當(dāng)我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。
教師研修培訓(xùn)情況的心得體會總結(jié)篇一
聽了侯老師的講座,，有如下幾點(diǎn)感受：
一、信息高度發(fā)達(dá)的今天,，作為一個語文老師,，要對教材保持質(zhì)疑的精神。
這種質(zhì)疑的精神不單單是指要遵從“盡信書則不如無書,，”“于無疑處有疑,、方是進(jìn)矣”的古訓(xùn)，而是要能去認(rèn)真鉆研新教材,，鉆研教學(xué)大綱;結(jié)合教材大綱,，然后從教材編排者的編排意圖方面去思考教材編排的目的意義,，最終心領(lǐng)神會的去組織教材的教學(xué),。
二,、語文課堂教學(xué)要有宏觀概念,。年級教學(xué)要綜合各單元的總體人文主題和語文素養(yǎng)，各單元教學(xué)要緊緊圍繞每單元的人文主題和語文素養(yǎng),。
語文教學(xué)應(yīng)該擯棄傳統(tǒng)的逐字逐句分析、逐段逐段歸納的“瞎子摸象”似的段落推進(jìn),，而是應(yīng)該注重整體感知,，在整體感知的基礎(chǔ)上再根據(jù)單元目標(biāo)和課后習(xí)題安排，就單元人文主題和語文素養(yǎng)的雙線要求,，然后在課文中去尋找一個切入點(diǎn)，再逐層的生發(fā),。
三、一課一得,，切記面面俱到。
沒有經(jīng)驗的老師往往在備課時不能很好的把握目標(biāo)重點(diǎn),，于是在課堂上處處開花,，力求面面俱到，結(jié)果卻適得其反,，面面俱到反而是一面都不到位,，處處是重點(diǎn)恰恰是一個重點(diǎn)都沒有落實(shí)。語文是一個日積月累的過程,，教材的編排是遵循的循序漸進(jìn)的原則;我們在每一堂課上循序落實(shí)一課一得，最終我們才能讓學(xué)生達(dá)到漸進(jìn)的總體目標(biāo),。
四、時代要求我們做一個愛閱讀,、廣泛閱讀的語文老師。
統(tǒng)編教材的編排其中一個顯著特點(diǎn)就是“課內(nèi)外閱讀的一體化”,，我們語文的教學(xué)再也不是原來的那種單一的課文教學(xué),、單一的一課一學(xué),，而是融會貫通,，信息量極大豐富的教學(xué)模式，課堂上生發(fā)的很多問題需要課內(nèi)外知識的融會貫通,，需要作品背景的相互聯(lián)系，需要成文時代的深層挖掘,，需要作者當(dāng)時寫作成因的理解共情,。一篇文章，涉及到大量的文本之外的知識,，這就需要我們的老師去大量的閱讀、去積累,，這樣,，你才可能在有限的課堂上拓展無限的知識容量,。我們在課標(biāo)上要求學(xué)生閱讀的課外讀物,，我們老師必須去閱讀，唯有如此,，你才能在課堂上做到伸縮自如、伸縮有度,，也唯有如此，你才能在學(xué)生心目中成為一個令人尊敬的老師,。
五、語文老師的職業(yè)特點(diǎn)迫使我們必須成為一個指向表達(dá)的佼佼者,。
崔老師曾經(jīng)指出：語文教學(xué)要從教學(xué)觀念到方法,、策略進(jìn)行改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)“美麗的轉(zhuǎn)身”,，由“教課文”變成用課文學(xué)語言、用語言,。這就要由分析課文內(nèi)容的教學(xué),，轉(zhuǎn)向建構(gòu)以學(xué)習(xí)表達(dá)為導(dǎo)向的教學(xué)，提升學(xué)生的閱讀理解能力,、運(yùn)用語言的能力。語言文字,、文本內(nèi)容只能讓我們得“意”，而語言形式和表達(dá)方法才可以讓我們得“言”。語文培養(yǎng)的是人的“聽說讀寫”的能力,，而最終的指向目標(biāo)是奔著“說”和“寫”而去的。而教育的潛移默化迫使我們要想讓學(xué)生成為一個得“言”的佼佼者,，我們教師首先必須是一個得“言”的高手。我們必須要不怕表達(dá),、善于表達(dá)，不怕寫作、善于寫作,。
正如昨天在最后的討論會上所說：我們?nèi)绻患皶r的改變自己的語文教學(xué)觀念，沒有一種大語文的教學(xué)思想,，不用說我們能成為一個優(yōu)秀的語文教師，甚至連一個合格的語文教師都算不上,。我們?nèi)绻桓挛覀兊慕逃^念，我們所教的學(xué)生,，未來坐在高考的考場上，短短的考試時間里,，他們連試卷上的題都讀不完。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，我們語文老師唯有上下求索，方能占據(jù)一席之地,。
教師研修培訓(xùn)情況的心得體會總結(jié)篇二
為期五天的90學(xué)時理論培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，時間雖然短暫,，但通過聆聽智者的教誨,，同時反思自己的語文教學(xué)之路,，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲，讓我對自己有了一個新的認(rèn)識,，也讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認(rèn)識。下面是我通過這次培訓(xùn)獲得的一些心得,。
一、專家引領(lǐng),，提升解讀，豐富知識體系
本次培訓(xùn)中,，們有幸聽取了多位專家、名師的講座,，讓我覺得收獲頗豐。
方__老師的《情懷思想智慧——小學(xué)語文教師的整體規(guī)劃》的講座,，指出小學(xué)語文教師的目標(biāo)和方向,，那就是要做一名有情懷、有思想,、同時充滿智慧的語文教師,，用自身的專業(yè)素養(yǎng)和語文魅力去感染學(xué)生。同時方老師還帶著我們一起解讀教材,，研讀課標(biāo),，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，刪繁就簡,，聚焦重點(diǎn),，同時通過對目標(biāo)的把握去進(jìn)行開放性習(xí)作教學(xué)的無痕指導(dǎo);張燕老師的《追尋語文教學(xué)的本真》的講座,，讓我們更深入地明白課標(biāo)理念下如何更加合理地制定和表述教學(xué)目標(biāo),，如何從“教學(xué)目標(biāo)”巧妙變身為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;張晨瑛老師的《核心素養(yǎng)視角下的適體而讀》帶著我們一起探索機(jī)遇與用的閱讀教學(xué)路徑;胡國軍老師的《以文化人—談閱讀教學(xué)中的文化傳承》告訴我們在閱讀教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的必要性,，語文課堂要走在提高文化素養(yǎng)的路上,。周青老師以課堂互動的形式漫談作文教學(xué),，從文本入手,，用方法引領(lǐng),，深入淺出,。陳士凡老師的《互聯(lián)網(wǎng)+下做個有學(xué)習(xí)力的教師》的講座從《如何閱讀一本書》切入,，提出在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的當(dāng)今，教師也要與時俱進(jìn),，嘗試和運(yùn)用新的教學(xué)媒體,，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維引領(lǐng)智慧學(xué)習(xí),。
這些講座把整個小學(xué)階段語文教學(xué)的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，更把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前,，為我們的專業(yè)成長提供指引。
二,、內(nèi)化理論,，反思成長
通過消化和學(xué)習(xí)這些理論知識,，剖析自身在語文教學(xué)中存在的問題,，我也有了更多的思考。
(一)文本解讀
在進(jìn)行文本解讀時,，教師要進(jìn)行細(xì)致深入地分析,，確立文本的“語文核心價值”,，也就是找到文本獨(dú)有的語文的特征，根據(jù)文本的語文核心價值來設(shè)計教學(xué)過程,，突破難點(diǎn),，讓學(xué)生通過文本的學(xué)習(xí)，掌握語言文字的運(yùn)用方法,，及其精妙之處,。對于不同類型的文本,，教師應(yīng)采用不同的解讀方法,，這就需要教師不斷地提高自身的文學(xué)修養(yǎng),，深入鉆研，從而將解讀轉(zhuǎn)化為教學(xué)手段傳授給學(xué)生,。
(二)習(xí)作教學(xué)
習(xí)作來源于生活,，和學(xué)生的生活、經(jīng)歷,、體驗息息相關(guān),。學(xué)生對習(xí)作感興趣，有習(xí)作的愿望,，這是把作文寫好的第一步，也是關(guān)鍵的一步,。其次,，教師要教給學(xué)生一些寫作策略,。寫作是為了抒發(fā)情感,，因此要善于引導(dǎo)學(xué)生動用各種感覺器官—眼耳口鼻進(jìn)行觀察,，找到自己感興趣的觀察點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入地觀察,。其次多進(jìn)行聯(lián)想和想象，在腦海中形成具體,、形象的畫面。當(dāng)然,，要寫好作文，學(xué)生平時的積累和閱讀也是十分重要的,。要注重學(xué)生的課外閱讀,，多積累一些好詞好句好段，從書中汲取更多的營養(yǎng)和習(xí)作素材,。
(三)現(xiàn)代媒體運(yùn)用
在信息高速發(fā)展的時代,，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生,。作為老師，要及時更新自己的教育理念和教學(xué)手段,，敢于嘗試,，勇于創(chuàng)新,，借助多媒體工具來輔助自己的課堂教學(xué),，使之變得更為高效。比如微課程的制作,，將自身教學(xué)的某個重點(diǎn)內(nèi)容以微課的形式傳授給學(xué)生,，簡潔明了;移動設(shè)備的同時運(yùn)用,，在課堂上隨時隨地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，及時地進(jìn)行反饋和評價;查找文獻(xiàn),，進(jìn)行問卷編制，瀏覽教學(xué)資源,，撰寫論文······總而言之,，教師要以包容和開放的心態(tài)去接納和嘗試各種新興媒體,，做一個互聯(lián)網(wǎng)+下有學(xué)習(xí)力的老師,。
最后，通過這次90學(xué)時的集中培訓(xùn),，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓(xùn)對我以后的教學(xué)生涯一定有許多的裨益,。希望以后能有機(jī)會多參加這樣的教師培訓(xùn)活動。
教師研修培訓(xùn)情況的心得體會總結(jié)篇三
本周,，聽了三位語文老師的培訓(xùn)課，收獲良多,，給我留下了深刻的印象。下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會吧,。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這三位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系身邊生活案例,，走出狹小的課堂,，深入人的心靈深處……
教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好,，就能抓住學(xué)生的心,。
二,、自讀感悟,、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的,。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué),，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn),、先放后扶”的過程,?！?/p>
在課堂上用我們欣賞的眼光,、贊賞的話語去激勵學(xué)生,，我們是能辦到的,。
三,、把課堂真正還給學(xué)生
以往我們的教學(xué)總是以老師為中心，課上老師在滔滔不絕的講課,，學(xué)生就像呆頭鵝一樣坐著聽,，沒有自己的思維,，學(xué)生總是被牽著走，完全沒有主動權(quán),。從而使學(xué)生思維的時間就大大減少了，這不僅影響了學(xué)生思維的進(jìn)一步的開拓,，也影響了學(xué)生動腦筋思考問題的積極性。聽了各位領(lǐng)導(dǎo)以及教師們的精彩點(diǎn)評后,。讓我茅塞頓開。的確,，給與學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也活躍了課堂氣氛,。并且也鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí),，探究的能力。
四,、對學(xué)生要有針對性的評價
以往的課堂老師們的評價很少,，而且語言單一,，往往吸引不住學(xué)生,，特別是學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生得到老師的評價就更少了,。時間長了,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會消弱，從而不利于教學(xué)的實(shí)施,。如果在教學(xué)中多給予學(xué)生評價,，從而會使整個教學(xué)起到一想不到的效果。比如我們學(xué)校的李新老師在講課時,，就比較注重對學(xué)生的評價,，往往會對學(xué)生說：“你回答的真棒”、“你真聰明”,、“下次再努力”等一些激勵的話語。這些教學(xué)語言的使用都有助于教學(xué)的實(shí)施,，不僅使課堂氣氛活躍了也調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,，而且老師上課也會很輕松,。
以上就是我的一些體會,，以后我會不斷的學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自己的教學(xué)技能，使我的課堂教學(xué)氛圍輕松而又愉快,。
教師研修培訓(xùn)情況的心得體會總結(jié)篇四
這次,，我能夠參加市級歷史骨干教師培訓(xùn),，十分榮幸,。經(jīng)過學(xué)習(xí),，在思想上受到很大的震動，教育觀念得到了更新,。
一、感受名師風(fēng)采
經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會到聊城大學(xué)領(lǐng)導(dǎo),、教師的熱情,，感受到學(xué)員團(tuán)體大家庭的溫暖,。在那里，四處彌漫著一股濃濃的暖意,。
為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩,，他們熱情開明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。
二、聆聽精彩講座
師訓(xùn)中心邀請了省市十分有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,，舉辦講座。這些講座,，或深刻,，或睿智，或沉穩(wěn),，或思辨,，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他們的講座折射出一種職責(zé)：國家昌盛，系于教育;教育昌盛,，系于我身。他們的闡述中表現(xiàn)出一種風(fēng)范：不能文章小而不規(guī)范;不以孩童小而不教之;不以世事而棄研修;不以家事煩而怠育人!在那里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華,。
三,、更新教學(xué)觀念
經(jīng)過學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識到自我以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動中,，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得成功的開始,，所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的相互尊重,、相互信任,、相互理解的新型的平等,、民主的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,。我們教師僅有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧,、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境,，才能創(chuàng)造出師生平等,、共樂融融,、共享教學(xué)民主的氛圍,。
四,、拓寬學(xué)習(xí)視野
我常想：能參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和教師們對自我前階段工作的一個肯定和認(rèn)定,，大家對我寄予了厚望,。想著想著，我就有些汗顏,，因為自我實(shí)在是很淺薄、積累也很少,。于是我在參加學(xué)習(xí)之前就暗暗下定決心，必須要抓緊一切有利時機(jī)來完善和提升自我,。
令我欣慰的是,，培訓(xùn)班里有許多和我年齡接近,，經(jīng)歷相仿的同學(xué),，我們有很多的話題能夠一同交流和探討,。我們有很多的觀點(diǎn)能夠一齊抒發(fā)和碰撞,。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后,，我們都能踴躍發(fā)言,，大膽地陳述自我的觀點(diǎn)想法，提出自我感到疑惑的難以解決的問題,。我們從教學(xué)活動的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)的確定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生發(fā)展的層次性和差異性,。每一次的小組式研討,，我都能進(jìn)取參與，珍惜發(fā)表自我見解和觀點(diǎn)的機(jī)會,，使自我能與他人有更多思維碰撞的機(jī)會。評課時,，專家的點(diǎn)撥更使我受益非淺。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,，能夠攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學(xué)員堅持密切聯(lián)系,，定期交流各自的感受與作業(yè),，使自我能博采眾長,、開闊視野。
在骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的這段時間里,，來自導(dǎo)師的諄諄教誨,，來自同學(xué)的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,、匯成了一陣陣催人奮進(jìn)的號角,，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來的工作,、學(xué)習(xí)之路,，將是永無止境而又艱難曲折的,，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自我的夢想,。
教師研修培訓(xùn)情況的心得體會總結(jié)篇五
累也歡樂,，真心感激為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平臺的領(lǐng)導(dǎo),，也十分感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會,，我十分珍惜,。始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自我,，要求自我,。幾天的培訓(xùn)時間十分有限，但這次培訓(xùn)活動給我的收獲卻是無限的,。讓我零距離領(lǐng)略了專家講課的風(fēng)采,，體會到了教學(xué)的真諦，讓我們不虛此行,，收獲頗豐。下頭談?wù)勎覍@次培訓(xùn)的一些體會：
能參加骨干教師培訓(xùn)，這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會十分難得,，所以我格外珍惜短短幾天的學(xué)習(xí)時間,。我在幾天培訓(xùn)過程中始終遵守紀(jì)律，早早地等候在教室,，并且認(rèn)真聆聽授課名師的講解,，做好聽課筆記,。這幾天的學(xué)習(xí),，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長,。這是收獲豐厚的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天,。本次培訓(xùn)猶如為我打開了一扇窗,，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗,。培訓(xùn)雖然緊張，天氣也很是炎熱,，但每一天的感覺都是充實(shí)而幸福的!這次培訓(xùn)資料豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。
這次培訓(xùn)資料豐富,，針對性強(qiáng),，實(shí)效性強(qiáng),，既有現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，又有傳統(tǒng)文化與教育;既通俗易懂，可操作性又強(qiáng),。刑益寶校長生動趣味的講座,，讓我懂得了興趣是學(xué)習(xí)的加油站,，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),，讓學(xué)生在實(shí)踐的體驗中得到提升，而學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是引導(dǎo)者,、組織者,，讓學(xué)生、教師在課堂上與文本簡便對話,。我們懂得我們的使命就是堅持以人為本，以科學(xué)發(fā)展觀來培養(yǎng)人,、塑造人。同時也讓我們清楚地認(rèn)識到：要有進(jìn)取的心態(tài),，正確對待工作和生活中的壓力，適時改變陳舊的教學(xué)理念,，開拓嶄新的教育新局面。
課堂授課資料突出精致,，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性,。專家、教授,、特級教師的精心講解另我們拓寬了視野，激活了思維,。宋祖榮教師的《小學(xué)課堂有效性的觀察與思考》的講座,，讓我們明白了“生活是語文,，語文是生活。給我們指明了今后努力的方向;張林教師的《小語習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略》讓我們清楚的認(rèn)識到習(xí)作教學(xué)的癥結(jié)與策略,，讓我們受益非淺,。他們把我們急需的既新穎又實(shí)用的教學(xué)資料安排進(jìn)了課程,，既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果和吸引力,，又讓我們興趣盎然,，學(xué)有所得。
經(jīng)過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我更加深刻的了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義，信息化社會對教育提出又一次挑戰(zhàn),，課程改革為教師專業(yè)化的成長供給了一個平臺，異常是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料,，力求使自我由專業(yè)型,、經(jīng)驗型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,。
我相信,，在今后的工作中,，我將遵循專家的足跡,，不斷實(shí)踐，不斷體驗,，不斷創(chuàng)新，提升自我，以求更好的為學(xué)生服務(wù),。
