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愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇一

愛(ài),，是一種情感;所謂的愛(ài)是一種不要求回報(bào)的寬容,、理解、包容,、接受,。那么什么是教師的愛(ài)呢?我們認(rèn)為，教師的愛(ài)就是對(duì)學(xué)生的尊重,、愛(ài)護(hù)和信任,，使學(xué)生真正感到來(lái)自教師的溫暖和呵護(hù)。在我們的學(xué)校,，廣大教師每天都是“隨車潛入校,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的工作，這是因?yàn)椋?/p>

1,、我們深知：教師的愛(ài)一種“一日為師,，終生為父”最高尚的愛(ài),。教師的愛(ài)又完全等同于母親的愛(ài)。她不是一直攙著孩子“走路”,，也不是把孩子抱在懷里,，而是把學(xué)生裝在心里。教師不僅要把學(xué)生看作是他們自己的兒女,，傾注全部的心血,，關(guān)注學(xué)生的身心的健康。教師還在他們合適的時(shí)間,、在合理的場(chǎng)合下及時(shí)給孩子們指點(diǎn)方向,，所以教師的愛(ài)是開(kāi)導(dǎo)孩子們心智的愛(ài)。教師的愛(ài)就是用自己的汗水辛勤耕耘,，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài),。

2、我們深知：教師的愛(ài)是“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去,。”的一種無(wú)私的愛(ài),。教師的愛(ài)是對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào),，甚至如潭千秋一樣舍生忘死的去呵護(hù)自己的學(xué)生。教師在工作中,，無(wú)論遇到學(xué)生,、家庭、領(lǐng)導(dǎo)的不理智,、誤解,、歧視、壓迫等,，他們決不因此而影響到對(duì)學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài),，他們決不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。所以教師的愛(ài)就是一種“吃得是草,，擠的奶和血”的無(wú)私的愛(ài),。

3、我們深知：教師的愛(ài)一種神圣的愛(ài),。因?yàn)椤疤蹛?ài)自己的'孩子是本能,，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”我們的教師所給予的愛(ài)恰恰就是這種神圣。教師的愛(ài)是公平的,，她不分貧窮和貴賤,。教師思考的是學(xué)生未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，他們從不因眼前的不理解而放任遷就,。教師愛(ài)的的情感是超人的,，他們對(duì)蕓蕓眾生能夠區(qū)別對(duì)待,，因人施教，做到對(duì)好學(xué)生不溺愛(ài),，對(duì)差學(xué)生不操之過(guò)急,、循循善誘。教師的愛(ài)包含母愛(ài)且勝于母愛(ài),，教師的愛(ài)包含父愛(ài)且超越父愛(ài),，是一種嚴(yán)格要求和精心施教的神圣的愛(ài)。

所以,，我們教師的愛(ài)就是遵照“真情,、真心,、真誠(chéng)”六個(gè)字去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,，用我們的高尚的愛(ài)、無(wú)私的愛(ài),、神圣的愛(ài),，讓他們健康成長(zhǎng)。

教師工作就是一個(gè)社會(huì)的平凡崗位,，做著貌似“平凡”的工作,。

然而，我們都知道“一個(gè)孩子的失敗,，對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，只是幾十分之一的失敗，但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),，就是百分之百的失敗,。”所以教師的工作就是一種替他人家庭做嫁衣裳的,、有高度社會(huì)責(zé)任性的工作,。“風(fēng)雨送春歸,，飛雪迎春到,。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏,。俏也不爭(zhēng)春,，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí),，她在叢中笑,。”

我們都知道壞學(xué)生是家庭的溺愛(ài),、或歧視,、漠視造成的,，我們都知道壞學(xué)生是社會(huì)不良環(huán)境塑造出來(lái)的，所以教師的工作就是一種“以人為善,，以人為本”的工作,，是心靈塑造、價(jià)值觀與人生觀塑造的人性工作,。就是以‘人性向善’為價(jià)值理念引導(dǎo)學(xué)生去營(yíng)造明麗的內(nèi)心生活,，建構(gòu)堅(jiān)實(shí)、豐富,、光明的精神世界;就是“以人為本”的理念去引導(dǎo)學(xué)生追求人生的意義和價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)世俗、對(duì)功利超越,，喚醒,、去弘揚(yáng)人性、提升人性的一種無(wú)比正義的,、無(wú)比光明的工作,。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇二

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

我認(rèn)為：“愛(ài)”與“責(zé)任”二者其實(shí)是分不開(kāi)的,?！皭?ài)”是“責(zé)任”的體現(xiàn)，而“責(zé)任”是“愛(ài)”的化身,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,，沒(méi)有責(zé)任也辦不好教育。這一鮮明的主題告訴我們,，教師除了履行“傳道授業(yè)解惑”的職責(zé)外,，還必須付出我們無(wú)私的愛(ài)心，真實(shí)的情感,，我們的教學(xué)才能真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)而不厭,，誨人不倦”的互動(dòng)、和諧,。

二十多年的教學(xué)生涯中,，我教過(guò)不少大家默認(rèn)的差班。每接上一個(gè)差班時(shí),，我都很頭痛,、發(fā)愁，好幾個(gè)晚上睡不好覺(jué),。因?yàn)楹筮M(jìn)生不是一個(gè),、倆個(gè)，而是十幾個(gè),，他們基礎(chǔ)很差,，上課聽(tīng)講又不專心,，喜歡開(kāi)小差，自己不學(xué)還要騷擾其他同學(xué),，有個(gè)別的更是典型的三無(wú)人員(無(wú)書,、無(wú)筆、無(wú)心學(xué)習(xí)),，天天催交作業(yè),，就像一支快用完的牙膏，就算使足了勁地?cái)D它,，也只有那么一丁點(diǎn)兒連牙縫都不夠塞滿的白色泡沫一樣完全沒(méi)有反應(yīng),。我見(jiàn)他們?nèi)绱瞬槐M人意的表現(xiàn)，內(nèi)心感到很失望,，我真的想到過(guò)要放棄他們,。每到這個(gè)時(shí)候，責(zé)任心便提醒我：你是老師,，不能這樣沒(méi)有良心,，你要負(fù)責(zé)任!于是我就下定了決心,，就算再苦再累也一定要把他們帶好,。我沒(méi)有給他們定下過(guò)高的目標(biāo)，在課堂上多給他們機(jī)會(huì),，多關(guān)注他們,，只要有進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì),。我還犧牲自己下午放學(xué)后的大部分時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)他們,，給他們補(bǔ)課，補(bǔ)習(xí)內(nèi)容是根據(jù)他們對(duì)知識(shí)掌握程度的不同而確定的,，完成任務(wù)后才能回家,。我利用課間十分鐘的時(shí)間來(lái)找他們溝通談心，促進(jìn)師生關(guān)系的友好發(fā)展,。有的后進(jìn)生自信心比較弱,，有問(wèn)題不敢問(wèn)老師。為此,，我以結(jié)對(duì)子的形式,，讓優(yōu)等生一對(duì)一的輔導(dǎo)他們，這樣經(jīng)過(guò)幾個(gè)星期之后,，他們真的有了變化,，一下課或一放學(xué)，就主動(dòng)來(lái)找我,，有的平時(shí)很少跟我說(shuō)話的也大膽地來(lái)請(qǐng)教我問(wèn)題了,，甚至有時(shí)候當(dāng)我朋友一樣開(kāi)起玩笑來(lái),。果然功夫不負(fù)有心人，學(xué)期末的成績(jī)有了很大的進(jìn)步,。

經(jīng)過(guò)二十余年的教學(xué)與摸索,，使我有了一個(gè)認(rèn)識(shí)，那就是：愛(ài)與責(zé)任是學(xué)生與老師之間心靈溝通的橋梁,，是教學(xué)關(guān)系互動(dòng),、和諧的保障。人的真誠(chéng)是可以相互感受的,，教師的真誠(chéng)也是如此,，只要在教學(xué)活動(dòng)中，尊重信任學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，無(wú)論成績(jī)好壞，多與學(xué)生交流,，多給學(xué)生們幫助,，必然能夠創(chuàng)造出一個(gè)和諧、向上的互動(dòng)教學(xué)氛圍,，必然能夠使差等生走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū),，更加自信地面對(duì)學(xué)習(xí)，成績(jī)最終也就有了保證,。

責(zé)任就是方向,，愛(ài)心就是明燈，在今后的工作中,，我要繼續(xù)讓責(zé)任來(lái)提醒自己,，我要用愛(ài)心去照亮每個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，讓他們成為有用之才,。我相信：有一份付出,，就有一份收獲。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇三

“我不去想是否能夠成功,，既然選擇了遠(yuǎn)方,，便只顧風(fēng)雨兼程。我不去想身后會(huì)不會(huì)襲來(lái)寒風(fēng),，既然目標(biāo)是地平線,，留給世界的只是背影。我只有挖掘自己靈魂深處的真誠(chéng),，把握瞬間的輝煌,，擁抱一片火熱的激情……”這是青年詩(shī)人汪國(guó)真的一首詩(shī)。

樸實(shí)的語(yǔ)言詮釋著我們教師最真誠(chéng)的情懷,我們用愛(ài)與責(zé)任在支撐著這無(wú)比睿智的人生。然而,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,。這里沒(méi)有血緣的紐帶，沒(méi)有生活在一起的相濡以沫,，沒(méi)有愛(ài)情之火的熊熊燃燒,，有的只是日常瑣瑣碎碎的雞毛蒜皮之事,。

它需要我們教師有無(wú)窮無(wú)盡的耐心與細(xì)致,，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命,。冰心說(shuō)：“情在左手,，愛(ài)在右手，走在生命的兩旁,，隨時(shí)撒種,，隨時(shí)開(kāi)花?！本拍甑臑閹煔v程,，也讓我深深懂得教育就是愛(ài)的事業(yè)。九年里,，我試圖著以平等的尊重和愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,。因?yàn)槲抑溃恳簧鹊谋澈?，都是一個(gè)不可估量的宇宙,，每一扇門的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái),。

每一次，當(dāng)我站在講臺(tái)上,，我都會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚無(wú)比的世界,。仍記得那天早晨的陽(yáng)光特別燦爛，我一走進(jìn)教室,，許鵬程就交給我他撿到的五元錢,。由于一直無(wú)人認(rèn)領(lǐng)認(rèn)領(lǐng)，放學(xué)前,，我把錢放在了講臺(tái)的抽屜,。然而，第二天,，我卻發(fā)現(xiàn)那錢不翼而飛了,。下午，我給學(xué)生上了一堂以誠(chéng)信為美的班會(huì)課，我說(shuō)：“誠(chéng)實(shí)的心靈比金子更可貴,。今天老師把放在抽屜里的錢弄丟了,，我希望無(wú)心撿到同學(xué)能再放回來(lái)?！?/p>

第二天早上,，我忐忑不安地打開(kāi)抽屜，讓我驚喜的是,，五元錢真的又回來(lái)了,。我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“昨天一位同學(xué)幫老師找回了失去的東西，我感謝他,，這位同學(xué)不僅找回了五元錢更找回了自己遺失的誠(chéng)實(shí),。”我的話音剛落,，全體學(xué)生為這位不知名的勇者鼓起了熱烈的掌聲,。“春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,。”對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),，給學(xué)生于尊重,，讓學(xué)生真正從心靈深處感化和觸動(dòng)，這才是教育對(duì)愛(ài)的詮釋,。那些天,，我久久沉浸在教育的感動(dòng)里。

然而,，故事卻沒(méi)有結(jié)束,。幾天后的一個(gè)傍晚，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到我們班的吳玉梅在校門口徘徊,。吳玉梅是從貴州來(lái)的,，父母都在這里打工。她曾告訴我她不是媽媽親生的,，媽媽從沒(méi)有愛(ài)過(guò)她,。難道今天又被媽媽罵了嗎?擔(dān)心中我趕緊向她走去。她一見(jiàn)到我,，眼淚嘩地一下子流了出來(lái),。

“ 劉老師，我有時(shí)頭很痛,，我媽媽說(shuō)我可能得了癌癥……那五元錢是我拿的,，我想給貴州的奶奶打個(gè)電話，我想她了……老師，你知道嗎,，我天天都覺(jué)得很害怕……,。”抽屜里那靜靜躺著的五元錢再次從我的腦海閃過(guò),，那一刻,，我深深地感受到一個(gè)孩子面對(duì)死亡的恐懼，我更看到了一個(gè)孩子在五元錢面前的猶豫和掙扎,，眼淚再也止不住地流了下來(lái)……我說(shuō)：“別怕,，明天去醫(yī)院做個(gè)檢查吧?！彼龘u了搖頭：“媽媽不帶我去,。”面對(duì)她的恐懼和無(wú)助,，我知道我所能做的只有安慰和幫助,。

于是，第二天,，我?guī)齺?lái)到豐利醫(yī)院,，經(jīng)過(guò)一番詳細(xì)的檢查后，醫(yī)生說(shuō)沒(méi)有什么大問(wèn)題,，我們這才相視而笑,。回來(lái)的路上,，她問(wèn)我：“老師,，你會(huì)怪我嗎?”我說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)!老師相信你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子?！标?yáng)光下,，我看到燦爛的笑容再次綻放在她的臉龐。

陽(yáng)光中,，我也漸漸明白愛(ài)其實(shí)可以很簡(jiǎn)單——在孩子無(wú)助的時(shí)候伸出你的援助之手;在孩子恐懼的時(shí)候給她最真誠(chéng)的安慰……也許在你們的生活里也常常發(fā)生這樣一些故事,，然而，正是這一個(gè)個(gè)平凡的故事,，讓我知道只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心,，只有愛(ài)才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子幸福地成長(zhǎng),。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好,。今天我演講的主題是愛(ài)與責(zé)任,。

愛(ài)，一個(gè)永恒的話題。沒(méi)愛(ài)的生活是空虛的,，沒(méi)愛(ài)的人生是虛無(wú)的,，沒(méi)愛(ài)的靈魂是飄渺的。

責(zé)任,，一個(gè)沉重的話題,。沒(méi)有責(zé)任的生活是茫然的，沒(méi)有責(zé)任的人生是頹廢的,，沒(méi)有責(zé)任的靈魂是空洞的,。

說(shuō)實(shí)話，我無(wú)法給愛(ài)和責(zé)任一個(gè)確切的解釋,。但我覺(jué)得愛(ài)與責(zé)任是一體的,。世上沒(méi)有無(wú)愛(ài)的責(zé)任，亦沒(méi)有無(wú)責(zé)任的愛(ài),。

都說(shuō)80后是沒(méi)有責(zé)任的一代,，都說(shuō)80后是沒(méi)有愛(ài)心的一代，都說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代,，都說(shuō)80年后是沒(méi)有希望的一代,，都說(shuō)80后是敗國(guó)敗家的一代。作為80后的一員我感到非常的憤怒,，是,，80后是懶散，80后是松懈,，但80后決不是沒(méi)有責(zé)任與愛(ài)心的一代,，也不是沒(méi)有希望的一代，更不是敗國(guó)敗家的一代,。不相信嗎?

還記得5.12汶川大地震吧!還記得那排成長(zhǎng)城一樣的獻(xiàn)血隊(duì)伍嗎?還記那排隊(duì)等待支援四川的長(zhǎng)龍嗎?還記得那捐款箱前一張張焦慮的面孔嗎?仔細(xì)想想,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)：主力軍是80后。

如果說(shuō)80后是沒(méi)愛(ài)的一代,，那么獻(xiàn)血,、捐款算不算有愛(ài)心?如果說(shuō)80后是沒(méi)有責(zé)任的一代，那么在國(guó)家和人民需要的時(shí)候挺身而出,，及時(shí)挑起大梁算不算有責(zé)任?如果說(shuō)80后是沒(méi)心沒(méi)肺的一代,，那么在看到災(zāi)難里的人民，失聲痛哭又算什么?如果說(shuō)80后是沒(méi)希望的一代,，那么給予失去親人的人們希望的又是誰(shuí)?如果說(shuō)80后是敗國(guó)敗家的一代,，那么那些為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的80后算什么，那些默默付出的人又算什么?

如果沒(méi)有愛(ài),，如果沒(méi)有責(zé)任,，那么我無(wú)法想象遭受地震災(zāi)害的人民會(huì)怎樣,，我不敢想象現(xiàn)在的四川會(huì)是樣子，我更不敢預(yù)測(cè)未來(lái)的中國(guó)會(huì)是什么樣子,。是你的話,，你敢想嗎?如果只有愛(ài)，沒(méi)有責(zé)任,，我想他們不會(huì)去支援四川,，因?yàn)樗麄冎粫?huì)同情;如果只有責(zé)任，沒(méi)有愛(ài),，我想他們不會(huì)排隊(duì)獻(xiàn)血,、捐錢，因?yàn)槟遣皇撬麄兊呢?zé)任,。你說(shuō)呢?

作為一名老師,，我更能感到愛(ài)與責(zé)任的重要。師愛(ài)是一種純潔的愛(ài),，是一種不只講付出不圖回報(bào)的愛(ài),。師愛(ài)的最高境界不是母愛(ài)，也不是父愛(ài),，而是朋友之愛(ài),，愛(ài)的基礎(chǔ)則是平等，以感情贏得感情,，以心靈去感受學(xué)生的心靈,。所以我在想一個(gè)老師要沒(méi)了愛(ài)與責(zé)任將是多么可怕的事啊!崇高的師德更包含著責(zé)任。做為一個(gè)老師,，就要用自己的光照亮別人,，就要用自己的火燃燒別人。所以,，良好的責(zé)任感是必須的,。

“愛(ài)與責(zé)任——師德之魂”。讓我們“心藏關(guān)愛(ài),，肩挑重任”的走在教育的陽(yáng)光大道上,，真正為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生滿意的老師,，讓愛(ài)與責(zé)任同行,。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇五

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

今天我演講的是一個(gè)我親眼所見(jiàn)的事情,。

從前我在地鐵上常常遇見(jiàn)提著破舊錢袋的人向周圍的人索要施舍,，那天正當(dāng)?shù)罔F又躥入一個(gè)黑洞時(shí)，一個(gè)老人坐在臟呼呼的地上,，一只手撐著地向前劃,，另一只手卻伸向了每一個(gè)人的眼皮下。他只有一條腿,，另一條腿已經(jīng)只剩下一手掌寬,，長(zhǎng)長(zhǎng)的褲腿在殘腿處打了一個(gè)大結(jié)，顯的很明顯,，也很刺眼,。他的臉黑黃，但黃色還是占了主體,，臉上布滿了深深的皺紋,，枯裂著，似乎一觸就會(huì)流血,。面對(duì)這樣一個(gè)老人,，那些被所要的人，有的裝做沒(méi)看見(jiàn),，有的故意和同伴講話,，有的眼里充滿了憐憫，有的布滿了驚奇,。地鐵漸漸滑出了黑洞,，光明射入了車廂，老人的那只手也漸漸離我而近,，當(dāng)他即將要將那只又黑又臟又丑陋的手伸到我眼皮下時(shí),，我忽的閉上了眼，不由自主的閉上了眼,，我是多么害怕那只手,，就如在午夜遇見(jiàn)一具死尸一般，但我卻又實(shí)在說(shuō)不清對(duì)老人的感覺(jué),，似可悲又恐懼卻又實(shí)在想幫幫他,。我很驚慌的睜開(kāi)眼，見(jiàn)老人已將身子挪到另一處,，我不曉得當(dāng)我閉上眼時(shí),，那只手是麻木的懸在空中，還是像斷了的弦一樣彈落在地上或是驚恐的縮了回去,，老人又將那只手伸到一個(gè)中年人眼皮下“可憐可憐吧!”他幾乎是呻吟的說(shuō)出這句話,，很微弱，像是一個(gè)人臨死前的語(yǔ)氣,，可是他的眼里還是充滿一種期待一種渴望,。中年人從身上摸出一角錢丟在了老人的懷里，可錢幣卻又不偏不斜的落在了老人的大腿根下,，老人立刻將雙手放在背后的地方,，身子吃力的向后挪,，然后從腿下摸出那一角錢，緊緊的握在手里,，仿佛只要一松手,，那錢就會(huì)永遠(yuǎn)的消失。老人彎下已經(jīng)很彎的腰,，這時(shí)我才看到他的腦后已全是白發(fā),，然而不是銀白，是暗淡的白,，是蒼白,。老人又向中年人一字一句吞吐著“謝謝好心人，謝謝”依舊那么輕微,，如果地鐵的雜音再大一點(diǎn),，我一定聽(tīng)不見(jiàn)。

地鐵停了,，門開(kāi)了,，又關(guān)上了，又漸漸離開(kāi)車站,，躥入一張黑糊糊的口中,，隆隆的做著響。老人繼續(xù)用手劃著向前挪,，一點(diǎn)一點(diǎn)挪,，帶著地上的塵土一起走了，遠(yuǎn)去了,，然后消失了,，可能是因?yàn)樯宪嚨娜硕嗔耍诿ＣＨ撕Ｖ?，一個(gè)殘了一條腿的人也不再引人注目,，也并不起眼，也顯得格外渺小,，似乎任人一踏而過(guò),，就像處理一只小小的螞蟻一樣。

地鐵終于跳出了黑糊糊的大口,，停在了一排廣告旁邊,，我透過(guò)明亮的窗戶看到一則獻(xiàn)血的廣告，于是我便又想起剛才那位老人,，也許真正想幫他的人給他一點(diǎn)點(diǎn)他所想要的,，獻(xiàn)出一點(diǎn)點(diǎn)“血”，那么他的病一定會(huì)有所好轉(zhuǎn),，可是這么多人卻似乎無(wú)能為力,，不是嫌棄他,，就是害怕他，要不就只是出于一種單純的可憐與同情,，并沒(méi)有真正意義上的幫助他,。我總認(rèn)為，老人的存活對(duì)于生命本身還是一種延續(xù),，可是對(duì)于生命的意志已經(jīng)毫無(wú)價(jià)值了。他竟對(duì)著一個(gè)中年人把腰彎的那么厲害,，我不想同情他,，也不想可憐他，因?yàn)樗炎屛矣兴謶?，但我卻又發(fā)出心底的想幫幫他,，起碼可以讓他過(guò)的溫暖一點(diǎn)，讓他活的有尊嚴(yán),，這不是給他多少錢可以解決的!

現(xiàn)在有那么多殘疾人工廠,、社團(tuán)，我們可以送他們?nèi)ツ抢?，讓他們學(xué)到,，品到人生的美，而不是丟給他們一角錢做為這世界上最骯臟的施舍,。同學(xué)們,，如果你們也有這樣的心愿，可以試著做一做,，讓他們的臉色變得像你們一樣紅潤(rùn),，讓他們的聲音變得像你們一樣有力，讓他們坐在地鐵軟軟的椅子上,，而不是地上,，讓這些殘疾人過(guò)上并不殘疾的生活，讓他們像《千手觀音》中的演員們一樣,，當(dāng)展現(xiàn)在我們眼前時(shí),，不再是可怕，而是美麗!!

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇六

教師師德師風(fēng)演講稿：愛(ài)心與責(zé)任

各位領(lǐng)導(dǎo),，各位老師：

大家晚上好,，今天我演講的題目是《愛(ài)心，責(zé)任》!

世上有很多東西,，給予他人時(shí),，往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,，您也許會(huì)驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答：“那就是愛(ài)!”

愛(ài),，不是索取,。不是等價(jià)交換，而是付出,。是給予,。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,，我愛(ài)他,。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子,，只有愛(ài)的深,，才能更認(rèn)真，更耐心,。更細(xì)心地對(duì)待孩子,。

有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人,?！痹诿總€(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切,，最智慧,，最偉大的形象。我們也曾說(shuō),，作為一名教師,，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,，謀求人生的幸福,。

看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的,?！蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦，是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,，靜靜的閉上眼睛,。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂(lè)的回音,，教育工作是辛苦的,，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),，勤于奉獻(xiàn),，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足,。

除了師德，我們不得不提到師愛(ài),。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài),，便有了一切，有了愛(ài),，才有教育的先機(jī)”,。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力,。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛(ài),，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng),，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

教師職業(yè),，有其苦,，也有其樂(lè)，讓我們身在校園,，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,，以人名教師的名義,，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!謝謝!我的演講完畢,。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇七

在人生的辭典里，"愛(ài)"一詞最為廣博而深?yuàn)W,，但在每個(gè)人愛(ài)與被愛(ài)的生活中,，它顯得又是那么單純與具體。教育學(xué)生最好的方法是愛(ài),，因此有人說(shuō),，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的,，只有我們真正做教師的人才能體會(huì)到,，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂,。做了教師,，才體會(huì)到什么是魂?duì)繅?mèng)繞，多少次半夜醒來(lái),，夢(mèng)境中全是圍繞著歡聲笑語(yǔ)的孩子們,。

教育孩子，不如說(shuō)是感悟生命的起源和蓬勃,。在工作中,，你面對(duì)不只是一個(gè)懵懂的小孩，而是他的整個(gè)家庭,，他的家庭背景,，他的成長(zhǎng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的成長(zhǎng)還有他們的人生,。

有人說(shuō)老師是人類靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒(méi)有水晶的純靜,沒(méi)有寶石的艷麗,沒(méi)有鉆石的光芒.我的目標(biāo)只有一個(gè),讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向遠(yuǎn)方,，觸摸幸福。

幸福是什么?也許我們記住了許多快樂(lè)的場(chǎng)面,，可幸福卻是一種自己靈魂的問(wèn)答,。于是，我問(wèn)我自己：你因?yàn)閻?ài)別人而幸福過(guò)嗎?

當(dāng)然,，我首先應(yīng)該選擇將愛(ài)獻(xiàn)給家庭,，但當(dāng)我成了一名教師的時(shí)候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠(chéng)信起誓,，我從此擁有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè),，那就去愛(ài)你身邊的孩子吧，象寬容你愛(ài)人的小脾氣,，和原諒你小孩的惡作劇一樣,，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)吧。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇八

還是在兒時(shí),，我的老師就在我的心中播下了一顆種子,，一顆對(duì)"教師"這一職業(yè)充滿期望的種子。在老師如同雨露陽(yáng)光般的呵護(hù)下,，這顆種子漸漸地在我心中生根,、發(fā)芽、長(zhǎng)大了,。今天,，它終于結(jié)出了果實(shí)--我成了一位幼兒教師。教師是平凡的,、是普通的,，猶如一顆小小的鋪路石,，沒(méi)有驚人的事跡、沒(méi)有輝煌的成就,。但在教師的心中,，卻充滿了愛(ài)，那是對(duì)孩子純真的愛(ài),。

寬容讓孩子善待生活

教師不僅是幼兒知識(shí)上的啟蒙者,，還是生活上的引路人和人生道路上的導(dǎo)航者。要教育好孩子,，首先要寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子,，千方百計(jì)尋找每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。由于遺傳,、環(huán)境,、教育方法的不同，幼兒發(fā)展水平與發(fā)展速度也各不同,。教師不能用獵人的眼光盯著孩子,，應(yīng)用包容的目光去看孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì),，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)展,，使幼兒感到平等，得到尊重,，樹(shù)立信心。剛剛?cè)雸@的強(qiáng)強(qiáng)小朋友,，因?yàn)楸葎e的孩子入園晚,，再加上性格比較內(nèi)向，所以對(duì)班里的一切活動(dòng)都不感興趣,，什么事情也不做,，也不跟小朋友一起游戲。如果老師過(guò)去指導(dǎo)他,，他就哭,，并且說(shuō)："我不做。"這怎么辦呢?我仔細(xì)觀察他,，發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子特別愛(ài)干凈,，尤其是吃飯時(shí)，桌子上從來(lái)不掉飯?；虿巳~,，桌面特別干凈。于是我們就此提出了表?yè)P(yáng),，讓孩子們都向他學(xué)習(xí),，做個(gè)愛(ài)干凈講衛(wèi)生的好孩子。幾次表?yè)P(yáng)之后，他的臉上漸漸有了笑容,，跟老師也親近了許多,。后來(lái)通過(guò)跟家長(zhǎng)了解，知道這個(gè)孩子一直由奶奶照管,，什么事情都有奶奶包辦代替,，所以自立能力差些，懶于自己動(dòng)手做事,，也不敢動(dòng)手去做,，生怕做錯(cuò)了、做不好,。

據(jù)此情況,，我們采取了一系列的方法。如在繪畫活動(dòng)"小蝌蚪"中,，我就走到他的身邊,，一起跟他畫。雖然這幅作品幾乎全程都由我?guī)椭瓿?，可是在評(píng)價(jià)時(shí),，我對(duì)他大加表?yè)P(yáng)："強(qiáng)強(qiáng)小朋友的這幅畫多漂亮呀，這是他的第一幅作品,，畫得這么棒,，大家快給他鼓掌吧。"然后又輕輕地對(duì)他說(shuō)："下次咱們自己動(dòng)手畫,，畫得還要漂亮,。"幾句簡(jiǎn)單的贊揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了自信心,。對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都看在眼里,，及時(shí)地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，不斷地樹(shù)立孩子的自信心,。一段時(shí)間后,，孩子變得活潑自信了許多，也能積極參加各種集體活動(dòng)了,。

期待讓孩子充滿希望

蛋糕是小朋友最愛(ài)吃的點(diǎn)心,。一次當(dāng)孩子們都在津津有味地吃蛋糕的時(shí)候，我忽然聽(tīng)到了一陣"嘻嘻"的笑聲,。隨著聲音望去,，只見(jiàn)軒軒拿著一塊咬過(guò)的蛋糕笑著說(shuō)："3像耳朵聽(tīng)聲音。"我走近一看,，他居然把圓圓的蛋糕咬成了數(shù)字"3",。我剛想責(zé)怪他違反了加餐時(shí)的紀(jì)律,，他旁邊的鳴鳴也舉起蛋糕大聲喊道："老師您看，小鴨子!"我扭頭一看,，鳴鳴手里的蛋糕被他咬成小鴨子模樣的數(shù)字"2",。

太有趣了，我靈機(jī)一動(dòng),，舉起他們倆的蛋糕說(shuō)："小朋友,，你們看軒軒和鳴鳴的小嘴會(huì)'變魔術(shù)'，他們把蛋糕變成了什么啊?"

"3""小鴨子""耳朵""2"……

"那你也想成為'魔術(shù)師',，用你的小嘴巴來(lái)'變魔術(shù)'嗎?"

大家異口同聲地說(shuō)："想!"

"那我們一起用嘴巴來(lái)'變魔術(shù)'吧!"

頓時(shí),，孩子們展開(kāi)想象的翅膀，用小嘴巴不停地設(shè)計(jì)著蛋糕形狀,，那表情,、那神態(tài)煞是可愛(ài)。不一會(huì)孩子們的話匣子打開(kāi)了,。

"老師,，我變出來(lái)了一片楓葉。"

"老師,，看我的小魚多可愛(ài)呀,。"

"老師，月兒彎彎像小船,。"

"老師,，送您一顆心。"

圓圓的蛋糕在孩子們的嘴里變成風(fēng)車,、哨子,、小鳥(niǎo)、小花……原來(lái)吃也能吃出創(chuàng)意,、吃出想象、吃出快樂(lè)的,。

在老師的手中,，握著無(wú)數(shù)的金種子--那便是希望，這就是教師的全部財(cái)富,，也是教師的神奇之處,。當(dāng)每個(gè)生命來(lái)到這世界上，在他們的心中都有一塊美麗的園地,。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水,，施肥，三年后,，老師又加入了播種的行列,，把金色的種子大把大把地撒向他們的心田,。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子;老師的寬容,，在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華,，在他們的心中播下了渴求知識(shí)的種子;老師的期待，在他們的心中播下了希望的種子,。這希望的種子最后長(zhǎng)成了最燦爛的花朵,。于是，老師和家長(zhǎng)笑了,，笑著等待結(jié)出希望的果實(shí),。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇九

作為教師，我嚴(yán)于律已,，為人師表,。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道,、授業(yè),、解惑也?！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能,。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范,、表率作用,，注意自己的行為舉止……

教師是平凡的，教師的責(zé)任也是重大的,。 作為教師,，我把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得,，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命,，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛(ài)能超越一切,，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,。

作為教師，我嚴(yán)于律已,，為人師表,。唐代韓愈曾精辟論述：“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也,。”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,，即教授做人的道理,，第二才是知識(shí)技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課,，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的,。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用,，注意自己的行為舉止,、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！蔽蚁嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生,。有的人面對(duì)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)喟然長(zhǎng)嘆：現(xiàn)在要讓課堂對(duì)孩子有吸引力太難了。

也許在教師崗位上,，我注定平凡一生,，那么就讓我做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里,，它沒(méi)有水晶純凈，沒(méi)有寶石艷麗,，更不比鉆石耀眼,，但是它閃耀著最獨(dú)特的光輝，因?yàn)閻?ài)與責(zé)任賦予了它人世間最永恒的魅力!

有人說(shuō),，教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),，教師是人類靈魂的工程師;我說(shuō),，教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德,。我將永遠(yuǎn)憑著這顆良心,，將把無(wú)私的愛(ài)和無(wú)限的責(zé)任奉獻(xiàn)給我的學(xué)生和所鐘愛(ài)

有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德;有一種風(fēng)景最為雋永,，那就是師魂;有一種人生最為美麗,，那就是教師。通過(guò)本次演講比賽活動(dòng),，教師們更加明白自己肩負(fù)的責(zé)任,，走上三尺講臺(tái)，教書育人,，走下三尺講臺(tái),，為人師表，以德立身,，以身立教,，淡迫名利，無(wú)私奉獻(xiàn),，捧著一顆心來(lái),，不帶走一根草，譜寫著師德新的篇章!

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇十

師們,、同學(xué)們：

大家好!

最近,，湖北文理學(xué)院(原襄樊學(xué)院)大二學(xué)生“程威”的名字被人們廣泛傳頌，程威在母親身患癌癥后打工救母,、背母上學(xué),、休學(xué)侍母的孝心真情感動(dòng)了中國(guó)，感動(dòng)了世人,。

程威是谷城盛康人,。1992年出生，5歲時(shí)父親因礦難去世,，接著,，一場(chǎng)暴雨又將家里的房屋沖垮。程威從小隨打工為生的母親王小紅在外租房上學(xué),，相依為命,。

20xx年10月，王小紅檢查患有癌癥,，需立即手術(shù),。為不影響兒子高考，她拒絕手術(shù),，隱瞞病情,，返回谷城治療,。當(dāng)程威知道母親的病情后，抱著媽媽嚎啕大哭,，“媽媽,，你不要擔(dān)心，一切有我,，一切有我,。”高考一結(jié)束,，程威立即赴安徽打工,，他要掙錢為母親治病，去年9月,，程威考入湖北文理學(xué)院,，辦完入學(xué)和助學(xué)貸款手續(xù)后，他在學(xué)校附近租了一間房,，把媽媽接過(guò)來(lái),，邊學(xué)習(xí)邊照顧媽媽。

今年下半年,，王小紅的癌癥進(jìn)入晚期,，到了臨終關(guān)懷階段。程威決定,，休學(xué)回家,，陪母親走完人生最后一程。

在休學(xué)侍母的過(guò)程中,，程威每天早上5點(diǎn)起床,，準(zhǔn)備好飯菜，喂母親吃早飯后,，他趕到縣城打工,，中午趕回家伺候母親吃飯、上廁所,，再返回縣城上班,。為節(jié)省3元錢車費(fèi)，程威每天步行20多公,。為了哄媽媽開(kāi)心,，程威在媽媽面前都會(huì)保持笑臉，陪媽媽聊天,。

程威的母親于11月1日晚不幸去世,，程威同學(xué)愛(ài)心孝母，感天動(dòng)地，體現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)美德的,，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

作為襄陽(yáng)五中的學(xué)生,，我們的家庭環(huán)境,、成長(zhǎng)道路、人生經(jīng)歷與程威同學(xué)各不相同,，但程威同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的愛(ài)心,、孝心、責(zé)任心,，值得每一個(gè)人學(xué)習(xí),。應(yīng)當(dāng)肯定的是，我們五中的絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)父母關(guān)心,、體貼,、愛(ài)護(hù)，知道用自己的優(yōu)秀表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)步感恩父母,，許多家長(zhǎng)反映,，孩子在上五中后，長(zhǎng)大了,，懂事了,，愛(ài)學(xué)習(xí)了，知道心疼父母了,。今年高一開(kāi)學(xué)后,，我接觸了許多新生家長(zhǎng)，也是這樣反映的,。

但我也親眼看到,、親耳聽(tīng)到個(gè)別學(xué)生對(duì)父母只知索取、指手劃腳,、頤指氣使的行為?，F(xiàn)舉幾例：

一次，在學(xué)工處門前,，一個(gè)學(xué)生對(duì)著電話大吵大叫,，嘴里還有“老子”之類的不干凈言語(yǔ)。我從旁聽(tīng)出大概,，他媽媽沒(méi)有按時(shí)把飯送到,。我問(wèn)他對(duì)誰(shuí)發(fā)脾氣，他理直氣壯地說(shuō)他媽媽說(shuō)好了幾點(diǎn)鐘把飯送到,，今天又沒(méi)有按時(shí)送到,。我對(duì)他說(shuō)，你媽媽沒(méi)有按時(shí)送飯，肯定她的困難和原因,，現(xiàn)在不正在往學(xué)校趕嗎,。再說(shuō)，你作為一個(gè)高中生,，沒(méi)有任何理由強(qiáng)迫你媽媽為你送飯,，你學(xué)習(xí)首先是為你自己，你不是你們家里的大英雄,。

有一次,，一個(gè)學(xué)生在校嚴(yán)重違紀(jì)，我把這個(gè)學(xué)生和他的父親找到我辦公室談話,，家長(zhǎng)在外地打工趕會(huì)來(lái)處理孩子的事,，盡管文化水平不高，但在教育孩子問(wèn)題上很配合,，通情達(dá)理,。然而，在談話的過(guò)程中,，出現(xiàn)了讓我震驚的一幕：當(dāng)家長(zhǎng)張口說(shuō)話時(shí),，這個(gè)學(xué)生站起來(lái)，瞪著眼睛,，指著他的父親說(shuō)：“你給我閉嘴”!這樣的表現(xiàn)不配作五中的學(xué)生,。

有一個(gè)家長(zhǎng)，很關(guān)心孩子的成績(jī),，每次大考后都要找我了解孩子的成績(jī),，總希望下次進(jìn)步多少名，考入重點(diǎn)大學(xué),。但每次查完成績(jī)后,，我會(huì)對(duì)家長(zhǎng)講，希望還要過(guò)高,，依現(xiàn)在的成績(jī),，不要說(shuō)一本，二本也沒(méi)有把握,。我找到老師了解情況,，得知這個(gè)學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上，手機(jī)換了一部又一部,。我對(duì)家長(zhǎng)說(shuō),，不要給孩子經(jīng)常換手機(jī)，高中生帶手機(jī)有害無(wú)益,。你們家條件越好,，越要培養(yǎng)孩子的樸素品質(zhì),。家長(zhǎng)委屈地說(shuō)：劉校長(zhǎng)，你不知道情況,，我們是普通人家,，收入微薄，買手機(jī)是被迫的,，看到別人有了高檔的手機(jī),，回來(lái)就要，我們是沒(méi)有辦法呀!

有一次我遇到一個(gè)家長(zhǎng),，我知道他家庭比較困難，但在外為孩子租住了房子,。我對(duì)他講,，孩子在學(xué)校過(guò)集體生活未必是壞事，家長(zhǎng)不要過(guò)度護(hù)呵,。一方面加重了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),，一方面不利于孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，原因很簡(jiǎn)單：照顧過(guò)度了,，斗志減退了;脫離群體了,，氛圍沒(méi)有了;休息安靜了，獨(dú)學(xué)無(wú)友了,。家長(zhǎng)說(shuō),，我們家沒(méi)有這個(gè)條件，但孩子多次說(shuō)不愿意住集體寢室,，我們也只能克服困難將就孩子,。我還了解到，有的學(xué)生以不上學(xué)相威脅,，逼迫家長(zhǎng)租房子,。

這些極端的例子，盡管只是個(gè)別少數(shù)人的行為,，但它卻是實(shí)實(shí)在在地發(fā)生在我們的身邊,。試想，一個(gè)連父母都不尊重,、不體貼,、不理解的人，哪里還談孝心,、愛(ài)心,、責(zé)任心，將來(lái)怎擔(dān)大任?

同學(xué)們,，學(xué)校號(hào)召向程威學(xué)習(xí),，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,，做一個(gè)有孝心、愛(ài)心,、責(zé)任心的人,，就是要立足現(xiàn)實(shí)，從我做起,，用自己的進(jìn)步和表現(xiàn)讓父母欣慰,，讓父母放心。這里,，我對(duì)同學(xué)們提出“四k”希望：

第一：刻苦,。我們今天的努力是為明天打基礎(chǔ)。要打牢基礎(chǔ)就必須刻苦,。一份耕耘,，一份收獲。天才出于勤奮,。從智力上講,，人與人之間差別不大，學(xué)習(xí)上的差異主要是由于學(xué)習(xí)的態(tài)度,，即刻苦精神,。我多年觀察，有的學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,，不是去努力克服,，而是不斷尋找退路和“捷徑”?？梢杂萌角鷣?lái)概括：高一進(jìn)校信心滿滿,，學(xué)習(xí)時(shí)遇到困難，就開(kāi)始放棄某些學(xué)科,，把退路和“捷徑”選在高一后的文理分科,，這是第一步。高二文理分科如愿以償,，躊躇滿志,。當(dāng)進(jìn)入課程學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)不如想象的那樣,，不下苦功成績(jī)還是不理想,，于是再為自己找退路和“捷徑”，選擇特長(zhǎng)和專業(yè)生(我這里無(wú)意貶損有特長(zhǎng)的學(xué)生選擇特長(zhǎng)之路),，這是第二步,。當(dāng)進(jìn)入特長(zhǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)也不是想象的那樣,，不下苦功仍然不行,，但又不愿吃苦,，于是聽(tīng)天由命，隨波逐流,，這是第三步,。這些學(xué)生的教訓(xùn)告訴我們，尋找退路是沒(méi)有出路的,。在成功的道路上唯有鍥而不舍,，刻苦努力。

第二,、科學(xué),。科學(xué)的態(tài)度,、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。如戰(zhàn)略上藐視困難，戰(zhàn)術(shù)上不放過(guò)一個(gè)難點(diǎn),。如“兩先兩后”原則，即“先預(yù)習(xí)后上課,，先復(fù)習(xí)后作業(yè)”,。如我校多年行之有效的“五環(huán)式學(xué)習(xí)法”等。

第三,、克制,。克制是一種意志,，一種品質(zhì),。一個(gè)克制力強(qiáng)的人，也往往是生活的強(qiáng)者和自己命運(yùn)的主宰者,。因?yàn)榭酥?，才能抵御各種不良誘惑;作為當(dāng)代高中生，我們每天都被包圍在各種誘惑之中,，吃喝穿戴,、名利虛榮、網(wǎng)絡(luò)游戲,、哥們義氣等等,，為什么有的同學(xué)撿到校園卡就去惡意消費(fèi)?為什么有的同學(xué)父母每月給五六百元錢還不夠花，見(jiàn)到別人的名牌衣服和鞋子就據(jù)為已有?為什么有的同學(xué)半夜三更跳墻外出進(jìn)入網(wǎng)吧?為什么有的同學(xué)遇點(diǎn)小事就要“逞強(qiáng)斗狠”?這些都是缺乏修養(yǎng),，經(jīng)不起誘惑,，沒(méi)有克制力的表現(xiàn)。弱者任思緒控制行為,，強(qiáng)者讓行動(dòng)控制思緒,。我希望同學(xué)們學(xué)會(huì)克制,，成為強(qiáng)者。

第四,、課外,。今天的學(xué)習(xí)是指向未來(lái)的。要適應(yīng)未來(lái)的要求,，同學(xué)們必須德智體全面發(fā)展,，努力提高綜合素質(zhì)。因此,，我們?cè)谂W(xué)習(xí)課堂知識(shí),，打好文化課基礎(chǔ)的同學(xué)，要綜合利用好課內(nèi)和課外兩種資源,，積極參加課外活動(dòng),、鍛煉、實(shí)踐,，努力培養(yǎng)自己多方面的興趣愛(ài)好,，使自己變得更儒雅、更博學(xué),、更陽(yáng)光,、更健康。

最后,，我預(yù)祝同學(xué)們?cè)谄谥锌荚囍腥〉美硐氲某煽?jī)!

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇十一

尊敬的評(píng)委,、親愛(ài)的老師們、同學(xué)們：

我演講的題目是《在平凡中奉獻(xiàn)》,。

教師,，是既平凡又神圣的職業(yè)。開(kāi)啟蒙昧,，傳播文明,，為學(xué)生插上騰飛的翅膀，是教師人生的主旋律;“一身粉筆灰,，兩袖清清風(fēng),，三寸不爛舌，四只亮眼睛”是教師的簡(jiǎn)筆畫,，沒(méi)有顯赫一時(shí),，也沒(méi)有流芳百世。當(dāng)時(shí)代選擇了我們,，我們也就選擇了一種幸運(yùn),，一種付出，一種無(wú)私和崇高,。投身教壇,，肩挽時(shí)代的犁,，耕耘那“三尺”講壇，我們就在這平凡中奉獻(xiàn)著,。

如果說(shuō)黎明的奉獻(xiàn)是太陽(yáng),，黑暗的奉獻(xiàn)是群星，大地的奉獻(xiàn)是鮮花;那么,，老師的奉獻(xiàn)就是對(duì)學(xué)生們的愛(ài),。正如老一輩教育家夏沔尊先生說(shuō)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài);沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，也就沒(méi)有教育,?！敝挥袑?duì)學(xué)生擁有了愛(ài)，才會(huì)同時(shí)對(duì)學(xué)生擁有了責(zé)任感,。

幾年前,，我們學(xué)校的湯輝老師接手了一個(gè)讓所有人都感覺(jué)很差的班，為了使班上學(xué)生擺脫“沒(méi)有信心”的局面,，與班上的學(xué)生整日待在一起,。有一天，他為了做幾個(gè)后進(jìn)生的工作,，讓這些學(xué)生能解除心中的疑惑，很晚才回家,。到家后,，才得知自己唯一的女兒就在他與學(xué)生交流的時(shí)候，病了,。弄得上吐下瀉,，體溫不定。在她的口中不停地叫喊著“爸爸,，爸爸---------”看著病床上昏迷的孩子,，看著孩子和妻子那憔悴的臉，此時(shí),，湯老師的心碎了,。在女兒最需要她的時(shí)候，他卻沒(méi)有守護(hù)在他身旁,，沒(méi)有盡到一個(gè)作父親的責(zé)任,。但到了清晨，他為了班上的學(xué)生,，揉揉浮腫的雙眼,，卻毅然離開(kāi)了昏迷中的孩子,，向?qū)W校走去，向他熱愛(ài)的學(xué)生走去-------

這是一種何等崇高的愛(ài)!正是這種愛(ài),，使班上學(xué)生看到了前進(jìn)的希望,，考到了自己理想的學(xué)校就讀，正是這種愛(ài),，推動(dòng)了教育的發(fā)展;正是這種愛(ài)使后進(jìn)生感受到了陽(yáng)光;正是這種愛(ài),，使教師真正做到了“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切,。”我,，以及在坐的大家還有什么理由不把這種崇高的愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生,，還有什么理由不為從事這愛(ài)的事業(yè)而感到自豪!

有人說(shuō)：“奉獻(xiàn)出這種崇高的愛(ài)卻要守著一輩子的清貧，這值得嗎?

教育工作是辛苦的,，教師每天都進(jìn)行著大量,、平凡、瑣碎的工作,。日復(fù)一日,，年復(fù)一年，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級(jí)等等,。重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感和刺激感,。而且目前教師的社會(huì)地位和生活待遇相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較低。教師貧瘦的工資無(wú)法使自己的飯碗浮起富有的油花,。生活環(huán)境的艱難無(wú)法使所有教師都擺脫貧窮,。那么是什么構(gòu)成了教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn),、淡薄名利默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?那就是教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的責(zé)任感,。

楊小芳，20xx年到我校的第一批資教生,，是中心學(xué)校一名普通的化學(xué)教師,，兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作，構(gòu)成了他每日生活的旋律,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、細(xì)致地教會(huì)學(xué)生一個(gè)個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)成了那點(diǎn)綴的音符。他還常常為新到的學(xué)科老師出謀劃策，幫他們排解教學(xué)中的疑惑,，連實(shí)驗(yàn)室里自制的教具上都記錄著他的辛勞,。而這些還有很多都是她在周末完成的。

眾所周知,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)工作又臟又累,，還經(jīng)常與有毒、有害物質(zhì)接觸,，待遇又和普通老一樣,。但楊小芳不計(jì)個(gè)人得失，仍然積極地工作,。他白天在實(shí)驗(yàn)室里尋找儀器藥品,，晚上在實(shí)驗(yàn)室鑒定、提純?cè)噭?他利用節(jié)假日和中午休息時(shí)間準(zhǔn)備儀器藥品,，利用晚上時(shí)間給學(xué)生上分組實(shí)驗(yàn)課,。在短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)校名次一直落后的化學(xué)成績(jī)?cè)诮衲甑闹锌架S至全縣第二,。而這期間,，他為了幫學(xué)生提高化學(xué)成績(jī)而誤了朋友的一次次約會(huì)，以致于本來(lái)處在煩躁生活中的她,，更增添了一些煩惱,。可是她沒(méi)有怨言,。她付出了許多,，卻從來(lái)沒(méi)有談過(guò)索取，這是什么?

這就是教師的愛(ài)崗敬業(yè)!是它使我們教師摒棄了庸俗的價(jià)值觀,，擺脫了世俗的偏見(jiàn),。忍受了家人的誤解，理解了育人的快樂(lè),。義無(wú)返顧的投身到了教育事業(yè)之中,。忠于職守,，以奉獻(xiàn)為趣,、為幸福。是它讓教師的辦公桌上經(jīng)常點(diǎn)綴些鮮花和水果;是它,，使教師不會(huì)視平凡的工作為平凡,，不會(huì)視瑣碎的工作為瑣碎，而是會(huì)認(rèn)真對(duì)待教育,、教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),、每一件小事，于細(xì)微處顯精神,，于小事上下功夫,。在平凡而又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足,，也正是它這樣的精神和道德價(jià)值觀鼓勵(lì)著廣大教師在以經(jīng)濟(jì)為中心的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)條件下為國(guó)家,、為民族培養(yǎng)了一批又一批人才!

志在高遠(yuǎn),，不輟耕耘，教師為崇高而走來(lái),，來(lái)追求人生的價(jià)值,，教師為平凡走去，去托起明天的太陽(yáng),。

親愛(ài)的同學(xué)們,，理解老師的種種苦心;同行們，讓我們 攜起手來(lái),，共唱奉獻(xiàn)的旋律,。在這三尺講臺(tái)上，閱歷春秋,，辛勤耕耘,，用我們的愛(ài)心、細(xì)心,、熱心,、關(guān)心，去換起學(xué)生的開(kāi)心,、家長(zhǎng)的放心,、祖國(guó)的振興!吧

我的演講完畢，謝謝大家,。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇十二

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子,，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人,，才能教育孩子”,。我們常說(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神,，教師的愛(ài)是神圣的,，教師的責(zé)任是偉大的。愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,，愛(ài)為師德之本,，無(wú)愛(ài)則無(wú)教育，教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，能夠得到教師的關(guān)愛(ài),，是每個(gè)學(xué)生最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種鞭策和激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用,?；仡欁约簭慕?6年的歷程，感悟自己為師16年的體會(huì),，愛(ài)與責(zé)任成就著我從教的每一步,，愛(ài)與責(zé)任詮釋著我為師的每一天。

愛(ài)學(xué)生就要激勵(lì)你的學(xué)生,。德國(guó)教育家第斯多惠說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞,?！焙⒆拥某砷L(zhǎng)需要激勵(lì)。激勵(lì)就如冬日的一抹暖陽(yáng),，會(huì)撫去學(xué)生心靈的陰霾,，促使學(xué)生在自信、自尊,、自強(qiáng)中成長(zhǎng),。

對(duì)于初中生而言，中考的壓力使得學(xué)生們的心理壓力很大,，他們的心理猶如易碎的花瓶十分脆弱,。20__年中考前夕，我所帶的初三班的兩名成績(jī)十分優(yōu)異的女生在第二次模擬考試后顯得格外的憂郁,，上課時(shí)沒(méi)有了以往的激情,，家長(zhǎng)也反映在家的情況也十分讓人擔(dān)憂，有時(shí)會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事情發(fā)脾氣,。于是,，我找到了這兩名學(xué)生，進(jìn)行了及時(shí)的溝通,，原來(lái)語(yǔ)文老師的一句無(wú)意識(shí)的話成了他們的心病,語(yǔ)文老師在講評(píng)試卷時(shí)這樣說(shuō)：你們兩個(gè)寫得這一筆爛字,，在中考中得不到高分，你看四班某同學(xué)的字跡清秀,，在中考中絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題,。對(duì)于自尊心很強(qiáng)大的兩個(gè)女孩子而言，頓時(shí)失去了中考前磨刀霍霍的銳

氣,，多了些擔(dān)心與焦慮,。我了解到了原因后這樣對(duì)學(xué)生們講：“中考中卷面分固然重要,，但老師們?cè)诳创嚲淼挠^點(diǎn)上和我們生活中看人的觀點(diǎn)是一樣的,。假如：你在選擇好朋友，你注重的是外表的美還是內(nèi)在的美呢?”孩子們異口同聲的回答：“內(nèi)在美?！薄笆堑?，老師們?cè)u(píng)卷更多的是注重文章的內(nèi)涵.”學(xué)生們釋然了。之后,，她們順利的通過(guò)了中考,。

我們?cè)谧约旱慕逃虒W(xué)中就要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)“揚(yáng)棄”，對(duì)于既定事實(shí)學(xué)會(huì)面對(duì),，不要鉆牛角尖,，對(duì)于可以通過(guò)自己的努力得到解決的事情要竭盡全力，全力以赴,，無(wú)論結(jié)果如何,，我們都會(huì)收獲一種滿足與積累。作為老師更應(yīng)該懂得這一點(diǎn)：面對(duì)現(xiàn)實(shí)要學(xué)會(huì)有勇氣改變可以改變的事情,，有胸懷接受不可改變的事情,，有智慧解決一切自己可以解決的事情。

愛(ài)學(xué)生就要理解你的學(xué)生,。高爾基在《與世隔絕》一書中這樣說(shuō)過(guò)：如果人們不會(huì)互相理解,，那么他們?cè)趺茨軐W(xué)會(huì)默默地互相尊重呢?

20__年深秋的一天，我上課時(shí)發(fā)現(xiàn)小敏同學(xué)卻郁郁寡歡,，臉上掛滿了憂郁,，上課時(shí)，不再像以往那樣專心致志,，顯然情緒極度低落,。后來(lái)經(jīng)過(guò)了解得知：小敏家中竟然有三個(gè)弟妹，都在上學(xué)階段,，同時(shí)還有兩位老人等待著她父母去贍養(yǎng),，家中經(jīng)濟(jì)狀況不容樂(lè)觀，對(duì)于小敏學(xué)習(xí)的事情,，她父母實(shí)在是囊中羞澀,，得知這種情況后，我十分著急,，暗思量：我應(yīng)該幫幫小敏,，她的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中一直名列前茅，我悄悄地把自己家中的200元錢借給了小敏用作學(xué)習(xí)的費(fèi)用,，小敏的父親得知情況后十分激動(dòng)：“齊老師,，作為老師你都這樣支持孩子，做父親的感到汗顏,，我借錢也要讓孩子去學(xué)習(xí)”小敏拿著我借給她的學(xué)費(fèi),，眼淚簌簌而下,。在隨后的學(xué)習(xí)中，小敏表現(xiàn)突出,，取得了好成績(jī),。其實(shí)，面對(duì)無(wú)助的學(xué)生時(shí),，十幾年的教學(xué)生涯讓我更多的學(xué)會(huì)了去換位思考,，首先，與學(xué)生進(jìn)行換位,。我這樣想：假設(shè)我是小敏----一位面對(duì)自己的將來(lái)十分無(wú)助的學(xué)生,，我也會(huì)渴望老師的理解與幫助;如果老師對(duì)此漠視而淡然，學(xué)生的未來(lái)可能會(huì)褪色與黯淡;如果老師及時(shí)的換位思考,，對(duì)此付出真情與幫助,，他們的前途可能會(huì)光芒四射。其次,，與家長(zhǎng)進(jìn)行換位,。我們每個(gè)人都會(huì)有親人，假如他們遇到困難,，又是我們的能力所不能解決的,，我們也會(huì)渴望有人來(lái)幫一把。換位思考可以讓人與人之間相互理解,，它既是我們教師的一種責(zé)任,，也是人與人之間傳遞真情與親情的一種有效地途徑。

愛(ài)學(xué)生就要賞識(shí)你的學(xué)生,。清朝教育家顏元說(shuō)過(guò)：“數(shù)子十過(guò),，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！泵绹?guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí),。”其實(shí)很多學(xué)生都愛(ài)“面子”,，希望老師能夠表?yè)P(yáng)自己,。對(duì)于老師嚴(yán)厲、不顧情面地批評(píng),，他們?yōu)榱藸?zhēng)回自己的面子,，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生逆反心理，嚴(yán)重的將導(dǎo)致和老師產(chǎn)生正面沖突,。心理學(xué)有關(guān)理論表明：表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)等正面評(píng)價(jià)對(duì)已有動(dòng)機(jī)有強(qiáng)化作用,，批評(píng)與懲罰則對(duì)已有動(dòng)機(jī)有削弱作用。所以,，對(duì)待學(xué)生,，最好還是表?yè)P(yáng)多一點(diǎn)為好,。對(duì)于犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)該改變批評(píng)的方式,，讓學(xué)生能夠心甘情愿地接受批評(píng)，并且積極改正,，恰到好處的運(yùn)用“綠色批評(píng)”有時(shí)會(huì)受到事半功倍的作用,。

師愛(ài)是一種激勵(lì)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的無(wú)可取代的教育力量。愛(ài)是陽(yáng)光,，能融化冰雪;愛(ài)是春雨,，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈,。有了愛(ài),，師生之間就能以誠(chéng)相見(jiàn)，心心相印,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有責(zé)任，就沒(méi)有真正的教育,，熱愛(ài)學(xué)生又是教師獻(xiàn)身教育事業(yè),，搞好教育工作的原動(dòng)力，愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛(ài),。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇十三

尊敬的各位老師,，大家好，今天很高興站在這里跟大家一起分享幼兒教師的心得,，我是一個(gè)工作時(shí)間剛滿兩年的年輕小老師,，因?yàn)閷?duì)幼師這個(gè)職業(yè)充滿了渴望，想著幼兒園就該像電視劇里演的那樣,，老師都打扮的美美的,，工作很輕松，總是在陽(yáng)光下陪孩子們玩游戲,。所以我和大家一樣,，懷揣著夢(mèng)想，選擇了這份偉大而又平凡的職業(yè),。記得我還在上學(xué)的時(shí)候,，就曾無(wú)數(shù)次幻想我在幼兒園工作時(shí)的情景，可現(xiàn)實(shí)和想象是完全不一樣,。記得當(dāng)時(shí)我在n1班那里充滿了找爸爸,，找媽媽，找爺爺,，找奶奶的哭聲,，出現(xiàn)各種狀況,，對(duì)我一個(gè)剛剛畢業(yè)的小老師來(lái)說(shuō)，真是束手無(wú)策,。那段時(shí)間在幼兒園的每時(shí)每刻都很忙碌,，要照顧一個(gè)又一個(gè)孩子分離焦慮期的孩子。那時(shí)候如果你問(wèn)我幼兒教師的師德是什么?我會(huì)告訴你,，師德是陪伴,，是關(guān)注，是幫助,，陪伴每一個(gè)孩子順利的度過(guò)分離焦慮期,，關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)，幫助孩子們建立良好的生活習(xí)慣,。記得班級(jí)里有一個(gè)叫mm的小女孩兒最吸引我,，短短的頭發(fā)像個(gè)假小子，白白的臉蛋,，總是哭紅了小眼睛要找姥姥,。這孩子最大的毛病就是入睡困難，上午不管玩的多開(kāi)心,，一到了午睡時(shí)間,，就哭鬧個(gè)不停。無(wú)論拍著,，抱著,，還是講故事，我試過(guò)了各種辦法,，都不奏效,，因此，常常吃不上午飯餓著肚子,，盡管這樣我也不愿把她交給別的老師,，因?yàn)閙m曾說(shuō)我是她在幼兒園的姥姥，我知道這一聲姥姥不僅僅是一個(gè)稱呼,，更是孩子的信任和依賴,，我怎么能辜負(fù)孩子的心?我決心一定要克服mm入睡困難的問(wèn)題，功夫不負(fù)苦心人,，終于小mm有了進(jìn)步,，逐漸習(xí)慣了自己的小床，開(kāi)始入睡,，每每看到mm寶貝熟睡的小臉,，我曾多次熱淚盈眶，感動(dòng)的是渺小的我,，卻變成了孩子們的大樹(shù),，安心的依靠,。那一刻我覺(jué)得自己就像媽媽，每一個(gè)孩子都是我身上掉下的肉,。其實(shí)像mm這樣的小朋友有很多,，我要感謝他們，感謝他們賦予了我一種神圣的使命,，那就是以愛(ài)之名的責(zé)任,。而每一位幼兒教師都有責(zé)任讓張張笑臉綻放笑容，有責(zé)任讓雙雙渴求的眼神得到滿足,，更有責(zé)任讓每一顆心靈都得到愛(ài)的滋養(yǎng),，于是這樣的責(zé)任就成了甜蜜的負(fù)擔(dān),。誰(shuí)能比我們還幸福呢?

哎,，其實(shí)這甜蜜里也摻雜著苦澀。我也曾無(wú)數(shù)次的跟孩子們發(fā)火,，氣的火冒三丈,，氣的自己跑到角落偷偷留眼淚，甚至真的想對(duì)著屁股拍兩巴掌,，可舉高的手又趕緊放下,。因?yàn)榻處煹牡赖虏辉试S我這樣做，因?yàn)楹⒆訜o(wú)辜的眼神讓我不忍心這樣做,，因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任讓我不能夠樣做,。試問(wèn)自己，真的生氣嗎?生氣,，講好的規(guī)則要求,，轉(zhuǎn)身就忘，真的生氣嗎?不生氣,，誰(shuí)讓我們面對(duì)的是孩子?上學(xué)的時(shí)候,，老師就告訴我們，作為一名合格的幼師,，你就該具備足夠的耐心,，細(xì)心和愛(ài)心。缺少一顆心,，你的愛(ài)都不是完整的,。隨著工作時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)的增加，我慢慢反省后,，覺(jué)得自己很可笑,，何必去跟孩子較真?換位思考，其實(shí)每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,，他們有自己想法和思維,，我們大人每天哭著喊著不得別人的理解,，可是我們又何曾靜下心來(lái)理解理解孩子呢?真的不要把對(duì)成年人的要求拿來(lái)約束孩子們。但我的愛(ài)不放縱,，不嬌慣,，我的愛(ài)是嚴(yán)格的，嚴(yán)而有理,，嚴(yán)而有度,。這樣才能真正的讓孩子們?cè)谧杂煽鞓?lè)的環(huán)境里自立，自律,，自強(qiáng),。

幼兒教師的工作是繁瑣而忙碌的，但也是充實(shí)快樂(lè)的,。我承諾孩子要做一個(gè)可信的媽媽,，親切的媽媽，偉大的媽媽,，但為了滿足孩子對(duì)知識(shí)的探索,，我更要做一個(gè)博學(xué)的媽媽。因此我不斷的為自己充電,，學(xué)習(xí)更科學(xué)的教學(xué)理念和方法,，才能更好地哺育這群可愛(ài)的孩子。每一次會(huì)議中,，與同事們交流討論：我們?cè)鯓赢?dāng)好新時(shí)期幼兒教師?我關(guān)注課程改革,，努力做有視野的幼師;樹(shù)立新的理念，做有思想的幼師;加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),，做有學(xué)識(shí)的幼師;參加教育科研,，做有靈氣的教師;是的，社會(huì)在發(fā)展在進(jìn)步民,，作為新時(shí)代的幼兒教師,，我們必須要爭(zhēng)做專業(yè)型的魅力教師。現(xiàn)在我的那群孩子們已經(jīng)升到大班了,，對(duì)于知識(shí)的渴望和探索精神越發(fā)的濃厚,，要是不多看，多讀,，還真回答不上小家伙們的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子，愛(ài)表達(dá),，愛(ài)提問(wèn),，愛(ài)創(chuàng)新，我非常支持孩子們這種精神，支持他們好奇,，發(fā)問(wèn),，遇見(jiàn)不能解答的問(wèn)題，我就馬上上網(wǎng)去查,。我會(huì)根據(jù)不同的孩子的性格特點(diǎn),，制定相應(yīng)的計(jì)劃和方法，幫助每一個(gè)孩子取得相應(yīng)的進(jìn)步,。說(shuō)到這,，我想起班級(jí)里最讓我頭疼的孩子，平時(shí)特別好動(dòng),，不善表達(dá),，社會(huì)交往能力和自我控制能力很弱，經(jīng)過(guò)與教學(xué)主任的探討和研究,，我制定了很多針對(duì)幫助tt提高和改善的計(jì)劃,，比如外教課上不專心，我會(huì)放下一切工作陪在他身邊一起上課,，避免他打擾別人也影響自己,，而且tt經(jīng)常用不正確的方式方法來(lái)吸引伙伴的注意,，那我就交給他很多能夠吸引同伴的好方法,，幫助他交到更多的朋友，讓別人喜歡他,，也讓他感受到如何去關(guān)愛(ài)別人,。對(duì)于班上好動(dòng)，做事沒(méi)有恒心的孩子,，我會(huì)放大他的優(yōu)點(diǎn),，熱情當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他。對(duì)于缺乏自信心的孩子,，我會(huì)給予更多的機(jī)會(huì)讓他在大家面前表現(xiàn),，對(duì)于調(diào)皮搗蛋的孩子，我會(huì)耐心的說(shuō)服,，讓他們自己換角度思考,。我是孩子們的老師，也是他們的玩伴,，我教給他們知識(shí),，他們讓我懂得童真。每每蹲下跟孩子們一起討論新游戲,，是我最快樂(lè)的時(shí)候,，因?yàn)槲覀冎g是平等的，所以我們相互尊重，相互關(guān)心,，相互愛(ài)待,，沒(méi)有指責(zé)，沒(méi)有威脅,，沒(méi)有辱罵,，有的只是純真的愛(ài)，我想只有真正的愛(ài),，才能接近孩子,，懂得孩子，只有愛(ài),，才能贏得每個(gè)家庭的信賴,，只有愛(ài)，才是打開(kāi)每個(gè)孩子心靈深處的鑰匙,。

幼兒教師這份職業(yè)讓我感受到了“愛(ài)與責(zé)任”,。在幼兒教育的這片熱土上，太需要我們這些踏實(shí),、真誠(chéng),、熱情、無(wú)私的園丁,。唯有實(shí)實(shí)在在的耕耘,，勤勤懇懇的養(yǎng)育，才能豐收碩大的果實(shí),。幼兒教育的靈魂是愛(ài),，我們選擇了愛(ài)，選擇了與每個(gè)家庭共同精心呵護(hù)孩子的未來(lái),。這才是作為幼兒引導(dǎo)者的價(jià)值,。是啊，孩子們帶給我們的不僅僅是快樂(lè),，更是多的是滿足,，是幸福，是人生價(jià)值的體現(xiàn),。

時(shí)光荏苒,，不覺(jué)之間，對(duì)于幼兒教育事業(yè)的熱忱已經(jīng)在我心里生根發(fā)芽,，開(kāi)出一朵美麗而獨(dú)特的三色花,，綠色代表希望，灑下希望,，你定會(huì)收獲幸福,，紅色代表真誠(chéng)的愛(ài)，愛(ài)是你我之間最美的語(yǔ)言，藍(lán)色是責(zé)任,，因?yàn)榧缟系氖姑?，每一個(gè)教育人都在盡職盡責(zé)。讓幼兒教師生命的色彩因無(wú)私的愛(ài)綻放更加絢爛的色彩,。

我愛(ài)我的孩子們,，珍惜與他們共同成長(zhǎng)的點(diǎn)滴，我愿意用責(zé)任和愛(ài),，用心去守護(hù)他們!

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇十四

尊敬的老師們,、親愛(ài)的同學(xué)們:

大家好!

只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷,、更紅，我甘當(dāng)綠葉,，為了讓綠色帶給人間大地,，我甘愿當(dāng)小草，為了為了那無(wú)悔的選擇,，為了那一片純凈的天空,，奉獻(xiàn)自己，永無(wú)止境!

五年前我懷著對(duì)幼兒的喜愛(ài),，帶著對(duì)幼教的憧憬,，選擇了幼教專業(yè)，曾有人問(wèn)過(guò)我：“當(dāng)個(gè)幼兒園教師好不好”,，我毫不猶豫的回答道：“好,，因?yàn)槲艺旌鸵蝗嚎蓯?ài)的孩子在一起,，看著他們?cè)谧约旱慕逃乱惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng),，自己決定特別的自豪”。直到半年前我踏進(jìn)這個(gè)行業(yè)才真正的體會(huì)到這個(gè)行業(yè)的責(zé)任和價(jià)值,。不經(jīng)意間,，將近一年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去，沒(méi)留下什么驕人的成績(jī),，也沒(méi)做出什么驚人的舉,。我只是想在這平凡和樸實(shí)中，用教師的職業(yè)道德詮釋一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值,。

愛(ài)是真誠(chéng)的奉獻(xiàn),、愛(ài)是無(wú)私的付出。當(dāng)孩子身體不舒服時(shí),，我會(huì)及時(shí)來(lái)到他們身邊,，詢問(wèn)病情，輕輕的撫摸他們，讓他們不再無(wú)助;當(dāng)孩子應(yīng)為問(wèn)題迷惑不解時(shí),，我會(huì)給他一個(gè)小小的提示,，鼓勵(lì)他你是最棒的，知道他舒展眉頭,。這一切的舉動(dòng),，不是因?yàn)槲乙獜暮⒆幽睦锼魅∈裁矗皇且驗(yàn)槲沂撬麄兊睦蠋?、這是我的責(zé)任,。多少次，下班時(shí)間過(guò)去了,，望著正在哭泣還未被接走的孩子,，我為他擦干眼淚，給他講故事,，唱兒歌,，陪她做游戲，因?yàn)槲抑来丝涛揖褪撬膵寢尅?/p>

一位稱職的教師,，首先就要對(duì)自己班上的孩子了如指掌,，這是基矗我經(jīng)常詫異班里的其他老是能說(shuō)出很多孩子在家里的表現(xiàn)，而這些往往是孩子們不愿意讓老師知道的,。后來(lái)我才知道原來(lái)這些事情都是老師們?cè)诤图议L(zhǎng)溝通,、交流時(shí)得來(lái)的信息。針對(duì)孩子的這種情況,，她都逐一提出不同的要求,，幫助孩子改掉壞習(xí)慣。她在說(shuō)話的同時(shí),，一邊還能用眼睛來(lái)幫忙,，那眼神中有鼓勵(lì)、有溫柔,、有提醒,、也有嚴(yán)厲。別看他們年齡小,，可他們的內(nèi)心是豐富和敏感的,，誰(shuí)對(duì)他們好，他們都很明白,。我不光要留心觀察,，更要注意對(duì)他們的態(tài)度和方法。

成為一名真正的教師,，每次聽(tīng)到這樣的話,，我總是擔(dān)心因?yàn)樽约旱姆瞰I(xiàn)不夠而給教師這稱呼畫上不合格的一筆,。轉(zhuǎn)眼半年過(guò)去了，漸漸的對(duì)幼兒教師的工作有了更深的了解和感悟,，不在是單純課本上的那些理論知識(shí)了,。每當(dāng)面對(duì)天真、純潔的孩子們;看到家長(zhǎng)們把孩子交給老師時(shí)那種充滿期待和信賴的目光,，我深深的意識(shí)到作為一名教師,，我肩上的責(zé)任是多么的重大。我們頭上那些美譽(yù)也不僅僅是人們對(duì)我們職業(yè)的崇高評(píng)價(jià),，更是對(duì)教師的殷切期望啊!在我的心中責(zé)任與愛(ài)同等重要,。

在我的工作中，集體給予的力量是無(wú)法取代的,，幸運(yùn)的是我們有一個(gè)年輕,、充滿活力的、積極向上的大家庭,。更有我們班里配合默契,、豐富經(jīng)驗(yàn)的張老師和楊老師，是她們讓我感受到幼兒園的溫暖,，給予我那么對(duì)的理解和呵護(hù),，她們是我工作中溫暖的依靠，非常高興我能在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中工作和生活,。

責(zé)任是愛(ài)的支柱,，愛(ài)是責(zé)任的幸福回味,。我無(wú)法說(shuō)出哪個(gè)更重要,。但我知道這兩樣缺一不可。朋友開(kāi)玩笑說(shuō)：“幼兒園里的孩子是嘴容易教的,?！倍覅s開(kāi)玩笑的說(shuō)“幼兒園的孩子是最難教的”。說(shuō)容易教是因?yàn)楹⒆邮裁炊疾欢?，教的時(shí)候任你發(fā)揮;說(shuō)難教,，也是因?yàn)楹⒆觽兪裁炊疾欢猿鲇谪?zé)任心我們一定要教好他們,。除此之外還要有足夠的耐心和愛(ài)心。

我慶幸自己是個(gè)很容易滿足的人,，在感受了幼兒教育的瑣碎和忙碌之后,，卻仍然喜愛(ài)我的職業(yè)，總能在瑣碎里找到快了的理由,。正所謂選我所愛(ài),，愛(ài)我所眩既然選擇可這份當(dāng)初向往的事業(yè),，就安于平凡的工作，在平凡中享受快了吧,。

讓我們把責(zé)任與愛(ài)真正的形成統(tǒng)一的整體,，使每一位幼兒都沐浴在溫暖的陽(yáng)光中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng),。

愛(ài)心與責(zé)任如何理解篇十五

19__年9月1日,，我?guī)е活w感恩之心，掀開(kāi)了我教師生涯的第一頁(yè)!從小就對(duì)教師這份職業(yè)有著一種莫名的崇敬與熱愛(ài),，我感謝我的爸爸媽媽,，在我還不能正確定位人生方向時(shí)，是他們?yōu)槲抑敢诉@盞明燈;我感謝我的老師對(duì)我的悉心栽培,，為我在步入這個(gè)神圣的崗位前打下堅(jiān)實(shí)的礎(chǔ);我更加感謝我的領(lǐng)導(dǎo)付與我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì),，使我站在了教育的最前線，去面對(duì)一群天真無(wú)邪的孩子們,，完成我應(yīng)有的使命,。因此，我?guī)е@份感恩將其化作愛(ài)心與責(zé)任播撒到孩子們身上,，這也就是我今天演講的主題：《愛(ài)心與責(zé)任》,。

每個(gè)人都是帶著一種使命來(lái)到這個(gè)世界，而每一個(gè)人的生命里都跳躍著一種神圣的使命!從“天將大任與斯人也,，必將苦其心志勞其筋骨,，餓其體膚”的名言中，我們能體會(huì)到古人的奮發(fā),，從“誰(shuí)言寸草心,，報(bào)的三春暉”的詩(shī)句中，我們看見(jiàn)了天下兒女對(duì)母親的拳拳之心,，從“春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干”的不朽絕句中，我感受到了——我們,，你和我,，用我們的青春和誓言詮釋著教師職業(yè)的本質(zhì)“愛(ài)心與責(zé)任”。

長(zhǎng)久以來(lái),，人們心底縈繞著一支支教師的頌歌,。教師，多么神圣的職業(yè),，教師,，多么崇高的稱號(hào)!古往今來(lái)，理論,、發(fā)明,，學(xué)說(shuō),、創(chuàng)造，無(wú)不包含著老師的辛勞!偉人,、學(xué)者,，英雄、豪杰,，哪一個(gè)少得了教師的熏陶!宏偉的藍(lán)圖,，先在教師的心中描繪，知識(shí)的積累,，是從老師的跟前起步……

教師這一行業(yè)的特點(diǎn)就注定了生命中沒(méi)有轟轟烈烈,，有的只是平凡，但也就是這平凡,，也可以造就另一種輝煌,。只要你心中有愛(ài)，這種愛(ài)在任何時(shí)刻都閃爍著奪目的光輝,。

當(dāng)孩子們?yōu)殡x開(kāi)媽媽而哭泣時(shí)我們會(huì)輕輕的擁他入懷,，告訴他“孩子，老師會(huì)像媽媽一樣愛(ài)你!”,，可是他卻不會(huì)因此而立刻停止哭聲,，他會(huì)蹭著你，緊緊的抱著你,，生怕失去,，“玩具、游戲,、歌聲,、故事、糖,、……”終于小家伙笑了,、乖了、!當(dāng)孩子因?yàn)檎也坏脚笥延粲艄褮g,，無(wú)助的看著我時(shí),，你終于發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，再也不是總跟著你的“小屁蟲(chóng)”了,，孩子你真的長(zhǎng)大了,，會(huì)因?yàn)闆](méi)有朋友而苦惱了來(lái)，別怕!也許你不懂的堅(jiān)強(qiáng)的真正含義,，但只要你站起來(lái),，主動(dòng)的走過(guò)去，接近小伙伴,，說(shuō)出你的需求,，真誠(chéng)的相待，他們會(huì)接納你,、喜歡你!你會(huì)快樂(lè)的!

校園里工作的我們,，生活其實(shí)很簡(jiǎn)單，快樂(lè)的理由也很簡(jiǎn)單,。只要能看到他們的臉上天天洋溢著純真,、可愛(ài)、燦爛的笑臉,，在活動(dòng)場(chǎng)地奔跑閃動(dòng)的身影,，主動(dòng)熱情的與你打招呼、親近你,，自信,、大方的展示著他的自信與驕傲……我們會(huì)覺(jué)得這樣的生活真的很好，感恩生活,，謝謝你賦予我這個(gè)神圣職業(yè),。

我們的愛(ài)是細(xì)膩的，一遍遍的諄諄教導(dǎo),，一次次的細(xì)心照料,，一聲聲殷切的關(guān)懷。

我們的愛(ài)是無(wú)聲的,，學(xué)生的身影在我們的心中,，在我們的腦中，在我們的夢(mèng)中,。

我們的愛(ài)是無(wú)求的,，全力的付出，無(wú)私的奉獻(xiàn),，只為孩子們健康的成長(zhǎng),。

我們猶如人類靈魂的工程師擔(dān)負(fù)起塑造學(xué)生靈魂的責(zé)任。我們猶如燃燒的蠟燭擔(dān)負(fù)起照亮學(xué)生前途的責(zé)任,。

我們的責(zé)任在愛(ài)中體現(xiàn),，以我們的愛(ài)心換取學(xué)生的真心，用我們責(zé)任心換取學(xué)生健康的成長(zhǎng),。

我們的愛(ài)是因?yàn)槲覀冇袗?ài)的責(zé)任,。愛(ài)心與責(zé)任，一個(gè)教師永恒的話題,。一個(gè)永遠(yuǎn)也說(shuō)不完的話題,。我們只能用愛(ài)用去延續(xù)這個(gè)話題。

讓我們奉獻(xiàn)出我們的愛(ài),，擔(dān)負(fù)起我們的責(zé)任,，一起去創(chuàng)造無(wú)比美好的明天,。

只有“愛(ài)”才是暢想教育唯一的主旋律，而這句話詮釋了教育的根本,。為了讓孩子紅花映的更鮮艷,、更紅，我甘愿當(dāng)綠葉,，為了讓綠色帶給人間帶給大地,，我甘愿當(dāng)小草，為了那無(wú)悔的選擇,，為了那一片純凈的天空,，奉獻(xiàn)自己,，永無(wú)止境!

孩子們,，當(dāng)你們長(zhǎng)大了,，揮起你們金色的翅膀飛到更廣闊的天空中去時(shí)，在你需要停息的時(shí)候,，別忘了還有我在這里守望著你們!

那時(shí)“我是誰(shuí)?”已不重要,，你只需要知道我是你曾經(jīng)的啟蒙老師!

一切為了孩子，為了孩子的一切,，為了一切孩子!