為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家收集的方案策劃書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1,、認(rèn)識(shí)“群、難,、顆,、邊、多,、少”6個(gè)生字,，會(huì)寫“小、少”,。

2,、正確流利的朗讀課文。

3,、初步學(xué)會(huì)使用量詞,。

課前游戲：對(duì)說反義詞,。

一、情境引入,、復(fù)習(xí)詞語

1,、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。

2,、出示課件復(fù)習(xí)詞語“小鳥,、紅棗、蘋果,、黃牛,、花、桃子,、鴨子,、杏子”。

二,、認(rèn)識(shí)生字“群,、難、顆”及數(shù)量詞的用法

師：院子里這些動(dòng)物和水果到底有多少呢,？誰能用一（ ）黃牛,，一（ ）描來說。感受量詞的正確用法,，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字“群、難,、顆”,。

1、學(xué)習(xí)“顆”

一（ ）紅棗（出示生字“顆”）指名拼,、齊拼出示實(shí)物（花生,、紐扣、珠子）和（皮球,、石頭,、西紅杮）進(jìn)行比較。

讓學(xué)生說說,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（讓學(xué)生自己感受到“顆”一般是說小小的東西）

2、學(xué)習(xí)“堆”和“群”

這是一（ ）鴨子,？（點(diǎn)擊一只鴨子）

這是一（ ）杏子,，學(xué)習(xí)生字“堆”（認(rèn)識(shí)“土”）還可以說一堆什么？

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，讀中識(shí)詞

1,、初讀，要求讀通讀順讀準(zhǔn),。讀中認(rèn)識(shí)“邊,、多、少”,。

2,、檢查讀、講讀,。

3,、小小組用各種方式展示讀。

4,、看圖背誦,。

5、擴(kuò)展編兒歌,。

會(huì)用量詞,。

在圖中選兩種事物編兒歌。

聯(lián)系生活編兒歌,。

四,、鞏固生字

1、齊讀生字,?！叭骸⒍?、顆,、邊、多,、少”

2,、同桌互讀。

3,、做登山游戲,，開火車讀。

五,、書寫“小,、少”

1、認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”,。

2,、觀察這兩個(gè)字哪兒不同。

3,、課件展示書寫過程,。（強(qiáng)調(diào)先中間后兩邊）

4,、師范寫，學(xué)生練寫,。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實(shí)踐活動(dòng),，主要內(nèi)容是在分扣子的活動(dòng)中積累分類的經(jīng)驗(yàn)。在一年級(jí)上冊(cè)中已涉及到了分類的知識(shí)——《整理房間》,，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ),。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程,，鼓勵(lì)學(xué)生“從頭到尾”思考問題,，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo) ：

1,、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng),，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的,。

2,、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實(shí)際操作的過程，初步提高把握?qǐng)D形特征,、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力,。在回顧、整理,、交流活動(dòng)中,，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過程和方法等，發(fā)展自我反思能力,。

3,、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)分類的結(jié)果，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,，但結(jié)果一樣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扣子教具若干份

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)故事情境,，激趣引入：

生：1.可能是提出建議的這個(gè)怪物？

2.可能是個(gè)子最高的那個(gè)怪物等,。

二,、探究新知

1、活動(dòng)一：

學(xué)生開展小組活動(dòng),，教師巡視,，并出示板貼,。

師：數(shù)三聲請(qǐng)全班同學(xué)坐好，【及時(shí)表揚(yáng)】老師在黑板上也準(zhǔn)備了扣子,，可以拿下來換位置,，請(qǐng)你到前面來分一分。兩個(gè)人一起,，邊分邊說,。

選一小組學(xué)生上臺(tái)，先匯報(bào)按照什么分,，再動(dòng)手分一分,。

生：按形狀分成了圓形和方形（或者按扣眼數(shù)量分成了兩個(gè)扣眼和四個(gè)扣眼）。還能繼續(xù)分,。繼續(xù)按照扣眼數(shù)（或形狀）,。

師：最后經(jīng)過了幾次分類，分成了幾類,？

生：經(jīng)過兩次,，分成了四類。

生：按照形狀分——再按照扣眼數(shù)分,。

師：剛才老師聽到有同學(xué)說還有其他的方法,？誰能來講講別的方法？

選一小組學(xué)生上臺(tái),，先匯報(bào)按照什么分,，再動(dòng)手分一分。

師：觀察一下,，同樣的扣子,，兩次分類你有什么發(fā)現(xiàn)？

生：分類的順序顛倒了,。

師：那分類的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么,？【ppt展示兩次分類的'結(jié)果】

生：分的結(jié)果是一樣的。

2,、活動(dòng)2：

師：接下來,，我們來看第二個(gè)活動(dòng)，誰來讀一讀,？

學(xué)生活動(dòng),，教師巡視。請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)分一分,。

師：大家看,，他們第一次是按什么分成的兩類？

生：顏色。

生：按形狀分的,。

師：白色的有形狀問題嗎,？

生：沒有。都是圓形,。

師：那么繼續(xù)看紅色部分,，還能繼續(xù)分嗎？按什么分,？

生：可以按扣眼數(shù)分,。

師：那白色還可以按照扣眼數(shù)繼續(xù)嗎？

生：可以,，并且動(dòng)手分一分,。

師：老師看大家那么積極，是不是還有不同的分法,？【出示ppt】

生：按顏色——形狀——扣眼數(shù),，最后分成6類。

師：顏色分完之后,，如果不按形狀分,，可以怎么分？

生：可以先按扣眼,，再按形狀,。

師：那么我們看看還有哪些不同的方法？

生：分的結(jié)果都一樣,。

師：通過剛才兩次分扣子的活動(dòng),，誰能說說你有什么收獲？有什么想法,？請(qǐng)翻開書,，填寫自我評(píng)價(jià)表。填完后,，兩個(gè)同學(xué)互相說一說,，給對(duì)方一點(diǎn)鼓勵(lì)或者提醒?！拘〗M活動(dòng)中我們也要互相幫忙,，互相提醒】通過今天學(xué)習(xí)的分類知識(shí)，看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題,。

三、鞏固練習(xí)

小熊弟弟提了第一個(gè)問題：“城堡的主人是不是頭上有角??？”“對(duì)啊，是有角?！蹦憧?，熊弟弟一個(gè)問題，把怪物們分成了兩類,，一類是（頭上有角的）,，一類是（頭上沒有角的）。怪物們你一言,，我一語說個(gè)不停：“光知道這個(gè)怎么能猜得出來,？”那倒是，這樣頭上有角的怪物有13只呢,，小熊弟弟非常會(huì)觀察,，看完了頭上，接著觀察臉,。他問道：“城堡的主人臉上有胡子嗎,？”“不，沒有胡子,?！惫治飩冇珠_始吵吵了，“光知道這個(gè)能猜出主人嗎,？”熊弟弟兩個(gè)問題問完,，頭上有角，臉上沒有胡子的怪物有9只,，又變少了,。

生：還有5只。

生：只有兩只了,。

師：這兩只怪物長得太像了,，都是頭上有角，沒有胡子,，身上花花綠綠,，穿著紅色鞋子。最后一個(gè)問題會(huì)問什么,？“主人是有牙齒呢還是沒有牙齒呢,？”這兩個(gè)怪物對(duì)視了一下，一個(gè)忽然捂住了嘴巴“這個(gè)不能告訴你”,，熊弟弟一下子就猜出來了,，這個(gè)頭上有角，臉上沒有胡子,，身上花花綠綠,，穿著紅色繡花鞋，沒有牙齒的就是主人。 熊弟弟通過5問題,，5次分類成功找到了主人,，這時(shí)候主人說：“不，你們不能走,！”熊弟弟嚇了一跳,，“為什么呀？”“和我們一起玩吧,，今天是我的生日,。”小熊一家和怪物們度過了快樂的一天,。熊弟弟通過分類的方法把城堡的主人找出來了,，所以我們遇到問題的時(shí)候也要善于動(dòng)腦筋。

生：有禮物的盒子有沒有蝴蝶結(jié),？

有禮物的盒子是花花的還是一個(gè)顏色的,？

有禮物的盒子是圓柱還是長方體的？

學(xué)生匯報(bào)自己學(xué)到的知識(shí),。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)

1,、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法,。

2,、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想,。

3,、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí),。

4,、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂趣,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)

初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式,。

教具準(zhǔn)備多媒體課件等

教學(xué)過程

一,、創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢,？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園,。（學(xué)生閉上眼后再睜開雙眼的同時(shí)，課件出示兒童樂園情境圖）

［愛玩是孩子的天性,，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課,，以兒童樂園游玩作引子,，充分調(diào)動(dòng)他們的'學(xué)習(xí)興趣，從上課開始便能全心投入,，進(jìn)入一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)］。

二,、自主探索興趣的維持

1,、初步感知

（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么,？

分小組交流后集體交流

（2）描述：燦爛的陽光下,，綠樹成蔭，鮮花怒放,，鳥兒歡快的歌唱,，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀,，他們有在騎木馬,，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī),，有的在滑滑梯,。

［情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語言渲染,，能激起學(xué)生的情感共鳴,，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛］,。

2,、數(shù)數(shù)交流

（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎,？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽。

（3）選幾名學(xué)生做向?qū)?，帶領(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù),。

3、總結(jié)方法

（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快,？

分小組討論后集體交流

（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù),。（從左往右，從上往下等）

4,、搶答練習(xí)

（1）提問：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯,；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示,，從主題場景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

5,、點(diǎn)子圖表示數(shù)

我們可以用一些最簡單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù),，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎,？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）怎樣表示秋千的個(gè)數(shù),？為什么？怎樣表示木馬,、飛機(jī)的個(gè)數(shù),？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說）

三,、寓教于樂?興趣的體驗(yàn)

過渡：小朋友,，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧?。◣ьI(lǐng)學(xué)生走出課堂,，走進(jìn)校園）找找數(shù)娃娃美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎,？找到后與好朋友（包括老師）交流,。

練練點(diǎn)子表示數(shù)（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

1位白雪公主、2條手帕,、3個(gè)蘑茹,、4朵花、5只籃子,、6個(gè)蘋果,、7個(gè)小矮人、8只茶杯,、9只梨,、10只小碗。

［童話般的美麗場景,，學(xué)生喜愛的童話人物,，學(xué)得生動(dòng)，練得有味］,。

四,、總結(jié)提升?興趣的延伸

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們,，你們想與它們交朋友嗎,？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

1,、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí),。

2、教材簡析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容,，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ),。教材體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路,，注重讓學(xué)生通過操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

3,、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過觀察,、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨認(rèn)長方形,、正方形、三角形和圓,，體會(huì)“面”在“體”上,。

能力目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

4,、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)辨認(rèn)這四種圖形,。

5、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上,。

6,、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、立體圖形實(shí)物若干,、平面圖形若干,、白紙、彩筆等,。

本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，注重讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程,，以學(xué)生的發(fā)展為本,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，融觀察,、操作,、交流、合作等學(xué)習(xí)方法為一體,，注重讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí),。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：漂亮的城堡)

我們的好朋友淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡,，在這座城堡里,，住著各種形狀的圖形,，請(qǐng)小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名字,。

長方體,、正方體、圓柱和球都是立體圖形,。在圖形的城堡里,，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)龐大的家族,，那就是平面圖形,。

(課件出示：平面圖形)

學(xué)生嘗試說說認(rèn)識(shí)的圖形名字。

揭示課題：今天,，我們就要一起來認(rèn)識(shí)這些平面圖形,。

(板書：認(rèn)識(shí)圖形)

(結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā),，再讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解平面圖形,，豐富學(xué)生對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)

(二)操作交流,，探究新知

1,、感知“面”在“體”上

(1)觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,，請(qǐng)大家找一找,、摸一摸、說一說,，趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)交流

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面,，有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的.主要特點(diǎn)是平。)

(通過“摸”的活動(dòng),，讓學(xué)生親身感受,，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

(課件演示“面”在“體”上的分離過程)

師：通過剛才的觀察發(fā)現(xiàn),，這些平面圖形的家都住在立體圖形上,。

(通過“看”，初步體會(huì)面在體上)

2,、動(dòng)手操作,，合作學(xué)習(xí)

(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探索性,，同時(shí)具有操作性,。)

(2)小組合作完成

(3)匯報(bào)、交流不同的方法

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描,、畫,、印等方法),，給予贊揚(yáng)。

(充分給學(xué)生“說”的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生陳述操作過程,，表達(dá)親身感受，培養(yǎng)語言的條理性,，促進(jìn)思維的邏輯性,。)

(通過這種“做中學(xué)”，讓學(xué)生積極參與操作過程,，親身體驗(yàn)面的形成過程,，幫助學(xué)生建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn),。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革,，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的課程價(jià)值觀。)

3,、小結(jié)

我們從長方體上找到了長方形,，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形,，圓柱上找到了圓形,。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖形的面都是平的,，并且只有一個(gè)面,，所以，就把這些圖形叫做平面圖形,。

4,、游戲：我說你想

試試你掌握的本領(lǐng)。老師說一個(gè)圖形的名字,，請(qǐng)你閉上眼睛,，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫,。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí),。

(通過讓學(xué)生閉眼想象所學(xué)的圖形，培養(yǎng)空間想象力,，有效地發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。)

(三)鞏固加深，遷移拓展

1,、連一連：將圖形與名字連線

(變式圖形的呈現(xiàn),，能幫助學(xué)生更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去,，使學(xué)生在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)

2,、找一找：生活中,，你在哪里還見過這樣的圖形?

(教師先引導(dǎo)學(xué)生看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找,、去指,、去摸，再把發(fā)現(xiàn)告訴大家,。)

師：其實(shí),，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在,，我們一起去馬路上看看吧!

說一說：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀?

(課件演示：介紹交通標(biāo)志牌的作用,，滲透交通安全教育)

(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí),。借助生活中的真實(shí)情境,，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活的觀察，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,。)

3、找朋友(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得,。)

4,、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼

今天這節(jié)課小朋友學(xué)得很好,，胡老師要獎(jiǎng)勵(lì)給每個(gè)小組一份禮物,。請(qǐng)打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形若干)，用里面的圖形拼出你最喜歡的東西,。

(1)小組合作

(2)交流展示,。說一說，你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展學(xué)生的思維,，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力,，滿足學(xué)生的創(chuàng)造欲，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。通過作品的展示,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我欣賞和互相欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的自信心,。)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇五

教學(xué)內(nèi)容：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖畫,，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號(hào)和問號(hào)的用意，能從圖中看清告訴了什么,，要求什么,，能選擇合適的方法進(jìn)行計(jì)算，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

第 1 頁 2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6,、7的加減法解決問題的時(shí)空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中,。

3.引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

知道圖上“大括號(hào)”和“,？”表示的意思,。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)式的情景圖,、小黑板,、《一同去郊游》樂曲、錄音機(jī),、圖卡,、口算卡片。

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一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇六

教材分析：

“認(rèn)識(shí)物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端,，也為后面“分類”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！罢J(rèn)識(shí)物體”所認(rèn)識(shí)的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體,、正方體、圓柱,、球,。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看“、 “分一分”,、“玩一玩 ”,、“摸一摸”、“搭一搭”等活動(dòng),，認(rèn)識(shí)生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀,，并知道相應(yīng)的名稱，使學(xué)生初步建立空間觀念,。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體,，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗(yàn)，所以對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)不會(huì)太困難，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、 知識(shí)與技能：能辨認(rèn)正方體、長方體,、圓柱和球,，并知道他們的名稱。

2,、 過程與方法：學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,，讓他們經(jīng)歷對(duì)熟悉實(shí)物的 分類、觀察,、觸摸等過程,，從而形成對(duì)長方體、正方體,、圓柱,、球的感性認(rèn)識(shí)。

3,、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識(shí),，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動(dòng)增強(qiáng)孩子的參與意識(shí)及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱和球這幾種形狀的物體,，初步建立空間觀念。并正確判斷,。

教學(xué)設(shè)想：

本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體,、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。因此,，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境,，組織生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行感知和體驗(yàn),。

興趣是最好的老師,，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維,、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,。上課伊始,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的情趣和探求新知的欲望,。

接著通過分一分,、說一說、看一看,、摸一摸,、推一推，找一找,、玩一玩等一系列活動(dòng),，讓學(xué)生操作感知、匯報(bào)交流,?；顒?dòng)中讓學(xué)生眼、手,、腦,、口等多種感官參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,。

整個(gè)課堂教學(xué)采取小組合作的形式,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí),。

教,、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備顏色,、大小不一的長方體,、正方體、圓柱,、球的實(shí)物,。

2、多媒體課件

3,、大小不一的物體模型學(xué)具袋

教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入,。

（2）flishi 播放帶子里的禮物,；各種形狀的實(shí)物（長方體，正方體,，球,，圓拄）讓學(xué)生說一說，都有什么禮物,。

（3）你能把形狀相同的物體放在一起,，分一分嗎？學(xué)生觀察并分。

這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這些物體,。

（二）觀察,、探究認(rèn)識(shí)物體

再用同樣的方法認(rèn)識(shí)“正方體”、“圓柱”,、“球”這幾種圖形,。

板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱,。利用課件的優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖,，水到渠成，自然明了,。

2,、動(dòng)手操作，分一分,。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體,，正方體，圓柱,，球分一分,，在與同桌交流，在全班匯報(bào),。通過動(dòng)手分一分,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體,、圓柱,、球，知道它們的名稱,。

3,、摸一摸，感知特征,。學(xué)生動(dòng)手摸這幾種物體,，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。然后匯報(bào),。集體交流,。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個(gè)驗(yàn)證過程，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時(shí),，了解一種科學(xué)研究的方法,。

（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知,。

4,、游戲,，猜一猜。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子,，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體,。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念,，讓學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。

5,、課中休息2分

6,、看一看，想一想,，說一說生活中你見到哪些物體是長方體,，正方體，球,，圓柱,。“數(shù)學(xué)來源于生活,，又運(yùn)用于生活” 設(shè)計(jì)這樣的活動(dòng),，既豐富孩子對(duì)物體的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增加孩子的生活知識(shí),。既突破了學(xué)科的局限性,，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀。

7,、找一找,，連一連。ppt出示一些實(shí)物和這4中幾何體的圖形,，實(shí)物與所對(duì)應(yīng)的立體圖形相連,。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象,。

8,、數(shù)一數(shù)，填一填,。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人,，數(shù)出四種幾何體各有多少個(gè)，并填一填,。數(shù)一數(shù)的活動(dòng)既體現(xiàn)了知識(shí)的靈活性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力,，同時(shí)也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力,，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在,。

9、看誰做得精彩,，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體,。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們想象能力,，創(chuàng)造能力,，動(dòng)手操作能力。

（四）總結(jié)反饋

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？還有什么疑問,？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇七

一、知識(shí)與技能

使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào),，了解小括號(hào)的意義,，能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加減混合運(yùn)算。

二,、過程與方法

通過學(xué)生經(jīng)歷創(chuàng)造小括號(hào)的過程,，初步嘗試用符號(hào)進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)和數(shù)學(xué)思考的方法。

三,、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過教學(xué),，讓學(xué)生感受到小括號(hào)的重要性，具有初步的符號(hào)意識(shí),。

一,、重點(diǎn)

能正確計(jì)算含有小括號(hào)的加、減混合運(yùn)算,。

二,、難點(diǎn)：

理解小括號(hào)的意義。

4＋3＋3＝

3＋4＋9＝

9－3－4＝

10＋5－2＝

師：說一說先算什么,，再算什么,；找這四道題的運(yùn)算規(guī)律。

采用直觀操作的形式,，在白板上先出示10個(gè)五角星,，先拿走2個(gè)，再拿走3個(gè),，讓學(xué)生觀察,，積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）提出問題,，引發(fā)思考

師：你能根據(jù)剛才的情境提出一道題嗎,？

（三）動(dòng)手操作，確定解題思路

交流學(xué)生的作品,，鞏固學(xué)生對(duì)問題的理解,。

思路1：先算出減去2個(gè)后還剩多少,，再算從還剩的里面減去3個(gè)后還剩多少。

思路2：也可以先算兩次一共剪掉幾個(gè),，再算最后還剩幾個(gè),。

（四）感受小括號(hào)的必要性

師：你能用算式表示自己的解題思路嗎？

教師巡視,，尋找兩種思路的學(xué)生,。

接下來我們來介紹算式所表示的意義，再說說計(jì)算順序,。

思路1：師隨學(xué)生的發(fā)言板書：10-2-3=5,，然后講解。

思路2:教師組織學(xué)生思考并討論：怎么可以先算2+3,，然后再進(jìn)一步計(jì)算,。

1．“創(chuàng)造”小括號(hào)，理解意義

學(xué)生可能會(huì)有不同的解決問題的方法,。

２．引入小括號(hào)

教師引入小括號(hào),，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，感受數(shù)學(xué)符號(hào)的統(tǒng)一性與簡潔性,。

３．使用小括號(hào),，明確運(yùn)算順序

含有小括號(hào)的的算式，要先計(jì)算小括號(hào)里面的,。

４．小結(jié)一個(gè)算式中含有小括號(hào),，要先算小括號(hào)里面的'。

（一）說一說下面各題應(yīng)先算什么,，再計(jì)算

13－4＋5＝7+7-6=

13－（4＋5）＝7+(7-6)＝

師：仔細(xì)觀察上,、下兩個(gè)算式，找找有什么相同和不同,。

計(jì)算加減兩步式題,，你想提醒同學(xué)們注意什么？

（二）連一連

師：小動(dòng)物應(yīng)該在哪節(jié)車廂上,，說一說你是怎么想的,？

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么？你有什么收獲,？

小結(jié)：在一個(gè)算式里有小括號(hào),，要先算小括號(hào)里面的。

練習(xí)十七1.2題

1.我在提問時(shí),，提問的針對(duì)性不強(qiáng),。一些學(xué)生并不明白我提的問題的意思。我應(yīng)該在設(shè)計(jì)的時(shí)候更多得去考慮怎樣的語言才是適合學(xué)生的，怎樣的問法學(xué)生能夠馬上就理解的,。

2.在講課整個(gè)過程中,，白板與ppt切換不自如，比較浪費(fèi)時(shí)間,。在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多加練習(xí)對(duì)白板的使用，以及白板和ppt兩者之間的切換應(yīng)用,。

3.在整堂課中,，對(duì)于本節(jié)課的重難點(diǎn)，我在白板上練習(xí)的比較少,，導(dǎo)致孩子們的印象不深,，未達(dá)到理想的教學(xué)效果。學(xué)校提供優(yōu)秀的教學(xué)條件,，我們應(yīng)該多加應(yīng)用,，不能白白浪費(fèi)資源。

4.我上課的親和力還不夠,，肢體語言也不夠親和,。以后應(yīng)當(dāng)多加注意。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇八

1. 能辨認(rèn)上,、下,、前、后這些方位,，并用這些方位來描述物體的相對(duì)位置,。

2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向,。

3. 積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過程,，體會(huì)位置和方向在生活中的`價(jià)值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn),。

正確辨別上,、下、前,、后的位置關(guān)系,，體驗(yàn)其相對(duì)性。

4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力,。

師：誰能告訴大家,，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么,？

學(xué)生自由說,。

師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友,，后面呢,？

學(xué)生匯報(bào),。

板書課題：上下、前后,。

1. 上,、下

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”,、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述,。

學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際,，學(xué)生用“上”,、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

２．前,、后

讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”,、“后”來準(zhǔn)確描述,。

在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”,、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置,，指名說。

１. 一切行動(dòng)聽指揮

請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng),，當(dāng)教師說“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置,，要求用上所學(xué)的方位詞“上”,、“下”、“前”,、“后”,。

2.畫鼻子

在黑板上畫一動(dòng)物頭像，讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子,，做游戲的學(xué)生需

蒙上眼睛,，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子,。

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容,？

左、右

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇九

一,、知識(shí)與能力

二,、過程與方法

１、過程：通過實(shí)例引入負(fù)數(shù)，從而指導(dǎo)學(xué)生會(huì)識(shí)別正負(fù)數(shù)及其表示法,，能應(yīng)用正負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量,。

２、方法：討論法,、探究法,、講授法、觀察法,。

三,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀

二、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)的意義,，理解具有相反意義的量,。

帶有負(fù)數(shù)的實(shí)例若干

在生活、生產(chǎn),、科研中,，經(jīng)常遇到數(shù)的表示與數(shù)的運(yùn)算的問題。例如,，

⑶某機(jī)器零件的長度設(shè)計(jì)為100mm,，加工圖紙標(biāo)注的尺寸為100±0.5(mm),這里的±0.5代表什么意思？合格產(chǎn)品的長度范圍是多少,？（問題1-3友情提示,、全班交流、教師點(diǎn)評(píng)）

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，談話引入

－3,3,2,-2,0,+0.5,-0.5。

二,、精講點(diǎn)撥,，質(zhì)疑問難

數(shù)字前的“＋”，“－”分別讀“正”,，“負(fù)”,。

正數(shù)前的“＋”可加也可省略。

數(shù)0既不是正數(shù),，也不是負(fù)數(shù),。

把0以外的數(shù)分成正數(shù)和負(fù)數(shù)，表示具有相反意義的量,。

三,、課堂活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練

小組討論：生活中你們見過帶“－”的數(shù)嗎？（代表發(fā)言,，教師適當(dāng)表揚(yáng)學(xué)生）

例1：下面哪些數(shù)是正數(shù),，哪些是負(fù)數(shù)。（學(xué)生獨(dú)立思考,，個(gè)別回答,，教師點(diǎn)評(píng)）

-11,4.8,+73,-2.7, ,- ,-8.12,100

例2：在知識(shí)競賽中，如果用+10分表示加10分,，那么扣20分怎樣表示,？（個(gè)別回答，學(xué)生點(diǎn)評(píng)）

練習(xí)：見書本p5練習(xí)（學(xué)生獨(dú)立完成,，教師巡視,，個(gè)別指導(dǎo)）

四、延伸拓展,，鞏固內(nèi)化

例3：（1）一個(gè)月內(nèi),，小明體重增加2千克，小華體重減少一千克,，小強(qiáng)體重沒變化,，寫出他們這個(gè)月的體重增長值（減少值呢）？（小組討論,，代表發(fā)言,，教師點(diǎn)評(píng)）

（2）20__年下列國家的商品進(jìn)出口總額比上年的變化情況是：

美國減少6.4%，德國增長1.3%

法國減少2.4%,，英國減少3.5%

意大利增長0.2%,， 中國增長7.5%

寫出這些國家20__年商品進(jìn)出口總額的增長率。（學(xué)生獨(dú)立思考,，教師點(diǎn)評(píng)）

（4）向北走-20米所表示的意思是什么,？

（7）判斷下列各題：

①正數(shù)就是自然數(shù)

②既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)的數(shù)不存在

③帶正號(hào)的數(shù)為正數(shù)帶負(fù)號(hào)的數(shù)為負(fù)數(shù)

④零是最小的整數(shù)

⑤-a是負(fù)數(shù)

練習(xí)：見書本ｐ6（獨(dú)立完成，教師巡視,，適時(shí)指導(dǎo),，得出結(jié)論）

五、布置作業(yè),，當(dāng)堂反饋

見書本ｐ7 《當(dāng)堂反饋》