時間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習。

護理傳幫帶工作計劃訪惠聚傳幫帶工作計劃篇一

為了盡快提升教師的教學業(yè)務水平,，優(yōu)化我校師資隊伍,，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫,、帶作用,，促進學校教師快速、健康成長，打造教師交流平臺,促進教師互相學習氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務能力,，盡快勝任教學工作,，實現學校教育教學工作的高效、持續(xù),、健康發(fā)展,，我部實行教師互幫互學、互相幫扶的方法,，確定以專業(yè)帶頭人為指導,、骨干教師為引領的幫扶制度。

依據學校的辦學指導思想,，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量,，有利于實現學校的培養(yǎng)目標組織開展“傳幫帶”活動，有利于教師隊伍素質建設的目標,，促進一批優(yōu)秀教師迅速成長,，加快成教學骨干的培養(yǎng)，實現學校又好又快地發(fā)展,。

為了更好地實現幫扶目標,，加強管理和監(jiān)督，同時提高幫扶的實際效果,，特制定以下指導原則,。

1、實行二級指導原則,。先由專業(yè)帶頭人對骨干教師進行業(yè)務指導,，然后再由骨干教師對幫扶對象進行指導。

2,、堅持一對一幫扶原則,。對于青年教師的培養(yǎng)實行一對一的幫扶原則，由相應的骨干教師負責具體指導,。

3,、堅持理論與實踐的雙向指導原則。青年教師是未來學校發(fā)展的中堅力量,，他們的成長不僅需要提高教學理論水平,，同時也還要加強專業(yè)技能訓練的輔導，因此在指導過程中必須堅持理論與實踐的雙向指導,。

由于教師的教育,、教學工作都比較忙，我們將在時間上采取互相協(xié)作的辦法,，找時間在議課,、備課,、聽課、評課,、交流探討等方面進行相互學習,，力爭使新教師盡快適應教學環(huán)境，提高教學能力,，全面落實新課程標準的理念,。

（一）備課

從如何鉆研教材，研究教法,，如何編寫教案,，制定學期授課計劃，如何收集使用教參材料,，如何進行教學反思性總結等方面加以指導,。通過指導，使幫扶教師的教案規(guī)范化,，突出學期授課計劃實踐性教學環(huán)節(jié),，體現實現學校培養(yǎng)目標的要求，使教師學會科學的對教學進行反思性總結并記錄以教案之中,。

（二）課堂教學與管理

在課堂教學組織,、板書設計、教學方法的應用,、課堂教學藝術,、課堂教學中突發(fā)事件的處理等方面加以指導。通過指導,，使幫扶教師的課堂教學能反映教學規(guī)律的一般要求,，突出實用技能的培養(yǎng)，切實提高學生的學習效率,。

（三）作業(yè)批改,、講評及信息反饋

通過指導，要使幫扶教師作業(yè)批改規(guī)范,，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見,，并據此改進教學工作,。

（四）教育教學理論的學習及應用通過指導，要使幫扶教師掌握基本的教育教學理論及職業(yè)教育方面的理論,。并引導幫扶教師學會分析,、處理和思考實際教學過程中出現的問題,，把理論與實踐緊密結合起來,，提高幫扶教師的理論水平與實踐能力,。

（一）、“傳幫帶”活動以兩個學期為期限,，每學期的指導時間不少于10個小時,。

（二）、開展“同題互教”活動,。針對性共性問題或相似問題,，可以加強同相關教師的聯系與溝通，開展集體備課活動,，共同探討重難點和知識點,，一起研究教材教法。

（三）,、主動堅持聽指導教師的常規(guī)教學課,，在實踐中向指導教師學習經驗。

（四）,、幫扶教師每學期必須完成一節(jié)匯報課或公開課,，并由指導教師進行全面的點評。

通過傳幫帶活動,，進一步加快青年教師的成長,，促進教育教學水平的提高。引導青年教師認真?zhèn)湔n,，潛心研究教材,，提高課堂教學效率。同時不斷加強教學理論與方法的學習和運用,，提升運用現代教育技術的能力,，不斷探索，實現自身專業(yè)素質的發(fā)展,。

護理傳幫帶工作計劃訪惠聚傳幫帶工作計劃篇二

在過去的一年里,，為了適應新時期教學工作的要求，認真學習有關新課程教學改革的課程標準,。從各方面嚴格要求自己,，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，使"傳幫帶"教學工作有計劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年"傳幫帶"教學工作作出總結,，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足,，總結經驗教訓，以促進自身成長和教學工作更上一層樓,。

在教學上,，有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節(jié)的教學上都積極征求老教師的意見,，學習他們的方法,，同時,，多聽老教師的課,，做到先備課，然后跟班聽老教師的課,，課后進行二次備課,，修補教案,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。備課做到三備,，即備學生，備教材,，備教法,，充分利用集體備課的資源，認真學習其他老師先進的教學方法,，備課組是學校教學領域中最活躍的細胞,，它影響著全年級的教學質量，備課組組長團結組內的教師,，研究教法,，探討教學中的疑難，互通教學上的策略,。各備課組成員間經?；ハ嗦犝n，學習開課教師之所長,，發(fā)揮集體備課的作用,，真正做到了備課組活動扎實、有針對性,，使我收益匪淺，集備之外,，我認真寫好教案,。每堂課都在課前做好充分準備,，課后在老教師的輔導下及時對該課作出總結，寫好教學后記,。

教學起初犯了一刀切的毛病,，就是對一切學生采取同一種教學方法，沒有根據學生實際情況對癥下藥·在老教師的輔導下,，我克服了這個弊端,，課上，放慢語速,，突出重點,，突破難點，盡量使自己的語言通俗易懂,，使后進生也易于接受·在課后,，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,。

如果說英語知識是一瓶酒,，學的時間越長就越能品嘗它的醇厚；那英語教師在教學時,，就好比在釀酒,，讓學生品嘗到英語科學的精華。對初出大學校門的青年英語教師而言,，光有豐厚的專業(yè)知識還遠遠不夠,，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。

為了幫助新教師盡快成長起來,，學校為每一位新教師配備帶教老師,。在帶教期間，師徒共同備課,，研究重點,、難點，手把手地修改問題的設計,，督促備課后記的寫作,。師徒間互相聽課，老教師無私地向我們開放課堂,，讓我們模仿,、學習；我們上課時,，帶教老師不由分說地放下手頭的事認真聽課,、仔細作記錄以便課后指導。開課時,，老教師除聽取新教師的開課設想,，對其初稿的可操作性做出評價外,，再稿時還對各種細節(jié)問題提出忠告。試講,、再修改,、再熟練成誦，可謂誨人不倦,。新教師開課成功的背后,，有老教師拳拳的愛心。帶教老師處處關懷,，即使是批改試卷之類的小事,，也是新教師學習的好機會。有時甚至到了晚上11點多,，師徒倆還在共同閱卷,。

護理傳幫帶工作計劃訪惠聚傳幫帶工作計劃篇三

以學校的辦學指導思想為依據，緊緊圍繞有利于提高教育教學質量,、有利于實現學校的培養(yǎng)目標而進行組織開展的“師徒幫帶”活動,，促使年輕教師能盡快地在工作中做出成績，早日成為學校骨干教師,，促進學校又好又快的發(fā)展,。

在學校的統(tǒng)一領導下，由教研組組長,、任課教師密切配合,，共同組織實施?！皫熗綆蛶А被顒又?，指導關系的確立遵循自愿與教研組安排相結合的原則。在做法上,，可以是老師向教研組提出申請,，也可以是教研組在征求老師意見的基礎上安排。

（一）備課

在“師徒幫帶”過程中,，將做如下方面的指導：如何鉆研教材,；如何研究教學方法；如何編寫教案,；如何制定學期授課計劃,；如何收集使用教參材料；如何進行教學反思性總結等方面加以指導,；通過指導,，使年輕教師的教案規(guī)范化，學期授課計劃突出實踐性教學環(huán)節(jié)，使年輕教師學會科學教學反思性總結并記錄在教案之中,；以此來實現學校對年輕教師的培養(yǎng)目標的要求,。

（二）課堂教學

在課堂教學組織,、板書設計,、教學方法的應用、課堂教學藝術,、課堂教學中突發(fā)事件的處理等方面加以指導,；通過指導，使年輕教師的課堂教學技能有較快的提高,。

（三）作業(yè)批改,、講評及信息反饋

通過指導，使被指導教師作業(yè)批改規(guī)范,，正確處理作業(yè)中反映出來的“共性”與“個性”問題,，學會收集使用來自學生對教學的反饋意見，并據此改進教學工作,。

（一）,、開展“同題互教”活動。要多指導年輕教師備課,，研究教材教法,；要通過上課活動提升教師的專業(yè)教學水平。

（二）,、指導期限內,，每一個學期結束后，指導教師書面進行系統(tǒng)全面的寫出總結,。

（三）,、被指導教師主動聽指導教師的課，并做好記錄,、學習實踐經驗,。

（四）、做個有心人,，注重積累各種資料和教學心得,。

通過“師徒幫帶”活動，努力提高我們的工作效率,。要認真?zhèn)湔n,，潛心研究教材，提高課堂教學效率,。要規(guī)范學生的學習習慣,，調動學生的學習積極性，提高學生的學習效率。用心工作,，排除干擾,，提高教師的工作效率。 認真執(zhí)行學校關于常規(guī)教學,、教研等工作的規(guī)定,，創(chuàng)新教學方法，提高運用現代教育技術的能力,，促進教學活動的開展,。 不斷探索，營造濃厚的教學氛圍,，不斷提高優(yōu)秀教師教育科研水平,。

被幫扶教師在備課方面要潛心研究教材，提高課堂教學效率,。要備學生,，備教材，備課堂,。具體每個學生在哪方面不足,，在備教材方面就要針對班上的每一個學生，在課堂教學中,，要設想出會出現的種種問題情況,。在教材的新授過程中，哪個知識點,，哪個學生掌握的情況如何,，掌握的程度如何，教師要做到心中有數,，從而使課堂效率極大的提高,。在有限的時間內，讓學生在動手,、動腦,、自主創(chuàng)新過程中，學會新知,，利用新知,。

總之，爭取在最短的時間內,，成為骨干教師,，優(yōu)秀教師。

護理傳幫帶工作計劃訪惠聚傳幫帶工作計劃篇四

通過培訓,，使作為新教師的我進一步鞏固專業(yè)思想,，熱愛教育事業(yè),，熟悉教育教學環(huán)境和教學常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念,，提高教育教學能力,，促進專業(yè)成長，使新教師順利啟航,，為將來在教海劈波斬浪,、揚帆遠行打下堅實基礎。為此,，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮(zhèn)實際制訂本學年新教師培訓計劃,。

1、讓新教師在短時間內熟悉學校,，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業(yè)思想,，具備良好的道德素養(yǎng),，能熱愛本職工作，熱愛學生,。

2,、初步掌握學科的教學常規(guī)和技能，理解學科的業(yè)務知識和內容體系,，課堂教學,、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規(guī)范化,。

3,、對課改目標、課程標準,、教材教法有較深刻的認識,，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材,、駕馭學生及駕馭課堂能力,，提高教學水平及學科質量。

1,、抓學習,，促發(fā)展。師德修養(yǎng)是教師立身立教之本,。因此,，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《義務教育法》,、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)，結合自身找差距,，在教育,、教學中約束自己，規(guī)范自己,，從而達到自修,、自思、自我提高的目的,。

2,、抓考核，促提高,。對新教師實行考核制,，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核,、同行考核與領導考核相結合,，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔,、評先,、樹優(yōu)的重要依據。

3,、以課堂教學為主陣地,，提高課改意識。深入開展備課,、上課,、說課、評課等活動,，要求新教師聽老教師的課至少5節(jié),，取長補短，促其發(fā)展,。

4,、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識,，強化現代信息技術的培訓,。采取理論講座、自修自練,、集中學習,、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改,、科研理論水平,，并根據自身經驗及所教學科特點,，在工作中認真實踐，及時總結,，更好地成長,。

1、成立新教師培訓工作領導小組

組長：何天湖

組員：張青青

2,、組建新教師參與培訓,。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核,。

3,、采取“青藍之約”師徒接對的傳統(tǒng)方式通過校內師徒接對培訓，充分發(fā)揮骨干教師,、老教師的傳幫帶作用,，使新教師盡快成長。