作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇一

我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉?，孩子們知道了龍?zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?，所以得名龍?zhí)逗谑俏覀儽闩c幼兒在公園里開始尋找龍,，一名幼兒突然問我：“老師,，龍?zhí)逗镉锌铸垎幔俊边@一個問題,，引起了全班幼兒的極大興趣,，他們爭先恐后地表達自己對恐龍的認識，并提出許多關于恐龍的問題,，如“恐龍是怎樣滅絕的”,、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”??????隨著孩子們的一個個的問題,，探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動下產(chǎn)生了,。

1、 通過多種活動,，幫助幼兒了解恐龍的生活習性和特點,，是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的了解。

2,、 鼓勵幼兒用各種方式進行體驗和探索，在自主的活動中激發(fā)幼兒對恐龍的喜愛之情,。

3,、 引導幼兒用自然材料,，創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍，并能夠成簡單情節(jié),。

4,、培養(yǎng)有序完成一項活動的能力。

5,、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,，培養(yǎng)幼兒語言表達能力，動手操作能力,。

6,、運用想象及創(chuàng)造力，展現(xiàn)自我對藝術表達的獨特性,，在探索,、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。

7,、 能用適當?shù)姆绞奖磉_,、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

8,、 能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,。

問題板：

1、在墻面上創(chuàng)設“我來告訴你”的欄目,，將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來,，如：恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的,、假如恐龍還活著等,。

資料展板：

1、將老師,、幼兒及家長收集的恐龍資料,、模型展示在出來。

各游戲區(qū)相關內(nèi)容：

圖書區(qū)：各種收集來的有關恐龍的書籍,、圖片,、磁帶和vcd,。

美工區(qū)：制作恐龍,、恐龍故事連環(huán)畫,、恐龍服飾等,。

建筑區(qū)：幼兒自己設計“恐龍家園”做為建筑圖紙,，進行搭建并完善恐龍家園。

表演區(qū)：提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯(lián)系板：

1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網(wǎng)絡圖及教育目標,、主要內(nèi)容,。

2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3、提出家園合作建議：請家長協(xié)助幼兒尋找恐龍資料,、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事,、帶領幼兒參觀恐龍站,，在家長園地里進行交流。

可利用的教育資源：

1,、圖書：恐龍大世界,、恐龍百科全書,、

2,、vcd：恐龍大世界,、恐龍、侏羅紀公園等

3,、故事：慈母龍媽媽,、可惡的偷蛋龍等,。

可利用的周邊環(huán)境：

1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。

2、組織幼兒對恐龍的種類進行分類,，并討論每類恐龍的外形特征，總結(jié)其特點,。

環(huán)境創(chuàng)設與利用

1,、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物，認識并了解恐龍,。

2,、與幼兒一起設計主題墻面“恐龍地帶”，收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法,。

家長工作

1,、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物。

2,、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍,，使幼兒對恐龍有初步的了解及認識。

1,、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型,，尋找所需的材料，自己探索進行恐龍的制作,。

2,、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造，引導幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點,，并能根據(jù)這些特點進行制作,。

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇二

1、能仔細傾聽,，理解故事內(nèi)容,。

2、知道聲音太大會影響他人,，學習控制自己的聲音,。

活動準備：故事磁帶、教學掛圖,。

一,、導入，設置懸念：

1,、師：你們喜歡唱歌嗎,？有只大恐龍也喜歡唱歌，看它是怎么唱歌的,？

2,、請幼兒觀察圖??

3、師：你覺得是喜歡大恐龍還是很討厭呢,？為什么討厭呢,？

二,、分段欣賞故事。

（一）結(jié)合圖片欣賞故事第一段,。

1,、師：我們來聽一聽故事里是怎么說的！

2,、師：大家為什么討厭大恐龍,？

3、師：故事里說這聲音很刺耳,，你知道這是什么意思,？如果你聽到這種聲音你會怎么做？

4,、師：這么討厭的一只大恐龍生活在城市里,，真麻煩！有什么辦法讓他閉上嘴呢,？引導幼兒想辦法,。

（二）結(jié)合圖片欣賞故事第二段

1、師：為了讓大恐龍閉上嘴巴,，大家想了什么辦法？土豆讓恐龍停止唱歌嗎,？

2,、師：土豆沒能讓大恐龍閉上嘴巴，人們又想了什么辦法,？玻璃罩能讓恐龍的聲音傳不出來嗎,？結(jié)果怎么樣？

（三）結(jié)合圖片欣賞故事第三段

1,、師：這時候誰來了,？小姑娘在干什么？恐龍的耳邊說了什么,？

2,、學說句子：“恐龍先生，你的聲音太大了,，我們大家不喜歡你,，你能輕一點嗎？”

3,、師：聽了小姑娘的話,，恐龍改掉嗓門大的毛病嗎？為什么小姑娘一說大恐龍就聽了呢,？輕輕地說效果為什么這么好,？

4,、學會與人溝通：當你對別人有意見時你要友好的告訴他人。

三,、看圖完整講述故事,，結(jié)合自己平時的情況，說說大嗓門的壞處,。

1,、師：這個故事的名稱就叫做《愛唱歌的大恐龍》，我們來完整聽一遍,。

2,、師：你喜歡這只大恐龍的大嗓門嗎？為什么,？我們班里有些小朋友說話的時候也是大嗓門,，你喜歡他們嗎？為什么,？

3,、師：如果其他小朋友用大嗓門講話，你該怎么做,？

4,、小結(jié)：原來大嗓門大家都不喜歡，那我們平時應該怎么說話,？這樣大家才會喜歡,！

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇三

1、在活動中,，引導幼兒了解恐龍的形體特征,，感受作品所表現(xiàn)的情感。

2,、引導幼兒運用自己的經(jīng)驗大膽想像,，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

3,、學習詞組：啪噠啪噠,、吱咕吱咕。

1,、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像,，了解各種恐龍的形態(tài)、特征,。

2,、電腦、vcd機（幻燈機也可），自制軟件：童話《城里來了大恐龍》,。

3,、恐龍掛圖。

4,、字卡：啪嗒啪嗒,、吱咕吱咕。

（一）感知理解童話,。

1,、出示恐龍掛圖，引起幼兒興趣,。

2,、教師有感情地講述故事，采用提問方式,，幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征,。

①故事的名字叫什么？

②恐龍來到了什么地方,？它覺得怎么樣,？

③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事？是什么原因造成的,？

④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩,？它愿意嗎？

⑤當恐龍變成了立交橋時,，它心里是怎樣想的,？

（二）進一步理解童話，學習詞組,。

教師邊操作電腦邊講述故事，提問：

1,、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音,？鐵路又發(fā)出怎樣的聲音？（學習詞組：啪噠啪噠,、吱咕吱咕）

2,、你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍也來到了我們這個城市,，你會怎樣對待它,？

教師可一邊提問一邊引導幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題，還可啟發(fā)幼兒用動作適當?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征,。

（三）談話,。

教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情？（鼓勵幼兒大膽想像,，依照各種形體特征說出與眾不同的回答）

科學：準備一些恐龍的圖片和模型,，認識各種恐龍：梁龍、翼龍,、霸王龍等等,，進一步激發(fā)幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因,。

藝術：創(chuàng)作畫《恐龍世界》,。

音樂：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演,。

1,、有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進一步了解恐龍的外形特征,，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體（骨架）,，感受作品中的情節(jié)描寫。

2,、帶領幼兒參觀城市的立交橋,，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系,，談談它們之間相同的地方,，理解作品中想像的合理性。

附童話

城里來了大恐龍

大恐龍來到城里,，它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧,。

大恐龍，啪噠啪噠地走在馬路上,，可是它的身體太大,，把交通給堵塞了，汽車排起了長隊,，響起了喇叭,。

大恐龍，啪噠啪噠地走在鐵路上,，它的身體太重,，鐵軌被踩得吱咕吱咕直響，火車也被震得跳起了舞,。

大恐龍,，啪噠啪噠地走在小胡同的小路上，它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味,，忍不住把頭伸進窗戶,，可是它的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過,。城里的人感到,，大恐龍給他們帶來了危險。

這時一個聰明的孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了,?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,，吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡,。

汽車從大恐龍身上、身下開過,，大恐龍變成了立交橋,。它覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看,，想不到自己還有這么大的用處呢,！大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為他是多么喜歡這個地方??！

一輛輛大卡車、面包車,、小汽車從大恐龍身下開過去,，一輛輛自行車、摩托車,、三輪車從大恐龍身上騎過去,，一群群的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了,，大家都說：“大恐龍立交橋真好,！”

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇四

恐龍，這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的,。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,，如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等,。因此，教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材,。這篇童話童趣盎然,、想象豐富，作品中的恐龍形象善良,、可愛,。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,，在教學過程中,，教師設計了各種豐富多彩的活動，讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,，培養(yǎng)了幼兒大膽想象,、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。

1.萌發(fā)幼兒熱愛動物,、保護動物的情感,。

2.引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,，進行大膽想象,。

3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力,。

4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié),。

1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副。

2.收集有關恐龍的圖片,、實物等,。

3.彩筆、畫紙,。

一,、故事教學。

1.出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,，引導幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象,、積極主動的說出自己的看法。

2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,，聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

3.教師再次引導幼兒討論:城里來了大恐龍,，交通堵塞了、鐵路被壓壞了,、房頂也被掀翻了,。請你們一起來想辦法，幫幫這座城里的人,、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好,。

4.教師講述故事至結(jié)尾處，請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感,。

5.教師完整的講述故事,。幼兒扮演大恐龍，邊聽故事邊進行表演,。

二,、恐龍展覽,。

1.師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,，一起將活動室布置成一個"恐龍展覽",。

2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識,。

3.開展"我是小小解說員"的活動,。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽，請幼兒擔任解說員,，向家長介紹恐龍的內(nèi)容,，鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。

三,、我和恐龍做朋友,。

1.教師通過談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

2.教師提出問題，引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,，你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,，傾聽幼兒的講述及時給予指導。

3.請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,，你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍,。

4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。

5.拓展故事中的含義,，告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,，需要我們大家共同來關心他們、幫助他們,。

教學反思：

活動開始部分,，通過幼兒互相交流、共同分享,，體會分享的快樂,。再通過引導幼兒仔細觀察圖片，大膽合理地進行創(chuàng)編,，并比較連貫地講述,。活動過程中,，老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定,。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”，引導幼兒從多方面進行構(gòu)想,，激發(fā)幼兒熱愛動物,，保護動物的情感。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,，傾聽是語言教育的第一步,，語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,，孩子們對故事很感興趣,，聽故事回答問題也完成的很好，但是在語言組織能力上還是很欠缺,。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力,。如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入討論環(huán)節(jié),，讓孩子們多去練,，多去說。在部分環(huán)節(jié)上,，多去引導幼兒開口,。

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇五

1、說明方法：舉例子,、作比較

2,、注意以下字詞的讀音：凌、嶄

3,、注意以下字詞的書寫：鴿,、盈

一、質(zhì)疑導入

1,、出示恐龍圖片,，這是什么？用一個詞來形容它,，你會用什么詞來形容,？

2、當你看到“飛向藍天”幾個字,，你會想到什么動物,？你會用什么詞來形容它？

3,、一個那么笨重,，一個那么輕盈，你覺得他們有很大的相似之處嗎,？（我也覺得沒有）但是,，它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢,？現(xiàn)在,，就讓我們就來學習一篇課文――《飛向藍天的恐龍》。

4,、齊讀課題,。

二,、生字詞。

1,、開火車讀――全班讀

2,、強調(diào)讀音：凌、嶄

3,、哪個字容易寫錯：鴿,、盈、捷

4,、互相檢查

二,、整體感悟

1、聽課文錄音,，要求：

①聽準讀音

②想想課文主要講了什么

2,、反饋

①茹毛飲血（xue）

②課文主要講了什么？

三,、精讀第一自然段

1,、默讀第一段，思考問題,。

很多同學都覺得,，其實恐龍和鳥，二者毫不相干,，其實不僅是你們,，很多人都也是如此。現(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,，找找鳥和恐龍有什么不同之處,，用“ ”劃起來。

2,、反饋,。出示表格

3、運用了什么說明方法,？

4,、二者似乎毫不相干，但是近年來通過大量的化石,，卻有一個驚人的發(fā)現(xiàn),，請問，那是什么,？

在中生代時期,，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒,。

5,、好詞：這里有一個好詞――凌空翱翔,，大家用圈起來。

6,、談感受,，指導朗讀。

（過渡）

四,、小結(jié)所以，現(xiàn)在我們就知道了,，鳥兒和恐龍之間其實是有聯(lián)系的,。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀？這個問題就等到下節(jié)課來解決,。

五,、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞,。

2,、預習課文剩下部分的內(nèi)容

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇六

1、了解故事,，理解故事中恐龍的形象特點,。

2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受,，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事,。

3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點）,，可是……（特點）……（現(xiàn)象）,。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。

5,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編,。

課件,。

1、出示恐龍,，觀察并了解恐龍的形象特點,。

師：老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍,，看看它有哪些特點,？

引導幼兒說說恐龍長、大,、重的特點,，并用圖片進行展示：

根據(jù)幼兒的講述,，（教師出示“長”字卡片）。這是什么字,？你從哪里看出來他很長,？（比房子還要長） 哦，原來你是用比一比的方法看出來的,。

它還有什么特點,？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？

恐龍除了身子很長,、很大之外,，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣,？（很粗）這么粗的腿,，它的體重會怎么樣？（很重）

這么大的恐龍有一天來到了城里,，你猜它會先到哪里,？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。

2,、分析理解故事的內(nèi)容

（1）教師講述故事第一部分,，至“大恐龍給大家?guī)砹宋ｋU”

大恐龍來到了什么地方？發(fā)生了什么,？

誰能把這件事完整的進行講述,？引導幼兒完整講述

引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現(xiàn),。

這三件事是一件快樂的事嗎,？為什么？你從哪里聽出來的,？

恐龍很難過,，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎,？

城里人覺得有危險,，他們會有什么表現(xiàn)？也請你用語言和動作來表現(xiàn),？

出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子,，我今天早上就遇到了。

它還來到了什么地方,？發(fā)生了什么事,？（出示軌道、火車跳舞的圖片）

最后來到了什么地方？（出示小路,、及把屋頂掀翻的圖片）

為什么會發(fā)生這些事,？（因為恐龍?zhí)亓耍园鸦疖嚩颊鸬锰枇耍?，教師出示“重”字卡片,，同樣講述重、大,、長的特點,。

這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事，它心里會怎么想,？（難過）出示哭的表情圖,。

大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是,？有什么辦法嗎？

城里的人會喜歡大恐龍嗎,？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖,。

你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變？會轉(zhuǎn)變在哪兒呢,？

（2）講述故事后半部分至結(jié)束,，展開討論。

恐龍來到了城市,，后來的事情有變化嗎,？你聽懂了哪些地方有變化？

恐龍做了什么事,？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）

還存在變化嗎,？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖,，這是大恐龍現(xiàn)在的心情,，它變開心了，這是第二個變化,。

大恐龍變化了,，城里的人有變化嗎？

你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方,？

教師輔助提問：我還有個問題,，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎,？（根據(jù)幼兒講述,，教師移動相應的字卡）

為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？

為什么小朋友要在馬路上撒青草呢,？

（3）說說對故事的不同解讀和看法

再完整的聽一遍故事,，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么,？

你喜歡這只大恐龍嗎,？為什么？（它改正了,，它幫過別人）我也覺得它很帥,！因為它原來做了別人不喜歡的事，現(xiàn)在做了別人喜歡的事,，它用了長,、重、大的特點做了很多的好事,，簡直是帥呆了,！

3、想象：恐龍在城里還可以做什么事

這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍,，它還想在城里待下去,，它還可以利用它的特點做些什么好事？

總結(jié)：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事,，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,，他還會做很多事，我們可以慢慢想,，慢慢畫,。

附：故事《城里來了大恐龍》

大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧,。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,，可是它的身體太大，交通給堵塞了,，汽車排起了長隊,，響起了喇叭。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,，大恐龍的身體太重,，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞,。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶,，可是大恐龍脖子太長,，把人家的房頂都掀翻了,。大恐龍心里真難過。城里的人感到,，大恐龍給他們帶來了危險,。

這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了,?！彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡,。

馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上,、身下開過,，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,，睜開眼睛一看,，想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事,，因為它是多么喜歡這個地方?。?/p>

一輛輛大卡車,、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,，一輛輛自行車,、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,，一群群大人,、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說,，大恐龍立交橋真好,！

《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣,、極富有想象的兒童文學作品,。在設計教案之前，我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底,。結(jié)果令我大感意外,，孩子對恐龍的了解極其豐富，起碼比我了解得多得多,。更加令我意想不到的是,，第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關的資料，比如：恐龍圖片、圖書,、玩具等,。

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇七

1、認識“鈍,、僅,、描、隧”等13個生字,，會寫“笨,、鈍、談,、鴿”等15個生字,，正確讀寫“恐龍、笨重,、遲鈍,、鴿子”等17個詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、有條理地復述恐龍飛翔藍天的演化過程。

4,、體會科學家從事科學研究的執(zhí)著與艱辛,，激發(fā)學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣,。

1,、正確讀寫“恐龍、笨重,、遲鈍,、鴿子”等17個詞語。

2,、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,。

體會科學家從事科學研究的執(zhí)著與艱辛，激發(fā)學生熱愛科學,、探索求知的濃厚興趣,。

相關圖片、相關的課件,。

2課時

同學們,，今天老師帶來兩張圖片,，我們知道恐龍是一種龐然大物，與小鳥無論從外形還是生活習性看似乎毫不相干,，差異極其懸殊,，可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎,？讓我們一起走進《飛向藍天的恐龍》去尋找答案,。(齊讀課題)

1、請同學們打開書自由讀課文,，注意讀準字音,，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍,。

2,、出示生詞，檢查自學情況,。

恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪

隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥翼 具備 開辟

脫離 欣喜若狂

3,、指名再讀生字詞，教師正音,。

4,、生字書寫指導。

隧：部首是阝,，書寫時先寫兩邊,，最后書寫中間的“辶”。

末：與“未”要正確區(qū)分,，“未”是第一橫短,，第二橫長，“末”是第一橫長,，第二橫短。

翼：部首是羽,，上中下結(jié)構(gòu),，但是書寫時要注意上面的“羽”是橫折，不是橫折鉤,。

5,、學生朗讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了哪些內(nèi)容,？(恐龍向鳥兒演化的過程)

自由讀第一自然段,，思考：這部分告訴我們一個什么重要的信息？

出示句子：

在中生代時期,，恐龍的'一支經(jīng)過漫長的演化,，最終變成了凌空翱翔的鳥兒,。

1、讀句子,，引導學生注意加點的詞語,，體會用詞的準確。

理解：“一支”是指恐龍的某一個分支,，而不是全部,。

“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。

2,、課文中提到“二者似乎毫不相干”,，“毫不相干”是什么意思？(沒有絲毫關系)“二者”指的是誰,？(恐龍鳥兒)歸納二者在外形,、習性方面的不同點。(恐龍：笨重,、遲鈍,；鳥兒：輕靈、美麗,。)

同學們這二者到底有沒有關系,，科學家進行了假想，假想是需要依據(jù)的,，那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù),。

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇八

1、帶幼兒去幼兒園附近的博物館近距離參觀恐龍化石,，觀察感受恐龍化石的樣子,。

2、激發(fā)孩子喜歡恐龍并探索了解恐龍的興趣,。

3,、通過參觀博物館，萌發(fā)幼兒熱愛自己家鄉(xiāng)的情感

1,、一些關于恐龍的小知識及圖片,，如它的大小、生活習慣等,。

2,、保安措施，各街道路口須有老師引路,。

3,、出游安全事項的教育。

一,、談話,。

教師：你們喜歡恐龍嗎,？今天老師要帶小朋友去看恐龍化石，它就在離我們不遠的衢州博物館的門廳里,，,，你們想去看看嗎？與幼兒討論出行要注意的事宜,，教師小結(jié)安全事項,。

二、準備出游,。

1,、在出游的路中，可以引導幼兒唱歌,、念兒歌等活動,，增加路途中孩子們的情緒，統(tǒng)一安排管理,。

2,、在博物館前，說說參觀時要注意的事項,。

三,、說說我心中的恐龍。

1.帶幼兒來到恐龍化石前,，引導幼兒360°觀察恐龍全身,，鼓勵幼兒與自己的身體比一比高低、長短,，感受恐龍的神奇,。

2.討論：你還看過和它不一樣的恐龍嗎？豐富不同恐龍的圖片,，知道恐龍的種類繁多,，通過圖片直觀認識了解幾類恐龍的特征與生活習性。

3.討論：現(xiàn)在為什么沒有恐龍,，恐龍為什么滅絕了,？如果現(xiàn)在還有恐龍，你應該怎樣保護它,？

四、參觀博物館

談話1：博物館里除了有恐龍,，還有什么,？（介紹衢州博物館不同樓層的展覽內(nèi)容）

談話2：你以前來過博物館嗎？你發(fā)現(xiàn)哪個展廳的展的東西變了,。（鼓勵幼兒經(jīng)常到博物館看展覽）

談話2：你們有沒有去過別的博物館,？哪里和我們家鄉(xiāng)的有什么不一樣,？你喜歡我們家鄉(xiāng)的博物館嗎？

五,、活動延伸,。

回到幼兒園可以通過繪畫的形式將在博物館看到的、你最喜歡的畫出來,。