為了確定工作或事情順利開(kāi)展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家收集的方案策劃書(shū)范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“群,、難、顆,、邊,、多、少”6個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“小,、少”。

2,、正確流利的朗讀課文,。

3、初步學(xué)會(huì)使用量詞,。

課前游戲：對(duì)說(shuō)反義詞,。

一、情境引入,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

1,、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。

2,、出示課件復(fù)習(xí)詞語(yǔ)“小鳥(niǎo),、紅棗、蘋(píng)果,、黃牛,、花,、桃子、鴨子,、杏子”,。

二、認(rèn)識(shí)生字“群,、難,、顆”及數(shù)量詞的用法

師：院子里這些動(dòng)物和水果到底有多少呢？誰(shuí)能用一（ ）黃牛,，一（ ）描來(lái)說(shuō),。感受量詞的正確用法，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“群,、難,、顆”。

1,、學(xué)習(xí)“顆”

一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼,、齊拼出示實(shí)物（花生、紐扣,、珠子）和（皮球,、石頭、西紅杮）進(jìn)行比較,。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（讓學(xué)生自己感受到“顆”一般是說(shuō)小小的東西）

2,、學(xué)習(xí)“堆”和“群”

這是一（ ）鴨子,？（點(diǎn)擊一只鴨子）

這是一（ ）杏子，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識(shí)“土”）還可以說(shuō)一堆什么,？

三,、學(xué)習(xí)兒歌，讀中識(shí)詞

1,、初讀,，要求讀通讀順讀準(zhǔn)。讀中認(rèn)識(shí)“邊,、多,、少”。

2,、檢查讀,、講讀。

3、小小組用各種方式展示讀,。

4,、看圖背誦。

5,、擴(kuò)展編兒歌,。

會(huì)用量詞。

在圖中選兩種事物編兒歌,。

聯(lián)系生活編兒歌,。

四、鞏固生字

1,、齊讀生字,。“群,、堆,、顆、邊,、多、少”

2,、同桌互讀,。

3、做登山游戲,，開(kāi)火車(chē)讀,。

五、書(shū)寫(xiě)“小,、少”

1,、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“亅”。

2,、觀察這兩個(gè)字哪兒不同,。

3、課件展示書(shū)寫(xiě)過(guò)程,。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）

4,、師范寫(xiě)，學(xué)生練寫(xiě),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)。在一年級(jí)上冊(cè)中已涉及到了分類(lèi)的知識(shí)——《整理房間》,，所以孩子已有了分類(lèi)的基礎(chǔ),。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類(lèi)，通過(guò)“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”思考問(wèn)題,，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。

教學(xué)目標(biāo) ：

1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng),，了解分類(lèi)是需要標(biāo)準(zhǔn)的,，在不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2,、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程,，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力,。在回顧,、整理、交流活動(dòng)中,，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等,，發(fā)展自我反思能力。

3,、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分類(lèi)的結(jié)果,，體會(huì)分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)不同,，但結(jié)果一樣。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件,、扣子教具若干份

教學(xué)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣引入：

生：1.可能是提出建議的這個(gè)怪物,？

2.可能是個(gè)子最高的那個(gè)怪物等,。

二、探究新知

1,、活動(dòng)一：

學(xué)生開(kāi)展小組活動(dòng),，教師巡視，并出示板貼,。

師：數(shù)三聲請(qǐng)全班同學(xué)坐好,，【及時(shí)表?yè)P(yáng)】老師在黑板上也準(zhǔn)備了扣子，可以拿下來(lái)?yè)Q位置,，請(qǐng)你到前面來(lái)分一分,。兩個(gè)人一起，邊分邊說(shuō),。

選一小組學(xué)生上臺(tái),，先匯報(bào)按照什么分，再動(dòng)手分一分。

生：按形狀分成了圓形和方形（或者按扣眼數(shù)量分成了兩個(gè)扣眼和四個(gè)扣眼）,。還能繼續(xù)分,。繼續(xù)按照扣眼數(shù)（或形狀）。

師：最后經(jīng)過(guò)了幾次分類(lèi),，分成了幾類(lèi),？

生：經(jīng)過(guò)兩次，分成了四類(lèi),。

生：按照形狀分——再按照扣眼數(shù)分,。

師：剛才老師聽(tīng)到有同學(xué)說(shuō)還有其他的方法？誰(shuí)能來(lái)講講別的方法,？

選一小組學(xué)生上臺(tái),，先匯報(bào)按照什么分，再動(dòng)手分一分,。

師：觀察一下,，同樣的扣子，兩次分類(lèi)你有什么發(fā)現(xiàn),？

生：分類(lèi)的順序顛倒了,。

師：那分類(lèi)的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？【ppt展示兩次分類(lèi)的'結(jié)果】

生：分的結(jié)果是一樣的,。

2,、活動(dòng)2：

師：接下來(lái)，我們來(lái)看第二個(gè)活動(dòng),，誰(shuí)來(lái)讀一讀,？

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視,。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)分一分。

師：大家看,，他們第一次是按什么分成的兩類(lèi),？

生：顏色。

生：按形狀分的,。

師：白色的有形狀問(wèn)題嗎,？

生：沒(méi)有。都是圓形,。

師：那么繼續(xù)看紅色部分,，還能繼續(xù)分嗎？按什么分,？

生：可以按扣眼數(shù)分,。

師：那白色還可以按照扣眼數(shù)繼續(xù)嗎？

生：可以，并且動(dòng)手分一分,。

師：老師看大家那么積極,，是不是還有不同的分法？【出示ppt】

生：按顏色——形狀——扣眼數(shù),，最后分成6類(lèi),。

師：顏色分完之后，如果不按形狀分,，可以怎么分,？

生：可以先按扣眼，再按形狀,。

師：那么我們看看還有哪些不同的方法,？

生：分的結(jié)果都一樣。

師：通過(guò)剛才兩次分扣子的活動(dòng),，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你有什么收獲,？有什么想法？請(qǐng)翻開(kāi)書(shū),，填寫(xiě)自我評(píng)價(jià)表,。填完后，兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō),，給對(duì)方一點(diǎn)鼓勵(lì)或者提醒,。【小組活動(dòng)中我們也要互相幫忙,，互相提醒】通過(guò)今天學(xué)習(xí)的分類(lèi)知識(shí),，看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題。

三,、鞏固練習(xí)

小熊弟弟提了第一個(gè)問(wèn)題：“城堡的主人是不是頭上有角?。俊薄皩?duì)啊,，是有角,。”你看,，熊弟弟一個(gè)問(wèn)題,，把怪物們分成了兩類(lèi)，一類(lèi)是（頭上有角的）,，一類(lèi)是（頭上沒(méi)有角的）,。怪物們你一言，我一語(yǔ)說(shuō)個(gè)不停：“光知道這個(gè)怎么能猜得出來(lái),？”那倒是,，這樣頭上有角的怪物有13只呢,，小熊弟弟非常會(huì)觀察，看完了頭上,，接著觀察臉,。他問(wèn)道：“城堡的主人臉上有胡子嗎？”“不,，沒(méi)有胡子,。”怪物們又開(kāi)始吵吵了,，“光知道這個(gè)能猜出主人嗎,？”熊弟弟兩個(gè)問(wèn)題問(wèn)完，頭上有角,，臉上沒(méi)有胡子的怪物有9只,，又變少了。

生：還有5只,。

生：只有兩只了,。

師：這兩只怪物長(zhǎng)得太像了，都是頭上有角,，沒(méi)有胡子,，身上花花綠綠，穿著紅色鞋子,。最后一個(gè)問(wèn)題會(huì)問(wèn)什么,？“主人是有牙齒呢還是沒(méi)有牙齒呢？”這兩個(gè)怪物對(duì)視了一下,，一個(gè)忽然捂住了嘴巴“這個(gè)不能告訴你”,，熊弟弟一下子就猜出來(lái)了，這個(gè)頭上有角,，臉上沒(méi)有胡子,，身上花花綠綠，穿著紅色繡花鞋,，沒(méi)有牙齒的就是主人,。 熊弟弟通過(guò)5問(wèn)題,，5次分類(lèi)成功找到了主人,，這時(shí)候主人說(shuō)：“不,，你們不能走！”熊弟弟?chē)樍艘惶?，“為什么呀？”“和我們一起玩吧,，今天是我的生日,?！毙⌒芤患液凸治飩兌冗^(guò)了快樂(lè)的一天。熊弟弟通過(guò)分類(lèi)的方法把城堡的主人找出來(lái)了,，所以我們遇到問(wèn)題的時(shí)候也要善于動(dòng)腦筋,。

生：有禮物的盒子有沒(méi)有蝴蝶結(jié)？

有禮物的盒子是花花的還是一個(gè)顏色的,？

有禮物的盒子是圓柱還是長(zhǎng)方體的,？

學(xué)生匯報(bào)自己學(xué)到的知識(shí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法。

2,、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程,，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想。

3,、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物,，滲透應(yīng)用意識(shí)。

4,、在他人的幫助下,，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

教具準(zhǔn)備多媒體課件等

教學(xué)過(guò)程

一,、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

談話(huà)：小朋友們都愛(ài)玩,，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園,。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的同時(shí),，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）

［愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，以?xún)和瘶?lè)園游玩作引子,，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入,，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)］,。

二、自主探索興趣的維持

1,、初步感知

（1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園,，你看見(jiàn)了什么？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下,，綠樹(shù)成蔭,，鮮花怒放,，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞,，小朋友們玩得多開(kāi)心呀,，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千,，有的在坐小飛機(jī),，有的在滑滑梯。

［情感是課堂教學(xué)的催化劑,，聲情并茂的語(yǔ)言渲染,，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親,，課堂的可愛(ài)］,。

2、數(shù)數(shù)交流

（1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西,，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎,？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng),。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

3,、總結(jié)方法

（1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快,？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右,，從上往下等）

4,、搶答練習(xí)

（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……,，學(xué)生接2架秋千……（課件演示,，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……

5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),，你想用什么表示,？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù),？為什么,？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù),？你還有什么想法,？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

三,、寓教于樂(lè)?興趣的體驗(yàn)

過(guò)渡：小朋友,，美麗的校園就是我們的樂(lè)園,，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃,，你愿意找到它們嗎？找到后與好朋友（包括老師）交流,。

練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

1位白雪公主,、2條手帕、3個(gè)蘑茹,、4朵花,、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果,、7個(gè)小矮人,、8只茶杯、9只梨,、10只小碗,。

［童話(huà)般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話(huà)人物,，學(xué)得生動(dòng),，練得有味］。

四,、總結(jié)提升?興趣的延伸

談話(huà)：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連,，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎,？你打算今后怎樣做,？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí),。

2,、教材簡(jiǎn)析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

3,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長(zhǎng)方形,、正方形,、三角形和圓,，體會(huì)“面”在“體”上。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí),。

情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形。

5,、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上,。

6、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件,、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干、白紙,、彩筆等,。

本次教學(xué)活動(dòng)以“問(wèn)題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究,、建模過(guò)程,，以學(xué)生的發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng),，融觀察,、操作、交流,、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

我們的好朋友淘氣帶我們來(lái)到了一座漂亮的城堡,，在這座城堡里，住著各種形狀的圖形,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn),，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族,，還住著一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。

(課件出示：平面圖形)

學(xué)生嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字,。

揭示課題：今天,，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

(板書(shū)：認(rèn)識(shí)圖形)

(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景,，從常見(jiàn)的物體出發(fā),，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí),。)

(二)操作交流，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作,。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找,、摸一摸,、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流

說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“面”的.主要特點(diǎn)是平,。)

(通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受,，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的,。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(課件演示“面”在“體”上的分離過(guò)程)

師：通過(guò)剛才的觀察發(fā)現(xiàn)，這些平面圖形的家都住在立體圖形上,。

(通過(guò)“看”,，初步體會(huì)面在體上)

2、動(dòng)手操作,，合作學(xué)習(xí)

(這一要求既有挑戰(zhàn)性,，也有探索性，同時(shí)具有操作性,。)

(2)小組合作完成

(3)匯報(bào),、交流不同的方法

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫(huà),、印等方法),，給予贊揚(yáng)。

(充分給學(xué)生“說(shuō)”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生陳述操作過(guò)程,，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語(yǔ)言的條理性,，促進(jìn)思維的邏輯性,。)

(通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程,，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念,，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀,。)

3,、小結(jié)

我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形,，從三棱柱上找到了三角形,，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)現(xiàn),，這些圖形的面都是平的,，并且只有一個(gè)面，所以,，就把這些圖形叫做平面圖形,。

4、游戲：我說(shuō)你想

試試你掌握的本領(lǐng),。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字,，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子,，一邊想一邊用手指畫(huà)一畫(huà),。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

(通過(guò)讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形,，培養(yǎng)空間想象力,，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念。)

(三)鞏固加深,，遷移拓展

1,、連一連：將圖形與名字連線(xiàn)

(變式圖形的呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類(lèi)對(duì)象中去,，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解,。)

2、找一找：生活中,，你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的圖形?

(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形,，可離開(kāi)座位去找、去指,、去摸,，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家,。)

師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形,，現(xiàn)在,，我們一起去馬路上看看吧!

說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用，滲透交通安全教育)

(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合,，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí),。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察,，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。)

3,、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得,。)

4,、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5,、拼一拼

今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物,。請(qǐng)打開(kāi)禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干),，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西。

(1)小組合作

(2)交流展示,。說(shuō)一說(shuō),，你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,，滿(mǎn)足學(xué)生的創(chuàng)造欲,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞,，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫(huà),，理解圖畫(huà)內(nèi)容,，知道圖上加括號(hào)和問(wèn)號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么,，要求什么,，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

第 1 頁(yè) 2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6,、7的加減法解決問(wèn)題的時(shí)空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中,。

3.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

知道圖上“大括號(hào)”和“？”表示的意思,。教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

活動(dòng)式的情景圖、小黑板,、《一同去郊游》樂(lè)曲,、錄音機(jī)、圖卡,、口算卡片,。

第 2 頁(yè)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

教材分析：

“認(rèn)識(shí)物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也為后面“分類(lèi)”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),?！罢J(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見(jiàn)的簡(jiǎn)單物體的形狀：長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱,、球。其教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)生“看一看“,、 “分一分”,、“玩一玩 ”、“摸一摸”,、“搭一搭”等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱(chēng),，使學(xué)生初步建立空間觀念,。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過(guò)各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn),，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難,，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 知識(shí)與技能：能辨認(rèn)正方體,、長(zhǎng)方體、圓柱和球,，并知道他們的名稱(chēng),。

2、 過(guò)程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的 分類(lèi),、觀察,、觸摸等過(guò)程，從而形成對(duì)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球的感性認(rèn)識(shí),。

3,、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí)，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,；通過(guò)各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念,。并正確判斷,。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于長(zhǎng)方體、正方體,、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。因此,，課堂教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn)。

興趣是最好的老師,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),、積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,。上課伊始,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛(ài)的智慧老人送給同學(xué)們裝滿(mǎn)禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望,。

接著通過(guò)分一分,、說(shuō)一說(shuō)、看一看,、摸一摸,、推一推，找一找,、玩一玩等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生操作感知,、匯報(bào)交流?；顒?dòng)中讓學(xué)生眼,、手、腦,、口等多種感官參與,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。

整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1,、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球的實(shí)物,。

2,、多媒體課件

3、大小不一的物體模型學(xué)具袋

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，激趣導(dǎo)入,。

（2）flishi 播放帶子里的禮物；各種形狀的實(shí)物（長(zhǎng)方體,，正方體,，球，圓拄）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),，都有什么禮物,。

（3）你能把形狀相同的物體放在一起，分一分嗎,？學(xué)生觀察并分,。

這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體。

（二）觀察,、探究認(rèn)識(shí)物體

再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”,、“圓柱”、“球”這幾種圖形,。

板書(shū)名稱(chēng)并粘貼這集中物體的圖,，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱(chēng)。利用課件的優(yōu)勢(shì)將立體轉(zhuǎn)化空間圖,，水到渠成,，自然明了,。

2、動(dòng)手操作,，分一分,。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長(zhǎng)方體，正方體,，圓柱,，球分一分，在與同桌交流,，在全班匯報(bào),。通過(guò)動(dòng)手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱、球,，知道它們的名稱(chēng),。

3、摸一摸,，感知特征,。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流,。然后匯報(bào),。集體交流。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過(guò)程,，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí),，了解一種科學(xué)研究的方法。

（三）聯(lián)系生活,，應(yīng)用新知。

4,、游戲,，猜一猜。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子,，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體,。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。

5,、課中休息2分

6,、看一看,，想一想，說(shuō)一說(shuō)生活中你見(jiàn)到哪些物體是長(zhǎng)方體,，正方體,，球，圓柱,?！皵?shù)學(xué)來(lái)源于生活，又運(yùn)用于生活” 設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),，既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí),，同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí)。既突破了學(xué)科的局限性,，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀,。

7、找一找,，連一連,。ppt出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形，實(shí)物與所對(duì)應(yīng)的立體圖形相連,。既鞏固了新知,，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。

8,、數(shù)一數(shù),，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人,，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè),，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識(shí)的靈活性,，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無(wú)處不在,。

9,、看誰(shuí)做得精彩，作業(yè)：回家與家長(zhǎng)利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體,。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心,，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力,，動(dòng)手操作能力,。

（四）總結(jié)反饋

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么疑問(wèn),？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

一,、知識(shí)與技能

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào),，了解小括號(hào)的意義，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算,。

二,、過(guò)程與方法

通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號(hào)的過(guò)程，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法,。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生感受到小括號(hào)的重要性,，具有初步的符號(hào)意識(shí),。

一、重點(diǎn)

能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加,、減混合運(yùn)算,。

二、難點(diǎn)：

理解小括號(hào)的意義,。

4＋3＋3＝

3＋4＋9＝

9－3－4＝

10＋5－2＝

師：說(shuō)一說(shuō)先算什么,，再算什么；找這四道題的運(yùn)算規(guī)律,。

采用直觀操作的形式,，在白板上先出示10個(gè)五角星，先拿走2個(gè),，再拿走3個(gè),，讓學(xué)生觀察，積累經(jīng)驗(yàn),。

（二）提出問(wèn)題,，引發(fā)思考

師：你能根據(jù)剛才的情境提出一道題嗎？

（三）動(dòng)手操作,，確定解題思路

交流學(xué)生的作品,，鞏固學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解。

思路1：先算出減去2個(gè)后還剩多少,，再算從還剩的里面減去3個(gè)后還剩多少,。

思路2：也可以先算兩次一共剪掉幾個(gè)，再算最后還剩幾個(gè),。

（四）感受小括號(hào)的必要性

師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？

教師巡視,，尋找兩種思路的學(xué)生,。

接下來(lái)我們來(lái)介紹算式所表示的意義，再說(shuō)說(shuō)計(jì)算順序,。

思路1：師隨學(xué)生的發(fā)言板書(shū)：10-2-3=5,，然后講解,。

思路2:教師組織學(xué)生思考并討論：怎么可以先算2+3，然后再進(jìn)一步計(jì)算,。

1．“創(chuàng)造”小括號(hào),，理解意義

學(xué)生可能會(huì)有不同的解決問(wèn)題的方法。

２．引入小括號(hào)

教師引入小括號(hào),，認(rèn)識(shí)小括號(hào),，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡(jiǎn)潔性。

３．使用小括號(hào),，明確運(yùn)算順序

含有小括號(hào)的的算式,，要先計(jì)算小括號(hào)里面的。

４．小結(jié)一個(gè)算式中含有小括號(hào),，要先算小括號(hào)里面的',。

（一）說(shuō)一說(shuō)下面各題應(yīng)先算什么，再計(jì)算

13－4＋5＝7+7-6=

13－（4＋5）＝7+(7-6)＝

師：仔細(xì)觀察上,、下兩個(gè)算式,，找找有什么相同和不同。

計(jì)算加減兩步式題,，你想提醒同學(xué)們注意什么,？

（二）連一連

師：小動(dòng)物應(yīng)該在哪節(jié)車(chē)廂上，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的,？

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么,？你有什么收獲？

小結(jié)：在一個(gè)算式里有小括號(hào),，要先算小括號(hào)里面的,。

練習(xí)十七1.2題

1.我在提問(wèn)時(shí)，提問(wèn)的針對(duì)性不強(qiáng),。一些學(xué)生并不明白我提的問(wèn)題的意思,。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候更多得去考慮怎樣的語(yǔ)言才是適合學(xué)生的，怎樣的問(wèn)法學(xué)生能夠馬上就理解的,。

2.在講課整個(gè)過(guò)程中,，白板與ppt切換不自如，比較浪費(fèi)時(shí)間,。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多加練習(xí)對(duì)白板的使用,，以及白板和ppt兩者之間的切換應(yīng)用。

3.在整堂課中,，對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn),，我在白板上練習(xí)的比較少，導(dǎo)致孩子們的印象不深，未達(dá)到理想的教學(xué)效果,。學(xué)校提供優(yōu)秀的教學(xué)條件,，我們應(yīng)該多加應(yīng)用，不能白白浪費(fèi)資源,。

4.我上課的親和力還不夠,，肢體語(yǔ)言也不夠親和。以后應(yīng)當(dāng)多加注意,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1. 能辨認(rèn)上,、下、前,、后這些方位,，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,，初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向,。

3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程，體會(huì)位置和方向在生活中的`價(jià)值,，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),。

正確辨別上、下,、前,、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性,。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么,，桌子下面又有什么,？

學(xué)生自由說(shuō)。

師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù),，你前面有幾位小朋友,，后面呢？

學(xué)生匯報(bào),。

板書(shū)課題：上下,、前后。

1. 上,、下

讓學(xué)生用自己的話(huà)對(duì)主題圖進(jìn)行描述,，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空,。

聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生用“上”,、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系,。

２．前、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),，指名描述小伙伴的位置,，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述,。

在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置,，指名說(shuō),。

１. 一切行動(dòng)聽(tīng)指揮

請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)“?！睍r(shí),，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”,、“下”,、“前”、“后”,。

2.畫(huà)鼻子

在黑板上畫(huà)一動(dòng)物頭像,，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需

蒙上眼睛,，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),，讓其順利添上鼻子。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

左,、右

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

一、知識(shí)與能力

二,、過(guò)程與方法

１,、過(guò)程：通過(guò)實(shí)例引入負(fù)數(shù)，從而指導(dǎo)學(xué)生會(huì)識(shí)別正負(fù)數(shù)及其表示法,，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

２、方法：討論法,、探究法,、講授法、觀察法,。

三,、情感,、態(tài)度、價(jià)值觀

二,、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的意義,，理解具有相反意義的量。

帶有負(fù)數(shù)的實(shí)例若干

在生活,、生產(chǎn),、科研中，經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運(yùn)算的問(wèn)題,。例如,，

⑶某機(jī)器零件的長(zhǎng)度設(shè)計(jì)為100mm，加工圖紙標(biāo)注的尺寸為100±0.5(mm),這里的±0.5代表什么意思,？合格產(chǎn)品的長(zhǎng)度范圍是多少,？（問(wèn)題1-3友情提示、全班交流,、教師點(diǎn)評(píng)）

一,、創(chuàng)設(shè)情景，談話(huà)引入

－3,3,2,-2,0,+0.5,-0.5,。

二,、精講點(diǎn)撥，質(zhì)疑問(wèn)難

數(shù)字前的“＋”,，“－”分別讀“正”,，“負(fù)”。

正數(shù)前的“＋”可加也可省略,。

數(shù)0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù)。

把0以外的數(shù)分成正數(shù)和負(fù)數(shù),，表示具有相反意義的量,。

三、課堂活動(dòng),，強(qiáng)化訓(xùn)練

小組討論：生活中你們見(jiàn)過(guò)帶“－”的數(shù)嗎,？（代表發(fā)言，教師適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生）

例1：下面哪些數(shù)是正數(shù),，哪些是負(fù)數(shù),。（學(xué)生獨(dú)立思考，個(gè)別回答,，教師點(diǎn)評(píng)）

-11,4.8,+73,-2.7, ,- ,-8.12,100

例2：在知識(shí)競(jìng)賽中,，如果用+10分表示加10分，那么扣20分怎樣表示,？（個(gè)別回答,，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

練習(xí)：見(jiàn)書(shū)本p5練習(xí)（學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)）

四,、延伸拓展,，鞏固內(nèi)化

例3：（1）一個(gè)月內(nèi)，小明體重增加2千克,，小華體重減少一千克,，小強(qiáng)體重沒(méi)變化，寫(xiě)出他們這個(gè)月的體重增長(zhǎng)值（減少值呢）,？（小組討論，代表發(fā)言,，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）20__年下列國(guó)家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：

美國(guó)減少6.4%,，德國(guó)增長(zhǎng)1.3%

法國(guó)減少2.4%，英國(guó)減少3.5%

意大利增長(zhǎng)0.2%,， 中國(guó)增長(zhǎng)7.5%

寫(xiě)出這些國(guó)家20__年商品進(jìn)出口總額的增長(zhǎng)率,。（學(xué)生獨(dú)立思考，教師點(diǎn)評(píng)）

（4）向北走-20米所表示的意思是什么,？

（7）判斷下列各題：

①正數(shù)就是自然數(shù)

②既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)不存在

③帶正號(hào)的數(shù)為正數(shù)帶負(fù)號(hào)的數(shù)為負(fù)數(shù)

④零是最小的整數(shù)

⑤-a是負(fù)數(shù)

練習(xí)：見(jiàn)書(shū)本ｐ6（獨(dú)立完成,，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo),，得出結(jié)論）

五,、布置作業(yè)，當(dāng)堂反饋

見(jiàn)書(shū)本ｐ7 《當(dāng)堂反饋》