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小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材25篇(匯總)

格式:DOC 上傳日期:2023-03-31 08:31:42
小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材25篇(匯總)
時(shí)間:2023-03-31 08:31:42     小編:zdfb

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小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇一

從文明禮儀養(yǎng)成教育入手,,讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)交往,,學(xué)會(huì)做事,,是我們上個(gè)學(xué)年實(shí)施《小學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育的實(shí)踐與研究》這一省德育課題,,對(duì)我校學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的新探索。該課題得到了華南師范大學(xué)鄭航博士,、《小學(xué)德育》雜志王清平主編,、區(qū)科研室馮毅、曾秀華主任,、容桂教育組胥執(zhí)純老師的大力支持與幫助,。我校在前一階段的文明禮儀養(yǎng)成教育活動(dòng)的過(guò)程中,已取得了一定的成效,,教師們也積累了一定的經(jīng)驗(yàn),。為了循序漸進(jìn)、更系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有連續(xù)性,、完整性的教育訓(xùn)練,,也為了拓展更加廣闊的教育空間,我們擬將“文明禮儀教育”作為我校的校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),、進(jìn)一步完善,,確定以“家庭禮儀”、“校園禮儀”和“社會(huì)禮儀”為主要內(nèi)容,,從一年級(jí)開(kāi)始,,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、漸進(jìn)的文明禮儀教育,,有目的,、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入現(xiàn)代文明(良好人際關(guān)系)的殿堂,以此促進(jìn)我校學(xué)生良好行為習(xí)慣,、及健康人格的更好形成,,更好地養(yǎng)成文明的校園風(fēng)貌,以期高效地完成課題研究任務(wù),,取得更可喜的階段研究成果,。

二、理論依據(jù)和研究意義

新一輪課程改革為學(xué)校的特色發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)提供了更廣闊的空間,,我們期望通過(guò)新理念的教育,、新視角的禮儀課程教育,借鑒前人的研究成果,,探究出一系列切合學(xué)校實(shí)際的禮儀教育新途徑新方法的德育模式,,增強(qiáng)學(xué)校德育工作的實(shí)效性。

我校地處環(huán)境復(fù)雜的容桂中心地段,,社區(qū)中各類(lèi)閑散,、外來(lái)人員多,難免對(duì)學(xué)生的精神風(fēng)貌起負(fù)面影響,。在學(xué)校,有的同學(xué)任性散漫,,唯我獨(dú)尊,,學(xué)生在與教師交往時(shí)缺乏良好的禮儀規(guī)范;在社會(huì)或家庭中,,怎樣尊老愛(ài)幼,,怎樣與熟人或陌生人打交道,怎樣著裝,,怎樣待客做客,怎樣遵守社會(huì)公德等等顯得比較薄弱,。因此,開(kāi)設(shè)文明禮儀教育課程符合我校校情的需要。

三,、課題的界定

禮儀課程是通過(guò)傳授禮儀知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生文明素養(yǎng),、養(yǎng)成學(xué)生良好禮儀行為的課程,,是一門(mén)通過(guò)模擬生活情境,實(shí)現(xiàn)學(xué)生文明禮儀知,、情,、意、行的統(tǒng)一的課程,。

四,、課程目標(biāo)

總目標(biāo):旨在全面提高青少年學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng),展示他們學(xué)習(xí)禮儀,、實(shí)踐禮儀的風(fēng)采,著力塑造講文明,、重禮儀,,團(tuán)結(jié)友善、樂(lè)于助人的南環(huán)學(xué)子形象,,提升我校學(xué)生的整體素質(zhì),。

具體目標(biāo):教會(huì)學(xué)生必要的禮儀知識(shí),并通過(guò)動(dòng)作行為和言語(yǔ)行為,,在對(duì)自我,,對(duì)別人兩種對(duì)象,在學(xué)校,、家庭和公共場(chǎng)所三種場(chǎng)合,,在衣、食,、住,、行四種生活內(nèi)容的多維領(lǐng)域中習(xí)得和運(yùn)用禮儀智慧,使自己成為一個(gè)精神飽滿的,、情緒愉快,、人際關(guān)系協(xié)調(diào)、言談舉止受人歡迎,,講文明,、懂禮貌、有教養(yǎng)的人。

五,、課程的內(nèi)容

課程內(nèi)容包括三個(gè)單元:“校園禮儀”,、“家庭禮儀”、“社會(huì)禮儀”,。(課程內(nèi)容雖然分為三大單元,,但具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況交叉進(jìn)行。)

1,、“校園禮儀”(此單元為1—2年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容:尊重老師尊重同學(xué)學(xué)會(huì)請(qǐng)教學(xué)會(huì)商量學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)會(huì)勸阻學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)感恩學(xué)會(huì)師生間的禮儀……

課程目的:了解,、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,使同學(xué)之間能夠以禮相待,,和睦相處,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助互愛(ài);建立朋友式的師生關(guān)系,,使師生間交往自然親切,,從而形成良好的校風(fēng)校貌。

2,、“家庭禮儀”(此單元為3—4年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容:做客禮儀迎賓禮儀待客禮儀祝賀禮儀邀請(qǐng)禮儀服飾禮儀睦鄰禮儀敬親禮儀……

課程目的:了解,、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,上,、下代人加強(qiáng)溝通,,消除代溝,享受溫馨,、美滿的家庭生活,。

3、“社會(huì)禮儀”(此單元為5—6年級(jí)學(xué)生重點(diǎn)訓(xùn)練內(nèi)容)

課程內(nèi)容:?jiǎn)柭范Y儀乘車(chē)禮儀購(gòu)物禮儀影劇院禮儀交通禮儀網(wǎng)訊禮儀外出禮儀……

課程目的:了解,、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀,,使自己更好地融入社會(huì)生活中,讓自己處處受到歡迎,,得到尊重,,使自己的社會(huì)生活充滿快樂(lè),從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度,。

通過(guò)三個(gè)單元的禮儀課教學(xué),,讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)、生活,、交往,,以及如何熱愛(ài)生活、感恩父母,、老師,、學(xué)校,、祖國(guó),樹(shù)立遠(yuǎn)大目標(biāo)和增強(qiáng)自信,,做文明有禮的南環(huán)學(xué)子,。

六、課程的實(shí)施

禮儀課程在實(shí)施的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展,,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,采用不同的形式進(jìn)行教學(xué),。

在教學(xué)中將“校園禮儀”、“家庭禮儀”,、“社會(huì)禮儀”三個(gè)單元交叉進(jìn)行,,各年段分別有重點(diǎn)。每一個(gè)單元都是以“交往禮儀”為切入口,,以發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與研究為突破口,,突出“社交技能”的主題。

1,、專項(xiàng)課程設(shè)置,。

每班每周安排一個(gè)課時(shí)上禮儀課。教師通過(guò)課堂主陣地,,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明禮儀教育,,使學(xué)生粗通禮儀知識(shí),引導(dǎo)他們親身體驗(yàn),,實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華,從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高,。

在課堂教學(xué)中的實(shí)施一般分以下幾個(gè)階段進(jìn)行:

2,、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明交際禮儀的知識(shí),,切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育,。

3、課外實(shí)踐:①調(diào)查走訪:走訪賓館酒店,、商場(chǎng)超市等服務(wù)性強(qiáng)的單位,,學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。②自主學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng),、上書(shū)店及圖書(shū)館收集有關(guān)資料,,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓展知識(shí),。③競(jìng)賽展覽:舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng),、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng),、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,,鍛煉能力,。④角色體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活,如“小小售票員”,、“小小服務(wù)員”“我是家里小主人”,、“小導(dǎo)游的一天”等,感受不同角色的禮儀規(guī)范,。

七,、教學(xué)原則

主體性原則:滿足小學(xué)生多方面的精神和身心發(fā)展的需要,激發(fā)小學(xué)生參與實(shí)踐的積極性和主動(dòng)性,。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

開(kāi)放性原則;借鑒各種教育理論,吸取百家之長(zhǎng),,突破那些束縛學(xué)生個(gè)性,、阻礙學(xué)科溝通和開(kāi)放的程式,解除那些看似天經(jīng)地義實(shí)則毫無(wú)意義的“教學(xué)規(guī)則”,,構(gòu)建靈活,、高效、有序的教學(xué)規(guī)范,。

實(shí)踐性原則:注重學(xué)生的能力培養(yǎng),,無(wú)論是課堂內(nèi)還是課堂外,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),,讓學(xué)生充分展示其才華,,培養(yǎng)其能力。

合作性原則;倡導(dǎo)寬松,、民主,、開(kāi)放的合作氣氛,使師生的活動(dòng)處于協(xié)調(diào)和諧的狀態(tài),,倡導(dǎo)學(xué)生之間的相互合作,,在多重交往中發(fā)展自我。

活動(dòng)性原則:通過(guò)各種生動(dòng),、形象,、有趣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí),,養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣,。

趣味性原則:通過(guò)有趣的情境模擬,教會(huì)學(xué)生禮儀知識(shí),,讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)做文明人,。

靈活性原則:對(duì)低年級(jí),、中年級(jí)和高年級(jí)的教育內(nèi)容和要求不能停留在一個(gè)水平上,要靈活掌握,。教師對(duì)同一年齡段的學(xué)生要提出不同的要求,,因材施教,個(gè)別輔導(dǎo),。

八,、課程評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)內(nèi)容以目標(biāo)為依據(jù),引進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)主體,,引發(fā)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)感,,特別強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的“多元化”與“過(guò)程化”“動(dòng)態(tài)化”這三大主題。

1,、評(píng)價(jià)的“多元化”主要體現(xiàn)在以下三個(gè)緯度:

⑴評(píng)價(jià)主體多元化——評(píng)價(jià)者可以包括教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)和社區(qū),,分別對(duì)孩子在校,、在家、在社區(qū)的勞動(dòng)禮儀,、交往禮儀,、交通禮儀作出評(píng)價(jià);

⑵評(píng)價(jià)手段多元化——可采用調(diào)查、訪問(wèn),、報(bào)告,、情景模擬、編導(dǎo)表演等對(duì)學(xué)生禮儀的修養(yǎng)進(jìn)行亮分;

⑶評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化——涵蓋知,、情,、意、行四方面;包括學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)能力及思維的創(chuàng)新性、成果展示方式的獨(dú)到性等方面,。

2、注重“過(guò)程化”評(píng)價(jià)

教師用于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程檔案的標(biāo)準(zhǔn)可以包括“量化的分?jǐn)?shù)”(是指采用定量計(jì)算的方法,,即搜集數(shù)據(jù)資料,,用一定的數(shù)據(jù)模型或數(shù)學(xué)方法,做出定量結(jié)論的方法)與“質(zhì)性的評(píng)論”(指對(duì)不便量化的評(píng)價(jià)對(duì)象,,采用定性的方法做出價(jià)值判斷);從理想的角度看,,應(yīng)該有與被評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)應(yīng)的參照標(biāo)準(zhǔn)。如:其他同年級(jí)的學(xué)生,、學(xué)生過(guò)去的表現(xiàn),、在禮儀方面具備表率作用的社區(qū)人士的期望等,。

3、注重“動(dòng)態(tài)化”評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)的目的,,是為了促進(jìn)教師和學(xué)生的發(fā)展,,是為了激勵(lì)和促進(jìn)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。因此,,我們須注重建立動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制,,應(yīng)該做好如下兩方面的工作:

1、教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí),、活動(dòng)當(dāng)中,,應(yīng)當(dāng)以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)為主,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn),,及時(shí)給予肯定、評(píng)價(jià),。對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維,、見(jiàn)解要加以肯定、贊揚(yáng),,號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)等等,。

2、學(xué)校,、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)以及有關(guān)社區(qū)人員,,對(duì)《校本課程開(kāi)發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評(píng)價(jià),,并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校,、教師要重視來(lái)自聽(tīng)取并研究各方面的意見(jiàn)與建議,,根據(jù)實(shí)際情況不斷改進(jìn)、完善與實(shí)施,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二

一,、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》,、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,,真正突出德育教育的首要地位,切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明,、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),,提升華杰雙語(yǔ)學(xué)校師生的文明形象,,建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,,現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案。

二,、活動(dòng)意義

禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,,它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái),。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),,充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,,遵從德育教育從認(rèn)知、自覺(jué)規(guī)范到行為自律的教育過(guò)陳,,積極開(kāi)展德育實(shí)踐,,對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

三,、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,,就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范,,培養(yǎng)學(xué)生具有高雅,、得體、大方,、文明的涵養(yǎng),,它包括文明行為、文明習(xí)慣,、文明語(yǔ)言,、文明衣著,禮貌修養(yǎng),,乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),,通過(guò)自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,,提高學(xué)生自身素質(zhì)。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來(lái),,在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者、實(shí)踐者,、示范者,。各班級(jí)開(kāi)展系列活動(dòng),,促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵,。

(三)展示禮儀

通過(guò)開(kāi)展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽,講身邊發(fā)生的禮儀故事,,評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng),,展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

(四)宣傳禮儀

通過(guò)校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,,面向家庭,、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,營(yíng)造手拉手,、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。

四、活動(dòng)安排:

以校園禮儀為重要內(nèi)容,,以校本課程為線索,,以禮儀、禮貌,、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問(wèn)好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說(shuō)臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái),,策劃,、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。

第一階段(10月份):學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),向不文明行為告別

1,、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀,、講美德,做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),,進(jìn)行大討論,,有計(jì)劃開(kāi)好校本課程。

2,、開(kāi)展“讀百家箴言,,摘禮儀佳句”的讀書(shū)活動(dòng)。組織學(xué)生網(wǎng)上或書(shū)報(bào)雜志等收集相關(guān)資料,,各班整理并編寫(xiě)出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。

3、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰。

4,、舉行“校園不文明行為圖片展”

5,、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,,從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透,。

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng),,全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面,,做出自己的承諾,寫(xiě)下來(lái)在全班公布,,師生,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督,。

第二階段(11月份):體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1,、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2,、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。

3.開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng),。

①、從最簡(jiǎn)單的坐立行,、語(yǔ)言,、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行”活動(dòng);

②、從孝敬父母,、尊敬老師,、關(guān)愛(ài)伙伴入手開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);

③、從學(xué)文明用語(yǔ),、說(shuō)文明話入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng);

④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開(kāi)展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);

⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校、家庭踐行禮儀開(kāi)始,,然后擴(kuò)大到社交禮儀,,在此過(guò)程中做到躬行、內(nèi)省,,全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份):收獲禮儀習(xí)慣

1,、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。七,、八,、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。

2、開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng),。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,,并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,以榜樣力量來(lái)感化,、激勵(lì)學(xué)生,。

3、開(kāi)展“禮儀之星”表彰,、聯(lián)歡會(huì),。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人,并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,,組織全校師生觀看演出,。

五、保障措施

1,、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

組長(zhǎng):柏萍

副組長(zhǎng):楊國(guó)詩(shī)

成員:?jiǎn)芜M(jìn)清,、楊泗亮,、杜軍方、趙峰,、劉洪,、謝佃春、劉保,、張家成,、李躍文、楊緒兵

2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,,各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改,。

3,、組織力量,開(kāi)發(fā)校本資源,,編撰出《華杰雙語(yǔ)學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),,并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善,,以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

六,、活動(dòng)要求

1,、加大宣傳力度,創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過(guò)倡議書(shū),、廣播站、宣傳欄,、班團(tuán)隊(duì)會(huì),、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,每一個(gè)學(xué)生,,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,,形成教育合力。

2,、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈,,寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,,抓好養(yǎng)成,。各年級(jí)、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,,落實(shí)校本課程的開(kāi)設(shè),,讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣,。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè),教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”,,即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵(lì)、一顆愛(ài)心相待,。以身作則,,做好學(xué)生的表率,起到帶頭和示范作用,。

4,、各年級(jí)、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案,,結(jié)合班情,,擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案,因需而搞,,形式多樣,,凸現(xiàn)特色,。要作好記錄,每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,,加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇三

第一部份課程目標(biāo)

一.總目標(biāo)

以貫徹落實(shí)《中共中央,、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)生守則》,、《中(小)學(xué)生日常行為規(guī)范》,傳民族傳統(tǒng)文化灰核心,,解決中小學(xué)德育工作實(shí)際問(wèn)題,,使中小學(xué)德育直正體現(xiàn)普教性、持久,、創(chuàng)新性、針對(duì)性,,可行性,,有效性特點(diǎn),減少突擊與形式,,使德育走向系統(tǒng)化,、科學(xué)化、規(guī)范化,,讓學(xué)生得到健康的,、和諧的、全面的發(fā)展,,提高學(xué)生文明素質(zhì),,提高思想道德修養(yǎng),為國(guó)家,、為社會(huì)培養(yǎng)大批合格的建設(shè)者,。

初中重在培養(yǎng)學(xué)生良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成,讓學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活實(shí)踐中,,養(yǎng)成文明禮貌、講衛(wèi)生,、講秩序,、愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信,、寬容友愛(ài),、熱愛(ài)集體、關(guān)心尊重他人的品質(zhì);培養(yǎng)學(xué)生善于合作,、熱心參與的能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)生活的情感和樂(lè)觀向上的態(tài)度,。

二.分目標(biāo)

(一).知識(shí)

1.了解禮的起源與發(fā)展、內(nèi)容與實(shí)質(zhì),。

2.懂得學(xué)習(xí)禮儀的重要意義,。

3.掌握正確的形體姿態(tài),懂得中學(xué)生得體的服飾要求和談吐規(guī)范,。

4.掌握家庭禮儀中對(duì)待長(zhǎng)輩,、客人及鄰里的基本禮節(jié)。

5.懂得與教師,、同學(xué)相互交往和行為準(zhǔn)則和禮儀規(guī)范,,懂得尊重自己、尊重他人的意義,。

6.懂得作為社會(huì)人在公共場(chǎng)合應(yīng)遵守的禮儀規(guī)范,,遵守社會(huì)公德。

(二).能力

1.能夠規(guī)范自己的行為舉止,,養(yǎng)成良好的“體態(tài)語(yǔ)言”習(xí)慣,,調(diào)整自己的情緒,提高個(gè)人素養(yǎng),。

2.靈活運(yùn)用不同場(chǎng)合下的禮貌用語(yǔ),,掌握與人交往的語(yǔ)言技巧,提高與人交流,、與人溝通的能力,。

3.學(xué)會(huì)端莊、大方,、整潔的儀表修飾,,以符合中學(xué)生自身特征,展示自我良好形象,,培養(yǎng)和提高鑒賞力和審美能力,。

4.懂得自尊、自愛(ài),。養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣,,講究個(gè)人衛(wèi)生,學(xué)會(huì)做事,,培養(yǎng)勞動(dòng)和生活自理能力,。

5.融洽師生關(guān)系,學(xué)會(huì)尊重,,關(guān)心他人,,愛(ài)護(hù)、幫助他人,。培養(yǎng)和鍛煉適應(yīng)能力,,培養(yǎng)協(xié)作能力,。

6.培養(yǎng)敬老愛(ài)幼、助人為樂(lè)的誠(chéng)心,、愛(ài)心和熱心,,培養(yǎng)熱心參與、友好交往能力,。

7.自覺(jué)遵守公共秩序,,保護(hù)公共環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然,。

(三).情感和態(tài)度

1.尊重自己,,尊重他人。從自尊,、自重,、自律的行為中培養(yǎng)關(guān)愛(ài)自己、寬容善待他人,、關(guān)愛(ài)他人,、關(guān)愛(ài)社會(huì)的情感。激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,,增強(qiáng)民族自尊心、自豪感,。

2.培養(yǎng)高尚的思想品質(zhì),、良好的道德情操和文明禮貌的行為,在規(guī)范行為中培養(yǎng)健康活潑,、積極向上的心理素質(zhì)和健全人格,。

3.培養(yǎng)自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序,維護(hù)社會(huì)利益,,愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的良好品質(zhì),。培養(yǎng)對(duì)國(guó)家、社會(huì)自覺(jué)履行義務(wù)的責(zé)任感和社會(huì)公德意識(shí),。

4.培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的生活作風(fēng),,做到真誠(chéng)講信用,遵紀(jì)守法,。

5.樹(shù)立環(huán)境保護(hù)和公共安全意識(shí),。愛(ài)護(hù)環(huán)境,愛(ài)護(hù)大自然,,保護(hù)與人類(lèi)共同生存的環(huán)境,。

第二部份教學(xué)計(jì)劃、課程內(nèi)容及安排,、活動(dòng)形式

教學(xué)計(jì)劃:初中禮儀教育課程的知識(shí)部份共24課時(shí),,兩個(gè)學(xué)年完成,,知識(shí)傳授與實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)比例基本為1:1,或者活動(dòng)實(shí)踐課時(shí)多于知識(shí)傳授課時(shí),,即禮儀教育總課時(shí)數(shù)為48節(jié),,教師教學(xué)時(shí)可視實(shí)際需要靈活把握。本課程的突出特點(diǎn)是實(shí)踐性,、時(shí)效性,、可操作性,教學(xué)過(guò)程注意與學(xué)校長(zhǎng)德育管理工作密切聯(lián)系,。另外,,學(xué)校總體教育計(jì)劃中的學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),,如:節(jié)日教育,、藝術(shù)節(jié)、主題演講比賽,、社會(huì)實(shí)踐等,,作為禮儀教育課程實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容。

一.課程內(nèi)容及課時(shí)安排

一.緒論(共2課時(shí))

1.禮的起源與發(fā)展(0.5課時(shí))

2.禮的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)(0.5課時(shí))

3.做文明禮貌的中學(xué)生(1課時(shí))

二.儀容儀表禮儀(5課時(shí))

1.形體姿態(tài)(3課時(shí))

2.中學(xué)生服飾禮儀(1課時(shí))

3.禮儀修養(yǎng)與個(gè)人衛(wèi)生(1課時(shí))

三.談吐禮儀(3課時(shí))

1.談吐禮儀與語(yǔ)言美(1課時(shí))

2.談吐禮儀與聲音美(1課時(shí))

3.談吐禮儀與普通話(1課時(shí))

四.家庭禮儀(6課時(shí))

1.敬老禮儀(2課時(shí))

2.日常餐飲禮儀(1課時(shí))

3.待客禮儀(1課時(shí))

4.書(shū)信禮儀(1課時(shí))

5.電話禮儀(1課時(shí))

五.校園禮儀(4課時(shí))

1.師生之間的禮儀(2課時(shí))

2.同學(xué)之間的禮儀(1課時(shí))

3.校園活動(dòng)禮儀(1課時(shí))

六.公共場(chǎng)所禮儀(4課時(shí))

1.公共禮儀基本原則(1課時(shí))

2.公共場(chǎng)所的禮儀規(guī)范(2課時(shí))

3.社會(huì)公德與環(huán)保安全(1課時(shí))

二.教學(xué)活動(dòng)形式:

本課程是以學(xué)生直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式,,強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中,。

常用形式:

1.交流分享:是常用的學(xué)生學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式,,可以是小組的,,也可以是全班的;可以是隨機(jī)的,也可以是專門(mén)安排的,。交流分享能使學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受,、想法,展示自己的成果,,分享交流,,鍛煉表達(dá)能力等。

2.資料調(diào)查:在教師的指導(dǎo)下,,通過(guò)圖書(shū),、報(bào)紙、電視,、電話,、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集資料是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要方式之一??筛鶕?jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,、學(xué)生的興趣和水平進(jìn)行組織與指導(dǎo),確定搜集的目標(biāo)和范圍,將得到的資料按要求或以學(xué)生熟悉的方式進(jìn)行整理,、利用,、交流。

3.現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查:通過(guò)組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)觀察或與當(dāng)事人交流,,使學(xué)生對(duì)所關(guān)注的總是能通過(guò)親身體驗(yàn),,獲得直觀的印象和更加深入的了解。

4.情景模擬與角色扮演:這類(lèi)活動(dòng)是為了讓學(xué)生獲得某些難以身臨其境去學(xué)習(xí)的體驗(yàn),、經(jīng)驗(yàn),、知識(shí)等,而有目的地創(chuàng)設(shè)某種情景,,令其經(jīng)歷的仿真性演習(xí)活動(dòng),。活動(dòng)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獲得體驗(yàn),,演技好壞并不重要,。如學(xué)習(xí)生活中待人接物的一般禮節(jié)、遵守交通規(guī)則,、遵守公共秩序等方面的教育等都可以利用這一形式,。

5.誦讀詩(shī)文:在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生誦讀一些具有教育意義的古今經(jīng)典贊歌,、文章,。一方面是為了弘揚(yáng)我國(guó)的傳統(tǒng)文化,另一方面是提高學(xué)生的人文素養(yǎng),。

6.欣賞:學(xué)生欣賞的對(duì)象可以是人文作品,、自然景色、音樂(lè),,也可以是學(xué)生喜歡或佩服的同伴或其他人物。如師生共同搜集某一專題的故事,、繪畫(huà),、照片、錄像,、電影,、多媒體作品等來(lái)一起欣賞。

7.練習(xí):這是指針對(duì)某一項(xiàng)或幾項(xiàng)教育目標(biāo),,進(jìn)行有針對(duì)性的課堂練習(xí)或課后強(qiáng)化練習(xí),,以讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確的方法,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。如學(xué)會(huì)正確的坐,、立、走姿勢(shì),,練習(xí)中學(xué)生形體健美操等,。

8.講授:這是以教師言語(yǔ)傳授為主的活動(dòng)形式,。為讓講述生動(dòng)、有效,,應(yīng)在充份了解學(xué)生理解水平的基礎(chǔ)上,,盡量利用各種直觀教具、故事和能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方法,。

9.主題班會(huì):針對(duì)某一主題而召開(kāi)的班會(huì),,可以綜合利用上述多種形式,使學(xué)生身臨其境地受到教育,,達(dá)到教育的目的,。

10.與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合:禮儀教育課程的實(shí)施應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,,與其他學(xué)科和教育活動(dòng),,如班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶?;顒?dòng)等相結(jié)合,,還可以與音樂(lè)欣賞、體育健美操練習(xí)等結(jié)合,,還可以充份利用校園環(huán)境等創(chuàng)設(shè)禮儀教育氛圍,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇四

第一部分前言

校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程,。校本課程的開(kāi)發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的局限性,。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充,。

(一)校本課程的性質(zhì):

1,、以課程權(quán)力的下放為前程。

2,、校本課程的開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校的校長(zhǎng)和教師,。

3、開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán),。

(二)校本課程開(kāi)發(fā)的基本理念

1,、校本課程開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2,、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō),,也很有必要,只有不斷開(kāi)發(fā),,才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色,。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō),也很有必要,,有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,。

4、校本課程開(kāi)發(fā)的優(yōu)勢(shì):

(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要,。

(2)校本課程開(kāi)發(fā)更貼近實(shí)際,,具有更多的適應(yīng)性。

(3)校本課程開(kāi)發(fā)更能反映課程多元化的趨勢(shì),。

(4)校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。

(三)校本課程開(kāi)發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)

1、校本課程開(kāi)發(fā)如何關(guān)注教師,,學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展

(1)關(guān)注教師的發(fā)展,,因?yàn)榻處熓钦n程開(kāi)發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的前提,,校本課程的開(kāi)發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑,。

(2)關(guān)注學(xué)校科特色,,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),,我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì),,作為校本課程開(kāi)發(fā)的龍頭,。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為本,,應(yīng)該最終成為校本課程開(kāi)發(fā)的中心理念,。學(xué)生需求什么,我們就開(kāi)發(fā)什么,。

第二部分校本課程的目標(biāo)

根據(jù)我校校本課程是以足球,、閱讀為主要內(nèi)容,根據(jù)我們的初步設(shè)想,,目標(biāo)確定為:

1,、總體目標(biāo)

以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,,做到以師生為主體,,以人的發(fā)展為核心,,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),,積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,,讓師生與課改共同成長(zhǎng),。

2、具體目標(biāo)

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,,陶冶情操、增進(jìn)身心健康,。

(3)樹(shù)立健康第一,,終生健身的意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),。

第三部分

一、校本課程的評(píng)價(jià)辦法

按照我校課程開(kāi)發(fā)實(shí)施方案中提出的評(píng)價(jià)設(shè)想:

1,、學(xué)生評(píng)價(jià),。

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),,可分為“優(yōu)秀”,、“良好”、“一般”,、“較差”記錄,,并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定,、競(jìng)賽、評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展示,,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2,、教師評(píng)價(jià),。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度,、有教案,,有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo),。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,,并記入業(yè)務(wù)檔案,。

二、實(shí)施建議

(一)總體思路:

1,、編寫(xiě)教材或講義2,、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4,、分段實(shí)施5,、考試考核。

(二)校本課程的課時(shí)

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)

三,、組織機(jī)構(gòu)

校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):盧鋒

副組長(zhǎng):盧麗丹

組員:徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜

全體語(yǔ)文教師,、體育教師

四、組織管理

1,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)不同課程,。學(xué)生可根據(jù)不同愛(ài)好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2,、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容,。可以單獨(dú)開(kāi)班授課,,也可以上大課,。

3、每個(gè)學(xué)生參加1門(mén)以上課程的學(xué)習(xí),。

4,、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5,、教研組負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材和匯集資料,。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況,。

第四部分

一,、師資建設(shè)

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣,。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,,將采取以下措施,提高教史的水平,。

1,、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2,、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,。

3、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年,。

4,、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍、資料,、器材,,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

二,、教材建設(shè)

滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,,任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),,以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展,。

1,、《足球》體育組

2、《閱讀》語(yǔ)文組

三,、相應(yīng)措施

1,、教科室、教導(dǎo)處,、年級(jí)組,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2,、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo),、專家,、到校指導(dǎo)工作。

3,、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣,,計(jì)入教師工作量,工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。

4,、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇五

一,、問(wèn)題的提出及成因分析

(一)問(wèn)題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源,,為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色,以學(xué)校的教師為課程開(kāi)發(fā)的主體開(kāi)發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),,幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸,,讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,讓教學(xué)“活起來(lái)”,,營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作,、探究的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,,個(gè)性化教育,、課程資源的開(kāi)發(fā)和人的培養(yǎng)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn),。我們覺(jué)得校本課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,、推進(jìn)課程改革方面,具有很重要的意義,。

生物學(xué)科的是一門(mén)最貼近人們生活的自然科學(xué),,學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),能夠深入了解大自然生命的奧秘,,激發(fā)學(xué)生探索興趣,。從新課程改革以來(lái)的四次高考分析可知,生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來(lái),,只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,因此,,進(jìn)行高中生物校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,,本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn)。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備,,校園網(wǎng)絡(luò)的改善,,新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ),。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,,教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,改變僅僅依靠教科書(shū)開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法,,這些都給校本課程的開(kāi)發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東,、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約,,校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō),,如何在高考升學(xué)壓力下,根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要,,建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程,,始終是急需解決的實(shí)際課題。就我區(qū),、我校來(lái)看,,現(xiàn)在沒(méi)有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。

二,、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開(kāi)發(fā)并撰寫(xiě)適合我校學(xué)生需要,、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實(shí)際,,適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,,并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式。校本課程教材的撰寫(xiě)擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系,,以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題和生物學(xué)知識(shí)為編寫(xiě)內(nèi)容,更好地體現(xiàn)“趣味性,、探究性,、實(shí)效性、同步性,、開(kāi)放性,、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即:高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事,、趣味生物探究實(shí)驗(yàn)。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過(guò)本專題的探討,,使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法,。

2.使學(xué)生提高分析問(wèn)題、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,,有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī),進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉,,從而提高綜合能力,。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,,靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合,促使身心健康發(fā)展,。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過(guò)對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解,,讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過(guò)本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解,,并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊,,生物與日常生活密不可分,生物是一門(mén)豐富多彩的學(xué)科,,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值,。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,本課程通過(guò)對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合,,開(kāi)發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘,讓學(xué)生在做中學(xué),,強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式,,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集,、分析,、判斷和動(dòng)手操作,從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,,提高生物科學(xué)素養(yǎng),,使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作,,共同探討的精神,。

3.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,。

三,、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段。

第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組,,做好研究分工,,制定實(shí)施方案。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象:高二年級(jí)11個(gè)理科班,。

3.進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,,了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問(wèn)題屬于校本課程的問(wèn)題)再進(jìn)行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容,、操作程序。

第二階段:實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研,、收集,、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料,課題前期背景情況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇六

教材材料:《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師:美術(shù)教師

授課對(duì)象:3——6年級(jí)部分學(xué)生

授課時(shí)間:每周五第七節(jié)課

課程開(kāi)發(fā):

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì),。”他認(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來(lái),,專心致志地干一件事,,還可以使他們練出一雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈美,,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā),。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,,學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料、工具極其普通,,方法簡(jiǎn)便,,集審美與實(shí)用于一身,很多學(xué)生都喜愛(ài)有加,。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究,、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),我?,F(xiàn)已把剪紙作為一門(mén)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),、研究,讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè),。

一,、指導(dǎo)思想:

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,更有利于教育教學(xué),,同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,,體味到生活的樂(lè)趣,更加熱愛(ài)生活,,提到審美的能力,,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,,更讓學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和對(duì)美的追求,。

二、實(shí)施過(guò)程:

(一)課程目標(biāo)

1、了解剪紙藝術(shù)的歷史,,教育學(xué)生繼承民俗文化,激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求,。

2,、了解剪紙的相關(guān)知識(shí),認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3,、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,受到美的感染和熏陶,,提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,,鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),,享受愉快的童年生活,,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,,刻刀為輔,,自備彩色紙張等。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期:每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,,在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,,如對(duì)折窗花、小動(dòng)物等剪法,。

第二學(xué)期:在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),,自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作,、實(shí)踐活動(dòng),它集繪畫(huà),、手工的教育功效于一體,,剪紙有的是天馬行空不拘一格,有的又需要一絲不茍,,不能有一絲的馬虎,,有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻,要很大的毅力和耐力。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力,、創(chuàng)造能力,,而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心、靜心,、耐心的極好方式,。

首先,要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,,興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,,只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,他才會(huì)注意的看,,注意的聽(tīng),,耐心的體驗(yàn)、觀察,、感受,,才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深。

其次,,要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,,加以提煉和升華。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),,教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹,。

再次,,要開(kāi)展多種多樣的展覽,,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,,而周?chē)瑢W(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門(mén)藝術(shù)的基本感覺(jué),。

通過(guò)剪紙活動(dòng),,使學(xué)生受到美的感染和熏陶,提升審美,、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,鍛煉學(xué)生的意志,,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),享受愉快的童年生活,,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(五)評(píng)價(jià)建議

1、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,,有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),,了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,,了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,,給予及時(shí)的指導(dǎo)。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇七

課程目標(biāo):

學(xué)生方面:激發(fā)學(xué)生參與花樣跳繩學(xué)習(xí)的熱情,,要讓學(xué)生“愛(ài)跳繩,、會(huì)跳繩、跳好繩”,,讓學(xué)生掌握花樣跳繩運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí),、基本技能和方法,并能在日常鍛煉中加以運(yùn)用,。同時(shí)提高學(xué)生體能,、自主鍛煉的能力與環(huán)境的適應(yīng)能力,促進(jìn)其身心全面發(fā)展,。培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣,、良好的思想作風(fēng)、頑強(qiáng)的意志品質(zhì),、強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及高尚的團(tuán)隊(duì)精神,,使體育鍛煉成為他們的自覺(jué)行為和生活方式,使體育鍛煉伴隨他們的一生,。

學(xué)校方面:通過(guò)特色活動(dòng)開(kāi)展,,培養(yǎng)一批熱心于花樣跳繩教學(xué)的教師,部分教師在特色教育方面有一定知名度;通過(guò)課題研究,,總結(jié)出一套行之有效的花繩教學(xué)方法,,探索花繩教育的育人功能,并加以推廣;全面推動(dòng)學(xué)生特色工程,,使花繩活動(dòng)真正成為學(xué)校的特色品牌,,打造學(xué)校花繩文化,。

課程實(shí)施辦法與課時(shí)分配:

課程實(shí)施采用體育課教學(xué)和活動(dòng)課練習(xí)相結(jié)合的方法,,每班每周利用一節(jié)體育課進(jìn)行花繩教學(xué),,下午的活動(dòng)課全校統(tǒng)一進(jìn)行花繩練習(xí)。

課程評(píng)價(jià):

一,、開(kāi)發(fā)花繩校本課程的意義,。

(一)是體育新課程和全面開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的要求

新的體育課程標(biāo)準(zhǔn)為我們確定了以"健康第一"為指導(dǎo)思想,以“終身體育”為培養(yǎng)主線,以“快樂(lè)體育”貫徹教學(xué)全過(guò)程的改革思路。教育部國(guó)家體育總局共青團(tuán)中央關(guān)于開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的通知中指出,,開(kāi)展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),,要與課外體育活動(dòng)相結(jié)合。因此,,學(xué)校開(kāi)發(fā)花繩校本課程是體育新課程的要求,,也是全面開(kāi)面體育陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的要求,同時(shí)還是園區(qū)教育局開(kāi)展“體教結(jié)合”一校一品的要求,。

(二)課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值

實(shí)踐意義:1,、從身體方面來(lái)說(shuō),可以有效增強(qiáng)肺活量,,促進(jìn)血液循環(huán),,使學(xué)生的身體更健壯。2,、從心里方面來(lái)說(shuō),,跳繩能培養(yǎng)學(xué)生的注意力,增強(qiáng)自信心,,提升承受力,。3、從倫理方面來(lái)說(shuō),,能讓學(xué)生養(yǎng)成自律習(xí)慣,,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。4,、從智力方面來(lái)說(shuō),,有助于學(xué)生思維能力的拓展,,培養(yǎng)學(xué)生的平衡感和節(jié)奏感,。

理論價(jià)值:1、肩負(fù)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的“使命,?!蔽覀兛吹街腥A民族寄予希望的下一代接班人的身體狀況下降到令人擔(dān)憂的地步,中共中央國(guó)務(wù)院聯(lián)合發(fā)文,,號(hào)召在全國(guó)中小學(xué)生開(kāi)展億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng),,要求每天鍛煉一小時(shí),因此,,花樣跳繩肩負(fù)增強(qiáng)中小學(xué)生體質(zhì)的“使命”,。2,、行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)?;犹K活動(dòng),,只要開(kāi)發(fā)合理,設(shè)計(jì)科學(xué),,可以成為有目的有計(jì)劃引領(lǐng)學(xué)生把學(xué)到的東西表現(xiàn)出來(lái)的“行為彰顯的課程活動(dòng)平臺(tái)”,。

二、開(kāi)發(fā)花繩校本課程的優(yōu)勢(shì),。

根據(jù)學(xué)校學(xué)生多,,場(chǎng)地相對(duì)比較小的實(shí)際情況,我們認(rèn)為,,開(kāi)展花樣校本課程至少具有以下優(yōu)勢(shì):

(一)簡(jiǎn)單易行,,利于全面開(kāi)展?;犹K是在普通跳繩的基礎(chǔ)上適當(dāng)加上花樣動(dòng)作,,比較簡(jiǎn)單。且該項(xiàng)目不受時(shí)間,、空間的限制,,半小時(shí)可跳,三分鐘也可跳,,操場(chǎng)上可跳,,走廊里也可跳,只需一根繩子就可以,,因此可以發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng),。

(二)可簡(jiǎn)可繁,根據(jù)實(shí)際情況編排花樣,?;犹K的動(dòng)作繁多,學(xué)??筛鶕?jù)不同年段的學(xué)生特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)編不同難度的動(dòng)作,,難度可大可小。

(三)花樣繁多,,利于激發(fā)學(xué)生興趣,。絕大部分孩子覺(jué)得跳繩是很有趣的事情,花樣跳繩因?yàn)榧尤肓烁嗟幕觿?dòng)作,,同時(shí)在加入花樣的時(shí)候還可以創(chuàng)編一些順口溜,、童謠等,因此更容易激發(fā)學(xué)生的興趣,。

(四)觀賞性強(qiáng),,可以表演展示,。花樣跳繩因?yàn)槠浠幼兓喽?,因此有很?qiáng)的觀賞性,,適合在各種場(chǎng)合進(jìn)行表演、展示,。學(xué)校在普及花樣跳繩的基礎(chǔ)上可以組建校隊(duì),,加大訓(xùn)練難度,有機(jī)會(huì)可以走出學(xué)校進(jìn)行展示及參加各類(lèi)比賽,。

(五)增強(qiáng)體質(zhì),,激發(fā)學(xué)生意志?;犹K比普通的跳繩更能訓(xùn)練人的彈跳,、速度、平衡,、耐力和爆發(fā)力,,同時(shí)可培養(yǎng)準(zhǔn)確性、靈活性,、協(xié)調(diào)性,,以及頑強(qiáng)的意志和奮發(fā)向上的精神。

(六)危險(xiǎn)性小,,安全可靠,。就器械穩(wěn)定性,運(yùn)動(dòng)危險(xiǎn)性,,場(chǎng)地安全性來(lái)說(shuō),,都是安全可靠、讓人放心的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

三,、課程目標(biāo)及課程內(nèi)容的設(shè)定。

課程目標(biāo)明確,、清晰,,充分考慮知識(shí)、能力,、過(guò)程,、方法、情感態(tài)度,、價(jià)值觀三維目標(biāo),提出了花繩課程的總體目標(biāo)及不同年段的階段目標(biāo),。課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)來(lái)編排,,教材框架清晰,,層次分明,科學(xué)合理,。學(xué)校將花繩特色納入體育課程,,充分利用校本教材,初步摸索出了適合各年級(jí)段的教學(xué)方法,。一,、二年級(jí)以“情境激趣式”的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的繩趣;三、四年級(jí)“競(jìng)爭(zhēng)合作式”為主的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)生手腳協(xié)調(diào)的能力;五,、六年級(jí)以“自主合作探究式”的教學(xué)組織培養(yǎng)學(xué)生的花式跳繩水平,。

四、花繩課程的評(píng)價(jià)體系,。

制定了可操作性強(qiáng),、方法科學(xué)、具有激勵(lì)性作用的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。包括定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià),。定性評(píng)價(jià)一般適合于花樣跳繩、雙人跳繩,、集體跳繩的評(píng)價(jià),,定性評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。定量評(píng)價(jià)一般適合于個(gè)人跳繩評(píng)價(jià),,定量評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)因人而異,,對(duì)不同年級(jí)、性別,、和基礎(chǔ)不同的同學(xué)要有不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量,。跳繩的評(píng)價(jià)應(yīng)把定性和定量評(píng)價(jià)二者結(jié)合起來(lái)。下面例出學(xué)校一至六年級(jí)跳繩定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)的參考,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇八

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同,。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,、社會(huì)活動(dòng)能力,,具有十分重要的意義,。

二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1.通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),,培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范,、自信展示的能力,。

3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì),。

三,、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,,多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,,自選組別,,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4.開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,,評(píng)價(jià)的差異性,。

四、組織與實(shí)施:

1.成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng):

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

副組長(zhǎng):

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作,、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,,實(shí)施課程計(jì)劃,、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估、調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。

成員:

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo),、研究,、實(shí)施、評(píng)估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,,提高教育教學(xué)能力,。

④積累課改資料,及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,,指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課,、評(píng)課工作,,和實(shí)施教師一起研究情況,幫助他們及時(shí)總結(jié),。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

2、師資培訓(xùn),。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課、開(kāi)展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),,讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量,,學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度:校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。

五,、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域:

1.民族文化領(lǐng)域,。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文、政論,,以及校史,、地方史等,了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,,汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,,弘揚(yáng)和培育民族精神。

2.自然探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物,、宇宙空間,、資源環(huán)境、工藝技術(shù),、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,,通過(guò)環(huán)境調(diào)查、科學(xué)普及,、小發(fā)明,、小制作等,讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,,了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,,明確人與自然的關(guān)系,理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,,培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,,掌握初步的科學(xué)研究方法。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治,、法律,、家庭、社區(qū),、民族,、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,,幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè),、器樂(lè)、舞蹈,、繪畫(huà),、書(shū)法等藝術(shù)欣賞、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng),,拓寬藝術(shù)文化視野,,豐富精神生活,,使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響,激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求,,培養(yǎng)正確的審美觀念,,提高審美能力,提升藝術(shù)品位,,促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。

5.體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì),、快樂(lè)體育,、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng),,提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),,掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,,養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域,。結(jié)合本地特點(diǎn),,依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),,增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),,增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,,使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。

六,、校本課程教材編寫(xiě)要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,,1,、自編教材;2、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材。

七,、配套措施

1,、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作,。

3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程,,九月份全面實(shí)施,。

4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,,確保我校校本課程從少到多,,從有到精,盡快形成特色,。

八,、校本課程的評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例,,及時(shí)總結(jié)反思等,。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,參與聽(tīng),、評(píng)課的指導(dǎo),,隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況,。

⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2,、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià):

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性,、參與狀況等,可分為“優(yōu)秀,、良好,、合格、一般”等形式記錄在案,,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件,。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品、競(jìng)賽,、匯報(bào)演出等形式展示,,成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi),。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇九

一,、指導(dǎo)思想:

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),,從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),,構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,,科教發(fā)展,,教育改革的客觀要求。

二,、實(shí)施目標(biāo):

1,、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性:

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ),、品德基礎(chǔ),、身心基礎(chǔ)為目標(biāo),。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用,。

2,、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性:

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,,樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

3,、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性:

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程,,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際

4,、校本課程要體現(xiàn)主體性:

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要,,教師的充分參與,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,,使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí),,還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程,。

三、實(shí)施內(nèi)容:

(一),、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系

校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,,是由校長(zhǎng)、課程專家,、教師,、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),,形成領(lǐng)導(dǎo)小組----教研組----教師----學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò),,通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”,。

1,、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng):劉春生

副組長(zhǎng):咸玉富劉金發(fā)

組員:生物老師、班主任

2,、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng):劉金發(fā)

副組長(zhǎng):石孝法姜兆強(qiáng)

組員:班主任,、全體生物教師

(二),、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序:

1、成立組織,。

2,、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3,、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),,制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

4,、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南,。

5、組織學(xué)生選擇課程,。

6,、確定校本課程。

7,、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》,。

8、任課教師擬訂具體的《課程綱要》,。

(三),、校本課程的結(jié)構(gòu):

七年級(jí)上學(xué)期農(nóng)業(yè)技術(shù)

(四)、校本課程的評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):?jiǎn)柧碚{(diào)查

2,、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):信息反饋

3、課程評(píng)價(jià)體系

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十

一,、指導(dǎo)思想

以《雙峰鄉(xiāng)素質(zhì)教育五年規(guī)劃》為指針,以剪紙文化為載體,,以學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),、剪紙基本技能,提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目標(biāo)為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ),。

二,、培養(yǎng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和人文精神,。

2,、培養(yǎng)興趣、愛(ài)好,,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),。

3、培養(yǎng)審美能力,,陶冶情操,,增進(jìn)身心健康,。

4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神和社會(huì)交往能力,。

5,、拓展知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

6,、學(xué)習(xí)剪紙基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本的剪紙技術(shù),。

7,、提高教師綜合素質(zhì),確立其發(fā)展目標(biāo);發(fā)揮教師專長(zhǎng)和才藝,,體現(xiàn)其創(chuàng)新精神;提高教師的目標(biāo)認(rèn)同感,,增強(qiáng)責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)精神。

三,、教學(xué)原則

校本課程與其他課程一樣,,都是由學(xué)生全員參與的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則

的同時(shí),,還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,,在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí),還應(yīng)注意以下原則:

1,、自主性原則:以活動(dòng)為主的課程,,要尊重學(xué)生的主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,。即使是學(xué)習(xí)有關(guān)剪紙知識(shí),,也要少講少傳授知識(shí),讓學(xué)生帶著已有經(jīng)驗(yàn)參與學(xué)習(xí),。教師要加大有效指導(dǎo),,多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間思考、想象,、創(chuàng)造,,自主地活動(dòng)、實(shí)踐,。

2,、靈活性原則:校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施,都要有很周密的計(jì)劃,,教學(xué)內(nèi)容,、方法和活動(dòng)形式都要預(yù)設(shè),否則就失去了開(kāi)發(fā)和實(shí)施的保障。因此,,要計(jì)劃先行,。但是,以活動(dòng)為主的校本課程,,更多的是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)生和當(dāng)時(shí)的環(huán)境的具體情況而定,,要靈活處理,及時(shí)調(diào)整,,并給生成的課程資源留有充分的活動(dòng)時(shí)間,。

3、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性,、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性,、可變性,,評(píng)價(jià)的主體性、差異性,。

四,、教學(xué)活動(dòng)形式

1,、班級(jí)授課制:《剪紙》自編課程內(nèi)容,,各年級(jí)根據(jù)自己的具體情況,,安排教學(xué)活動(dòng)、內(nèi)容,,在教學(xué)時(shí)間內(nèi)班級(jí)組織教學(xué)活動(dòng),。

2、集體活動(dòng)式:

1),、學(xué)校統(tǒng)一組織開(kāi)展的集體活動(dòng)和主題活動(dòng),。

2)、小組式

3),、個(gè)體式

五,、課時(shí)安排

1、一年級(jí)課表內(nèi)每周安排一課時(shí),,其它年級(jí)每周半課時(shí)。作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程,,該課時(shí)為彈性課時(shí),,具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)間安排具有靈活性,但不得擠占挪用,。

2,、一學(xué)期兩次的主題活動(dòng):

春學(xué)期四月份:剪紙文學(xué)周;六月份:剪紙藝術(shù)周

秋學(xué)期十月份:剪紙展示周;十二月:剪紙交流周

六、課程內(nèi)容

1,、課程開(kāi)發(fā)方式及實(shí)施途徑

1),、課程創(chuàng)新---開(kāi)發(fā)新的課程項(xiàng)目《剪紙》,,并自編教材。

2),、設(shè)計(jì)體現(xiàn)校本課程目標(biāo)的校園環(huán)境和開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題,。

3)、學(xué)科和剪紙文化的整合,。如美術(shù)與剪紙,,品德與社會(huì)和剪紙等的整合。

4),、以校級(jí),、年級(jí))、班級(jí)的主題活動(dòng)作為《剪紙》的載體,,承載或體現(xiàn)校本課程的實(shí)施,。

5)、用好宣傳櫥窗,,發(fā)揮媒體作用,。

2、課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的范圍

1),、讓學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的剪紙知識(shí)和掌握基本的剪紙技能,。

2)、在音樂(lè),、美術(shù),、寫(xiě)字、科學(xué),、思品與生活,、思品和社會(huì)、勞技等學(xué)科中開(kāi)發(fā)和剪紙文化有關(guān)的素材,,如聲樂(lè),、舞美、戲劇,、畫(huà)畫(huà),、書(shū)法、美術(shù)欣賞,、攝影,、刻紙、手工制作和信息技術(shù)等,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)和編故事、學(xué)曲藝,、排練課本劇,、兒歌創(chuàng)作、編緝小報(bào)等活動(dòng)結(jié)合起來(lái),。

3),、成立學(xué)生興趣小組

七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

①,、活動(dòng)考勤

②在活動(dòng)中的態(tài)度

③實(shí)踐操作技能

④專長(zhǎng)、特長(zhǎng)及動(dòng)態(tài)發(fā)展情況,、特殊表現(xiàn)等

⑤物化的成果,,如作品展示或獲獎(jiǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng),、匯報(bào)演出等成績(jī)

⑥人文精神表現(xiàn)

學(xué)生評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生本人,、小組伙伴、教師(輔導(dǎo)老師),、家長(zhǎng)四方面的意見(jiàn)綜合定性評(píng)價(jià),。各項(xiàng)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)不同,有的是等第,,有的是分值,,有的是描述性語(yǔ)言。最后的總評(píng)價(jià)為定性評(píng)語(yǔ),。

2,、教師評(píng)價(jià)

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),主要考核評(píng)價(jià)以下幾方面內(nèi)容:

①,、有無(wú)教學(xué)及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃,、進(jìn)度,備課及必要的教學(xué)準(zhǔn)備工作情況,。

②,、課時(shí)使用和組織活動(dòng)、輔導(dǎo)活動(dòng)情況,。

③,、按學(xué)校課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施方案要求,在規(guī)定課時(shí)內(nèi)教學(xué)任務(wù)完成情況,。

④,、開(kāi)發(fā)課程和處理生成課程資源情況,在實(shí)施過(guò)程中有無(wú)創(chuàng)新的工作表現(xiàn),。

⑤、輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)和取得成績(jī)情況。

⑥,、學(xué)生對(duì)于該課程的態(tài)度和情感,。

學(xué)校對(duì)實(shí)施校本課程教師進(jìn)行考核評(píng)價(jià),主要有校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組及教導(dǎo)處負(fù)責(zé)教師考責(zé),、考勤和考績(jī),。通過(guò)聽(tīng)課、查閱有關(guān)開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的支撐材料,、問(wèn)卷座談等形式,,對(duì)教師進(jìn)行定性評(píng)價(jià),并參考教師的自評(píng),,評(píng)出相應(yīng)等第,,作為教師工作表現(xiàn)和業(yè)績(jī)的一部分。學(xué)校對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施有突出成績(jī)和貢獻(xiàn)的教師給以重獎(jiǎng),。

八,、教師培訓(xùn)

1、學(xué)校組織全體教師學(xué)習(xí)有關(guān)新課程的理論,,學(xué)習(xí)校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施的理論,,提高教師理論水平和實(shí)施操作水平,并形成共識(shí),。

2,、聘請(qǐng)教研部門(mén)專業(yè)人員指導(dǎo)校本課程開(kāi)發(fā)論證和輔導(dǎo)實(shí)施操作。

3,、加強(qiáng)校本教研,,開(kāi)設(shè)講座,能者為師;培養(yǎng)骨干并發(fā)揮其帶頭作用,。

4,、每個(gè)教師確定本人在一定時(shí)間內(nèi)掌握至少一門(mén)校本課程教學(xué)、輔導(dǎo)的本領(lǐng)或?qū)iL(zhǎng),。學(xué)校盡可能提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),,提高有關(guān)書(shū)籍、資料和器材,。

5,、充分發(fā)揮社會(huì)上有專長(zhǎng)人員和退休教師的指導(dǎo)作用。

九,、配套措施

1,、學(xué)校大力宣傳實(shí)施校本課程的意義,使這項(xiàng)新課程能得到社會(huì)和家長(zhǎng)的理解和支持,。

2,、學(xué)校在完善實(shí)施規(guī)劃的前提下,,認(rèn)真切實(shí)的制定學(xué)年、學(xué)期實(shí)施計(jì)劃,,提供給教師,。教導(dǎo)處、年級(jí)組,、教研組加強(qiáng)有效的教研活動(dòng),,并幫助每個(gè)教師制定教學(xué)和活動(dòng)計(jì)劃。

3,、加強(qiáng)學(xué)校校本課程的建設(shè),。每一學(xué)年修訂、調(diào)整,,并做深入一步的開(kāi)發(fā);對(duì)教師個(gè)體開(kāi)發(fā)的校本課程,,也進(jìn)行修訂、調(diào)整,,并繼續(xù)研究開(kāi)發(fā),。加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程中的研討,不斷的進(jìn)行研究,、總結(jié),。學(xué)校制定校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的工作責(zé)任制度、考核制度,、獎(jiǎng)勵(lì)制度,,規(guī)范管理。校本課程與學(xué)科課程一視同仁,,計(jì)算課時(shí),,計(jì)入教師工作量,工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十一

教材材料:《剪紙》中的部分內(nèi)容

主講教師:美術(shù)教師

授課對(duì)象:3——6年級(jí)部分學(xué)生

授課時(shí)間:每周五第七節(jié)課

課程開(kāi)發(fā):

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)藝術(shù),。我國(guó)著名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“學(xué)生應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?!彼J(rèn)為剪紙可以使學(xué)生安靜下來(lái),,專心致志地干一件事,還可以使他們練出一雙靈巧的手,,而手巧往往意味著心靈美,,這是因?yàn)槭植考∪馊旱挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)。小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其中,,學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸,。由于它制作材料、工具極其普通,,方法簡(jiǎn)便,,集審美與實(shí)用于一身,,很多學(xué)生都喜愛(ài)有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn)一步的探究,。根據(jù)教學(xué)的實(shí)際,,為了給學(xué)生提供一個(gè)自主探究、展現(xiàn)個(gè)性創(chuàng)造及感受,、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的平臺(tái),我?,F(xiàn)已把剪紙作為一門(mén)校本課程進(jìn)行開(kāi)發(fā),、研究,讓同學(xué)們享受剪紙藝術(shù)的快樂(lè),。

一,、指導(dǎo)思想:

繼承我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的文化,更有利于教育教學(xué),,同時(shí)從自己動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中,,體味到生活的樂(lè)趣,更加熱愛(ài)生活,,提到審美的能力,,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力,、構(gòu)圖能力,、想象能力等綜合素質(zhì)能力的提到,更讓學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的向往和對(duì)美的追求,。

二,、實(shí)施過(guò)程:

(一)課程目標(biāo)

1、了解剪紙藝術(shù)的歷史,,教育學(xué)生繼承民俗文化,,激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的追求。

2,、了解剪紙的相關(guān)知識(shí),,認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;

3、掌握一定的剪紙(或刻紙)技法;

4,、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,受到美的感染和熏陶,提升審美,、觀察,、動(dòng)手等綜合能力,鍛煉學(xué)生的意志;

5,、發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,,更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),,享受愉快的童年生活,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感,。

(二)學(xué)習(xí)使用的材料

以剪刀為主,,刻刀為輔,自備彩色紙張等,。

(三)學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一學(xué)期:每節(jié)課講授剪紙文化常識(shí)和基本功技法,,在以學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單圖案為主,如對(duì)折窗花,、小動(dòng)物等剪法,。

第二學(xué)期:在學(xué)習(xí)剪紙知識(shí)和基本功的同時(shí),自己創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的剪紙圖案,,進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,。

(四)實(shí)施建議

剪紙藝術(shù)的創(chuàng)作、實(shí)踐活動(dòng),,它集繪畫(huà),、手工的教育功效于一體,剪紙有的是天馬行空不拘一格,,有的又需要一絲不茍,,不能有一絲的馬虎,有的需要長(zhǎng)時(shí)間的剪刻,,要很大的毅力和耐力,。這不僅鍛煉了孩子的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力,,而且還是培養(yǎng)孩子細(xì)心,、靜心、耐心的極好方式,。

首先,,要積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙的興趣,興趣是感受力的基礎(chǔ)和前提,,只有孩子對(duì)剪紙感興趣了,,他才會(huì)注意的看,注意的聽(tīng),,耐心的體驗(yàn),、觀察、感受,,才會(huì)對(duì)剪紙的感情越深,。

其次,要在引導(dǎo)學(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上,,加以提煉和升華,。引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的相關(guān)知識(shí),,教給學(xué)生掌握一定的剪紙(刻紙)技法;認(rèn)識(shí)一定的剪紙語(yǔ)言和表現(xiàn)手法;讓學(xué)生進(jìn)行剪紙(刻紙)的練習(xí)與臨摹。

再次,,要開(kāi)展多種多樣的展覽,,鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,不斷提高,。教師的表?yè)P(yáng)能在一定程度上幫助學(xué)生建立一種自信,,而周?chē)瑢W(xué)的贊揚(yáng)與認(rèn)可將能在更大程度上給這個(gè)學(xué)生極大的自信,最終培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪刻紙這門(mén)藝術(shù)的基本感覺(jué),。

通過(guò)剪紙活動(dòng),,使學(xué)生受到美的感染和熏陶,提升審美,、觀察、動(dòng)手等綜合能力,,鍛煉學(xué)生的意志,,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,更多地體驗(yàn)成功的快樂(lè),,享受愉快的童年生活,,培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情感。

(五)評(píng)價(jià)建議

1,、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

在重視教師與他人的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí),,更應(yīng)重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。采用建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案的方式,。學(xué)生通過(guò)建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,,促進(jìn)在原有的水平上的發(fā)展,有效地提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。教師通過(guò)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案,,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點(diǎn),了解學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí),、技能技巧的掌握情況以及在觀念和方法上的進(jìn)步,,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能,了解學(xué)生在發(fā)展中的真正需求,,給予及時(shí)的指導(dǎo),。

2、采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作品

對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)應(yīng)采取多樣的評(píng)價(jià)方法,。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí),,可以是評(píng)語(yǔ),也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式,,還可以采用互評(píng)或座談等方式,,要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,,并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。最大限度的使學(xué)生體驗(yàn)到成就感,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十二

作為美術(shù)課的延伸與輔助的校本剪紙課程,,是根據(jù)我校的教學(xué)實(shí)際,通過(guò)教編,、整合,、補(bǔ)充、拓展,、對(duì)原有的教材的消化與加工,、較之更能培養(yǎng)個(gè)體差異學(xué)生的興趣與特長(zhǎng),充分挖掘我校學(xué)生在美術(shù)特長(zhǎng)方面的潛力,,為以后的專業(yè)訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ),,并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。確保學(xué)生的終身審美目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。綜上所述,剪紙的根本課程主要特點(diǎn)如下:

一,、開(kāi)發(fā)背景

我們之所以選擇剪紙作為校本課程開(kāi)發(fā)研究的內(nèi)容,,是出于以下幾點(diǎn)的考慮:

1、剪紙是我國(guó)一種具有特色的民間藝術(shù)奇葩,,是最具群眾性的,、大眾藝術(shù)形式之一,與民族民俗的關(guān)系密切,。我校是一所農(nóng)村中學(xué),,剪紙是當(dāng)?shù)剜l(xiāng)民的一種風(fēng)俗。鄉(xiāng)民逢年過(guò)節(jié)或喜慶活動(dòng),,都要在墻上和窗前貼上紙花,,或大紅“喜”、“?!钡?。小學(xué)生都十分喜愛(ài)剪紙,加上剪紙工具簡(jiǎn)單,,材料易找,,為此剪紙成為學(xué)生們感興趣的活動(dòng)。

2,、剪紙是一項(xiàng)手腦并用的實(shí)踐活動(dòng),,具有單純、明快、樸實(shí),、富有裝飾性的藝術(shù)風(fēng)格和夸張變形,、大膽的構(gòu)圖、簡(jiǎn)練生動(dòng)的藝術(shù)造型特點(diǎn),。學(xué)習(xí)剪紙不僅能鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,,培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,提高學(xué)生的動(dòng)手能力,,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,,了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫助學(xué)生形成正確的審美能力,,陶冶情操,。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“孩子的智慧在他們的手指尖上”。

3,、學(xué)校開(kāi)展了“剪紙興趣小組活動(dòng)”,,并取得了一定的成效,學(xué)校形成了一定的剪紙氛圍,,剪紙活動(dòng)受到學(xué)生的歡迎和家長(zhǎng)的認(rèn)同,。

4、學(xué)校在初級(jí)階段開(kāi)展的剪紙興趣小組活動(dòng),,發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。首先,,“興趣小組活動(dòng)”側(cè)重于學(xué)生模仿操作,,少創(chuàng)作性作品,不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性,。如何進(jìn)一步地挖掘?qū)W生的潛能,、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,成了我們必須研究解決的問(wèn)題,。其次,,興趣小組活動(dòng)缺乏必要的系統(tǒng)性,教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,,活動(dòng)比較隨意,。學(xué)生不能有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),獲得完整的知識(shí)與技能,,不能得到比較完滿的情感熏陶,。為此,我們有必要對(duì)剪紙活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)編排,。再次,,興趣小組活動(dòng)作為一種課外活動(dòng),組織形式上的松散,也難以得到課時(shí)上的充分保證,。小學(xué)剪紙活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā),,糾正了剪紙活動(dòng)在這方面的不足。

二,、設(shè)計(jì)剪紙課程目標(biāo):

剪紙是以傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)教育的整合為切入點(diǎn),,拓寬傳統(tǒng)剪紙審美文化和表現(xiàn)內(nèi)容,構(gòu)建適合學(xué)生的剪紙活動(dòng)體系,。通過(guò)剪紙活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與文化的傳承與交流,,開(kāi)發(fā)學(xué)生非智力因素,陶冶情操,,提高審美能力,,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。它是指以綜合活動(dòng)課程的方式組織,,以活動(dòng)課程理論指導(dǎo)開(kāi)展小學(xué)剪紙教學(xué),。它以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)剪紙教學(xué)過(guò)程中學(xué)生自主參與,,以主動(dòng)探索,、變革、改造活動(dòng)對(duì)象為特征,,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的的主體實(shí)踐活動(dòng),。

我們開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)課程需要三個(gè)階段。第一階段為臨摹期:重技能,,輕知識(shí);第二階段為萌芽期:從臨摹轉(zhuǎn)向創(chuàng)作,,主要分根據(jù)剪紙藝術(shù)本身的層次性以及學(xué)生心理發(fā)展階段,可設(shè)立剪紙初級(jí)班和高級(jí)班,。初級(jí)班要求能掌握剪紙藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)和基本技法,,能夠“臨作”。高級(jí)班則在此基礎(chǔ)上,,能夠“創(chuàng)作”;第三階段為成長(zhǎng)期:既重視剪紙的基本知識(shí)與技能,,又重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新意識(shí),。我們進(jìn)行了研究,,進(jìn)一步發(fā)展剪紙校本課程。

開(kāi)設(shè)剪紙活動(dòng)課,,把“剪紙”引入課堂,。

以往剪紙興趣小組活動(dòng)明顯缺乏必要的系統(tǒng)性,教學(xué)安排缺乏整體的計(jì)劃,,活動(dòng)比較隨意,。因此,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員一起對(duì)“剪紙”校本課程的可行性做了理性的分析,對(duì)剪紙活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)安排,。首先,,師資配備上:安排有一定剪紙?zhí)亻L(zhǎng)的教師擔(dān)任剪紙教學(xué)的實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行開(kāi)發(fā)剪紙活動(dòng)校本課程。其次,,時(shí)間安排上:由教導(dǎo)處專門(mén)將每周三開(kāi)設(shè)為剪紙活動(dòng)課,,保證剪紙校本課程的實(shí)踐研究。再次,,對(duì)象和組織上:打破原有班級(jí)制,,完成由同年級(jí)的學(xué)生按照自愿參加的原則選修剪紙活動(dòng)課,形成固定的剪紙班,。剪紙校本課程開(kāi)發(fā)在拓寬課程范圍,、適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別需要和發(fā)揮教師的創(chuàng)新意識(shí)等方面顯然有著顯著的優(yōu)點(diǎn)。

三,、課程內(nèi)容

眾所周知,,只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)的加以傳授時(shí),學(xué)生才能合乎目的地有效地展開(kāi)學(xué)習(xí),,獲得完整的知識(shí),,才能得到比較完滿的情感熏陶,才能有效提高學(xué)生的審美能力,。我們將傳統(tǒng)民間剪紙與中學(xué)美術(shù)教育進(jìn)行了整合,,在中學(xué)美術(shù)教育的價(jià)值目標(biāo)下追求民間剪紙藝術(shù)的精髓,吸收和借鑒民間剪紙的語(yǔ)言風(fēng)格,、造型手法和表現(xiàn)技法等的基礎(chǔ)上融入學(xué)校美術(shù)教育的方法和價(jià)值目標(biāo),,拓寬剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系。通過(guò)對(duì)民間剪紙藝術(shù)特點(diǎn),,學(xué)生認(rèn)知接受能力和課程本身嚴(yán)密的體系以及教育的價(jià)值等分析,我們對(duì)剪紙活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)編排,,反復(fù)實(shí)驗(yàn)研究,,在多次篩選與修改,逐步完善,,最終設(shè)計(jì)了剪紙活動(dòng)課程內(nèi)容框架體系,,即“三維一體”框架體系?!叭S”指剪紙的主題性層面,、剪紙知識(shí)技能層面、學(xué)生自身發(fā)展層次;“一體”指剪紙活動(dòng)課程教學(xué)的指導(dǎo)綱要,。在這個(gè)框架體系指導(dǎo)下,,我們?cè)O(shè)計(jì)了不同階段的剪紙活動(dòng)內(nèi)容體系,讓學(xué)生親近自然、體驗(yàn)生活,、認(rèn)識(shí)自我,、了解周?chē)澜纾龠M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十三

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,,是相對(duì)于國(guó)家課程和地方課程而言的。實(shí)施校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng),、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),,發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才都具有十分重要意義,。為更好地貫徹《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,全面推進(jìn)課程改革,,特制定此方案,。

一、課程目標(biāo)

1,、培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、愛(ài)好,發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),。

2,、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3,、陶冶情操,增進(jìn)身心健康,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí),、基本技能和方法,。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,、適應(yīng)社會(huì)。

二,、基本理念

1,、學(xué)生是校本課程的主體。一方面學(xué)生是課程開(kāi)發(fā)的依據(jù);另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,,讓學(xué)生在課程實(shí)施中創(chuàng)造課程,。

2,、“生活世界”是校本課程內(nèi)容的范圍。

3,、課程是學(xué)生通過(guò)反思性,、創(chuàng)生性實(shí)踐而建構(gòu)人生意義的活動(dòng),校本課程為學(xué)生提供反思和創(chuàng)造的環(huán)境,、對(duì)象,。

4、校本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式以理解,、體驗(yàn),、反思、探究和創(chuàng)造為本,,旨在改變學(xué)生的單一學(xué)習(xí)方式,。

5、教師和學(xué)生不是校本課程的簡(jiǎn)單執(zhí)行者,,而是校本課程的創(chuàng)生者,。

三、教學(xué)原則

校本課程與其他必修課程一樣,,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),,在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還必須考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。在教學(xué)中應(yīng)注意以下原則:

1,、自主性原則。尊重學(xué)生的主體地位,,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,,教師講授、指導(dǎo)少而精,,盡可能讓學(xué)生多練,、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象,、創(chuàng)造空間,。

2、自愿性原則,。學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3,、靈活性原則,。教學(xué)內(nèi)容,、方法應(yīng)以學(xué)生的實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力,、效果等差異出發(fā),、因材施教,靈活地做出內(nèi)容形式上的調(diào)整,,使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4、開(kāi)放性原則,。體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化,、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,,時(shí)間空間的廣域性,、可變性,評(píng)價(jià)的主體性,、差異性,。

四、教學(xué)形式

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,,校本課程的教學(xué)方式要打破課堂教學(xué)固有的模式,,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上擬采用以下形式:

1,、個(gè)體式,。如書(shū)法、計(jì)算機(jī),、學(xué)生閱讀,、棋類(lèi)等。

2,、集體活動(dòng)式,。如班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐,、體育競(jìng)賽,、藝體節(jié)、科技創(chuàng)新大賽等,。

3,、團(tuán)隊(duì)式。如合唱,、舞蹈,、球類(lèi)選項(xiàng)、學(xué)科競(jìng)賽等,。

五,、課時(shí)安排

校本課程每周2課時(shí),,安排在下午。

六,、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)

我校實(shí)施校本課程,,要遵從我校以“為學(xué)生終身發(fā)展奠基”為辦學(xué)理念,構(gòu)建學(xué)校豐富的課程體系,,旨在充分整合和利用校內(nèi)外教育資源,,為師生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境和條件,構(gòu)建學(xué)校教育人性化,、個(gè)性化的課程,,促進(jìn)教師素質(zhì)的提高和學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

七,、教學(xué)評(píng)價(jià)

1,、學(xué)生評(píng)價(jià)

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),,可分為“優(yōu)秀”、“良好”,、“一般”,、“較差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”的評(píng)選條件,。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品鑒定、競(jìng)賽,、小組評(píng)比,、匯報(bào)演出等形式展出,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果載入學(xué)生成長(zhǎng)檔案,。

2,、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案、有考勤的評(píng)價(jià)記錄,。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,,并記入業(yè)務(wù)檔案,。

八、師資培訓(xùn)

教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),,已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。教師是承擔(dān)校本課程的主體,依據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,,目前師資培訓(xùn)應(yīng)采用以下方法,。

1、走出去-——參加市內(nèi)外有關(guān)部門(mén)組織的培訓(xùn),,回校后積極輻射,。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)-——聘請(qǐng)校外有關(guān)專家,,對(duì)我校教師進(jìn)行培訓(xùn),。

3、老帶新-——通過(guò)名師帶教,,“一幫一”結(jié)對(duì)互助,,培養(yǎng)青年教師。

4,、自學(xué)-——通過(guò)提供書(shū)籍,、資料、器材,,讓教師自主學(xué)習(xí),,以掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

九,、教材建設(shè)

教材建設(shè)是校本課程的基礎(chǔ),。任課教師要以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,,務(wù)實(shí)鉆研學(xué)習(xí),,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校資助教材的刊印,,通過(guò)實(shí)踐,,反饋調(diào)節(jié),最后形成有特色的褡褳學(xué)校校本課程教材,。教師開(kāi)發(fā)教材,,要從以下幾方面著手。

1,、調(diào)查收集學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展基礎(chǔ)和差異,。掌握學(xué)生現(xiàn)有知識(shí),、技能素質(zhì)的水平,收集適應(yīng)技能高低和知識(shí)多寡不同的各種活動(dòng)材料,,為課程選材的提供依據(jù),。

2、提供反饋資料,,特別是向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的差錯(cuò)并分析原因的反饋材料,,可以很好地幫助學(xué)生找出課程學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

3,、組織學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng),。

4、總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng),。教師要不斷地提高通過(guò)自我總結(jié)和積極借鑒他人的反饋來(lái)分析自己的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)風(fēng)格的能力,。

5、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用,。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),,特別是北大附中等名校資源,促進(jìn)課程資源的廣泛交流與共享,。

十,、配套措施

1、教務(wù)處,、政教處,、電教處、教研組(備課組)要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分校本課程的教學(xué),,邀請(qǐng)市教育局領(lǐng)導(dǎo),,教研室(教科所)領(lǐng)導(dǎo)和專家以及高等院校的知名學(xué)者到校指導(dǎo)校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施工作。

3,、將校本課程的實(shí)施,,計(jì)入教師工作量,納入教師考核內(nèi)容,,工作實(shí)績(jī)載入教師專業(yè)技術(shù)檔案,。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十四

地方課程、校本課程的評(píng)價(jià)對(duì)課程的實(shí)施起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。評(píng)價(jià)的目的功能,、評(píng)價(jià)的目標(biāo)體系和評(píng)價(jià)的方式方法都直接影響著課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),,影響著課程功能的落實(shí)。我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了地方課程,、校本課程評(píng)價(jià)方案,。

一、對(duì)課程的本質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

1、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課程評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的指向性,,確定課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),,需要綜合各方面的因素,具體需要考慮的問(wèn)題有:

2,、學(xué)生與社會(huì)都是價(jià)值主體,,作為評(píng)價(jià)主體的課程評(píng)價(jià)者如何綜合考慮學(xué)生與社會(huì)的需要。

3,、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如何既體現(xiàn)學(xué)生主體的共同需要又體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性要求,。

4、學(xué)生參與地方課程,、校本課程學(xué)習(xí)程度的大小,,是否有一定的興趣。

5,、當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體不一致時(shí),,價(jià)值主體的需要只有通過(guò)評(píng)價(jià)主體的意識(shí)和理解才能起作用,因此,,評(píng)價(jià)者對(duì)價(jià)值主體需要的認(rèn)識(shí),、理解,是評(píng)價(jià)成功與否的關(guān)鍵因素,。 5,、即使當(dāng)評(píng)價(jià)主體與價(jià)值主體趨于一致時(shí),主體的真實(shí)需要與主體的愿望之間仍會(huì)有差距,,因而應(yīng)盡量使愿望與需要保持一致,,從而形成主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)與客觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的一致性。

二,、評(píng)價(jià)原則

1,、科學(xué)性原則。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,,提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2、可操作性原則。

評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行,,可操作性強(qiáng),。

3、素質(zhì)培養(yǎng)的原則,。

對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考察提高學(xué)生各方面的素質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

4,、參與性原則,。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重學(xué)校課程的參與情況,作為學(xué)生學(xué)分考核的依據(jù),。

5,、全面性原則。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,,學(xué)生能力的提高水平,,又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量。

三,、地方課程,、校本課程內(nèi)容。

地方課程:(七,、八年級(jí))傳統(tǒng)文化,、安全教育、環(huán)境教育,、健康教育

(九年級(jí))人生規(guī)劃,、安全教育、健康教育

校本課程:結(jié)合我校實(shí)際,,我們共開(kāi)發(fā)了以下課程作為我們各年級(jí)的校本課程,。 傳統(tǒng)節(jié)日教育、生活中的數(shù)學(xué)等 三,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方法:

(一)地方課程評(píng)價(jià)內(nèi)容,、標(biāo)準(zhǔn)及方法:

內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn):學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度、學(xué)生認(rèn)知與技能,、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表)。 方法:

1,、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,,即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)。

2,、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) ,。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況,、課堂表現(xiàn),、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià),。

(二)校本課程評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)及方法: 內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn):

校本課程的評(píng)價(jià)包括三方面的內(nèi)容:教師課程方案評(píng)價(jià)、學(xué)生情況的評(píng)價(jià)。對(duì)教師評(píng)價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)計(jì)劃,、教材、教案等,,主要看這些內(nèi)容是否符合新的課程理念,,是否符合“和諧高效、思維對(duì)話”型課堂教學(xué)要求,。學(xué)生情況主要指學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與參與態(tài)度,、學(xué)生認(rèn)知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣的養(yǎng)成,、學(xué)習(xí)成果等方面(具體參看附表)。

方法:

1,、學(xué)生自評(píng)互評(píng) ,,即學(xué)生自己的評(píng)價(jià)和小組成員對(duì)伙伴的評(píng)價(jià)。

2,、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià) ,。主要依據(jù)學(xué)生出勤情況、學(xué)習(xí)材料準(zhǔn)備情況,、課堂表現(xiàn),、作業(yè)情況等方面的內(nèi)容給予學(xué)生評(píng)價(jià)。

3,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)隨學(xué)校對(duì)教師計(jì)劃,、備課等檢查進(jìn)行。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十五

一,、跳繩簡(jiǎn)介

跳繩是我國(guó)民間廣為流傳的一項(xiàng)體育活動(dòng),。據(jù)記載,早在一千多年前的唐朝就有跳繩活動(dòng),,那時(shí)稱跳繩為“透索”或“跳白索”,。可見(jiàn),,跳繩作為我國(guó)的一項(xiàng)民間傳統(tǒng)體育活動(dòng),,已有悠久的歷史。

隨著跳繩活動(dòng)的廣泛開(kāi)展,,跳繩技術(shù)也得到了提高,。如有人一分鐘能跳二百七十多次(個(gè)),有人能做五搖跳(起跳一次,搖繩五回環(huán)),。目前世界上有許多國(guó)家開(kāi)展跳繩活動(dòng),,日本也把跳繩列為小學(xué)體育課教材。日本有個(gè)跳繩能手叫鈴木勝己,,七歲開(kāi)始練習(xí)跳繩,,堅(jiān)持跳繩四十多年,能跳一百六十多種花樣,,能一氣跳六小時(shí)十五分鐘,,還能完成五搖跳,經(jīng)常到國(guó)外去表演,。

跳繩運(yùn)動(dòng)在各項(xiàng)民俗體育運(yùn)動(dòng)中是最普遍的項(xiàng)目,,一人一繩、多人一繩,、多人多繩均可開(kāi)展,,其動(dòng)作可簡(jiǎn)可難,變化多樣,,趣味無(wú)窮,。更不受年齡、性別,、場(chǎng)地的限制,,人人可行,校??勺?,家家可玩。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特別適合于人多場(chǎng)地小的中小學(xué)校開(kāi)展,,其普及性,、可行性、健身性都很強(qiáng),。

二,、跳繩的功能

跳繩是基本運(yùn)動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容之一,它是以四肢肌肉活動(dòng)為主的全身運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,,具有很好的鍛煉價(jià)值,。跳繩動(dòng)作矯健、優(yōu)美,,富有節(jié)奏和韻律,。易于學(xué)習(xí)教材簡(jiǎn)便,不受場(chǎng)地,、季節(jié)限制,,也不受年齡限制,。跳繩種類(lèi)很多,有跳短繩,、跳長(zhǎng)繩;有單人跳,、雙人跳、多人跳,、花樣跳,、有單搖跳、多搖跳;有一般性跳繩鍛煉,,也有跳繩比賽,,等等。由于跳繩的鍛煉效果好,,也是廣大兒童喜愛(ài)的活動(dòng),,所以跳繩已列為小學(xué)體育課教學(xué)內(nèi)容。

經(jīng)常參加跳繩活動(dòng)能夠增強(qiáng)上下肢肌肉,、關(guān)節(jié),、韌帶的力量,促進(jìn)兒童骨骼的生長(zhǎng);增強(qiáng)內(nèi)臟器官的機(jī)能,,促進(jìn)新陳代謝;使神經(jīng)系統(tǒng)得到很好的訓(xùn)練,,提高身體的靈敏、協(xié)調(diào)性和快速反應(yīng)能力;培養(yǎng)意志力和節(jié)奏感等,。有句順口溜比較簡(jiǎn)練地概括了跳繩活動(dòng)的功能:“搖繩練腿勁;快搖練速度,,多跳練耐力;反應(yīng)慢的長(zhǎng)繩上不去,,不靈活的根絆腿,。”就是說(shuō),,通過(guò)跳繩可以發(fā)展身體的靈敏性,、協(xié)調(diào)性、彈跳力,,以及速度,、力量、耐力等素質(zhì),,使身體得到全面鍛煉,。

三、跳繩的要求及注意事項(xiàng)

跳繩運(yùn)動(dòng)是一種極安全的運(yùn)動(dòng),,絕少有運(yùn)動(dòng)傷害的發(fā)生,,即使跳躍失敗或停頓,也不會(huì)有墜落,、跌倒,、沖突或被用具所傷的危險(xiǎn),。況且跳繩者又能隨自己的身體狀況、體力及方法來(lái)自由調(diào)節(jié)跳繩的速度及次數(shù),,因此同學(xué)們可以放心的來(lái)練習(xí),。以下幾點(diǎn)是同學(xué)練習(xí)跳繩時(shí)的要求和應(yīng)注意的事項(xiàng):

1擇適當(dāng)?shù)膱?chǎng)地

2穿著適當(dāng)?shù)姆b

3充分做好準(zhǔn)備活動(dòng)和整理活動(dòng)

4要有正確的跳繩方法

①跳繩方法是用前腳掌起跳和落地,切記不可用全腳或腳跟落地,,以免腦部受到震動(dòng),,當(dāng)躍起在空中時(shí),不要極度彎曲身體,,而應(yīng)成為自然彎曲的姿勢(shì),。

②握繩的方法是兩手分別握住繩兩端的把手,通常情況下以一腳踩住繩子中間,,兩臂屈肘將小臂抬平,,繩子被拉直即為適合的長(zhǎng)度。

③搖繩的方法是向前搖時(shí),,大臂靠近身體兩側(cè),,肘稍外展,上臂近似水平,,用手腕方力作外展內(nèi)旋運(yùn)動(dòng),,使兩手在體側(cè)做畫(huà)圓動(dòng)作,每搖動(dòng)一次,,繩子從地經(jīng)過(guò)身后向上向下,,回旋一周,繩子轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和手繩的速度成正比,,搖動(dòng)越快,,則繩子回旋越快。

④停繩的方法是向前搖時(shí),,一腳伸出,,前腳掌離地,腳跟著地使繩停在腳掌下;向后搖時(shí),,則一腳伸出,,后腳跟離地,前腳掌著地,,使繩停在腳底,。

5要循序漸進(jìn)練習(xí)

6活動(dòng)時(shí)間

7嚴(yán)防事故

以下是幾種因跳繩引起的常見(jiàn)事故:

1相互間拿著跳繩追逐打鬧,用繩子當(dāng)“鞭子”抽打同學(xué),。

2將繩子掛在器械當(dāng)?shù)趵K,,做“千秋”蕩,易出事故,。

3從高處將繩子甩下?lián)舸蛲瑢W(xué)的頭,,有時(shí)一不小心,,也會(huì)造成自己受傷。

以上種種,,應(yīng)加強(qiáng)教育防范,,杜絕事故。

四,、跳繩的方法

1,、怎樣學(xué)跳繩

跳繩是簡(jiǎn)便易行的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng),尤其適合于冬天,。跳繩不但能夠發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,,增大肺活量,促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育,,還能夠健腦,。

通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒跳繩時(shí),不是繩到了腳邊還沒(méi)起跳,,就是繩還沒(méi)到腳邊就先起跳了,。這是因?yàn)橛變簺](méi)有掌握跳繩時(shí)的節(jié)奏。因?yàn)樘K不但需要身體各部位動(dòng)作的協(xié)調(diào)配合,,還需要良好的節(jié)奏感,。因此,需要分步訓(xùn)練,。

第一步,,徒手聽(tīng)節(jié)奏跳。先讓幼兒一邊拍手一邊跳,,然后讓幼兒隨著節(jié)奏跳,。

第二步,按節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。幼兒仍空著雙手,,按照在第一步訓(xùn)練中已熟悉的節(jié)奏,,雙臂和雙腳模仿跳繩的動(dòng)作,。

第三步,單手拿繩(握住跳繩的兩頭),,按正常的節(jié)奏模仿跳繩動(dòng)作,。左、右手交替拿繩,,要求繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng),。

第四步,雙手拿繩實(shí)際練習(xí),。

以上四步訓(xùn)練,,分解了幼兒學(xué)跳繩的難度,,強(qiáng)化了跳繩時(shí)的節(jié)奏感,幼兒學(xué)習(xí)跳繩就容易多了,。

2,、跳繩的課堂練習(xí)

應(yīng)用跳繩進(jìn)行校本教學(xué),不僅能發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),,豐富教學(xué)手段,,而且能發(fā)展學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力;跳繩不但能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力,,而且還能提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,,同時(shí)也能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。

原地練習(xí)法

(1)單人跳繩練習(xí):在籃球場(chǎng)上,。將全班學(xué)生分成兩組面對(duì)面站立,,距離4—5m,每人左右之間相距2—3m,。兩手分別執(zhí)繩的兩段,,持繩于身后,進(jìn)行正,、反單,、雙足跳或單、雙足交替跳;正反夾花跳;單,、雙足雙飛跳;蹲著跳(將繩對(duì)折單手執(zhí)繩的一端,,蹲下單手貼地?fù)u繩跳)等。

(2)兩人同跳一根繩練習(xí):一人搖繩兩人同跳(沒(méi)搖繩的人站在搖繩同學(xué)的前面或后面);兩人同搖同跳,,(兩人同站一排,,各執(zhí)繩的一端,同搖齊跳);兩人同搖一人跳,,(跳繩人外側(cè)手執(zhí)繩的一端,,沒(méi)跳者執(zhí)繩的另一端,同時(shí)搖繩),。

(3)夾物跳練習(xí):雙踝夾物跳;雙膝夾物跳;雙腋夾物跳;雙踝,、雙膝、雙腋同時(shí)夾物跳,。要求:跳繩過(guò)程中要控制所夾物體不掉地,。

(4)自我展示跳繩練習(xí):將學(xué)生分成幾組,依次進(jìn)行,,每組6—8人,,讓學(xué)生自擇或自創(chuàng)跳繩方法進(jìn)行表演。要求:學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),、互相交流技藝,。

(5)牽繩練習(xí):兩人一組,,自由組合,繩子從腰間繞過(guò),,兩人分別各執(zhí)繩子一端,,通過(guò)牽、放繩子來(lái)較量,,看誰(shuí)腳下穩(wěn)或移動(dòng)來(lái)決定勝負(fù),。要求:要學(xué)會(huì)用巧勁來(lái)取勝。

拔河練習(xí):將全班分成若干組,,4—6人一組,,學(xué)生自行組織,將同組內(nèi)的幾根跳繩并在一起,,成一根拔河用繩,,進(jìn)行拔河比賽。要求:(1)每組學(xué)生自定裁判;(2)按規(guī)則進(jìn)行,,采用三局兩勝制,。

投擲練習(xí):在場(chǎng)地上畫(huà)一條起拋線。將全班學(xué)生分成若干組,,每組6—8人進(jìn)行投擲跳繩比賽,,看誰(shuí)投得遠(yuǎn),每位學(xué)生將自己的跳繩織成團(tuán)或其它形狀,,只要自己認(rèn)為它便于拋擲就行,。要求:(1)拋擲方法不限;(2)不得跨越起拋線。

跑的練習(xí)

(1)你追我逃:在籃球場(chǎng)上進(jìn)行,。將學(xué)生分成4大組,,分別站在4塊籃球場(chǎng)上,每組再分2小組進(jìn)行:一組跳繩逃跑,,另一組跳繩追,,被追住的同學(xué)站到場(chǎng)外,直至最后一位同學(xué)被追住為止,,然后,,兩小組角色互換再進(jìn)行練習(xí)。要求:a,、逃得同學(xué)不能出界;b,、追的同學(xué)不能停繩追,,用手拍擊逃跑人的身體,。

(2)跳繩往返接力跑:距離10—15m,將全班分成人數(shù)相等的幾組,,成縱隊(duì)站立,,每組只用一根繩,,比賽開(kāi)始后,每組的第一位同學(xué)跳繩向前跑出,,繞過(guò)終點(diǎn)標(biāo)志物返回,,將手中的繩交給第二位同學(xué),第二位同學(xué)重復(fù)第一位同學(xué)的動(dòng)作,,然后第三,、第四、第五……,,依次進(jìn)行,,看哪一組最先跑完。要求:用手交接繩,,不得拋繩,。

(3)跳繩迎面接力跑:距離15—20m分別畫(huà)兩條平行線,將學(xué)生分成人數(shù)相等的4組,,面對(duì)面縱隊(duì)站立,,每組用一根繩,準(zhǔn)備好后教師發(fā)令,,每組第一位同學(xué)跳繩跑向?qū)γ嫱?,將繩交給同伴進(jìn)行,看哪組最先完成判定勝負(fù),。要求:a,、必須跳繩跑進(jìn);b、接繩之前不得跨越起跑線,。

(4)三人兩足跑:距離20—30m,,分別畫(huà)兩條平行線,將學(xué)生分成多組,,站于起跑線后,,各組學(xué)生兩個(gè)、兩個(gè)一組,,可自由組合,,用跳繩將自己的一只腳和同伴的一只腳綁在一起,準(zhǔn)備好后教師發(fā)令,,各組學(xué)生快速走或跑向終點(diǎn),。要求:配合協(xié)調(diào),步調(diào)一致,。

(5)蜈蚣賽跑:距離100m,,分別畫(huà)兩條平行線,在田徑場(chǎng)上進(jìn)行。將學(xué)生分成4組,,每組10—12人,,成縱隊(duì)站于起跑線后,每組用各自連接好的兩條長(zhǎng)繩:一條用來(lái)系住各人的左腳踝關(guān)節(jié);另一條系住各人的右腳踝關(guān)節(jié),,每人前后相距一臂距離,,后面的人雙手搭在前面的人肩上,準(zhǔn)備好后教師發(fā)令,,各組學(xué)生快速走向終點(diǎn)線,,以各組的最后一人先過(guò)終點(diǎn)線為勝。要求:(1)各組之間相距1—1.5m,,注意安全;(2)協(xié)調(diào)一致,,走成直線。

跳長(zhǎng)繩練習(xí):在籃球場(chǎng)上進(jìn)行練習(xí),。將學(xué)生分成2—4組,,每組將短繩接成長(zhǎng)繩,進(jìn)行集體跳長(zhǎng)繩練習(xí),。要求:(1)學(xué)生可自行編制與選擇跳長(zhǎng)繩的花式;(2)多人花樣跳時(shí)要注意安全,。跳繩運(yùn)動(dòng)不但能跳出健康的身體,而且還能促進(jìn)神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展,,提高智力,,發(fā)展思維……;而此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)器材和場(chǎng)地要求較低,易組織,,易普及,,易被學(xué)生們接受。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十六

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性,。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,,具有十分重要的意義,。

二,、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1.通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師,。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范,、自信展示的能力,。

3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),,提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì),。

三,、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,,多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,,自選組別,,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4.開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,,評(píng)價(jià)的差異性,。

四、組織與實(shí)施:

1.成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng):白連順

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

副組長(zhǎng):潘占武陶洪才

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作,、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,,實(shí)施課程計(jì)劃、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估,、調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。

成員:李寧,、竇忠慶、石英武,、陶敬杰,、徐貴成、陶勇,、張世俊,、李家金、楊固,、李江,、陶慎中、張巧娣,、胡金蓮,、魏思進(jìn)、李月華,、趙立群,、邵慧敏、

錢(qián)奕強(qiáng),、龐丁江,、李維進(jìn)

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo),、研究,、實(shí)施、評(píng)估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,,提高教育教學(xué)能力,。

④積累課改資料,及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,,指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課,、評(píng)課工作,,和實(shí)施教師一起研究情況,,幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

2,、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課,、開(kāi)展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

3,、健全管理制度

為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量,,學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度:校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等。

五,、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域:

1.民族文化領(lǐng)域,。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞、散文,、政論,,以及校史、地方史等,,了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,,汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,,增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,弘揚(yáng)和培育民族精神,。

2.自然探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài),、動(dòng)物植物,、宇宙空間、資源環(huán)境,、工藝技術(shù),、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,通過(guò)環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及,、小發(fā)明、小制作等,,讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,,了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,,明確人與自然的關(guān)系,理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,,培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,,掌握初步的科學(xué)研究方法。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治,、法律,、家庭、社區(qū),、民族,、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,,幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ),。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè),、舞蹈,、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng),拓寬藝術(shù)文化視野,,豐富精神生活,,使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響,激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求,,培養(yǎng)正確的審美觀念,,提高審美能力,提升藝術(shù)品位,,促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。

5.體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì),、快樂(lè)體育,、圍棋、心理及青春期教育等活動(dòng),,提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),,掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,,提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),,依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,,通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),,增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。

六、校本課程教材編寫(xiě)要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,,1,、自編教材;2,、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4、拓寬現(xiàn)有教材,。

七,、配套措施

1、教務(wù)處,、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行。

2,、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作。

3,、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程,,九月份全面實(shí)施。

4,、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件。

5,、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,,確保我校校本課程從少到多,從有到精,,盡快形成特色,。

八,、校本課程的評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例,,及時(shí)總結(jié)反思等,。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,參與聽(tīng),、評(píng)課的指導(dǎo),,隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。

⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,,并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià):

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),,如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性、參與狀況等,,可分為“優(yōu)秀,、良好、合格,、一般”等形式記錄在案,,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),,學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品、競(jìng)賽,、匯報(bào)演出等形式展示,,成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十七

一,、問(wèn)題的提出及成因分析

(一)問(wèn)題的提出

校本課程是基于學(xué)校的課程資源,,為滿足學(xué)生的實(shí)際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色,以學(xué)校的教師為課程開(kāi)發(fā)的主體開(kāi)發(fā)的課程,。新課程內(nèi)容加強(qiáng)了與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),,幫助學(xué)生理解知識(shí)的多樣性,,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神,。校本課程是對(duì)現(xiàn)有課程資源的補(bǔ)充和延伸,,讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過(guò)程,讓教學(xué)“活起來(lái)”,,營(yíng)造一個(gè)可以讓教師和學(xué)生共同合作,、探究的學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成,,個(gè)性化教育,、課程資源的開(kāi)發(fā)和人的培養(yǎng)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái),形成學(xué)校教育的一個(gè)新的支點(diǎn),。我們覺(jué)得校本課程資源的開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,、推進(jìn)課程改革方面,具有很重要的意義,。

生物學(xué)科的是一門(mén)最貼近人們生活的自然科學(xué),,學(xué)生通過(guò)對(duì)生物學(xué)的學(xué)習(xí),能夠深入了解大自然生命的奧秘,,激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來(lái)的四次高考分析可知,,生物學(xué)的各項(xiàng)能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%,。由此看來(lái),只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展,,因此,,進(jìn)行高中生物校本課程開(kāi)發(fā)和建設(shè)也是勢(shì)在必行了,本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點(diǎn),。我校生物實(shí)驗(yàn)室條件的完備,,校園網(wǎng)絡(luò)的改善,新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等,,這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ),。

(二)國(guó)內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢(shì)及研究現(xiàn)狀

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出,教師應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用各種課程資源,,改變僅僅依靠教科書(shū)開(kāi)展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法,,這些都給校本課程的開(kāi)發(fā)留下了較大的空間,。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇,、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗(yàn)和做法,。但是由于各種因素制約,校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段,。尤其對(duì)高中學(xué)校來(lái)說(shuō),,如何在高考升學(xué)壓力下,根據(jù)學(xué)生全面成長(zhǎng)的具體需要,,建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程,,始終是急需解決的實(shí)際課題。就我區(qū),、我校來(lái)看,,現(xiàn)在沒(méi)有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。

二,、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)

本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開(kāi)發(fā)并撰寫(xiě)適合我校學(xué)生需要,、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實(shí)際,,適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材,,并研究高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式。校本課程教材的撰寫(xiě)擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),,努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系,,以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問(wèn)題和生物學(xué)知識(shí)為編寫(xiě)內(nèi)容,更好地體現(xiàn)“趣味性,、探究性,、實(shí)效性、同步性,、開(kāi)放性,、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即:高中生物怎么學(xué),、高中生物的趣聞趣事,、趣味生物探究實(shí)驗(yàn)。

(一)高中生物怎么學(xué)

1.通過(guò)本專題的探討,,使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法,。

2.使學(xué)生提高分析問(wèn)題、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,,有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績(jī),進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉,從而提高綜合能力,。

3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用,,靈活的將生物學(xué)知識(shí)與日常生活實(shí)踐相結(jié)合,促使身心健康發(fā)展,。

(二)高中生物的趣聞趣事

通過(guò)對(duì)高中生物中趣聞趣事的了解,,讓學(xué)生對(duì)高中生物中的一些難點(diǎn)、比較抽象的知識(shí)有一個(gè)感性的認(rèn)知;通過(guò)本課程也使高中生對(duì)自己日常行為不好的方面有所了解,,并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地感受生物知識(shí)就在我們身邊,,生物與日常生活密不可分,生物是一門(mén)豐富多彩的學(xué)科,,讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會(huì)價(jià)值,。

(三)趣味生物探究實(shí)驗(yàn)

1.生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科,本課程通過(guò)對(duì)課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)情境的有機(jī)整合,,開(kāi)發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實(shí)驗(yàn),,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)科課程資源的充分挖掘,讓學(xué)生在做中學(xué),,強(qiáng)化實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),,提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式,,讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)的探索,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn),學(xué)會(huì)進(jìn)行大量信息的收集,、分析,、判斷和動(dòng)手操作,從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力,,提高生物科學(xué)素養(yǎng),,使知識(shí)和技能真正成為可以隨身攜帶的財(cái)富。養(yǎng)成與他人合作,,共同探討的精神,。

3.通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識(shí),初步學(xué)會(huì)探究實(shí)驗(yàn)的一般程序和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法,。

三、基本的研究思路

(一)研究的步驟

本課題的研究用時(shí)約兩年半時(shí)間(20xx年2月—20xx年10月)分三個(gè)階段,。

第一階段:準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)

1.組建課題小組,,做好研究分工,制定實(shí)施方案,。

2.確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象:高二年級(jí)11個(gè)理科班,。

3.進(jìn)行學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查,了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問(wèn)題屬于校本課程的問(wèn)題)再進(jìn)行匯總、分析,、討論制定本課題的研究思路,、框架內(nèi)容、操作程序,。

第二階段:實(shí)施階段(20xx年6月—20xx年2月)

1.調(diào)研,、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料,,課題前期背景情況調(diào)查

2.對(duì)子課題部分內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)--交流—總結(jié)

3.陸續(xù)完成子課題的編寫(xiě)--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié)

第三階段:總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)

1.匯集完成本課題的編寫(xiě),、評(píng)價(jià),進(jìn)行校內(nèi)成果研討鑒定,,根據(jù)鑒定意見(jiàn)進(jìn)行修改,、補(bǔ)充、整理出書(shū),,課題組完成專門(mén)性總結(jié)

2.整理課題研究過(guò)程中的各種資料,,撰寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告

3.召開(kāi)結(jié)題會(huì)議,進(jìn)行課題工作總結(jié),,聘請(qǐng)專家評(píng)審,,修改課題報(bào)告

4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊(cè)或書(shū)上報(bào)

(二)課題組成員及分工

1.課題組成員

負(fù)責(zé)人:陳維強(qiáng)

成員:耿占榮、楊玉芳,、陳維強(qiáng),、馬桂蘭、吉義東,、王永峰,、劉春輝、于洋,、孟進(jìn),、寧春曉

2.課題組成員分工

陳維強(qiáng)負(fù)責(zé)課題申報(bào),管理課題研究的整個(gè)過(guò)程的全面工作,,負(fù)責(zé)活動(dòng)內(nèi)容的記錄,、活動(dòng)過(guò)程的拍照、攝像,、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜,。撰寫(xiě)中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告。

陳維強(qiáng),、耿占榮,、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實(shí)施方案的策劃、制定,,課題實(shí)施的組織,、管理,、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報(bào)及課題研究經(jīng)費(fèi)的籌措等工作,,參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作,。

王永峰,、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查,、統(tǒng)計(jì)分析及資料的收集,、整理,并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

于洋,、劉春輝,、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì)、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文,、制作的各種模型的計(jì)劃、實(shí)施,、收集整理等工作,,并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫(xiě)、試驗(yàn),、總結(jié)等相關(guān)工作。

吉義東,、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)考察等實(shí)踐的設(shè)計(jì),、準(zhǔn)備、實(shí)施及分析,,并參與部分校本課程中《趣味生物探究實(shí)驗(yàn)》模塊的編寫(xiě),、試驗(yàn)、總結(jié)等相關(guān)工作,。

(三)課題的管理

本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo),,課題負(fù)責(zé)人組織實(shí)施,學(xué)校負(fù)責(zé)管理,。課題成員分工協(xié)作,,請(qǐng)專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo),定期召開(kāi)課題研討會(huì),,交流經(jīng)驗(yàn),、分析研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整修正,。

四,、研究方法

本課題的研究方法包括行動(dòng)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法,、數(shù)據(jù)分析法,、文獻(xiàn)法、試驗(yàn)法和走訪參觀,。

1.行動(dòng)研究法是本課題研究的主要方法,。行動(dòng)研究法就是以解決實(shí)際問(wèn)題為目的的研究,就是要?jiǎng)?chuàng)造地運(yùn)用理論解決實(shí)際問(wèn)題,。其特點(diǎn)是在自然條件下進(jìn)行實(shí)踐,,并對(duì)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思,通過(guò)計(jì)劃,,實(shí)踐,,觀察,反思四個(gè)步驟進(jìn)行,。本課題組通過(guò)對(duì)學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查,,進(jìn)行分析,設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容,、研究思路,、操作計(jì)劃,進(jìn)行論證,,修定完善,,然后按照計(jì)劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家咨詢,、調(diào)研等準(zhǔn)備工作,,之后再試編寫(xiě)--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評(píng)價(jià)—總結(jié),最后形成成果,。

2.問(wèn)卷調(diào)查法調(diào)查對(duì)象主要是學(xué)生,,了解學(xué)生的興趣和需要,了解校本課程實(shí)施結(jié)果,,通過(guò)調(diào)查的數(shù)據(jù)分析,,在一定程度上了解了生物校本課程實(shí)施后學(xué)生在知識(shí)、技能,、情感態(tài)度價(jià)值觀方面的發(fā)展情況,,為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。

3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前,,通過(guò)對(duì)各階段學(xué)生紙筆測(cè)驗(yàn)或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評(píng)價(jià)校本課程建設(shè)情況的一種有效手段,,在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中要注意客觀性和科學(xué)性,。

4.文獻(xiàn)法因?yàn)槲矣?jì)劃編寫(xiě)的內(nèi)容大多數(shù)沒(méi)有現(xiàn)成的教材可參考,需要通過(guò)大量查閱文獻(xiàn),,

5.試驗(yàn)法生物校本課程的內(nèi)容在編寫(xiě)前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗(yàn),,根據(jù)試驗(yàn)反饋的信息,再進(jìn)行反復(fù)修改,,逐步完善,。

6.走訪參觀通過(guò)走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶,,科研院所等,,可以獲取第一手資料和經(jīng)驗(yàn)。

五,、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果

預(yù)期本課題研究成果:

1.匯編成冊(cè)的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材,。

2.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的評(píng)價(jià)方式。

3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動(dòng)中的成果:學(xué)生參加校本課程的心得體會(huì),、研究性學(xué)習(xí)報(bào)告,、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等,。

4.教師參與開(kāi)發(fā)與實(shí)施校本課程的心得和經(jīng)驗(yàn),、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例論文等冊(cè)子及優(yōu)秀教學(xué)課件,。

5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報(bào)告和后期研究報(bào)告

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十八

自自治區(qū)書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后,,我校進(jìn)行了不懈地努力,,并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,,經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),實(shí)施方案具體概括為:三落實(shí)一展示,。

一,、學(xué)校書(shū)法課程的落實(shí),。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié),,三至六年級(jí)為每周一節(jié),,以及每天下午到校后的10分鐘。

二,、教師教授的落實(shí),。

1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,,怎么教,教什么,,做到胸中有數(shù),。

2,、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平,,老師們雖然也是剛剛起步,,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。

3,、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法,,做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備,。

4、老師可以充分地利用多媒體,,進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范,,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

5,、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),,不可以只練不教,盲目練習(xí),。

三,、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

1,、要本著循序漸進(jìn)的原則,,從具體筆畫(huà)的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

2,、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),,做到持之以恒。

3,、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),,不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

四,、展示

每學(xué)期,,要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng),全校師生共同參與,,同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容,。我想只要我們共同去努力,書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線,。

五,、開(kāi)展時(shí)間:從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇十九

一,、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,,確立現(xiàn)代教育觀,、課程觀、質(zhì)量觀,,利用課程分級(jí)管理的體制,,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),把“以學(xué)生發(fā)展為本,,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì),、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì),、學(xué)生的興趣和需要,,精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn),促使學(xué)生全面發(fā)展,。

二,、實(shí)施目標(biāo)

以課改為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)中,,做到以師生為主體,,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),,積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,,全面落實(shí)素質(zhì)教育,樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志,使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,,消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,因勢(shì)利導(dǎo),,促使學(xué)生形成健全的人格,,讓師生與課改同成長(zhǎng)。

三,、校本課程組織機(jī)構(gòu)

1,、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)

組長(zhǎng):(校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):(教導(dǎo)主任)(政教主任)

組員:班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

2,、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))

組長(zhǎng):(教導(dǎo)主任)(政教主任)

副組長(zhǎng):學(xué)科組長(zhǎng)

音樂(lè),、美術(shù)、體育,、語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)

組長(zhǎng):(校長(zhǎng))

組員:班主任,、物理,、化學(xué)、地理,、綜合實(shí)踐課程副組長(zhǎng):政教主任,、年級(jí)主任

組員:班主任、學(xué)科組長(zhǎng)

四,、課程內(nèi)容

從學(xué)生的興趣出發(fā),,以學(xué)校為基地,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),,努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的,、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣,、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類(lèi)課程:

1,、認(rèn)知類(lèi):認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人,、事及事物(尺寸、重量,、年齡,、生日等)

2、欣賞制作類(lèi)(攝影,、剪紙,、折紙、面食制作,、繪畫(huà),、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)

3、音樂(lè)類(lèi)(民歌,、小曲調(diào),、樂(lè)曲、舞蹈等)

4,、體育類(lèi)(球類(lèi),、跳繩、毽子等規(guī)則,、技能)

5,、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ),、語(yǔ)言藝術(shù),、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)

6,、地方人文(本縣歷史名人故事,、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)

7,、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)

五,、實(shí)施辦法

1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,,確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間,。

2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單,,推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問(wèn)和選擇,。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性,。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,,確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi),,做到認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、考核,,充分發(fā)揮校本課程的育人功能,。

4、選擇有特長(zhǎng),,有事業(yè)心,、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,,定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,,掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,逐步提高他們的實(shí)踐水平,。

5,、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程,給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),,以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主,。

6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo),、幫助,,以使課題研究獲得成功。

六,、課程評(píng)價(jià)

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)

每學(xué)期結(jié)束時(shí),,學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議,聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn),及時(shí)修正不足,,完善方案;同時(shí),,要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì),關(guān)注學(xué)生喜好的程度,,也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng),、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

在該課程中,,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià),。一是建立成長(zhǎng)檔案袋,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,,如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事,、照片,辦的剪貼報(bào),,寫(xiě)的采訪日記,、調(diào)查報(bào)告,家長(zhǎng),、教師,、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表,,隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí),,進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià),,評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,體現(xiàn)多樣性,。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)

一是教師自我反思性評(píng)價(jià):每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià):學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué),。

總之,,校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展,、成長(zhǎng)的過(guò)程,。我們?cè)咐^續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,,去開(kāi)拓,、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十

一,、指導(dǎo)思想

為了更好利用我校國(guó)家級(jí)課題《學(xué)校文明禮儀普及教育與提高學(xué)生素質(zhì)》的研究成果,全面推行教育部頒發(fā)的《中小學(xué)生守則(修訂)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范(修訂)》,,真正突出德育教育的首要地位,,切實(shí)改變目前師生存在的一些言行不文明、儀表不端正的不良行為習(xí)慣,,增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性,,切實(shí)提高中學(xué)生文明禮儀素質(zhì),提升華杰雙語(yǔ)學(xué)校師生的文明形象,,建設(shè)和諧團(tuán)結(jié)向上的人文環(huán)境,,現(xiàn)制定我校文明禮儀教育校本課程實(shí)施方案。

二,、活動(dòng)意義

禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,,它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活中和相互交往中逐漸形成的,并且以風(fēng)俗,、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái),。文明禮儀教育以滿足學(xué)校需要為切入點(diǎn),以服務(wù)學(xué)生主體健康發(fā)展為目標(biāo),,充分發(fā)揮學(xué)生自主教育作用,,遵從德育教育從認(rèn)知、自覺(jué)規(guī)范到行為自律的教育過(guò)陳,,積極開(kāi)展德育實(shí)踐,,對(duì)于學(xué)校文明習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。

三,、活動(dòng)內(nèi)容

在我校進(jìn)行文明禮儀養(yǎng)成教育,,就是教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”“學(xué)會(huì)相處”,教學(xué)生學(xué)會(huì)與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的具有現(xiàn)代文明內(nèi)涵的社會(huì)生活規(guī)范,,培養(yǎng)學(xué)生具有高雅,、得體、大方,、文明的涵養(yǎng),,它包括文明行為、文明習(xí)慣,、文明語(yǔ)言,、文明衣著,禮貌修養(yǎng),,乃至良好的個(gè)性心理品質(zhì)等,。我們將學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮儀,、展示禮儀和宣傳禮儀貫穿于整個(gè)主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程,。

(一)學(xué)習(xí)禮儀

讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀,、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí),通過(guò)自學(xué)我校的《文明禮儀行為規(guī)范》校本課程,,提高學(xué)生自身素質(zhì),。

(二)實(shí)踐禮儀

讓每個(gè)學(xué)生都廣泛參與到主題宣傳教育活動(dòng)中來(lái),在參與和體驗(yàn)中成為文明禮儀的宣傳者,、實(shí)踐者,、示范者。各班級(jí)開(kāi)展系列活動(dòng),,促進(jìn)禮儀學(xué)習(xí),,評(píng)選文明禮儀標(biāo)兵。

(三)展示禮儀

通過(guò)開(kāi)展校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽,、演講比賽,,講身邊發(fā)生的禮儀故事,評(píng)選班級(jí)各項(xiàng)“禮儀之星”活動(dòng),,展現(xiàn)學(xué)校在教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果,。

(四)宣傳禮儀

通過(guò)校本課程培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,面向家庭,、社會(huì)進(jìn)行社會(huì)禮儀知識(shí)的宣傳,,營(yíng)造手拉手、共創(chuàng)文明校園的良好氛圍,。

四,、活動(dòng)安排:

以校園禮儀為重要內(nèi)容,以校本課程為線索,,以禮儀,、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點(diǎn),,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬師長(zhǎng);主動(dòng)問(wèn)好;把紙屑扔進(jìn)垃圾桶;不說(shuō)臟話;不隨地吐痰等方面的禮儀行為。我校要依托學(xué)校文化建設(shè)的平臺(tái),,策劃,、養(yǎng)成、固化學(xué)校文明禮儀,,使學(xué)生逐步養(yǎng)成富有學(xué)校特色的文明禮儀規(guī)范,。

第一階段(10月份):學(xué)習(xí)禮儀知識(shí),向不文明行為告別

1,、各班組織開(kāi)展“學(xué)禮儀,、講美德,做文明學(xué)生”主題班團(tuán)會(huì),,進(jìn)行大討論,,有計(jì)劃開(kāi)好校本課程,。

2、開(kāi)展“讀百家箴言,,摘禮儀佳句”的讀書(shū)活動(dòng),。組織學(xué)生網(wǎng)上或書(shū)報(bào)雜志等收集相關(guān)資料,各班整理并編寫(xiě)出校本課程學(xué)習(xí)體會(huì),。

3,、年級(jí)組織進(jìn)行文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽和表彰。

4,、舉行“校園不文明行為圖片展”

5,、舉行“中華傳統(tǒng)美德”專題講座,對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神和文化精神的教育,,從文明的意識(shí)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行根本性的滲透,。

6、全校各班舉行“文明承諾一句話”活動(dòng),,全校師生針對(duì)文明行為的某個(gè)方面,,做出自己的承諾,寫(xiě)下來(lái)在全班公布,,師生,、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、監(jiān)督,。

第二階段(11月份):體驗(yàn)禮儀內(nèi)涵

1,、舉行一次校園禮儀知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2,、進(jìn)行一次“文明禮儀手抄報(bào)”大匯展,。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)禮儀內(nèi)涵,實(shí)現(xiàn)自我教育的目的,。

3.開(kāi)展“文明禮儀伴我行”踐行活動(dòng),。

①、從最簡(jiǎn)單的坐立行,、語(yǔ)言,、體態(tài)語(yǔ)言等方面入手開(kāi)展“文明舉止伴我行”活動(dòng);

②、從孝敬父母,、尊敬老師,、關(guān)愛(ài)伙伴入手開(kāi)展“尊長(zhǎng)互敬伴我行”活動(dòng);

③、從學(xué)文明用語(yǔ),、說(shuō)文明話入手開(kāi)展“文明用語(yǔ)伴我行”活動(dòng);

④,、從引導(dǎo)青少年文明上網(wǎng)、上健康網(wǎng)入手開(kāi)展“文明上網(wǎng)伴我行”活動(dòng);

⑤,、從日常生活中各種習(xí)慣的養(yǎng)成入手開(kāi)展“文明習(xí)慣伴我行”活動(dòng),。

引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校,、家庭踐行禮儀開(kāi)始,然后擴(kuò)大到社交禮儀,,在此過(guò)程中做到躬行,、內(nèi)省,全面提高文明禮儀素養(yǎng),。

第三階段(12月份):收獲禮儀習(xí)慣

1,、組織各年級(jí)分主題討論校本課程學(xué)習(xí)體會(huì)。七,、八,、九年級(jí)討論主題分別為家庭禮儀、學(xué)校禮儀和社交禮儀,。

2,、開(kāi)展“禮儀之星”評(píng)選活動(dòng)。我校將評(píng)選出學(xué)期和學(xué)年度的“禮儀之星”,,并在學(xué)校宣傳欄展示“禮儀之星”的先進(jìn)事跡,,以榜樣力量來(lái)感化、激勵(lì)學(xué)生,。

3,、開(kāi)展“禮儀之星”表彰、聯(lián)歡會(huì),。表彰在本次活動(dòng)中獲獎(jiǎng)的班級(jí)及個(gè)人,,并收集學(xué)生創(chuàng)作的作品進(jìn)行篩選編排成節(jié)目,組織全校師生觀看演出,。

五,、保障措施

1、學(xué)校成立文明禮儀教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,,加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的組織與實(shí)施,。

組長(zhǎng):柏萍

副組長(zhǎng):楊國(guó)詩(shī)

成員:?jiǎn)芜M(jìn)清、楊泗亮,、杜軍方,、趙峰、劉洪,、謝佃春、劉保,、張家成,、李躍文、楊緒兵

2,、充分發(fā)揮校文明督導(dǎo)崗的監(jiān)督作用,,各班堅(jiān)持文明禮儀日查日?qǐng)?bào)制度,,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

3,、組織力量,,開(kāi)發(fā)校本資源,編撰出《華杰雙語(yǔ)學(xué)校文明禮儀教育讀本》(初稿),,并在總結(jié)禮儀實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)和完善,,以指導(dǎo)師生的文明禮儀行為。

六,、活動(dòng)要求

1,、加大宣傳力度,創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍,。通過(guò)倡議書(shū),、廣播站、宣傳欄,、班團(tuán)隊(duì)會(huì),、國(guó)旗下講話等多種形式將主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)宣傳到每一位教師,每一個(gè)學(xué)生,,并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,,形成教育合力。

2,、文明禮儀教育要長(zhǎng)抓不懈,,寓禮儀教育于各項(xiàng)主題教育活動(dòng)之中,寓禮儀教育于課堂教學(xué)之中,,抓好養(yǎng)成,。各年級(jí)、各班一定要強(qiáng)化學(xué)生禮儀訓(xùn)練,,落實(shí)校本課程的開(kāi)設(shè),,讓文明禮儀成為學(xué)生的習(xí)慣。

3,、加強(qiáng)師德建設(shè),,教師要學(xué)會(huì)“四個(gè)一”,即一張笑臉相迎,、一句好話回應(yīng),、一雙眼神鼓勵(lì)、一顆愛(ài)心相待,。以身作則,,做好學(xué)生的表率,起到帶頭和示范作用,。

4,、各年級(jí),、各班要根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案,結(jié)合班情,,擬定出自己班級(jí)實(shí)施的具體方案,,因需而搞,形式多樣,,凸現(xiàn)特色,。要作好記錄,每階段有一份主題活動(dòng)設(shè)計(jì)及活動(dòng)后的感想,。要設(shè)立“文明禮儀監(jiān)督崗”,,加強(qiáng)日常文明禮儀行為的監(jiān)督。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十一

生物學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生活密切相關(guān)的科學(xué),,近年來(lái)人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,,當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題,如糧食,、人口,、環(huán)境、資源等,,都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系,。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,,生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于中國(guó)更具有特別重要的意義,。根據(jù)新課程改革目標(biāo),中學(xué)生的生物學(xué)習(xí),,要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系,要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,必須開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源,。

我校是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),,各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年,,校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽(yáng)市一等獎(jiǎng),,并報(bào)送省教科院參評(píng)。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程,,提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),。

一、課程目標(biāo)

1、通過(guò)參觀調(diào)查,,關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷,產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。

2,、通過(guò)實(shí)踐探究,,培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)參與探究獲取知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)方式,。

3,、通過(guò)給家庭當(dāng)致富參謀,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息,、處理信息的能力;把生物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活,,提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

4,、使教師在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中,,駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高。

5,、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,指導(dǎo)水平明顯提高。

二,、課程內(nèi)容

七年級(jí):

參觀調(diào)查

(一)給校園花木做身份證

(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

實(shí)踐探究

(一)無(wú)土栽培

(二)學(xué)做園藝師

(三)吃自己種的蘑菇

八年級(jí):

參觀調(diào)查

(一)調(diào)查本地魚(yú)類(lèi)資源

(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶

實(shí)踐探究

(一)培育綠化苗木

(二)嫁接

(三)試種良種

綜合應(yīng)用

致富參謀

三,、實(shí)施建議

(一)建立校本課程資源庫(kù):

我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分構(gòu)成:必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫(kù)的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中,,以備師生隨時(shí)調(diào)用,,并不斷增添新的內(nèi)容。

(二)修學(xué)內(nèi)容:

1,、必學(xué)部分:是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間,,所有學(xué)生必須完成的。以后根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要,,做適當(dāng)?shù)脑鰷p,。

2、選學(xué)部分:資料來(lái)源有三個(gè),,一是生物教師補(bǔ)充,,二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供,三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載,。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢(shì),,作適當(dāng)增減。教師根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要,選擇其中的課題開(kāi)展活動(dòng),。

3,、助學(xué)部分:針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(zhǎng)的需要,教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持,。

本套教材是必學(xué)部分,,共分三個(gè)大類(lèi)型十一個(gè)主題,即每個(gè)年級(jí)設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究,,八年級(jí)加設(shè)綜合應(yīng)用,,主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開(kāi)展。同類(lèi)型的主題之間采取梯級(jí)開(kāi)發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一,、二,、三)。

參觀調(diào)查屬于調(diào)查類(lèi)研究性學(xué)習(xí),,分為兩個(gè)梯級(jí):第一級(jí)是在教師的示范下,,把調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查目的,、方法與過(guò)程(含調(diào)查的方法,、調(diào)查的范圍、調(diào)查的時(shí)間,、調(diào)查的路線,、調(diào)查的過(guò)程)、調(diào)查結(jié)果,、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生,,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級(jí)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)在第一級(jí)中學(xué)會(huì)的方法,,合作或獨(dú)立完成,,達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo)。

實(shí)踐探究屬于探究類(lèi)研究性學(xué)習(xí),,分為三個(gè)梯級(jí):第一級(jí)主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過(guò)程,,然后由學(xué)生整理探究報(bào)告,從中初步學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級(jí)主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生,,學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問(wèn)題,、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)探究方案,,教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案,,使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級(jí)主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料,探究的全過(guò)程由學(xué)生自己獨(dú)立完成,,使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法,。主題的梯級(jí)設(shè)置,,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律:由低到高,由易到難,,循序漸進(jìn),。

致富參謀是專門(mén)針對(duì)農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個(gè)大主題。這是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn),,它要求運(yùn)用調(diào)查,、探究等手段把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去,既培養(yǎng)了搜集,、處理信息的能力,又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力,,另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

(三)授課安排:

注:1、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助,,圖書(shū)信息收集由圖書(shū)管理員協(xié)助,。

2、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課,、勞技課,、信息技術(shù)課、生物課,,還有學(xué)生的假期,。教師要根據(jù)活動(dòng)主題的季節(jié)特點(diǎn),靈活安排活動(dòng)時(shí)間,。

(四)生物課程資源的開(kāi)發(fā):

生物校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,,它需要不斷的完善和補(bǔ)充。目前,,我們可以利用的場(chǎng)地資源有:校內(nèi)有綠化植被,、生物園、學(xué)校種養(yǎng)基地,、計(jì)算機(jī)教室,、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地,、苗圃園,、特種養(yǎng)殖場(chǎng)、優(yōu)質(zhì)果園,、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場(chǎng);人才資源有生物教師,、聘請(qǐng)的農(nóng)技員、校外生物科技輔導(dǎo)員,。

四,、評(píng)價(jià)建議

(一)內(nèi)容:

1,、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度。

2,、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià),。包括信息搜集與處理的方式、分工組織,、計(jì)劃步驟完善等,。

3、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià),。包括參觀調(diào)查報(bào)告,、探究報(bào)告、技能考核等,。

4,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評(píng)價(jià)方案對(duì)教師考核,。

(二)形式:

1,、小組評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)本組成員自參加活動(dòng)以來(lái)的變化進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2,、自我評(píng)價(jià)。本人對(duì)自己參加本組活動(dòng)以來(lái)的變化自我評(píng)價(jià),。

3,、教師評(píng)價(jià)。一是口頭考核;二是問(wèn)卷法(判斷,、選擇,、填空等)形式考查;三是觀察法,即觀察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn),。

4,、建立檔案夾。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中,,記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十二

一、校本課程研究背景及意義:

校園安全一直是各級(jí)政府和教育部門(mén)十分重視和關(guān)注的問(wèn)題,。5.12汶川大地震又將校園安全教育推上了一個(gè)高度,。那所堅(jiān)持進(jìn)行安全演練的學(xué)校在關(guān)鍵時(shí)刻拯救了孩子們?nèi)缁ǖ纳7从^我們的校園安全教育,,5.12大地震為我們的校園安全教育敲響了警鐘:我們的學(xué)生可以不必畫(huà)手抄報(bào),,可以不必答安全教育知識(shí)問(wèn)卷,但是他必須知道,,當(dāng)自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候他應(yīng)該怎么做,。因此,,安全教育不僅是活動(dòng)教育,知識(shí)教育,,更是習(xí)慣教育,。安全教育不僅是校長(zhǎng)后勤主任份內(nèi)之事,更是每一個(gè)教職員工及相關(guān)部門(mén)的份內(nèi)之事,?;诖朔N認(rèn)識(shí),結(jié)合現(xiàn)在的校園安全教育誤區(qū),,我認(rèn)為,,我們應(yīng)該樹(shù)立大的安全教育觀,逐步提高全社會(huì)(學(xué)校,、家長(zhǎng),、社會(huì)各部門(mén))對(duì)校園安全的認(rèn)識(shí)和重視程度,要把握校園安全教育的“三實(shí)性”——實(shí)踐性,、實(shí)用性、實(shí)效性,,以“體驗(yàn)教育”為主要教育方式,,采取多種教育方式結(jié)合,建立并落實(shí)安全教育的長(zhǎng)效機(jī)制,,使廣大中小學(xué)生牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,,安全第一,遵紀(jì)守法,,和諧共處”的意識(shí),,具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力,進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

青少年時(shí)期,,是人生中至為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期,審視當(dāng)代的中學(xué)生,,我們不難發(fā)現(xiàn),,在他們身上有許多人格的閃光點(diǎn),主要表現(xiàn)為: 求知欲增強(qiáng),,交往需要增加,,有虛榮心,喜歡刺激,,富于幻想,,易接受暗示,模仿力強(qiáng),,有好勝心,,但是,,我們也不無(wú)遺憾看到他們的缺陷:易于沖動(dòng),愛(ài)感情用事,,有較強(qiáng)的獨(dú)立意向,,希望根據(jù)自己的想法、興趣去行事,,認(rèn)識(shí)問(wèn)題直觀,、片面,缺乏成年人具備的分析判斷,、辨別能力 ,,不能在人為侵害時(shí)從容應(yīng)對(duì),抵抗外部世界的侵害能力顯得相當(dāng)脆弱,,面對(duì)來(lái)自自然和人為的侵害,,往往會(huì)不知所措。 家庭教育的缺失,,一旦遇到一些突發(fā)事件,,就亂了方寸,很難應(yīng)付,。為了提高學(xué)生的安全意識(shí),、法律意識(shí)以及自我保護(hù)能力,保護(hù)學(xué)生的生命及身體健康,,維護(hù)良好的社會(huì)秩序,,給每個(gè)家庭減少痛苦,對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生負(fù)責(zé),,提出了本課程的研究,。

二、課程名稱:

中學(xué)生安全教育手冊(cè)(選修課)

三,、課程目標(biāo)

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),,堅(jiān)持“以人為本,珍愛(ài)生命,,創(chuàng)建和諧校園”,,為學(xué)生提供防護(hù)知識(shí),樹(shù)立安全意識(shí),,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),。

三、課程研究的主要內(nèi)容課時(shí)安排

七年級(jí)課程(王秀華 王秀蘭)

1,、 掌握道路交通安全常識(shí)(2課時(shí))

2,、 地震逃生方法之我見(jiàn)(2課時(shí))

3、 培養(yǎng)青春期自我防衛(wèi)能力(3課時(shí))

4,、 注意飲食衛(wèi)生安全(2課時(shí))

八年級(jí)課程(張智慧)

1,、怎樣正確使用網(wǎng)絡(luò)(2課時(shí))

2,、日常安全用電知識(shí)(2課時(shí))

3、巧妙應(yīng)對(duì)青少年敲詐現(xiàn)象(2課時(shí))

4,、學(xué)會(huì)防火災(zāi)侵害(2課時(shí))

四,、研究思路和步驟

(20xx年11月20日——20xx年3月15日)

(一)建立組織,研究制定實(shí)施方案:

1,、課程研究初期,,我們組織課程組成員閱讀相關(guān)書(shū)目,圍繞承擔(dān)的課程做好記錄和修改,,定期召開(kāi)學(xué)習(xí)研討會(huì),、實(shí)驗(yàn)研究會(huì)并做好記錄,以先進(jìn)的教育理念來(lái)指導(dǎo)我們的實(shí)驗(yàn)工作,。建立課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組,,實(shí)驗(yàn)研究小組,并確定相關(guān)制度,。

2,、研究制定校本課程實(shí)施方案

在課程研究階段,組織例會(huì),,及時(shí)填寫(xiě)“課程研究進(jìn)展情況表”,,及時(shí)掌握、分析,、研究、實(shí)驗(yàn)的情況,。組織專題研討,,課程組成員定期召開(kāi)例會(huì),通報(bào)每個(gè)階段課程研究進(jìn)展情況,。通過(guò)不同形式和途徑,,客觀準(zhǔn)確地判斷不利于的因素, 做好課程調(diào)研,,通過(guò)參與活動(dòng),、現(xiàn)狀調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查,、座談?dòng)懻?、查閱資料等形式檢查課程研究的實(shí)施情況。

(二)搜集資料,、匯總研究,、制定《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》目錄草案

1、查閱網(wǎng)絡(luò)資料:王秀華 張智慧 王秀蘭 任立新

2,、查閱文本資料:周曉芹 劉虎 王淑紅 王春英

3,、資料匯總,、制定目錄

(三)編寫(xiě)教材《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》

1、《中學(xué)生安全教育手冊(cè)》編寫(xiě)研討,,確定教材編寫(xiě)分工,。

2、編寫(xiě)教材,。

3,、審稿。

4,、定稿,。

四、討論制定校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(20xx年3月15日-------4月15日)

五,、校本課程研究資料整理,、裝訂(20xx年4月15日——20xx年6月15日)

五、課程的研究?jī)?yōu)勢(shì)和基礎(chǔ):

1,、我校教師積累了許多課程研究的方法和經(jīng)驗(yàn),,這必將對(duì)本課程的研究起到積極的推動(dòng)作用。

2,、課程組的負(fù)責(zé)人和主要成員具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,曾主持、參與完成過(guò)多項(xiàng)十五和課程的研究,,有多篇教育教學(xué)論文發(fā)表或獲獎(jiǎng),。

3、我校積累大量解決學(xué)生安全問(wèn)題的方法,這些都保證了課程研究方向的正確性和研究起點(diǎn)的合理性,。

完成本課程的條件:

(1)人力保障:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本課程的研究高度重視,,課程組成員具體開(kāi)展的研究網(wǎng)絡(luò),做到分層管理,,步步落實(shí),確保課程研究順利正常地運(yùn)行,。

(2)資源保障:學(xué)校已于20xx年建起了遠(yuǎn)程教育網(wǎng),,計(jì)算機(jī)室、多媒體教室,、衛(wèi)星接收室,、光盤(pán)播放室、電子備課室等,,這些硬件設(shè)施為課程的開(kāi)展提供了有力的保障,。

(3)經(jīng)費(fèi)保障:學(xué)校支持本課程的研究工作,保障本課程研究所需經(jīng)費(fèi)(含購(gòu)書(shū)、活動(dòng),、培訓(xùn)學(xué)習(xí)等費(fèi)用),,確保這項(xiàng)課程研究工作順利開(kāi)展。

(4)制度保證:學(xué)校將保證有充足的時(shí)間進(jìn)行研究,,做到月月有小結(jié),,努力搞好中期論證和總結(jié)。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十三

一,、課程定位

校本課程是由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程,,由學(xué)生自愿參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修課程在內(nèi)容,、要求的深廣程度和活動(dòng)形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性,。它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力,,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力、社會(huì)活動(dòng)能力,,具有十分重要的意義,。

二、開(kāi)發(fā)目標(biāo)

1.通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),,培養(yǎng)一批復(fù)合型,、科研型的教師。

2.培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng),,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)范,、自信展示的能力,。

3.拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí),提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,,陶冶情操,、增進(jìn)身心健康,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,,適應(yīng)社會(huì),。

三、開(kāi)發(fā)原則

1.自主性原則:尊重學(xué)生主體地位,,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,,多給學(xué)生想象,、創(chuàng)造空間。

2.自愿性原則:尊重學(xué)生的意愿,,自選組別,,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3.靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容,、方法以學(xué)生的實(shí)際情況而定,,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展,。

4.開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元性,,內(nèi)容的寬泛性,時(shí)間空間的廣域性,,評(píng)價(jià)的差異性,。

四、組織與實(shí)施:

1.成立校本課程開(kāi)發(fā)研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組,。

組長(zhǎng):

校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施,。

副組長(zhǎng):

組織實(shí)施校長(zhǎng)決策及負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)、檢查校本課程實(shí)施,、協(xié)調(diào)各部門(mén)的工作,、組織教師編寫(xiě)校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃,、對(duì)校本課程的研究和實(shí)施進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)估、調(diào)查,、分析學(xué)生對(duì)校本課程的需求情況及對(duì)校本課程檔案整理工作等工作,。

成員:

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé):

①構(gòu)思并制訂校本課程開(kāi)發(fā)工作的總體規(guī)劃,做好指導(dǎo),、研究,、實(shí)施、評(píng)估等工作,。

②制訂校本課程管理的有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核,。

③組織教師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí),規(guī)范教學(xué)行為,,提高教育教學(xué)能力,。

④積累課改資料,及時(shí)提供教改信息,。

⑤經(jīng)常深入校本課程實(shí)施課堂,,指導(dǎo)開(kāi)課、聽(tīng)課、評(píng)課工作,,和實(shí)施教師一起研究情況,,幫助他們及時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)或成果的推廣和應(yīng)用,。

2,、師資培訓(xùn)。選派參加各級(jí)培訓(xùn),、觀摩和講座;開(kāi)設(shè)示范課,、開(kāi)展專業(yè)研討;學(xué)校提供相應(yīng)書(shū)籍資料和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),讓老師經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),,掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力,。

3、健全管理制度

為確保校本課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量,,學(xué)校將進(jìn)一步擬定相應(yīng)的校本課程管理制度:校本課程開(kāi)發(fā)審議制度;校本課程評(píng)價(jià)制度;校本課程管理崗位責(zé)任制等,。

五、校本課程建設(shè)的范圍

初中校本課程的設(shè)置主要有以下6個(gè)領(lǐng)域:

1.民族文化領(lǐng)域,。通過(guò)誦讀和研習(xí)代表民族文化精髓的詩(shī)詞,、散文、政論,,以及校史,、地方史等,了解和研究中華民族歷史上的杰出人物和重大歷史事件等,,汲取中華民族深厚的文化底蘊(yùn),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情感,增強(qiáng)學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、建設(shè)祖國(guó)偉業(yè)的責(zé)任感,,弘揚(yáng)和培育民族精神。

2.自然探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的自然問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)自然的影響,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地理生態(tài)、動(dòng)物植物,、宇宙空間,、資源環(huán)境、工藝技術(shù),、科學(xué)創(chuàng)造等問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,,通過(guò)環(huán)境調(diào)查,、科學(xué)普及,、小發(fā)明、小制作等,讓學(xué)生感受豐富多彩的自然現(xiàn)象,,了解自然生態(tài)的發(fā)展規(guī)律,,明確人與自然的關(guān)系,理解環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意義,,培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,,掌握初步的科學(xué)研究方法。

3.社會(huì)探究領(lǐng)域,。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的社會(huì)問(wèn)題以及這些問(wèn)題對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)、政治,、法律,、家庭、社區(qū),、民族,、國(guó)家、國(guó)際等社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行有選擇地探究,,幫助學(xué)生掌握社會(huì)調(diào)查和社會(huì)探究的方法,,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和社會(huì)責(zé)任感,為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ),。

4.藝術(shù)探究領(lǐng)域,。通過(guò)開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè),、舞蹈,、繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)欣賞,、創(chuàng)作及實(shí)踐活動(dòng),,發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)愛(ài)好及特長(zhǎng),拓寬藝術(shù)文化視野,,豐富精神生活,,使學(xué)生感受藝術(shù)對(duì)人類(lèi)發(fā)展的積極影響,激發(fā)對(duì)美好事物的愛(ài)好與追求,,培養(yǎng)正確的審美觀念,,提高審美能力,提升藝術(shù)品位,,促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格和健康的個(gè)性,。

5.體育與健康領(lǐng)域。通過(guò)開(kāi)展體育團(tuán)隊(duì),、快樂(lè)體育,、圍棋,、心理及青春期教育等活動(dòng),提高學(xué)生對(duì)身心健康的認(rèn)識(shí),,掌握運(yùn)動(dòng)與健康的知識(shí)和方法,,提高自我保健和運(yùn)動(dòng)欣賞能力,養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和健康的生活習(xí)慣,,促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,。

6.農(nóng)業(yè)技能領(lǐng)域。結(jié)合本地特點(diǎn),,依據(jù)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,,通過(guò)開(kāi)展農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng),增進(jìn)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的體驗(yàn),,增強(qiáng)科技興農(nóng)的意識(shí),,提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各種技能,使課程內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,,為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù),。

六、校本課程教材編寫(xiě)要求

教師應(yīng)從以下四個(gè)渠道挖掘教材資源,,1,、自編教材;2、選編教材;3,、選用優(yōu)秀教材;4,、拓寬現(xiàn)有教材。

七,、配套措施

1,、教務(wù)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)計(jì)劃的執(zhí)行,。

2、學(xué)校將邀請(qǐng)區(qū)校本課程建設(shè)領(lǐng)帶小組,、教研員到校指導(dǎo)工作,。

3、每個(gè)教研組至少開(kāi)發(fā)1—2種校本課程,,九月份全面實(shí)施,。

4、學(xué)校盡可能保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi),、器材等物質(zhì)條件,。

5、完善管理網(wǎng)絡(luò)和運(yùn)作流程,,確保我校校本課程從少到多,,從有到精,,盡快形成特色。

八,、校本課程的評(píng)價(jià)

1、教師評(píng)價(jià)

⑴教師執(zhí)教必須有計(jì)劃,、有進(jìn)度,、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄,。

⑵教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

⑶教師應(yīng)保存學(xué)生的作品,、資料及在活動(dòng),、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

⑷任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)案例,,及時(shí)總結(jié)反思等,。

⑸學(xué)校及時(shí)做好校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的監(jiān)控和測(cè)評(píng)工作,參與聽(tīng),、評(píng)課的指導(dǎo),,隨時(shí)調(diào)控校本課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施情況。

⑹學(xué)校通過(guò)聽(tīng)課,、查閱資料,、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,,并記入業(yè)務(wù)檔案,。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)

校本課程對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要是發(fā)展性評(píng)價(jià):

一看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn),,如情感態(tài)度價(jià)值觀,、積極性、參與狀況等,,可分為“優(yōu)秀,、良好、合格,、一般”等形式記錄在案,,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)比條件。

二看學(xué)生學(xué)習(xí)的成果展現(xiàn),,學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作,、作品、競(jìng)賽,、匯報(bào)演出等形式展示,,成績(jī)優(yōu)秀者予以表彰并收入成長(zhǎng)記錄袋,,記入學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告冊(cè)及其它相關(guān)檔案內(nèi)。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十四

生物學(xué)是一門(mén)與人類(lèi)生活密切相關(guān)的科學(xué),,近年來(lái)人們更加深刻地認(rèn)識(shí)到,,當(dāng)今世界面臨的重大問(wèn)題,如糧食,、人口,、環(huán)境、資源等,,都與生物科學(xué)的研究有直接的關(guān)系,。生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿,生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分,,生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)于中國(guó)更具有特別重要的意義,。根據(jù)新課程改革目標(biāo),中學(xué)生的生物學(xué)習(xí),,要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展的學(xué)生生活的聯(lián)系,要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),、交流合作的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神,必須開(kāi)發(fā)和利用校內(nèi)外一切生物課程資源,。

我校是一所典型的農(nóng)村初級(jí)中學(xué),,各種自然條件和人文環(huán)境為我們提供了豐富的生物課程資源。20xx年,,校生物課題《農(nóng)村初中提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的研究》榮獲得岳陽(yáng)市一等獎(jiǎng),,并報(bào)送省教科院參評(píng)。這些有利條件為我們實(shí)施生物校本課程,,提前準(zhǔn)備了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ),。

一、課程目標(biāo)

1,、通過(guò)參觀調(diào)查,,關(guān)注家鄉(xiāng)的生物資源與環(huán)境變遷,產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),、建設(shè)家鄉(xiāng)的熱情;逐漸形成愛(ài)護(hù)環(huán)境,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí);激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣。

2,、通過(guò)實(shí)踐探究,,培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)基本技能;掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)的接受知識(shí)為主動(dòng)參與探究獲取知識(shí)的探究性學(xué)習(xí)方式,。

3,、通過(guò)給家庭當(dāng)致富參謀,,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力;把生物知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)生活,,提高運(yùn)用能力;從一定程度上推動(dòng)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

4、使教師在課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的過(guò)程中,,駕馭新課程的理論和實(shí)踐水平明顯提高,。

5、使教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,,指導(dǎo)水平明顯提高,。

二,、課程內(nèi)容

七年級(jí):

參觀調(diào)查

(一)給校園花木做身份證

(二)參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地

實(shí)踐探究

(一)無(wú)土栽培

(二)學(xué)做園藝師

(三)吃自己種的蘑菇

八年級(jí):

參觀調(diào)查

(一)調(diào)查本地魚(yú)類(lèi)資源

(二)參觀特種養(yǎng)殖專業(yè)戶

實(shí)踐探究

(一)培育綠化苗木

(二)嫁接

(三)試種良種

綜合應(yīng)用

致富參謀

三,、實(shí)施建議

(一)建立校本課程資源庫(kù):

我校生物校本課程修學(xué)內(nèi)容由三個(gè)部分構(gòu)成:必學(xué)部分;選學(xué)部分;助學(xué)部分。所有資料都以資料庫(kù)的形式保存在學(xué)校電腦服務(wù)器中,,以備師生隨時(shí)調(diào)用,,并不斷增添新的內(nèi)容。

(二)修學(xué)內(nèi)容:

1,、必學(xué)部分:是在兩年的生物學(xué)習(xí)期間,,所有學(xué)生必須完成的。以后根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要,,做適當(dāng)?shù)脑鰷p,。

2、選學(xué)部分:資料來(lái)源有三個(gè),,一是生物教師補(bǔ)充,,二是鎮(zhèn)農(nóng)技術(shù)員提供,三是學(xué)生在網(wǎng)站上下載,。內(nèi)容同樣要根據(jù)形勢(shì),,作適當(dāng)增減。教師根據(jù)形勢(shì)發(fā)展的需要,,選擇其中的課題開(kāi)展活動(dòng),。

3、助學(xué)部分:針對(duì)個(gè)別學(xué)生的特殊要求或家長(zhǎng)的需要,,教師為他們提供必要的信息與技術(shù)支持,。

本套教材是必學(xué)部分,共分三個(gè)大類(lèi)型十一個(gè)主題,,即每個(gè)年級(jí)設(shè)參觀調(diào)查和實(shí)踐探究,,八年級(jí)加設(shè)綜合應(yīng)用,主題的實(shí)施均以研究性學(xué)習(xí)形式開(kāi)展,。同類(lèi)型的主題之間采取梯級(jí)開(kāi)發(fā)方式(已在每個(gè)主題前注明一,、二,、三)。

參觀調(diào)查屬于調(diào)查類(lèi)研究性學(xué)習(xí),,分為兩個(gè)梯級(jí):第一級(jí)是在教師的示范下,,把調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查目的,、方法與過(guò)程(含調(diào)查的方法,、調(diào)查的范圍、調(diào)查的時(shí)間,、調(diào)查的路線,、調(diào)查的過(guò)程)、調(diào)查結(jié)果,、結(jié)論與建議等全部告訴學(xué)生,,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)生物科學(xué)調(diào)查的方法;第二級(jí)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生根據(jù)在第一級(jí)中學(xué)會(huì)的方法,,合作或獨(dú)立完成,,達(dá)到完全掌握生物科學(xué)調(diào)查方法的目標(biāo)。

實(shí)踐探究屬于探究類(lèi)研究性學(xué)習(xí),,分為三個(gè)梯級(jí):第一級(jí)主題是由教師帶領(lǐng)學(xué)生參與科學(xué)探究的全部過(guò)程,,然后由學(xué)生整理探究報(bào)告,從中初步學(xué)會(huì)進(jìn)行科學(xué)探究的方法;第二級(jí)主題由教師把活動(dòng)的主題材料提供給學(xué)生,,學(xué)生再根據(jù)材料自己提出問(wèn)題,、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)探究方案,,教師的作用只是幫助學(xué)生完善方案,,使學(xué)生逐漸熟悉科學(xué)探究的方法;第三級(jí)主題教師僅僅向?qū)W生提供部分資料,探究的全過(guò)程由學(xué)生自己獨(dú)立完成,,使學(xué)生能夠完全掌握科學(xué)探究的方法,。主題的梯級(jí)設(shè)置,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律:由低到高,,由易到難,,循序漸進(jìn)。

致富參謀是專門(mén)針對(duì)農(nóng)村學(xué)生而設(shè)計(jì)的一個(gè)大主題,。這是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一項(xiàng)綜合檢驗(yàn),,它要求運(yùn)用調(diào)查、探究等手段把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生產(chǎn)生活中去,,既培養(yǎng)了搜集,、處理信息的能力,又培養(yǎng)了表達(dá)交流的能力,另一方面推動(dòng)了本地經(jīng)濟(jì)建設(shè),。

(三)授課安排:

注:1,、網(wǎng)絡(luò)信息收集由電腦教師協(xié)助,圖書(shū)信息收集由圖書(shū)管理員協(xié)助,。

2,、可以利用的時(shí)間有綜合實(shí)踐活動(dòng)課、勞技課,、信息技術(shù)課,、生物課,還有學(xué)生的假期,。教師要根據(jù)活動(dòng)主題的季節(jié)特點(diǎn),,靈活安排活動(dòng)時(shí)間。

(四)生物課程資源的開(kāi)發(fā):

生物校本課程的開(kāi)發(fā)是一個(gè)持續(xù)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,,它需要不斷的完善和補(bǔ)充,。目前,我們可以利用的場(chǎng)地資源有:校內(nèi)有綠化植被,、生物園,、學(xué)校種養(yǎng)基地,、計(jì)算機(jī)教室,、農(nóng)民現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站。校外有鎮(zhèn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范基地,、苗圃園,、特種養(yǎng)殖場(chǎng)、優(yōu)質(zhì)果園,、學(xué)生家庭承包的種養(yǎng)園場(chǎng);人才資源有生物教師,、聘請(qǐng)的農(nóng)技員、校外生物科技輔導(dǎo)員,。

四,、評(píng)價(jià)建議

(一)內(nèi)容:

1、學(xué)生參與活動(dòng)時(shí)的態(tài)度,。

2,、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)。包括信息搜集與處理的方式,、分工組織,、計(jì)劃步驟完善等。

3,、學(xué)生活動(dòng)結(jié)果的評(píng)價(jià),。包括參觀調(diào)查報(bào)告、探究報(bào)告、技能考核等,。

4,、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。由學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)辦公室制定的評(píng)價(jià)方案對(duì)教師考核,。

(二)形式:

1,、小組評(píng)價(jià)。學(xué)生對(duì)本組成員自參加活動(dòng)以來(lái)的變化進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2,、自我評(píng)價(jià)。本人對(duì)自己參加本組活動(dòng)以來(lái)的變化自我評(píng)價(jià),。

3,、教師評(píng)價(jià)。一是口頭考核;二是問(wèn)卷法(判斷,、選擇,、填空等)形式考查;三是觀察法,即觀察學(xué)生在課程活動(dòng)中的態(tài)度表現(xiàn),。

4,、建立檔案夾。把學(xué)生參與活動(dòng)的所有資料和個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果保存在檔案夾中,,記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程,。

小學(xué)文明禮儀校本課程設(shè)計(jì)方案 文明禮儀校本教材篇二十五

一、評(píng)價(jià)原則

1,、科學(xué)性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要運(yùn)用科學(xué)的評(píng)價(jià)方法,提高評(píng)價(jià)的效度和信度,。

2,、可操作性原則。評(píng)價(jià)方法要簡(jiǎn)單可行,,可操作性強(qiáng),。

3、發(fā)展性原則,。對(duì)課程的評(píng)價(jià)要注重考查有利學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

4、參與性原則,。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)注重校本課程的參與情況,。

5、全面性原則,。對(duì)教師的評(píng)價(jià)既要考慮到教師課程目標(biāo)的實(shí)施情況,,學(xué)生能力的提高水平,又要考慮到教材的編寫(xiě)質(zhì)量。

二,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

選修課程開(kāi)發(fā)本身的復(fù)雜性,,為校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)帶來(lái)了一定的困難。為了保證選修課程開(kāi)發(fā)健康順利地進(jìn)行,,除了要對(duì)課程開(kāi)發(fā)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)外,,還要關(guān)注課程開(kāi)發(fā)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段,。為加強(qiáng)學(xué)校課程管理,,規(guī)范開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施,定期對(duì)選修課程進(jìn)行評(píng)價(jià),。包括課程方案評(píng)價(jià),、課程實(shí)施評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)三方面,。評(píng)價(jià)的重點(diǎn)主要放在開(kāi)發(fā)流程與課程實(shí)施的規(guī)范性,、有效性上,前者主要通過(guò)健全課程評(píng)審委員會(huì)組織,,嚴(yán)格工作規(guī)范來(lái)實(shí)現(xiàn);后者則主要依靠學(xué)校對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)管來(lái)達(dá)成,。

具體做到以下三點(diǎn):

定期評(píng)價(jià)學(xué)期《選修課程開(kāi)發(fā)方案》,提出改進(jìn)建議;

嘗試建立一種全面評(píng)定教師課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量的體系,。在參照教學(xué)規(guī)范評(píng)價(jià)的同時(shí),,注重學(xué)生對(duì)課程質(zhì)量的評(píng)價(jià)。

建立多樣化的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)體系,,倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,,倡導(dǎo)根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià),,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)借鑒課程評(píng)價(jià)的cipp模式(即背景——輸入——過(guò)程——成果模式),突出了評(píng)價(jià)的“改進(jìn)功能”,。制定《選修課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》對(duì)選修課程的實(shí)施效果進(jìn)行評(píng)價(jià),,同時(shí)為后續(xù)課程開(kāi)設(shè)與調(diào)整以及科學(xué)的決策提供相關(guān)依據(jù)。

關(guān)注以下“四性”對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià):

人文性,。具有濃郁的家鄉(xiāng)色彩,、自我學(xué)校特色,融趣味性,、知識(shí)性,、科學(xué)性、思想性于一爐,,能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀的教育。

綜合性,。有機(jī)地整合學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),,引導(dǎo)學(xué)生以多種學(xué)習(xí)方式有效地解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題,。

生成性,。促使孩子在一系列親身經(jīng)歷過(guò)程中,逐步形成自己的知識(shí),、能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀;同時(shí)又在師生的共同參與下,,生成我們的校本課程。

開(kāi)放性,。以開(kāi)放的體系,、開(kāi)放的內(nèi)容、開(kāi)放的學(xué)習(xí)形式,,充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究,,在不同程度上有不同的發(fā)展。

實(shí)踐性,。采用學(xué)生活動(dòng)的方式組織內(nèi)容,,以探究問(wèn)題為線索引導(dǎo)學(xué)生積極參加實(shí)踐活動(dòng)。

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