當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中班主任工作總結(jié)2篇一

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學風,、班風,，加強班級管理，深入全面地了解學生,。

一方面,，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動,，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力,，讓學生學會規(guī)劃,、料理,、調(diào)控自己,，使自己在集體中成為班集體的建設者,。另一方面，我自己也以身作責,，努力做學生的榜樣,，跟班勤，管理方法得力,，班風正、學風濃,。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績,。本學期的幾次月考,，各項管理也都取得了較好的成績,。

二,、培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈,，加強對學生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學生,。

為了配合政教處的工作,，我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育,，幫助學生澄清思想上的模糊認識,，提高學生的思想境界,。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育,。

三,、積極主動地和各科教師聯(lián)系,，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量,，發(fā)揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中,，我尊重他們的地位,，尊重他們的意見,，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴,、知己,。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見,。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系,，在處理師生矛盾時,，盡量避免了激化矛盾,，在這方面,，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌,，尊重老師的勞動,，樹立老師的威信，增進師生情誼,。

四,、抓好基礎差學生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來,，以勝利者走。

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調(diào)查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因,，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友,。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,，讓他們認識到自己的價值,。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅,。

五,、積極開展好文體活動，做好課間操,、眼保健操,，保護學生視力,，增強學生的體質(zhì),，提高學生的學習效率,。

高中學生學習任務比較繁重,，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高,，而且也有利于學習效率的提高,。

總之，在這一個學期里,，我通過以上幾方面的努力，班級工作基本平穩(wěn),，沒有出現(xiàn)大的問題，希望下學期取得更好的成績,。

初中班主任工作總結(jié)2篇二

本學期，我擔任八年級4班的班主任,，自開學以來,，我一直在思考如何做好班主任工作,，代號班級，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1,、用“心”育人,。

“愛就是教育”。我認為,，學生是一個個有著豐富個性,、獨特精神世界和內(nèi)在感受的完整群體。特別是時代飛躍發(fā)展的今天,，教師不能總以成人的思維方式和行為規(guī)范去約束學生,，教師應該有樂觀的人性觀，善意的看待和評價學生的天性和行為,，對每一學生的發(fā)展充滿信心,。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解,、相互溝通,、相互信任、相互欣賞的橋梁,。記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗報告時說：班主任在,，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在,，學生能做好,，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好,，則是一個失敗的班主任,。對于學生，要給予信任,，引導他們,，自主管理，這樣的班級,，才有上進性,。

2、班主任應該熱愛學生,，是學生的主心骨,。

只有這樣，學生才能不僅把自己當做老師,，更把自己當做朋友,、兄長和父母,。我們應該用自己廣博的知識、對事業(yè)熱愛的精神及自己的人格魅力去“鎮(zhèn)”住學生,。我們應該會花功夫與學生建立友好關(guān)系,，傾聽學生的心聲。我們應該深知教師的關(guān)懷和善良是贏得學生信賴和尊敬的最好辦法,。我們應該幫助學生樹立理想,，讓學生明白學習的意義及指導學生怎樣學習,。我們應該關(guān)心學生,，了解學生，研究學生,，注重學生的品德修養(yǎng),。我們應該要求學生學會求知、學會做事,、學會做人,、學會共處。因此,，我們應該經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動,，并能把握住這一年齡段學生的心理特征，不斷地提醒學生拒絕誘惑并有效的控制自我,，引導學生全面,、健康成長。我們應該學會嚴格要求但不隨意訓斥學生,，深知“激勵”的價值,，平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。

3,、班主任應該與教師團結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗。

班主任是本班教師集體的核心,，對有關(guān)班級的一切工作都必須負起主要責任,，對工作中涉及的人際關(guān)系，都要謙虛熱情地予以協(xié)調(diào),。只有充分調(diào)動班級所有任課教師的工作積極性,，班主任工作才能全面完成。同時我以身作則對課任老師充分的尊重,，讓學生愛戴教給他們知識的老師,。

班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要,。班主任對學生所學的各門功課都應該給予足夠的重視,，充分發(fā)揮任課教師的作用,，在工作上關(guān)心、支持任課教師,。班主任應該創(chuàng)設良好的教學環(huán)境,，使任課教師心情愉悅。班主任應該及時妥善地解決學生與任課教師之間的矛盾,。班主任應該學會不斷鼓勵本班教師并給教師適當加壓,，反饋學生對課任教師的意見和要求，只有這樣,，班主任才能與教師團結(jié)協(xié)作,，共同戰(zhàn)斗，才能產(chǎn)生神奇的力量,。

本學期,，班級部分同學學習主動性不強，上進心缺乏,，成績不夠穩(wěn)定;寢室就寢紀律不是很好,，有待于進一步提高;班級個別同學生活散漫，行為習慣尚需進一步養(yǎng)成等等,。

1,、不斷向優(yōu)秀教師請教，借鑒他們先進的管理方法,。

2,、深入學生中，關(guān)心他們的生活,、學習,，從實際情況掌握個人的個性，循循善誘,，讓他們各盡其能,。

3、定期舉行各類班級活動,，增進班級凝聚力,，形成具有班級特色的班風、學風,。

總之,，“一切為了學生，為了一切學生,，為了學生的一切”,。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心,，每天工作,，每天創(chuàng)新,，每天反思，每天積累,，就一定能夠取得理想成績,。

初中班主任工作總結(jié)2篇三

近幾年，我一直擔任初三畢業(yè)班的班主任,，對學生要求比較嚴格是以往畢業(yè)生對我的評價,。由于我的嚴格，讓我留下了深深的內(nèi)疚,。

這年,，由于我的要求，我擔任初一的一個班的班主任,。接到這個班,，男生比其他班多,，知道這個班學生比較調(diào)皮,。當天，打掃衛(wèi)生時,，有一個男生拿著衛(wèi)生工具,，跑的最快去打掃衛(wèi)生，這個學生很愛勞動,，當即讓他擔任衛(wèi)生委員,。因為他給我的第一印象比較好，聰明能干,，衛(wèi)生委員不好干,。

從這以后，我就開始注意他,。衛(wèi)生委員干的還可以,，很聰明，就是管不住自己,，大錯誤沒有,，小錯誤不斷。在自習課上大聲吵鬧,，亂下位,，和同學鬧，影響他人學習,。在宿舍里不遵守紀律,，經(jīng)常讓值班老師抓住。真讓人操心,，時常教育,，批評,，鼓勵，懲罰,，各種辦法都用上了,，還都起作用，沒出現(xiàn)大的事情,。我調(diào)查了一下,，小學老師對他的評價是：即使他睡著了，也不會很安靜,。同學們對他的評價也很差,。

前面提到了，當了幾年畢業(yè)班的班主任后,，對學生總是要求很嚴格,。在我的嚴格要求下，成績進步很快,，到年終考試還得了進步獎,。家長也很高興，他自己也很高興,，我還鼓勵他,，明年繼續(xù)進步，爭取當三好學生,。他高興的答應了,，很感謝我。我也很高興,，努力總算沒有白費,。

事情并沒有想想那么好。一個月的年假以后,，再回到學校,，他變了，變得更加放肆,。因為年假時,，跟社會上的青年混在一起，學的更加管不住自己了,。比年前更加難管了,，違反紀律的事天天發(fā)生，以前的教育已經(jīng)不起作用了,。嚴格要求他,，他和你對抗，我非常生氣，不想和他生氣了,，不管了,。事情終于發(fā)生了，因為和同學打架,，結(jié)果同學報了警,，讓派出所弄走了，我非常生氣,。以前對他的教育和關(guān)心我是對的,，一點內(nèi)疚也沒有。

我的內(nèi)疚是從這時開始的,，當時我很生氣,，更加對他嚴格要求，現(xiàn)在來看,，我的做法是錯誤的,。當時我應該冷處理，關(guān)心他,，感化他,。我沒有，結(jié)果可想而知,。陶行知說：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生,。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪,、點電燈,、學微積分，才認識他們是你當年的小學生,?！?/p>

從這以后，他徹底和我對立起來,，對我徹底失去了信心,，公開和我作對，他的表現(xiàn)也越來越差,。升到初二以后,，在學校里無法混下去了，家長也沒辦法了,，最后在家長的要求下回家了,，再也沒有回到學校。

現(xiàn)在我一想到這個學生，我現(xiàn)在就非常內(nèi)疚,，雖然我對他盡心了,，但是我還沒有做到最好，沒有放下老師的架子去感化他,，對他過分的嚴格,，導致了這樣的結(jié)果。由于我的原因,，他沒有完成他的學業(yè),，這是一個孩子一輩子的遺憾。連和他冰釋前嫌機會都沒有給我,，我現(xiàn)在非常后悔我做的這件事,，是我永遠的內(nèi)疚。

如果再遇到這樣的事件,，我想這樣處理會更好：我會真誠地向男孩子道歉,。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省，并由此推廣開來,，對全班學生進行教育,。不要總帶著有色眼鏡看人，要善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點,，善于向別人學習,。

有人說：“不變的老師，流水的學生,?！弊哌^了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變,，老師和學生一起成長才是真正的教學相長,。”讓我們用心思考,，用心感悟,。讓教育智慧升華，

煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光,。”總會有那一瞬間,，一顆流星,、一點流螢，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風景,，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩，不論其美丑,，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花,，不論其清濁,，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿園,。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大,。新的時代向我們提出了新的要求,，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心,、動真情,、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人,，一個新型魅力班主任,。

時間不會倒流，我寫出我的內(nèi)心感受,，心里輕松多了,。寫出來與大家共勉，不要和我犯同樣的錯誤,。因為這樣會影響孩子的一輩子,，這時無法原諒自己的。

初中班主任工作總結(jié)2篇四

在多年的班主任工作中,，我感悟出教學效果很大程度上取決于學生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何,，情緒高漲，則效果倍增,，情緒低落，則效果微小,。但是,，如何采取行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢,？我認為可采取以下一些方法,。

一、了解學生,。班主任與學生交往,，首先應知道學生心里想什么，怎樣想？學生是單純的,，他們對班主任十分尊敬,，但也有各種各樣的要求和期望。班主任應該走入學生生活之中,，了解他們的真實想法,。

走入學生生活之中的一般方法有

1、在活動中了解學生,?；顒邮菐熒鷾贤ǖ淖罴逊椒ā,；顒颖旧碛兴枷胄?、多樣性、趣味性,、交往性等特點,，學生在活動中最善于表現(xiàn)自己，展示自己的才華,，流露自己的情感,，班主任應針對學生的特點，精心組織,，主動參與各種活動,。例如召開主題班會、班級晚會,、參觀,、郊游、社會實踐等,。

2,、家訪。家庭訪問是班主任與學生交談的好機會,，一般學生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐,，看一看，同家長談一談,。在家訪過程中,，學生的情緒始終比較激動，話也會變得多起來,，而且愿意講心里話,，尤其是該生在某方面取得成績和進步，班主任當著家長面夸獎時,，學生的心情會更好,，也愿意向老師表露心聲,。班主任要注意一條基本原則，即家訪不是上門告狀,，即使學生有了過失,，老師去家訪，也要先肯定學生的長處,，再婉轉(zhuǎn)地指出問題,，提出希望，不要讓學生在家長或家庭成員面前下不了臺,。

3,、課間。課間學生思想比較松弛,，愿意與同學,、老師作一些交流，班主任要抓住時機巧妙地尋找話題,，與學生進行交談,，這時，學生愿意向老師談心里話,。

二,、設身處地，換位思考,。班主任在與學生的交往中,，應該經(jīng)常地進行角色換位，即推己及“生”,，把自己放在學生的角度來思考：如果為是一名學生,，對某一件事或某一個問題，希望老師怎樣處理,。因此,，班主任在工作中，要多為學生想一想,。

三,、愛意的流露。用互愛,、溫馨的心態(tài),，來探討達到一個共同的目標，是一個強大集體,。愛意能鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，愛意是一中默許,，無論什么差異和矛盾升起,，只要有愛意作為基礎,，人們就有交談，解決的可能,。對于學生,，老師們不要估計他們知道你愛他們，請展現(xiàn)出來,，對差生微小進步的一聲贊揚;對膽小同學一個鼓勵的眼光;對做錯事同學一個寬容的微笑;對生病同學一聲溫暖的問候,。從這些最容易的做起，你會發(fā)覺有意想不到的效果,。

四,、重視學生的觀點。和老師決不是馬上解決學生提出的觀點,，盡管他們知道在原則性的問題上決不能讓步,。他們的做法是引導學生去偽存真。這樣做有兩點最大的收益：第一,，學生自己參與的決定他們更容易接受;第二,，學生們能看到自己作為集體一員的價值。老師們熱衷于聽聽學生們的想法和建議,，有利于培養(yǎng)學生的自尊和自信,。也增進了師生間的理解。

五,、期待,。班主任與學生交往，就是要通過自己的特定行為方式,，將各種期待有意識地傳達給學生,。比如將一項任務交給一個能力較弱的學生，相信他經(jīng)過努力能完成,。這實際上就包含了一種期待和信任,，學生會在這種期待中，努力超越自己,，把老師的期待內(nèi)化,，最終達到與老師期待的一致。

六,、公平,。公平是一種道德要求和品質(zhì)，是指按照一定的社會標準實事求是地待人處事,。班主任與學生交往,，尤其要注意公平對待每一個學生，公正地處理每一件事,。有的老師對不同的學生相同的行為表現(xiàn),，往往不能一視同仁,，產(chǎn)生一種偏見，這種偏見會使學生感到：老師親的親,，疏的疏,，對人不公平。

總之,，師生間的互相理解,，使作為學習主體的學生在高昂情緒中學習，肯定能取得更好的成績,。教師,，只有在學生們的健康成長中，才能感受到自身存在的價值,。那么就地取材讓我們本著這樣一種基礎——尊重,、愛護、信任,、傾聽去架起師生間的這座橋,。