作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

初一語(yǔ)文下冊(cè)教案設(shè)計(jì) 初一語(yǔ)文下冊(cè)教案電子版篇一

初一語(yǔ)文下冊(cè)

教案

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教學(xué)設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

有條件的地方可捉來(lái)實(shí)物,，沒(méi)條件的可出示圖片,，讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察從蟈蟈的外形特征方面作一介紹。

二,、整體感知課文

1.快速看課文,，畫出文中描寫蟈蟈外表特征的句子，并比較與同學(xué)們的介紹有何不同,。

明確：這種昆蟲非常漂亮,，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶,，身材優(yōu)美,，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗,。

文中運(yùn)用了描寫性語(yǔ)言,，將蟈蟈進(jìn)行擬人化描寫，寫出了它的漂亮,、可愛(ài),，透露出作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情。通過(guò)比較,，讓學(xué)生體會(huì)平實(shí)說(shuō)明與生動(dòng)說(shuō)明的區(qū)別,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物作生動(dòng)介紹。

2.文中除了介紹蟈蟈的外表特征外,，還寫了哪方面的內(nèi)容?

明確：寫了蟈蟈的叫聲和食性.

3.學(xué)生相互介紹蟈蟈的特征,。

三、重點(diǎn)研讀,，合作交流

1.你最喜歡文章中哪個(gè)段落?為什么?

2.你最喜歡哪些詞語(yǔ)或句子?為什么?

學(xué)生在研讀討論中相互補(bǔ)充,，共享品味賞析的樂(lè)趣。在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上,，教師總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：語(yǔ)言生動(dòng)傳神,，擬人貼切自然，突出事物特征。

四,、問(wèn)題研究

有人說(shuō)文章寫蟈蟈的食性這幾個(gè)段落中,，作者極寫其殘忍貪婪，與作者對(duì)蟈蟈的喜愛(ài)之情不相吻合,，你怎樣看待這一問(wèn)題?

要求：言之成理即可,。

五、布置作業(yè)

1.在小字本上抄寫本文的生字詞,。

2.靈活運(yùn)用本文的寫作特點(diǎn),，寫一篇自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的短文。

3.課外閱讀法布爾的《昆蟲記》,。

[教學(xué)設(shè)計(jì)b]?創(chuàng)意說(shuō)明：在教師的指導(dǎo)下,，充分利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與備課,，制作

課件

一,、布置預(yù)習(xí)

1.第一組負(fù)責(zé)本課的生字詞的學(xué)習(xí)。

2.第二組負(fù)責(zé)介紹作者及其《昆蟲記》,。

3.第三組負(fù)責(zé)課文內(nèi)容的整體把握,。

4.第四組談本文的寫作特點(diǎn)。

5.第五組全面評(píng)價(jià)本文,。

6.第六組質(zhì)疑,。

二、學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)他們的自主學(xué)習(xí)情況,，并授課,。教師相機(jī)加以點(diǎn)撥。

三,、學(xué)生評(píng)出本次活動(dòng)的最佳小組,。

四、學(xué)生寫一篇學(xué)習(xí)本文的

心得體會(huì)

[教學(xué)設(shè)計(jì)c]?創(chuàng)意說(shuō)明：課前布置閱讀法布爾的《昆蟲記》,，課堂上進(jìn)行閱讀交流。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，又可進(jìn)行擴(kuò)展閱讀,。

教學(xué)步驟：

一、提前兩周布置課外閱讀法布爾的《昆蟲記》。

二,、課前任選某一章節(jié)寫一篇

讀書筆記

三、課堂交流讀書筆記,，評(píng)出最佳讀者,。

四、老師出示《綠色蟈蟈》的有關(guān)問(wèn)題,，學(xué)生作答,。

五、布置作業(yè)：細(xì)心觀察某一小動(dòng)物并寫成文,。

[資料整合平臺(tái)]

1.法布爾與《昆蟲記》

我們需要法布爾精神(見(jiàn)《中華讀書報(bào)》20xx年5月8日)

2.擴(kuò)讀材料

大肚子蟈蟈

大肚子蟈蟈趴在倭瓜花上唧唧地叫著,。他在得意地欣賞著自己的大肚子：“瞧，我這大肚子,，誰(shuí)比得了,，這里面全是智慧呀?！?/p>

小螞蟻過(guò)來(lái)了,，他攔住不放，非要和人家比比肚子不可,。小螞蟻說(shuō)：“我不比肚子,，我還要?jiǎng)趧?dòng)呢?！贝蠖亲酉X蟈并不介意,，因?yàn)樗呀?jīng)看出來(lái)了，小螞蟻的肚子沒(méi)有他大,，便得意地說(shuō)：“哼,，我就知道你不敢比?！?/p>

大肚子蟈蟈一邊啃著倭瓜花,，一邊喝著露水，他完全不用勞動(dòng)就可以得到食物,，因此,，他整天只知道炫耀自己的肚子。小蜜蜂過(guò)來(lái)了,，他要和小蜜蜂比肚子;小蜻蜓過(guò)來(lái)了,，他要和小蜻蜓比肚子。小蜜蜂和小蜻蜓都有自己的事情,，不屑一顧地飛走了,。

大肚子蟈蟈氣壞了,，肚子一鼓一鼓的，恨透了小蜜蜂和小蜻蜓,。忽然一只水牛從那兒路過(guò),，嗬，水牛的肚子好大呀,，渾身的腱子肉,，圓圓的肚子，大肚子蟈蟈可沒(méi)法相比,?？纱蠖亲酉X蟈天生比別人要強(qiáng)，水牛的肚子比他大,，那還行?大肚子蟈蟈要跟水牛比試比試,，他一口氣一口氣地往肚子里運(yùn)氣，要用氣兒把肚子充實(shí)起來(lái),。那肚子果然一下一下地鼓起來(lái)了,。肚子已經(jīng)好大好大了，可他看看水牛的肚子,，不行,，還沒(méi)趕上。于是又繼續(xù)吸氣,，一口,，一口，那肚子像氣球一樣又圓又鼓了,。突然,，“砰”的一下，大肚子蟈蟈的大肚子爆炸了,，成了一個(gè)爛菜花。

水牛一步一步地走了,，他不知道大肚子蟈蟈在和他比肚子,，更不知道因?yàn)楹退榷亲?，大肚子蟈蟈撐破了肚皮,。他有事情，他要耕田的,。后來(lái),，還是小螞蟻幫忙,，一針一線地幫大肚子蟈蟈把肚子縫起來(lái)。大肚子蟈蟈接受教訓(xùn)了沒(méi)有呢?那還得看他的行動(dòng),。

叫蟈蟈兒

最能使人意會(huì)到“立秋”已過(guò)的是那叫蟈蟈兒挑子,。那一大擔(dān)鼓鼓囊囊、數(shù)以千百的小籠里發(fā)出來(lái)的共鳴聲，使城里人耳目一新,，似乎給炎熱捎來(lái)一絲清爽和喜悅,。路人投之以目，微微一笑,。孩子們可來(lái)精神了,，嚷著，笑著,，興沖沖地捧著回家去,。

通過(guò)這一課的教學(xué)，覺(jué)得有這樣幾點(diǎn)要特別注意,，也是今后要糾正的：

1,、課堂教學(xué)要合理安排時(shí)間，重點(diǎn)內(nèi)容要突出,。字詞教學(xué)重要,，作家作品知識(shí)也重要，但他們只是為課文教學(xué)服務(wù)的,，文本的解讀才是課堂的重中之重,，要把它放在一個(gè)非常重要的地位，教學(xué)時(shí)要突出,，時(shí)間的安排要向它傾斜,，否則，課堂教學(xué)便是本末倒置,。

2,、關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)監(jiān)督,。語(yǔ)文教學(xué)預(yù)習(xí)非常重要,，她直接關(guān)系到課堂教學(xué)的順逆與成敗。以前,，教師只關(guān)注學(xué)生的數(shù)量,，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生預(yù)習(xí)的質(zhì)量，不能讓學(xué)生為預(yù)習(xí)而預(yù)習(xí),，除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)外,，還必須警醒學(xué)生不能抄襲參考書，要自己誠(chéng)信預(yù)習(xí),，真正為提高自身的自學(xué)能力服務(wù),。

3、備課要細(xì)讀文本,，課前要熟悉程序(環(huán)節(jié)),。有效教學(xué)提倡細(xì)讀文本,，教師課前一定要細(xì)讀文本，對(duì)文本有自己深透的理解,，并努力化為自己的東西;上課前要再次熟悉教學(xué)環(huán)節(jié),，以抵抗遺忘，這樣對(duì)教學(xué)過(guò)程的流暢起很大的促進(jìn)作用,，也大大地提高了教學(xué)的效率,。

4、課前要厘清教學(xué)思路,。雖然備課時(shí)已經(jīng)梳理了教學(xué)思路,，根據(jù)文本與學(xué)生實(shí)際確定了教學(xué)的方向，但時(shí)間一久,，很容易遺忘,，因此，課前教師要再次厘清教學(xué)思路,，對(duì)教學(xué)的課件要進(jìn)行細(xì)致深入的審視,，把教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與有關(guān)問(wèn)題都逐一做細(xì)做密，并用過(guò)渡語(yǔ)勾連起來(lái),。