每個人都曾試圖在平淡的學習,、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

天宮課堂的主要內容篇一

在“天宮課堂”第三課上,，神舟十四號飛行乘組航天員陳冬,、劉洋、蔡旭哲將面向廣大青少年進行太空授課,，讓我們一起觀看吧,。下面是小編給大家?guī)淼摹疤鞂m課堂”第三課內容簡介，以供大家參考!

1,、問天實驗艙介紹：展示介紹問天實驗艙的基本情況以及科學手套箱,、生命生態(tài)實驗柜、生物技術實驗柜和變重力實驗柜等設施設備,。

2,、毛細效應實驗：展示失重環(huán)境下液體顯著的毛細現象,，講解毛細現象的重要性及其工程應用。

3,、水球變“懶”實驗：探究在微重力環(huán)境下,液體與液固混合體在相同沖擊作用下的振動表現,。

4、太空趣味飲水：展示在微重力環(huán)境下,使用超長吸管喝水的有趣現象,。

5,、會調頭的扳手：展示微重力環(huán)境下的扳手旋轉翻轉的現象。

6,、植物生長研究項目介紹：介紹生命生態(tài)實驗柜進行的水稻種植和擬南芥種植研究項目,，演示樣本采集操作。

7,、天地互動環(huán)節(jié)：航天員與地面課堂師生進行天地互動,。

嫦娥奔月，那是古人的美好想象;飛天萬戶,，那是先民的勇敢嘗試;神舟發(fā)射,，則是中國人民對浩瀚宇宙的再一次成功探索。仰望星空,，你可曾想到王維“大漠孤煙直,，長河落日圓”的雄渾壯闊，可曾想到辛棄疾“乘風好去,，長空萬里,，直下看山河”的豪情壯志。

2022年6月5日10時44分,，搭載神舟十四號載人飛船的長征二號f遙十四運載火箭在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心點火發(fā)射,，飛行乘組狀態(tài)良好，發(fā)射取得圓滿成功,。

劉洋,，我國首位進入太空的女性航天員。10年前,，當完成神舟九號載人飛行任務,，離開天宮一號時，她堅定地說：“不久的將來,，我一定會再回來,。”如今,，她即將實現10年前的心愿,。

航天精神是不畏險阻的挑戰(zhàn)精神。為了適應太空環(huán)境，每一位航大員都要進行一系列高負荷,，高風險的地面訓練,。在高速旋轉的離心機中，航天員要接受肌肉扭曲變形,，腦部缺血,，呼吸困難反應。為了這個航天夢,，無數的航天員,，一次又一次的接受艱苦的訓練，一年又一年的無悔堅守,，咬牙前進,，勇攀天梯。

航天精神是獨立自主的創(chuàng)新精神,?！靶强蘸棋珶o比，探索永無止境,，只有不斷創(chuàng)新,，中華民族才能更好走向未來?！睆臇|方紅,、長征、神舟到北斗,、嫦娥,、天問，我國航天事業(yè)創(chuàng)建60多年,，一項項關鍵技術的突破,，一個個輝煌成就的取得，都離不開一代代航天工作者背后的努力,，正是因為這些航天工作者的不斷創(chuàng)新,，我們才得以看到今天的神舟14號的成功發(fā)射。

無論是再度披掛上陣的陳冬,，十年礪鋒的劉洋,，還是為飛天準備了12年的蔡旭哲。仰望星空,，逐夢前行，中國人探索浩瀚宇宙的腳步從未停止,。

“神舟問蒼穹,，九天可攬月”，我們的征途是星辰大海,，我們的探索永無止境,，祝愿航天英雄平安凱旋,，祝愿我們的祖國繁榮昌盛。

天宮課堂的主要內容篇二

今天下午在教室上了一節(jié)非常不一樣的課程,。因為這節(jié)課是由離我們400公里的天核核心艙中的航天員老師來授課,。他們分別是王亞平、翟志剛,、葉光富老師,。

王亞平老師先向我們介紹了天核核心船航中的太空家園。其中有跑步機,、熱風加熱裝置,、微波加熱裝置等。

三位老師還在太空家園中為我們做了幾個實驗,，其中讓我印象深刻的有以下幾個,。葉光富老師展示了失重狀下胞生長發(fā)育研究。細胞在太空中變得很神奇,，我看到了跳動的心肌細胞,，一閃一閃的，散發(fā)出一種光,，這讓我感受到天上的生活和地上的生活大不相同,。葉光富老師還為我們展示了在太空中行走。二是,，王亞平老師和女兒做的花在太空綻開讓我大開眼界,。原來在微重力下，水膜表面漲力大顯神威,，水膜注水變水球,。水球中光學實驗，注入一個氣泡,，水球中形成一正一反兩個像,。泡騰片一放入水球中，水球中會泡出很多氣泡,，這我覺得水在太空中很神奇,。

我們要感謝中國宇航員的勇敢和堅強，感謝科學家的辛苦付出,，感謝國家的偉大,。我們要好好學習，為中國航天事業(yè)做貢獻,。

天宮課堂的主要內容篇三

今天,，我觀看了“天宮課堂”第一課，學習到了許多知識。這次講課的老師可不是一般的“老師”,，他們居然在太空授課!他們就是翟志剛老師,、王亞平老師、葉光富老師,，是神舟十三號乘組航天員,。

這一課，亞平老師給我們介紹了許多太空科學知識,，有“航天員在軌工作生活場景展示”,，有“太空細胞學研究實驗展示”，有“浮力消失實驗”,，有“水膜張力實驗”,，有“水球光學實驗”和“泡騰片實驗”。

其中我對“水膜張力實驗”最感興趣,。這個實驗是亞平老師給我們演示的,。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師小心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水,，讓水吸附在金屬圈上,，然后繼續(xù)慢慢注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球,。在實驗的最后,，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我驚奇地發(fā)現花朵一直在水球中旋轉,，實在是太有趣了!

亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內部,。“太空廚房”,，里面有簡易的微波爐和飲水分配器,，還有可愛的小冰箱，冰箱里還有新鮮的水果,。

葉老師還給我們表演了太空轉身,。我知道了吹氣，和游泳的姿勢都是行不通的,，只有將雙手抱在胸前才可以轉身,。太神奇了!

我的夢想是我要當上宇航員，在宇宙中遨游,，去太空探索更多的宇宙奧秘!

天宮課堂的主要內容篇四

人類踏入宇宙太空是文明的進步,，我國可以將宇航員送上太空，并且擁有很高的航天技術,，那是我們中華人民共和國的底氣!

在這次互動課堂中我感受到了中國,，我們的祖國,，在航天事業(yè)的發(fā)展迅速，對太空的向往,，學習到了空間站的結構構造以及其他載人火箭和載物火箭接入空間站的先后順序，體會到中國勇于探究太空的奧秘,，知道了人在地球上的一天,，就第于人在宇宙中的30天!如果人不在外太空做運動，并且是長期呆在外太空的話,，血液就會往上升,，當腦部血液過多地時候還會致死。

課上,，老師給我們看了在外太空重力消失的實驗,。

水在外太空里不會像地球一樣，而是會浮起來,，宇航員在外太空里喝水時,，要放在一個袋子里。其中有一個實驗是水膜張力實驗,，先做出一個水膜,，再往水膜里加水，變成一個大水球,，在水球中注射色素,，水球會變成其他顏色。最后把泡騰片往里面放,，泡騰片帽出的氣泡沒有炸,，而是在水球里面，沒過一會,，水球里面充滿了氣泡,，水球越來越大，可里面的氣泡卻一個都沒炸裂,，而是在水球里面,，一個也沒有離開它。這個實驗真神奇,，水可以做成一個球,，而不流下來，泡騰片冒出的氣泡都沒有炸裂,。在太空中還要多鍛煉,，不然回地球會不適應而變胖.......

太神奇了!從這次學習中，我深深地體會到中國在航空這方面的進步,，也讓我了解了火箭的結構和太空生活,。太空中還有很多有趣的事,，等著我們新一代祖國的加班人去發(fā)現。

天宮課堂的主要內容篇五

“太空授課”以一人主講兩人配合的方式,，完成了一次圓滿的教學,。這是一個創(chuàng)舉，這是對課堂一人授課傳統的打破,，筆者認為,，這樣的講課方式應該在地面試驗推廣，一方面,，我們的班級人數很多,，一人授課，老師很累,；一方面,，多人配合講課，更加生動,，立體,，多元，必然給學生打造一個更加充實的學習氛圍,。這是教育改革的一個創(chuàng)舉,。

“太空授課”以身臨其境的感悟教學別具一格，教師與知識融為一體,，與環(huán)境融為一體,，教師身臨其境的教，學生身臨其境的學,，真正創(chuàng)造了教師,，課堂，知識的形象合成的,。作為地面授課的課堂,，我們應該好好借鑒，要根據現場的環(huán)境,，現在的教學內容,，以及教師的個性融為一體，創(chuàng)造的課堂,。只有的課堂才是最美的課堂,。

“太空授課”是高科技的結晶，是教育現代化的碩果,，必然對我們教育中國夢有無數的啟迪,，必然引領教育中國夢更加精彩紛呈。

我期盼我們的教育中國夢里有更多這樣的太空授課,，有種類豐富的工廠授課,，商場授課,，軍艦授課，飛機授課,，等等,，教育的中國夢，是教育的立體化,，社會化,，現代化，形象化,，多元化，網絡化的具體落實之夢,。