做任何工作都應改有個計劃,，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇一
認真貫徹省,、市關于學校心理健康教育的有關精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識,，促進學生人格的健全發(fā)展。
通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念,，改進教育、教學方法,，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性，學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛,。
二、工作目標：
培養(yǎng)良好的文明習慣,、學習習慣,、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣,，堅忍不拔的意志品質,，自立自強的生存、生活能力,，有強烈的愛國意識和社會責任感,。幫助學生學會正確對待自己、接納自己,，化解沖突情緒,，保持個人心理的內部和諧。矯治學生的問題行為,，養(yǎng)成正確的適應學校與社會的行為,，消除人際交往障礙，提高人際交往的質量,。
三,、工作原則：
1,、以尊重、理解學生為前提,。
2,、面向全體學生。
3,、學生主體性原則,。
4、預防矯治與發(fā)展養(yǎng)成相結合,。
四,、具體措施：
(一)做好教師心理培訓工作。
讓教師了解什么是心理健康,，什么樣的心理才是健康心理,。讓教師能認識到身體、心理,、社會功能三維度,。學會初步判斷自己或同事的健康狀況，并能區(qū)分心理健康,、心理不健康和精神疾病等概念,，正確認識心理問題，形成求助的意識,。
(二)繼續(xù)開設心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題,。
(三)在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結合起來;結合學科教材內容,，滲透有機專題教育,，如語文課，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質,。
(四)閱讀整理相關心理健康教育相關材料,，集中教師學習;可以通過召開講座、團體輔導,、個別咨詢,、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力,。
(五)把心理健康教育和班會,、隊會結合起來，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育。
(七)充分利用國旗下講話,、紅領巾廣播站,、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑,，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育,。
(八)對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。
五,、具體安排：
三月：
1,、 安排五年級團體沙游，每周一個班級2-3個團隊,。
2,、 安排六年級同學觀看勤奮學習的心理影片，并做反饋,。
3,、 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。
4,、 各年級開展觀察植物活動,，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡,。
5,、 教師心理培訓《教師的啟示》
四月：
1、 安排五年級個體沙游,，每周一中午固定開放,。
2、 安排五年級同學觀看誠實守信的心理影片,，并做反饋,。
3、 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動,。
4,、 各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。
5,、 教師心理培訓《心理健康的意義》
五月：
1,、 安排六年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。
2,、 安排四年級同學觀看動物生存的心理影片，并做反饋,。
3,、 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。
4,、 各年級開展“我的自畫像”活動,，自我認識。
5,、 教師心理培訓《學做自己的心理醫(yī)生》
六月：
1,、 安排六年級個體沙游，每周一個班級2-3個團隊,。
2,、 安排三年級同學觀看科學幻想的心理影片，并做反饋,。
3,、 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。
4,、 各年級開展“獨一無二”活動,，自我認識。
5,、 教師心理培訓《如何培養(yǎng)快樂的心理》
九月：
1,、 安排四年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。
2,、 安排二年級同學觀看智慧的心理影片，并做反饋,。
3,、 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。
4,、 各年級開展“大餅,、油條、豆?jié){”活動,，學生找到彼此之間的共同點,。
5、 教師心理培訓《優(yōu)點大爆炸》
十月：
1、安排四年級個體沙游,，每周一中午開放,。
2、安排一年級同學觀看殘疾人奮斗的心理影片,，并做反饋,。
3、面向全體講解繪本《藍斯,。阿姆斯壯》并做反饋活動,。
4、各年級開展“魅力四射”活動,，培養(yǎng)自信,。
5、教師心理培訓《巧手三六操》
十一月：
1,、 安排三年級團隊沙游，每周一個班級2-3個團隊,。
2,、 安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋,。
3,、 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。
4,、 各年級開展“優(yōu)點大爆炸”活動,，培養(yǎng)自信。
5,、 教師心理培訓《測測您的健康指數(shù)》
十二月：
1,、 安排三年級個體沙游，每周一中午開放,。
2,、安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做反饋,。
3,、面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。
4,、各年級開展“成功儲蓄罐”活動,，自我成功。
5,、教師心理培訓《魔爪逃生》,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇二
一、指導思想
以黨的精神為指導，深入貫徹“預防為主”的衛(wèi)生工作方針,，堅持政治思想性,、科學性、群眾性,、藝術性的健康教育基本原則,，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作,，培養(yǎng)學生的各種有益于自身,、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛(wèi)生科學知識,，倡導文明,、健康、科學的生活方式,，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力,，從而達到預防疾病、促進健康,、提高生活質量和學習質量的目的,。
二、工作目標
1,、促進學生身心健康發(fā)展,，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,。積極參加體育鍛煉，增強體質,。
2,、培養(yǎng)學生正確的飲食和衛(wèi)生習慣。注意飲食衛(wèi)生,，吃好早餐,，一日三餐，定時定量,，不偏食,，讓學生知道暴飲暴食的危害。
3,、圍繞重點疾病防治,，進一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡,，廣泛開展形式多樣的健康教育活動,。滿足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系,，提高維護健康的意識，掌握維護健康的知識,、技能,，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習慣和生活方式，促進師生健康水平不斷提高,。
三,、建立健全健康教育組織機構
為加強對辦事處的健康教育工作的領導，成立學校健康教育工作領導小組,，負責健康教育工作的組織,、領導和協(xié)調。
四,、主要工作措施
(一)加強心理健康教育
1,、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中,。同時開發(fā)校本課程,，開設心理健康課
就心理知識傳授而言，主要實質是根據(jù)學生年齡特點和心理實際需要,，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關的常識,、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。這種課上傳授的不是心理科學的系統(tǒng)知識體系,，而是將有關心理科學的理論和技術化為學生自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法，幫助學生更好地認識,、把握自己的心理更自覺的維護和增進自己的心理健康,。
2、專題的心理講座
結合學校的教育主題以及學生學習生活的實際情況,，進行定期和不定期的專題心理講座,，傳授心理學知識和心理調試的方法的運用，增進學生對自我心理健康的關注,，促進學生健全人格的形成,，教育學生不僅要成材而且要成人。
3,、開展心理咨詢和心理輔導,，加快心理檔案建立
通過觀察和一系列地心理測試，幫助學生建立心理檔案,，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生地心理特點進行教學,，還有助于家長的家庭教育。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所,，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助,，要知道“走進‘心理咨詢室’不是一種見不得人的事情,，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受”
4,、各班級選擇心理委員配合學校的心理健康教育工作
心理委員要求有較好地人際關系,、有進取心等特點地學生來承擔，一班選兩名(男女生各一名),，這些學生要觀察實際情況并且及時地向學校地心理教育人員反映這些情況,，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作人員和學生保持密切地聯(lián)系,，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展,。
5、心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放
心理閱覽室和心理活動室地設立和全面開放,，這為學生進行自我心理教育提供有利地場所,，也是擴大學生地閱讀范圍和增強學生學習興趣的途徑之一。
(二)加強生理健康教育
1,、加大力度做好宣傳工作
及時把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達,，做到人人皆知;動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報,、健康教育專欄的資料收集,，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。
2,、繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動
開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動,，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查、評比,，做到天天檢查,、周周評比，月月獎懲,，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質量,。做好總結材料。
3,、持續(xù)加強健康教育工作
利用“世界衛(wèi)生日”,、“世界無煙日”、“愛國衛(wèi)生月”等時機,，組織開展不同專題的愛國衛(wèi)生宣傳活動,，廣泛宣傳衛(wèi)生創(chuàng)建及衛(wèi)生防病常識和保健知識等，提高廣大觀大師生的衛(wèi)生意識和自我保健能力,。組織好愛國衛(wèi)生月活動,，掀起愛國衛(wèi)生運動的高潮，使愛國衛(wèi)生工作深入民心,、家喻戶曉,。
4,、加強反吸煙宣傳活動。
積極開展吸煙危害宣傳,，充分利用黑板報,、宣傳窗等多種形式，經常性地進行吸煙與被動吸煙的危害宣傳,。積極開展無煙家庭,、無煙單位創(chuàng)建評選活動，張貼禁煙標志,。
5,、加強對重大傳染病防治知識的教育活動。
積極開展狂犬病,、麻疹,、脊灰、流感,、甲肝,、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳,。深入開展預防艾滋病宣傳教育工作,。發(fā)現(xiàn)疫情及時上報。
6,、開設健康教育課,，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。
學生健康知識知曉率≥90%,，健康行為形成率≥80%,。要結合學生心理和生理特點，開展形式多樣,、生動活潑的健教活動，設立衛(wèi)生監(jiān)督崗,，實行衛(wèi)生流動紅旗評比等,，促進學生健康意識的提高，使學生養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生意識行為,、習慣,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇三
一、指導思想：
提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格,，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力,。
二,、主要工作目標：
1、堅持以人為本,，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2,、立足教育,，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生,、理解學生。
3,、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。
4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力。
三,、具體做法：
1,、學校心理健康教育隊伍建設
我校有國家二級和三級心理咨詢教師各一名，負責學校的心理健康教育工作,，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航。
2,、學校心理健康教育的開展
(1)心理課輔導,。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導。同時,，各班在班內進行心理健康主題的班隊會,，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。
(2)心理咨詢室。開設“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,。心理咨詢室有專任教師負責，固定的開放時間,，固定的場所,。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求，還要考慮兒童的審美特點,。
(3)辦好“知心信箱”,，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢,。
(4)以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽,，在學生中大力宣傳心理健康的重要性,。
(5)指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此,，學校、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。
(6)指導小學生進行自我心理健康教育
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a,、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉移注意力,、調整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松的,。b、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益。c,、學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己。
本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念,，我們全體教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育,，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
每月具體工作安排如下：
9月：
1,、制定心理健康教育工作計劃,，明確本學期工作思路。
2,、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班,。
3、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作。
10月：
1,、組織班主任學習有關心理輔導的知識,、方法等。
2,、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ鳌?/p>
3,、利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座,。
11月：
1、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識,。
2,、對學生進行常規(guī)心理健康測查。
12月：
1,、利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座,。
2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。
1月：
1、進行“今年我要壓歲言”活動動員,。
2,、心理健康教育學期工作總結。
3,、心理健康教育檔案資料匯總整理,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇四
一、指導思想：
提高學生的心理素質,，提高學生的心理健康水平是教改的重要內涵,，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導,，幫助學生提高心理素質,，健全人格，增強承受挫折,、適應環(huán)境的能力,。
二、主要工作目標：
1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質,，促進他們的身心全面和諧地發(fā)展。
2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。
3,、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。
4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育能力,。
三,、具體做法：
1、學校心理健康教育隊伍建設
我校有國家二級和三級心理咨詢教師各一名,，負責學校的心理健康教育工作,，但是學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,，所以學校成立以心理健康教師為主,，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線,，為全體學生的心理健康保駕護航,。
2、學校心理健康教育的開展
(1)心理課輔導,。本學期由心理健康教師不定期為各年級學生進行團體輔導,。同時，各班在班內進行心理健康主題的班隊會,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。
(2)心理咨詢室,。開設“知心小屋”,，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負責,，固定的開放時間,，固定的場所。心理咨詢室建設的環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求,，還要考慮兒童的審美特點,。
(3)辦好“知心信箱”，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式和學校的心理老師進行溝通,、預約咨詢。
(4)以“點”帶“面”,，利用學校宣傳陣地本學期開展了心理健康主題手抄報設計比賽,，在學生中大力宣傳心理健康的重要性。
(5)指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生的心理健康教育,，我們的教師堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。
(6)指導小學生進行自我心理健康教育
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
a,、學會放松。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象,、轉移注意力、調整呼吸,、體育活動,、聽音樂、唱歌,、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松的。b,、與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助,，在學校可以找老師,、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩,、親友談心;在社會上也可以有談心的對象，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益。c,、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，這對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許,。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道，要學會坦然地對人與對己,。
本著“成長比成績重要,，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全心投入,，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>
每月具體工作安排如下：
9月：
1,、制定心理健康教育工作計劃，明確本學期工作思路,。
2,、咨詢室布置工作完成后心理老師開始正常值班。
3,、正常開展心理健康教育的常規(guī)工作,。
10月：
1、組織班主任學習有關心理輔導的知識,、方法等,。
2、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ?。
3、利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座,。
11月：
1,、利用家長學校向學生家長宣傳心理健康知識,。
2、對學生進行常規(guī)心理健康測查,。
12月：
1,、利用“小主人電視臺”進行心理健康知識專題講座。
2,、做好?？男畔涞木庉嫻ぷ鳌?/p>
1月：
1,、進行“今年我要壓歲言”活動動員,。
2、心理健康教育學期工作總結,。
3,、心理健康教育檔案資料匯總整理。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇五
一,、小學生心理健康的含義
小學生心理健康教育就是根據(jù)小學生生理,、心理發(fā)展的規(guī)律和特點，運用心理學的教育方法和手段,，培養(yǎng)小學生良好的心理素質,，促進小學生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質全面提高的教育。
小學生心理健康教育就是素質教育的重要組成部分,，就是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”,、落實“跨世紀素質教育工程”、培養(yǎng)跨世紀高質量人才的重要環(huán)節(jié),。同時,，切實有效地對小學生進行心理健康教育也就是現(xiàn)代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。
二,、小學生心理健康教育的目的
小學生心理健康教育的根本目的,，說到底就就是要促進小學生個性心理的全面發(fā)展。小學生心理健康教育不就是孤立進行的,，而就是服從于小學生素質教育的總目標,，即以提高國民素質和民族創(chuàng)新能力為根本宗旨，以培養(yǎng)適應我國經濟與社會發(fā)展所需要的,、數(shù)以億萬計全面發(fā)展的人才為目的,。具體來說主要包括以下三點：
(1)要促使小學生形成健康的心理素質;
(2)要維護小學生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的影響;
(3)要增進小學生的心理健康,，即根據(jù)小學生成長發(fā)育的規(guī)律,、特點和需要，采取各種形式和方法,，提高小學生的心理健康水平,，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發(fā)展,。
三、小學生心理健康教育的方法
(1)講授法,，即通過課堂教學,、輔導答疑和學科滲透等形式，以小學生喜聞樂見,、便于接受的方式宣傳普及心理健康知識;
(2)認識指導法,，旨在提高小學生對心理健康的認識程度和水平，如指導閱讀,、舉辦故事會,、參觀訪問、課堂討論,、自我表述和自我評價等;
(3)活動體驗法,，即通過親身參與，加深體驗,，以豐富和發(fā)展小學生良好的情緒和情感，如做游戲,、示范表演,、實地觀察、寫作文,、談感想,、繪畫、演講等;
(4)行為改變法,，即在引導小學生在認識上分清良好行為和不良行為基礎上,，鼓勵良好行為，改變不良行為,，有目的,、有計劃地進行行為訓練、行為塑造,、榜樣示范和游戲性的獎勵和懲罰,，以達到良好行為養(yǎng)成和強化之目的;
(5)自我調控法，即通過引導小學生自我教育來提高小學生的自我調控能力,，以利于增進心理健康,，如鼓勵和要求小學生寫日記、周記和小結,，適當組織展覽,，談收獲、體會,、感受等,。
四,、小學生心理健康的維護
1、智能訓練,，即幫助學生對智力的本質建立科學認識,，并針對智力的不同成分，如注意力,、觀察力,、記憶力等而設計不同的訓練活動等;
2、學習心理指導,，即幫助學生對學習活動的本質建立科學認識,，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度、學習動機,，訓練學生養(yǎng)成良好的學習習慣,，掌握科學的學習方法等;
3、情感教育,，即教會學生把握和表達自己的情緒情感,，學會有效控制、調節(jié)和合理宣泄自己的消極情感,，體察與理解別人的情緒情感,，并進行相關技巧的訓練;
4、人際關系指導,，即圍繞親子,、師生、同伴三大人際關系,，知道學生正確認識各類關系的本質,，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則，包括解決沖突,、合作與競爭,、學會拒絕，以及尊重,、支持等交往原則;
5,、健全人格的培養(yǎng)，即關于個體面隊社會生存壓力應具備的健康人格品質,，如獨立性,、進取心、耐挫能力等,。
五,、教學內容和時間安排
全冊共有20節(jié)課大約每兩周上兩個內容。
本學期與女生開展有關青春期健康的座談會,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇六
我國心理健康教育起步較晚,，因此學校要致力于心理健康教育工作開展,，在師生中形成正確認識心理健康教育認識，讓更多的學生認識心理健康,，甚至主動參與心理健康教育,，為學生塑造一個健康的人格
一、基礎現(xiàn)狀分析
1,、教師對心理健康教育已有一定的認識,，并且具有進行心理健康教育科研的能力。學校提出把心理健康教育建設成我校的一大品牌,，一大亮點,，明確地表明了校領導對心理健康教育的重視，以及做好心理健康教育的決心,，這給心理健康教育工作的蓬勃發(fā)展帶來了新的春天,，也為心理健康教育工作提供了一個適宜成長的大環(huán)境。
2,、由于我國心理健康教育起步較晚,，大多數(shù)人對心理健康教育的認識還存在一定的偏差，甚至有一些錯誤的認識,，盡管我校已經致力于心理健康教育的研究,，但在師生中未能正確認識心理健康教育的現(xiàn)象還是存在的，在學生群體中,，對心理健康持有不正確觀念，或者知之甚少的例子還比較普遍,。如何消除部分教師對心理健康教育的不正確認識,，加強教師對心理健康的了解;如何讓更多的學生認識心理健康，甚至主動參與心理健康教育,，是本學年應該重視,、優(yōu)先解決的問題。
二,、發(fā)展方向分析
1,、讓教師更了解心理健康教育
教師是心理健康教育的實施者，當然更應該站在一定的高度來認識心理健康教育的內涵,、功能,、實施途徑與方法，否則心理健康教育只能成為一紙空談,。雖然我校教師對心理健康已有一定的了解,，但缺乏理論指導和深刻認識的教育是無法使我校的心理健康教育工作上升到更高的層次的，因此,，本學年的一個重心應放在教師的理論學習和正確認識上,。
2,、讓學生也認識心理健康教育
一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經病,、心理治療等字眼來，內心極不舒服,，下意識地排斥,。其實心理健康教育的范疇很廣，心理治療(矯正性功能)只是其中一個方面,，我們的教育對象更多的是心理健康的學生,，發(fā)展性功能、預防性功能更為普遍和重要,。因此,，讓學生正確認識心理健康，了解心理健康教育,，進而主動學習心理健康知識,，形成健康的心理，是本學年的重點,。
3,、形式靈活多樣，真正把心理健康教育開展起來
對于小學生來說,，心理健康教育是一個抽象的概念,，只有通過多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在課堂中,、滲透在游戲中,、滲透在生活中，才能真正實現(xiàn)心理健康教育的功能,。因此,，本學年學校的各種教育途徑都要行動起來，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，讓心理健康教育深入人心,。
三、具體措施
1,、開設心理健康教育課,，保證心理健康教育活動的時間;各班開展形式多樣的心理健康活動，提高班級凝聚力,，集中解決班級中存在的普遍問題
2,、在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和課題研究結合起來;結合學科教材內容，滲透有機專題教育,，如語文課,，課文中豐富的思想內涵可以直接成為心理健康教育素材;體育課競技項目教學同樣可以幫助學生提高心理品質。
3,、整理心理健康教育相關材料,，教師集中與分散學習相結合;可以通過召開講座、團體輔導,、個別咨詢,、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力
4,、設立心理咨詢室,，真正發(fā)揮心理健康教育的矯正性功能;咨詢室設星星知我心信箱，專人解答學生來信;咨詢室設星星和月亮談心區(qū),，專人輔導學生解決心理問題;做好心理咨詢檔案的收集與整理,。
5、編輯心理健康小報做到每月一期,，每期一個主題,，至少每班一份;發(fā)動學生采、編,、出稿,，辦成學生展示認識成果和交流心得的平臺;
6、把心理健康教育和班會,、隊會結合起來,，落實發(fā)展與預防功能;嘗試以隊會的形式、班會的內容來進行心理健康教育,，在學生喜聞樂見的形式中,，春風化雨地滲透心理健康教育。
7,、充分利用國旗下講話,、紅領巾廣播站,、宣傳欄,、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育;紅領巾廣播站的月安排中至少有兩周以心理健康為主題;開辟心理健康宣傳專欄國旗下講話主要圍繞心理健康展開,。
8,、可以在學校網(wǎng)站開設我校心理健康教育專塊，擴大心理健康教育的影響力,，提升我校心理健康工作檔次,，讓更多人來支持、更多的專家來指導我校的心理健康教育工作。
9,、注意收集活動材料,，如照片、稿件等,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇七
一,、指導思想
運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的心理素質,，促進他們身心全面和諧發(fā)展,。
二、教學目標
(一)總體目標
提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛能,。
(二)具體目標
培養(yǎng)學生自重、自愛,、自尊,、自信的獨立人格及對自我與外界的評價能力;能以積極的心態(tài)面對學習、生活壓力和自我身心所出現(xiàn)的變化,。
首先：適應新的學習環(huán)境和學習要求,，富有責任感和進取心，形成良好的自我認識能力;
其次：掌握青春期的生理和心理衛(wèi)生常識,，適應自我身心變化,，能夠大方得體地與同學、異性和長輩交往,，勤奮精神和刻苦毅力逐漸養(yǎng)成;
再次：形成鍥而不舍的個性特征,，掌握自我心態(tài)、情緒的調適方法,，改善學習方法,，能夠在升學方面做出合適的決定。
三,、學生基本情況分析
學生的心理問題從大類上分為障礙性問題和發(fā)展性問題,。障礙性問題在學生中極少出現(xiàn);發(fā)展性問題是伴隨學生心理發(fā)展階段和交際范圍擴大出現(xiàn)的問題，主要表現(xiàn)為不適應,。
學生的心理問題多表現(xiàn)在人際關系,、學習動機和自我認識等方面，如師生關系,、親子關系,、同學關系、異性關系緊張;學習上出現(xiàn)焦慮,、緊張,、厭學情緒;自我感覺,、體驗和評價失當?shù)取?/p>
學生的心理問題具體表現(xiàn)為：
1、 學生由于學習適應不良而產生的苦惱
學生經歷著許多變化,，如環(huán)境,、學習活動、人際交往以及角色的轉化等變化,，有了變化就要適應而學習適應不良是困擾學生的主要問題,。
2、學生的緊張和焦慮情緒
這種不良情緒大致有以下情況：對前途和未來過分擔憂,，自信心下降;出現(xiàn)消極情緒不知如何宣泄,，導致自己長時間處于壓抑狀態(tài)，影響學習的效果和人際交往,。
3,、與同學交往特別是與異性交往出現(xiàn)的困惑
4、由于家庭因素的影響而產生的不良情緒
四,、基本原則
心理健康教育除了遵循小學生身心發(fā)展的特點和規(guī)律外,，還必須遵循以下基本原則：
(一)發(fā)展性原則
面向全體，通過普遍的活動教育,，使學生對心理健康有積極的認識,，提高學生的心理素質，促進學生全面發(fā)展,。
(二)差異性原則
注意個性教育,，尊重每個學生的個性發(fā)展，了解和把握不同學生的心理狀態(tài),。
(三)主動性原則
采取積極主動的方式,，幫助學習排解厭學、自卑,、恐懼,、焦慮等消極情緒，真正做到防微杜漸,。
(四)活動性原則
以活動為主,，注重活動過程的教育作用，讓學生在活動中,、在體驗中得到成長與發(fā)展,。
(五)尊重與理解原則
尊重學生的人格、需要和情感,，營建民主,、平等,、和諧的師生關系,。
另外還要遵循保密性和助人自助原則。
五、教學內容
普及心理健康基本知識,，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調節(jié)方法，重點是學會學習,、人際交往,、升學擇業(yè)以及生活和 社會適應等方面常識。
幫助學生適應小學的學習環(huán)境和學習要求,，培養(yǎng)正確的學習觀念,，發(fā)展其學習能力，改善學習方法;把握擇業(yè)方向,，了解自己,，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒;加強自我認識,，客觀評價自己,，積極與同學、老師和家長進行有效的溝通,，逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。
六,、途徑和方法
(一)以心理健康課為載體，采用團隊活動,、故事,、心理劇等形式，引導學生樹立心理健康意識,，幫助學生掌握一般的心理保健知識,，培養(yǎng)良好的心理素質,。
(二)個別咨詢與輔導
采用與學生一對一的溝通方式,，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予指導,，排解困擾。
(三)發(fā)揮全體教師在教育教學活動中人格魅力和為人師表的作用,，建立起民主平等相互尊重的新型師生關系,，在班級、班主任工作中滲透心理健康教育,。
(四)加強與家長的溝通與交流,，指導家長改變教子觀念、了解和掌握心理健康教育的方法;注重自身良好心理素質的養(yǎng)成,，營造家庭心理健康教育的環(huán)境,，以家長的理想、追求,、品格和行為影響孩子,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇八
為了適應中小學心理健康教育發(fā)展的需要，進一步貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和提出的新時期榮辱觀的要求,，及教育部《中小學心理健康教育指導綱要(試行)》的指示精神,，結合學校實際，積極推進我校心理健康教育再上新臺階,，制定如下工作計劃,。
一、心理健康教育的指導思想和基本原則
(一)指導思想
堅持以人為本,，尊重學生的人格,，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要,，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務,，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成中學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標,，讓每一位學生在活動中了解自我,、悅納自我、調控自我,、實現(xiàn)自我,，超越自我。在教育活動中學會認知,、學會做事,、學會做人、學會共處,。
(二)基本原則
我校在開展中學生心理健康教育過程中,，為了保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：
1,、針對性原則,。根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;
2,、全面性原則,。面對全體學生,，通過普遍開展教育活動，使學生對心理健康教育有積極的認識,，使心理素質逐步得到提高;
3、差異性原則,。關注個別差異,，根據(jù)學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導，提高他們的心理健康水平;
4,、尊重學生,，以學生為主體，充分啟發(fā)和調動學生的積極性,。積極做到心理健康教育的科學性與針對性相結合;面向全體與關注個別差異相結合,，尊重、理解與真誠同感相結合,，預防和發(fā)展相結合,。
5、保密性原則,。對求助學生的所有資料和信息決不應作為社交閑談的話題,，要進行保密。
二,、心理健康教育的目標與任務
心理健康教育的目標是：提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀,、向上的心理品質,，使學生不斷正確認識自我，增強調控自我,，承受挫折,，適應環(huán)境的能力，對有心理困擾或心理障礙的學生給予科學有效的心理輔導,，使他們盡快擺脫障礙,、調節(jié)自我，提高心理健康水平,。增強自我教育能力,，適應21世紀日趨激烈的國際競爭需要。
學校心理健康教育的主要任務是：全面推進素質教育,，增強學校德育工作的針對性,、實效性和主動性，幫助學生樹立出現(xiàn)心理行為問題時的求助意識,，促進學生形成健康的心理素質,，維護學生的心理健康,，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響;培養(yǎng)身心健康，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的有理想,、有道理,、有文化、有紀律的一代新人,。
三,、心理健康教育的主要內容
根據(jù)我校實際情況：普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識,，了解簡單的心理調節(jié)方法,，認識心理異常現(xiàn)象,，初步掌握心理保健常識,，學會學習，學會交流,，適應升學擇業(yè),、生活、社會等,。主要內容包括：幫助學生適應中學的學習環(huán)境和學習要求,，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力,，改善學習方法,，體驗學習成功的樂趣;把握升學選擇的方向;了解自己，學會克服青春期的煩惱,，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒,，抵制自己的沖動行為;加強自我認識，客觀地評價自己,，積極與同學,、老師和家長進行有效的溝通;逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力,。
四,、心理健康教育的實施及活動計劃
(一)積極開展心理健康教育的教師培訓，加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵：通過培訓提高專,、兼職心理健康教育教師的基本理論,，專業(yè)知識和操作技能水平。定期聘請心理健康教育專家來校做報告,，增強心理健康教育的責任意識,，建立全體教師共同參與的心理健康教育的工作的機制，今年暑期重點舉辦班主任心理健康教育培訓班。逐步形成在校長領導下,，分管干部負責,，以專、兼職心理輔導教師和班主任為骨干,，全體教師共同參與的心理健康教育的工作體制;同時學校重視教師心理健康教育工作,，把教師心理健康教育作為教師職業(yè)道德教育的一個方面，為教師學習心理健康教育知識提供必要的條件,。
(二)開展多種多樣的心理教育的途徑和方法
1,、心理健康教育要有機滲透到學科教學
1)開展學習輔導，促進學生的學習興趣,。
通過主題班會,、學法指導月等活動,，引導學生認識自己的潛能,，端正學習的動機，掌握適合自己特點的學習方法,，改變不良的學習習慣,，從而改善學生在學習過程中的被動無助狀態(tài)，增強學生對本學科的興趣,，增強自信,，提高學習的效率。
2)創(chuàng)設良好的課堂心理環(huán)境,，使學生樂學會學
在課堂中,，教師努力創(chuàng)造一種和諧、民主,、平等,、輕松的心理氛圍，充分發(fā)揮學生的主動性,、獨立性,、合作性，讓興趣引導學習,。在這樣的氛圍中學生健康愉快的情緒得以保持,，自主性得到發(fā)展，合作精神,、創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),。
3)利用教材與課堂，塑造學生完美人格
教材的編寫和制定都蘊含著不少心理健康教育的因素,。教師要充分地有意識地運用教材本身的魅力作用,，有機地運用它去塑造學生健全人格。
2,、開設心理健康活動課或專題講座：包括心理訓練,、角色扮演,、游戲輔導、心理知識講座等,，普及心理健康科學知識;每學期進行1-2次教師心理健康教育活動,，由心理專家主講，在全校普及心理健康科學知識,。每學期分年級進行1-2次學生心理健康教育活動,，幫助學生掌握心理保健知識，促進身心全面健康的發(fā)展,。
3,、開設心理輔導室，進行個別的輔導,。由心理咨詢師和專業(yè)的心理健康教師進行定期輔導,。對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導，排解學生心理困擾,，并對有關的心理行為問題進行診斷,、矯治。
4,、建立測試檔案：對新生入學進行學生心理健康普查,，了解我校學生心理問題，為心理健康教育提供參考依據(jù),，建立測試檔案,，有利于增強心理健康教育工作的實效性和針對性。
5,、建立了心理健康email 和熱線電話,，以最快的時間答復，以便那些不愿和輔導教師見面的學生可以通過電話和悄悄話信箱,、email尋求幫助,。
(三)心理健康教育與家庭教育結合
家庭教育是學校教育的一個不可忽視的部分。但是家庭教育中,，一些家長單純地重視孩子的需求而忽視了孩子的心理健康教育,。今年通過家長學校對家長進行教育培訓，在校報開設家長心理健康教育專欄,。通過舉辦專題講座,，開展親子活動等提高家長教子的能力。
(四)創(chuàng)設良好的校園心理環(huán)境
為了使學生的心理健康素質得以正常發(fā)展,，在學校日常工作中,，重視營造良好的校園氛圍和寬松的心理環(huán)境。學校注重校容校貌的建設，使學校環(huán)境實現(xiàn)綠化,、美化,、凈化。繼續(xù)健全,、完善心理輔導室,，配備設施，添置適合學生閱讀的心理書籍,，使心理輔導室漂亮,、溫馨。校櫥窗設心理健康園地“心理健康園地”,，通過校廣播,、電視、書刊,、網(wǎng)絡等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,，使學生時時刻刻接受著健康的熏陶，學校心理環(huán)境諧和,、真誠,、奮進,，孕育了一種健康向上的心理氛圍,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇九
一、活動主題：我愛我——團結互助,，給力心靈,，共同成長
二、活動目的：
圍繞大學生在成長過程中普遍存在的心理困惑,，以“給力心靈,，團結互助，共同成長”為主題開展形式多樣的心理健康教育活動,，引發(fā)大學生關注心靈,，進取營造有利于大學生身心健康和諧發(fā)展的學校氛圍，引導學生正確應對各種困惑,，并主動探求解決途徑,，健康成長。
三,、活動主辦：學生工作處心理咨詢中心
四,、活動承辦：院系心理健康部，心理成長協(xié)會
五,、活動時間：20__年5月3日(5月3日—31日)
六,、活動范圍：全體學生
七、活動資料及具體安排：
(一)宣傳篇
1、橫幅宣傳：出一條橫幅(一式兩份),，宣傳本屆心理健康節(jié)主題,。
承辦單位：院宣傳部、院心理健康部
橫幅資料：團結互助,，給力心靈,，共同成長——湖鐵職院第八屆大學生心理健康節(jié)宣(暫定)
橫幅位置：南院懸掛于j1教學樓前，東院懸掛于籃球場
2,、板報宣傳：出一期板報，宣傳本屆心理健康節(jié)主題,、資料、時間安排等,。
承辦單位：六系心理健康部
活動要求：六系各出一期板報
板報擺放：南院籃球場,、東院教學樓前
3,、報紙宣傳：出一期報紙(《《心之橋》》特刊)，宣傳本屆心理健康節(jié)主題,、資料、具體活動安排等,。
承辦單位：大學生心理成長協(xié)會《心之橋》修改部
活動時間：5月份修改、印刷完成,。
4,、海報宣傳：各系各出3張海報,，宣傳本屆心理健康節(jié)
承辦單位：各系心理健康部
活動要求：(1)正確懸掛于南院和東院籃球場上;
(2)紙張大小標準(與院宣傳部統(tǒng)一標準)
5、廣播宣傳：宣傳本屆心理健康節(jié)各項活動安排,，心理健康知識。
承辦單位：院心理健康部,、院團委廣播站
資料供給：院心理咨詢中心
注意事項：六系掛好海報后須通知院里進行拍照留影。
(二)活動篇
1,、“團結互助,，給力心靈，共同成長”大學生征文征畫比賽
具體細則如下：
(1)活動對象：全院學生
(2)活動時間：全院征文上交時間為5月9日——5月18日,、優(yōu)秀征文評展時間為5月26日
(3)活動方式：以投稿形式講敘大學生活中“團結互助，給力心靈,，共同成長”的心境故事,，再對參賽的作品進行評選,，我們將對優(yōu)秀作品選登到心理健康報中。
(4)活動分為兩個程序：第一輪：各系分配到班級征選(篇數(shù)不限)
第二輪：院里征選
(5)備注：5月4號到7號在籃球場設立心理健康節(jié)活動咨詢臺,，發(fā)放心理健康節(jié)活動安排表;征文必須貼近生活、資料豐富,，進取向上;參賽文章不得抄襲，否則將被取消比賽資格,。
(6)獎項設置：
分別為：一等獎2篇、二等獎4篇,、三等獎6篇,。
2,、“愛的抱抱”溫暖學校行動
(1)活動目的：給同學們鼓勵與擁抱,，讓同學們對自我坦誠，對身邊的人坦誠,，釋放心境,，說出對朋友,、家人、學校的感激,。
(2)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心
(3)承辦單位：院心理健康部
(4)協(xié)助單位：院心理成長協(xié)會
(5)活動資料：兩名成員分別穿著卡通人物服裝，給走過的同學送去“愛的抱抱”,。此外,，活動現(xiàn)場還擺放了“感恩”和“祝福”兩塊展板,。不少同學也能夠寫下自我對好友、家人,、學院的感恩與祝福，或是自我大學三年的心愿和夢想,。同學們能夠與其擁抱和合影,。
(6)活動流程：設立一個服務臺,，準備便利貼和筆，同學領到筆和紙再寫上自我的話后貼在指定的板報上,。每位真誠地寫出“感恩”與“祝福”的同學將獲得一份小小的禮物,。
(7)活動時間：5月12日午時14：30-16：00
(8)活動地點：南院籃球場
3,、學校心理劇比賽
(1)活動目的：
經過心理話劇表演反映大學生活的方方面面與點點滴滴,，讓同學們關注自我與他人的心理健康，使同學們從話劇中學會更好地處理自我,、自我與家庭、人際交往,、情緒管理等方面的問題,，更懂得享受生活,，珍愛生命，構建和諧心靈,，健康成長。
(2)話劇主題：畢業(yè)n年以后,，我們相聚湖鐵
(3)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心
(4)承辦單位：院心理健康部
(5)協(xié)助單位：院治保部,、體育部,、院秘書處
(6)參賽隊伍：6系及心理成長協(xié)會各派一支代表隊,，加心理成長協(xié)會共7支隊伍參加比賽。
(7)活動流程：4月2日之前各參賽單位交學校心理劇劇本初稿至心理咨詢中心,，4月6日之前心理咨詢中心將修改意見反饋至承辦單位，4月11號前劇本定稿,，4月至5月上旬排練，彩排時間是5月18日,。
(8)比賽時間：5月19日午時15：00(暫定),。
(9)評分標準：
(1)評分方式：總分10分，取平均分,。
(2)根據(jù)服裝，表演的發(fā)揮與創(chuàng)新等相應得分
(10)獎項設置：一等獎1名;二等獎1名;三等獎2名;優(yōu)秀表演獎1名;最佳團體獎2名;最佳獲獎隊將獲得獎金和(團體)獎金,。
(11)比賽地點：南院籃球場
(12)場地設置、紀律,、安全工作安排：由院心理健康部、院體育部采購材料,，布置場景,，由院學習部負責計分,，院治保部、院宿管部維護現(xiàn)場紀律,、安全。
4,、沙盤游戲作品展覽
(1)活動目的：經過本次活動，讓同學感受到做沙盤游戲的樂趣,，感受到自我的內心世界，同時鼓勵同學前往心理咨詢室體驗沙盤游戲,。
(2)活動簡介：一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧;沙盤中展現(xiàn)出美妙的心靈花園,，則是沙盤游戲治療的生動意境,。把無形的心理資料以某種適當?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得治療與治愈,，創(chuàng)造與發(fā)展，以及個性化的體驗,，便是沙盤游戲的無窮魅力和動人的力量所在。
(3)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心
(4)承辦單位：院心理健康部
(5)協(xié)助單位：院心理成長協(xié)會,、六系心理健康部
(6)參與人員：本院學生
(7)活動流程：各系學生在4月底之前做完沙盤游戲,，將每個作品拍照留影,，寫上相應的名字，班級,，作品名，并以系為單位將照片電子稿上交院里,。院里選擇部分作品，征得該同學同意,，并由該同學對作品進行必須的描述(即：沙盤的名字,、故事)后統(tǒng)一沖洗進行展出,。
(8)圖片展覽時間：5月25日(三)9：30-5月26日(四)18：00
(9)展覽地點：南院籃球場
5、心靈影片賞析
(1)活動目的：經過影片引導同學關注自我與他人的心理健康,，努力構建和諧心靈，和諧人際,，健康成長。
(2)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心
(3)承辦單位：院心理健康部
(4)協(xié)助單位：機電系心理健康部,、電氣系心理健康部
經貿系心理健康部,、軌道系心理健康部
(5)活動要求：露天電影,，心理咨詢中心負責供給影片和宣傳資料、播放設備
(6)放映時間：第一場-5月6日(五)第二場-5月13日(五)
(7)觀看形式：各系組織觀看
(8)負責單位與地點設置：
第一場：南院籃球場--機電系心理健康部負責
東院籃球場--電氣系心理健康部負責
第二場：南院籃球場--人文系心理健康部負責
東院籃球場—軌道系心理健康部負責
(東,、南院各設置一個場地)
6,、“5.25(我愛我)心理健康日”戶外宣傳活動
(1)活動目的：呼吁大學生關注自我的心理健康,，并以此掀起社會關注心理健康的熱潮。為提高我院大學生的心理健康水平,，增強大學生的心理保健意識，在我院掀起關注心理健康的熱潮,，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題,，讓更多的人意識到心理健康問題的重要性,。
(2)主辦單位：學生工作處心理咨詢中心
(3)策劃承辦單位：院心理健康部、朋輩心理咨詢員
(4)協(xié)助單位：院學生會
贊助單位：172學?；顒泳W(wǎng)、大學生精英論壇
(5)活動流程：
(1)領導就“5.25大學生心理健康日”致詞;
(2)兩個團體競賽活動,，由各系選派隊伍參加總決賽;
(3)現(xiàn)場朋輩心理輔導活動，橫幅簽名活動,。
(6)活動宣傳：“我愛我——團結互助,，給力心靈,，共同成長”橫幅一條以供簽名;各系于5月24日19：00以前出橫幅、海報宣傳(每個系5張)置于南院籃球場;準備525宣傳資料,。
(7)活動形式：團隊形式
(8)比賽地點：南院籃球場
(9)活動時間：5月26日，午時14：30-16：00
(10)活動資料：
團體競賽活動一：無敵風火輪
(1)項目類型：團隊協(xié)作競技型
(2)道具要求：報紙,、膠帶
(3)活動場地：南院籃球場
(4)游戲時間：10分鐘
(5)游戲詳細玩法：12人一組利用報紙和膠帶制作一個能夠容納全體團隊成員的封閉式大圓環(huán)，將圓環(huán)立起來全隊成員站到圓環(huán)上邊走邊滾動大圓環(huán);到達指定的目的地,，時間最短的為勝利者,。報紙破壞的不能再進行比賽,。
(6)活動目的：本游戲主要為培養(yǎng)學員團結一致，密切合作,，克服困難的團隊精神;培養(yǎng)計劃、組織,、協(xié)調本事;培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強隊員間的相互信任和理解,。
(7)參加人員：各系各派出二支隊伍,，每個隊伍十二人,。
(8)獎項設置：設立一等獎1項，二等獎2項,，三等獎3項。根據(jù)不一樣名次分發(fā)獎品,，參賽隊伍均獲小禮品一份。
(9)活動流程：每個系選2支優(yōu)秀隊伍參賽,，在到院里進行總決賽;每支比賽隊伍在進入總決賽都給自我的隊伍取好組名，定好組歌,，并在比賽之前進行團隊的展示;總決賽時，分3場進行比賽,，比賽順序經過抽簽決定,，發(fā)揮團隊精神,，友誼比賽，安全第一,。
團體競賽活動二：瘋狂的設計
(1)游戲類型：益智型、團體合作型
(2)游戲目的：增強組員的團體合作本事
(3)游戲人數(shù)：各系2個小組,，每組10人
(4)游戲道具：小紙條、筆(工作者提前準備)
(5)游戲規(guī)則：
第一輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的26個字母中的兩個,，然后用最短的時間擺出這個字母,。
第二輪：小組成員派一個代表抽出一個工作者提前準備的一個單詞(單詞由3-4個字母組成)，然后用最短的時間擺出這個單詞,。
在10分鐘內完成單詞數(shù)最多為勝利的一方。
(6)游戲時間：10分鐘
(7)參加人員：各系各派出2支隊伍,，每個隊伍10人。
(8)獎項設置：設立一等獎1項,，二等獎2項，三等獎3項,。根據(jù)不一樣名次分發(fā)獎品,，參賽隊伍均獲小禮品若干,。
(9)活動流程：由各系到班級選優(yōu)秀隊伍參賽，在到院里進行總決賽;每支比賽隊伍在進入總決賽都給自我的隊伍取好組名,，定好組歌，并在比賽之前進行團隊的展示;總決賽時,，分3場進行比賽,，發(fā)揮團隊精神,，友誼比賽，安全第一,。
(10)活動場地：南院籃球場
7、心理講座篇
(1)活動目的：經過舉辦健康心理講座,，引導同學們正確認識健康,，關愛生命,，提高全校大學生的自尊、自愛,、自立、自強的自我意識,。從而使得全校大學生能夠更好的應對學習、工作、感情和生活,。
(2)主辦單位：湖南鐵道職業(yè)技術學院學生工作處心理咨詢中心
(3)承辦單位：院心理健康部,、院心理成長協(xié)會
(4)協(xié)助單位：6系心理健康部
(5)講座資料：沙盤游戲的使用與操作(待定)
主講：待定
地點：j2多媒體
總負責：肖某某
宣傳：聶某某
參加單位：各系心委,、朋輩成員
流程：
1,、主持人介紹
2、聽講座
3,、嘉賓小結
舉辦時間：(暫定)
第八屆心理健康節(jié)系列活動時間安排表：略
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十
一、活動前言
在社會競爭日趨激烈,，升學,、就業(yè),、戀愛等問題越來越突出的今日，大學生的心理健康問題已成為人們關注的焦點,。湖南科技大學藝術學院學生會心理健康部自創(chuàng)立以來，一向秉承全心全意為全院師生服務的宗旨舉辦各種心理活動,。其中，一年一度的心理健康周活動,，經過心理電影觀展,、宣傳板展覽,、心理健康策劃大賽、心靈郵差和主題班會,、“陪伴”主題照片展等豐富多樣的形式，進取地向同學們宣傳心理健康知識,，提高同學們的心理健康水平，增強同學們的心理健康保護意識,。在學校掀起關注心理健康的熱潮,，并贏得廣大師生的好評,。心理健康周系列活動也逐漸成為我校傳統(tǒng)特色活動之一。
二,、活動目的：
憑借一系列精彩趣味而富有意義的活動，進一步普及心理健康知識,，提高大學生心理健康水平,，增強大學生的心理保健意識,。在學校里掀起關注心理健康的熱潮，使廣大學生在悅納自我,、開發(fā)潛能。優(yōu)化人格,、全面發(fā)展上獲得成才的動力與歡樂。同時,，讓更多的人來關注大學生的心理健康問題,，認識到心理健康問題的重要性,。
三、活動主題：
“心”光閃閃月影相隨
四,、活動時間：
20__年11月30--20__年12月6日
五、活動對象：
全院在校學生
六,、活動資料策劃:
(一)心理電影觀展
活動地點：美術樓104
活動對象：藝術學院15級別全體學生
活動時間：待定
影片：《超脫》或《忍者神龜》
活動目的：讓同學們在電影中學習如何調節(jié)自我的情緒，釋放自我,，學習電影中傳達的信息,，從而提高自我,；
活動流程：
1、活動當天晚上6：30我部所有成員在美術樓104集合,，先打開教室的多媒體檢查活動需要放映的ppt以及電影文件是否能夠正常放映,，確保活動的順利進行,；
2、6:40各個班級的心理委員及其參加活動的人員陸續(xù)到來,，此時放一些歡快的音樂，調節(jié)氛圍,；
3,、7:00各班的心理委員基本到場,，活動開始。首先主持人致開場白,，簡單介紹活動的背景和目的,，對參加活動的同學表示感激；
4,、電影播放結束后，主持人針對劇中主人公的事跡進行一個簡要的闡述,，闡述主要資料涉及應對困難時的心態(tài),，解決辦法等。然后請在場的觀眾發(fā)表一下自我對于該電影的看法,；
5、由石教師對此次活動進行講話,；
6,、活動結束后,，心理部各成員留下打掃衛(wèi)生；
(二)“陪伴”主題照片展
活動主題：“陪伴”
活動目的：
陪伴,，一個簡單純樸的詞，一種溫暖人心的力量,，一種給人依靠的信賴,，一股欣慰的愜意芬芳。就讓我們用照片記錄下,，陪伴我們的那些難忘的點點滴滴，讓我們的心找到一份慰藉,；
活動時間：11月30日-12月6日
活動面向對象：湖南科技大學全體學生
活動地點：北校圖書館門口
活動資料：
前期由各班級負責人收集，面向全校收集有關“陪伴’照片,，30號將選出的代表性照片放到大的展板上，將收集來的其他照片懸掛在道路兩側,。
(三)心靈郵差
活動宗旨：
給未來的自我寫一封信,，或者寫給全校范圍內的任意同學,，講出自我的心里話。我們期望自我將來得到什么樣的成就,，過著怎樣的生活，有著怎樣的人生感悟,，都能夠寫在信上，給此刻的自我定一個目標,，給未來的自我增添色彩，或者是對其他同學的祝福與情感的表達等等,。寫完后負責人代替保管，下一年將發(fā)放到指定人手上,。如此會給大家一個進取向上的動力,，激發(fā)大家青春的熱情,，身心也會跟著健康。
活動前期準備:
（1）召集班長團支書會議,，說明活動資料
（2）信封要求參加人員在信封上寫上專業(yè)班級姓名
（3）由心理健康部統(tǒng)一收集，然后將本學院同學寫給其他學院同學的信件轉交給校心理健康中心,，學院心理健康部交之校心理中心,，由中心轉交給投遞學院。
活動時間：20__年12月4日之前交給心理健康部
(四)心理健康知識與活動相關資料的宣傳板展覽
①以心理知識作為主要的宣傳要點,，并選取宣傳資料
②制作宣傳張貼
③張貼,、懸掛在美術樓，校宣傳櫥窗
④活動結束后回收
(五)心理健康策劃大賽
活動宗旨：
經過心理健康活動策劃大賽,，讓更多的同學參與到學校心理健康活動的策劃、組織中來,，發(fā)揮同學們的創(chuàng)造力,，豐富學校心理文娛活動,，給更多同學展示自我的舞臺。同時宣傳心理健康知識,，使同學們了解心理健康的重要性,。
活動主題：“心”光閃閃,，月影相隨
活動面向對象：全院在校學生
活動時間：20__年11月30日-12月6日
參賽方式：
班長統(tǒng)計本班參賽人數(shù)，參賽人作品由班長收集書面稿件和電子稿件,，匯總后統(tǒng)一交至心理部負責人（副部或委員）
活動目的：策劃大賽選拔出來的活動用于明年心理健康月的活動開展
活動要求：
（1）活動策劃要注重心理健康活動的新穎性、趣味性,、知識性、藝術性等
（2）心理健康教育活動形式不限,，要求具有可操作性，能夠吸引更多的同學參與,，起到宣傳心理健康的目的
（3）策劃書要求包括：活動主題,、活動目的,、活動資料、活動流程,、活動預算等資料
（4）請各班級班長收集參與比賽的心理健康活動策劃書面稿件和電子稿件交給心理健康部，于12月1日前將書面稿件送到心理健康部,，電子檔發(fā)至郵箱（作品要標明作者的班級學號,、姓名和聯(lián)系電話）
活動流程：
（1）12月3日之前：心理健康活動策劃創(chuàng)作階段
（2）12月3日-5日：篩選進入決賽的心理健康活動策劃并公示
（3）12月6日：經過競標的方式選出10個優(yōu)秀心理健康活動策劃方案，頒發(fā)證書并公示結果
(六)主題班會
1,、活動宗旨：
15級別新生入學后心理上還未完全適應大學生活,，如何獨立應對新環(huán)境新挑戰(zhàn),，需要他們對自我進行適時的心理調適。經過班級組織班會活動的形式,，活躍班級氣氛和同學關系,，宣傳心理健康知識，使他們進取應對人際交往困惑,，消除孤獨感，關注自身心理健康,。
2,、活動主題：“陪伴”
3、活動對象：全院15級別新生
4,、活動地點：各專業(yè)自定（將具體時間、地點通知給胡志文,；）
5,、活動時間：20__年11月30日-12月6日
6、活動資料：
各專業(yè)在心理健康周期間自行組織心理主題班會,，以“陪伴”為主題，要求資料形式多樣,，同學們參與進取性高,。選定一個班級班會,，提前確定時間通知校心理健康中心，中心委員將進行參與檢查,。
班會以專業(yè)為單位,，每個專業(yè)寫一份主題班會策劃書,，并通知我部門召開班會的時間及地點，活動結束后寫一份主題班會總結,，并附上主題班會照片,，上交至心理健康部,。
(七)心理委員報告會議
活動地點：美術樓119
活動時間:待定
活動目的：了解這幾天活動中的一些問題,，并進行討論解決，爭取下次活動不要出現(xiàn)同樣的問題
活動要求：每個班的心理委員必須準時到,，保證會議完美的進行,，對每個問題要準確的解決好，每個班的心理委員交一份有關于此次活動的一些問題,，解決方案，以及優(yōu)點,。
(八)心理健康部對此次活動做出總結
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十一
隨著社會的發(fā)展，心理健康越來越受到人們的重視,，心理健康教育越來越成為素質教育的重要組成部分,。大學生生活豐富多彩，在個人發(fā)展過程中難免會引發(fā)各種各樣的問題,。因此特舉行心理健康知識講座，增強同學們對心理健康的了解,，提高對心理健康問題的認識,。以知識豐富心靈，引發(fā)同學們自我關注意識,，更好地認識自我，發(fā)現(xiàn)自我,，發(fā)展自我,，促進同學們健康成長和全面發(fā)展。
一,、活動目的
深入心理健康教育，普及心理健康知識,。讓更多的大學生對心理健康有更深刻的認識,，了解心理健康的實質,，樹立正確的心理健康觀,，消除心中的陰霾，擁有一個陽光快樂的大學生活,。更好地幫助老師開展心理教育相關工作,。
二,、活動內容
主講教師：院心理老師桂xx老師
希望通過桂老師這一場別開生面的講解，向同學們普及心理健康知識,，使同學們初步認識到心理健康的概念及標準，并就在座同學分析目前大學生心理健康狀況,，解讀出現(xiàn)問題的原因及如何去解決問題,。桂老師此次以一個全新的角度闡述自己對大學生心理健康的認識,，帶領同學們認識內心世界，引導同學們重視心理健康,，促使同學們對心理健康問題有一個全新的認識和更深層次的思考，以更加積極樂觀的態(tài)度面對生活和學習,。
三、活動對象
外語系14級全體同學,。
四,、活動時間
20xx年3月20日
五,、活動地點
e2a-103
六、工作分配
嘉賓接待：由部長負責,、
維護會場秩序：由心理健康部委員負責。
現(xiàn)如今,，我們面臨著一個科技高度發(fā)達的階段,，思想文化激蕩,，價值觀念多元，新聞輿論沖擊，社會瞬息萬變,。我們唯有擁有健康的心理,，方能鷹擊長空，翱翔自如,，走向成熟，參與越來越激烈的人才競爭,，迎接新世紀的挑戰(zhàn)。希望大家都能擁有一個健康的心理,，以良好的心態(tài)來面對生活和學習,。最后，預祝本次活動能夠取得圓滿成功,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十二
認真貫徹省、市關于學校心理健康教育的有關精神,，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律,，通過各種途徑繼續(xù)認真開展多種多樣的心理健康教育活動和指導,，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展,。
通過心理健康教育,，不斷轉變教師的教學理念，改進教育,、教學方法，改進班主任方法,，提高德育工作的針對性,，學科性和實效性,，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。
1.堅持以人為本,。根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展,。
2.立足教育，重在指導,。遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生,、理解學生,。
3.提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力,，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展,。
4.對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
1.學校心理健康教育隊伍建設。
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事,，是所有學校教育工作者的事，所以學校成立了以心理健康教師為主,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。優(yōu)秀的師資隊伍是開展心理健康教育的堅強支撐,。本年度,，繼續(xù)組織教師參加心理健康教師資質認證。同時,，將適時舉辦班主任心理健康教育講座，緩解班主任心理壓力,，提高班主任自身心理健康水平,。心理健康教師對學生的心理健康情況收集整理，定期以板報,、廣播等形式向全校學生進行心理健康指導。
2.全力推進心理健康教育,。要更新觀念,，要高度清醒地認識到，心理健康教育是提高廣大學生心理素質的必要途徑,，是青少年學生思想道德建設的重要組成部分。學校將圍繞市心理健康教育的主題是“和諧,、陽光,、快樂,、健康”這一主題，開展系列活動,。要進一步加強問題學生的結對幫教制度,，落實幫教措施，建立結對幫教檔案,。
3.加強制度建設。將心理健康教育課納入教育教學計劃;學校要定期開展心理健康教育的交流,、研討;把心理健康教育課的開展情況納入學校教育德育工作的年度考核之中,，并開展心理健康教育課評比活動;設立網(wǎng)上心理咨詢室,，為學生提供咨詢輔導，設立心理信箱,，組織全體教師參與心理健康教育工作,。
4.學校心理健康教育的方式
(1)集體輔導,。班主任利用心理健康課,，根據(jù)本班的實際進行心理健康教育，為學生提供全面地幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為,，激發(fā)群體向上的精神,。另外，每月一次,，利用國旗下講話,，對一些共性問題,，由心理輔導老師進行集體心理健康輔導。
(2)心理咨詢室,。心理咨詢室建設的環(huán)境布置考慮到了符合心理輔導的要求，還考慮到了兒童的審美特點,，讓學生一進門便喜歡它,。每周二～周五的中午12：30～13：10,、下午的14：40～15：40開放心理咨詢室，接受以學生個體或小組為對象的咨詢,，由心理輔導老師負責。在心理咨詢室內門外設有“心理咨詢信箱”,，以便個別學生羞于啟齒,，可以利用寫信的方式進行咨詢,。
(3)個案教育。以智優(yōu)學生,、智力臨界學生、模范學生,、問題較多的學生作為個案對象,，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究,，合作的方式進行,。
(4)博客互動,。在我校網(wǎng)站上，心理輔導老師建立自己的博客,，在博客中另開心理專題,，歡迎學生,、老師、家長等的咨詢,，這一形式的推出,，可架起心理互動的橋梁，拓展心理咨詢的對象,、時間、空間,，更為便捷、互動,，有一定的實效性,。
5.指導家庭進行心理健康教育
小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的,，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我們利用家長學校,、家長開放日,、等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育,。
總之，重視小學生自我心理健康教育,，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展,，是我們的工作終極目標。
三,、四月份：
⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃。
⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作,。
3,、召開六年級部分學生座談會,，并進行畢業(yè)前夕個別心理咨詢。
4,、舉辦青春期心理衛(wèi)生講座(五,、六年級部分女生),。
五月份：
⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等,。
⒉出好心理健康教育專題黑板報,。
⒊召開特殊學生會議,，并進行個別心理咨詢,。
六月份：
⒈繼續(xù)指導班主任班中開展“開心果”談心角活動。
⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。
七月份：
⒈做好學期總結及資料積累和個案分析,、心理檔案建立工作。
九月：
1.對新生進行心理健康教育,，幫助他們做好入學心理準備,。
2.思品老師確定心理輔導內容,。
3.心理咨詢室正常開放
十月：
1.國旗下講話,，進行集體輔導。
2.對六年級學生進行心理小調查,。
3.進一步優(yōu)化學校心理咨詢室內部環(huán)境。
十一月：
1.出刊學校心理健康教育?？?。
2.班主任心理健康專題輔導,。
十二月：
1.迎接上級對學校心理健康咨詢室的驗收、檢查,。
2.國旗下講話,，進行集體輔導,。
3.做好學年總結。
4.各類資料整理,、歸檔。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十三
一,、班級情況分析
1,、班級概況：
本學期班級幼兒的人數(shù)沒有變化,，仍然是男孩18人，女孩13人,。半個多月在家的自由生活導致多數(shù)幼兒可能對在幼兒園里的生活作息時間有點生疏,，新學期開始,，幼兒在入園時情緒愉快，只有個別幼兒對上幼兒園有一些排斥的現(xiàn)象,，不過在老師的安撫下很快進入狀態(tài),，我們在這學期的開學初還需加強對孩子們的常規(guī)及禮貌教育,。本學期顧清心小朋友重新回到我們小二班，上學期由于生病原因來園時間比較短，希望能盡快適應幼兒園生活,，盡快融入我們班集體,。
2,、優(yōu)勢分析：
(1)學習活動認真專注，求知欲強
我班幼兒的好奇心強,，遇到事情喜歡問為什么,。特別是在集體教學活動,，當老師向幼兒介紹一些新事物的時候，我班幼兒總能保持安靜,，集中注意力。
(2)參與游戲的積極性比較高
在幼兒園的一日活動中,，幼兒能積極參加游戲活動，有初步的角色意識,。幼兒在游戲的過程中能體現(xiàn)一些初步的交往情節(jié),，不僅僅局限于某一個角色游戲,，各個區(qū)域的游戲之間也有初步的交往和互動。
(3)運動能力比較強
幼兒能情緒愉悅地積極參加運動活動,，在爬,、跳,、鉆等動作技能發(fā)展方面進步較大。能自主選擇自己喜歡的運動器械,，對于球等運動小器械的一物多玩方面方式比較多樣,。
大部分幼兒有一定的運動意識，并且在教師的引導下能運用器械充分活動自己的身體,。運動中在保教人員的提醒下愿意休息、脫衣,、喝水,。
弱項情況及形成因素分析：
(1)使用禮貌用語的意識比較薄弱
經過一學期的引導和培養(yǎng),，幼兒在早上入園時能主動和老師打招呼,，碰到其他班級幼兒打招呼的積極性也很高，并且在遇到其他班級的老師時在本班老師的提醒下也能積極打招呼,。但本班孩子在入園和放學時不太能主動和保健醫(yī)生和保安叔叔打招呼。特別是在放學時急于找家長要卡,，往往忽略排隊和打招呼,。另外在日常交往活動中，使用“請”,、“謝謝”等禮貌用語的意識還不夠。這些還需要老師進一步的引導,，所以本學期我們要繼續(xù)加強幼兒文明禮貌方面的培養(yǎng)。
(2)能力發(fā)展差異大
上學期,，發(fā)現(xiàn)我班幼兒語言能力個體差異很大,，雖然大部分幼兒在語言表述方面比較清晰,，口齒也比較清楚，但是也有個別幼兒在活動中回答老師的問題時,，語句比較簡短,，有的幼兒口音也比較重,。語言表達能力比較弱的這些幼兒平時開口表述的積極性不是很高，口音比較重的幼兒來自外地,，有時候家庭成員之間溝通也是用自己的方言,，而不是用普通話進行溝通,。能力的差異還體現(xiàn)在幼兒的生活自理能力，部分幼兒能在午睡之后獨立穿衣但個別孩子任不能自己穿鞋子,。并且在吃飯方面,，大部分幼兒能自主就餐,，并且就餐速度較快，但個別孩子人需要老師喂飯，并且有挑食現(xiàn)象,。所以,，在這學期的工作中,，我們要有重點，分對象對幼兒進行引導,，同時家園聯(lián)系共同促進孩子能力的提高。
3,、個別幼兒情況分析：
本學期將繼續(xù)加強特殊幼兒的護理工作,，例如：牛姝雅小朋友,、蔣明謙小朋友胃口好，每次就餐速度快,，但由于自身偏肥胖,，所以在午餐分飯時,，注意少飯多湯。同時在戶外運動時,，適量加強運動量。同時蔡景軒,、胡志瑞、朱穎雯,、周靖捷小朋友就餐習慣較差,，就餐中容易出現(xiàn)挑食，不愿自己吃飯的情況,，老師在隨后的工作中加強對這幾位幼兒的關注。
4,、家長情況：
我班的家長文化水平基本上都是專科以上,，通過一學期對家長的熟悉和了解,，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長對于孩子的教育觀念方面也比較正確。而家長們對我們這個班級集體基本熟悉,，對幼兒園的活動、班級情況比較了解,，對孩子的發(fā)展體驗頗深,。因此他們越來越支持我們教師的工作，使得我們進行的各種教育活動能順利開展,。當然我們也看到，由于獨生子女對孩子難免出現(xiàn)溺愛的情況,，如周靖捷家長面對孩子出現(xiàn)的問題總是替孩子辯解,，不能從解決問題的角度和老師溝通,。另外，由于工作原因不少父母對孩子的教育是心有余而力不足,，有的父母缺乏教養(yǎng)孩子的經驗,，更需要我們教師拓寬家園聯(lián)系的方法與渠道,，深入做好家教指導工作，使各位家長積極發(fā)揮自身的教育作用,。本學期,，我們通過家訪、飛信,、電話、班級網(wǎng)頁等多種渠道和途徑積極的和家長進行溝通,，把孩子的在園情況跟家長及時做好反饋,。讓家長能及時地了解孩子的發(fā)展,，并且與老師達成共同的教育目標。
二,、學期保教目標
1,、能正確洗手、自己穿脫衣服,、正確用餐及喝水,。
2、培養(yǎng)幼兒語言能力,，懂得遵守集體生活中的基本規(guī)則。
3,、學習使用一些簡單的禮貌用語,，會主動與老師同伴打招呼,。
4、懂得愛護玩具及其他物品,，嘗試學習整理玩具及物品。
5,、會使用各種材料和器械活動身體,，提高爬,、走、跑等動作的協(xié)調性,，獲得身體基本動作的發(fā)展,。
6,、能用普通話大膽表達自己的需求和想法，培養(yǎng)幼兒安靜傾聽故事,，認真觀察畫面,、翻閱圖書等初步閱讀能力
7,、引導幼兒大膽使用一些替代物以滿足幼兒游戲的需要,，培養(yǎng)幼兒思維的抽象性和變通性。
8,、引導幼兒對音樂游戲的興趣，引導其感受游戲中節(jié)奏,、旋律的顯著變化,，并鼓勵其隨著節(jié)奏的變化變換動作,。
9、引導幼兒嘗試使用各種材料和工具,，運用畫、折,、撕,、粘等不同方法進行簡單裝飾，表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征,，并作簡單想象，體驗美工活動的樂趣,。
10,、引導幼兒觀察周圍環(huán)境中的不同物品，并嘗試對其進行分類,、對應、排序及發(fā)現(xiàn)其不同的差異,。
三,、本班專題研究：小班角色游戲分享交流的有效性的探究
四,、本學期幼兒自主游戲期望目標：
1、幼兒能運用生活經驗,，模仿,、扮演角色。
2,、幼兒在游戲過程中能與同伴有一定的交往行為。
3,、幼兒能,，喜歡和同伴一起做游戲,，學會分享、等待與輪流,。
4,、幼兒能初步學習整理物品，養(yǎng)成物歸原處的習慣,。
5,、在游戲中，能有自己的想法,，對玩法有自己的創(chuàng)新,。
五,、每月班級重點保教工作：
二月份：
1、制定班級計劃,、開學典禮,、開展元宵節(jié)活動
2、穩(wěn)定幼兒情緒,，幫助幼兒回憶班級的同學，認識幼兒園的各個功能室還有認識老師阿姨們,。
3,、利用兒歌,、故事等形式，使幼兒學習正確洗手,、吃飯,、睡覺等生活常規(guī)。
4,、開展主題活動“我的幼兒園”和“好朋友”。
5,、月末家長進課堂活動,。
三月份：
1、全園幼兒慶“三八”節(jié)主題親子活
2,、幼兒戶外運動活動評比交流。
3,、開展主題活動：“白天和黑夜”,。
4,、月末家長進課堂活動,。
四月份：
1,、布置主題環(huán)境,，添置個別化
2、開展“小花園,、雨天”系列主題活動
3、月末家長進課堂活動
4,、開展安全周活動,。
五月份：
1、布置環(huán)境
2,、安全周活動
3、開展主題活動：“動物的花花衣”和“熊的故事”,。
4,、月末家長進課堂活動,。
六月份：
1、開展六一親子活動
2,、布置教師環(huán)境
3,、開展主題活動：“夏天真熱啊”和“好玩的水”,。
4、期末家長會,。
5,、家長月末進課堂
6,、班級工作總結，學期工作總結,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十四
一,、指導思想：
本期，我校將以__大報告中指出的“加強人文關懷,、注重心理疏導”為指導，緊緊圍繞縣教育局提出的“內涵提升年”的工作要求,，按《__市中小學心理健康教育20__-20__年發(fā)展規(guī)劃》和《__縣教育局關于20__-20__年中小學心理健康的實施意見》要求,，切實加強青少年的思想道德建設,，進一步推進我校心理健康教育工作穩(wěn)步深入發(fā)展,，深入推進我校師生的心理健康并逐步提高我校心理健康教育工作水平，特制定本期計劃如下：
二,、主要工作目標
1,、堅持以人為本,，立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生,，關注個別差異，尊重學生,、理解學生,。
2、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質,，促進學生人格的健康發(fā)展。
3,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，提高心理健康水平，增強自我教育本事,。
4.重視心理咨詢室的常規(guī)建設。
5.重(20__年紀檢工作計劃)視教師的心理輔導,，有效提高教育教學水平,，心理輔導水平。
三,、具體做法：
1、學校心理健康教育隊伍建設
進一步完善我校心理健康教育管理領導小組和心理健康教育教研組，認真開展校內外教研工作,，定期開展心理健康教育教研活動,。大部分班主任已完成c級培訓，本期送文麗教師參加b級培訓,，確保學校學校心理健康教育工作的順利進行,。
2、我校心理健康教育的方式
(1)充分利用地方教材《生命,、生活與安全》,，開齊上好心理健康教育活動課，每周不少于0.5課時(單周為心理健康課),，并排入課表。
(2)繼續(xù)完善與維護心理咨詢室,。對師生展開心理咨詢輔導工作,，堅持做到每周向師生開放時間為10小時。理解以學生個體或小組為對象的咨詢,。進取運用在心理咨詢室內設立的“心理咨詢信箱”，以便個別學生羞于啟齒,，能夠利用寫信的方式進行咨詢,。
(3)充分利用班團活動，板報,，廣播,，宣傳欄等最學生進行心理健康教育,。每周四朝會課主題是心理健康教育資料，主要收聽廣播,。
(4)開展一些豐富趣味的拓展活動,，增添學校生活的情趣,。
(5)繼續(xù)完善學校心理危機預警與干預體系。充分利用班主任對學生問題做到早發(fā)現(xiàn),、早預防,、早干預。
3、指導家庭進行心理健康教育
經過家長會,，家訪等形式幫忙學生家長掌握正確有效地心理健康教育知識，培養(yǎng)孩子健康進取的心理品質,。堅持不懈向家長提出各種提議,，指導家長開展中小學生家庭心理健康教育,。做到及時的保護和干預。
4,、指導學生進行自我心理健康教育
指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：比如與人談心,。要使小學生明白有問題要學會求助，在學校能夠找教師,、心理輔導教師談心;在家里能夠找長輩、親友談心;或者學習寫日記,，學生要學習用筆與自我談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫忙。教師和家長要尊重孩子的保密,，學生要學會坦然地應對,。
四,、具體月工作安排
二月份：
1、制定本學期心理健康教育工作計劃,。
2,、做好心理咨詢室的布置和開放,。
3、參加縣中心組會議,，感受教育動態(tài),。
三月份：
1,、繼續(xù)進取做好心理咨詢工作。
2、進一步完善“心靈雞湯”欄目的廣播,，培訓主持人,。
3,、迎接縣級心理健康教育教研活動。心理健康活動課觀摩(本校承擔)
四月份：
1,、區(qū)點教研工作,，開展班級小團體輔導活動,。
2,、抓好班級“心理委員”的培訓工作。
五月份：
1,、做好常規(guī)工作,，督查心理健康課的上課情景,，做好小結。
2,、對全校班主任開展心理健康教育培訓。
六月份：
1,、反饋上課情景,，加大心理健康教育的重視力度,。
2、做好資料的收集和總結,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十五
一,、指導思想：
本學期,，我校心理健康教育將繼續(xù)把培養(yǎng)學生健全的人格、積極的情緒,、正確的需要動機,、健康的興趣愛好、遠大的理想抱負,、樂觀向上的生活態(tài)度、良好的適應能力作為我們心理服務的重點,。把面向全體學生,、教師,、家長，開設學生課堂,、教師課堂、家長課堂,，用好心理健康校本教材,，全方位,、大面積提高學生的心理健康品質，提升教師,、家長的育人質量作為我們心理服務的途徑;把預防學生心理疾病,，排除學生心理障礙作為我們心理服務的難點,。進一步形成縱向橫向結合、校內校外結合,，學校家庭結合的育人網(wǎng)絡，優(yōu)化“健康講座,、課堂教學,、團隊輔導,、個別咨詢”的學校心理健康“十六字”教育模式。
二,、工作要點：
1,、堅持心理健康教育進課堂,，對學生進行系統(tǒng)的心理品質教育;
2,、堅持每月一次的心理健康講座，有的放矢進行心理健康教育;3,、做好團隊心理輔導，因材施教解決學生的心理困惑;
4,、開設學生,、教師、家長課堂,，提升育人水平與質量;
5、用好心理健康校本教材,，做好心理健康課題成果的宣傳,、推廣;
6,、心理教師要加強培訓，提高自身的服務意識與服務水平;
7,、加強心理健康教育的檔案建設與管理;
8,、做好來訪學生,、教師、家長的個別心理輔導,。
三、具體工作安排
9月：1,、制定心理健康教育學期工作計劃,、
2、召開教研組工作會議,，布置工作。
3,、高一上好“開學第一課”
10月：1,、協(xié)助政教室申報班主任以及德育課題
2,、配合期中考試，開設“智慧家長課堂”
3,、學生心理健康教育講座(內容待定)
11月：1,、高三第一次心理輔導講座
2,、做好團隊心理輔導
3、建立高一學生心理健康檔案;
12月：1,、心理健康教育講座(內容待定)
2、學生心理輔導講座
3,、個別心理輔導研究
元月：1,、考試焦慮學生的個別輔導工作，確?？荚図樌M行;
2、團隊心理輔導研究
3,、整理心理健康檔案
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十六
一,、指導思想：
1、對全體孩子開展心理健康教育,，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我,、承受挫折,、適應環(huán)境的能力;培養(yǎng)孩子健全的人格和良好的個性心理品質。
2,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙,，調節(jié)自我，提高心理健康水平,，增強發(fā)展自我的能力,。
3,、要以面向全體孩子為主，個別輔導為輔,，讓心理健康教育真正進人課堂,，在課堂教學中要有別于其他學科的教學方式，主要是通過活動讓孩子獲得心理體驗來改變自己的觀念,。
二、具體工作：
1,、加強高素質教師群體的培養(yǎng);
2,、為了更好的上好心理健康教育課,，加強集體備課工作;
3、實施心理健康教育課,，以面向全體孩子為主，個別輔導為輔,。
4,、創(chuàng)建心理健康教育網(wǎng)絡，形成以心理健康工作室,、各班班主任為主的以廣大家長、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡,，為孩子的身心健康做出努力,。
三、具體實施：
教師方面：
1,、每學期對教師進行三次心理健康教育內容的培訓。(形式不限,，聽講座,，看錄像，觀摩心理教育輔導課等等)
2,、上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案,，并組織聽課,。
3,、組建教師心理咨詢志愿者隊伍。
孩子方面：
1,、教會孩子掌握幾種放松心情的好方法,。
2、設立師生互動交流版面,。讓孩子隨時有表達和宣泄自己情感的地方。家長方面：與家長多溝通;針對部分家長組織一些培訓,。(形式不限,，聽講座，看錄像,，觀摩心理教育輔導課等等)
四,、具體工作安排：(略)
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十七
一、 指導思想
認真貫徹黨的教育方針,，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》,、《教育部關于印發(fā)〈中小學生心理健康教育指導綱要〉的通知》、《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》和《公民道德建設實施綱要》精神,，以新修改的北京師范大學版的《心理健康》教材為依據(jù)，以學生為主體,，堅持以人為本,，根據(jù)學生心理、生理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用健康教育的理論和方法，培養(yǎng)學生良好的素質,，促進身心全面發(fā)展,。
二,、班級情況
本學期，我擔任初一級11個班心理健康課教學工作,，所面臨的問題不少,。
1、學生絕大部分是來自八個管理區(qū)的小學畢業(yè)生,，小部分是由外省學校轉過來學習的。對于初一學習還是不適應,。
2,、有一部分是各班所謂的“差生”，小學的時候就極少受到老師的“陽光關愛”,。
3、有一部分同學受家庭因素(如：離異,、單親)影響,，心理存在著障礙，人際關系缺乏熱情,、協(xié)調。
4,、因年齡以及所受教育影響,，在心理健康方面的知識極具缺乏,，不系統(tǒng)，沒有自我認識,、自我調控的能力。
5,、小學沒有接受過專業(yè)的心理課堂學習,。
6、初一學生身體開始發(fā)生變化,，對自己的身體沒有很科學的認識。
三,、目標和任務
1,、目標：努力提高全體學生的心理素質,，培養(yǎng)學生健全人格，幫助學生解決成長過程中遇到的各種心理問題,，開發(fā)個體潛能,，培養(yǎng)學生積極樂觀的心理品質,，促進學生全面、健康發(fā)展,，適應未來社會對人才素質的要求,。
2、任務：根據(jù)學生的身心特點,，有針對性地講授心理健康知識，開展輔導和咨詢活動,，幫助學生樹立心理健康意識,，優(yōu)化心理品質,，增強心理適應能力，預防和緩解心理問題,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力,，有理想、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人。
四,、主要內容
1,、學會認識自己,、關心自己，加強自我認識,，客觀評價自己;
2、積極與同學,、老師和家長進行有效積極的溝通;
3,、逐步適應生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力等方面常識,。包括自己的健康、學業(yè)和品德,。
3,、關心同學,、老師、父母;助人我樂,，認識和處理好個人與他人與集體的關系。學習與成人交往,，預防偏執(zhí),、孤僻,。
4、提高學習自信心,，發(fā)揮學習潛能,，努力獲取成功或取得進步;預防成績下降。
5,、學習中培養(yǎng)自己抽象思維能力，學習初步的辨證思考問題的方法;提高思維的獨立性、批判性,，勇于置疑,，勇于探索。
6,、學會主動調節(jié)自己的情緒，學習處理和調節(jié)自我煩惱和焦慮的方式,，初步掌握應對挫折的技能,，保持健康的情緒。預防克服各種“學校病”,，各種“情感障礙”，如沖動,、情緒低落,、脆弱等。
7,、參加一定的力所能及的生產勞動;愛護公共財物，不浪費,。
8,、預防“早戀”,，正確對待同性及異性朋友。
9,、學會克服青春期的煩惱,，逐步學會調節(jié)和控制自己的情緒;
五,、途徑和方法
1、心理輔導課程
2,、強化課堂教育的主渠道,、主陣地作用,。請班主任老師在班會時間每個月進行一到兩次心理健康教育，讓他們也在增進學生心理健康,、提高學生心理素質中發(fā)揮積極作用,。
3,、設心理健康專題講座
根據(jù)不同層次,、不同年級學生的特點每學期舉辦1到2次心理健康教育的專題講座和專題報告,，普及心理健康知識。
4,、設個別心理輔導
與學生進行一對一地溝通,，幫助學生排解心中困擾，對有關的心理行為進行診斷,、矯治，對極個別有嚴重心理疾病的學生,，能夠及時識別轉介到醫(yī)學心理診治部門,。
5、在日常教育,、教學中滲透心理健康教育。把心理健康教育貫穿在學校教育教學活動中,，尋找心理健康的契機,，注重發(fā)揮教師在教育教學中人格魅力，建立起民主,、平等、相互尊重的新型師生關系,。班級,、團支部活動和班主任工作要滲透心理健康教育。
六,、教學方法
心理健康教育的主要目的在于提高學生的心理健康水平和心理保健意識。應使學生在了解心理學基本原理的基礎上,，有意識地去解決實際的心理困惑,，學以致用，為此：
1,、不宜過多采用文化課程的講授方式，應以多種活動形式使學生感受生活,、感受心,。
2、不宜讓學生把重點放在掌握有關心理學名詞概念與原理原則上。
3,、多采用團體活動，討論反思等互動體驗式的形式,。
4,、通過場景模擬,、角色扮演、案例討論等方式,，提高學生的心理素質,。
七、課時計劃
初一：本課程每周一課時,，本學期共計教學周：16周，計劃總課時為：16課時
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十八
一,、指導思想
本學期我校心理健康教育工作,，以完善學校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障,，以學校的工作計劃、德育計劃為指導,，認真貫徹執(zhí)行教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》,、《中小學心理健康教育指導綱要》，通過多種形式對不同年齡層次的學生,、家長和老師進行心理健康教育和指導,，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵學生健康成長。
二,、主要工作目標
1,、堅持以人為本,，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律,，運用心理健康的理論和方法,，開展豐富多彩的活動,，培育學生良好的心理素質，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。
2,、立足教育，重在指導,，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,，保證心理健康的實踐性和實效性,，面向全體學生，關注個別差異,，尊重學生、理解學生,。
3,、提高全體學生的心理素質,，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的,、向上的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展,。
4,、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的,、有效的心理咨詢和輔導,，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平,，增強自我教育能力,。
三、工作要點
(一),、加強學校心理健康教育隊伍建設
學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的事,，所以學校應成立以心理健康教師為引領,，班主任教師為輔,，其他教師為基礎的學生心理健康教育戰(zhàn)線。
(二),、探索多渠道的學校心理健康教育的模式
1,、重視心理咨詢室的常規(guī)建設,，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，利用廣播,、五馬心靈驛站微信公眾號及博客的網(wǎng)絡手段進一步在全校做好宣傳,、發(fā)動、普及,、教育等工作。
2,、配合班主任上好心理健康課,。利用每班的心理健康課,，為學生提供全面的幫助,，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神,。及時給予老師們需要的幫助。
3,、接待個案來訪,。根據(jù)學生自動咨詢、教師轉介,、家長咨詢，做好個案來訪,，并完善記錄,。
4,、指導家庭進行心理健康教育小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是不夠的，在更重要的意義上講,，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育,，因為家庭才是學生的來源與歸屬,，小學生心理健康最后要歸結于此,。因此，學校,、家長應該合力重視小學生心理健康教育,，我們利用家長學校,、家長開放日等多種途徑，堅持不懈向家長提出各種建議,，指導家長開展小學生家庭心理健康教育。
5,、利用心理健康講座,，指導小學生進行自我心理健康教育提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：
(1)學會放松,。要使小學生知道緊張是正常的心理反應,，是可以通過想象、轉移注意力,、調整呼吸、體育活動,、聽音樂,、唱歌、閱讀,、睡覺等方法調節(jié)放松,。
(2)與人談心,。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理輔導老師談心;在家里可以找長輩、親友談心;在社會上也可以有談心的對象,，如心理咨詢電話等等,。無論何事何時都可以與人談話,，學會與人談心一輩子受益。
(3)學習寫日記或周記,。小學生要學習用筆與自己談心,，把心靈的軌跡用文字描繪下來,，對心理健康成長有很大的幫助。教師和家長要尊重孩子的隱私,，公開日記要得到本人的允許。小學生也不用過分擔心自己的內心秘密被他人知道,，要學會坦然地對人與對己,。
小學秋季新學期心理健康教育工作計劃表篇十九
一、指導思想
以區(qū)教委《關于加強中小學心理健康教育工作的意見》為指導,，加強對全體學生的心理健康教育，培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的"四有"新人,。針對在校中學生大多獨生子女，缺乏獨立生活能力,，缺乏獨立生活能力,，缺乏堅強意志品質，缺乏團結協(xié)作精神,，缺乏承受挫折能力的特點，通過開展心理健康教育,。培養(yǎng)學生正確認識自我,，增強調控自我,，承受挫折，適應環(huán)境的能力,，具有健全的人格和良好的個性心理品質,。
二、主要任務
1.培養(yǎng)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質,，具有自我調控能力。
2.對少數(shù)有心理困惑或心理障礙的學生,，給予有效心理輔導,，盡快擺脫困擾,，調節(jié)自我,，增強自我發(fā)展能力。
3.對有嚴重心理疾病的學生,，轉送到有關部門進行治療,。
三,、工作安排
1.加強心理健康教育的組織管理，校長掛帥，德育主任具體負責實施,，建立以班主任和共青團,、少先隊干部及政治課教師為主體,，以兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與心理健康教育工作體制,。
2.加強對教師的學習和培訓,，以班主任、兼職心理輔導教師為主,，重點學習《關于加強中小學心理健康教育工作意見》和《中小學心理健康教育理論》、《中學生心理健康咨詢》等心理理論知識,。
3.開展心理健康教育的教科研,，研究落實心理健康教育的辦法和途徑,。每學期期末開展一次專題研究。
4.設立心理咨詢信箱,，及時廣泛的做好不同心理疾患的學生思想工作,。
5.開展學生心理調查,，每學期二次問卷調查，掌握學生心理狀況及動態(tài),。
6.每學期對全體學生開展一次心理健康專題講座,。
7.開展心理健康活動課,，每學期五課時，做到有計劃,，有教案,。
8.繼續(xù)與心理教研室聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)有嚴重疾患者,，送去咨詢。
9.追蹤調查在校生中接受過咨詢學生,，看其在心里,、人際交往、學習等方面的變化,，及時總結經驗教訓,。
四,、特別提示
1.開展心理健康教育不是新開設一門課，重在融入學科教學及學校教育活動和班主任工作中,。
2.開展心理健康教育做到三個避免：避免學科化傾向,，避免醫(yī)療化傾向,、避免少數(shù)化傾向。
