總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧,。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書(shū)范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇一

1,、教學(xué)目的：通過(guò)書(shū)法課開(kāi)展藝術(shù)普及教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法藝術(shù)的欣賞能力,、審美能力和實(shí)際表現(xiàn)水平,，組織學(xué)生自愿參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。

2,、教學(xué)形式：通過(guò)課堂教學(xué),，輔之以互相觀摩、單獨(dú)輔導(dǎo),、組織小型展覽等形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。

3、展覽形式：書(shū)法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大部分,。作業(yè)展覽是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和步驟,，選擇完成較好的作業(yè)進(jìn)行展覽；作品展覽是在教學(xué)工作進(jìn)行到一半,，學(xué)生掌握了一定基礎(chǔ)之后,，規(guī)定內(nèi)容，完成作品,，在學(xué)期中及學(xué)期末舉辦作品展示活動(dòng),。展覽形式是在專(zhuān)業(yè)教室墻上懸掛展出和專(zhuān)業(yè)教室門(mén)口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。

4,、教學(xué)進(jìn)度：以周為單位完成相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容,。

5、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)主要以基本筆畫(huà)的教學(xué)為主,，在掌握基本筆畫(huà)的同時(shí),，把筆畫(huà)應(yīng)用到簡(jiǎn)單的字當(dāng)中。

具體教學(xué)安排：

周目 標(biāo) 要 求教 學(xué) 內(nèi) 容 次

第二周1,、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法-----橫掌握橫畫(huà)的基本寫(xiě)法

2,、包含橫的簡(jiǎn)單字練習(xí)了解橫畫(huà)在字中的不同表現(xiàn)方

法,能較好的完成字型練習(xí)

第三周1、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法-----豎掌握豎畫(huà)的基本寫(xiě)法

了解豎畫(huà)在字中的不同表現(xiàn)方

2,、包含豎的簡(jiǎn)單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)

第四周1,、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法-----撇掌握撇畫(huà)的基本寫(xiě)法

了解撇畫(huà)在字中的不同表現(xiàn)方

2、包含撇的簡(jiǎn)單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)

第五周1、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法-----捺掌握捺畫(huà)的基本寫(xiě)法

了解捺畫(huà)在字中的不同表現(xiàn)方

2,、包含捺的簡(jiǎn)單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)

第六周1,、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法-----提掌握提畫(huà)的基本寫(xiě)法

了解提畫(huà)在字中的不同表現(xiàn)方

2、包含提的簡(jiǎn)單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)

第七周1,、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法-----點(diǎn)掌握點(diǎn)畫(huà)的基本寫(xiě)法

了解點(diǎn)畫(huà)在字中的不同表現(xiàn)方

2,、包含點(diǎn)的簡(jiǎn)單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)

第八周1、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法-----鉤掌握鉤畫(huà)的基本寫(xiě)法

了解鉤畫(huà)在字中的不同表現(xiàn)方

2,、包含鉤的簡(jiǎn)單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)

第九周1,、毛筆楷書(shū)筆畫(huà)的寫(xiě)法-----折掌握折畫(huà)的基本寫(xiě)法

了解折畫(huà)在字中的不同表現(xiàn)方

2、包含折的簡(jiǎn)單字練習(xí)法,能較好的完成字型練習(xí)

2,、有關(guān)上下結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖第十一

2,、有關(guān)左右結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖第十三

掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖，2,、有關(guān)包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)嘗試創(chuàng)作

第十六

2,、有關(guān)半包圍結(jié)構(gòu)字的練習(xí)掌握結(jié)構(gòu)的同時(shí),能夠獨(dú)立臨帖,嘗試創(chuàng)作

檢驗(yàn)學(xué)期成果第十七

1、總結(jié)考試 周達(dá)到效果：

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇二

學(xué)生分析：現(xiàn)在青少年對(duì)傳統(tǒng)文化的普遍缺失,，已經(jīng)成為很多有識(shí)之士關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題,，很多文化面臨斷層，為此很多專(zhuān)家和學(xué)者感到憂慮,。我們已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間來(lái)分析我們是怎樣繼承的文化方式,。對(duì)于拯救我們民族的文化，已經(jīng)到了一個(gè)刻不容緩的地步,，我們每一次的猶豫都會(huì)讓這種文化丟失一份,。

現(xiàn)在的中國(guó)文化很尷尬，我們?cè)趻仐壛俗约旱奈幕?，努力學(xué)習(xí)西方,，但是我們并沒(méi)有得到西方文化的認(rèn)可。我們變得不倫不類(lèi),。在很多問(wèn)題上,，我們似乎迷失了，找不到答案,。而我們的后代似乎正在受著這樣的思想煎熬,。如果說(shuō)現(xiàn)在的90后,，是西方思想的產(chǎn)物,，但是他們又在承受著我們這一代不東不西的思想的左右。我們進(jìn)退維谷的時(shí)候,，也是我們必須要做出選擇的時(shí)候——調(diào)整我們對(duì)于文化認(rèn)同的態(tài)度,。

在我的調(diào)查中，90%的學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)過(guò)毛筆字，他們甚至不知道文房四寶,。雖然藝術(shù)教育的發(fā)展日新月異,，但是那種以短期利益為目標(biāo)的教學(xué)模式，已經(jīng)難以維持逐漸弱化的文化傳承,。這種文化的普及的確已經(jīng)到了斷層的邊緣,。當(dāng)我看到一個(gè)16歲的學(xué)生面對(duì)毛筆和宣紙的那種新奇目光，我的內(nèi)心分明感到一種憂慮,。

讓學(xué)生接觸更多的傳統(tǒng)藝術(shù)形式,，多給他們一點(diǎn)時(shí)間去體驗(yàn)民族文化，不要讓我們的學(xué)生成為一個(gè)只會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)的外國(guó)人,，是每一位藝術(shù)教師的責(zé)任,。

從新認(rèn)識(shí)我們的民族文化，重新確立學(xué)生的民族歸屬感,，應(yīng)該成為美術(shù)課堂的一種內(nèi)在追求,。

由于書(shū)法藝術(shù)的抽象性，對(duì)于學(xué)生的理解和接受能力,，和課程的難度設(shè)置成為很多教師拿捏不定的地方,，個(gè)人認(rèn)為，注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,，不強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須達(dá)到什么樣的技術(shù)層面,，但是強(qiáng)化其行為，習(xí)慣的養(yǎng)成,，即是對(duì)學(xué)生認(rèn)知的一種尊重,，同時(shí)也是對(duì)文化的一種更好繼承。如我們都知道在一節(jié)課的容量是有限的,，我們做不了太多,，但是我們可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)本身，讓學(xué)生牢記坐姿與執(zhí)筆這些基本的要求,，對(duì)于書(shū)寫(xiě)最主要的就是讓你的學(xué)生充滿興趣,，水平的根本提升，需要興趣的引領(lǐng),。也就是說(shuō),，我們最低要讓孩子們知道，這件事應(yīng)該怎么做,，而不是過(guò)分關(guān)注做的怎么樣,。

教材分析：本節(jié)課的標(biāo)題為《中國(guó)的毛筆和漢字》，我雖然不了解編者為什么不直接標(biāo)示為《中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)》,，而是用這樣一種似乎“含蓄”的稱(chēng)呼來(lái)表述書(shū)法,，但是我卻深深的體會(huì)到，在中學(xué)的教材里，加入書(shū)法課,，是非常有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的一種體現(xiàn),。

就美術(shù)而言，現(xiàn)在教學(xué)體系過(guò)分注重知識(shí)感受的全面性,，力求涉獵的范圍和廣度,，但是這種表面上的“繁華”，實(shí)在難以掩蓋事實(shí)上的空洞,。美術(shù)一旦離開(kāi)實(shí)效性,，離開(kāi)了實(shí)踐，離開(kāi)了民族傳統(tǒng)的浸染,，就是形神俱滅了,。

合。如果說(shuō)教改本身是一場(chǎng)永不停止的自我完善,，那么關(guān)注民族的文化,，重視人文精神的傳遞本身就是一種積極的動(dòng)因。

如果說(shuō)還有一種形式能最典型的代表華夏族的文化,，那么我想非漢字莫屬,。書(shū)法這種藝術(shù)形式從誕生到發(fā)展，從形式到內(nèi)涵,，融匯了太多的傳統(tǒng)文化的要素,。在我看來(lái)，對(duì)書(shū)法藝術(shù)的解讀本身就是對(duì)民族人文因素的挖掘,。中國(guó)文字從古至今的完美傳承,，讓我們有理由相信。例如,，在選材上,，我們東方人選擇的是柔軟的毛，而西方人選擇的是堅(jiān)硬的羽,。但是就線條的力度,，堅(jiān)硬的工具很明顯不能創(chuàng)造出變化豐富的線條。這似乎是對(duì)道家文化的一種心領(lǐng)神會(huì)——柔弱勝剛強(qiáng),。

沈尹默先生說(shuō)：“世人公認(rèn)中國(guó)書(shū)法是最高藝術(shù),。”熊秉明先生把它稱(chēng)之為“藝術(shù)中的藝術(shù)”,。本課的最終目的是為了能將書(shū)法藝術(shù)傳承下來(lái),，這是不可回避的歷史責(zé)任。在這樣的目標(biāo)之下,，盡可能的讓學(xué)生體驗(yàn)書(shū)法的樂(lè)趣和意趣,，使學(xué)生愿意承襲和走進(jìn)書(shū)法,。

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)的毛筆書(shū)法課,。轉(zhuǎn)眼間,，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回顧本期的書(shū)法教學(xué)工作,，基本上是比較順利地完成任務(wù),。當(dāng)然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題,。今在此作一番總結(jié),，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，有待來(lái)年教學(xué)水平更上一層樓,。

1、學(xué)期初,，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃,，參考了一些學(xué)校的做法，明確了學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù),，結(jié)合學(xué)校工作的現(xiàn)狀和特點(diǎn),，本學(xué)期新課開(kāi)始之前即已制定了周密詳盡的教學(xué)計(jì)劃。

2,、按照學(xué)校管理規(guī)定,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫(xiě)好教案,，努力上好每一節(jié)課,。書(shū)法科學(xué)校安排的課時(shí)比較少（一周每班一節(jié)），這對(duì)于學(xué)生來(lái)講的很重要的一節(jié)課,；對(duì)老師來(lái)講是比較難上的一節(jié)課,。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課,、寫(xiě)好教案外,，我還要查閱各種資料，有時(shí)還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料,，教學(xué)課件,、視頻，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái),，為我所用,。

3、利用學(xué)科特點(diǎn),，和自身?xiàng)l件,，組織部分學(xué)生參加書(shū)法興趣小組,。書(shū)法興趣班利用課余時(shí)間，培養(yǎng)出了一批熱愛(ài)毛筆書(shū)法的精英學(xué)生,。同時(shí)積極參與學(xué)校,、教育局組織的各種形式的書(shū)畫(huà)比賽，增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感,，我激發(fā)學(xué)生學(xué)好書(shū)法的欲望,。

4、在教學(xué)之余,，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步,。除了加強(qiáng)自身的書(shū)法功底外，還大量閱覽有關(guān)書(shū)法理論的書(shū)籍,。

5,、出現(xiàn)的問(wèn)題。

（1）每節(jié)課總是有學(xué)生沒(méi)帶工具回來(lái)上課,；

（2）上完課后課間洗筆不夠時(shí)間,，并且搞得廁所到處是墨汁；

（3）學(xué)生在課后的練習(xí)不夠自覺(jué),，書(shū)法是靠練出來(lái),，不是聽(tīng)一節(jié)課就會(huì)的。等等如上情況是教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，是值得我反思和解決的,。

6、面臨的困難,。

（1）沒(méi)有一個(gè)固定的書(shū)法活動(dòng)場(chǎng)室和書(shū)法專(zhuān)用桌椅,。

（2）學(xué)校沒(méi)有固定的展覽欄供書(shū)法活動(dòng)的展示與作品的展覽，以宣傳我們國(guó)家的傳統(tǒng)的文化,。

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇四

毛筆書(shū)法教學(xué)是一個(gè)不能立即見(jiàn)到效果的工作,。但本學(xué)期在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，孩子們學(xué)習(xí)毛筆書(shū)法的興趣也在逐漸提高,，我也在教學(xué)工作中收獲了些許喜悅,，現(xiàn)小結(jié)如下。

結(jié)合本校教育教學(xué)工作需要,，在校的每個(gè)學(xué)生都需要加強(qiáng)漢字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練,，提高漢字書(shū)寫(xiě)、審美能力,。每個(gè)學(xué)段均需要開(kāi)設(shè)書(shū)法課,，每班每周至少一節(jié)。于是,，根據(jù)四（1）班每周一節(jié)的書(shū)法課,。我制定了教學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)重難點(diǎn)，力求循序漸進(jìn),，提高漢字書(shū)寫(xiě)的美感,。

毛筆書(shū)法不同于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的硬筆，但又可以有所借鑒,。不同之處,，毛筆是一種軟筆,，還需要墨,、紙、硯等書(shū)寫(xiě)用具,，在教學(xué)過(guò)程中,，這些書(shū)寫(xiě)工具的使用讓學(xué)生興奮不已，但也出現(xiàn)了不少問(wèn)題：不會(huì)握毛筆,，墨汁滴落桌面,、地板，亂扔廢紙等,，這些書(shū)寫(xiě)習(xí)慣需要重新教學(xué),。相同之處，毛筆教學(xué)過(guò)程中因?yàn)橛辛擞补P教學(xué)的基礎(chǔ),，學(xué)生認(rèn)知能力相對(duì)較好,，在筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)解釋上，稍省力一些,。但并不代表筆畫(huà)不必細(xì)講,，起筆、行筆,、收筆的書(shū)寫(xiě)過(guò)程也需要手把手重新講解,。

毛筆是最能考驗(yàn)?zāi)托缘摹Ｔ矶?，但如何起筆,、行筆、收筆是需要學(xué)生在不斷摸索中尋找感覺(jué)掌握技巧,。也許同一個(gè)筆畫(huà),，需要十遍，二十遍,，五十遍地書(shū)寫(xiě)才能找到感覺(jué),。所以在教學(xué)過(guò)程中要給學(xué)生鼓勵(lì)，給學(xué)生時(shí)間,，給學(xué)生實(shí)踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好書(shū)法的興趣,，提高學(xué)生的觀察能力,。

為了突出書(shū)法教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求,、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè),，收到了良好的效果。學(xué)生們用自己的熱情,，認(rèn)真觀察,，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，提高了觀察,、書(shū)寫(xiě)能力,。為了達(dá)到漢字美感，可以把同一個(gè)字一遍,，三遍,，五遍地練習(xí)。在改進(jìn)中精進(jìn),，在精進(jìn)中不斷成長(zhǎng),。

功夫不負(fù)有心人。書(shū)法教學(xué),，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字,，這一點(diǎn)是可喜的，希望孩子們保持對(duì)書(shū)法書(shū)寫(xiě)的熱情,。

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇五

正確的坐姿對(duì)人的一生有致關(guān)重要的影響,。小孩上學(xué)后，經(jīng)常要與漢字接觸,，特別是到一年級(jí),，開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字。由于他們是第一次學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě),，所以,，我們一定要重視“第一次”教育，讓孩子一開(kāi)始就養(yǎng)成正確的坐姿,。

要保持坐姿正確,，就要求做到“一直一正二平”，即身體直,，頭正,，肩平，腿 平,。寫(xiě)字時(shí),，身子上半部要坐直、頭部要端正,，目視前方,，兩手隨意放在身體兩側(cè),，兩腿平放，胸膛挺起,。

筆畫(huà)是漢字的基本構(gòu)件,，小學(xué)階段熟悉筆畫(huà)、認(rèn)識(shí)漢字是其年齡階段非 常重要的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

著名書(shū)法家啟功先生曾認(rèn)為：

“現(xiàn)在小孩子功課本上寫(xiě)字,，主要作用是讓他記住筆畫(huà)字形，實(shí)是認(rèn)識(shí)字,、記住字的部分手段,。

”通過(guò)對(duì)書(shū) 法的練習(xí)，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又增加了孩子學(xué)習(xí)的興趣,。

熟練筆畫(huà),，要鑒賞一個(gè)字寫(xiě)得好與否,，先要看基本筆畫(huà)，好的基本筆畫(huà)應(yīng)該是飽滿結(jié)實(shí),，圓轉(zhuǎn)處線條不塌不缺不飄,，象緊繃的鋼絲。再看字的結(jié)構(gòu),，寫(xiě)字是基本筆畫(huà)的造型藝術(shù),，只有當(dāng)成組的基本筆畫(huà)按照一定的規(guī)律，完美地組合成一個(gè)整體時(shí),，漢字美才能最終地實(shí)現(xiàn),，所以觀察漢字各部分基本筆 畫(huà)的組合是鑒賞漢字好與否的第二個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。如“子”的豎彎鉤,，鉤要和起筆豎在一條直線上,。這樣“子”才能站得直，才能體現(xiàn)出線條充實(shí)的'力度,。

“虧”上面是短橫,，第二橫是長(zhǎng)橫。下面的豎折彎鉤,，豎是斜短豎鉤要和斜 短豎的起筆在同一條直線上,，這樣書(shū)寫(xiě)才顯得穩(wěn)重開(kāi)張。

“彩”右邊三撇要一 氣呵成,，做到上下呼應(yīng),。

“會(huì)”的人字頭撇和捺要舒展些，把下邊“云”蓋住,，才顯得有精神,。所以把握好字的機(jī)構(gòu),，就能使其變得更加美觀。

學(xué)書(shū)法的另一個(gè)顯著功能,，是能夠培養(yǎng)人們的審美能力,。如果說(shuō)，審美 知識(shí)是審美的前提,，它解決的是能不能正確審美的問(wèn)題,，心得體會(huì)范文那么審美能力就是審美的關(guān)鍵，重點(diǎn)解決會(huì)不會(huì)審美的問(wèn)題,，它決定著審美的質(zhì)量,。能力需要 知識(shí)，但知識(shí)并不等于能力,。要將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，還需經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練和培養(yǎng)。審美境界,，與一個(gè)人的審美情趣,、審美觀念有關(guān)、情趣健康,，觀念正 確,，審美境界才有可能上去，否則,，就不會(huì)有較高的審美境界,。而這些都不是天生的，需要接受一定的后天教育,。學(xué)書(shū)法便在這方面同寸顯示出它的功 能,。書(shū)寫(xiě)漢字，并能在這個(gè)基礎(chǔ)上在把字寫(xiě)的好看,。如注意組成漢字筆畫(huà)的粗細(xì),、長(zhǎng)短、輕重,，偏旁部首的高低,、大小、參差等等,。對(duì)書(shū)法的學(xué)習(xí),，逐 漸把字寫(xiě)好，從小養(yǎng)成辨別美丑的審美習(xí)慣和能力,，對(duì)學(xué)生個(gè)人美好,、健康心理形成有一定促進(jìn)作用。

學(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順、水到渠成的,，古代曾有 “墨池” “筆?！?范例，只有艱辛的付出,，才能夠成功,。寫(xiě)字的進(jìn)步，決非一帆風(fēng)順的,，每當(dāng)一個(gè)時(shí)期十分用功之后,，必然遇到一個(gè)困境。自己越寫(xiě)越生氣,，越寫(xiě)越丑,，這是個(gè)難點(diǎn)，須堅(jiān)持奮發(fā),，闖過(guò)幾道關(guān),，方能成熟。學(xué)書(shū)法雖不能都成為書(shū)法家,，但在學(xué)的過(guò)程中能培養(yǎng)和磨練出堅(jiān)強(qiáng)的毅力和吃苦耐勞的精神品質(zhì),，也是終身受益的。

總之,，在學(xué)習(xí)書(shū)法中可以提高學(xué)生多方面的素質(zhì),，只有將素質(zhì)教育與書(shū) 法學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，才能體現(xiàn)書(shū)法學(xué)習(xí)的育人功能,。離開(kāi)素質(zhì)教育，書(shū)法練習(xí)只會(huì)是“字匠”習(xí)作,；離開(kāi)書(shū)法學(xué)習(xí),，素質(zhì)教育必將留下一段遺憾的空白。

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇六

隨著教學(xué)改革的不斷學(xué)深入,，我們少數(shù)民族地區(qū)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字教學(xué)越來(lái)越重視,，我校從20年就將書(shū)法教學(xué)作為學(xué)校特色進(jìn)入課堂，并配備書(shū)法專(zhuān)職教師,，本人本期擔(dān)任三,、四年級(jí)8個(gè)班的硬筆書(shū)法教學(xué)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中,，自己逐漸探索到一些方法,，借此機(jī)會(huì)與大家共同探討?！缎抡n標(biāo)》對(duì)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)的要求是：基本做到能寫(xiě)“規(guī)范,、端正、整潔”的字，高年級(jí)比低年級(jí)寫(xiě)得更好,。要達(dá)到這一要求,，并非一兩日之功。我本人擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)工作,，又要任8個(gè)班的書(shū)法課,，工作任務(wù)很重。另外,，每班每周只有1節(jié)書(shū)法課,，學(xué)生大部分時(shí)間只看到本班語(yǔ)文老師的字，而各班語(yǔ)文老師的寫(xiě)字水平也不一樣,，尤其是教中高年級(jí)的老師,，一方面認(rèn)為學(xué)生能看懂老師的字，就寫(xiě)得潦草一些,；再一方面認(rèn)為黑板上寫(xiě)的字太多,，寫(xiě)正規(guī)一些來(lái)不及。長(zhǎng)此以往,，學(xué)生受老師的影響,，字也寫(xiě)得潦草不規(guī)范了。針對(duì)這些實(shí)際,，為了達(dá)到目標(biāo),，本人在教學(xué)中采取以下作法。

寫(xiě)好一筆字并非一朝一夕所能練成的,，要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。凡是他們喜愛(ài)的,，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),，效果也較好。所以,，我首先以培養(yǎng)學(xué)生的興趣作為我們的書(shū)法教學(xué)首要目標(biāo),。在教學(xué)中不求快、多,，力爭(zhēng)少而精,，使學(xué)生學(xué)一個(gè)會(huì)一個(gè)，學(xué)一個(gè)改一個(gè),，培養(yǎng)學(xué)生自信心,。讓學(xué)生能夠從親手寫(xiě)成第一個(gè)端正、美觀的字開(kāi)始,，逐漸對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣,，達(dá)到持之以恒的效果,。

如果教師不會(huì)在技巧方面指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，學(xué)生就很難寫(xiě)好字,，對(duì)練字不會(huì)產(chǎn)生較濃厚的興趣,。教師指導(dǎo)得法，學(xué)生就學(xué)得輕松,，寫(xiě)得就有興趣,。

1、筆法指導(dǎo),。小學(xué)生對(duì)寫(xiě)好字時(shí)常感到力不從心,。這時(shí)就需要教師對(duì)寫(xiě)字的方法和技巧加以指導(dǎo)。用筆是書(shū)法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán),，也是練字當(dāng)中最難學(xué)的一環(huán),。平時(shí)除了要求他們執(zhí)筆正確以外，我還教會(huì)他們隨時(shí)轉(zhuǎn)鋼筆,，如“捺”畫(huà)提筆時(shí),，必須稍微改變一下筆尖的角度，這樣才能提出刀口捺,，否則筆峰就不能到位,。

2、從基本筆畫(huà)入手,。在教學(xué)中我強(qiáng)化學(xué)生要明白楷書(shū)的每一種筆畫(huà),，都有一定的可視形象，而具可視形象都有一定的書(shū)寫(xiě)規(guī)律和書(shū)寫(xiě)方法,；楷書(shū)的每一個(gè)筆畫(huà)都有起筆（頓筆）,、行筆、收筆三個(gè)步驟,。書(shū)寫(xiě)過(guò)程中,，起筆或重或輕，行筆輕一些,，其線條或粗或弧或彎，收筆或頓筆或輕提出尖,，絕不能一律平劃,。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，掌握其書(shū)定要領(lǐng),。

3,、偏旁指導(dǎo)。大部分的漢字都有自己的偏旁,，而這些字的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律,。如同是木字旁，做偏旁和木字底就不一樣。同是雙耳旁,，做左偏旁和右耳偏旁寫(xiě)高低位置就不一樣,。左耳旁寫(xiě)垂露豎，右耳旁寫(xiě)懸針豎,。只有掌握了一個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,，才可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到帶有這些偏旁的字里。觸類(lèi)旁通,，舉一反三,，使字的結(jié)構(gòu)安排得更好。

4,、結(jié)構(gòu)指導(dǎo),。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于中段學(xué)生的字,，“整字練習(xí)”“詞匯練習(xí)”都寫(xiě)在田字格里,，因此，我要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字,。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形,，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的`字?jǐn)?shù)量最多,。這樣的字要求做到左右基本等高,，然后再具體分類(lèi)，如：左窄右寬,，左寬右窄,，左長(zhǎng)右短，左短右長(zhǎng),，左右相等,。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得均勻而扁平,。對(duì)一些左右參差的字,，就要互相謙讓?zhuān)瑢?duì)有捺和豎彎鉤的字要預(yù)留空間，讓其伸展……在每一次寫(xiě)字中,，我都要求學(xué)生做到“三到”,。即眼到、手到,、心到,。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置,。這方面的指導(dǎo)需要教師花大量時(shí)間,，反復(fù)地訓(xùn)練,，如在寫(xiě)合體字中，書(shū)寫(xiě)先寫(xiě)的部分時(shí),，應(yīng)想到后寫(xiě)的部分,，根據(jù)后寫(xiě)部分的大小比例，留出適當(dāng)?shù)奈恢?，做到“?xiě)左邊想右邊,，寫(xiě)上邊想下邊，寫(xiě)外面想里面,?！弊寣W(xué)生明白心中要有整個(gè)字，字中筆畫(huà)才會(huì)均勻,、合理,。

理論講得太多，學(xué)生不一定都記住,，而教師的示范書(shū)寫(xiě)學(xué)生則印象深刻,，一邊示范一邊講解效果最佳。書(shū)法課不同其他課程,，應(yīng)堅(jiān)持講練結(jié)合的原則,，講練相互穿插，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。只講不練無(wú)異于紙上談兵,，因?yàn)閷?xiě)字畢竟是一門(mén)技能,，一些問(wèn)題,，只有在學(xué)生實(shí)際書(shū)寫(xiě)的時(shí)候,，才會(huì)暴露出來(lái),。同樣，只練不講,，學(xué)生練字抓不住問(wèn)題的關(guān)鍵,，思想?yún)R報(bào)范文肓目性,、隨意性強(qiáng),，也不會(huì)很快掌握技法,。因此，應(yīng)提倡教師隨講學(xué)生隨練,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。在課堂教學(xué)中，學(xué)生的練寫(xiě)大致分為3種情情況：教師精講示范后描臨練寫(xiě),，總結(jié)書(shū)寫(xiě)規(guī)律后的綜合練寫(xiě)，評(píng)價(jià)反饋后的矯正練寫(xiě),。這三步練習(xí)中,，后面一步要做到位,，有時(shí)矯正練寫(xiě)可以以小組為單位進(jìn)行，讓學(xué)生在互幫互學(xué)中糾正寫(xiě)得不夠美觀的字,，相互補(bǔ)充,，相得益彰，不過(guò),，教師及時(shí)指導(dǎo)矯正效果更好,。

有的老師覺(jué)得寫(xiě)評(píng)語(yǔ)浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生不一定看,，評(píng)語(yǔ)對(duì)教學(xué)作用不大,。我認(rèn)為則不然，過(guò)去教語(yǔ)文時(shí),，我堅(jiān)持給學(xué)生的作業(yè)寫(xiě)評(píng)語(yǔ),，如今教書(shū)法，我照樣把評(píng)語(yǔ)搬進(jìn)書(shū)法作業(yè)里,，當(dāng)然,，評(píng)語(yǔ)必須以鼓勵(lì)為主，如：“你的字寫(xiě)得很棒”,、“很好,，你真棒”、“進(jìn)步很大,，你棒極了”,、“字寫(xiě)得棒極了，老師為你自豪”等,。對(duì)字寫(xiě)得不夠好的學(xué)生或態(tài)度不端正的學(xué)生,，我的評(píng)語(yǔ)也是在鼓勵(lì)中提出希望，如：“你很聰明的,，我相信下次的作業(yè)老師一定會(huì)看到你漂亮的字”,、“大部分字寫(xiě)得夠好的，可惜有幾個(gè)字的筆畫(huà)還不太到位,，老師和你一起加油,，相信下次你寫(xiě)得每一個(gè)字都會(huì)很漂亮”等。評(píng)語(yǔ)親切,、樸實(shí),，學(xué)生容易接受，如今學(xué)生的寫(xiě)字興趣來(lái)越濃厚,。在實(shí)踐中,，我深深體會(huì)到，評(píng)語(yǔ)的作用不可估量,，確實(shí)可以達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲,。

總之,，我覺(jué)得我們的書(shū)法教學(xué)不是為培養(yǎng)什么書(shū)法家而服務(wù)，而是在“規(guī)范,、端正,、整潔”的書(shū)寫(xiě)結(jié)果中能讓學(xué)生感受到成功之喜，分享到書(shū)法樂(lè)趣,，學(xué)有所得,，學(xué)以致用。

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇七

一,、基本理念

（一）以語(yǔ)文課程中的寫(xiě)字教學(xué)為基本內(nèi)容,，以提高漢字的書(shū)寫(xiě)能力為基本目標(biāo)，以描紅,、臨摹,、欣賞、創(chuàng)作等書(shū)寫(xiě)實(shí)踐為基本途徑,，適度融入書(shū)法審美和書(shū)法文化教育,。

（二）面向全體，讓每一個(gè)孩子寫(xiě)好漢字,；毛筆和硬筆兼修,，審美和實(shí)用相輔；遵循書(shū)寫(xiě)規(guī)范,，關(guān)注個(gè)性體驗(yàn),；加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高文化素養(yǎng),。

二,、設(shè)計(jì)思路

漢字和以漢字為載體的中國(guó)書(shū)法是中華民族的文化瑰寶，是人類(lèi)文明的寶貴財(cái)富,。中國(guó)書(shū)法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性,，而且自身還蘊(yùn)藏著豐富的德育因素,。書(shū)法中凝聚著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求,，人文精神,，聰明才智，思想感情,，成為一個(gè)反映生命的藝術(shù),，成為整個(gè)中華民族的象征。具備熟練的寫(xiě)字技能,并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

書(shū)法教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力,、審美能力和文化品質(zhì)具有重要作用,。在教學(xué)中如果注重挖掘這些因素，并恰當(dāng)?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學(xué)當(dāng)中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,，提高他們自身的審美素養(yǎng)和知識(shí)水平會(huì)大有裨益,。

1 能、書(shū)法審美和人格品德教育,，初步培養(yǎng)他們一些智力與非智力因素,。其次，引導(dǎo)孩子臨帖,、寫(xiě)字時(shí)要排除雜念,，做到平心靜氣、專(zhuān)心致志,，塑造學(xué)生形成寧?kù)o心境,，提升孩子專(zhuān)注力。此外,，要引導(dǎo)孩子在“看,、識(shí)、品,、學(xué),、練”五點(diǎn)上下功夫，綜合兼修,，初步了解真（楷書(shū)）,、草、隸,、篆,、行五種格體，大致區(qū)分各體的字形特點(diǎn),，尤其是了解楷書(shū)中柳,、顏、歐三體,，倡導(dǎo)積極嘗試,、習(xí)練愛(ài)好之精神，讓孩子觀賞一些經(jīng)典作品,，開(kāi)闊眼界,、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美,、勤學(xué)苦練,、效仿名人,，以此提高孩子的興趣和求知欲。多用毛筆示范學(xué)生,，經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo),，漸漸使孩子被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén),。

三,、基本教法

（一）合理安排教學(xué)時(shí)間。毛筆與硬筆,，摹寫(xiě)與臨帖,，示范與練習(xí)，集中練習(xí)與自習(xí),，書(shū)寫(xiě)與欣賞等時(shí)間要合理調(diào)配,。

（二）注重培養(yǎng)孩子的書(shū)法基本功。臨摹是書(shū)法學(xué)習(xí)的而基本方式,，通過(guò)讀帖,、摹帖、臨帖,、反思,、調(diào)整等階段提升臨摹水平，通過(guò)欣賞,、創(chuàng)作等方式提升書(shū)法興趣,。

（三）遵循循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律。從握筆,、執(zhí)筆,，到基本筆畫(huà)，到偏旁部首,，到字體結(jié)構(gòu),，到章法創(chuàng)作，步步為營(yíng),，層層遞進(jìn),。

（四）選好碑帖。硬筆教學(xué)應(yīng)使用規(guī)范漢字,；毛筆教學(xué)

2 以經(jīng)典碑帖為范本,，楷書(shū)起步，專(zhuān)練楷書(shū),，適當(dāng)了解篆書(shū),、隸書(shū)、魏碑字體。

（五）培養(yǎng)興趣,，養(yǎng)成持久性,。“冰凍三尺并非一日之寒”,，書(shū)法技能的練習(xí)并非三兩日可成,，要培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)興趣，養(yǎng)成孩子終身寫(xiě)好字的書(shū)寫(xiě)品質(zhì)和一生做好人的做人品質(zhì)為最佳,。

四,、課時(shí)分配

第一階段認(rèn)識(shí)工具、執(zhí)筆與握筆,、基本筆畫(huà)（共12課，24課時(shí)）第一課（2課時(shí)）

（一）學(xué)前談話,，互相了解,；

（二）認(rèn)識(shí)書(shū)法工具，認(rèn)識(shí)毛筆與硬筆,；

（三）掌握?qǐng)?zhí)筆與握筆,，端正書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)；

（四）認(rèn)識(shí)真（楷書(shū)）,、草,、隸、篆,、行五種基本格體,；

（五）認(rèn)識(shí)楷書(shū)中柳、顏,、歐三體,，了解趙體。 第二課（2課時(shí)）

（一）認(rèn)識(shí)并掌握起筆,、行筆,、收筆的概念和基本方法；

（二）正確使用毛筆練習(xí)和體會(huì),；

（三）描紅練習(xí),。 第三課（2課時(shí)）

（一）掌握橫、豎,、點(diǎn),、撇、捺,、提的基本寫(xiě)法,；

（三）描紅練習(xí)。 第四課（2課時(shí)）

（一）掌握豎提、豎折,、豎彎的基本寫(xiě)法,；

（二）練習(xí)帶有豎提、豎折,、橫折彎,、豎彎的簡(jiǎn)單漢字，體會(huì)基本寫(xiě)法,；

（三）描紅練習(xí),。 第五課（2課時(shí)）

（一）掌握撇折、撇點(diǎn),、橫撇,、橫折的基本寫(xiě)法；

（二）練習(xí)帶有撇折,、撇點(diǎn),、橫撇、橫折的簡(jiǎn)單漢字,，體會(huì)基本寫(xiě)法,；

（三）描紅練習(xí)。 第六課（2課時(shí)）

（二）描紅練習(xí),。 第七課（2課時(shí)）

（一）掌握橫鉤,、豎鉤、彎鉤,、斜鉤,、臥鉤的基本寫(xiě)法；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第八課（2課時(shí)）

（一）掌握豎彎鉤,、橫折鉤、橫折彎,、橫折提的基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí)。 第九課（2課時(shí)）

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第十課（2課時(shí)）

（二）練習(xí)獨(dú)體字漢字,，體會(huì)重心平穩(wěn)和突出主筆；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第十一課（2課時(shí)）

（一）認(rèn)識(shí)斜中求正和左右對(duì)稱(chēng)的基本結(jié)構(gòu)原則,；

（二）練習(xí)漢字，體會(huì)斜中求正和左右對(duì)稱(chēng),；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。

5 第十二課（2課時(shí)）

（二）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。

第二階段偏旁部首練習(xí)（共18課,36課時(shí)）第十三課（2課時(shí)）

（一）掌握單人旁和雙人旁、示字旁和禾木旁的基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第十四課（2課時(shí)）

（一）掌握提土旁和石字旁、王字旁和足字旁的基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第十六課（2課時(shí)）

（一）掌握提手旁和木字旁、左耳刀和豎心旁的基本寫(xiě)

6 法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第十七課（2課時(shí)）

（一）掌握女字旁和弓字旁、日字旁和目字旁的基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第十八課（2課時(shí)）

（一）欣賞。歷代對(duì)聯(lián)作品欣賞,；

（二）了解對(duì)聯(lián)的歷史淵源,、分類(lèi)、基本格式,、書(shū)寫(xiě)章法等；

（三）書(shū)法實(shí)踐：書(shū)寫(xiě)對(duì)聯(lián),。 第十九課（2課時(shí)）

（一）掌握三點(diǎn)水,、絞絲旁和方字旁的基本寫(xiě)法；

（二）練習(xí)帶有三點(diǎn)水,、絞絲旁和方字旁的簡(jiǎn)單漢字,，體會(huì)基本寫(xiě)法；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第二十課（2課時(shí)）

（一）掌握言字旁和金字旁,、米字旁和火字旁的基本寫(xiě)

7 法；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第二十一課（2課時(shí)）

（一）掌握右耳刀和單耳旁,、立刀旁和立字旁的基本寫(xiě)法；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第二十二課（2課時(shí)）

（一）掌握頁(yè)字旁和隹字旁,、反文旁和欠字旁的基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第二十三課（2課時(shí)）

（一）掌握斤字旁和月字旁,、寶蓋頭和雨字頭的基本寫(xiě)法；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。

8 第二十四課（2課時(shí)）

（二）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),；

（三）找找身邊的隸書(shū)字。 第二十五課（2課時(shí)）

（一）掌握草字頭,、人字頭和登子頭的基本寫(xiě)法,；

（二）練習(xí)帶有草字頭,、人字頭和登子頭的簡(jiǎn)單漢字，體會(huì)基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第二十六課（2課時(shí)）

（一）掌握四點(diǎn)底和皿字底,、八字頭和八字底的基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第二十七課（2課時(shí)）

（一）掌握日子頭和日字底,、心字底和貝字底的基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。

9 第二十八課（2課時(shí)）

（一）掌握山字頭和又字旁、廣字旁和病字旁的基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí)。 第二十九課（2課時(shí)）

（一）掌握走之底和走字旁、同字框和門(mén)字框,、方框的基本寫(xiě)法；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第三十課（2課時(shí)）

（二）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。

第三階段結(jié)構(gòu)練習(xí)（共10課,20課時(shí)）第三十一課（2課時(shí)）

（一）掌握左右結(jié)構(gòu)字的基本寫(xiě)法,，正確處理左右兩個(gè)部分的大小關(guān)系,；

（二）練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單漢字,，體會(huì)基本寫(xiě)法；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第三十二課（2課時(shí)）

（一）掌握上下結(jié)構(gòu)字的基本寫(xiě)法,，正確處理上下兩個(gè)部分的大小關(guān)系,；

（二）練習(xí)上下結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單漢字，體會(huì)基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第三十三課（2課時(shí)）

（二）練習(xí)包圍結(jié)構(gòu)和品字形結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)單漢字,，體會(huì)基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第三十四課（2課時(shí)）

（一）掌握疏密相間、向背有致的結(jié)字規(guī)律,；

（二）練習(xí)疏密相間、向背有致的簡(jiǎn)單漢字,，體會(huì)基本寫(xiě)法；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第三十五課（2課時(shí)）

（一）掌握伸縮自如,、高低相顧的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)伸縮自如,、高低相顧的簡(jiǎn)單漢字,，體會(huì)基本寫(xiě)法；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第三十六課（2課時(shí)）

（一）掌握開(kāi)合有度,、避就相讓的結(jié)字規(guī)律；

（二）練習(xí)開(kāi)合有度,、避就相讓的簡(jiǎn)單漢字,，體會(huì)基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第三十七課（2課時(shí)）

（一）掌握虛實(shí)相生,、縱橫變化的結(jié)字規(guī)律,；

（二）練習(xí)虛實(shí)相生、縱橫變化的簡(jiǎn)單漢字,，體會(huì)基本寫(xiě)法,；

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第三十八課（2課時(shí)）

（二）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第三十九課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品,，了解草書(shū)字體,，認(rèn)識(shí)懷素、張旭,、王鐸,；

（二）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí)。 第四十課（2課時(shí)）

（二）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。

第四階段章法,、墨法練習(xí)及創(chuàng)作（共8課，16課時(shí)）第四十一課（2課時(shí)）

（一）認(rèn)識(shí)作品的形式,。

1.中堂,。用整張紙或者小于整張紙，但按整張紙的長(zhǎng)寬比例切割的,，作品外形比較飽滿的,。

2.條幅。條幅也叫立幅,、直幅、立軸等,，它是直擺的，比中堂窄,，通常大約用整張紙直對(duì)開(kāi),，或者一半稍寬一點(diǎn)。

3.橫幅,。尺寸與條幅相近,，為橫擺,。

4.扇面,。形如扇子,。

5.對(duì)聯(lián),。形如條幅,，但比條幅窄,，一般為雙聯(lián)。

（二）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí)。

第四十二課（2課時(shí)）

（一）學(xué)習(xí)作品的通篇布局（定好形式,，定好紙張進(jìn)行創(chuàng)作或者練習(xí)，首先要考慮：作品內(nèi)容的位置和四周留邊的大?。?/p>

1.四周留邊（不留邊的作品使人產(chǎn)生擁擠的感覺(jué)）,。

（1）中堂作品相對(duì)方正，四周留邊一樣

（2）條幅作品,，上下留空比左右略寬,，而且上寬下窄（天寬地窄）

（3）橫幅、扇面作品,，左右留空比上下略寬

2.作品的內(nèi)容：正文,、落款,、印章

（1）這三個(gè)方面的份量從大到小依次為：正文,、落款,、印章

（2）從形狀的大小要求：落款的字等于或者小于正文的字，印章等于或者小于落款的字,。

（二）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí)。

第四十三課（2課時(shí)）

2.正文的打格方法。（1）可以用筆畫(huà)格（鋼筆作品畫(huà)格用紅色畫(huà),、配黑色墨汁書(shū)寫(xiě)為好）。（2）也可以折疊紙張（鋼筆作品不可用折疊方式）

14 異體字,，有時(shí)可以多筆少筆,，但必須是古代名家作品中出現(xiàn)過(guò)的字（這些字被認(rèn)可）,。（7）印刷體字形多用仿宋體為主，字的大小均勻,、方整,，而書(shū)法作品的字有大有小，有長(zhǎng)有短,，有正有斜,，在正方格內(nèi)書(shū)寫(xiě)時(shí)不可撐滿格子,，以免透不過(guò)氣。

（二）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。 第四十四課（2課時(shí)）

（一）學(xué)習(xí)落款的方法

書(shū)于石巖公學(xué)

（二）簡(jiǎn)?。喝缋顫h寧書(shū)或漢寧,。

2.落款的位置,。在正文的旁邊,，不能與正文齊平（落款相對(duì)于正文是次要的,，不能與正文平起平坐）。

3.落款的字體,。通俗易懂的書(shū)體（比正文書(shū)體年代較后的書(shū)體）,。

4.書(shū)寫(xiě)正文為不易認(rèn)識(shí)古文字如篆書(shū)、草書(shū)時(shí),，要有解釋文字,，解釋文字用通俗書(shū)體書(shū)寫(xiě),，作為落款的內(nèi)容來(lái)安排。

（二）認(rèn)識(shí)印章

1.名章,。刻有姓,、名,、姓名,、字號(hào)等,，蓋在名字的下方,。2.閑章,。蓋在作品之中，能常在作品的開(kāi)頭兩個(gè)字之間要蓋閑章,，起引首之用,。

（三）楷書(shū)碑帖集字臨摹練習(xí),。

15 第四十五課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品,，認(rèn)識(shí)書(shū)法家中堂,、條幅,、橫幅,、扇面,、對(duì)聯(lián)等不同作品,；

（二）作品創(chuàng)作,，書(shū)寫(xiě)楷書(shū)對(duì)聯(lián)一副。 第四十六課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品,，認(rèn)識(shí)書(shū)法家中堂,、條幅、橫幅,、扇面,、對(duì)聯(lián)等不同作品的四周留白章法和正文,、落款,、印章章法。

（二）作品創(chuàng)作,，書(shū)寫(xiě)橫幅一副,。 第四十七課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品,，認(rèn)識(shí)書(shū)法家中堂,、條幅,、橫幅、扇面,、對(duì)聯(lián)等不同作品正文的書(shū)寫(xiě)章法,。

（二）作品創(chuàng)作，書(shū)寫(xiě)條幅一副,。

第四十八課（2課時(shí)）

（一）欣賞作品，認(rèn)識(shí)書(shū)法家中堂,、條幅,、橫幅,、扇面,、對(duì)聯(lián)等不同作品落款和鈴印的方法。

（二）作品創(chuàng)作,，書(shū)寫(xiě)中堂一副,。

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇八

毛筆書(shū)法課不同于其它學(xué)科,，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣保管好自己的筆墨紙硯的教育,，不然的話,，墨灑滿地,，身上,，臉上,，手上到處都是墨跡,。古人說(shuō)的好,，近墨者黑嘛??！根據(jù)書(shū)法教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)從最基本的筆畫(huà)入手,，強(qiáng)調(diào)正確的坐姿,，直逼的方法。特別是執(zhí)筆,，及落筆,，行筆，收筆,，真是手把手的教,，有時(shí)幾遍,，有時(shí)幾十遍也掌握不住,，特別是落筆，這一筆畫(huà),，到現(xiàn)在也一個(gè)學(xué)期了,，有一部分學(xué)生也掌握不了，仍寫(xiě)不出圓尾方頭來(lái),，在出捺腳時(shí),，本來(lái)是平出，可有的學(xué)生就愛(ài)打鉤。

在教學(xué)時(shí)除認(rèn)真?zhèn)湔n,，上課,，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)外，還積極查閱大量的書(shū)法資料,，上網(wǎng)查找好的教學(xué)材料,，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中,，注意循序漸進(jìn)和趣味性,，理論聯(lián)系實(shí)際，選取教學(xué)內(nèi)容時(shí),，注意聯(lián)系生活實(shí)際,。在實(shí)際教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好書(shū)法的興趣,，提高學(xué)生的觀察能力，好在‘天道酬勤’,，功夫不負(fù)有心人,，在這半年的教學(xué)中，學(xué)生從不會(huì)執(zhí)筆,，開(kāi)始到能按書(shū)法的筆畫(huà)寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的像樣的毛筆字,，這一點(diǎn)是可喜的，同時(shí)也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),。

在實(shí)際的教學(xué)中,，我也感到自身的知識(shí)局限性較大，這也有待在今后的工作中進(jìn)一步提高,。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的書(shū)法知識(shí),，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，幫助學(xué)生克服書(shū)法學(xué)習(xí)中的困難,，把書(shū)法課上的更好,。

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇九

中國(guó)書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。如何讓少年這一特殊群體早執(zhí)毛穎來(lái)感受傳統(tǒng)書(shū)法魅力,，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練,，從而達(dá)到寓趣于學(xué)，涵養(yǎng)身心,，陶情抒懷,，精神愉悅之目的？這是筆者近年來(lái)所著力深思探究的課題,，現(xiàn)根據(jù)個(gè)人粗淺經(jīng)驗(yàn),，擷取精要,，略陳陋見(jiàn)以求教于方家。

一,、試學(xué)試練,，重在激趣。

不少小學(xué)生來(lái)書(shū)法班之前根本沒(méi)有什么興趣,，多數(shù)是受父母之命前來(lái)報(bào)名,。此時(shí)的學(xué)生心理一定要把握好，因?yàn)槭堑谝淮闻c毛筆零距離接觸,，教師要善于引導(dǎo),，教學(xué)生正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功,，當(dāng)學(xué)生寫(xiě)出第一根線的時(shí)候,，教師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條，寫(xiě)的棒,，即便寫(xiě)的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì),，以此來(lái)奠定學(xué)生的自信心。如果教師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)學(xué)生第一次拿筆就牢固或者劃出的線很直,，悟性不錯(cuò),，大有潛力，學(xué)生的興趣或許由此而生,，對(duì)教師的認(rèn)同,，等于精神上的皈依，第一次的好印象,，會(huì)讓一個(gè)即便不喜歡書(shū)法的學(xué)員從此結(jié)緣翰墨,，愛(ài)上書(shū)法。

二,、因人選帖,，避免雷同。

三,、抓大放小,，鑄膽塑魂。

促,，點(diǎn)畫(huà)不英挺灑脫,，造型欠佳,，軟弱萎靡的病筆現(xiàn)象,。為此，我們?cè)谟?xùn)練小學(xué)生基本技法的同時(shí),，很注重大字（一般15公分見(jiàn)方）的課堂訓(xùn)練,，字大有氣魄見(jiàn)膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作,，更促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成,。

四、懸之于墻,，評(píng)之以口

為了讓學(xué)生獲得書(shū)法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯,，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注重集中開(kāi)放式點(diǎn)評(píng)的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái),，然后,，相互談各自的感受，提倡真誠(chéng)的意見(jiàn)建議,。教師最后做指導(dǎo)性總結(jié),。這樣，學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)由寫(xiě)完就扔,，不注重和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)照,，找差距，看比例,，觀輕重,，審用筆，悟曲直,，悟方圓,，悟?qū)捳蜷_(kāi)合,，悟章法,，悟節(jié)奏等，通過(guò)自評(píng)與評(píng)人,，找差距找得失,，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到不足,，避免了盲目自大,。

五、注重實(shí)踐,，道法自然,。

學(xué)生在書(shū)齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書(shū)法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時(shí),，如果能積極參與書(shū)法展覽等活動(dòng),，一定程度上學(xué)生的自豪感、成就感更容易被激發(fā)出來(lái),。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng),，我們便推薦給學(xué)生自行參觀,，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀展感受,。學(xué)生旅游名山大川,，也要求他們注意看矗立在天地之間的書(shū)法作品，向大自然中書(shū)法文化學(xué)習(xí)取經(jīng),。不斷豐富自己的書(shū)法知識(shí),，提升書(shū)法樂(lè)趣，讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽 ,。

毛筆書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)篇十

書(shū)法課,，一方面繼承傳統(tǒng)的書(shū)法藝術(shù)，另一方面陶冶情操,，提高自身的藝術(shù)修養(yǎng),。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，這一傳統(tǒng)文化越來(lái)越深入人心,，在大中小學(xué)校得到普及,。毛筆書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，如何在中小學(xué)毛筆教學(xué)中有所得,，提高書(shū)寫(xiě)水平呢,？筆者有如下觀點(diǎn)，以求教于方家,。

一,、備好書(shū)寫(xiě)工具

“工欲善其事，必先利其器”,。書(shū)寫(xiě)工具的好壞,，直接影響練字的效果，尤其是毛筆,。我們老師有責(zé)任指導(dǎo)學(xué)生挑選毛筆,。毛筆是用獸毛制成的，在書(shū)寫(xiě)時(shí)隨著運(yùn)筆的動(dòng)作,，筆毫可按可提,，筆毫隨之鋪開(kāi)又隨之收攏，也可以上下左右翻覆用筆,，寫(xiě)出豐富多彩的線條形象,，具有很強(qiáng)的抒情表意功能。一支好的毛筆應(yīng)具備四個(gè)特點(diǎn)：“尖,、齊,、圓、健”,?！凹狻笔侵腹P鋒要有鋒尖，尖中有圓,，不要有虛尖,；
“齊”是指毛筆散開(kāi)用手捏住，筆毫的前端應(yīng)該是一條直線,，不能有弧度,，“圓”是指筆頭應(yīng)是一個(gè)十分規(guī)則的圓錐體，不能出現(xiàn)畸形,；
“健”是指筆毫要柔中有剛,，富有彈性。毛筆,，種類(lèi)繁多,，大致可以分為硬毫（狼毫、紫毫,、鼠毫）,、軟毫（羊毫、雞毫）,、兼毫（七紫三羊,、白云）。另外毛筆還有大小之分,，筆毫有長(zhǎng)短之別,。

一般學(xué)習(xí)者可選用羊毫或兼毫毛筆，如大白云筆就很好用,。同時(shí)老師還要指導(dǎo)學(xué)生妥善保養(yǎng)好自己的毛筆,。毛筆用完后要隨時(shí)用清水沖洗干凈，以不留余墨為好,。因?yàn)槟泻心z,，時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)筆的性能、壽命都有影響,。筆洗凈后要倒掛（筆尖朝下）在通風(fēng)條件良好的筆架上,。讓水慢慢風(fēng)干。

書(shū)法用紙以生宣紙為好,。生宣紙沒(méi)有上礬水,，有很好的吸水性，適合寫(xiě)字,。含著墨汁的毛筆從紙上劃過(guò)可以留下十分潤(rùn)澤的線條,。筆上的墨色，干濕濃淡的墨韻可以表現(xiàn)得十分充分,。初學(xué)者還可選用價(jià)格低廉,、吸水性好的毛邊紙,、元書(shū)紙、皮紙等,。

墨以“質(zhì)細(xì),、膠輕、色黑,、聲清,、味香”為佳?？蛇x“一得閣墨汁”,、“中華墨汁”等。

二,、選好字帖

學(xué)生剛接觸毛筆書(shū)法,，究竟選擇哪種書(shū)體比較合適呢？楷書(shū)還是隸書(shū),？顏體還是歐體,？在這個(gè)問(wèn)題上，老師和家長(zhǎng)不要人云亦云,，建議尊重孩子的意見(jiàn),，讓他們根據(jù)自己的興趣與愛(ài)好進(jìn)行選擇，這樣學(xué)起來(lái)往往易見(jiàn)成效,。實(shí)際證明：人們對(duì)自己喜歡和喜愛(ài)的東西,，百看不倦，百摸不厭,，愛(ài)不釋手,。對(duì)于那些自己不能做出選擇的學(xué)生，宜慎重考慮,，選擇比較易學(xué),，便于入門(mén)的字帖讓孩子學(xué)習(xí)，在這方面不妨聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家的意見(jiàn),，再結(jié)合孩子個(gè)性特點(diǎn),、認(rèn)知情況做出判斷。

我一直認(rèn)為從隸書(shū)開(kāi)始學(xué)習(xí)是一種較好的途徑,。理由一,，隸書(shū)筆法相對(duì)簡(jiǎn)單，容易上手,；
其二,，隸書(shū)主要體現(xiàn)于漢碑，是古今文字的分水嶺，既有古文字的率意,、稚拙和空靈,，又有今文字的工整、嚴(yán)飭的雛形,，在隸書(shū)這一平臺(tái)上,，學(xué)生既能上朔篆書(shū)，又可下演楷書(shū),、行書(shū),、草書(shū),，故而不失為初學(xué)者可以選擇的最為理想的一種藝術(shù)形態(tài),。

三、做好示范

作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)老師先要“下水”,，毛筆書(shū)法教學(xué)同樣要先下水,。平時(shí)注意用毛筆示范學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“看,、識(shí),、品、學(xué),、練”五點(diǎn)上下功夫,。經(jīng)啟發(fā)誘導(dǎo)，漸漸使學(xué)生被書(shū)法藝術(shù)的美所吸引,，情不自禁地步入書(shū)法之門(mén),。

例如，在教學(xué)寫(xiě)“點(diǎn)”時(shí),，先介紹點(diǎn)的外形特征：點(diǎn),，如瓜子、如蒜瓣,、如墜石,，是字之眉目，顧盼生情,。其次講解運(yùn)筆方法：逆入,、頓筆、行筆,、回鋒收筆,。最后的重點(diǎn)應(yīng)該落在老師的親手示范上。這樣才能使教學(xué)直觀形象,，使學(xué)生真正理解運(yùn)筆方法,。明解縉的《春雨雜述。論學(xué)書(shū)法》中說(shuō)：“學(xué)書(shū)之法,，非口傳心授,，不得其精要,，須臨古人墨跡，布置間架,，但破管,，畫(huà)破被，方有工夫,?！睂W(xué)生臨帖，有老師指導(dǎo)能使他們少走彎路,，更快地提高眼力,。教師集中講解，做出示范,，學(xué)而思,，思而學(xué)，心中有成局,，然后舉毛而追之,，再學(xué)再思，再思再校,。

三,、落實(shí)訓(xùn)練

“師傅請(qǐng)進(jìn)門(mén)，修行在自身,?！崩蠋熤v解、示范后,，學(xué)生們要反復(fù)練習(xí),。習(xí)武者，拳不離手,；
歌詠者,，曲不離口，那么練書(shū)者,，也要筆不離手,。久練才會(huì)成鋼。老師如何指導(dǎo)學(xué)生有效地練習(xí)呢,？本人認(rèn)為要處理好以下幾種關(guān)系,。

1.定時(shí)定量與情感意念相結(jié)合

一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)毛筆字,，每天定時(shí)定量是十分必要的,，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，單“定時(shí)”，他們?cè)诰毩?xí)時(shí)會(huì)左顧右盼,，磨磨蹭蹭,；
如果單“定量”，孩子們有時(shí)會(huì)草率書(shū)寫(xiě),，完成任務(wù)了事,。所以對(duì)“時(shí)”和“量”要靈活掌握，一定的練習(xí)是必須完成的,。

同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明每個(gè)字都要認(rèn)真地書(shū)寫(xiě),，讓學(xué)生明白書(shū)法藝術(shù)是人對(duì)社會(huì)生活的一種理解，是人內(nèi)心世界的一種自然流露,。例如,，“林”字，左右結(jié)構(gòu),，就像筆直站立的兩兄弟,，左邊的“木”旁,，像弟弟,，要寫(xiě)小點(diǎn)，捺要變成點(diǎn),，為右邊的“木”字留出空間,，右邊的“木”的捺畫(huà)寫(xiě)得抒展，兩部分向中靠攏,。從這個(gè)字中我們就體會(huì)到了謙讓和團(tuán)結(jié)的含意,，在變化中求得了統(tǒng)一?！斑@”字,，有兩捺，我們書(shū)寫(xiě)時(shí),，把上面的一捺變成了點(diǎn),，這樣就避免了雷同，走之底也穩(wěn)穩(wěn)地承托了上面部分,?！耙摇弊郑梢砸龑?dǎo)學(xué)生想像：像一只天鵝浮在水面,，緩緩而行,，泰然自若。實(shí)際上,，練習(xí)書(shū)法在掌握書(shū)寫(xiě)方法,、技巧后，更為重要的是憑個(gè)人對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的理解來(lái)進(jìn)行結(jié)體、謀篇，它需要潛心地投入達(dá)到一種藝術(shù)美的效果,。所以書(shū)法練習(xí)是依賴于一定的書(shū)寫(xiě)時(shí)間,、數(shù)量和經(jīng)歷來(lái)進(jìn)行自己內(nèi)心情感的自然表露，詮釋生命之美,。時(shí)量與情感意念兩方面須有機(jī)地結(jié)合。倡導(dǎo)積極嘗試,、習(xí)練愛(ài)好之精神,，讓學(xué)生觀賞一些書(shū)法刊物，開(kāi)闊眼界,、欣賞佳品,、品評(píng)杰作、學(xué)會(huì)審美,、勤學(xué)苦練,、效仿名人，以此提高學(xué)生的興趣和求知欲,。

2.自練與互練相結(jié)合

自練是指學(xué)生個(gè)人在老師,、碑帖的指導(dǎo)下，習(xí)臨某種字體的運(yùn)筆規(guī)律,、仔細(xì)揣摩,，認(rèn)真體會(huì)，對(duì)其點(diǎn),、畫(huà),、框架、神韻,、章法等特點(diǎn)進(jìn)行比較分析與理解,，自然就會(huì)受其熏陶和感染，掌握筆法的方圓,、藏露,、提按、轉(zhuǎn)折,、緩急,。互練是指習(xí)練同一種碑帖或不同碑帖的同學(xué)相互學(xué)習(xí),、觀摩,。這樣可以從別人的書(shū)寫(xiě)過(guò)程中或創(chuàng)作中受到某種啟示，甚至矯正自己在運(yùn)筆用墨方面的錯(cuò)誤或彌補(bǔ)缺陷,，又能及時(shí)接受書(shū)友們的幫助與點(diǎn)評(píng),，有助于提高書(shū)寫(xiě)水平,、積累書(shū)寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也是相互促進(jìn),、共同提高的強(qiáng)有力手段,，真正達(dá)到博學(xué)多才、開(kāi)闊視野,、力戒浮躁的目的,。

3.室內(nèi)與室外相結(jié)合

教室里，學(xué)生們相互學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。然后還要“走出去，看一看,；
學(xué)回來(lái),，變一變”，多帶學(xué)生參觀各種書(shū)法展覽,，讓學(xué)生在濃厚的藝術(shù)氛圍中得到鼓舞和激勵(lì),，同時(shí)還可以從中汲取許多教室里難以學(xué)到的知識(shí)與技能，這樣一來(lái),，通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)了書(shū)法班的凝聚力,，達(dá)到室內(nèi)室外相結(jié)合的最佳效果。也可以鼓勵(lì)學(xué)生為親戚朋友書(shū)寫(xiě)春聯(lián),、喜聯(lián),、壽聯(lián)等,，學(xué)以至用,，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美,。