總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的,、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來,，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

歷史期中考試總結(jié)300字篇一

這次考試的題量適中，大部分學(xué)生四十分鐘就能把會(huì)做的題做完,。難易程度也比較適中,，能真正考察學(xué)生的能力,，既考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，也考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力,。試題的區(qū)分度也比較適合,。涉及的覆蓋面相對(duì)比較廣，既有綜合的知識(shí)點(diǎn),，也有細(xì)小的知識(shí)區(qū)分,，可以說是面面俱到?？傮w上來講,，這次試題能考查出學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用,，及學(xué)生的做體審題能力及其語(yǔ)言表達(dá)能力,。應(yīng)該是比較符合課改新理念的。

1,、學(xué)生上課不認(rèn)真聽講,，掌握知識(shí)不牢固，即使教師用對(duì)比法,，

圖示法,，線索法等方法讓學(xué)生去掌握，但仍有部分學(xué)生模模糊糊,。

只要稍有變化學(xué)生就出錯(cuò),。再有第21、22,、24題學(xué)生根本不審題,，僅僅是把原背的答案填上而已。

2,、對(duì)歷史這門課不重視,，雖然是九年級(jí)，但學(xué)生仍然引不起足夠的重視,，大部分學(xué)生對(duì)這門科也抱著馬馬乎乎的態(tài)度,，成績(jī)不夠理想。有些學(xué)生甚至揚(yáng)言,，歷史這門課平時(shí)不用用功,，考試以前看看書就可以。

3,、審題不仔細(xì),，做題能力差。雖然通過階段性檢測(cè),，二次過關(guān),，

學(xué)生的做題能力仍然需要加強(qiáng),，有些學(xué)生，兩問答成一問,，審題不清,，答非所問。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,，浮躁，不注意思考,，不求甚解,，不注意把

知識(shí)聯(lián)系起來思考，錯(cuò)別字較多,。

1,、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，做到精講多練,，真正把具體的措施落實(shí)到人,。

2、課中注意教會(huì)學(xué)生掌握知識(shí)的竅門,，由繁化簡(jiǎn),，讓他們樂于接受。

3,、注意個(gè)別輔導(dǎo),，通過寫來培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，解決錯(cuò)別字問題和提高學(xué)生的審題做題能力,，和對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力,，同時(shí)讓學(xué)生在做題，練題中自己掌握做題技巧,，實(shí)戰(zhàn)出真知,。

4、通過階段性檢測(cè)及二次過關(guān)查缺補(bǔ)漏,，做到由面再到點(diǎn)。

5,、繼續(xù)探索新課改方式,，讓學(xué)生感興趣，來提高課堂效率和教學(xué)成績(jī),。

本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，自由散漫。加上對(duì)歷史不重視,，上課不注意聽講,，課下不會(huì)復(fù)習(xí),，對(duì)知識(shí)的記憶不連貫,，因此成績(jī)還是不夠理想,。雖然經(jīng)過我的努力，學(xué)生已經(jīng)有了很大改觀,，課堂教學(xué)效果，成績(jī)也在一步步提高,?？傊窈笪覍⒁蝗缂韧^續(xù)努力,，爭(zhēng)取更好的成績(jī),。

試卷分析,，期中考試,，基礎(chǔ)知識(shí)，覆蓋面,，知識(shí)點(diǎn)

歷史期中考試總結(jié)300字篇二

(一)試卷結(jié)構(gòu)

歷史考試時(shí)間60分鐘,，分為第ⅰ卷(選擇題)和第ⅱ卷(非選擇題)兩部分，其中選擇題25個(gè),，50分,，非選擇題四個(gè)，50分,，總分100分,。

(二)試卷特點(diǎn)

就全卷內(nèi)容來看，本套試題以北師大版七年級(jí)下冊(cè)義務(wù)教育初中歷史教科書為依據(jù),，沒有超出規(guī)定的范圍;試卷的設(shè)計(jì)與題型以多形式,、多層次、多角度來考查學(xué)生;基礎(chǔ)性強(qiáng),，試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí),，以重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目，重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況;試卷的編排遵循了循序漸進(jìn)，由易到難的原則,，符合考生的作答心理,，試卷緊扣大綱，依據(jù)課本,，重點(diǎn)突出,，難易適中，導(dǎo)向明確,。試題充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，在題型、題量,、難度系數(shù)基本保持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步優(yōu)化了知識(shí)考查內(nèi)容，突出了能力考查要求,，對(duì)指導(dǎo)基礎(chǔ)教育歷史課程改革具有較強(qiáng)的導(dǎo)向作用,。

(1)全卷兩種題型，即：選擇,、材料分析,。兩種題型的優(yōu)化，全面考查了學(xué)生的歷史學(xué)科能力,。全卷主客觀試題分配恰到好處,，其中選擇題占了50%，便于檢測(cè)學(xué)生對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握,，而材料分析和論述題占50%,，則側(cè)重考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,。因而兩種題型的配置充分體現(xiàn)了水平測(cè)試的雙重功能,。充分反映了課改、教改與考改新思路,，考查了學(xué)生正確處理歷史材料以及綜合分析與表達(dá)能力,。

(2)全卷涉及的知識(shí)面廣，且知識(shí)范圍分配合理,。試題全面覆蓋七年級(jí)歷史下冊(cè)教材,，涉及經(jīng)濟(jì)、政治,、社會(huì)等各個(gè)方面知識(shí)點(diǎn),，而且知識(shí)范圍的分配也充分反映了課程標(biāo)準(zhǔn)與考試標(biāo)準(zhǔn)的要求。這就有利于全方位檢測(cè)學(xué)生對(duì)不同時(shí)代,、不同地區(qū),、不同側(cè)面的歷史知識(shí),。

3)突出了對(duì)學(xué)科主體內(nèi)容和歷史知識(shí)內(nèi)部聯(lián)系的考查。今年試卷考查的內(nèi)容全部都是學(xué)科教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容沒有偏題,、怪題,，體現(xiàn)了初中歷史教學(xué)的普及性、基礎(chǔ)性,。同時(shí)材料分析題和論述題又具有較強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性,，特別是從歷史事件本身的聯(lián)系與影響方面著題。

(4)試題充分體現(xiàn)了課標(biāo)與考標(biāo)規(guī)定的知識(shí)與能力目標(biāo),，靈活考查了學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的記憶,、理解、比較,、分析、綜合及遷移等多方面的能力,，很明顯地反映出考查學(xué)生理解,、分析、綜合層次的知識(shí)內(nèi)容達(dá)50%,，側(cè)重考查了學(xué)生多元?dú)v史思維能力,。

1、總得分偏低,，及格率不高,。原因有兩點(diǎn)：一在歷史教學(xué)中仍然只注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與記憶，還沒有真正轉(zhuǎn)軌到能力的培養(yǎng)上來,，而許多學(xué)生只知道死記書本;二是試題綜合性較強(qiáng),，難度偏高。以培養(yǎng)學(xué)生能力為核心的課堂教學(xué)改革正逐步升溫,，這對(duì)進(jìn)一步啟動(dòng)和推進(jìn)我校新的課程改革有著較大的促進(jìn)作用,。

2、客觀試題,、基礎(chǔ)知識(shí)試題得分率較高,。

3、主觀試題及考察學(xué)生綜合能力的試題得分率較低,。

大多數(shù)學(xué)生對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好,，能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練,，并能正確地運(yùn)用解題方法;大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題,，有一定的解題審題能力;部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高，善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行判斷,，反映了學(xué)生具有一定的理解分析能力,。但個(gè)別失分較嚴(yán)重的問題,，也反映出了一些不可忽視的情況：

4、基本功不扎實(shí),，書寫不規(guī)范,，錯(cuò)別字多。審題能力較差,。

5,、部分學(xué)生歷史知識(shí)的應(yīng)用能力和應(yīng)變能力略顯不足。有些同學(xué)完全答不到點(diǎn)子上,。

6,、復(fù)習(xí)不到位。例如選擇題失分較多的第16題,、21題,、22題，都是基礎(chǔ)知識(shí);第28.29題還有0分的現(xiàn)象,，也充分說明了復(fù)習(xí)過程中存在嚴(yán)重問題,。總之,，考生在答卷過程中所呈現(xiàn)出來的一系列表象,，為指導(dǎo)我今后的歷史教學(xué)和考試提供可貴的一手資料，我應(yīng)深刻反思,。

七年級(jí)期中測(cè)試卷本身的特色和考生答卷反映的表象讓我們清晰感覺到嶄新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的脈搏在沸騰,，只有全面更新全體師生教與學(xué)的理念，徹底轉(zhuǎn)變師生教與學(xué)的方式,，才能不斷提高歷史教學(xué)質(zhì)量,，因此借助這次考試，我作出了如下理性的思考：

1,、全面更新教學(xué)理念,，全面推進(jìn)新課程改革。新的課改指導(dǎo)下的歷史教師,，應(yīng)全面轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式,，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑,，改進(jìn)教學(xué)方法和手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間,，指導(dǎo)學(xué)生全面地辨證地觀察,、分析歷史與現(xiàn)實(shí)問題。學(xué)生應(yīng)全面轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)積極主動(dòng)的探究式學(xué)習(xí),，勇于提出問題,、分析問題、解決問題,，避免死記硬背和被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式,，從而把新的課程改革推向高潮。

2,、熟練把握課標(biāo)和考標(biāo),，高度重視歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。面對(duì)教考改革的新形勢(shì),，我應(yīng)以“兩標(biāo)”為基礎(chǔ),，組織學(xué)生理清歷史發(fā)展的基本線索：注重中外歷史知識(shí)的有機(jī)滲透，幫助學(xué)生形成完整的歷史概念;應(yīng)反復(fù)運(yùn)用歸納法,、演繹法,、聯(lián)想法、比較法,、啟發(fā)式等多種教學(xué)方法組織教學(xué),，全方位，多層次地培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能罰,，讓學(xué)生的思維在“發(fā)散--集中--發(fā)散”的多次循環(huán)往復(fù)中產(chǎn)和豐富的“歷史智慧”，從而提高學(xué)生的歷史學(xué)科能力和基本的歷史素質(zhì),。

3,、努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性、主動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,。今后的歷史考試能力要求越高，學(xué)習(xí)難度越大,。因此,，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵，我們的歷史教師要想方設(shè)法,，生動(dòng)活潑地開啟學(xué)生的思維,，讓他們積極主動(dòng)地自我探究，自主求知,，尤其要重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化與提高,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、在教學(xué)教程中,，要抓主干、重基礎(chǔ),。突出主干知識(shí)的教學(xué),，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),，幫助學(xué)生掌握基本的歷史知識(shí)、歷史概念和一般規(guī)律,。同時(shí),，平時(shí)教學(xué)中要強(qiáng)化歷史人名、地名,、歷史專用名詞的書寫訓(xùn)練,，力求消滅錯(cuò)別字。

5,、平時(shí)教師要注重引導(dǎo)學(xué)生讀教材或引用課外材料,，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，同時(shí)注重訓(xùn)練學(xué)生的分析綜合能力,。

6,、要加強(qiáng)歷史學(xué)科能力的培養(yǎng)。包括閱讀分析,、概括歸納,、比較能力和從材料中提取信息的能力，同時(shí)也要注意加強(qiáng)學(xué)生表述能力的訓(xùn)練和培養(yǎng),，以提高學(xué)生語(yǔ)言表述的準(zhǔn)確性和規(guī)范性,。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，教師在教學(xué)中要教學(xué)生如何審題,，如何尋找試題的關(guān)鍵詞，捕捉有效信息,。

8,、教學(xué)要面向全體學(xué)生，尤其是要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作,，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī),。

總之，只有堅(jiān)定不移地堅(jiān)持課程改革,，與時(shí)俱進(jìn),，不斷創(chuàng)新，才能讓我的歷史教育教學(xué)改革結(jié)出更加豐碩的成果,。

歷史期中考試總結(jié)300字篇三

本次考試目的是檢測(cè)開學(xué)以來,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并為下階段教與學(xué)提供有效依據(jù),，從而有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)情,，調(diào)整教學(xué)策略，提高教與學(xué)質(zhì)量,。

1,、各班之間的發(fā)展還不夠平衡,，各班的成績(jī)差距較大。

2,、對(duì)重本生的培養(yǎng)措施和力度還不夠,。

3、對(duì)普本生的學(xué)習(xí)積極性還沒有完全調(diào)動(dòng)起來,，對(duì)其非智力因素挖掘得不夠,，練習(xí)還不夠到位，沒有形成應(yīng)有的能力,，故這部分學(xué)生的成績(jī)還不夠理想,。

4、老師有時(shí)講得過多,、包得過多的教法還需進(jìn)一步改進(jìn),。

5、由于學(xué)生沒能自覺及時(shí)做好復(fù)習(xí),，練習(xí)鞏固,，使學(xué)生知識(shí)消化不良，課本基礎(chǔ)知識(shí)不熟悉或理解不透甚至混亂,，沒能在理解的基礎(chǔ)上做好適當(dāng)?shù)淖R(shí)記,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。

6,、學(xué)生考試過程中審題作答存在隨意性,，考試技巧有待提高等問題，導(dǎo)致知識(shí)無法得以有效運(yùn)用,，同時(shí)還存在書寫不工整答題不規(guī)范等問題。

1,、繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ),，反復(fù)練習(xí)，狠抓落實(shí),。

2,、少講，多練,，課前提問,，課下抽查。

3,、培養(yǎng)學(xué)生閱讀,、概括、理解,、分析問題的能力,。

4,，考試作業(yè)的批改，評(píng)講要及時(shí),，應(yīng)注意審題技巧,，答題規(guī)范性等問題的指導(dǎo)與訓(xùn)練，對(duì)癥下藥,，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練是鞏固和理解知識(shí)點(diǎn)的必備途徑,。

5、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)筆記,。

6,、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行試卷的書寫與規(guī)范指導(dǎo)

7、認(rèn)真?zhèn)湔n,，研究教材,，多聽課，多學(xué)習(xí),，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

8,、加強(qiáng)對(duì)重本和普本邊緣生的指導(dǎo)

學(xué)科 前5

組內(nèi) 前7

歷史期中考試總結(jié)300字篇四

期中考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī),，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，下面就這次期中考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

一、教師方面：

1,。課時(shí)和內(nèi)容所限,，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度,，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí),。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2,。督促檢查的力度不夠,。

3。歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,，但有時(shí)占用時(shí)間太長(zhǎng),，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

學(xué)生方面：從試卷看,，主要失分是材料1有的學(xué)生理解有誤,，沒有抓住中心內(nèi)容，第一問應(yīng)是文藝復(fù)興就錯(cuò)，其它問題就全錯(cuò)了,；材料2（但這道題不是會(huì)考內(nèi)容）和材料3兩個(gè)作用和意義,。問答題主要失在美國(guó)是怎樣發(fā)展起來的？

二,、學(xué)生方面：

1,。史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn),。

2,。部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已,，就是落下也能很快趕得上,。

3。解題技巧的欠缺,。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),，提高正確率；如何審好題,，做到緊密結(jié)合題目要求作答,；如何合理安排卷面，盡量多得分等等,。

4,。看書不細(xì),。未能聽進(jìn)老師的忠言相告,，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考,，存在僥幸心理,，結(jié)果遭受沉重一擊。

5,。不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深,。

6,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下功夫,，主動(dòng)去背去記極性差,，這是成績(jī)不理想的最主要原因。

三,、今后的措施：

1,、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查,。期中考試后,，我改變了教學(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查,。經(jīng)過驗(yàn)證,，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后,，然后,，讓學(xué)生記憶，再抽查,；這樣做,，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí),，而且課堂氣氛緊張,，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性,，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好,。

2,、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法,。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生,。

四、我的看法：

歷史,，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的,，它對(duì)你的記憶力、分析力,、理解力,，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí),、牢固,、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶,。因?yàn)槟菢?，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙,，缺少戰(zhàn)斗力,。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上,，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作――串線,。這樣的線索可大可小，可橫可縱,，十分靈活,。越是靈活串線，證明你的知識(shí)掌握得越牢靠,。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見的是以時(shí)間為線索,。這是一條自始至終的大線。也可以人物,、民族等為線索,。 “線不在多，有之則靈,?！绷硗猓谒伎?，千萬不要以為歷史就是前人的故事,，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分,，只是手段,，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納,、比較能力,。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

在今后的教學(xué)中,，我會(huì)努力探索,，大膽嘗試，與課改同步,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為教育事業(yè)奮斗終身。

歷史期中考試總結(jié)300字篇五

本次期中考試題型,、題量、分值分配及比例基本按照中考模式。非選擇題20道20分,，占40%,。由于本次考試為閉卷形式，非選擇題根據(jù)中招試卷結(jié)構(gòu)中的五道題減少為四道大題,，分值仍為30分,，占60%。本次考察七年級(jí)下冊(cè)1-12課內(nèi)容,，主要考察繁榮與開放的社會(huì),、經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展兩單元中我國(guó)古代由隋朝至元朝的發(fā)展歷程。

本次考試中年級(jí)最高分49,，最低分3分,。其中，班級(jí)平均分及格率優(yōu)秀率年級(jí)2844%12%一班2845%8.3%二班3054%26%三班2750%5.5%四班2842%11%

本次考試發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中出存在的突出問題與初三較為相同的有以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不準(zhǔn)確,、不牢固：題中出現(xiàn)的歷史事件,、人物貢獻(xiàn)等缺乏基本的.了解，初一第一單元中有涉及很多的人物,，比如唐太宗,、武則天、唐玄宗等,，涉及他們?cè)谖黄陂g的稱謂問題分別對(duì)應(yīng)“貞觀之治”,、“政啟開元，治宏貞觀”,、開元之治”,，其實(shí)很容易記，但是因?yàn)榍叭n的內(nèi)容比較集中,，學(xué)生就把這些知識(shí)點(diǎn)搞混,。

（2）缺乏對(duì)知識(shí)的理解認(rèn)識(shí)：很多學(xué)生存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，以為歷史只要死記硬背就行,。其實(shí)不然,，大多數(shù)學(xué)生害怕碰見考察時(shí)間的題，就是因?yàn)樵谒烙浻脖车那闆r下,，很難將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián),，造成知識(shí)的分段記憶。在這種情況下,，將各個(gè)事件對(duì)號(hào)入座當(dāng)然很難,。并且，這種記憶方法,，很難將考察綜合能力的題拿下,。

（3）審題不仔細(xì),、不認(rèn)真：初一試卷中22題的第2問，在以前練習(xí)的時(shí)候出現(xiàn)過,，但是進(jìn)行了些微的更改將考察作者作品的部分刪除,，但是部分學(xué)生不審題，完全靠印象寫答案,，將“三吏”,、“三別”寫上?？梢娖淇荚囘^程中極其不認(rèn)真,。

（4）答題過程中書寫不認(rèn)真：部分成績(jī)比較偏后的學(xué)生，在考試過程中,，態(tài)度不認(rèn)真,，非選擇題部分僅寫幾個(gè)字，字體潦草,、卷面也不整潔,。也有部分學(xué)生答題的時(shí)候馬虎、粗心,，出現(xiàn)添字,、漏字的現(xiàn)象。比如“吏”與“史”兩字多次強(qiáng)調(diào),，但是在試卷中仍是有很多的學(xué)生寫錯(cuò),，“安吏之亂”、“詩(shī)吏”一大片,。

（5）多次強(qiáng)調(diào)的知識(shí)仍有學(xué)生寫錯(cuò),，說明部分學(xué)生在上課的過程中沒有集中精神，認(rèn)真聽課,，在講解習(xí)題,、學(xué)案的過程中，沒有及時(shí)的更正自己的錯(cuò)誤,。

今后改進(jìn)的措施,，主要針對(duì)存在問題有以下幾點(diǎn)：

（1）提醒學(xué)生重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)：中考現(xiàn)在實(shí)行開卷形式，注重對(duì)知識(shí)的變形與組合,，這就要求學(xué)生有較高的綜合分析,、實(shí)踐、創(chuàng)新能力,。但是這些都離不開對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶只有對(duì)知識(shí)熟練掌握,，才會(huì)有能力的不斷提高。因此,，在今后的學(xué)習(xí)中還是應(yīng)該強(qiáng)抓基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān),。

（2）注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合能力：在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上,，想要獲取高分就需要有較高的分析問題解決問題的能力。這就需要在平時(shí)的課程中對(duì)學(xué)生多做引導(dǎo),，使其養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣,。尤其在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)中，利用小組的合作探究,，提高學(xué)生的思維能力。

（3）對(duì)于審題不仔細(xì),、不認(rèn)真,；答題過程中書寫不認(rèn)真兩個(gè)問題，則需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候?qū)ζ涮岣咭?。講解習(xí)題的過程中引導(dǎo)學(xué)生正確的審題方法，抓住關(guān)鍵詞,，在弄清題意的基礎(chǔ)上,，有針對(duì)的去回答，避免偏差與疏漏,。

歷史期中考試總結(jié)300字篇六

本次歷史試卷題目偏難,，但仍然緊扣課本、題型多樣,、新穎,，并且能與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系起來。既考察了要求學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容,，又很注重靈活運(yùn)用,，不過學(xué)生成績(jī)不太理想。

本試卷滿分為100分,，在材料分析題中部分學(xué)生失分比較大,，主要表現(xiàn)在：

一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，對(duì)主干知識(shí)記憶理解不夠到位,。思路不清、抓不住考題的“靈魂”,，導(dǎo)致學(xué)生答不到點(diǎn)上,。

二、審題不清,，分析問題,、提取信息能力不強(qiáng)，題意理解不到位,，答非所問,，不會(huì)從材料中提取信息,。

三、在講解過程中有些不到位的地方,，以致學(xué)生在做此題的時(shí)候根本不知如何去做,。

四、憑印象答題,。學(xué)生一般情況下會(huì)選擇自己記得多的印象深刻的東西,，所以憑印象就做錯(cuò)了。

綜上所述,，本試卷失分嚴(yán)重,，平均分只有四十多分。許多原因在于我講解的時(shí)候,，有一些考點(diǎn)把握還不到位,，還又要沒有很好的監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，加上學(xué)生審題不清,、粗心大意以致一些非常簡(jiǎn)單的題目也出現(xiàn)失分現(xiàn)象,。

針對(duì)上述問題，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中做到：

一,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,，對(duì)常考點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)排查、抓好落實(shí)工作,。

二,、抓紀(jì)律，紀(jì)律不好,，會(huì)影響直接影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量,，期中考試后，我會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)管力度,，向課堂要質(zhì)量,。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力,，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題,。

四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在材料分析題中獲取,，解讀有效信息,，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力培養(yǎng)。

五,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),、培養(yǎng)答題技巧,，向工整、規(guī)范答題要分,，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象,。

六、反復(fù)復(fù)習(xí),、當(dāng)堂訓(xùn)練,、當(dāng)堂記憶，體現(xiàn)有效教學(xué),。

七,、讓學(xué)生在思想上高度重視這門課程。學(xué)生普遍對(duì)歷史課的重視程度不高,，成為影響歷史成績(jī)的一大因素

總之，經(jīng)過期中考試我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足,。我將在以后的教學(xué)過程中本著提高成績(jī)的目的,，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理、爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī),。

歷史期中考試總結(jié)300字篇七

“大將籌邊尚未還,，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里,，引得春風(fēng)度玉關(guān),。”這首詩(shī)歌頌揚(yáng)了19世紀(jì)70年代中期,，欽差大臣左宗棠率領(lǐng)湖南戰(zhàn)士收復(fù)新疆,，治理邊疆的偉大業(yè)績(jī)。1,、新疆自古以來就是中國(guó)領(lǐng)土,，是我國(guó)西北的門戶。

<1>1865年,，阿古柏率兵入侵新疆,，自立為汗。

李鴻章主張放棄西北塞防,，保東南海防;

左宗棠提出“不能扶起東邊倒卻西邊”,，主張“海防”與“塞防”并重，力主收復(fù)新疆,。

①1875年,，清政府任命左宗棠為欽差大臣，督辦新疆軍務(wù),。

②戰(zhàn)略方針“先北后南,，緩進(jìn)急戰(zhàn)”,。

③1878年，收復(fù)了除伊犁以外的新疆地區(qū),。19世紀(jì)80年代,，通過外交努力，中俄簽訂《伊犁條約》,，中國(guó)收回伊犁,，但是損失了中國(guó)西部的一塊土地和大量賠款。

鞏固了祖國(guó)的西北塞防,，捍衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán),。

（見課本第15頁(yè)自由閱讀卡，見課本13頁(yè)畫像,。）

左宗棠是湘軍的重要將領(lǐng),，后做了清朝的封疆大吏，他和李鴻章都是洋務(wù)派的重要人物,，但是左宗棠與李鴻章在對(duì)待外國(guó)侵略的態(tài)度是有很大不同,，左宗棠對(duì)外國(guó)侵略勢(shì)力主張抵御，是抵抗派的著名將領(lǐng),，左宗棠認(rèn)為新疆乃西北屏障,，新疆一失，必禍及內(nèi)地,，因此,，他堅(jiān)決主張出兵新疆，驅(qū)逐外患,，收復(fù)失地,，維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整。

歷史期中考試總結(jié)300字篇八

本次考試度中等偏上,，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為很簡(jiǎn)單,，但是還用很多學(xué)生不及格，在其任教的七個(gè)班中優(yōu)秀率不是很高,，13名滿分的學(xué)生只占了5名,，并不是很多，而不及格的學(xué)生仍然比后七個(gè)班多,。我認(rèn)真的對(duì)學(xué)生的試卷進(jìn)行了分析,，以及對(duì)過去的教學(xué)進(jìn)行了反思：

問題一：學(xué)生在細(xì)節(jié)上丟分。學(xué)生不按問題的順序答題而丟二分,，審題抓不住問題兩個(gè)關(guān)鍵詞而丟二分,，學(xué)生對(duì)歷史事件敘述不準(zhǔn)確，錯(cuò)別字。

問題二：對(duì)材料分析題,，學(xué)生答起來還不是得心應(yīng)手,，學(xué)生不注重對(duì)材料的閱讀、分析與運(yùn)用,。

問題三：審題不認(rèn)真,，不會(huì)審題和答題速度過慢等問題

1、根據(jù)各班的實(shí)際情況進(jìn)行管理,，要注意學(xué)生的投入度,，多觀察多督促，要盯人,，有溜號(hào)的或不認(rèn)真的,，要馬上給予提醒，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的有效性,。

2,、平時(shí)做題就要加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的審題能力，抓準(zhǔn)主體問,、關(guān)鍵詞,、限定詞如時(shí)間、年代,、人物、歷史事件名稱,、性質(zhì),、會(huì)議。

3,、啟示類題要給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。

4、課堂上注意對(duì)所學(xué)歷史事件的歸納和練習(xí),，注意對(duì)學(xué)生解答綜合問題能力的培養(yǎng)

5,、盡量和學(xué)生談話，鼓勵(lì)學(xué)困生堅(jiān)定學(xué)習(xí)歷史的信心,。

“路漫漫其徒修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，及時(shí)反思才是解決問題的方法,。我相信“只要思想不滑坡,，方法總比問題多”，我要繼續(xù)努力,。

歷史期中考試總結(jié)300字篇九

期中考試過后,，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實(shí)際卻是很重要一步。通過總結(jié),，查漏補(bǔ)缺,，找到新的目標(biāo)，并為之努力,。學(xué)習(xí)正如吃飯,，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子，你總不能在人生中對(duì)知識(shí)最渴求時(shí),，因?yàn)橐淮蔚氖《艞墝W(xué)習(xí),，正如你不會(huì)因?yàn)轱堉杏幸涣Ｊ佣I著不吃飯。你的期中考試成績(jī)?cè)趺礃?？?jī)蓚€(gè)月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步,，有沒有對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，接下來的學(xué)習(xí)計(jì)劃又將怎樣進(jìn)行,？這些都是靠總結(jié)才能做到的,。所以，我們認(rèn)真總結(jié)期中考試,，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標(biāo),，更是我們迎接期末考試的一次考前動(dòng)員，從這一點(diǎn)來看,，總結(jié)就十分重要而且必要?，F(xiàn)我就對(duì)本次期中考試進(jìn)行一下總結(jié)。

總的來說,，經(jīng)過兩個(gè)多月的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué),、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢(shì),，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績(jī)，年級(jí)的進(jìn)步名次與入學(xué)相比有明顯的進(jìn)步,，這一切成績(jī)的取得與我們每一位同學(xué)的勤奮努力是分不開的,。本次期中考試的結(jié)束，我們欣喜的看到上課溜號(hào),、不學(xué)習(xí)人的少了,，而認(rèn)真學(xué)習(xí)、問題的人多了,。本次期中考試總結(jié)的就是為了幫助同學(xué)們準(zhǔn)確定位,，查找不足，對(duì)癥下藥,。

當(dāng)然,，在此次考試中,，也暴露了一些問題。

1,、涂錯(cuò)卡的人數(shù)較多,。這足以說明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ模踔磷鲆恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的事,。所以老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚,。

2、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不扎實(shí),。有些同學(xué)作業(yè)馬虎,，差錯(cuò)較多，選擇題亂猜,，書寫不規(guī)范,；學(xué)習(xí)的自覺性較差，講評(píng)過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯(cuò),?？荚囍性俪霈F(xiàn)，還是一錯(cuò)再錯(cuò),，還安慰自己說這個(gè)題我會(huì),。老師上課講的知識(shí)沒有及時(shí)落實(shí)，造成知識(shí)堆積,，不能及時(shí)復(fù)習(xí),，以至于越差越遠(yuǎn)。到考試時(shí)遇到難題不會(huì)積極去思考,，而是停留在表面,，憑感覺答題。

3,、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象,。．史實(shí)不清,，是致命的弱點(diǎn),。

4．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已,，就是落下也能很快趕得上,。5．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng),，提高正確率,；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面,，盡量多得分等等,。

6．不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾,，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏,，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深,。

7．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差,，奴隸性強(qiáng)，不肯下功夫,，主動(dòng)去背去記極性差,，這是成績(jī)不理想的最主要原因。

8,；有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡，影響課堂效果,；自習(xí)的效率不高,，課間之后上課無法迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)；自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話,。有的同學(xué)想提高成績(jī),，但方法不對(duì)又不積極主動(dòng)問老師。

……百無聊賴地坐在桌前,，對(duì)著那一本本厚重的書,、呆望了一會(huì)兒，從中撿出一本,，亂翻了幾頁(yè),，從中挑出一道題，結(jié)果半個(gè)小時(shí)也沒能做出結(jié)果,，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去,，再撿起一本……，在這簡(jiǎn)單的重復(fù)勞動(dòng)中,，時(shí)間匆匆而過,。

就目前學(xué)生的狀態(tài)生活態(tài)度而言，當(dāng)務(wù)之急應(yīng)也是的解決方法,，就是使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先合理規(guī)劃、利用時(shí)間,，提供時(shí)間的利用率,。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是平等的,，誰(shuí)合理地利用了時(shí)間，誰(shuí)才有可能在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝,。學(xué)時(shí)間＝上課時(shí)間＋自習(xí)時(shí)間＋真正利用的課余時(shí)間－發(fā)呆時(shí)間－閑聊時(shí)間－借東西時(shí)間,。一天時(shí)間的利用率＝學(xué)習(xí)(工作)時(shí)間／24小時(shí)。因此,，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,，即，盡量保持桌面整潔,，只留正在做的事情,；學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得；每一件物品應(yīng)擺放在固定的位,；把各科的教材,、資料分好類；把不再需要的東西堅(jiān)決扔掉,。

其次要有明確的目標(biāo),。目標(biāo)應(yīng)是具體的、可執(zhí)行的,。年.級(jí)前10名,、級(jí)前50名、級(jí)前100名,、級(jí)前200名等等,。

再次，要使學(xué)生習(xí)具有“計(jì)劃性”,。計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的前提,，沒有計(jì)劃，目標(biāo)就成了水上浮萍,，沒有根基,。做事沒有計(jì)劃，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”,，就是“盲人摸象”一樣,，只見樹木,，不見森林,。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能,、學(xué)習(xí)成績(jī),、努力程度等實(shí)際情況,，制定自己的行動(dòng)計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施,。

第四,，注重基礎(chǔ)知識(shí),，要落實(shí)老師講的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)復(fù)習(xí),。培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，才能持續(xù)進(jìn)步提高1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強(qiáng)自制能力,，認(rèn)真聽講,，學(xué)會(huì)捕捉關(guān)鍵信息，會(huì)聽講,。2.及時(shí)鞏固知識(shí)：當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容,，一定當(dāng)天鞏固；當(dāng)周學(xué)習(xí)內(nèi)容,，一定當(dāng)周鞏固,；復(fù)習(xí)時(shí)一定要靜心看書，理解知識(shí),。

最后送給同學(xué)們幾句話,，與大家共勉

今天是你生命中最重要的一天。你每天早上起床時(shí),，試著對(duì)著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”,。生命是一個(gè)不斷向前的過程。你要是主動(dòng)前進(jìn),，就有成功的機(jī)會(huì),。只要你鎖定目標(biāo)，永不退縮,，就沒有做不成的事情,。

讀書改變命運(yùn)；勤奮贏得未來,；態(tài)度決定一切,！細(xì)節(jié)決定成敗,；不要為失敗找借口,，要為成功想辦法！

擴(kuò)展閱讀：

歷史期中考試總結(jié)300字篇十

試卷分析：本次考試試卷題型分三大類：選擇題,、材料題和探究題,。古代史內(nèi)容考了12分，偏多,；探究題形式和中考不相符,，答案較為復(fù)雜、難度較大,；對(duì)近代史和現(xiàn)代史的重點(diǎn)知識(shí)考查不全,，出題比較籠統(tǒng),，學(xué)生理解起來不知從何下手。

成績(jī)分析：本次考試,，自己的成績(jī)與其他學(xué)校相比,，差距很大，尤其是優(yōu)生,。仔細(xì)翻翻卷紙,，后來又通過和學(xué)生談話，冷靜下來后總結(jié)一下,，失敗的主要原因有以下幾方面： 一：學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的熟練度不夠,，對(duì)相應(yīng)的史實(shí)及史實(shí)間的聯(lián)系不能很好的把握，出現(xiàn)混淆,，該背下來的東西記不住,，如明治維新的內(nèi)容影響；經(jīng)濟(jì)危機(jī)及羅斯福新政目的影響,；兩次世界大戰(zhàn)的原因,、性質(zhì)、影響及啟示,；諾曼底登陸,，巴黎和會(huì)等；

二：學(xué)生分析能力,、概括能力,、比較能力還很欠缺，平時(shí)強(qiáng)調(diào)的很多,，但是學(xué)生一到運(yùn)用的時(shí)候就不能自覺運(yùn)用,，同時(shí)也凸顯學(xué)生對(duì)知識(shí)的橫向和縱向理解還不到位；

三：學(xué)生在細(xì)節(jié)方面還有很多問題,，如歷史術(shù)語(yǔ)的不準(zhǔn)確,，審題不到位，答題格式的不規(guī)范,，語(yǔ)言不規(guī)范

四：學(xué)生對(duì)本學(xué)科的不重視,，還存在著僥幸心理，比較懶惰

五：教師對(duì)學(xué)生缺乏針對(duì)性的檢查檢測(cè)督促和輔導(dǎo),，在課堂上說的多,，練得少，背的少,，檢測(cè)的少

整改措施：

強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,，給學(xué)生背誦練習(xí)的時(shí)間，針對(duì)性的檢查檢測(cè)和輔導(dǎo) 第二：結(jié)合中考題型和最新試題加強(qiáng)對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做題的訓(xùn)練力度，并盡可能給學(xué)生改出分?jǐn)?shù),，隨時(shí)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度，同時(shí)結(jié)合試題傳授學(xué)生做題的方法和技巧,。

歷史期中考試總結(jié)300字篇十一

本次歷史試卷難易適中,，緊扣課本、題型多樣,、新穎能與當(dāng)今社會(huì)聯(lián)系起來,。既考察了要求學(xué)生識(shí)記的內(nèi)容而且很注重靈活運(yùn)用，但學(xué)生成績(jī)不太理想,。

本試卷滿分為60分,，選擇題中學(xué)生失分比較大。主要表現(xiàn)在：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),，對(duì)主干知識(shí)記憶理解不夠到位。思路不清,、抓不住考題的“靈魂”,，導(dǎo)致學(xué)生答不到點(diǎn)上。

2,、不審題,，題目中要求選錯(cuò)誤的，可學(xué)生一眼看過去只選了一個(gè)正確的,。

3,、分析問題、提取信息能力不強(qiáng),，題意理解不到位,，答非所問，不會(huì)從材料中提取信息,。

4,、在講解過程中有些不到位的地方，比如考到亞歷山大東征最遠(yuǎn)到達(dá)的地方?jīng)]點(diǎn)明確,，只講到到達(dá)了哪些地方,。以致學(xué)生在做此題的時(shí)候根本不知如何去做。

5,、憑印象答題,。學(xué)生一般情況下會(huì)選擇自己聽得多的印象深刻的東西。

綜上所述,，本試卷失分嚴(yán)重,，平均分只有28分。許多原因在于我講解的時(shí)候不到位,。因?yàn)槭浅鯃?zhí)教者,，有一些考點(diǎn)把握還不到位,，還又沒有很好的監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行識(shí)記，加上學(xué)生審題不清,、粗心大意以致一些非常簡(jiǎn)單的題目也出現(xiàn)失分現(xiàn)象,。

針對(duì)上述問題，我準(zhǔn)備在以后的教學(xué)中做到：

一,、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,，對(duì)常考點(diǎn),、易錯(cuò)點(diǎn),、易混點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)排查、抓好落實(shí)工作

二,、抓紀(jì)律,，紀(jì)律不好，會(huì)影響直接影響到整個(gè)教學(xué)質(zhì)量,，期中考試后,，我會(huì)加強(qiáng)紀(jì)律監(jiān)管力度，向課堂要質(zhì)量,。

三,、注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審題四,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在材料分析題中獲取,，解讀有效信息，運(yùn)用歷史知識(shí)的能力培養(yǎng),。

五,、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)、培養(yǎng)答題技巧,，向工整,、規(guī)范答題要分，杜絕卷面臟亂差現(xiàn)象,。

六,、反復(fù)復(fù)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練,、當(dāng)堂記憶,，體現(xiàn)有效教學(xué)。

七,、讓學(xué)生在思想上高度重視這門課程,。學(xué)生普遍對(duì)歷史課的重視程度不高，成為影響歷史成績(jī)的一大因素

總之，經(jīng)過期中考試我認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的一些漏洞和不足,。我將在以后的教學(xué)過程中本著提高成績(jī)的目的,，從各個(gè)角度對(duì)學(xué)生加強(qiáng)管理、爭(zhēng)取在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī),。

歷史期中考試總結(jié)300字篇十二

這次試卷的總成績(jī)是100分,，考察北京版教材第1課至第11課的知識(shí)。

題型分為三種：選擇題（9分）,，填空題（11分）,，材料解析題（5分）,。

選擇題和填空題考察同學(xué)們對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記,，檢測(cè)同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度，而材料解析題考察的是同學(xué)們對(duì)歷史知識(shí)及材料的理解及運(yùn)用能力,，更注重對(duì)同學(xué)們進(jìn)行能力的培養(yǎng),。

學(xué)生答題情況較好，一班的及格率達(dá)到100%,，優(yōu)秀率是93.2%,；一、二班的及格率達(dá)到100%,，優(yōu)秀率是100%,。三班及格率100%，優(yōu)秀率68.2%,。同學(xué)們?cè)谶x擇題上得分較高,，說明基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，而填空題相對(duì)較弱,，更多的情況是漢字書寫錯(cuò)誤,，這就說明了同學(xué)們的語(yǔ)文功夫存在著欠缺。材料分析題同學(xué)們答的很好,，能用流利的文字表達(dá)自己的見解,，失分很少，這就證明了教師在平常對(duì)學(xué)生們的能力培養(yǎng)起了一定的作用,。

1,、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，尤其是做過的題有必要反復(fù)聯(lián)系,，利用課前幾分鐘的時(shí)間,，進(jìn)行這樣有針對(duì)性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞,，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位,。對(duì)題干和選項(xiàng)進(jìn)行深入細(xì)致的分析而不是淺嘗輒止。對(duì)于認(rèn)真審題答對(duì)習(xí)題的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。每個(gè)同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過程中的問題及時(shí)總結(jié)及時(shí)采取有效的措施改正,。比如有的同學(xué)說做題一快就忘了審題,。我們答題的目的是把我們會(huì)的知識(shí)以某種方式呈現(xiàn)出來，而不是求答題的速度快慢,。所以對(duì)審題問題要高度重視,。告訴自己審題審題再審題。

2,、加強(qiáng)大題的思路分析,，多角度地思考問題，進(jìn)行前伸后延,。進(jìn)行有跨度,、有聯(lián)系、有對(duì)應(yīng)的綜合復(fù)習(xí),，采用形象視圖,、逆向思維等方式，查缺補(bǔ)漏,，重點(diǎn)內(nèi)容仍然作為重點(diǎn)復(fù)習(xí),。課上現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生翻書答題，每節(jié)課至少做一道大題,。老師巡視,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題及時(shí)解決，共性的問題統(tǒng)一強(qiáng)調(diào),，這樣學(xué)生就知道自己的問題所在,，做到有針對(duì)性的彌補(bǔ)和改善。對(duì)做過的同類的習(xí)題進(jìn)行整理總結(jié),。在總結(jié)中升華提高,。

3、計(jì)劃好復(fù)習(xí)的步驟,，按照步驟一步步將學(xué)過的知識(shí)作系統(tǒng)的回顧,，都有助于在自己的能力和現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，因此不必緊張焦躁,，應(yīng)該冷靜地思考自己的弱點(diǎn)在哪里,，針對(duì)弱點(diǎn)制定計(jì)劃，有條不紊地加以實(shí)施,，輕松備考,，切忌東一頭西一頭亂撞，顧此失彼,，亂了方寸,，到頭來事倍功半,。“為什么”上多下功夫,。要特別注意選擇題的深度,、材料解析題和問答題多角度、多層次,、有跨度的問法,，千萬不要面面俱到，平均用力,，那樣會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間卻不得要領(lǐng),。