時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃，為接下來的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧,！相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇一

1.先天不足,、興趣不濃

一些學(xué)生由于先天身體素質(zhì)不好,，協(xié)調(diào)性和力量較差,，或者由于體型較胖，造成體育成績不佳,，體驗不到體育活動帶來的積極感受,，從而使這些學(xué)生主動進行鍛煉不足，體育學(xué)習(xí)成績提高較慢,，這種不良的循環(huán)使學(xué)生難以體會到體育活動的滿足感,，因而他們參加體育學(xué)習(xí)的熱情和積極性一般都較低。

2.缺乏自信,、意志薄弱

體育學(xué)困生大都具有內(nèi)向的性格特點,，適應(yīng)性較差，體育活動中往往舉足失措,，不能充分表現(xiàn)自己的能力,，他們具有好強的性格，因此,，往往逃避那些明顯不如人的競爭項目,，以此保護自尊心，表現(xiàn)得畏縮退卻,，缺乏信心,。體育學(xué)困生一般意志品質(zhì)比較薄弱，缺乏毅力,，怕苦怕累,，因此，對持續(xù)時間較長,，單調(diào)的周期性項目(如中長跑)難以堅持,，他們還缺乏勇氣，擔(dān)心練習(xí)出現(xiàn)傷害事故,，練習(xí)時縮手縮腳,，有恐懼和畏難情緒。

1.強調(diào)一個“趣”字

“興趣是最好的老師”,，而體育學(xué)困生往往是對體育本身不感興趣,，因此，在教學(xué)實踐中必須采用積極有效的“激趣”方法,，如采用游戲教學(xué)法,、成功教學(xué)法、愉快教學(xué)法,、情景教學(xué)法,、需要滿足法等，使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí),，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,，養(yǎng)成自覺進行體育鍛煉的習(xí)慣?？傊?，只要能引得學(xué)生看,，引得學(xué)生想,，引得學(xué)生練，引得學(xué)生玩,，引得學(xué)生回家也去玩,，那就一定是個好辦法。

2.培養(yǎng)一個“強”字

體育學(xué)困生由于體育方面的能力比較弱,，因此,，教師對體育學(xué)困生不能歧視，更不能對他們的缺陷和問題進行諷刺,、譏笑和人身侮辱,，同時對他們也不能放松要求，要加強他們的意志品質(zhì)訓(xùn)練,，克服嬌,、懶、軟,、怕的不良習(xí)慣,，養(yǎng)成自我嚴(yán)格要求，不怕吃苦的良好品質(zhì),，磨煉出堅強果斷的良好性格,。在具體的教學(xué)實踐中，對體育學(xué)困生采用降低難度法,、保護幫助法,。

降低難度法:是在不改變動作結(jié)構(gòu)的情況下，改變練習(xí)的難度和條件,，而達到循序漸進的目的,。一是在新授課時教師的完整示范，不宜將動作難度做得過大,，如雙杠支撐擺動,，教師將擺動幅度做得過大，而學(xué)困生則感到了危險性而產(chǎn)生恐懼感,。

保護幫助法:在實際教學(xué)中,，可以改變體育學(xué)習(xí)的保護條件，如在進行單杠騎撐前回環(huán)的教學(xué)時,，杠下墊上厚墊和用薄墊或根本不用,，其效果截然不同,。所以保護條件好，練習(xí)者心理穩(wěn)定性就高,，易產(chǎn)生安全感,，練習(xí)完成的程度就高。其次,，在體育教學(xué)中有準(zhǔn)備有重點地做好學(xué)生練習(xí)的保護與幫助,，并根據(jù)不同對象采取不同保護措施，對個別“重點對象”教師應(yīng)親自保護幫助,，另外,，注意掌握好時機是保護幫助法的重要一環(huán)。

3.樹立一個“信”字

體育教師要熱心幫助他們找到體育成績不好的原因,。特別是心理上的障礙,，為他們設(shè)置明確、具體,、現(xiàn)實,、可測的目標(biāo)，制定出實現(xiàn)目標(biāo)的方法,、途徑,，指導(dǎo)他們的體育鍛煉，發(fā)展他們的體育能力,，對他們所取得的成績要及時肯定,，熱情鼓勵，提高他們的自我意識和體育學(xué)習(xí)的信心,。我經(jīng)常采用表率幫帶法,，增強學(xué)困生的自信心。在教學(xué)過程中,，教師可以有意識組織安排好學(xué)生練習(xí)時的前后順序,，把技術(shù)好、膽量大,、有把握的學(xué)生排在前面,，情況一般的學(xué)生排在中間，利用好生影響差生,、帶動差生,，這種教學(xué)秩序不但可以活躍氣氛，激發(fā)練習(xí)動力,，引發(fā)學(xué)生間的“比,、幫、帶”,，還能帶動影響學(xué)困生共同進步,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇二

在體育教學(xué)中每個班級總有一些學(xué)生體育基礎(chǔ)差,，上體育課精神不集中成績落后，轉(zhuǎn)換這些學(xué)生是我們體育教師十分重要的任務(wù),，我們要提高體育教學(xué)的質(zhì)量,，提高學(xué)困生的體育成績是不可少的。

教師應(yīng)深入了解,、信任,、關(guān)心學(xué)生，多與體育學(xué)困生接觸,、交談,，做他們的知心朋友，讓學(xué)生正確認(rèn)識自我,，使他們以積極向上的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)和生活。如:通過與學(xué)生談及體育鍛煉對增強人的體質(zhì),，促進人的身心健康,，調(diào)節(jié)人的社會適應(yīng)性及形成終身鍛煉的意識和習(xí)慣等重要性，引導(dǎo)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，激發(fā)對學(xué)習(xí)的興趣,，克服自身不利因素的困擾，提高他們參加體育鍛煉的自覺性與積極性,。

努力創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生之間互相尊重,、互相關(guān)心、互相幫助,，團結(jié)友愛的和諧氛圍,，以緩解少數(shù)學(xué)困生的緊張情緒，激發(fā)練習(xí)熱情,，增強克服困難的勇氣和信心,。此外，在傳授,、指導(dǎo)學(xué)困生練習(xí)時,，教師態(tài)度要親切，指導(dǎo)要耐心,，手段要多樣,，這樣才能使師生關(guān)系融洽，建立起濃厚的師生情感,，使學(xué)困生“親其師,，而信其道”，從而放下包袱,，喚起上好體育課的熱情,。

再次,，創(chuàng)建讓學(xué)生時刻體驗成功樂趣的機會。在體育課中,，教師必須盡可能創(chuàng)造讓學(xué)生獲得成功的機會與喜悅,，增加再次成功的體驗，達到自我教育,、自我提高的目的,。如:上跳高課時，我根據(jù)學(xué)困生彈跳力的差異調(diào)整不同的高度,，讓每個學(xué)生根據(jù)自己的實力,，選擇適合自己的高度進行練習(xí)，這樣,，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā),，主動學(xué)習(xí)和參與鍛煉的積極性得到調(diào)動，并體驗到成功的樂趣,，為其終身體育意識的形成奠定堅實的基礎(chǔ),。

老師還應(yīng)該給學(xué)困生布置有針對性的課外鍛煉計劃。對過度肥胖的同學(xué),，老師可以布置每天堅持30分鐘的慢跑,、跳繩，仰臥起坐,。鼓勵學(xué)生培養(yǎng)一個體育項目興趣,，養(yǎng)成課余鍛煉的習(xí)慣，長期堅持積累學(xué)生就會由量變到質(zhì)變,，整個身體素質(zhì)就會全面提高,。

總之，每個體育教師應(yīng)樹立“面向全體,，偏愛差生”的觀點,，積極做好“體育學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化工作，充分利用體育的教育功能,，全面了解他們的個性心理特征及行為表現(xiàn),，因材施教，不斷給他們提供鍛煉和表現(xiàn)的機會,，激發(fā)他們以積極的態(tài)度和旺盛的精力主動求知,，使他們在體育品德和運動能力等方面都能得到健康和諧發(fā)展，從而獲得最佳轉(zhuǎn)化效果,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇三

學(xué)困生往往受到家庭,、學(xué)校、社會各方面的壓力，自卑感強,，自尊心不強,，常常輕視自己，過低評價自己,，低頭做人.如何讓他們抬起頭來?我認(rèn)為：首先要優(yōu)化學(xué)生的心態(tài),，從樹學(xué)生的自信心.首先教師要從思想上看得起他們.通過事實，使學(xué)生找回自信,，教育學(xué)生“天才是百分之一的靈感加上九十九分的汗水.”大數(shù)學(xué)家華羅庚小學(xué)時學(xué)習(xí)不很用功,，貪玩，成績一般,，有時數(shù)學(xué)還考不及格.后來經(jīng)過他自己的刻苦努力,，頑強拼搏，撞開了數(shù)學(xué)王國的大門,，去得了輝煌的成果.當(dāng)他們學(xué)習(xí)受挫折,，考試成績不佳時，切記進行不當(dāng)?shù)呐u和指責(zé),，憂傷自尊心的話絕不講,，多用關(guān)心的姿態(tài)和藹的語氣，幫助他們總結(jié)失敗的原因,，消除他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼心理，一旦發(fā)現(xiàn)他們有微小的進步要及時把握時機當(dāng)場表揚.并且鼓勵這些學(xué)生到黑板上演算,，并通過這種方式,，使他們堅定學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

讓學(xué)困生動起來

學(xué)困生在課堂上的典型表現(xiàn)是興趣索然，沉默寡言,，不舉手回答問題,，我們應(yīng)努力改變他們這種被忽視、被冷落的狀況.如在有預(yù)習(xí)的情況下,，有意識地提問學(xué)困生一些相對容易的問題.在教學(xué)中,，可創(chuàng)造這種環(huán)境幫助他們克服困難，讓他們跳起來能摘到桃子.從而獲得學(xué)習(xí)成果的情緒體現(xiàn).如在批改作業(yè)時附加一些被鼓勵性評語,，并盡量采用面批面改的方式,，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)有好的解法，巧的算理,，應(yīng)在相應(yīng)的題旁注上“解法精彩”,、“思路新穎”之類詞句.以激發(fā)他們的求知欲、表現(xiàn)欲.可適當(dāng)設(shè)計一些難度較小的單元測驗,，分a,、b、c三個層次要求，多讓他們嘗試成功的滋味,，從中感到戰(zhàn)勝困難的意義和樂趣.學(xué)困生也一樣,，同樣存在閃光點，教育者應(yīng)創(chuàng)造條件和環(huán)境,，使其再現(xiàn).其次在教學(xué)進度允許的情況下,，重點難點內(nèi)容盡量講的慢些或淺些，使學(xué)生能回答老師提問感受到老師的表揚,，就會在班集體中感到成功的快樂,，有優(yōu)秀生介紹學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)困生找出自己的學(xué)習(xí)方法的缺陷,，提出改正的措施,，已成功促興趣，以興趣促成功,，使他們進入一個認(rèn)真——成功——更認(rèn)真的良性循環(huán)中.

讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)熱情高漲起來

“親其師信其道”,，這是激發(fā)學(xué)困生興趣的的情感因素，因此首先要建立師生感情.從心理學(xué)上得知,，學(xué)生對學(xué)科的興趣與老師的感情密切相關(guān),，學(xué)生認(rèn)為你對他好，他就會認(rèn)真聽課,，這一點學(xué)困生尤為敏感.因此我們要擺正師生關(guān)系,，自己置于學(xué)困生中，跟他們談生活談學(xué)習(xí)談家庭,，使他們意識到老師是我的朋友,、兄長，你的課他愛聽,，你的勸告他記住.以老師無私的愛來愛護關(guān)心學(xué)生.愛是每一個人所需要的,，而且學(xué)困生更需要.因為這些人在生活中常受到他人歧視，得不到應(yīng)有的尊重.對此我們只能傾注慈母般的愛,，才能使他們那棵枯萎的受傷的心復(fù)蘇.

讓知識在學(xué)困生的生活中運用起來

很多學(xué)困生都認(rèn)為知識無用,，學(xué)好學(xué)壞無所謂，為此,，我們可以帶他們走出教室,，深入社會，體驗知識的作用和力量.例如,，在學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)內(nèi)容之后,，我?guī)麄兊揭巴鉁y量建筑物的高度，河面的寬度,，丈量土地,，繪制平面圖等.同時利用書本上的利潤,、利潤率等名詞的講解，深入市場調(diào)查,，解答市場經(jīng)濟問題,，如：銷售利潤問題，存貸款利息問題,，物價漲價問題,，讓利銷售問題，商品定價問題,，盈利虧本問題,，繳納稅款問題，最優(yōu)方案問題等.將實際數(shù)字轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,，進行求解,，達到解決實際問題的目的.這樣的數(shù)學(xué)活動，不但充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性,，是他們體會到自己是學(xué)習(xí)的主人,，而且還能使學(xué)生在探索中學(xué)會合作，學(xué)會發(fā)現(xiàn),，學(xué)會競爭,，真正意識到學(xué)好數(shù)學(xué)是將來走向社會及生活和工作的必備素養(yǎng)，是將來解決問題的必備方法和策略.

實施跟蹤教學(xué),，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績逐步好起來.

為了更好地提高學(xué)困生的整體水平,，我們還設(shè)計了學(xué)困生考試(考查)情況跟蹤表.針對學(xué)困生每次考試中出現(xiàn)的錯誤，知識點的遺漏進行有針對性的強化訓(xùn)練,，及時補缺樓,、修正，促其形成知識體系,，經(jīng)過不斷的努力，他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍進一步濃厚,，漸漸的變苦學(xué)為樂學(xué),，成績都有了可喜的進步.

結(jié)束語

我們認(rèn)為對學(xué)困生的數(shù)學(xué)教學(xué)工作是一項長期的艱難的工程.教師不可操之過急，我對他們的目標(biāo)是：不要求全部轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,，但要求他們的數(shù)學(xué)素質(zhì)能有所提高.在這一要求下,，屢次測驗我班數(shù)學(xué)及格率都能達70%以上.學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，整體素質(zhì)有了很大提高,，也改變了有些老師認(rèn)為學(xué)困生不可教的觀點.在工作中,，筆者認(rèn)為教師應(yīng)研究他們，查找原因,，尋找對策,，學(xué)困生的數(shù)學(xué)成績、數(shù)學(xué)素質(zhì)一定能得以提高，素質(zhì)教育也才能落到實處.

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇四

長期以來,，學(xué)困生教育一直是小學(xué)教育中一個普遍而又嚴(yán)重的問題,，常常困擾著很多的教師,，甚至讓一些年輕教師感到束手無策,。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,，一方面是由于教師的教學(xué)水平低下,，另一方面是學(xué)生之間存在個體差異，少部分學(xué)生不能適應(yīng)群體教學(xué)，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了障礙,，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，對自己失去信心,，對學(xué)習(xí)失去興趣,，對以后的學(xué)習(xí)帶來了更多的困難,。由于學(xué)困生形成原因的不同，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中,，教師切忌眉毛胡子一起抓,，應(yīng)該有意識地根據(jù)不同的情況采取多種方法進行教育,。不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件,，改進教學(xué)方法,。希望通過制定此項計劃,，逐步縮小學(xué)困生面,。

一、用行之有效的“習(xí)慣表”轉(zhuǎn)化學(xué)困生

實驗證明,，一部分學(xué)困生主要是由于不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的,，對于這部分學(xué)生，必須從幫助其形成理想的學(xué)習(xí)習(xí)慣的觀點出發(fā),，有計劃,、有步驟地轉(zhuǎn)化他們的行為習(xí)慣。對于不良習(xí)慣,，要采取減法的原則,。在教育過程中，老師要明確地指出學(xué)生身上存在的毛病,，并在家長的配合下,，師生共同制訂出切實可行的轉(zhuǎn)變計劃。通過將學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來的不良習(xí)慣逐一列舉,，在老師和家長的監(jiān)督,、幫助下，教育學(xué)困生每天克服一點壞毛病,。在監(jiān)督過程中,，老師和家長要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，適時地表揚學(xué)生的進步,，增強學(xué)生改掉不良習(xí)慣的自信,。同時在此教育方法的實施過程中，老師和家長要有耐心,，有毅力,，不要讓學(xué)生三天打魚兩天曬網(wǎng)，更不能遷就學(xué)生,，可以采取獎勵與懲罰并用的原則來教育學(xué)生,。經(jīng)過一段時間的教育，如果學(xué)生的某一毛病已經(jīng)改掉,，就從計劃表中刪除,，如此長時間堅持，就會取得明顯的效果,。

二,、用良好的課堂環(huán)境激發(fā)學(xué)困生

按照"以人為本"的教育原則，怎樣面向全體學(xué)生,，讓成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生在一堂課中都能得到較好的思維訓(xùn)練和知識發(fā)展呢?這就需要做到"顧此又顧彼",，不能采取"一刀切，齊步走"的教學(xué)方式,。為此,，老師必須做到以下幾點：

(1)認(rèn)真,、科學(xué)地備課。在備課時要充分考慮到不同層次的學(xué)生,。如果教育對象不能分得太細(xì),，至少要考慮三種不同層次的學(xué)生(成績好，反應(yīng)快的學(xué)生;中等水平的學(xué)生;學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生),，將其學(xué)習(xí)目標(biāo)定在"最近發(fā)展區(qū)",。只有這樣備課，上課時才能面向全體學(xué)生,，發(fā)展全體學(xué)生,。

(2)教學(xué)內(nèi)容難易得當(dāng)。教學(xué)的內(nèi)容安排要求難易恰當(dāng),，既能發(fā)展成績好的學(xué)生又能顧及成績差的學(xué)生,。對于較難的問題，可以先讓成績好的學(xué)生回答,，然后再讓學(xué)困生補充或者回答，兩者都給予鼓勵,。對于相對簡單的練習(xí),，例如認(rèn)識生字，進行組詞等,，可以讓學(xué)困生多回答,，鍛煉他們的膽量和語言表達能力，并通過得到老師和同學(xué)的認(rèn)可,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,。

(3)教學(xué)形式多樣化。老師在課堂上注重創(chuàng)設(shè)情景教學(xué),，經(jīng)常變化教學(xué)形式,，采取豐富多彩的教學(xué)方法，時時刻刻吸引學(xué)生的注意力,，特別是激發(fā)學(xué)困生的參與興趣,。只有這樣，全體學(xué)生在課堂上注意力才會高度集中,，思維敏捷,，發(fā)言積極。

三,、用科學(xué)的學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)學(xué)困生,。

基于學(xué)困生在學(xué)習(xí)中的障礙，教師在授課過程中除了知識性的傳授,，要更注重其學(xué)習(xí)技能的訓(xùn)練,，"授之于魚不如授之于漁",。在教學(xué)中穿插比較、概括,、分析,、綜合的思維方法，并有計劃,、有針對性地強化應(yīng)掌握,、運用、鞏固的學(xué)習(xí)方法,，及時檢查,、反饋，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)效率,。

四,、用不同的座位形式吸引學(xué)困生。

在講授新課時可以采取"插秧式"的座位,，限度維持教學(xué)紀(jì)律,，引導(dǎo)全體學(xué)生將注意力投入到老師的講授中。在組織討論交流時可以采取"小組圍坐"的形式,，這樣比較方便學(xué)生之間進行有效的互動,，并通過優(yōu)學(xué)困生搭配學(xué)習(xí)，減少學(xué)困生學(xué)習(xí)的困難,。在進行研討活動時,，可以采取"圓圈式"的座位，學(xué)生圍坐成一個圓,，老師在中間,，這樣可以拉近師生之間的距離，讓學(xué)生感到師生處于一種平等的地位,，消除學(xué)困生的孤獨感,，培養(yǎng)安全感和參與感，有利于學(xué)困生的學(xué)習(xí),。進行智力競賽時,，可以采取“馬蹄式”的做法，這能體現(xiàn)老師的威嚴(yán)又能激發(fā)學(xué)生的興趣,。實踐證明,，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容采取不同的座位形式可以取得較好的教學(xué)效果。

五,、用"因人而異"的作業(yè)訓(xùn)練學(xué)困生,。

一直以來，老師在授完課后,，布置的作業(yè)基本上是"千篇一律",，沒有過多考慮學(xué)生做作業(yè)時的差異,，給學(xué)困生帶來了做作業(yè)的壓迫感和畏懼感。這就要求老師在安排作業(yè)時,，盡量考慮學(xué)生的實際操作能力,，針對不同的學(xué)習(xí)能力，設(shè)計不同的題型,，布置難度各異的題目,，其中化的題目應(yīng)有"跳之可獲"的成功效果。對于學(xué)困生的作業(yè),，可以由淺入深,、由易到難，逐步加深程度,，逐步縮小與優(yōu)生的差距,。教師切忌用增加作業(yè)負(fù)擔(dān)，課外大量補習(xí)以及嚴(yán)厲的斥責(zé)等方法對待學(xué)困生,。我們常?？匆娊處熋刻彀褜W(xué)困生帶到辦公室補作業(yè)，改錯,，"頭痛醫(yī)頭,，腳痛醫(yī)腳"，效果卻不是很好,，有些學(xué)困生甚至成了"老油條"，平時不聽講,，不認(rèn)真完成作業(yè),，總是依賴?yán)蠋?開小灶"。所以,，教師關(guān)鍵是要進行"作業(yè)會診",，幫助學(xué)困生找到作業(yè)出問題的原因，幫助其彌補知識上和技能上的缺陷,，鼓勵其獨立有效地完成作業(yè),，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理。

六,、用豐富多樣的形式考核學(xué)困生,。

簡單的提倡少考，甚至不考,，并不能從根本上消除學(xué)困生的產(chǎn)生,，即使在小學(xué)階段很少進行考試，到了初中,、高中,，他們依然要面臨各種考試,。關(guān)鍵是改革考試的形式，不能簡單地用一份試卷來測試學(xué)生的能力,，教師要有意識地根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不同優(yōu)勢,，創(chuàng)設(shè)多種形式的測試考評。

總之,，對待學(xué)困生,，教師一定要從心理上正視他們，理解他們,，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)格要求,，通過幫助其培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)技能,、方法，不斷鼓勵,，增強學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信,，并時刻做好學(xué)困生問題的教育預(yù)防工作，從而使學(xué)困生教學(xué)取得理想的效果,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇五

為了讓每個孩子都得到發(fā)展,，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教,，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法,。?

我所執(zhí)教的班級共有31名學(xué)生,，由于種種原因，有四個孩子學(xué)習(xí)暫時吃力,，根據(jù)他們的特點我制定了以下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃：?

一,、分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化計劃,。?

具體分析班級學(xué)困生形成的成因,，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、心理健康問題,、自身的學(xué)習(xí)方法,、教師的教育方式方法、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因,。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。根據(jù)本班學(xué)生考試成績、課堂表現(xiàn),、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單,。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā),，幫助學(xué)困生制定進步計劃,，使之“跳一跳，能夠摘到桃子”,。?

二,。加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況,。?

班主任要與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系,、家訪等。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施,，采取更有效的策略。教師要想全面了解學(xué)生,，就要了解學(xué)生的家庭,，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通。隨時全方位的了解學(xué)生,，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育,。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合,。而這種支持與配合,，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通,，建立在互相信任、得不到家長的支持,，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果,。?

三,。用愛心對待學(xué)困生，幫他們樹立自信心,。?

班主任要平等地對待每一個學(xué)困生,，尋找他們身上的閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點,。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定,、鼓勵、表揚,，哪怕是一點點,，都能有效地打消人的自卑感,，喚起人的進取心。每個人都有閃光點,。信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提,。用人格的力量去啟迪他的心靈，用愛心去融化他的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁,。經(jīng)過“曉之以理，動之以情”,，因勢利導(dǎo),，使她受到老師的信任、關(guān)愛,、尊重和期待,，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信，消除了自卑和抵觸情緒,，愿意接受幫助和教育,。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感,，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài),。?

四。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，利用課余時間幫學(xué)困生補課,。?

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，所以教師首先應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生,，要較高的業(yè)務(wù)能力，調(diào)動一切可以利用的因素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。除此外，還應(yīng)利用每天的課余時間,，幫助他們補習(xí)功課,，讓他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清，不要欠帳,。?

五,。合作學(xué)習(xí)，多方幫教,，多措并舉,、多管齊下。?

多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動,，進行問題討論時,，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略,。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組,，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定結(jié)對幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點,、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。?

?

每一個班級,，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”,，他們構(gòu)成了教師工作的重點和難點，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教學(xué)工作中不可忽視的問題,。新學(xué)期開學(xué)了,，為了不讓一位學(xué)生掉隊，為了提高學(xué)生的整體成績,，現(xiàn)結(jié)合我班的實際情況,，特制定以下工作計劃：?

一、情況分析?

本班共有學(xué)生70人,，根據(jù)上學(xué)年的教學(xué)和了解,，班級學(xué)困生還是有不少。其中有幾位學(xué)生基礎(chǔ)差,，成績很不理想,，常常不能按時完成基本的作業(yè)。根據(jù)對他們的觀察得知：這幾位學(xué)生在以本班集體為樣本團體參照下,，顯得學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，暫時記憶力弱,，長時記憶持久性差,，加之家長不夠重視其學(xué)習(xí)，家教方面可以說是屬于放任自流型,，有的學(xué)生還會撒謊欺騙老師和家長等各種主客觀因素造成其總是落后于整個班集體,。?

二,、具體措施?

1,、建立典型學(xué)困生個人檔案?

想方設(shè)法，盡快收集學(xué)困生的有關(guān)信息，建立典型學(xué)困生個人檔案,，對癥下藥找出相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略,，制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案，使轉(zhuǎn)化措施更有針對性,。我準(zhǔn)備通過以下途徑了解：(1)在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,。(2)在課堂教學(xué)和批改作業(yè)中了解。(3)家訪座談,，巧妙地查詢他們走進困境的歷史,，盡可能多了解他們的有關(guān)案例。?

2,、師生溝通,，直接點擊學(xué)生心靈層面?

與學(xué)困生的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時?？俊Ｅc優(yōu)生比,，要更加尊重學(xué)困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們。多激勵,、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒,。(1)動以真情,，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印,。(2)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒,。(3)激勵法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。?

3、營造關(guān)愛氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困?

對這些暫時在我心中定位為學(xué)困生的,，不管是上課和下課，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予,，鼓勵多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心,，談心高頻率等,，在桌位安排方面，安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實際困難,，我再利用課余時間對他們進行補習(xí)，對這些學(xué)困生的作業(yè)盡量面批;建立學(xué)困生特殊評價體系,，讓他們獲得成功的喜悅,，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動。?

4,、發(fā)揮班集體的作用,。?

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,。教學(xué)過程中,，充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度,、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感,。多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。?

5,、家校合力,，共同促進。?

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師,，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任，并用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望,。堅持做到用恒心和耐心與家長保持經(jīng)常性的電話聯(lián)絡(luò)，每天讓學(xué)生抄寫“某月某日備忘錄”,，并讓家長簽字,，第二天交給老師檢查，這樣以防家庭作業(yè)被學(xué)生借口遺忘,。?

6,、持之以恒，鞏固習(xí)慣?

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天,，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù),。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，持之以恒,，鞏固習(xí)慣,，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功,。?

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇六

后進生產(chǎn)生的原因很多,，有家庭、社會,、學(xué)校,、自身等方面的原因。有智力因素和非智力因素方面的原因,。非智力因素又有無動力型導(dǎo)致的后進生,，學(xué)習(xí)不得法導(dǎo)致的后進生和其他外因?qū)е碌暮筮M生。

不論哪種原因產(chǎn)生的后進生都有以下特征：

①智力偏低,，智力發(fā)展明顯低于同年齡孩子的平均水平,。

②學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏遠大的理想和抱負(fù),。

③缺乏學(xué)習(xí)上的靈活性與正確的學(xué)習(xí)方法,。學(xué)習(xí)效率低,，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

④出現(xiàn)“智實,、體弱,、德虛、美勞空”的現(xiàn)象,。⑤道德無知,，是非模糊，自尊心損傷,，意志力薄弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。

面對后進生,，教育者的責(zé)任，就是要創(chuàng)造條件,，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化,。身教言教并重，身教重于言教,，動之以情,，曉之以理，導(dǎo)之以行,，求之以效,，因人制宜，因事制宜,，一把鑰匙開一把鎖,，具體問題具體分析解決,。為此我特制定后進生轉(zhuǎn)化計劃,。

本班學(xué)生活潑好動,，天真可愛。每個人的智力水平參差不齊,，一部分學(xué)生因為年齡小加之家長管得比較少,，學(xué)習(xí)自覺性教差,，紀(jì)律性不強,。有的甚至不愿寫作業(yè),。

1、上課認(rèn)真聽講,，認(rèn)真及時完成作業(yè),，能圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2,、養(yǎng)成良好的思想素質(zhì)，尊敬老師,，團結(jié)同學(xué)，樂于助人,，積極維護集體榮譽,。

3、注重發(fā)展特長,，積極參加學(xué)校,、班級組織的各項活動。

1,、鼓勵為主,，發(fā)現(xiàn)亮點。善于捕捉閃光點,，對他們的一點進步,，一次好事，都進行激勵,，使之發(fā)現(xiàn)自己的長處,，揚長避短，樹立正確的思想觀念,。

2,、實行“優(yōu)生帶差生”活動,，利用同桌的優(yōu)勢,，讓好學(xué)生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化,。

3、建立感情基礎(chǔ),，親近孩子。拉近師生之間的距離,，融洽師生的感情,。

4、采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行后進生的輔導(dǎo),。

5,、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量,，家校結(jié)合,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇七

以新課程標(biāo)準(zhǔn)中"教育要面向全體學(xué)生,，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)知識,，不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的發(fā)展"為目標(biāo)，以"不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生"為已任,，樹立"沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到能教好學(xué)生的方法"的信念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視，使他們得到逐步提高?，F(xiàn)對本學(xué)期學(xué)困生工作計劃如下:

一,、形成學(xué)困生的原因

學(xué)困生大都對自己要求不嚴(yán)格，長期以來形成了自由散漫的習(xí)慣,，對自己缺乏信心,，對家長和老師的教導(dǎo)不能認(rèn)真對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是希望自己能得到同學(xué)和老師的關(guān)注,，但由于長期處于學(xué)困狀態(tài)他們又或多或少的對老師存在一些戒備心理,。

二、轉(zhuǎn)化的具體措施

1,、課堂上有意識給他們制造機會,，培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、課外組織學(xué)困生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

3,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

4,、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點,，做到多表揚少批評、多尊重不歧視,、多鼓勵不嘲笑,，樹立起學(xué)習(xí)的信心。在生活上,、思想上關(guān)心他們,。對后進生多寬容，少責(zé)備,。要做到"三心"：誠心,、愛心,、耐心,。

5、進行家訪,，與家長取得聯(lián)系,，制定共同的教育目標(biāo)。家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的?？赏ㄟ^家長學(xué)校,、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息,。

總之，十年樹木,，百年樹人,。教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作不能期望做一次工作馬上就見效。只要教師有一顆平常心和慈母般的心,，堅持不懈地做工作,，絕大多數(shù)的學(xué)困生是會有進步。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇八

我們共有學(xué)生40個,，我是從這個學(xué)期開始任教這個班級的,。經(jīng)過這段時間的了解,，這個班級學(xué)困生主要有顧長清、劉慶,，于子紅,、張鈺、王巖洞,、韓豐斌等,。常常不能按時完成基本的作業(yè)針對情況，我嘗試著這樣做：

有的放矢,，才能百發(fā)百中,。我必須逐個聚焦、全面地認(rèn)識這些學(xué)困生,。一想到這些學(xué)生,，我的眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔。我把這些暫時在我心中定位為學(xué)困生一組一組地集中坐在一起,，不管是上課和下課,，盡量做到：目光多關(guān)注，機會多給予,，鼓勵多用心,，紀(jì)律多重復(fù)，獎勵多偏心,，談心高頻率等,。

一個人的某種品質(zhì)，或一個物品的某種特性給人以非常好的印象,，在這種印象的影響下,，人們對這個人的其他品質(zhì)，或這個物品的其他特性也會給予較好的評價,。這種愛屋及烏的強烈知覺的品質(zhì)或特點,，就像月暈的光環(huán)一樣，向周圍彌漫,、擴散,，我們稱這一心理效應(yīng)為光環(huán)效應(yīng)。和光環(huán)效應(yīng)相反的是惡魔效應(yīng),，即對人的某一品質(zhì),，或?qū)ξ锲返哪骋惶匦杂袎牡挠∠螅瑫谷藢@個人的其他品質(zhì),，或這一物品的其他特性的評價偏低,。

心理學(xué)上這叫做不斷地心理暗示。我在這里講的強化陽性就是不斷的給予學(xué)生積極、陽光的心理暗示,，去發(fā)現(xiàn)人身上正常的行為,、去發(fā)現(xiàn)人身上的閃光點，并給予肯定,、鼓勵和強化;對于那些消極,、異常的行為漠視或淡化，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示,、強化,，幫助來訪者克服不良的行為，而用正常合理的行為替代之,。因此,，我在教育教學(xué)過程中，比較注意運用“多一把尺子,，多一批人才”這一理念,。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)之所以落后,，比較根本的因素是學(xué)習(xí)方法和方式上存在問題,。

樹立榜樣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，塑造“趕、幫,、超”的學(xué)習(xí)氛圍是許多教師的一項絕招。在學(xué)困生的輔導(dǎo)上，也要用“趕、幫,、超”三個字,。給學(xué)困生一個暗示：同學(xué)們一個個都能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，受到老師的稱贊,，我也要努力這樣做!

通過和幾個學(xué)困生的家長個別接觸,，我發(fā)現(xiàn)他們大都有破罐子破摔的教育思想，作為一名教師，我首先做的是通過談話,，讓這些家長知道他們對子女的學(xué)習(xí)有不可推卸的義務(wù)責(zé)任,，那些還沒有取得聯(lián)系的家長,，我也會想方設(shè)法,，盡量做到家校溝通無限，教育效果倍增,。

著名作家余秋雨先生說：“一個人掌握了很多知識和技能,，并不代表這個人的素質(zhì)就很高?！睂τ趯W(xué)困生而言,，提高素質(zhì)顯得猶為重要。新學(xué)期開始后,，學(xué)校開始建設(shè)大溪小學(xué)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展銀行,。依靠這一特色載體,，我開始以多加少扣的方式來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，特別是對于學(xué)困生,，加分理由要形形色色,，標(biāo)準(zhǔn)要循序漸進地提高，盡量讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

學(xué)困生要提高學(xué)習(xí)成績不是一天兩天，一周兩周就能行的,。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復(fù),、穩(wěn)定四個階段。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，他們一定會出現(xiàn)多次反復(fù)，我認(rèn)為這是一種正?，F(xiàn)象,。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中,，力爭使我班的學(xué)困生告別落后，走向成功,。

計劃并不是最重要的,，重要的是在實踐中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)后再實踐,。我期待著我們班的學(xué)困生早日人數(shù)減少一半,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇九

每一個班級，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”,，他們構(gòu)成了工作的重點和難點,。所謂“學(xué)困生”，即指家庭經(jīng)濟困難,、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生,。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失,，所以,，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題，特別是在新課程改革背景下,，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進行教育引導(dǎo),，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究。?

一,、學(xué)困生的共性?

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,，進行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對已有的學(xué)困生,，倘若深入研究,，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點：一、心理上主要表現(xiàn)為：①自卑;②脆弱;③敏感;④封閉,。二,、日常行為上，常常表現(xiàn)為：①不合群;②易激動或易消沉,，愛感情用事;③丟三拉四,，不能很專心地任務(wù);④服裝打扮上追求時尚，一味扮酷;⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),，特別是不遵守紀(jì)律,。三、人際關(guān)系處理上：①對待教師,，敬而避之;②對待同學(xué),，或疏遠、或欺負(fù)、或捉弄,、或拉攏一批打擊一批;③對待家長,，常常隨心所欲，并不時地蒙騙;④愛和社會上問題青年交往,，程度嚴(yán)重的,，甚至喝酒、抽煙,、或出現(xiàn)違法情況,。?

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,，而最主要的是走進他的心靈空間,。結(jié)合我班的實際情況,，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：?

(1)想方設(shè)法,，收集學(xué)困生的有關(guān)信息?

對癥下藥，是治病的關(guān)鍵,。要幫助學(xué)困生,，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因。一般的方法有：①平時觀察,。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止,。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他們充當(dāng)主角,，留心觀察,，還可以通過班委會成員，暗地里觀察,，并在一定的時候,，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老師和其他老師隨時交流,。②家訪座談,。家訪時，巧妙地查詢他們走進困境的歷史,，盡可能多了解他們的有關(guān)案例,，不過，這種家訪,，要注意不要讓學(xué)生在場,。③通過其他學(xué)生了解。?

(2)師生溝通,，直接點擊學(xué)生心靈層面?

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站,，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時停靠。比如,，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道,，如和學(xué)困生共同就餐、邊吃邊聊;或飯后邀請他們散步,、邊走邊談;或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動,，活動后和他們交流心得體會;或師生通信，;還可利用主題班會,，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話,。?

(3)營造關(guān)愛氛圍，巧妙幫助學(xué)生脫困?

對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生,，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,，也可發(fā)動班級學(xué)生，為他們奉獻愛心;對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，可以在桌位安排方面,，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難,，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對他們進行補習(xí)或面輔;對思想困惑的學(xué)生，多用激勵機制,、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法;……總之,，關(guān)愛的氣氛必須濃郁。?

(4)建立學(xué)困生特殊評價體系,，讓他們獲得成功的喜悅?

現(xiàn)階段教育,，班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，這對所有學(xué)生的成長都不利,，尤其是對學(xué)困生,，更為不利，困為,，有許多標(biāo)準(zhǔn),，他們一時還很難達到，所以,，從某種角度說,，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害。要肯定學(xué)困生的成功,，需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,，或者,，在班級里設(shè)立分層目標(biāo),，由學(xué)生自由選擇，然后確定,，并以此為依據(jù)進行考核,。自然，在執(zhí)行或操作的過程中,，也要防止過高過低的現(xiàn)象,，班主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度。?

總之,，學(xué)困生的幫教活動,，能轉(zhuǎn)變班風(fēng)、改變班級面貌,、十分有利于學(xué)生的成長,，并且其方法、途徑的探索,，更是一門科學(xué),、一種藝術(shù)。?

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十

振興國家的關(guān)鍵在人才,，人才的培養(yǎng)在教育,。以黨的教育方針政策為指導(dǎo)，以社會主義榮辱觀為人生觀價值觀,，遵循教育原則，秉承言傳身教,、因材施教的教育理念,，培養(yǎng)未來合格的“四有”社會主義建設(shè)接班人。

本班學(xué)困生思想單純,，心地善良,，身體健壯，尊敬師長,，但沒有學(xué)習(xí)目標(biāo),，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽非所聽,、學(xué)非所學(xué);紀(jì)律散漫,，團體意識薄弱。優(yōu)差生比例懸殊,。

面對曲折,、布滿荊棘的道路，我決心以身作則,，言傳身教,，愛之以心,，教之如親，導(dǎo)之以理,，動之以情,，從思想上行為上感染、引導(dǎo)學(xué)生,，樹立學(xué)生要學(xué),、肯學(xué)、苦學(xué)的思想,，努力徹底地改變自己,，實現(xiàn)自我價值。

1,、培養(yǎng)學(xué)生具有愛國,、愛黨、愛民的思想品質(zhì),，樹立學(xué)生具有正確的理想觀,、人生觀和價值觀。

2,、培養(yǎng)學(xué)生具有愛學(xué),、肯學(xué)、勤學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助,、教育學(xué)生敢于克服惰性思想，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦進取精神,。

3,、平等面向全體，平等相處,，發(fā)掘?qū)W生的進取心,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4,、做好法制法規(guī)教育工作,，依法治教，以德育人,。

1,、組織學(xué)生學(xué)習(xí)“八榮八恥”、中小學(xué)生守則,、小學(xué)生日常行為規(guī)范等,，明榮知恥，辨是非明美丑,，督促養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣,。

2,、抱著一顆愛心，尊重學(xué)困生,，關(guān)愛學(xué)困生,，平等與學(xué)困生交往，堅定做到“三公”,。

3,、積極發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點，做到多表揚少批評,、多尊重不歧視,、多鼓勵不嘲笑，樹立起學(xué)習(xí)的信心,。

4,、開展課外閱讀活動，引導(dǎo)后進生積極參與,，鼓勵后進生做好讀書筆記,，寫出體會，從中受到感染和教育,，改正自己的思想和行為,。

5、成立學(xué)習(xí)互幫小組,，鼓勵后進生進行學(xué)習(xí),，督促學(xué)困生完成學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題及時進行幫輔,，做到學(xué)習(xí)天天過關(guān),。

6、時刻關(guān)注學(xué)生的思想行為,，了解他們的思想、興趣,、愛好,、習(xí)慣、個性,，做到揚長避短,，有的放矢，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,、教育,。

7、營造一個“互愛,、互學(xué),、互幫”的班風(fēng)學(xué)風(fēng),，讓后進生在緊張、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受集體溫暖,，鞭策自己自覺學(xué)好,。

8、教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,，不定時對學(xué)生進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，樹立學(xué)習(xí)的信心。

9,、做好家,、校聯(lián)系的工作。

10,、培養(yǎng)學(xué)生的安全意識,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十一

為了讓每個孩子都得到發(fā)展，就必須做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中,，班主任除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教,，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運用恰當(dāng)而有效的方法,。

我所執(zhí)教的班級共有31名學(xué)生，由于種種原因,，有四個孩子學(xué)習(xí)暫時吃力,，根據(jù)他們的特點我制定了以下的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃：

具體分析班級學(xué)困生形成的成因，初步認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,、心理健康問題,、自身的學(xué)習(xí)方法、教師的教育方式方法,、來自家庭的教育方法乃至社會影響等等,，都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。明確了學(xué)困生的成因是有效轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ),。根據(jù)本班學(xué)生考試成績,、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合表現(xiàn)確定學(xué)困生名單,。在逐個分析學(xué)困原因的基礎(chǔ)上,，然后從學(xué)生能力實際情況出發(fā)，幫助學(xué)困生制定進步計劃,，使之“跳一跳,，能夠摘到桃子”,。

班主任要與學(xué)生家長采用多種方式進行溝通：電話聯(lián)系、家訪等,。經(jīng)常的聯(lián)系使家校雙方對學(xué)困生的情況能夠及時了解,，并且針對學(xué)生的情況隨時調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，采取更有效的策略,。教師要想全面了解學(xué)生,，就要了解學(xué)生的家庭，做到經(jīng)常與家長聯(lián)系溝通,。隨時全方位的了解學(xué)生,，才有利于對學(xué)生進行有的放矢的教育。學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化需要家長更大的支持與配合,。而這種支持與配合,，來自于教師與學(xué)生家長的長期溝通，建立在互相信任,、得不到家長的支持,，將缺乏針對性，難保其轉(zhuǎn)化效果,。

班主任要平等地對待每一個學(xué)困生,，尋找他們身上的閃光點。閃光點即一個人的長處和優(yōu)點,。抓住人的優(yōu)點和長處來肯定,、鼓勵、表揚,，哪怕是一點點,，都能有效地打消人的自卑感，喚起人的進取心,。每個人都有閃光點,。信任與賞識教育問題學(xué)生的重要前提。用人格的力量去啟迪他的心靈,，用愛心去融化他的“心理防線”,，在師生間架起一道情感交流的橋梁。經(jīng)過“曉之以理,，動之以情”，因勢利導(dǎo),，使她受到老師的信任,、關(guān)愛、尊重和期待,，從而漸漸恢復(fù)了自尊與自信,，消除了自卑和抵觸情緒,，愿意接受幫助和教育。進而引導(dǎo)他對自我價值的分析,，讓他自己去嘗試和感受進步帶來的成就感,，變消極狀態(tài)為主動狀態(tài)。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地,，所以教師首先應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n,，備學(xué)生，要較高的業(yè)務(wù)能力,，調(diào)動一切可以利用的因素來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。除此外,，還應(yīng)利用每天的課余時間,，幫助他們補習(xí)功課，讓他們當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天清,，不要欠帳,。

多年的教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)證明，當(dāng)求知雙方展開互動,，進行問題討論時,，都獲益匪淺。因此合作學(xué)習(xí)是學(xué)困生轉(zhuǎn)化中必不可少的重要策略,。根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進行分組,，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,。并確定結(jié)對幫扶人員名單,。每一名學(xué)困生搭配一名成績優(yōu)秀的學(xué)生，對每一課中所要掌握的知識點,、練習(xí),、作業(yè)都有優(yōu)秀生幫助一一落實。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十二

學(xué)困生是當(dāng)前邊疆縣及農(nóng)村學(xué)校面臨得一個嚴(yán)峻問題,，是影響學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的一個重要因素,，為切實加強我校的學(xué)困生幫扶、轉(zhuǎn)化工作,，使他們能夠在老師和同學(xué)得引導(dǎo)和幫助下得以提高,，為了全面貫徹黨的教育方針，落實人本理念,，堅持面向全體學(xué)生,，因材施教，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，確保每一個學(xué)生公平的接受教育,，經(jīng)全體教職工會議討論,，根據(jù)我校實際，制定本制度及措施,。

一,、教師在教育教學(xué)中，要面向全體學(xué)生,，注重全體學(xué)生的發(fā)展,，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，學(xué)有所能,。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開發(fā)學(xué)生的潛能。

二,、教師在課堂教學(xué)中,，要著力創(chuàng)建平等、和諧,、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,，使學(xué)生處于輕松快樂的學(xué)習(xí)之中。不得體罰和變相體罰學(xué)生,，出現(xiàn)此行為的教師,，記教育教學(xué)失誤一次，且取消本年度評優(yōu)選模的資格,。

三,、教師在教育教學(xué)中要竭力為學(xué)困生提供發(fā)言的機會，抓住其閃光點,，多鼓勵,，不指責(zé)，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和自信心,。

四,、全體教師要在每學(xué)期開學(xué)初，依據(jù)本學(xué)科的特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)實情,，制定切實可行的學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案,，并與中期和期末寫出書面總結(jié)，向?qū)W校反饋學(xué)困生轉(zhuǎn)化結(jié)果,。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測成績進行核實,，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績效中。

五,、科任教師,、班主任在平時工作中要實行學(xué)困生對口幫扶制度，每位教師每學(xué)期至少幫扶1名學(xué)困生，并有一定成效,。

六、 對于不同原因和不同程度的學(xué)困生,，各幫扶教師要根據(jù)實際情況,，采用不同得轉(zhuǎn)化措施，務(wù)求實效,。

七,、科任教師、班主任要時時處處從學(xué)習(xí)上,、生活上,、紀(jì)律上重點關(guān)心和愛護學(xué)困生，使其感受到校園生活的溫暖,，老師的關(guān)懷,，同學(xué)的友愛。使學(xué)校成為學(xué)困生生活的樂園,。

八,、科任教師、班主任要對學(xué)困生做到動之以情的引導(dǎo)和感化,，樹立每一個學(xué)生都是人才,，每一個學(xué)生都能成材的新理念，以發(fā)展的眼光審視學(xué)生,。對于因轉(zhuǎn)化方式,、方法不當(dāng)而造成學(xué)生流失，學(xué)校給予表現(xiàn)差,，敷衍,、應(yīng)付、搪塞工作的提出批評,，影響惡劣的,，予以相應(yīng)處罰。

九,、 幫扶步驟及措施：

1,、 確定各班學(xué)困生名單，每個年級的大型考試的總分后100名為學(xué)困生,。

2,、 召開班主任會及教師大會，向班主任及各年級任課教師發(fā)布學(xué)困生名單,，使教師明確自己的幫困對象,，因材施教，提高教育的實效性。

3,、 各班級組織召開科任教師聯(lián)系會,，確定對口幫扶方案。

4,、 召開學(xué)困生會議,，引起他們的重視，聲明學(xué)校對他們的不棄態(tài)度,，使學(xué)困生端正心態(tài),，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)。

5,、 為學(xué)困生制定幫扶的近期方案和遠景方案,。以每一次考試為突破口，用每一次考試去證明自己的潛力和價值,，進而逐步提高他們的成績,。

6、 爭取家長的配合,，分年級召開家長座談會,，表明學(xué)校的態(tài)度，爭取社會,、家長的支持,，并對家長提出共同幫扶的措施方法。

7,、 學(xué)校對學(xué)困生的每一次測試成績都要統(tǒng)計好,，并及時通報家長，對“脫困生”要及時鼓勵,，頒發(fā)喜報,。

8、 建立學(xué)困生檔案,，及時掌握幫扶過程中學(xué)困生出現(xiàn)的問題,，及時總結(jié)幫困經(jīng)驗，真正帶出成效,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十三

轉(zhuǎn)化學(xué)困生就是以“以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行”積極開展幫教活動,，幫助這個孩子養(yǎng)成良好行為習(xí)慣,，運用我教他們兩科教學(xué)內(nèi)容的特點，主要從課堂入手,，課前及時提示,，跟蹤輔導(dǎo),，采取督促與激勵雙結(jié)合的方法促進孩子養(yǎng)成習(xí)慣的提高,。并且建立群體合作小組，樹立榜樣,，從而達成內(nèi)化促進,。為了使教育效果更好，與家長要及時溝通,，確定階段提高目標(biāo),。

教育過程中更多的是從學(xué)生內(nèi)心了解孩子，以循序漸進的方式進行,，和孩子做知心的朋友，當(dāng)他有了困難及時給予幫助,，使他在自信的基礎(chǔ)上在創(chuàng)設(shè)的情境中逐步走向自立,，進而在教師的滲透中感受到成功的快樂，使他樹立正確的學(xué)習(xí)觀,，做人觀,，進而達到自覺約束自身不良行為習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣得以鞏固,。

(1),、要求各學(xué)科教師齊抓共管，班主任要高度負(fù)責(zé),，學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作要細(xì)致,、嚴(yán)格、耐心,、到位,、得法，做到防患于未然,。

(2),、按時做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化紀(jì)錄，及時總結(jié)轉(zhuǎn)化工作的情況,，總結(jié)經(jīng)驗,，改進不足。

建設(shè)良好班風(fēng),、學(xué)風(fēng)是轉(zhuǎn)化后進生最有效的途徑,，要善于借助集體的力量來同化、熏陶后進生：

(1),、制定公認(rèn)的班級道德行為規(guī)范,，樹立正確的集體輿論和價值觀念。

(2),、加強班干部隊伍建設(shè),，形成班級體核心,，培養(yǎng)學(xué)生集體認(rèn)同感、榮譽感,、自豪感,。

(3)、對學(xué)生一視同仁,，做到班務(wù)工作公平,、公開、公正,，防止歪風(fēng)邪氣的干擾,。

(1)、根據(jù)學(xué)生以往表現(xiàn)和班,、科任平時的觀察和了解,，初步落實后進生名單作為轉(zhuǎn)化的重點對象,，由班、科任協(xié)商指定老師負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)化,，在轉(zhuǎn)化過程中,，老師之間相互配合、相互反饋,、相互幫助，分工不分家。

(2),、幫教教師要深入了解和研究轉(zhuǎn)化對象，了解學(xué)生的性格特征,、缺點,、優(yōu)點，了解學(xué)生校內(nèi)校外,、家庭社會的表現(xiàn),，在掌握系統(tǒng)全面材料的基礎(chǔ)上分析學(xué)生的心理、行為特點,，為有的放矢地因材施教奠定基礎(chǔ),。

(3),、根據(jù)后進生德育轉(zhuǎn)化長期性和反復(fù)性的特點，要充分預(yù)料學(xué)生轉(zhuǎn)化過程的曲折性,，轉(zhuǎn)化工作要耐心,、細(xì)致，抓反復(fù),、反復(fù)抓,。

(1)、教師首先要掌握差生自尊心強而又得不到尊重的心理矛盾,，用體貼與愛護的態(tài)度對待差生,，建立民主、平等的師生關(guān)系,。

(2),、 要從實際出發(fā)，用寬容的態(tài)度看待學(xué)生問題,，允許學(xué)生偶爾犯小錯誤，爭取不讓學(xué)生犯同樣的錯誤;善于挖掘,、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,，對學(xué)生的點滴進步要給予充分肯定和鼓勵，逐步讓學(xué)生重新點燃希望,、樹立信心,。

(3)、要嚴(yán)格要求后進生,，哪怕是很微小的錯誤,，老師也要及時指出并耐心地教育，切忌聽之任之,。

積極與家長溝通,，定期向家長匯報學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況,，按要求完成家訪任務(wù),，對學(xué)生遲到、曠課等違紀(jì)行為,，要求第一時間向家長反映,，了解情況。

三月：1,、總結(jié)假期作業(yè),。

2、召開幫扶小干部回憶,。

四月：1,、進行幫扶活動,，為學(xué)困生補課。

2,、家訪,，匯報學(xué)習(xí)成績及在校表現(xiàn)，了解家中孩子的表現(xiàn),。

五月：1,、定期活動。

2,、與家長取得聯(lián)系,，向家長匯報近期學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況,。

六月：1,、幫助學(xué)困生制定期末復(fù)習(xí)計劃。

2,、課余時間不息,，查缺補漏。

3,、積極與家長溝通,，家校合一有利于輔導(dǎo)。

七月：1,、總結(jié)一學(xué)年的幫扶情況,。

2、形成經(jīng)驗材料,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十四

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),，以新課程改革中“面向全體學(xué)生”，“必須使學(xué)生全體都獲得基本的語文素養(yǎng)”為目標(biāo),，結(jié)合洋思教學(xué)經(jīng)驗中“不讓一個學(xué)生掉隊,，不放棄任何一個學(xué)生”的理念，樹立“沒有教不好的學(xué)生,，只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念,，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,，使他們得到逐步提高,。

這些學(xué)習(xí)成績中下，基礎(chǔ)知識不扎實,，不愿意積累詞語句子,。作業(yè)馬虎、應(yīng)付完成,。學(xué)習(xí)態(tài)度懶散,，上課不專心,，總是沒精打彩，不愿動腦經(jīng)思考,，即使課堂練習(xí)也懶得思考,。但他們的理解能力還是比較好的，如果單獨跟他補習(xí)講解他很快就明白,。

1,、多與家長溝通聯(lián)系,，獲得家長的支持，讓家長多關(guān)心,、督促他的學(xué)習(xí)。

2,、課堂上多關(guān)注他的學(xué)習(xí)狀態(tài),，時時提醒他專心聽課，認(rèn)真思考,。

3,、注重引導(dǎo)，設(shè)計一個令他心動的目標(biāo),，站在前面引導(dǎo)他們,，調(diào)動他們的積極性、主動性,。

4,、采用贊揚與激勵的方法，以增強他的自信心,，激發(fā)他的內(nèi)在潛能,。

5、鼓勵他的同時也要施加一定的壓力,，讓他意識到“一分耕耘,，一分收獲”,。

6、給他找個小老師,，既是幫助他,，也是給他樹立一個榜樣、目標(biāo),。勤檢查他的作業(yè),，及時給予反饋。

7,、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導(dǎo),，并在學(xué)生中間成立互助小組,，有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動

8,、學(xué)困生一同學(xué)習(xí),，貫徹學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“將帶兵，兵教兵”的教學(xué)理念,。

9,、對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄，把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取,、不適當(dāng)之處都認(rèn)真,、細(xì)致的記錄，以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié),、改進,。

“沒有教不好的學(xué)生，只是沒找到教好學(xué)生的方法”,，學(xué)困生的形成都是有其原因的,，對于他們，教師要用一句話,、一個暗示,，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能,，激發(fā)他們求知的熱忱,，讓他們充滿激情地學(xué)習(xí)，滿懷信心地面對生活,，面對未來,。

1、針對學(xué)困生行為習(xí)慣差，進行行為習(xí)慣講座,。

2,、針對學(xué)困生法制觀念淡薄，進行法制系列教育,。

3,、針對學(xué)困生心理障礙嚴(yán)重，進行心理咨詢活動,。

4,、針對學(xué)困生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，進行學(xué)習(xí)目的性教育,。

5,、針對一部分家庭經(jīng)濟困難的學(xué)困生，給予一定的幫助,，幫助申請?zhí)乩?，提供?jīng)濟輔助。

6,、針對一部分學(xué)困生家庭教育薄弱,，進行專題家訪活動。建立學(xué)困生培訓(xùn)班,、家長聯(lián)系卡,，進行家教輔導(dǎo)。

7,、教師在教學(xué)中組織學(xué)生交流,。

8、教師不斷地調(diào)整學(xué)生的注意力,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十五

為了全面提高二年級四班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。為此,，我根據(jù)后進生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作,，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績,，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績,。為了總結(jié)經(jīng)驗,，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：

一,、分析學(xué)困生特點：

我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉,，上交不及時，沒有家長監(jiān)控,，而且書寫太亂。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好勝而不能取勝的矛盾,。（3）上進心與意志薄弱的矛盾,。

二,、有的放矢地采取措施：剖析學(xué)困生思想特點,，以愛心來做好思想鼓動工作,。

1,、了解學(xué)困生,，建立和諧融洽的師生關(guān)系。

關(guān)心和愛護后進的學(xué)生,。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙,。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù),，做到愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識,，不能把他們當(dāng)作后進生看待,，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念,，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心,、上進心,。

2,、重視課內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流,。

富有新意的課初開端,。每堂成功的課都有一個好的開端,。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力,，主要方法是富有新意,、不拘一格、時間長短適當(dāng),。

3,、優(yōu)化課堂,，激發(fā)興趣。

采用靈活多變的教學(xué)方法,，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中用,，從而激發(fā)興趣,，學(xué)地主動，提高效率,。差生由于羞怯心理往往怕開口,，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成,。一學(xué)期下來,，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理,，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí),。

4、列計劃，定目標(biāo),。

學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。由于他們基礎(chǔ)較差,，課后也及時的督促他們進行復(fù)習(xí)和鞏固,。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達到自己的目標(biāo),，并嘗試成功的喜悅,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

5,、家校配合,，共同督促。

對于學(xué)困生來說,，要想進步自然要付出的更多,。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了,。只有學(xué)校與家長能夠配合起來,，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果,。

6,、同學(xué)間的互助。

讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助,，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系,。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài),。

總之,，教學(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù),。要想教好學(xué),，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難,。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生,，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行,，而且必須做好,。以上是我的一點做法與體會,。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生,。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在,。學(xué)困生有他們的共性，也有個性,，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā),，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法,，因材施教,，引導(dǎo)他們健康成長。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十六

們的根本任務(wù)是教書育人,，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學(xué)困生,，小則害其一生,，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮,。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的,。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才,。

那么,，怎樣才能做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作呢?我打算做到如下幾點：

,，理解他們的苦衷,，體諒他們的難處，要用愛去溫暖,、關(guān)懷他們,。多激勵、少指責(zé)批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們,，以免加重對立情緒。積極情緒和情感可以助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

(1)動以真情，真正從內(nèi)心關(guān)心愛護他們,，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印。(2)解除、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補心理空曠,。

(3)用語言暗示，消釋消極盛怒情緒,。

(4)激勵法,，使其振作精神，相信自己,，理智的克服困難,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，多引導(dǎo)他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫助他們,，讓他們體驗自己處處受人尊重，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長、親朋,、同學(xué)的譏嘲和輕視,。學(xué)習(xí)上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)，特別是作業(yè)等第和考分等,。更不能排名次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術(shù),。教學(xué)過程中，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的特長和才干,，引導(dǎo)鼓勵他們擔(dān)任某方面的職務(wù),，把有一定難度、責(zé)任較大的任務(wù)交給他們完成,，教師有意識的幫助,，培養(yǎng)其責(zé)任感。有意圖地創(chuàng)造條件,，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書籍、電影,、電視,、錄象等)，并要求寫感受,，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原來的不良行為,。

理想是奮斗的目標(biāo)，也是正確觀念形成促使進步的動力,。它能吸引人沿正確方向的前進,。同時還要給予紀(jì)律教育。紀(jì)律是集體的面貌,，集體的美妙,，集體的活動，集體姿態(tài)和集體的信念,。沒有紀(jì)律的人,，是有害社會的人。

破壞紀(jì)律就是破壞集體利益,。所以要教育這些學(xué)困生懂得守紀(jì)律的重要性,，變違紀(jì)為守紀(jì)，到自覺護紀(jì)律,。為此我根據(jù)不同對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不同的措施,，實踐證明是有效的,。我班有個別學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都相當(dāng)差,，現(xiàn)在不僅自己成績提高了,，還經(jīng)　常幫助　老師干一些班級工作，而且還能以自身的體會幫助別人,。雖然教師付出了很多,，但是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的,。

新的學(xué)期里,，要求自己在教育教學(xué)中真正做到“關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展”，讓他們感受集體的溫暖,，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十七

一,、學(xué)情分析:

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動,，喜歡直觀形象思維,，對游戲、競賽,、畫畫特別感興趣,。學(xué)生學(xué)英語不久,，有可能說的不好，有的還不敢說,，課堂上要以表揚為主,，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說,、積極做,、努力唱!

經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時間的觀察，班學(xué)生來源復(fù)雜相對說學(xué)困生也較多,。主要表現(xiàn)為:

1,、他們自制能力差，上課易走神,。

2,、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍,。

4、少部分學(xué)生的家長不注意配合,。

二,、工作措施

1、要正確看待后進生的形成原因,。

2,、對待后進生要充滿信心。

3,、要以表揚為主激勵后進生的轉(zhuǎn)化,。

表揚的力量是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心,、榮譽感,，都希望得到教師、同學(xué)的信賴,、贊揚,，后進生也不例外。

4,、要關(guān)心愛護,、信任后進生。

蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童,，”如果教師愛護學(xué)生,，體貼關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師,，就會信其道,，才會效其行,。所以教師更應(yīng)該走進學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“后進生”的內(nèi)心世界,。只有這樣,，他們才有可能沿著教師的期望發(fā)展。

5,、要創(chuàng)造機會,，讓后進生獲得成功。

每個學(xué)生都渴望獲得成功,，尤其是后進生,，教師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，有一種強烈的求知欲,，才會收到良好的教育效果,。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo),、補課等活動,，使他們的成績提高。

6,、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律,，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。

許多學(xué)生成為“后進生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,。俗話說:沒有規(guī)矩不成方圓,。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。所以平時我非常注重“后進生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動作,。我就悄悄跟他達成協(xié)議好,，如果他表現(xiàn)好我就會很開心的笑表示對他的贊賞，如果他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提醒,。

7,、注重養(yǎng)成教育，對還沒形成良好習(xí)慣的后進生進行細(xì)心,、耐心的教育,。

8,、對后進生進行個別輔導(dǎo),。多找學(xué)生個別談話,，使其真正認(rèn)識到自己的不足，從而找到其努力方向,。很多學(xué)生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視,。所以教師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護導(dǎo),，心理上疏導(dǎo),，知識上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機結(jié)合,，漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力,。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo),。輔導(dǎo)是長期的，而不是三兩天的事,。教師應(yīng)為這些“后進生”設(shè)立進步目標(biāo),，采取切實有效的措施激勵他們達成目標(biāo)。

9,、 進行家訪,，爭取家長的密切配合。與家長保持聯(lián)系,，了解學(xué)生在家完成作業(yè)情況,，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)情況、掌握學(xué)習(xí)情況,。

教學(xué)工作還在繼續(xù),，后進生的轉(zhuǎn)化仍在進行。對于教學(xué)中這些特殊群體我們需要做的還有很多很多,。只要我們心中有愛,，時時關(guān)注，把他們放在重要位置,，而不是遺忘在角落,，相信這群特別的孩子們也會變得品學(xué)兼優(yōu)。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十八

一個班集體,，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,，因此，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育。

開學(xué)初,，對學(xué)生聽其言,、觀其行、察其人,，要進行一番深入細(xì)致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，我決定本期的主要幫扶對象是蔡（此學(xué)生家庭條件還可以,，但是父母長期在外做生意,，全靠爺爺奶奶的照顧，有些嬌氣,，自制能力差,。），同時其它后進生也不能松懈,，像趙,、馮、蔣等,。情況摸清了,，原因找到了，再經(jīng)過一番深思熟慮,，結(jié)合實際情況,，制訂出切實可行的后進生轉(zhuǎn)化計劃。

教育是充滿感情的事業(yè),，可以說沒有愛,，就沒有教育。教育要以寬廣博大的胸懷面對后進生,，要給他們以真誠,、純潔、無私的愛,，要給他們更多的關(guān)心,、幫助和鼓勵。在轉(zhuǎn)化后進生過程中,，我們不僅要摸清后進生的致差原因,，而且要知道后進生們并非什么都差，在他們身上肯定有很多優(yōu)點,；我們不僅要與后進生建立一種和睦可親的關(guān)系,，使后進生消除生疏感、懼怕感,，感到教師可親可敬,，而且還要善于捕捉他們身上的閃光點，對他們的長處給予肯定、給予贊揚,，并給予他們以充分的信任,，以保持和挖掘他們強大的內(nèi)驅(qū)力。

轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認(rèn)識,，提高覺悟,，提高思想素質(zhì)，變得有道德,、有教養(yǎng),、有紀(jì)律，從而少犯錯誤,。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法,。體罰和變相體罰學(xué)生我認(rèn)為是轉(zhuǎn)化后進生工作之大敵、大忌,，是不能允許的,，必須加以制止和杜絕。

在轉(zhuǎn)化后進生時,，我們一定要采取擺事實,、講道理，以理服人的態(tài)度,，決不能以勢壓人,。批評教育不僅要合道理，而且也要合情理,。只有這樣,，學(xué)生才能真正明其理而改其行。在此基礎(chǔ)上,，教師還要以身作則,，用自己的言行來影響學(xué)生、教育學(xué)生,。

一般說來,，在后進生轉(zhuǎn)化過程中如果不注意防范就會容易出現(xiàn)反復(fù)。后進生轉(zhuǎn)化需要有一個良好的環(huán)境,，如果班級紀(jì)律較差,、班風(fēng)不好，轉(zhuǎn)化中的后進生很可能不能自已而引起反復(fù),，所以我們應(yīng)該全力創(chuàng)造一個良好的班集體,，為后進生的轉(zhuǎn)化提供優(yōu)化的環(huán)境，發(fā)揮班集體的力量；后進生由于平時給人的印象差,，再加上老師和同學(xué)們又常常用習(xí)慣的心理定勢來看待他們,，這樣就難免使后進生有時會受到冤枉誤會，這時也可能會造成反復(fù),，所以我們要努力做到公正,、平等，不偏袒好學(xué)生,；后進生的轉(zhuǎn)化工作需要家庭的密切配合,，所以我們要及時與家長溝通，共同配合,，聯(lián)手防范,。

主要措施：

1、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

2,、課外輔導(dǎo),，利用午間時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

4,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多練習(xí)。

體育學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃 體育困難生轉(zhuǎn)化計劃篇十九

每一個班級,，都客觀存在著或多或少的“學(xué)困生”,，他們構(gòu)成了工作的重點和難點。所謂“學(xué)困生”,，即指家庭經(jīng)濟困難,、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何,，很大程度上反映著班主任工作的成敗得失,，所以，這是一個很有現(xiàn)實價值的課題,，特別是在新課程改革背景下,，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地進行教育引導(dǎo),，值得我們每一位教師細(xì)細(xì)研究。

一,、學(xué)困生的共性

出現(xiàn)“學(xué)困生”的原因是多樣的,，進行幫助的方法也應(yīng)是多樣的，但對已有的學(xué)困生,，倘若深入研究,，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點：

一）心理上主要表現(xiàn)為：

①自卑；

②脆弱,；

③敏感,；

④封閉。

二）日常行為上,，常常表現(xiàn)為：

①不合群,；

②易激動或易消沉,，愛感情用事,；

③丟三拉四，不能很專心地任務(wù),；

④服裝打扮上追求時尚,，一味扮酷；

⑤常常違反校紀(jì)校規(guī),，特別是不遵守紀(jì)律,。

三）人際關(guān)系處理上：

①對待教師，敬而避之,；

②對待同學(xué),，或疏遠、或欺負(fù),、或捉弄,、或拉攏一批打擊一批；

③對待家長,，常常隨心所欲,，并不時地蒙騙；

④愛和社會上問題青年交往,，程度嚴(yán)重的,，甚至喝酒、抽煙,、或出現(xiàn)違法情況,。

要幫助“學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作,，而最主要的是走進他的心靈空間,。結(jié)合我班的實際情況,，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：

（1）想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息

對癥下藥,，是治病的關(guān)鍵,。要幫助學(xué)困生，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其“困”的原因,。一般的方法有：

①平時觀察,。老師可以在班級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境,，讓他們充當(dāng)主角,，留心觀察，還可以通過班委會成員,，暗地里觀察,，并在一定的時候，委托其他科任老師幫助觀察,，班主任老師和其他老師隨時交流,。

②家訪座談。家訪時,，巧妙地查詢他們走進困境的歷史,，盡可能多了解他們的有關(guān)案例，不過,，這種家訪,，要注意不要讓學(xué)生在場。

③通過其他學(xué)生了解,。

（2）師生溝通,，直接點擊學(xué)生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構(gòu)建愛的驛站，讓學(xué)困生的心靈馬車可以隨時?？?。比如，我可以先行主動創(chuàng)設(shè)溝通渠道,，如和學(xué)困生共同就餐,、邊吃邊聊；或飯后邀請他們散步,、邊走邊談,；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動，活動后和他們交流,；或師生通信,，；還可利用主題班會,，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話,。

（3）營造關(guān)愛氛圍,，巧妙幫助學(xué)生脫困

對家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生，我自己要想方設(shè)法在物質(zhì)上給予幫助,，也可發(fā)動班級學(xué)生,，為他們奉獻愛心；對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，可以在桌位安排方面,，故意安排一些成績優(yōu)異的學(xué)生在他們周圍，盡心幫助他們解決實際困難,，也可為他們聯(lián)系一些學(xué)科的老師,，對他們進行補習(xí)或面輔；對思想困惑的學(xué)生,，多用激勵機制,、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法……總之，關(guān)愛的氣氛必須濃郁,。

（4）建立學(xué)困生特殊評價體系,，讓他們獲得成功的喜悅

現(xiàn)階段教育，班級管理過分追求統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，這對所有學(xué)生的成長都不利,，尤其是對學(xué)困生,，更為不利,，困為，有許多標(biāo)準(zhǔn),，他們一時還很難達到,，所以，從某種角度說,，這種有標(biāo)準(zhǔn)化無標(biāo)準(zhǔn)更為有害,。要肯定學(xué)困生的成功，需要制訂個性化的標(biāo)準(zhǔn)方案,，并和他們協(xié)商,，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動，或者,，在班級里設(shè)立分層目標(biāo),，由學(xué)生自由選擇，然后確定,，并以此為依據(jù)進行考核,。自然，在執(zhí)行或操作的過程中,，也要防止過高過低的現(xiàn)象,，班主任心目中要首先有評定每個學(xué)生的基本尺度,。

總之，學(xué)困生的幫教活動,，能轉(zhuǎn)變班風(fēng),、改變班級面貌、十分有利于學(xué)生的成長,，并且其方法,、途徑的探索，更是一門科學(xué),、一種藝術(shù),。