時間過得真快,，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的計劃嗎？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

九年級化學教學計劃篇一

我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期,，本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本,，齊心協(xié)力,，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念,，提高教學質量,，規(guī)范教學過程,。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時,，使自身的業(yè)務水平得到提高,，再上一個新的臺階。

本人所教學學科班級,，學生基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢，成績較好,。當然也有不少學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。學生總體情況分析：兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高,，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱。

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理,，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣,、溶液，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識,，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出,。第二個特點,，突出了以實驗為基礎的，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,，同時又注意了學生能力的.培養(yǎng)。

1,、理論知識聯(lián)系生產實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際,，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。

2,、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用,。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考改革的新動向,，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育和愛國主義教育。

1,、重視基本概念和理論的學習,。

3、在平日講課中學會對比,。

4,、講究“巧練”

5、在平日要注意化學實驗,。

6,、跟蹤檢查。

7,、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所。

第一,、二周（9.1~9.9）緒言,、物質的變化和性質，化學是一門以實驗為基礎的科學,。

第三周（9.10~9.16）：走進化學實驗室（單元測試）,。

第四周（9.17~9.23）：空氣、氧氣,。

第五周（9.24~9.30）：制取氧氣,，單元測試。

第六周（10.1~10.7）：水的組成,、分子和原子,、水的凈化。

第七周（10.8~10.14）：保護水資源,、最輕的氣體,、單元測試。

第八周（10.15~10.21）：原子的構成,、元素,、離子。

第九周（10.22~10.28）：化學式與化合價,、單元測試,。

第十周（10.29~11.4）：期中復習及考試、試卷分析

第十一周（11.5~11.11）：機動

第十二周（11.12~11.18）：質量守恒定律,、如何正確書寫化學方程式,。

第十三周（11.19~11.25）：利用化學方程式的簡單計算,、單元測試。

第十四周（11.26~11.2）：金剛石,、石墨和c60,、二氧化碳制取的研究。

第十五周（12.3~12.9）：二氧化碳和一氧化碳,、單元測試,。

第十六周（12.10~12.16）：燃燒和滅火,。

第十七周（12.17~12.23）：燃料和熱量,、使用燃料對環(huán)境的影響。

第十八周（12.24~12.30）：石油和煤的綜合利用,、單元測試,。

第十九周（12.31~1.6）第二十周（1.7~1.13）：期末復習,。

第二十一周第二十二周機動和期末考試

九年級化學教學計劃篇二

以學校教學計劃為指導，把握新課程改革的.要求,，領會新教材的精神,，堅持崇尚實踐，推進課程改革,，圍繞新課程標準,，舉行全方位的教學研討活動，積極開展教科研研究,，進一步深化教育改革,，加大教育內涵。提高自身教育教學理論水平,，與時俱進,，不斷創(chuàng)新。進一步抓好化學學科教學這一主渠道和課堂教學這一主陣地,，提高教研活動的質量,，提高課堂教學能力和水平。要認真研究市“中考說明”,。根據南通市今年中考化學的特點,，研究專題的知識結構和重點，研究樣卷的內容和標高,，做到不超綱,，不拓寬，不加大難度,，以本為本,。

1、開學至3月20日,，授完新課,，并加強平時對學生進行訓練與檢測,，提高效率。

2,、3月21日至5月10日,，第一輪專題復習和訓練：

⑴化學基本常識（儀器性能、藥品使用,、基本操作）；

⑵空氣的組成與污染防治,；

⑶氧氣的制備,、性質、用途,、燃燒與緩慢氧化,；

⑷分子和原子；⑸元素和元素符號,；

⑹相對原子質量和相對分子質量,；

⑺水及水的污染防治；

⑻氫氣的制法,、性質,、用途；

⑼核外電子排布的初步知識及化合價,；⑽質量守恒定律及其應用,；

⒀常見的有機化合物；⒁鐵和鐵的化合物,；⒂生鐵,、鋼和常見金屬,；

⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性,、溶解度,、組成表示法）,；

⒄混合物的分離與提純,；⒅化合物的電離與溶液的導電性,；

⒆常見的酸,、堿及其通性,；⒇常見的鹽,、鹽的性質、化學肥料,。

3、5月11日至6月中旬，第二輪綜合復習,，強化訓練，模擬考試,，迎接中考,。

1,、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結合本班學生實際,，再制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃,，以保證全?；瘜W教學的有序進行,。

2,、課堂教學要講究教法,，培養(yǎng)學法,，做到程序要規(guī)范,，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實，能力要提高,。

3,、要努力增設學生自己動手實驗的機會，激發(fā)學生學習的興趣,，增強學生學好化學的自信心,，面向全體學生，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,，以次來獲得科學的學習方法,。

4、要爭取把多媒體應用到化學教學中,，因為多媒體不但能強化課前研究,，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設情景,、解剖難點,、模擬實驗、提高視覺等,，還能進行輔助學生總結和反饋檢測,。

5、教學中要貫穿人文精神,，通過教學,，培養(yǎng)學生意志堅定、熱愛科學的精神,，培養(yǎng)學生道德高尚,、獻身科學的精神，培養(yǎng)學生團結協(xié)作,、勇于創(chuàng)新的精神,，喚起學生關注地球、關注人類,，提高環(huán)境道德素質,，樹立社會責任感。

6、要提高自身素質,，以適應教育發(fā)展的需要,。

1、堅持參加每周一次（周一上午第二課）的備課組活動,，統(tǒng)一備課,，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習,，共同探討所碰到的問題,。

2、積極參加與學校的校際教師的課改研討活動,。

3,、各位教師相互勉勵，取長補短,，主動,、積極參與各級公開課的教學活動。

九年級化學教學計劃篇三

本屆九年級學生基礎高低參差不齊,，有的基礎較牢,，成績較好。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%,，學習發(fā)展生占55%?？傮w情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，優(yōu)等生比例偏小,，學習發(fā)展生所占比例太大,，其中發(fā)展生大多數對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力,、概括能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好,，學生反應能力弱,。

根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了厭學心理,。 為了徹底解決了以上問題,，應據實際情況，創(chuàng)新課堂教學模式,，推行“自主互動”教學法,，真正讓學生成為課堂的主人，體驗到“我上學,，我快樂;我學習,，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的興趣入手,，分類指導,，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n,、批改作業(yè),，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉化工作。

二,、 教材分析：

本教材復習時常以以化學基本概念和理論,，元素和化合物等知識，化學基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結構等為骨架,。在理論和舒述中結合初中學生身心發(fā)展和學生的認識能力和發(fā)展順序及他們對化學知識的認識順序擬定的,。同時從生產和生活的實際出發(fā)，適當拓寬知識面,，以開闊學生的眼界,，培養(yǎng)學生面向未來的適應能力，體現(xiàn)義務教育的性質和任務,。

本教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的水,、空氣、溶液,，以及碳等引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。

為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。 第二個特點，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

三,、 教學目標

1、 理論知識聯(lián)系生產實際,、 自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧。

5,、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理,，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識,，學習一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應用,。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,，對學生進行安全教育。

四,、 實施措施

1,、重視基本概念和理論的學習。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的,。在復習中,，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義,，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析,、比較、抽象,、概括,，使學生形成概念，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

3,、在平日講課中學會對比,。 要在區(qū)別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比,，抓住事物的本質,、概念特征，加以記憶,。如分子和原子,、他們在構成物質時區(qū)別很小,，不易記憶，要列表分析,，就較為容易了,。

4、講究“巧練”

在對比學習的同時,，練習必不缺少的,，關鍵在于“巧練”，要注意分析,，習題的數量不要太大,，關鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合,。

5,、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習,。 和愛國主義教育,。

6、跟蹤檢查,。 加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反饋學生情況,。

7,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。講全面,，提倡以學定教，以學定講,，努力增強講授的針對性,、實效性，努力減少多余的講授,，不著邊際的指導和毫無意義的提問,，從嚴把握課堂學,、講,、練的時間結構,，根據學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間,。

五,、 教改專題：

為了更好地使學生掌握和理解及應用化學知識，幫助學生把教育改革特別是目前中考改革動向,，充分考慮到學生的接受能力和自學能力,，努力提高教育教學質量，今后繼續(xù)圍繞市教研室開展的“自主,、綜合,、拓展、創(chuàng)新”的教改大課題,，結合化學課自身特點,，將“規(guī)范、參與,、探索,、創(chuàng)新”為子課題，繼續(xù)深入研究,，既注重基礎知識的輔導又注意激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)展?jié)摿?，引導其在觀察能力、實踐能力上穩(wěn)步提高,。

同時將我校開展的“單元綜合課模式探索”的教改實驗,，增強直觀教學，將知識進行歸納和總結,，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力,，解決實際問題的能力。

六,、 教學進度：

本學期總課時為66課時,，每周4課時。

第八單元,、金屬和金屬材料(3節(jié))第1周

第九單元,、溶液(3節(jié))第2周

第十單元、酸和堿(2節(jié))第3周

第十一單元,、鹽,、化肥(2節(jié))第4周

第十二單元、化學與生活(3節(jié))第5周

九年級化學教學計劃篇四

強化學生基礎知識,訓練學生思維方式,培養(yǎng)學生實驗技能,提升學生應試水平,貫穿"從生活走向化學,從化學走向社會"理念,突出化學知識與生活,、社會,、科技之間的聯(lián)系,拓展學生化學思維,。

二、學生分析

本人所教化學學科共有2個班,這些學生基礎高低參差不齊,少數同學基礎較牢,成績較好,部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,學習成績較差,。這樣要因材施教,使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步?？傮w情況分析:學生分化十分嚴重,尖子生少,中等生所占比例較大,還有一部分學生對學習熱情不高,不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,尤其是所涉及知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,學生反應能力弱,。

以上情況主要原因是學生沒有學會分析問題,學習方法不對,再加上化學學科,許多學生對此感到學起來難,且不會進行知識的梳理,對所學化學知識不能進行歸納系統(tǒng)化,導致學生掉隊,同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,致使許多學生產生了厭學心理。

三,、教材分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,梯度合理,又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,學習元素和化合物知識,同時有計劃地穿插安排部分基本概念,基本理論和定律。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力,還可以分散學習基本概念和基本理論,以減輕學習時的困難,。

為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重點較突出,。第二個特點,突出了以實驗為基礎的,以動手操作能力要求,每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究,同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。

四,、目標任務

1,、讓化學知識聯(lián)系生產、生活,、自然,、社會現(xiàn)象等實際,使學生學以致用。

2,、使學生學習一些常見金屬材料,、溶液及酸堿鹽的基礎知識,掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,并了解化學在生產中的實際應用。

3,、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣,培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力,、觀察問題和分析問題的能力,。

4、針對中考新動向,把握中考改革的方向,培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧,。

5,、重視基礎知識和基本技能,注意啟發(fā)學生的智力,培養(yǎng)學生的能力。

6,、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進行安全教育和愛國主義教育。

五,、方法措施

1,、重視化學基本概念和理論的教學。

2,、備課,、上課要抓重點,把握本質。

3,、在平日講課中學會對比,。

4,、講究"巧練",跟蹤檢查,。

5、在平日要注意化學實驗,。

6,、學會反思,每上完一節(jié)課,要從中找出成功的、不成功的地方,。

7,、加強課堂教學改革,進一步推進四模塊教學,把課堂時間還給學生,把學習的主動權還給學生,使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,。

六,、內容安排:

1、結束新課( 2月24日-3月13 日,大約兩周半時間)

2,、第一輪復習(3月14日-4月17日大約五周時間)

采用的方式是按章節(jié)順序進行,使學生初步掌握各章節(jié)的知識內容,著眼于基礎知識和基本技能,把教材"放大",將教材中隱含的內容挖掘出來,全面,、深入、系統(tǒng)地完成課本上所有知識內容的復習,。

3,、第二輪復習(4月18日-5月22日),大約五周時間)

專題復習是依據知識點進行橫向復習,也是綜合復習階段,是中考復習的關鍵環(huán)節(jié)。通過專題復習,加強知識之間的聯(lián)系與對比,加強知識的融合與應用,能夠全面提高學生的綜合能力,。

以《xx市初中學業(yè)水平考試復習指導》為依托,把知識點分為若干個小專題進行復習,。教學中,通過對本專題中的重要考點進行歸納講解,以及學習指導等方面的點撥,并剖析適當數量的與生活、社會,、環(huán)保,、科技等實際問題相聯(lián)系的例題,鞏固知識,形成能力。本專題不僅是知識點的專題復習,還包括各種題型的專題訓練,。

4,、第三輪復習(5.23-6.10,大約2周半時間)

第三輪復習(模擬訓練階段及回扣課本):這一階段是中考的沖剌階段,具有較強的針對性和緊迫性,因此這一階段主要通過摸擬訓練,有針對性地把歷年中考的熱點、學生的易錯點進行有效訓練,。最后回扣課本,。

九年級化學教學計劃篇五

本學期九年級化學教學將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標準》的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手,，立足課堂教學這一主陣地,，規(guī)范教學過程，堅持全體學生的全面發(fā)展的同時,，關注后進生的成長,，完成九年級化學下冊的教學任務，并積極組織學生以《中考精典》為藍本進行中考復習備考,，通過師生的共同努力,，使學生具備一定的化學知識與技能并為升入高一級學校的學習打下堅實的基礎。

二,、學生分析

九年級共兩個教學班,，其中九(3)班班學生學習習慣較好，成能力強些,，而九(4)班大多是沒有養(yǎng)成良好的學習興趣,，自覺性比較差，總體情況分析：學生分化十分嚴重,，尖子生太少,，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱情不高,，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力,、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好,，學生反應能力弱,。

總體來看，兩極分化還是較嚴重,，許多學生對此感到無從下手,，不會進行知識的梳理，導致學生掉隊,，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理。這就要求我們在教學過程還注重保護學生學習和積極性,，并因材施教,。

三、教材分析：

人教版九年級化學(下冊)的內容共五個單元,，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關內容;金屬的化學性質及用途和資源的利用和保護,。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質,、用途;金屬活動性順序;有關含雜質物質在方程式中計算的問題,。

第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認識溶液,，然后從定量的角度研究物質的溶解性,，接著再從定量的角度認識溶液組成的表示方法。重點是溶液,、溶質,、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質的質量分數的簡單計算,。

第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā),，介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各有相似性質的原因,。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(中和反應)及中和反應在實際中的應用,，溶液的酸堿度等。

第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥,，并對酸、堿,、鹽之間的復分解反應及其發(fā)生的條件,、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質及化合物的分類等內容進行總結,。重點是酸堿鹽的反應規(guī)律和條件及過濾,、蒸發(fā)等分離提純物質的運用。

第十二單元《化學與生活》教學難度不大,，多屬于“知道”,、“了解”的層次，容易引起學生的學習興趣,。

四,、教學目標：

1、讓化學知識聯(lián)系生產,、生活,、自然、社會現(xiàn)象等實際,，使學生學以致用,。

2、使學生學習一些常見溶液及酸堿鹽的基礎知識,，掌握部分化學實驗和化學計算基本技能,，并了解化學在生產中的實際應用。

3、繼續(xù)激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題,，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力,、觀察問題和分析問題的能力。

4,、針對中考新動向,，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技能技巧,。

5,、重視基礎知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力,。

6、培養(yǎng)學生的科技意識,、資源意識,、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育,。

五,、方法措施 ：

1、進一步激發(fā)學生學習化學的興趣,，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力,。觀察問題和分析問題的能力,。

2、每位教學要按學校教務處的要求做好“教學六認真工作”,，本學期要注重教學反思的書寫,。備課、上課要抓重點,，把握本質,。在平日的備課、上課中要把握好本質的東西,。

3,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學任務,。

4、在平日要注意化學實驗教學,，確保實驗操作考試學生順利過關,。

5、加強課堂教學方式方法管理,，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習,、自主探究和合作交流的場所,。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作,。

九年級化學教學計劃篇六

新課程認為：教學的根本目的不在于教師教了多少,，而在于學生學會了多少。因此在教學中,，要從學生實際出發(fā),，尊重學生原有知識結構，對于學生能力所及的教學內容應大膽放手,，讓學生去自主學習,。落實新課程理念，把握命題主旋律,。關注社會與生活,，做到學以致用。

教學中,，強化學生基礎知識，訓練學生思維方式,，培養(yǎng)學生實驗技能,，提升學生應試水平，貫穿“從生活走向化學,，從化學走向社會”理念,，突出化學知識與生活、社會,、科技之間的聯(lián)系,，拓展學生化學思維，實施有效教學,。

二,、學生情況簡析

本學期繼續(xù)擔任九年級三個班的化學教學工作，從上學期的學習成績看出,，這些學生基礎高低參差不齊,，學生對問題的分析能力,、計算能力、實驗操作能力,、概括能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力方面不夠好，學生反應能力弱,。不會進行知識的梳理,，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等,，致使許多學生產生了厭學心理,。在這學期里，我根據教學內容設計難度適宜的課外練習,，強化一下基礎,，為中考復習打下扎實的基礎。我堅信會有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，使學生在探索實踐中增長自己的聰明才智,。以提高學生的綜合素質為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心,，堅持以學生為主體,，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得知識的同時,，發(fā)展學生的能力,，讓學生學會思考，學會學習,，培養(yǎng)他們的自信心,，培養(yǎng)學生的動手實驗能力，養(yǎng)成動腦思考的習慣,，充分發(fā)揮教師的特長,，深化創(chuàng)新教育，優(yōu)化課堂教學,，面向全體學生,，全面提高教學質量。

三,、教材總體分析

現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點,，梯度合理，又突出重點,。以學生生活中須臾離不開的實際知識引入,，學習元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念,，基本理論和定律,。這樣使教材內容的理論與實際很好地結合,，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化學問題的能力，還可以分散學習基本概念和基本理論,，以減輕學習時的困難,。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小,，重點較突出,。第二個特點，突出了以實驗為基礎的,，以動手操作能力要求,，每一塊中都有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng),。

九年級下冊的教學內容共包括五個單元,。其中，第八單元：金屬和金屬材料,。介紹了金屬的物理性質,、化學性質、金屬的冶煉,、金屬資源的保護及有關化學方程式計算中雜質問題的計算,。第九單元：溶液。介紹了溶液的形成,、溶解度與溶質質量分數的計算,。第十單元：酸和堿。介紹了常見的酸和堿及酸堿中和反應,。第十一單元：鹽和化肥,。介紹了生活中常見的鹽及化肥。第十二單元：化學與生活,。介紹了人類重要的營養(yǎng)物質,、化學元素與人體健康及有機合成材料。

每個單元的選材都基本貼近生活,，貼近實際，只要教師靈活運用教材,，都將會使學生感到化學源于生活又服務于生活,，從而激發(fā)學生學習化學的興趣，并調動他們學習的積極性,。各個單元都基本體現(xiàn)了以點帶面,，通過個性歸納共性的特點。如通過學習金屬活動順序表的學習讓學生認識到不僅鐵,、鎂,、鋅等金屬能與酸反應置換出酸中的氫,，而且使他們認識到金屬活動順序表中位于氫前的金屬都能與酸反應置換出酸中的氫;又如在介紹復分解反應時，先通過典型反應讓學生認識復分解反應的特點及發(fā)生的條件,，再通過酸堿鹽溶解性表及復分解反應的條件會判斷溶液中的兩種物質能否發(fā)生復分解反應并能根據復分解反應的特點寫出不熟悉的化學方程式進行有關計算等等,。因此在下冊的教學中教師既要重視知識教學，更要善于培養(yǎng)學生分析歸納及靈活運用所學知識解決實際問題的能力,。

四,、教學目的要求

1、理論知識聯(lián)系生產實際,、自然和社會現(xiàn)象的實際,，學生的生活實際，使學生學以致用,。激發(fā)學生學習化學的興趣,。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神,，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題,。

2、使學生學習一些化學基本概念和原理,，學習常見地元素和化合物的基礎知識,，掌握化學實驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產中的實際應用,。

3,、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹的態(tài)度和科學的方法,。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神,。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力,。

4,、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向,，培養(yǎng)學生適應中考及答案的各種技巧,。

5、重視基礎知識和基本技能,，注意啟發(fā)學生的智力,，培養(yǎng)學生的能力

五、教學方法與措施

1,、重視基本概念和理論的學習,。

化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中,，既要注意概念的科學性,，又要注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化,。在教學中要盡可能做到通俗易懂,，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較,、抽象,、概括，使學生形成概念,，并注意引導學生在學習,，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力,。

3,、在平日講課中學會對比。要在區(qū)別的基礎上進行記憶,，在掌握時應進行對比,，抓住事物的本質、概念特征,，加以記憶,。如分子和原子、他們在構成物質時區(qū)別很小,，不易記憶,，要列表分析，就較為容易了,。

4,、講究“巧練”

在對比學習的同時，練習必不缺少的,，關鍵在于“巧練”,，要注意分析，習題的數量不要太大,，關鍵在于“精”,，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結合。

5,、在平日要注意化學實驗。

實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。所以在復習中在加強實驗教學的指導和練習。和愛國主義教育,。

6,、跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查,，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作,，并做好及時的講評和反饋學生情況。

九年級化學教學計劃篇七

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯(lián)系較多,，學生學習的熱情較高，教師應正確引導,，以期在中考中取得好的成績,。本期我擔任九年級化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊,，相對而言1班學生基礎較牢,，成績較好；而4班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,、行為習慣,。教師要做好每一個學生的工作，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步,。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用,，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,，提高未來公民適應現(xiàn)代社會生活的能力。

通過義務教育階段化學課程的學習,，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展,。

知識與技能：

1.認識身邊一些常見物質的組成、性質及其在社會生產和生活中的應用,，能用簡單的化學語言予以描述,。

2.形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質的性質與用途之間的關系,。

3.了解化學與社會和技術的相互聯(lián)系，并能以此分析有關的簡單問題,。

4.初步形成基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1.認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題,，進行初步的探究活動。

2.初步學會運用觀察,、實驗等方法獲取信息,，能用文字、圖表和化學語言表述有關的信息,，初步學會運用比較,、分類、歸納,、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3.能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學問題,。

4.能主動與他人進行交流和討論,，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和,。

情感態(tài)度與價值觀 ：

1.保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣。

2.初步建立科學的物質觀,，增進對"世界是物質的""物質是變化的"等辯證唯物主義觀點的認識,，逐步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念,。

3.感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識,。

4.逐步樹立珍惜資源,、愛護環(huán)境、合理使用化學物質的觀念,。

5.發(fā)展善于合作,、勤于思考、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6.增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興、為社會的進步學習化學的志向,。

(１)加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán),。在教學中，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向,。在實驗教學中，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器,，節(jié)約藥品。

(２)積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動,，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,，靈活多樣,。在活動內容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活,、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

元素符號,、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具,。在教學中,，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯(lián)想相應的實物和化學反應,。這樣，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解,。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具,。

(４)重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際,，加強直觀教學，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物,，多做些實驗，以增加感性知識,。要采取各種方式,，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯(lián)系,，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯(lián)系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

九年級化學教學計劃篇八

經過一個學期的接觸，我對學校學生的情況已經比較熟悉,，學生們喜歡化學,，喜歡上我的課，他們的總體情況是：基礎較差,，缺乏對問題的鉆研精神,，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差,，對學習比較缺乏信心,，這些是我的教學的出發(fā)點。

1,、立足教材,，不超出教學大綱,，注意緊扣課本?；氐秸n本,，并非簡單地重復和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高,。對課本內容引申,、擴展。加強縱橫聯(lián)系,；對課本的習題可改動條件或結論,，加強綜合度，以求深化和提高,。

2、做到全面復習,。復習目的不全是為升學,，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣,，若基礎不扎實,，不靈活，是難以準確完成,。因此必須系統(tǒng)復習,，不能遺漏。

3,、立足雙基,。重視基本概念、基本技能的復習,。對一些重要概念,、知識點作專題講授，反復運用,，以加深理解,。

4、提高做題能力,。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性,、發(fā)散性、獨立性和批評性,，逐步提高學生的審題能力,、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。

5,、分類教學和指導,。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異,。對優(yōu)秀生，指導閱讀,、放手鉆研,、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,，在訓練中提高能力,，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導,，查漏補缺,。

1、循序漸進,。學習是一個由低到高,，由淺到深，由片面到全面的過程,。第一階段的全面復習必不可少,。初三化學知識的一個特點是：內容廣泛，且分散滲透,?？倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來，以線網或圖表形式把它們聯(lián)系起來,，從中找出規(guī)律性的東西,。按照知識的有機組合，以課本為依據,，按大綱進行全面,、扼要、系統(tǒng)的復習,，并充分利用直觀教具,，以比較法、提綱法,、列表法,、歸納法、競賽法等形式進行,。

2,、講練結合，專題講解,，加強訓練,。

全面復習的基礎上抓住重要內容進行專題訓練。尤其是有一定難度,，有一定代表性的內容更要加強,，提高學生思維的靈活性,、嚴謹性和適應性。

3,、采取靈活多樣的復習形式,。復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術,。在教學中我常用：啟發(fā)式講授,、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練,、小組討論,、讓學生對實驗裝置進行改裝，對結論進行論證等復習形式,。激發(fā)學生學習興趣,，提高學習積極性。

4,、進行題型分析,，掌握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律,，掌握了這些規(guī)律對解題是有很大幫助的。我們反對題海戰(zhàn)術,，但多種題型的訓練卻是必要的,。教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練,，切不要照抄照搬,。教師進行題型分析，既使學生掌握解各類題方法,，又能對各種知識再重新復習一次,，這種做法很受學生歡迎。