當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家,。
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇一
大家下午好!
今天我演講的題目是《甘守三尺講臺(tái)，爭(zhēng)做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱得上好教師”,。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛?，首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說(shuō)：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,?！?可見(jiàn),，教師必須教人道理，解人疑惑,。《禮記》曰：“師者也,，教之以事而喻諸德也”,， 教育家陶行知說(shuō)，“先生不應(yīng)該專教書(shū),，他的責(zé)任是教人做人”,，乃知，教師不光要授人以知識(shí),，還必須教人以做人,。總而言之,，教師就該既身懷傳承文明的使命,，傳授學(xué)生知識(shí)與技能;又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理,。而現(xiàn)在時(shí)代又賦予老師新的使命,。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要做好老師,，就要做“有理想信念,，有道德情操，有扎實(shí)知識(shí),，有仁愛(ài)之心”的四有老師,。我捫心自問(wèn)：我是四有好老師嗎?
在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂,?？蛇@過(guò)程是艱難的，因?yàn)樵谶@樣一所農(nóng)村小學(xué),，學(xué)生對(duì)這門(mén)課程完全陌生,，他們羞于讀英語(yǔ)，更別說(shuō)用英語(yǔ)交流,。即使面對(duì)這樣一個(gè)現(xiàn)狀,，我仍然堅(jiān)定一個(gè)信念：只要耐心去教，他們總會(huì)讀會(huì)說(shuō)的,。所以每次上課時(shí),，我總會(huì)用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力,，讓我最滿意的是三年級(jí)的學(xué)生,，他們上課表現(xiàn)活躍，積極，勇敢,，能夠背誦一些對(duì)話和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信,，只要我一直堅(jiān)定這個(gè)信念,，英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的!所以，我可以說(shuō),，我是有理想信念的老師,。我是有理想信念的老師!
教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂,，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。好老師應(yīng)該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò),，誰(shuí)愛(ài)孩子,，孩子才愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子,。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心,。記得有一次，我們班一孩子頭疼,，我一走進(jìn)教室,，其他孩子都大聲說(shuō)她生病了，頭疼,。我走過(guò)去,，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅(jiān)持嗎?如果不能,，老師就帶你去校外看醫(yī)生,。”她堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭,。在這之后的一次日記里,，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)著對(duì)我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵(lì)的微笑,，一聲關(guān)切的問(wèn)候,，一次溫暖的撫摸對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的，都是意義重大的!是啊,，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作,，可對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,，讓我收獲著滿滿的感動(dòng)與幸福,。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識(shí),，我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn),，我自信自己的知識(shí)還是相當(dāng)扎實(shí)的。可是高尚的道德情操,，怎么評(píng)判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃，但是學(xué)生的心里有桿秤,，家長(zhǎng)的心里也有桿秤,，領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤,，我無(wú)法左右他們的評(píng)判,，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯!孟子說(shuō)人生有三樂(lè),，其中之一就是“得天下英才而教育之”,。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì)做有益的事情,，為國(guó)家發(fā)展,、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂(lè),，那么他的人生就有了永恒價(jià)值,，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人,，也是追夢(mèng)人,、圓夢(mèng)人，我要為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心,，攜手并進(jìn),，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想,、道德,、學(xué)識(shí)得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇二
金色九月迎新生,，碩果累累笑秋風(fēng),。當(dāng)一個(gè)個(gè)滿懷憧憬的大一新生，步入大學(xué)校門(mén),，開(kāi)啟人生新階段的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)個(gè)高一新生,，步入緊張的學(xué)習(xí)生活，努力奮斗的時(shí)候;當(dāng)初一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn),，逐漸適應(yīng)新節(jié)奏的時(shí)候,，送走了老生，迎來(lái)了新生，開(kāi)始新一輪默默耕耘的教育工作者們,，迎來(lái)了屬于他們的節(jié)日——教師節(jié),。
金風(fēng)吹過(guò)希望的田野，九月的大地碩果芬芳,，在這個(gè)充滿希望,、收獲、感恩的季節(jié),，為了表彰先進(jìn)，鼓勵(lì)教職工,，9月2日下午,，商丘市一中在教師節(jié)到來(lái)之際召開(kāi)了以 “甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做四有教師”為主題的教師節(jié)表彰大會(huì)，全體教職工歡聚一堂,，共同慶祝第32個(gè)教師節(jié),，以此總結(jié)過(guò)去，喜迎新學(xué)年,。
三尺講臺(tái),，一支粉筆，一塊黑板,，傳承著人類的文明;埋頭伏案,，挑燈備課，孜孜不倦,，詮釋著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。過(guò)去的一年里，市一中全體教職工始終以昂揚(yáng)的精神狀態(tài),、飽滿的工作熱情,、高尚的職業(yè)道德、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能,，為人師表,，教書(shū)育人，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師以身立教,、以教興國(guó)的崇高責(zé)任感和歷史使命感,，彰顯了新時(shí)期人民教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范,。因此,，學(xué)校決定對(duì)20xx—20xx學(xué)年中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰，對(duì)原九年級(jí)集體,，中考狀元團(tuán)隊(duì),，優(yōu)秀教研組、備課組組長(zhǎng)，獲省,、市級(jí)課題主持人和名師們等教職工進(jìn)行表彰,，在陣陣掌聲中，獲獎(jiǎng)老師們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),，接受同事們最誠(chéng)摯的祝福,。
該校校長(zhǎng)牛超說(shuō)，過(guò)去的一年市一中在社會(huì)各界的關(guān)懷和上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在今年的中考中取得了驕人成績(jī),，她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對(duì)教師們的奉獻(xiàn)精神大力贊揚(yáng),，稱贊全體教師不愧是一中“永爭(zhēng)第一”精神的實(shí)踐者,，不愧是教育戰(zhàn)線的典型代表，無(wú)愧于習(xí)提出的“有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心”的“四有”老師的標(biāo)準(zhǔn),。她希望在新的一年里,，全體教職工團(tuán)結(jié)一心，繼續(xù)堅(jiān)定“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著,，用實(shí)際行動(dòng)感染同事，同心同德,、齊心協(xié)力;用付出感染家長(zhǎng),，樹(shù)立威信，真誠(chéng)溝通;用德才感染學(xué)生,，進(jìn)取向上,，勤奮努力;用價(jià)值感動(dòng)社會(huì)，愛(ài)崗敬業(yè),，無(wú)私奉獻(xiàn),。
在歡快的樂(lè)曲聲和熱烈的掌聲中，教師代表夏天說(shuō)出了教師們的心聲：“跋涉在教育的旅途中,，過(guò)去的所有成績(jī)已經(jīng)翻過(guò)去,，成為了歷史，新的一年還會(huì)有數(shù)不盡的困難,、挫折,。也許我們嘔心瀝血，也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休,，也不能桃李滿園,。但是,，我們卻依然愿盡青春的微薄之力，奉獻(xiàn)給無(wú)限崇高的教育事業(yè),，把全身心的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生,。”
無(wú)限的過(guò)去都以現(xiàn)在為歸宿,，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為淵源,，新的學(xué)年，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，希望與苦難同在,。表彰會(huì)上，原九年級(jí)組長(zhǎng)朱彩霞將書(shū)寫(xiě)著“繼往開(kāi)來(lái) 再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級(jí)組長(zhǎng)王遠(yuǎn)允手中,，九年級(jí)組全體老師莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)教育事業(yè),，履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回，明年再現(xiàn)王者風(fēng),。新的學(xué)年，一中人將齊心協(xié)力,，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,，再續(xù)輝煌。
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇三
在教育的路上,，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上,，我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命,。作為一名教師,，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力,、有創(chuàng)造力,、有執(zhí)行力、有影響力的人,。
一,、做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異,，而思想則主要來(lái)源于思考,。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考,，取決于他的思維習(xí)慣,、問(wèn)題意識(shí)和格局視野。教師的思考力,，主要體現(xiàn)在對(duì)待問(wèn)題的處理方式上,，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問(wèn)題上,，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,，持續(xù)推進(jìn),，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思,。
二,、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì),。思考不同，才能有創(chuàng)造,。做為一名有創(chuàng)造力的教師,，他所做的，都是經(jīng)過(guò)思考的,，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的,。 不僅如此，他還要善于整合資源,。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力,、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源,。但是,，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果,。 我們?nèi)粘５墓ぷ?，常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,，教材都變了,，教案還在用。一篇講稿,，反復(fù)改了幾遍,，聽(tīng)眾都變了，還在講,，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代,。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔,。我們的工作質(zhì)量需要通過(guò)創(chuàng)造去改善,，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮,。沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有不同,，沒(méi)有創(chuàng)造，就沒(méi)有杰出的表現(xiàn),。
三,、做一名有執(zhí)行力的教師 任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果,。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破,。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍,。管理學(xué)家德魯克曾說(shuō)，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中,，否則就是紙上談兵?！眻?zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng),。如果時(shí)間還充足,，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好,，然后優(yōu)化質(zhì)量,。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做,，整個(gè)過(guò)程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大,。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好,。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿,，早點(diǎn)完成大家都省心,，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還,、修正的余地。 性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,，但一定要克服“不思考”,，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊,，就可以變性急為執(zhí)行力,。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí),，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間,。
四、做一名有影響力的教師 一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,，幫助他們完善知識(shí),、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng),、懂得貢獻(xiàn),、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人,。如果多年以后,，教的學(xué)生身上隱約可見(jiàn)他的影子，那么,，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下,，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文,、旅游等專業(yè);一位語(yǔ)文老師的影響下,，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人;一位英語(yǔ)老師多年以后聽(tīng)到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音,。我們說(shuō),，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議,。一位老師，在日常教學(xué)中通過(guò)自己的一言一行,，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng),。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”,，不讓時(shí)光虛度,，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”,。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度,，一個(gè)視野開(kāi)闊的人,，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn),。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的,。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),，因?yàn)樗冉?，又遠(yuǎn)視，別人看著難受,，他自己也遭罪,。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼,，更會(huì)得到同等份額的快樂(lè)! 經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間,，成長(zhǎng)需要過(guò)程。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼?，成長(zhǎng)自己,，堅(jiān)信選擇，收獲快樂(lè)!
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇四
大家下午好!
今天我演講的題目是《平凡的崗位,，高尚的心》,，一說(shuō)到教師，總讓人想到“春蠶,，蠟燭,，孺子牛”這樣的字眼,，是啊,，從古到今，人們給予教師太多的稱贊與榮譽(yù),，也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無(wú)私與奉獻(xiàn)，像張麗莉,、譚千秋,，這些榜樣們用自己的心，自己的愛(ài),，用自己的一言一行震撼了我的靈魂,，也更堅(jiān)定了我永遠(yuǎn)做一名教師的決心。
大家都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),，而我要說(shuō),，教師是世界上最無(wú)私的人。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，就像媽媽愛(ài)孩子,，就像母雞護(hù)小雞,，完全是出于一種本能?；叵胨拇ù蟮卣?，有多少個(gè)學(xué)校，又有多少震撼靈魂的師愛(ài)在閃光;抓緊講臺(tái)的雙手,，用力托起的脊背,，用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師，面對(duì)房倒屋塌,，原本可以保住自己的生命,，卻留下來(lái)疏散學(xué)生，最終也沒(méi)有走出教室的是教師,，在廢墟上一趟趟搬運(yùn)碎石搶救學(xué)生,，卻全然不顧自己孩子，也被埋在腳下深深的泥土里的是教師,。在這一刻,，教師的人格升華且光照千秋，在這一刻,，教師的靈魂被定格成為永恒,。
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，就是這么偉大而平凡,，這么平凡而無(wú)私!
我們不希望用生命的代價(jià)來(lái)映襯師愛(ài)的偉大,，其實(shí)，在生活中,，在你我周圍,，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想,，在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!沒(méi)有太多的言語(yǔ)表白,，卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力量，讓我越來(lái)越熱愛(ài)自己的工作,，每天早晨,，迎著朝陽(yáng)來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)大門(mén),，都讓我不由心情振奮,，走向高高的臺(tái)階，整個(gè)校園沐浴在初升的太陽(yáng)光輝里,，美得就像一幅畫(huà),，一首詩(shī)，看著我們干凈、寬敞的餐廳,，舒適的學(xué)生住宿樓等,，心情格外舒暢，每到課間活動(dòng)時(shí)間,，幾百名學(xué)生在操場(chǎng)上游戲,、玩耍，整個(gè)校園變成了歡樂(lè)的海洋,，可是,，又有誰(shuí)能想到，這一切奇跡般的變化,，只用了短短一年多的時(shí)間,，如果沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心和熱愛(ài)，如果沒(méi)有公而忘私的奉獻(xiàn),，誰(shuí)也做不到這些,。
而這一切，都永遠(yuǎn)與我們有一個(gè)勇往直前,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，目光高遠(yuǎn)的領(lǐng)頭人;有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子，有一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)分不開(kāi)的!所以,，我熱愛(ài)這個(gè)充滿活力,，充滿親情的大集體，熱愛(ài)這個(gè)日新月異,，前途光明的家!雖然我沒(méi)有太多的能力,，但是，我有一顆熱情,、誠(chéng)摯的心,，一雙勤勞能干的手，我愿用這顆心,，這雙手,，這共和小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦，為共和小學(xué)靚麗的前景增添光彩,。我的演講完了,，謝謝大家!
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇五
金色九月迎新生，碩果累累笑秋風(fēng),。當(dāng)一個(gè)個(gè)滿懷憧憬的大一新生，步入大學(xué)校門(mén),，開(kāi)啟人生新階段的時(shí)候;當(dāng)一個(gè)個(gè)高一新生,，步入緊張的學(xué)習(xí)生活，努力奮斗的時(shí)候;當(dāng)初一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn),，逐漸適應(yīng)新節(jié)奏的時(shí)候,，送走了老生,，迎來(lái)了新生，開(kāi)始新一輪默默耕耘的教育工作者們,，迎來(lái)了屬于他們的節(jié)日——教師節(jié),。
金風(fēng)吹過(guò)希望的田野，九月的大地碩果芬芳,，在這個(gè)充滿希望,、收獲、感恩的季節(jié),，為了表彰先進(jìn),，鼓勵(lì)教職工，9月2日下午,，商丘市一中在教師節(jié)到來(lái)之際召開(kāi)了以 “甘守三尺講臺(tái) 爭(zhēng)做四有教師”為主題的教師節(jié)表彰大會(huì),，全體教職工歡聚一堂，共同慶祝第32個(gè)教師節(jié),，以此總結(jié)過(guò)去,，喜迎新學(xué)年。
三尺講臺(tái),，一支粉筆,，一塊黑板，傳承著人類的文明;埋頭伏案,，挑燈備課,，孜孜不倦，詮釋著太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。過(guò)去的一年里,，市一中全體教職工始終以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情,、高尚的職業(yè)道德,、過(guò)硬的業(yè)務(wù)技能，為人師表,，教書(shū)育人,，集中體現(xiàn)了新時(shí)期人民教師以身立教、以教興國(guó)的崇高責(zé)任感和歷史使命感,，彰顯了新時(shí)期人民教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此,，學(xué)校決定對(duì)20xx—20xx學(xué)年中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人進(jìn)行表彰,，對(duì)原九年級(jí)集體，中考狀元團(tuán)隊(duì)，優(yōu)秀教研組,、備課組組長(zhǎng),，獲省、市級(jí)課題主持人和名師們等教職工進(jìn)行表彰,，在陣陣掌聲中,，獲獎(jiǎng)老師們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，接受同事們最誠(chéng)摯的祝福,。
該校校長(zhǎng)牛超說(shuō),，過(guò)去的一年市一中在社會(huì)各界的關(guān)懷和上級(jí)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在今年的中考中取得了驕人成績(jī),，她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝,。她對(duì)教師們的奉獻(xiàn)精神大力贊揚(yáng)，稱贊全體教師不愧是一中“永爭(zhēng)第一”精神的實(shí)踐者,，不愧是教育戰(zhàn)線的典型代表,，無(wú)愧于習(xí)提出的“有理想信念、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心”的“四有”老師的標(biāo)準(zhǔn)。她希望在新的一年里,，全體教職工團(tuán)結(jié)一心,，繼續(xù)堅(jiān)定“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著,，用實(shí)際行動(dòng)感染同事,，同心同德、齊心協(xié)力;用付出感染家長(zhǎng),，樹(shù)立威信,，真誠(chéng)溝通;用德才感染學(xué)生，進(jìn)取向上,，勤奮努力;用價(jià)值感動(dòng)社會(huì),，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn),。
在歡快的樂(lè)曲聲和熱烈的掌聲中,，教師代表夏天說(shuō)出了教師們的心聲：“跋涉在教育的旅途中，過(guò)去的所有成績(jī)已經(jīng)翻過(guò)去,，成為了歷史,，新的一年還會(huì)有數(shù)不盡的困難、挫折,。也許我們嘔心瀝血,，也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休,，也不能桃李滿園。但是,，我們卻依然愿盡青春的微薄之力，奉獻(xiàn)給無(wú)限崇高的教育事業(yè),，把全身心的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生,。”
無(wú)限的過(guò)去都以現(xiàn)在為歸宿,，無(wú)限的未來(lái)都以現(xiàn)在為淵源,，新的學(xué)年，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存,，希望與苦難同在,。表彰會(huì)上，原九年級(jí)組長(zhǎng)朱彩霞將書(shū)寫(xiě)著“繼往開(kāi)來(lái) 再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級(jí)組長(zhǎng)王遠(yuǎn)允手中,，九年級(jí)組全體老師莊嚴(yán)宣誓：忠誠(chéng)教育事業(yè),，履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回，明年再現(xiàn)王者風(fēng),。新的學(xué)年,，一中人將齊心協(xié)力，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,，再續(xù)輝煌,。
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇六
一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施，而是一批散發(fā)陽(yáng)光般魅力的教師,。烏申斯基說(shuō)：“教師個(gè)人的范例,，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽(yáng)光,?！敝灰處煹难孕小⒌滋N(yùn),、心靈都像陽(yáng)光一樣純潔,、公正、熱情了,，我們的學(xué)生就會(huì)時(shí)時(shí)處處感受溫暖,。
一、不斷學(xué)習(xí)積累,，擁有陽(yáng)光氣質(zhì)
有文化的教師不只是知識(shí)的繼承者和傳授者,，更應(yīng)是先進(jìn)文化的創(chuàng)造者和發(fā)展者;因此要讀書(shū)、讀好書(shū),，豐富知識(shí)儲(chǔ)備并深厚文化底蘊(yùn),?！案褂性?shī)書(shū)氣自華”，當(dāng)教師有豐富的知識(shí)積淀,，廣博的見(jiàn)聞,，就會(huì)散發(fā)陽(yáng)光般的氣質(zhì)。而知識(shí)就像海洋,，只有不斷努力,，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說(shuō)：“要想學(xué)生好學(xué),，必須先生好學(xué),。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比苏f(shuō),，“三日不讀書(shū),便覺(jué)面目可憎”。是的,，不經(jīng)常學(xué)習(xí),，不讀一點(diǎn)書(shū)，就會(huì)缺少人文底蘊(yùn),，就會(huì)膚淺和浮躁,。這樣的教師又怎樣去熏陶感染他的學(xué)生呢?教師要給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水,。面對(duì)知識(shí)更新日新月異的現(xiàn)狀,，想要?jiǎng)偃谓處熉殬I(yè)，更需要不斷學(xué)習(xí)積累,。
為了自我完善,，“陽(yáng)光教師”會(huì)以強(qiáng)烈的上進(jìn)心、好奇心,、探究心去不斷地提高自己的專業(yè)技能,，開(kāi)發(fā)自己的潛能，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值,。
二,、健康、寬容,、平和,，擁有陽(yáng)光生活心態(tài)
我們的陽(yáng)光心態(tài)是一種化尷尬為融洽，化壓力為動(dòng)力,，化痛苦為愉悅,，化陰霾為陽(yáng)光的心態(tài)。良好的心態(tài)影響個(gè)人,、同事,、學(xué)生,，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作,。幸福由思想,、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂,，也可以造痛苦的地獄,。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e(cuò)的孩子暴跳如雷時(shí)，言詞激烈時(shí),，我們就跨進(jìn)了地獄的門(mén)檻，可如果我們和顏悅色,，用我們的陽(yáng)光照亮孩子的心靈,，我們就踏進(jìn)了天堂。
“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”即使是粗茶淡飯,，即使是農(nóng)耕勞作，詩(shī)人陶淵明也能安然處之,，閑適地優(yōu)雅地生活,。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的,，但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光,，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心是一團(tuán)冰,，就是化了也還是零度,，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽(yáng)光，釋放出光和熱,，照亮自己幸福的事業(yè)之路,，同時(shí)也照亮學(xué)生的成長(zhǎng)之路。
三,、敬業(yè),、進(jìn)取、創(chuàng)新,，擁有陽(yáng)光工作心態(tài)
十七世紀(jì)捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)當(dāng)像全世界的太陽(yáng),，站在高處，從哪里他都能同時(shí)對(duì)所有的人普照教學(xué)的光芒,，而且同時(shí)能發(fā)出同樣的光,，均勻的照亮每一個(gè)人?！弊鲫?yáng)光老師就得愛(ài)生,，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，特別是愛(ài)差生。不知哪個(gè)教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候,，恰是最需要愛(ài)的時(shí)候,，如果你討厭學(xué)生，那么你的教育還沒(méi)開(kāi)始,，實(shí)質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了,。”
安東尼?羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò),，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望,，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是——一個(gè)藝術(shù)家,、運(yùn)動(dòng)員,、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù),。要做老師,，就要做最好的老師，做你身邊最好的,，做同行中最好的,。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好,。積極進(jìn)取的心態(tài)能讓自己成為更好的老師,，同時(shí)也能讓你的學(xué)生受到更好的教育。
實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前教育改革的主題,，提高教學(xué)效率是教育界永恒的追求目標(biāo),。一門(mén)課程的教學(xué)質(zhì)量與承擔(dān)這門(mén)課程的教研組有著密切的關(guān)系，作為一名優(yōu)秀的教師,，課講得精彩,，道理講得透徹，學(xué)生愿意聽(tīng),，不是一件容易的事情,。需要不斷進(jìn)行教學(xué)改革,，探索教學(xué)規(guī)律,，研究教學(xué)方法和教學(xué)手段，積極進(jìn)行課程建設(shè),，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。還需要善于自我突破，不斷提升自己,，更新觀念,、豐富知識(shí),、強(qiáng)化技能、拓展思維模式,，不斷完善教育觀,、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，在常規(guī)中有所創(chuàng)造,。
陽(yáng)光教師,，面對(duì)孩子，要有陽(yáng)光般燦爛的笑臉;面對(duì)同事,，要有陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度;面對(duì)家長(zhǎng),，要能陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流;面對(duì)教育，要有陽(yáng)光般平和的心態(tài);面對(duì)教研,，要有陽(yáng)光般積極的熱情;面對(duì)發(fā)展,，要有陽(yáng)光般不息的能量。給自己陽(yáng)光,，就會(huì)給學(xué)生撒播陽(yáng)光，給大家?guī)?lái)陽(yáng)光,。
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇七
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位評(píng)委老師：
大家好!我是來(lái)自文安縣第四中學(xué)的教師劉華。我今天演講的題目是：甘守三尺講臺(tái),，爭(zhēng)做四有好教師,。
小時(shí)候，我總愛(ài)把自家小菜園兒當(dāng)教室,，讓蔬菜做學(xué)生,，自己模仿老師的腔調(diào)，教給西紅柿讀漢語(yǔ)拼音,，讓黃瓜茄子做加減乘除,。
成為教師!是我兒時(shí)的夢(mèng)想!少年的夙愿!教師，多么神圣而崇高的職業(yè)呀!20__年,，懷著一顆年輕而熱情的心,，揣著繽紛的七彩夢(mèng)幻，我踏上了教師的道路,，登上了三尺講臺(tái),。
而今，作為一名青年教師,，一次次面對(duì)孩子們純凈的目光,，我感受到的不僅是神圣與崇高，更多的是責(zé)任與重托,。想的更多的是：師者,，模范也!自己首先是榜樣,，才能給學(xué)生一把人生的尺子!一個(gè)生活的標(biāo)桿!
我常想，優(yōu)秀教師是什么樣子呢?
十年的教學(xué)實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的人民教師,，不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言，廣博深厚的學(xué)識(shí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，最重要的是要有一顆火熱的愛(ài)心。
我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài),，輕撫每位學(xué)生的心靈之門(mén),。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn)每一扇心門(mén)的后面，都是一個(gè)浩瀚無(wú)邊的宇宙;每一扇心門(mén)的開(kāi)啟,，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)知的未來(lái),。站在三尺講臺(tái)上,，我所面對(duì)的不只是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋,。
阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn),，我會(huì)撬起整個(gè)地球”。在教育教學(xué)工作中，我也總結(jié)出了一句話：“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡,?！?/p>
陽(yáng)是去年一月份轉(zhuǎn)來(lái)的插班生。剛來(lái)時(shí),，上課不是“泥塑木雕般”,，就是“如坐針氈、唧唧復(fù)唧唧”,，回答問(wèn)題是“王顧左右而言他”,，作業(yè)是“斗折蛇行,，明滅可見(jiàn)”。作為班主任的我，急在心里，恨在心里，疼在心里。于是,，我格外關(guān)心他,，多次騎自行車到他家家訪。他父母離異,，與奶奶生活在一起,。我就和她奶奶談，找他的親戚談,，找他外地打工的父親談，找他的小伙伴談,，與街道辦領(lǐng)導(dǎo)談,，讓大家和社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心關(guān)愛(ài)他的生活與學(xué)習(xí),，為他創(chuàng)造健康的成長(zhǎng)環(huán)境。雖然我的孩子也只有7歲,，需要接送,，但我還是堅(jiān)持給他開(kāi)小灶補(bǔ)課三個(gè)多月。春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李，陽(yáng)今年以優(yōu)異的成績(jī)被縣高中首批錄取了。陽(yáng)含著淚說(shuō)：“老師,，謝謝您,，沒(méi)有您就沒(méi)有我的今天，您就是我的媽媽呀!”說(shuō)著,，一頭撲進(jìn)了我的懷里,。我的眼眶濕潤(rùn)了!作為一名教師，還有什么比贏得學(xué)生的信任,、學(xué)生的愛(ài)更欣慰的呢?和這份信任,、這份愛(ài)相比，我的付出是那么的微不足道,。自此,，更讓我時(shí)刻要求自己，要用健康向上的靈魂去凈化學(xué)生的心靈,，用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，用無(wú)私的愛(ài)去鑄造神圣的師魂。
對(duì)后進(jìn)生我傾注了一片愛(ài)心,，對(duì)生活貧困失去親人的學(xué)生我更是給予了她們慈母般的愛(ài),。
穎是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，因家境困難,，營(yíng)養(yǎng)跟不上,，特別是九年級(jí)下學(xué)期,，學(xué)習(xí)任務(wù)重，廢寢忘食的穎幾次暈倒在課堂上,。我就時(shí)不時(shí)把她接到家里吃,，時(shí)不時(shí)給孩子帶去飯菜，我還從自己微薄的工資中抽出部分錢(qián)來(lái)資助她,。她姥姥知情后,，跑到學(xué)校，緊緊攥著我的手哭著說(shuō)：“你真是個(gè)好老師!……”
沒(méi)有一朵花是不漂亮的,，沒(méi)有一個(gè)孩子是不美的,，每一個(gè)學(xué)生都是我的最愛(ài)。我愛(ài)我的學(xué)生,，學(xué)生也愛(ài)我,。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊,，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài),，花更艷，草更芳,。
師愛(ài)是偉大的,，它有著父愛(ài)的深沉和母愛(ài)的博大。我是一名教師,，同時(shí)也是一個(gè)母親,，這種師愛(ài)和母愛(ài)的取舍有時(shí)是那樣的令人刻骨銘心。
還記得前年的冬天很冷很冷,。由于孩子的爸爸外地工作,，6歲的女兒每晚都跟著我上課，終于得了重感冒,。沒(méi)課時(shí)我就到醫(yī)院給孩子輸液,，有課時(shí)就讓孩子在辦公室等著。孩子哭鬧,，我也揪心,。但沒(méi)有因?yàn)楹⒆拥貌〉⒄`一節(jié)課。一天,，調(diào)皮的浩突然在課堂上站起來(lái),，說(shuō)：“老師，管管自己的孩子吧,，我們需要您,，可是您孩子的更需要您呀，您去照顧孩子吧?！甭?tīng)到這里我哽咽了!外人不理解,，可學(xué)生能理解我呀，就這一點(diǎn),，我知足了!
師德師魂并不抽象,，對(duì)學(xué)生熾熱的愛(ài)，不就是坦坦蕩蕩的師魂嗎?當(dāng)所有的教師把心中的愛(ài)匯集起來(lái),，那份愛(ài)就會(huì)綿綿不絕,，漸行漸無(wú)窮，浩浩蕩蕩,，就會(huì)托起明天的太陽(yáng),。
假如有人問(wèn)我：如果再給你一次重新選擇的機(jī)會(huì),，你會(huì)選擇什么職業(yè)?我一定會(huì)堅(jiān)定地回答：教師!
“一腔熱血溫故土,，四季甘霖潤(rùn)嘉禾”，三尺講臺(tái),，是我無(wú)悔的選擇,，是我一生的愛(ài)?！皳我恢чL(zhǎng)篙,，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求,，我深信,，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝,，在星輝斑斕里放歌”,。
謝謝大家!
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇八
“以事業(yè)為重，用心靈育人,?！笔俏覐氖陆逃虒W(xué)工作的真實(shí)感言。自20__年參加工作以來(lái),，我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),。自從學(xué)習(xí)了關(guān)于“四有”教師的講話后，對(duì)教師這個(gè)職業(yè),，我有了更深刻的理解,。在工作中，時(shí)時(shí)以“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，工作勤勤懇懇,、兢兢業(yè)業(yè)。堅(jiān)定自己的理想信念，用心做好每一份工作,。用一顆仁愛(ài)之心去對(duì)待每一個(gè)孩子,，讓每個(gè)孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng),。
樂(lè)坪中心學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校,，有很多學(xué)生一年級(jí)就來(lái)住校，由于孩子們從來(lái)都沒(méi)有離開(kāi)家人單獨(dú)生活,。所以,，想家，生活不習(xí)慣等都會(huì)給他們?cè)斐蓸O大的心理壓力,，對(duì)今后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很多負(fù)面的影響,。在這個(gè)時(shí)候，他們最需要老師的關(guān)心,，給他們家的溫暖,。因此，我找機(jī)會(huì)和他們談心,，帶著自己的孩子和他們一起吃飯,。課間一起活動(dòng)。漸漸地孩子們也喜歡和我交流互動(dòng)了,，愿意跟我說(shuō)出他們的心中的想法了,。特別是班上的冉__同學(xué)，現(xiàn)在看著她每次笑瞇瞇叫著老師好,，我真的覺(jué)得很欣慰,，記得她剛?cè)雽W(xué)時(shí)，由于年齡比較小,，生活還不能自理,，每天晚上睡覺(jué)前和早上起床都哭鼻子，我知道以后,，每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉,、刷牙。半夜里起來(lái)給蓋被子,，并讓大的同學(xué)幫助她,。就這樣，一個(gè)月后她漸漸習(xí)慣了學(xué)校的生活,。每次看到我都會(huì)主動(dòng)和我打招呼?，F(xiàn)在，孩子們不像剛?cè)雽W(xué)時(shí)那樣想家了,，在他們我臉上我看到了屬于孩子的那種純真,，那種自信,。讓每個(gè)孩子都感受到學(xué)校就是一個(gè)溫暖的大家園。同時(shí),，在孩子們中間,，我也找到自己童年的生活。找到工作的自信,。
我校地處農(nóng)村,，有80%的孩子都是留守兒童，對(duì)于他們的教育更加不容忽視,，作為老師,，我們的責(zé)任就是要讓他們感受到這個(gè)集體的溫暖，讓他們真切的感受到關(guān)愛(ài),。在我們班有一個(gè)單親家庭的孩子,，在一次語(yǔ)文課上，忽然發(fā)燒了,，我趕緊把她送到醫(yī)院,。醫(yī)生說(shuō)要輸液，必須通知家長(zhǎng),。那孩子說(shuō)：“老師,，我爸爸打工去了,，只有奶奶在家”這孩子的情況我是知道的,。父母離婚了，跟著爸爸生活,，奶奶70多歲了,，我說(shuō)：“有老師在，別怕!好好聽(tīng)醫(yī)生的話,，你的病很快就會(huì)好的,。”接下來(lái)我?guī)退k好入院的手續(xù),，陪她輸液,。一連一個(gè)星期，我每天晚上都陪她輸液到很晚我們才會(huì)學(xué)校,。有一天晚上,，她突然對(duì)我說(shuō)：“老師，你真好,，像我媽媽一樣,，”當(dāng)我聽(tīng)到這句話時(shí)，我的眼淚都快流出來(lái),，我當(dāng)時(shí)就想：我只盡了作為教師應(yīng)盡的責(zé)任,，孩子卻這樣想。這些孩子真的很可憐，這些是他們本應(yīng)該享有的,，卻因很多原因讓他們?nèi)笔н@部分愛(ài),。我一定盡我的能力讓每個(gè)孩子在我的班級(jí)、我的學(xué)校感受愛(ài)的存在,。所以,，我把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)作自己孩子，用一顆包容,、理解的心去和孩子們交流,，所以孩子們也愿意接近我，喜歡我,。孩子們?cè)谡n堂上那信任的眼神成了我工作的動(dòng)力,。不管平常的工作有多累，但是到課堂上看到孩子們那信任的眼神,，我都會(huì)以極大熱情投入到教學(xué)工作中,，完成教學(xué)任務(wù)。每一天,，每一月,，每一年都是這樣，每個(gè)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我最大的回報(bào)
作為一名教師,，還要扎實(shí)學(xué)識(shí),，所以在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),，認(rèn)真研究教材教法,，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對(duì)于一年級(jí)的小朋友,，他們喜歡和老師交朋友，喜歡把自己心里話告訴老師,。而我也喜歡用這樣的方式和學(xué)生交流,，了解學(xué)生的精神世界，及時(shí)對(duì)學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助,。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,，班上的幾個(gè)后進(jìn)生都有了明顯的進(jìn)步。特別是班上一個(gè)原來(lái)紀(jì)律和學(xué)習(xí)都較差的學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,，改掉了以前課堂上講話,，課間經(jīng)常和同學(xué)打架的壞習(xí)慣。其他同學(xué)的轉(zhuǎn)變也特別大,。這一點(diǎn)我感到特別欣慰,。
作為老師我更相信學(xué)生,，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng),，每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī),，適時(shí)表?yè)P(yáng),、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生,，培養(yǎng)他們的自信心,、自尊心、自強(qiáng)心,，不讓后進(jìn)生成為掉隊(duì)的孤雁,。讓學(xué)生自己組織、自己管理,、自己發(fā)展,，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體,。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活,，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展,。
一份耕耘，一份收獲,。我自己真誠(chéng)的愛(ài)打動(dòng)一批又一批的孩子,，我讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光下共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步,、共同提高。通過(guò)我們的共同努力,，我所帶的班級(jí)在歷年的統(tǒng)考中都取得很好的成績(jī),，我將會(huì)繼續(xù)以習(xí)“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷完善自身的綜合素質(zhì),，勤奮工作,，開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn),。把我的愛(ài)毫不保留奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,，讓每個(gè)孩子在愛(ài)的陽(yáng)光下健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇九
美的語(yǔ)言,，才是愛(ài)的教育,。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年,，可是我已深刻領(lǐng)悟這句話的含義。
開(kāi)學(xué)時(shí)班里來(lái)了一個(gè)小姑娘,，怯怯的不愛(ài)講話,，不會(huì)自己搬凳子坐不會(huì)自己找座位不會(huì)寫(xiě)字。我每天都要教她自己做事情,，可收效甚微,。終于有一天我著急了，在她點(diǎn)名不喊“到”時(shí)沖她說(shuō):“你怎么回事啊,，你不會(huì)講話嗎!真是的,。”我說(shuō)完就忘記了,，沒(méi)想到第二天在點(diǎn)名之前她就趴在桌子上哭,，怎么也停不下來(lái)，終于我搞明白了,，原來(lái)她怕我再說(shuō)她啊!昨天我說(shuō)的話很快就忘記,，可是孩子卻記得，她認(rèn)為我不喜歡她了,，也很害怕我訓(xùn)她,，這才對(duì)我抵觸膽怯。我很后悔對(duì)她那樣講,，她剛來(lái)本就對(duì)新環(huán)境陌生,，我為什么不鼓勵(lì)她還訓(xùn)她呢?幸好事情還可以補(bǔ)救，我輕輕的對(duì)她說(shuō)：“昨天是老師不對(duì),，老師道歉好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭,，“那我們來(lái)一次點(diǎn)名好嗎，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵(lì)下她喊出了“到”,，我很高興的表?yè)P(yáng)了她,，看到她挺直身體變得自信的笑臉，我也明白了,，給予孩子最美的語(yǔ)言,，才能收獲孩子的愛(ài)。
記得《窗邊的小豆豆》里面的一個(gè)小故事,，里面的高橋同學(xué)永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)高,，小林校長(zhǎng)努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理，而女教師給孩子講了一個(gè)有關(guān)尾巴的故事,，并開(kāi)玩笑的對(duì)高橋同學(xué)說(shuō)：“恐怕你有尾巴吧”,，校長(zhǎng)很生氣，認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題會(huì)讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理,。這個(gè)可親可敬的校長(zhǎng)連說(shuō)一句話都在為孩子著想,，那我們呢?我們所說(shuō)的每一句話是否都為孩子著想了呢?我們作為幼兒教師是否說(shuō)的每一句話都在激勵(lì)孩子呢?我們是否時(shí)時(shí)刻刻銘記用最美的語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子呢?
前不久大班來(lái)了一個(gè)胖胖的小女孩,，她真的很胖，上下樓梯也很吃力,，當(dāng)她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時(shí)候,，她的老師說(shuō)了一句話：“，我相信你,，我就在樓梯口等你,，你是最棒的?！彼檬志o緊抓著扶手一步一步的到達(dá)樓梯口,，迎來(lái)的是老師張開(kāi)的擁抱和鼓勵(lì)的話語(yǔ)。我不敢說(shuō)她會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的話,，但我相信的是這個(gè)孩子會(huì)自信,、陽(yáng)光、快樂(lè)的長(zhǎng)大,。這個(gè)老師只是說(shuō)了一句平常不過(guò)的話,，可在孩子聽(tīng)來(lái)是最美的語(yǔ)言，她收獲了什么,，她收獲了孩子對(duì)她的愛(ài)和尊重,。
我們的工作是面對(duì)一群天真無(wú)邪的孩童，他們會(huì)圍在你身邊跟你講好玩的事,，會(huì)將最可愛(ài)的笑容呈現(xiàn)給你,，我們的一聲“小朋友好”會(huì)讓他們歡喜，一句“你的衣服真漂亮”會(huì)讓他們快樂(lè)一整天,。這么天真的孩童,，純潔的心靈，我們是不是應(yīng)該將我們最美的語(yǔ)言獻(xiàn)給他們,，讓他們的心靈沒(méi)有污點(diǎn),，讓他們自信陽(yáng)光的成長(zhǎng)呢?
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最美的語(yǔ)言,，說(shuō)不定只是一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“你真棒”,，可是這卻是愛(ài)的教育，愛(ài)的啟迪,。美的語(yǔ)言，愛(ài)的教育,，讓我將心中所有溫暖的話語(yǔ),，全都講給你，我的孩子們,。
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇十
從__年9月踏上這三尺講臺(tái),，我已經(jīng)從教__年了,。剛開(kāi)始工作時(shí)，心里就有這樣一個(gè)信念：我要把我的每一個(gè)學(xué)生教好,，讓他們將來(lái)成為對(duì)社會(huì)有用的人,，要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師。自從有了這樣的信念,，我不斷地向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們對(duì)待學(xué)生的那份循循善誘，學(xué)習(xí)他們對(duì)教學(xué)工作的一絲不茍,，學(xué)習(xí)他們對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著,。
愛(ài)是一切行動(dòng)的動(dòng)力源泉。我信奉著這樣一句話：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。做為一名好老師就是要給學(xué)生一些愛(ài)心,，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。關(guān)心他們的冷暖,，照顧他們的吃住,，優(yōu)生要愛(ài)，差生更要愛(ài),，以愛(ài)動(dòng)其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行，愛(ài)而不縱,，嚴(yán)而不兇,，愛(ài)在細(xì)微中，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處,。
生活是一方沃土,，你播下什么，你就收獲什么,。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),，教師的愛(ài)心如同陽(yáng)光、雨露,，時(shí)時(shí)滋潤(rùn)學(xué)生的心田,。“愛(ài)心”是消除師生之間情感障礙的保證,，“愛(ài)心”是培養(yǎng)老師與學(xué)生的感情,，使師生成為“知心朋友”的橋梁?！皭?ài)心”是轉(zhuǎn)變后進(jìn)學(xué)生,，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。學(xué)生能夠?qū)處熥龅健坝H其師,，信其道”,，正是教師無(wú)私地向?qū)W生奉獻(xiàn)“愛(ài)心”的回報(bào),。愛(ài)心教育強(qiáng)化了孩子們的好行為，是他們健康成長(zhǎng)的可靠保證,。點(diǎn)燃希望之火,，揚(yáng)起生活之帆，讓他們產(chǎn)生積極向上的愿望,，使學(xué)生真正體驗(yàn)到一種自尊和成功的喜悅,。從而激發(fā)出追求新的目標(biāo)和新的成功的欲望，才能收到事半功倍的效果,。當(dāng)教師就要熱愛(ài)學(xué)生,，而這種愛(ài)是艱難的，是無(wú)保留的,。
這個(gè)學(xué)期,，從__教學(xué)點(diǎn)轉(zhuǎn)入一批新同學(xué)進(jìn)入了我們?nèi)昙?jí)。在第一節(jié)語(yǔ)文課上,，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)剛轉(zhuǎn)入的小男孩,，身子瘦弱，單眼皮,，一節(jié)課他總是低著頭,，偶爾抬頭，目光與我相對(duì),，也是怯怯地躲開(kāi),，眼神里有些畏懼和憂傷。后來(lái)我一打聽(tīng),，這孩子叫吳__,，父母常年在外打工，家庭條件貧寒,，學(xué)習(xí)成績(jī)落后,，膽小，不愛(ài)說(shuō)話,。從此,，我開(kāi)始留心這孩子。課間找他談話,，問(wèn)問(wèn)他的家庭情況,，和他談?wù)勗趯W(xué)校里的寄宿生活。剛開(kāi)始他顯得很膽怯,，從不敢看我的眼睛,，即便這樣，每次我總是用關(guān)切的目光注視著他,，微笑著和他說(shuō)話,。課堂上，經(jīng)常讓他回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，開(kāi)始他回答的聲音,，就像一只蚊子在嗡嗡，但我從不催促他,、批評(píng)他,。而是耐心地等待，用鼓勵(lì)的,、期待的眼神看著他,，每當(dāng)他回答正確，我就會(huì)表?yè)P(yáng)他,，用肯定的眼神鼓勵(lì)他,。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候,，那雙小眼睛敢追隨著我,，回答問(wèn)題時(shí)聲音變得響亮了。當(dāng)我們?cè)谡n堂上講到歡笑之處時(shí),，他也會(huì)露出羞澀的笑容,，我仿佛從這孩子的臉上看到了陽(yáng)光明媚的春天。當(dāng)我們看著一個(gè)孩子在自己的關(guān)懷和鼓勵(lì)下,，變得自信,，那是一件多么值得驕傲的事情啊!
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是教師的天職,，是一種具有大意義的情感活動(dòng),，也是一種巨大的力量。這種愛(ài)比父母愛(ài)子之心,，更集中地反映了社會(huì)要求,，蘊(yùn)含著更深刻的社會(huì)意義。心理學(xué)研究表明：強(qiáng)烈的模仿性是學(xué)生的重要特征,，愛(ài)則能夠促進(jìn)模仿意向的產(chǎn)生,。當(dāng)老師真心誠(chéng)意愛(ài)學(xué)生，他就能借助情感的觸動(dòng)與催化,，把教師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生本身的要求,，而學(xué)生也會(huì)因此把老師的要求當(dāng)作真正的愛(ài)護(hù)與幫助，不僅聽(tīng)從教導(dǎo),，而且激起一種感激之情,，產(chǎn)生出對(duì)教師的信任感。
作為教師，要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。用“真情,、真心、真誠(chéng)”去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,。用平等和愛(ài)來(lái)教育學(xué)生,。一名教師事業(yè)上的成就，源于一個(gè)“愛(ài)”字,，愛(ài)專業(yè),、愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生,，而其中愛(ài)學(xué)生又是支撐一名教師精神大廈的原動(dòng)力,。因?yàn)橛辛诉@份愛(ài)，荒蕪的土地上才會(huì)生長(zhǎng)出一片片美麗的園林;有了這份愛(ài),，校園里才會(huì)傳播著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事;有了這份愛(ài),，我們才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔地把青春播種在講臺(tái)上，讓豐實(shí)的桃李在祖國(guó)的大地上散發(fā)著芳香;有了這份愛(ài),，學(xué)生們才會(huì)在心頭豎起一座座永恒的豐碑,。
讓我們拿出真心，以真摯的愛(ài),，化解頑童之愚頑;以真情的愛(ài),，撫平受傷的心靈;以平等的愛(ài)，溫暖每一個(gè)學(xué)生,。相信這樣的愛(ài),，會(huì)讓你贏得學(xué)生的愛(ài)。只要你愿“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”,，你就能演繹出教育路上最絢麗的風(fēng)采。
好老師,，其實(shí)很簡(jiǎn)單,，那就是心中永遠(yuǎn)藏著一份對(duì)學(xué)生的愛(ài)!
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇十一
今天星期一,我要上班了。坐在同事董車?yán)?打眼望去,，窗外的兩行樟樹(shù),，郁郁蔥蔥，美極了,。樹(shù)兒在輕風(fēng)中靜靜搖擺,，如那姑娘的發(fā)絲,，輕輕飄動(dòng)。那無(wú)暇的太陽(yáng),，就像一只溫暖的手,，將陽(yáng)光賜予大地。再加上碧樹(shù)清風(fēng)的襯托,，顯得如此樸素,、美麗。
在這美景中不知不覺(jué)想起了20__年前媽媽常常對(duì)我說(shuō)的話：“孩子,當(dāng)個(gè)老師吧!風(fēng)吹不著,，雨淋不著，還受人尊重,?！边@句話就深深地烙在了我的心里。也就是這句話,，成了我一生追求的夢(mèng)想,。
還記得十年前，我?guī)е罐⒛耆A的激情,，帶著稚氣未脫的臉龐,，帶著對(duì)美好未來(lái)的憧憬，帶著對(duì)事業(yè)的追求和對(duì)生活的向往踏入教師崗位,。從那時(shí)起,，孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶，也是從那時(shí)起“用愛(ài)撒播希望,，愛(ài)心澆灌智慧之花”便成了我無(wú)言的承諾,。
光陰似箭，歲月如梭,。十年的教學(xué)生涯,，讓我的教師夢(mèng)在喬樂(lè)中學(xué)開(kāi)花結(jié)果。雖然我的夢(mèng)很普通,，但它給我一生足夠的慰藉,。雖然我的夢(mèng)很平凡，但在今后的人生中,，它將繼續(xù)伴我一路同行,。同時(shí)，我將在喬樂(lè)中學(xué)繼續(xù)播種我的夢(mèng)想,，我的希望,。并且讓我的夢(mèng)想，我的希望伴隨著孩子們健康地,、快樂(lè)地成長(zhǎng),。讓他們把每一個(gè)夢(mèng)想,，去放飛、去實(shí)現(xiàn),。
彈指一揮間,，十年過(guò)去了，十年中,，工作上遇到過(guò)各種各樣的挫折,，有來(lái)自家長(zhǎng)的，有來(lái)自學(xué)生的,，也有來(lái)自同事的,，有過(guò)這樣那樣的苦惱。但是,，伴隨著一屆又一屆學(xué)生的畢業(yè),，看到他們一天天的成長(zhǎng)，聽(tīng)到他們一聲聲真誠(chéng)的呼喚,，我苦在其所,、樂(lè)在其中的成功滋味總是占據(jù)上風(fēng)，再苦再累都是值得的,。我真正體會(huì)到了身為一名教師的幸福,。
剛開(kāi)始走上三尺講臺(tái)，我就意識(shí)到：為師者,，勵(lì)志當(dāng)先,，教師成長(zhǎng)需要智慧，需要機(jī)遇,，更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí),，勇于創(chuàng)新的精神。直到今天,，我才明白成功的教師要具備有理想信念,，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心,。如果老師具備了這“四有”，那么同學(xué)們一定理解老師對(duì)他們的一片深情,。他們就會(huì)做熱愛(ài)學(xué)習(xí),、尊敬老師、崇拜老師,、感恩老師的好學(xué)生,。
人們常說(shuō)：教育事業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。在璀璨的教師之河中,，我只是一名普通的中學(xué)教師,。
涓涓細(xì)流歸大海,。教師不需要譜寫(xiě)高昂的贊歌，不需要樹(shù)起英雄的旗幟,。只要我們爭(zhēng)做“四有”教師,，中自然會(huì)輝煌。校衰我恥,，校興我榮,，這便是我們中教師灑滿了艱辛和汗水的真實(shí)寫(xiě)照，寧讓青絲熬成雪,，我們無(wú)怨無(wú)悔!
甘守三尺講臺(tái),爭(zhēng)做四有教師 甘守三尺講臺(tái)爭(zhēng)做四有好教師心得體會(huì)篇十二
春花遍地,，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手,，領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo),。
1997年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,，由學(xué)生踏上三尺講臺(tái)，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯,。轉(zhuǎn)眼,，七年過(guò)去了，這三尺講臺(tái)和我接下了不解之緣,。它,，給了我尊嚴(yán);她，成了我的依靠;它,，也是我的支撐點(diǎn),。誰(shuí)想到，久而久之,，我在講臺(tái)上,，學(xué)生在講臺(tái)下，一道橫線不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi),。是教改的春風(fēng),，是新課程的理念讓我深思，我想,，我得放棄心愛(ài)的講臺(tái)了,。
然而，談何容易,，失去了講臺(tái),，很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺(tái),，更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板,，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,，一切的一切，我得從頭練起,。
慢慢地,，我習(xí)慣了上課沒(méi)有講臺(tái)的環(huán)境，為了避免課堂上的慌亂,，上課前,，我不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案,。
以后,，走進(jìn)教室，我成竹在胸了,，不看教材,，不望教案，也能瀟灑地上課了,。此時(shí)此刻,，我看到學(xué)生敬佩的眼神，心里高興極了,。
失去了講臺(tái)的依靠,，讓我自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中,。我聽(tīng)到了他們?cè)谡f(shuō)什么,，看到了他們?cè)趯?xiě)什么，也知道了他們?cè)谙胧裁?。這時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài),。學(xué)生也常和我講心里話了,，此刻，我們的情更濃了,，愛(ài)更深了,。
放棄了講臺(tái)，走到了臺(tái)下,，給我?guī)?lái)了許多驚喜和收獲,。我恍然大悟，講臺(tái),，其實(shí)是一座山,，我在山的這邊，學(xué)生在山的那邊,，放棄了講臺(tái),，就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山,。我慶幸，我終于走到了山的那邊!
現(xiàn)在,，我時(shí)常告誡自己,，追求不可漫無(wú)邊際，理想要一步一個(gè)腳印,。的確,，有攀不盡的科研高峰，有覽不完的歷史長(zhǎng)河,。作為新世紀(jì)的一名教師,，回首工余飯后，雛鳳新飛,，跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,，應(yīng)做潛龍奮起，嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達(dá)我對(duì)教師的熱愛(ài)吧：
林中有兩條小路都望不到頭,，我來(lái)到岔路口,，佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,，我選擇了這一條,，無(wú)悔無(wú)憂。
也許另一條小路一點(diǎn)也不差,，也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下，那就留給別的人們?nèi)プ甙?，屬于我的這一條,，我要一直走到天涯!
