作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。教案書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改兀肯旅媸切【帋?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

金色的魚(yú)鉤教案幼兒園篇一

一．知識(shí)與能力：

1．學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞

2．訓(xùn)練運(yùn)用圈劃的讀書(shū)方法,，理解在人物刻畫中關(guān)鍵詞語(yǔ)的作用，體會(huì)從外貌動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)多種角度刻畫人物的寫作方法

3．訓(xùn)練朗讀能力

4．培養(yǎng)自主合作學(xué)習(xí)能力

二．教學(xué)重難點(diǎn)：

1．概括故事,、分析人物,、品讀語(yǔ)句、理解主旨

2．討論法,、問(wèn)答法,、點(diǎn)撥法

一．預(yù)習(xí)探究：

1、魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

2,、文章按什么順序?qū)懙模?/p>

二.合作交流：

（一）,、前提測(cè)評(píng)：

1．聽(tīng)寫字詞：（之后互評(píng)）

2．正音.

（二）簡(jiǎn)述

1.師背景介紹：2.長(zhǎng)征路線圖展示：

（三）快速讀文，本文講了一件什么故事,？

生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事,。

生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,，自己忍饑挨餓,，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

2．再讀課文理清文章順序,。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事,。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,，自己忍饑挨餓,，結(jié)果倒在草地邊上的故事。

3．再讀課文理清文章順序。

三：品讀體驗(yàn)：

1.劃分段落,。生：這篇課文主要講的是一位紅軍老班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)傷病員而犧牲的故事,。生：這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù),，照顧三個(gè)的小戰(zhàn)士過(guò)草地,，自己忍饑挨餓，結(jié)果倒在草地邊上的故事,。

2．再讀課文理清文章順序,。

我們可以知道文章的行文思路是“照顧病號(hào)”----“班長(zhǎng)救病號(hào)”----“病號(hào)救班長(zhǎng)”-----“懷念班長(zhǎng)”，文章可以分成四部分,。你劃分從哪到哪,？

（一、1—2二,、3—23三,、24---33四、34）

2,、課文的主要人物是誰(shuí)呢,？（老班長(zhǎng)）對(duì)他的刻畫主要從外貌，語(yǔ)言,，動(dòng)作,，神態(tài)等描寫來(lái)完成的，我們來(lái)找一下（在書(shū)上畫出來(lái)）并說(shuō)出其含義,。

a外貌描寫：（第2,、8、21,、22,、23、28段）

含義：劃出描寫班長(zhǎng)外貌的詞句

全文有六處描寫班長(zhǎng)的外貌,，這是課文思路的主線,。這六處是：

課文第2節(jié)，班長(zhǎng)一"出場(chǎng)"就寫了他的外貌："個(gè)兒挺高,，......兩鬢都斑白了,。"

第二次描寫是在第8節(jié)，小梁看見(jiàn)班長(zhǎng)吃病號(hào)吃剩的魚(yú)骨頭,，他"皺緊眉頭硬咽下去,。"

課文21節(jié)里，寫病號(hào)們不肯喝魚(yú)湯時(shí),，"班長(zhǎng)皺起眉頭",。

課文22節(jié)，寫班長(zhǎng)看見(jiàn)大家把魚(yú)湯喝完后，"臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出了一絲笑意",。

課文23節(jié)里，當(dāng)大家走到草地邊上時(shí),，又對(duì)班長(zhǎng)的外貌進(jìn)行描述："老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩下皮包骨頭,，眼睛深深地陷下去，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們,。"

課文里最后一次寫老班長(zhǎng)的外貌,，是在28節(jié)里，班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了,，但"他微微地睜開(kāi)眼

睛,，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯"。

b,、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫：（找?guī)滋幉晃ㄒ?，自由說(shuō)）

c、第5個(gè)展示“神態(tài)描寫”的語(yǔ)句,，從文中畫出來(lái),。

3、這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外,，還通過(guò)“我”的神態(tài),、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)襯托老班長(zhǎng)的內(nèi)心,。(同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子,。)

4、本文是刻畫老班長(zhǎng),，為什么寫“我“呢,？(討論)（反面襯托）

5、分析老班長(zhǎng)的性格特征,。（板書(shū)）舍己為人?忠于黨和人民……

6,、找一學(xué)生有感情朗讀。（2）師設(shè)疑,，生分組討論回答,。

7、選讀你喜歡的語(yǔ)句,。（要飽含真情）

8,、討論，提高思想認(rèn)識(shí),。

a,、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心的包起來(lái)，放在貼身的衣兜里?

〔老班長(zhǎng)精神不死，流芳百世,?！?/p>

四、鞏固延伸：

1,、你能列舉老班長(zhǎng)式的人物嗎,？

（“馬背上的小紅軍”“草塘中的老同志”“媽媽”“爸爸”……..）

2、你認(rèn)為老班長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人,，寫篇讀后感,。

金色的魚(yú)鉤

接受任務(wù)——班長(zhǎng)救病號(hào)——病號(hào)救班長(zhǎng)——懷念班長(zhǎng)

舍己為人崇高品質(zhì)

教學(xué)反思：在學(xué)生自由朗讀有了一定基礎(chǔ),，膽寒未完全找到感覺(jué)是,，教師應(yīng)當(dāng)販毒令人感動(dòng)的自然段。飯讀詩(shī),，教師要投入感情,，一波動(dòng)學(xué)生的心懸，開(kāi)啟學(xué)生的心智,，使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感上的共鳴,。

金色的魚(yú)鉤教案幼兒園篇二

【教學(xué)過(guò)程】

一、題解,，領(lǐng)略思想內(nèi)容

１,、“金色”是什么意思？

２,、（輕聲朗讀）把和題目相關(guān)的句子寫出來(lái),。

３、說(shuō)說(shuō)本文記敘一件什么事,？

４,、（出示小黑板）“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著絢爛的金色的光芒,！”

師：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著金色的光芒？

〔抓住關(guān)鍵,，問(wèn)得中肯,，富有啟發(fā)性?！?/p>

生：因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)曾用這個(gè)魚(yú)鉤救過(guò)三位小戰(zhàn)士的生命,，而自身卻犧牲在河邊。

生：魚(yú)鉤上有老班長(zhǎng)的血與汗,，看到它,，仿佛看到了老班長(zhǎng)的一顆閃閃發(fā)光的心。

生：“魚(yú)鉤”是老班長(zhǎng)的遺物，看到它,，仿佛又見(jiàn)到了老班長(zhǎng),。

生：這魚(yú)鉤象征著老班長(zhǎng)忠于黨、忠于人民,、舍己為人的高尚精神,。這精神永放光芒。

二,、繪形,，激發(fā)思想感情

師：作者是用什么方法來(lái)揭示老班長(zhǎng)的內(nèi)心世界的？

生：通過(guò)老班長(zhǎng)的外表描寫來(lái)揭示的,。

（從課文中畫出描寫老班長(zhǎng)外表的句子,。）

〔既動(dòng)腦又動(dòng)手，緊扣課文,，由表和里,。〕

（出示小黑板,。）

師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征,？

〔問(wèn)得妙！一石投水……〕

生：因?yàn)樵陂L(zhǎng)征途中,，他經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)艱苦的戰(zhàn)斗生活,。

生：說(shuō)明在長(zhǎng)征路上老班長(zhǎng)為革命十分勞累。

生：“滿臉的皺紋”足以證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng),。

生：“斑白的兩鬢”說(shuō)明他一帆風(fēng)順的考驗(yàn),。

生：從老班長(zhǎng)這些外貌，讓我們看到了他那金子般的內(nèi)心世界,。

生：對(duì),，看到了他忠于黨、忠于革命,、關(guān)心戰(zhàn)士,、舍己為人的高尚品質(zhì)。

〔答得好,！一問(wèn)數(shù)答,，互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充,，突出老班長(zhǎng)的形象,。〕

師：老班長(zhǎng)這種高尚的品質(zhì)還可以從什么地方找出來(lái),？

〔抓住不放,，步步深入,。〕

生：從他的行動(dòng)表示出來(lái),。他是“一棵一棵地摸著”找野菜來(lái)和著青稞面當(dāng)飯吃的,。

生：他挖草根，想盡方法做魚(yú)鉤釣魚(yú),。

生：他翻了很多草皮,，才干找到魚(yú)餌。

生：他那么衰老,，還為三位小戰(zhàn)士洗衣裳,。

師：這一連串感人肺俯的行動(dòng)，讓我們體會(huì)到老班長(zhǎng)那堅(jiān)強(qiáng)的革命意志和對(duì)黨的忠誠(chéng),。（出示小黑板）“合不攏眼,、喜出望外、收斂笑容,、露出笑意”這些詞語(yǔ)是描寫什么的,？為什么這樣描寫,？

生：這些詞語(yǔ)都是描寫老班長(zhǎng)的神情的,。

生：“合不攏眼”這個(gè)詞可以看出老班長(zhǎng)整夜睡不著。

生：面對(duì)“饑餓威脅”,，眼看三位傷員一天天瘦下去,，老班長(zhǎng)焦急不安。

生：“喜出望外”是寫一個(gè)偶然機(jī)會(huì),，老班長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)躍出水面時(shí)的高興勁兒,。

生：“收斂笑容”是當(dāng)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯的秘密被發(fā)現(xiàn)后，傷員端著魚(yú)湯,，怎么也“送不到嘴”,，老班長(zhǎng)見(jiàn)后的神情。

生：這個(gè)詞說(shuō)明老班長(zhǎng)很生氣,。

生：說(shuō)明他既嚴(yán)肅又耐心,。

生：看到戰(zhàn)士們吃完了魚(yú)湯，老班長(zhǎng)才“露出笑意”,。

生：說(shuō)明他把傷員的健康作為一件快樂(lè)事,。

生：這些詞語(yǔ)看出老班長(zhǎng)為傷員的虛弱、饑?yán)Ф鴵?dān)憂,，為小戰(zhàn)士能得到一點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)而高興,。

生：說(shuō)明老班長(zhǎng)一心牽掛的是三個(gè)小戰(zhàn)士。

生：老班長(zhǎng)為自身想得少,，為他人想得多,。

生：說(shuō)明他一心掛念的是黨的委托,，是革命事業(yè)。

三,、入境,、掀起情感波瀾

師：這篇文章除了通過(guò)老班長(zhǎng)的外表來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界之外，還通過(guò)“我”的神態(tài),、動(dòng)作,、語(yǔ)言來(lái)烘托老班長(zhǎng)的內(nèi)心。（同學(xué)們從課文中畫出有關(guān)的句子,。）

〔再次動(dòng)筆,。“道”不離“文”,，借“我”烘托出老班長(zhǎng)的偉大,。〕

師：萬(wàn)根鋼針扎著喉管是什么滋味,？當(dāng)你和小梁一樣看到了老班長(zhǎng)把魚(yú)湯讓給病員吃,，自身卻嚼草根和魚(yú)骨，“嚼了一會(huì)兒,，就皺緊眉頭硬咽下去”那欲吃不能,、欲罷不行的神態(tài)時(shí)，你的心情怎么樣,？

〔問(wèn)得細(xì)致,。言辭懇切，引入情景,，接受高尚情操的熏陶,。〕

生：我會(huì)激動(dòng)得流下眼淚,，哭起來(lái),。

生：我會(huì)十分痛苦。

生：我覺(jué)得老班長(zhǎng)的境界十分高尚,，自身太渺小了,。

生：我會(huì)怨恨自身為什么讓老班長(zhǎng)這樣吃苦，而自身卻坐享其成,！

師：一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎,？為什么總送不到嘴邊？在這情景下,，你將會(huì)怎么樣,？

生：這是夸張的寫法，是說(shuō)心情萬(wàn)分繁重,、痛苦,，我同樣也十分痛苦的,，真不知如何是好？

生：我一定鼓勵(lì)兩位小同志,，邊養(yǎng)病邊鍛煉,，設(shè)法減輕老班長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

生：我一定要求老班長(zhǎng)和我們一起也吃一些,。

四,、剖析、接受品德熏陶

（細(xì)讀老班長(zhǎng)犧牲這一重點(diǎn)段,，并設(shè)身處地想象當(dāng)時(shí)的情景,。）

〔細(xì)讀品味，不能忽視的一環(huán),?！?/p>

師：老班長(zhǎng)昏迷不醒時(shí)，我們?yōu)槭裁粗帕耍?/p>

生：老班長(zhǎng)平時(shí)只顧著三個(gè)小戰(zhàn)士,，自身吃得少,，勞累多，又缺營(yíng)養(yǎng)?，F(xiàn)在昏迷不醒了,，說(shuō)明他身體支持不住了。

生：可能老班長(zhǎng)的精力消耗盡了,。

生：因?yàn)槔习嚅L(zhǎng)的生命十分危險(xiǎn),。

師：快接近草地的邊了，老班長(zhǎng)終于精力耗盡,，生命垂危，說(shuō)明這段時(shí)間來(lái),，他是堅(jiān)持著走過(guò)來(lái)的,。他為什么能這樣堅(jiān)持呢？

生：他牢記黨的委托,，是黨給他的力量,。

生：他堅(jiān)信一定能走出草地，有堅(jiān)強(qiáng)的信念,。

生：他堅(jiān)決要完成指導(dǎo)員交給的任務(wù),。

生：他有頑強(qiáng)的意志、驚人的毅力,。

師：當(dāng)老班長(zhǎng)奄奄一息時(shí),，小梁把魚(yú)湯送到他的嘴邊?？墒抢习嚅L(zhǎng)依然一滴不沾,，他說(shuō)了什么,？你對(duì)這一席話是怎樣體會(huì)的？

（讀老班長(zhǎng)的話,。）

〔老班長(zhǎng)的話感人肺腑,。讀之更為動(dòng)情，再次體現(xiàn)老班長(zhǎng)形象的偉大,?！?/p>

生：這席話說(shuō)明老班長(zhǎng)在生命垂危關(guān)頭，仍然念念不忘自身的責(zé)任,。

生：老班長(zhǎng)把黨的話永記心頭,。

生：我體會(huì)到：老班長(zhǎng)把生的希望讓給病員，把餓和死的痛苦留給自身,。

生：我覺(jué)得老班長(zhǎng)是一個(gè)真正的共產(chǎn)黨員,，他舍己為人的精神十分偉大，值得學(xué)習(xí),。

生：我要學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠心耿耿為革命的品質(zhì),！

五、歸納,，提高思想認(rèn)識(shí)

問(wèn)題：

１,、作者為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)，放在貼身的衣兜里,？

〔老班長(zhǎng)精神不死,，流芳百世?！?/p>

２,、用“金色的魚(yú)鉤”做課題說(shuō)明了什么？

（有感情地朗讀課文,，進(jìn)一步感受老班長(zhǎng)的光輝形象,。略）

〔感情朗讀，加深印象,，倍受教育,。〕

〖評(píng)介

知識(shí)上的幅射,，認(rèn)識(shí)上的擴(kuò)展

廣東汕頭市金園區(qū)教育局教研室 楊傳銘

文以載道,，文道統(tǒng)一，歷來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)的主旨,。但如何緊扣教材,，有針對(duì)性地進(jìn)行思想教育，則是不少教師仍在摸索研討的課題,。魏俊尤老師積數(shù)十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，總結(jié)出一條如何“緊扣教材,，滲透德育”的教學(xué)規(guī)律──知識(shí)上的幅射，認(rèn)識(shí)上的擴(kuò)展,。這對(duì)我們來(lái)說(shuō),，是一條易學(xué)可行的富有啟發(fā)性的好經(jīng)驗(yàn)。以魏老師的這個(gè)課堂教學(xué)片斷來(lái)看,，有兩點(diǎn)很值得我們借鑒,。

一、選準(zhǔn)文以載道的聯(lián)系點(diǎn),，引發(fā)開(kāi)去,，進(jìn)行教與學(xué)

每一篇課文都有它所包括的獨(dú)有的教育內(nèi)容。假如在教學(xué)過(guò)程中離開(kāi)課文去隨意說(shuō)教,，則不但起不到思想教育的積極作用,，反之會(huì)因泛泛而談沖淡或抵消思想教育的因素。魏老師的這個(gè)課堂教學(xué)片斷之所以值得學(xué)習(xí),，就在于他選準(zhǔn)了課文中文以載道的聯(lián)系點(diǎn),，在知識(shí)上進(jìn)行幅射，收到最佳的課堂效益,。如教師抓住“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著絢爛的金色的光芒”這個(gè)句子，提問(wèn)“長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤”何以會(huì)“閃爍著絢爛的金色的光芒”,？魏老師讓同學(xué)從“魚(yú)鉤”這條線索去理清作者的思路,，去認(rèn)識(shí)老班長(zhǎng)為革命所做出的貢獻(xiàn)；從“生銹”“金色”等詞語(yǔ)以和描寫老班長(zhǎng)的外貌特征,、言行舉止的有關(guān)句子去體會(huì)老班長(zhǎng)為革命獻(xiàn)身的高尚品質(zhì),，使同學(xué)真正弄懂課文的內(nèi)含，春雨潤(rùn)無(wú)聲似地受到老班長(zhǎng)這個(gè)光輝人物高尚品德的感染,，自然而然地受到革命保守教育,。知識(shí)幅射，充沛發(fā)揮,，點(diǎn)到為止，恰到好處,。

二,、注意思想教育的層次性，逐步深入,，充沛發(fā)揮教材的教育作用

一節(jié)好的語(yǔ)文課,，要在同學(xué)學(xué)得生動(dòng)活潑的同時(shí)，體現(xiàn)出教師對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育的層次性的合理布置,。對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,，同學(xué)接受教育也有一個(gè)逐步加深的過(guò)程,。為何把這兩個(gè)過(guò)程很好地貫穿在教學(xué)活動(dòng)中，讓同學(xué)隨著課文情節(jié)的發(fā)展,，認(rèn)識(shí)水平也隨之提高,？魏老師引導(dǎo)同學(xué)從課題入手去領(lǐng)略課文的思想內(nèi)容；讓同學(xué)從描寫老班長(zhǎng)外表的語(yǔ)句去揭示內(nèi)心世界,，去學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)把生的希望讓給同志,、把饑餓和死亡的痛苦留給自身的偉大精神；從啟發(fā)同學(xué)理解“一個(gè)搪瓷碗有千斤重嗎”的含義,，讓同學(xué)置身當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中而掀起感情的波瀾,，從引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀老班長(zhǎng)犧牲的段落，進(jìn)一步加深對(duì)老班長(zhǎng)這一光輝形象的認(rèn)識(shí),；最后再次從魚(yú)鉤進(jìn)行歸納,，讓同學(xué)接受英雄人物高尚情操的熏陶，并從接受教育上升到提高思想認(rèn)識(shí)這個(gè)高度,。由淺入深,，步步深入，使同學(xué)的思想認(rèn)識(shí)逐步得到升華,。

魏老師的這個(gè)課堂教學(xué)片斷體現(xiàn)了他的教學(xué)特色：“既在知識(shí)上輻射開(kāi)去,，出現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，又在認(rèn)識(shí)方面擴(kuò)展開(kāi)來(lái),，達(dá)到自我認(rèn)識(shí),、自我領(lǐng)悟、自我教育的目的,?！?/p>

金色的魚(yú)鉤教案幼兒園篇三

1．通過(guò)入情入境閱讀課文，體會(huì)文中人物間令人震撼的情,。

2．領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,。

3．收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。

入情入境地讀,，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

一課時(shí)

1．兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,，在列車開(kāi)動(dòng)的一剎那,，心中的激情噴涌而出，這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千,，同學(xué)們也收集了相關(guān)資料,，讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。

2．交流資料。

1．這節(jié)課,，就讓我們走進(jìn)草地深處,，翻開(kāi)發(fā)黃的歷史，再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧,。齊讀課題,。

2．同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子,？

3．齊讀句子：

他喜出望外地跑回來(lái),，取出一根縫衣針，燒紅了,，彎成個(gè)魚(yú)鉤,。

4．就是這個(gè)小小的魚(yú)鉤，挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命,，究竟發(fā)生了什么事呢,？默讀課文，想：文章講了一件什么事,？

5．把你感動(dòng)的句子勾畫出來(lái),，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

6．多么讓人感動(dòng)的故事啊，在老班長(zhǎng),、戰(zhàn)士之間,，這深深的

戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量，是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意,，讀了這個(gè)故事,，你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

7．說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色光芒”的理解,。

8．這篇文章有什么寫作特點(diǎn),？

（1）巧妙地點(diǎn)明主題。

（2）典型人物的刻畫,。

（3）精彩的對(duì)話描寫,。

（4）動(dòng)人的真情實(shí)感。

金色的魚(yú)鉤教案幼兒園篇四

教學(xué)目標(biāo) ：

1,、理解課文內(nèi)容,，了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦，學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

2,、通過(guò)重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的思想感情,。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

練習(xí)快速閱讀,，通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)

1,、請(qǐng)四名同學(xué)讀課文,，糾正讀錯(cuò)的字。

2,、說(shuō)一說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。先由一同學(xué)說(shuō),，然后大家補(bǔ)充或糾正。

3,、說(shuō)一說(shuō)哪些地方你最受感動(dòng),，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

二,、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué),，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情,。

1,、默讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)文中外貌的描寫給你留下了什么印象,？

2,、默讀課文第二段。

思考討論

（1）指導(dǎo)員對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō),，你是上級(jí),，是保姆，是勤務(wù)員,?！吧霞?jí)”“保姆”“勤務(wù)員”各是什么意思？老班長(zhǎng)一路上是怎樣做好“上級(jí)”“保姆”“勤務(wù)員”的工作的,。

（2）在第二段中有很多描寫人物動(dòng)作的,、語(yǔ)言的語(yǔ)句，還有一些是對(duì)事情過(guò)程的交代,。這些內(nèi)容都是體現(xiàn)了人物的思想感情,。說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容符合以上的意思。

3,、指導(dǎo)老班長(zhǎng)和“我的對(duì)話的朗讀”,。要通過(guò)對(duì)話的朗讀，讀出人物的思想感情。

三,、總結(jié)以上的學(xué)習(xí)方法,。

1、理解課文內(nèi)容,。

2,、抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情,。

（集體討論,，同學(xué)之間糾正、補(bǔ)充,，教師作必要的引導(dǎo),。）

3、指導(dǎo)朗讀第三段,。

四,、小結(jié)

1、老班長(zhǎng)為什么始終不肯吃魚(yú),，僅僅是為了魚(yú)太少了嗎,？

2、通過(guò)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)我們過(guò)草地的一系列言行,，說(shuō)說(shuō)老班長(zhǎng)具有那些優(yōu)秀的品質(zhì),？

五、指名讀第四段,。

思考討論

在這長(zhǎng)滿紅色的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒！

聯(lián)系課文內(nèi)容,，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。

六、指名有感情的朗讀課文,。

七,、作業(yè)

有感情的朗讀課文，把體會(huì)和感想寫下來(lái),。

金色的魚(yú)鉤教案幼兒園篇五

1.讀準(zhǔn)字音,，掌握字詞。

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。

3.了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的'崇高品質(zhì)。

練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

魚(yú)鉤是什么顏色的?

可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚(yú)鉤》,這是怎么回事呢?(板書(shū):

金色的魚(yú)鉤)

1.聽(tīng)課文錄音,，把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),，多讀幾遍。

2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思,。3.

說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境,。指名說(shuō)，其他同學(xué)可以補(bǔ)充,。

4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

1.這篇課文主要講了幾件事?

(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,，他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú)；一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了,。)

2.快速默讀課文,，思考：全文可分幾段?

說(shuō)說(shuō)段意。(第一段：1---2自然段,；第二段：3---22自然段,；第三段：23---33自然段；第四段：34自然段,。四.

通過(guò)自學(xué),，理解內(nèi)容，體會(huì)思想感情,。

1.齊讀第一段,，說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論：

(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)？

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,，咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么變化?

劃出有關(guān)

詞句,。

(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)？

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,，想象一下,，他當(dāng)時(shí)心情怎樣?

(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜，為什么憂,，什么喜?這說(shuō)明了什么?

第二課時(shí)

1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì),。

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。

3.有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點(diǎn):

通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,，練習(xí)有感情地朗讀課文。

體會(huì)人物的思想感情,。

1.默讀課文第三段,。

2.抓住有關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)人物的思想感情,。

(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒?

(3)課文最后一句有什么含義?

在寫法上有什么作用?

(4)課文寫老班長(zhǎng),，為什么用“金色的魚(yú)鉤”作題?

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái)，試著讀一讀,。其他同學(xué)討論交流,，可以補(bǔ)充改正。最后,，把全文有感情地朗讀下來(lái),。

金色的魚(yú)鉤教案幼兒園篇六

這篇課文敘述了紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,，為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士,，自己卻犧牲在草地上的感人事跡。

1．學(xué)習(xí)課文了解紅軍長(zhǎng)征途中,，一位老炊事班長(zhǎng)為了照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的動(dòng)人事跡,。

2．有感情的朗讀課文。

3．能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。

能夠比較準(zhǔn)確的表達(dá)課文的思想感情,。

“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

1．課文的題目是“金色的魚(yú)鉤”請(qǐng)你讀課文后想一想,，這個(gè)魚(yú)鉤是金色的嗎,？

這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤為什么說(shuō)它是“金色的”？現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文,。

課文中幾次描寫了老班長(zhǎng)的外貌,，從課文中摘錄出描寫老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。

板書(shū)：老班長(zhǎng)

討論明確：

炊事班長(zhǎng)快四十歲了,，個(gè)兒挺高,，背有點(diǎn)馱，四方臉,，高顴骨,，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了,。

明確：這時(shí)的炊事班長(zhǎng)飽經(jīng)風(fēng)霜,，然而可敬可親。

他那十分嚴(yán)峻的布滿紅絲的眼睛明確：日夜為小戰(zhàn)士們操勞,，睡眠不足,，老班長(zhǎng)的眼里布滿了紅絲，但絲毫不影響他照顧小紅軍,，表現(xiàn)了他對(duì)工作的高度負(fù)責(zé),。

板書(shū)：照顧、三病號(hào)

1/ 眉頭擰成了疙瘩

2/ 臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出了一絲笑意,。

明確：

1/ 老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯,，生怕他們餓壞了身子，他又心疼,，又著急,，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩,。

2/ 戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯,，他的眉頭舒展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì),。

瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去

明確：老班長(zhǎng)歷盡艱辛,，任勞任怨，像保姆一樣照顧小孩一樣,，照顧三個(gè)年輕的病號(hào),。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,。是高度的革命責(zé)任感,，讓他把生的希望讓給了戰(zhàn)友，把死的危險(xiǎn)留給了自己,，表現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨員舍己為人的高尚品質(zhì),。

板書(shū)：救

理解：“在這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義。

明確：這個(gè)魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的遺物,，有很大的紀(jì)念意義,。老班長(zhǎng)生前用這個(gè)魚(yú)鉤給三個(gè)小戰(zhàn)士釣魚(yú)補(bǔ)養(yǎng)身體，使他們能順利地走出草地,，這個(gè)魚(yú)鉤挽救的是三個(gè)年輕戰(zhàn)士的生命,。

從這個(gè)長(zhǎng)滿紅繡的魚(yú)鉤上，我們可以看出老班長(zhǎng)無(wú)限忠于黨,，忠于人民,，一心為同志，有著舍己救為人的高尚品質(zhì),，這崇高的品質(zhì)永放異彩,，光芒萬(wàn)丈。

板書(shū)：懷念

過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化,，我們看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友,，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。你還能從什么地方看出這種品質(zhì),。

要求：預(yù)習(xí)上面的問(wèn)題,，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

金色的魚(yú)鉤教案幼兒園篇七

1.讀準(zhǔn)字音.

2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

一.導(dǎo)語(yǔ).

魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)

二.檢查預(yù)習(xí)

1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái).之后,多讀幾遍.

2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充.

4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?

三.分段.

1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.)

2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

四.通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.

1.齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫給你留下了什么印象?

2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

可引導(dǎo)討論:

(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?

(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

(5)寫老班長(zhǎng)的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

第二課時(shí)

目的要求:

1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).

2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.

3.有感情地朗讀課文.

重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.

難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情.

教學(xué)過(guò)程:

一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.

二.學(xué)習(xí)第三段.

1.默讀課文第三段.

2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情.

(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?

(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

(3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

(4)課文寫老班長(zhǎng),為什么用金色的魚(yú)鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)

三.練習(xí)有感情地朗讀課文.

把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來(lái),試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來(lái).

四.鞏固練習(xí).

(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)

金色的魚(yú)鉤教案幼兒園篇八

1.能用比較快的速度默讀課文,。

2.能認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，了解新詞的意思，積累文中的好詞佳句,。

3.能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容,，有感情地朗讀使自己感動(dòng)的部分,。

4.能說(shuō)出自己對(duì)在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹地魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒一句話的理解,。

5.能創(chuàng)造性的復(fù)述課文中的故事,。

6.能感受到革命前輩忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì),，產(chǎn)生對(duì)他們的敬仰之情,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：進(jìn)一步提高閱讀速度，體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情,。

：

1.預(yù)習(xí)：讀課文,，認(rèn)讀生字、新詞,。

2.搜集長(zhǎng)征的有關(guān)資料,，通過(guò)初步閱讀了解資料的內(nèi)容，進(jìn)行剪輯整理,，弄清與課文學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

將自己課前搜集到的有關(guān)長(zhǎng)征的資料（包括長(zhǎng)征的時(shí)間、路線,、有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)詞,、歌曲、長(zhǎng)征中的動(dòng)人故事,、英雄人物等各種文字介紹和圖片資料）與同學(xué)進(jìn)行交流,。

認(rèn)真研讀閱讀提示，之后,，說(shuō)說(shuō)閱讀提示提了幾方面的學(xué)習(xí)要求,，弄清在閱讀中要做什么，怎樣做好,。

1.回顧讀書(shū)方法,。如讀一讀、想一想,、查一查,、畫一畫、標(biāo)一標(biāo),、注一注,、議一議等,。

2.學(xué)生按閱讀提示，運(yùn)用自己喜歡的讀書(shū)方法閱讀課文,。

3.教師有針對(duì)地進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

1.在閱讀過(guò)程中，你有什么收獲呢,？引導(dǎo)學(xué)生從字,、詞、句,、段,、篇幾個(gè)方面進(jìn)行交流，教給學(xué)生積累語(yǔ)言文字的方法,。

2.學(xué)生暢談收獲,。

3.把對(duì)老班長(zhǎng)說(shuō)的話寫在課文的插圖旁邊，進(jìn)行交流,。

把本課閱讀學(xué)習(xí)中積累的好詞佳句摘錄到讀書(shū)筆記上,，把《金色的魚(yú)鉤》的故事講給更多的人聽(tīng)。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況繼續(xù)搜集有關(guān)長(zhǎng)征的資料,。

金色的魚(yú)鉤教案幼兒園篇九

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字,，讀讀記記“顴骨,、兩鬢、抽噎,、喜出望外,、奄奄一息”等詞語(yǔ)。

２,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文的思想感情，受到忠于革命,、舍己為人的品質(zhì)的教育,。

３、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)展現(xiàn)人物內(nèi)心的表達(dá)方法。

４,、練習(xí)快速閱讀,，簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。

體會(huì)文章中蘊(yùn)含的思想感情,。

理解“在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,，閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話的含義,。

課時(shí)安排】

１課時(shí)。

課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片,、文字等資料,，通過(guò)課前閱讀，熟悉課文,。

長(zhǎng)征是世界軍事史上一個(gè)偉大的奇跡,。在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn),，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事,。今天就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事。

（板書(shū)課題,，生讀課題,。）

１、請(qǐng)同學(xué)快速默讀課文,，想想課文主要講了一件什么事,。

２、再次快速默讀課文,，讀時(shí)注意自己的感受和心情變化,，讀后談?wù)劯惺堋?/p>

設(shè)計(jì)意圖：放手讓學(xué)生暢談初讀后的感受，學(xué)生會(huì)談到會(huì)被班長(zhǎng)為革命,，為他人犧牲自己的品質(zhì)感動(dòng),。這樣能及時(shí)釋放學(xué)生心中的感動(dòng)，又能根據(jù)學(xué)情來(lái)展開(kāi)下面的教學(xué),。

１,、同學(xué)們都被班長(zhǎng)盡心盡力地照顧傷員而不顧自己的崇高品質(zhì)所感動(dòng)。帶著這份感動(dòng)再次走進(jìn)課文,，細(xì)細(xì)品讀描寫老班長(zhǎng)的句子,，想想它們?yōu)槭裁醋屇愀袆?dòng)。

２,、品讀重點(diǎn)句：

從外貌體會(huì)中心：

⑴“炊事班長(zhǎng)快四十歲了……臉上布滿皺紋,，兩鬢斑白，顯得十分蒼老,?！?/p>

①三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征?

（“滿臉的皺紋”證明他經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦的革命斗爭(zhēng)?！鞍甙椎膬婶W”說(shuō)明他飽經(jīng)風(fēng)霜的考驗(yàn),。他“比我們還瘦得厲害”，反映他內(nèi)心為病號(hào)的擔(dān)憂和焦慮。）

②抓住表現(xiàn)“蒼老”的重點(diǎn)詞朗讀,，讀出感動(dòng),。

⑵“瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去,，還一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)著我們,。”

老班長(zhǎng)勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù),，可自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步,。這充分說(shuō)明他對(duì)戰(zhàn)友的滿腔熱愛(ài)，對(duì)黨的高度忠誠(chéng),。）

從語(yǔ)言,、行動(dòng)、神情體會(huì)中心：⑴學(xué)習(xí)“硬咽草根魚(yú)骨頭”片段：

①指名朗讀,，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng),？

（抓住“皺緊眉頭”、“硬咽”等詞和“我”當(dāng)時(shí)的心情,，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì),。）

②感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心,。

⑵學(xué)習(xí)“夜里釣魚(yú)摸野菜”片段：

①自由朗讀,，讀后議論：為什么這個(gè)片段令人感動(dòng)？

（老班長(zhǎng)非常辛苦,，尋找食物極其艱難,。他是用革命的意志，對(duì)黨的忠誠(chéng)在堅(jiān)持,。）

②抓住“翻了多少草皮”、“一棵一棵地摸”等重點(diǎn)詞朗讀,。

⑶學(xué)習(xí)“耐心勸導(dǎo)小梁”片斷：

“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻€(gè)交給我,。……我怎么向黨匯報(bào),？難道我能說(shuō)‘指導(dǎo)員,，我把同志們留在草地上，我自己克服困難出來(lái)了’,？”

①說(shuō)出內(nèi)心感受,，為什么讓你感動(dòng)？

（老班長(zhǎng)意在穩(wěn)定小病號(hào)的情緒,，保護(hù)他們的身體,，堅(jiān)持走出草地，完成黨交給的任務(wù)。他寧愿為別人操碎心,，也不讓別人為他有半點(diǎn)憂,。）

②指導(dǎo)朗讀。

⑷學(xué)習(xí)“命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯”片段：

①學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容,，并觀察課文插圖,，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。

②思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化,？為什么有這樣的變化,？

（“嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去”,。那種欲吃不能,，欲罷不行的神態(tài)，反映了老班長(zhǎng)堅(jiān)定不移的革命意志,，為病號(hào)吃苦,，為革命受難的高貴品質(zhì)。病號(hào)不吃,，老班長(zhǎng)“皺起眉頭”,；吃了，“臉上的皺紋舒展開(kāi)了,，嘴邊露出一絲笑意”,。強(qiáng)烈的對(duì)比，鮮明的映襯,，把他為誰(shuí)憂愁,、為誰(shuí)欣喜，為啥痛苦,、為啥歡樂(lè)表現(xiàn)得一清二楚,。）

③指導(dǎo)朗讀“我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,，怎么也送不到嘴邊,。”到“可是我的心里好像塞了鉛塊似的,，沉重極了,。”

⑸學(xué)習(xí)“奄奄一息讓魚(yú)湯”片段：

①自由輕聲讀這部分內(nèi)容,，注意自己內(nèi)心的感情,。

②說(shuō)出內(nèi)心感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受,？

（把生的希望讓給別人,，把死亡留給自己,，臨終前仍念念不忘自己的責(zé)任，不忘黨的重托,，不忘奉獻(xiàn)最后一分光和熱,。）

③指導(dǎo)分角色朗讀。

（注意讀出老班長(zhǎng)身體已經(jīng)極度虛弱,，又對(duì)戰(zhàn)士們充滿牽掛和關(guān)愛(ài),。戰(zhàn)士們心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò),，最后悲痛欲絕,、催人淚下的呼喊。）

3,、品味金色

師引：可親,、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了,。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命,，用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了黨的囑托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上,，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針做成的釣魚(yú)鉤,。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒?。ǔ鍪揪渥樱?/p>

（１）,、為什么說(shuō)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒,？

（２）,、深情朗讀中心句。

4,、創(chuàng)設(shè)情境,，復(fù)述課文

（１）、作者要用魚(yú)鉤教育后代,，學(xué)習(xí)老前輩為了革命事業(yè)的成功,，為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。現(xiàn)在我們來(lái)到革命烈士紀(jì)念館,，同學(xué)們能以講解員的身份，向前來(lái)參觀的人講述“金色的魚(yú)鉤”的故事嗎,？

講解時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

⑴敘述的條理要清楚,，可采用倒敘方法進(jìn)行敘述。

⑵注意把課文感人的場(chǎng)面表達(dá)出來(lái),，渲染出故事的情境,，從而使聽(tīng)眾在情感上產(chǎn)生共鳴,。

（3）、同學(xué)們練習(xí)后復(fù)述,。

課堂作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們找出人物的語(yǔ)言,、動(dòng)作、神態(tài)的描寫認(rèn)真讀一讀吧

1,、把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn),。

2、課后實(shí)踐活動(dòng)：

3,、可組織長(zhǎng)征題材故事會(huì),、圖片展覽會(huì)等。

金色的魚(yú)鉤

老班長(zhǎng)

長(zhǎng)滿紅銹忠于革命,、舍已為人

閃著光芒,！的崇高品質(zhì)

教學(xué)反思：

通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能體會(huì)到革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)。受到忠于革命,、舍己為人的品質(zhì)的教育,。