時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

骨干教師個(gè)人提升計(jì)劃骨干教師自我提高計(jì)劃篇一

1,、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和修養(yǎng);不斷地更新教育觀念,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,，掌握一些學(xué)科的前沿知識(shí)，不斷地自我“充電”,，做到與時(shí)俱進(jìn),，力求達(dá)到專業(yè)化。

2,、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，堅(jiān)持不懈地學(xué)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需,。工作中,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué),，實(shí)踐中,，不斷探求,、感悟、反思,。注重科研意識(shí)和科研能力的養(yǎng)成,，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊反思，努力做一名科研型教師,。

1,、加強(qiáng)教育知識(shí)和理論學(xué)習(xí),，努力提升自身素養(yǎng),。利用省骨干教師培訓(xùn)這一契機(jī)，積極向有關(guān)專家和教授請(qǐng)教,，并有計(jì)劃進(jìn)行閱讀,。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，拓展教學(xué)資源,。在東莞教研網(wǎng)建立個(gè)人博客空間!一方面密切關(guān)注網(wǎng)站上最新的教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，搜索教學(xué)素材,，更新教學(xué)理念;另一方面利用網(wǎng)絡(luò)書寫教學(xué)日志,、讀書筆記，發(fā)表個(gè)人教育教學(xué)心得體會(huì),。

3,、積極參加各類教研活動(dòng)，開(kāi)闊視野,。追蹤最新的教學(xué)成果和教學(xué)理念,，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)研討與教學(xué)實(shí)踐探索的融合，真正實(shí)現(xiàn)在做中學(xué),、在學(xué)中做,，推動(dòng)教育理論素養(yǎng)的提升。

1,、虛心向他人請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，進(jìn)行教學(xué)研討和提升,。

利用進(jìn)入廣東省名師工作室的機(jī)會(huì)，走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,，虛心向大家學(xué)習(xí),。積極參加各類的教研活動(dòng)，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

2,、深入開(kāi)展課題研究,。

以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓(xùn)心得滲透在具體的教學(xué)之中,。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),，開(kāi)展集體備課，集體研討,?；ハ鄬W(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,，解決當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)難題,，以研促教。積極主動(dòng)地定期進(jìn)行研究課教學(xué),，主動(dòng)邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)與同行聽(tīng)評(píng)課,。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力，在總結(jié)和反思中來(lái)形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

3,、進(jìn)行崗位實(shí)踐。

積極運(yùn)用所學(xué)的理論,、方法,、技巧進(jìn)行崗位實(shí)踐，通過(guò)這個(gè)階段的教學(xué)實(shí)踐,，提煉出本人的教學(xué)風(fēng)格,。對(duì)課題進(jìn)行更深入調(diào)查、實(shí)踐,、探索,、研究、分類,、整理,、總結(jié)，做好課題的結(jié)題工作,，圓滿完成課題研究任務(wù),。完成一個(gè)視頻的優(yōu)秀課例。

4,、勤于動(dòng)筆,，提升科研水平。

5.積極認(rèn)真完成培訓(xùn)期間的各種作業(yè),。

在今后的教育教學(xué)中,，我將帶著規(guī)劃滿懷激情投身于工作,。在主持人、指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下,，在同學(xué)們互相促進(jìn)下,，通過(guò)自己努力，使自己的數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),、專業(yè)技能得到一定提高,，成長(zhǎng)為一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)省級(jí)骨干教師。

骨干教師個(gè)人提升計(jì)劃骨干教師自我提高計(jì)劃篇二

20xx年10月29日來(lái)到福州參加為期一周的福建省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程第二批省級(jí)培訓(xùn),。對(duì)于我來(lái)說(shuō)這是個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),，身處偏遠(yuǎn)農(nóng)村外出聽(tīng)課的機(jī)會(huì)并不多，何況是這種針對(duì)性強(qiáng)的大培訓(xùn),。培訓(xùn)前也瀏覽了培訓(xùn)安排表,，知道了主題是數(shù)學(xué)思想。搜索了些材料大概知道什么是數(shù)學(xué)思想,，無(wú)奈水平有限對(duì)什么是富含數(shù)學(xué)思想的課堂還是一頭霧水。這個(gè)狀態(tài)下的我真是求知若渴,。

來(lái)之前也聽(tīng)同事說(shuō)過(guò)作業(yè)比較多,，但是我不害怕。我想即使沒(méi)有作業(yè),，我也會(huì)每天對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)總結(jié),。再看這次一起參加培訓(xùn)的老師們個(gè)個(gè)也都十分認(rèn)真，這是一次含金量十足的培訓(xùn),。

這次培訓(xùn)分為3個(gè)階段,，第1次培訓(xùn)在福州進(jìn)行理論加課堂觀摩結(jié)合。理論先行是有一定的道理的,，在那幾天的培訓(xùn)中對(duì)核心素養(yǎng),，數(shù)學(xué)思想有了一些些的概念。再來(lái)觀摩名師的課堂就知其所以然了,，為什么要這樣設(shè)計(jì),，怎么樣在課堂上滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生核心素養(yǎng)有了一點(diǎn)的感悟,。

第2次培訓(xùn)在廈門,，形式獨(dú)特，跟崗培訓(xùn),。為期5天的跟崗忙碌而充實(shí),，風(fēng)風(fēng)火火得在指導(dǎo)老師和培優(yōu)課來(lái)回切換。這次跟崗沖擊了我的教學(xué)認(rèn)知,，原來(lái)課堂還可以這樣子,！這樣的課堂你不愁孩子會(huì)開(kāi)小差,，每個(gè)孩子都躍躍欲試，他們有著學(xué)習(xí)的愿望,，而不像傳統(tǒng)課堂,，學(xué)生跟著老師后面亦步亦趨，完全感受不到學(xué)習(xí)的主體性地位,。

第3階段是學(xué)員們的匯報(bào)課,，期待我們的農(nóng)村教師學(xué)員能帶來(lái)不一樣的課堂。

通過(guò)這次培訓(xùn)也有自己的一點(diǎn)心得與大家分享：

不知不覺(jué)工作已經(jīng)第10個(gè)年頭了,，回想剛剛踏上這個(gè)教師崗位的時(shí)候也是壯志豪情,，也希望孩子們打成一片。好景不長(zhǎng),，確實(shí)和陳傳興老師所言,，學(xué)生不怕自己了，家長(zhǎng)開(kāi)始懷疑你了,，同事也認(rèn)為你是個(gè)能力不足的教師,。開(kāi)始留心老教師是怎么做的，慢慢地,，我不再聽(tīng)學(xué)生的建議了,，課堂上甚至不再笑了，偶爾有微微一笑也馬上收斂生怕孩子們看出什么,，我和孩子們的心越來(lái)越遠(yuǎn)了,。性格使然，我始終沒(méi)有幸成為學(xué)生敬而遠(yuǎn)之的老師,，真是萬(wàn)幸,！

課改期間，我曾經(jīng)歷過(guò)“熱熱鬧鬧”的課堂,，后來(lái)漸漸也懂了好課的標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)實(shí)在在,，要有濃濃的“數(shù)學(xué)味”?？傆X(jué)得一節(jié)課能把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能落實(shí)好,，課堂上學(xué)生能有數(shù)學(xué)思維上的培養(yǎng)已經(jīng)是頂級(jí)好課了。而這次培訓(xùn)中林碧珍名師團(tuán)隊(duì)給我們帶來(lái)的富含數(shù)學(xué)思想的課堂更是聞所未聞,。雖然新課標(biāo)修改6年了,，雙基變成了四基,，我的課堂始終還是注重基本知識(shí)和技能的教學(xué),，至于數(shù)學(xué)思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)似乎有點(diǎn)虛無(wú)縹緲，除了偶爾教學(xué)目標(biāo)中會(huì)寫出來(lái),，至于怎么落實(shí)到課堂上不甚了解,。

林碧珍老師在培訓(xùn)中提出課堂上要讓學(xué)生感悟,、體會(huì)、應(yīng)用數(shù)學(xué)思想,，做個(gè)能讓學(xué)生“悟其漁識(shí)”的老師,。是的,，當(dāng)我們的孩子把學(xué)校教育的都忘記后,，教育還能剩下什么,？只有讓孩子們感悟數(shù)學(xué)思想,，將來(lái)他才能自己去學(xué)習(xí)新知，自己解決問(wèn)題,。數(shù)學(xué)思想主要分為三大類,，抽象思想,、推理思想,、模型思想，而這3大類底下又派生出其他數(shù)學(xué)思想,，這些思想不是互相割裂開(kāi)來(lái)的，每一個(gè)課題中可能蘊(yùn)含著多種思想,。林老師及團(tuán)隊(duì)成員用自己的課例為學(xué)員們?cè)忈屖裁词歉挥袛?shù)學(xué)思想的課堂,。

富有數(shù)學(xué)思想的課堂不需要多華麗，更主要是實(shí)實(shí)在在的課,，它重視細(xì)節(jié),，在細(xì)節(jié)中讓學(xué)生感悟著什么是數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)思想怎么引領(lǐng)著我的學(xué)習(xí),，我可以如何應(yīng)用到以后的知識(shí)學(xué)習(xí)中,。含有數(shù)學(xué)思想的課堂簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單，它重視對(duì)學(xué)習(xí)素材的充分利用,，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滲透數(shù)學(xué)思想，對(duì)課后作業(yè)也需進(jìn)行一番設(shè)計(jì),。我的理解是每一節(jié)課我們都應(yīng)抓住這節(jié)課要滲透的主要數(shù)學(xué)思想,，和知識(shí)技能一起作為明暗兩條線展開(kāi)教學(xué)。

這里我也有一點(diǎn)思考：

2,、如何設(shè)計(jì)一節(jié)含有數(shù)學(xué)思想的課堂,，盡管林老師和她的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)給了很多的示范,，無(wú)奈自己悟性不夠還是不甚了解？不過(guò)相信培訓(xùn)處留給我們的書會(huì)給出答案的,！

骨干教師個(gè)人提升計(jì)劃骨干教師自我提高計(jì)劃篇三

為期一個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)即將結(jié)束,，靜下心來(lái),，回眸思之，我問(wèn)自己：腦海中還剩下些什么,？邊翻閱自己的筆記邊咀嚼回味，嘗試借文字記錄自己積淀的思考,、困惑和感悟,，或許對(duì)今后的成長(zhǎng)有些許幫助,。

（2）對(duì)“骨干教師”的再認(rèn)識(shí)?！肮歉山處煛币酁椤懊睅?，有一點(diǎn)名氣的老師,。那么，名師名在何處呢,？金瑩老師認(rèn)為，名師應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先,，體現(xiàn)在課堂上,；其次,，體現(xiàn)在科研上；再次,，體現(xiàn)在專業(yè)引領(lǐng)上；第四，體現(xiàn)在所教學(xué)生的全面發(fā)展上,。如果“學(xué)生喜歡你,，家長(zhǎng)信任你,，同行信服你，領(lǐng)導(dǎo)依賴你,?！蹦銦o(wú)疑就是一位名師,。反思自己，我能做到這四點(diǎn)嗎,？不能，我要改進(jìn)的還有很多,。

何文忠老師認(rèn)為：作為一名數(shù)學(xué)教師,，應(yīng)該做到“須入乎其內(nèi)——教師技能精益求精,；應(yīng)出乎其外——教師觀念高瞻遠(yuǎn)矚?！眱?nèi)修身,，外修技,，方可在教學(xué)中游刃有余。那么,，怎樣才能提升自己的專業(yè)素養(yǎng)呢,？有一位老師說(shuō)得真好：“教師的主戰(zhàn)場(chǎng)永遠(yuǎn)都在課堂”，以課堂為本,，扎根課堂,，用好課堂,，方能在實(shí)質(zhì)上提升自己的教學(xué)素養(yǎng)。

（1）扎根課堂，探究教學(xué)模式新法,。《新課標(biāo)》指出：有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,?？梢?jiàn),，把“學(xué)生學(xué)”放在“教師教”的前面，體現(xiàn)了“學(xué)生”為根本,，學(xué)生學(xué)得怎么樣在于教師教得怎么樣。于是乎,，“以學(xué)定教,，先學(xué)后教”新模式自然應(yīng)運(yùn)而生,。這種教學(xué)新模式突顯了“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的作用，突出了“新舊知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)”,，促使學(xué)生“有效,、高效,、優(yōu)效”的學(xué)習(xí)。

（2）扎實(shí)課堂,，精細(xì)研讀教材?！斑@法那法，讀不懂教材就沒(méi)法,；千教萬(wàn)教，教不好教材就白教,。”聽(tīng)了沈佩峰老師不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的背后故事,，更讓我覺(jué)得自己應(yīng)該重視“教材解讀”,。雖然“教材只是個(gè)例子”，但我們不可在沒(méi)認(rèn)清其用意之前隨意“更改教材”,、“調(diào)整編排”,。只有在充分理解編者的意圖,，找準(zhǔn)其“背后的故事”——數(shù)學(xué)知識(shí)的先后聯(lián)系，在課本例子不是很貼切的情況下,，才能選用更為合適的素材,。

本次培訓(xùn)的目的終究是自己未來(lái)的發(fā)展,，要發(fā)展首先得找準(zhǔn)自己“現(xiàn)在哪兒”，“走向哪兒”,，“連接點(diǎn)又在哪兒”，這些問(wèn)題很有價(jià)值,，卻很難定位。

（1）現(xiàn)在哪兒,？從教十年有余,，對(duì)學(xué)生有了一定的理解,，對(duì)數(shù)學(xué)有了一定的理解，對(duì)教學(xué)工作有了一定的認(rèn)識(shí),。自己已經(jīng)評(píng)上了小學(xué)高級(jí)職稱,，當(dāng)學(xué)校中層已近七年,。平實(shí)的這一切,，腳踏實(shí)地的做著平凡的工作,。從教若干年后，自己對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，一些新的想法也就產(chǎn)生了,。數(shù)學(xué)該怎樣教,？學(xué)生該怎樣學(xué)？我該怎樣提升自己,？等等問(wèn)題時(shí)常云繞耳畔,，基于這樣的思考，發(fā)表過(guò)數(shù)學(xué)文章若干，還有幸被評(píng)為“教壇新秀”稱號(hào),，別人都說(shuō)這是努力的結(jié)果,。

骨干教師個(gè)人提升計(jì)劃骨干教師自我提高計(jì)劃篇四

針對(duì)教師培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō),，來(lái)得及時(shí)，我覺(jué)得受益匪淺,，深受啟迪,。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。

在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課,、聽(tīng)課、評(píng)課”等等。

培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐,，進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平,，讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己，完善自我有著深刻的意義,。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來(lái)與大家分享,。

作為一名老師,，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于任主任的現(xiàn)身說(shuō)法,、她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問(wèn),，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題,。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義,。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的,、無(wú)私的、廣泛的,、一視同仁的。盡管孩子情況不同,，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮,、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬,、最親近的人,。

首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟,，在培訓(xùn)專家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育,。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè),，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育,。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中,，理解愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài)。其實(shí),，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),，平時(shí)要勤讀書、勤思考,、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,，懂得顧及家長(zhǎng)的感受,，有責(zé)任心、公平心,，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你,，對(duì)待學(xué)生要公平,、平等、不高高在上,，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī)、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地,、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生作出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗,。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心,，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng),。古語(yǔ)道：“人之初,，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞?！毙睦韺W(xué)研究表明,，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,，孩子需要鼓勵(lì)，猶如禾苗需要雨水,。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心，并且經(jīng)常給予激勵(lì),，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn),。基于以上思考,，我認(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,，以教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下，明晰目標(biāo)并付之行動(dòng),，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,，同時(shí)產(chǎn)生新的需求,。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,，只有自己經(jīng)歷過(guò),，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素,，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本,。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素,。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力,，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解,，相互關(guān)心，尊重前輩,，誠(chéng)懇待人,，信守諾言,；同時(shí)還要做一名反思型的教師。作為一名教師,，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的，愛(ài)我的職業(yè),，愛(ài)我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo),。

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路,，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，在教育事業(yè)中做出成績(jī),。

骨干教師個(gè)人提升計(jì)劃骨干教師自我提高計(jì)劃篇五

這次教師的培訓(xùn),，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè)園,，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師,。因此我在前幾年的工作里,，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊,，備課、上課、課后總結(jié),、批作業(yè)、輔導(dǎo),，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲,。隨著培訓(xùn)的深入,，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么,，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質(zhì),，理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。所以回到學(xué)校后,，我更加努力，仍不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名小學(xué)教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)小學(xué)的教學(xué)工作,。通過(guò)培訓(xùn),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整自己,；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備,，精心設(shè)計(jì),，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料,，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。

美國(guó)心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能是膚淺的知識(shí),。他說(shuō)，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思,，那么,，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù),。因此,，現(xiàn)在,，我的教學(xué)更注重反思了，我上完每節(jié)課都認(rèn)真反思,，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方,，有哪些地方要改進(jìn)，寫好課后小記，單元小結(jié)。這對(duì)我今后將會(huì)有很大的幫助,這次小學(xué)教師培訓(xùn)使我重新認(rèn)識(shí)了課題研究,，對(duì)課題研究的方法,、形式等都做了具體的引領(lǐng)。讓我認(rèn)識(shí)教師要做自己的研究,不斷地思考,，對(duì)那些習(xí)以為常,、熟視無(wú)睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn),，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說(shuō)辭反復(fù)琢磨就是研究,，教師的,，一定要善于思考,、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié),，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰(zhàn),。

1,、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者,激勵(lì)者

2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)＜倚?/p>

未來(lái)教育需要"專家型"的教師,而不是"教書匠",這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究,、培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)和思考并沒(méi)有停止,，也不能停止,！我將不辜負(fù)老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助和悉心指導(dǎo),，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn),。