作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué),，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧。

小兔和狼教案大班篇一

在一次自由活動(dòng)時(shí),，一些孩子在熱烈地議論著什么,。瑞瑞搬著小椅子來到他們旁邊，也想加入他們的行列,。誰(shuí)知,，她說了幾句話，誰(shuí)也沒聽見,，她有些生氣,，低下頭不再作聲。這時(shí),，“淘氣包”毛毛走過去,，把手放在嘴邊，做了一個(gè)不許說話的手勢(shì),，嘿,，還真靈,，孩子們?nèi)及察o了下來。接下來,，毛毛又連著做了幾個(gè)手勢(shì),，顛球、拍球,、起立,、坐下等，都被孩子們說了出來,?？吹胶⒆觽兊姆磻?yīng)，我眼前突然一亮,，這不就是我們經(jīng)常說的啞劇嗎?中班正是豐富幼兒詞匯的關(guān)鍵期,，我意識(shí)到啞劇這種形式有助于幼兒大膽進(jìn)行表演，還能提高其理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),。

1．能根據(jù)動(dòng)作、神情,、場(chǎng)景等講述出情景表演的內(nèi)容,。

2．通過表演理解“東張西望、不理不睬,、急急忙忙,、高高興興”等詞匯。

3．喜歡參加表演,，愿意用喜歡的方式表達(dá)自己的感受,。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：皮球一個(gè)。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)理解了一些簡(jiǎn)單詞匯,。

1．觀看教師情景表演《娜娜摔倒以后》,。

表演內(nèi)容：娜娜玩著玩著，不小心摔倒在地上,。這時(shí),，小明路過這里，左看看右看看,，見旁邊沒人,，瞥了娜娜一眼，走開了,。小梅正拍著皮球,，看見了摔倒的'娜娜，急忙跑過去,，扶起她,，幫她拍打身上的土,，她們高興地玩了起來。

(1)你們知道這個(gè)表演和以前的表演有什么不一樣嗎?

幼兒：他們不說話,，只有動(dòng)作和表情,。

(2)剛才的表演你都看到了什么?

幼兒的回答不一，各自記住了一部分,，但不能說出完整的情節(jié)內(nèi)容,。

(3)教師完整講述故事,，并再現(xiàn)“左看看右看看,、不理不睬、急忙,、高興”等動(dòng)作和神情,。

(4)請(qǐng)幼兒模仿各種小動(dòng)物，自由表現(xiàn)故事中出現(xiàn)的動(dòng)作和表情,。

2．啞劇表演《小兔和狼》,。

(1)老師這兒有一個(gè)更好聽的故事，想請(qǐng)你們聽一聽,。

故事內(nèi)容：有一天,，小兔挎著籃子蹦蹦跳跳地去拔蘿卜。突然,，一只大灰狼躥出來,，東張西望，發(fā)現(xiàn)了小兔,。狼笑瞇瞇地想和小兔說話,，小兔卻不理不睬。狼生氣了,，張牙舞爪,，撲向小兔，小兔急急忙忙地逃跑了,。

(2)請(qǐng)幼兒說一說聽到的“好聽的詞”,，并用動(dòng)作表現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)表現(xiàn)“蹦蹦跳跳,、東張西望,、不理不睬、張牙舞爪,、急急忙忙”等詞匯,。

(3)用啞劇形式完整表演故事。

教師指導(dǎo)幼兒表演時(shí)動(dòng)作夸張,、表情豐富,，將表演活動(dòng)推向高潮,。

3．創(chuàng)編啞劇故事。

(1)請(qǐng)幼兒用自己會(huì)說的好聽的詞自由創(chuàng)編,、表演新的故事,。

(2)集中展示2～3個(gè)新故事。

幼兒編的故事有的很短,，只有一兩個(gè)詞,；有的只是模仿上面的故事；但有一部分幼兒編的故事里出現(xiàn)了新的詞語(yǔ),。

請(qǐng)感興趣的幼兒繼續(xù)在活動(dòng)區(qū)中自由表演啞劇,。

小兔和狼教案大班篇二

1、知道狼來了小兔要快快地藏起來,；

2,、初步學(xué)習(xí)跟著音樂有節(jié)奏地做小兔跳的動(dòng)作；

3,、通過小兔和狼的游戲,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣,。

場(chǎng)景布置（草地、蘿卜地）,。

：有學(xué)習(xí)小兔子跳的經(jīng)驗(yàn)

：兔媽媽頭飾,，兔寶寶胸飾。

一,、情境設(shè)置教師以兔媽媽的角色出現(xiàn),。

兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰(shuí)是我的兔寶寶,。（邊問邊有節(jié)奏地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶,。（兔寶寶有節(jié)奏地回答?？隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽,，并掛上胸飾）。

兔媽媽：誰(shuí)是我的兔寶寶,？（幼兒集體回答后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾,。

誰(shuí)是我的兔寶寶？（通過提問集中兔寶寶的注意力）

二,、感知樂曲一（小兔的音樂）

1,、聽樂曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽,！誰(shuí)來了呀,？（根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子――小鴨子怎么走路的,，喜歡到哪里玩,？我們一起到水里去玩了,，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作,。

2,、小動(dòng)物玩得真高興啊，走,！跟著兔媽媽到草地上玩咯,！看看誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳出發(fā)咯?。ㄍ脣寢尶鋸埖淖鏊拇瓮锰?，起到再次演示的作用，幼兒練習(xí)時(shí)加入語(yǔ)言節(jié)奏的暗示：我是一只 小白 兔呀 蹦蹦 跳跳 真可愛,。,。,。,。,。）

3,、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧,！長(zhǎng)耳朵們,，跟著媽媽輕輕跳、慢慢跳

4,、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了,，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里,？（那里）我們的'家在前面,。

三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）

1,、到家了,，真累呀！擦擦汗,、洗洗手,，拍拍身上的灰塵舒舒服服睡覺了（大灰狼的音樂）兔媽媽：嗷喲！誰(shuí)來了,？

2,、大老虎大灰狼來了我們?cè)趺崔k？（躲起來,、藏起來,，這樣我們就安全了）

3,、你想躲在什么地方？（我想躲在大樹后面,，肯定說完整的幼兒,，引導(dǎo)后面的寶寶說完整）

4、是呀,，大灰狼來了,，我們可以躲在很多地方，這樣就安全了,?？刹灰阍谝黄穑蝗淮蠡依菚?huì)發(fā)現(xiàn)你們的,。

四,、音樂游戲：小兔和狼

1、音樂聲起,，兔媽媽：寶寶記住了,，大灰狼來了，要躲在安全的地方）播放音樂做小兔跳的動(dòng)作,，播放曲二旋律時(shí),，小兔躲藏起來，大灰狼出現(xiàn)了,，大灰狼自言自語(yǔ)：“怎么一只兔子都沒有,，咳！今天只能餓著肚子回家了,?！蓖脣寢專捍罄亲吡耍覀儼踩?！

2,、再次出現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好,，大灰狼又來了,！

小兔和狼教案大班篇三

戶外活動(dòng)時(shí)我問孩子們想玩什么體育游戲，沒想到男孩女孩都不約而同地大聲疾呼“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”,，這個(gè)經(jīng)典的游戲在孩子中如此地受歡迎是我始料未及的,。究其原因，我想是因?yàn)樵诤⒆佑仔〉氖澜缋?，小兔和狼是善與惡的代表,，是他們分辨是非的準(zhǔn)則，狼很壞愛吃兔子，兔子很弱小不斷地躲避著狼的追逐,，他們總是希望小兔不被狼抓住,，在奔跑追逐中體驗(yàn)游戲的快樂。

音樂游戲是以發(fā)展幼兒的音樂能力為主要目的的游戲活動(dòng),。在聽聽,、唱唱、跳跳,、玩玩等自由愉快的活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力,。音樂游戲是音樂教育中最易為幼兒接受,、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式,，是培養(yǎng)幼兒樂感和美感的一條有效途徑,，也是融音樂與游戲?yàn)橐惑w的藝術(shù)教育形式。

音樂游戲《小兔和狼》將幼兒喜歡的“小兔”和“狼”的角色與游戲結(jié)合起來,，讓幼兒在邊唱邊玩中學(xué)會(huì)了歌曲,，這能充分體現(xiàn)幼兒教育的特點(diǎn)，將更有效地促進(jìn)幼兒身心全面和諧地發(fā)展,。

1．通過玩游戲,，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》,。

2．幼兒會(huì)用兔跳、手腕抖動(dòng)等動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，游戲中保持與同伴間的一定距離,，相互間不碰撞。

3．在游戲中體驗(yàn)小兔和狼之間斗智斗勇的快樂,。

1．音樂磁帶《小兔和狼》,、已會(huì)兔跳基本動(dòng)作

2．大灰狼頭飾、已會(huì)歌曲《我是一只大野狼》

3．森林的場(chǎng)景：樹木,、花草

1．設(shè)置情境,，兔媽媽帶小兔去森林玩，幼兒隨音樂和老師一起拍手入活動(dòng)室,。

（分析：在活動(dòng)中我設(shè)置的游戲情境“兔媽媽帶小兔去森林玩”,。根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)，“小兔”生活在森林里,，相應(yīng)地 “狼”也生活在這座森林里,。“小兔和狼”將幼兒的想象空間打開了，小兔去森林里可以采蘑菇,、拔蘿卜,、摘青菜……看見大灰狼來了，小兔可以躲在大樹后面,、草叢里,、花朵間，讓大灰狼怎么也找不著……有情境,、有角色,，表演的時(shí)候就會(huì)有情節(jié)、有動(dòng)作,、有表情等,，對(duì)幼兒的唱歌活動(dòng)提供了很大的幫助。）

2．幼兒聽老師講解《小兔和狼》的故事情節(jié)：

兔媽媽讓小兔去采蘑菇,，一群小兔跳呀跳,，跳到樹林里，豎起耳朵仔細(xì)聽,，風(fēng)兒呼呼吹,，樹葉沙沙響，哎呀,，是不是狼來了,？狼來了――

（分析：在教學(xué)過程中，我以“故事”為主線穿插其中,，幫助幼兒多次感受音樂所表現(xiàn)的不同形象及情節(jié),。因此通過故事引入法，在潛移默化中推動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力,，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,，為進(jìn)入下一個(gè)新的環(huán)節(jié)作好了準(zhǔn)備。）

3．幼兒完整傾聽歌曲,，熟悉歌詞,。

提問：小兔是怎么到樹林里去的？豎起耳朵,，聽到了什么聲音,？是誰(shuí)來了？

（分析：通過完整傾聽歌曲,，在聽覺上引導(dǎo)幼兒,。通過提問，引導(dǎo)幼兒想問題,、答問題,，一問一答中發(fā)展幼兒的思維能力,，使幼兒能準(zhǔn)確理解老狼捉小兔的故事情節(jié)，熟悉歌詞,。）

4．練習(xí)歌曲并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn),。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲2―3遍，注意唱清歌詞,、唱準(zhǔn)曲調(diào),。

（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。幼兒模仿小兔跳的動(dòng)作,，要求合拍,；幼兒創(chuàng)編“豎起耳朵，仔細(xì)聽”的動(dòng)作,，要求動(dòng)作快而有力,；幼兒模仿風(fēng)吹、樹動(dòng)的動(dòng)作,，要求動(dòng)作各異,。

（分析：幼兒活潑好動(dòng)，在音樂活動(dòng)中,，除了歌聲外,，他們還喜歡用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解。讓幼兒創(chuàng)編動(dòng)作并表演,，不僅激發(fā)了幼兒的表演欲,，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力。）

5．提問：小兔遇見了狼,，心里害怕嗎,？怎樣才能戰(zhàn)勝大灰狼呢？

（分析：幼兒的情感是很豐富的,，抓住幼兒的特點(diǎn)適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo),，幼兒的表現(xiàn)很精彩，主意也很多,。“小兔”一開始是高興的情緒,，但看到“老狼”后心里是害怕的,，能用豐富的動(dòng)作、表情表現(xiàn)出來,?！叭绾螒?zhàn)勝老狼呢？”幼兒的思維也很開闊,，可以是勇敢地作戰(zhàn),，也可以是“一動(dòng)不動(dòng)、一聲不響”等待老狼離開，孩子們選擇了后者,。）

6．游戲《小兔和狼》

（1）教師講解游戲玩法,。

（2）幼兒扮演小兔，老師扮演大灰狼,，共同游戲,。

（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演大灰狼，其他扮演小兔再次做游戲,。

（分析：游戲帶給幼兒無限的快樂,，教師不斷地變化小兔出場(chǎng)的任務(wù)：采蘑菇、拔蘿卜,、摘青菜……游戲的形式也在不斷變化：從老師與幼兒一起玩游戲到幼兒獨(dú)立玩游戲,。在這些變化中，幼兒一遍又一遍地進(jìn)行游戲,，百玩不厭,，全在于這是幼兒所喜歡的、感興趣的,。）

7．在音樂的伴奏下,，老狼繞小兔走一圈離開，小兔們“蹦蹦跳跳”地說著離場(chǎng),，結(jié)束活動(dòng),。

（分析：為“老狼”的表演配上音樂《我是一只大野狼》，幼兒的表演得到升華,，而且積極性更高,，參與性更強(qiáng)。邊說“蹦蹦跳跳”邊跳著離場(chǎng),，既能手口協(xié)調(diào)地表現(xiàn)兔跳動(dòng)作,，又為下一次合唱活動(dòng)創(chuàng)編伴奏詞奠定了基礎(chǔ)，活動(dòng)結(jié)束得很自然,。）

幼兒參與熱情高的音樂活動(dòng)就像一盤“色”,、“香”“味”俱全的“音樂大餐”，以其鮮明生動(dòng)的形象展現(xiàn)在幼兒面前,，現(xiàn)對(duì)音樂活動(dòng)《小兔和狼》作如下反思：

1．興趣,，是最好的食欲

興趣是最好的食欲，只有當(dāng)幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣時(shí),，才愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和了解,，進(jìn)而深入地探究它，當(dāng)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí),，教師才能引導(dǎo)幼兒輕松地走進(jìn)音樂的世界,，去感受美妙的音樂,。幼兒非常喜愛游戲，運(yùn)用游戲的方式,，對(duì)幼兒進(jìn)行音樂方面的教學(xué)能取得特別良好的效果,。《小兔和狼》是一首情節(jié)簡(jiǎn)單的游戲歌曲,，“小兔和狼”之間的故事幼兒百聽不厭,，有情節(jié)、有角色,、能表演的音樂游戲,，幼兒玩起來注意力集中，很感興趣,，在玩游戲的過程中或結(jié)束時(shí)還會(huì)發(fā)出笑聲,，常常是玩了還想玩，幼兒的音樂能力也得到了發(fā)展,。幼兒在聽聽,、唱唱、動(dòng)動(dòng),、玩玩當(dāng)中增強(qiáng)了節(jié)奏感,，培養(yǎng)了唱歌的興趣，改進(jìn)了唱歌的技能,，提高了辨別音樂性質(zhì)的能力,，促進(jìn)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)，還發(fā)展了想象力,、創(chuàng)造能力,，獲得愉快情緒。音樂游戲不論在發(fā)展幼兒音樂能力及全面發(fā)展教育上都有著綜合性的作用,。

2．情境,，是特制的調(diào)料

為了使幼兒具有興趣這份“食欲”，我為幼兒設(shè)置了游戲情境,，從幼兒的興趣出發(fā),，以“兔媽媽帶小兔去森林玩”為切入口，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒學(xué)兔跳,，聽風(fēng)聲,、樹葉聲，發(fā)現(xiàn)老狼,，躲老狼……這些游戲情境，對(duì)于生性好動(dòng)的幼兒來說,，無疑是快樂的,。在教學(xué)過程中,，教師自身也深入游戲情境中，以兒童化,、趣味性的語(yǔ)氣,，豐富的、多采的表情和童趣的.,、夸張的動(dòng)作進(jìn)行表演和組織活動(dòng),，都不自覺地影響幼兒的情緒。所以,，幼兒的興趣很高漲,，積極參與活動(dòng)。

3．創(chuàng)造,，是獨(dú)具的風(fēng)味

根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,，教師允許幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒盡情發(fā)揮,，同時(shí)容納不同的創(chuàng)造行為,，這是挖掘幼兒創(chuàng)造潛能的關(guān)鍵。因此,，在幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,、表現(xiàn)動(dòng)作時(shí)，教師不僅肯定幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,，而且還進(jìn)一步激發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作,，當(dāng)遇到難題時(shí)，可以讓他們自己嘗試去思考,、去做,。在音樂活動(dòng)《小兔和狼》中，對(duì)于“小兔”這一形象,，孩子們并不陌生,。因此他們一學(xué)會(huì)歌曲就能邊唱邊跳了，但我發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作都是相似的,。于是,，我首先肯定了他們的表演，又提出疑問：為什么大家的動(dòng)作是一樣的呢,？好像只有一個(gè)小兔子,。接著鼓勵(lì)他們自己去思考，經(jīng)過反復(fù)探索后,，幼兒的表演就有了不同的內(nèi)容,。如聽的時(shí)候方向不同、風(fēng)吹的動(dòng)作,、樹葉抖動(dòng)的動(dòng)作也各不相同,，如此不斷地鼓勵(lì),，反復(fù)地探索，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)在不知不覺中逐漸增強(qiáng)了,，同時(shí)他們的創(chuàng)造力也得到了更深一層的發(fā)展,。孩子們的思維很活躍，想法很獨(dú)特,，表現(xiàn)力也很強(qiáng),，因此師幼互動(dòng)的效果也較好。

小兔和狼教案大班篇四

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子,，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn),，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂,，因此設(shè)計(jì)了這一音樂活動(dòng)。

1,、通過玩游戲,，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》,。

2,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編不同的造型,。

3,、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

4,、了解兒歌的含義,。

5、熟悉歌曲旋律,，學(xué)唱新歌,。

通過玩游戲，體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

隨音樂的變化用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,。

1,、背景圖， 小兔,、狼的圖片。

2,、大灰狼頭飾1個(gè),，小兔胸飾若干，《小兔和狼》音樂,。

3,、小圖片(小兔、樹林,、風(fēng)兒,、樹葉、狼),。

一 ,、故事導(dǎo)入

1、師:小朋友們,，看,，誰(shuí)來我們班做客了?(小兔子)我們和小兔子打個(gè)招呼吧!

2,、師：小朋友們,，今天老師給你們講個(gè)故事!你們想聽嗎?(想)一天，小小兔子跳跳跳,，跳到樹林里玩,，它豎起耳朵仔細(xì)聽,，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響,。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,，只聽!嘭!嘭!哎呀，不好,，來了一只大灰狼,，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中,，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了,。

3,、師:故事好聽嗎?誰(shuí)來說說在故事里你聽到了什么?

幼兒：小兔子、狼,。(出示背景圖,，圖片小兔子,、狼)

4、師：小朋友們聽的真仔細(xì)!

二,、熟悉旋律,、學(xué)唱歌曲

1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢!你們想聽嗎?

(教師跟著音樂進(jìn)行第一次范唱)

2,、師：好聽嗎?在歌曲里你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答,，出示小圖片)

3、師：這么好聽的'歌曲,，老師還想再來唱一遍呢!你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的?(教師邊唱邊手指圖)

4,、師：你們想來唱一唱嗎?我們一起跟著音樂來唱一唱!

5、小朋友們唱的真棒!

三,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,、以及造型。

1,、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的?(請(qǐng)幼兒表演)誰(shuí)來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作?風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣?(動(dòng)作)哎呀,，誰(shuí)來了?小兔看到狼后是什么樣子的呀?小兔害怕極了，嚇的躲了起來,。

2,、師：小朋友們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事,。

四,、游戲《小兔和狼》。

1,、師：小兔和狼還能做成游戲,，你們想玩嗎?

聽到狼來了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),，應(yīng)該怎么辦呀?

在唱到"哎呀"的時(shí)候聲音不能很響,，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。

2,、教師扮演狼,，幼兒扮演小兔玩游戲。

3,、請(qǐng)一位幼兒戴上頭飾扮演狼,，其他幼兒扮演小兔玩游戲。

五,、結(jié)束部分,。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊!沒捉到小兔，灰溜溜的走了,，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了!走嘍,，去玩啦!(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室,。)

整個(gè)活動(dòng)最大的亮點(diǎn)是以故事為主,，貫穿始終，尤其是第二環(huán)節(jié),，老師講故事后,，通過提問，讓孩子們邊回答邊做動(dòng)作,，很快便理解歌詞，記憶歌詞,。在活動(dòng)中,，孩子們的興趣很高，積極主動(dòng)回答問題的同時(shí),，還大膽地做小兔跳和豎起耳朵以及風(fēng)兒呼呼吹,、樹葉沙沙響等動(dòng)作，活動(dòng)氣氛非?；钴S,。

還有，第四環(huán)節(jié)：老師與孩子在角色游戲中鞏固歌曲,。在游戲中,，孩子們都大聲的演唱歌曲跳到樹林里玩，看到大灰狼,，就趕緊蹲在兔媽媽身后,，不推不擠、不說話,。孩子們個(gè)個(gè)玩的意猶未盡,，直到活動(dòng)結(jié)束后，還有很多孩子在演唱歌曲玩著游戲,。

而不足之處是：第一,，老師清唱歌曲和帶領(lǐng)孩子演唱歌曲時(shí)，沒有利用上圖譜,，導(dǎo)致孩子唱歌總是忘記歌詞,。下次在組織時(shí)，我一定會(huì)注意圖譜的利用與操作,，因?yàn)閳D譜能很好地幫助孩子記憶歌詞,，演唱歌曲。第二，在環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)時(shí),，老師的引導(dǎo)不夠,，速度太快，像是在走,。今后,，在組織活動(dòng)時(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要慢慢地去引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì),，真正地懂了,，才往下走。

小兔和狼教案大班篇五

1.通過玩游戲,，熟悉樂曲旋律,，演唱歌曲《小兔和狼》。

2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，創(chuàng)編不同的造型,，唱準(zhǔn)休止符。

3.體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣,。

1.音樂活動(dòng)課件《小兔和狼》ppt,。

2.大灰狼頭飾、小兔頭飾,，打擊樂器串鈴,、沙錘、蛙音筒,。 3.入場(chǎng)音樂《小兔子跳跳跳》,、歌曲《小兔和狼》。

難點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的音樂,。

重點(diǎn)：感知音樂初步會(huì)做游戲,。

一、律動(dòng)《小兔子跳跳跳》,。

1.師:今天來了這么多的客人老師來看我們小朋友上課,，我們可要好好表現(xiàn)喲！好,，請(qǐng)小朋友們跟著老師聽音樂做動(dòng)作,。

2.師：剛才小朋友們表現(xiàn)得真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,，今天老師要給你們講個(gè)故事,！你們想聽嗎？（講述故事)

一天,，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,，它豎起耳朵仔細(xì)聽,，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響,。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀,，只聽！嘭,！嘭,！哎呀，不好,，來了一只大灰狼,，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中,，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它,，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了,。

3.師:故事好聽嗎,？故事發(fā)生在哪里呢？（森林）

誰(shuí)來說說故事里有誰(shuí)呢,？（小兔子、狼）（出示背景圖）原來故事發(fā)生在森林里,，故事里有小兔子和狼,。

師：那發(fā)生了一件什么事呢？（大灰狼要吃小兔子）

4.師：小朋友們聽的真仔細(xì),！

二,、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲,。

1.這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢,！你們想聽嗎？（想）那請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽喲,！播放歌曲《小兔和狼》

2.師：好聽嗎,？小朋友在歌曲里聽到了什么？（小兔和狼）

3.師：這么好聽的歌曲,，小朋友想不想用自己小椅子下面的樂器給它伴奏呢,？出示并介紹讓幼兒認(rèn)識(shí)串鈴、沙錘,。（幼兒打節(jié)拍再次聽歌曲）

4.師：小朋友,，你們想來唱一唱嗎？（想）,，為了幫助小朋友們記住歌曲的內(nèi)容,，老師把歌詞變成了有趣的圖譜呢?。ǔ鍪緢D譜），好,，請(qǐng)小朋友們跟著老師把歌詞學(xué)一學(xué)吧,。初步讓幼兒認(rèn)識(shí)休止符，學(xué)習(xí)休止符的唱法,。（學(xué)歌詞兩遍）5.小朋友們表現(xiàn)得真棒,！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師把這首歌唱一唱吧！老師唱一句小朋友們唱一句,。（帶唱兩遍）

6.小朋友們唱得可真好!老師真想聽小朋友們完整地唱一唱呢,，你們想嗎？（想）（師可和幼兒齊唱兩遍）

三,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作,。

1.師：剛才小朋友唱得真好聽。在歌曲里小兔子是怎么樣走路的,？誰(shuí)來學(xué)一學(xué)（請(qǐng)幼兒表演）小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作,？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀,，誰(shuí)來了,？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了,，嚇的躲了起來,。

2．師：小朋友們，那我們一邊唱一邊來完整的表演這首歌曲吧,。（師幼表演）

四,、游戲《小兔和狼》。

1．師：小朋友們表現(xiàn)得真棒,！為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們,，老師想請(qǐng)小朋友們玩游戲呢！你們想玩嗎,？（想）

2.出示樂器串鈴,、沙錘，蛙音筒,，交代游戲規(guī)則：請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)大圈圈,，邊聽音樂邊做動(dòng)作，聽到狼來了,，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),，應(yīng)該怎么辦呀？（趕緊蹲下）,，不然會(huì)被狼發(fā)現(xiàn)的,。

3.幼兒帶上頭飾進(jìn)入角色,，配班教師扮演狼玩游戲。

4.一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲,。（看情況而定）

五,、結(jié)束部分。

師：小兔子們真聰明,，大灰狼?。]捉到小兔子,，灰溜溜地走了,，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍,，去玩啦,！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室,。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢,、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng),，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的`出現(xiàn),，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂,，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng),。

首先，從選材上看,，我從幼兒的興趣出發(fā),，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉,、喜愛的,，能引起孩子情感上的共鳴,，積極參與,，熱情投入,。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式,，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范,，毫不膽怯,，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感,。

整個(gè)教學(xué)過程動(dòng)靜交替,，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺疲勞,，一直興趣盎然,。教案設(shè)計(jì)中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn),，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都是主動(dòng)的,，積極的，充滿了樂趣,。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：首先,，整堂課中，我說的太多,，示范的太多,，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。其次,，因?yàn)槠綍r(shí)的養(yǎng)成教育做的不到位,，也由于我組織的還不夠好，部分幼兒在活動(dòng)中不遵守課堂紀(jì)律,，自顧自說,，甚至不聽老師指令，使幼兒在玩的過程中出現(xiàn)碰撞現(xiàn)象,。今后要在平時(shí)的工作中加強(qiáng)這方面的教育,。再次，本人對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也沒有做到胸有成竹,，加上有些緊張,，在最后環(huán)節(jié)的實(shí)施中，沒讓幼兒整理樂器,，也沒播放課件音樂,，就出了教室,。

小兔和狼教案大班篇六

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子,，旋律簡(jiǎn)潔流暢,、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動(dòng),，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn),，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂,，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng),。

1、通過玩游戲,，熟悉樂曲旋律,，演唱歌曲《小兔和狼》。

2,、用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,，創(chuàng)編不同的造型。

3,、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣,。

1、背景圖

2,、大灰狼頭飾,、小兔頭飾

3、小圖片若干

一,、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們,，看,，誰(shuí)來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧,！

小兔子：小朋友們好,！幼兒：小兔子好！

2,、小兔子：小朋友們,，今天我給你們講個(gè)故事,！你們想聽嗎？（講述故事)

一天,，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩,，它豎起耳朵仔細(xì)聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹,，樹葉沙沙地響,。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候呀，只聽,！嘭,！嘭！哎呀,，不好,，來了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來,，聰明的小兔子躲在大樹叢中,，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了,，小兔又高高興興地出來玩了,。

3、師:故事好聽嗎,？誰(shuí)來說說在故事里你聽到了什么,？

幼兒：小兔子、狼,。（出示背景圖,，圖片小兔子、狼）

4,、師：小朋友們聽的真仔細(xì),！

二、熟悉旋律,、學(xué)唱歌曲

1,、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎,？

（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）

2,、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么,？（根據(jù)幼兒的回答,，出示小圖片）

3、師：這么好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢,！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽老師是怎么唱的,？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來唱一唱嗎,？我們一起跟著琴聲來唱一唱?。◣熡滓黄鹪谧簧铣獌杀椋?/p>

5、小朋友們唱的真棒,！

三,、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型,。

1,、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的動(dòng)作,？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣,？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來了,？小兔看到狼后是什么樣子的呀,？小兔害怕極了，嚇的躲了起來,。

3,、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個(gè)故事,。

四,、游戲《小兔和狼》。

1,、師：《小兔和狼》還能做成游戲,，你們想玩嗎？聽到狼來了,，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響,，不然被狼發(fā)現(xiàn)的,。

2、配班教師扮演狼,，幼兒扮演小兔玩游戲,。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲,。

五、結(jié)束部分,。

師：小兔子們真聰明,，大灰狼?。]捉到小兔子,，灰溜溜的走了,，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍,，去玩啦,！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室,。)

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢,、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng),，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的,，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮,，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng),。

首先,，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā),，精心選材,，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的,，能引起孩子情感上的共鳴,，積極參與，熱情投入,。在活動(dòng)中,，改變了以往教師示范的`教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作,，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性,。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào),。具有節(jié)奏感,。

整歌教學(xué)過程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中,，絲毫未覺疲勞,，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中,，通過提問采取了層層遞進(jìn)的方法,，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納,，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升,，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的,，充滿了樂趣,。

在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多,，示范的太多,，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。

小兔和狼教案大班篇七

小班音樂欣賞《小兔和狼》是教師預(yù)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容,。選擇這首樂曲是因?yàn)椤缎⊥煤屠恰氛讟非鷄ba結(jié)構(gòu)鮮明,、ab兩段的對(duì)比強(qiáng)烈，適合小班幼兒欣賞,，而且欣賞的過程以小兔和狼發(fā)生的故事為線索,，便于幼兒對(duì)音樂的理解和把握，其中設(shè)計(jì)的“狼來了,，小兔躲”的情節(jié)非常符合小班孩子愛玩“躲貓貓”游戲的心理特點(diǎn),，使孩子們能在故事表演中體驗(yàn)參加音樂活動(dòng)的快樂，從而提高幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣,。

1,、感知a、b兩段音樂的不同性質(zhì)：a段活潑,、跳躍,，b段稍慢、沉重,，初步把握aba樂曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),；

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小兔跳和采蘑菇等動(dòng)作,，并學(xué)會(huì)控制動(dòng)作,，有節(jié)奏地表演,；

3、激發(fā)幼兒欣賞音樂和進(jìn)行表演的興趣,。

感知a,、b兩段音樂的不同性質(zhì)。

學(xué)會(huì)控制動(dòng)作,，有節(jié)奏地表演。

1,、毛絨玩具小兔和狼,；

2、樂曲圖譜一張,；

3,、《小兔和狼》磁帶、錄音機(jī),。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：老師帶來了兩個(gè)小動(dòng)物，小兔和狼,，我們用音樂把它們請(qǐng)出來好嗎,？

[評(píng)析：開門見山，直接點(diǎn)出音樂中的形象,，可以引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地傾聽音樂,，更好地比較、把握兩段音樂的不同性質(zhì),。]

2,、初步欣賞，感知a段活潑,、跳躍,，b段稍慢、沉重的性質(zhì),。

師：（播放a段音樂）誰(shuí)來了,？（出示小兔）

師：（播放b段音樂）誰(shuí)來了？（出示狼）

師：小兔來的音樂和狼來的音樂有什么不一樣,？（小結(jié)a,、b段音樂的性質(zhì)）

3、完整欣賞：

（1）想象故事情節(jié),，初步完整欣賞,。

師：小兔和狼會(huì)發(fā)生什么事呢？（自由講述）

[評(píng)析：這時(shí)的猜想,，可以調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，達(dá)到發(fā)展幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，引起傾聽興趣的目的.。]

我們一起來聽一聽音樂中的故事吧,。

（播放樂曲《小兔和狼》）

師：聽了音樂,，你覺得小兔和狼發(fā)生了什么事？（自由講述）

狼吃到小兔了嗎,？

你怎么知道的,？

小兔會(huì)怎樣保護(hù)自己呢？

躲好了,，能動(dòng)嗎,？

對(duì)了，小兔一動(dòng)大灰狼就看見了,，所以,，小兔要躲好了，不能動(dòng),。

[評(píng)析：將表演時(shí)控制動(dòng)作“不能動(dòng)”這一難點(diǎn)提前和分解,，為較好地表演打好了基礎(chǔ)。]

（2）結(jié)合圖譜,，完整欣賞,。

師：原來故事是這樣的。

（出示圖譜,，有節(jié)奏地講述故事）

[評(píng)析：圖譜的應(yīng)用將無形的音樂具象化了,，正適應(yīng)了小班幼兒思維直觀形象的特點(diǎn)，更有利于幼兒理解和把握音樂,。]

4,、完整表演

（1）創(chuàng)編動(dòng)作，重點(diǎn)提示,，完整表演,。

師：小兔是怎樣跳的？

小兔是怎樣采蘑菇的,？（個(gè)別示范）

我們一起學(xué)一學(xué),。（集體跟學(xué)）

（播放樂曲《小兔和狼》）

邊講故事，邊表演,，重點(diǎn)提示跟好節(jié)奏和控制動(dòng)作“不能動(dòng)”,。（集體表演）

[評(píng)析：故事的節(jié)奏是和圖譜完全吻合的，邊講故事邊聽音樂表演,，使幼兒較好地控制了動(dòng)作,，解決了活動(dòng)難點(diǎn)。]

（2）完整表演,，提醒表演的情緒,。

師：小兔跳著采蘑菇時(shí)心里怎樣,？

遇到大灰狼時(shí)心里怎樣？

[評(píng)析：形象特征的分析,，便于幼兒對(duì)音樂的理解和表現(xiàn),，是對(duì)表演的明確要求，提高了幼兒對(duì)音樂的感受能力及表現(xiàn)力,。]

那我們?cè)賮肀硌菀淮伟?。（集體表演）

（播放樂曲《小兔和狼》）

5、結(jié)束活動(dòng)

師：小兔,，你們都采到蘑菇了嗎,？真高興呀，我們回家吧,。

熟悉的小動(dòng)物，形象的圖譜,，有趣的故事,，使幼兒理解和認(rèn)識(shí)了音樂作品。

愉快的活動(dòng),，成功的體驗(yàn),，使孩子愛上了音樂，更愿意表現(xiàn)和創(chuàng)造,。而這正是幼兒園藝術(shù)教育“審美,、創(chuàng)美”這一核心價(jià)值所在。

小兔和狼教案大班篇八

小班幼兒情感外露,，注意力易分散,，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：（只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果）我選擇了這個(gè)音樂游戲,。

小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化,、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松,、自由的游戲中自?shī)首詷罚嬷袑W(xué),，玩中獲得發(fā)展,。《兔子和狼》這個(gè)游戲中,，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子,，在蹦蹦跳跳的嬉戲中，反復(fù)感受兩段音樂的不同性質(zhì)（活潑,、歡快和緩慢,、低沉）,。使幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒,，真正讓幼兒玩中樂,、玩中學(xué)。

1,、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑,、歡快和緩慢的、低沉,、

2,、能用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象。

3,、樂于參與音樂游戲,，能大膽表達(dá)自己的想法和見解，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣,。

4,、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱,。

5,、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

1,、背景：草,、花、蘑菇等若干

2,、大灰狼頭飾三個(gè),、小兔頭飾若干。

3,、音樂磁帶,、錄音機(jī)

1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進(jìn)人活動(dòng)場(chǎng)地,。

2,、感知兩段音樂的'不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢,、低沉,。

（1）師：今天來了兩位動(dòng)物客人，它們是小兔子和大灰狼,。就藏在這兩段音樂里,。讓我們仔細(xì)地聽一聽。（放音樂a,、b）

師：你覺得前面的音樂是快快的,、跳跳的,，還是低低的、慢慢的,？那你覺得是那個(gè)小動(dòng)物呢,？小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢？（出示小兔）

（2）感受兔子的音樂：

師：小兔子一蹦一跳真可愛,，讓我們聽著音樂,，學(xué)小兔跳吧！

師：后面的音樂低低的,、慢慢的你覺得是哪只小動(dòng)物呢,？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音樂：

師：大灰狼是怎么樣的啊,？（兇狠,、可怕…）（啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）

本次的教研活動(dòng)，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》,。在活動(dòng)中,，我通過小兔和狼的故事來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在欣賞音樂時(shí),，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動(dòng)作,，以及大灰狼兇狠的形象,。在玩游戲的過程中，通過創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景和孩子們一起玩游戲,，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。

當(dāng)然，在活動(dòng)中也存在著不足之處：

1,、問題啟發(fā)性不強(qiáng),，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng),，急于把答案告訴他們,，沒有給孩子思考的空間。

2,、游戲要求不夠清晰,，每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié)，并對(duì)孩子提出下次游戲時(shí)更高的要求,。

3,、教師沒有完全融入游戲的角色當(dāng)中去，活動(dòng)時(shí)的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語(yǔ)言,。

在活動(dòng)后的研討中,，老師們都提出了寶貴的意見,，讓我看到了自己的不足之處，希望在以后的教研活動(dòng)中,，努力提高自己的專業(yè)知識(shí),，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

小兔和狼教案大班篇九

1,、再熟悉音樂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲《小兔和狼》,。

2、體驗(yàn)并表現(xiàn)出小兔高興和害怕的不同情緒和神態(tài),。

3,、體驗(yàn)音樂游戲帶來的樂趣。

１,、樹林場(chǎng)景

２,、大灰狼頭飾一個(gè)，小兔胸飾一個(gè),，小兔指偶一個(gè),。

３、音樂磁帶

一,、理解歌詞

１,、導(dǎo)入

師：小朋友們好！

幼：老師好,！

師：今天呀,，我們班要來一位小客人，你們看它是誰(shuí),？（出示小兔指偶）

幼：小兔子,。

師：我們趕快向小兔子問好吧！

幼：小兔子好,！

小兔子：小朋友們好,！

２、故事《小兔和狼》

師：今天,，李老師就給小朋友講一個(gè)關(guān)于小兔子的故事,。

（故事）一天，小兔子跳呀跳呀跳到樹林里,，它豎起耳朵仔細(xì)聽,，聽到風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響,。正當(dāng)小兔子玩的開心的時(shí)候,，哎呀，不好，來了一只大灰狼,。嚇得小兔子趕快躲到了大樹的后面,，大灰狼沒有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了,，小兔子又高高興興地出來玩了,。

提問：

（１）師：老師的故事講完了，誰(shuí)來說一說故事里面都有誰(shuí),？

幼：小兔子和大灰狼,。

（２）師：小兔子去了什么地方？它是怎樣去的,？

幼：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里,。

（３）師：在樹林里小兔聽到了什么聲音？

幼：聽到風(fēng)兒呼呼吹,，樹葉沙沙響,。

師：它是怎么聽到的？

幼：豎起耳朵仔細(xì)聽,。

（４）師：后來,，發(fā)生什么事了？

幼：哎呀,！狼來了,。

３、總結(jié)：師幼以接話的形式再次熟悉歌詞

師：我們?cè)僖黄鹬v一講這個(gè)小故事吧：

合：小兔子跳呀跳呀跳到樹林里,，豎起耳朵仔細(xì)聽,，風(fēng)兒呼呼吹，樹葉沙沙響,，哎呀,！狼來了,。

二,、在游戲中感知歌曲《小兔和狼》

１、在交代游戲規(guī)則的同時(shí),，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小兔高興和害怕的不同情緒,。

師：這個(gè)故事可真有趣，還能玩成一個(gè)好玩的游戲呢,，你們想不想玩,？

幼：想。

師：好,，那么我們就玩一個(gè)《小兔和狼的游戲》,。前面就是一片大樹林，小朋友和李老師扮演小兔子，何老師來扮演大灰狼,，小兔子怎樣去樹林里呢,？

幼：跳呀跳呀跳到樹林里。（引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作,，邊說歌詞）

師：小兔子去樹林里玩,，心里怎么樣呢？

幼：高興,。

師：讓老師看一看小兔高興的樣子,。到了樹林里小兔（以接話的形式引導(dǎo)幼兒說出“豎起耳朵仔細(xì)聽”并做動(dòng)作）聽到什么聲音呢？

幼：風(fēng)兒呼呼吹,，樹葉沙沙響,。（邊做動(dòng)作邊說歌詞）

師：現(xiàn)在小兔子的表情也是什么樣的呢？（高興）哎呀,！發(fā)生什么事了,？

幼兒：狼來了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出驚訝和害怕的表情）

師：大灰狼突然出現(xiàn),，小兔子怎么樣,？（非常驚訝）還非常的（害怕）誰(shuí)來做一做小兔子害怕的樣子？

師：小朋友在玩游戲的時(shí)候,，老師要提兩點(diǎn)要求：第一,，每人選一個(gè)小兔的胸飾并戴好，不要搶,；第二,，小兔子藏到大樹后面的時(shí)候千萬不要擠，不然小兔摔了,，哭了,，就會(huì)被大灰狼聽到了，大灰狼就會(huì)把它吃掉,。

２,、小男孩玩游戲一次，在游戲中感知音樂《小兔和狼》,，游戲過后老師根據(jù)游戲情況作出評(píng)價(jià),，重點(diǎn)說一說小兔高興和害怕的情緒。

３,、小女孩玩游戲一次,，在游戲中繼續(xù)感知音樂《小兔和狼》。

三,、學(xué)唱歌曲《小兔和狼》

１,、老師范唱，幼兒可自由跟唱。

師：游戲好玩不好玩,？（好玩）我們快坐下來休息一會(huì),。剛才呀，在做游戲的時(shí)候,，小朋友有沒有聽到一首好聽的歌曲呢,？

幼：聽到了。

師：這首歌曲的名字就叫《小兔和狼》?，F(xiàn)在我們一起唱一唱這首歌好不好,？如果你會(huì)唱，可以小點(diǎn)聲跟著老師一起唱,。

（老師范唱,，保育員老師彈琴）

２、師幼合唱,，并自由表演

師：老師發(fā)現(xiàn)呀,，有的'小朋友已經(jīng)會(huì)唱了，那么這次,，我們大家一起唱好不好,？你可以站起來一邊做動(dòng)作一邊唱，咱們比一比,，誰(shuí)唱的歌聲最好聽,，誰(shuí)的動(dòng)作最生動(dòng)。

３.集體表演

師：小朋友唱的可真不錯(cuò),，給自己鼓鼓掌,。那么小朋友還想不想再玩一次《小兔和狼》的游戲呢？（想）那好,，這次呀,，老師有一個(gè)小要求：就是呀一邊唱歌一邊玩這個(gè)游戲，不光歌要唱的好聽,，還要表現(xiàn)出小兔高興和害怕的樣子,。我們?cè)龠x一位小朋友當(dāng)大灰狼。小兔子們我們一起去樹林里玩高不高興呀,？

四,、結(jié)束

師：游戲好不好玩,？（好玩）還想不想玩,？（想）外面天氣真好，我們一起到外面去玩好不好,？（好）

活動(dòng)結(jié)束

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲,，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣,。特別是趣味故事性的歌詞,，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶,。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子,，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性,，特別是最后大灰狼的出現(xiàn),，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，幼兒在游戲中感知歌曲,，在玩玩樂樂中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)到了音樂游戲的快樂，而且在活動(dòng)中師幼的狀態(tài)都非常好,。

活動(dòng)的場(chǎng)景布置,，形象生動(dòng)，幼兒就像置身于大森林中,，更加激發(fā)了幼兒參加音樂活動(dòng)的積極性,。

當(dāng)然，活動(dòng)也有不足之處,，活動(dòng)的銜接還應(yīng)更加緊湊,，老師的引導(dǎo)還應(yīng)更加到位。

小兔和狼教案大班篇十

1,、在感受音樂性質(zhì)和初步會(huì)玩游戲的基礎(chǔ)上,，邊玩邊感受兔和狼的節(jié)奏。初步會(huì)用小樂器表現(xiàn)音樂,。

2,、在玩游戲的過程中，創(chuàng)造性用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象,。

3,、享受集體游戲的快樂，遵守游戲規(guī)則,。

4,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力,。

1、感知過不同兔和狼的律動(dòng),。

2,、小朋友會(huì)敲舞和小鈴,。

一、律動(dòng)：游戲：小兔采蘑菇

在兔跳的音樂伴奏下,，邊跳邊入室,。

①聽到低音區(qū)兔跳音樂，小兔蹲下采蘑菇（要求不同方位）

②聽到高音區(qū)兔跳音樂,，小兔雙手舉在頭上學(xué)兔跳,。

二、發(fā)聲練習(xí)：

1 2 3 4 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ― |

小兔怎樣跳,，跳跳跳跳跳,，

1 2 | 3 4 | 5 ― | 5 4 | 3 2 | 1 ― |

老狼怎樣走，兇狠狠地走,，

1 2 3 4 | 5 ― | 5 4 3 2 | 1 ― |

請(qǐng)你學(xué)老狼,，兇狠狠地走。

三,、復(fù)習(xí)歌曲：《小貓你別吵》

①幼兒唱一遍,。

②邊唱邊做動(dòng)作。

四,、新授：

（一）,、在玩中進(jìn)一步感受音樂性質(zhì)：

1、聽音樂,，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),，并引導(dǎo)幼兒說出音樂的性質(zhì)。

問：小白兔的音樂是怎么樣的,？（高興,、歡快）那你們剛才跳得怎么樣？（高高興興,、蹦蹦跳跳）

2,、邊聽音樂邊啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)角色的音樂形象。

①啟發(fā)幼兒做出兔跳,，歡快的不同動(dòng)作,。（幼兒聽音樂再練習(xí)）

②啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地做出狼的動(dòng)作。

掌握狼的動(dòng)作發(fā)節(jié)奏,。

游戲：拍出狼走的節(jié)奏,。（教師做狼的動(dòng)作）

a、教師引導(dǎo)幼兒拍出動(dòng)作發(fā)節(jié)奏,。

b,、用舞板拍出動(dòng)作的節(jié)奏。

c,、跺腳,，跺出動(dòng)作的節(jié)奏。（為走做準(zhǔn)備）

學(xué)做狼的動(dòng)作,。

a,、狼是怎么樣走路的？動(dòng)作是輕的還是重的,？（引導(dǎo)幼兒用的節(jié)奏重重地學(xué)習(xí)狼走）

b,、怎么樣才能表現(xiàn)出狼兇狠的樣子？

手是怎么樣的,？（五指張開勾指成爪形）

眼是怎么樣的,？（瞪得大大的，眼睛東張西望找尋小動(dòng)物）

來回怎么找,？（東看看,、西看看）邊說幼兒邊學(xué)做

臉上還有哪些地方表現(xiàn)狼很兇？（舌頭伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的）

舌頭為什么要伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的,？（想吃小動(dòng)物）

本次的教研活動(dòng),，我選擇的是小班音樂游戲《狼和小兔》。在活動(dòng)中,，我通過小兔和狼的.故事來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。在欣賞音樂時(shí)，引導(dǎo)孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象,，學(xué)習(xí)小兔跳及采蘑菇的動(dòng)作,，以及大灰狼兇狠的形象。在玩游戲的過程中,，通過創(chuàng)設(shè)游戲場(chǎng)景和孩子們一起玩游戲,，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

當(dāng)然,，在活動(dòng)中也存在著不足之處：

1,、問題啟發(fā)性不強(qiáng)，語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)煉,，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的回應(yīng),，急于把答案告訴他們，沒有給孩子思考的空間,。

2,、游戲要求不夠清晰，每次游戲結(jié)束后應(yīng)該小結(jié),，并對(duì)孩子提出下次游戲時(shí)更高的要求,。

3、教師沒有完全融入游戲的角色當(dāng)中去,，活動(dòng)時(shí)的過渡環(huán)節(jié)缺少藝術(shù)性語(yǔ)言,。

在活動(dòng)后的研討中,，老師們都提出了寶貴的意見，讓我看到了自己的不足之處,，希望在以后的教研活動(dòng)中,，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步,。

小兔和狼教案大班篇十一

小班幼兒情感外露,，注意力易分散，因此根據(jù)他們的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)活動(dòng)的特點(diǎn)：（只關(guān)心活動(dòng)的過程,，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果）我選擇了這個(gè)音樂游戲,。

小班教學(xué)活動(dòng)時(shí)要更加注意游戲化、情景化,。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快,、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?，玩中學(xué),，玩中獲得發(fā)展?！锻米雍屠恰愤@個(gè)游戲中,，讓幼兒扮演自己喜歡的小兔子，在蹦蹦跳跳的嬉戲中,，反復(fù)感受兩段音樂的不同性質(zhì)（活潑,、歡快和緩慢、低沉）,。使幼兒始終保持活潑,、愉快的積極情緒，真正讓幼兒玩中樂,、玩中學(xué),。

1、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑,、歡快和緩慢的,、低沉。

2,、能用動(dòng)作表現(xiàn)兔和狼的音樂形象,。

3、樂于參與音樂游戲,，能大膽表達(dá)自己的想法和見解,，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的.樂趣。

4,、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,，鍛煉他們的個(gè)人能力,。

5、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,，大膽的游戲表演,。

1、背景：草,、花,、蘑菇等若干

2,、大灰狼頭飾三個(gè),、小兔頭飾若干。

3,、音樂磁帶,、錄音機(jī)

1、幼兒隨《小鳥飛》音樂進(jìn)人活動(dòng)場(chǎng)地,。

2,、感知兩段音樂的不同性質(zhì)：活潑、歡快和緩慢,、低沉,。

（1）師：今天來了兩位動(dòng)物客人，它們是小兔子和大灰狼,。就藏在這兩段音樂里,。讓我們仔細(xì)地聽一聽。（放音樂a,、b）師：你覺得前面的音樂是快快的,、跳跳的，還是低低的,、慢慢的,？那你覺得是那個(gè)小動(dòng)物呢？小朋友猜得對(duì)不對(duì)呢,？（出示小兔）（2）感受兔子的音樂：

師：小兔子一蹦一跳真可愛,，讓我們聽著音樂，學(xué)小兔跳吧,！

師：后面的音樂低低的,、慢慢的你覺得是哪只小動(dòng)物呢？（出示大灰狼）

（3）感受狼的音樂：

師：大灰狼是怎么樣的??？（兇狠、可怕…）（啟發(fā)幼兒跟著音樂做出狼兇狠的樣子）

（4）完整欣賞音樂aba,。

幼兒跟隨著音樂不時(shí)的更換著自己的角色,，模仿小兔和大灰狼的樣子,。

（1）師：如果兔媽媽帶著小兔們?nèi)ド掷锿妫龅搅舜蠡依?，該怎么辦呢,？（啟發(fā)幼兒大膽想像）師：那么小兔子是怎么對(duì)付大灰狼的呢？讓我們一起來聽一聽,，看一看吧,。

（2）、看圖,，講故事,，讓幼兒了解游戲的情節(jié)。（幼兒邊聽故事邊完整欣賞aba）

老師邊操作活動(dòng)圖片邊講解故事：在一片茂密的森林里,，住著兔媽媽和他的孩子們,。一天，天氣晴朗,，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇,。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采,，心里可高興了,。忽然,兔媽媽發(fā)現(xiàn)了一只大灰狼正朝這邊走了過來,他趕緊說："孩子們，快躲到蘑菇下面,，不然就被大灰狼抓走了,。"孩子們乖乖的聽了媽媽的話。那只大灰狼真的來了,他惡狠狠的瞪著眼睛,東瞅瞅,西望望,。沒有發(fā)現(xiàn)一只小兔子,它什么也沒有抓著,只好灰溜溜的走了,。大灰狼灰溜溜的走了，小兔子又從蘑菇下面跳了出來,，他們一邊唱歌一邊采蘑菇,，多高興呀！

師：小白兔想了什么好辦法對(duì)付大灰狼的,？它們躲到了那里,？（蘑菇下面）小白兔真聰明，一個(gè)都沒讓大灰狼抓到,。這個(gè)故事好聽嗎,？小朋友想不想也來玩一玩"小兔和狼"的游戲。

（1）師： 那咱們就來玩這個(gè)游戲吧,。你們扮演兔寶寶,，老師當(dāng)兔媽媽，請(qǐng)三位小朋友扮演大灰狼，當(dāng)聽到大灰狼的音樂響起,，大灰狼就要來了,，你們可要趕緊躲到蘑菇下面，不要發(fā)出聲音,，不要?jiǎng)?，要不然大灰狼就?huì)發(fā)現(xiàn)你們，吃掉你們的,，等大灰狼走了才能出來,，記住了嗎？

（2）教師指出游戲中出現(xiàn)的問題：剛才,，可真危險(xiǎn)?。∮袔字恍⊥米釉趧?dòng),，幸虧大灰狼沒有看見,，不然,，就會(huì)被抓走吃掉的,。所以，兔寶寶一定不要發(fā)出聲響,。我們?cè)偻嬉淮伟桑?/p>

（3） 師：兔寶寶們真聰明,！一聽見大灰狼的聲音就躲起來了。大灰狼連一只兔寶寶也沒抓到,，只能灰溜溜的走了,。

小兔和狼教案大班篇十二

1、初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié),，基本熟悉樂曲旋律,。

2、感知a段音樂的跳躍,，b段音樂的沉重特點(diǎn),。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作,，體驗(yàn)集表演的快樂,。

1、已學(xué)過兔跳的'基本動(dòng)作,。

2,、圖譜、兔,、狼的標(biāo)貼,，大灰狼頭飾一個(gè)，音樂磁帶、錄音機(jī)

1,、師：“老師帶來了一段音樂,，請(qǐng)小朋友聽一聽?！?/p>

2,、師：“你聽了這段音樂心里有什么感覺？

幼兒個(gè)別回答,。

3,、教師講述《小兔和狼》的故事。

4,、師：“我們?cè)賮碜屑?xì)的聽一聽音樂,，聽聽哪一段音樂是表現(xiàn)小兔的？哪一段音樂是表現(xiàn)大灰狼的,？”

幼兒討論回答,。

5、教師邊出示圖譜,，幼兒聽音樂,。

6、幼兒看圖譜聽音樂自由表演,。

7,、教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。（幼兒各自表演,、創(chuàng)編）

8,、跟著音樂表演一邊。

9,、教師和幼兒一起分角色游戲,。

10、再一次游戲,，結(jié)束活動(dòng),。

小兔和狼教案大班篇十三

1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節(jié)，基本熟悉樂曲旋律,，知道a段音樂跳躍,、b段音樂沉重的特點(diǎn)。

2.初步嘗試根據(jù)音樂選擇不同的樂器,，為游戲配伴奏,。

3.能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

1.已學(xué)過兔跳的基本動(dòng)作,。

2.每人一件小搖卡通打擊樂器,，大鼓一面,。

1.傾聽教師講述（小兔和狼）的故事。

2.完整欣賞音樂,，注意分辨a段音樂跳躍,、b段音樂沉重的不同特點(diǎn)。

3.分段聽音樂并用相應(yīng)的動(dòng)作

4.表現(xiàn),。

⑴傾聽a段音樂,，隨音樂自由地做兔跳、吃草的動(dòng)作,，體驗(yàn)該段音樂的特點(diǎn),。

⑵傾聽b段音樂，隨音樂練習(xí)大灰狼走路的動(dòng)作,。體驗(yàn)該段音樂的特點(diǎn),。

4.師生共同游戲。

在討論游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上,，教師扮演大灰狼,，幼兒扮演小白兔，共同游戲,。

5.根據(jù)a段音樂節(jié)奏類型的變化,，編制相應(yīng)的身體動(dòng)作并練習(xí)。

6.嘗試用新的方法表現(xiàn)b段的節(jié)奏,。

7.在教師的指揮下,，用小遙遙演奏,。大鼓由教師演奏,。

幼兒聽到小兔的音樂非常開心，聽到大灰狼的音樂有點(diǎn)怕,，我告訴他們：這是游戲,，不是真的大灰狼，鼓勵(lì)幼兒不要害怕它,。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動(dòng),。在活動(dòng)中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中游戲,，這和游戲場(chǎng)景的布置,、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語(yǔ)言,、我的情緒等是分不開的,。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動(dòng),，孩子們完全沉浸在情境中,，狼來了時(shí)都能遵守規(guī)則，一動(dòng)不動(dòng)地躲好?；顒?dòng)目標(biāo)達(dá)成較好,。

當(dāng)然，在活動(dòng)中我自身也存在很多不足,。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球,，對(duì)孩子的回答和反應(yīng)不能做出及時(shí)有效的'回應(yīng)。心里只想著活動(dòng)環(huán)節(jié),，當(dāng)孩子們對(duì)我的問題沒有回應(yīng)時(shí),，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間,。其實(shí),，有些問題過大，可以把問題一步步化解,，引導(dǎo)幼兒通過自己的思考來一步步解決,。還有當(dāng)我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)時(shí)，他由于不開心,，沒有回答我的問題,。我又急著把我的發(fā)現(xiàn)告訴大家。其實(shí),，我可以讓其他孩子來說,，讓他們自己發(fā)現(xiàn)不能動(dòng)的游戲規(guī)則。

小兔和狼教案大班篇十四

1,、在玩游戲的過程中,，感知音樂的性質(zhì)，初步學(xué)會(huì)做游戲,。

2,、培養(yǎng)幼兒聽音樂的興趣和活動(dòng)準(zhǔn)備：

兔子、大灰狼頭飾若干,、歌曲磁帶,、錄音機(jī)。

一,、律動(dòng)：小兔跳兔寶寶們,，今天天氣多好啊，媽媽要帶上寶寶們?nèi)ビ瓮胬?！跟著媽媽一邊念著兒歌一邊出發(fā)吧?。顑焊?遍：小小兔子跳跳跳，跳到樹林里,，豎起耳朵仔細(xì)聽,，風(fēng)兒呼呼吹,，樹葉沙沙響，嘿呀,，小心狼來了,。）

二、熟悉旋律,，學(xué)唱歌曲,。

1、??！我們到了，寶寶們,，森林美麗嗎,？（出示大森林圖片）

2、媽媽把剛才念的兒歌編成了一首歌曲呢,！寶寶想不想聽,？

3、媽媽清唱一遍,，寶寶豎著耳朵仔細(xì)聽媽媽是怎樣唱的,。

4、寶寶跟著媽媽一起在座位上唱2遍（可以配上動(dòng)作）,。

5,、在草地上一邊做動(dòng)作一邊唱歌（幼兒即興隨機(jī)做動(dòng)作）。

6,、寶寶,，聽！什么音樂,？誰(shuí)要來了,？（彈奏2句狼的音樂）

7、狼的音樂聽上去是快的還是慢的,？是粗的還是細(xì)的？（讓幼兒感知狼的可怕）

8,、聽著音樂學(xué)做狼的動(dòng)作,，啟發(fā)幼兒做出狼可怕、兇狠的樣子,。

三,、游戲《小兔和狼》。

1,、媽媽和寶寶玩《小兔和狼》的游戲,，注意,！當(dāng)聽到狼來了，寶寶要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn),，寶寶不能發(fā)出聲音,。

2、教師扮演狼,，幼兒扮演兔子玩游戲（2遍）,。

3、幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲2遍,。

四,、啟發(fā)幼兒想出躲避狼的不同方法：

剛才寶寶用了逃跑、躲起來的方法對(duì)付老狼的,，你還能再想想,，還能用什么方法對(duì)付老狼？

五,、結(jié)束部分,。

寶寶們真聰明，狼??！沒捉著一只小兔，灰溜溜的走了,，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了,！

音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室

小兔和狼是小班幼兒熟悉的音樂形象,，在認(rèn)知上符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),。小班孩子喜歡游戲，在游戲中能夠潛移默化地滲透活動(dòng)內(nèi)容,，同時(shí)在游戲中學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知音樂的.游戲情節(jié),，熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍,，b段音樂沉重的特點(diǎn),。

2．能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn)，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏,。

3．愿意參加演奏活動(dòng),，在于同伴一起演奏中，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂,。

能根據(jù)音樂旋律的特點(diǎn),，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、大鼓一個(gè),，鈴鼓若干（與幼兒人數(shù)相同）,；

2、音樂磁帶,、錄音機(jī),；

1、故事導(dǎo)入

春天來了,，樹林里綠草如茵,，小兔子看到這么多青草可開心啦，一邊吃著草,，一邊開心地跳起了舞,。咚咚咚，這是什么聲音,？小兔子被嚇得躲起來了,。原來是大灰狼來了，他左看看右看看什么也沒發(fā)現(xiàn),，于是就走了,。看到大灰狼走了,，小白兔又出來了,，它們?cè)诓莸厣祥_心地吃草、跳舞,，玩得可開心啦,！

2、聽音樂,，感受音樂旋律和aba的特點(diǎn)

師：剛才你們聽到,，哪里是小兔子在玩，哪里是大灰狼出來了,？為什么,？

（引導(dǎo)幼兒感受a段音樂跳躍，b段音樂沉重的特點(diǎn),，總結(jié)aba的樂曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

3,、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏

師：我們用動(dòng)作來給音樂伴奏,，小兔子來了,，你想用什么動(dòng)作？（拍手,、搖手腕）大灰狼來了，你用什么動(dòng)作呀,？（拍腿）

4,、用動(dòng)作為音樂伴奏,，老師用語(yǔ)言提示（跳、跳,，跳一跳,；吃吃草,，跳跳舞）

5,、根據(jù)小兔和狼的不同形象,，選擇合適的樂器為音樂伴奏

小兔子用什么樂器演奏,，大灰狼用什么樂器演奏呢？

拍手――鈴鼓拍奏

搖手腕――鈴鼓搖奏

拍腿――大鼓

6,、結(jié)束游戲

今天我們小兔子們一起玩了游戲，大家開心嗎,？那我們快把這個(gè)好玩的游戲帶回去和大家一起分享吧,！