范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

堅守三尺講臺爭做四有好老師篇一

十三年來,，我常常被身邊平平凡凡的小事中熾熱的愛感動著：清晨,，老師們匆匆趕往學校，忙得忘了自己的早餐,？這是關(guān)愛,；領(lǐng)獎臺上，看到學生手中紅彤彤的獲獎證書，老師們臉上掛滿微笑,？這是喜愛,；放學路上，生病的學生趴在老師肩頭被送往醫(yī)院,？這是疼愛……

課堂上,，語文老師手把手地教孩子們寫好一橫，一豎,，愛心像筆,，描畫著孩子們未來的夢想；驕陽下,，體育老師揮汗如雨,，示范、訓練,、保護,，愛心像火，燃燒起孩子們向上的熱情,；辦公室,，班主任老師不厭其煩地開導與啟發(fā)，愛心像雨露,，灑進孩子們幼小的心靈……

十三年來,，我始終以“講臺雖三尺，愛心永無盡”為宗旨,，通過自己的一言一行,，將愛心傳遞。我利用新科學教材重實踐,、重體驗的特點,，努力培養(yǎng)孩子們科學素質(zhì)和人文素養(yǎng)。其中,，“蠶”這一單元教學活動,。給我很大的啟示。

大家都知道,，城市里的孩子養(yǎng)蠶,，談何容易。為了孩子們能親眼觀察蠶的一生,，親身體驗養(yǎng)蠶的整個過程,，我四處奔波，找來蠶卵,。初春,，蠶終于孵化出來了,！孩子們興奮得不得了。他們圍著小小的紙盒,，小心翼翼的觀察,，為了不讓呼出的熱氣影響蟻蠶生長，小臉憋得通紅也不出敢出一口氣,。望著密密麻麻的蟻蠶,，孩子們犯愁了：上哪兒去找桑葉呢？書上說,，萵苣葉可以代替桑葉,，他們馬上到菜市場買來最嫩的萵苣葉?？上佇Q們根本不領(lǐng)情,，只是把頭湊上來聞了聞，根本不肯動口,。

看到可愛的蠶寶寶不吃東西,，孩子們急了：“文老師，怎么辦,？蠶不吃東西會餓死的,。”瞧,，孩子們天性中的愛被激發(fā)起來,。于是，我發(fā)動孩子們想辦法尋找桑葉,。一時間,，整個校園熱鬧起來。孩子們利用周末,，到郊外去采,，家長出差到農(nóng)村，給孩子們帶,。校長,、書記考慮得更全面，為了以后養(yǎng)蠶方便,，干脆在校園里種上了一排桑樹,。

那段日子里，我成了全校最受歡迎的老師,。校外,、操場、走廊,、辦公室,，孩子們總是追著我，講述關(guān)于蠶寶寶的事兒：“老師,，蠶又長大了,。” “老師,，我的蠶不吃也不動,，是不是生病了？” “老師,，我看見蠶蛻皮好辛苦,，想幫它，可一扯,，蠶就死了,。”……孩子們的急切,，讓我分享到他們養(yǎng)蠶的喜怒哀樂,，感受到他們天真無邪的愛心。

為了讓蠶長得更快更好,，孩子花樣翻新,，有的用雞蛋清涂抹在桑葉的邊緣，說是增加蛋白質(zhì),；有的把新鮮桑葉榨成汁,，涂在火腿腸上喂蠶，說是味道好,，蠶才肯吃,；還有的用針管往桑葉里注射牛奶，說是牛奶最營養(yǎng)……

蠶終于接繭了,，看著那白花花的蠶繭和孩子們喜悅的面孔,，我心中一陣激動：誰說現(xiàn)在的孩子自私、依賴性強,？養(yǎng)蠶活動中,，他們的表現(xiàn)，不正是愛心與責任的體現(xiàn),，不正是無限創(chuàng)造力的迸發(fā)嗎,？

課內(nèi)外的結(jié)合，讓孩子們更加關(guān)愛自然,，關(guān)愛科學,。他們會因為不小心捏死一只螞蟻而傷心，會因為怎樣把小蝸牛送回家而冥思苦想,，會因為發(fā)明“小小方便筷”而爭論不休,。周圍的一草一木,，都成為他們關(guān)注的對象。

不少的孩子在周記中寫到：“科學課太有意思了,，我渴望上科學課”,。綜合實踐活動展示會上，孩子們的創(chuàng)新意識和動手能力得到充分地展現(xiàn),；他們撰寫的《觀音橋商圈建設(shè)調(diào)查報告》在區(qū)環(huán)境征文比賽中榮獲一等獎……,。

我津津有味地講述這些，大家也許會覺得不足掛齒,。而對于我,，他們則是一種深刻的啟示和強大的激勵。因為從中,，我讀到了自己作為一名教師歷經(jīng)艱辛而無怨的理由,，讀到了自己甘守清貧而無悔的滿足和成就，讀到了心靈深處一個秘密,？天底下,，還有什么比得上從金色童心中發(fā)出的感激和贊美，更叫人快樂和滿足呢,？孩子們的信任帶給我的,，不僅僅是從教的美妙感和幸福感，它還讓我明白,，三尺講臺,，永遠是我自由馳騁的天地。

我長久地佇立在這由智慧,、情感,、理想?yún)R成的三尺講臺。盡管,，今后的工作依舊辛勞,；盡管，今后的生活依然清貧,，但三尺講臺,，將永遠是我心靈的歸宿與無怨的依托。我將在這三尺講臺上,，義無返顧的播灑愛,、傳遞愛，我相信,，總有一天,，愛，會撒滿人間,！

堅守三尺講臺爭做四有好老師篇二

從孩提時就向往成為一名光榮的幼兒教師的我,，今天終于成了現(xiàn)實,。我發(fā)現(xiàn)我喜歡上了這陽光下最燦爛的花的事業(yè)。晨光中我站在教室門口用微笑迎來一張張朝陽般的小臉,，暮色里,，我將一天的疲憊隱藏，目送孩子們一個個離去的背影,。

聽慣了清晨的聲聲問候，看慣了傍晚燦爛的笑臉,。是顆顆純真的童心讓我時刻蕩漾著母親的溫柔,，是種種調(diào)皮的行為讓我時而流露出嚴師的表情。從業(yè)十多年以來,，我深深體會到做一名幼兒教師平凡與快樂,。

一個人的成長離不開磨礪和歷練，教師的工作也是如此,，記得剛走上工作崗位不久,，由于自己工作踏實勤奮，深受領(lǐng)導的喜愛,，讓我承擔鎮(zhèn)教學公開活動時,，為了圓滿完成這次活動，我花了兩個星期的時間,，精心設(shè)計好教案,，準備充足的教具，而試上時,，我把事先預定好的問題拋給孩子,，可最終未達到預計的效果。

經(jīng)過園領(lǐng)導和老師的幫助,，我反復修改教案,，設(shè)想教學過程中可能出現(xiàn)的每個意外……正是因為我關(guān)注到每一個教育細節(jié)，在那一次公開課上,，孩子們與我進行了愉快的互動,，活動取得了成功。這也給我的教學路上打下堅定的基礎(chǔ),，在我的成長路上,，一次演示，一次探討,，一次練習,，讓我收獲的不僅僅是掌聲和榮譽，它更讓我增強了自信和勇氣,。

現(xiàn)在的我,，與年輕教師相比,，有些方面還存在差距，如：墻式的設(shè)計,、教學中的創(chuàng)新,，這都擺在我的面前，雖是老教師,，我不斷從她們那里學習,，還查看當前的教育信息，使自己不斷充電,，不被時代所淘汰,，我堅信，只有自己不斷地磨練自己,，才能迎接新的挑戰(zhàn)和考驗,。

說實在話，在幼兒園的每一天都在孩子的喧鬧聲中度過,，我沒有厭煩過,，在孩子永遠問不完的“為什么”中，我一一予以解答,。這樣使我更加年輕,。

記得剛到世幼，遇到一位智障孩子,，孩子的母親每天把孩子穿得干凈整潔,，送到我面前，從沒有聽到她有一聲怨言,，作為教師的我,，也深深地被這位母親所感動。為了讓孩子能融入我們的班級,，各個活動我都讓他參加,，不管他完成的怎樣，我始終堅信一點：孩子的快樂就是我的快樂,。

在生活自理方面,，在他中班時都是在我的幫助下完成，到了大班,，我想應該幫助他,，經(jīng)過我的反復訓練，孩子能自己大小便,，通過三年的幼兒園生活,，他會說一些簡單的話，能遵守班級常規(guī)，臨畢業(yè),，他的母親非常感激我,，我也深深地感悟到愛的回報，愛的收獲,。

在我的教學生涯中,，我的一些領(lǐng)導、同事深深感染著我,，讓我永遠銘記我是一名光榮的幼兒教師,。一位是我曾經(jīng)的同事，也是我工作中的引路人,，她是一位從業(yè)多年的老教師,，工作兢兢業(yè)業(yè)，業(yè)務水平精湛,，我在工作中遇到的難題，總是與她商量解決,，是她手把手教我如何教育孩子,，如何提高自己的業(yè)務水平，她那積極向上的精神,，樂觀豁達的態(tài)度,，對待周圍的一切，她從不會因為年長而偷懶一點工作任務,，她那充滿陽光的臉上流露出朝氣蓬勃快樂的神情,，這種情緒時刻感染著孩子，也深深地感染著我,，讓我看到了堅守職業(yè)的信念與意志,，學會了回報與感激。

還有就是我們現(xiàn)在的園長,，她那人性化管理在工作和生活方面都給予我非常大的鼓舞和關(guān)心,，她那春風般的笑容，我把它傳遞給家長和孩子,，她們那認真實干的精神,，成了我工作的動力。作為領(lǐng)導,，她是我精神的方向標,，我感謝她開拓了我的教育視野，提升了我的教育境界,，讓我更好地服務于幼兒教育事業(yè),。

回首走過的歷程，我知道因為愛，我努力學習,，領(lǐng)悟到新的教學理念,。因為愛，我會讓我的孩子玩的更好,，學得更好,，成長的更快。

因為愛,，我會對我?guī)椭P(guān)心過的人說一聲：我無怨無悔,；因為愛，我由衷的感到做一名幼兒教師的快樂和幸福,！

堅守三尺講臺爭做四有好老師篇三

我是一位普通而平凡的幼兒教師,，普通得像大草原上的一株小草，普通得像百花園中的一朵小花,，普通得像大海中一滴水,，但人民卻稱我們?yōu)槿祟愳`魂的工程師。我已在鑄造人的偉大工程中,，奮斗了十一個春秋,，我深深眷戀著幼教事業(yè)。

面對天真可愛的幼兒,，我有著火一樣的熱情和強烈的責任心,、事業(yè)心和愛心。在工作中,，我熱愛關(guān)心每位幼兒,，班里每個孩子的饑飽冷暖我都時時掛在心上，做到了像母親般的關(guān)心,、呵護他們,。幼教工作需要愛心，這種愛心就體現(xiàn)在對孩子的耐心,、細心和認真負責的工作態(tài)度上,。

去年我班小朋友xx，午睡后,，我發(fā)現(xiàn)他精神萎靡,，一摸額頭有點發(fā)燒，測體溫37度9,。我趕緊和他家長取得了聯(lián)系,，邊帶班邊細心的照顧他，給他多喝誰拿來濕毛巾降體溫,，等待家長的到來,。沒想到他突然抽搐起來，口吐白沫，兩眼直瞪,，嘴唇發(fā)紫,。我一看這情形，憑我做母親的經(jīng)驗,，覺得可能是抽風了,。我沒有驚慌，鎮(zhèn)定的展開了急救,。于是我趕緊邊掐人中和虎口,，邊叫班里的老師為他解開衣扣，拿來毛巾塞到嘴里墊住牙齒,，又叫其他老師撥打120急救,。由于我們急救方法得當及時孩子很快蘇醒過來，孩子得到了及時得救治,，挽救了孩子的生命,。許多家長知道這件事后，都稱贊我對孩子比孩子的媽媽還細心,。

我把教室變?yōu)榕嘤绺咚枷氲膱鏊?，作為一名幼兒教師，我努力把我的孩子陶冶成一首最美的詩,，我要讓愛之旋律永遠留在他們身上。我懂得幼兒教師良好的行為本身就是一種無形的教育力量,，因此,，為人師表是我的全部工作。

身為班主任,，積極協(xié)調(diào)帶領(lǐng)本班老師開展班級工作,，我班三位老師不分份內(nèi)份外，有事?lián)屩?，有活搶著干,，從不計較個人得失。我們團結(jié)協(xié)作,，使班級工作開展的有聲有色,，給孩子們創(chuàng)造了一個溫馨和諧的成長氛圍。我們喜歡孩子,，孩子們也更愛我們,，我們就像一家人，孩子們親切的稱呼我們?yōu)椤皨寢尅?，我們也叫孩子們“寶貝兒”?/p>

陳鶴琴先生曾經(jīng)指出：“大自然是最好的活教體,，生活即教育。”于是我在教育中盡可能多創(chuàng)造機會,，讓幼兒親近自然,、融入自然，接觸社會,、認識社會,。

我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察春天的樹，欣賞夏天的雨,，感受秋天的風,，體驗冬天的雪，給幼兒提供與動物對話,、交朋友的機會,。在充分于自然社會的接觸中，激發(fā)了幼兒關(guān)注社會,，研究自然的興趣,，陶冶了美的情操，增強了體魄,，以及樂觀合作的態(tài)度,，鍛煉了堅強、勇敢,、不怕困難的意志品質(zhì),。

《幼兒園教育指導綱要》指出“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重,、平等,、合作的原則，爭取家長的理解,、支持和主動參與,，并積極支持、幫助家長提高育兒能力,?！奔覉@結(jié)合是我們搞好各項工作，促進幼兒發(fā)展的有效途徑和有利的保證,。我還充分調(diào)動家長參與班級活動的積極性,，使家長成為班級活動的合作伙伴。

我們給家長提供最優(yōu)質(zhì)的教育,，發(fā)現(xiàn)孩子的問題及時與家長溝通,，老師、家長共同關(guān)注幼兒的發(fā)展,，形成了教育的合力,。

作為一名幼兒教師,，我無悔，我情愿,，我愿像蠟燭一樣,，燃燒自己照亮別人，蠟炬成灰而不悔,。作為一名幼兒教師,，我自豪，因為是我攙扶著孩子走上人生旅途的第一步,；我愿做一名普通而平凡的幼兒教師,，伴隨孩子們在百花園中快樂成長，直到永遠,！

堅守三尺講臺爭做四有好老師篇四

各位領(lǐng)導,、各位老師：

大家下午好！

今天我演講的題目是《甘守三尺講臺,，爭做“四有”好教師》,。

我常在心中自問，“什么樣的教師稱得上好教師”,。 要談論什么是“好教師”,，首先要明白“教師”該做什么。

韓愈說：“師者,，所以傳道受業(yè)解惑也,。” 可見,，教師必須教人道理,，解人疑惑?！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”,， 教育家陶行知說,，“先生不應該專教書，他的責任是教人做人”,，乃知,，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人,。

總而言之,，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學生知識與技能,；又能肩負起社會責任,，教學生做人的道理,。而現(xiàn)在時代又賦予老師新的使命。要做好老師,，就要做“有理想信念,，有道德情操，有扎實知識,，有仁愛之心”的四有老師,。我捫心自問：我是四有好老師嗎？

在現(xiàn)在的小學英語教學中,，我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂,。可這過程是艱難的,，因為在這樣一所農(nóng)村小學,，學生對這門課程完全陌生，他們羞于讀英語,，更別說用英語交流,。即使面對這樣一個現(xiàn)狀，我仍然堅定一個信念：只要耐心去教,，他們總會讀會說的,。所以每次上課時，我總會用各種方式鼓勵學生講英語,。經(jīng)過這段時間的努力,，讓我最滿意的是三年級的學生，他們上課表現(xiàn)活躍,，積極,，勇敢，能夠背誦一些對話和進行簡單的英語交流,。我相信,，只要我一直堅定這個信念，英語是一定難不倒孩子們的,！所以,，我可以說，我是有理想信念的老師,。我是有理想信念的老師,！

教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，愛是教育的靈魂,，沒有愛就沒有教育,。好老師應該是仁師，高爾基曾說過,，誰愛孩子,，孩子才愛誰,，只有愛孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心,。

記得有一次,，我們班一孩子頭疼，我一走進教室,，其他孩子都大聲說她生病了,，頭疼。我走過去,，摸了摸她的額頭,，和藹地說：“能堅持嗎？如果不能,，老師就帶你去校外看醫(yī)生,。”她堅定地點了點頭,。在這之后的一次日記里,，我看到學生用她那稚嫩的語言表達著對我的感恩之情。

我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵的微笑,，一聲關(guān)切的問候,，一次溫暖的撫摸對孩子們來說都是引以為傲的，都是意義重大的,！是啊,，對于老師來說這是多么簡單的一個動作，可對孩子們來說卻意義非凡,。這一份簡單平凡的愛卻讓學生將感恩之情傾注筆端,，讓我收獲著滿滿的感動與幸福。

關(guān)于我是否有扎實的知識,，我們或許可以用考試來作為一個衡量的標準,，我自信自己的知識還是相當扎實的?？墒歉呱械牡赖虑椴?，怎么評判？有什么具體的標準,？一下子我還真的不好信口雌黃，但是學生的心里有桿秤,，家長的心里也有桿秤,，領(lǐng)導、同事的眼中同樣有桿秤,，我無法左右他們的評判,，我只能撐一支竹篙,，向青草更青處漫溯！孟子說人生有三樂,，其中之一就是“得天下英才而教育之”,。

如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情,，為國家發(fā)展,、民族復興培養(yǎng)更多更好的人才，并以此為人生大樂,，那么他的人生就有了永恒價值,，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢人,，也是追夢人,、圓夢人，我要為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多更好的人才,！這算是高尚的道德情操嗎,？

在這里，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己,，這也是我自己在今后工作中的努力方向,。讓我們團結(jié)一心，攜手并進,，凝聚你我的真心,，用這顆飽含理想、道德,、學識得仁愛之心去迎接學生的信心,、勇氣和力量吧！