時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了,。寫(xiě)計(jì)劃的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書(shū)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

1.認(rèn)真研究新教材及各章節(jié)處理方法引導(dǎo)學(xué)生從日常的生產(chǎn)、生活入手,，以科學(xué)探究為主的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)用化學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

2.認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明：在新課改的形勢(shì)下，我加強(qiáng)了新課程觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，不斷轉(zhuǎn)變教育理念,，認(rèn)真研究總結(jié)，貫穿于教學(xué)中,，及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)問(wèn)題和重點(diǎn)問(wèn)題,。

3.深化課堂教學(xué)的改革：在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)和實(shí)驗(yàn)基本技能的教學(xué),，扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ),。在課堂上，給學(xué)生一定的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的題目,，有意識(shí)地去鍛煉他們思維應(yīng)變、組織表達(dá)的能力,。盡量讓大多數(shù)的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái),，多讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)板書(shū)，發(fā)表自己的觀點(diǎn),，動(dòng)手操作,。在課堂教學(xué)中采取多樣化的教學(xué)手段，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情景集色彩,、圖像,、聲音、動(dòng)感等多種特點(diǎn)于一身,使學(xué)生有置身于真實(shí)情景之感,，達(dá)到良好的效果,。

4.密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，抓好知識(shí)的應(yīng)用：近年來(lái)對(duì)環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)的考查力度逐步加強(qiáng),，這就要求教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制,，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸,、認(rèn)識(shí)社會(huì),，用化學(xué)視覺(jué)去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題。

5.注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體但他們很需要得到老師的鼓勵(lì),，因此我密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，多與學(xué)生談心，當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)我表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)他們,；當(dāng)他們退步時(shí)我找他們個(gè)別談心,，幫助他們找出原因。在課堂上盡量地挖掘每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)加以稱(chēng)贊,，激勵(lì)他們喜歡上化學(xué),。

6.練習(xí)的選擇：一份好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果，練習(xí)要進(jìn)行合理精選,，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān),，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。

7.科學(xué)制定計(jì)劃：制定出詳細(xì)的教學(xué),、復(fù)習(xí)計(jì)劃,，明確其內(nèi)容和要求。有了計(jì)劃的引導(dǎo)就會(huì)有條不紊地進(jìn)行,，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

我還應(yīng)該多注重信息交流，主動(dòng)與一些學(xué)校進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，擴(kuò)大資料來(lái)源,，充分發(fā)揮信息互動(dòng)，取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,。教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作,。社會(huì)在發(fā)展,，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作。

第二方面只有當(dāng)以上思想工作基本過(guò)關(guān)了,，奏效了,，才能使教學(xué)效果上去。對(duì)于教學(xué)方面,，我主要從以下五點(diǎn)入手,，第一點(diǎn)：總體把握教學(xué)要點(diǎn)，如該學(xué)年,，該學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)是什么,，這樣在平常教學(xué)中才有目標(biāo),。第二點(diǎn)：注意和學(xué)生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有探求未知的特點(diǎn),，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學(xué)習(xí)勁頭就上來(lái)了。第三點(diǎn)：每節(jié)新課后注意反饋,，主要作業(yè)與小測(cè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)的不足之處,，及時(shí)加以訂正。第四點(diǎn)：要進(jìn)行一定數(shù)量的練習(xí),，我反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù),，但用相當(dāng)數(shù)量題目進(jìn)行練習(xí)卻是必要的，練習(xí)時(shí)要有目的,，抓基礎(chǔ)與重難點(diǎn),，滲透化學(xué)思維，強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是老師的練習(xí)要注重學(xué)生化學(xué)思維的形成與鍛煉,，有了一定的思維能力與打好基礎(chǔ),，可以做到用一把鑰匙開(kāi)多道門(mén)。第五點(diǎn)：抓好后進(jìn)生工作,，后進(jìn)生會(huì)影響全班成績(jī)與平均分,，所以要花力氣使大部分有希望的后進(jìn)生跟得上。以上五點(diǎn)教學(xué)方面的看法我本人只是想根據(jù)自身與本班實(shí)際情況綜合運(yùn)用,，有機(jī)結(jié)合,，最終想顯露一定效果。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

化學(xué)需要記憶的內(nèi)容多而復(fù)雜,，特別是一些概念,，內(nèi)容很長(zhǎng),，而考試只是考查對(duì)概念的理解而不是概念的內(nèi)容。例如這些概念：化合反應(yīng),，分解反應(yīng),，置換反應(yīng)，復(fù)分解反應(yīng),，不用死記硬背這些內(nèi)容,，為了同學(xué)們會(huì)應(yīng)用，我也用了同人們用的常規(guī)方法,，提要點(diǎn)：化合反應(yīng)：多變一,；分解反應(yīng)：一變多；置換反應(yīng)：?jiǎn)握疚恢?；?fù)分解反應(yīng)：相互交換伙伴,。抓住特征要點(diǎn)就可以輕松解決問(wèn)題了。再如：化學(xué)實(shí)驗(yàn)步驟是很復(fù)雜的,，特別是剛學(xué)化學(xué)的同學(xué),，易丟步驟，如實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的就有7步,，為了便于記憶,，我也用了提煉要點(diǎn)的法記憶：如用查、莊,、定,、點(diǎn)、收,、離,、熄，就記住了所有的內(nèi)容和順序,，難點(diǎn)一下子就降下來(lái)了,；還有催化劑的概念：能改變其它物質(zhì)化學(xué)反應(yīng)速度，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變,。這一催化劑內(nèi)涵可用“一變,、二不變”幾個(gè)要點(diǎn)的字來(lái)記憶。還有初固體物質(zhì)溶解度的定義中的四要素：用要點(diǎn)“溫度”“百克劑”“飽和”“單位克”就可以應(yīng)用了,。用七個(gè)字組成：“一點(diǎn),、二通、三加熱”,。這一句話概括氫氣還原氧化銅的關(guān)鍵,。“一先一后看現(xiàn)象”來(lái)記憶檢查裝置氣密性的方法。這種方法化繁為簡(jiǎn),，使學(xué)生抓要點(diǎn),，有綱可循，學(xué)生易接受,，教師教起來(lái)難度也小了很多，好的方法受益終生,。

在化學(xué)知識(shí)的記憶方法中,，口決和歌謠是不可減少的記憶方法。因?yàn)榭跊Q和歌謠朗朗上口,，好記好用,，學(xué)生們特別喜歡。初中化學(xué)老師也在這上下了很大的工夫,，效果非常好,。下面我談?wù)剮追N有效的常用的口快歌謠法。剛接解化學(xué)時(shí),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的口決應(yīng)用最多,，也最適用。

如：取用藥品的操作要點(diǎn)：“固需匙或紙槽,，一斜二送三直立”“塊狀還是鑷子好,，一橫二放三慢豎”?！耙后w應(yīng)盛細(xì)口瓶,，手貼標(biāo)簽再傾倒”。量筒的操作要點(diǎn)：“讀數(shù)要與切面平,，仰視偏低俯視高”,；膠頭滴管的使用要點(diǎn)：“滴管滴加捏膠頭，垂直懸空不玷污,。不平不倒不亂放,，用完清洗莫忘記”。對(duì)學(xué)生難理解的知識(shí),，編成歌謠,，學(xué)生記起來(lái)有音律和節(jié)奏。如電解水的實(shí)驗(yàn)中將兩個(gè)電極產(chǎn)生氣體的名稱(chēng)和氣體的性質(zhì)編成歌謠,?！罢躞w小能助燃，負(fù)氫體大能燃燒,?！碧貏e是化合價(jià)這節(jié)的知識(shí)，歌謠的作用太大的，這的知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)難記,，難理解,，難應(yīng)用。我作了兩個(gè)歌謠降了難度,。

一是：化合價(jià)分正負(fù),，金正非負(fù)單質(zhì)零，氫正一,，氧負(fù)二要記住,，正負(fù)總價(jià)和為零，許多元素有變價(jià),，條件不同價(jià)不同,。

二是：一價(jià)鉀鈉氯氫銀；二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅,，三鋁,、四硅、五氮磷,，二三鐵,，二四碳；二四六硫都齊全,，銅汞二價(jià)最常,。在同學(xué)記憶的基礎(chǔ)上稍加解釋?zhuān)偃?yīng)用，學(xué)生會(huì)很快掌握要點(diǎn),。這章的知識(shí)也就不難,。還有學(xué)習(xí)燃燒的知識(shí)時(shí)，我用了“三字經(jīng)“的歌謠,，人生路,，長(zhǎng)漫漫。五千年,，火陪伴,。火著起,，條件三：可燃物,，氧助燃。點(diǎn)火源,，緊相連,。三去一，火自完,。滅火法：一冷卻,，二隔離，三窒息。學(xué)化學(xué),，用處多,，益處大，樂(lè)無(wú)邊,。學(xué)生記憶扎實(shí),，運(yùn)用得心應(yīng)手，深受學(xué)生喜歡,，有的同學(xué)記完后還說(shuō)：“老師還有嗎,？多編點(diǎn)”這種方法不僅降低難度從而增強(qiáng)學(xué)生的趣味性，不失為記憶的妙法,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

1、學(xué)生問(wèn)題意識(shí)薄弱,，不能提出問(wèn)題或不善于提出問(wèn)題,。傳統(tǒng)地教學(xué)模式使學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)接受知識(shí)的地位，造成學(xué)生不善于思考,，思維惰性大,，問(wèn)題意識(shí)沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，處于潛在狀態(tài),，不能讓教師在課堂內(nèi)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。學(xué)習(xí)化學(xué)在缺乏問(wèn)題的探討時(shí)，就會(huì)使得教師的教學(xué)處于盲目性和無(wú)針對(duì)性,，收效不大,。

2、現(xiàn)在的課程新教材表面上看越來(lái)越簡(jiǎn)單,，學(xué)生拿到課本自己都能看懂,。而實(shí)際中考的難度并沒(méi)有降低，反而有加大難度的趨勢(shì),。眾所周知,，我國(guó)目前的教育體系仍然圍繞著中考、高考的指揮棒轉(zhuǎn),，進(jìn)入什么樣的高一級(jí)學(xué)校還是分?jǐn)?shù)說(shuō)了算,。如果完全按照課本講課，無(wú)異于在誤人子弟,！所以我們常常將老教材的部分內(nèi)容摻入進(jìn)來(lái),，費(fèi)時(shí)又費(fèi)神，學(xué)生又不理解,，認(rèn)為是在加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，造成學(xué)生跟教師之間難以達(dá)成共識(shí)，與事無(wú)補(bǔ)教學(xué)很難順利進(jìn)行，影響教學(xué)效果,。

3,、新教材對(duì)教師的要求很高，要求教師懂得很多方面的知識(shí),，例如,，環(huán)保治污方面、工業(yè)制造加工方面,、冶鐵煉鋼方面,、人體生長(zhǎng)發(fā)育方面、營(yíng)養(yǎng)學(xué)方面,、化學(xué)物理新領(lǐng)域方面等等,，我們常常感到自身僅有的知識(shí)已經(jīng)陳舊、老化,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。許多時(shí)候我們的教學(xué)在不知不覺(jué)中受到了老教材、傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛和牽制,，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難以起到“導(dǎo)航”作用,。

總之，教學(xué)反思是教師對(duì)自己教學(xué)的總結(jié),，它不但能豐富自己影響別人,，而且能推動(dòng)教育教學(xué)教研蓬勃發(fā)展。教學(xué)反思好途多,。

課堂教學(xué)中的情感交流初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一直提到要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,，要在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)滲透情感目標(biāo)。我一貫認(rèn)為并不是只有班主任才有責(zé)任和義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作,，每一位老師都應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的情感交流,，特別是對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛(ài)。我經(jīng)常在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育,，從他們身邊的事說(shuō)起,，從他們所見(jiàn)所聞?wù)f起，不和他們說(shuō)空話,、講大道理,，而是讓他們切實(shí)感受到學(xué)校對(duì)他們個(gè)人的重要，力求在給學(xué)生教授學(xué)科知識(shí)的同時(shí)輔以學(xué)生一個(gè)健康的心理和積極向上的態(tài)度,。

我發(fā)現(xiàn),，在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行情感交流，拉進(jìn)了我和學(xué)生間的距離,，學(xué)生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學(xué)科,，老師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)和可愛(ài)之處,！但同時(shí)值得注意的一點(diǎn)是老師和學(xué)生不能走得太近，微笑不能太多,。這樣才能使得學(xué)生敬畏老師,。否則，學(xué)生就會(huì)不聽(tīng)老師的話,。布置的作業(yè)不做,，該課前預(yù)習(xí)的也沒(méi)有管。一句話,，老師應(yīng)嚴(yán)厲一些,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

愛(ài)因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”。 初三化學(xué)是學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙階段,，如何在這個(gè)階段中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,、創(chuàng)造能力,，提高教學(xué)質(zhì)量都能起到事半功倍的效果。 在教學(xué)中,，我能掌握教學(xué)規(guī)律,，因材施教,，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀、形象,、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì),，只有老師的教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力,，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)又能弄明白,，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順利進(jìn)行,，老師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮,，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果,。因此,，我在教學(xué)中很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課,，使學(xué)生有一個(gè)溫故而知新的感覺(jué),，使新舊知識(shí)銜接好，讓新知識(shí)能自然過(guò)度,，為學(xué)生接受新知識(shí)作了鋪墊,。同時(shí)，在教學(xué)中緊扣課本,，講課時(shí)盡可能聯(lián)系生活實(shí)際等方法,，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，使學(xué)生既做到了深刻理解,，又會(huì)靈活應(yīng)用,。對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題,，重在基礎(chǔ)知識(shí),。教法上采用小步子，步步到位的做法,，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué),，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不可攀的事情,。只要肯努力，一定能學(xué)好化學(xué),！

古人云：“親其師信其道,，”我們要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。情感溝通就是要教師在教學(xué)過(guò)程中做細(xì)心人,，作為一名教師,，首先要尊重學(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格,，才能從本質(zhì)上熱愛(ài)學(xué)生,。很多時(shí)候，我們往往以成績(jī)和分?jǐn)?shù)作為學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。這不僅傷害了學(xué)生,，同時(shí)也增加了師生之間的鴻溝,，學(xué)生不愿意和老師進(jìn)行心靈的交流，使得教學(xué)難以進(jìn)行,。在上第一節(jié)課的時(shí)候,，我總是告訴學(xué)生們，對(duì)于化學(xué)科他們?nèi)窃谕粭l起跑線上,，只要認(rèn)真,，每一個(gè)人都可以取得好成績(jī)的。我將會(huì)在這一年里同大家一起努力的,，我不希望有人掉隊(duì),！對(duì)于學(xué)困生花費(fèi)的時(shí)間可能更多，根據(jù)初三學(xué)生的心理和生理特點(diǎn),，課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)發(fā)言,，允許他們交流討論，給他們機(jī)會(huì)發(fā)表不同的觀點(diǎn)或表達(dá)某種見(jiàn)解,，特別注意的是,，教師的信任和鼓勵(lì)，會(huì)增進(jìn)師生間情感的交流,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面影響，整個(gè)課堂會(huì)因此而變得親切,、自然,、愉快、順暢,，課堂氣氛活而不亂,。平時(shí)經(jīng)常和學(xué)生溝通,，適時(shí)的給與孩子激勵(lì)表?yè)P(yáng),，讓學(xué)生充分享受成功的喜悅，與之進(jìn)行坦誠(chéng)對(duì)話,，使學(xué)生覺(jué)得教師可信,、可親，這樣,，在學(xué)習(xí)當(dāng)中,，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地由喜歡老師轉(zhuǎn)而喜歡老師上的課，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)不請(qǐng)自來(lái)了,。這種潛移默化的情感作用是建立在教師對(duì)學(xué)生的深刻了解與交流基礎(chǔ)之上的,。

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論,，輕過(guò)程,，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”,。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程,，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。 抓基礎(chǔ)知識(shí),，就是要抓化學(xué)課本知識(shí),，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度不同,，我針對(duì)學(xué)生實(shí)際因材施教，盡量降低落后面,。我認(rèn)為那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度的做法,，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)化學(xué)失去興趣,。抓基本基能,，就是化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算，化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分,。

在我與學(xué)生的接觸中，往往發(fā)現(xiàn)初三學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,，只要課堂上一做實(shí)驗(yàn),，興趣驟升，很多學(xué)生正是愛(ài)實(shí)驗(yàn)才愛(ài)化學(xué)的,，因此平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我會(huì)把一些比較簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生自己動(dòng)手體驗(yàn)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣,，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皩W(xué)習(xí)興趣,。我還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)和改進(jìn),，如第一單元增加了co2的鑒定,，第二單元用塑料袋捕捉空氣，實(shí)物展示麗麗薯片,、蛋黃派里的保護(hù)氣等,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性,，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性,，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí),，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納,，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。

1、關(guān)注課堂教學(xué)的有效性

應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)悟：新課程強(qiáng)調(diào)過(guò)程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知識(shí)的經(jīng)歷,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生獲得新知識(shí)的體驗(yàn)。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要從知識(shí)向過(guò)程,、方法和能力方面的轉(zhuǎn)變,。學(xué)生不是一張白紙，一堂好課應(yīng)當(dāng)基于學(xué)生的實(shí)際情況,，引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，將課堂主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,。在教學(xué)中不僅要有精心的預(yù)設(shè),，更要能及時(shí)捕捉生成性的教學(xué)資源，充分地加以利用,，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)體念,。

2.關(guān)注課堂教學(xué)的實(shí)效性

回顧我的教育教學(xué)工作，我為這項(xiàng)工作全心身的付出過(guò),，雖然伴隨著有失敗與無(wú)奈,，但也有成功的喜悅和滿(mǎn)足的微笑。從中我深深地體會(huì)到教育是一門(mén)藝術(shù),，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境,。今后,，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，不斷提高自己的教育教學(xué)水平,，做一個(gè)教育事業(yè)的“孺子牛”,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

新課程非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思,，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,。在實(shí)際教學(xué)中，我通過(guò)在三個(gè)不同階段對(duì)教材的理解,、教學(xué)目標(biāo)的制定,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)等多方面進(jìn)行不斷的思考和更新，使我在理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面都有了很大提高,。

在教學(xué)前進(jìn)行反思,，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中,，教師大多關(guān)注教學(xué)后的反思,，忽視或不做教學(xué)前的反思。其實(shí)教師在教學(xué)前對(duì)自己的教案及設(shè)計(jì)思路進(jìn)行反思,，不僅是教師對(duì)自己教學(xué)設(shè)計(jì)的再次查缺補(bǔ)漏,、吸收和內(nèi)化的過(guò)程，更是教師關(guān)注學(xué)生,，體現(xiàn)教學(xué)“以學(xué)生為本”這一理念的過(guò)程,。

在本次授課中，我第一步是讓學(xué)生回憶什么是鑒別,，以及鑒別的依據(jù)是什么,，進(jìn)而提出物質(zhì)在溶液中存在的微粒，使學(xué)生把鑒別的實(shí)質(zhì)理解清楚,，即物質(zhì)的鑒別歸根結(jié)底的是離子的鑒別,。這樣的設(shè)計(jì)使培養(yǎng)了學(xué)生通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。

在接下來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我設(shè)計(jì)了分組討論,，目的是培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神。還安排的學(xué)生實(shí)驗(yàn),，以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,。另外在一道題中安排多種解法，拓展了學(xué)生的思維,。

在接下來(lái)的練習(xí)中我采用由易到難的手法,，符合學(xué)生的思維發(fā)展。上課前,，我認(rèn)真地對(duì)教學(xué)思路,、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的應(yīng)用及學(xué)生的年齡特點(diǎn),、在課上可能有的反應(yīng)做了充分的反思,。

經(jīng)過(guò)課前的反思與調(diào)整，教學(xué)內(nèi)容及方法更適合學(xué)生，更符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

在教學(xué)中進(jìn)行反思，即及時(shí),、自動(dòng)地在行動(dòng)過(guò)程中反思,，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)實(shí)踐中,，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,，關(guān)注所使用的方法和手段以及達(dá)到的效果，捕捉教學(xué)中的靈感,，及時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)思路和方法,，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。

在前面的課堂教學(xué)實(shí)踐中,，當(dāng)學(xué)生爭(zhēng)先恐后地展示自己所設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案,，并要求用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，而且很多學(xué)生積極參與討論,，來(lái)評(píng)價(jià)其他同學(xué)的設(shè)計(jì)方案,。同時(shí)在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的思路和熱情，我及時(shí)調(diào)整自己的教案,，一起到更好的引導(dǎo)效果,，實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。在我精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題的引導(dǎo)下,，學(xué)生思路清晰了，課前預(yù)期的目的基本達(dá)到,。

根據(jù)課堂上的具體情況,，經(jīng)過(guò)我適時(shí)地調(diào)整、創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和方法,，使學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際高頻率地運(yùn)用知識(shí),，解決問(wèn)題的能力，更好的提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。

教學(xué)后的反思——有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，這種反思能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,，不僅能使教師直觀,、具體地總結(jié)教學(xué)中的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，找出原因及解決問(wèn)題的辦法,，再次研究教材和學(xué)生,、優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),；而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化、理論化的過(guò)程,，有利于提高教學(xué)水平,，使教師認(rèn)識(shí)能上升到一個(gè)新的理論高度。

通過(guò)反思《物質(zhì)鑒別的復(fù)習(xí)課》,，對(duì)這一課進(jìn)行全面反思后,，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力,、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展,。

經(jīng)過(guò)一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的過(guò)程,，我受益非淺，也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)中及時(shí)反思的重要性和必要性,，它會(huì)使我逐漸形成自我反思的意識(shí)和自我監(jiān)控的能力,。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力,。

初中化學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃初中化學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六

1． 1．知識(shí)目標(biāo)：

a常識(shí)性介紹化學(xué)研究的對(duì)象,。

b初步理解物理變化,、化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別,；并能運(yùn)用概念會(huì)判斷一些易分辨的典型的物理變化與化學(xué)變化。

c初步了解物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),。

2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察,、描述實(shí)驗(yàn)的能力,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的知覺(jué)性和積極性,。

3． 3．德育目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)世界是物質(zhì)的,，物質(zhì)是客觀存在的，永恒運(yùn)動(dòng)的,，是不可消滅的,，只能在一定條件下相互轉(zhuǎn)化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育,，應(yīng)用科學(xué)改造自然,，造福人類(lèi)的教育。

4．美育滲透點(diǎn)：以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為載體，向?qū)W生展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的儀器美,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象美,，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的喜愛(ài)之情。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)、疑點(diǎn)

重點(diǎn)：物理變化,、化學(xué)變化的概念（區(qū)別）及其應(yīng)用,。

疑點(diǎn)：物質(zhì)變化與物質(zhì)性質(zhì)的區(qū)別。

解決辦法：

（1）通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn),，列表記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，由學(xué)生討論而得出物理變化和化學(xué)變化的概念及本質(zhì)區(qū)別。

（2）通過(guò)學(xué)生討論而歸納出物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)的變化的區(qū)別,。

三,、實(shí)驗(yàn)及教具準(zhǔn)備：

試管，帶彎管的單空橡皮塞,，酒精燈,，玻璃片，燒杯,，坩堝鉗,，石棉網(wǎng)，鐵架臺(tái)（帶鐵夾）,，研缽,，火柴，藥匙,，膽礬,，堿式碳酸銅，鎂帶,，澄清石灰水,，水。

四,、學(xué)法引導(dǎo)

1. 學(xué)會(huì)概念辨別,，注意概念間的區(qū)別與聯(lián)系。

如,，化學(xué)變化和物理變化就可以從概念,、特征、伴隨的現(xiàn)象等方面加以區(qū)別,；從變化發(fā)生過(guò)程中兩者的相互關(guān)系尋找它們的聯(lián)系,。

2．學(xué)會(huì)觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn),。

首先要觀察變化前物質(zhì)的顏色、狀態(tài),；再注意觀察變化中的現(xiàn)象,，如變色、發(fā)光,、放熱,、放出氣體,、發(fā)出聲音等,；反應(yīng)停止后，生成物的顏色,、狀態(tài),、氣味等。學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn),，將有助于我們思考變化的原因,，推測(cè)變化的原理，總結(jié)變化的規(guī)律,。

五,、課時(shí)安排

六、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，可看錄像“走向化學(xué)世界”,、“漫游化學(xué)世界”；表演小魔術(shù)：會(huì)變色的“水”（稀氫氧化鈉溶液,、酚酞試液,、稀鹽酸）；看課本中的彩圖：小貓烤火,、水中的鳥(niǎo)籠,，引入新課。

新課講授：

一,、化學(xué)是研究什么的,？

[學(xué)生討論] 化學(xué)是研究什么的？

世界是由物質(zhì)組成的,。

構(gòu)成物體的材料叫做物質(zhì),。區(qū)別兩個(gè)概念：物質(zhì)與物體。如鐵這種物質(zhì)能制成鐵釘,、鐵錘等物體,。

化學(xué)研究物質(zhì)，如水是由什么元素（第二章學(xué)）組成,？水由什么構(gòu)成,？（第三章學(xué)）構(gòu)成水的粒子結(jié)構(gòu)怎樣,？（第三章學(xué)）水除了具有溶解其他物質(zhì)的性質(zhì)外還有哪些性質(zhì)？這都是化學(xué)要研究的內(nèi)容,?；瘜W(xué)還是一門(mén)研究物質(zhì)變化規(guī)律的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)。

板書(shū)：化學(xué)是一門(mén)研究物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)以及變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)。

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，許多化學(xué)概念,、化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)形成的，因此必須學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)的方法,。

教師講解觀察實(shí)驗(yàn)的方法,。

學(xué)習(xí)化學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)，注意培養(yǎng)觀察能力,、動(dòng)手能力,、分析能力、思維能力,、表達(dá)能力,、積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

投影：變化前：物質(zhì)的顏色,、狀態(tài),、氣味。

變化中：物質(zhì)發(fā)生的主要現(xiàn)象,，如是否發(fā)光,、放熱、顏色怎樣變化,、是否有氣泡產(chǎn)生,，產(chǎn)生的氣體是否有氣味，有什么顏色的沉淀產(chǎn)生等,。

變化后：生成物的顏色,、狀態(tài)、氣味,。

描述實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言清晰,、準(zhǔn)確，只說(shuō)現(xiàn)象不說(shuō)結(jié)論,。

下面請(qǐng)大家觀察幾個(gè)演示物質(zhì)變化的實(shí)驗(yàn),，主要觀察變化前后物質(zhì)的顏色、狀態(tài),、并列表記錄,。分別由學(xué)生描述并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,。

演示：

[實(shí)驗(yàn)1]水的沸騰

[實(shí)驗(yàn)2]膽礬的研碎

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

變化前的物質(zhì)

變化時(shí)發(fā)生的現(xiàn)象

變化后產(chǎn)生的物質(zhì)

1

液態(tài)的水。

沸騰時(shí)生成的水蒸氣遇玻璃,。

又凝結(jié)成液體,。

液態(tài)的水。

2

藍(lán)色塊狀的膽礬,。

塊狀固體被粉碎,。

藍(lán)色粉末狀的膽礬。

[實(shí)驗(yàn)3]鎂帶的燃燒

[實(shí)驗(yàn)4]加熱堿式碳酸銅

3

銀白色的鎂帶,。

燃燒,，放出大量的熱，同時(shí)發(fā)出耀眼的白光,。

白色氧化鎂粉末,。

4

綠色粉末狀的,。

堿式碳酸銅,。

加熱后，綠色粉末變成黑色,，管壁出現(xiàn)小水滴,，石灰水變

渾濁

三種其他物質(zhì)：氧

化銅（黑色）、水,、

二氧化碳

二,、物理變化和化學(xué)變化

[提問(wèn)]實(shí)驗(yàn)1、2有什么共同特征,？實(shí)驗(yàn)3,、4有什么共同特征？

1,、2這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的一個(gè)共同特征,，就是物質(zhì)的形態(tài)發(fā)生了變化，沒(méi)有生成其他的物質(zhì),。這是判斷物質(zhì)發(fā)生物理變化的依據(jù),。

3、4這兩個(gè)變化的共同特征是變化時(shí)都生成了其他的物質(zhì),，這是判斷化學(xué)變化的依據(jù),。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)物理變化與化學(xué)變化的概念。

板書(shū)：物理變化：沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化,。

化學(xué)變化：變化時(shí)都生成了其他物質(zhì),。

（化學(xué)反應(yīng)）

[討論]這兩種變化有什么本質(zhì)區(qū)別和聯(lián)系？

在化學(xué)變化過(guò)程中除生成其他物質(zhì)外,，還伴隨發(fā)生一些現(xiàn)象,，如放熱,、發(fā)光、變色,、放出氣體,、生成沉淀等等。這些現(xiàn)象常?？梢詭椭覀兣袛嘤袥](méi)有化學(xué)變化發(fā)生,，但不能作為判斷一個(gè)變化是不是化學(xué)變化的依據(jù)。

[討論]判斷一個(gè)變化是化學(xué)變化還是物理變化應(yīng)依據(jù)什么,？

[練習(xí)]口答課本第5頁(yè)習(xí)題1,、2。

[討論]下列說(shuō)法中正確的是____,。

b,、固體變成氣體一定是物理變化

c、化學(xué)變化過(guò)程一定伴隨著物理變化

d,、物理變化過(guò)程一定伴隨著化學(xué)變化

解答此類(lèi)題要熟悉下列要點(diǎn)：

物理變化

化學(xué)變化

概念

沒(méi)有生成其他物質(zhì)的變化

生成其他物質(zhì)的變化,，又叫化學(xué)反應(yīng)

現(xiàn)象

物質(zhì)的狀態(tài)、形狀等發(fā)生,。

變化

放熱,、發(fā)光、變色,、生成氣體,、生成沉淀等。

實(shí)例：

冰→水→水蒸氣,，汽油揮發(fā),。

木材制成桌椅

鐵生銹、二氧化碳通入澄清石灰水,。

食物腐爛,。

根本區(qū)別

（判斷依據(jù)）是否生成其他物質(zhì)。

關(guān)系：

化學(xué)變化的過(guò)程中一定伴隨物理變化,。

物理變化的過(guò)程中不一定有化學(xué)變化,。

三、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

通過(guò)四個(gè)實(shí)驗(yàn),，我們知道水沸騰時(shí)能變成水蒸氣,，而水蒸氣遇冷又能凝結(jié)成小水滴，膽礬是藍(lán)色的晶體,，鎂帶在空氣中能燃燒,，堿式碳酸銅受熱能轉(zhuǎn)化成三種物質(zhì)，這些都是物質(zhì)本身特有的屬性,，即物質(zhì)的性質(zhì),，引出物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的概念,。

[講述]物質(zhì)的性質(zhì)，無(wú)論是物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)均指物質(zhì)的特有屬性,，物質(zhì)不同,，其性質(zhì)也不同。下表有助區(qū)別兩種概念,。

[投影]

物理性質(zhì)

化學(xué)性質(zhì)

概念：

物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì),。

物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)。

性質(zhì)確定：

由感覺(jué)器官直接感知或由儀器測(cè)知,。

通過(guò)化學(xué)變化可知,。

性質(zhì)內(nèi)容：

顏色、狀態(tài),、氣味,、熔點(diǎn)、沸點(diǎn),、硬度,、密度、溶解性,、揮發(fā)性等,。

可燃性、還原性,、氧化性、穩(wěn)定性等,。

[討論]

1,、下列哪種性質(zhì)屬于化學(xué)性質(zhì)？（ ）

a． 導(dǎo)電性

b.揮發(fā)性

c.可燃性

d.溶解性

2,、下列各組物質(zhì)能根據(jù)在水中的溶解性區(qū)別開(kāi)的一組是 ( )

a.豆油和汽油

b.水和酒精

c.鐵塊和鋁塊

d.面粉和白糖

a,、 銅綠受熱時(shí)會(huì)分解；

b,、 純凈的水是無(wú)色無(wú)味的液體,；

c、 鎂條在空氣中燃燒生成了氧化鎂,；

d,、氧氣不易溶于水且比空氣重；

e,、 木棒受力折斷,。

[小結(jié)]物質(zhì)的變化和物質(zhì)的性質(zhì)的區(qū)別。

我們應(yīng)把握住一點(diǎn),即變化是一個(gè)過(guò)程,是動(dòng)態(tài)的;而性質(zhì)是物質(zhì)內(nèi)在的屬性,有時(shí)需要一定的方式方法讓其表現(xiàn)出來(lái),而有時(shí)只需用感觀和儀器感知測(cè)量即可,。

四,、為什么要學(xué)習(xí)化學(xué),？

學(xué)生閱讀課本第3、4頁(yè)內(nèi)容,，討論：為什么要學(xué)習(xí)化學(xué),？

學(xué)生閱讀課本第4頁(yè)內(nèi)容，了解化學(xué)工業(yè)的過(guò)去和現(xiàn)狀,。

五,、如何學(xué)好初中化學(xué)？

[小結(jié)]注意學(xué)習(xí)化學(xué)的方法（抓好預(yù)習(xí),、聽(tīng)講,、復(fù)習(xí)、作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)）,，重視并做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),。

預(yù)習(xí)指導(dǎo)：做到初步了解重點(diǎn)、難點(diǎn),、畫(huà)出不懂的問(wèn)題,。

聽(tīng)講：邊聽(tīng)、邊觀察,、邊思維,、邊記憶，爭(zhēng)取在課堂學(xué)會(huì),。

復(fù)習(xí)：鞏固所學(xué)知識(shí),。

布置作業(yè)

復(fù)習(xí)課本1-4頁(yè)，畫(huà)出概念和記憶要點(diǎn),。