人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇一

本節(jié)活動(dòng)基本完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，成功之處主要有以下幾方面：

１,、將說(shuō)的權(quán)利充分還給孩子：在本節(jié)活動(dòng)中,，通過(guò)讓幼兒觀看課件,，將自己觀察到的風(fēng)吹過(guò)時(shí)物體的變化用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)提煉,，形成一句完整的富有詩(shī)意的話(huà)。在此過(guò)程中,，幼兒不僅充分感受到詩(shī)歌的意境美,，還給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，有效發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力,。

２、環(huán)境創(chuàng)設(shè)較為成功：在本節(jié)活動(dòng)中,，我主要通過(guò)活動(dòng)室環(huán)境的創(chuàng)設(shè),、課件、教師有感情地范讀,、音樂(lè)熏陶來(lái)引導(dǎo)幼兒入情入境,，在美的環(huán)境中感知詩(shī)歌的意境美：活動(dòng)室中懸垂的柳枝，綠葉藤蔓紅花以及地面上粘貼的開(kāi)滿(mǎn)各色花的草地?zé)o不在昭示著一個(gè)美麗的春天情境,；在美的音樂(lè)熏陶中學(xué)習(xí)美的語(yǔ)言：活動(dòng)伊始,，在教師范讀詩(shī)歌時(shí)，優(yōu)美的音樂(lè)伴將詩(shī)歌語(yǔ)言的美完美地體現(xiàn)出來(lái),，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)美的語(yǔ)言的興趣,。

３、創(chuàng)編游戲運(yùn)用恰當(dāng),，將整節(jié)活動(dòng)帶入了高潮：當(dāng)幼兒感知了詩(shī)歌的意境美,，會(huì)完整地朗誦詩(shī)歌時(shí)我并沒(méi)有就此結(jié)束?！吨改稀分兄赋觯河變簣@語(yǔ)言教育要重在發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。在本節(jié)活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了豐富的圖片來(lái)支撐幼兒的創(chuàng)編活動(dòng),，幼兒的思維得到發(fā)散,，語(yǔ)言能力得到提升，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的詩(shī)句從孩子們的口中奔涌而出：風(fēng)鈴說(shuō)：當(dāng)我發(fā)出美妙的聲音時(shí),，那是風(fēng)兒吹過(guò),。風(fēng)車(chē)說(shuō)：當(dāng)我的身體轉(zhuǎn)個(gè)不停，那是風(fēng)兒吹過(guò)……

當(dāng)然本節(jié)活動(dòng)中也有不少瑕疵：

１,、對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展的關(guān)系把控得不夠理想,。本節(jié)活動(dòng)中重在了讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言“＿＿說(shuō)：當(dāng)我的＿＿＿＿，那是風(fēng)兒吹過(guò)”,，而忽略了幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,。

２,、創(chuàng)編游戲環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)略顯粗略：創(chuàng)編游戲乃是本節(jié)活動(dòng)中最精彩部分，在創(chuàng)編游戲過(guò)程中,，只是急于讓幼兒根據(jù)胸前圖片內(nèi)容運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言說(shuō)一句話(huà),，缺少評(píng)價(jià)，引導(dǎo)不到位,，創(chuàng)編游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒語(yǔ)言能力的作用沒(méi)有充分得到展現(xiàn),。

３、在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,，忽略了對(duì)幼兒良好聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣的培養(yǎng),。在活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒急于表達(dá)自己的想法,，而沒(méi)能遵守說(shuō)的良好文明禮貌習(xí)慣,，傾聽(tīng)缺乏耐心，表達(dá)忽視禮貌,，教師對(duì)幼兒積極引導(dǎo)教育不夠,。

總之，通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的組織與實(shí)施,，我有了如下新的思考：

1,、幼兒園語(yǔ)言詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)入情入境，活起來(lái),。在活動(dòng)中,，應(yīng)通過(guò)多種手段還原或再現(xiàn)詩(shī)歌所描寫(xiě)的意境，讓幼兒充分感受詩(shī)歌的意境美,。另外,，在詩(shī)歌教學(xué)中可以有效介入游戲，充分發(fā)揮游戲這一制勝法寶,，讓游戲使語(yǔ)言活動(dòng)更精彩,，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言,，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

2、幼兒園詩(shī)歌教學(xué)中,，對(duì)詩(shī)歌的創(chuàng)編環(huán)節(jié)應(yīng)該如何處理才能既讓幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌語(yǔ)言,，又避免單一的訓(xùn)練，更大程度地促進(jìn)幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,，真正意義上促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的全面發(fā)展與提高,。在以后的活動(dòng)中，我會(huì)大膽探索實(shí)踐,，認(rèn)真反思總結(jié),，爭(zhēng)取有所突破與創(chuàng)新,，讓孩子在詩(shī)歌王國(guó)中自由自在地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇二

在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié),，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯,，不主動(dòng),，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,，講述的時(shí)候也比較拘束,，不敢大聲的說(shuō),，語(yǔ)速很快,，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng),，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué),。看到這樣的情景非常詫異,，這與《綱要》中要求幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下,，顯得很緊張,，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力,。說(shuō)出的話(huà)也顯得生硬,，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān),。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá),。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者,，引導(dǎo)者,。

通過(guò)我有感情的將故事講述給孩子們聽(tīng)，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感,，以及感受到平面成像的科學(xué)道理,。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合,，緊張情緒也消除了,，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中,，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ),，活動(dòng)達(dá)到了高潮,。

最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái),。這和我活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān),。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶(hù)曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉,，所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲,。在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié),。所以這個(gè)部分沒(méi)有起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣,。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話(huà)就象背書(shū)一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話(huà)說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍,。

通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng),，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向,。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓,，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇三

1、出示圖片,，提問(wèn)：這是哪里,？（天空）

2、你看到的天空是怎么樣的,？（學(xué)習(xí)詞組：藍(lán)藍(lán)的天空）那藍(lán)藍(lán)的天空上有什么,？（引導(dǎo)幼兒看圖講述）

3,、現(xiàn)在我們?nèi)ゲ莸厣先タ匆豢?，你看到的草地是怎么樣的,？（學(xué)習(xí)詞組：綠綠的草地）請(qǐng)幼兒想一想綠綠的草地上有什么？

4,、草地上我們玩累了,，那我們一起去海洋里看一看，咦,，海洋是怎么樣的,？（學(xué)習(xí)詞組：深深的海洋）那深深的海洋里有些什么,？（引導(dǎo)幼兒相互交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒講述）

語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)的家》語(yǔ)言形式簡(jiǎn)單,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),。”幼兒在日常的人際交往中,，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏,，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，語(yǔ)言的表達(dá)力還不夠,，根據(jù)這個(gè)階段幼兒的年齡特點(diǎn),，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，利用比較形象直觀的圖畫(huà)，經(jīng)過(guò)觀察、理解,、學(xué)習(xí),，再通過(guò)幼兒自己嘗試，使幼兒能把內(nèi)部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為外部語(yǔ)言,，再轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言表達(dá)能力,，這十分符合幼兒的視覺(jué)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)。

反思整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,，由于環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理,、緊湊，且學(xué)習(xí)內(nèi)容本身很吸引孩子，學(xué)習(xí)的兒歌念起來(lái)又朗朗上口,，很容易表達(dá),，這也為后來(lái)幼兒在自由創(chuàng)編時(shí)奠定了一定的基礎(chǔ)。使孩子們?cè)趪L試創(chuàng)編這一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),，能大膽地運(yùn)用“藍(lán)藍(lán)的天空是xx的家,，綠綠的草地是xx的家,，深深的海洋是xx的家,?！钡木涫絹?lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編?？梢钥闯龊⒆觽兊膶W(xué)習(xí)積極性非常的高,，平時(shí)不太愛(ài)舉手的孩子也舉起了小手，想到前面來(lái)編一首屬于自己的兒歌,，這是多好的一個(gè)教育契機(jī)啊。其實(shí)我在想,，為什么今天孩子們會(huì)表現(xiàn)得這么積極，這么踴躍,，關(guān)鍵還是在于教師一開(kāi)始的選材、和設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)這兩個(gè)部分,。如果選材貼近幼兒的興趣以及平時(shí)的生活,，活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的合理精彩，教師引導(dǎo)的適宜,，那么課堂的教學(xué)效果一定不錯(cuò),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解,，感受散文詩(shī)的優(yōu)美語(yǔ)句和小雨滴頑皮的形象,。

2,、發(fā)揮想象，大膽猜測(cè),，并用語(yǔ)言表述畫(huà)面的意境,。

3、體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片,， 配樂(lè)散文詩(shī)；小雨滴的音樂(lè)磁帶,，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉,；背景音樂(lè)，錄音機(jī),。學(xué)具：油畫(huà)棒,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

1,、欣賞歌曲“小雨滴”,，引出課題。并出示小雨滴娃娃,，問(wèn)好,，

2、談話(huà)討論：滴答,、滴答下小雨啦,！小朋友，你們喜歡小雨滴嗎,？(為什么,？)小雨滴會(huì)到什么地方去呢？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述）各抒己見(jiàn)（要求用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)）

二,、基本過(guò)程：

（一）觀察圖片,，大膽講述：

1、小雨滴到過(guò)那么多地方,，今天小雨滴娃娃會(huì)到哪里呢,？出示圖片，觀察是什么地方,？樹(shù)上，屋頂上,，草叢里,，小雨滴娃娃特別的淘氣，調(diào)皮,，你瞧,，小雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱，一個(gè)一個(gè)跳到樹(shù)上，落到房頂上,，擠到草叢里,，那你覺(jué)得小雨滴娃娃是個(gè)什么樣的孩子呢？用一個(gè)詞來(lái)形容就是“頑皮”

（二）分段欣賞課件：

提問(wèn)：這么多頑皮的小雨滴娃娃會(huì)到什么地方去玩呢,？做了什么調(diào)皮的事呢,？

1、第一個(gè)畫(huà)面：完整的看第一部分課件（無(wú)聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上,，小雨滴會(huì)怎么下來(lái)呢,？它會(huì)把妹妹的傘當(dāng)成什么呢？就象我們玩滑梯一樣,，骨碌骨碌滾下來(lái),。

2、第二個(gè)畫(huà)面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當(dāng)滑梯,，那它還會(huì)去什么地方玩呢,？完整的看第二部分課件來(lái)到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮,，它會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢?想當(dāng)運(yùn)動(dòng)員去游泳,，它還會(huì)把池塘當(dāng)成什么呢？跳水的游泳池,，縱身一跳,，水面上會(huì)留下什么呢？圈圈漣漪（細(xì)小的波紋）,。

3,、第三個(gè)畫(huà)面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當(dāng)成了游泳池,，那它還會(huì)到什么地方去,，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件,，躲在路邊的土坑里,，車(chē)開(kāi)過(guò)會(huì)發(fā)生什么事？小雨滴會(huì)怎么樣,？蹦的高高的,，過(guò)路人會(huì)怎么樣？濺得路人一身泥,。）

4,、第四個(gè)畫(huà)面：小雨滴真是頑皮，還愿意跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴,，落進(jìn)了柔柔的沙灘上,，小雨滴落進(jìn)了沙灘后會(huì)怎么樣呢,？到哪里去了？象我們做的捉迷藏游戲,？拿沙灘上會(huì)留下什么呢,？

三、完整的欣賞散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》

四,、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮,，它還會(huì)到哪兒去玩？又做了哪些調(diào)皮的事,？（結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)）幼兒作畫(huà)：可以把你想的畫(huà)到紙上給大家一起分享,。

附：散文詩(shī)《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝,，頑皮的雨滴娃娃離開(kāi)了云媽媽的懷抱,，一個(gè)一個(gè)跳到了樹(shù)上、落到了屋頂上,、擠進(jìn)了草叢里,。它把妹妹的傘當(dāng)滑梯，站不穩(wěn),，骨碌碌滾下來(lái),。它把清清的池塘當(dāng)跳水的游泳池，縱身一跳,，在水面留下圈圈漣漪,。 它喜歡躲在路邊的土坑里，車(chē)輪碾過(guò),，它馬上蹦得高高的,，濺得路人一身泥。它喜歡在柔柔的沙灘上捉迷藏,，一眨眼就不見(jiàn)了,，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝,，淅瀝瀝,，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇五

1．感受故事的詼諧與幽默,，并能用語(yǔ)言,、動(dòng)作等表達(dá)對(duì)故事的理解。

2．體驗(yàn)正確記憶的重要性,，了解一些有效記憶的方法,。

小熊形象一個(gè)，圖片三組,。

一,、出示小熊圖片導(dǎo)入

1．今天來(lái)了一位動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀,？你覺(jué)得這會(huì)是一只怎樣的小熊,？

2．這只小熊記性特別不好。什么是記性不好,？

3．小熊記性特別不好,，還鬧出了許多可笑的事情呢，你們想不想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),？

二,、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容,，感受故事的詼諧幽默

1．欣賞故事（第一段）,。教師講述第一段故事后提問(wèn)：

（1）小熊家里來(lái)了客人，媽媽讓它去買(mǎi)什么,？（出示圖片）

（2）小熊擔(dān)心忘了,，所以一路上都在干什么？突然發(fā)生了什么事情,？小熊把要買(mǎi)的東西記成了什么,？（出示圖片）

（3）它是怎樣把氣球、寶劍,、沖鋒槍帶回家的呢,？（結(jié)合圖片、動(dòng)作理解動(dòng)詞“牽,、挎,、背”并進(jìn)行表演）

2．欣賞故事（第二段）。教師講述第二段故事后,，圍繞以下問(wèn)題進(jìn)行交流：

（1）第二次,，小熊記住要買(mǎi)的東西了嗎？它怎么又沒(méi)記住呢,？

（2）那它買(mǎi)的是什么,？這么多東西小熊怎么帶回家呀？（結(jié)合圖片理解動(dòng)詞“夾,、頂,、抱”并進(jìn)行表演）

（3）媽媽見(jiàn)了大吃一驚，只好再給它一些錢(qián),，這次小熊會(huì)買(mǎi)對(duì)嗎,？為什么？

3．欣賞故事（第三段）,。教師講述第三段故事后提問(wèn)：

（1）第三次小熊買(mǎi)對(duì)了嗎,？

（2）可是最后又發(fā)生了什么事,？

4．完整欣賞故事后，引導(dǎo)幼兒交流：

（1）你覺(jué)得這個(gè)故事中哪些地方特別有趣,？

（2）你覺(jué)得這是一只怎樣的小熊,？

（3）聽(tīng)了小熊的故事，你有什么話(huà)要對(duì)他說(shuō)嗎,？

三,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己的“記憶“故事,，了解一些有效記憶的方法

1．小熊記性不好,，誰(shuí)來(lái)幫幫它，怎樣才能記住媽媽的話(huà),？

2．你們平時(shí)有沒(méi)有因記性不好而惹出一些小麻煩,、小笑話(huà)呢？

3．今天我們聽(tīng)了《小熊買(mǎi)糖果》的故事,，你能記住這個(gè)故事回家講給爸爸媽媽聽(tīng)嗎,？到放學(xué)還有很長(zhǎng)的一段時(shí)間，你想用什么方法來(lái)幫助自己記住故事呢,？那就讓我們回到教室里再一起來(lái)想一想,、試一試吧。

附：故事《小熊買(mǎi)糖果》

有只小熊,，記性很不好,，什么話(huà)聽(tīng)過(guò)就忘記。

一天,，小熊家里來(lái)了客人,，媽媽讓小熊到商店里去買(mǎi)蘋(píng)果、鴨梨,、牛奶糖,。小熊擔(dān)心忘了，一邊走一邊念叨：“蘋(píng)果,、鴨梨,、牛奶糖，蘋(píng)果,、鴨梨,、牛奶糖……”

他光顧著背那句話(huà)，一不留神,，“撲通”一下絆倒了,。這一摔不要緊，小熊把剛才背的話(huà)全都忘啦！

“媽媽讓我買(mǎi)什么來(lái)著,？”他拍著腦門(mén)想呀,，想呀，“噢,，想起來(lái)了,，是氣球,、寶劍,、沖鋒槍?zhuān)　?/p>

小熊牽著氣球，挎著寶劍,，背著沖鋒槍回家了,。媽媽說(shuō)：“喲，你怎么買(mǎi)玩具回來(lái)啦,？”

媽媽又給了小熊一些錢(qián),，對(duì)他說(shuō)：“這回可別忘記了！”

小熊點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽放心吧,！”

“蘋(píng)果,、鴨梨、牛奶糖,，蘋(píng)果,、鴨梨、牛奶糖……”小熊一邊走一邊念叨,，他光顧著背了,，忘了看路，“咚”的一下,，一頭撞在大樹(shù)上,，撞得頭上起了包，撞得兩眼冒金花,。這一撞不要緊,，小熊又忘了媽媽讓買(mǎi)的東西了。

“媽媽讓我買(mǎi)什么來(lái)著,？”他想呀,，想呀，“噢,，想起來(lái)了,，是木盆、瓦罐,、大水缸,！”

小熊夾著木盆，頂著瓦罐,，抱著大水缸呼哧呼哧地回到家里,。媽媽見(jiàn)了大吃一驚,，知道他又把話(huà)忘記了。只好再給他一些錢(qián),，說(shuō)：“這次可千萬(wàn)記牢?。　?/p>

小熊提著籃兒點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“媽媽放心吧,！”

這回,，小熊避開(kāi)了石頭，繞過(guò)了大樹(shù),，來(lái)到食品店,，總算買(mǎi)好了蘋(píng)果、鴨梨,、牛奶糖,。

小熊高高興興地朝家里跑去。正跑著,，忽然,，一陣風(fēng)刮來(lái)，把他的帽子吹掉了,。小熊連忙放下手中的竹籃兒,，去撿帽子。

等他撿起帽子往回走的時(shí)候,，忽然看見(jiàn)了地上的竹籃兒,，里面還裝著蘋(píng)果、鴨梨,、牛奶糖呢,！他大聲喊起來(lái)：“喂，誰(shuí)丟的竹籃子??？里面還有蘋(píng)果、鴨梨,、牛奶糖呢,。快來(lái)領(lǐng)呀,！”

……

你瞧這個(gè)小熊,，多好笑！

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇六

秋天是多彩的季節(jié),。樹(shù)葉們不約而同地?fù)Q上了彩色的裝束,，微微泛黃的柳條、紅紅的楓葉、黃黃的銀杏,，裝點(diǎn)著秋天的大地,。在如此美妙的秋天里，帶著孩子們與“秋天”親密接觸,，把大自然的“痕跡”帶進(jìn)活動(dòng)室真是無(wú)比愜意又富有教育價(jià)值,。《綱要》中指出：在幼兒園的語(yǔ)言教育中,，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,?！?/p>

散文詩(shī)《落葉》是主題活動(dòng)《秋天多美好》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)?！堵淙~》這首散文詩(shī)文雖短小，卻充滿(mǎn)趣味,，又不乏優(yōu)美的意境,，動(dòng)態(tài)感很強(qiáng)。幼兒散文是以幼兒為欣賞對(duì)象的一種文學(xué)形式,。一篇好的.散文,，不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象力和思維能力,，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶,。

我把本次語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)定位在：1、知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征,。2,、欣賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)描寫(xiě)的秋天落葉飄飄的優(yōu)美意境,，想象落葉和小動(dòng)物之間和諧共處的溫馨畫(huà)面,。3、嘗試根據(jù)散文詩(shī)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

本次活動(dòng)中的閃光點(diǎn)是：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn),。活動(dòng)一開(kāi)始,，讓幼兒猜測(cè)樹(shù)葉會(huì)飄落到哪里,？接著出示四幅背景圖，再猜測(cè)會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn),？在此基礎(chǔ)上,，引出散文詩(shī)后提問(wèn)，被誰(shuí)看見(jiàn)了？它們把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,？在一個(gè)個(gè)的問(wèn)題中,，幼兒很好地理解了散文詩(shī)，為接下來(lái)的仿編奠定了好的基礎(chǔ),。整個(gè)活動(dòng)為幼兒提供了一個(gè)想說(shuō),，敢說(shuō)，勇于說(shuō)的環(huán)境,。幼兒進(jìn)行仿編前,，采用集體討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì),，使他們說(shuō)話(huà)的愿望得到了滿(mǎn)足,。

本次活動(dòng)中的不足之處是：仿編散文詩(shī)時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足,，對(duì)大自然的觀察不夠仔細(xì),，因此對(duì)秋天季節(jié)變化仍有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，平時(shí)接觸落葉的機(jī)會(huì)也比較少的,，所以小朋友們的創(chuàng)編能力比較有限,，對(duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)還是不夠，仿編的不是很好,。所以,，應(yīng)該給幼兒進(jìn)行課前準(zhǔn)備，多了解一下秋天的特征變化,，為本次活動(dòng)進(jìn)行鋪墊,。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇七

《禮物》是一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，此時(shí)正是元旦節(jié)之際,，大街上張燈結(jié)彩,，充滿(mǎn)了歡樂(lè)的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂(lè),，期待能收到更多的禮物,，特別是禮物打開(kāi)那一瞬間，他們感到非常的滿(mǎn)足,?！缎履甓Y物》是非常結(jié)合幼兒生活的一個(gè)題材。

《新年禮物》是一個(gè)情節(jié)有趣,，形象鮮明突出,，容易吸引幼兒的故事?！毒V要》指出選材要"貼近幼兒生活,，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,，又能拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"在生活中,，孩子們都有過(guò)新年收到禮物的經(jīng)驗(yàn),，但是很少小朋友會(huì)想到給別人送一份禮物，所以說(shuō)故事和幼兒的生活比較貼近,，又能激發(fā)幼兒關(guān)心,、體諒別人的情感，很有教育意義,。

在看看,、聽(tīng)聽(tīng)、講講中理解故事內(nèi)容環(huán)節(jié),，這是本教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)所在,。根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，我利用ppt逐圖展開(kāi)故事圖片,，采用分段理解的形式進(jìn)行,。首先，理解故事的前兩段,。教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯,、大松樹(shù)和小松鼠的圖片，講述完之后教師提問(wèn)："熊伯伯給小松鼠送來(lái)了什么禮物啊?"讓幼兒學(xué)習(xí)講述句型"熊伯伯給小松鼠送來(lái)了小絨帽",。接著，理解第三段,。第三段的故事情節(jié)和第二段是相似的,，由于有了前一段的講述，幼兒對(duì)這一段不難理解,，能夠比較完整復(fù)述故事內(nèi)容,。然后，理解第四段,。教師出示小動(dòng)物和禮物的圖片,，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)熊伯伯給大伙送去的禮物，并分析下小動(dòng)物收到禮物的心情是怎么樣的,。最后,，理解故事結(jié)尾。教師講述完故事以后提問(wèn)：小動(dòng)物給熊伯伯送來(lái)了什么禮物?他們?yōu)槭裁匆托懿惠v自行車(chē)呢?在這里,，讓幼兒感受到小動(dòng)物之間的互相關(guān)心,、互相愛(ài)護(hù)之情，自行車(chē)正是熊伯伯需要的,，它以后每天都可以騎著自行車(chē)去送信,，多方便啊,。這時(shí)熊伯伯的心情會(huì)是怎么樣的啊?讓幼兒感受到熊伯伯此時(shí)得到大家關(guān)心、體諒的喜悅之情,。

最后進(jìn)行完整的故事欣賞,，并進(jìn)行了角色表演，加深了對(duì)故事的了解及情感體驗(yàn),。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,，幼兒參與積極，基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),。

《新年禮物》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容,，知道合適的禮物能帶給別人快樂(lè)。通過(guò)大家相互贈(zèng)送禮物,，懂得關(guān)心和體諒別人,。另外還要訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"和"我想送給誰(shuí)什么禮物"這兩個(gè)句型來(lái)說(shuō)話(huà),，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力?，F(xiàn)在正值新年來(lái)臨之際，我覺(jué)得所選材料和生活比較接近,，符合大班小朋友學(xué)習(xí),。在這次活動(dòng)中我準(zhǔn)備得比較充分，預(yù)先畫(huà)了故事圖片,、各種禮物的圖片,，還做了各種小動(dòng)物的頭飾等等。我相信只有準(zhǔn)備充分,，才能把一堂語(yǔ)言課上好,。

活動(dòng)時(shí)，我圍繞"禮物"這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)敘述,，幼兒對(duì)"禮物"很感興趣,，發(fā)言也很積極。接著讓幼兒聽(tīng)了"新年禮物"這個(gè)故事后,，讓他們說(shuō)一說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物,，他們收到了什么禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰(shuí)送來(lái)了什么禮物"這句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō),。在這里,，大部分幼兒說(shuō)得很好，個(gè)別能力較差的幼兒說(shuō)得不夠完整,，看來(lái)這里是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),，以后要加強(qiáng)這一類(lèi)語(yǔ)言訓(xùn)練。然后我們?cè)賴(lài)@"為什么說(shuō)這輛自行車(chē)是一份最好的新年禮物"來(lái)展開(kāi)討論,。幼兒各抒己見(jiàn),，想得很全面,，回答得也很不錯(cuò)，同時(shí)他們也懂得了關(guān)心和體諒別人,，教學(xué)目標(biāo)得到了充分的體現(xiàn),。在表演故事這一環(huán)節(jié)中，由于幼兒只聽(tīng)了一遍故事,，所以對(duì)內(nèi)容還不夠熟悉,，在一些地方表演得還不夠精彩?？傮w來(lái)說(shuō),，幼兒表演得還是很不錯(cuò)的。我想,，以后對(duì)故事內(nèi)容熟悉了他們一定會(huì)表演得更好,。

在最后一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了制作新年賀卡這個(gè)活動(dòng),。這個(gè)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力,，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手制作的卡片,。

這是我在學(xué)習(xí)后開(kāi)展的一次大班語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),。教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹(shù)丫丫從得不到幫助而悲痛,、傷心,，到得到小象的無(wú)私幫助而感激萬(wàn)分，小象助人為樂(lè)的性格特征被刻畫(huà)得生動(dòng)可愛(ài),。本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)我是從情感教育入手,，將重點(diǎn)放在挖掘作品的內(nèi)涵上，并借助音樂(lè)作為教育的載體,、手段，有機(jī)地融入幼兒的學(xué)習(xí)中,。并在教學(xué)活動(dòng)中,，通過(guò)讓幼兒體驗(yàn)人物在不同境遇中的不同感情，激發(fā)他們的同情心,，培養(yǎng)他們樂(lè)于助人的良好品質(zhì),。本次活動(dòng)是通過(guò)音樂(lè)將幼兒帶入了童話(huà)的意境，使音樂(lè)與文學(xué)同時(shí)對(duì)幼兒施加影響,，幫助幼兒理解文學(xué)作品及其所要表達(dá)的情感,，使幼兒獲得幫助別人就會(huì)快樂(lè)的積極情感

體驗(yàn)。并能有效地把活動(dòng)中獲得的體驗(yàn)自然遷移到日常生活中去,，孩子們紛紛將自己準(zhǔn)備的禮物拿出來(lái)要去慰問(wèn)有困難的小朋友,，使幼兒的道德認(rèn)識(shí)與道德行為緊密結(jié)合起來(lái),。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)反思與評(píng)價(jià)篇八

1、安靜傾聽(tīng)故事,，理解故事內(nèi)容,。感受故事幽默詼諧的情境。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受,。

3、教育幼兒懂得要愛(ài)護(hù)牙齒,，少吃甜食,，預(yù)防蛀牙。

作品《獅王拔牙》是一個(gè)有幽默詼諧情境的故事,，讓幼兒可以通過(guò)感受作品的情境的同時(shí),，學(xué)會(huì)要如何保護(hù)我們的牙齒。

過(guò)程設(shè)計(jì)分四部分,，第一部分是通過(guò)獅王的圖片引出獅子外形特征的話(huà)題,。第二部分是故事的欣賞，第一遍是分段欣賞,，第二遍完整欣賞,，通過(guò)欣賞故事理解故事內(nèi)容，感受作品意境,。第三部分是內(nèi)化遷移,，從故事引出如何保護(hù)牙齒的話(huà)題，讓幼兒養(yǎng)成早晚刷牙,，飯后漱口,，少吃甜食的良好習(xí)慣。第四部分是活動(dòng)的延伸,，師幼一起跟著音樂(lè)《刷牙歌》結(jié)束,。

一節(jié)課上下來(lái)，基本上完成了活動(dòng)的目標(biāo),，幼兒理解故事內(nèi)容,，并將內(nèi)容延伸至日常生活中的問(wèn)題，知道要如何保護(hù)我們的牙齒,。四個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰,，層層遞進(jìn)，并結(jié)合《獅王進(jìn)行曲》等音樂(lè)效果,，動(dòng)靜交替,，讓課堂活躍起來(lái)。但也發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題：

第一,，導(dǎo)入部分出示圖片,，不應(yīng)該將圖片拿在手里說(shuō),，而要將圖片出示在黑板上。這樣可以既可以美觀,，又方便講課,。

第二，整節(jié)課的氣氛沒(méi)有引導(dǎo)的很好,，師幼互動(dòng)不夠多,，幼兒的參與性也不夠。在回答問(wèn)題的時(shí)候,，總是回答不到點(diǎn)上,。第三，對(duì)于幼兒拋出的問(wèn)題沒(méi)有很好的接下去,。在上課的過(guò)程中,，我向小朋友提了一個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)有蛀牙的小朋友說(shuō)說(shuō)：“為什么你會(huì)長(zhǎng)蛀牙?”我們班的果兒回答說(shuō)：“我每天都刷牙的,，可是我還是長(zhǎng)了蛀牙?”這個(gè)一個(gè)很好的引導(dǎo)話(huà)題,，讓幼兒了解要及時(shí)保護(hù)我們的牙齒，在牙齒壞掉前就要開(kāi)始保護(hù)牙齒,，等到牙齒壞掉了就來(lái)不及了,。可在課堂上,，我并沒(méi)有給這位小朋友一個(gè)肯定或者是否定的回答,，而是一句話(huà)帶過(guò)，這樣課顯得有點(diǎn)死板,。

第四,，在第二遍完整欣賞故事的時(shí)候，我采用了聽(tīng)錄音磁帶,，在聽(tīng)的過(guò)程中沒(méi)有按照?qǐng)D片或者表情讓幼兒集中注意地去感受故事內(nèi)容,。

在以后的語(yǔ)言課中，我應(yīng)該提高自己的應(yīng)變能力,，對(duì)于孩子拋出的問(wèn)題,，及時(shí)抓住。還要多注重發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，讓幼兒在語(yǔ)言課中學(xué)會(huì)更多好聽(tīng)的詞語(yǔ)喝句子，豐富語(yǔ)句的表達(dá),。發(fā)揮幼兒的擴(kuò)散性思維能力,。