確定目標是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計劃開展某項工作的時候，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏,。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃集體發(fā)言稿學(xué)困生輔導(dǎo)實施方案篇一

學(xué)困生理解,、思維,、表達,、記憶等能力一般都比較低,，許多知識都需要經(jīng)過多次反復(fù)教才能接受,，因此加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)尤為重要。有些學(xué)困生,，通過樹立信心和具體補課,，學(xué)習(xí)成績就逐漸趕上來了；但是也有些學(xué)困生,，學(xué)習(xí)態(tài)度一直比較好,，可是學(xué)習(xí)成績卻一直不夠好，這往往和他們學(xué)習(xí)方法不對頭,，智力水平低有密切聯(lián)系,。對這些學(xué)生，重要的是發(fā)展他們的智力,，也就是培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察力,、思考力、記憶力,、想象力,。就教師來說，主要是教會學(xué)生學(xué),。

對他們采取“四優(yōu)”措施：優(yōu)先提問,，通過讓他們多回答問題，促進他們思維能力的發(fā)展,；優(yōu)先板演,，使他們得到多練的機會；優(yōu)先批改,，優(yōu)先輔導(dǎo),，使他們及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正,，達到當堂學(xué)習(xí),，當堂消化的目的，避免把問題積累起來,，力爭新課不“欠賬”,。

學(xué)困生學(xué)習(xí)上“欠債”多，他們的知識就難以銜接,。要注意在課前對學(xué)困生補好與本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的基礎(chǔ)知識,，為他們掃清接受新知識的障礙，減少學(xué)習(xí)上的困難,。

教學(xué)中注意抓好每上完一部分內(nèi)容即進行綜合練習(xí)這一環(huán)節(jié),，及時了解學(xué)生掌握知識的程度，獲得反饋信息,，然后按類分別記下那些尚未弄懂新知的學(xué)生的名字,，及時分組進行輔導(dǎo),，并在以后的教學(xué)中注意多叫這些學(xué)生，通過強化練習(xí),，使他們掌握和鞏固所學(xué)知識,。

要注意發(fā)揮“小老師”的作用，指定一個好生和一個學(xué)困生組成學(xué)習(xí)互助組,，讓好生督促學(xué)困生完成當天作業(yè),，幫助他理解沒有學(xué)透的知識和鞏固所學(xué)知識。

提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,，是一項艱苦,、細致的工作，但是不改變這部分學(xué)生的狀況就不能大面積提高教學(xué)質(zhì)量,。因此,，即使在困難的情況下，也要滿腔熱情地關(guān)心他們,，愛護他們,。只要使他們樹立起自信心和激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。同時采用適當?shù)慕虒W(xué)方法,，是能夠提高他們的學(xué)習(xí)成績的,。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃集體發(fā)言稿學(xué)困生輔導(dǎo)實施方案篇二

我班人數(shù)較多，是全校最多的一個班級,。同樣語文學(xué)科的學(xué)困生也較多,。這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化對提高教學(xué)成績，轉(zhuǎn)變班風學(xué)風,，顯得極為重要了,。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作，并不是三言兩語就能就得清楚,，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候,，你付出了心血,，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物,，因此,，在今后的教學(xué)工作中，我將會孜孜不倦地進行探索,，讓更多的'學(xué)困生脫離學(xué)困行列,。

首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況包括他們的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度等，已經(jīng)知道了他們的情況以后對他們要有一種尊重,，寬容,，善待的態(tài)度來進行教育他們,，使他們感受到老師是在幫助他，而不是留他,。這樣一來他們就非常樂意你給他輔導(dǎo),，不會采取排斥態(tài)度。才能保證輔導(dǎo)的效果,。

教學(xué)過程中能個體分析,、群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點、潛在的優(yōu)點,、缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看他們,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把學(xué)困生的厭學(xué),，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生同樣具有進取心，自尊心,，渴望進步,。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個突破,，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑,，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心,，了解他們的一些情況，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況,。決不把他們當作包袱，不鄙視他們,，不放度他們,，了解他們特長,，愛好，尋找他們身上的“閃光點”,，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

一定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉，差生之所以差,，沒有奮斗目標是一重要原因,，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標(一學(xué)期),，而且經(jīng)常檢查這一目標,，及時修改目標，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落,，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，順利完成了班級部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，麻朋、周建成,、胡佳佳,、蔣凱震、金思思等取得了較大的進步,。使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對學(xué)習(xí)的認識、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃集體發(fā)言稿學(xué)困生輔導(dǎo)實施方案篇三

王平,、李正平,、張鵬、任玉國,、李燕霞

班級學(xué)生共27人,，男生19人，女生8人,。由于學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，教學(xué)中把關(guān)不嚴,，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠好,。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力,，對學(xué)生沒信心，沒興趣,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上，還有的是差在計算方面,。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵創(chuàng)造性思維上。

通過本學(xué)期的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化,，使本期學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)方法,，能樹立認真的學(xué)習(xí)態(tài)度，對掌握技能起到推動作用,。

1,、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講幾遍,，他們照樣記不住,。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性,，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。

3,、在家庭方面，有的家長對學(xué)生太過溺愛,，因此,，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè),。有是學(xué)生家長沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好,，離異,，孩子無人問津。

1,、加強對學(xué)困生的課上管理,，大多數(shù)學(xué)困生對學(xué)習(xí)不感興趣而退步。因此,，課堂上經(jīng)常提問他們,。

2、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)，課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

3、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性,，改變他們厭學(xué)的心理,，調(diào)動起學(xué)習(xí)的興趣，由要我學(xué)變成我要學(xué),。

4,、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法，因材施教,。

5,、經(jīng)常找學(xué)困生談心，教育他們明確學(xué)習(xí)的重要性,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,。

6、做好家訪工作,，爭取家長的支持與配合,。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃集體發(fā)言稿學(xué)困生輔導(dǎo)實施方案篇四

學(xué)生的個體差異是一種客觀存在的現(xiàn)象，在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異,，我所教的學(xué)生中表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展,。為了圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生能從小在各方面打好基礎(chǔ),，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,，對班里的學(xué)困生實施特殊教育,。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了要傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復(fù)教育外,，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),，運用恰當而有效的方法，盡力使學(xué)困生轉(zhuǎn)化,。

本班的學(xué)困生大部分因?qū)W前教育質(zhì)量差,，家庭教育又跟不上，父母本身的文化程度較低,，期望水平也低,，他們大多缺乏輔導(dǎo)能力,。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心,；有的缺乏教育,，缺少關(guān)心,，放縱孩子,，大大挫傷了孩子的上進心；有的家長長年在外打工,，孩子在家無人管束,。加之學(xué)生自身的智力因素較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無目的性,、積極性和主動性,，對學(xué)習(xí)抱自暴自棄的態(tài)度，成天無精打采,。隨著時間的推移,，知識欠帳日益增加，成績每況愈下,。上課有自卑心理,，不敢舉手發(fā)言，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)缺乏興趣,，他們都貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，不聽講,，練習(xí)不完成,。課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不能獨立完成,，甚至抄襲作業(yè),，拖沓作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人,。他們對自己要求不高,，甚至單純?yōu)閼?yīng)付老師家長，學(xué)習(xí)并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

1,、提高學(xué)科知識能力，夯實基礎(chǔ),，爭取期末都能及格,。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自我,，克服自卑心理,。

2、充分挖掘他們的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，爭取使學(xué)習(xí)積極性持久、穩(wěn)定,。使他們熱愛學(xué)習(xí),。

1、要求上進是每個學(xué)生的本質(zhì)特點,，學(xué)困生也不例外,，對于初學(xué)者，他們甚至不認為自己差,，就連哪里不如別人好也許都不是十分明確,，如果對他們的缺點給予一味的責罵，他們就會喪失信心,，自尊心受到傷害,，從而情緒低落，造成心理上的壓抑,，阻礙了思維的發(fā)展,。在課堂上要注意觀察學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望,，對他們多一點溫柔,、親切、慈祥,，多一點關(guān)心,；少一點批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活,，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑,。

2、給學(xué)困生更多成功的機會,，讓他們少一些挫敗感,。對于一年級的學(xué)生，思維上還不存在過多的惰性,，只要讓他們體會一次成功,，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學(xué)困生來說更是如此,。低年級的孩子,，往往是因為一時的貪玩或缺少良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而造成部分知識掌握不好,，要通過使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,、強化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定,，表揚,、和老師的贊許,，讓他們體會到努力就會成功,，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣,。另外,，教師要找出他們身上的優(yōu)點和缺點，用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)困生,。充分挖掘他們的每一個閃光點,，并創(chuàng)造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

3、摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，幫他們把近期學(xué)習(xí)目標定在只要他們努力一下就可以達到的水平上,。正確評價學(xué)困生的進步，在低年級階段,，學(xué)困生的幅度波動較大,，有一部分同學(xué)有可能在這一單元測驗只得80分，下一個單元就有可能是100分,，也有部分的學(xué)困生無論怎么努力也無法達到90分以上,。測驗作為檢測學(xué)生的一種手段，但是不能成為我們評價學(xué)生的唯一尺度,，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn),，對學(xué)生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀,。同時對學(xué)生的進步要提出更高的要求,。

4、課堂教學(xué)時盡量把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。師講課時間控制在15分鐘,，生做練習(xí)時多關(guān)注差生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,，爭取讓問題在課內(nèi)得到解決,，避免課后補課。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺,。為了補缺補差，我們要利用空堂課,、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行補課,。作業(yè)要做到區(qū)別對待，要讓后進生“吃小灶,。從數(shù)量上照顧,，不求數(shù)量多，只求準確度,，作業(yè)可減半,。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué),，合作教學(xué),，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困,，即“一幫一”形式，使優(yōu)等生發(fā)揮更大的作用,。督促他們及時完成有關(guān)作業(yè),，并介紹學(xué)習(xí)方法，教他們怎樣學(xué)習(xí),。

5,、采用“走出去，請進來”的辦法與家長取得聯(lián)系,，進行家訪或?qū)⒓议L請到學(xué)校來開家長座談會,，了解學(xué)生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系,，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取他們的配合。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃集體發(fā)言稿學(xué)困生輔導(dǎo)實施方案篇五

一個班集體,，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,。我們不能選擇適合教育的學(xué)生,，只能選擇適合學(xué)生的教育。學(xué)困生主要困在學(xué)習(xí)不去努力,，對學(xué)習(xí)沒信心,，沒興趣，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在口語上,，有的差在聽力。因此學(xué)困生輔導(dǎo)重點放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵創(chuàng)造性思維上,。

一、學(xué)困生原因分析

1,、由于智力較差,，很多問題講幾遍，他們照樣記不住,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶散愛玩,，上課小動作多，注意力不集中,。

3,、在家庭方面，有的家長對學(xué)生太過溺愛,，因此,，個別學(xué)生家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊寫作業(yè),。有些是學(xué)生家長沒文化,，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)，還有部分父母感情不好,，離異,，孩子無人問津。

二,、方法與對策

1,、堅持"三心""兩信"，做到理解尊重,。

所謂"三心"就是愛心,、信心、耐心;所謂"兩信"就是信任,、信用,。

2,、堅持動情、明理,、導(dǎo)行,，的基本準則。

轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀律,，從而少犯錯誤。

3,、把握好后進生容易反復(fù)的幾種情況,，未雨綢繆，防微杜漸,。

后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔、反復(fù),、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系,，互相影響的,。

三、主要措施：

1,、配優(yōu)措施

首先,，做好優(yōu)秀生思想工作，經(jīng)過給他們作思想交流,，使之有著不斷的動力去發(fā)奮學(xué)習(xí),、刻苦讀書，這部分學(xué)生的工作一旦做好,，他們不但影響著自己,，還會帶動一批學(xué)生，使班級朝著良性的'方向發(fā)展,，為更好的形成良好的班風學(xué)風作了很好的鋪墊,。

2、輔困措施

既然優(yōu)生差生已是客觀存在,，就要正視這一客觀現(xiàn)實,，就要因材施教,，因人施教。對差生要先肯定他們的長處,，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。

1,、實行以點帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進行轉(zhuǎn)變,。

2,、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學(xué)生中形成“趕,、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

3,、對差生進行多鼓勵、少批評,、多談心,，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力,。

4,、采用激勵機制，多給點差生表現(xiàn)的機會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理,。

5,、平時多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題,。

6,、充分利用早讀和午休時間進行面對面輔導(dǎo),講解練習(xí)。

7,、做好"每日清"工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當堂知識當堂清,不留后遺癥,。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃集體發(fā)言稿學(xué)困生輔導(dǎo)實施方案篇六

我班人數(shù)較多，是全校最多的一個班級,。同樣語文學(xué)科的學(xué)困生也較多,。這部分學(xué)生的轉(zhuǎn)化對提高教學(xué)成績，轉(zhuǎn)變班風學(xué)風,，顯得極為重要了,。然而學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項長久的工作,，并不是三言兩語就能就得清楚，也不是三天兩天就能做好的事情,。有時候,，你付出了心血，卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,，學(xué)困生的進步是送給我們最好的禮物,，因此，在今后的教學(xué)工作中,，我將會孜孜不倦地進行探索,，讓更多的.學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況包括他們的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度等,，已經(jīng)知道了他們的情況以后對他們要有一種尊重,，寬容，善待的態(tài)度來進行教育他們,，使他們感受到老師是在幫助他,，而不是留他。這樣一來他們就非常樂意你給他輔導(dǎo),，不會采取排斥態(tài)度,。才能保證輔導(dǎo)的效果。

教學(xué)過程中能個體分析,、群體分析,，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,、缺點,、潛在的優(yōu)點、缺點,，新的生長點,。用發(fā)展的眼光看他們，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，各科任老師能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把學(xué)困生的厭學(xué)，逃學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生同樣具有進取心,，自尊心，渴望進步。但他們由于各種因素造成了成績差,。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,，各個突破，比如父母離異的學(xué)生,，大多數(shù)較內(nèi)向,，自卑，性格孤僻,，我主動給他們母親般的愛,，找他們談心，了解他們的一些情況,，并在生活上給予足夠的關(guān)心,。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當作包袱,，不鄙視他們,，不放度他們，了解他們特長,，愛好,，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心,。

一定的學(xué)習(xí)目標是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,，差生之所以差，沒有奮斗目標是一重要原因,，我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標長期學(xué)習(xí)目標(一學(xué)期)，而且經(jīng)常檢查這一目標,，及時修改目標,，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力,。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落，但這項活動還要總結(jié)優(yōu)缺,，持之以恒。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,，順利完成了班級部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，麻朋、周建成,、胡佳佳,、蔣凱震、金思思等取得了較大的進步。使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、對學(xué)習(xí)的認識,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高,，轉(zhuǎn)化工作卓有成效,。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃集體發(fā)言稿學(xué)困生輔導(dǎo)實施方案篇七

由于一些學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠努力，加上不會讀題目,，因而部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不夠好,。

1、由于智力一般或紀律較差,，很多問題老師講數(shù)遍,，他們照樣記不住。

2,、一年級學(xué)生年齡小,，缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講,。

3,、作業(yè)不按時完成，又因為答題速度緩慢,，所以導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上,。

4、很多家長在家輔導(dǎo)自己孩子時是直接跟孩子講甚至直接告訴答案,，促使孩子養(yǎng)成了畏懼困難的習(xí)慣,，一遇到難題就叫老師。

數(shù)學(xué)考試不及格學(xué)生,。

1,、加強對學(xué)的課上管理，大多數(shù)困生生是對學(xué)習(xí)不感興趣而落下的,，因此,，教師要管理好后進生上課時經(jīng)常提問他們。

2,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響學(xué)困生,。

3,、加強對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作。課后對學(xué)困生進行輔導(dǎo)是一個重要措施,，有利于學(xué)生對所學(xué)知識及時掌握,。

4,、通過各種方式調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí),，教師要改變學(xué)生的厭煩心理必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

5,、對不同的學(xué)困生用不同的改進方法,，因材施教，把他們的學(xué)習(xí)搞上去,。

6,、經(jīng)常與學(xué)生談心，教育他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，明確學(xué)習(xí)的重要性,，利用課余時間加強基礎(chǔ)知識的講解和指導(dǎo)。

8,、分層次設(shè)計目標,，給學(xué)困生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅,。

9,、做好耐心細致的思想教育工作和家訪工作，利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí),。

學(xué)困生輔導(dǎo)計劃集體發(fā)言稿學(xué)困生輔導(dǎo)實施方案篇八

周：因身體原因反應(yīng)慢，課堂上的內(nèi)容基本聽不懂,，孩子的學(xué)習(xí)能力差,，基本上每天能學(xué)會一個生字。

李：接受能力差,，聽課習(xí)慣差,，作業(yè)動作慢或根本不做，家長把孩子放到小餐桌,，對其輔導(dǎo)較少,。

2、課后作業(yè)：作業(yè)當面批改,，天天清,，針對具體錯誤讓學(xué)生說明自己錯誤原因及時改錯。

3,、與家長溝通：請家長督促學(xué)生完成家庭作業(yè),，如果能力不夠請選擇托管或班上其他臨近家長幫忙。了解家長現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績,。

4、采用激勵機制：對孩子的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的.學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

三月份：開學(xué)之初，與學(xué)生溝通,，了解學(xué)困生寒假在家的學(xué)習(xí),、生活情況，拉近與學(xué)生的情感,，幫助學(xué)生收心,。共同制定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標及課堂表現(xiàn)等。安排學(xué)習(xí)部的相關(guān)人員一對一輔導(dǎo),，定期檢查學(xué)生的進度,。

四月份：與學(xué)生交流，總結(jié)三月份的收獲,，提出有待改進的地方,，利用第七節(jié)課對學(xué)生進行輔導(dǎo)，查漏補缺,。

五月份：了解學(xué)生現(xiàn)階段存在的問題并與之溝通解決辦法,，對足額聲進行心理輔導(dǎo)，給學(xué)生繼續(xù)堅持的動力,，再次調(diào)整學(xué)習(xí)目標,，使之更符合實際情況。

六月份：重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，與家長保持暢通的溝通渠道,，取得家長的理解與支持。與學(xué)生溝通,，增強學(xué)生的自信心,。

七月份：與學(xué)生溝通，了解一學(xué)期的收獲,，進一步制定假期學(xué)習(xí)目標,。與家長溝通，取得家長的配合,。