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小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇一
從文明禮儀養(yǎng)成教育入手,，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)做事,，是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一省德育課題，對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索,。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士,、《小學(xué)德育》雜志王清平主編、區(qū)科研室馮毅,、曾秀華主任,、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程中,，已取得了一定的成效,，教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。為了循序漸進(jìn),、更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有連續(xù)性,、完整性的教育訓(xùn)練，也為了拓展更加廣闊的教育空間,，我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進(jìn)行開發(fā),、進(jìn)一步完善,，確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,，從一年級(jí)開始,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、漸進(jìn)的文明禮儀教育,，有目的,、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂，以此促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣,、及健康人格的更好形成,，更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌，以期高效地完成課題研究任務(wù),，取得更可喜的階段研究成果,。
二、理論依據(jù)和研究意義
新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提供了更廣闊的空間,，我們期望通過新理念的教育,、新視角的禮儀課程教育，借鑒前人的研究成果,，探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式,，增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。
我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段,，社區(qū)中各類閑散,、外來人員多，難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響,。在學(xué)校,，有的同學(xué)任性散漫，唯我獨(dú)尊,，學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中,，怎樣尊老愛幼，怎樣與熟人或陌生人打交道,，怎樣著裝,，怎樣待客做客，怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱,。因此,，開設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。
三,、課題的界定
禮儀課程是通過傳授禮儀知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng)、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程，是一門通過模擬生活情境,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知,、情、意,、行的統(tǒng)一的課程。
四,、課程目標(biāo)
總目標(biāo)：旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng),，展示他們學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采,，著力塑造講文明,、重禮儀，團(tuán)結(jié)友善,、樂于助人的南環(huán)學(xué)子形象,，提升我校學(xué)生的整體素質(zhì)。
具體目標(biāo)：教會(huì)學(xué)生必要的禮儀知識(shí),，并通過動(dòng)作行為和言語行為,，在對(duì)自我，對(duì)別人兩種對(duì)象,，在學(xué)校,、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合，在衣,、食,、住、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧,，使自己成為一個(gè)精神飽滿的,、情緒愉快、人際關(guān)系協(xié)調(diào),、言談舉止受人歡迎,，講文明、懂禮貌,、有教養(yǎng)的人,。
五、課程的內(nèi)容
課程內(nèi)容包括三個(gè)單元：“校園禮儀”,、“家庭禮儀”,、“社會(huì)禮儀”。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元,，但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行,。)
1、“校園禮儀”(此單元為1—2年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)
課程內(nèi)容：尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀……
課程目的：了解,、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,，使同學(xué)之間能夠以禮相待,，和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，互助互愛;建立朋友式的師生關(guān)系,，使師生間交往自然親切，從而形成良好的校風(fēng)校貌,。
2,、“家庭禮儀”(此單元為3—4年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)
課程內(nèi)容：做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……
課程目的：了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,，上,、下代人加強(qiáng)溝通，消除代溝,，享受溫馨,、美滿的家庭生活。
3,、“社會(huì)禮儀”(此單元為5—6年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)
課程內(nèi)容：?jiǎn)柭范Y儀乘車禮儀購物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……
課程目的：了解,、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀,，使自己更好地融入社會(huì)生活中,，讓自己處處受到歡迎，得到尊重,，使自己的社會(huì)生活充滿快樂,，從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。
通過三個(gè)單元的禮儀課教學(xué),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),、生活、交往,，以及如何熱愛生活,、感恩父母、老師,、學(xué)校,、祖國，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強(qiáng)自信,，做文明有禮的南環(huán)學(xué)子,。
六、課程的實(shí)施
禮儀課程在實(shí)施的過程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，采用不同的形式進(jìn)行教學(xué),。
在教學(xué)中將“校園禮儀”,、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”三個(gè)單元交叉進(jìn)行,，各年段分別有重點(diǎn),。每一個(gè)單元都是以“交往禮儀”為切入口，以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口,，突出“社交技能”的主題,。
1、專項(xiàng)課程設(shè)置,。
每班每周安排一個(gè)課時(shí)上禮儀課,。教師通過課堂主陣地,，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育,，使學(xué)生粗通禮儀知識(shí)，引導(dǎo)他們親身體驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華,，從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。
在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行：
2,、學(xué)科滲透,。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí)，切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育,。
3、課外實(shí)踐：①調(diào)查走訪：走訪賓館酒店,、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位,，學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng),、上書店及圖書館收集有關(guān)資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，拓展知識(shí)。③競(jìng)賽展覽：舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng),、感恩語言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，鍛煉能力,。④角色體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，如“小小售票員”,、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”,、“小導(dǎo)游的一天”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范,。
七,、教學(xué)原則
主體性原則：滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要，激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性,。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。
開放性原則;借鑒各種教育理論，吸取百家之長(zhǎng),，突破那些束縛學(xué)生個(gè)性,、阻礙學(xué)科溝通和開放的程式，解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無意義的“教學(xué)規(guī)則”,，構(gòu)建靈活,、高效、有序的教學(xué)規(guī)范,。
實(shí)踐性原則：注重學(xué)生的能力培養(yǎng),，無論是課堂內(nèi)還是課堂外，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生充分展示其才華,，培養(yǎng)其能力。
合作性原則;倡導(dǎo)寬松,、民主,、開放的合作氣氛，使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài),，倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作,，在多重交往中發(fā)展自我。
活動(dòng)性原則：通過各種生動(dòng),、形象,、有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí),，養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣,。
趣味性原則：通過有趣的情境模擬，教會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí),，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)做文明人,。
靈活性原則：對(duì)低年級(jí),、中年級(jí)和高年級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上，要靈活掌握,。教師對(duì)同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求,，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo),。
八,、課程評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù)，引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)主體,，引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂感,，特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“多元化”與“過程化”“動(dòng)態(tài)化”這三大主題。
1,、評(píng)價(jià)的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度：
⑴評(píng)價(jià)主體多元化——評(píng)價(jià)者可以包括教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū),，分別對(duì)孩子在校,、在家、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀,、交往禮儀,、交通禮儀作出評(píng)價(jià);
⑵評(píng)價(jià)手段多元化——可采用調(diào)查,、訪問,、報(bào)告、情景模擬,、編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;
⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化——涵蓋知,、情、意,、行四方面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性,、成果展示方式的獨(dú)到性等方面,。
2、注重“過程化”評(píng)價(jià)
教師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量化的分?jǐn)?shù)”(是指采用定量計(jì)算的方法,，即搜集數(shù)據(jù)資料,，用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法，做出定量結(jié)論的方法)與“質(zhì)性的評(píng)論”(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象,，采用定性的方法做出價(jià)值判斷);從理想的角度看,，應(yīng)該有與被評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn)。如：其他同年級(jí)的學(xué)生,、學(xué)生過去的表現(xiàn),、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等,。
3、注重“動(dòng)態(tài)化”評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)的目的,，是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,，是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此,，我們須注重建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制,，應(yīng)該做好如下兩方面的工作：
1、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí),、活動(dòng)當(dāng)中,，應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維,、見解要加以肯定、贊揚(yáng),，號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等,。
2、學(xué)校,、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)以及有關(guān)社區(qū)人員,，對(duì)《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià),，并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校,、教師要重視來自聽取并研究各方面的意見與建議,，根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn)、完善與實(shí)施,。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二
一,、指導(dǎo)思想
為了更好利用我校國家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,，真正突出德育教育的首要地位，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象,，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案。
二,、活動(dòng)意義
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來,。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,，遵從德育教育從認(rèn)知,、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,，積極開展德育實(shí)踐,，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。
三、活動(dòng)內(nèi)容
在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅,、得體,、大方,、文明的涵養(yǎng),，它包括文明行為,、文明習(xí)慣、文明語言,、文明衣著,，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程,。
(一)學(xué)習(xí)禮儀
讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,，提高學(xué)生自身素質(zhì)。
(二)實(shí)踐禮儀
讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來,，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者,、實(shí)踐者,、示范者,。各班級(jí)開展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵,。
(三)展示禮儀
通過開展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽,，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果,。
(四)宣傳禮儀
通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,，營(yíng)造手拉手,、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。
四,、活動(dòng)安排：
以校園禮儀為重要內(nèi)容,，以校本課程為線索，以禮儀,、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái),，策劃,、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。
第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，向不文明行為告別
1,、各班組織開展“學(xué)禮儀,、講美德，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),，進(jìn)行大討論,，有計(jì)劃開好校本課程。
2,、開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng)。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料,，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。
3、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰,。
4,、舉行“校園不文明行為圖片展”
5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。
6,、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng),，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾,，寫下來在全班公布,，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督,。
第二階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵
1、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。
2,、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。
3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。
①,、從最簡(jiǎn)單的坐立行,、語言,、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動(dòng);
②、從孝敬父母,、尊敬老師,、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);
③、從學(xué)文明用語,、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動(dòng);
④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);
⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng),。
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始,，然后擴(kuò)大到社交禮儀,，在此過程中做到躬行、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。
第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣
1,、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。七、八,、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀。
2,、開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng),。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,，以榜樣力量來感化,、激勵(lì)學(xué)生。
3,、開展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會(huì)。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人,，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,，組織全校師生觀看演出。
五,、保障措施
1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。
組長(zhǎng)：柏萍
副組長(zhǎng)：楊國詩
成員：?jiǎn)芜M(jìn)清,、楊泗亮,、杜軍方、趙峰,、劉洪,、謝佃春、劉保,、張家成,、李躍文、楊緒兵
2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。
3,、組織力量，開發(fā)校本資源,，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為,。
六,、活動(dòng)要求
1、加大宣傳力度,，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過倡議書、廣播站,、宣傳欄,、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,，每一個(gè)學(xué)生,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力,。
2,、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,，抓好養(yǎng)成。各年級(jí),、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,，落實(shí)校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。
3,、加強(qiáng)師德建設(shè),，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”，即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵(lì)、一顆愛心相待,。以身作則,，做好學(xué)生的表率，起到帶頭和示范作用,。
4,、各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案,，結(jié)合班情,，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案，因需而搞,，形式多樣,，凸現(xiàn)特色。要作好記錄,，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇三
第一部份課程目標(biāo)
一.總目標(biāo)
以貫徹落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中小學(xué)生守則》,、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,，傳民族傳統(tǒng)文化灰核心，解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問題,，使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性,、持久、創(chuàng)新性,、針對(duì)性,，可行性，有效性特點(diǎn),，減少突擊與形式,，使德育走向系統(tǒng)化、科學(xué)化,、規(guī)范化,，讓學(xué)生得到健康的、和諧的,、全面的發(fā)展,，提高學(xué)生文明素質(zhì),，提高思想道德修養(yǎng)，為國家,、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者,。
初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中,，養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生,、講秩序,、愛勞動(dòng)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信,、寬容友愛,、熱愛集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作,、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,、熱愛生活的情感和樂觀向上的態(tài)度。
二.分目標(biāo)
(一).知識(shí)
1.了解禮的起源與發(fā)展,、內(nèi)容與實(shí)質(zhì),。
2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義。
3.掌握正確的形體姿態(tài),，懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范,。
4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩、客人及鄰里的基本禮節(jié),。
5.懂得與教師,、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范，懂得尊重自己,、尊重他人的意義,。
6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范，遵守社會(huì)公德,。
(二).能力
1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,，養(yǎng)成良好的“體態(tài)語言”習(xí)慣，調(diào)整自己的情緒,，提高個(gè)人素養(yǎng),。
2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語，掌握與人交往的語言技巧,，提高與人交流,、與人溝通的能力。
3.學(xué)會(huì)端莊、大方,、整潔的儀表修飾,，以符合中學(xué)生自身特征，展示自我良好形象,，培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力,。
4.懂得自尊、自愛,。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,，講究個(gè)人衛(wèi)生，學(xué)會(huì)做事,，培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力,。
5.融洽師生關(guān)系，學(xué)會(huì)尊重,，關(guān)心他人,，愛護(hù)、幫助他人,。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,，培養(yǎng)協(xié)作能力。
6.培養(yǎng)敬老愛幼,、助人為樂的誠心,、愛心和熱心，培養(yǎng)熱心參與,、友好交往能力,。
7.自覺遵守公共秩序，保護(hù)公共環(huán)境,，愛護(hù)大自然,。
(三).情感和態(tài)度
1.尊重自己，尊重他人,。從自尊、自重,、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛自己,、寬容善待他人、關(guān)愛他人,、關(guān)愛社會(huì)的情感,。激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，增強(qiáng)民族自尊心,、自豪感,。
2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì)、良好的道德情操和文明禮貌的行為，在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑,、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格,。
3.培養(yǎng)自覺遵守社會(huì)公共秩序，維護(hù)社會(huì)利益,，愛護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì),。培養(yǎng)對(duì)國家、社會(huì)自覺履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí),。
4.培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的生活作風(fēng),，做到真誠講信用，遵紀(jì)守法,。
5.樹立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí),。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)大自然,，保護(hù)與人類共同生存的環(huán)境,。
第二部份教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容及安排,、活動(dòng)形式
教學(xué)計(jì)劃：初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),，兩個(gè)學(xué)年完成，知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1：1,，或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),，即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié)，教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握,。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性,、時(shí)效性、可操作性,，教學(xué)過程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系,。另外，學(xué)?？傮w教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),，如：節(jié)日教育、藝術(shù)節(jié),、主題演講比賽,、社會(huì)實(shí)踐等，作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容,。
一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排
一.緒論(共2課時(shí))
1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))
2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))
3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))
二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))
1.形體姿態(tài)(3課時(shí))
2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))
3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))
三.談吐禮儀(3課時(shí))
1.談吐禮儀與語言美(1課時(shí))
2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))
3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))
四.家庭禮儀(6課時(shí))
1.敬老禮儀(2課時(shí))
2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))
3.待客禮儀(1課時(shí))
4.書信禮儀(1課時(shí))
5.電話禮儀(1課時(shí))
五.校園禮儀(4課時(shí))
1.師生之間的禮儀(2課時(shí))
2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))
3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))
六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))
1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))
2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))
3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))
二.教學(xué)活動(dòng)形式：
本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。
常用形式：
1.交流分享：是常用的學(xué)生學(xué)習(xí),、交流活動(dòng)形式,，可以是小組的，也可以是全班的;可以是隨機(jī)的，也可以是專門安排的,。交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受,、想法，展示自己的成果,，分享交流,，鍛煉表達(dá)能力等。
2.資料調(diào)查：在教師的指導(dǎo)下,，通過圖書,、報(bào)紙、電視,、電話,、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一?？筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo)，確定搜集的目標(biāo)和范圍,，將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理,、利用、交流,。
3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：通過組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流,，使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過親身體驗(yàn)，獲得直觀的印象和更加深入的了解,。
4.情景模擬與角色扮演：這類活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)等,，而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,，令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),，演技好壞并不重要。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié),、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式。
5.誦讀詩文：在教師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌、文章,。一方面是為了弘揚(yáng)我國的傳統(tǒng)文化,，另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
6.欣賞：學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品、自然景色,、音樂,，也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事,、繪畫,、照片、錄像,、電影,、多媒體作品等來一起欣賞。
7.練習(xí)：這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo),，進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),，以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如學(xué)會(huì)正確的坐,、立、走姿勢(shì),，練習(xí)中學(xué)生形體健美操等,。
8.講授：這是以教師言語傳授為主的活動(dòng)形式。為讓講述生動(dòng),、有效,，應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,，盡量利用各種直觀教具,、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法。
9.主題班會(huì)：針對(duì)某一主題而召開的班會(huì),，可以綜合利用上述多種形式,，使學(xué)生身臨其境地受到教育,，達(dá)到教育的目的。
10.與其他學(xué)科,、教育活動(dòng)的結(jié)合：禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相結(jié)合，還可以與音樂欣賞,、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,，還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇四
第一部分前言
校本課程是指學(xué)校在理解國家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程,。校本課程的開發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國家課程開發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開發(fā)的主體。它是作為國家課程的一種重要補(bǔ)充,。
(一)校本課程的性質(zhì)：
1,、以課程權(quán)力的下放為前程。
2,、校本課程的開發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師,。
3、開發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán),。
(二)校本課程開發(fā)的基本理念
1,、校本課程開發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。
2,、從學(xué)校的發(fā)展上來說,，也很有必要，只有不斷開發(fā),，才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色,。
3、從學(xué)生的發(fā)展角度來說,，也很有必要,，有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
4,、校本課程開發(fā)的優(yōu)勢(shì)：
(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要,。
(2)校本課程開發(fā)更貼近實(shí)際，具有更多的適應(yīng)性,。
(3)校本課程開發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì),。
(4)校本課程開發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過程。
(三)校本課程開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)
1,、校本課程開發(fā)如何關(guān)注教師,，學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展
(1)關(guān)注教師的發(fā)展，因?yàn)榻處熓钦n程開發(fā)的主體,。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開發(fā)的前提,，校本課程的開發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。
(2)關(guān)注學(xué)?？铺厣?，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，我們緊緊抓住了我校足球,、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì),，作為校本課程開發(fā)的龍頭。
(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，應(yīng)該最終成為校本課程開發(fā)的中心理念,。學(xué)生需求什么，我們就開發(fā)什么,。
第二部分校本課程的目標(biāo)
根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,，根據(jù)我們的初步設(shè)想,，目標(biāo)確定為：
1、總體目標(biāo)
以課程為載體,，在校本課程開發(fā)實(shí)施中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，讓師生與課改共同成長(zhǎng),。
2、具體目標(biāo)
(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,。
(3)樹立健康第一，終生健身的意識(shí),，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。
第三部分
一,、校本課程的評(píng)價(jià)辦法
按照我校課程開發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想：
1,、學(xué)生評(píng)價(jià)。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”記錄，并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件,。
(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。
2,、教師評(píng)價(jià),。
(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料
(4)教務(wù)處通過聽課,、查閱資料、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案。
二,、實(shí)施建議
(一)總體思路：
1,、編寫教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3,、落實(shí)教師4,、分段實(shí)施5、考試考核,。
(二)校本課程的課時(shí)
閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)
三,、組織機(jī)構(gòu)
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：盧鋒
副組長(zhǎng)：盧麗丹
組員：徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜
全體語文教師、體育教師
四,、組織管理
1,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛好參加不同課程學(xué)習(xí),。
2,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容?？梢詥为?dú)開班授課,，也可以上大課。
3,、每個(gè)學(xué)生參加1門以上課程的學(xué)習(xí),。
4,、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。
5,、教研組負(fù)責(zé)編寫教材和匯集資料,。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況,。
第四部分
一,、師資建設(shè)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本課程的內(nèi)容和形式將越來越豐富多樣,。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,，將采取以下措施,，提高教史的水平,。
1,、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn),。
2,、請(qǐng)進(jìn)來--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3,、老帶新--通過名師帶教;培養(yǎng)青年。
4,、自學(xué)--通過提供書籍,、資料、器材,，經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
二,、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫教材,，學(xué)校資助教材的刊印,，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
1,、《足球》體育組
2,、《閱讀》語文組
三、相應(yīng)措施
1,、教科室,、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,，邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、專家、到校指導(dǎo)工作,。
3,、校本課程與國家課程(必修課程)一樣，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇五
一、問題的提出及成因分析
(一)問題的提出
校本課程是基于學(xué)校的課程資源,，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色,，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸,，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程,，讓教學(xué)“活起來”，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作,、探究的學(xué)習(xí)空間,，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個(gè)性化教育,、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機(jī)地結(jié)合起來,，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn)。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,、推進(jìn)課程改革方面,，具有很重要的意義。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué),，學(xué)生通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),，能夠深入了解大自然生命的奧秘,，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知,，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,，因此,，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn),。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備,，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ),。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀
《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法,，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇,、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法。但是由于各種因素制約,，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段,。尤其對(duì)高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程,，始終是急需解決的實(shí)際課題,。就我區(qū)、我校來看,，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。
二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)
本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要,、體現(xiàn)辦學(xué)特色,、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系,，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識(shí)為編寫內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實(shí)效性,、同步性,、開放性、選擇性”的研究目標(biāo),。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實(shí)驗(yàn),。
(一)高中生物怎么學(xué)
1.通過本專題的探討,，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題,、探究問題,、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī),，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉,，從而提高綜合能力。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合,，促使身心健康發(fā)展。
(二)高中生物的趣聞趣事
通過對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解,，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn),、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊,，生物與日常生活密不可分,，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值,。
(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)
1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,，本課程通過對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘,，讓學(xué)生在做中學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集、分析,、判斷和動(dòng)手操作,，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富,。養(yǎng)成與他人合作,，共同探討的精神。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí),，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,。
三、基本的研究思路
(一)研究的步驟
本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段,。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)
1.組建課題小組,，做好研究分工，制定實(shí)施方案,。
2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班,。
3.進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總,、分析,、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容,、操作程序,。
第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)
1.調(diào)研、收集,、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料,，課題前期背景情況調(diào)查
2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇六
教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容
主講教師：美術(shù)教師
授課對(duì)象：3——6年級(jí)部分學(xué)生
授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課
課程開發(fā)：
剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),?！彼J(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來，專心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手,，而手巧往往意味著心靈美，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料,、工具極其普通，方法簡(jiǎn)便,，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究,、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā)、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂,。
一、指導(dǎo)思想：
繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué),，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活,，提到審美的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對(duì)美好未來的向往和對(duì)美的追求,。
二、實(shí)施過程：
(一)課程目標(biāo)
1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。
2,、了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;
3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;
5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(二)學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等,。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,，如對(duì)折窗花,、小動(dòng)物等剪法。
第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案,，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
(四)實(shí)施建議
剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng),，它集繪畫、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格,，有的又需要一絲不茍，不能有一絲的馬虎,，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻,，要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力,，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心,、耐心的極好方式,。
首先，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了，他才會(huì)注意的看,，注意的聽,，耐心的體驗(yàn)、觀察,、感受,，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深。
其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,，加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹,。
再次,，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,，不斷提高。教師的表揚(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。
通過剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。
(五)評(píng)價(jià)建議
1,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時(shí)的指導(dǎo)。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇七
課程目標(biāo)：
學(xué)生方面：激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情,，要讓學(xué)生“愛跳繩,、會(huì)跳繩、跳好繩”,，讓學(xué)生掌握花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技能和方法,，并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用,。同時(shí)提高學(xué)生體能、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力,，促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,、良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及高尚的團(tuán)隊(duì)精神,，使體育鍛煉成為他們的自覺行為和生活方式，使體育鍛煉伴隨他們的一生,。
學(xué)校方面：通過特色活動(dòng)開展,，培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師，部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過課題研究,，總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法,，探索花繩教育的育人功能，并加以推廣;全面推動(dòng)學(xué)生特色工程,，使花繩活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色品牌,，打造學(xué)校花繩文化,。
課程實(shí)施辦法與課時(shí)分配：
課程實(shí)施采用體育課教學(xué)和活動(dòng)課練習(xí)相結(jié)合的方法,，每班每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué)，下午的活動(dòng)課全校統(tǒng)一進(jìn)行花繩練習(xí),。
課程評(píng)價(jià)：
一,、開發(fā)花繩校本課程的意義。
(一)是體育新課程和全面開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求
新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂體育”貫徹教學(xué)全過程的改革思路,。教育部國家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的通知中指出,，開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合,。因此,，學(xué)校開發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求，也是全面開面體育陽光運(yùn)動(dòng)的要求,，同時(shí)還是園區(qū)教育局開展“體教結(jié)合”一校一品的要求,。
(二)課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
實(shí)踐意義：1、從身體方面來說,，可以有效增強(qiáng)肺活量,，促進(jìn)血液循環(huán)，使學(xué)生的身體更健壯,。2,、從心里方面來說，跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力,，增強(qiáng)自信心,，提升承受力。3、從倫理方面來說,，能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4,、從智力方面來說，有助于學(xué)生思維能力的拓展,，培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感,。
理論價(jià)值：1、肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的“使命,?！蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步，中共中央國務(wù)院聯(lián)合發(fā)文,，號(hào)召在全國中小學(xué)生開展億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng),，要求每天鍛煉一小時(shí)，因此,，花樣跳繩肩負(fù)增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”,。2、行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái),?；犹K活動(dòng)，只要開發(fā)合理,，設(shè)計(jì)科學(xué),，可以成為有目的有計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來的“行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)”。
二,、開發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢(shì),。
根據(jù)學(xué)校學(xué)生多，場(chǎng)地相對(duì)比較小的實(shí)際情況,，我們認(rèn)為,，開展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢(shì)：
(一)簡(jiǎn)單易行，利于全面開展,?；犹K是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動(dòng)作，比較簡(jiǎn)單,。且該項(xiàng)目不受時(shí)間,、空間的限制，半小時(shí)可跳,，三分鐘也可跳,，操場(chǎng)上可跳，走廊里也可跳，只需一根繩子就可以,，因此可以發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng),。
(二)可簡(jiǎn)可繁，根據(jù)實(shí)際情況編排花樣,?；犹K的動(dòng)作繁多，學(xué)?？筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)編不同難度的動(dòng)作,，難度可大可小。
(三)花樣繁多,，利于激發(fā)學(xué)生興趣,。絕大部分孩子覺得跳繩是很有趣的事情，花樣跳繩因?yàn)榧尤肓烁嗟幕觿?dòng)作,，同時(shí)在加入花樣的時(shí)候還可以創(chuàng)編一些順口溜,、童謠等，因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。
(四)觀賞性強(qiáng),，可以表演展示?；犹K因?yàn)槠浠幼兓喽?，因此有很?qiáng)的觀賞性，適合在各種場(chǎng)合進(jìn)行表演,、展示,。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊(duì)，加大訓(xùn)練難度,，有機(jī)會(huì)可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類比賽,。
(五)增強(qiáng)體質(zhì)，激發(fā)學(xué)生意志,?；犹K比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳、速度,、平衡,、耐力和爆發(fā)力，同時(shí)可培養(yǎng)準(zhǔn)確性,、靈活性,、協(xié)調(diào)性，以及頑強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神,。
(六)危險(xiǎn)性小,，安全可靠,。就器械穩(wěn)定性，運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性,，場(chǎng)地安全性來說,，都是安全可靠、讓人放心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。
三,、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定,。
課程目標(biāo)明確,、清晰，充分考慮知識(shí),、能力,、過程,、方法,、情感態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo),，提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo)。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來編排,，教材框架清晰，層次分明,，科學(xué)合理,。學(xué)校將花繩特色納入體育課程,，充分利用校本教材,，初步摸索出了適合各年級(jí)段的教學(xué)方法,。一、二年級(jí)以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三,、四年級(jí)“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五,、六年級(jí)以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平。
四,、花繩課程的評(píng)價(jià)體系,。
制定了可操作性強(qiáng)、方法科學(xué),、具有激勵(lì)性作用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。定性評(píng)價(jià)一般適合于花樣跳繩,、雙人跳繩,、集體跳繩的評(píng)價(jià)，定性評(píng)價(jià)應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià),。定量評(píng)價(jià)一般適合于個(gè)人跳繩評(píng)價(jià),，定量評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)因人而異，對(duì)不同年級(jí),、性別、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來衡量,。跳繩的評(píng)價(jià)應(yīng)把定性和定量評(píng)價(jià)二者結(jié)合起來,。下面例出學(xué)校一至六年級(jí)跳繩定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的參考。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇八
一,、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力，具有十分重要的意義,。
二,、開發(fā)目標(biāo)
1.通過校本課程的開發(fā)，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。
2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我規(guī)范、自信展示的能力,。
3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì),。
三,、開發(fā)原則
1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間。
2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。
4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性,。
四,、組織與實(shí)施：
1.成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長(zhǎng)：
校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。
副組長(zhǎng)：
組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估,、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo)、研究,、實(shí)施,、評(píng)估等工作。
②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。
③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力,。
④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息。
⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開課,、聽課、評(píng)課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié)。
⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。
2,、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開設(shè)示范課,、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。
3,、健全管理制度
為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。
五,、校本課程建設(shè)的范圍
初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：
1.民族文化領(lǐng)域。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞,、散文,、政論，以及校史,、地方史等,，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感,，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚(yáng)和培育民族精神,。
2.自然探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問題以及這些問題對(duì)自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài),、動(dòng)物植物、宇宙空間,、資源環(huán)境,、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究,，通過環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及,、小發(fā)明,、小制作等，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，掌握初步的科學(xué)研究方法。
3.社會(huì)探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問題以及這些問題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治,、法律,、家庭,、社區(qū)、民族,、國家,、國際等社會(huì)問題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感，為適應(yīng)未來社會(huì)生活奠定基礎(chǔ),。
4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過開展聲樂、器樂,、舞蹈,、繪畫,、書法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長(zhǎng),，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對(duì)美好事物的愛好與追求,，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力，提升藝術(shù)品位,，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。
5.體育與健康領(lǐng)域。通過開展體育團(tuán)隊(duì),、快樂體育,、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。
6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。
六、校本課程教材編寫要求
教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1,、自編教材;2、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材。
七,、配套措施
1,、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。
2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作,。
3、每個(gè)教研組至少開發(fā)1—2種校本課程,，九月份全面實(shí)施,。
4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。
5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,，確保我校校本課程從少到多，從有到精,，盡快形成特色,。
八、校本課程的評(píng)價(jià)
1,、教師評(píng)價(jià)
⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案，有考勤評(píng)價(jià)記錄,。
⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。
⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例,，及時(shí)總結(jié)反思等,。
⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作，參與聽,、評(píng)課的指導(dǎo),，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況。
⑹學(xué)校通過聽課,、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)
校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性、參與狀況等,，可分為“優(yōu)秀,、良好、合格,、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品、競(jìng)賽,、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi),。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇九
一,、指導(dǎo)思想：
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展,，教育改革的客觀要求,。
二,、實(shí)施目標(biāo)：
1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力,，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用,。
2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,，樹立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向,。
3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開設(shè)了課程，在開發(fā)過程中主要依靠學(xué)校的自身力量來完成,，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際
4,、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要,，教師的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，使校本課程得到更大的開發(fā)。同時(shí),，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息,，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。
三、實(shí)施內(nèi)容：
(一),、建立健全校本課程開發(fā)體系
校本開發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,，是由校長(zhǎng)、課程專家,、教師,、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的,。學(xué)校要形成開發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組----教師----學(xué)生的開發(fā)網(wǎng)絡(luò),，通力合作,，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1,、成立課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長(zhǎng)：劉春生
副組長(zhǎng)：咸玉富劉金發(fā)
組員：生物老師,、班主任
2、成立課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))
組長(zhǎng)：劉金發(fā)
副組長(zhǎng)：石孝法姜兆強(qiáng)
組員：班主任,、全體生物教師
(二),、校本課程開發(fā)的實(shí)施程序：
1、成立組織,。
2,、通過學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求,。
3,、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu),。
4,、制定校本課程開發(fā)指南。
5,、組織學(xué)生選擇課程,。
6、確定校本課程,。
7,、形成完整的《校本課程開發(fā)方案》。
8,、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。
(三)、校本課程的結(jié)構(gòu)：
七年級(jí)上學(xué)期農(nóng)業(yè)技術(shù)
(四),、校本課程的評(píng)價(jià)
1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋
3,、課程評(píng)價(jià)體系
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十
一,、指導(dǎo)思想
以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針，以剪紙文化為載體,，以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),、剪紙基本技能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。
二,、培養(yǎng)目標(biāo)
1,、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神。
2,、培養(yǎng)興趣,、愛好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。
3,、培養(yǎng)審美能力，陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。
4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力,。
5,、拓展知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的剪紙技術(shù),。
7,、提高教師綜合素質(zhì)，確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長(zhǎng)和才藝,，體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感,，增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。
三,、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣,，都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則
的同時(shí),，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí)，還應(yīng)注意以下原則：
1,、自主性原則：以活動(dòng)為主的課程,，要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí),，也要少講少傳授知識(shí)，讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),。教師要加大有效指導(dǎo),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考、想象、創(chuàng)造,，自主地活動(dòng),、實(shí)踐。
2,、靈活性原則：校本課程的開發(fā)和實(shí)施,，都要有很周密的計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè),，否則就失去了開發(fā)和實(shí)施的保障。因此,，要計(jì)劃先行,。但是，以活動(dòng)為主的校本課程,，更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定,，要靈活處理，及時(shí)調(diào)整,，并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間,。
3、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性,、可變性，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性,。
四、教學(xué)活動(dòng)形式
1,、班級(jí)授課制：《剪紙》自編課程內(nèi)容,，各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況，安排教學(xué)活動(dòng),、內(nèi)容,，在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng)。
2、集體活動(dòng)式：
1),、學(xué)校統(tǒng)一組織開展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng),。
2),、小組式
3),、個(gè)體式
五,、課時(shí)安排
1,、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí),，其它年級(jí)每周半課時(shí)。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程，該課時(shí)為彈性課時(shí),，具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性,，但不得擠占挪用,。
2、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng)：
春學(xué)期四月份：剪紙文學(xué)周;六月份：剪紙藝術(shù)周
秋學(xué)期十月份：剪紙展示周;十二月：剪紙交流周
六,、課程內(nèi)容
1,、課程開發(fā)方式及實(shí)施途徑
1)、課程創(chuàng)新---開發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》,，并自編教材,。
2)、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,。
3),、學(xué)科和剪紙文化的整合,。如美術(shù)與剪紙，品德與社會(huì)和剪紙等的整合,。
4),、以校級(jí)、年級(jí)),、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體,，承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施。
5),、用好宣傳櫥窗,，發(fā)揮媒體作用。
2,、課程開發(fā)和實(shí)施的范圍
1),、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能。
2),、在音樂,、美術(shù)、寫字,、科學(xué),、思品與生活、思品和社會(huì),、勞技等學(xué)科中開發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材,，如聲樂、舞美,、戲劇,、畫畫、書法,、美術(shù)欣賞,、攝影、刻紙,、手工制作和信息技術(shù)等,。語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事,、學(xué)曲藝、排練課本劇,、兒歌創(chuàng)作、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來,。
3),、成立學(xué)生興趣小組
七,、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生評(píng)價(jià)
①,、活動(dòng)考勤
②在活動(dòng)中的態(tài)度
③實(shí)踐操作技能
④專長(zhǎng),、特長(zhǎng)及動(dòng)態(tài)發(fā)展情況、特殊表現(xiàn)等
⑤物化的成果,，如作品展示或獲獎(jiǎng),、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、匯報(bào)演出等成績(jī)
⑥人文精神表現(xiàn)
學(xué)生評(píng)價(jià)通過學(xué)生本人,、小組伙伴,、教師(輔導(dǎo)老師)、家長(zhǎng)四方面的意見綜合定性評(píng)價(jià),。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同,，有的是等第，有的是分值,，有的是描述性語言,。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語。
2,、教師評(píng)價(jià)
學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容：
①、有無教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,、進(jìn)度,，備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況。
②,、課時(shí)使用和組織活動(dòng),、輔導(dǎo)活動(dòng)情況。
③,、按學(xué)校課程開發(fā)和實(shí)施方案要求,，在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況。
④,、開發(fā)課程和處理生成課程資源情況,，在實(shí)施過程中有無創(chuàng)新的工作表現(xiàn)。
⑤,、輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和取得成績(jī)情況,。
⑥、學(xué)生對(duì)于該課程的態(tài)度和情感,。
學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),，主要有校本課程開發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé)、考勤和考績(jī),。通過聽課,、查閱有關(guān)開發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料,、問卷座談等形式，對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià),，并參考教師的自評(píng),，評(píng)出相應(yīng)等第，作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)的一部分,。學(xué)校對(duì)校本課程開發(fā)和實(shí)施有突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng),。
八、教師培訓(xùn)
1,、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,，學(xué)習(xí)校本課程的開發(fā)和實(shí)施的理論，提高教師理論水平和實(shí)施操作水平,，并形成共識(shí),。
2、聘請(qǐng)教研部門專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作,。
3,、加強(qiáng)校本教研，開設(shè)講座,，能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用,。
4、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門校本課程教學(xué),、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)ｉL(zhǎng),。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高有關(guān)書籍,、資料和器材,。
5、充分發(fā)揮社會(huì)上有專長(zhǎng)人員和退休教師的指導(dǎo)作用,。
九,、配套措施
1、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義,，使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持,。
2、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下,，認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年,、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃，提供給教師,。教導(dǎo)處,、年級(jí)組、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng)，并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃,。
3,、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè)。每一學(xué)年修訂,、調(diào)整，并做深入一步的開發(fā);對(duì)教師個(gè)體開發(fā)的校本課程,，也進(jìn)行修訂,、調(diào)整，并繼續(xù)研究開發(fā),。加強(qiáng)實(shí)施過程中的研討,，不斷的進(jìn)行研究、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度,、考核制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度,，規(guī)范管理,。校本課程與學(xué)科課程一視同仁，計(jì)算課時(shí),，計(jì)入教師工作量,，工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十一
教材材料：《剪紙》中的部分內(nèi)容
主講教師：美術(shù)教師
授課對(duì)象：3——6年級(jí)部分學(xué)生
授課時(shí)間：每周五第七節(jié)課
課程開發(fā)：
剪紙是我國優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國著名教育家陳鶴琴先生說過：“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來,，專心致志地干一件事,，還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈美,，這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料,、工具極其普通，方法簡(jiǎn)便,，集審美與實(shí)用于一身,，很多學(xué)生都喜愛有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,，為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),，我?，F(xiàn)已把剪紙作為一門校本課程進(jìn)行開發(fā)、研究,，讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂,。
一、指導(dǎo)思想：
繼承我國民間剪紙藝術(shù)的文化,，更有利于教育教學(xué),，同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中，體味到生活的樂趣,，更加熱愛生活,，提到審美的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,、構(gòu)圖能力、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,，更讓學(xué)生對(duì)美好未來的向往和對(duì)美的追求,。
二、實(shí)施過程：
(一)課程目標(biāo)
1,、了解剪紙藝術(shù)的歷史,，教育學(xué)生繼承民俗文化，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。
2,、了解剪紙的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;
3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;
4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，受到美的感染和熏陶,，提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志;
5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活,，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
(二)學(xué)習(xí)使用的材料
以剪刀為主,，刻刀為輔,，自備彩色紙張等。
(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一學(xué)期：每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法，在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,，如對(duì)折窗花,、小動(dòng)物等剪法。
第二學(xué)期：在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),，自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案,，進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
(四)實(shí)施建議
剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng),，它集繪畫、手工的教育功效于一體,，剪紙有的是天馬行空不拘一格，有的又需要一絲不茍,，不能有一絲的馬虎,，有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻，要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力，而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心,、耐心的極好方式。
首先,，要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,，興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提，只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,，他才會(huì)注意的看,，注意的聽，耐心的體驗(yàn),、觀察,、感受，才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深,。
其次,，要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上，加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),，教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。
再次,，要開展多種多樣的展覽,，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，不斷提高。教師的表揚(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,，而周圍同學(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,，最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門藝術(shù)的基本感覺。
通過剪紙活動(dòng),，使學(xué)生受到美的感染和熏陶,，提升審美、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,，鍛煉學(xué)生的意志，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,，更多地體驗(yàn)成功的快樂,，享受愉快的童年生活，培養(yǎng)熱愛生活的情感,。
(五)評(píng)價(jià)建議
1,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)
在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,，有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,，了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,，給予及時(shí)的指導(dǎo)。
2,、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品
對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法,。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語,，也可以采用評(píng)語與等級(jí)相結(jié)合的方式,，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向,。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十二
作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程,，是根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際,，通過教編,、整合、補(bǔ)充,、拓展,、對(duì)原有的教材的消化與加工、較之更能培養(yǎng)個(gè)體差異學(xué)生的興趣與特長(zhǎng),，充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長(zhǎng)方面的潛力,，為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。綜上所述,，剪紙的根本課程主要特點(diǎn)如下：
一,、開發(fā)背景
我們之所以選擇剪紙作為校本課程開發(fā)研究的內(nèi)容，是出于以下幾點(diǎn)的考慮：
1,、剪紙是我國一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,，是最具群眾性的、大眾藝術(shù)形式之一,，與民族民俗的關(guān)系密切。我校是一所農(nóng)村中學(xué),，剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗,。鄉(xiāng)民逢年過節(jié)或喜慶活動(dòng)，都要在墻上和窗前貼上紙花,，或大紅“喜”,、“福”等,。小學(xué)生都十分喜愛剪紙,，加上剪紙工具簡(jiǎn)單,，材料易找，為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng),。
2、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng),，具有單純,、明快、樸實(shí),、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖、簡(jiǎn)練生動(dòng)的藝術(shù)造型特點(diǎn),。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,，了解民俗風(fēng)情,、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力，陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說：“孩子的智慧在他們的手指尖上”,。
3、學(xué)校開展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”,，并取得了一定的成效,，學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍，剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同,。
4,、學(xué)校在初級(jí)階段開展的剪紙興趣小組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一些問題,。首先,，“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作，少創(chuàng)作性作品,，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,，成了我們必須研究解決的問題,。其次，興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,，活動(dòng)比較隨意。學(xué)生不能有效地展開學(xué)習(xí),，獲得完整的知識(shí)與技能,，不能得到比較完滿的情感熏陶。為此,，我們有必要對(duì)剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次，興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng),，組織形式上的松散,，也難以得到課時(shí)上的充分保證。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開發(fā),，糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足,。
二、設(shè)計(jì)剪紙課程目標(biāo)：
剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),，拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,，構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系,。通過剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流，開發(fā)學(xué)生非智力因素,，陶冶情操,，提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展,。它是指以綜合活動(dòng)課程的方式組織,，以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開展小學(xué)剪紙教學(xué)。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),，強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過程中學(xué)生自主參與,，以主動(dòng)探索、變革,、改造活動(dòng)對(duì)象為特征,，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng)。
我們開發(fā)剪紙活動(dòng)課程需要三個(gè)階段,。第一階段為臨摹期：重技能,，輕知識(shí);第二階段為萌芽期：從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作，主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段,，可設(shè)立剪紙初級(jí)班和高級(jí)班,。初級(jí)班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和基本技法，能夠“臨作”,。高級(jí)班則在此基礎(chǔ)上,，能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長(zhǎng)期：既重視剪紙的基本知識(shí)與技能，又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力,、創(chuàng)新意識(shí)。我們進(jìn)行了研究,，進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程,。
開設(shè)剪紙活動(dòng)課，把“剪紙”引入課堂,。
以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,，教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃，活動(dòng)比較隨意,。因此,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析，對(duì)剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先,，師資配備上：安排有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行開發(fā)剪紙活動(dòng)校本課程。其次,，時(shí)間安排上：由教導(dǎo)處專門將每周三開設(shè)為剪紙活動(dòng)課,，保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究,。再次，對(duì)象和組織上：打破原有班級(jí)制,，完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動(dòng)課,，形成固定的剪紙班。剪紙校本課程開發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識(shí)等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn),。
三、課程內(nèi)容
眾所周知,，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí),，學(xué)生才能合乎目的地有效地展開學(xué)習(xí)，獲得完整的知識(shí),，才能得到比較完滿的情感熏陶,，才能有效提高學(xué)生的審美能力。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,，在中學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓,，吸收和借鑒民間剪紙的語言風(fēng)格、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo),，拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,。通過對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析,，我們對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排,，反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究，在多次篩選與修改,，逐步完善,，最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系，即“三維一體”框架體系,?！叭S”指剪紙的主題性層面、剪紙知識(shí)技能層面,、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下，我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,，讓學(xué)生親近自然,、體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)自我,、了解周圍世界,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十三
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程,，是相對(duì)于國家課程和地方課程而言的,。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義。為更好地貫徹《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,，全面推進(jìn)課程改革,，特制定此方案。
一,、課程目標(biāo)
1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),。
2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
3、陶冶情操,，增進(jìn)身心健康,。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí),、基本技能和方法。
5,、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活、適應(yīng)社會(huì),。
二,、基本理念
1、學(xué)生是校本課程的主體,。一方面學(xué)生是課程開發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程,。
2,、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。
3,、課程是學(xué)生通過反思性,、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng)，校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對(duì)象,。
4,、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解、體驗(yàn),、反思,、探究和創(chuàng)造為本，旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式,。
5,、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者，而是校本課程的創(chuàng)生者,。
三,、教學(xué)原則
校本課程與其他必修課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),，還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則：
1,、自主性原則,。尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，教師講授,、指導(dǎo)少而精，盡可能讓學(xué)生多練,、多動(dòng),，多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間,。
2,、自愿性原則。學(xué)生在“自選”科目時(shí),，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。
3,、靈活性原則。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),、因材施教,，靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4,、開放性原則,。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性,，時(shí)間空間的廣域性、可變性,，評(píng)價(jià)的主體性,、差異性。
四,、教學(xué)形式
作為一門以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,，校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì),。在教學(xué)上擬采用以下形式：
1,、個(gè)體式。如書法,、計(jì)算機(jī),、學(xué)生閱讀、棋類等,。
2,、集體活動(dòng)式。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐,、體育競(jìng)賽、藝體節(jié),、科技創(chuàng)新大賽等,。
3、團(tuán)隊(duì)式,。如合唱,、舞蹈、球類選項(xiàng),、學(xué)科競(jìng)賽等,。
五、課時(shí)安排
校本課程每周2課時(shí),，安排在下午,。
六、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)
我校實(shí)施校本課程,，要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念，構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,，旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,，為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件,，構(gòu)建學(xué)校教育人性化、個(gè)性化的課程,，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
1,、學(xué)生評(píng)價(jià)
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式,，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),，可分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”記錄,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件。
(3)學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、小組評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展出,，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案。
2,、教師評(píng)價(jià),。
(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案,、有考勤的評(píng)價(jià)記錄,。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。
(4)教務(wù)處通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核,，并記入業(yè)務(wù)檔案,。
八,、師資培訓(xùn)
教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師是承擔(dān)校本課程的主體,，依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,，目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法。
1,、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門組織的培訓(xùn),，回校后積極輻射。
2,、請(qǐng)進(jìn)來-——聘請(qǐng)校外有關(guān)專家,，對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。
3、老帶新-——通過名師帶教,，“一幫一”結(jié)對(duì)互助,，培養(yǎng)青年教師。
4,、自學(xué)-——通過提供書籍,、資料、器材,，讓教師自主學(xué)習(xí),，以掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力。
九,、教材建設(shè)
教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料,，務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí),，自己動(dòng)手編寫教材，學(xué)校資助教材的刊印,，通過實(shí)踐,，反饋調(diào)節(jié)，最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材,。教師開發(fā)教材,，要從以下幾方面著手。
1,、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)、技能素質(zhì)的水平,，收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料,，為課程選材的提供依據(jù)。
2,、提供反饋資料,，特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料，可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn),。
3,、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)。
4,、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),。教師要不斷地提高通過自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力。
5,、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，特別是北大附中等名校資源，促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享,。
十,、配套措施
1、教務(wù)處,、政教處,、電教處、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué),，邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo),，教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作。
3,、將校本課程的實(shí)施,，計(jì)入教師工作量，納入教師考核內(nèi)容,，工作實(shí)績(jī)載入教師專業(yè)技術(shù)檔案。
4,、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十四
地方課程,、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用,。評(píng)價(jià)的目的功能、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),，影響著課程功能的落實(shí),。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了地方課程、校本課程評(píng)價(jià)方案,。
一,、對(duì)課程的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。
1,、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課程評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的指向性,，確定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，需要綜合各方面的因素,，具體需要考慮的問題有：
2、學(xué)生與社會(huì)都是價(jià)值主體,，作為評(píng)價(jià)主體的課程評(píng)價(jià)者如何綜合考慮學(xué)生與社會(huì)的需要,。
3、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何既體現(xiàn)學(xué)生主體的共同需要又體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性要求,。
4,、學(xué)生參與地方課程、校本課程學(xué)習(xí)程度的大小,，是否有一定的興趣,。
5、當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體不一致時(shí),，價(jià)值主體的需要只有通過評(píng)價(jià)主體的意識(shí)和理解才能起作用,，因此，評(píng)價(jià)者對(duì)價(jià)值主體需要的認(rèn)識(shí),、理解,，是評(píng)價(jià)成功與否的關(guān)鍵因素。 5,、即使當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體趨于一致時(shí),，主體的真實(shí)需要與主體的愿望之間仍會(huì)有差距，因而應(yīng)盡量使愿望與需要保持一致,，從而形成主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與客觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性,。
二、評(píng)價(jià)原則
1、科學(xué)性原則,。
對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度。
2,、可操作性原則,。
評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng),。
3,、素質(zhì)培養(yǎng)的原則。
對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。
4、參與性原則,。
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重學(xué)校課程的參與情況,，作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù)。
5,、全面性原則,。
對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況，學(xué)生能力的提高水平,，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量,。
三、地方課程,、校本課程內(nèi)容,。
地方課程：(七、八年級(jí))傳統(tǒng)文化,、安全教育,、環(huán)境教育,、健康教育
(九年級(jí))人生規(guī)劃,、安全教育、健康教育
校本課程：結(jié)合我校實(shí)際,，我們共開發(fā)了以下課程作為我們各年級(jí)的校本課程,。 傳統(tǒng)節(jié)日教育、生活中的數(shù)學(xué)等 三,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法：
(一)地方課程評(píng)價(jià)內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)及方法：
內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能,、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表)。 方法：
1、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,，即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià),。
2、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) ,。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況,、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況、課堂表現(xiàn),、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià),。
(二)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法： 內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)：
校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容：教師課程方案評(píng)價(jià),、學(xué)生情況的評(píng)價(jià),。對(duì)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃、教材,、教案等,，主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念，是否符合“和諧高效,、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)要求,。學(xué)生情況主要指學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能,、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表)。
方法：
1,、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,，即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)。
2,、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) ,。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況,、課堂表現(xiàn),、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià)。
3,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)隨學(xué)校對(duì)教師計(jì)劃,、備課等檢查進(jìn)行。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十五
一,、跳繩簡(jiǎn)介
跳繩是我國民間廣為流傳的一項(xiàng)體育活動(dòng),。據(jù)記載，早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動(dòng),，那時(shí)稱跳繩為“透索”或“跳白索”,。可見，跳繩作為我國的一項(xiàng)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng),，已有悠久的歷史,。
隨著跳繩活動(dòng)的廣泛開展，跳繩技術(shù)也得到了提高,。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個(gè)),，有人能做五搖跳(起跳一次，搖繩五回環(huán)),。目前世界上有許多國家開展跳繩活動(dòng),，日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材。日本有個(gè)跳繩能手叫鈴木勝己,，七歲開始練習(xí)跳繩,，堅(jiān)持跳繩四十多年，能跳一百六十多種花樣,，能一氣跳六小時(shí)十五分鐘,，還能完成五搖跳，經(jīng)常到國外去表演,。
跳繩運(yùn)動(dòng)在各項(xiàng)民俗體育運(yùn)動(dòng)中是最普遍的項(xiàng)目,，一人一繩、多人一繩,、多人多繩均可開展,，其動(dòng)作可簡(jiǎn)可難，變化多樣,，趣味無窮,。更不受年齡、性別,、場(chǎng)地的限制,，人人可行，校?？勺?，家家可玩。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別適合于人多場(chǎng)地小的中小學(xué)校開展,，其普及性,、可行性,、健身性都很強(qiáng),。
二、跳繩的功能
跳繩是基本運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容之一,，它是以四肢肌肉活動(dòng)為主的全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，具有很好的鍛煉價(jià)值。跳繩動(dòng)作矯健、優(yōu)美,，富有節(jié)奏和韻律,。易于學(xué)習(xí)教材簡(jiǎn)便，不受場(chǎng)地,、季節(jié)限制,，也不受年齡限制。跳繩種類很多,，有跳短繩,、跳長(zhǎng)繩;有單人跳、雙人跳,、多人跳,、花樣跳、有單搖跳,、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉,，也有跳繩比賽，等等,。由于跳繩的鍛煉效果好,，也是廣大兒童喜愛的活動(dòng)，所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容,。
經(jīng)常參加跳繩活動(dòng)能夠增強(qiáng)上下肢肌肉,、關(guān)節(jié)、韌帶的力量,，促進(jìn)兒童骨骼的生長(zhǎng);增強(qiáng)內(nèi)臟器官的機(jī)能,，促進(jìn)新陳代謝;使神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的訓(xùn)練，提高身體的靈敏,、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力;培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感等,。有句順口溜比較簡(jiǎn)練地概括了跳繩活動(dòng)的功能：“搖繩練腿勁;快搖練速度，多跳練耐力;反應(yīng)慢的長(zhǎng)繩上不去,，不靈活的根絆腿,。”就是說,，通過跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性,、協(xié)調(diào)性、彈跳力,，以及速度,、力量、耐力等素質(zhì),，使身體得到全面鍛煉,。
三,、跳繩的要求及注意事項(xiàng)
跳繩運(yùn)動(dòng)是一種極安全的運(yùn)動(dòng)，絕少有運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生,，即使跳躍失敗或停頓,，也不會(huì)有墜落、跌倒,、沖突或被用具所傷的危險(xiǎn),。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況、體力及方法來自由調(diào)節(jié)跳繩的速度及次數(shù),，因此同學(xué)們可以放心的來練習(xí),。以下幾點(diǎn)是同學(xué)練習(xí)跳繩時(shí)的要求和應(yīng)注意的事項(xiàng)：
1擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地
2穿著適當(dāng)?shù)姆b
3充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)
4要有正確的跳繩方法
①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地，切記不可用全腳或腳跟落地,，以免腦部受到震動(dòng),，當(dāng)躍起在空中時(shí)，不要極度彎曲身體,，而應(yīng)成為自然彎曲的姿勢(shì),。
②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手，通常情況下以一腳踩住繩子中間,，兩臂屈肘將小臂抬平,，繩子被拉直即為適合的長(zhǎng)度。
③搖繩的方法是向前搖時(shí),，大臂靠近身體兩側(cè),，肘稍外展，上臂近似水平,，用手腕方力作外展內(nèi)旋運(yùn)動(dòng),，使兩手在體側(cè)做畫圓動(dòng)作，每搖動(dòng)一次,，繩子從地經(jīng)過身后向上向下,，回旋一周，繩子轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和手繩的速度成正比,，搖動(dòng)越快,，則繩子回旋越快。
④停繩的方法是向前搖時(shí),，一腳伸出,，前腳掌離地，腳跟著地使繩停在腳掌下;向后搖時(shí),，則一腳伸出,，后腳跟離地，前腳掌著地,，使繩停在腳底,。
5要循序漸進(jìn)練習(xí)
6活動(dòng)時(shí)間
7嚴(yán)防事故
以下是幾種因跳繩引起的常見事故：
1相互間拿著跳繩追逐打鬧，用繩子當(dāng)“鞭子”抽打同學(xué),。
2將繩子掛在器械當(dāng)?shù)趵K,，做“千秋”蕩，易出事故,。
3從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭,，有時(shí)一不小心，也會(huì)造成自己受傷,。
以上種種,，應(yīng)加強(qiáng)教育防范，杜絕事故,。
四,、跳繩的方法
1、怎樣學(xué)跳繩
跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),，尤其適合于冬天,。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，增大肺活量,，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育,，還能夠健腦。
通過觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時(shí),，不是繩到了腳邊還沒起跳,，就是繩還沒到腳邊就先起跳了。這是因?yàn)橛變簺]有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏,。因?yàn)樘K不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,，還需要良好的節(jié)奏感。因此,，需要分步訓(xùn)練,。
第一步，徒手聽節(jié)奏跳,。先讓幼兒一邊拍手一邊跳,，然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳。
第二步,，按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。幼兒仍空著雙手，按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,，雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作,。
第三步，單手拿繩(握住跳繩的兩頭),，按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。左,、右手交替拿繩，要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng),。
第四步,，雙手拿繩實(shí)際練習(xí)。
以上四步訓(xùn)練,，分解了幼兒學(xué)跳繩的難度,，強(qiáng)化了跳繩時(shí)的節(jié)奏感，幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了,。
2,、跳繩的課堂練習(xí)
應(yīng)用跳繩進(jìn)行校本教學(xué)，不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),，豐富教學(xué)手段,，而且能發(fā)展學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力;跳繩不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,，而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)也能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。
原地練習(xí)法
(1)單人跳繩練習(xí)：在籃球場(chǎng)上,。將全班學(xué)生分成兩組面對(duì)面站立,，距離4—5m，每人左右之間相距2—3m,。兩手分別執(zhí)繩的兩段,，持繩于身后，進(jìn)行正,、反單,、雙足跳或單、雙足交替跳;正反夾花跳;單,、雙足雙飛跳;蹲著跳(將繩對(duì)折單手執(zhí)繩的一端,，蹲下單手貼地?fù)u繩跳)等。
(2)兩人同跳一根繩練習(xí)：一人搖繩兩人同跳(沒搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳,，(兩人同站一排,，各執(zhí)繩的一端，同搖齊跳);兩人同搖一人跳,，(跳繩人外側(cè)手執(zhí)繩的一端,，沒跳者執(zhí)繩的另一端，同時(shí)搖繩),。
(3)夾物跳練習(xí)：雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝,、雙膝、雙腋同時(shí)夾物跳,。要求：跳繩過程中要控制所夾物體不掉地,。
(4)自我展示跳繩練習(xí)：將學(xué)生分成幾組,，依次進(jìn)行，每組6—8人,，讓學(xué)生自擇或自創(chuàng)跳繩方法進(jìn)行表演,。要求：學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、互相交流技藝,。
(5)牽繩練習(xí)：兩人一組,，自由組合,，繩子從腰間繞過,，兩人分別各執(zhí)繩子一端，通過牽,、放繩子來較量,，看誰腳下穩(wěn)或移動(dòng)來決定勝負(fù)。要求：要學(xué)會(huì)用巧勁來取勝,。
拔河練習(xí)：將全班分成若干組,，4—6人一組，學(xué)生自行組織,，將同組內(nèi)的幾根跳繩并在一起,，成一根拔河用繩，進(jìn)行拔河比賽,。要求：(1)每組學(xué)生自定裁判;(2)按規(guī)則進(jìn)行,，采用三局兩勝制。
投擲練習(xí)：在場(chǎng)地上畫一條起拋線,。將全班學(xué)生分成若干組,，每組6—8人進(jìn)行投擲跳繩比賽，看誰投得遠(yuǎn),，每位學(xué)生將自己的跳繩織成團(tuán)或其它形狀,，只要自己認(rèn)為它便于拋擲就行。要求：(1)拋擲方法不限;(2)不得跨越起拋線,。
跑的練習(xí)
(1)你追我逃：在籃球場(chǎng)上進(jìn)行,。將學(xué)生分成4大組，分別站在4塊籃球場(chǎng)上,，每組再分2小組進(jìn)行：一組跳繩逃跑,，另一組跳繩追，被追住的同學(xué)站到場(chǎng)外,，直至最后一位同學(xué)被追住為止,，然后，兩小組角色互換再進(jìn)行練習(xí),。要求：a,、逃得同學(xué)不能出界;b,、追的同學(xué)不能停繩追，用手拍擊逃跑人的身體,。
(2)跳繩往返接力跑：距離10—15m,，將全班分成人數(shù)相等的幾組，成縱隊(duì)站立,，每組只用一根繩,，比賽開始后，每組的第一位同學(xué)跳繩向前跑出,，繞過終點(diǎn)標(biāo)志物返回,，將手中的繩交給第二位同學(xué)，第二位同學(xué)重復(fù)第一位同學(xué)的動(dòng)作,，然后第三,、第四、第五……,，依次進(jìn)行,，看哪一組最先跑完。要求：用手交接繩,，不得拋繩,。
(3)跳繩迎面接力跑：距離15—20m分別畫兩條平行線，將學(xué)生分成人數(shù)相等的4組,，面對(duì)面縱隊(duì)站立,，每組用一根繩，準(zhǔn)備好后教師發(fā)令,，每組第一位同學(xué)跳繩跑向?qū)γ嫱?，將繩交給同伴進(jìn)行，看哪組最先完成判定勝負(fù),。要求：a,、必須跳繩跑進(jìn);b、接繩之前不得跨越起跑線,。
(4)三人兩足跑：距離20—30m,，分別畫兩條平行線，將學(xué)生分成多組,，站于起跑線后,，各組學(xué)生兩個(gè)、兩個(gè)一組,，可自由組合,，用跳繩將自己的一只腳和同伴的一只腳綁在一起，準(zhǔn)備好后教師發(fā)令，各組學(xué)生快速走或跑向終點(diǎn),。要求：配合協(xié)調(diào),，步調(diào)一致。
(5)蜈蚣賽跑：距離100m,，分別畫兩條平行線,，在田徑場(chǎng)上進(jìn)行。將學(xué)生分成4組,，每組10—12人,，成縱隊(duì)站于起跑線后，每組用各自連接好的兩條長(zhǎng)繩：一條用來系住各人的左腳踝關(guān)節(jié);另一條系住各人的右腳踝關(guān)節(jié),，每人前后相距一臂距離,，后面的人雙手搭在前面的人肩上，準(zhǔn)備好后教師發(fā)令,，各組學(xué)生快速走向終點(diǎn)線,，以各組的最后一人先過終點(diǎn)線為勝,。要求：(1)各組之間相距1—1.5m,，注意安全;(2)協(xié)調(diào)一致，走成直線,。
跳長(zhǎng)繩練習(xí)：在籃球場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí),。將學(xué)生分成2—4組，每組將短繩接成長(zhǎng)繩,，進(jìn)行集體跳長(zhǎng)繩練習(xí),。要求：(1)學(xué)生可自行編制與選擇跳長(zhǎng)繩的花式;(2)多人花樣跳時(shí)要注意安全。跳繩運(yùn)動(dòng)不但能跳出健康的身體,，而且還能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,，提高智力，發(fā)展思維……;而此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)器材和場(chǎng)地要求較低,，易組織,，易普及，易被學(xué)生們接受,。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十六
一,、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,，具有十分重要的意義,。
二、開發(fā)目標(biāo)
1.通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師。
2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范,、自信展示的能力,。
3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì),。
三,、開發(fā)原則
1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位，以學(xué)生自主活動(dòng)為主,，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間。
2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿,，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。
4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性，時(shí)間空間的廣域性,，評(píng)價(jià)的差異性,。
四,、組織與實(shí)施：
1.成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長(zhǎng)：白連順
校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。
副組長(zhǎng)：潘占武陶洪才
組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估,、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。
成員：李寧,、竇忠慶、石英武,、陶敬杰,、徐貴成、陶勇,、張世俊,、李家金、楊固,、李江,、陶慎中,、張巧娣,、胡金蓮、魏思進(jìn),、李月華,、趙立群,、邵慧敏、
錢奕強(qiáng)、龐丁江,、李維進(jìn)
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo),、研究,、實(shí)施、評(píng)估等工作,。
②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。
③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為,，提高教育教學(xué)能力,。
④積累課改資料，及時(shí)提供教改信息。
⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,，指導(dǎo)開課,、聽課、評(píng)課工作,，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié)。
⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。
2,、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開設(shè)示范課,、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。
3、健全管理制度
為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。
五、校本課程建設(shè)的范圍
初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：
1.民族文化領(lǐng)域,。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞,、散文、政論,，以及校史,、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚(yáng)和培育民族精神。
2.自然探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問題以及這些問題對(duì)自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物,、宇宙空間,、資源環(huán)境、工藝技術(shù),、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究,，通過環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及、小發(fā)明,、小制作等,，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，掌握初步的科學(xué)研究方法,。
3.社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問題以及這些問題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì),、政治、法律,、家庭,、社區(qū)、民族,、國家,、國際等社會(huì)問題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,，為適應(yīng)未來社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過開展聲樂,、器樂、舞蹈,、繪畫,、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長(zhǎng)，拓寬藝術(shù)文化視野,，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類發(fā)展的積極影響，激發(fā)對(duì)美好事物的愛好與追求,，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力，提升藝術(shù)品位,，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。
5.體育與健康領(lǐng)域,。通過開展體育團(tuán)隊(duì)、快樂體育,、圍棋,、心理及青春期教育等活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。
6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。
六、校本課程教材編寫要求
教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1,、自編教材;2、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材。
七,、配套措施
1,、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。
2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作,。
3、每個(gè)教研組至少開發(fā)1—2種校本課程,，九月份全面實(shí)施,。
4、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。
5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從少到多,，從有到精,，盡快形成特色。
八,、校本課程的評(píng)價(jià)
1,、教師評(píng)價(jià)
⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。
⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。
⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等,。
⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo),，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況,。
⑹學(xué)校通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。
2,、學(xué)生評(píng)價(jià)
校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、合格、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作,、作品,、競(jìng)賽、匯報(bào)演出等形式展示,，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十七
一,、問題的提出及成因分析
(一)問題的提出
校本課程是基于學(xué)校的課程資源,，為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),，幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸,，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”,，營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作,、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,，個(gè)性化教育,、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機(jī)地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn),。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義,。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué),，學(xué)生通過對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘,，激發(fā)學(xué)生探索興趣,。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來,，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此,，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備,，校園網(wǎng)絡(luò)的改善,，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀
《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源,，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約,，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對(duì)高中學(xué)校來說,，如何在高考升學(xué)壓力下,，根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程,，始終是急需解決的實(shí)際課題,。就我區(qū)、我校來看,，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材,。
二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)
本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要,、體現(xiàn)辦學(xué)特色,、符合我校及本地區(qū)實(shí)際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,，并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系,，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識(shí)為編寫內(nèi)容,，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性,、實(shí)效性,、同步性、開放性,、選擇性”的研究目標(biāo),。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事,、趣味生物探究實(shí)驗(yàn),。
(一)高中生物怎么學(xué)
1.通過本專題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題,、探究問題,、解決問題的能力,，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī),，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力,。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,，靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展,。
(二)高中生物的趣聞趣事
通過對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解,，讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解,，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊,，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科,，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值,。
(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)
1.生物是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，本課程通過對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合,，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué),，強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式,，讓學(xué)生通過主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集,、分析,、判斷和動(dòng)手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,，提高生物科學(xué)素養(yǎng),，使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作,，共同探討的精神,。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,。
三,、基本的研究思路
(一)研究的步驟
本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)
1.組建課題小組，做好研究分工,，制定實(shí)施方案,。
2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象：高二年級(jí)11個(gè)理科班。
3.進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查,，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總,、分析、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容,、操作程序。
第二階段：實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)
1.調(diào)研,、收集,、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查
2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)
第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)
1.匯集完成本課題的編寫,、評(píng)價(jià),，進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定，根據(jù)鑒定意見進(jìn)行修改,、補(bǔ)充,、整理出書，課題組完成專門性總結(jié)
2.整理課題研究過程中的各種資料,，撰寫課題結(jié)題報(bào)告
3.召開結(jié)題會(huì)議,，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請(qǐng)專家評(píng)審,，修改課題報(bào)告
4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書上報(bào)
(二)課題組成員及分工
1.課題組成員
負(fù)責(zé)人：陳維強(qiáng)
成員：耿占榮,、楊玉芳、陳維強(qiáng),、馬桂蘭,、吉義東、王永峰,、劉春輝,、于洋、孟進(jìn),、寧春曉
2.課題組成員分工
陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào),，管理課題研究的整個(gè)過程的全面工作，負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄,、活動(dòng)過程的拍照,、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜,。撰寫中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告,。
陳維強(qiáng),、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃,、制定,，課題實(shí)施的組織、管理,、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總,、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫,、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。
王永峰,、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集,、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫,、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。
于洋,、劉春輝,、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型的計(jì)劃、實(shí)施,、收集整理等工作,，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作,。
吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備,、實(shí)施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫,、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。
(三)課題的管理
本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),，課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,，學(xué)校負(fù)責(zé)管理,。課題成員分工協(xié)作，請(qǐng)專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo),，定期召開課題研討會(huì),，交流經(jīng)驗(yàn)、分析研究過程中出現(xiàn)的問題,，及時(shí)調(diào)整修正,。
四、研究方法
本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法,、問卷調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法,、試驗(yàn)法和走訪參觀,。
1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問題為目的的研究,，就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問題,。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思,，通過計(jì)劃,，實(shí)踐，觀察,，反思四個(gè)步驟進(jìn)行,。本課題組通過對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查，進(jìn)行分析,，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容,、研究思路、操作計(jì)劃,，進(jìn)行論證,，修定完善，然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料,、專家咨詢,、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié),，最后形成成果,。
2.問卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要,，了解校本課程實(shí)施結(jié)果,，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí),、技能,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況,，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前,，通過對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段,，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。
4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考,，需要通過大量查閱文獻(xiàn),，
5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn)，根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息,，再進(jìn)行反復(fù)修改,，逐步完善。
6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地,、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶,，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn),。
五,、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果
預(yù)期本課題研究成果：
1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。
2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式,。
3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型等。
4.教師參與開發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)設(shè)計(jì),、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十八
自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后,，我校進(jìn)行了不懈地努力,，并深入開展了系列活動(dòng);本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示,。
一、學(xué)校書法課程的落實(shí),。
學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課,。一二年級(jí)為每周兩節(jié)，三至六年級(jí)為每周一節(jié),，以及每天下午到校后的10分鐘,。
二、教師教授的落實(shí),。
1,、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，怎么教,，教什么,，做到胸中有數(shù)。
2,、每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí),、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步,，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的,。
3、書法教師可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道,，去獲取書法的書寫方法,，做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。
4,、老師可以充分地利用多媒體,，進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生,。
5,、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來，不可以只練不教,，盲目練習(xí),。
三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí),。
1,、要本著循序漸進(jìn)的原則，從具體筆畫的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn),。
2,、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒,。
3,、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，不斷提高書寫水平,。
四,、展示
每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動(dòng),，全校師生共同參與,，同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線,。
五,、開展時(shí)間：從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十九
一,、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,，確立現(xiàn)代教育觀、課程觀,、質(zhì)量觀,，利用課程分級(jí)管理的體制，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),，把“以學(xué)生發(fā)展為本,，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要，精心組織,扎實(shí)有效地開展新課程改革實(shí)驗(yàn),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。
二、實(shí)施目標(biāo)
以課改為載體,，在校本課程開發(fā)中,，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心,，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),，積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力;磨練學(xué)生的意志,，使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格，消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，因勢(shì)利導(dǎo)，促使學(xué)生形成健全的人格,，讓師生與課改同成長(zhǎng),。
三、校本課程組織機(jī)構(gòu)
1,、課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)
組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))
副組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)
2、課程開發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開發(fā))
組長(zhǎng)：(教導(dǎo)主任)(政教主任)
副組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)
音樂,、美術(shù),、體育,、語文、數(shù)學(xué),、英語等學(xué)科等相關(guān)教師
3,、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)
組長(zhǎng)：(校長(zhǎng))
組員：班主任、物理,、化學(xué),、地理、綜合實(shí)踐課程副組長(zhǎng)：政教主任,、年級(jí)主任
組員：班主任,、學(xué)科組長(zhǎng)
四、課程內(nèi)容
從學(xué)生的興趣出發(fā),，以學(xué)校為基地,，充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)掘本地教育資源,開發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程,。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程：
1,、認(rèn)知類：認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸,、重量,、年齡、生日等)
2,、欣賞制作類(攝影,、剪紙、折紙,、面食制作,、繪畫、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)
3,、音樂類(民歌,、小曲調(diào)、樂曲,、舞蹈等)
4,、體育類(球類、跳繩,、毽子等規(guī)則,、技能)
5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語,、語言藝術(shù),、常用交際用語、英語常用交際口語等,。)
6,、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來及變遷等,。)
7,、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)
五、實(shí)施辦法
1,、據(jù)校本課程開發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,，確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。
2,、布初評(píng)通過的校本課程科目及教師名單,，推出校本課開設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問和選擇。
3,、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性,。開學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容的框架,。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開,，做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、考核,，充分發(fā)揮校本課程的育人功能。
4,、選擇有特長(zhǎng),，有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,，擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,，定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”，掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,，逐步提高他們的實(shí)踐水平。
5,、重教師和學(xué)生的參與過程,，給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià)，以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。
6,、在開展課程研究的過程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,，以使課題研究獲得成功,。
六,、課程評(píng)價(jià)
(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)
每學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校要召開任課教師會(huì)議,，聽取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見,，及時(shí)修正不足，完善方案;同時(shí),，要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問卷調(diào)查或召開座談會(huì),，關(guān)注學(xué)生喜好的程度，也聽取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見,。
(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
在該課程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋,，讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過程中反映自己成長(zhǎng)的資料，如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片,，辦的剪貼報(bào)，寫的采訪日記,、調(diào)查報(bào)告,，家長(zhǎng)、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等,。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表，隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),，進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,，體現(xiàn)多樣性,。
(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)
一是教師自我反思性評(píng)價(jià)：每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)
二是教學(xué)督察評(píng)價(jià)：學(xué)校重點(diǎn)檢查備課,、教師收集的資料及課堂教學(xué),。
總之，校本課程開發(fā)的過程就是我們不斷學(xué)習(xí),、發(fā)展,、成長(zhǎng)的過程。我們?cè)咐^續(xù)努力,，積極投身于課程改革的洪流中,，去開拓、去創(chuàng)新，用智慧和汗水譜寫出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十
一,、指導(dǎo)思想
為了更好利用我校國家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果，全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,，真正突出德育教育的首要地位，切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),，提升華杰雙語學(xué)校師生的文明形象,，建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境，現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案,。
二,、活動(dòng)意義
禮儀是人類為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,，并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),，以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),，充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用，遵從德育教育從認(rèn)知,、自覺規(guī)范到行為自律的教育過陳,，積極開展德育實(shí)踐，對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義,。
三,、活動(dòng)內(nèi)容
在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育，就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,，教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范,，培養(yǎng)學(xué)生具有高雅、得體,、大方,、文明的涵養(yǎng)，它包括文明行為,、文明習(xí)慣,、文明語言、文明衣著,，禮貌修養(yǎng)，乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等。我們將學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過程。
(一)學(xué)習(xí)禮儀
讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),，通過自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程，提高學(xué)生自身素質(zhì),。
(二)實(shí)踐禮儀
讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來,，在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者,、示范者,。各班級(jí)開展系列活動(dòng)，促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),，評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵,。
(三)展示禮儀
通過開展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽,，講身邊發(fā)生的禮儀故事,，評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng)，展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果,。
(四)宣傳禮儀
通過校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,，面向家庭、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,，營(yíng)造手拉手,、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍。
四,、活動(dòng)安排：
以校園禮儀為重要內(nèi)容,，以校本課程為線索，以禮儀,、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為,。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái),，策劃、養(yǎng)成,、固化學(xué)校文明禮儀,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范。
第一階段(10月份)：學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),，向不文明行為告別
1,、各班組織開展“學(xué)禮儀,、講美德，做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),，進(jìn)行大討論,，有計(jì)劃開好校本課程。
2,、開展“讀百家箴言,，摘禮儀佳句”的讀書活動(dòng)。組織學(xué)生網(wǎng)上或書報(bào)雜志等收集相關(guān)資料,，各班整理并編寫出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。
3、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰,。
4,、舉行“校園不文明行為圖片展”
5、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,，從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透。
6,、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng),，全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面，做出自己的承諾,，寫下來在全班公布,，師生、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),、監(jiān)督,。
第二階段(11月份)：體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵
1、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng),。
2,、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,，實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。
3.開展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng)。
①,、從最簡(jiǎn)單的坐立行,、語言、體態(tài)語言等方面入手開展“文明舉止伴我行”活動(dòng);
②,、從孝敬父母,、尊敬老師、關(guān)愛伙伴入手開展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);
③,、從學(xué)文明用語,、說文明話入手開展“文明用語伴我行”活動(dòng);
④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);
⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng),。
引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開始,，然后擴(kuò)大到社交禮儀，在此過程中做到躬行,、內(nèi)省,，全面提高文明禮儀素養(yǎng)。
第三階段(12月份)：收獲禮儀習(xí)慣
1,、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。七、八,、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀,、學(xué)校禮儀和社交禮儀。
2,、開展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng),。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”，并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,，以榜樣力量來感化,、激勵(lì)學(xué)生。
3,、開展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會(huì)。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人,，并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,，組織全校師生觀看演出。
五,、保障措施
1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。
組長(zhǎng)：柏萍
副組長(zhǎng)：楊國詩
成員：?jiǎn)芜M(jìn)清,、楊泗亮、杜軍方,、趙峰,、劉洪、謝佃春,、劉保,、張家成,、李躍文、楊緒兵
2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,，各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。
3,、組織力量，開發(fā)校本資源,，編撰出《華杰雙語學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),，并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善，以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為,。
六,、活動(dòng)要求
1、加大宣傳力度,，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過倡議書、廣播站,、宣傳欄,、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、國旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,，每一個(gè)學(xué)生,，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，形成教育合力,。
2,、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈，寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,，寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,，抓好養(yǎng)成。各年級(jí),、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,，落實(shí)校本課程的開設(shè)，讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。
3,、加強(qiáng)師德建設(shè)，教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”,，即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng)、一雙眼神鼓勵(lì),、一顆愛心相待,。以身作則,，做好學(xué)生的表率，起到帶頭和示范作用,。
4,、各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案,，結(jié)合班情,，擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案，因需而搞,，形式多樣,，凸現(xiàn)特色。要作好記錄,，每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,，加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督,。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十一
生物學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué)，近年來人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今世界面臨的重大問題,，如糧食、人口,、環(huán)境,、資源等，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系,。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于中國更具有特別重要的意義,。根據(jù)新課程改革目標(biāo),，中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系,，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,，必須開發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源。
我校是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源,。20xx年，校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽市一等獎(jiǎng),，并報(bào)送省教科院參評(píng),。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程,，提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一,、課程目標(biāo)
1,、通過參觀調(diào)查，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷,，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,。
2,、通過實(shí)踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)參與探究獲取知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)方式,。
3、通過給家庭當(dāng)致富參謀,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力;把生物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活，提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),。
4,、使教師在課程開發(fā)與實(shí)施的過程中，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高,。
5,、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中，指導(dǎo)水平明顯提高,。
二,、課程內(nèi)容
七年級(jí)：
參觀調(diào)查
(一)給校園花木做身份證
(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地
實(shí)踐探究
(一)無土栽培
(二)學(xué)做園藝師
(三)吃自己種的蘑菇
八年級(jí)：
參觀調(diào)查
(一)調(diào)查本地魚類資源
(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶
實(shí)踐探究
(一)培育綠化苗木
(二)嫁接
(三)試種良種
綜合應(yīng)用
致富參謀
三、實(shí)施建議
(一)建立校本課程資源庫：
我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分構(gòu)成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分,。所有資料都以資料庫的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中,，以備師生隨時(shí)調(diào)用，并不斷增添新的內(nèi)容,。
(二)修學(xué)內(nèi)容：
1,、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間，所有學(xué)生必須完成的,。以后根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要,，做適當(dāng)?shù)脑鰷p。
2,、選學(xué)部分：資料來源有三個(gè),，一是生物教師補(bǔ)充，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載,。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢(shì),，作適當(dāng)增減。教師根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要,，選擇其中的課題開展活動(dòng),。
3、助學(xué)部分：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(zhǎng)的需要,，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持,。
本套教材是必學(xué)部分，共分三個(gè)大類型十一個(gè)主題,，即每個(gè)年級(jí)設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究,，八年級(jí)加設(shè)綜合應(yīng)用，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開展,。同類型的主題之間采取梯級(jí)開發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一,、二、三),。
參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學(xué)習(xí),，分為兩個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)是在教師的示范下，把調(diào)查的內(nèi)容,、調(diào)查目的、方法與過程(含調(diào)查的方法,、調(diào)查的范圍,、調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的路線,、調(diào)查的過程),、調(diào)查結(jié)果、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級(jí)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生根據(jù)在第一級(jí)中學(xué)會(huì)的方法，合作或獨(dú)立完成,，達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo),。
實(shí)踐探究屬于探究類研究性學(xué)習(xí)，分為三個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過程,，然后由學(xué)生整理探究報(bào)告,，從中初步學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級(jí)主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生，學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問題,、作出假設(shè),、設(shè)計(jì)探究方案，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級(jí)主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料,，探究的全過程由學(xué)生自己獨(dú)立完成,，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法。主題的梯級(jí)設(shè)置,，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由低到高,，由易到難，循序漸進(jìn),。
致富參謀是專門針對(duì)農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個(gè)大主題,。這是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn)，它要求運(yùn)用調(diào)查,、探究等手段把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去,，既培養(yǎng)了搜集、處理信息的能力,，又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力,，另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
(三)授課安排：
注：1,、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助,，圖書信息收集由圖書管理員協(xié)助。
2,、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課,、勞技課、信息技術(shù)課,、生物課,，還有學(xué)生的假期。教師要根據(jù)活動(dòng)主題的季節(jié)特點(diǎn),，靈活安排活動(dòng)時(shí)間,。
(四)生物課程資源的開發(fā)：
生物校本課程的開發(fā)是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過程，它需要不斷的完善和補(bǔ)充,。目前,，我們可以利用的場(chǎng)地資源有：校內(nèi)有綠化植被、生物園,、學(xué)校種養(yǎng)基地,、計(jì)算機(jī)教室、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站,。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地,、苗圃園、特種養(yǎng)殖場(chǎng),、優(yōu)質(zhì)果園,、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場(chǎng);人才資源有生物教師,、聘請(qǐng)的農(nóng)技員、校外生物科技輔導(dǎo)員,。
四,、評(píng)價(jià)建議
(一)內(nèi)容：
1、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度,。
2,、學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)。包括信息搜集與處理的方式,、分工組織,、計(jì)劃步驟完善等。
3,、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià),。包括參觀調(diào)查報(bào)告、探究報(bào)告,、技能考核等,。
4、對(duì)教師的評(píng)價(jià),。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評(píng)價(jià)方案對(duì)教師考核,。
(二)形式：
1、小組評(píng)價(jià),。學(xué)生對(duì)本組成員自參加活動(dòng)以來的變化進(jìn)行評(píng)價(jià),。
2、自我評(píng)價(jià),。本人對(duì)自己參加本組活動(dòng)以來的變化自我評(píng)價(jià),。
3、教師評(píng)價(jià),。一是口頭考核;二是問卷法(判斷、選擇,、填空等)形式考查;三是觀察法,，即觀察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn)。
4,、建立檔案夾,。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程,。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十二
一,、校本課程研究背景及意義：
校園安全一直是各級(jí)政府和教育部門十分重視和關(guān)注的問題。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個(gè)高度,。那所堅(jiān)持進(jìn)行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳?。反觀我們的校園安全教育，5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘：我們的學(xué)生可以不必畫手抄報(bào)，可以不必答安全教育知識(shí)問卷,，但是他必須知道,，當(dāng)自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候他應(yīng)該怎么做。因此,，安全教育不僅是活動(dòng)教育,，知識(shí)教育，更是習(xí)慣教育,。安全教育不僅是校長(zhǎng)后勤主任份內(nèi)之事,，更是每一個(gè)教職員工及相關(guān)部門的份內(nèi)之事?；诖朔N認(rèn)識(shí)，結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū),，我認(rèn)為,，我們應(yīng)該樹立大的安全教育觀，逐步提高全社會(huì)(學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)各部門)對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)和重視程度，要把握校園安全教育的“三實(shí)性”——實(shí)踐性,、實(shí)用性,、實(shí)效性，以“體驗(yàn)教育”為主要教育方式,，采取多種教育方式結(jié)合,，建立并落實(shí)安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制，使廣大中小學(xué)生牢固樹立“珍愛生命,，安全第一,，遵紀(jì)守法，和諧共處”的意識(shí),，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力,，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
青少年時(shí)期,，是人生中至為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,，審視當(dāng)代的中學(xué)生，我們不難發(fā)現(xiàn),，在他們身上有許多人格的閃光點(diǎn),，主要表現(xiàn)為： 求知欲增強(qiáng)，交往需要增加,，有虛榮心,，喜歡刺激,，富于幻想，易接受暗示,，模仿力強(qiáng),，有好勝心，但是,，我們也不無遺憾看到他們的缺陷：易于沖動(dòng),，愛感情用事，有較強(qiáng)的獨(dú)立意向,，希望根據(jù)自己的想法,、興趣去行事，認(rèn)識(shí)問題直觀,、片面,，缺乏成年人具備的分析判斷、辨別能力 ,，不能在人為侵害時(shí)從容應(yīng)對(duì),，抵抗外部世界的侵害能力顯得相當(dāng)脆弱，面對(duì)來自自然和人為的侵害,，往往會(huì)不知所措,。 家庭教育的缺失，一旦遇到一些突發(fā)事件,，就亂了方寸,，很難應(yīng)付。為了提高學(xué)生的安全意識(shí),、法律意識(shí)以及自我保護(hù)能力,，保護(hù)學(xué)生的生命及身體健康，維護(hù)良好的社會(huì)秩序,，給每個(gè)家庭減少痛苦,，對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé)，提出了本課程的研究,。
二,、課程名稱：
中學(xué)生安全教育手冊(cè)(選修課)
三、課程目標(biāo)
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),，堅(jiān)持“以人為本,，珍愛生命,，創(chuàng)建和諧校園”,，為學(xué)生提供防護(hù)知識(shí)，樹立安全意識(shí),，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。
三,、課程研究的主要內(nèi)容課時(shí)安排
七年級(jí)課程(王秀華 王秀蘭)
1、 掌握道路交通安全常識(shí)(2課時(shí))
2,、 地震逃生方法之我見(2課時(shí))
3,、 培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力(3課時(shí))
4、 注意飲食衛(wèi)生安全(2課時(shí))
八年級(jí)課程(張智慧)
1,、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)(2課時(shí))
2,、日常安全用電知識(shí)(2課時(shí))
3、巧妙應(yīng)對(duì)青少年敲詐現(xiàn)象(2課時(shí))
4,、學(xué)會(huì)防火災(zāi)侵害(2課時(shí))
四,、研究思路和步驟
(20xx年11月20日——20xx年3月15日)
(一)建立組織，研究制定實(shí)施方案：
1,、課程研究初期,，我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書目，圍繞承擔(dān)的課程做好記錄和修改,，定期召開學(xué)習(xí)研討會(huì),、實(shí)驗(yàn)研究會(huì)并做好記錄，以先進(jìn)的教育理念來指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)工作,。建立課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,，實(shí)驗(yàn)研究小組，并確定相關(guān)制度,。
2,、研究制定校本課程實(shí)施方案
在課程研究階段，組織例會(huì),，及時(shí)填寫“課程研究進(jìn)展情況表”,，及時(shí)掌握、分析,、研究,、實(shí)驗(yàn)的情況。組織專題研討,，課程組成員定期召開例會(huì),，通報(bào)每個(gè)階段課程研究進(jìn)展情況。通過不同形式和途徑，客觀準(zhǔn)確地判斷不利于的因素,， 做好課程調(diào)研,，通過參與活動(dòng)、現(xiàn)狀調(diào)查,、問卷調(diào)查、座談?dòng)懻?、查閱資料等形式檢查課程研究的實(shí)施情況,。
(二)搜集資料,、匯總研究、制定《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》目錄草案
1,、查閱網(wǎng)絡(luò)資料：王秀華 張智慧 王秀蘭 任立新
2,、查閱文本資料：周曉芹 劉虎 王淑紅 王春英
3、資料匯總,、制定目錄
(三)編寫教材《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》
1,、《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》編寫研討，確定教材編寫分工,。
2,、編寫教材。
3,、審稿,。
4、定稿,。
四,、討論制定校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(20xx年3月15日-------4月15日)
五、校本課程研究資料整理,、裝訂(20xx年4月15日——20xx年6月15日)
五,、課程的研究?jī)?yōu)勢(shì)和基礎(chǔ)：
1、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗(yàn),，這必將對(duì)本課程的研究起到積極的推動(dòng)作用,。
2、課程組的負(fù)責(zé)人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，曾主持,、參與完成過多項(xiàng)十五和課程的研究，有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。
3,、我校積累大量解決學(xué)生安全問題的方法，這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點(diǎn)的合理性,。
完成本課程的條件：
(1)人力保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課程的研究高度重視,，課程組成員具體開展的研究網(wǎng)絡(luò)，做到分層管理,，步步落實(shí),，確保課程研究順利正常地運(yùn)行。
(2)資源保障：學(xué)校已于20xx年建起了遠(yuǎn)程教育網(wǎng),，計(jì)算機(jī)室,、多媒體教室、衛(wèi)星接收室、光盤播放室,、電子備課室等，這些硬件設(shè)施為課程的開展提供了有力的保障,。
(3)經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校支持本課程的研究工作,，保障本課程研究所需經(jīng)費(fèi)(含購書、活動(dòng),、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費(fèi)用),，確保這項(xiàng)課程研究工作順利開展。
(4)制度保證：學(xué)校將保證有充足的時(shí)間進(jìn)行研究,，做到月月有小結(jié),，努力搞好中期論證和總結(jié)。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十三
一,、課程定位
校本課程是由學(xué)校自主開發(fā)的課程,，由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主，與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性,。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力,，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,，具有十分重要的意義,。
二、開發(fā)目標(biāo)
1.通過校本課程的開發(fā),，培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師。
2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范,、自信展示的能力,。
3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。
4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,，使學(xué)生熱愛學(xué)校生活,，適應(yīng)社會(huì)。
三,、開發(fā)原則
1.自主性原則：尊重學(xué)生主體地位,，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間,。
2.自愿性原則：尊重學(xué)生的意愿，自選組別,，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),。
3.靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,，靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4.開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,，內(nèi)容的寬泛性,，時(shí)間空間的廣域性，評(píng)價(jià)的差異性,。
四,、組織與實(shí)施：
1.成立校本課程開發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長(zhǎng)：
校本課程開發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。
副組長(zhǎng)：
組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn),、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織教師編寫校本教材和安排教師上課,，實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估,、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：
①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃,，做好指導(dǎo)、研究,、實(shí)施,、評(píng)估等工作。
②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。
③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)能力。
④積累課改資料,，及時(shí)提供教改信息,。
⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課,、聽課,、評(píng)課工作，和實(shí)施教師一起研究情況,，幫助他們及時(shí)總結(jié)。
⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。
2,、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開設(shè)示范課,、開展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓老師經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，掌握一門或幾門校本課程教學(xué)能力,。
3、健全管理制度
為確保校本課程開發(fā)質(zhì)量,，學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度：校本課程開發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。
五、校本課程建設(shè)的范圍
初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域：
1.民族文化領(lǐng)域,。通過誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩詞,、散文、政論,，以及校史,、地方史等，了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,，汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國和家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、建設(shè)祖國偉業(yè)的責(zé)任感,，弘揚(yáng)和培育民族精神。
2.自然探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問題以及這些問題對(duì)自然的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物,、宇宙空間,、資源環(huán)境、工藝技術(shù)、科學(xué)創(chuàng)造等問題進(jìn)行有選擇地探究,，通過環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及、小發(fā)明,、小制作等,，讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象，了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,，明確人與自然的關(guān)系,，理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,，掌握初步的科學(xué)研究方法,。
3.社會(huì)探究領(lǐng)域。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問題以及這些問題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì),、政治、法律,、家庭,、社區(qū)、民族,、國家,、國際等社會(huì)問題進(jìn)行有選擇地探究，幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,，為適應(yīng)未來社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。
4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過開展聲樂,、器樂、舞蹈,、繪畫,、書法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛好及特長(zhǎng),，拓寬藝術(shù)文化視野，豐富精神生活,，使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類發(fā)展的積極影響,，激發(fā)對(duì)美好事物的愛好與追求，培養(yǎng)正確的審美觀念,，提高審美能力,，提升藝術(shù)品位,，促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性。
5.體育與健康領(lǐng)域,。通過開展體育團(tuán)隊(duì),、快樂體育、圍棋,、心理及青春期教育等活動(dòng),，提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,，提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。
6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域,。結(jié)合本地特點(diǎn)，依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,，通過開展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),，增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),，增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能，使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。
六、校本課程教材編寫要求
教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,，1,、自編教材;2、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材。
七,、配套措施
1,、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。
2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作,。
3、每個(gè)教研組至少開發(fā)1—2種校本課程,，九月份全面實(shí)施,。
4,、學(xué)校盡可能保證課程開展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。
5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程，確保我校校本課程從少到多,，從有到精,，盡快形成特色。
八,、校本課程的評(píng)價(jià)
1,、教師評(píng)價(jià)
⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,，有考勤評(píng)價(jià)記錄。
⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,，達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。
⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料,。
⑷任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)案例，及時(shí)總結(jié)反思等,。
⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,，參與聽、評(píng)課的指導(dǎo),，隨時(shí)調(diào)控校本課程的開發(fā)實(shí)施情況,。
⑹學(xué)校通過聽課、查閱資料,、調(diào)查訪問等形式,，每學(xué)期對(duì)教師考核，并記入業(yè)務(wù)檔案,。
2,、學(xué)生評(píng)價(jià)
校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià)：
一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性,、參與狀況等，可分為“優(yōu)秀,、良好,、合格、一般”等形式記錄在案,，作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。
二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),，學(xué)生成果可通過實(shí)踐操作、作品,、競(jìng)賽,、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,，記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi),。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十四
生物學(xué)是一門與人類生活密切相關(guān)的科學(xué)，近年來人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今世界面臨的重大問題,，如糧食、人口,、環(huán)境,、資源等，都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系,。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于中國更具有特別重要的意義,。根據(jù)新課程改革目標(biāo),，中學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系,，要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神，必須開發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源,。
我校是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),，各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年,，校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽市一等獎(jiǎng),，并報(bào)送省教科院參評(píng)。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程,，提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),。
一、課程目標(biāo)
1,、通過參觀調(diào)查,，關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷，產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣,。
2、通過實(shí)踐探究,，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)參與探究獲取知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)方式。
3,、通過給家庭當(dāng)致富參謀,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活,，提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),。
4、使教師在課程開發(fā)與實(shí)施的過程中,，駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高,。
5、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過程中,，指導(dǎo)水平明顯提高,。
二、課程內(nèi)容
七年級(jí)：
參觀調(diào)查
(一)給校園花木做身份證
(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地
實(shí)踐探究
(一)無土栽培
(二)學(xué)做園藝師
(三)吃自己種的蘑菇
八年級(jí)：
參觀調(diào)查
(一)調(diào)查本地魚類資源
(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶
實(shí)踐探究
(一)培育綠化苗木
(二)嫁接
(三)試種良種
綜合應(yīng)用
致富參謀
三,、實(shí)施建議
(一)建立校本課程資源庫：
我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分構(gòu)成：必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分,。所有資料都以資料庫的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中，以備師生隨時(shí)調(diào)用,，并不斷增添新的內(nèi)容,。
(二)修學(xué)內(nèi)容：
1、必學(xué)部分：是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間,，所有學(xué)生必須完成的,。以后根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，做適當(dāng)?shù)脑鰷p,。
2,、選學(xué)部分：資料來源有三個(gè)，一是生物教師補(bǔ)充,，二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供,，三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢(shì),，作適當(dāng)增減,。教師根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要，選擇其中的課題開展活動(dòng),。
3,、助學(xué)部分：針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(zhǎng)的需要，教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持,。
本套教材是必學(xué)部分,，共分三個(gè)大類型十一個(gè)主題,，即每個(gè)年級(jí)設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究，八年級(jí)加設(shè)綜合應(yīng)用,，主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開展,。同類型的主題之間采取梯級(jí)開發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一、二,、三),。
參觀調(diào)查屬于調(diào)查類研究性學(xué)習(xí)，分為兩個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)是在教師的示范下,，把調(diào)查的內(nèi)容,、調(diào)查目的、方法與過程(含調(diào)查的方法,、調(diào)查的范圍,、調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的路線,、調(diào)查的過程),、調(diào)查結(jié)果、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級(jí)是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生根據(jù)在第一級(jí)中學(xué)會(huì)的方法，合作或獨(dú)立完成,，達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo),。
實(shí)踐探究屬于探究類研究性學(xué)習(xí)，分為三個(gè)梯級(jí)：第一級(jí)主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過程,，然后由學(xué)生整理探究報(bào)告,，從中初步學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級(jí)主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生，學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問題,、作出假設(shè),、設(shè)計(jì)探究方案,，教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案,，使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級(jí)主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料，探究的全過程由學(xué)生自己獨(dú)立完成,，使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法,。主題的梯級(jí)設(shè)置，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律：由低到高,，由易到難,，循序漸進(jìn)。
致富參謀是專門針對(duì)農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個(gè)大主題,。這是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn),，它要求運(yùn)用調(diào)查,、探究等手段把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去，既培養(yǎng)了搜集,、處理信息的能力,，又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力，另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè),。
(三)授課安排：
注：1,、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助，圖書信息收集由圖書管理員協(xié)助,。
2,、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課、勞技課,、信息技術(shù)課,、生物課，還有學(xué)生的假期,。教師要根據(jù)活動(dòng)主題的季節(jié)特點(diǎn),，靈活安排活動(dòng)時(shí)間。
(四)生物課程資源的開發(fā)：
生物校本課程的開發(fā)是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過程,，它需要不斷的完善和補(bǔ)充,。目前，我們可以利用的場(chǎng)地資源有：校內(nèi)有綠化植被,、生物園,、學(xué)校種養(yǎng)基地、計(jì)算機(jī)教室,、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站,。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地、苗圃園,、特種養(yǎng)殖場(chǎng),、優(yōu)質(zhì)果園、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場(chǎng);人才資源有生物教師,、聘請(qǐng)的農(nóng)技員,、校外生物科技輔導(dǎo)員。
四,、評(píng)價(jià)建議
(一)內(nèi)容：
1,、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度。
2,、學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià),。包括信息搜集與處理的方式、分工組織、計(jì)劃步驟完善等,。
3,、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià)。包括參觀調(diào)查報(bào)告,、探究報(bào)告,、技能考核等。
4,、對(duì)教師的評(píng)價(jià),。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評(píng)價(jià)方案對(duì)教師考核。
(二)形式：
1,、小組評(píng)價(jià),。學(xué)生對(duì)本組成員自參加活動(dòng)以來的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2,、自我評(píng)價(jià),。本人對(duì)自己參加本組活動(dòng)以來的變化自我評(píng)價(jià)。
3,、教師評(píng)價(jià),。一是口頭考核;二是問卷法(判斷、選擇,、填空等)形式考查;三是觀察法,，即觀察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn)。
4,、建立檔案夾,。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過程,。
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十五
一,、評(píng)價(jià)原則
1、科學(xué)性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,，提高評(píng)價(jià)的效度和信度。
2,、可操作性原則,。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行，可操作性強(qiáng),。
3,、發(fā)展性原則。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。
4、參與性原則,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況,。
5,、全面性原則。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,，學(xué)生能力的提高水平,，又要考慮到教材的編寫質(zhì)量。
二,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
選修課程開發(fā)本身的復(fù)雜性,，為校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)帶來了一定的困難。為了保證選修課程開發(fā)健康順利地進(jìn)行,，除了要對(duì)課程開發(fā)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,，還要關(guān)注課程開發(fā)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段,。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理,，規(guī)范開發(fā)流程與課程實(shí)施，定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。包括課程方案評(píng)價(jià),、課程實(shí)施評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三方面,。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性,、有效性上，前者主要通過健全課程評(píng)審委員會(huì)組織,，嚴(yán)格工作規(guī)范來實(shí)現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來達(dá)成,。
具體做到以下三點(diǎn)：
定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開發(fā)方案》，提出改進(jìn)建議;
嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí),，注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)。
建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,，倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,，倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。
評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式(即背景——輸入——過程——成果模式),，突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，同時(shí)為后續(xù)課程開設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù),。
關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)：
人文性。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩,、自我學(xué)校特色,，融趣味性、知識(shí)性、科學(xué)性,、思想性于一爐,，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀的教育,。
綜合性。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí),、生活中的問題。
生成性,。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過程中,，逐步形成自己的知識(shí)、能力,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀;同時(shí)又在師生的共同參與下,，生成我們的校本課程,。
開放性。以開放的體系,、開放的內(nèi)容,、開放的學(xué)習(xí)形式，充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,，在不同程度上有不同的發(fā)展,。
實(shí)踐性。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容,，以探究問題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng),。
