時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃 六年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇一

（思想教育,、“雙基”教學、能力培養(yǎng),、智力開發(fā),、方法指導,、習慣形成及培優(yōu)、促中、轉(zhuǎn)差的目標）

這一冊教材的教學目標是,，讓學生自主探究,、合作,，從而使學生：

1．認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數(shù),，掌握十進制計數(shù)法,，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù),。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感,。

2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算,。

3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十數(shù)除整十數(shù),、整十數(shù)除幾百幾十數(shù),。

4．認識直線,、射線和線段,，知道它們的區(qū)別,；認識常見的幾種角,，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。

5．認識垂線、平行線,，會用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征,。

6．結(jié)合生活情境和探索活動學習圖形的有關(guān)知識,，發(fā)展空間觀念。

7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，學會簡單的數(shù)據(jù)分析,，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

8．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

9．初步了解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣,，建立學好數(shù)學的信心,。

11．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、班級概況：

四年級是在20xx年新組建的，現(xiàn)有人數(shù)為43人,，其中男同學28人,，女同學15人。大多數(shù)學生來自莊沖村,，淳河村,，唐沖村、秦咀村等,，這些學生中有父母離異的,，有父母外出工作，跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆的多人,。

2,、知識掌握情況。

從上學期的期末質(zhì)量檢測來看,，學生對雙基知識掌握得還不夠,，對長方形和正方形的認識、噸千米的認識掌握得不太好,。

在計算方面,，學生的差別比較大，多數(shù)學生對于口算,，能做到脫口而出,，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性,，學生在這方面表現(xiàn)出來的差距非常之大,。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高,，各種計算的良好習慣有待養(yǎng)成,。應用題掌握得還不夠,，只有部分學生能認真分析題意，正確列式,，不能很好地根據(jù)應用題的數(shù)量關(guān)系去分析題意,，對各種應用題的結(jié)構(gòu)掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高,。這對本學期的教學帶來了一定的困難,。少數(shù)優(yōu)等生的知識和經(jīng)驗、獲取知識的能力,、抽象思維水平有了一定的發(fā)展.基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學習數(shù)學的能力。而學困生連乘除法的計算都有困難,。

3,、學習習慣,、興趣,、方法及心理特征

從學習習慣、興趣,、方法看,，多數(shù)學生的學習習慣和學習態(tài)度都較好，對數(shù)學課學習興趣較濃厚,，能按正確學習方法去學數(shù)學,。他們能上課遵守課堂常規(guī)，專心投入,，認真完成作業(yè),，對不懂問題能及時大膽提問；學生上進心強,，班級學生之間競爭意識濃,；接受新知識的主動性較好，好奇心,，好強心都很強,，具體形象思維活躍。由于年紀較小,，學生的個性顯得不穩(wěn)定,，對事物的認識和個人的情感不能客觀的分析，意志力尚不定型,，自控力不強,，對人對事熱情度高，但持久性差,，注意力易分散,，失敗面前易灰心,。同時也有個別學生上課注意力分散，思想開小差,，學習目的性不夠明確,，對實施課堂教學有一定難度。

從心理特征看,，多數(shù)學生喜歡在別人面前表現(xiàn)自己,，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃,；學困生上課比較被動,，不聞不問，積極性不高,，作業(yè)完成較難,，但也喜歡激勵。

4,、優(yōu)秀生學習特點和后進生成因：

（1）優(yōu)秀生少,，根據(jù)平時的質(zhì)量檢測，真正成績穩(wěn)定,，思維靈活,，對應用題能認真而正確地分析的同學只有5、6個,。他們對數(shù)學學習興趣很濃厚,，能較好遵守小學生課堂常規(guī)，同學之間能互相幫助,，共同探討,，互相協(xié)作，他們思維活躍,，發(fā)言大膽,，對有爭議的問題能大膽爭論，上進心強,，上課認真聽講,，作業(yè)及時認真，不懂問題能大膽提問,，恐怕學習成績會下降,。這些學生的家長對學生的學習成績較為重視，大部分的家長能而且有能力配合教師的教學對學生進行個別的輔導,。

(2)中等生對應用題的分析和理解能力一般,，成績有回落的可能。他們學習認真,，作業(yè)態(tài)度好,。

(3)班中的后進生,，大多數(shù)是因為基礎(chǔ)知識掌握不好，存有知識斷層,，學習的自律性比較差,，學習能力弱，接受能力差,，學習目的不明確,，對學習也提不起興趣。在他們當中有的是單親家庭,，父母對子女的學習關(guān)心,，指導，督促不夠,；有的是父母對子女過于溺愛,，過于遷就；有的是由于不好的學習習慣影響了他的學習成績,。上述原因形成惡性循環(huán),，使他們失去信心，致使形成后進生,。也有幾位學生是智力低下,，接受能力差。

(4)縱觀全班,，學生的基礎(chǔ)知識的掌握和能力的差別很大，如計算速度,、參與討論的能力,，解答應用題的思維能力等。課堂中教師雖盡力關(guān)注學生的個別差異,，由于班中學生數(shù)多,，個別學生的知識斷層點，無法彌補,，優(yōu)等生的潛能也沒能充分挖掘出來,，無法面面俱到，這也是本學期需要解決的教學難點之一,。

5,、其他因素：

學生多數(shù)來自農(nóng)村，他們熱愛勞動,，活潑好動,，集體榮譽感強，學生多數(shù)家庭貧困,，家長的文化程度普遍不高,，雖有望子成龍,，望女成鳳之心，但教育方法不當,，家校配合不夠,，并對“減負，推素”存有認識偏差,。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認識,，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統(tǒng)計圖,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。

大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內(nèi)容,。

在數(shù)與計算方面,，這一冊教材安排了大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,。在小學階段，本學期結(jié)束后,，有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學完,。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數(shù)進行表達和交流,，掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,，進一步發(fā)展數(shù)感；另一方面通過十進制計數(shù)法的學習,，對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,，為學生形成科學、合理的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ),；并為進一步系統(tǒng)學習小數(shù),、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊,。因此,，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

在空間與圖形方面,，這一冊教材安排了角的度量,、平行四邊形和梯形兩個單元,，這些都是本冊的重點教學內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，通過豐富的數(shù)學活動,，讓學生進一步認識直線、線段,、射線,、角、垂線,、平行線,、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法,；同時獲得探究學習的經(jīng)歷,，體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計知識方面,，本冊教材安排了復式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統(tǒng)計圖,，讓學生利用已有的知識,，學會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學習進行數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,，形成統(tǒng)計的觀念,。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,，教學用所學的乘,、除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面,，安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，初步體會的運籌的數(shù)學思想方法,，感受數(shù)學的魅力。同時讓學生學習應用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,，培養(yǎng)學生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學美的意識,。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,，安排了兩個綜合應用數(shù)學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”,，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,，感受用數(shù)學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

在教材的安排上,，體現(xiàn)出新課程的理念：

１,、重視口算和簡便運算。如在一個數(shù)乘三位數(shù)的乘法,、除數(shù)是三位數(shù)的除法中,，先學習因數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)是整百數(shù)的乘除法口算,，被除數(shù),、除數(shù)末尾有0時的簡便方法計算,。學了乘法運算定律和商不變性質(zhì)后，用定律和性質(zhì)進行簡便運算，讓學生學會靈活運用各種計算方法,。

２、加強新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,，運用遷移規(guī)律讓學生主動獲取知識,。在多位數(shù)的讀法和寫法中，讓學生憑借原有的知識基礎(chǔ),，把萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法推廣到多位數(shù),；也可以加深對對位數(shù)的認識。

３,、突出整理,、概括、提高能力培養(yǎng),。在多位數(shù)的加減法中,，引導學生在積累大量加減計算和解答應用題的基礎(chǔ)上，對學過的知識進行整理概括,，對加減法進行定義,，闡明加法的運算定律及加減法的關(guān)系，培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力,，發(fā)展學生的思維,。

４、重視知識的形成過程，注意多讓學生觀察,、猜測,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,，滲透教學思想方法,。本冊教學內(nèi)容是學習整數(shù)的最后階段，在學生積累了大量感性認識的基礎(chǔ)上,，引導學生通過觀察,、猜測、分析,、綜合,、比較、抽象,、概括得出整數(shù)的計數(shù)法和讀寫法,、四則計算的關(guān)系、加法和乘法的運算定律,、商不變性質(zhì)等,，在運用中加深了認識，從而培養(yǎng)學生的學習能力,。

5,、要注意聯(lián)系學生的生活實際，重視學生的實踐活動,。要注意聯(lián)系學生的實際,，重視引導學生通過實踐操作活動，讓學生的應用意識和應用能力,，提高探究能力,。

6、突出開放性,，注重學生的個性差異,。在計算方法、試商方法上,，允許學生選用自己認為合適的方法，靈活運用,，不做硬性規(guī)定,，應用題鼓勵學生用多種方法進行解答。帶*號的練習題和思考題，作為學有余力學生的練習補充,，以進一步提高他們學習數(shù)學的興趣和能力,，拓寬學生思考的空間，增強學生思考的主動性,，促進學生個性的發(fā)展,。

（教學內(nèi)容、教學方法,、教學思想,、轉(zhuǎn)差、減輕過重的學業(yè)負擔）

1,、改變教學思想,。

具有新觀念、新思想,、新體驗,。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,，實施互動學習（師生合作,、生生合作、生網(wǎng)合作等）,，自主探究,，老師給營造一個寬松、合諧,，充滿愛,、民主、喜悅的學習氛圍,。由學生自主合作去探究,、研討，老師作好參謀,，當好后勤,，作學生的服務員。

2,、注重生活與數(shù)學的密切聯(lián)系

重視從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學,，教學要考慮學生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有的知識設(shè)計富有情趣的習題,，使他們有更多的機會從生活中學習數(shù)學和理解數(shù)學,。重視數(shù)學知識的課外延伸，加強數(shù)學知識的實用性和開放性,。在教學長方形和正方形的面積,，正歸一和反歸一等應用題時,結(jié)合生活實例，使所要學習的數(shù)學問題具體化、形象化,，激發(fā)學生求知的內(nèi)驅(qū)力,。

3、注意教學的開放性,，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。

學生是學習活動的主體，在數(shù)學教學中,，教師要根據(jù)學生的年齡特點和認知水平,，適當設(shè)計一些開放性問題，給學生提供自主探索的機會,。

4,、面向全體、全面提高學生的整體素質(zhì)

（1）,、加強基礎(chǔ)訓練,，在計算方面，重點是要加強口算訓練,，,。在應用題方面，要重視一步計算應用題的練習,。在練習中必須重視

應用題結(jié)構(gòu)的訓練,，如根據(jù)條件補充問題、根據(jù)問題補充條件等,，這種題目要經(jīng)常訓練,，它對于提高學生分析數(shù)量關(guān)系的能力是大有裨益的。

（2）,、實施分層教學,，彈性教學，針對學生的不同特點,，不同的接受能力,，采取不同的方法，布置不同的作業(yè),，注意因材施教,，力求“下要保底，上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,，上要引導興趣濃厚,，學有余力的學生進一步發(fā)展。把共同要求和發(fā)展個性結(jié)合起來,。

（3）,、重視學生的課時目標過關(guān)和單元素質(zhì)過關(guān),，作業(yè)嚴把關(guān)，加強信息交流,，及時反饋，增強教學的針對性,。

5,、結(jié)合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字,、圖象,、聲音、動畫等信息進行處理,，形成聲,、像、圖,、文并茂的多媒體教學系統(tǒng),，進行視、聽,、觸,、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式，實施參與性教學,。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學或?qū)嶒炆系募寄軉栴}，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力,。”我計劃在教學中以注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力指導,。常把提出問題的權(quán)利交給學生,，給他們提供廣闊的參與空間，讓他們學得主動積極,，有充分的機會去發(fā)現(xiàn),，去研究，去創(chuàng)造,。

6,、作業(yè)設(shè)計力求準確、簡潔,、規(guī)范,、方便教學。

學生學業(yè)成績的提高有賴于高質(zhì)量的練習,，我們必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學生練習的達成度,。課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過精心設(shè)計,，力求從培養(yǎng)學生能力出發(fā)，體現(xiàn)課改精神,，同生活實踐緊密結(jié)合,，重在發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新能力,。此外,，采取“基礎(chǔ)練習+個性作業(yè)”形式，針對學生不同的學習水平,，分層設(shè)計作業(yè),。教師針對不同層面的學生完成不同難度的作業(yè)，讓學生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式,，實現(xiàn)差異發(fā)展,。

7、三位一體,，學校,、家庭、社會形成教育合力

家庭,、社會,、學校對學生的教育影響，各有自己的特點和優(yōu)勢,。只有三者協(xié)調(diào)，取長補短,，才能取得最佳的教育效益,。

教師要主動與家長取得聯(lián)系，通過訪問學生家庭或開家長會,，與學生家長相互溝通學生在學校的表現(xiàn)情況,，使二者相互配合，取長補短,，同時,，要適時適當?shù)叵虿糠謱W生家長講明教育方法，共同教育學生,。

根據(jù)《義務教育階段國家數(shù)學課程標準（征求意見稿）》中的“各學段課程內(nèi)容參考教學時間一覽表”,，實驗教材的編者為四年級上學期數(shù)學教學安排了59課時的教學內(nèi)容。各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,，教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握,。

一,、大數(shù)的認識（11課時）

1億有多大？………………………………………………………1課時

二,、角的度量（4課時）

三,、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時）

1．口算乘法…………………………………………………2課時左右

2．筆算乘法…………………………………………………7課時左右

四、平行四邊形和梯形（6課時）

五,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時）

1．口算除法…………………………………………………2課時左右

2．筆算除法………………………………………………12課時左右

整理和復習………………………………………………………1課時

六,、統(tǒng)計（3課時）

你寄過賀卡嗎？…………………………………………………1課時

七,、數(shù)學廣角（4課時）

八、總復習（5課時）

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃 六年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇二

1,、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間想象能力,，以及綜合運用有關(guān)數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力.使學生逐步地學會觀察,、分析、綜合,、比較,、抽象、概括,、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納,、演繹和類比的方法進行推理，并正確地,、有條理地表達推理過程的能力.

2,、根據(jù)數(shù)學的學科特點，加強學習目的性的教育,，提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，實事求是的科學態(tài)度,，頑強的學習毅力和獨立思考,、探索創(chuàng)新的精神.

3、使學生具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，理解數(shù)學中普遍存在著的運動,、變化,、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀.

1.深入鉆研教材,，以教材為核心,，以綱為綱，以本為本深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu),，熟練把握知識的邏輯體系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),，細致領(lǐng)會教材改革的精髓，把握通性通法,，逐步明確教材對教學形式,、內(nèi)容和教學目標的影響.

2.因材施教，以學生為學習的主體,，構(gòu)建新的認知體系,，營造有利于學生學習的氛圍.

3.加強課堂教學研究，科學設(shè)計教學方法,，扎實有效的提高課堂教學效果,，全面提高數(shù)學教學質(zhì)量.

1.不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應的體系結(jié)構(gòu)中,，在比較,、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次,，注意知識塊的復習,，構(gòu)建知識網(wǎng)路.注重基礎(chǔ)知識和基本解題技能，注意基本概念,、基本定理,、公式的辨析比較，靈活運用;力求有意識的分析理解能力;尤其是數(shù)學語言的表達形式,，推力論證要思路清晰,、整體完整.

2.學會分析，首先是閱讀理解,，側(cè)重于解題前對信息的捕捉和思路的探索;其次是解題回顧,，側(cè)重于經(jīng)驗及教訓的總結(jié)，重視常見題型及通法通解.

3.以錯糾錯,，查缺補漏,，反思錯誤，嚴格訓練,，規(guī)范解題,，養(yǎng)成：想明白，寫清楚,，算準確的習慣,，注意思路的清晰性,、思維的嚴謹性、敘述的條理性,、結(jié)果的準確性,，注重書寫過程，舉一反三,，及時歸納,，觸類旁通，加強數(shù)學思想和數(shù)學方法的應用.

4.協(xié)調(diào)好講,、練,、評、輔之間的關(guān)系,，追求數(shù)學復習的最佳效果,，注重實效，努力提高復習教學的效率和效益;精心設(shè)計教學,，做到精講精練，不加重學生的負擔,，避免題海戰(zhàn) ,，精心準備，講評到為,，做到講評試卷或例題時：講清考察了那些知識點,，怎樣審題，怎樣打開解題思路,，用到了那些方法技巧,，關(guān)鍵步驟在那里，哪些是典型錯誤,，是知識和是邏輯,，是方法、是心理上,、策略上的錯誤,，針對學生的錯誤調(diào)整復習策略，使復習更加有重點,、針對性,，加快教學節(jié)奏，提高教學效率.

5.周密計劃合理安排,，現(xiàn)數(shù)學學科特點,，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力,，加強解題教學,，使學生在解題探究中提高能力.

6.多從貼近教材,、貼近學生、貼近實際角度,，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活,、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題,，對學生進行有計劃,、針對性強的訓練，多給學生鍛煉各種能力的機會,，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的.不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力,，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力 強.教學中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中,，努力提高學生的學科綜合能力.

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃 六年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇三

1,、結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應用,。

2,、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，會看比例尺,，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例的知識解答比較容易的應用題,。

3、使學生認識圓柱,、圓錐的特征,，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖,。

5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌 握,，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,，發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。

6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復習,，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),，進行思 想品德教育。

7,、貫徹新的課堂教學理念,，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

（1）重點：①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義。②圓柱,、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積,。③整理和復習小學數(shù)學知識,。

（2）難點：①比例的有關(guān)概念及應用。②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應用,。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：①運用知識遷移,，采用對比的教學方法,，促使學生理解掌握比例、比例尺,、正反比例的意義；解比例應用題,，通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答,。②充分利用電教媒體,，通過演示,，學生實驗,，操作，揭示規(guī)律,，從而引導學生通過自主學習,，合作交流,，協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式，培養(yǎng)學生解決問題的能力,。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納,、整理工作，確實做到精講多練,，使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu),。

（1）貫徹數(shù)學課標標準的精神，重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,、數(shù)學意識和實踐能力,，指導學生的學習方法。認真鉆研教材,，明確教學要求,，全面提高教學質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學正比例的量,，接著教學成反比例的量,，然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,，最后再教學正反比例的應用題,，使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆；對于應用題,，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深學生對比例的認識，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力,。

（3）圓柱及圓錐的教學從直觀入手,，通過對常見實物觀察，使學生認識圓柱的'形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積,、表面積,、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系,。緊接著讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用,。最后在例題和練習中,，讓學生根據(jù)圖表回答問題，使學生學會看統(tǒng)計圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。

（5）復習時重視基礎(chǔ)知識的復習,，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋，注意面向全體,，因材施教，及時補習學生的知識缺漏,。

1,、結(jié)合“自行車里的數(shù)學”，組織學生分小組實際操作,，獲取數(shù)據(jù),，增強知識的應用能力。

2,、繼續(xù)進行“奧數(shù)”教學,。

優(yōu)化練習，提高教學質(zhì)量

1、根據(jù)班級學生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習,。

2,、結(jié)合整理與復習，設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習,，幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識,。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習,。

教學重點： 會讀寫負數(shù),，比較負數(shù)的大小

教學難點： 比較負數(shù)的大小

教學措施： 1、結(jié)合學生熟悉的生活情境,，引導學生認識負數(shù)的意義,。

2、 初步建立數(shù)軸的模型,，滲透數(shù)形結(jié)合的思想,。

教學重點：比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義,。

教學難點：比例的有關(guān)概念及應用

教學措施：比例這一單元先教學成正比例的量,，接著教學成反比例的量，然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系,、對比,，最后再教學正反比例的應用題，使學生更好地理解正反比例的概念及判斷,，避免發(fā)生混淆,；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目,，既可以加深學生對比例的認識,，又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。

教學重點：圓柱,、圓錐的特征及體積的計算,。

教學難點：圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題,。

教學措施：圓柱及圓錐的教學從直觀入手，通過對常見實物觀察,，使學生認識圓柱的形狀,，并從實物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積,、表面積及圓錐的體積,。

教學重點：學會看統(tǒng)計圖表

教學難點：通過統(tǒng)計表回答問題

教學措施： 讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體,；然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用,。最后在例題和練習中，讓學生根據(jù)圖表回答問題,，使學生學會看統(tǒng)計圖表,、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣,。

教學重點： 會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

教學難點：了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

教學措施： 1,、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,，讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程,。

2、 有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想,。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。

教學重點：梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系,。

教學難點：正確運用所學知識解決實際問題,。

教學措施：復習時重視基礎(chǔ)知識的復習，注意知識間的聯(lián)系,。同時注意啟發(fā),、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò),。教師則加強反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時補習學生的知識缺漏,。

周次 內(nèi)容 一 比例的意義和基本性質(zhì)

二 正比例和反比例的意義、比例的應用

三 比例的應用,、整理和復習,、圓柱

四 圓柱、圓錐

五 球,、整理和復習、統(tǒng)計表

六 統(tǒng)計圖 七 數(shù)和數(shù)的運算

八 數(shù)和數(shù)的運算,、代數(shù)初步知識

九 應用題 十 應用題,、量的計量

十一 幾何初步知識

十二 簡單的統(tǒng)計

十三 綜合復習

十四 綜合復習

十五 綜合復習

十六 考試

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃 六年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇四

一,、指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本知識和基本技能,；努力培養(yǎng)學生的運算能力,、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力,。

二,、學情分析

八年級是初中學習過程中的關(guān)鍵時期，學生基礎(chǔ)的好壞,，直接影響到將來是否能升學,。有少數(shù)同學基礎(chǔ)特差，問題較嚴重,。要在本期獲得理想成績,，老師和學生都要付出努力，查漏補缺,，充分發(fā)揮學生學習主體作用,，注重方法，培養(yǎng)能力,。上學年學生期末考試的成績平均分為38分,，總體來看，成績只能算一般,。在學生所學知識的掌握程度上,，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，對后進生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識還不能有效的掌握,，成績較差，學生仍然缺少大量的推理題訓練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學得不很透徹,。在學習能力上,，學生課外主動獲取知識的能力較差，為減輕學生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔,，不提倡學生買教輔參考書,，學生自主拓展知識面，向深處學習知識的能力沒有得到培養(yǎng),。

在以后的教學中,，對有條件的孩子應鼓勵他們買課外參考書,，不一定是教輔參考書，有趣的課外數(shù)學讀物更好,，培養(yǎng)學生課外主動獲取知識的能力,。學生的邏輯推理、邏輯思維能力,，計算能力需要得到加強,，以提升學生的整體成績，應在合適的時候補充課外知識,，拓展學生的知識面,，提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上,，絕大部分學生上課能全神貫注,，積極的投入到學習中去，少數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促,，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象,，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣,；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想,，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣,，自習課專心致至學習的習慣,，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣,，比較多的學生不具有,，需要教師的督促才能做，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，這是本期教學中重點予以關(guān)注的,。

三、教材分析

第十一章 全等三角形主要介紹了三角形全等的性質(zhì)和判定方法及直角三角形全等的特殊條件,。更多的注重學生推理意識的建立和對推理過程的理解,，學生在直觀認識和簡單說明理由的基礎(chǔ)上，從幾個基本事實出發(fā),，比較嚴格地證明全等三角形的一些性質(zhì),，探索三角形全等的條件。

第十二章 軸對稱立足于已有的生活經(jīng)驗和初步的數(shù)學活動經(jīng)歷，從觀察生活中的軸對稱現(xiàn)象開始,，從整體的角度直觀認識并概括出軸對稱的特征,；通過逐步分析角、線段,、等腰三角形等簡單的軸對稱圖形，引入等腰三角形的性質(zhì)和判定的概念,。

第十三章本單元首先通過平方根,、立方根的學習引入無限不循環(huán)小數(shù)，進而給出了無理數(shù)的概念,，實現(xiàn)了數(shù)系的第二次擴張,，將有理數(shù)擴充到實數(shù)范圍，使學生對數(shù)的認識進一步深入,。

第十四章 一次函數(shù)通過對變量的考察,，體會函數(shù)的概念，并進一步研究其中最為簡單的一種函數(shù)——一次函數(shù),。了解函數(shù)的有關(guān)性質(zhì)和研究方法,，并初步形成利用函數(shù)的觀點認識現(xiàn)實世界的意識和能力。在教材中,，通過體現(xiàn)“問題情境——建立數(shù)學模型——概念,、規(guī)律、應用與拓展”的模式,，讓學生從實際問題情境中抽象出函數(shù)以及一次函數(shù)的概念,，并進行探索一次函數(shù)及其圖象的性質(zhì)，最后利用一次函數(shù)及其圖象解決有關(guān)現(xiàn)實問題,；同時在教學順序上,，將正比例函數(shù)納入一次函數(shù)的研究中去。教材注意新舊知識的比較與聯(lián)系,，如在教材中,，加強了一次函數(shù)與一次方程(組)、一次不等式的聯(lián)系等,。

第十五章 整式在形式上力求突出：整式及整式運算產(chǎn)生的實際背景——使學生經(jīng)歷實際問題“符號化”的過程,，發(fā)展符號感；有關(guān)運算法則的探索過程——為探索有關(guān)運算法則設(shè)置了歸納,、類比等活動,；對算理的理解和基本運算技能的掌握——設(shè)置恰當數(shù)量和難度的符號運算，同時要求學生說明運算的根據(jù),。

四,、教學措施

1、認真學習鉆研新課標,，掌握教材,；課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合,，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點,。

2,、認真?zhèn)湔n、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘,，認真上好每一堂課，爭取充分掌握學生動態(tài),，努力提高教學效果,。

3、抓住關(guān)鍵,、分散難點,、突出重點，在培養(yǎng)學生能力上下功夫,；落實每一堂課后輔助,，查漏補缺。

4,、不斷改進教學方法,，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。積極與其它老師溝通,，加強教研教改,，提高教學水平。

5,、教學中注重自主學習,、合作學習、探究學習,。

6,、經(jīng)常聽取學生良好的合理化建議。

7,、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。深化兩極生的訓導。

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃 六年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇五

本期我擔任七年級133班,，134班兩班的數(shù)學教學,，經(jīng)過調(diào)查了解，學生的入學數(shù)學成績參差不齊,，分數(shù)高的,，有上85分的同學，分數(shù)低的，不超過10分的兩個年級共有7人,，總體上看,，學生的數(shù)學成績較差，及格的同學不足一半,；通過前面幾天的觀察,，大部分學生對數(shù)學是很感興趣的，盡管成績較差,，但仍有部分學生對數(shù)學嚴重喪失信心,，談數(shù)學而色變，因此要給這部分學生樹信心,，鼓干勁。

本冊課本共四章,，第一章 有理數(shù),，這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法,、和乘方運算,。第二章 整式的加減，這部分的主要內(nèi)容是在學習有理數(shù)的基礎(chǔ)上,，引入字母表示有理數(shù),，實現(xiàn)由數(shù)到式的飛躍。第三章,，一元一次方程,，主要是利用方程解決一些簡單的實際問題。第四章,，圖形的初步認識 ,，這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學生生活周圍熟悉的立體圖形入手,，和點和線的介紹,，進而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線,、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法,，并介紹這些知識的一些初步應用。

密切配合學校,，圓滿完成學校下達的各項任務和指標,。重點放在實驗班的教學，爭取在半年的努力下,，能有所成效,。

1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導，認真制作測試試卷,，也讓學生學會認真,。

2、開展分層教學實驗,，使不同的學生學到不同的知識,，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展,，獲得成功感,，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上,。

3,、遇到困難和問題時，及時找相關(guān)老師解決或者及時查閱資料,。多聽課,，虛心請教。

第一章：有理數(shù)

第一―――五周

第二章：整式的加減

第六―――八周

期中復習,、考試 第九周

第三章：一元一次方程

第十――十四周

第五章：圖形的初步認識

第十五－十七周

第十八周進行期末復習,，迎接期末考試。

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃 六年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇六

1,、對居家上網(wǎng)課所學內(nèi)容,，科學命題，進行學情測查,。

2,、發(fā)布問卷調(diào)查,，分主題、分考點統(tǒng)計學生學習情況,。

拿到學生反饋后,，教師要全局考慮，分析學情。掌握較好的內(nèi)容開學后就少講或由學生講,，掌握不好的內(nèi)容就巧妙設(shè)計,，或與新課結(jié)合建立知識圖譜,，或獨立安排課時進行難點突破,。

3,、找到個性化教學的“關(guān)鍵”起點,。

學生居家學習情況各異,，老師要了解：學生已知什么、未知什么,，學生想知道什么,、能知道什么，學生網(wǎng)上學習疑難,、關(guān)鍵性問題有哪些,，為什么有這些問題，等等,，與學生一起找到他的“零起點”,。

4、制定知識內(nèi)容清單,。

通過多種方式摸底和評估學生線上學習的效果,，將線上所學內(nèi)容進行雙向細目表的制定,，明確能級要求,，發(fā)給學生逐項評估掌握情況。可以讓學生根據(jù)教師提供的知識清單繪制思維導圖。建立知識框架,，捋清內(nèi)在聯(lián)系,，在繪制的過程中審視自己在相關(guān)知識上的掌握情況,。

5,、可以讓學生自行列出考點,，設(shè)計考題。

教師對學生提交的考題進行精選,，匯編成摸底卷,，在開學時供集體測試使用，這樣做既可以激發(fā)學生的主動性,，又便于教師掌握學生所學情況,，找出問題，后續(xù)跟進,。

策略一：校級學科能級走班,、班級同質(zhì)分組分層學習。

以年級學科或班級為單位,，依據(jù)學情測查數(shù)據(jù),，學生自主選擇加學科教師引導,，實行同一學科三級同質(zhì)分班,、分級，切忌按總分分班,、分組,，一定要按學科同質(zhì)分班,、分組,，一個學生數(shù),、英,、理化可能選不同層級,。

走班、同質(zhì)分組的班級復式補學定位：避免優(yōu)等生重復學,，中等生表層學,，差生虛假學。

優(yōu)等生學科班,、小組,，以自主學習為主，重在拓展提升,，重在知識綜合運用,、新情景中創(chuàng)新應用。

中等生學科班,、小組,，以相互討論為主，重在查漏補缺,，重在答疑解惑,。

潛能生學科班、小組,，以教師系統(tǒng)講授為主,，重在概念,、定理建構(gòu),，重在夯實雙基,、跟上進度,，不影響后續(xù)學習

策略二：1+13補學。

對學科前十名拔高內(nèi)容難度，讓其獨立鉆研,，讓班級11名至20名學生當小老師,，一個人帶3、4個學困生，實行小組小先生制,。因中等生、學困生思維差異較小,，中等生講題學困生能聽懂,，同時中等生給差生講一遍,，勝自己學幾遍，教會別人是最后的學,，這樣差生學會了,，中等生知識深度理解、重新建構(gòu)了,，也跨入優(yōu)生行列了,。

策略三：雙測重點強化法。

對某一知識點,，依目標先前測,；據(jù)前測暴露問題，有針對性答疑,、解惑,、合作研討、針對性練習,；后測,，檢驗補學效果。

策略四：以新帶舊法

復課后開始學習新課,，遇到前面知識點,、概念,、定理、公式,，可以用舊知鏈接形式進行系統(tǒng)補習,。即學新課，用什么補什么,，以新聯(lián)舊,，以新帶舊,。

策略五：補學新知再次串聯(lián)法,。

對宅家上網(wǎng)課調(diào)整的內(nèi)容如口語交際、理科實驗,，可以以此重組課程設(shè)計,、學程設(shè)計，采用串聯(lián)思維統(tǒng)整,、建構(gòu)方法,，在新情景中實現(xiàn)思維生長、深度學習,。

策略六：翻轉(zhuǎn)課堂法,。

居家上網(wǎng)課權(quán)當學生看視頻、聽直播自學,，一上課就進入主干問題研討,，個人、小組問題答疑,，最后讓學生用思維導圖系統(tǒng)梳理,，并進行針對性測查。

復課后,，采取個性化選擇,、私人定制、“六法”補學,，實現(xiàn)差異化的異步學習,，讓補有新收獲、學有新提高,。

設(shè)計課堂微創(chuàng)新切入點：

切入點1：單元,、主題整合。比如單元整體學習,，嘗試單元高效課堂：一課導引+一課合學討論+一課自主學習,。

切入點2：學程、學時代替?zhèn)鹘y(tǒng)課時,，提供學習地圖,，搭建腳手架,。

切入點3：嘗試學教評一體化。明確目標和與目標匹配的評價任務,，并將評價任務嵌入學習過程,，實現(xiàn)學—教—評的一致性，從關(guān)注設(shè)計目標,，到更關(guān)達成目標,。

切入點4：向課堂模式要質(zhì)量；向信息技術(shù)與學科整合,、融合,、內(nèi)化要質(zhì)量；向運用思維工具,、學習工具要質(zhì)量,。

切入點5：關(guān)注高效課堂“3g”輔助系統(tǒng)一一高效早讀、高效作業(yè),、高效糾錯,。

切入點6：培養(yǎng)學生聽課“5g”學習素養(yǎng)一一高效閱讀、高效思考,、高效傾聽,、高效表達、高效記憶,。

以上是我對復課后這學期課咋上的一點思考,。我堅信，辦法總比困難多,，在環(huán)境倒逼我們改課,、改學大背景下，我們能化危為機,，變劣勢為優(yōu)勢,，實現(xiàn)減時增效，為課改闖出一條新路來,！

一年級下冊數(shù)學教學工作計劃 六年級下冊數(shù)學教學工作計劃篇七

這一冊教材內(nèi)容包括：位置,，分數(shù)乘法，分數(shù)除法,，圓,，百分數(shù)，統(tǒng)計,，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等,。分數(shù)乘法和除法,，圓,，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與代數(shù)方面,，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法,、百分數(shù)三個單元,。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力,。會解決簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題，是小學生應具備的基本數(shù)學能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,，讓學生經(jīng)歷初步的數(shù)學化的過程,，理解并學會用數(shù)對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數(shù)學解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的方法解決問題的有效性，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。 愉悅,，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力,。

1、理解分數(shù)乘除法的意義,，掌握分數(shù)乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘,、除法,，會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。

2,、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3,、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實際問題

4,、掌握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式,，能正確地計算圓的周長與面積,。

5,、知道圓是軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案,。

6、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標思想,。

7、使學生理解百分數(shù)的意義,，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算,，能夠解決有關(guān)百分數(shù)的簡單實際問題,。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

9,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數(shù)學的樂趣,，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心,。 12,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

本學期我教學的是6(2)班,，這個班都是帶了好幾年因此對學生的學習情況了如指掌。6(2)班的學習習慣較差,，特別是作業(yè)習慣的自習習慣,，困此必須對其進行培養(yǎng)。兩極分化比較嚴重,，因此對學生的關(guān)心和思想教育也十分重要,。另外大部分學生對數(shù)學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,，抽象思維水平有了一定的發(fā)展. 基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,，有一定的學習數(shù)學的能力,在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察、分析,、自學,、表達,、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高。有相當一部分的學生基礎(chǔ)知識差,上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導,。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學，在教學中,，面向全體學生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài),。

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

2,、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗,。

3,、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4,、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識,。

5,、學生能預習教材，提出知識重點,，自己是通過什么途徑理解的,，還有哪些疑問。能通過查閱資料找出解決問題的方法,。

6,、教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主,，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力,。

7,、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與,，各抒己見,，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂,。

8,、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高,。

9,、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學,、會學,，教學生掌握學習方法。

10,、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教,，每一堂課教學內(nèi)容的設(shè)計都根據(jù)教學目標和學生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)建教學的問題情境，屬于符合學生認知規(guī)律的教學過程,。

以上就是最新一年-最新一年度人教版六年級上冊數(shù)學教學計劃 ,，數(shù)學課帶給我們的不只是愉悅，更是心靈的成長,。