時間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考,，大家一起來看看吧。

語文s版六年級下冊教學計劃篇一

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步,。

二,、教材簡析：

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著,，科學精神，難忘小學生活,。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次,?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,，不再設“展示臺”欄目,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

三,、教學要求：

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學中,，認真學習全國基礎教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想，確立“一切為了孩子發(fā)展,，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次,，分類別訓練,，在預習、課堂活動,、課后練習、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法,，教無定法,，教要得法”的理念。

本冊課文共有六個單元,，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際、習作,、實踐活動)等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會100個字,，每課要求學會的字,，排在方格里。

1,、通過本冊課文的教學,，要使學生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2、復習鞏固漢語拼音,，學會生字,，能讀準字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語,，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚，有條理,。

4、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物,。能在觀察和想象的基礎上，寫出內(nèi)容具體,、語句通順,、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信,、讀書筆記,、建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法,。

四,、教學重點,、難點：

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序,。

要把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

五,、教學措施：

1、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊,。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生,。

六、學困生的轉化工作：

作為老師要想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。

語文s版六年級下冊教學計劃篇二

一、學生情況分析

本班現(xiàn)在學生19人,，其中女生12人,，男生7人。總體來看,，這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學生寥寥無幾，有近十名學生基礎知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,，平時放松自己，學習上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學,，學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近30%,，是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,，學習習慣較好,，團結同學，不僅能較好地完成老師布置的任務,，還能和后進生結對,，解決他們在學習上的困難，但自身的學習主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。基礎較差但要求上進的學生有等,，他們上課能積極發(fā)言,，認真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

二,、課標要求：

1,、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,，并養(yǎng)成習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣,。培養(yǎng)行萬里路,、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2,、漢語拼音,。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀學習,、普通話。

3,、識字寫字,。

能夠按筆畫順序正確默寫生字,，能夠按字的結構把字書寫端正,、寫勻稱。繼續(xù)學習用鋼筆書寫,，寫得正確,、端正、整潔,。繼續(xù)練習寫毛筆字,，知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

4,、口語交際,。

能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,，用普通話說一段意思完整,、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。

5,、閱讀。

繼續(xù)學習正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復述課文,。會分角色朗讀課文,。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習的習慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、作文,。

能用學過的部分詞語造,。，能理順次序錯亂的句子,。學習有順序,、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。能修改錯誤明顯的句子,。學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

三,、全冊教學重難點：

重點：1,、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣,。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，是《大綱》提出的教學目的之一，也是本套教材的一項主要目標,，同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容,。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),，對學生的一生都大有好處,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，教師有著重要的責任。目前,，學生已初步養(yǎng)成一些好的習慣,，如預習的習慣作筆記的習慣查字典的習慣，但還需要引導學生長期深入的去堅持還有一些習慣學生做的并不好,，如讀寫的姿勢,。本學期安排的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書,，在實踐中學會運用,，無疑會對學生的語文學習起到促進作用?？傊?，培養(yǎng)新的習慣,，鞏固已有的好習慣將是本學期語文教學的一個重點,。

2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用,。

積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑,。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。編選的課文“語言規(guī)范,，篇幅短小”,，課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用,。

難點：作文教學：

本冊作文安排了多種類型的作文訓練,，作為小學階段的最后一冊課本，其作文訓練面廣,，有深度,，是對全套教材的總結和概括。因此作文教學是本冊教學的一個重點,。我班同學的口頭表達能力欠佳,，因此說話為難點之一,。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應教給方法的指導,，以提升學生的閱讀能力,。指導學生寫好行楷字，學生初次學寫行楷因此有著一定的難度,。

四,、提高教學質(zhì)量的措施：

努力營造民主、和諧,、寬松的課堂氣氛,，學習、領會先進的教育理念,，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,，取長補短，努力形成自己的教學風格,。充分利用課堂時間,，盡量減少無關緊要的話，提高效率,。更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,，增進學生之間的交流，使學生相互啟迪,，活躍思維,，活躍課堂氣氛，增大信息量,。加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富,，形式靈活多加強課外閱讀的指導,，指導學生做好讀寫筆記。在課文教學中,，切實做好“讀寫結合”,。改進習作教學，嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,，在課堂上即時反饋,、修改。注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉,。

五,、奮斗目標

本學期繼續(xù)加強基礎知識教學，認真做好學困生的轉化,。認真做好畢業(yè)班的思想工作,，全面提高學生素質(zhì),，力爭在畢業(yè)會考中保持分會前兩名。

語文s版六年級下冊教學計劃篇三

一,、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。

二,、教學目標：

1,、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的科大河壯麗,，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解革命領袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì)，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨,、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育,。

2,、復習鞏固漢語拼音，學會生字80個,，能讀準字音，認清字形,，理解字義,，能辨析學過的形近字，同音字,，多音字,。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,，加深理解課文思想內(nèi)容,。大量積累語言，努力學以致用,。能熟練背誦10首古詩詞,。

3、樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心，能抓住要點,。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。

4,、學習有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復習書信,、讀書筆記、建議書等常用應用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,，復習學過的九種標點符號的用法。

三,、教學重點,、難點：

1、加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2,、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學的序。

3,、要把握教學重點,，在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

四,、教學措施：

1.轉變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人,。

2.在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3.優(yōu)化教學手段,，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%)，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率,。

4.加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5.做好月月清工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，努力提高畢業(yè)班質(zhì)量,。加強畢業(yè)班的質(zhì)量過程管理，加強對畢業(yè)班復習內(nèi)容,、方法,、策略的研究，加強畢業(yè)班學生學習動因的誘導,，向中學輸送更多優(yōu)秀畢業(yè)生,。

四、教學要求：

1,、學習習慣

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心傾聽的習慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,、主動識字的習慣。

(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣,。

(6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,，認真完成作業(yè)的習慣,。

(7)能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

(8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習慣,。

(9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

(10)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

(11)培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習慣,。

2,、漢語拼音

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話,。

3、識字寫字

(1)準確認讀206個生字,。

(2)能夠按筆順正確默寫生字80個,。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正、整潔,。

4,、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

(4)能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方,，禮貌,。

(5)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，說清楚自己的意思,。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,，能復述課文,，會分角色朗讀課文。

(2)繼續(xù)學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，并注意默讀的速度,。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學習按要求預習課文,。能借助字典學習生字詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預習習慣,。

(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

(7)學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

6、習作

(1)能用學過的部分詞語造句,，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子,。

(4)學習使用逗號、句號,、問號,、嘆號、冒號,、引號,、頓號、書名號,、省略號,，認識破折號。

(5)學習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號,。

語文s版六年級下冊教學計劃篇四

一,、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步,。

二、教學任務,、目的和要求

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

2、通過學習,，進一步提高分析問題,、解決問題的能力;

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

4,、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

三,、教材分析

本冊教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4-5篇課文,，每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。

朗讀是最經(jīng)常的,，最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容，體會思想感情,，培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練,。

四,、教材重點難點

1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2,、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。

3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。

五,、作文計劃

1,、認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調(diào)動學生觀察,、思考和練筆的積極性。

2,、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話、實話,、心里話,，表達真情實感。

3,、根據(jù)學生的實際情況,，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4,、鼓勵學生寫想象中的事物，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力,。

5、認真培養(yǎng)學生的觀察能力,。教會學生的觀察方法,，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

6、重視課堂教學,，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,，達到舉一反三、學以至用,。

7,、加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,，豐富學生的詞匯和語言。

8,、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣,。

六、主要教學措施

1,、加強訓練,，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2,、持之以恒，不斷地加強積累,。

3,、注重實踐，培養(yǎng)能力,。

4,、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感,，從而提高他們的語文理解能力。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

七,、教學進度

第1～3周：第一單元

第4～5周：第二單元

第6～7周：第三單元

第8～9周：第四單元

第10～11周：①期中復習

②期中檢測

③期中分析、總結

第12～13周：第五單元

第14～15周：第六單元

第16～17周：第七單元

第18～周：①期終系統(tǒng)復習

語文s版六年級下冊教學計劃篇五

一,、教材分析,、學情分析

本冊課本著眼于學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎,、全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀,、略讀和選讀三種,。右上角有*者為略讀課文，意在擴大學生的閱讀量,，讓學生在老師的指導下獨立閱讀,。每單元安排“習作”1篇，共7篇,。每單元安排“語文樂園”1個,，共7個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀,、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書,，培養(yǎng)語感,，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,，提供毛筆筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功,。三是讀抄常用詞語,，鞏固復習所學生字新詞，增加詞語積累,。四是閱讀訓練,，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子,；學習分析自然段,、邏輯段；學習歸納課文的主要內(nèi)容,、領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力,。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,，讓學生從句式、段式,、立意,、寫法等方面進行局部仿寫練習。

二,、教學目標要求

1,、掌握正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學習習慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍,，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學習普通話,，培養(yǎng)獨立識字的能力,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,，使學生能說,、會說，表達有條理,，語氣,、語調(diào)適當，能說清自己所表達的意思,。

4,、使學生正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能結合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解詞語的大意,。

5、能有順序地,、細致地觀察事物,、圖畫，寫出的文章通順,，并能正確使用常用標點符號

三,、年段教學目標

（一）識字與寫字

1.有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。

4.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

5.在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物、細節(jié),，說出自己的喜歡,、憎惡、崇敬,、向往,、同情等感受。閱讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

8.學習瀏覽,，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息,。

9.在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。

10.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。

（三）習作

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3.能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。

4.學寫讀書筆記和常見應用文,。

5.能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號。

6.修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

7.課內(nèi)習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（四）口語實際

1.與人交流能尊重,、理解對方。

2.樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3.聽他人說話認真耐心，能抓住要點,，并能簡要轉述,。

4.表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。

5.能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準備,，做簡單的發(fā)言,。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

（五）綜合性學習

1.為解決與學習和生活相關的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告,。

2.策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結,。

3.對自己身邊的,、大家共同關注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡,。

4.初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。

四,、教學方法措施。

1,、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,，在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構,、筆畫特點,，把字寫端正、勻稱,、整潔,。

2、加強詞,、句訓練,。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中,。教學本冊的課文,，要十分重視詞、句訓練,。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,，并通過背誦,、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

3,、重視朗讀的指導和訓練,。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法,。在精讀課文的教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,，使學生在理解的基礎上朗讀,，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力得到訓練和提高,。

4,、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心,，為提供廣闊的寫作空間,，減少對寫作的束縛，努力實現(xiàn)寫作的個性化,，使學生正確表達自己的主觀感受,，著重從學生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。

五,、本冊教學總目標要求

學習習慣：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。

2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；培養(yǎng)積極發(fā)言,，專心聽講的習慣。

3,、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

5、繼續(xù)學習寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習慣,。

6、繼續(xù)學習預習和復習,，并養(yǎng)成習慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣,；能夠有選擇地閱讀課外書籍,；培養(yǎng)讀書做記號的習慣,。

8、培養(yǎng)寫日記的習慣,；能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習慣。

9,、培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣,。

能力知識目標：

1、拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。 準確認讀207個生字,。

2 、能夠按筆順正確默寫生字133個,。能按寫的結構把字寫端正,、寫勻稱。

3,、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

4、繼續(xù)練習寫毛筆字,，寫得端正,，紙面干凈。

閱讀：

1,、繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文 ,。能背誦指定的課文,。能復述課文。會分角色朗讀課文,。

2,、繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

3,、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

4,、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

5,、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,，初讀課文,，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣,。

6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容,。

語文生活：

1,、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,，能轉述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

3,、能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

4,、能當眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順,，態(tài)度大方,，有禮貌。

5,、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

作文：

1,、能用學過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

2、學習有順利地比較細致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文,。

3、能修改有明顯錯誤的句子,。

4,、學習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的作文,。

六、教學設想及措施

1,、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養(yǎng),。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是“大綱”提出的教學目的之一,，也是本套教材的一項主要目標,。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，是素質(zhì)教育中的一項重要內(nèi)容,，所以要把它放在重要位置,，抓緊抓好。一方面,，認真抓好本冊所安排的關于讀書做筆記和不懂就問的習慣培養(yǎng),。另一方面，對本套教材以往所提的各項學習習慣也要常抓不懈,，始終抓緊,、抓實，務求達到預定的目標,。

2,、堅定不移地引導學生進行語言的積累與運用。積累與運用是提高學生語言能力的主要途徑,，本冊教材課文語言規(guī)范,，篇幅短小,；課外作業(yè)設計始終突出朗讀,、背誦、復述和字詞句的基本功訓練,；單元練習中堅持安排朗讀背誦,、口語交際等常設項目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項內(nèi)容,。因此,，在教學中要堅持“以讀為主,，以講助讀，以各種教輔手段促讀”,，指導學生原原本本地把書讀好,；注重感受、領悟,、積累、運用,，讓他們能“讀得進,，記得住，用得出”,，從而提高語文水平,。

3、注重讀寫結合,，循序漸進地進行作文教學,。根據(jù)高年級段的特點，本冊起,，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人,、記事、描景,、狀物等進行單元組合,；每次習作課的訓練內(nèi)容也與些緊密配合；習作教材不再每課都安排“例文”,。這樣進一步強化了讀寫結合,，打開學生的寫作思路，由中年級的“模仿起步”轉變?yōu)椤敖梃b,、遷移”,。在教學中，既要按照每次習作課的要求,，切實指導學生領會有關習作知識與要領,，又要在閱讀教學中引導學生積累、運用范文的語言,，學習范文的寫作方法,，幫助學生掌握學習、借鑒的藝術規(guī)律,；既要充分發(fā)揮課文在寫人,、敘事、描景,、狀物等方面的示范作用,，又要密切聯(lián)系學生的學習,、生活和言語交際的實際進行表達訓練，最終達到在畢業(yè)時能夠“用自己的話表達自己想說的意思”,，寫出500字左右文從字順的作文,。

語文s版六年級下冊教學計劃篇六

一、學生情況分析

六（2）班學生人數(shù)有35人,，其中男生22人,，女生13人。六（3）班學生人數(shù)有33人,，其中男生18人,，女生15人。大多數(shù)同學喜歡語文,，興趣較濃,，基礎知識較扎實，但也有相當一部分學生的學習習慣仍然較差,，學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心，在課堂上,，思維不夠靈活,，因此在閱讀和寫作方面都較差。

1,、識字寫字,。這塊教學對于高段學生來說已經(jīng)是次重要了，但在教學中發(fā)現(xiàn)有個別學生的獨立識字的意識不夠強,，不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀，所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,，這學期還要繼續(xù)督促他們寫好字。

2,、閱讀,。本學期要繼續(xù)訓練有感情地朗讀；學生學會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,，尤其是中下學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

3,、寫作,。在寫作方面，學生能學會運用一些方法表達寫作,，但文章總欠缺肉感,，內(nèi)容不夠豐富，這學期要重點訓練他們把文章寫得精彩,。

4,、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著,，科學精神,，難忘小學生活。在六組教材之后,，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,，還安排了“綜合復習”,，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫,；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的,，只要求識記,，不要求書寫。

第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三,、教學目標

（一）識字與寫字

1,、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,，累計會寫2500個,，會認3000個。

2,、硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

3,、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感,。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，并能從中捕捉信息,。

3,、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果,。

4、在閱讀中不斷積累語言,，增強語感,。

5、在閱讀中,，進一步學會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

6、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）,。

7、擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想。

（三）習作

1,、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。

3,、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實,。詳略得當,。

4、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于400字的習作,。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。

（五）綜合性學習

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

四,、教學重難點

1,、重點：學會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情,，領會表達方法,；抓住重點句段，加深理解,；主動積累語言,，運用語言,；習作感情真實，詳略得當,。

2,、難點：學會把握課文主要內(nèi)容；領會文章的表達方法,，并嘗試在習作中加以運用,；學習詳寫和略寫。

五,、改進教學的措施

1,、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標,；其次,，要明確每一專題的學習目標；再次,，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2、重視引導學生自主,、合作,、探究學習，培養(yǎng)學生的學習能力,。

3,、引導學生自讀自悟，啟發(fā)學生獨立思考,，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學習中去,。

4、引導利用圖書柜里的書籍,、學生自己的藏書,、與同學交換閱讀等方法，增強閱讀量,，擴大閱讀面,，提高閱讀能力。

5,、這是小學階段的最后一個學期了,，要引導學生及時查漏補缺，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6,、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高,。

語文s版六年級下冊教學計劃篇七

新學期來臨,，雖然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務,，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力，又能搞出新名堂,，出更上一層樓的教學質(zhì)量,，讓教師教得輕松，學生也學得塌實,，學得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究，結合實際制定出如下的教學計劃：

一,、學生情況分析：

六年級兩個班共有學生79人,。大部分學生學習態(tài)度端正，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。方面,，能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學生僅占20%左右,，而彭文等幾位學生是語文學習上有困難的學生需要教師花大力氣去輔導和監(jiān)督,。

二、教材簡要分析：

本冊共有課文25篇,內(nèi)容豐富,，時代感強,，而且體裁多樣性，有散文,、詞,、詩，簡單說明文和文言文等,。全冊教材分為6組,。每組教材的編排一般有四部分組成：導讀、課例,、口語交際與習作及日積月累和回顧拓展,，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復,、逐步提高的訓練過程。本冊教材要求學會80個字,。要求學會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號,，多音字用方括號?！啊睂ёx“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。

三,、教學目標要求：

1,、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國,、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣,，

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習206個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結合課文的學習收集有關的資料,。

6,、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容、語句,、標點等方面修改自己的習作,。

四、教學落實措施：

1,、轉變教學觀念,，樹立正確的教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極運用電教手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,，同時指導學生注意積累,，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔,。

6、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗,。

7、積極開展各項活動,，讓學生多一些體驗教育,，為語文學習提供實踐經(jīng)驗.

五、學困生情況及采取措施

學困生的類型,，我覺得主要有以下幾種

(1)不想學

他們?nèi)狈W習的動機和興趣,，往往視學習為一種負擔，認為家長,、老師逼迫自己學習,，在內(nèi)心形成消極對抗心理，學習態(tài)度不端正。如我們班的林城,、邵夢杰。

(2)不會學

有些學習困難學生花在學習上的時間很多,，卻往往事倍功半,，這是受到了不當?shù)膶W習方法或不良的學習習慣的影響。如我們班的邵晶華,、鄭偉,、陳靜穎。

采取措施

1,、課外輔導,。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，利用“一幫一”幫助他們在學校里,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。安排特殊座位,，以優(yōu)帶差。

3,、采用激勵機制,，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，讓他們體驗成功感,。

4、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況,，教給正確學習方法,，使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學習情況，提高學習成績;對他們可以適當放寬一些學習要求：如在改卷時,，放寬學困生的扣分要求,，提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做,。

5,、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題,。

6,、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況,，努力形成學校,、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”,、“送喜報”促進學困生的轉化,。

語文s版六年級下冊教學計劃篇八

一、教材分析：

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題,，依次是：人生感悟，民風民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次,。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇,。“回顧·拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

二、教學目標：

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類,。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。

(6)學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于自己的事,。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

(8)學習修改自己的習作,。

2、技能方面

(1)會使用字典、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

(10)在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結,。

3,、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣，讓他們受到熱愛祖國,、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育，受到為人民服務,、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結合作,、熱愛科學,、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,，提高學生語文綜合運用的能力。

4,、學習習慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預習,、復習,、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習慣。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣,。

(3)養(yǎng)成專心聽講,，認真思考，積極回答問題,，大膽質(zhì)疑的習慣,。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,。

(5)養(yǎng)成如實表達的良好文風。

三,、教學重點,、難點：

1.重點：學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。

2.難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,，通過了解自我,、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結。

四,、教學措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

語文s版六年級下冊教學計劃篇九

本學期是六年級學生在小學階段的最后半年,，如何提高我班語文教學質(zhì)量是這學期教學工作的重心,，。為了使我班語文成績在本學期有大幅度的提高,，使學生樂學,、愿學、會學,，真正把素質(zhì)教育落到實處,，特擬定如下計劃：一、學生現(xiàn)狀分析：

本學期六年級有學生28人,，從整體上看學生知識參差不齊,，雙優(yōu)生5—7人，學困生9人,，其余皆為中等生,。大部分學生思維能力差，學過的知識掌握不夠牢固,。特別是字寫得歪歪扭扭,，,。雖然上學期加強訓練,，但仍有個別學生許多“字”不象字,。所以必須加強基本素質(zhì)訓練,。

二,、本學期教學任務：

第十二冊教材共有26篇課文，6個積累運用,，選讀課文6篇，其中精讀課文14篇，略讀課文12篇,，選讀課文6篇,。全冊教材分6組,，每組由四個部分組成：導讀,、課例,、讀寫例話、積累運用,。

要求是：

1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義教育;受到孝敬父母,、關愛他人、助人為樂等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強環(huán)保意識,。

2、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習135個生字,，其中100個能讀準字音，認清自形,，正確書寫,，會認35個生字，不要求會寫,。

4,、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語,。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,，背誦指定的課文,，閱讀中把握主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法,。

6、樂于參加討論和辯論,，能講清自己的意思,，表達有條理。

7,、能抓住重點事務進行觀察,，養(yǎng)成勤于觀察,、思考和動筆的習慣,，能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,、感情真實，條理清楚,，練習從內(nèi)容,、詞句標點等方面修改自己的作文。

三、本學期教學重難點：

培養(yǎng)學生的閱讀能力,、分析問題的能力;加強詞句訓練;培養(yǎng)學生觀察、寫作,、想象能力;能感情真實,、內(nèi)容具體寫紀實作文和想象作文。

四,、提高教學質(zhì)量措施：

1,、本期教學重點放在培養(yǎng)學生自學為主，引導學生培養(yǎng)分析和解決問題的能力,，更新教學觀念,，改進教學方法，提高課堂效率,，能面向全體學生,，調(diào)動學生的積極性，使他們主動參與,、樂于學,，培養(yǎng)他們分析寫作與實踐、想象的能力,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，批改好作業(yè)，輔導好后進生,，以優(yōu)帶中差,，使其成績得到大面積豐收,。

2、基礎知識是語文學科的重中之重,，六年級的這一學期的知識綜合性強,，生字力求人人會寫，會認的字要求會認,、讀,、寫，而文中要求背誦的要求會背,，不能馬虎,。

3、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),，本班學生閱讀理解能力差,、貪玩、注意力不夠集中,，針對這些,，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義,、句子的含義,，從讀中體會思想感情，從而培養(yǎng)學生的思維,、概括,、創(chuàng)新。以學生自學為主,，把大量時間留給學生,，使他們從讀中感悟，養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,，主動參與,，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。

4,、培養(yǎng)學生留心周圍事物展開想象,，做到勤動腦、動筆的習慣,，做到敘事完整,、語言精煉、生動有趣,、具體地表達出來,。能說真話，吐真情,，寫有真情實感的作文,。

5,、認真落實好素質(zhì)教育，杜絕學生死記死學,，教學過程中重點在‘創(chuàng)新’,、激起學生學習的興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維,、激發(fā)自覺探索知識的奧秘,，使他們在輕松、愉悅的環(huán)境中學習,，只有這樣,，才能學好,、記牢,。

6、多激勵學生,。好孩子是夸出來的,，要以欣賞、贊美,、夸獎,、鼓勵，作為主體,，勇氣是把利箭,，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見,，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光,，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長,，只有這樣,，學生才會有閃光的機會、才會有上進,、自信心,，才能養(yǎng)成良好的習慣，人人才會進步

7,、引導學生大量閱讀課外書籍,，培養(yǎng)學生課外知識量。

語文s版六年級下冊教學計劃篇十

一,、班級學情分析

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎參差不齊，高低不一,。,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用,。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成,。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成,，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

三、教學目標

1,、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類,。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速度,。

(6)學寫簡單的記事作文,、想象作文、簡單的讀書筆記,、關于自己的事,。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。

(8)學習修改自己的習作,。

2、技能方面

(1)會使用字典,、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,。

(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,，提出自己的看法,，作出自己的判斷。

(9)能寫簡單的記事作文,、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

(10)在綜合性學習活動中,，通過了解自我、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑，小結自己的小學生活和成長足跡,，能夠寫簡單學會活動總結,。

3、情感態(tài)度和價值觀

培植熱愛祖國語言文字的情感,、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,，讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義,、熱愛家鄉(xiāng)的教育,，受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,，陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃,、組織,、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時，提高學生語文綜合運用的能力,。

4,、學習習慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預習、復習,、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集,、積累信息的習慣。

(2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣,。

(3)養(yǎng)成專心聽講,，認真思考，積極回答問題,，大膽質(zhì)疑的習慣,。

(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15萬字,。讀后寫讀書筆記,。

(5)養(yǎng)成如實表達的良好文風。

四,、教學重難點：

1,、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文,、簡單的讀書筆記,、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文,。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。

2、難點：學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。會讀詩歌，初步掌握閱讀方法,，了解詩歌的語言特點,。在綜合性學習活動中，通過了解自我,、閱讀報刊,、書籍及采訪等途徑,，小結自己的小學生活和成長足跡，能夠寫簡單學會活動總結,。

五,、教學措施

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系,，重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學過程突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5、讀寫結合,，以讀促寫,。重視詞、句,、段的訓練,，重視朗讀的訓練和指導，加強課外閱讀的指導,，拓寬學生的視野,，豐富學生的知識。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

7,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

8,、實行“雙體互促”課堂教學，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

9、.每堂課根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

10,、采取一切可行的方法，提升學生的語文整體素養(yǎng),，包括學生的聽,、說、讀,、寫的能力,，提高學生的語文品位,，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

(一),、后進生轉化措施

1,、樹立榜樣和典型，激勵學生奮發(fā)向上,。

2,、通過有效形式加強對落后學生的思想、情感交流,，學習方法的引導,、行為習慣的糾正與監(jiān)督，大力幫助他們提高自信心,、自尊心,。

3、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步,。

4,、關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關,，克服任何困難,。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

6,、嚴格紀律管理。

7,、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作，也是差生轉化的中心,，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法,，課前預習,，認真上課，課后及時復習,，反復復習,，適當練習。要反復布置,，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成。

8,、強調(diào)學習時間的投入,，基礎差要追趕上來只有刻苦，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

9,、加強課外閱讀指導，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習,，又要重視課外知識的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心,。

(二)、優(yōu)秀生提高措施

1,、認真學習新課表,，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

2,、優(yōu)化教學手段，積極使用電教(全學期不少于全冊教材的80%),，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

3,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

語文s版六年級下冊教學計劃篇十一

一,、年段學情分析

我所擔任的六年級學生,，原有的語文基礎參差不齊，高低不一,。,，從總體上看,，語文水平不平衡，尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,，但大部分學生學習比較認真,，對語文學習的興趣比較濃。當然,，也存在少部分學生的學習習慣較差,，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正,，上課聽講不夠專心，要求動腦,、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,，但課外閱讀習慣差,，知識面狹窄;知識運用不夠靈活，理解,、感悟比較膚淺,，語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,，作文篇幅短,，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,，有一半左右學生有較強的朗讀興趣,，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,，親身體驗，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二,、教材基本結構

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了六個專題，依次是：人生感悟,，民風民俗,，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神,，難忘小學生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復習”,，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”,。這個專題采用的是任務驅動,、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊教材除去第六組,，共有課文21篇，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇,。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文,。每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”,。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,。其中,，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次,。

本冊要求會寫80個字,。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目,。其中,，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

三、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在備,、教、改,、導,、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,，對不同課題進行不同的教學設計,，分層次，分類別訓練,，在預習,、課堂活動、課后練習,、檢測中,，圍繞趣學、樂學,、學會,、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,，在發(fā)展中積極主動地參與,。總之,，在深知教學是一門藝術的原則下,，奉行的是“教學有法，教無定法,，教要得法”的理念,。

本冊課文共有六個單元，全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背,、閱讀,、口語交際,、習作、實踐活動)等內(nèi)容,，書后還附有6篇供選讀的課文,。本冊要求學會80個字，每課要求學會的字,，排在方格里,。

1、知識方面

(1)借助漢語拼音識字,，會寫80個,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫,。

(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段,。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇),。

(4)學習瀏覽，能初步了解查找資料,，運用資料的方法,，根據(jù)需要搜集相關的信息，并按一定的標準分類,。

(5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,，行款整齊，并有一定的速

(6)學寫簡單的記事作文,、想象作文,、簡單的讀書筆記、關于自己的事,。

(7)在閱讀中學習一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

(8)學習修改自己的習作,。

2,、技能方面

(1)會使用字典、詞典進行識字,，有一定獨立識字的能力,。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

(3)能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文。

(4)學習用較快的速度讀課文,，并能抓住文章的大意,。

(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用,。

(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法,。

(7)會讀詩歌,，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點,。

(8)樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

(9)能寫簡單的記事作文、想象作文,、讀后感等習作內(nèi)容具體,，感情真實。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范,、整潔。

語文s版六年級下冊教學計劃篇十二

一,、學生情況分析

本班現(xiàn)有學生22人,，通過六年的學習，大部分同學對語文的學習興趣比較濃,，均能按時按量完成各種學習任務,。朗讀字詞方面掌握得比較好，學習自覺性較強,。但在寫作,、閱讀方面還有待提高。

二,、教材分析

本冊教材共有6個單元28篇課文,，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇,。6個單元的主題依次是：神話與傳說,、人間天平、科學與發(fā)現(xiàn),、情暖人間,、中華文化,、校園暢想曲,。每個單元包括導語,、課文和語文百花園三個部分,。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中,，培養(yǎng)熱愛祖國,，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì),、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想,、奮發(fā)向上的信念,，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認識97個字,，要求會寫80個字,。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫,。"詞語采集"旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記,，不要求會寫,。

三、 本期教學任務

1.在學習本冊語文的過程中,，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力,，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華，培養(yǎng)熾熱的愛國情懷;樹立法制觀念,，嚴守規(guī)則,、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情,，發(fā)展個性,，豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,，立志走向更加美好的未來;在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2.認識97個生字,，會寫80個字,，有較強的獨立識字能力。

3.能用硬筆書寫楷書,，行款整齊,，并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

4.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

5.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意,。

6.能借助詞典理解詞語的意義,。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思,，辨別詞語的感情色彩,，體會其表達效果。

7.在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

8.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景,，說出自己的感受,。閱讀詩歌，能大體把握詩意,，想象詩歌描述的意境,，體會詩人的情感。閱讀說明性文章,，能抓住要點了解文章的基本說明方法,。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料,。背誦指定的課文(段落)。

9.學習瀏覽,，培養(yǎng)讀書看報的習慣,，根據(jù)需要搜集信息,，收藏并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字,。

10.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材,，能寫簡單地紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要,，分段表述。學習寫說明書,、廣告詞,。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。正確使用常用標點符號。

11.能用普通話交談,，樂意參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉述。表達要有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

12.在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法,。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃和活動總結。

四,、各單元重難,、點

第一單元

重點：

1、隨課文會認生字15個,，會寫生字12個,。

2,、結合課文內(nèi)容，引導學生體會神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇的特點,，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對美好生活的向往。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、引導抓住課文的主要內(nèi)容，欣賞神話與傳說想象豐富,、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié),，品味生動靈活的故事語言。

第二單元

重點：

1,、認識11個生字,，會寫7個生字。

2,、注意把握文章的主要內(nèi)容,，用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者所要表達的思想,。

難點：

1,、引導學生用心體會人物的情感與認識，從而領悟作者所要表達的思 想,。

2,、引導學生注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理,，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用,，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的能力,。

第三單元

重點：

1,、認識17個生字，會寫11個生字,。

2,、理解課文內(nèi)容，領悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

難點：

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，領悟課文說明的道理,，從中受到科學思想的啟迪,。

第四單元

重點：

1、認識15個生字,，會寫16個生字,。

2、理解課文內(nèi)容,，學習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處。

難點：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，學習課文中描寫人物的方法,，體會這樣描寫的好處,。

第五單元

重點：

1、認識生字23個,，會寫生字20個,。

2、指導學生閱讀每篇課文,，要關注語言文字,，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結構特點，抓住文章的重點部分和和關鍵詞句,，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象,，從而享受一份份營養(yǎng)豐富的文化大餐。

難點：

鼓勵學生閱讀,，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收,，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學生的文化視野更加開闊,，從而提升學生的文化素養(yǎng)。

第六單元

重點：

1,、認識16個生字,，會寫14個生字。

2,、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

難點：

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、引導學生根據(jù)文章特點,，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,，理解重點語句，體會課文的思想感情,。

五,、具體方法措施

1.重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要,、最經(jīng)常的練習,。朗讀有利于真切地感受課文，有助于因聲明義,，領略課文的精妙之處,，有助于增強語感，表情達意,，喚起想象,，以聲傳情，有助于對課文的記憶,、鞏固字詞和提高表達能力,。默讀是獲取文字信息、書本知識的主要手段,，是閱讀的基本方式,。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度,。

2.加強詞句訓練,，積累語言。

語文課的主要任務是學習語言,。詞句訓練是精讀課文的主要內(nèi)容,。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解,，同時積累詞句,，提高理解和運用語言文字的能力。

3.引導學生把握內(nèi)容，體會感情,。

閱讀教學要根據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點,，采用多種形式利用課后練習題的提示等，引導學生把握文章主要內(nèi)容,，體會作者表達的思想感情,。

4.指導學生精心閱讀，領會方法,。

通過閱讀實踐,，不但要理解課文內(nèi)容、體會感情,，還要領會作者表情達意和寫作方法,。比如，學習怎樣敘述故事,，可領會作者按事情發(fā)展的順序敘述,、穿插敘述，相互映襯,、對比反襯,，暗示寓意等寫作方法。

5. 把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來,。

提高口語交際能力,，除了上好口語交際課以外，還要注意在平時的課堂教學活動中,，在回答問題,、討論交流的過程中，隨時關注學生的口語表達情況,，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題,。鼓勵學生在日常學習生活中，主動,、大膽地與別人交流,，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

6. 培養(yǎng)習作興趣,，使學生樂于表達,。

習作教學要從培養(yǎng)學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛,，不受篇章限制,，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫,，把自己的見聞,、感受和想象寫出來,。要引導他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難情緒,。提供和創(chuàng)造更多的習作機會，多用肯定和激勵的方法,，多組織習作展示和交流,。

六、教學時間安排

根據(jù)《義務教育課程設置實驗方案》的規(guī)定,，六年級語文每周上課時間為7課時,。全學期復習考試2周，機動1周除外,，實際上課時數(shù)按18周計算,，共126課時。具體安排如下：

精讀課文 17課 51課時左右

略讀課文 11課 22課時左右

語文百花園 6次 24課時左右

寫字 每周1課時 18課時

總計 115課時左右

上述課時計劃中,，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算,。剩余課時，可根據(jù)本班實際情況,，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復習,。

語文s版六年級下冊教學計劃篇十三

一、學情分析：

本班共有學生48名,，其中男生22人,，女生26人。學生來源于本區(qū)各村,，素質(zhì)不一,，基礎參差不齊?？傮w上分析,，全班學習態(tài)度還比較端正，由于處在小學階段的末期,，面臨升學,，有的在積極進取，有的失去了信心,。如：杜開旺,、趙國慶、張智豹,、杭家?guī)?、劉敏等?/p>

二、教材編排

本冊共26篇課文,，6篇選讀課文,。其中,，講讀課文有14篇，略讀課文有12篇,。課文編排以積累運用為訓練核心,，兼顧以一個主題編排，分成六組,，每一組有四至五篇課文和一個積累運用,，第二、四組還安排了讀寫例話,，兩個讀寫例話分別是收集有關資料,，從閱讀的內(nèi)容想開去。每組教材由四個部分組成：1,、導讀,。2、課例,。包括預習,、課文、思考練習,。3,、讀寫例話。4,、積累運用,。

三、教學要求

1,、在語言訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育,；受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育,；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣。

2,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話。

3,、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學習100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確書寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

5,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章的思想感情,，初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結合課文的學習收集有關的資料,。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字,。

7,、樂于參加討論或辯論，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣,、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心，能抓住要點,。

8,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應用文,。練習從內(nèi)容、詞句,、標點等方面修改自己的習作,。

四、教學重點,、難點：

1,、加強綜合，突出重點,，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,，指導學生把作文寫得更有真情實感,。

五、教學措施：

1,、轉變教學觀念,，樹立正確教學觀，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極使用電教,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六,、營建畢業(yè)考試氛圍,，讓學生盡早進入狀態(tài)

1、通過主題班會,、講座,，讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài)，強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,，激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望,。

2、樹立榜樣和典型,，激勵學生奮發(fā)向上,。

3、通過有效形式加強對落后學生的思想,、情感交流,，學習方法的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,，大力幫助他們提高自信心,、自尊心。

4,、在學生中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動,，增強同學之間的友誼,，相互推動，共同進步,。

5,、關注每一位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助跨過每一道難關,，克服任何困難,。

6、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育,。

7,、嚴格紀律管理。

七,、學困生的轉化工作：

作為老師要想轉化后進生,，首先要讓學生找回自信，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉化差生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在教學的過程中,，我用這種辦法轉化了一大批后進生，效果十分明顯。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉化工作,。

八,、培養(yǎng)學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導,，提高學習效率是任課教師經(jīng)常的一項工作,，也是差生轉化的中心，教師講清一般的學習方法,，特別是它的作用和意義,，并要逐步培養(yǎng)學生正確的學習方法，課前預習,，認真上課,，課后及時復習，反復復習,，適當練習,。要反復布置，了解后再采取措施糾正,，直到這個學生習性養(yǎng)成,。

2、加強科學用腦的思想教育,，個人心理調(diào)適,，科學的休息法，記憶法,，科學的身體煅煉,，營養(yǎng)褡配等,。

3,、組織興趣小組，作為學習扶貧小組,，讓學生教學生,，提高其集體自力更生的能力，同時也讓小組的同學在提高自身的同時讓自已的能力也上一個新臺階,。

4,、強調(diào)學習時間的投入，基礎差要追趕上來只有刻苦,，只有艱苦的勞動才有巨大收獲,。

5、加強課外閱讀指導,，拓展學生的知識面,。要教育學生既要重視課內(nèi)知識的學習，又要重視課外知識的吸取,，課堂內(nèi)與課堂外的知識是相輔相成的,。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉化和學生學習能否進步的核心,。

語文s版六年級下冊教學計劃篇十四

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析 本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀,，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想,。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎，使他們能取得更大的進步,。三,、教材重點難點1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2,、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。3,、注重課內(nèi)知識向課外的延伸，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來,。五,、教改設想和教研專題

教改設想：

在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心理話,、表達真情實感,。

教研專題：

農(nóng)村小學語言積累訓練的探索。

六,、教學進度

第1～3周：①培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)

②第一單元(第1課至練習1)

第4～5周：第二單元(第4課至練習2)

第6～7周：第三單元(第8課至練習3)

第8～9周：第四單元(第12課至練習4)

第10～11周：①期中復習②期中測試③期中分析,、總結

第12～13周：第五單元(第16課至練習5)

第14～15周：第六單元(第19課至練習6)第18～21周：①期終系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試

語文s版六年級下冊教學計劃篇十五

一、任教班級學生現(xiàn)狀分析

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣,，基礎知識掌握比較扎實，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步。

二,、教學任務,、目的和要求

1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

2,、通過學習,，進一步提高分析問題、解決問題的能力;

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

4,、通過語文課外實踐活動，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面,，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

5,、會寫簡單的記實作文和想像作文,。

三、教材分析

本冊教材除去第六組共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4-5篇課文,，每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有連接語,。

朗讀是最經(jīng)常的,，最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內(nèi)容,，體會思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑,。本冊的默讀要求,，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練。

四,、教材重點難點

1,、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法,。

2,、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動,，提供寫作的素材,。

3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,，力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來,。

五、作文計劃

1,、認真指導學生每一次習作,，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察,、思考和練筆的積極性,。

2、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文,，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心里話，表達真情實感,。

3,、根據(jù)學生的實際情況，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件,。

4、鼓勵學生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,，培養(yǎng)他們的想象力。

5,、認真培養(yǎng)學生的觀察能力,。教會學生的觀察方法，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

6,、重視課堂教學,，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三,、學以至用,。

7,、加大學生的課外閱讀量，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,，豐富學生的詞匯和語言。

8,、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力,，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。

六,、主要教學措施

1,、加強訓練，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2、持之以恒,，不斷地加強積累,。

3、注重實踐,，培養(yǎng)能力,。

4、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

七、教學進度

第1～3周：第一單元

第4～5周：第二單元

第6～7周：第三單元

第8～9周：第四單元

第10～11周：①期中復習

②期中檢測

③期中分析,、總結

第12～13周：第五單元

第14～15周：第六單元

第16～17周：第七單元

第18～周：①期終系統(tǒng)復習