xí)水平,，一年級(jí)上冊(cè)教材具體安排了“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容包括,。具體如下：

（1）數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域,。

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法（包括連加,、連減）,；加法和減法的含義。認(rèn)識(shí)鐘面及鐘面上的整時(shí),。

解決問(wèn)題：聯(lián)系加法和減法的含義,，解決求和、求剩余的實(shí)際問(wèn)題,。

（2）空間與圖形領(lǐng)域,。

知識(shí)與技能：比較物體的長(zhǎng)、短,，高,、矮，大,、小,，輕、重,。認(rèn)識(shí)上,、下、前,、后,、左、右,。直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱和球,。

解決問(wèn)題：簡(jiǎn)單幾何體的分類(lèi),。確定和描述物體所在的相對(duì)位置。

（3）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域,。

知識(shí)與技能：物體的簡(jiǎn)單分類(lèi),。象形統(tǒng)計(jì)圖。簡(jiǎn)易統(tǒng)計(jì)表,。

解決問(wèn)題：對(duì)簡(jiǎn)單事物進(jìn)行分類(lèi),、整理，用象形圖或簡(jiǎn)易表格表示整理的結(jié)果,。對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)明,。

（4）實(shí)踐與綜合應(yīng)用,。

有趣的拼搭（實(shí)踐活動(dòng)）。

豐收的果園（綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題）,。

從上述內(nèi)容可以看出,，與過(guò)去的第一冊(cè)教材相比，不僅“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的內(nèi)容有許多變化,，而且還大幅度增加了“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”這兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，并加強(qiáng)了實(shí)踐活動(dòng)和綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，以適應(yīng)課程改革與學(xué)生發(fā)展的需求,。

1、知識(shí)與技能方面,。

（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景,，經(jīng)歷數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過(guò)程，認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)各數(shù),；聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題認(rèn)識(shí)加法和減法,，探索10以?xún)?nèi)的加、減法及20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加,、減計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問(wèn)題,。

認(rèn),、讀、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),，會(huì)用20以?xún)?nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù),；知道20以?xún)?nèi)數(shù)的組成，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序,，初步知道幾和第幾,，初步學(xué)會(huì)用數(shù)表示事物的順序。

認(rèn)識(shí)數(shù)0,，體會(huì)0的含義,，知0在生活中的一些簡(jiǎn)單應(yīng)用。

認(rèn)識(shí)符號(hào)>,、<和=的含義,，能夠用符號(hào)或詞語(yǔ)描述20以?xún)?nèi)數(shù)的大小。

了解加法和減法的含義,，能正確熟練地口算10以?xún)?nèi)的加,、減法,，20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,，以及相應(yīng)的連加,、連減和加減混合計(jì)算；初步感受簡(jiǎn)單的估計(jì)方法,。

初步學(xué)會(huì)解決把兩部分合起來(lái)求一共是多少或從總數(shù)里去掉一些求還剩多少的單實(shí)際問(wèn)題,。

認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針,，會(huì)正確說(shuō)出鐘面上整時(shí)的和接近整時(shí)的時(shí)刻,。

能判斷日常生活中常見(jiàn)物體的輕重。

能探索一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象中隱含的規(guī)律,。

（2）在具體的情境中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)短,、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)上下,、前后,、左右等方位；通過(guò)觀察,、比較,，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球,。

能比較簡(jiǎn)單物體的長(zhǎng)短和高矮。

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),，在具體的情境中初步認(rèn)識(shí)上下,、前后、左右等方位,，能用學(xué)過(guò)的方位詞描述簡(jiǎn)單的物體位置關(guān)系,。

能通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球,，并在日常生活中初步感知它們的基本特征,。

能在日常生活中找出長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球等形狀的物體。

（3）聯(lián)系具體情境,，經(jīng)歷把物體進(jìn)行分類(lèi)和整理的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回復(fù)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

能根據(jù)物體的用途,、顏色、形狀或其他的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)整理,。

初步體會(huì)收集,、整理數(shù)據(jù)的基本方法，會(huì)用簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類(lèi)整理后的數(shù)據(jù),。

能根據(jù)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表回答一些簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

2、數(shù)學(xué)思考方面,。

（1）在認(rèn)數(shù)的過(guò)程中建立初步的數(shù)感,，發(fā)展初步的思維能力。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)數(shù)的含義,，學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述簡(jiǎn)單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的組成,，具有初步的“分”與“合”的思想,，發(fā)展初步的抽象、概括能力,；在比較兩種物體個(gè)數(shù),、比較兩個(gè)數(shù)大小

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度篇三

羊口鎮(zhèn)臥鋪小學(xué)一年級(jí)總計(jì)144人，學(xué)生因年齡小,，好動(dòng),、易興奮、易疲勞,，注意力容易分散,，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)真的很難,。針對(duì)這些特點(diǎn),，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),，對(duì)于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。

一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)了好奇和有趣,，對(duì)學(xué)校的一切都充滿(mǎn)了新鮮感。此時(shí)正是對(duì)他們進(jìn)行養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)刻,，因此,，作為教師一定要以愛(ài)心、恒心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,，指導(dǎo)家長(zhǎng),，共同讓孩子們慢慢適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。

5、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

本冊(cè)教材根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，選取學(xué)生熟悉的,、新穎的、感興趣的內(nèi)容為素材,，目的是有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,、認(rèn)識(shí)家庭、認(rèn)識(shí)學(xué)校,、認(rèn)識(shí)社會(huì),、了解自然。使學(xué)生能觀察,、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，初步體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義。主要包括以下教學(xué)內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域：

海底世界——數(shù)數(shù),；

一,、快樂(lè)的校園——10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；

三,、走進(jìn)花果山——10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,；

五、海鷗回來(lái)了——11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；

七,、小小運(yùn)動(dòng)會(huì)——20以?xún)?nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法,；

空間與圖形：

四、誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形,；

六,、有趣的游戲——圖形與位置；

統(tǒng)計(jì)與概率：

二,、媽媽的小幫手——分類(lèi)和比較,；

八、我換牙了——統(tǒng)計(jì),；

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：

實(shí)踐活動(dòng)——找找周?chē)臄?shù),；

實(shí)踐活動(dòng)——大蒜有幾瓣。

教材生活性強(qiáng),，生動(dòng)有趣,。

1、在具體的情境中能熟練地認(rèn)讀,、寫(xiě)20以?xún)?nèi)的數(shù),，能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序，初步形成數(shù)的概念,；在概念形成的過(guò)程中,，發(fā)展初步的抽象、概括的能力,；在比較數(shù)的大小的過(guò)程,，建立初步的符號(hào)感和對(duì)應(yīng)思想。

2,、結(jié)合具體情境,，體會(huì)加減法的意義；能熟練地口算20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法,；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,，進(jìn)行初步的估算，形成估算意識(shí),。

3,、通過(guò)實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球等立體圖形,；辨認(rèn)從正面、側(cè)面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,；會(huì)用上下,、左右,、前后描述物體的相對(duì)位置，形成初步的空間觀念,。

4,、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較和分類(lèi)；在分一分,、比一比的活動(dòng)中,，形成初步的觀察、分析,、比較的能力,。

5、通過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,，并從中知道簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,，初步了解一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理的方法,，形成初步的統(tǒng)計(jì)觀念。

6,、在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用20以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決的實(shí)際問(wèn)題,，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；在探索,、交流計(jì)算方法的過(guò)程中,，了解可以用不同的方法去解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng)新意識(shí),。

7,、在與同伴交流認(rèn)數(shù)與解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步培養(yǎng)合作意識(shí),。在他人的鼓勵(lì)和幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣，初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，養(yǎng)成觀察并提出問(wèn)題的習(xí)慣,。

8、在數(shù)學(xué)活動(dòng)和解決問(wèn)題的過(guò)程中,，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度篇四

一年級(jí)有學(xué)生人,，其中男生人,，女生人。一年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過(guò)一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的,，成為一名正式的小學(xué)生,，當(dāng)然也還處于啟蒙階段,，學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解，所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中主要要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣,，這就是關(guān)鍵，再就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有了濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，也就使學(xué)生邁向了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的第一步。

1,、教學(xué)內(nèi)容

一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教材包括下面一些內(nèi)容：準(zhǔn)備課;位置;1~5的認(rèn)識(shí)和加減法;認(rèn)識(shí)圖形(一);6~10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減;11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí);數(shù)學(xué)樂(lè)園;認(rèn)識(shí)鐘表;20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法;總復(fù)習(xí)

2,、教學(xué)目標(biāo)

①熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀,、寫(xiě)020各數(shù),。

②初步知道加、減法的含義和加,、減法算式中各部分名稱(chēng),，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法,。

③初步學(xué)會(huì)根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

④認(rèn)識(shí)符號(hào)=,、,、，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小,。

⑤直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形和圓,。

⑥初步了解分類(lèi)的方法:本文由方案庫(kù)為您搜集.整理，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),。

⑦初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

⑧體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高為您搜集整理學(xué)習(xí)興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

⑨培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣,。

⑩通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系,。

3、教學(xué)重點(diǎn)

①掌握數(shù)的順序和大小及10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成,。

②知道加減法算式中各部分名稱(chēng),，加法和減法的關(guān)系。

③比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法,。

④比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法,。

⑤初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

⑥會(huì)進(jìn)行比一比,，直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形,，初步認(rèn)識(shí)鐘表。

4,、教學(xué)難點(diǎn)

①熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法,。

②比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。

③根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

④了解分類(lèi)方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),。

⑤認(rèn)識(shí)鐘表,。

5,、教具準(zhǔn)備

①實(shí)物(動(dòng)物,、水果圖畫(huà)卡片、數(shù)字卡片,、符號(hào)等號(hào),、大于號(hào)、小于號(hào)),、圖形卡片;

②口算練習(xí)卡片;③20以?xún)?nèi)加法和10以?xún)?nèi)減法的計(jì)算圓盤(pán);④數(shù)的組成練習(xí)卡片;⑤計(jì)數(shù)器;⑥絨板;⑦鐘面;⑧方木塊;⑨小棒;⑩數(shù)位表,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，刻苦鉆研教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法:認(rèn)真上課批改作業(yè)，用教師的言行來(lái)影響學(xué)生,，教育學(xué)生,，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué),。

2,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源，提高方案.整理課堂教學(xué)的直觀性,、形象性,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

3、在課堂上多用兒童化的語(yǔ)言,，多給學(xué)生微笑和鼓勵(lì),，努力做一名學(xué)生喜歡的老師，從而使學(xué)生親其師而信其道,。

4,、抓好單元檢測(cè)，把好單元教學(xué)關(guān),。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問(wèn),，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,，使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,，力爭(zhēng)做到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起步階段不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

6,、注重培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、準(zhǔn)備課2課時(shí)第一周

2,、位置3課時(shí)第二周

3、15的認(rèn)識(shí)和加減法10課時(shí)第三至五周

①15的認(rèn)識(shí)

②加減法的初步認(rèn)識(shí)

③0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法

4,、認(rèn)識(shí)圖形(一)3課時(shí)第六至七周

5,、610的認(rèn)識(shí)和加減法20課時(shí)第八至十三周

①6、7的認(rèn)識(shí)和加減法

②8,、9的認(rèn)識(shí)和加減法

③10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法

④連加,、連減、加減法混合

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園1課時(shí)

6,、1120各數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)第十四周

①數(shù)1120各數(shù),、讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)

②10加幾的加法和相應(yīng)的減法

實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂(lè)園1課時(shí)第十五周

7、認(rèn)識(shí)鐘表2課時(shí)第十六周

8,、20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法11課時(shí)第十六至十八周

①9加幾

②8,、7、6加幾

③5,、4,、3、2加幾

9,、總復(fù)習(xí)4課時(shí)第十九至二十一周

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度篇五

1――5的認(rèn)識(shí)和加減法(第.14頁(yè)――――第31頁(yè))

本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,，一部分是5以?xún)?nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),，另一部分是5以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―――5的認(rèn)識(shí)和加減法,，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法,，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始,。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以?xún)?nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。本單元的重點(diǎn)是教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號(hào)感。

1,、使學(xué)生能認(rèn),、讀、寫(xiě)5以?xún)?nèi)各,，并注意書(shū)寫(xiě)工整,。會(huì)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示物體的`個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),。

2,、使學(xué)生掌握5以?xún)?nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)">""<""="的含義,，知道用詞語(yǔ)(大于、小于,、等于)來(lái)描述5以?xún)?nèi)數(shù)的大小,。

4,、使學(xué)生初步知道加減法的含義,，會(huì)用自己理解的方法口算5以?xún)?nèi)的加減法。

提倡算法多樣化,。

5,、能運(yùn)用5以?xún)?nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感,，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流,。

1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感,、符號(hào)感,。

2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系

3,、注重集合,、對(duì)應(yīng),、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng),。

4,、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小,，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中,，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。也就是在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法,。

1,、1――5的認(rèn)識(shí)…………………………3課時(shí)

2、加減法的初步認(rèn)識(shí)……………………5課時(shí)

3,、0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)的加減法……………2課時(shí)

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃與進(jìn)度篇六

第一單元準(zhǔn)備課

第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2-5頁(yè)內(nèi)容,。

可滲透的法制內(nèi)容：《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》

教學(xué)目標(biāo)

1．創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，滲透思想品德教育,。

2．通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法,。

3、通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)方法：情境演示,、啟發(fā)式教學(xué)法

教具學(xué)具準(zhǔn)備

教科書(shū)第2-3頁(yè)的教學(xué)掛圖,，1-10數(shù)字卡片一套。

教學(xué)設(shè)計(jì)

啟發(fā)談話(huà),，激發(fā)興趣

小朋友們,，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了,，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了,。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校,，坐在明亮的教室里,，共同學(xué)習(xí)、生活,，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題,，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下,。

[以談話(huà)的形式開(kāi)始,。師生相互介紹，老師簡(jiǎn)單介紹本校情況,，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,，使學(xué)生消除陌生、膽怯的心理,，對(duì)學(xué)校,、老師產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。]

1．師生相互介紹,。

2、在我們身邊哪里能看到國(guó)旗,？

3,、教育學(xué)生：國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志的象征，要熱愛(ài),、尊重國(guó)旗,。（給學(xué)生介紹《中華人民共的國(guó)國(guó)旗法》的相關(guān)內(nèi)家）

2．教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。

3．打開(kāi)第1頁(yè),，老師有感情地朗讀“編者的話(huà)”,，講講數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的用處。我們平時(shí)很多時(shí)候要用到數(shù)數(shù),，大家會(huì)從1數(shù)到10嗎,？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？

伸出兩只小手,，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指,。與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。數(shù)一數(shù)

1．激發(fā)觀察興趣,。

出示教科書(shū)第2-3頁(yè)掛圖（或掛圖制成多媒體課件）,，出現(xiàn)一所“美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)”情境圖。

[此處從情境入手,，能使學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。]

教師：小朋友,，你們知道這是什么地方嗎,？

生：知道，學(xué)校。

師：對(duì),，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué),。今天是開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)上學(xué)了,。

大家看一看,，這里都有一些什么？

生1：這里有一位老師,，還有很多小朋友,。

生2：這里有一座大樓。

數(shù)圖中的數(shù)量,。

（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù),，這里有幾面國(guó)旗？(配合學(xué)生回答,，貼一面國(guó)旗圖（2）師：一面國(guó)旗,，就可以用數(shù)字“1”表示。(同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng) 貼出數(shù)字卡片“1”,。)

（3）教師領(lǐng)讀,，學(xué)生自己小聲讀。

（4）小朋友們?cè)僬乙徽?，圖中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示,？

（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？有多少,？

三、認(rèn)讀1-10各數(shù)：

1,、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀,。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

認(rèn)讀1-10各數(shù)：

1,、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀,。

2,、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。

四,、數(shù)身邊的事物：

師：這幅圖上這么多事物的數(shù)量能用數(shù)來(lái)表示,，那么我們身邊的事物能不能也用這些數(shù)來(lái)表示呢,？

你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆,？

第一行有幾位同學(xué),？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué),？

我們教室有幾扇窗戶(hù),？幾枝日光燈？

你的右邊有幾位同學(xué),？左邊有幾位同學(xué),？

黑板的上邊貼了幾個(gè)字？

教學(xué)反思

第二課時(shí) 比多少

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁(yè)的內(nèi)容,，以及第7頁(yè)"做一做",，第8頁(yè)練習(xí)一的第3、 4題,。 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生知道"同樣多"的含義,。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神,。

過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少,， 理解“多”“少”的含義

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行"多、少"的比較,。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多,、少。

教學(xué)用具：將第6頁(yè)的主題圖做成動(dòng)畫(huà)課件,；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片,。

教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1,、多媒體課件展示小豬,、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫(huà)。

小朋友們愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片嗎,？誰(shuí)能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫(huà)課件,，給大家講一個(gè)故事呢？

2,、學(xué)生講故事,。

兔媽媽看到小兔們一天天長(zhǎng)大了,，就決定蓋一間大房子,，小豬也來(lái)幫忙,。小兔搬磚，小豬扛木頭,，它們終于蓋了新房子,！

你怎么知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）

你觀察得真仔細(xì),！你們看水中的小魚(yú)也在為它們加油呢,！

同學(xué)們講得真好。小豬,、小兔互相幫助,，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

二,、合作學(xué)習(xí),，自主探究

1、小組合作,。

觀察動(dòng)畫(huà)片,，組內(nèi)交流。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的物體的個(gè)數(shù),。

2,、小組交流。

(我知道有4個(gè)蘿卜,，3個(gè)蘋(píng)果,；我知道有3只小豬，4只小兔,；有4根木頭,，4個(gè)小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊,、沒(méi)有多余的磚或兔子）

同學(xué)們說(shuō)得很好,，兔子和磚是一一對(duì)應(yīng)的，這時(shí)我們就說(shuō)兔子和磚同樣多,。你們記住了嗎,？ （板書(shū)：同樣多）

看舂，動(dòng)畫(huà)片里還有什么和什么同樣多,？ 誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō),？

1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果，小豬和蘋(píng)果同樣多,；1只小兔吃1個(gè)蘿卜,，小兔和蘿卜同樣多,；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）

你發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)多誰(shuí)少嗎,？（木頭多,，小豬少） （板書(shū)：多 少）

很好，還可以怎么說(shuō),？ (木頭比小豬多,，小豬比木頭少）

同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí),。i

(板書(shū)課題：比多少）

3,、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)畫(huà)片中還有什么與什么同樣多,？什么比什么少,？什么比什么多？

三,、鞏固運(yùn)用,，深化拓展

1、同桌合作,，擺學(xué)具卡片,，邊擺邊說(shuō)。

① 一個(gè)同學(xué)先擺,，同桌需擺得和他同樣多,。

② 同桌合作，一個(gè)擺得多,，一個(gè)擺得少,。

同學(xué)們合作得真好，想一想,，怎樣擺,，老師一眼就可以看出誰(shuí)多，誰(shuí)少,，或者同樣多,？ (數(shù)一數(shù)，寫(xiě)上數(shù),。對(duì)齊擺,，長(zhǎng)的表示多，短的表示少,，一樣長(zhǎng)的表示同樣多） 他們的方法都好,，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動(dòng)腦,，多思考,，講究方法,。

2、說(shuō)說(shuō)生活中1同樣多""多些""少些的例子,。

誰(shuí)能用"同樣多""多些""少些"說(shuō)說(shuō)生活中的事,？

（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多,。我家女的比男的多,，男的比女的少??） 同學(xué)們說(shuō)了這么多,，說(shuō)得這么好,，原來(lái)生活中處處有數(shù)學(xué)。

3,、比一比,，誰(shuí)最聰明。

教師拿出一串紅,、白相間的珠子,，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。 ,，

① 生在組內(nèi)說(shuō)說(shuō),。