作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!
尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇一
我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉?,孩子們知道了龍?zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?,所以得名龍?zhí)逗谑俏覀儽闩c幼兒在公園里開始尋找龍,,一名幼兒突然問我:“老師,,龍?zhí)逗镉锌铸垎幔俊边@一個問題,,引起了全班幼兒的極大興趣,,他們爭先恐后地表達自己對恐龍的認識,并提出許多關于恐龍的問題,,如“恐龍是怎樣滅絕的”,、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”??????隨著孩子們的一個個的問題,,探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動下產(chǎn)生了,。
1、 通過多種活動,,幫助幼兒了解恐龍的生活習性和特點,,是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的了解。
2,、 鼓勵幼兒用各種方式進行體驗和探索,在自主的活動中激發(fā)幼兒對恐龍的喜愛之情,。
3,、 引導幼兒用自然材料,,創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍,并能夠成簡單情節(jié),。
4,、培養(yǎng)有序完成一項活動的能力。
5,、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,,培養(yǎng)幼兒語言表達能力,動手操作能力,。
6,、運用想象及創(chuàng)造力,展現(xiàn)自我對藝術表達的獨特性,,在探索,、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作。
7,、 能用適當?shù)姆绞奖磉_,、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
8,、 能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,。
問題板:
1、在墻面上創(chuàng)設“我來告訴你”的欄目,,將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來,,如:恐龍生活在什么年代、恐龍是怎么滅絕的,、假如恐龍還活著等,。
資料展板:
1、將老師,、幼兒及家長收集的恐龍資料,、模型展示在出來。
各游戲區(qū)相關內(nèi)容:
圖書區(qū):各種收集來的有關恐龍的書籍,、圖片,、磁帶和vcd,。
美工區(qū):制作恐龍,、恐龍故事連環(huán)畫,、恐龍服飾等,。
建筑區(qū):幼兒自己設計“恐龍家園”做為建筑圖紙,,進行搭建并完善恐龍家園。
表演區(qū):提供恐龍劇院、幼兒自編的劇本及恐龍的道具
家園聯(lián)系板:
1、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網(wǎng)絡圖及教育目標,、主要內(nèi)容,。
2、向家長展示幼兒活動的照片及作品。
3、提出家園合作建議:請家長協(xié)助幼兒尋找恐龍資料,、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事,、帶領幼兒參觀恐龍站,,在家長園地里進行交流。
可利用的教育資源:
1,、圖書:恐龍大世界,、恐龍百科全書,、
2,、vcd:恐龍大世界,、恐龍、侏羅紀公園等
3,、故事:慈母龍媽媽,、可惡的偷蛋龍等,。
可利用的周邊環(huán)境:
1、請幼兒收集恐龍的資料及實物。
2、組織幼兒對恐龍的種類進行分類,,并討論每類恐龍的外形特征,總結(jié)其特點,。
環(huán)境創(chuàng)設與利用
1,、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物,認識并了解恐龍,。
2,、與幼兒一起設計主題墻面“恐龍地帶”,收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法,。
家長工作
1,、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物。
2,、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍,,使幼兒對恐龍有初步的了解及認識。
1,、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型,,尋找所需的材料,自己探索進行恐龍的制作,。
2,、繼續(xù)觀察恐龍的外形構(gòu)造,引導幼兒能總結(jié)出恐龍的外形不同恐龍的外形特點,,并能根據(jù)這些特點進行制作,。
尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇二
1、能仔細傾聽,,理解故事內(nèi)容,。
2、知道聲音太大會影響他人,,學習控制自己的聲音,。
活動準備:故事磁帶、教學掛圖,。
一,、導入,設置懸念:
1,、師:你們喜歡唱歌嗎,?有只大恐龍也喜歡唱歌,看它是怎么唱歌的,?
2,、請幼兒觀察圖??
3、師:你覺得是喜歡大恐龍還是很討厭呢,?為什么討厭呢,?
二,、分段欣賞故事。
(一)結(jié)合圖片欣賞故事第一段,。
1,、師:我們來聽一聽故事里是怎么說的!
2,、師:大家為什么討厭大恐龍,?
3、師:故事里說這聲音很刺耳,,你知道這是什么意思,?如果你聽到這種聲音你會怎么做?
4,、師:這么討厭的一只大恐龍生活在城市里,,真麻煩!有什么辦法讓他閉上嘴呢,?引導幼兒想辦法,。
(二)結(jié)合圖片欣賞故事第二段
1、師:為了讓大恐龍閉上嘴巴,,大家想了什么辦法?土豆讓恐龍停止唱歌嗎,?
2,、師:土豆沒能讓大恐龍閉上嘴巴,人們又想了什么辦法,?玻璃罩能讓恐龍的聲音傳不出來嗎,?結(jié)果怎么樣?
(三)結(jié)合圖片欣賞故事第三段
1,、師:這時候誰來了,?小姑娘在干什么?恐龍的耳邊說了什么,?
2,、學說句子:“恐龍先生,你的聲音太大了,,我們大家不喜歡你,,你能輕一點嗎?”
3,、師:聽了小姑娘的話,,恐龍改掉嗓門大的毛病嗎?為什么小姑娘一說大恐龍就聽了呢,?輕輕地說效果為什么這么好,?
4,、學會與人溝通:當你對別人有意見時你要友好的告訴他人。
三,、看圖完整講述故事,,結(jié)合自己平時的情況,說說大嗓門的壞處,。
1,、師:這個故事的名稱就叫做《愛唱歌的大恐龍》,我們來完整聽一遍,。
2,、師:你喜歡這只大恐龍的大嗓門嗎?為什么,?我們班里有些小朋友說話的時候也是大嗓門,,你喜歡他們嗎?為什么,?
3,、師:如果其他小朋友用大嗓門講話,你該怎么做,?
4,、小結(jié):原來大嗓門大家都不喜歡,那我們平時應該怎么說話,?這樣大家才會喜歡,!
尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇三
1、在活動中,,引導幼兒了解恐龍的形體特征,,感受作品所表現(xiàn)的情感。
2,、引導幼兒運用自己的經(jīng)驗大膽想像,,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
3,、學習詞組:啪噠啪噠,、吱咕吱咕。
1,、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像,,了解各種恐龍的形態(tài)、特征,。
2,、電腦、vcd機(幻燈機也可),自制軟件:童話《城里來了大恐龍》,。
3,、恐龍掛圖。
4,、字卡:啪嗒啪嗒,、吱咕吱咕。
(一)感知理解童話,。
1,、出示恐龍掛圖,引起幼兒興趣,。
2,、教師有感情地講述故事,采用提問方式,,幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征,。
①故事的名字叫什么?
②恐龍來到了什么地方,?它覺得怎么樣,?
③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事?是什么原因造成的,?
④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩,?它愿意嗎?
⑤當恐龍變成了立交橋時,,它心里是怎樣想的,?
(二)進一步理解童話,學習詞組,。
教師邊操作電腦邊講述故事,提問:
1,、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音,?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學習詞組:啪噠啪噠,、吱咕吱咕)
2,、你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市,,你會怎樣對待它,?
教師可一邊提問一邊引導幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題,還可啟發(fā)幼兒用動作適當?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征,。
(三)談話,。
教師:如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情?(鼓勵幼兒大膽想像,,依照各種形體特征說出與眾不同的回答)
科學:準備一些恐龍的圖片和模型,,認識各種恐龍:梁龍、翼龍,、霸王龍等等,,進一步激發(fā)幼兒對遠古時代動物的興趣,討論恐龍在地球上滅絕的原因,。
藝術:創(chuàng)作畫《恐龍世界》,。
音樂:將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》,讓幼兒進行打擊樂表演,。
1,、有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館,進一步了解恐龍的外形特征,,讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架),,感受作品中的情節(jié)描寫。
2,、帶領幼兒參觀城市的立交橋,,了解立交橋的作用,啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系,,談談它們之間相同的地方,,理解作品中想像的合理性。
附童話
城里來了大恐龍
大恐龍來到城里,,它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧,。
大恐龍,啪噠啪噠地走在馬路上,,可是它的身體太大,,把交通給堵塞了,汽車排起了長隊,,響起了喇叭,。
大恐龍,啪噠啪噠地走在鐵路上,,它的身體太重,,鐵軌被踩得吱咕吱咕直響,火車也被震得跳起了舞,。
大恐龍,,啪噠啪噠地走在小胡同的小路上,它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味,,忍不住把頭伸進窗戶,,可是它的脖子太長,把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過,。城里的人感到,,大恐龍給他們帶來了危險。
這時一個聰明的孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了,?!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,,吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡,。
汽車從大恐龍身上、身下開過,,大恐龍變成了立交橋,。它覺得身上癢癢的,睜開眼睛一看,,想不到自己還有這么大的用處呢,!大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事,因為他是多么喜歡這個地方??!
一輛輛大卡車、面包車,、小汽車從大恐龍身下開過去,,一輛輛自行車、摩托車,、三輪車從大恐龍身上騎過去,,一群群的大人、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了,,大家都說:“大恐龍立交橋真好,!”
尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇四
恐龍,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的,。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,,如:恐龍的特征、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等,。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材,。這篇童話童趣盎然,、想象豐富,作品中的恐龍形象善良,、可愛,。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感。另外,,在教學過程中,,教師設計了各種豐富多彩的活動,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,,培養(yǎng)了幼兒大膽想象,、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力。
1.萌發(fā)幼兒熱愛動物,、保護動物的情感,。
2.引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,,進行大膽想象,。
3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力,。
4.幫助幼兒理解故事內(nèi)容和情節(jié),。
1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副。
2.收集有關恐龍的圖片,、實物等,。
3.彩筆、畫紙,。
一,、故事教學。
1.出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,,引導幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象,、積極主動的說出自己的看法。
2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?
3.教師再次引導幼兒討論:城里來了大恐龍,,交通堵塞了、鐵路被壓壞了,、房頂也被掀翻了,。請你們一起來想辦法,幫幫這座城里的人,、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好,。
4.教師講述故事至結(jié)尾處,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感,。
5.教師完整的講述故事,。幼兒扮演大恐龍,邊聽故事邊進行表演,。
二,、恐龍展覽,。
1.師生剛同收集有關恐龍的圖片、實物等,,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽",。
2.幼兒自由結(jié)伴參觀。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識,。
3.開展"我是小小解說員"的活動,。
請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,請幼兒擔任解說員,,向家長介紹恐龍的內(nèi)容,,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮。
三,、我和恐龍做朋友,。
1.教師通過談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?
2.教師提出問題,引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,,傾聽幼兒的講述及時給予指導。
3.請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍,。
4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友。
5.拓展故事中的含義,,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,,需要我們大家共同來關心他們、幫助他們,。
教學反思:
活動開始部分,,通過幼兒互相交流、共同分享,,體會分享的快樂,。再通過引導幼兒仔細觀察圖片,大膽合理地進行創(chuàng)編,,并比較連貫地講述,。活動過程中,,老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定,。結(jié)束部分“我和恐龍做朋友”,引導幼兒從多方面進行構(gòu)想,,激發(fā)幼兒熱愛動物,,保護動物的情感。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,,傾聽是語言教育的第一步,,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中,,孩子們對故事很感興趣,,聽故事回答問題也完成的很好,但是在語言組織能力上還是很欠缺,。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力,。如果讓我重新上這節(jié)課,我會加入討論環(huán)節(jié),,讓孩子們多去練,,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,,多去引導幼兒開口,。
尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇五
1、說明方法:舉例子,、作比較
2,、注意以下字詞的讀音:凌、嶄
3,、注意以下字詞的書寫:鴿,、盈
一、質(zhì)疑導入
1,、出示恐龍圖片,,這是什么?用一個詞來形容它,,你會用什么詞來形容,?
2、當你看到“飛向藍天”幾個字,,你會想到什么動物,?你會用什么詞來形容它?
3,、一個那么笨重,,一個那么輕盈,你覺得他們有很大的相似之處嗎,?(我也覺得沒有)但是,,它們的確又有很大的聯(lián)系。那究竟有什么聯(lián)系呢,?現(xiàn)在,,就讓我們就來學習一篇課文――《飛向藍天的恐龍》。
4,、齊讀課題,。
二,、生字詞。
1,、開火車讀――全班讀
2,、強調(diào)讀音:凌、嶄
3,、哪個字容易寫錯:鴿,、盈、捷
4,、互相檢查
二,、整體感悟
1、聽課文錄音,,要求:
①聽準讀音
②想想課文主要講了什么
2,、反饋
①茹毛飲血(xue)
②課文主要講了什么?
三,、精讀第一自然段
1,、默讀第一段,思考問題,。
很多同學都覺得,,其實恐龍和鳥,二者毫不相干,,其實不僅是你們,,很多人都也是如此。現(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,,找找鳥和恐龍有什么不同之處,,用“ ”劃起來。
2,、反饋,。出示表格
3、運用了什么說明方法,?
4,、二者似乎毫不相干,但是近年來通過大量的化石,,卻有一個驚人的發(fā)現(xiàn),,請問,那是什么,?
在中生代時期,,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥兒,。
5,、好詞:這里有一個好詞――凌空翱翔,,大家用圈起來。
6,、談感受,,指導朗讀。
(過渡)
四,、小結(jié)所以,現(xiàn)在我們就知道了,,鳥兒和恐龍之間其實是有聯(lián)系的,。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個問題就等到下節(jié)課來解決,。
五,、作業(yè)布置
1、抄寫生字詞,。
2,、預習課文剩下部分的內(nèi)容
尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇六
1、了解故事,,理解故事中恐龍的形象特點,。
2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受,,愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事,。
3、學習句式:大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點),,可是……(特點)……(現(xiàn)象),。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。
5,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學編,。
課件,。
1、出示恐龍,,觀察并了解恐龍的形象特點,。
師:老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片),原來是小朋友最喜歡的恐龍,,看看它有哪些特點,?
引導幼兒說說恐龍長、大,、重的特點,,并用圖片進行展示:
根據(jù)幼兒的講述,,(教師出示“長”字卡片)。這是什么字,?你從哪里看出來他很長,?(比房子還要長) 哦,原來你是用比一比的方法看出來的,。
它還有什么特點,?它的身子很大(教師出示“大”字卡片)從哪里看出來的?
恐龍除了身子很長,、很大之外,,還有什么特點嗎?它的腿怎么樣,?(很粗)這么粗的腿,,它的體重會怎么樣?(很重)
這么大的恐龍有一天來到了城里,,你猜它會先到哪里,?再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。
2,、分析理解故事的內(nèi)容
(1)教師講述故事第一部分,,至“大恐龍給大家?guī)砹宋kU”
大恐龍來到了什么地方?發(fā)生了什么,?
誰能把這件事完整的進行講述,?引導幼兒完整講述
引導幼兒講述聽到的其他兩件事情,并用圖片進行呈現(xiàn),。
這三件事是一件快樂的事嗎,?為什么?你從哪里聽出來的,?
恐龍很難過,,他會怎么想呢?你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎,?
城里人覺得有危險,,他們會有什么表現(xiàn)?也請你用語言和動作來表現(xiàn),?
出示交通堵塞的圖片:你們看看這就是交通堵塞的樣子,,我今天早上就遇到了。
它還來到了什么地方,?發(fā)生了什么事,?(出示軌道、火車跳舞的圖片)
最后來到了什么地方?(出示小路,、及把屋頂掀翻的圖片)
為什么會發(fā)生這些事,?(因為恐龍?zhí)亓耍园鸦疖嚩颊鸬锰枇耍?,教師出示“重”字卡片,,同樣講述重、大,、長的特點,。
這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事,它心里會怎么想,?(難過)出示哭的表情圖,。
大恐龍心里可能在想:要是能變小就好了,是不是,?有什么辦法嗎?
城里的人會喜歡大恐龍嗎,?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖,。
你覺得事情會不會發(fā)生轉(zhuǎn)變?會轉(zhuǎn)變在哪兒呢,?
(2)講述故事后半部分至結(jié)束,,展開討論。
恐龍來到了城市,,后來的事情有變化嗎,?你聽懂了哪些地方有變化?
恐龍做了什么事,?(用三個字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)
還存在變化嗎,?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖,,這是大恐龍現(xiàn)在的心情,,它變開心了,這是第二個變化,。
大恐龍變化了,,城里的人有變化嗎?
你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方,?
教師輔助提問:我還有個問題,,為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎,?(根據(jù)幼兒講述,,教師移動相應的字卡)
為什么恐龍會變的高興,城里人也會變得高興呢?
為什么小朋友要在馬路上撒青草呢,?
(3)說說對故事的不同解讀和看法
再完整的聽一遍故事,,想想你喜歡城里來的大恐龍嗎?為什么,?
你喜歡這只大恐龍嗎,?為什么?(它改正了,,它幫過別人)我也覺得它很帥,!因為它原來做了別人不喜歡的事,現(xiàn)在做了別人喜歡的事,,它用了長,、重、大的特點做了很多的好事,,簡直是帥呆了,!
3、想象:恐龍在城里還可以做什么事
這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍,,它還想在城里待下去,,它還可以利用它的特點做些什么好事?
總結(jié):讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事,,更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,,他還會做很多事,我們可以慢慢想,,慢慢畫,。
附:故事《城里來了大恐龍》
大恐龍來到了城里,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧,。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,,可是它的身體太大,交通給堵塞了,,汽車排起了長隊,,響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,,大恐龍的身體太重,,鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響,火車也被震得跳起了舞,。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,忍不住把頭伸進窗戶,,可是大恐龍脖子太長,,把人家的房頂都掀翻了,。大恐龍心里真難過。城里的人感到,,大恐龍給他們帶來了危險,。
這時一個聰明的小孩說:“大恐龍走了許多路,一定是餓了,?!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡,。
馬路被堵住了,汽車從大恐龍身上,、身下開過,,大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的,,睜開眼睛一看,,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事,,因為它是多么喜歡這個地方?。?/p>
一輛輛大卡車,、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,,一輛輛自行車,、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,,一群群大人,、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了,大家都說,,大恐龍立交橋真好,!
《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣,、極富有想象的兒童文學作品,。在設計教案之前,我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底,。結(jié)果令我大感意外,,孩子對恐龍的了解極其豐富,起碼比我了解得多得多,。更加令我意想不到的是,,第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關的資料,比如:恐龍圖片、圖書,、玩具等,。
尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇七
1、認識“鈍,、僅,、描、隧”等13個生字,,會寫“笨,、鈍、談,、鴿”等15個生字,,正確讀寫“恐龍、笨重,、遲鈍,、鴿子”等17個詞語。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
3,、有條理地復述恐龍飛翔藍天的演化過程。
4,、體會科學家從事科學研究的執(zhí)著與艱辛,,激發(fā)學生熱愛科學、探索求知的濃厚興趣,。
1,、正確讀寫“恐龍、笨重,、遲鈍,、鴿子”等17個詞語。
2,、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程,。
體會科學家從事科學研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學生熱愛科學,、探索求知的濃厚興趣,。
相關圖片、相關的課件,。
2課時
同學們,,今天老師帶來兩張圖片,,我們知道恐龍是一種龐然大物,與小鳥無論從外形還是生活習性看似乎毫不相干,,差異極其懸殊,,可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎,?讓我們一起走進《飛向藍天的恐龍》去尋找答案,。(齊讀課題)
1、請同學們打開書自由讀課文,,注意讀準字音,,讀通句子,并把生字詞勾畫出來多讀幾遍,。
2,、出示生詞,檢查自學情況,。
恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪
隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥翼 具備 開辟
脫離 欣喜若狂
3,、指名再讀生字詞,教師正音,。
4,、生字書寫指導。
隧:部首是阝,,書寫時先寫兩邊,,最后書寫中間的“辶”。
末:與“未”要正確區(qū)分,,“未”是第一橫短,,第二橫長,“末”是第一橫長,,第二橫短。
翼:部首是羽,,上中下結(jié)構(gòu),,但是書寫時要注意上面的“羽”是橫折,不是橫折鉤,。
5,、學生朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪些內(nèi)容,?(恐龍向鳥兒演化的過程)
自由讀第一自然段,,思考:這部分告訴我們一個什么重要的信息?
出示句子:
在中生代時期,,恐龍的'一支經(jīng)過漫長的演化,,最終變成了凌空翱翔的鳥兒,。
1、讀句子,,引導學生注意加點的詞語,,體會用詞的準確。
理解:“一支”是指恐龍的某一個分支,,而不是全部,。
“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程。
2,、課文中提到“二者似乎毫不相干”,,“毫不相干”是什么意思?(沒有絲毫關系)“二者”指的是誰,?(恐龍鳥兒)歸納二者在外形,、習性方面的不同點。(恐龍:笨重,、遲鈍,;鳥兒:輕靈、美麗,。)
同學們這二者到底有沒有關系,,科學家進行了假想,假想是需要依據(jù)的,,那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù),。
尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇八
1、帶幼兒去幼兒園附近的博物館近距離參觀恐龍化石,,觀察感受恐龍化石的樣子,。
2、激發(fā)孩子喜歡恐龍并探索了解恐龍的興趣,。
3,、通過參觀博物館,萌發(fā)幼兒熱愛自己家鄉(xiāng)的情感
1,、一些關于恐龍的小知識及圖片,,如它的大小、生活習慣等,。
2,、保安措施,各街道路口須有老師引路,。
3,、出游安全事項的教育。
一,、談話,。
教師:你們喜歡恐龍嗎,?今天老師要帶小朋友去看恐龍化石,它就在離我們不遠的衢州博物館的門廳里,,,,你們想去看看嗎?與幼兒討論出行要注意的事宜,,教師小結(jié)安全事項,。
二、準備出游,。
1,、在出游的路中,可以引導幼兒唱歌,、念兒歌等活動,,增加路途中孩子們的情緒,統(tǒng)一安排管理,。
2,、在博物館前,說說參觀時要注意的事項,。
三,、說說我心中的恐龍。
1.帶幼兒來到恐龍化石前,,引導幼兒360°觀察恐龍全身,,鼓勵幼兒與自己的身體比一比高低、長短,,感受恐龍的神奇,。
2.討論:你還看過和它不一樣的恐龍嗎?豐富不同恐龍的圖片,,知道恐龍的種類繁多,,通過圖片直觀認識了解幾類恐龍的特征與生活習性。
3.討論:現(xiàn)在為什么沒有恐龍,,恐龍為什么滅絕了,?如果現(xiàn)在還有恐龍,你應該怎樣保護它,?
四、參觀博物館
談話1:博物館里除了有恐龍,,還有什么,?(介紹衢州博物館不同樓層的展覽內(nèi)容)
談話2:你以前來過博物館嗎?你發(fā)現(xiàn)哪個展廳的展的東西變了,。(鼓勵幼兒經(jīng)常到博物館看展覽)
談話2:你們有沒有去過別的博物館,?哪里和我們家鄉(xiāng)的有什么不一樣,?你喜歡我們家鄉(xiāng)的博物館嗎?
五,、活動延伸,。
回到幼兒園可以通過繪畫的形式將在博物館看到的、你最喜歡的畫出來,。