作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖,，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小班兒歌教案反思篇一

1.能在說說,、學學,、玩玩的過程中讓幼兒學兒歌,，享受念兒歌的樂趣,。

2.能在集體面前，能夠大膽地回答問題,。

3.嘗試仿編兒歌,，從而發(fā)展幼兒的想象力、口語表達能力,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學習,，感悟生活。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

活動準備

1.知識的準備: 熟悉幾種動物的叫聲,、習性等,。

2.材料的準備:小雞手偶一個、米粒若干,；與兒歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片,。

活動重難點

1.活動重點：幼兒在說說、學學,、玩玩的過程中歡快的學兒歌,、享受念兒歌的樂趣。

2.活動難點：幼兒能夠嘗試仿編兒歌。

活動過程

（一）導(dǎo)入,。

師：今天,，我們小一班來了一位神秘的小客人，你們想知道它是誰嗎,？ 教學反思：教師通過提問的方式導(dǎo)入 ,，引起幼兒的興趣。使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中,。這點教師的掌控不錯,。

（二）出示小雞手偶，激起幼兒興趣,。

提問一：是誰呀,？（老師引導(dǎo)幼兒和小雞打招呼。）

提問二：你們知道小雞是怎么樣叫的呀,？（幼兒自由回答）

提問三：小朋友,，“我”最喜歡吃的是什么？（幼兒自由回答）

提問四：小雞吃到了米粒,，它的心情會是怎樣的,？（幼兒自由回答）

教師給小雞喂食。 (很高興很開心我們用一個詞來表示：歡歡喜喜)

教學反思：手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,，也是吸引幼兒的最快捷方式,、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點。但,，教師在把控手偶的時間停留過快,，幼兒還沒有來得及欣賞，教師的語速需要放慢些,，這樣便于幼兒的理解與消化,。

（三）學念兒歌。

1）教師完整的朗誦兒歌,，并配合動作,。

師：老師把小朋友剛才說的話編成了一首好聽的兒歌送給小雞。

2）教師號召全體小朋友跟誦兒歌,。

師：我們一起來把這首好聽的兒歌送給小雞,。

3）幼兒集體朗誦兒歌，并配上動作,。

（四）仿編兒歌,。

1）（出示小羊）小羊：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小羊的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小羊小羊,，咩咩咩咩，吃到青草,，歡歡喜喜,。

2）（出示小狗）小狗：“小朋友也為我說一首好聽的兒歌吧?！闭埿∨笥迅鶕?jù)小狗的叫聲及喜歡吃的東西仿編兒歌,。小狗小狗，汪汪汪汪,，吃到骨頭,，歡歡喜喜。

師：我們一起把小雞,、小羊,、小狗串成一首好聽的兒歌，送給臺下的客人老師聽吧,。

教學反思：教師通過圖譜的方式,，促使幼兒直觀地理解。并且突破活動的難點,。這點教師的想法很正確,。

（五）結(jié)束

師：真棒！小動物們?yōu)榱烁兄x小朋友,，它們已經(jīng)把好多好吃的糖果悄悄的放在小一班的家里了,！我們現(xiàn)在回去瞧瞧吧！（請幼兒輕輕地,、有序的離開禮堂）

附兒歌《小雞吃米》

小雞小雞,，

嘰嘰嘰嘰,，

吃到米粒,，

歡歡喜喜。

活動反思

教師通過提問的方式導(dǎo)入,，引起幼兒的興趣,。 使得小班幼兒可快速地聚集注意力到教學活動當中。這點教師的掌控不錯,。 手偶是小班幼兒最喜歡的好朋友,，也是吸引幼兒的最快捷方式、同時也是激起幼兒的興趣點和切入點,。但,，教師在把控手偶的時間停留過快，幼兒還沒有來得及欣賞,，教師的語速需要放慢些,，這樣便于幼兒的理解與消化,。

小班兒歌教案反思篇二

1.在游戲活動中，感知理解兒歌內(nèi)容,。

2.初步掌握兒歌,，并嘗試仿編兒歌。

3.能專心地參與活動,。

1.制作立體云朵,、星星、布偶,、月亮,、

2.音樂：《夢幻曲》

3.自制星空展板一幅。

一,、玩藏貓貓游戲,，引起幼兒活動興趣。

1.玩游戲,、幼兒找藏起來的另兩位老師,。

師：“寶寶們，周老師和李老師呢,？找找看,，她們在哪兒？”

師：“你們怎么找到老師的啊?”

請幼兒講述自己是怎么找到老師的,。（豐富詞語“藏”,、“露”）

二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌,。

1.出示月亮,、云朵、星星,。

師：“小耳朵聽,，這后面有說話聲，誰藏在里面呀?”

(播放夢幻曲)在寶寶的好奇中掀開布簾,，露出月亮,、云朵、星星,。

2.教師邊演示邊朗誦兒歌《藏貓貓》,。

師：“小月亮也想來玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來,?！?把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳,。)

師：“小月亮藏在哪里了,，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”

師：“我們一起來聽聽小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的,。”

教師邊演示教具邊有表情地朗誦兒歌,。

3.通過提問幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,。

誰在天上飄呀飄?

小月亮找到誰藏貓貓?

小月亮的腳藏起來了嗎?

誰看了眨眼笑?

我們一起來學一學星星眨眼笑的動作。

4.集體學習兒歌《藏貓貓》,。

師：“這首兒歌真有趣,，我們一起來看著圖片說一說兒歌好不好？”（帶領(lǐng)幼兒集體學說兒歌）

師：“這次我們用好聽的聲音來說說兒歌《藏貓貓》,。

三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌,。

師：月亮寶寶玩得好開心,，小云朵也好想玩啊!你瞧,，它也來躲貓貓了,。教師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的結(jié)構(gòu)進行朗誦,，引導(dǎo)幼兒在不知不覺中學習創(chuàng)編,。

師：“云朵怎么樣,？,?！保h呀飄）

師：找個…(演示教具,，讓幼兒學說接下來的話)

師：它躲好了嗎,？（用動作提示引導(dǎo)幼兒學說藏著頭,、露著腳）

小云朵飄呀飄，找個月亮藏貓貓,。藏著頭,，露著腳,，逗得星星眨眼笑,。

四,、在游戲中結(jié)束活動。

兒歌：藏貓貓

小月亮飄呀飄,，找塊云朵藏貓貓,，

藏著頭,，露著腳,，逗得星星眨眼笑,。

小班兒歌教案反思篇三

如果說：大自然是一首歌,，哪孩子必是其謳歌的百靈鳥,；如果說：大自然是一個迷，哪我們的孩子也必將是個思路敏捷的猜謎者,。是呵,，對孩子來說：自然界的日月星辰、云霧風雨都是哪么地多變和有趣,；這種多變的自然現(xiàn)象促使了孩子們的探究興趣,，也激發(fā)了他們好奇,、好問的天性?；诮A段我們正在進行的主題活動內(nèi)容：“春夏和秋冬”,，為此我選擇了“風風雨雨”這一活動內(nèi)容。旨在通過這一內(nèi)容地學習,，進一步加深幼兒對這階段主題內(nèi)容的理解,，使孩子通過該活動獲得認知,、情感,、綜合能力方面的提高。

活動目標：

1,、學習兒歌“風風雨雨”,，加深幼兒對氣象特征的理解。

2,、嘗試對所學的字進行組詞和擴詞,，進一步激發(fā)幼兒對識字活動的興趣。

活動準備：

1,、風,、云、雨,、雪圖片以及相應(yīng)的文字和字卡,。

2、兒歌的伴奏錄音等,。

活動過程：

一,、 師出示圖片，并用提問的方式，引導(dǎo)幼兒。

1,、今天天氣真好,，哪我們看看這四幅圖片,，表現(xiàn)的是哪四種自然現(xiàn)象呢,？

2,、想一想,、猜一猜這是什么漢字？師逐一出示“風,、云,、雨、雪”這四個漢字,，幼兒認讀數(shù)遍,；師并將文字分別放在相應(yīng)的圖片下方。接著再認讀“蛤蟆”兩字,，幫助孩子發(fā)準每一個字音,。

二、 教師組織幼兒討論,，了解認識各種自然現(xiàn)象，豐富幼兒的知識經(jīng)驗,。

并帶領(lǐng)幼兒讀一讀,。

3、師小結(jié)：小朋友真能干,，不僅能說出許多自然現(xiàn)象,，而且還知道了這些自然現(xiàn)象的文字是怎樣的。

三,、 閱讀漢字及擴詞講述活動,。

1、引導(dǎo)幼兒重點觀察“雨”和“雪”有什么相似之處,？（“雪”字上有雨字頭）,。

2、師引導(dǎo)幼兒進行簡單的組詞活動,。如“風”字,，問：你看到過什么樣的風？你還知道有什么風,？（大風,、小風、狂風,、暴風和龍卷風）等,。

3、分別再出示“云,、雨,、雪”字,，鼓勵幼兒積極擴詞。

四,、 學習游戲兒歌“風風雨雨”,。

1、聽賞一遍有趣的兒歌錄音：“風風雨雨” 并出示兒歌全文,。

2,、幼兒跟老師一起邊學念邊表演兒歌2~3遍。

五,、游戲活動：風風雨雨

1,、教師簡單地講解游戲規(guī)則：大家要看老師出示的漢字卡片，讀出漢字,，并說出是什么來了,，當老師說到最后一個字時，孩子可任意擺一個姿勢,，不能說話也不能動,，誰動了，老師就輕輕地拍他一下,，該幼兒就停止游戲一次,。鼓勵幼兒用肢體動作進行大膽表現(xiàn)。

2,、要求幼兒能仔細地觀察老師手中的字卡,，能根據(jù)字卡迅速地變化游戲中的動作，表揚部分幼兒大膽形象地用肢體動作進行的游戲表現(xiàn),。

附兒歌： 風風雨雨

風來了,，雨來了！

云來了,，雪來了,！

蛤蟆敲著鼓來了！

認一認,，讀一讀,，

讀不出來跳個舞。

小班兒歌教案反思篇四

小班幼兒缺乏生活經(jīng)驗,，參與活動時的注意力容易分散,，游戲是幼兒最感興趣的活動，民間游戲“拉大鋸”注入兒歌的元素,，更顯示出它濃厚的趣味性,，符合小班好奇、好模仿,、好動的特點,，而且民間游戲“拉大鋸”可以在教室里隨時隨地開展,，不受時間場地等條件的限制,，不用任何道具就能玩得很開心,，針對這些特點，我班開展了“拉大鋸”這一語言活動,，讓幼兒通過自身的參與,、表演、學習朗誦兒歌,，與同伴,、老師一起體驗游戲的快樂！

1.學習兒歌《拉大鋸》,，發(fā)準“j,、x”的音。

2.運用聽說游戲的方式學習兒歌,。

3.感受與同伴合作的快樂,。

：運用聽說游戲的方式學習兒歌。

：能換詞仿編兒歌,。

事先與配班教師進行兩人合作的拉大鋸游戲,。

（第一、二句）手拉著手前后晃動身體,，（第三句）用手指著對方，（第四句）拍手,。

活動過程：

（一）教師與配班教師合作,，念兒歌做動作。

1.通過觀察教師示范游戲,，激發(fā)幼兒學習的興趣,。

2.兩位老師一起邊做游戲邊朗誦兒歌一遍。

教師：“小朋友,，你們聽到我念了什么,？”

（請小朋友說一說。）

3.再次表演一遍,，速度較慢,。

教師：“這個好玩的游戲叫什么？”

（二）幼兒學習兒歌,。

1.幼兒學習童謠《拉大鋸》,。

教師：“‘拉大鋸’游戲真好玩，我們一起來玩好嗎,？現(xiàn)在每人手上都有一把大鋸子,，我們來拉大鋸,！

（兩臂伸直，兩手放前,，上身一前一后做拉大鋸樣）,。”

（集體跟念表演2~3次,，鼓勵啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的表演和動作,。）

2.請個別幼兒上前與老師合作，邊表演邊朗誦兒歌,。

4.鼓勵幼兒主動找一個同伴,，兩兩合作，邊朗誦兒歌邊玩“拉大鋸”的游戲,。

5.換詞仿編兒歌,。

引導(dǎo)幼兒將兒歌中的“姥姥”改成自己喜歡的“爺爺、奶奶”等詞,，再次在快樂的游戲中念兒歌,。

“‘拉大鋸’的游戲真好玩，小朋友也可以回家后和爸爸媽媽一起玩,?！?/p>

小班兒歌教案反思篇五

1 引導(dǎo)幼兒喜歡聽兒歌，培養(yǎng)良好的傾聽習慣,。

2 激發(fā)幼兒豐富的想象力,，大膽表達自己的看法，獲得愉快的情緒體驗,。

1小猴子手偶,、每人一份吹泡泡的玩具材料、過渡音樂,、輕音樂,。

2為幼兒創(chuàng)設(shè)愉快輕松的氛圍，以游戲的口吻和幼兒進行互動,，給幼兒一個寬松,、自由的空間，用不同的表情,、聲音,、動作等激發(fā)幼兒積極投入到活動中。

一 玩游戲

教師握手偶,，以小猴子的身份引導(dǎo)幼兒先來進行吹泡泡的游戲,。并提出問題：泡泡像什么？活動中教師鼓勵幼兒大膽想象,。

二 欣賞兒歌

1 幼兒聽過渡音樂放好玩具后坐下,，結(jié)合剛才的游戲體驗欣賞教師朗誦兒歌,。教師朗誦時屋子四周飄散著泡泡，播放輕音樂,，生動,、形象地配合肢體語言吸引幼兒認真傾聽。

2 引導(dǎo)幼兒回憶：兒歌中都提到泡泡像什么,？（西瓜,、太陽、眼睛,、氣球…）并驚喜地說出：其實兒歌內(nèi)容都是小朋友自己想出來的,，老師只是幫大家整理成兒歌。表揚小朋友仔細觀察,，對事物有自己的看法,。

3 再次欣賞兒歌。當教師朗誦完兒歌的最后一句“小朋友想一想,，泡泡還像什么呢,？”時，調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗,，鼓勵大膽表達自己的想象（幼兒與幼兒之間,、幼兒與教師之間），并對幼兒的想象充分肯定,。

三 活動總結(jié)

教師同樣以小猴子的口吻對注意傾聽及大膽表達自己想法的幼兒給予充分的肯定,，請他們和小猴子擁抱；對有些膽小的幼兒提出希望,，請他們握握小猴子手,。

四 活動延伸：

1 通過游戲引導(dǎo)幼兒學習兒歌，有感情的朗誦,，表達出自己對所想象事物的不同情感。

2 進行繪畫活動,，幼兒邊說邊畫,，練習畫圓。

3 根據(jù)幼兒的興趣續(xù)編兒歌,，充分發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造力,。

附兒歌：

吹 泡 泡

呼……

吹泡泡，吹泡泡,，

吹出一串大泡泡,。

像西瓜，像氣球,，

像太陽,，像臉蛋,，

還像烏黑的大眼睛。

小朋友想一想,，

泡泡還像什么呢,？

小班兒歌教案反思篇六

1、學會念兒歌,，培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,。

2、在有趣的教學活動中學習詞匯：拿,、唱,、抬等詞，注意漱,，咕嚕,，等詞的發(fā)音。

3,、知道漱 口可以保護牙齒,，養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

幼兒喝水的小花茶杯,，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等,。

1、教師表演兒歌內(nèi)容,，激發(fā)幼兒學詩歌的興趣,。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作,，引起幼兒的注意,。

⑵教師：“剛才你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”注意發(fā)準 shu的音）

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌,。 手拿花花杯,，喝口清清水， 抬起頭,，閉著嘴,，咕嚕咕嚕吐出水。

2,、提出兒歌的名稱,，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“剛才老師在漱口,，還念了一首兒歌,，兒歌的`名字叫漱口。”

⑵ 提問兒歌的名稱,，練習發(fā)漱的音,。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動作邊念兒歌,。

⑷提問： a,、“教師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯,，學習詞：拿） b,、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水,，學習詞：喝,，注意“清”的發(fā)音） c、“然后頭怎樣,，嘴怎樣,？”（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴,，學習詞：抬,、閉，注意“嘴”的發(fā)音,。） d,、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？”（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水,，學習詞：咕嚕,，并發(fā)準音）

3、集體學念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍,。

⑵ 幼兒每人一只小花茶杯（不放水）,，邊動作邊念兒歌1-2遍。

4,、結(jié)束： 教師和幼兒一起小結(jié),，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習慣。

延伸：在日常生活中注意飯后漱口,，并對兒歌及時進行鞏固,。