為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案,，方案是在案前得出的方法計(jì)劃,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的方案呢？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇一

從文明禮儀養(yǎng)成教育入手，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做事,，是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一省德育課題,，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士,、《小學(xué)德育》雜志王清平主編,、區(qū)科研室馮毅、曾秀華主任,、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助,。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程中，已取得了一定的成效,，教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。為了循序漸進(jìn)、更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有連續(xù)性,、完整性的教育訓(xùn)練,，也為了拓展更加廣闊的教育空間,，我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā)、進(jìn)一步完善,，確定以“家庭禮儀”,、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容，從一年級(jí)開始,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的,、漸進(jìn)的文明禮儀教育，有目的,、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂，以此促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣,、及健康人格的更好形成,，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌，以期高效地完成課題研究任務(wù),，取得更可喜的階段研究成果,。

二、理論依據(jù)和研究意義

新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提供了更廣闊的空間,，我們期望通過新理念的教育,、新視角的禮儀課程教育，借鑒前人的研究成果,，探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段,，社區(qū)中各類閑散,、外來人員多，難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響,。在學(xué)校,，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊,，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中,，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道,，怎樣著裝,，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱,。因此,，開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。

三,、課題的界定

禮儀課程是通過傳授禮儀知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng),、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程，是一門通過模擬生活情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知,、情、意,、行的統(tǒng)一的課程,。

四、課程目標(biāo)

總目標(biāo)：旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng),，展示他們學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采，著力塑造講文明,、重禮儀,，團(tuán)結(jié)友善、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象,，提升我校學(xué)生的整體素質(zhì),。

具體目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生必要的禮儀知識(shí)，并通過動(dòng)作行為和言語行為,，在對(duì)自我,，對(duì)別人兩種對(duì)象，在學(xué)校,、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合,，在衣、食,、住,、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧，使自己成為一個(gè)精神飽滿的,、情緒愉快,、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止受人歡迎,，講文明,、懂禮貌、有教養(yǎng)的人,。

五,、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個(gè)單元：“校園禮儀”、“家庭禮儀”,、“社會(huì)禮儀”,。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行,。)

1,、“校園禮儀”(此單元為1—2年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用校園常規(guī)禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待,，和睦相處,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系,，使師生間交往自然親切,，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

2,、“家庭禮儀”(此單元為3—4年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀，上,、下代人加強(qiáng)溝通,，消除代溝，享受溫馨,、美滿的家庭生活。

3,、“社會(huì)禮儀”(此單元為5—6年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：?jiǎn)柭范Y儀乘車禮儀購(gòu)物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀，使自己更好地融入社會(huì)生活中,，讓自己處處受到歡迎,，得到尊重，使自己的社會(huì)生活充滿快樂,，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,。

通過三個(gè)單元的禮儀課教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),、生活,、交往，以及如何熱愛生活,、感恩父母,、老師、學(xué)校,、祖國(guó),，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強(qiáng)自信，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子,。

六,、課程的實(shí)施

禮儀課程在實(shí)施的過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn),、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，采用不同的形式進(jìn)行教學(xué),。

在教學(xué)中將“校園禮儀”,、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”三個(gè)單元交叉進(jìn)行,，各年段分別有重點(diǎn),。每一個(gè)單元都是以“交往禮儀”為切入口,，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題,。

1,、專項(xiàng)課程設(shè)置。

每班每周安排一個(gè)課時(shí)上禮儀課,。教師通過課堂主陣地,，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使學(xué)生粗通禮儀知識(shí),，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高,。

在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

2,、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí),，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育,。

3、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店,、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位,，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、上書店及圖書館收集有關(guān)資料,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識(shí),。③競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng),、感恩語言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，鍛煉能力。④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活,，如“小小售票員”,、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”、“小導(dǎo)游的一天”等,，感受不同角色的禮儀規(guī)范,。

七,、教學(xué)原則

主體性原則：滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要，激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性,。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

開放性原則;借鑒各種教育理論，吸取百家之長(zhǎng),，突破那些束縛學(xué)生個(gè)性,、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式，解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無意義的“教學(xué)規(guī)則”,，構(gòu)建靈活,、高效、有序的教學(xué)規(guī)范,。

實(shí)踐性原則：注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，無論是課堂內(nèi)還是課堂外，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分展示其才華,，培養(yǎng)其能力。

合作性原則;倡導(dǎo)寬松,、民主,、開放的合作氣氛，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài),，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作，在多重交往中發(fā)展自我,。

活動(dòng)性原則：通過各種生動(dòng),、形象、有趣的活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí),，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣。

趣味性原則：通過有趣的情境模擬,，教會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí),，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)做文明人。

靈活性原則：對(duì)低年級(jí),、中年級(jí)和高年級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上,，要靈活掌握。教師對(duì)同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求,，因材施教,，個(gè)別輔導(dǎo)。

八,、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù),，引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)主體,，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂感，特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“多元化”與“過程化”“動(dòng)態(tài)化”這三大主題,。

1,、評(píng)價(jià)的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度：

⑴評(píng)價(jià)主體多元化——評(píng)價(jià)者可以包括教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)和社區(qū),，分別對(duì)孩子在校、在家,、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀,、交往禮儀、交通禮儀作出評(píng)價(jià);

⑵評(píng)價(jià)手段多元化——可采用調(diào)查,、訪問,、報(bào)告、情景模擬,、編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化——涵蓋知,、情、意,、行四方面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性,、成果展示方式的獨(dú)到性等方面,。

2、注重“過程化”評(píng)價(jià)

教師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量化的分?jǐn)?shù)”(是指采用定量計(jì)算的方法,，即搜集數(shù)據(jù)資料,，用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法，做出定量結(jié)論的方法)與“質(zhì)性的評(píng)論”(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象,，采用定性的方法做出價(jià)值判斷);從理想的角度看,，應(yīng)該有與被評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn)。如：其他同年級(jí)的學(xué)生,、學(xué)生過去的表現(xiàn),、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等。

3,、注重“動(dòng)態(tài)化”評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的,，是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。因此,，我們須注重建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該做好如下兩方面的工作：

1,、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí),、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定,、評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維,、見解要加以肯定,、贊揚(yáng)，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等,。

2,、學(xué)校、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)以及有關(guān)社區(qū)人員，對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià),，并提出改進(jìn)建議等等,。學(xué)校、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建議,，根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn)、完善與實(shí)施,。

九、課程管理

(一)組織管理

建立課程管理組織網(wǎng)絡(luò),，明確工作職責(zé),。

1、研究領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：楊錦洪校長(zhǎng),、曾素芳副校長(zhǎng)

副組長(zhǎng)：肖秦湘主任

2,、子課題組組長(zhǎng)：

1—2年級(jí)黃雪華湯肖顏

3—4年級(jí)吳瑞儀張秀紅

5—6年級(jí)羅巨明董青

(二)師資管理

教師配備

禮儀教育是德育的延伸和拓展，是“德育課堂”的陣地之一,。任教禮儀學(xué)科的教師必須具備良好的師德規(guī)范,，豐富的德育教育經(jīng)驗(yàn)及開拓創(chuàng)新的精神。學(xué)校組織具備相關(guān)條件的教師擔(dān)任各年級(jí)禮儀教學(xué)工作，開展禮儀活動(dòng),，保證禮儀學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

加強(qiáng)培訓(xùn)

加強(qiáng)禮儀課程師資隊(duì)伍建設(shè)是課程管理的關(guān)鍵。采用走出去,、請(qǐng)進(jìn)來等多種形式,，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，學(xué)習(xí)校內(nèi)外成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提升禮儀教師自身文明素養(yǎng),，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

培訓(xùn)方式包括：理論學(xué)習(xí)交流,、專題講座、教學(xué)研討,、課堂教學(xué)觀摩,、課例分析等。

加強(qiáng)教科研

課題組每位教師根據(jù)各自教學(xué)特點(diǎn)認(rèn)領(lǐng)相關(guān)的子課題研究任務(wù),，并要求積極投身于教科研活動(dòng)當(dāng)中?？傉n題組每學(xué)期開展三次大型教研活動(dòng),，子課題組每月開展兩次研討活動(dòng)，要求教師帶著問題參加專題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，在實(shí)踐中提高教學(xué)水平,，提高校本教研質(zhì)量。

(三)教學(xué)管理

任課教師要有完整的備課和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的記錄成績(jī),，課后要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

總課題組、子課題組要有計(jì)劃地組織好各級(jí)各類聽課,、評(píng)課活動(dòng),，加強(qiáng)交流和提高。

十,、保障的措施

1,、堅(jiān)持教學(xué)研究制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展,。

2,、學(xué)校將對(duì)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如有突出成績(jī)的,，將在評(píng)優(yōu),、評(píng)先時(shí)給予傾斜。

3、子課題組負(fù)責(zé)人每學(xué)期要組織一次禮儀教育成果匯報(bào)(可請(qǐng)實(shí)驗(yàn)教師或家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn),、可組織學(xué)生,、家長(zhǎng)、教師互動(dòng)交流,、可禮儀行為表演),。

4、子課題組有子課題實(shí)驗(yàn)方案,、訓(xùn)練措施,，有實(shí)驗(yàn)過程記錄，課題實(shí)驗(yàn)組要定期抽查各班實(shí)驗(yàn)情況(可召開教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)座談會(huì)、可請(qǐng)他人評(píng)價(jià)或聽課,、實(shí)地考察),。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇二

一、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》，真正突出德育教育的首要地位,，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案,。

二、活動(dòng)意義

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來,。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,，遵從德育教育從認(rèn)知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,，積極開展德育實(shí)踐,，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

三、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅,、得體,、大方、文明的涵養(yǎng),，它包括文明行為,、文明習(xí)慣、文明語言,、文明衣著,，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程,。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,，提高學(xué)生自身素質(zhì),。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者,、實(shí)踐者,、示范者。各班級(jí)開展系列活動(dòng),，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵。

(三)展示禮儀

通過開展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽,，講身邊發(fā)生的禮儀故事，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng),，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果,。

(四)宣傳禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員，面向家庭,、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,，營(yíng)造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。

四,、活動(dòng)安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索,，以禮儀,、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái),，策劃,、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),，向不文明行為告別

1、各班組織開展“學(xué)禮儀,、講美德，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),，進(jìn)行大討論,，有計(jì)劃開好校本課程。

2,、開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng)。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料,，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。

3、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰,。

4,、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。

6,、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng),，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾,，寫下來在全班公布,，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督,。

第二階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。

2,、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。

3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。

①,、從最簡(jiǎn)單的坐立行,、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動(dòng);

②,、從孝敬父母,、尊敬老師,、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);

③、從學(xué)文明用語,、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動(dòng);

④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);

⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始,，然后擴(kuò)大到社交禮儀,，在此過程中做到躬行、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。七,、八、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。

2、開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng),。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來感化,、激勵(lì)學(xué)生,。

3、開展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會(huì),。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,，組織全校師生觀看演出,。

五、保障措施

1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

組長(zhǎng)：柏萍

副組長(zhǎng)：楊國(guó)詩(shī)

成員：?jiǎn)芜M(jìn)清,、楊泗亮,、杜軍方、趙峰,、劉洪,、謝佃春,、劉保、張家成,、李躍文,、楊緒兵

2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

3,、組織力量，開發(fā)校本資源,，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿)，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善,，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

六,、活動(dòng)要求

1,、加大宣傳力度，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過倡議書,、廣播站,、宣傳欄,、班團(tuán)隊(duì)會(huì),、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,，每一個(gè)學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，形成教育合力,。

2、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈,，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中，抓好養(yǎng)成,。各年級(jí),、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練，落實(shí)校本課程的開設(shè),，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。

3、加強(qiáng)師德建設(shè),，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”,，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵(lì),、一顆愛心相待。以身作則,，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用。

4,、各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案,，結(jié)合班情,，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案，因需而搞,，形式多樣,，凸現(xiàn)特色。要作好記錄,，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇三

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,，解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問題，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性,、持久,、創(chuàng)新性、針對(duì)性,，可行性,，有效性特點(diǎn)，減少突擊與形式，使德育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化,、規(guī)范化，讓學(xué)生得到健康的,、和諧的,、全面的發(fā)展,，提高學(xué)生文明素質(zhì),，提高思想道德修養(yǎng),，為國(guó)家,、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者。

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生,、講秩序,、愛勞動(dòng)的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,、寬容友愛,、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作,、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。

二.分目標(biāo)

(一).知識(shí)

1.了解禮的起源與發(fā)展,、內(nèi)容與實(shí)質(zhì),。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。

3.掌握正確的形體姿態(tài),，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范,。

4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩、客人及鄰里的基本禮節(jié),。

5.懂得與教師,、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,，懂得尊重自己,、尊重他人的意義,。

6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會(huì)公德,。

(二).能力

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣,，調(diào)整自己的情緒,，提高個(gè)人素養(yǎng)。

2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語,，掌握與人交往的語言技巧,，提高與人交流、與人溝通的能力,。

3.學(xué)會(huì)端莊,、大方、整潔的儀表修飾,，以符合中學(xué)生自身特征,，展示自我良好形象，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力,。

4.懂得自尊,、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力,。

5.融洽師生關(guān)系,，學(xué)會(huì)尊重，關(guān)心他人,，愛護(hù),、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,，培養(yǎng)協(xié)作能力,。

6.培養(yǎng)敬老愛幼、助人為樂的誠(chéng)心,、愛心和熱心,，培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力,。

7.自覺遵守公共秩序,，保護(hù)公共環(huán)境，愛護(hù)大自然,。

(三).情感和態(tài)度

1.尊重自己,，尊重他人,。從自尊、自重,、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己,、寬容善待他人、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會(huì)的情感,。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族自尊心,、自豪感,。

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為,，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑,、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格。

3.培養(yǎng)自覺遵守社會(huì)公共秩序,，維護(hù)社會(huì)利益,，愛護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì)。培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的生活作風(fēng),，做到真誠(chéng)講信用，遵紀(jì)守法,。

5.樹立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí)。愛護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)大自然,，保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境。

第二部份教學(xué)計(jì)劃,、課程內(nèi)容及安排,、活動(dòng)形式

教學(xué)計(jì)劃：初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí)，兩個(gè)學(xué)年完成,，知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1：1,，或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí)，即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),，教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握,。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性、時(shí)效性,、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系。另外,，學(xué)?？傮w教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，如：節(jié)日教育,、藝術(shù)節(jié),、主題演講比賽,、社會(huì)實(shí)踐等,，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。

一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿態(tài)(3課時(shí))

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校園禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式：

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。

常用形式：

1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,，可以是小組的,，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的,。交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受,、想法，展示自己的成果,，分享交流,，鍛煉表達(dá)能力等。

2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下,，通過圖書,、報(bào)紙、電視,、電話,、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍,，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理,、利用、交流,。

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流,，使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解,。

4.情景模擬與角色扮演：這類活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng),。活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),，演技好壞并不重要,。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式,。

5.誦讀詩(shī)文：在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌,、文章,。一方面是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

6.欣賞：學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品,、自然景色、音樂,，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物,。如師生共同搜集某一專題的故事、繪畫,、照片,、錄像、電影,、多媒體作品等來一起欣賞,。

7.練習(xí)：這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如學(xué)會(huì)正確的坐,、立,、走姿勢(shì)，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等,。

8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動(dòng)形式,。為讓講述生動(dòng)、有效,，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,，盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法,。

9.主題班會(huì)：針對(duì)某一主題而召開的班會(huì),，可以綜合利用上述多種形式,，使學(xué)生身臨其境地受到教育，達(dá)到教育的目的,。

10.與其他學(xué)科,、教育活動(dòng)的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶祝活動(dòng)等相結(jié)合,，還可以與音樂欣賞,、體育健美操練習(xí)等結(jié)合，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇四

一,、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》，真正突出德育教育的首要地位,，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案,。

二、活動(dòng)意義

禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來,。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn)，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,，遵從德育教育從認(rèn)知、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,，積極開展德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。

三、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅,、得體,、大方,、文明的涵養(yǎng),，它包括文明行為、文明習(xí)慣,、文明語言,、文明衣著，禮貌修養(yǎng),，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程,。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,，提高學(xué)生自身素質(zhì)。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來,，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者,、實(shí)踐者、示范者,。各班級(jí)開展系列活動(dòng),，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí)，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵,。

(三)展示禮儀

通過開展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng),，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

(四)宣傳禮儀

通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭,、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,，營(yíng)造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。

四,、活動(dòng)安排：

以校園禮儀為重要內(nèi)容，以校本課程為線索,，以禮儀,、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái)，策劃,、養(yǎng)成,、固化學(xué)校文明禮儀，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。

第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),，向不文明行為告別

1、各班組織開展“學(xué)禮儀,、講美德,，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),，進(jìn)行大討論,，有計(jì)劃開好校本課程。

2,、開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng)。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料,，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。

3、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰,。

4,、舉行“校園不文明行為圖片展”

5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。

6,、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng),，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾,，寫下來在全班公布,，師生,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督,。

第二階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1,、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2,、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。

3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng),。

①、從最簡(jiǎn)單的坐立行,、語言,、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動(dòng);

②、從孝敬父母,、尊敬老師,、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);

③、從學(xué)文明用語,、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動(dòng);

④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);

⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始,，然后擴(kuò)大到社交禮儀,，在此過程中做到躬行、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣

1、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。七,、八、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。

2、開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng),。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡，以榜樣力量來感化,、激勵(lì)學(xué)生,。

3,、開展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會(huì),。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人,，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目，組織全校師生觀看演出,。

五,、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。

組長(zhǎng)：柏萍

副組長(zhǎng)：楊國(guó)詩(shī)

成員：?jiǎn)芜M(jìn)清、楊泗亮,、杜軍方,、趙峰、劉洪,、謝佃春,、劉保、張家成,、李躍文,、楊緒兵

2、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。

3,、組織力量,，開發(fā)校本資源，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為,。

六,、活動(dòng)要求

1、加大宣傳力度,，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過倡議書、廣播站,、宣傳欄,、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,，每一個(gè)學(xué)生,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,，形成教育合力,。

2,、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,，抓好養(yǎng)成。各年級(jí),、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,，落實(shí)校本課程的開設(shè),，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè),，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”,，即一張笑臉相迎、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵(lì),、一顆愛心相待。以身作則,，做好學(xué)生的表率,，起到帶頭和示范作用。

4,、各年級(jí),、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案，結(jié)合班情,，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案,，因需而搞，形式多樣,，凸現(xiàn)特色,。要作好記錄，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇五

一、課題的提出

從文明禮儀養(yǎng)成教育入手,，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)做事,，是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一省德育課題,，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士,、《小學(xué)德育》雜志王清平主編,、區(qū)科研室馮毅、曾秀華主任,、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助,。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程中，已取得了一定的成效,，教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。為了循序漸進(jìn)、更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有連續(xù)性,、完整性的教育訓(xùn)練,，也為了拓展更加廣闊的教育空間，我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā),、進(jìn)一步完善,，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,，從一年級(jí)開始,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、漸進(jìn)的文明禮儀教育,，有目的,、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂，以此促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣,、及健康人格的更好形成,，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌，以期高效地完成課題研究任務(wù),，取得更可喜的階段研究成果。

二,、理論依據(jù)和研究意義

新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提供了更廣闊的空間,，我們期望通過新理念的教育、新視角的禮儀課程教育，借鑒前人的研究成果,，探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段,，社區(qū)中各類閑散,、外來人員多，難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響,。在學(xué)校,，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊,，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中,，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道,，怎樣著裝,，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱,。因此,，開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。

三,、課題的界定

禮儀課程是通過傳授禮儀知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程,，是一門通過模擬生活情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知、情,、意,、行的統(tǒng)一的課程。

四,、課程目標(biāo)

總目標(biāo)：旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng),，展示他們學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采,，著力塑造講文明,、重禮儀，團(tuán)結(jié)友善,、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象,，提升我校學(xué)生的整體素質(zhì)。

具體目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生必要的禮儀知識(shí),，并通過動(dòng)作行為和言語行為,，在對(duì)自我，對(duì)別人兩種對(duì)象，在學(xué)校,、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合,，在衣,、食、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧,，使自己成為一個(gè)精神飽滿的,、情緒愉快,、人際關(guān)系協(xié)調(diào),、言談舉止受人歡迎，講文明,、懂禮貌,、有教養(yǎng)的人。

五,、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個(gè)單元：“校園禮儀”,、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”,。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元,，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行,。)

1,、“校園禮儀”(此單元為1—2年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然親切,，從而形成良好的校風(fēng)校貌。

2,、“家庭禮儀”(此單元為3—4年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……

課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,，上,、下代人加強(qiáng)溝通,，消除代溝，享受溫馨,、美滿的家庭生活,。

3、“社會(huì)禮儀”(此單元為5—6年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容：?jiǎn)柭范Y儀乘車禮儀購(gòu)物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……

課程目的：了解,、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀,，使自己更好地融入社會(huì)生活中，讓自己處處受到歡迎,，得到尊重,，使自己的社會(huì)生活充滿快樂，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,。

通過三個(gè)單元的禮儀課教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),、生活、交往,，以及如何熱愛生活,、感恩父母、老師,、學(xué)校,、祖國(guó)，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強(qiáng)自信,，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子,。

六、課程的實(shí)施

禮儀課程在實(shí)施的過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，采用不同的形式進(jìn)行教學(xué)。

在教學(xué)中將“校園禮儀”,、“家庭禮儀”,、“社會(huì)禮儀”三個(gè)單元交叉進(jìn)行，各年段分別有重點(diǎn),。每一個(gè)單元都是以“交往禮儀”為切入口,，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口，突出“社交技能”的主題,。

1,、專項(xiàng)課程設(shè)置。

每班每周安排一個(gè)課時(shí)上禮儀課,。教師通過課堂主陣地,，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育，使學(xué)生粗通禮儀知識(shí),，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高,。

在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：

2,、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí),，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育,。

3、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店,、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位,，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí),。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、上書店及圖書館收集有關(guān)資料,，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，拓展知識(shí)。③競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng),、感恩語言描繪活動(dòng),、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，鍛煉能力,。④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，如“小小售票員”,、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”,、“小導(dǎo)游的一天”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范,。

七,、教學(xué)原則

主體性原則：滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要，激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性,。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

開放性原則;借鑒各種教育理論，吸取百家之長(zhǎng),，突破那些束縛學(xué)生個(gè)性,、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式，解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無意義的“教學(xué)規(guī)則”,，構(gòu)建靈活,、高效,、有序的教學(xué)規(guī)范,。

實(shí)踐性原則：注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，無論是課堂內(nèi)還是課堂外,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分展示其才華，培養(yǎng)其能力,。

合作性原則;倡導(dǎo)寬松,、民主、開放的合作氣氛,，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài),，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作，在多重交往中發(fā)展自我。

活動(dòng)性原則：通過各種生動(dòng),、形象,、有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí),，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣,。

趣味性原則：通過有趣的情境模擬，教會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí),，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)做文明人,。

靈活性原則：對(duì)低年級(jí)、中年級(jí)和高年級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上,，要靈活掌握,。教師對(duì)同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求，因材施教,，個(gè)別輔導(dǎo),。

八、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù),，引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)主體,，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂感，特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“多元化”與“過程化”“動(dòng)態(tài)化”這三大主題,。

1,、評(píng)價(jià)的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度：

⑴評(píng)價(jià)主體多元化——評(píng)價(jià)者可以包括教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)和社區(qū)，分別對(duì)孩子在校,、在家,、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀、交往禮儀,、交通禮儀作出評(píng)價(jià);

⑵評(píng)價(jià)手段多元化——可采用調(diào)查,、訪問、報(bào)告,、情景模擬,、編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化——涵蓋知、情,、意,、行四方面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性,、成果展示方式的獨(dú)到性等方面。

2、注重“過程化”評(píng)價(jià)

教師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量化的分?jǐn)?shù)”(是指采用定量計(jì)算的方法,，即搜集數(shù)據(jù)資料,，用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法，做出定量結(jié)論的方法)與“質(zhì)性的評(píng)論”(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象,，采用定性的方法做出價(jià)值判斷);從理想的角度看,，應(yīng)該有與被評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn)。如：其他同年級(jí)的學(xué)生,、學(xué)生過去的表現(xiàn),、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等。

3,、注重“動(dòng)態(tài)化”評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的,，是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。因此,，我們須注重建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制，應(yīng)該做好如下兩方面的工作：

1,、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí),、活動(dòng)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定,、評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以肯定,、贊揚(yáng),，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等,。

2,、學(xué)校、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)以及有關(guān)社區(qū)人員,，對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià),，并提出改進(jìn)建議等等,。學(xué)校,、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建議，根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn),、完善與實(shí)施。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇六

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,，解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問題,，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久、創(chuàng)新性,、針對(duì)性,，可行性,，有效性特點(diǎn)，減少突擊與形式,，使德育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化,，讓學(xué)生得到健康的,、和諧的、全面的發(fā)展,，提高學(xué)生文明素質(zhì),，提高思想道德修養(yǎng)，為國(guó)家,、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者,。

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中,，養(yǎng)成文明禮貌,、講衛(wèi)生、講秩序,、愛勞動(dòng)的習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、寬容友愛,、熱愛集體,、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó),、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度,。

二.分目標(biāo)

(一).知識(shí)

1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì),。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義,。

3.掌握正確的形體姿態(tài)，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范,。

4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩,、客人及鄰里的基本禮節(jié)。

5.懂得與教師,、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,，懂得尊重自己、尊重他人的意義,。

6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,，遵守社會(huì)公德。

(二).能力

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣,，調(diào)整自己的情緒，提高個(gè)人素養(yǎng),。

2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語,，掌握與人交往的語言技巧，提高與人交流,、與人溝通的能力,。

3.學(xué)會(huì)端莊、大方,、整潔的儀表修飾,，以符合中學(xué)生自身特征，展示自我良好形象,，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力,。

4.懂得自尊、自愛。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,，講究個(gè)人衛(wèi)生,，學(xué)會(huì)做事，培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力,。

5.融洽師生關(guān)系,，學(xué)會(huì)尊重，關(guān)心他人,，愛護(hù),、幫助他人。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,，培養(yǎng)協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)敬老愛幼,、助人為樂的誠(chéng)心,、愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與,、友好交往能力,。

7.自覺遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境,，愛護(hù)大自然,。

(三).情感和態(tài)度

1.尊重自己，尊重他人,。從自尊,、自重、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己,、寬容善待他人,、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的情感,。激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感,，增強(qiáng)民族自尊心、自豪感,。

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì),、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑,、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格,。

3.培養(yǎng)自覺遵守社會(huì)公共秩序，維護(hù)社會(huì)利益,，愛護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì),。培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的生活作風(fēng),，做到真誠(chéng)講信用,，遵紀(jì)守法。

5.樹立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí),。愛護(hù)環(huán)境,，愛護(hù)大自然，保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境,。

第二部份教學(xué)計(jì)劃,、課程內(nèi)容及安排、活動(dòng)形式

教學(xué)計(jì)劃：初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),，兩個(gè)學(xué)年完成,，知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1：1，或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),，即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),，教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性,、時(shí)效性,、可操作性，教學(xué)過程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系,。另外,，學(xué)校總體教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),，如：節(jié)日教育,、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽,、社會(huì)實(shí)踐等,，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。

一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿態(tài)(3課時(shí))

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校園禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式：

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。

常用形式：

1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,，可以是小組的,，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的,。交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受,、想法，展示自己的成果,，分享交流,，鍛煉表達(dá)能力等,。

2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下，通過圖書,、報(bào)紙,、電視、電話,、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一,。可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),，確定搜集的目標(biāo)和范圍，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理,、利用,、交流。

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流,，使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過親身體驗(yàn),，獲得直觀的印象和更加深入的了解。

4.情景模擬與角色扮演：這類活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié),、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。

5.誦讀詩(shī)文：在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌,、文章。一方面是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化,，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

6.欣賞：學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色,、音樂,，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事,、繪畫,、照片,、錄像、電影,、多媒體作品等來一起欣賞,。

7.練習(xí)：這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo)，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如學(xué)會(huì)正確的坐、立,、走姿勢(shì),，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等。

8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動(dòng)形式,。為讓講述生動(dòng),、有效,，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上，盡量利用各種直觀教具,、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法,。

9.主題班會(huì)：針對(duì)某一主題而召開的班會(huì)，可以綜合利用上述多種形式,，使學(xué)生身臨其境地受到教育,，達(dá)到教育的目的。

10.與其他學(xué)科,、教育活動(dòng)的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，還可以與音樂欣賞,、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇七

一,、指導(dǎo)思想：

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,，是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體,。寫字(書法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ),。在它發(fā)展和傳承的過程中,，其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫字(書法)不僅有其實(shí)用意義,，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容,。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,，嚴(yán)重地沖擊著寫字(書法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù)，致使許多教師,、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書寫能力培養(yǎng),，降低了對(duì)書寫美的要求與追求，學(xué)生中近視,、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致,、不會(huì)欣賞寫字(書法)作品的人增多,，部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書法藝術(shù)，缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí),。

我校把“寫字”作為校本課程,，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操,、完善人格”為指導(dǎo)思想,，以教育學(xué)生樹立公民道德意識(shí)為目標(biāo)，將寫字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，認(rèn)認(rèn)真真做事,，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫字水平和藝術(shù)素養(yǎng),。

二,、課程目標(biāo)：

寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,，我們把書寫文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo),。通過學(xué)寫字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),，提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、端正,、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,，具備熟練的寫字技能,，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),。

知能目標(biāo)：

1,、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫字(書法)藝術(shù)的一般知識(shí);

2、學(xué)習(xí)并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，有正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆姿勢(shì)，以及具備熟練的硬筆楷書,、行書寫字(書法)書寫技能;

3,、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫字(書法)作品審美興趣;

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫字(書法)美的能力,。

發(fā)展目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)小學(xué)生在寫字(書法)過程中逐步形成對(duì)寫字(書法)的興趣愛好;

2、使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,，逐步形成寫字無差生,，培養(yǎng)一批書法特長(zhǎng)生;

3、在練字過程中提升學(xué)生審美能力,、觀察能力,、意志力、分析事物的綜合能力,，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造,、實(shí)踐的能力;

4、通過寫字(書法)教育,，塑造學(xué)生健全完美的人格,，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛和文化的理解,。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感,。

三,、本課程內(nèi)容

根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：

1,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，進(jìn)行寫字(書法)基本技能的訓(xùn)練。

2,、圍繞寫字教育開展的一系列的活動(dòng),。

(1)通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事,、書家介紹,、書家作品、書苑常識(shí)等;

(2)開展寫字(書法)競(jìng)賽,、書法展覽;

(3)組織參觀各類書法展,，欣賞(寫字)書法作品;

(4)建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字(書法)作品欣賞,、評(píng)價(jià);

(5)出版師生作品集等

四,、課程內(nèi)容：

(一)各段要求：

低年段：

1、培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì),、執(zhí)筆,、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度,。

中年段：

1,、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整,、美觀,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人,。

高年段：

1,、能熟練地書寫漢字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，形成書寫風(fēng)格,。

2,、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟：

坐姿端正的平穩(wěn)美,、書寫態(tài)度的莊重美,、進(jìn)行書寫的平心靜氣美,，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng)，把每個(gè)字寫得端端正正,、規(guī)規(guī)矩矩,、富有活力。

五,、課程評(píng)價(jià)：

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè),。

低年級(jí)：坐姿、寫姿,、筆姿是否合格,，基本筆法是過關(guān)。

中年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫,，做到工整、美觀,。

高年級(jí)：是否能正確,、熟練地書寫，寫出自己的風(fēng)格,。

(二)管理：

1,、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。

2,、每學(xué)期舉辦寫字展覽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì),。

3,、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時(shí)”,。

六,、組織機(jī)構(gòu)：

組長(zhǎng)：張從勝

副組長(zhǎng)：徐洪濤

組員：韓敬亭、陳德富,、徐杰,、任仲恩、年級(jí)主任,、語文教師

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇八

一,、指導(dǎo)思想：

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。

二、實(shí)施目標(biāo)：

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用,。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程,，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

三、實(shí)施內(nèi)容：

(一),、建立健全校本課程開發(fā)體系

校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,，是由校長(zhǎng),、課程專家,、教師,、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),，形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組----教師----學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”,。

1,、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：劉春生

副組長(zhǎng)：咸玉富劉金發(fā)

組員：生物老師、班主任

2,、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長(zhǎng)：劉金發(fā)

副組長(zhǎng)：石孝法姜兆強(qiáng)

組員：班主任,、全體生物教師

(二)、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：

1,、成立組織,。

2、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求,。

3,、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。

4,、制定校本課程開發(fā)指南。

5,、組織學(xué)生選擇課程,。

6、確定校本課程,。

7,、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。

8,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

(三)、校本課程的結(jié)構(gòu)：

七年級(jí)上學(xué)期農(nóng)業(yè)技術(shù)

(四),、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋

3,、課程評(píng)價(jià)體系

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇九

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀,、質(zhì)量觀，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體,，在校本課程開發(fā)中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，因勢(shì)利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格，讓師生與課改同成長(zhǎng),。

三,、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

2,、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂、美術(shù),、體育,、語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科等相關(guān)教師

3,、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

組員：班主任、物理,、化學(xué),、地理,、綜合實(shí)踐課程副組長(zhǎng)：政教主任、年級(jí)主任

組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)

四,、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)校為基地,，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程,。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1,、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)

2,、欣賞制作類(攝影,、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3,、音樂類(民歌,、小曲調(diào)、樂曲,、舞蹈等)

4,、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則,、技能)

5,、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語,、語言藝術(shù)、常用交際用語,、英語常用交際口語等,。)

6、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來及變遷等,。)

7,、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五、實(shí)施辦法

1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

2,、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。

3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性,。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4,、選擇有特長(zhǎng),，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5、重教師和學(xué)生的參與過程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6,、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo),、幫助，以使課題研究獲得成功,。

六,、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì),，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見,。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋,，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長(zhǎng)的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,，辦的剪貼報(bào),，寫的采訪日記、調(diào)查報(bào)告,，家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之,，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展,、成長(zhǎng)的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中，去開拓,、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇十

地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用,。評(píng)價(jià)的目的功能,、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響著課程功能的落實(shí),。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了地方課程,、校本課程評(píng)價(jià)方案。

一,、對(duì)課程的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

1、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課程評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的指向性,，確定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，需要綜合各方面的因素，具體需要考慮的問題有：

2,、學(xué)生與社會(huì)都是價(jià)值主體,，作為評(píng)價(jià)主體的課程評(píng)價(jià)者如何綜合考慮學(xué)生與社會(huì)的需要。

3,、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何既體現(xiàn)學(xué)生主體的共同需要又體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性要求,。

4、學(xué)生參與地方課程,、校本課程學(xué)習(xí)程度的大小,，是否有一定的興趣。

5,、當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體不一致時(shí),，價(jià)值主體的需要只有通過評(píng)價(jià)主體的意識(shí)和理解才能起作用，因此,，評(píng)價(jià)者對(duì)價(jià)值主體需要的認(rèn)識(shí),、理解,，是評(píng)價(jià)成功與否的關(guān)鍵因素。 5,、即使當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體趨于一致時(shí)，主體的真實(shí)需要與主體的愿望之間仍會(huì)有差距,，因而應(yīng)盡量使愿望與需要保持一致,，從而形成主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與客觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性,。

二、評(píng)價(jià)原則

1,、科學(xué)性原則,。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2,、可操作性原則。

評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行,，可操作性強(qiáng),。

3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則,。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4,、參與性原則,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重學(xué)校課程的參與情況，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù),。

5,、全面性原則。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,，學(xué)生能力的提高水平,，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。

三,、地方課程,、校本課程內(nèi)容。

地方課程：(七,、八年級(jí))傳統(tǒng)文化,、安全教育、環(huán)境教育,、健康教育

(九年級(jí))人生規(guī)劃,、安全教育、健康教育

校本課程：結(jié)合我校實(shí)際,，我們共開發(fā)了以下課程作為我們各年級(jí)的校本課程,。 傳統(tǒng)節(jié)日教育、生活中的數(shù)學(xué)等 三,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：

(一)地方課程評(píng)價(jià)內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)及方法：

內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表),。 方法：

1、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,，即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià),。

2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) ,。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況,、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況、課堂表現(xiàn),、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià),。

(二)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法： 內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：

校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià),、學(xué)生情況的評(píng)價(jià),。對(duì)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃、教材,、教案等,，主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念，是否符合“和諧高效,、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)要求,。學(xué)生情況主要指學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能,、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表)。

方法：

1,、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,，即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià),。

2,、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) 。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況,、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況,、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià),。

3,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)隨學(xué)校對(duì)教師計(jì)劃、備課等檢查進(jìn)行,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇十一

教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師：美術(shù)教師

授課對(duì)象：3——6年級(jí)部分學(xué)生

授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課

課程開發(fā)：

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來,，專心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈美,，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料,、工具極其普通，方法簡(jiǎn)便,，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),，我校現(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā),、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂。

一,、指導(dǎo)思想：

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué)，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活，提到審美的能力,，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對(duì)美好未來的向往和對(duì)美的追求。

二,、實(shí)施過程：

(一)課程目標(biāo)

1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史，教育學(xué)生繼承民俗文化,，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。

2、了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,，如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法,。

第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng)，它集繪畫,、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎,，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心、耐心的極好方式,。

首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,，他才會(huì)注意的看,，注意的聽，耐心的體驗(yàn),、觀察,、感受，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深,。

其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺,。

通過剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶，提升審美,、觀察,、動(dòng)手等綜合能力，鍛煉學(xué)生的意志,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。

(五)評(píng)價(jià)建議

1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時(shí)的指導(dǎo)。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇十二

一,、指導(dǎo)思想

以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,，以剪紙文化為載體，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),、剪紙基本技能,，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。

2,、培養(yǎng)興趣,、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

3,、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力,。

5,、拓展知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的剪紙技術(shù),。

7,、提高教師綜合素質(zhì)，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長(zhǎng)和才藝,，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感,，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。

三,、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則

的同時(shí),，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí),，還應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí),，也要少講少傳授知識(shí)，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考、想象,、創(chuàng)造,，自主地活動(dòng)、實(shí)踐,。

2,、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施，都要有很周密的計(jì)劃,，教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè)，否則就失去了開發(fā)和實(shí)施的保障,。因此,，要計(jì)劃先行,。但是,，以活動(dòng)為主的校本課程,，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定,，要靈活處理,，及時(shí)調(diào)整,，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間,。

3,、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性,、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性、差異性,。

四,、教學(xué)活動(dòng)形式

1、班級(jí)授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容,，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況,，安排教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng),。

2、集體活動(dòng)式：

1),、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng),。

2)、小組式

3),、個(gè)體式

五,、課時(shí)安排

1、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí),，其它年級(jí)每周半課時(shí),。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，該課時(shí)為彈性課時(shí),，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性,，但不得擠占挪用。

2,、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：

春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周

秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周

六,、課程內(nèi)容

1、課程開發(fā)方式及實(shí)施途徑

1),、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》，并自編教材,。

2),、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題。

3),、學(xué)科和剪紙文化的整合,。如美術(shù)與剪紙，品德與社會(huì)和剪紙等的整合,。

4),、以校級(jí)、年級(jí)),、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體,，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施。

5),、用好宣傳櫥窗,，發(fā)揮媒體作用。

2,、課程開發(fā)和實(shí)施的范圍

1),、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能,。

2)、在音樂,、美術(shù),、寫字、科學(xué),、思品與生活,、思品和社會(huì),、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材,，如聲樂、舞美,、戲劇,、畫畫、書法,、美術(shù)欣賞,、攝影、刻紙,、手工制作和信息技術(shù)等,。語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事,、學(xué)曲藝、排練課本劇,、兒歌創(chuàng)作,、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來。

3),、成立學(xué)生興趣小組

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

①,、活動(dòng)考勤

②在活動(dòng)中的態(tài)度

③實(shí)踐操作技能

學(xué)生評(píng)價(jià)通過學(xué)生本人,、小組伙伴、教師(輔導(dǎo)老師),、家長(zhǎng)四方面的意見綜合定性評(píng)價(jià),。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同，有的是等第,，有的是分值,，有的是描述性語言。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語,。

2,、教師評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：

①、有無教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,、進(jìn)度,，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況。

②,、課時(shí)使用和組織活動(dòng),、輔導(dǎo)活動(dòng)情況。

③,、按學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施方案要求,，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。

④,、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實(shí)施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要有校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé),、考勤和考績(jī)。通過聽課,、查閱有關(guān)開發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料,、問卷座談等形式，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià),，并參考教師的自評(píng),，評(píng)出相應(yīng)等第，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)的一部分,。學(xué)校對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施有突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng),。

八、教師培訓(xùn)

1,、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實(shí)施的理論，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平,，并形成共識(shí),。

2、聘請(qǐng)教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作,。

3,、加強(qiáng)校本教研，開設(shè)講座,，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用,。

4、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué),、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL(zhǎng),。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高有關(guān)書籍,、資料和器材,。

5,、充分發(fā)揮社會(huì)上有專長(zhǎng)人員和退休教師的指導(dǎo)作用,。

九、配套措施

1,、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義，使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持,。

2,、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下,，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃,，提供給教師,。教導(dǎo)處、年級(jí)組,、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng),，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃。

3,、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè),。每一學(xué)年修訂、調(diào)整,，并做深入一步的開發(fā);對(duì)教師個(gè)體開發(fā)的校本課程,，也進(jìn)行修訂、調(diào)整,，并繼續(xù)研究開發(fā),。加強(qiáng)實(shí)施過程中的研討，不斷的進(jìn)行研究,、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度、考核制度,、獎(jiǎng)勵(lì)制度,，規(guī)范管理。校本課程與學(xué)科課程一視同仁,，計(jì)算課時(shí)，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇十三

校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的,。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。為更好地貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，全面推進(jìn)課程改革,，特制定此方案。

一,、課程目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),。

2,、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3,、陶冶情操，增進(jìn)身心健康,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí),、基本技能和方法,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,、適應(yīng)社會(huì)。

二,、基本理念

1,、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程,。

2、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍,。

3,、課程是學(xué)生通過反思性、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng),，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對(duì)象。

4,、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解,、體驗(yàn)、反思,、探究和創(chuàng)造為本,，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式。

5,、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者,，而是校本課程的創(chuàng)生者。

三,、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣,，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：

1,、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授、指導(dǎo)少而精,，盡可能讓學(xué)生多練,、多動(dòng)，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象,、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則,。學(xué)生在“自選”科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3、靈活性原則,。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),、因材施教，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、開放性原則,。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性。

四,、教學(xué)形式

作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式：

1,、個(gè)體式,。如書法、計(jì)算機(jī),、學(xué)生閱讀,、棋類等。

2,、集體活動(dòng)式,。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,、體育競(jìng)賽,、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等,。

3,、團(tuán)隊(duì)式。如合唱,、舞蹈,、球類選項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽等,。

五,、課時(shí)安排

校本課程每周2課時(shí)，安排在下午,。

六,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實(shí)施校本課程，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件,，構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個(gè)性化的課程，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”,、“一般”,、“較差”記錄，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件,。

(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品鑒定、競(jìng)賽,、小組評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展出，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。

2,、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

八、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法,。

1、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn),，回校后積極輻射,。

2、請(qǐng)進(jìn)來-——聘請(qǐng)校外有關(guān)專家,，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3,、老帶新-——通過名師帶教,，“一幫一”結(jié)對(duì)互助,，培養(yǎng)青年教師。

4,、自學(xué)-——通過提供書籍,、資料、器材,，讓教師自主學(xué)習(xí),，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。

九,、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí),，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印,，通過實(shí)踐,，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材,。教師開發(fā)教材,，要從以下幾方面著手。

1,、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、技能素質(zhì)的水平,，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料,，為課程選材的提供依據(jù)。

2,、提供反饋資料,，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。

3,、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。

4,、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。

5,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是北大附中等名校資源,，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享,。

十,、配套措施

1、教務(wù)處,、政教處,、電教處、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué),，邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo),，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作。

3,、將校本課程的實(shí)施,，計(jì)入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容,，工作實(shí)績(jī)載入教師專業(yè)技術(shù)檔案,。

4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇十四

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制,，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,，精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體，在校本課程開發(fā)中,，做到以師生為主體,，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因勢(shì)利導(dǎo),，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長(zhǎng)。

三,、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1,、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

2,、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))

組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)

音樂,、美術(shù)、體育,、語文,、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科等相關(guān)教師

3,、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))組員：班主任,、物理、化學(xué),、地理,、綜合實(shí)踐課程

副組長(zhǎng)：政教主任年級(jí)主任

組員：班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

四,、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：

1、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸,、重量、年齡、生日等)

2,、欣賞制作類(攝影,、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3,、音樂類(民歌,、小曲調(diào)、樂曲,、舞蹈等)

4,、體育類(球類、跳繩,、毽子等規(guī)則,、技能)

5、禮儀教育(道德規(guī)范,、文明用語,、語言藝術(shù)、常用交際用語,、英語常用交際口語等,。)

6、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來及變遷等,。)

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五,、實(shí)施辦法

1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間,。

2,、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇,。

3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開，做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4,、選擇有特長(zhǎng),，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5、重教師和學(xué)生的參與過程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6,、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,，以使課題研究獲得成功,。

六、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見，及時(shí)修正不足,，完善方案;同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì)，關(guān)注學(xué)生喜好的程度,，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長(zhǎng)的資料,，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片，辦的剪貼報(bào),，寫的采訪日記,、調(diào)查報(bào)告，家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性,。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué),。

總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展,、成長(zhǎng)的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓、去創(chuàng)新,，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇十五

一、指導(dǎo)思想

跳繩課從健身體育出發(fā),，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)及自我鍛煉的意識(shí),。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的空間,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式,，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛力，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，滿足學(xué)生的不同需求,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。通過多種教學(xué)方式,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練、互評(píng)能力,，在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、掌握雙腳跳繩的方法,，發(fā)展彈跳,、協(xié)調(diào)能力。

2,、通過跳繩活動(dòng)培養(yǎng)勇于創(chuàng)新,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。

3,、學(xué)習(xí)各種跳繩的動(dòng)作方法,，使學(xué)生掌握各種跳繩的要領(lǐng)。

4,、利用多種跳繩練習(xí)發(fā)展學(xué)生的彈跳能力,，協(xié)調(diào),、靈敏,、耐力等身體素質(zhì)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間與空間的感覺,，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育的興趣,，增強(qiáng)群體意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮潛能,，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣,。

三、措施與方法

1,、校內(nèi)：各班可利用周三的第七節(jié)課組織學(xué)生進(jìn)行跳繩活動(dòng),，將跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng)與體育課和課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合;以班級(jí)為單位組織學(xué)生進(jìn)行跳繩訓(xùn)練，充分發(fā)揮體育教師,、班主任老師,、學(xué)生家長(zhǎng)以及任課教師的作用，組織,、指導(dǎo)并帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參加跳繩達(dá)標(biāo)活動(dòng),，掀起我校學(xué)生體育鍛煉的熱潮。

2,、校外：班主任老師動(dòng)員學(xué)生回家與家庭任何成員自由組合進(jìn)行訓(xùn)練,，形式不限，通過“小手拉大手”,，讓學(xué)生家長(zhǎng)(或親人)親身參與和了解學(xué)?；顒?dòng)，共享一份歡樂,，達(dá)到共同健身,、攜手育人的目的,。

四、活動(dòng)安排：

五,、周工作安排：

第1周：閱讀性內(nèi)容----體育常識(shí)：課堂常規(guī)

第2周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳躍：雙腳連續(xù)跳上跳下

第3周：延伸性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩

第4周：體驗(yàn)性內(nèi)容----雙腳交換跳單繩看誰跳得多

第5周：體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩

第6周：體驗(yàn)性內(nèi)容----并腳跳單繩看誰跳的多

第7周：運(yùn)動(dòng)參與----行進(jìn)間跳繩

第8周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩游戲

第9周：體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操

第10周：體驗(yàn)性內(nèi)容----繩操和跳繩游戲

第11周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩

第12周：體驗(yàn)性內(nèi)容----行進(jìn)間跳繩比賽

第13周：運(yùn)動(dòng)參與----跳繩

第14周：延伸性內(nèi)容----體驗(yàn)雙飛

第15周：體驗(yàn)性內(nèi)容----跳繩,，游戲

第16周：運(yùn)動(dòng)參與----自己創(chuàng)新跳繩

第17周：體驗(yàn)性內(nèi)容----考核跳繩

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇十六

一、校本課程開發(fā)的指導(dǎo)思想：

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的需要,，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展,、給教師專業(yè)的發(fā)展,、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以一切為了學(xué)生的發(fā)展為本,，以興趣性,、拓展性為主，發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo),，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則,。為了滿足學(xué)生發(fā)展的需要，根據(jù)我校的辦學(xué)目標(biāo)“打好基礎(chǔ),，和諧發(fā)展”,，確定校本課程的主題為：傳承民族文化，弘揚(yáng)民族精神,學(xué)會(huì)自我防護(hù),，擁有健康體質(zhì),。通過校本課程的開發(fā)與研究，提高教師開發(fā)校本課程的能力,，滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要,。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)：

校本課程是根據(jù)自己學(xué)校特色開發(fā)的課程,。完善課程體系,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的合格人才是我校開發(fā)校本課程的最終目標(biāo),。通過校本課程的不斷完善與實(shí)施，使學(xué)生打好“學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)健身，學(xué)會(huì)生存,，學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ),，以滿足學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。通過校本課程的開發(fā),，教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)反思,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

三、校本課程開發(fā)的原則：

1,、人本性原則

人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn),，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足,。我校開設(shè)的校本課程正是本著這一原則，中華美德故事,、古文學(xué)鑒賞課中我們搜集了許多經(jīng)典的故事及名著片斷,，讓學(xué)生賞析、品味人物性格的特點(diǎn),，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面,，接受民族文化的熏陶，吸收民族精神的營(yíng)養(yǎng),，使之成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的精神支柱,。

2、整體性原則

校本課程的開發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu),，校本課程的開發(fā),，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，開發(fā)潛在的課程資源,，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程。在校本課程的設(shè)置中,，低年級(jí)重視學(xué)生的禮儀養(yǎng)成教育,，中年級(jí)我們將重點(diǎn)放在學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手,、動(dòng)口,、理解能力的培養(yǎng)。高年級(jí)主要學(xué)習(xí)以后在社會(huì)上生存的知識(shí),、方法,。總之,，讓學(xué)生通過各種活動(dòng),，在知識(shí)、品質(zhì),、能力,、個(gè)性等各方面得到比較和諧,、全面的發(fā)展。

3,、發(fā)展性原則

校本課程開發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)校本課程的價(jià)值而出臺(tái)的,，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng),、學(xué)校發(fā)展,、社會(huì)發(fā)展。我校利用自身資源,，構(gòu)筑具有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的校本課程,。我們?cè)诟髂昙?jí)段，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及需求,，設(shè)置了不同的課程內(nèi)容,，滿足了不同學(xué)段的發(fā)展要求。

五,、方法措施：

1,、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性,。

2,、充分利用校內(nèi)外的教育資源,，堅(jiān)持校本化。

3,、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》,，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

4、構(gòu)建校本課程開發(fā)的和諧團(tuán)隊(duì),，結(jié)合校本研修的管理模式,，實(shí)施課程開發(fā)的研究和實(shí)踐。

5,、學(xué)校安排專職教師,，做到有課程方案、教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)進(jìn)度,、階段總結(jié)、跟蹤紀(jì)實(shí)等材料,。

六,、校本課程開發(fā)框架：

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：a

成員：b

(二)工作小組：

組長(zhǎng)：c

成員：d

(三)編委分工情況：

(四)校本課程開發(fā)要求：

1、每學(xué)期按15課時(shí)開發(fā),，有總體目標(biāo),。

2、每課有課題,、教學(xué)目標(biāo)(必須有情感目標(biāo)),，最好設(shè)有習(xí)題。

3,、按每學(xué)期訂一冊(cè),，有課本封皮、目錄,。

4,、單元題目為小一號(hào)字，課題為小三號(hào)字,，其他為四號(hào)字,。

5、根據(jù)課程需要,，可有插圖,。

七、課程的實(shí)施：

1,、教師每學(xué)期按要求撰寫校本課程教案、計(jì)劃,。

2,、任課教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛的組織形式和活動(dòng)方式,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

3、校本課程的實(shí)施過程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境,，允許學(xué)生用自己的語言方式表述,，教師要重視學(xué)生的過程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果,。

4,、課程的開發(fā)過程中，教師必須樹立檔案意識(shí),，對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理好,，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣,，并作好展示匯報(bào)工作,。

八、校本課程的評(píng)價(jià)：

1,、教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)課程的階段檢查,。

2、教師組成校本課程開發(fā)團(tuán)隊(duì),，積極參與校本課程的開發(fā)與實(shí)施,。

3、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià),，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

4,、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用國(guó)家要求方式評(píng)價(jià),，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇十七

一,、問題的提出及成因分析

(一)問題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色,，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì)、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程,，讓教學(xué)“活起來”,，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,，個(gè)性化教育,、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機(jī)地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn),。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義,。

生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué),，學(xué)生通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘,，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知,，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,，因此,，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn),。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善,，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法,，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇,、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段,。尤其對(duì)高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要,，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實(shí)際課題,。就我區(qū),、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。

二,、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色,、符合我校及本地區(qū)實(shí)際,，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識(shí)為編寫內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)“趣味性,、探究性、實(shí)效性,、同步性,、開放性、選擇性”的研究目標(biāo),。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗(yàn),。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過本專題的探討,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法,。

2.使學(xué)生提高分析問題,、探究問題、解決問題的能力,，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī),，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉,，從而提高綜合能力。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合,，促使身心健康發(fā)展,。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解,，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解,，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊,，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值,。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，本課程通過對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合,，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué),，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集,、分析,、判斷和動(dòng)手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作,，共同探討的精神,。

3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,。

三,、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組,，做好研究分工,，制定實(shí)施方案。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班,。

3.進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總,、分析、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容,、操作程序。

第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研,、收集,、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)

第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)

1.匯集完成本課題的編寫,、評(píng)價(jià),，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見進(jìn)行修改,、補(bǔ)充、整理出書,，課題組完成專門性總結(jié)

2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報(bào)告

3.召開結(jié)題會(huì)議,，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請(qǐng)專家評(píng)審,，修改課題報(bào)告

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書上報(bào)

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)

成員：耿占榮,、楊玉芳、陳維強(qiáng),、馬桂蘭,、吉義東、王永峰,、劉春輝,、于洋、孟進(jìn),、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào),，管理課題研究的整個(gè)過程的全面工作，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄,、活動(dòng)過程的拍照,、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜,。撰寫中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告,。

陳維強(qiáng)、耿占榮,、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃,、制定,，課題實(shí)施的組織、管理,、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作,，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫,、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作,。

王永峰,、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集,、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫,、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

于洋,、劉春輝,、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型的計(jì)劃、實(shí)施,、收集整理等工作,，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作,。

吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備,、實(shí)施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫,、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請(qǐng)專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo),，定期召開課題研討會(huì),，交流經(jīng)驗(yàn)、分析研究過程中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)調(diào)整修正,。

四、研究方法

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法,、問卷調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法,、試驗(yàn)法和走訪參觀,。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問題為目的的研究,，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問題,。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思,，通過計(jì)劃,，實(shí)踐，觀察,，反思四個(gè)步驟進(jìn)行,。本課題組通過對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查,，進(jìn)行分析,，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路,、操作計(jì)劃,，進(jìn)行論證，修定完善,，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料,、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作,，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié),，最后形成成果。

2.問卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生,，了解學(xué)生的興趣和需要,，了解校本課程實(shí)施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí),、技能、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù),。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前,，通過對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性,。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考,，需要通過大量查閱文獻(xiàn)，

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn),，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息,，再進(jìn)行反復(fù)修改，逐步完善,。

6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地,、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等,，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn),。

五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

預(yù)期本課題研究成果：

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材,。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型等。

4.教師參與開發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)設(shè)計(jì),、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案篇十八

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性,。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,，具有十分重要的意義,。

二,、開發(fā)目標(biāo)

1.通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我規(guī)范、自信展示的能力,。

3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,，陶冶情操、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì)。

三,、開發(fā)原則

1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間,。

2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。

3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性,。

四、組織與實(shí)施：

1.成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng)：

校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

副組長(zhǎng)：

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織教師編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估,、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。

成員：

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo)、研究,、實(shí)施,、評(píng)估等工作。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力,。

④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開課,、聽課、評(píng)課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

2,、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開設(shè)示范課,、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。

3、健全管理制度

為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。

五、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：

1.民族文化領(lǐng)域,。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞,、散文、政論,，以及校史,、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚(yáng)和培育民族精神,。

2.自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問題以及這些問題對(duì)自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài),、動(dòng)物植物,、宇宙空間,、資源環(huán)境,、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究,，通過環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及、小發(fā)明,、小制作等,，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，掌握初步的科學(xué)研究方法,。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問題以及這些問題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì),、政治、法律,、家庭,、社區(qū)、民族,、國(guó)家,、國(guó)際等社會(huì)問題進(jìn)行有選擇地探究,，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感，為適應(yīng)未來社會(huì)生活奠定基礎(chǔ),。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過開展聲樂,、器樂、舞蹈,、繪畫,、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長(zhǎng),，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類發(fā)展的積極影響,，激發(fā)對(duì)美好事物的愛好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力,，提升藝術(shù)品位，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。

5.體育與健康領(lǐng)域,。通過開展體育團(tuán)隊(duì)、快樂體育,、圍棋,、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。

六、校本課程教材編寫要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1,、自編教材;2、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材,。

七、配套措施

1,、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組、教研員到校指導(dǎo)工作,。

3,、每個(gè)教研組至少開發(fā)1—2種校本課程，九月份全面實(shí)施,。

4,、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從少到多,，從有到精,，盡快形成特色。

八,、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。

⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等,。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo),，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況,。

⑹學(xué)校通過聽課、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、合格、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn)，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品,、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。