光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學生國學課教學計劃篇一

以學校指導計劃為基礎，使學生傳承中華民族精神和文化,，發(fā)揚中華傳統(tǒng)美德,，復興中華民族。增強民族內聚力,、振奮民族精神,、整合群體價值,、協調社會秩序，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng),，培養(yǎng)學生健康成人,。

1、能夠正確,、大聲地朗讀,。能理解個別句子的意思，明白其中所蘊含的簡單道理,，為學生提供一些做人的思想和行為指導,，對學生加強思想道德教育。

2,、開設經典詩文誦讀活動,，讓孩子們更系統(tǒng)的接受國學熏陶，強化素質,，加強對孩子們的啟蒙教育,，提高學生的語文綜合素質和人文素養(yǎng)。

3,、開啟少年兒童的潛能,，特別是右腦、潛意識的巨大記憶力和創(chuàng)造力,；開發(fā)學生的智慧,，使識字、閱讀,、記憶,、觀察、思維,、判斷,、想象、決策,、創(chuàng)造,、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學,、更為高效的開發(fā)和培育,。

誦讀《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的詩詞,。

每周開設1節(jié)課,；其他利用學校課前準備、早讀等課余時間開展活動鞏固,。

1,、不求甚解,，只要熟讀會背。

2,、不要苛求,，要多多鼓勵。不要用同一標準要求全體學生,，只要半數以上的學生能背誦,，就可以進行下一篇。

3,、不一暴十寒,，要持之以恒。

4,、不要死板,，要注重興趣。采用多種方法調動學生的學習興趣,。

5,、不拘泥形式，教無定法,。人人可以是老師,，處處可以為教室。

6,、不孤立地教學,，爭取得到家長的支持和配合。

讓學生讀出聲,、形,、情、味,、神,。想方法多聽多念。教學中可以加強范讀,，以便讓學生讀時有榜樣,、有興趣、有信心,。

2,、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲,、光等刺激,，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。

3,、活動學習法,。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來,。如集體演唱《弟子規(guī)》,，配樂背誦，邊誦經邊做操等,。

1,、提高師生對開設“經典誦讀”校本課程意義的認識。要充分利用書籍,、報刊,、電視、網絡,、會議等途徑,、方式，學習有關知識,，情感體驗,，激發(fā)對中華經典的認同感、親近感,。

2,、采用多種形式激發(fā)學生的誦讀興趣與熱情。

3,、定期在班內開展誦讀大賽活動,，并予以獎勵，讓學生體驗到收獲的快樂,。

小學生國學課教學計劃篇二

1,、培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語文能力,。在指認式誦讀中使低幼學生擴大了識字量,，感受到祖國語言的博大精深。學生從中感受到歷史,、地理,、天文、藝術知識的豐富,，激發(fā)學習,、讀書的興趣，逐步使學生能出口成章,、引經據典,，提升學生的語文能力。

2、提高孩子的注意力,、記憶力,。充分利用記憶力的黃金時期,，讓孩子記住中國傳統(tǒng)文化中的一些經典,，在其記憶力正在發(fā)展的時候加以訓練，“不求甚解,、但求熟背”,，使學生的記憶力達到較高的頂峰，注意力更加集中,，使學生終生受益,。

3、了解中華傳統(tǒng)文化經典,，接受人文精神熏陶,。中華國學經典即是中華文化中最優(yōu)秀、最精華,、最有價值的典范性著作,。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統(tǒng)文化經典，接受傳統(tǒng)文化和人文精神熏陶,。長遠地默默地變化其氣質,。

4.加強學生思想道德建設。通過“國學經典誦讀”教育教給學生做人的道理,，提高學生的自身修養(yǎng);在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用,，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧,，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養(yǎng),。

二、國學經典誦讀的內容根據學生所處不同的學段,，重點誦讀內容為：一,、二年級：教育部規(guī)定小學生必背的70首古詩、《弟子規(guī)》,、《三字經》等,。三至六年級：以課本《國學經典誦讀》、《傳統(tǒng)文化》為主,，各班根據實際情況可增設語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文,、經典神話故事、寓言故事和《增廣賢文》等,。

三,、國學經典誦讀活動的實施

(一)成立煙莊街道辦事處中心小學國學經典誦讀活動領導小組，主要負責領導組織國學經典誦讀活動的實施。

組長：

副組長：

主要實施成員：各班語文教師

(二)活動的開展：(9--11月份)

2,、各班每周四下午最后一節(jié)課為國學經典賞析課,，對國學誦讀進行分析指導。

3,、每周一三五早讀和二,、四下午第一節(jié)誦讀或背誦古詩詞;

4、在每周學生練字時,，將所吟誦的經典,、古詩詞、再通過書寫加強記憶,。

5,、每天中午利用早到的時間進行國學經典誦讀。采用教師帶讀,、學生齊讀,、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,，可表演,，可吟誦，可配經典音樂讀,，學生自主選擇,。學生堅持天天吟誦，根據實際情況制定恰當的背誦量目標,。

6,、充分發(fā)揮語文、音樂,、美術,、品德、社會課,，以及體育等學科的課堂滲透作用,，將國學經典內容通過多種形式將其應用如：唱古詩詞，辦手抄報等等,。

7,、開展學習型家庭建設。引導,、鼓勵學生家長積極參與,，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后,、睡覺前,，抽出一定時間,，與孩子一起學習，家校合作,，共同引導孩子進入國學的殿堂,。

四、成果展示(11月中下旬)

1,、通過創(chuàng)新誦讀形式,，各班積極開展“經典誦讀會”、“誦讀擂臺賽”,、“情景劇表演”等,。將經典誦讀活動科學的融入游戲,、節(jié)目表演,、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中,，成績優(yōu)秀的推薦參加學校舉辦的國學經典誦讀比賽和全縣小學國學經典誦讀比賽,，并對表現突出的集體或個人予以表彰。

2,、善于發(fā)現和總結,，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用,。如：表演背誦法,、熟讀成誦法、吟唱結合法等等,。

小學生國學課教學計劃篇三

弘揚傳統(tǒng)文化,，建設中華民族的精神家園，增強學生民族自尊感和民族凝聚力,。

六年級本學期學習《國學啟蒙》的背誦《三字經》,、《百家姓》、《千字文》,、《弟子規(guī)》,、《名賢集》、《朱子家訓》以及默寫經典名句（四書五經部分句段）,。能翻譯經典名句,，理解其深刻含義。

《三字經》涵蓋中華五千年歷史,、文化及倫理道德,，言簡意賅，非常方便學生學習,，具有傳授知識和傳播倫理道德觀念的雙重功能,，三字經在中國古代蒙學教材中,，是影響最大，最具有代表性的,，也因此被稱作“蒙學之冠”,，全文文筆自然流暢，樸實無華,，深入淺出,，字句相對來說比較簡單，容易理解,，比較適合一年級的新學生,，通過學習他們可以認識一些字以及多音字等一些基礎知識，若與語文教學有機結合,，將為學生學習能力的提高奠定基礎,。

本學期二年級學習《三字經》?！度纸洝肥俏覈缙诘拿蓪W課本,。北宋被視為獅子教育的重要一環(huán)。它不是簡單的擔子堆積,，而是詠物詠事,、條理分明、通順可誦的韻文,，其內容涉及自然,、社會、歷史,、教育,、倫理等多方面的知識。所選千字,，大都是常用字,，生僻字不多，因而便于識讀,?！度纸洝冯m短，字不重復而能做到包羅萬象又頗具紋理,，難能可貴,。

三年級學習《山海經》，《孔子》,，《孟子》等,。節(jié)奏明快，瑯瑯上口,，從中可得語音,、修辭的豐富知識,，是訓練兒童做詩對句、掌握對偶技巧,、聲韻格律的最佳啟蒙讀物,。

1、背誦《三字經》,、《百家姓》,、《千字文》、《弟子規(guī)》,、《名賢集》,、《朱子家訓》以及默寫經典名句（四書五經部分句段）。

2,、能翻譯經典名句,，理解其深刻含義。

國學教學的重點之一是,，經常讓學生輕松并有韻律感的吟誦三字經,、《山海經》,，《孔子》,，《孟子》，倡導學生先求熟讀,，并初步背誦所學內容,；國學教學的重點之二是，在教學中,，有許多品德教育滲透其中(尊敬長輩,、孝敬父母、友愛兄弟等),，注重教育學生學以致用,，要用實際行動體現國學的學習內容，加強學生的思想道德建設,，弘揚中華傳統(tǒng)美德,。

國學教學的難點是學生正確理解所學內容；這些蒙學經典都是古文,，古文與白話文相比,，會有更多的生僻字和多音字，學生不容易理解,，因此學生初步理解學習內容就成為教學難點,，如果這些難點得到突破，將會不斷增強學生的文化素養(yǎng),。

1,、教學形式多樣化,。時而教師講解、時而學生講故事,、時而讀書,、講歇后語比賽等。

2,、注重游戲教學,。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句,、接龍,、找寶藏,、小老師、鱷魚吃人”等。

3,、注重面向全體和個別差異。集體,、小組,、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高,。

小學生國學課教學計劃篇四

與經典同行,，與圣賢為友。為深入實施素質教育,，創(chuàng)建良好的校園文化,，營造濃郁的讀書氛圍。通過背誦經典,，讓語言文字在兒童心底多一些積淀,，多一些感悟，激起學生對中國文化的濃厚興趣,。在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養(yǎng),，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育。積極參加學校開展的各項經典誦讀活動,，在實踐中增長積累,，提高學生文化與道德素質。

2,、具體目標：

(2)營造濃厚的閱讀氛圍,，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),。

(3)培養(yǎng)小學生讀書興趣,，增加歷史、地理,、天文,、數學,、常識、文學,、藝術等各方面的素養(yǎng),。

(4)通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒,、百折不撓的意志和毅力,。

(5)幫助小學生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善,，修養(yǎng)提高,。

(6)引導父母子女一起誦讀，增進親子感情,，提升家庭文化品位,。

主要誦記國學經典教材中的詩歌。

(1)“人人是老師,，處處是教室”,。只要有熱情，就能成為一個誦讀老師,。

(2)反復誦讀,，熟讀成誦。帶念一遍,，再一遍,，然后鼓勵全班齊念;分組念、個別念,、接龍念、默念,，想方法多聽多念,。并非完全不要理解，了解內容大概即可,。只要自然地熟讀,，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。

(3)每日利用早晨預備鈴前在校讀10分鐘,。在學校由老師利用語文閱讀課,、課間背誦。也可以在每節(jié)課前由班干部帶領讀,。

1,、采取多種形式，確保詩文誦讀活動的質量,。

學生興趣是確?；顒映晒εc否的重要因素之一,。要采取多種方式調動學生學習積極性，通過辦詩文黑板報,、詩文圖展,、詩文手抄報、詩文朗誦會等來營造良好的學習氛圍,。

2,、利用早操前和路隊時間進行古詩文誦讀。

3,、定期舉行古詩文朗誦比賽,、背誦比賽，情境寫詩比賽,，詩配畫,、背詩大王評選等。營造詩文學習的濃厚氛圍,，使該項活動積極健康地發(fā)展,。形式多樣，既讓全體學生接受民族傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),，又讓不同層次的學生都能體驗到成功的樂趣,。

小學生國學課教學計劃篇五

1、通過誦讀中華經典《論語》,，感受祖國語言的魅力,，拓展學生的知識層面，汲取知識營養(yǎng),，打下扎實的文字功底,，提高學習能力，為終生發(fā)展奠定基礎,。

2,、通過誦讀，使學生閱讀經典,，親近書籍,，享受閱讀的樂趣，美化學生心靈,，開發(fā)學生心智,，在誦讀中提升境界。

3,、通過誦讀,，弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培育民族自豪感，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣,。使學生道德,、文化、智能等方面的素質得到全面提升,。激發(fā)愛國熱情,，增強民族自豪感和使命感。

采用各種方法誦讀《論語》,，演譯《論語》,，領悟《論語》的內涵。

理解古文的,，詞義,、含義，引導學生批判性的對待古典文化,，汲取精華,，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想,，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣,。

1、聯系學生生活,，注重采取學生喜聞樂見的方法,，注意挖掘經典與現實的結合點，指導學生加強誦讀,、在實踐之中學習,。

2、培養(yǎng)小組合作,、交流的學習方法,。注重能力的培養(yǎng)與訓練，提高課堂教學實效性,。

3,、引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華,，去其糟粕，培養(yǎng)學生初步的辯證思想,，培養(yǎng)學生良好的道德情操和健康的審美情趣,。