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2023年尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案(精選八篇)

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2023年尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案(精選八篇)
時間:2023-04-10 11:37:38     小編:zdfb

作為一位杰出的教職工,,總歸要編寫教案,,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇一

我們與幼兒一起來到了龍?zhí)逗镉?,孩子們知道了龍?zhí)逗镉泻芏帻埖慕ㄖ?,所以得名龍?zhí)逗谑俏覀儽闩c幼兒在公園里開始尋找龍,,一名幼兒突然問我:“老師,,龍?zhí)逗镉锌铸垎幔俊边@一個問題,,引起了全班幼兒的極大興趣,,他們爭先恐后地表達自己對恐龍的認識,并提出許多關于恐龍的問題,,如“恐龍是怎樣滅絕的”,、“霸王龍為什么那么厲害”、“恐龍有多少種”??????隨著孩子們的一個個的問題,探究恐龍的奧秘便在孩子們濃厚的興趣推動下產生了,。

1,、 通過多種活動,幫助幼兒了解恐龍的生活習性和特點,,是他們嘗試用不同方法大膽表達他們對恐龍的了解,。

2、 鼓勵幼兒用各種方式進行體驗和探索,,在自主的活動中激發(fā)幼兒對恐龍的喜愛之情,。

3、 引導幼兒用自然材料,,創(chuàng)造性的組合出各種形態(tài)的恐龍,,并能夠成簡單情節(jié)。

4,、培養(yǎng)有序完成一項活動的能力,。

5、鼓勵幼兒大膽想象和創(chuàng)造,,培養(yǎng)幼兒語言表達能力,,動手操作能力。

6,、運用想象及創(chuàng)造力,,展現(xiàn)自我對藝術表達的獨特性,在探索,、創(chuàng)造與的過程中獲得自信心以及相互之間的交流與合作,。

7、 能用適當?shù)姆绞奖磉_,、并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗,。

8、 能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動,。

問題板:

1,、在墻面上創(chuàng)設“我來告訴你”的欄目,將幼兒提出的問題及尋找到的答案展現(xiàn)出來,,如:恐龍生活在什么年代,、恐龍是怎么滅絕的、假如恐龍還活著等,。

資料展板:

1,、將老師、幼兒及家長收集的恐龍資料,、模型展示在出來,。

各游戲區(qū)相關內容:

圖書區(qū):各種收集來的有關恐龍的書籍,、圖片、磁帶和vcd,。

美工區(qū):制作恐龍,、恐龍故事連環(huán)畫、恐龍服飾等,。

建筑區(qū):幼兒自己設計“恐龍家園”做為建筑圖紙,,進行搭建并完善恐龍家園。

表演區(qū):提供恐龍劇院,、幼兒自編的劇本及恐龍的道具

家園聯(lián)系板:

1,、利用家園碰碰車向家長出示主題活動網(wǎng)絡圖及教育目標、主要內容,。

2,、向家長展示幼兒活動的照片及作品。

3,、提出家園合作建議:請家長協(xié)助幼兒尋找恐龍資料,、記錄幼兒創(chuàng)編的恐龍故事、帶領幼兒參觀恐龍站,,在家長園地里進行交流,。

可利用的教育資源:

1、圖書:恐龍大世界,、恐龍百科全書,、

2、vcd:恐龍大世界,、恐龍,、侏羅紀公園等

3、故事:慈母龍媽媽,、可惡的偷蛋龍等,。

可利用的周邊環(huán)境:

1、請幼兒收集恐龍的資料及實物,。

2,、組織幼兒對恐龍的種類進行分類,,并討論每類恐龍的外形特征,,總結其特點。

環(huán)境創(chuàng)設與利用

1,、與幼兒一起收集恐龍的資料及實物,,認識并了解恐龍。

2,、與幼兒一起設計主題墻面“恐龍地帶”,,收集各種材料里及資料在主體墻面上充分展示自己的想法,。

家長工作

1、家長與幼兒一起收集有關恐龍的資料及實物,。

2,、帶幼兒到自然博物館去觀察各種恐龍,使幼兒對恐龍有初步的了解及認識,。

1,、請幼兒通過觀察恐龍的實物模型,尋找所需的材料,,自己探索進行恐龍的制作,。

2、繼續(xù)觀察恐龍的外形構造,,引導幼兒能總結出恐龍的外形不同恐龍的外形特點,,并能根據(jù)這些特點進行制作。

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇二

1,、能仔細傾聽,,理解故事內容。

2,、知道聲音太大會影響他人,,學習控制自己的聲音。

活動準備:故事磁帶,、教學掛圖,。

一、導入,,設置懸念:

1,、師:你們喜歡唱歌嗎?有只大恐龍也喜歡唱歌,,看它是怎么唱歌的,?

2、請幼兒觀察圖??

3,、師:你覺得是喜歡大恐龍還是很討厭呢,?為什么討厭呢?

二,、分段欣賞故事,。

(一)結合圖片欣賞故事第一段。

1,、師:我們來聽一聽故事里是怎么說的,!

2、師:大家為什么討厭大恐龍,?

3,、師:故事里說這聲音很刺耳,,你知道這是什么意思?如果你聽到這種聲音你會怎么做,?

4,、師:這么討厭的一只大恐龍生活在城市里,真麻煩,!有什么辦法讓他閉上嘴呢,?引導幼兒想辦法。

(二)結合圖片欣賞故事第二段

1,、師:為了讓大恐龍閉上嘴巴,,大家想了什么辦法?土豆讓恐龍停止唱歌嗎,?

2,、師:土豆沒能讓大恐龍閉上嘴巴,人們又想了什么辦法,?玻璃罩能讓恐龍的聲音傳不出來嗎,?結果怎么樣?

(三)結合圖片欣賞故事第三段

1,、師:這時候誰來了,?小姑娘在干什么?恐龍的耳邊說了什么,?

2,、學說句子:“恐龍先生,你的聲音太大了,,我們大家不喜歡你,,你能輕一點嗎?”

3,、師:聽了小姑娘的話,,恐龍改掉嗓門大的毛病嗎?為什么小姑娘一說大恐龍就聽了呢,?輕輕地說效果為什么這么好,?

4、學會與人溝通:當你對別人有意見時你要友好的告訴他人,。

三,、看圖完整講述故事,結合自己平時的情況,,說說大嗓門的壞處,。

1,、師:這個故事的名稱就叫做《愛唱歌的大恐龍》,,我們來完整聽一遍,。

2、師:你喜歡這只大恐龍的大嗓門嗎,?為什么,?我們班里有些小朋友說話的時候也是大嗓門,你喜歡他們嗎,?為什么,?

3、師:如果其他小朋友用大嗓門講話,,你該怎么做,?

4、小結:原來大嗓門大家都不喜歡,,那我們平時應該怎么說話,?這樣大家才會喜歡!

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇三

1,、在活動中,,引導幼兒了解恐龍的形體特征,感受作品所表現(xiàn)的情感,。

2,、引導幼兒運用自己的經(jīng)驗大膽想像,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,。

3,、學習詞組:啪噠啪噠、吱咕吱咕,。

1,、課前組織幼兒觀看《恐龍世界》卡通片及有關恐龍的錄像,了解各種恐龍的形態(tài),、特征,。

2、電腦,、vcd機(幻燈機也可),,自制軟件:童話《城里來了大恐龍》。

3,、恐龍掛圖,。

4、字卡:啪嗒啪嗒,、吱咕吱咕,。

(一)感知理解童話。

1,、出示恐龍掛圖,,引起幼兒興趣,。

2、教師有感情地講述故事,,采用提問方式,,幫助幼兒理解童話中的情節(jié)線索和人物形象特征。

①故事的名字叫什么,?

②恐龍來到了什么地方,?它覺得怎么樣?

③恐龍所到之處都發(fā)生了一些什么事,?是什么原因造成的,?

④恐龍為什么會給城里人帶來那么多麻煩?它愿意嗎,?

⑤當恐龍變成了立交橋時,,它心里是怎樣想的?

(二)進一步理解童話,,學習詞組,。

教師邊操作電腦邊講述故事,提問:

1,、大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音,?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學習詞組:啪噠啪噠,、吱咕吱咕)

2,、你喜歡恐龍嗎?如果有一天恐龍也來到了我們這個城市,,你會怎樣對待它,?

教師可一邊提問一邊引導幼兒根據(jù)自己的理解和體驗回答問題,還可啟發(fā)幼兒用動作適當?shù)乇憩F(xiàn)人物的性格特征,。

(三)談話,。

教師:如果你是一只恐龍,你想為人們做些什么事情,?(鼓勵幼兒大膽想像,,依照各種形體特征說出與眾不同的回答)

科學:準備一些恐龍的圖片和模型,認識各種恐龍:梁龍,、翼龍,、霸王龍等等,進一步激發(fā)幼兒對遠古時代動物的興趣,,討論恐龍在地球上滅絕的原因,。

藝術:創(chuàng)作畫《恐龍世界》。

音樂:將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》,讓幼兒進行打擊樂表演,。

1,、有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館,進一步了解恐龍的外形特征,,讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架),,感受作品中的情節(jié)描寫,。

2,、帶領幼兒參觀城市的立交橋,了解立交橋的作用,,啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系,,談談它們之間相同的地方,理解作品中想像的合理性,。

附童話

城里來了大恐龍

大恐龍來到城里,,它覺得這個地方比它去過的任何地方都熱鬧。

大恐龍,,啪噠啪噠地走在馬路上,,可是它的身體太大,把交通給堵塞了,,汽車排起了長隊,,響起了喇叭。

大恐龍,,啪噠啪噠地走在鐵路上,,它的身體太重,鐵軌被踩得吱咕吱咕直響,,火車也被震得跳起了舞,。

大恐龍,啪噠啪噠地走在小胡同的小路上,,它聞到了別人家廚房里飄出的陣陣香味,,忍不住把頭伸進窗戶,可是它的脖子太長,,把人家的房頂都掀翻了,。大恐龍心里真難過。城里的人感到,,大恐龍給他們帶來了危險,。

這時一個聰明的孩子說:“大恐龍走了許多路一定是餓了?!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草,。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就站在十字路口打起了瞌睡。

汽車從大恐龍身上,、身下開過,,大恐龍變成了立交橋。它覺得身上癢癢的,,睜開眼睛一看,,想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事,,因為他是多么喜歡這個地方?。?/p>

一輛輛大卡車,、面包車,、小汽車從大恐龍身下開過去,一輛輛自行車,、摩托車,、三輪車從大恐龍身上騎過去,一群群的大人,、小孩從恐龍身上走過……城市的馬路變得暢通了,,大家都說:“大恐龍立交橋真好!”

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇四

恐龍,,這種神奇的動物是大班孩子們非常感興趣的,。孩子們經(jīng)常圍繞恐龍這一個話題展開討論,如:恐龍的特征,、恐龍的種類以及恐龍為什么會滅絕等等,。因此,教師選擇了《城里來了大恐龍》這一有關恐龍的教材,。這篇童話童趣盎然,、想象豐富,作品中的恐龍形象善良,、可愛,。通過教學讓孩子們體驗到了愛護動物、與動物和諧生存的情感,。另外,,在教學過程中,教師設計了各種豐富多彩的活動,,讓每個幼兒都有充分表達自己看法的機會,,培養(yǎng)了幼兒大膽想象、積極講述以及敢于創(chuàng)造的能力,。

1.萌發(fā)幼兒熱愛動物,、保護動物的情感。

2.引導幼兒運用以有知識、經(jīng)驗,,進行大膽想象,。

3.鼓勵幼兒能在集體面前積極說話、大膽講述的能力,。

4.幫助幼兒理解故事內容和情節(jié),。

1.《城里來了大恐龍》的教學掛圖一副。

2.收集有關恐龍的圖片,、實物等,。

3.彩筆、畫紙,。

一,、故事教學,。

1.出示畫有"交通堵塞"的教學掛圖,,引導幼兒討論:這里發(fā)生了什么事情?鼓勵幼兒能大膽想象、積極主動的說出自己的看法,。

2.教師講述故事至"城里人感到大恐龍給他們帶來了危險":我要給大家講一個故事,,聽了故事之后你就知道這里到底發(fā)生了什么事情?

3.教師再次引導幼兒討論:城里來了大恐龍,交通堵塞了,、鐵路被壓壞了,、房頂也被掀翻了。請你們一起來想辦法,,幫幫這座城里的人,、幫幫這條大恐龍吧!看誰想出的辦法又多又好。

4.教師講述故事至結尾處,,請幼兒討論故事里孩子想出的辦法好不好?故事里的大恐龍與你們印象中的大恐龍有什么不同?以萌發(fā)幼兒愛護動物的情感,。

5.教師完整的講述故事。幼兒扮演大恐龍,,邊聽故事邊進行表演,。

二、恐龍展覽,。

1.師生剛同收集有關恐龍的圖片,、實物等,一起將活動室布置成一個"恐龍展覽",。

2.幼兒自由結伴參觀,。引導幼兒都大方的向同伴介紹自己知道的有關于恐龍的知識。

3.開展"我是小小解說員"的活動,。

請幼兒的家長都來參觀恐龍展覽,,請幼兒擔任解說員,向家長介紹恐龍的內容,鼓勵幼兒在解說過程中做到聲音響亮,。

三,、我和恐龍做朋友。

1.教師通過談話導入活動主題:恐龍為什么會從地球上消失?

2.教師提出問題,,引導幼兒分組自由討論:如果恐龍再次回到我們身邊,,你會想什么辦法來幫助他們?教師在幼兒中巡回觀察,傾聽幼兒的講述及時給予指導,。

3.請每組幼兒推選代表進行發(fā)言:請你們都說一說,,你們都想出了那些辦法來幫助和保護恐龍。

4.幼兒集體作畫:我和恐龍是朋友,。

5.拓展故事中的含義,,告訴幼兒在現(xiàn)實生活中有許許多多的動物,需要我們大家共同來關心他們,、幫助他們,。

教學反思:

活動開始部分,通過幼兒互相交流,、共同分享,,體會分享的快樂。再通過引導幼兒仔細觀察圖片,,大膽合理地進行創(chuàng)編,,并比較連貫地講述?;顒舆^程中,,老師對幼兒的合理創(chuàng)編給予肯定。結束部分“我和恐龍做朋友”,,引導幼兒從多方面進行構想,,激發(fā)幼兒熱愛動物,保護動物的情感,。語言的發(fā)展對幼兒尤為重要,,傾聽是語言教育的第一步,語言發(fā)生必須完成聽和說兩項作用,。在本次活動中,,孩子們對故事很感興趣,聽故事回答問題也完成的很好,,但是在語言組織能力上還是很欠缺,。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節(jié)課,,我會加入討論環(huán)節(jié),,讓孩子們多去練,,多去說。在部分環(huán)節(jié)上,,多去引導幼兒開口,。

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇五

1、說明方法:舉例子,、作比較

2,、注意以下字詞的讀音:凌、嶄

3,、注意以下字詞的書寫:鴿,、盈

一、質疑導入

1,、出示恐龍圖片,,這是什么?用一個詞來形容它,,你會用什么詞來形容,?

2、當你看到“飛向藍天”幾個字,,你會想到什么動物,?你會用什么詞來形容它,?

3,、一個那么笨重,一個那么輕盈,,你覺得他們有很大的相似之處嗎,?(我也覺得沒有)但是,它們的確又有很大的聯(lián)系,。那究竟有什么聯(lián)系呢,?現(xiàn)在,就讓我們就來學習一篇課文――《飛向藍天的恐龍》,。

4,、齊讀課題。

二,、生字詞,。

1、開火車讀――全班讀

2,、強調讀音:凌,、嶄

3、哪個字容易寫錯:鴿,、盈,、捷

4,、互相檢查

二、整體感悟

1,、聽課文錄音,,要求:

①聽準讀音

②想想課文主要講了什么

2、反饋

①茹毛飲血(xue)

②課文主要講了什么,?

三,、精讀第一自然段

1、默讀第一段,,思考問題,。

很多同學都覺得,其實恐龍和鳥,,二者毫不相干,,其實不僅是你們,很多人都也是如此?,F(xiàn)在讓我們迅速閱讀第一自然段,,找找鳥和恐龍有什么不同之處,用“ ”劃起來,。

2,、反饋。出示表格

3,、運用了什么說明方法,?

4、二者似乎毫不相干,,但是近年來通過大量的化石,,卻有一個驚人的發(fā)現(xiàn),請問,,那是什么,?

在中生代時期,恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化,,最終變成了凌空翱翔的鳥兒,。

5、好詞:這里有一個好詞――凌空翱翔,,大家用圈起來,。

6、談感受,,指導朗讀,。

(過渡)

四、小結所以,,現(xiàn)在我們就知道了,,鳥兒和恐龍之間其實是有聯(lián)系的,。但這究竟是怎么發(fā)現(xiàn)的呀?這個問題就等到下節(jié)課來解決,。

五,、作業(yè)布置

1、抄寫生字詞,。

2,、預習課文剩下部分的內容

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇六

1、了解故事,,理解故事中恐龍的形象特點,。

2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受,,愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事,。

3、學習句式:大恐龍啪嗒啪嗒的走在……(地點),,可是……(特點)……(現(xiàn)象),。

4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們,。

5,、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾,并樂意和同伴一起學編,。

課件,。

1、出示恐龍,,觀察并了解恐龍的形象特點,。

師:老師帶來了一張圖片(出示恐龍圖片),原來是小朋友最喜歡的恐龍,,看看它有哪些特點?

引導幼兒說說恐龍長,、大,、重的特點,并用圖片進行展示:

根據(jù)幼兒的講述,,(教師出示“長”字卡片),。這是什么字?你從哪里看出來他很長,?(比房子還要長) 哦,,原來你是用比一比的方法看出來的。

它還有什么特點,?它的身子很大(教師出示“大”字卡片)從哪里看出來的,?

恐龍除了身子很長,、很大之外,還有什么特點嗎,?它的腿怎么樣,?(很粗)這么粗的腿,它的體重會怎么樣,?(很重)

這么大的恐龍有一天來到了城里,,你猜它會先到哪里?再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事,。

2,、分析理解故事的內容

(1)教師講述故事第一部分,至“大恐龍給大家?guī)砹宋kU”

大恐龍來到了什么地方,?發(fā)生了什么,?

誰能把這件事完整的進行講述?引導幼兒完整講述

引導幼兒講述聽到的其他兩件事情,,并用圖片進行呈現(xiàn),。

這三件事是一件快樂的事嗎?為什么,?你從哪里聽出來的,?

恐龍很難過,他會怎么想呢,?你能用語言和動作來表現(xiàn)嗎,?

城里人覺得有危險,他們會有什么表現(xiàn),?也請你用語言和動作來表現(xiàn),?

出示交通堵塞的圖片:你們看看這就是交通堵塞的樣子,我今天早上就遇到了,。

它還來到了什么地方,?發(fā)生了什么事?(出示軌道,、火車跳舞的圖片)

最后來到了什么地方,?(出示小路、及把屋頂掀翻的圖片)

為什么會發(fā)生這些事,?(因為恐龍?zhí)亓?,所以把火車都震得跳舞了),教師出示“重”字卡片,,同樣講述重,、大、長的特點,。

這就是恐龍來到城里發(fā)生的三件事,,它心里會怎么想,?(難過)出示哭的表情圖。

大恐龍心里可能在想:要是能變小就好了,,是不是,?有什么辦法嗎?

城里的人會喜歡大恐龍嗎,?(大家覺得恐龍帶來了麻煩)出示哭的表情圖,。

你覺得事情會不會發(fā)生轉變?會轉變在哪兒呢,?

(2)講述故事后半部分至結束,,展開討論。

恐龍來到了城市,,后來的事情有變化嗎,?你聽懂了哪些地方有變化?

恐龍做了什么事,?(用三個字就講述清楚了)這就是變化(出示圖片)

還存在變化嗎,?麻煩的事變得怎么樣了?(變開心了)出示笑的表情圖,,這是大恐龍現(xiàn)在的心情,,它變開心了,這是第二個變化,。

大恐龍變化了,,城里的人有變化嗎?

你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方,?

教師輔助提問:我還有個問題,,為什么恐龍可以做立交橋?我可以做嗎,?(根據(jù)幼兒講述,,教師移動相應的字卡)

為什么恐龍會變的高興,城里人也會變得高興呢,?

為什么小朋友要在馬路上撒青草呢,?

(3)說說對故事的不同解讀和看法

再完整的聽一遍故事,想想你喜歡城里來的大恐龍嗎,?為什么?

你喜歡這只大恐龍嗎,?為什么,?(它改正了,它幫過別人)我也覺得它很帥,!因為它原來做了別人不喜歡的事,,現(xiàn)在做了別人喜歡的事,,它用了長、重,、大的特點做了很多的好事,,簡直是帥呆了!

3,、想象:恐龍在城里還可以做什么事

這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍,,它還想在城里待下去,它還可以利用它的特點做些什么好事,?

總結:讓我們明白了第一次來城里大恐龍發(fā)生的事,,更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍,他還會做很多事,,我們可以慢慢想,,慢慢畫。

附:故事《城里來了大恐龍》

大恐龍來到了城里,,它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧,。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上,可是它的身體太大,,交通給堵塞了,,汽車排起了長隊,響起了喇叭,。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上,,大恐龍的身體太重,鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響,,火車也被震得跳起了舞,。

大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里,它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味,,忍不住把頭伸進窗戶,,可是大恐龍脖子太長,把人家的房頂都掀翻了,。大恐龍心里真難過,。城里的人感到,大恐龍給他們帶來了危險,。

這時一個聰明的小孩說:“大恐龍走了許多路,,一定是餓了?!彼麕еS多小朋友在馬路上撒青草,,大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走,吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。

馬路被堵住了,,汽車從大恐龍身上,、身下開過,大恐龍變成了立交橋,。大恐龍身上癢癢的,,睜開眼睛一看,想不到自己還有這么大的用處呢,!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事,,因為它是多么喜歡這個地方啊,!

一輛輛大卡車,、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去,,一輛輛自行車,、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去,,一群群大人,、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了,大家都說,,大恐龍立交橋真好,!

《城里來了大恐龍》是一個生動、有趣,、極富有想象的兒童文學作品,。在設計教案之前,我以談話的形式試探性地對幼兒進行了一次有關“恐龍”的知識經(jīng)驗摸底,。結果令我大感意外,,孩子對恐龍的了解極其豐富,起碼比我了解得多得多,。更加令我意想不到的是,,第二天他們就自發(fā)地帶來了許多與恐龍相關的資料,比如:恐龍圖片,、圖書,、玩具等。

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇七

1,、認識“鈍,、僅、描,、隧”等13個生字,,會寫“笨,、鈍,、談,、鴿”等15個生字,正確讀寫“恐龍,、笨重,、遲鈍、鴿子”等17個詞語,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3、有條理地復述恐龍飛翔藍天的演化過程,。

4,、體會科學家從事科學研究的執(zhí)著與艱辛,激發(fā)學生熱愛科學,、探索求知的濃厚興趣,。

1、正確讀寫“恐龍,、笨重,、遲鈍、鴿子”等17個詞語,。

2,、有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程。

體會科學家從事科學研究的執(zhí)著與艱辛,,激發(fā)學生熱愛科學,、探索求知的濃厚興趣。

相關圖片,、相關的課件,。

2課時

同學們,今天老師帶來兩張圖片,,我們知道恐龍是一種龐然大物,,與小鳥無論從外形還是生活習性看似乎毫不相干,差異極其懸殊,,可是小鳥竟然是由恐龍演化而來的,。想知道科學家是怎么發(fā)現(xiàn)的嗎?讓我們一起走進《飛向藍天的恐龍》去尋找答案,。(齊讀課題)

1,、請同學們打開書自由讀課文,,注意讀準字音,讀通句子,,并把生字詞勾畫出來多讀幾遍,。

2、出示生詞,,檢查自學情況,。

恐龍 笨重 遲鈍 鴿子 根據(jù) 末期 描繪

隧道 形態(tài) 公斤 膨大 前肢 鳥翼 具備 開辟

脫離 欣喜若狂

3、指名再讀生字詞,,教師正音,。

4、生字書寫指導,。

隧:部首是阝,,書寫時先寫兩邊,最后書寫中間的“辶”,。

末:與“未”要正確區(qū)分,,“未”是第一橫短,第二橫長,,“末”是第一橫長,,第二橫短。

翼:部首是羽,,上中下結構,,但是書寫時要注意上面的“羽”是橫折,不是橫折鉤,。

5,、學生朗讀課文,邊讀邊思考:課文主要講了哪些內容,?(恐龍向鳥兒演化的過程)

自由讀第一自然段,,思考:這部分告訴我們一個什么重要的信息?

出示句子:

在中生代時期,,恐龍的'一支經(jīng)過漫長的演化,,最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

1,、讀句子,,引導學生注意加點的詞語,體會用詞的準確,。

理解:“一支”是指恐龍的某一個分支,,而不是全部。

“漫長的演化”是指經(jīng)歷了長時間的演變過程,。

2,、課文中提到“二者似乎毫不相干”,,“毫不相干”是什么意思?(沒有絲毫關系)“二者”指的是誰,?(恐龍鳥兒)歸納二者在外形,、習性方面的不同點。(恐龍:笨重,、遲鈍,;鳥兒:輕靈、美麗,。)

同學們這二者到底有沒有關系,科學家進行了假想,,假想是需要依據(jù)的,,那下節(jié)課我們繼續(xù)去尋找依據(jù)。

尋找恐龍蛋教案反思 恐龍找蛋大班教案篇八

1,、帶幼兒去幼兒園附近的博物館近距離參觀恐龍化石,,觀察感受恐龍化石的樣子。

2,、激發(fā)孩子喜歡恐龍并探索了解恐龍的興趣,。

3、通過參觀博物館,,萌發(fā)幼兒熱愛自己家鄉(xiāng)的情感

1,、一些關于恐龍的小知識及圖片,如它的大小,、生活習慣等,。

2、保安措施,,各街道路口須有老師引路,。

3、出游安全事項的教育,。

一,、談話。

教師:你們喜歡恐龍嗎,?今天老師要帶小朋友去看恐龍化石,,它就在離我們不遠的衢州博物館的門廳里,,,你們想去看看嗎,?與幼兒討論出行要注意的事宜,教師小結安全事項,。

二,、準備出游,。

1、在出游的路中,,可以引導幼兒唱歌,、念兒歌等活動,增加路途中孩子們的情緒,,統(tǒng)一安排管理,。

2、在博物館前,,說說參觀時要注意的事項,。

三、說說我心中的恐龍,。

1.帶幼兒來到恐龍化石前,,引導幼兒360°觀察恐龍全身,鼓勵幼兒與自己的身體比一比高低,、長短,,感受恐龍的神奇。

2.討論:你還看過和它不一樣的恐龍嗎,?豐富不同恐龍的圖片,,知道恐龍的種類繁多,通過圖片直觀認識了解幾類恐龍的特征與生活習性,。

3.討論:現(xiàn)在為什么沒有恐龍,,恐龍為什么滅絕了?如果現(xiàn)在還有恐龍,,你應該怎樣保護它,?

四、參觀博物館

談話1:博物館里除了有恐龍,,還有什么,?(介紹衢州博物館不同樓層的展覽內容)

談話2:你以前來過博物館嗎?你發(fā)現(xiàn)哪個展廳的展的東西變了,。(鼓勵幼兒經(jīng)常到博物館看展覽)

談話2:你們有沒有去過別的博物館,?哪里和我們家鄉(xiāng)的有什么不一樣?你喜歡我們家鄉(xiāng)的博物館嗎,?

五,、活動延伸。

回到幼兒園可以通過繪畫的形式將在博物館看到的,、你最喜歡的畫出來,。

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