無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

湘教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度表湘教版一年級(jí)音樂(lè)教材篇一

生1：我感到畫(huà)面中的這個(gè)四口之家太幸福了！

生1：作者認(rèn)為“家是一只船”,，它帶給人們的感受是“溫馨”,。

生1：家是一條船，它是在有愛(ài)的河流中漂流的,。

師：這樣好不好,？我們要考慮的是作者為什么認(rèn)為家是一條船。

生1：作者認(rèn)為家是一條船,，在漂流中有了親愛(ài),。

師：在這一段中，哪一句話(huà)把你深深打動(dòng)了,？

生1：溫馨的,，濃情的就是好家。

生2：和睦的沒(méi)有爭(zhēng)吵的互相謙讓的就是好家,。

生4：我認(rèn)為好家就是每個(gè)家庭成員把愛(ài)心給予其他人,。

（屏幕顯示：請(qǐng)你探究

1.賞一句話(huà)———用賞析說(shuō)服人；

2.讀一句話(huà)———用美讀感染人,；

3.提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題,。）

師：時(shí)間到！下面我們分組展示探究成果,。（各小組代表分別發(fā)言）

師：結(jié)合你們自己的感受談?wù)労脝幔?

生2：我們的問(wèn)題是：為什么說(shuō)“家是溫暖的港灣”,？

師：你們認(rèn)為呢？

生3：課文第二部分的第5自然段作了詳盡的闡釋,。

師：有什么問(wèn)題需要問(wèn)嗎,？

師：這位同學(xué)很有挑戰(zhàn)精神,。（問(wèn)一生）你的理解是什么呢？

生6：因?yàn)楦劭谑撬麄兏蟮募?、更溫暖的家?

師：下面哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)第三部分的內(nèi)容,？

師：你認(rèn)為這一段中表達(dá)了作者對(duì)家的什么樣的感情？

（生吞吞吐吐,，師美讀啟發(fā)）

生7：表達(dá)了作者對(duì)家的向往和深深的思念,。

師：你們的問(wèn)題是———

（學(xué)生沒(méi)有提出問(wèn)題）

———摘自泰戈?duì)枴缎略录?

問(wèn)孩子：家是什么？

———摘自《畢淑敏散文精品自選集》

（學(xué)生在《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》的音樂(lè)聲中朗讀屏幕顯示的文字）

生1：家是很溫暖的讓我可以依靠可以依戀的地方,。

執(zhí)教感言

湘教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度表湘教版一年級(jí)音樂(lè)教材篇二

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“祖國(guó)就是我們的家”的意思。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、祖國(guó)風(fēng)光圖片和歌曲《娃哈哈》,。

教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、激情導(dǎo)入

請(qǐng)大家坐端正,，認(rèn)真看老師寫(xiě)課題《家》,。

誰(shuí)能大聲地讀課題？指名讀,，齊讀,。

誰(shuí)能用“家”試著說(shuō)一句話(huà)？（我有一個(gè)---------的家）,。

二,、民主導(dǎo)學(xué)

學(xué)習(xí)任務(wù)呈現(xiàn)：

出示：（1）白云,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子,、我們,。

自由讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

大家讀得時(shí)候要特別注意,，輕聲音要讀得又輕又短，跟老師讀 ：魚(yú)兒,、種子,、我們。齊讀,。

出示：??? （2）藍(lán)天,、樹(shù)林、小河,、泥土,、祖國(guó),。

誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一次？

好,，請(qǐng)大家輕輕翻開(kāi)書(shū) 83 頁(yè),，捧起書(shū)自己大聲讀一讀課文，找一找它們的家在哪兒,。

3,、學(xué)習(xí)第一行

（1）誰(shuí)能用書(shū)上的一句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)，白云的家在哪兒,？

課件出示：藍(lán)天是白云的家,。齊讀。

（2）你看到的藍(lán)天是怎樣的,？（生說(shuō)——）?

是啊,，碧藍(lán)碧藍(lán)的天空中飄著朵朵潔白的云朵多美呀！假如你就是這片白云,，在藍(lán)天上慢慢地飄呀飄呀,，你會(huì)有什么感覺(jué)？你能帶著這樣美好的感覺(jué)把這句詩(shī)讀好嗎,？指名讀,，評(píng)價(jià)。

（3）是呀,，藍(lán)天給白云帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)和溫暖,。不管白云變成什么，也不管白云飄到哪里,，白云永遠(yuǎn)都生活在藍(lán)天的懷抱中,，讓我們一起來(lái)讀讀——“藍(lán)天是白云的家”。

4,、學(xué)習(xí)第二行

指名讀,，評(píng)價(jià)。齊讀,。

5,、學(xué)習(xí)第三行

（1）出示圖片（小河是魚(yú)兒的家）：這是誰(shuí)的家啊,？

（2）同學(xué)們想想,，假如小魚(yú)離開(kāi)了小河，會(huì)怎樣呢?

指名讀,，評(píng)價(jià),。

（3）把自己想象成一條可愛(ài)的小魚(yú)，再讀讀這一行，相信你會(huì)讀得更好,。男聲讀一次,，女生讀一次。齊讀,。

（4）學(xué)習(xí)“兒”

師板寫(xiě)“兒”,，學(xué)生書(shū)空，說(shuō)說(shuō)還在哪兒見(jiàn)過(guò)“兒”字,？

6,、學(xué)習(xí)第四行

（2）出示圖片（泥土是種子的家）：哦，原來(lái)你的成長(zhǎng)離不開(kāi)泥土這個(gè)家,。誰(shuí)來(lái)讀好這句,。（指名讀）

（3）春天，陽(yáng)光暖暖地照著泥土,，小種子醒來(lái)了,。它伸伸小腿，生根了,；它伸伸手臂,，發(fā)芽了。在泥土的懷抱里,，它慢慢地長(zhǎng)大了,。我們?cè)僖黄饋?lái)讀讀這一行。

（4）學(xué)習(xí)生字“土”,、“子”

教法同“兒”

（5）你們看,，其實(shí)每一行詩(shī)的背后都藏著一幅很美的畫(huà)！只要你用心地去讀,，去感受,，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的美。這四行是課文的第一句話(huà),，讓我們連起來(lái)讀讀這一句,。

指名讀,，評(píng)價(jià),。齊讀。

7,、學(xué)習(xí)五,、六行

（1）白云、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒,、種子都有自己的家，我們的家在哪兒呢？

出示圖,、句子：我們是祖國(guó)的花朵,，祖國(guó)就是我們的家。

（2）我們祖國(guó)的叫什么,？

同學(xué)們看,，（出示地圖）祖國(guó)的地圖像什么？

（3）播放背景《娃哈哈》音樂(lè),。播放祖國(guó)山川秀美圖,。

讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)觀賞一組圖片：

（4）是啊，祖國(guó)真美,，就像剛才《娃哈哈》里唱的一樣,，像個(gè)美麗的大花園。我們小朋友呢,，就像祖國(guó)大花園里一朵朵可愛(ài)的花,。

我們每天都生活在祖國(guó)的懷抱里，就像小鳥(niǎo)在樹(shù)林,，魚(yú)兒在小河里一樣,。讓我們一起讀課文第二句話(huà)。

（5）讓我們一起讀課文的第二句話(huà),。

出示：我們是祖國(guó)的花朵,，祖國(guó)就是我們的家,。

8,、熟讀就能成誦。同學(xué)們能把這首兒歌背出來(lái)嗎,？自己先試一試,。

愿意背的小朋友請(qǐng)站起來(lái)，讓我們一邊想象一邊來(lái)背，好嗎? 老師給你們配上音樂(lè)。

9,、學(xué)做小詩(shī)人

（1） 這首兒歌多美呀,，其實(shí)，我們也可以來(lái)當(dāng)小詩(shī)人創(chuàng)編兒歌,。

（說(shuō)話(huà)練習(xí)：_____是_____的家,。 ）

還可以自己想像嗎？

10,、同學(xué)們真棒,，大家不僅想得好，而且還說(shuō)得好,，讀得好,，相信我們一定也能努力把字寫(xiě)好。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)寫(xiě)了兩個(gè)字,，這節(jié)課我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)剩下的3個(gè)字,。

指導(dǎo)寫(xiě)字：兒,、土,、子 　

（1）出示ér,誰(shuí)會(huì)讀,？

兒由幾筆寫(xiě)成？抬起手和老師一起書(shū)空,，師范寫(xiě)。（第一筆撇，第二筆豎彎鉤，注意豎彎鉤的地方要圓）生描紅,。組詞,。

“兒”組詞，強(qiáng)調(diào)：魚(yú)兒,、花兒,、鳥(niǎo)兒讀輕聲,，表示兒化音。

（2）出示：土

師范寫(xiě)：第一筆是短橫,，寫(xiě)在橫中線(xiàn)上,，第二筆豎,，寫(xiě)在豎中線(xiàn)上,，最后一筆橫要寫(xiě)的長(zhǎng)而平,這樣才好看。誰(shuí)會(huì)加拼音,？生描紅,。

“土”組詞

（3）出示：子（zi），誰(shuí)會(huì)讀,？

這個(gè)字的第一筆和第二筆都不好寫(xiě),，大家認(rèn)真看老師寫(xiě)。生書(shū)空,，描紅,。

“子”組詞。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)：

字記住了,，課文記在心里了嗎？我們一起來(lái)填一填,。

出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空：

藍(lán)天是（??? ）的家,，

（???? ）是小鳥(niǎo)的家，

小河是（??? ）的家,，

泥土是（??? ）的家,。

（??? ）是祖國(guó)的花朵，

（??? ）就是（???? ）,。

這些生字在課文里找到了自己的位置,，讓我們有感情地背一背課文。指名背誦,，全班背誦,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????? 5、家

_____是_____的家,。

ér????????? tǔ???????? zi

兒?????????? 土????????? 子

教材分析：

《家》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文,。它是一首兒童詩(shī)，主題單純,，內(nèi)容淺顯,，語(yǔ)言凝練，韻律和諧,，富有兒童情趣,，貼近兒童的生活,，很受兒童的喜愛(ài)。在教學(xué)這篇課文時(shí),，我們應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn),，并以讀貫穿始終，注重學(xué)生個(gè)性的感知,、聯(lián)想,、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，以此發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶,。

教學(xué)目標(biāo) ：

1 ,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

2 、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,，工整書(shū)寫(xiě)“兒,、土、子”三個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。

3 、了解課文內(nèi)容,，初步了解自然界事物間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、愛(ài)家,、愛(ài)國(guó)的思想感情,。

湘教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度表湘教版一年級(jí)音樂(lè)教材篇三

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)隨文識(shí)字,、字理識(shí)字,、形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,。

2、能借助拼音,，正確朗讀課文;讀好讀懂長(zhǎng)句子,，注意分句間的停頓，并試著讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3,、能入情入境地朗讀課文,，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會(huì)關(guān)心家人的美好情感,。

4,、積累詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去、飄啊飄”,，并仿照拓展,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解句子的基礎(chǔ)上，讀好多個(gè)分句組成的長(zhǎng)句子,，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣,。感受想象的美好純真,。

教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)好句子的磁力貼

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一,、猜字導(dǎo)入，引出課文

1,、教師寫(xiě)甲骨文“虹”,，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的,。教師講字源,。

2、板書(shū)“彩虹”,，談話(huà)：彩虹什么樣?

3,、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀,。(2)識(shí)記“座”,，積累“一座……”的詞語(yǔ)。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹,。指名讀第一自然段,。

4、引出課文：你想過(guò)走上這座美麗的橋嗎?這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢,。

二,、初讀課文，整體感知

1,、師范讀課文,，生邊聽(tīng)邊想：文中的“我”想走到橋上干什么?

2、同桌讀課文,，把課文讀正確,。

師：別急著說(shuō)，先跟同桌輪流讀一遍課文,，想清楚,，和同桌練習(xí)說(shuō)說(shuō),，再舉手吧。

3,、指名讀課文,，回答問(wèn)題“我”想到橋上干什么?

三、讀懂第二自然段

1,、讀好第一句,。

(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫(xiě)得也很有意思,。你能讀懂嗎?先來(lái)讀第二自然段,。指名讀第二自然段，標(biāo)出句子,。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸,，你那把澆花用的水壺呢?學(xué)生自讀，齊讀,。

(2)師：“我”要的是什么?她要水壺干什么?讀第二句吧,。

2、讀好第二句

(1)出示第二句,。自讀齊讀,。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀,。學(xué)生做動(dòng)作讀,。畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)作的詞。板書(shū)：提著走到灑下來(lái)認(rèn)識(shí)生字,。

(2)運(yùn)用動(dòng)詞說(shuō)話(huà),，讀懂句子。師：是我在下雨嗎?怎么下的?

(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎?”注意“不”的變調(diào),。

3,、“我”為什么這么想?板書(shū)：愛(ài)爸爸。認(rèn)識(shí)生字“澆”和“興”,。讀好問(wèn)句語(yǔ)氣,。

4、同桌練習(xí)感情朗讀,，分句分行展示,。

四、寫(xiě)字

1,、學(xué)生觀察,，“那”和“到”。書(shū)空筆順。

2,、教師示范,。

3、指名板書(shū),，糾正,。

第二課時(shí)

一、回顧第一自然段,，鞏固生字

二,、讀好第三自然段

1、“我”還想到橋上干什么?自己讀第三自然段,。標(biāo)出句子,。

2、指名回答,，板書(shū)：鏡子拿著照著

認(rèn)識(shí)生字,，你怎么記住?認(rèn)卡片上的字(帶音，不帶音,，詞語(yǔ),，開(kāi)火車(chē))

生接著讀第一句，師問(wèn)“你找鏡子干什么呀?”

生讀第二句,，師問(wèn)：多一個(gè)月亮干什么?

生讀第三句，師：我高興,?？墒牵阏婺弥鴪A圓的月亮嗎?

4,、集體師生合作讀,。

三、讀好第四自然段

1,、第四自然段中,，小姑娘還愛(ài)——生接：愛(ài)哥哥。板書(shū)：愛(ài)哥哥,。于是她有了怎樣的奇思妙想?同桌一人讀一遍,。

2、理解課文,。你知道什么了?板書(shū)：秋千蕩來(lái)蕩去花裙子飄啊飄

師：彩云是什么?

3,、學(xué)生角色扮演問(wèn)答，讀好并理解長(zhǎng)句子,。一男生當(dāng)哥哥,，一女生當(dāng)“我”：女讀第一句，男問(wèn)“你找我系在門(mén)前樹(shù)上的秋千干什么呀?”女回答讀第二句;男生說(shuō)：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮,。女讀第三句,。男答高興。之后全班男女生合作,。

4,、練___來(lái)___去的詞語(yǔ)。

四,、回顧全文,，鞏固生字新詞

1、同桌讀課文,，看誰(shuí)有進(jìn)步,，讀得更好了,。

2,、同桌檢查生字詞,。

3,、你覺(jué)得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子?

五,、寫(xiě)字

1,、認(rèn)讀,，書(shū)空,。

2,、示范,，學(xué)生觀察。

3,、學(xué)生練習(xí),，教師指導(dǎo)。

湘教版一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)進(jìn)度表湘教版一年級(jí)音樂(lè)教材篇四

教材：蘇教版第一冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)?：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,、背誦課文,。

2、學(xué)會(huì)本課生字,，理解由生字組成的詞語(yǔ),；認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)。

3,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,；

2.理解兒歌內(nèi)容，激發(fā)愛(ài)家愛(ài)國(guó)的思想感情,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)（此教案為第一課時(shí)）

教學(xué)過(guò)程?：

一,、揭題：

1、老師這兒有個(gè)拼音：jiā,，誰(shuí)來(lái)拼一拼,？

2、看老師寫(xiě)“家”,，同時(shí)認(rèn)識(shí)（彎鉤）

3,、學(xué)生在臺(tái)上寫(xiě)一個(gè)，再指名書(shū)空,。

4,、給“家”找個(gè)朋友；學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí),。

5,、小朋友喜歡自己的家嗎？這是個(gè)“小家”,，我們還有個(gè)“大家”呢,！今天我們學(xué)習(xí)一首兒歌“家”，你就會(huì)明白了,。(板書(shū)：小,、大) 讀課題。

二,、朗讀：

1,、讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首兒歌，好嗎,？出示多媒體動(dòng)畫(huà)的課文朗讀。

2,、你們想讀嗎,？輕輕打開(kāi)課本大聲拼一拼讀一讀，要求,；讀準(zhǔn)每個(gè)字音,，遇到不會(huì)的向同桌或前后的小朋友請(qǐng)教一下。學(xué)生自由朗讀,。

3,、想讀得有進(jìn)步的請(qǐng)?jiān)僮x一遍。

4,、覺(jué)得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手,，想有更大進(jìn)步的再讀一遍,，特別把自己讀得最棒的一句練一練。

5,、現(xiàn)在覺(jué)得自己進(jìn)步很大的請(qǐng)舉手,。（讀書(shū)就應(yīng)這樣，多練才行呀?。┱l(shuí)來(lái)讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng),。

（1）指名讀，讓小朋友評(píng),。

（2）指名讀,，讓小朋友跟他比，老師評(píng),。

（3）讀得最好的小朋友跟老師比,，小朋友評(píng)。

6,、誰(shuí)試著把整首兒歌讀一讀,。

7、聽(tīng)老師讀讀看,，配樂(lè)并做適當(dāng)?shù)膭?dòng)作,。

8、同桌自由練習(xí),，要求展開(kāi)想象,，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

9,、指名讀,。

10、學(xué)生齊練：配樂(lè),、做動(dòng)作,，可站著也可坐著，能背最好,。

三,、理解：

1、讀了這么多遍,，知道這首兒歌都寫(xiě)了誰(shuí)的家呀,？學(xué)生回答老師出示詞卡。（白云,、小鳥(niǎo),、魚(yú)兒、種子,、我們）

2,、誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)告訴老師,？

說(shuō)話(huà)練習(xí)：課文寫(xiě)了______、_______,、_______,、_________的家。

3,、老師這兒有一些詞卡,，誰(shuí)能幫他們找到自己的家？指名兩個(gè)學(xué)生上黑板貼詞卡,。

4,、你們能把他們的家畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生選一個(gè)自己喜歡的畫(huà)一畫(huà),。

5,、讀讀你畫(huà)的一句兒歌，再說(shuō)說(shuō)你的畫(huà),。老師再把畫(huà)貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的地方,。

6、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(huà),？出示：我們是祖國(guó)的花朵,，祖國(guó)就是我們的家。

（1）什么叫祖國(guó),？

（2）我們的祖國(guó)叫什么,？大聲地齊說(shuō)一遍，要感到很自豪,。

（3）引導(dǎo)：祖國(guó)的風(fēng)景很美麗,，像個(gè)美麗的大花園。我們小朋友就像祖國(guó)大花園里的花朵,。我們生活在祖國(guó)的土地上,，祖國(guó)就是我們的家，是我們小朋友的大家,。

（4）跟老師有感情地讀這句話(huà),，再背一遍。

7,、我們每個(gè)人要愛(ài)自己的小家，更要愛(ài)祖國(guó)這個(gè)大家,。齊聲有感情地朗讀課文,。

8、想一想,，你還知道誰(shuí)是誰(shuí)的家,？說(shuō)話(huà)練習(xí)：是的家,。（回答好的小朋友到講臺(tái)前）

9、把小朋友說(shuō)的兒歌有順序地連起來(lái),，就編成了一首完整的兒歌了,。我們來(lái)試試看。講臺(tái)前的學(xué)生試連,，加上動(dòng)作,，配上音樂(lè)。

（附兒歌：大地是石油的家,，草原是牛羊的家,，高山是綠樹(shù)的家，大海是輪船的家,，天空是云朵的家,，地球是我們?nèi)祟?lèi)的家。）

四,、總結(jié)：

1,、小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首兒歌，還能自己學(xué)編兒歌表演節(jié)目了,，真了不起,！給自己一個(gè)熱烈的掌聲。

2,、課后有興趣的小朋友可以互相合作,，畫(huà)一畫(huà)，再編一編兒歌,。老師幫小朋友到我們的?？缎强罩芸飞先ネ陡濉?/p>

3,、下節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞,。

五.附板書(shū)：

藍(lán)天 白云 （學(xué)生的畫(huà)）

樹(shù)林 小鳥(niǎo) （ ）

小河 魚(yú)兒 家 （ ）

泥土 種子 （ ）

祖國(guó) 我們 （ ）

… …