光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文，我們一起來了解一下吧,。

高三政治的教學(xué)計劃篇一

一,、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù)，充分研究高考,。增強(qiáng)政治課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,。

二,、工作目標(biāo)

1、.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念,、基本原理。

2,、.改變教學(xué)觀念,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。

3,、.加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題,，避免陷入題海中,。

4、.進(jìn)行有效的知識落實,。把課堂的知識落實作為主渠道,，及時進(jìn)行“小結(jié)”、“單元過關(guān)”和“月結(jié)”,。

5,、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率、平均成績和及格率上有一定的提升,。

1,、文科學(xué)生總體水平不是很好，優(yōu)生與差生相差很大,，且拔尖人才又少,。今年會考就是說明了這一問題。所以既要抓重點又是照顧全體,。

2,、.缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深入研究,。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”,、“理解”和“運用”,。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明,。

3,、.忽視課本，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,，有完整的體系和邏輯。我們在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行,，舍本求末,，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解。

4,、.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上,，沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做，應(yīng)該怎樣做,。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性,，教師辛苦，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效,。

5,、課本知識與熱點、重點問題的聯(lián)系空泛,。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點、重點問題時只是點到為止,，泛泛而談,，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析。所謂講題也只是就題講題,，就答案講答案,，所謂學(xué)生掌握就是記住，面對新的問題仍然無從下手,。

四,、教學(xué)要求

1、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識記,、理解,、運用的不同層次的基本要求,，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過程中,，落實教學(xué)內(nèi)容,，把握教材的特點。

2,、要充分利用有限課時，努力提高課堂效率,。重點突出,，難點講透,。要積極創(chuàng)造條件，充分運用各種形象,、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，以期獲得更好的教學(xué)效果,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實際,，充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動。

3,、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識,、現(xiàn)實生活中的實際問題、學(xué)生思想認(rèn)識的問題有機(jī)結(jié)合起來,，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論觀察分析實際問題的能力。

4,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自主性,。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論,。同時做好后進(jìn)生的較換工作,。

5,、在認(rèn)真學(xué)習(xí)、備課,、講課的基礎(chǔ)上,，積極參加有關(guān)教研活動，互相學(xué)習(xí),，有意識地捕捉教學(xué)和教育的信息,，更新教育、教學(xué)理念，提高自身的素質(zhì),，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求,。

高三政治的教學(xué)計劃篇二

夯實基礎(chǔ)，需要認(rèn)真梳理課本知識,，明白知識的來龍去脈，深入透徹理解知識,。對于課本重要段落要認(rèn)真分析,，一方面是把握細(xì)節(jié)，另一方面能培養(yǎng)分析材料提煉有效信息的能力,。比如《生活與哲學(xué)》中實踐決定認(rèn)識的四個方面，每個方面到底是從哪個角度起到的決定作用,；發(fā)展的前途為什么是光明的,，道路為什么是曲折的等都要分析到位,。

突出重點，重點知識在整個知識體系中占重要地位,，一般有承前啟后的作用,，因此也是高頻考點。對于重點知識要反復(fù)鞏固,，有些經(jīng)常作為標(biāo)準(zhǔn)答案出現(xiàn)在考題中,，要達(dá)到熟練默寫的程度，考試時沒有過多的時間去思考琢磨下一句到底是什么,。

突破難點,，之所以是難點就在于理解難，正確運用難,。所以先透徹理解知識清楚它的前因后果,，把握運用方法，積累突破此難點的關(guān)鍵詞和事例,，才能得心應(yīng)手突破難點,。比如：對于哲學(xué)中常規(guī)難點主次矛盾和矛盾的主次方面的把握，可以從適用范圍,，決定作用的角度和關(guān)鍵詞以及典型事例幾個方面突破就比較簡單了,。

構(gòu)建體系，以一個核心知識為起點,，從不同角度尋找知識間內(nèi)在聯(lián)系,，構(gòu)建知識體系。構(gòu)建知識體系既能梳理知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，又能以體系的形式掌握知識,，從而達(dá)到靈活運用和角度全面的效果。比如：以政府為核心，從性質(zhì),、宗旨,、職能作用、原則,、權(quán)力,、威信等方面梳理構(gòu)建政府模型，對于考察主體為政府的題都可以從此體系中找答題點,。

做到了上面的幾點,，肯定大家的知識的靈活運用是水到渠成的事情，當(dāng)然要想考高分還要有典型試題的訓(xùn)練和審題解題方法的把握,。

之前主要是介紹了學(xué)習(xí)方法,，解題方法和思維方法的形成是在先明確主體再從不同角度尋找內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)習(xí)知識的過程中積累形成的，解題方法更是基于對知識熟練掌握的基礎(chǔ)上才能對關(guān)鍵詞敏感度更強(qiáng),，才能更好的把握住題眼,，找到解題的突破口,；基于對學(xué)科術(shù)語的精準(zhǔn)把握的基礎(chǔ)上才能組織好問答題的答題語言,。

審題解題方法的把握除了對知識的全面掌握還一定要有對典型例題的分析和相應(yīng)的鞏固訓(xùn)練。高考專題訓(xùn)練是必不可少的,，但是并不是簡單的題海戰(zhàn)術(shù)就可以的,，一定是歷屆高考題中的典型例題的解析和訓(xùn)練才能達(dá)到事半功倍的效果。

習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個長期的過程,，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)和解題習(xí)慣是最重要的,。平時要按照正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕忸}步驟去學(xué)習(xí)和解題，經(jīng)過一段時間必然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣,。也就是說,，一種好的方法掌握了以后需要不斷強(qiáng)化不斷運用經(jīng)過長時間的內(nèi)化才能真正成為自己的東西，形成習(xí)慣才能更好的為我所有,，甚至?xí)鶕?jù)自身情況有所創(chuàng)新形成更符合自己的也更行之有效的方法和習(xí)慣,。

良好的書寫習(xí)慣也是很重要的，不要說平時寥寥草草考試時就會注意了,，考試時心情和時間都是比較緊張的,，就不要再給自己增強(qiáng)不必要的負(fù)擔(dān)了。因此,，要在平時就養(yǎng)成工整清晰的書寫習(xí)慣,。

高考能力要求的四個方面：獲取和解讀信息的能力、調(diào)動和運用知識的能力,、描述和闡釋事物的能力,、論證和探討問題的能力。其實上面的知識、方法掌握了,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣形成了后,，綜合能力的提升是一定的。

高三政治的教學(xué)計劃篇三

我所任教的高三3-7班均為理基班,，生源基礎(chǔ)較差,，加之政治課課時量偏少，對該學(xué)科的重視程度較差,。從生源實際情況來看,，高考最有希望的增長點確實文理基。因此,，如何讓學(xué)生重視程度較差的科目有效增加分值,，在高考中盡量多得分?jǐn)?shù)，是理基政治教學(xué)的重要任務(wù),。

進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)

1,、第一輪：知識梳理、夯實基礎(chǔ),。以單元為單位,，以每課為一個課節(jié)單元。

要求：知識要點化,、系統(tǒng)化,、邏輯化

要點化（符合考綱要求以08年的為依據(jù)）

系統(tǒng)化（進(jìn)行知識整合，以形成相對完整的系統(tǒng),，便于記憶和理解）

邏輯化（抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系,，使要點化的知識豐富而生動）

每周一節(jié)課，復(fù)習(xí)課,，完成一個單元的內(nèi)容（可以結(jié)合練習(xí)）,；而在緊接下來的一周則以練習(xí)為主，并適時進(jìn)行講評,，以最基礎(chǔ)的知識為復(fù)習(xí)主線,，尤其強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識要點的把握和理解。

2,、第二輪：約在三月初開始,，本輪以結(jié)合本年度內(nèi)所發(fā)生的國際內(nèi)外重大時政，對學(xué)生進(jìn)行有針對的適應(yīng)性訓(xùn)練,。

從三月初到五月初大約月左右的時間,，以完成此項內(nèi)容為重的專項適應(yīng)性訓(xùn)練，在此期間,，學(xué)生應(yīng)完成大量與之相關(guān)的練習(xí),。對教師要求每次作業(yè)（練習(xí)）要全批全改,，有針對性地進(jìn)行講評，提升學(xué)生的考試能力,。

在五月初到六月初的一個月時間當(dāng)中,，我們主要完成的工作是查漏補缺，對復(fù)習(xí)中未重點強(qiáng)調(diào)的知識要點根據(jù)本年度的備考形勢要求,，進(jìn)行重點“回爐”,，同時針對與本年度時政熱點相關(guān)的一些知識重點進(jìn)行再次的訓(xùn)練，另外,，可針對個體的情況進(jìn)行單個的“補火”,，與此同時加強(qiáng)對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。

6．認(rèn)真落實各項教育教學(xué)的常規(guī)工作,，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理,；

7．特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真做好本周集體備課工作，倡導(dǎo)先聽后教,，先管后教,，抓住課堂為中心環(huán)節(jié)，切實提高教學(xué)質(zhì)量,。

第一,、二周《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元

第二、四周《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元

第五,、六周《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元

第七,、八周《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元

第九、十周《政治生活》第一單元

第十一,、十二周《政治生活》第一單元

第十三、十四周《政治生活》第二單元

第十五,、十六周《政治生活》第三單元

第十七,、十八周《政治生活》第四單元

第十九、二十周《文化生活》第一,、二單元

下學(xué)期開學(xué)后第一周《文化生活》第三單元

第二周《文化生活》第四單元

第三周《生活與哲學(xué)》第一單元

第四,、五周《生活與哲學(xué)》第二單元

第六、七周《生活與哲學(xué)》第三單元

第八周《生活與哲學(xué)》第四單元

高三政治的教學(xué)計劃篇四

一,、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn),、考試說明為指導(dǎo)，以課本為依據(jù),，充分研究高考,。增強(qiáng)政治課的針對性和實效性，培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標(biāo)

2,、.改變教學(xué)觀念,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，發(fā)揮學(xué)生的主動性,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間。

3,、.加強(qiáng)教研,，研究高考和高考試題，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用,，精選習(xí)題，避免陷入題海中,。

4,、.進(jìn)行有效的知識落實。把課堂的知識落實作為主渠道,，及時進(jìn)行“小結(jié)”,、“單元過關(guān)”和“月結(jié)”。

5,、學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有一定的提升。

1,、文科學(xué)生總體水平不是很好,，優(yōu)生與差生相差很大，且拔尖人才又少,。今年會考就是說明了這一問題,。所以既要抓重點又是照顧全體。

2,、.缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的深入研究,。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求，如“識記”,、“理解”和“運用”,。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求，并有詳細(xì)的解讀說明,。

3,、.忽視課本，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,，有完整的體系和邏輯,。我們在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行，舍本求末,，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。

4、.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽,，我說什么你就做什么上，沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做,，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性,，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。

5,、課本知識與熱點,、重點問題的聯(lián)系空泛。表現(xiàn)在理論聯(lián)系熱點,、重點問題時只是點到為止,，泛泛而談，沒有把理論與實際的結(jié)合上從一個切口入手進(jìn)行細(xì)致的分析,。所謂講題也只是就題講題,，就答案講答案，所謂學(xué)生掌握就是記住,，面對新的問題仍然無從下手,。

四、教學(xué)要求

1,、學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，并且結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》中的識記、理解,、運用的不同層次的基本要求，準(zhǔn)確地貫徹在教學(xué)過程中,，落實教學(xué)內(nèi)容,，把握教材的特點。

2,、要充分利用有限課時,，努力提高課堂效率。重點突出,，難點講透,。要積極創(chuàng)造條件,，充分運用各種形象、直觀和現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué),，以期獲得更好的教學(xué)效果,。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生思想實際，充分利用各種豐富的教育資源開展教學(xué)活動,。

3,、認(rèn)真貫徹理論聯(lián)系實際的原則。將教材中的基本知識,、現(xiàn)實生活中的實際問題,、學(xué)生思想認(rèn)識的問題有機(jī)結(jié)合起來，做到科學(xué)性和思想性統(tǒng)一,，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)理論觀察分析實際問題的能力,。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、自主性,。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的研究和思考獲得結(jié)論,。同時做好后進(jìn)生的較換工作,。

5、在認(rèn)真學(xué)習(xí),、備課,、講課的基礎(chǔ)上，積極參加有關(guān)教研活動,，互相學(xué)習(xí),，有意識地捕捉教學(xué)和教育的信息，更新教育,、教學(xué)理念,，提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求,。

高三政治的教學(xué)計劃篇五

一,、指導(dǎo)思想

以課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明為指導(dǎo),，以課本為依據(jù),，充分研究高考。不斷進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，探索高三教學(xué)模式,，增強(qiáng)政治課的針對性和實效性,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題和應(yīng)試的能力,，從而提高政治課的教學(xué)質(zhì)量,。

二、工作目標(biāo)

1.以課本和課程標(biāo)準(zhǔn)為基本,，充分研讀考綱,，從整體上把握復(fù)習(xí)的要求。讓學(xué)生詳讀教材,，記憶和理解基本概念,、基本原理。

2.改變教學(xué)觀念,，大膽進(jìn)行課堂教學(xué)改革,，發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,。教師給予學(xué)生以思考和消化的時間和空間,。

3.加強(qiáng)教研，研究高考和高考試題,，把熱點與教材知識的有效結(jié)合,，注重知識的遷移與運用，精選習(xí)題,，避免陷入題海中,。

4.進(jìn)行有效的知識落實。把課堂的知識落實做為主渠道,，及時進(jìn)行章結(jié),、單元過關(guān)和月清。

5.學(xué)生的學(xué)科成績在優(yōu)生率,、平均成績和及格率上有明顯提升,。

2.缺乏對課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的研究。在政治課的課程標(biāo)準(zhǔn)中有對知識掌握程度的明確要求,，如識記,、理解和運用。在考試說明中有明確的考核目標(biāo)和要求,，并有詳細(xì)的解讀說明,。我們的教師對其沒有認(rèn)真的研讀和分析，也談不上有效的依據(jù)課標(biāo)和考試說明去教學(xué),。

3.忽視課本，依賴資料,。課本知識是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,，有完整的體系和邏輯,。我們的教師在高三教學(xué)和復(fù)習(xí)中總是拋棄課本而按照資料來進(jìn)行，舍本求末,，學(xué)生對于知識沒有系統(tǒng)性的把握和理解,。目前，學(xué)生對于課本知識的記憶和熟練程度是相當(dāng)差的,。例如,，在97年的高考試題中怎樣做到一切從實際出發(fā)的幾乎就是課本中的原話。

4.課堂教學(xué)缺乏針對性,，效率低,，效果差。表現(xiàn)在：仍然按高一和高二的教學(xué)方式進(jìn)行,，不進(jìn)行充分的研究高三的特點,，課堂效率低;在復(fù)習(xí)中，就知識講知識,，缺乏對知識的深層次分析,，只是知識的簡單羅列，對于主干知識的把握不到位;學(xué)生對于知識的理解仍然停留在表面上,，因而也就談不上知識的遷移和運用,。教師獨占課堂，學(xué)生被動在聽,，沒有自己的感悟和落實的時間,。

5. 缺乏對學(xué)生的基礎(chǔ)知識理解和思維能力的培養(yǎng)。近幾年的高考命題思路是非常明確的,，就是注重學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用,，注重學(xué)生的學(xué)科思維及分析問題、解決問題的能力,，注重問題的情境性,。這就要求教師必須注重基礎(chǔ)、以大綱,、考綱為指導(dǎo),，以課本為本，注重基礎(chǔ)知識和對知識的遷移與應(yīng)用,，以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識,。靠做大量的題來使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力只能是事倍功半,。

6.缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo),。我們的教學(xué)仍停留在我講你聽，我說什么你就做什么上，沒有對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo),，如何做,，應(yīng)該怎樣做。導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有主動性和方向性,，教師辛苦,，學(xué)生辛苦而沒有太大的成效。

7.缺乏對習(xí)題的篩選和對高考試題的研究,。很多學(xué)校給學(xué)生發(fā)了很多資料,，教師講資料，學(xué)生做資料,，教師對于資料中的習(xí)題不進(jìn)行選擇和預(yù)做,，學(xué)生陷入題海中而無法自拔，沒有對知識的消化時間和空間,。由于教師對于高考考試題缺乏研究和深入分析,，自己覺得這個題好就讓學(xué)生做，不去考慮是否與高考的要求一致,，是否與高考的命題思想相一致,，也很少去考慮這些題目考察學(xué)生什么、訓(xùn)練學(xué)生什么,。尤其在綜合復(fù)習(xí)階段,，教師給學(xué)生布置大量的難題、偏題和濫題而脫離了基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握,，無效勞動太多,。教師也很少去反思自己的教學(xué)行為。

8.試題的設(shè)計缺乏整體性和針對性,。表現(xiàn)在：教師給學(xué)生命題只是東拼西湊,，沒有命題思想，我要考察學(xué)生什么,，要了解學(xué)生對于知識的掌握程度,，是否符合高考命題要求;沒有自己對高考的感悟，沒有自己的創(chuàng)新試題,。

四,、采取措施

1. 從整體上考慮和制定教學(xué)、復(fù)習(xí)計劃,，按照計劃有條不紊的進(jìn)行實施,。學(xué)科組應(yīng)該在集體教研的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的計劃和措施。在計劃的制定中要有總目標(biāo)和階段目標(biāo)以及具體措施,、評價,、時間安排、內(nèi)容安排等內(nèi)容。

2.在每輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題：針對近幾年高考的命題特點和政治學(xué)科實際,，一般可用三輪復(fù)習(xí)法,。

第一輪復(fù)習(xí)主要是抓課本基礎(chǔ)知識的落實，讓學(xué)生細(xì)讀教材,，讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上圍繞主干整理知識，形成知識內(nèi)在立體結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò),。在課堂上落實基本概念,、基本觀點和基本原理。習(xí)題應(yīng)注意基礎(chǔ)性和基本知識的遷移,。強(qiáng)化對主觀題練習(xí),，主觀題的題目不宜過大。

第二輪復(fù)習(xí)主要側(cè)重于課本知識與實際問題的結(jié)合,，提升對課本知識的綜合運用能力,。近幾年的高考政治試題，往往以時政,、社會生活中的熱點問題作為背景材料,，考查學(xué)生對課本知識的綜合運用能力和分析解決問題的能力，檢測理論聯(lián)系實際的效果,，同時也突出了試題的時代性和現(xiàn)實性,。因此，在第二輪復(fù)習(xí)中,，要著重關(guān)注本年度的熱點問題,。遵循宏觀把握、微觀切入的原則,，要了解每個熱點的背景材料,，圍繞熱點尋找切入點，教師要結(jié)合題目給學(xué)生以詳細(xì)的示范,，如怎樣分析歸納材料要點,，怎樣尋找材料和知識的結(jié)合點，怎樣以知識去統(tǒng)領(lǐng)材料,，怎樣組織答案等,。學(xué)生進(jìn)行針對性的練習(xí)，逐一突破,。

第三輪復(fù)習(xí)是重新梳理課本知識,，回顧熱點，對照考試說明上的知識點,，查缺補漏,。教師少講，讓學(xué)生自己進(jìn)行，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí),。練習(xí)的題目要精,，針對自己學(xué)生的實際問題，注意答題的規(guī)范性,。

3.研讀課標(biāo),、考綱和考試說明，充分利用好高考試題,。教研組的教學(xué)研究,，應(yīng)具體到課標(biāo)、考綱,、考試說明要求是什么,，教學(xué)中怎樣體現(xiàn)和實施，怎樣依據(jù)要求去選擇習(xí)題,，學(xué)生怎樣落實,。研究各種高考試題、組合和有效的使用高考試題,。

4.提高課堂效率,，做好知識落實。對于政治課來講,，教師在課堂上不要每一個概念都講,，面面俱到，而應(yīng)該通過問題來引領(lǐng)學(xué)生讀書,，理解知識,，教師對于重要的概念、觀點和原理進(jìn)行講解,，幫助學(xué)生理清基本思路,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。給予學(xué)生理解和消化的時間,、空間,。

知識的落實要堅持三清或四清，注意把知識的系統(tǒng)和記憶放在重要位置,，注重基本知識和基本技能以及知識的遷移能力,。堂堂清清基本概念、基本原理,，天天清清基本的練習(xí)題,，建議每天做6—8道客觀題，2道主觀題,，教師主要檢查學(xué)生主觀題,，周周清讓學(xué)生自己整理本周的內(nèi)容,，章清是對于本章中的沒有掌握的知識進(jìn)行落實，不必面面俱到,。

5.精選不同等級和要求的練習(xí),。根據(jù)每一輪的復(fù)習(xí)目標(biāo)，精選不同等級,、不同要求的習(xí)題進(jìn)行練習(xí),，避免毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題,，要多思,、多問及時解決,。重點解決學(xué)生在主觀題上的問題,，針對性的訓(xùn)練,。在專題復(fù)習(xí)中的熱點問題要一題多問、一題多解,，舉一反三，觸類旁通,。

此外,，還要處理好知識理解與解題的關(guān)系，重點知識和一般知識的關(guān)系,，難題和基礎(chǔ)之間的關(guān)系,，學(xué)科之間的關(guān)系。

高三政治的教學(xué)計劃篇六

以學(xué)校的工作計劃為指南,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，主動適應(yīng)時代的發(fā)展的需要，更新教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，實現(xiàn)知識、能力,、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的統(tǒng)一,，促使教學(xué)實效的提高。

完成《政治生活》的教學(xué),。

1,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，用科學(xué)的理念指導(dǎo)工作,。

加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),，真誠地關(guān)心、愛護(hù),、幫助每一個學(xué)生,，實現(xiàn)其人格健康發(fā)展,。

2、為貫徹落實新課改,、素質(zhì)教育出謀劃策,，圍繞“減負(fù)擔(dān)、增效果,、提質(zhì)量”促進(jìn)本組教師深鉆教材和教法,，提高課堂效率。

（1）備課做到知教材,、知學(xué)生,、知教法。講究教學(xué)策略,，形成動態(tài)的課堂教學(xué),。集體備課中，要聯(lián)系時政,、聯(lián)系熱點,、聯(lián)系學(xué)生思想實際、聯(lián)系高考動向,，做到既備教材又備學(xué)生,。既要了解學(xué)生思想動態(tài)，又要走近學(xué)生生活,。

（2）上課要有詳細(xì)的教案,，課堂上做到有的放矢，思路清晰,，重難點突出,，同時要把自己十足的精力投入教學(xué)，把自己的情感融入課堂,，并且做到關(guān)注和愛護(hù)每一位學(xué)生,，既要注重基礎(chǔ)知識的傳授，也要注重知識應(yīng)用能力的訓(xùn)練,，既要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，更要教會學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。教無定法要探索有效的課堂教學(xué)形式,，并做出一定的嘗試,。

4、按學(xué)校要求開展備課組活動,，認(rèn)真參加教科室和教研組組織的各項活動,，并認(rèn)真做好記錄，積極參加校際學(xué)習(xí)交流活動,，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗,。

5,、及時研究解決教學(xué)中所遇到的各種問題。

1,、抓好教學(xué)常規(guī),，立足雙基教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生基本知識和基本技能的掌握,。

2,、加強(qiáng)對教材新變動地方的研究，領(lǐng)會教材設(shè)計的新思路,。

3,、配合學(xué)校開展的高一同課異構(gòu)活動，提升本組教師同課異構(gòu)的意識與能力,，同時做好聽課評課工作,。

4、完成本學(xué)期導(dǎo)學(xué)案的修訂工作,，積極要求本組教師撰寫教育教學(xué)反思及論文,。

5、安排好期中期末考試的命題,、批改與分析工作。

高三政治的教學(xué)計劃篇七

高三年級現(xiàn)有10個班級,，1個選科類型(?？?，理科5個班級,，文科2個班級,。文科(1)班相對重點班，學(xué)情基本良好,，文科(2)是普通班,，學(xué)情開始有所好轉(zhuǎn)，但文科總體不是很好,，學(xué)生的基本素質(zhì)較對于理科班學(xué)生有很大的差距,。

1、精心備課,。針對工作量相對較輕的情況,，我們會精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。每節(jié)課都設(shè)計一份教學(xué)案,。內(nèi)容包括本節(jié)課的高考考點,、考點綜述、重難點突破,，易混點,、近年有關(guān)本考點的歷屆高考題,、該節(jié)課的反饋練習(xí)等。認(rèn)真研究《浙江學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見》,，不讓學(xué)生走彎路,。

2、提高課堂效率,。以教學(xué)案為基礎(chǔ),，發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分做好課前準(zhǔn)備,、課后鞏固,。

4、發(fā)揮課代表的作用,，自覺組織背誦和默記,。及時聯(lián)系老師，反饋信息,。

5,、每周一次綜合測試，及時講評,。

教學(xué)進(jìn)度表

周次

單元(章,、課)

教學(xué)內(nèi)容

第一周

《國際政治》第三單元

第二周

第三周

《國際政治》第四五單元

《走進(jìn)國際社會》

第四周

《中國與國際社會》

第五周

《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元

《文化與社會》、《文化對人的影響》

第六周

《經(jīng)濟(jì)生活》第二單元

第七周

第八周

《經(jīng)濟(jì)生活》第三單元

《中華文化與民族精神》

第九周

《經(jīng)濟(jì)生活》第四單元

《發(fā)展先進(jìn)文化》

第十周

階段測試

經(jīng)濟(jì)生活

第十一周

《哲學(xué)生活》第一單元

《 生活智慧與時代精神》

第十二周

《哲學(xué)生活》第二單元

第四課《 探究世界的本質(zhì)》

第十三周

第五課《 把握思維的奧妙》

第十四周

第六課《 求索真理的歷程》

第十五周

《哲學(xué)生活》第三單元

第七課《 唯物辯證法的聯(lián)系觀》

第十六周

第八課《唯物辯證法的發(fā)展觀》

第十七周

第九課《 唯物辯證法的實質(zhì)與核心》

第十八周

第十課《 創(chuàng)新意識與社會進(jìn)步》

第十九周

《哲學(xué)生活》第四單元

第十一課《 尋覓社會的真諦》

第二十周

第十二課《實現(xiàn)人生的價值》

第二十一周

期末總復(fù)習(xí)

必修的四個模塊

1. 20xx年7月5日 xx年年7月19日：《國際政治》新課講授專題3 4 5 ,。

2. 20xx年8月20日 20xx年 18月31日：《經(jīng)濟(jì)生活》單元復(fù)習(xí),。

3. 20xx年9月20xx年9月30日：《政治生活》單元復(fù)習(xí)。

4. 20xx年10月 《文化生活》單元復(fù)習(xí)

5. 20xx年11月 《生活與哲學(xué)》單元復(fù)習(xí)

(1)立足教材,，把握考綱規(guī)定的每個考點所涉及的基礎(chǔ)知識,。

能力建立在知識的基礎(chǔ)上?；A(chǔ)知識主要包括：一,、教材中顯性的基本知識，即通常所理解的基本概念和原理;二,、對教材知識延伸的隱性知識,，即教材文字背后的東西，也就是通常所說的知識之間的內(nèi)在聯(lián)系;三,、源于教材又高于教材的知識,。近幾年來，文科綜合試題所涉及的知識范圍,，已超出政治教材中所規(guī)定的內(nèi)容,，涉及到文學(xué)、美學(xué)甚至藝術(shù)等多個領(lǐng)域,。因此,，在復(fù)習(xí)備考的第一階段,，必須對基礎(chǔ)知識做到全面、認(rèn)真的復(fù)習(xí),。

(2)整體把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，對知識有整體的把握和理解,，從而做到活學(xué)活用知識,。

(3)深化知識，初步訓(xùn)練和提高學(xué)生的解題思維和分析能力,。

(1)學(xué)生根據(jù)相關(guān)資料閱讀教材,，把握每個考點所涉及的基礎(chǔ)知識。

(2)教師課堂分析,、講解重點,、難點和知識結(jié)構(gòu)以及知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，突出學(xué)科主干知識,。幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),，即以某個重點知識作為核心，用輻射法將相關(guān)知識串聯(lián)起來,，也可用網(wǎng)狀圖對知識進(jìn)行橫向串聯(lián)和縱向串聯(lián),。突出知識的條理性、系統(tǒng)性,。

(3)高考試題剖析,。為學(xué)生選擇相關(guān)高考試題進(jìn)行課堂練習(xí)和分析，幫助學(xué)生認(rèn)識高考試題的特點,、分析問題的基本思路和基本方法、組織答案的基本要求等,，從而提高學(xué)生的解題能力,。

(4)強(qiáng)化訓(xùn)練和評講，以提高學(xué)生的能力,。

(5)自我檢測,。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

(1)建構(gòu)新的理論知識框架。

本階段的復(fù)習(xí)不應(yīng)再注重知識結(jié)構(gòu)的先后次序,，應(yīng)該本著問題的提出,、分析和解決的思路，去尋找所需要的,、有用的方法和技能;本著解決問題的目的,，將知識進(jìn)行必要的拆分、加工和重組,。將學(xué)過的知識和已經(jīng)具備的基本技能和方法運用于解決問題,。學(xué)生必須將學(xué)科理論體系打破,，根據(jù)問題情境的展開情況，根據(jù)認(rèn)識和解決實際問題的需要,，重新篩選,、整合理論知識。

(2)在熟悉學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建立本學(xué)科的能力結(jié)構(gòu)和思維方式,。