人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧。

中班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)春雨的色彩中班文學(xué)活動(dòng)春雨的色彩篇一

1,、讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn),，理解兒歌內(nèi)容,。

2、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞：爭(zhēng)論,、油菜、但是,、問(wèn)題。

教具：磁帶、大字卡,、常規(guī)字條,、字寶寶房子、蝴蝶,、花

學(xué)具：幼兒用書,、小字卡。

重點(diǎn)：讓幼兒通過(guò)朗讀兒歌教師提問(wèn),，理解兒歌內(nèi)容。

難點(diǎn)：通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)詞：爭(zhēng)論,、油菜,、但是、問(wèn)題,。

1,、復(fù)習(xí)第10課，學(xué)習(xí)第11課《春雨的色彩》為解決重點(diǎn)問(wèn)題

（1）幼兒聽(tīng)讀兒歌

“小朋友們今天字寶寶們?cè)跁信藕昧岁?duì)伍正等著我們呢,，那我們趕快去找找它們吧,！”“下面我們來(lái)‘聽(tīng)音樂(lè)傳書’,?！苯處煶鍪境Ｒ?guī)字條,。

“請(qǐng)小朋友們找到書右下腳的波波豚，握著波波豚的小手輕輕的翻到第10課,，‘手捏波波豚輕輕翻書頁(yè)’,。”教師出示常規(guī)字條。

“今天波波豚給小朋友們帶來(lái)了兩首兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，在聽(tīng)的時(shí)候小朋友們做到‘手指字，耳朵聽(tīng),，張開(kāi)小嘴出輕聲’,。”教師出示常規(guī)字條,。

（2）通過(guò)看圖和教師提問(wèn)讓

幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

2、游戲部分為解決難點(diǎn)問(wèn)題,。

（1）游戲：詞寶寶摔倒了

（2）游戲蝴蝶找花

（3）游戲小蝴蝶旅游車

“小蝴蝶們,，我們的旅游車已經(jīng)到站了，讓我們帶著自己的花朋友出去旅游吧,，在上車的時(shí)候要有秩序,，老師叫到你的名字后你才能夠安安靜靜的上車?！苯處熌顑焊琛拔覀兊幕疖嚲鸵_(kāi),，請(qǐng)名字叫‘爭(zhēng)論’小蝴蝶上車?！币源晤愅?。活動(dòng)室,。

3,、活動(dòng)結(jié)束

中班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)春雨的色彩中班文學(xué)活動(dòng)春雨的色彩篇二

1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)"線,、論"等11個(gè)生字;會(huì)寫"你,、們"等16個(gè)字。

2,、技能：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、情感：感受春雨給大地帶來(lái)的變化,，激發(fā)學(xué)生喜歡春雨的思想感情,。

4、態(tài)度：有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣,。

結(jié)合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累,。

能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料,，并能主動(dòng)地與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

1,、課文錄音,。

2、燕子,、麻雀,、黃鴛的圖片和頭飾。

3,、搜集描寫春天的成語(yǔ),、古今詩(shī)人的詩(shī)歌。

4,、多媒體課件,。

(一)激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1,、在課前口語(yǔ)交際時(shí),，相互交流自己搜集到的描寫春天的成語(yǔ)，把學(xué)生帶入充滿詩(shī)情畫意的大好春光的意境之中,。

3,、春雨多美啊，它到底是什么顏色?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二課

《春雨的色彩》(板書課題),。

(二)自主讀書,，識(shí)記生字

1、請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)課文錄音,，邊聽(tīng)邊手指課文,，看誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確,。

2,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，會(huì)認(rèn)的生字打上五角星,，圈出不會(huì)認(rèn)的生宇,，間同桌請(qǐng)教后多讀幾遍。

3,、學(xué)生按四人分組合作讀書,，會(huì)讀的給不會(huì)讀的同學(xué)當(dāng)"小老師"，看哪個(gè)小組合作得最棒!

4,、誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)?抽學(xué)生試讀課文,。(實(shí)物投影課文內(nèi)容)讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位同學(xué)讀課文(激勵(lì)評(píng)價(jià)),。

5、誰(shuí)愿意和他比一比?誰(shuí)讀得好?給他們?cè)u(píng)一評(píng),。

7,、你能給生字找找朋友嗎?指名學(xué)生說(shuō)。(絲線,、有線,、談?wù)摗⒆h論,、有趣,、興趣、問(wèn)題,、題目,、底下)

8、開(kāi)火車組詞讀生字,。

9,、分組讀課文。同學(xué)們真聰明,，會(huì)認(rèn)識(shí)這么多的字了,，我們來(lái)進(jìn)行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學(xué)上來(lái)讀,，老師還送禮物呢!(出示五角星,，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣)

10、寫字指導(dǎo),。

引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：本課要寫的六個(gè)字,，有兩個(gè)人字旁的字"你、們",，兩個(gè)絞絲旁的字"紅,、綠"，兩個(gè)草字頭的字"花,、草",。教師重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，掌握偏旁的寫法,，然后放手讓學(xué)生揣摩,、練習(xí)。

(三)小組合作,，理解感悟

1,、激疑：課文寫了哪些小動(dòng)物，它們認(rèn)為春雨是什么顏色的?

請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題自讀課文,。然后小組展開(kāi)討論,。

2、四人小組上臺(tái)板演,。學(xué)生邊說(shuō)邊把事先準(zhǔn)備好的圖片貼在黑板上,。

小燕子(圖片) 綠(涂)

小黃鶯(圖片) 黃(涂)

麻雀(圖片) 紅(涂)

3、明確合作小組的研究方向：

如果你來(lái)當(dāng)小法官,，你覺(jué)得小燕子,、小黃鷹、麻雀誰(shuí)說(shuō)得有道理?(2)你從課文哪些地萬(wàn)看出來(lái)?"合作展示"時(shí),，教師要尊重學(xué)生的差異,，欣賞每一個(gè)學(xué)生的感悟。學(xué)生的感悟有深有淺,，有多有少,，但只要是真實(shí)的感受，我們都要加以保護(hù),。"合作展示"時(shí),，教師隨機(jī)出示柳樹(shù)、桃樹(shù),、油菜花,、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說(shuō)："不對(duì),，春雨是紅色的,。你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上,，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了,。"),，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(四)情感體驗(yàn),，內(nèi)化語(yǔ)言

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。為此,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：進(jìn)行課本劇表演,。

1、你最喜歡哪個(gè)角色,，為什么?

2,、自由再讀課文，加上合適的動(dòng)作,。

3,、自由組合,，準(zhǔn)備表演。

4,、表演匯報(bào),。(教師可以預(yù)先做好相應(yīng)的頭飾，供學(xué)生使用,。

這樣做符合學(xué)生身心特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,，為學(xué)生提供了直接接觸語(yǔ)文材料的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過(guò)角色扮演,，能潛移默化地將書中的語(yǔ)言內(nèi)化為個(gè)體語(yǔ)言,，從而掌握運(yùn)用語(yǔ)言的規(guī)律。)

(五)口語(yǔ)交際,，拓展知識(shí)

1,、同學(xué)們，在別的小動(dòng)物眼中春雨是什么顏色呢?

2,、聽(tīng)了同學(xué)們的積極發(fā)言,，春雨下得更歡了，它還給大家送來(lái)了一些美麗的畫面,，是什么呢?請(qǐng)看大屏幕,。(教師展示優(yōu)美的畫面，學(xué)生猜成語(yǔ),。)

鳥(niǎo)語(yǔ)花香 山清水秀 綠草如茵 春暖花開(kāi)

罵歌燕舞 春光明媚 春色無(wú)邊

3,、古人眼中的春雨又是怎樣的?

在音樂(lè)伴奏下，學(xué)生背誦：《草》,、《春曉》,、《詠柳》、《春夜喜雨》,、《早春》,、《清明時(shí)節(jié)》和《暖風(fēng)》。

春雨到底是什么顏色的?請(qǐng)同學(xué)們走出課堂,，走進(jìn)大自然,，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來(lái),。

中班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)春雨的色彩中班文學(xué)活動(dòng)春雨的色彩篇三

設(shè)計(jì)意圖：生活是五彩的,，陽(yáng)光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒,。在小班,，孩子們欣賞過(guò)兒童詩(shī)《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了,，種子說(shuō)“下吧,，下吧，我要發(fā)芽……春雨像跳躍的音符,，讓幼兒帶著豐富的想象,，用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的成長(zhǎng)變化,，并能運(yùn)用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的所思所感所想的世界,。春天萬(wàn)物復(fù)蘇,，到處呈現(xiàn)一片勃勃生機(jī)：柳樹(shù)綠了,；小草發(fā)芽了；各種顏色的花開(kāi)了……在認(rèn)識(shí)春天的主題活動(dòng)的時(shí)候,，請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶孩子去踏春,，放風(fēng)箏、找小草,、柳樹(shù)等親身體驗(yàn)春天的美好,，幼兒對(duì)于春天的到來(lái)也有著無(wú)限的雀躍和驚喜。高爾基說(shuō)：“文學(xué)創(chuàng)作的技巧首先在于研究語(yǔ)言,，因?yàn)檎Z(yǔ)言是一切著作,、特別是文學(xué)作品的基本材料?！庇谑?，我就選擇了《春雨的色彩》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這篇散文意境優(yōu)美,，語(yǔ)言生動(dòng)活潑,，富有童話色彩，很適合中班幼兒欣賞,，我根據(jù)這篇散文制作了相應(yīng)的課件,，通過(guò)欣賞散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受春天到來(lái)時(shí)大自然的變化以及與春雨的關(guān)系,，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感以及欣賞美的情趣,。

1、欣賞和朗誦散文詩(shī),，感受春雨的美麗,。

2、初步嘗試通過(guò)繪畫,、仿編,、大膽地想象的方式，加深對(duì)散文詩(shī)的理解,。

3,、通過(guò)在與老師,、同伴合作的過(guò)程中，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣,。

1,、《春雨的色彩》ppt（演示文稿）、

2,、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《雪花和雨滴》,、《小雨和花》并認(rèn)識(shí)麻雀、燕子和黃鶯,?；顒?dòng)室四周布置成春天的景色（四周垂掛柳樹(shù)條、燕子,、黃鶯,、麻雀、花,、草等,。）

3、油畫棒,、水彩筆,、畫紙人手一份4、幼兒隨意坐在中間的地毯上,。

一,、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情境：歌曲“雪花和雨滴”律動(dòng)，進(jìn)入活動(dòng)室,。

二,、基礎(chǔ)部分

1、提問(wèn)導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。

（1）我們剛才表演了什么？（雪花,、春雨）雪花什么季節(jié),？（冬季，輕輕地飄下來(lái),。）春雨什么季節(jié),？你們見(jiàn)過(guò)春雨？是什么樣子的,？好,！我們一起來(lái)看看這里的春雨吧。跟你們說(shuō)的一樣嗎？（播放課件場(chǎng)景“春雨沙沙”）

（3）老師帶幼兒邊看ppt邊朗誦：春雨像春姑娘紡出的線,，輕輕地落到地上,，沙沙沙，沙沙沙,。（評(píng)析：伴隨著歡快的音樂(lè),，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí),，有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力,，并從中感受自然地散文詩(shī)的春雨的美。用ppt播放春雨的畫面和春雨聲：沙沙沙,，沙沙沙,！讓幼兒形象的感受到春雨像春姑娘紡出的線一樣。）

2,、教師邊演示ppt“小鳥(niǎo)的叫聲”,，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒討論春雨的色彩,。

（1）完整欣賞文學(xué)作品,，（邊演示ppt，邊朗誦）師：小朋友們聽(tīng),，是誰(shuí)在說(shuō)話,？好一起看大屏幕，原來(lái)是小鳥(niǎo)啊,，有哪些小鳥(niǎo),？它們嘰嘰喳喳的在討論什么有趣的問(wèn)題呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么說(shuō)的吧,。（小白鴿,、燕子、麻雀與黃鶯）（春雨到底是什么顏色的,？）

（2）提問(wèn)：小白鴿說(shuō)春雨是什么顏色的,？它是怎么說(shuō)的？（引導(dǎo)幼兒用作品中的語(yǔ)言表達(dá)）小燕子為什么說(shuō)春雨是綠色的呢,？教師小結(jié)：因?yàn)榇河曷涞讲莸厣?，草地綠了；春雨落到柳樹(shù)上,，柳樹(shù)綠了,。所以，小燕子說(shuō)春雨是綠色的,。師：麻雀為什么說(shuō)春雨是紅顏色的呢,？教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，桃樹(shù)上的桃花開(kāi)了,，海棠花開(kāi)花了,，露出紅紅的花苞，麻雀告訴大家春雨……（引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō)）師：小黃鶯說(shuō)春雨是什么顏色的,？為什么,？教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了,，油菜花,、蒲公英花開(kāi)了許多黃色的花。所以小黃鶯告訴大家,，春雨是……（讓幼兒接）

（3）共同討論：大家知道了,，原來(lái)春雨顏色為無(wú)色、綠色,、紅色,、還有黃色?？纱河暾f(shuō)還不全面,，那么，春雨還有什么色彩呢,？（紫色,、白色、藍(lán)色……）（評(píng)析：在幼兒大膽表達(dá)時(shí),，有的幼兒說(shuō)“小燕子說(shuō)春天是綠色的,，春雨落在草地上、柳樹(shù)上,，草地綠了,，柳枝綠了?！庇械挠變赫f(shuō)：“小麻雀說(shuō)春天是紅色的,，春雨灑在紅色的桃花上；春雨滴在紅色的杜鵑花了,?！庇械挠變赫f(shuō)：“小黃鶯說(shuō)春天是黃色的，春雨落在油菜花,、蒲公英上,，因?yàn)樗鼈兌际情_(kāi)黃花?！薄?dāng)幼兒說(shuō)到一種色彩的春雨時(shí),，教師便出示相應(yīng)的ppt演示文稿,，并配上輕輕地配樂(lè)朗誦，引導(dǎo)幼兒用散文詩(shī)中的句式慢慢地表達(dá)出來(lái),。如“小燕子說(shuō)不對(duì),，不對(duì)，春天是綠色的,，春雨落在草地上,，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上,，柳枝綠了,。”通過(guò)多媒體把聲音,、圖像,、文字、動(dòng)畫等有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)的興趣,。）

3、鼓勵(lì)大膽繪畫,，表現(xiàn)春雨的色彩,。

（2）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)并輕輕地播放散文的錄音,，為幼兒提供聯(lián)想的空間,，鼓勵(lì)幼兒畫出不同色彩的春雨,。

4,、幼兒交流作品，嘗試創(chuàng)編散文,。

（1）畫好的作品粘貼到主題墻“春雨的色彩”

（3）師與幼兒共同欣賞幼兒的繪畫作品,，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，大膽的進(jìn)行散文詩(shī)仿編,。

作品2：春雨落在土壤里,，土壤變成巧克力的顏色了；

作品3：春雨落在葡萄上,，葡萄紫了,；

作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五顏六色……（評(píng)析：引導(dǎo)幼兒展開(kāi)自己的想象,，大膽的創(chuàng)作畫出心中最美的春雨,，積極和同伴、老師交流,，并粘貼到主題墻“春雨的色彩”上,，老師鼓勵(lì)幼兒在仿編散文詩(shī)活動(dòng)中有表情地朗誦自己心中最美麗的春雨,。）

故事：

小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧,！”

活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,，不必面面俱到：

1、教材內(nèi)容分析：

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭、一派迷人的景色,?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

2、幼兒情況分析：

中班的幼兒探究,、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái),。

3、如果讓你重新上這節(jié)課,，你會(huì)表演散文,。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,，并看好自己是什么小鳥(niǎo),。

2、師幼一起朗誦散文,，老師利用課件提示,，幼兒表演,。

4、幼兒互換頭飾,，再次表演一次

中班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)春雨的色彩中班文學(xué)活動(dòng)春雨的色彩篇四

1,、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,。會(huì)寫“你,、油、灑,、綠,、歡、草,、花”7個(gè)字,。

2、能力目標(biāo)：①能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。②有主動(dòng)積累,、運(yùn)用詞語(yǔ)的意識(shí),。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解春雨滋潤(rùn)大地,、萬(wàn)物復(fù)蘇,，從而產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

1,、引導(dǎo)學(xué)生多角度,、有創(chuàng)意地閱讀。

①,、帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,。通過(guò)讀找出課文中的答案，使學(xué)生有興趣走進(jìn)文本,，使閱讀帶有目的性。

②,、閱讀課文暢談感想,。給孩子表達(dá)獨(dú)特感受的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂(lè)趣,。

2,、重視自主、合作,、探究學(xué)習(xí),。充分相信學(xué)生,，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容,、學(xué)習(xí)的方式,。并根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特征，老師適當(dāng)提出或引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方法與步驟,。如：在探究學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)“讀,、想、說(shuō)”理解課文的重點(diǎn)段,，使自主學(xué)習(xí)學(xué)有所思,，學(xué)有所得。

3,、閱讀成為獲得審美體驗(yàn)的重要途徑,。重視學(xué)生情感的培養(yǎng)，通過(guò)美讀重點(diǎn)句,、重點(diǎn)段,，從對(duì)文字的體會(huì)中初步感受美；邊讀邊想象,，從感悟文字所表達(dá)的景色中引發(fā)對(duì)美的聯(lián)想,；通過(guò)音樂(lè)、畫面的展示營(yíng)造出大自然的景色,，讓學(xué)生動(dòng)用多種感官體驗(yàn)美,，最后，引導(dǎo)學(xué)生寫一寫想對(duì)春雨說(shuō)的話,，在欣賞美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了美,。

理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳,，所以她好象也是五顏六色的了,。

六、學(xué)習(xí)過(guò)程：

一,、談話引入課題,，理解“色彩”。

生：自由說(shuō),。

師：這兒有位朋友,，它有顏色嗎？

生：齊讀課題,。

師：讀了這個(gè)題目,，你想知道些什么？

生：春雨有顏色嗎,？春雨有些什么顏色,？為什么春雨會(huì)有顏色,？

師：?jiǎn)柕煤谩Ｚs緊讀讀課文吧,。

二,、初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

1,、請(qǐng)你小聲自讀課文，可以根據(jù)“我會(huì)認(rèn)”勾出生字,。

2,、分組自學(xué)生字：

師：能夠自己學(xué)習(xí)這些生字嗎？

3,、匯報(bào),。

師：你們?cè)趺磳W(xué)習(xí)的？

生：有拼音可以自己讀,；多讀幾遍就可以記住了,；可以問(wèn)同學(xué)；可以問(wèn)老師,。

師：方法都很好,。

4、檢查自學(xué)情況：（課件）顏色娃娃牽出一排排生字,，學(xué)生練讀,。

5、師：選你喜歡的生字寶寶組個(gè)詞,。（做擴(kuò)詞練習(xí),，最后由顏色引出句子。）字可以組成詞,，詞語(yǔ)們?cè)谝黄鹁妥兂闪耍ㄉ壕渥樱R讀句子“田野里一群小鳥(niǎo)正在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題—”（注意停頓）,。讓我們牽上所有生字寶寶的手回到書里，再讀讀課文,，這一次一定會(huì)讀得更好,。

三、再讀課文,，讀通句子,。

1、把生字帶到課文中再讀一讀,，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2,、展示：學(xué)生自愿起來(lái)逐段讀通順,。

四,、寫字。

1,、練讀“我會(huì)寫”中的字,。（祝賀大家又認(rèn)識(shí)了9個(gè)生字朋友，不過(guò)在課文里還有些字是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的老朋友了,，打個(gè)招呼,，問(wèn)聲好。）

2,、學(xué)習(xí)生字書寫的筆順,。（會(huì)寫嗎？仔細(xì)看看,。書空筆畫,。）

3、再觀察,，學(xué)習(xí)生字字型結(jié)構(gòu),。（哪個(gè)字最難？怎么才能寫好,？老師根據(jù)學(xué)生的提示示范寫,。）

4、學(xué)生練習(xí)寫,，展評(píng),。

5、將自己不滿意的字再寫幾遍,。

一,、復(fù)習(xí)生詞，引入新課,。

師：（談話引入）今天心情好嗎,？上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)有沒(méi)有把它留在腦子里？來(lái),，試試看,。

生：首先齊讀課題。

選擇自己愿讀的生詞串練讀,。（自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容）

師：（過(guò)渡）第一排的三個(gè)詞是老師精心從課文里挑出來(lái)的,，請(qǐng)大家再讀一讀，它們使你想到了什么,？感受到了什么,？（在詞語(yǔ)中體驗(yàn)語(yǔ)言）

生：讀詞，談感受。（談出春雨的細(xì)和輕,。）

二,、精讀課文，理解感悟,。

（一）學(xué)習(xí)一自然段,，感受春雨的輕和細(xì)。

師：小朋友們說(shuō)的是真的嗎,？讓我們一起到課文中去感受感受吧,。請(qǐng)齊讀第一自然段。生：齊讀第一自然段,。

生：找到“春雨像春姑娘紡出的線”加以理解,。師：除了細(xì)得像線，還可以怎么說(shuō),？（細(xì)如牛毛,，細(xì)得落下來(lái)沒(méi)有聲音——春雨細(xì)無(wú)聲）

生：談感覺(jué)。

師：我們帶著這種感覺(jué)再讀讀第一段,。（生再讀）

師：（過(guò)渡）如果伸出手來(lái)接幾滴,，回憶回憶，會(huì)是什么顏色,？

生：說(shuō)出自己的看法,。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段，引出問(wèn)題,。

生：爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題,。

師：什么有趣的問(wèn)題？（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀,。）他讀得真好,，是真的想提出問(wèn)題。我們象他那樣,，也來(lái)讀一讀,，好嗎？（全班齊讀,。）

（三）學(xué)習(xí)第三,、四、五自然段,。

1,、自讀課文，整體感知,。

師：就讓我們帶著問(wèn)題認(rèn)真讀課文的3,、4、5自然段，找找課文里寫春雨都有些什么顏色,。

（1）生自由讀課文,。

（2）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么,。

如果說(shuō)“找到春雨是綠色的”是嗎,？從哪兒找到的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎,？（將三句話讀完）

（3）師：聽(tīng)了三只小鳥(niǎo)的話,，你有什么不明白的嗎？,。（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：春雨是怎么讓草兒和花兒有顏色的,？）

2、合作學(xué)習(xí),，想象探究,。

師：這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，就讓我們發(fā)揮集體的力量,，小組合作,，到課文中去把答案找出來(lái)。有信心嗎,？老師給你們一點(diǎn)自學(xué)建議,，想聽(tīng)嗎？你可以邊讀邊想,，你仿佛看到了什么,？再和小伙伴們討論一下。

生：合作自學(xué),，師巡視指導(dǎo),。

三、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,，品讀美句,。

生：自由匯報(bào)。

師：（幫學(xué)生補(bǔ)充）如：春雨落下來(lái),，小草吸收了水分,，就發(fā)芽了，很綠,，很好看,。

春雨怕把杜鵑花弄疼了，所以輕輕地滴在杜鵑花叢中,。（還用了哪些詞,？用課件展示出：滴、淋、灑）

生：春雨滋潤(rùn)了植物,，他們就發(fā)芽開(kāi)花了,。

四、美讀課文,，感情體驗(yàn),。

師：孩子們把春雨中的景色說(shuō)得太美了。我高興得想給大家朗讀一段課文,，好嗎,？就把我最喜歡的綠色讀給大家聽(tīng)。

（打出課件,，師范讀3自然段,。引導(dǎo)學(xué)生明白要讀好表示顏色的詞）

師：你喜歡什么顏色，像老師那樣美美地去讀一讀,，比比誰(shuí)把他喜歡的顏色讀得最美,。

生：自由美讀。抽讀,，為同學(xué)真誠(chéng)地鼓掌,。

師：大家都想讀，那我們就來(lái)演一演三只小鳥(niǎo)吧,。

生：自由組合表演,。

匯報(bào)交流。

7,、欣賞雨景,，深化情感。

（一）學(xué)習(xí)6自然段,。拓展思維,。

1、句式練習(xí),，拓展思維,。

生：做句式填空練習(xí)。老師巡視指導(dǎo),。生匯報(bào),，師板書顏色。

師：學(xué)到這兒,，你最想知道什么,？（春雨到底是什么顏色的？）生討論匯報(bào),。

2,、理解6自然段,。

生：說(shuō)春雨的想法，并齊讀6自然段,。

五,、寫話練習(xí)，升華情感,。

看春天的錄像,。

生：寫話，交流,。

中班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)春雨的色彩中班文學(xué)活動(dòng)春雨的色彩篇五

2,、愿意參加玩色活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣,。

1、ppt,， 滴畫錄像,。

2、滴管,、白色卡紙,、顏料（綠色、紅色,、黃色,、藍(lán)色）、一次性紙杯,。

3,、作畫順序圖 ，撕貼好的小草,、小花,。

1、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

問(wèn)：你認(rèn)識(shí)小雨滴嗎,？它是什么樣子的？

2,、出示ppt,，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。

問(wèn)：許多小雨滴落下來(lái)象什么,？

3,、播放錄像，師幼探索滴畫的方法,。

師：“今天老師帶來(lái)了五顏六色的小雨滴,，它想和小朋友玩游戲,！”

（1）認(rèn)識(shí)工具－滴管。

（2）觀看滴畫過(guò)程,。

問(wèn)：“滴管怎么滴出小雨滴來(lái)呢,？”

師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開(kāi)手后,，輕輕捏一下,，滴一滴。

個(gè)別幼兒示范,。

（3））玩色游戲：“滑滑梯”

4,、幼兒嘗試作畫，師觀察適時(shí)給予幫助,。

（1）作畫順序：“種花”——滴畫——玩色“滑滑梯”,。

（2）注意事項(xiàng)：小雨滴可別太大滴了，滑下來(lái)會(huì)把花瓣打疼的,；小雨滴們別互相擁擠,。

5、作品展示,，欣賞交流,。

小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友,？

中班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)春雨的色彩中班文學(xué)活動(dòng)春雨的色彩篇六

綜合課

1,、認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字,，會(huì)寫“你,、們”等6個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

3,、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

識(shí)字、寫字,、朗讀課文,。

感受春雨給大地帶來(lái)的變化；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí),。

以讀代講,、讀中感悟。

掛圖,、生字卡片,、學(xué)生課前觀察春天的顏色,。

1、自由大聲讀課文,，要求讀得正確,、流利。

2,、教師提問(wèn)引讀第一段：你們看,，春雨像什么？（學(xué)生讀句）聽(tīng),，春雨的聲音呢,？（學(xué)生讀句）

3、瞧,！田野里飛來(lái)一群小鳥(niǎo),，（出示掛圖）這群小鳥(niǎo)在干什么呢？（他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題）

⑴,、你從哪里看出來(lái)的,？齊讀第二段。

⑵,、在生活中你有沒(méi)有和爸爸、媽媽,、同學(xué)爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題,？怎么爭(zhēng)論的？（指名回答）

⑶,、小燕子是怎么說(shuō)的,？（指名用書上的話回答）小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？（教師范寫“綠”,，學(xué)生注意觀察）小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的,？（出示畫面：草地綠了，柳枝綠了,。）引讀小燕子說(shuō)的話,。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來(lái)一片生機(jī)勃勃的景象,，到處是綠草如茵,。你們說(shuō)，春雨美嗎,？美美的朗讀第三段,。（以各種方式練讀）

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時(shí)老師提的問(wèn)題,，請(qǐng)四人小組合作,，一人問(wèn),，三人回答。（出示畫面三：桃花,、杜鵑花紅了）老師范寫“紅”,，學(xué)生注意觀察。引讀小麻雀說(shuō)的話,，指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣,。

2、借鑒學(xué)法,，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說(shuō)的話,。（出示畫面四：油菜花、蒲公英變黃,。）引讀小黃鶯說(shuō)的話,。

3、找出描寫春雨落下來(lái)樣子的詞語(yǔ)（落,、淋,、灑、滴）,，感悟用詞之美,，指導(dǎo)朗讀2—5段。

4,、找朋友練習(xí)表演,。

5、指名上臺(tái)表演（戴頭飾）,。

1,、春雨真美，給大地穿上了彩色的衣服,。在小動(dòng)物的眼中,，春雨還可能是什么顏色的？為什么,？（師隨機(jī)板書）學(xué)生想象探究,。

2、同學(xué)們,，讓我們睜開(kāi)眼睛去觀察春雨吧,！春雨到底是什么顏色的？（學(xué)生回答后,，聽(tīng)錄音總結(jié)-----春雨姐姐的話：親愛(ài)的小朋友們,，我本身是無(wú)色、透明的,，但能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅,。）

3,、感情朗讀全文。

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語(yǔ),，讀讀記記,。

1、開(kāi)火車認(rèn)讀生字詞,。

2,、出示生字卡片“滴”、“歡”,、“趟”讓學(xué)生組詞,，比比看誰(shuí)是“組詞大王”。

3,、讀一讀書上“讀讀說(shuō)說(shuō)”中的詞語(yǔ),。

4、任意選擇生字,，分小組互相組詞,。

1、小組內(nèi)分角色朗讀課文,，練習(xí)表演,。

2、男女同學(xué)和教師一起分角色表演,。

1,、出示“我會(huì)寫”中的生字，學(xué)生觀察后,，自由說(shuō)應(yīng)該怎樣才能寫好這些字。學(xué)生示范寫,，評(píng)議,。

2、展示學(xué)生作品,，點(diǎn)評(píng),。

畫一幅畫，展現(xiàn)春雨的色彩,。

1,、找找描寫春雨的詩(shī)歌，讀讀背背,。

2,、寫字練習(xí)。

2,、春雨的色彩

紅,、 綠 ……

教后記：

教學(xué)反思：

中班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)春雨的色彩中班文學(xué)活動(dòng)春雨的色彩篇七

春風(fēng)來(lái)了,，春天的腳步近了…

你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草,、樹(shù)木,、鳥(niǎo)、獸,、蟲(chóng),、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復(fù)了生機(jī),。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛,。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣,，發(fā)出萬(wàn)道金光,。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了,，像一片美麗的彩霞,，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密,。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯,。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條,，好像在說(shuō)：“春天真美”,，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中,，去感受春天的美,；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設(shè)計(jì)此節(jié)課,。

1.通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),，讓幼兒感受春天的美麗。

2.讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

3.識(shí)字：燕子、麻雀,、黃鶯,。

1.春景圖、錄音機(jī),、大屏幕,、相關(guān)字條、字卡

2.磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》

1.通過(guò)欣賞,，感受春天的美麗

2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。

（一）開(kāi)始部分

小朋友剛才表演得真棒,，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了。

（二）出示春景圖

觀看完提問(wèn)：小朋友們,，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花,、小草綠了,、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn),、討論想結(jié)合）

（三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問(wèn)：

1.小朋友們,，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？

2.散文詩(shī)的名字叫什么??？（《春雨的色彩》）

3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話啊,？小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論什么問(wèn)題,？請(qǐng)看大屏幕，我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,。這次小朋友們要仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的,。

（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》

提問(wèn)：

1,、小燕子是怎樣說(shuō)的,？（出示小燕子、綠色）,，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的,？（春雨落在草地上，草地綠了,；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

2,、小麻雀是怎樣說(shuō)的,？（出示麻雀、紅色）,，小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的,？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）

3,、小黃鶯是怎樣說(shuō)的？（出示黃鶯,、黃色）,，小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）

（五）看大屏幕邊小聲朗讀,。

小朋友說(shuō)得非常好,，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥(niǎo)字寶寶嗎？

（六）學(xué)習(xí)字寶寶,。

1,、看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn)，說(shuō)得對(duì),。

2,、找朋友。

3,、送字寶寶回家,。

（七）聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng)。

本節(jié)課準(zhǔn)備充分,，從教學(xué)目標(biāo)到活動(dòng)過(guò)程經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,、反復(fù)推敲、反復(fù)商量,、反復(fù)試講,，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點(diǎn),，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點(diǎn)制作課件,、幻燈、字卡等等,，孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與的積極性非常高,，并能夠根據(jù)自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮,，通過(guò)對(duì)散文的欣賞,，初步感受散文的語(yǔ)言美和意境美，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)陶冶了幼兒的情操,，培養(yǎng)了幼兒熱愛(ài)春天的情感,。但在活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維進(jìn)行想象的時(shí)候時(shí)間長(zhǎng)了一點(diǎn)，后來(lái)的時(shí)間就顯得有點(diǎn)趕,。下次應(yīng)該考慮的更周到,、更細(xì)致。

中班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)春雨的色彩中班文學(xué)活動(dòng)春雨的色彩篇八

春天里萬(wàn)物復(fù)蘇,，百花爭(zhēng)艷,、綠草如蔭、一派迷人的景色,?！洞河甑纳省肥且皇咨⑽脑?shī)，詩(shī)中意境優(yōu)美：散文詩(shī)中綿綿的春雨,，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo),，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受,，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī),。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來(lái),，以此來(lái)表達(dá)自己的情感體驗(yàn),。

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析,、觀察能力有了一定的發(fā)展,，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn),。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái),。

1,、知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用,。

2、過(guò)程與方法：在反復(fù)的聽(tīng),、說(shuō)訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩,。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美,，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣,。

重點(diǎn)是：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力,、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,，同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。

難點(diǎn)是：詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們,，你們說(shuō)得都對(duì),，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的,，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”,。其中：“無(wú)色”、“萬(wàn)紫千紅”是難點(diǎn),，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來(lái)突破,，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸。

1,、幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化,，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草,、樹(shù)的變化,，搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲,、謎語(yǔ),、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流,，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)放性,、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣,，又能激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情趣,，還能促進(jìn)親子情感。

2,、教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾,、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆,、音樂(lè)磁帶,。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,。

1、教法：本著以幼兒為主,、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中,，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽(tīng)去說(shuō)，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，讓他們自己去探究,、去發(fā)現(xiàn)、去感受,，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法,、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法,、情景表演法,、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅,。

2,、學(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng),、說(shuō)一說(shuō),、議一議、想一想,、演一演,、畫一畫等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí),，既符合幼兒的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力,。

課前交流：邊聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室,，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題,，同時(shí)組織好了課堂秩序,。

在正式的活動(dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣賞春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----繪畫展現(xiàn)春雨的色彩,。

1,、談話導(dǎo)入：

“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開(kāi)始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解,，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

中班散文詩(shī)欣賞活動(dòng)春雨的色彩中班文學(xué)活動(dòng)春雨的色彩篇九

春雨的色彩

1． 通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī),，讓幼兒感受春天的美麗。

2． 讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維,。

3． 識(shí)字：燕子、麻雀,、黃鶯。

1． 春景圖,、錄音機(jī),、大屏幕、相關(guān)字條,、字卡

2． 碟片《春天在哪里》,、《春雨的色彩》

1. 開(kāi)始部分

小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢,？咱們一起看看圖片就知道了,。

2. 出示春景圖

觀看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎,？春天是什么樣子的,？（有五顏六色的花、小草綠了,、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導(dǎo)幼兒大膽想象,，個(gè)別提問(wèn)、討論想結(jié)合）

3. 聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》

提問(wèn)：（1）小朋友們,，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎,？

（2）.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)

4.欣賞《春雨的色彩》

提問(wèn):

（1）、 小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示小燕子,、綠色）,，小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上,，草地綠了,；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）

（2） 小麻雀是怎樣說(shuō)的,？（出示麻雀,、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的,？（春雨灑在桃樹(shù)上,，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中,，杜鵑花紅了）

（3） 小黃鶯是怎樣說(shuō)的,？（出示黃鶯,、黃色），小黃鶯為什么說(shuō)出春天是黃色的,？（春雨落在油菜地里,，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上,，蒲公英的花也黃了）

5. 學(xué)習(xí)字寶寶,。

（1）、 看誰(shuí)認(rèn)得準(zhǔn),，說(shuō)得對(duì),。

（2）、 找朋友,。

（3）,、 送字寶寶回家。

6. 聽(tīng)錄音《春天在哪里》結(jié)束活動(dòng),。

活動(dòng)反思：《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,，充滿詩(shī)意的散文。講的是春雨沙沙沙的下,，三只小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的,。“春雨是綠色的,，春雨落到草地上,，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上,，柳枝也綠了,?！薄按河甑氖羌t色的,，春雨灑在桃樹(shù)上,，桃花紅了,。春雨滴在杜鵑叢中,，杜鵑花也紅了,?！薄按河晔屈S色的,，春雨落在油菜地里,，油菜花黃了,。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了,?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學(xué)完這篇散文,，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中,，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句,。

另外，關(guān)于春天的歌曲有很多,，在學(xué)習(xí)散文的過(guò)程當(dāng)中,，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們,，你們誰(shuí)能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來(lái)說(shuō)：“老師,，我會(huì)唱春天在哪里?！毕旅娴耐瑢W(xué)看著我,，幾個(gè)孩子已毫無(wú)顧及地哼唱起來(lái)?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了,。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲,。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作,，邊歌邊舞,。“春天在哪里呀,，春天在哪里,，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀,，這里有綠草,，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈,、興致昂然的孩子,，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!