在現(xiàn)在社會,，報告的用途越來越大,，要注意報告在寫作時具有一定的格式。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的報告嗎,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文，希望大家可以喜歡,。

實習(xí)指導(dǎo)教師工作報告篇一

回顧兩年來的工作,，我想用三個詞語來概括：“學(xué)習(xí)”,、“合作”、“發(fā)展”,。

我很難忘記上學(xué)期開學(xué)初的一件事。校長帶了實驗小學(xué)的部分老師來聽董玉華老師的課,，隔夜,，袁校長囑咐我安排好上課的班級和場地,，我答應(yīng)了并和往常一樣打電話給王威虎老師請信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上,，袁校長再次詢問我此事,，我滿口答應(yīng).好了!意想不到的是等袁校長,、校長帶著一群實驗小學(xué)的班主任老師推開門走進我熟悉的觀摩教室時,，室內(nèi)卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團遍布的地面,，還有面板脫卸的桌子……當(dāng)實小等老師伸出手來幫著整理桌椅時，我真的羞愧難當(dāng),。后來我知道那一次校長是專門帶低年級的老師來看我們上課常規(guī)的。校長沒有批評我,，袁校長也沒有責(zé)備我一句,，甚至王威虎老師還專門向我致歉,，但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔，不敢回想這件事情,。及至和譚文杰老師共事,，坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會關(guān)照到每一層樓面,、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候,，這種內(nèi)疚和自責(zé)更為深刻了,。譚老師用一言一行告訴我：一個人的能力有高低,，但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢于負責(zé)”?！柏?zé)任重于泰山”，就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣,，每時每刻向祖國母親報告,，這里平安無事,。”我想,，這種閃爍著人性光輝的美德是在工作中獲得尊重,、信任,、合作的基礎(chǔ),，是獲得人格提升的必修,。身邊的榜樣深深教育著我，也時時提醒著我：汪校長,、袁校長,、校長等老一代人的嚴謹,、執(zhí)著、一絲不茍;陸校長,、匡主任,、芮主任的勤學(xué)善思;李勵和殷春艷的銳意進取……他們，始終是我身邊最生動的老師,。

當(dāng)然,，堪為老師的還有我們各學(xué)科的學(xué)科主任,，因為他們都是各條線上的專家，我在很多學(xué)科的進入,，都是在他們熱情的引領(lǐng)之下,，但是我們更多的是相互間的合作,，在陸校長的指導(dǎo)下我們著重開展了三方面的工作：

一、構(gòu)建了較為完善的質(zhì)量保障體系

主要從作業(yè),、集體備課,、學(xué)科競賽和活動課程等諸方面勾勒質(zhì)量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評比為定期的備課組自查和不定期的學(xué)科組作業(yè)抽查;改單一的關(guān)注期末考試為期中調(diào)研和期末考試并重,，關(guān)注常態(tài)下的質(zhì)量狀況;確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負責(zé)制,，制訂備課組長職責(zé);完善了學(xué)科競賽制度，每學(xué)期按計劃正常有效地開展學(xué)科競賽活動;本學(xué)期配合校長室啟動常規(guī)調(diào)研機制,，完成調(diào)研綜述,。

二、搭建了較為寬廣的教學(xué)研究平臺

多層次的教研活動：每學(xué)期堅持正常備課組,、學(xué)科組,、校級,、校級以上等不同層次的教研活動，促進教師人人參與研討,，在研討中內(nèi)化實施理念,，完善操作策略,，進行有針對性的校本培訓(xùn)。

兩?；友芯繖C制：每學(xué)期堅持按計劃與實小老師進行教學(xué)研討活動,，利用好兩校優(yōu)勢資源,，共同打造高水準的研究平臺，其中語文,、數(shù)學(xué),、英語各兩次,，音樂、體育,、美術(shù)、科學(xué)各一次,，每學(xué)期正?；顒釉?0次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念,，每次研究活動都有相關(guān)專題，本學(xué)期還形成了研究活動綜述,。

周二校長聽課活動：堅持了兩個學(xué)期每周二“校長聽課日”活動，構(gòu)筑校長與一線教師的“對話”橋梁,。

學(xué)科主任專題調(diào)研：每學(xué)期學(xué)科主任就本學(xué)科的教學(xué)情況實施常規(guī)

三,、啟動了校本化的新課程研究

當(dāng)前的教學(xué)工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在校長的引領(lǐng)和幫助下,，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化研究：中小學(xué)聯(lián)合制訂了語文,、數(shù)學(xué),、英語學(xué)科的《學(xué)科改革指導(dǎo)性意見》提升課堂教學(xué)實施水平;校本課程以《星空》推動日記作文的教學(xué)，以修訂兩次的《賞讀》推進課外閱讀,，本學(xué)期制訂了配套現(xiàn)行教材的《思維訓(xùn)練》正在試用之中,，制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓(xùn)練;綜合實踐活動汲取了多元智能的主題教學(xué)理念進行校本化設(shè)計與實施等,。當(dāng)然這些都還剛剛起步，接下來還要進行多元多層的研討促進逐步完善和改進,。

羅列了這么多，只想說一句：教務(wù)處的工作離不開所有成員的合作,。合作增進了信任和理解,，獲得了團結(jié)與進步,?？梢哉f，我們教務(wù)處的每一個成員都是善于獨立工作的個體(大家會在他們的述職報告中看到),，但當(dāng)我們手挽手的時候,，更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊伍,。

當(dāng)然，作為教務(wù)處,，我們和政教處、教科室,、教師管理都有密切的合作,。每當(dāng)我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員,，就會涌起心底的溫暖,。我知道，這是我工作不竭的動力源泉,。

其實在教務(wù)處工作，稍有不慎就會被日常煩瑣的事務(wù)淹沒(每個學(xué)期聽課都超過80節(jié),，本學(xué)期到現(xiàn)在97節(jié),，所以我經(jīng)常奔跑),，要想“在忙碌平庸的工作中不磨損一個人的自由精神和藝術(shù)氣質(zhì)”、“既能在變化多端的社會中生存,，又能堅守自己的精神空間”,，那惟有“發(fā)展”,。我感謝校長的引領(lǐng)，使膚淺而浮躁的我也能逐步走進教育研究的大門,。

也感謝校長一路的期待,、鼓勵乃至鞭策,，汪校長熱心、無私的幫助,，使我咬緊牙關(guān)走過了將近兩個學(xué)期，研究工作從一開始方案都難以形成到現(xiàn)在已初具規(guī)模：形成了基本明晰的操作思路,、確立了中心研究組,、梳理了將進一步重點研究的問題,、在課題主頁上增設(shè)了“點點滴滴”(案例反思)和“我的教育故事”兩個欄目以更貼近我們?nèi)粘＝虒W(xué)的質(zhì)的研究。當(dāng)然,，這也是剛剛起步,，但參與課題研究使我以往很多模糊的感性認識逐漸清晰起來,，增強了原認知能力和工作中理性思考的含量。學(xué)會“在研究中學(xué)習(xí)，在研究中反思”,，“讓研究成為我們的工作方式，讓學(xué)習(xí)成為我們的生活方式”,，也成為我潛意識的追求,。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會上談到自己的學(xué)習(xí)與反思時,，發(fā)出這樣的呼喚：“讓讀書支撐我們的生命”，她說：“人為什么要讀書學(xué)習(xí),，我們?yōu)槭裁葱枰獙W(xué)術(shù)中文化的力量,，是因為人活著太需要支撐我們生命的東西,，太需要為我們每一天生活得到鼓勵和依據(jù)的東西，所以我們需要尋找自己的為人做事的原則,、信念乃至方式”。由此我想到當(dāng)我們在教育研究的過程中徘徊,、焦慮甚至煎熬的時候,，也許我們正在逐步走近或構(gòu)建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說,，教育研究給了我辛苦、忙碌,、平凡的工作以無怨無悔的一個理由,。

在大家的幫助下，特別是在汪校長的悉心指導(dǎo)下,，兩年來我承擔(dān)區(qū),、市、級教學(xué)研究課約8次,，其中“武進區(qū)創(chuàng)新課題組活動”執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、“常州市實驗小學(xué)群體協(xié)進會20xx年會”執(zhí)教《田忌賽馬》,、“多元智能華東師大課題組”活動執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》,、“中央教科所教育實驗專業(yè)委員會實驗學(xué)校研究中心20xx年會”執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的主人》等,。調(diào)研報告《關(guān)注生命體的發(fā)展》發(fā)表于《新課程》,、《江蘇教育》、《借鑒多元智能理論,，在語文教學(xué)中實施個性化教學(xué)》獲第四屆“新世紀園丁論

贅述了這么多，不知是否說全了德,、能、勤,、績,。最后我想說,，感謝大家給了我一個新的平臺，使我得以眺望更加遼遠美好的未來,。人生就是體驗的過程，當(dāng)我們回首往事的時候,，所有的體驗都是人生的財富,。

實習(xí)指導(dǎo)教師工作報告篇二

在天津市 中學(xué)為期周6的教育實習(xí)，是我一生中最難忘的,。因為它不僅讓我真正體會了當(dāng)老師的一種滿足感和一份為人師表的責(zé)任，而且讓我第一次和真實的有心理疑問的孩子做交流,，積累了不少寶貴經(jīng)驗??作為一名實習(xí)心理教師，我能以教師身份嚴格要求自己,，為人師表,，處處注意自己言行和儀表,。為期6周的實習(xí)生活中給我的收獲很大。讓我們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能,，學(xué)會了對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)的方法和手段,，也深深體會了做一名光榮的人民教師,，尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認識,，體驗到了教師的苦樂酸甜。同時提高了自身的教育教學(xué)觀念和心理學(xué)的理論知識,，為未來的工作打好了基矗,。

一、 個人態(tài)度和前期學(xué)習(xí),。

我進入學(xué)校實習(xí)后，端正了自己的實習(xí)態(tài)度,，抓緊機會,，認真上課,。樹立機會觀念，激發(fā)自身的努力和熱心,，全心全意投入到工作中，學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，自覺遵守校規(guī)校紀,，接近配合學(xué)校的安排部署，勝利完成了實習(xí)任務(wù),。實習(xí)期間，樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù),，并認真完成,。配合指導(dǎo)教師的工作,，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師，認真參與心理學(xué)教育研討活動,。作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴格要求自己,，嚴格要求學(xué)生,。我虛心向指導(dǎo)課老師學(xué)習(xí),，把教學(xué)內(nèi)容以生動活潑的形式教給學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。實習(xí)開始的前段時間,，我認真聽指導(dǎo)老師的課。我會認真做好聽課筆記,，注意指導(dǎo)老師講解過程中與自己思路不同的部分,，以吸收老師的優(yōu)點,。同時，簡單記下自己的疑惑,，想老師為什么會這樣講,。每個老師各有特點,，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。課后揣摩他的教學(xué)思路,、語言表達和調(diào)動學(xué)生積極性的方法等。同時,，我注意學(xué)生的表情反應(yīng),，思考以后我要以怎樣方法去上課才能達到良好的效果,，也就是“備學(xué)生”。同時,，我在準備第一堂課,。第一堂課很關(guān)鍵,，上好第一節(jié)課，容易給學(xué)生和指導(dǎo)老師信任感,。這次實習(xí)令我感受頗多,。一方面,，我深感知識學(xué)問浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀,，不斷完善自己,。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識,，那是遠遠不夠的,。另一方面,，我也深深地體會到：要成為一名優(yōu)秀心理教師，不僅要學(xué)識淵博,，其它各方面如語言,、表達方式,、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等都是很講究的。而且,，還要把學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐上才是最重要的。

二 ,、試講

試講相當(dāng)于正式講課,，指導(dǎo)老師以及其他小組成員為學(xué)生進行配合,，之后匯總，提出需要改進的意見,。試講過程中,，語言表達是一大問題,。語速，語調(diào),，意見語言的多次安排,，都是我們首要攻克的難題,。對于課堂氣氛的控制要求，也算上對于我們每個人的考驗,。

三 、講課

在講課過程中,，突發(fā)事件的發(fā)生則是我們這些沒有經(jīng)驗的實習(xí)教師最難以拿捏的,，對于上課時間的掌握，課堂氣氛的調(diào)節(jié),，以及一些突發(fā)事件的解決，都是一個難題,。又與我們帶的年紀,，再上課過程中,，總會出現(xiàn)一些輕微的失控情況，如 在互動環(huán)節(jié),，學(xué)生興致高,，氣氛過于活躍以至于很難再安靜下來講之后的內(nèi)容,。對于這個問題我是這樣處理的，做到收放有度,，氣氛過于活躍時便通過語言表達,，聲調(diào),，或者提前結(jié)束互動環(huán)節(jié)等方法來掌握進程。有時候也會因為教學(xué)內(nèi)容不太引起學(xué)生共鳴,，或教師表達過于平淡而產(chǎn)生課堂氣氛過于嚴肅的問題。這個時候,，我覺得我們可以通過緊扣課堂內(nèi)容同時進行發(fā)散的方式,，引入令學(xué)生產(chǎn)生興趣的材料,，來活躍氣氛，或者也可以通過師生互動的方式來達到一個比較好的教學(xué)效果,。而且我在教學(xué)的同時,，不忘給他們灌輸一些人生道理,，能結(jié)合他們的年齡特點進行心理教育。實習(xí)的第2周我發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高對學(xué)習(xí),，有些抵抗的心理,，作為心理老師，我找了“中學(xué)生逆反心理的調(diào)查表”為他們尋找原因,。第二周我利用班會課進行問卷調(diào)查,，目的是更好地了解中學(xué)生學(xué)習(xí)中抵抗心理情況。我很快就把調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計出來,，并且把我所得到的一些結(jié)論有效地應(yīng)用到我的課堂教學(xué)中。比如：學(xué)生在教師講解時,，不想去聽教師講解,，針對這種情況,，我的每一節(jié)課都想方設(shè)法做個能引起學(xué)生積極性的游戲，以引起學(xué)生的興趣,，同時，我在講解時,，多是用生活中具體的例子引導(dǎo)學(xué)生去思考學(xué)習(xí),，從而使學(xué)生在愉快的心情中很好地掌握如何調(diào)動積極的情緒抵抗負面的心理,。

四 、心理輔導(dǎo)教室

大多數(shù)時間我們都是各自在心理輔導(dǎo)教室等待有需要的學(xué)生,，幫助他們走出心理陰影或是趕走負面的情緒,。

案例分析

實例1

1、基本情況

李是一個比較內(nèi)向的孩子，性格有些孤僻,。在一場比賽中因不滿幾名防

守隊員的動作，就摔球而去,，導(dǎo)致了籃球比賽成了鬧劇。事后找其了解具體情況,，他卻絲毫不作任何說明。心理工作其實就是一場鼓勵人說真話的游戲,。那么跟他的這場游戲還沒有開始就結(jié)束了,。

2、調(diào)查分析

隨后的學(xué)習(xí)和生活中逐漸發(fā)現(xiàn),，李個人主義思想嚴重，沒有合作意識

表現(xiàn)在藝術(shù)節(jié)期間,，不愿參加舞蹈活動，后來在一次學(xué)習(xí)活動中,，他不在,學(xué)習(xí)狀態(tài),以此為突破口，我毫不掩飾的指出了他在學(xué)習(xí)上的懶散敷衍的態(tài)度,，思想上我行我素的沒有集體觀念的問題。事后在寫給我的心理筆記中說,，其實,，看到其他同學(xué)練舞蹈他就后悔了沒有參加,。這是一種心智不夠成熟的表現(xiàn)。

這是一類學(xué)生的心態(tài),，沒有積極向上的處事態(tài)度，凡事以自我為中心,，嚴重情緒化,。需要學(xué)會用自身的判斷力來控制人的低級中樞----情緒。讓情緒反饋系統(tǒng)靈活而理性,。

這次談話之后，李變化寫在了臉上,，我看在了心理，其么考的成績也較前進步了很多,。

另一個心理工作的重要方向是,，引導(dǎo)學(xué)生喜歡在校的學(xué)習(xí)生活,。的確，學(xué)校有很多活動目的是為了活躍學(xué)校的學(xué)生生活,，有時候這些活動對一些學(xué)生來說,，從內(nèi)心是排斥的。因為我們很少考慮他們的需要,，忽略了他們在想什么,。也因此影響著他們的學(xué)習(xí)情緒。

我就從新課程目標(biāo)的基本要求出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會認知，學(xué)會做事,，具備能做事,，會做事,，做好事的能力。學(xué)會共同做事,，尊重人,，理解人,，寬容人。用理智和平的方式處理那些不可避免的矛盾和沖突,。能對自己的所作所為敢于承擔(dān)責(zé)任和風(fēng)險。教會學(xué)生在逆境中勇于進取,，挫折中勇于奮進,。在不適應(yīng)中富于變化，以培養(yǎng)學(xué)追求卓越的意識,，一種主動改變自己并改變環(huán)境的應(yīng)變能力。

實例2

1,、基本情況

朱某：男。好動,，不遵守紀律,，注意力不集中，在課堂上經(jīng)常影響大家的學(xué)習(xí),。作業(yè)常常拖欠，不能按時完成。作業(yè)本上,，字跡潦草,，亂涂亂畫,。成績較差?？刂撇蛔∽约旱男袨椋３Ｈ鞘律?，經(jīng)常與別的同學(xué)打架,，喜歡向老師告狀,，老師批評別的同學(xué)，顯得很高興,。老師批評他時,，對立情緒很強,，表現(xiàn)出不服氣的樣子。

2,、調(diào)查分析

家庭素因。人們常說,，家庭是兒童的第一所學(xué)校,，父母是孩子的第一任老師,，顯而易見，家庭的教育與環(huán)境對孩子的成長有著不可低估的影響,。朱某：父母離異,，因此,，朱某深受父親和二伯的寵愛。父親連小學(xué)都未畢業(yè),，在學(xué)習(xí)上難以給孩子幫助,，母親再婚,，家庭經(jīng)濟生活不是很寬裕。由于缺乏良好的家庭教育,，使其養(yǎng)成了自由散漫,、無拘無束,，以自我為中心的性格，這是他自控能力差的主要原因,。

學(xué)校教育因素,。傳統(tǒng)的教育方法也是造成問題的原因之一?，F(xiàn)行的教材難度偏大,，要求偏高,，受應(yīng)試教育的束縛，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時，往往容易忽視學(xué)生的個別差異,，撇下中下學(xué)生的實際知識水平,，搞“一刀切”和“齊步走”,，使中下學(xué)生跟不趟,，造成兩極分化,。在應(yīng)試教育的條件下，教師往往又以分數(shù)為唯一標(biāo)準評價學(xué)生，自覺不自覺地產(chǎn)生重智輕德，分數(shù)至上的消極現(xiàn)象，看不到“潛能生”的優(yōu)點，致使他們產(chǎn)生焦慮情緒和人格障礙,。另外,，教師對學(xué)生的注意程度,，喜歡程度，表揚次數(shù),，無形之中產(chǎn)生了不良的影響。教師對學(xué)生不關(guān)心或經(jīng)常性批評,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就差,，學(xué)習(xí)成績也就下降，有些教師對他們更不關(guān)心,，形成惡性循環(huán),，有的教師甚至岐視“潛能生”,，冷嘲熱諷,。過多的失敗與挫折，使得這些學(xué)生自信心低落，產(chǎn)生消極的態(tài)度,。就這位同學(xué)而言,，由于學(xué)習(xí)上不努力,，考試老是不合格，又愛惹事生非,，不守紀律，常使集體榮譽受損,，成了班上同學(xué)的“嫌棄兒”,。老師的批評,，同學(xué)的指責(zé)加深了他們自卑心理，對自己沒有信心,，對學(xué)習(xí)不感興趣,，最后導(dǎo)致自暴自棄,。

3,、教育對策：

點亮學(xué)生心中的燈后進生因功課不好,，屢犯過失而長期受到老師的批評,，同學(xué)的冷落,，家長的訓(xùn)斥,，經(jīng)常在“冷”的環(huán)境和氛圍之中,，他們自感不如別人,，活潑向上的心理失去了平衡,，心態(tài)是消極的，對課堂學(xué)習(xí)和學(xué)校教育活動缺乏熱情和興趣;同時,，為尋求一時的心理滿足，達到暫時的心理平衡,，就設(shè)法從另一方面表現(xiàn)自己,，于是又出現(xiàn)各種行為問題,，招致更多的批評與指責(zé)。作為教師要打破這種惡性循環(huán)鏈,，點亮他們心中希望的明燈，激勵他們從“自甘落后”的泥潭中爬出來。朱某雖然有許多不良習(xí)慣,，但他有一個很大的優(yōu)點,，就是特別愛勞動,。不怕苦，不怕累,，其他人不愿干的臟活,，他都很樂意去做,。在競選班干部時，我事先就找他談話,，讓他去競選，他聽了拼命搖頭,，覺得老師在和他開玩笑,，經(jīng)過耐心開導(dǎo)，他才輕聲地說“我試試吧”,。第二天當(dāng)他站上講臺時,，全班同學(xué)哄堂大笑，他猶豫了,，我忙對他說：“這是同學(xué)們?yōu)槟愕挠職舛什?，不信,，你把你競選的理由說完,，同學(xué)們肯定會為你鼓掌,。”同學(xué)們聽了我這么一說都安靜下來聽他講了,，當(dāng)他說完理由,，同學(xué)們都鼓起掌，他也笑了,。終于,，他當(dāng)上了衛(wèi)生委員,，每天都主動留下來打掃衛(wèi)生,，后來還被評為“衛(wèi)生小標(biāo)兵”。

信心不是天生就有的,，而是志向、經(jīng)驗和日積月累的成功哺育而成的,。

困難和挫折固然可以激勵人的意志,，但對于成長中的兒童來說成功更能激發(fā)其向上的愿望,。如果我們能幫助學(xué)生有一個成功的開始，我們就能一步步引導(dǎo)他們走向成功,。平時講了多少遍了，只有嚴懲不貸才能使“學(xué)生吸取教訓(xùn)”,。然而懲罰的功效卻常常只是暫時的,，孩子往往忘記了為什么受罰,，只為自己所受的待遇而難過、委屈甚至憤怒,。事實證明“有時寬容引起的心靈震動比懲罰更強烈,。”老師在評價看待學(xué)生時,，也應(yīng)切記不可“眼里揉不得沙子”;在處理對待學(xué)生的錯誤過失時，不可“趕盡殺絕”,，不留余地,，否則在嚴厲懲罰學(xué)生的調(diào)皮搗蛋時,，可能也同時把學(xué)生的好奇心、求知欲一起殺滅了;在你狠狠教訓(xùn)學(xué)生膽大妄為時,，可能也同時把他變成了畏首畏尾的膽小者;在你堅決懲治學(xué)生的違規(guī)行為時,，可能也把學(xué)生的創(chuàng)造精神一塊剿滅了?所以我們一定要堅持心理健康服務(wù)原則

1,、科學(xué)性原則：即根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律,，運用心理學(xué)、教育學(xué),、社會學(xué),、行為科學(xué)乃至精神醫(yī)學(xué)等多種學(xué)科的理論與技術(shù),，科學(xué)地開展心理健康教育工作。

2,、因地、因校制宜原則：不同地區(qū),、不同學(xué)校學(xué)生心理問題表現(xiàn)不同,，教學(xué)條件,、師資條件不同，開展心理健康教育的程度不同,，因此,，要根據(jù)我校實際情況來開展工作,，以提高工作的針對性,、實效性。

3,、面向全體學(xué)生與關(guān)注個別差異相結(jié)合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題,，因此要將面向全體學(xué)生同關(guān)注個別差異相結(jié)合,。

4、以發(fā)展,、預(yù)防為主的原則：在實踐中，要堅持發(fā)展,、預(yù)防為主,，矯治為輔的原則,。

5、人本主義教育原則：其一,，把學(xué)生作為獨立的生命個體,，充分地尊重,、理解,、信任學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;其二,，把學(xué)生作為完整的生命個體,，要全方位,、多角度地認識學(xué)生;其三，以學(xué)生為教育的主體和活動的主體,。

6、助人自助原則：即幫助學(xué)生提高自助能力,。

6周的磨練,，6周的努力,，短短的6周周卻讓我受益匪淺,。短暫的實習(xí)讓我把在學(xué)校學(xué)到知識得到應(yīng)用實踐,，同時，學(xué)到了在學(xué)校里從未學(xué)到的東西;同樣也讓我懂得了許多深奧的道理,。 這次實習(xí)體驗使我受益頗多,，也對自己做了一場絕好的檢驗,。作為一名心理老師，基礎(chǔ)知識要扎實,，知識面要寬廣，平時要做有心人,，多多細心觀察生活,，留意身邊的事情,，并將他們靈活的運用滲透于教學(xué)之中。作為一名心理輔導(dǎo)教師,，耐心和毅力，理解和尊重,，是處理學(xué)生工作時非常重要的因素,。無論是哪一個角色,，我深深體會到了教學(xué)相長的道理，其實,，學(xué)生也是我的老師,，我們一起成長一起成熟,。

十年樹木，百年樹人,。實習(xí)生活雖然結(jié)束了,，但我的人生才剛剛開始，知識是無止境的,，我會時刻不忘超越自己,，面對心理事業(yè)，我將帶著滿腔熱情,，不斷前行。

實習(xí)指導(dǎo)教師工作報告篇三

我被分在二年級進行實習(xí)生活,，第一天去先是認識了一下指導(dǎo)教師,，老師是位有經(jīng)驗的老教師,，人比較隨和，教齡已有多年了,。那天我來到班級比較早,，同學(xué)們都用好奇的眼睛看著我,，后來班主任向同學(xué)介紹了一下我是新來的實習(xí)老師。老師大概給我介紹了一下班級學(xué)生的情況,，帶著好奇的心情很期待明天和同學(xué)們的相識,。從此實習(xí)生活就從今天開始了,。

做了這么久的學(xué)生，第一次以老師的身份踏進校園,，每個實習(xí)生都露出一臉的緊張和興奮,。在和同學(xué)短時期的接觸中，我發(fā)現(xiàn)班上大部分都比較活潑好動,，但是有少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向,。指導(dǎo)教師對我很照顧,，非常有耐心的每個細節(jié)都指導(dǎo)的很仔細。指導(dǎo)我怎樣才能把內(nèi)容講清楚,，怎樣才能充分的調(diào)動學(xué)生的積極性,，教會運用巧妙的方法來提出問題,，并且這些問題和下一個問題能夠銜接上，在實習(xí)期間,，我們坐在班級后面聽老師講課,，其實這種聽課和我們以往的聽課是不一樣的,，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課,，如何傳授知識,，如何駕駛課堂,，如何控制授課時間等。

了解 要學(xué)習(xí)的知識真的很多很多級的學(xué)生較少,，在不到幾天的時間里我就可以叫出全班級學(xué)生的名字,，并了解學(xué)生的性格,、特長以及優(yōu)缺點。由于經(jīng)驗不足,，剛開始的幾天與學(xué)生們建立了朋友之間的關(guān)系,，但尚未能把握一個度,，以至于在第二個星期上課時同學(xué)們不能很好的遵守課堂紀律,。在課下，我和同學(xué)們在一起玩耍,，主要想和他們建立友好的關(guān)系，平日里我也在關(guān)注每一位學(xué)生,，當(dāng)他們表情難過時我就與他們溝通,，了解情況,，做好學(xué)生們的思想工作,，與他們打成一片,，不斷叮嚀要好好學(xué)習(xí)、不貪玩惹事,。每天我都很早的來到班級,，和同學(xué)們?nèi)谇⒌南嗵帲瑤椭麄円恍┝λ芗暗氖虑?，監(jiān)督他們的課間操和眼保健操，讓他們認真作好值日生的工作,，課下判學(xué)生的作業(yè),，當(dāng)看到作業(yè)字跡不工整和錯題時,，我就讓學(xué)生留下來仔細的在完成一遍，我會在旁邊指導(dǎo)摸索 我們初等教育這個專業(yè)面向的就是小學(xué)教學(xué)工作,，沒有固定專修的一門科目,。所以在實習(xí)期間聽到了不同專業(yè),、不同風(fēng)格特色的優(yōu)質(zhì)課。遇到不明白的地方虛心向指導(dǎo)教師請教,，收獲頗多,。有了許多教師幫助輔導(dǎo)下,，我的實習(xí)工作才取得比較圓滿的成功。

實習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教學(xué)工作和班主任工作,，詳細內(nèi)容如下：在實習(xí)期間上的第一堂課，當(dāng)時心情很激動又很不安,，真正的教這對我來說是第一次，從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，這之間需要付出很多的努力,。同學(xué)看我是第一次講課也是很配合的,。通過這一次沒有準備的講課,，刻后我也和學(xué)生再一起聊天問到對于這節(jié)課的印象是什么？學(xué)生面面相覷,，茫然無語。我從此也就明白到,，今后我要上好每一節(jié)課,，一定要做到以學(xué)生的思維來考慮問題,，以學(xué)生考慮問題的方式來授課。有了這一次小小的經(jīng)歷和學(xué)生的配合,，我對自己的要求更加嚴格,。決定一定要精心準備一堂優(yōu)質(zhì)課,，并且備課一定要認真。

在上課時我還發(fā)現(xiàn)了如下幾個問題：

1,、學(xué)生上課紀律不太好,，注意力不集中,，東張西望。

2,、一定要使用表揚贊賞學(xué)生的語言,。

3,、授課時教師語言呆扳，兒童化的語言少,，這也是導(dǎo)致學(xué)生上課積極性不高的重要原因。

4,、如果在備課時沒有考慮到學(xué)生的理解能力,，所以有些問題對于學(xué)生難度很大,，導(dǎo)致課堂上一些問題沒有學(xué)生回答。

5、上課時偶爾會忘記下一步要講什么內(nèi)容,，忘記寫板書或者板書寫的不完整,，這些都是授課過程中存在問題,，所以針對這些問題合理的解決了，才能讓自己一步步提高,。

操作 在實習(xí)期間,，我們每個人都要準備一堂匯報課,，讓帶隊老師來驗收實習(xí)期間的成效和自己的收獲。為了把我所學(xué)到的知識展現(xiàn)出來,，我精心的準備最完美的一節(jié)課,，為此我付出了許多的努力,，反復(fù)有關(guān)內(nèi)容，一次又一次的修改教案,，一次又一次的向指導(dǎo)老師請教,。最后教案終于可以出課了,。我的內(nèi)心并沒有輕松下來，而是在想學(xué)生的配合和課堂上的是否能不緊張,，全部發(fā)揮出來,。晚上回到寢室開始備教案,，自己親手做教具，當(dāng)我真正通過自己的努力與付出站在講堂上,，雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,，要循序漸進教學(xué),。同學(xué)們走進教室時不斷給我自信、加油的力量,，當(dāng)時真的特別的感動,?？墒窃谏险n鈴聲響起的瞬間，望著臺下幾十雙好奇的眼睛,，緊張還是不請自來,，調(diào)整一下呼吸準備上課。一開始頭腦的思緒還是清晰的,，可是當(dāng)我叫同學(xué)上來回答問題的時候，卻讓同學(xué)給我弄的亂了套,，明明在他的視線可以看見兩個面,，可是偏偏要說一個面,，當(dāng)時心想不要亂，慢慢講,。當(dāng)時真正體會 到當(dāng)一名老師不容易,，慢慢的把內(nèi)容又帶到了設(shè)計好的進程時，于是剩下的內(nèi)容變越講越順了,。同學(xué)們又配合相當(dāng)?shù)暮茫虼司o張的心情消除了,，自然的完成了匯報課,，時間也剛剛好的就下課了,。當(dāng)鈴聲再次響起的時候，我笑了,，心里的石頭終于落地了,。下課后虛心請教帶隊老師的指點和不足,，聽后讓我變得更有信心，如果將來從事教師這個職業(yè),，我可以做的更好,。在后期實習(xí)工作中,，我就能比較順利的完成教學(xué)任務(wù)了。必然,，自己的教學(xué)尚未能與指導(dǎo)教師相比,，但是我已經(jīng)盡力而為了,，做到問心無愧,。在這期間我從指導(dǎo)教師的身上不僅學(xué)到 了教學(xué)方法與技巧,，以及分享她做班主任十的工作經(jīng)驗,，還從她身上學(xué)到了什么是師德,，我想這些足可以讓我受益終生,。

總結(jié)與收獲

我們用這次難得的機會鍛煉了自己,，這是我們走向社會的前奏,，不知將來是否可以當(dāng)老師，但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的經(jīng)驗,，體會到一名老師的辛苦,，了解老師的付出和汗水,。

經(jīng)歷了這次實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,，也更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負的責(zé)任。在這次實習(xí)里,，作為一名實習(xí)教師，我能以教師身份嚴格要求自己,，為人師表,，處處注意自己言行和儀表,，熱心愛護實習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項工作,；同時作為一名實習(xí)生,，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實習(xí)生一起團結(jié)協(xié)作完成實習(xí)學(xué)校布置給我們的任務(wù),，很好的塑造了我們教育技術(shù)專業(yè)的形象,，給實習(xí)學(xué)校留下好的印象,。 在實習(xí)中,，我不能很好的做到“愛”跟“嚴”結(jié)合，可能我對他們的愛有點過度,，以至于有時遷就他們，我想對學(xué)生的愛一定有個度,，而且必須和嚴結(jié)合,，該嚴的時候就嚴,，學(xué)生就會理解你的愛。

實習(xí)指導(dǎo)教師工作報告篇四

我是旅游管理專業(yè)部的老師——羅,，根據(jù)校園的教學(xué)教務(wù)安排，為進一步完成理論與實際的結(jié)合,，提高實際操作技能,，豐富實際工作和社會經(jīng)驗,，掌握操作技能，我校部分學(xué)生到觀光公司進行了為期5個月的實習(xí),。很榮幸我成為了他們的指導(dǎo)老師，現(xiàn)將實習(xí)狀況及效果總結(jié)如下：

我校學(xué)生在課堂上學(xué)了很多理論知識,，也進行過實操訓(xùn)練,，但很多都是紙上談兵未曾付諸實踐,，透過這次實踐幫忙他們拓寬視野,，增長見識，體驗社會競爭的殘酷,，為自己在今后的工作積累各方面的經(jīng)驗。透過實習(xí),，讓學(xué)生找出自身狀況與社會實際需要的差距,，調(diào)整以往眼高手低的心態(tài),，著眼于現(xiàn)實，為求職與正式工作做好充分的知識,、潛力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉(zhuǎn)型期,。

我校學(xué)生以實習(xí)生的身份進行實習(xí),。要求嚴格遵守實習(xí)單位的有關(guān)規(guī)章,、制度和紀律，把實習(xí)的崗位作為了解一個行業(yè)的窗口,。

此次實習(xí)基本到達了預(yù)期目的。在5個月的實習(xí)期間,，學(xué)生透過及時與老員工溝通,，了解工作事項,，做到了盡快的適應(yīng)環(huán)境，掌握所需的工作技巧,，不斷尋找自身差距,，拓展知識面,，培養(yǎng)實際工作潛力。學(xué)生的語言表達潛力有所提高,，能夠自如的進行景區(qū)講解，其中有好幾位同學(xué)還受到公司的表揚,。透過在講解過程中與游客的接觸,，以及與同事相處、范文寫作與外界溝通中提高了獨立處事和處理困難的潛力,，掌握了人際交往的技巧,，增強了社會適應(yīng)潛力,。學(xué)生的思維方式有所改變，學(xué)習(xí)認知潛力有所提高,，在思想上成熟了不少，回校后學(xué)習(xí)主動用心,。

當(dāng)然,，在實習(xí)期間，也存在一些問題：

1,、部分學(xué)生對本次實習(xí)的好處認識不足,，重視不夠,，把此次實習(xí)看成是校園布置的任務(wù)，經(jīng)常托辭請假不上班,。

2、思想覺悟低,、紀律渙散，不服從公司和指導(dǎo)老師的管理規(guī)定,，上班遲到，不假外出的現(xiàn)象嚴重,。甚至還出現(xiàn)違反景區(qū)管理規(guī)定,，在景區(qū)非指定吸煙區(qū)吸煙的嚴重現(xiàn)象，對校園和公司造成了不良的影響,。

3,、對崗位職責(zé)認識不夠,，心態(tài)不夠端正，在講解過程中與游客發(fā)生沖突,，且不能正確處理此類突發(fā)事件，事后不能正確的認識自己的錯誤,。

4,、工作職責(zé)心不強,，不按照景區(qū)講解規(guī)范進行講解。

5,、辯別真?zhèn)螡摿Σ睿月犉?，鬧情緒,，走上錯誤的思想道路,。

實踐證明，我們這次的實習(xí)工作獲得了較為圓滿的成功,，而我作為指導(dǎo)老師也從中收獲頗多，在專業(yè)知識方面自然是獲益匪淺,，也學(xué)習(xí)到了不少的學(xué)生管理經(jīng)驗,。針對在實習(xí)期間學(xué)生存在的不少問題,，也反映出我在學(xué)生管理工作中的不足。學(xué)生會犯錯,，證明是作為老師的我沒有做好思想指導(dǎo)工作，沒能及時的發(fā)現(xiàn)問題，做到防微杜漸,。因此,，在此后的學(xué)生管理工作中,，應(yīng)做到深入到學(xué)生中去，與學(xué)生打成一片,，經(jīng)常與學(xué)生進行思想溝通交流,，及時糾正學(xué)生的錯誤,，不斷的去發(fā)現(xiàn)問題，并正確解決問題,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀,。

最后,，在此感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師在工作上給予我的大力支持和幫忙,，謝謝!