作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來(lái)了解一下吧。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇一

1,、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題。

2,、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，能列式解決這類(lèi)實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力,。

1,、看圖體溫并解答

圖1：顯示10盒羽毛球，并出示一共600個(gè),。

學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè),？

圖2：顯示很多小袋羽毛球，小袋上標(biāo)注6個(gè)裝,，旁邊出示一共600個(gè),。

學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋,？

2、根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答,。

1,、觀察圖意

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息,？

問(wèn)：要求什么問(wèn)題？怎么樣列式,？

2,、自主探索。

讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索,，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo),。

3,、交流匯報(bào)

⑴224/2＝112（本） 112/4＝28（本）

⑵4*2＝8（層） 224/8＝28（本）

4、討論比較,。

問(wèn)：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方,？

1、想想做做1

先讓學(xué)生觀察圖片,，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法,。

針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較,。

2、想想做做2

聯(lián)系生活實(shí)際,，出示一個(gè)藥瓶,，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共150片，每日3次,，每次2片,。

提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天？

讓學(xué)生先討論這些信息的含義,，再商量解決問(wèn)題的方法,，并交流匯報(bào)。

3,、想想做做3

出示學(xué)生購(gòu)買(mǎi)乒乓球拍的圖片,，讓學(xué)生觀察思考，獨(dú)立解答。

注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件有兩個(gè)小朋友,。

解答后同桌學(xué)生交流比較,。

商店運(yùn)來(lái)2箱毛巾，每箱4包,，一共有480條,。每包有多少條毛巾？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇二

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)(上冊(cè))第七單元周長(zhǎng)讓學(xué)生在觀察,、比較,、測(cè)量和動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上建立周長(zhǎng)的概念，理解周長(zhǎng)的含義,。會(huì)測(cè)量計(jì)算以長(zhǎng)方形和正方形為主的常見(jiàn)平面圖形的周長(zhǎng),，并拓展研究不規(guī)則平面圖形的周長(zhǎng)的測(cè)量計(jì)算方法。

建立周長(zhǎng)的概念,，能指出各種平面圖形的周長(zhǎng)并會(huì)測(cè)量計(jì)算常見(jiàn)平面圖形的周長(zhǎng)是教學(xué)重點(diǎn);正確,、深刻地理解周長(zhǎng)的含義是教學(xué)難點(diǎn)。注意設(shè)計(jì)動(dòng)手操作,、獨(dú)立思考,、質(zhì)疑問(wèn)難、小組討論等學(xué)習(xí)形式來(lái)強(qiáng)化對(duì)周長(zhǎng)的理解,，讓難點(diǎn)在不經(jīng)意中獲得突破,。

以新課程理念為指導(dǎo),，體現(xiàn)做數(shù)學(xué),、玩數(shù)學(xué)的活動(dòng)性和趣味性，感知先行,，凸現(xiàn)探究過(guò)程,。具體做到兩個(gè)拓寬:拓寬周長(zhǎng)概念的外延，拓寬周長(zhǎng)的測(cè)量計(jì)算方法,。教學(xué)過(guò)程中盡力把繡球拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去爭(zhēng)、去辯,，在悟中得法,。教學(xué)思路:從生活情境中引出周長(zhǎng)概念+通過(guò)指和描理解周長(zhǎng)概念十通過(guò)測(cè)量計(jì)算三角形和一般四邊形的周長(zhǎng)鞏固周長(zhǎng)概念并鋪墊測(cè)量計(jì)算周長(zhǎng)的一般方法+探究測(cè)量、計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形周長(zhǎng)的一般方法+探究測(cè)量計(jì)算不規(guī)則平面圖形周長(zhǎng)的方法,。

課前活動(dòng):師生沿著操場(chǎng)的邊線繞操場(chǎng)跑步一圈。

1.體驗(yàn)中引出周長(zhǎng),。沿著操場(chǎng)的邊線繞操場(chǎng)跑步一圈(板書(shū)一圈,、邊線)、讓學(xué)生比劃路線,，描述多少是一圈,、什么是邊線,、貼平面圖，讓學(xué)生用粉筆畫(huà)跑步的路線,，強(qiáng)調(diào)起點(diǎn),、終點(diǎn)、操場(chǎng)一圈邊線的總長(zhǎng)度,、操場(chǎng)的周長(zhǎng),。(板書(shū)周長(zhǎng))

2.操作中理解周長(zhǎng)。

(1)指導(dǎo)學(xué)生找出身邊物體的周長(zhǎng),、指出課本封面的周長(zhǎng),。(電腦顯示給予確認(rèn))

(2)讓學(xué)生指出下面圖形的周長(zhǎng)。(多媒體隨后顯示)

3.測(cè)量計(jì)算中深化對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí),。

(1)(多媒體顯示老鼠和兔子分別繞三角形,、四邊形的草坪跑步一圈)

提問(wèn):誰(shuí)跑得多?比什么?怎么能知道它們各自的周長(zhǎng)呢?(板書(shū):測(cè)量計(jì)算)

(2)在作業(yè)紙上測(cè)量計(jì)算三角形、四邊形的周長(zhǎng),，再組織小組匯報(bào),。(強(qiáng)調(diào):所有邊長(zhǎng)的總和)

(3)測(cè)量更多邊形的周長(zhǎng)，總結(jié)強(qiáng)調(diào)周長(zhǎng)即一周邊線的總長(zhǎng)度,。

4.引導(dǎo)探索長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法,。

(1)出示方格紙上的正方形、長(zhǎng)方形,，要求測(cè)量計(jì)算并展示不同的計(jì)算方法,。

(2)鞏固練習(xí)。正方形的邊長(zhǎng)為2分米,，計(jì)算一個(gè)正方形的周長(zhǎng)和由這兩個(gè)正方形拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng),。強(qiáng)調(diào):計(jì)算的應(yīng)是有關(guān)圖形一周的總長(zhǎng)度。

(3)測(cè)量并計(jì)算周長(zhǎng),。(出示下面的圖形)

5.合作解決問(wèn)題,。測(cè)量計(jì)算出硬幣和樹(shù)葉的周長(zhǎng)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇三

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸,，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克,。

2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、估計(jì)重量的能力和推理能力、發(fā)展學(xué)生的空間想象能力,。

建立重量單位“噸”的概念,。

建立重量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

重100千克的大米,、 投影片若干張(或用小黑板)

一,、溝通舊知。

1,、同學(xué)們學(xué)過(guò)哪些重量單位?具體描述一下1克與1千克有多重,。(可以舉例說(shuō)明)

2、填空,。

1千克=( )克

3千克=( )克

1000克=( )千克

5000克=( )千克

二,、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題,。

在( )里填上合適的重量單位,。

一筐蘋(píng)果約重20( )

小蘭體重約25( )

一個(gè)雞蛋約重50( )

一輛大卡車(chē)能裝貨約8( )

最后一題填單位，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度.如果有的學(xué)生說(shuō)出用“噸”做單位,，問(wèn)問(wèn)他是如何知道的,，說(shuō)不出也不用詳問(wèn)，教師導(dǎo)入新課,。

師說(shuō)：卡車(chē)的載重量很大,，上面一題用千克做單位不合適.這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)重量單位家族的一個(gè)新成員——噸。

三,、自主探索,，研究問(wèn)題。

1,、教學(xué)噸的認(rèn)識(shí),。

(1)各小組匯報(bào)課課前所做的實(shí)踐活動(dòng)情況,，如：稱自己的體重是多少千克,、跟父母一起去商店買(mǎi)5千克的糧食、油或蔬菜……自己拎回家,，體會(huì)其重量.學(xué)生匯報(bào)時(shí),，教師及時(shí)板書(shū)有關(guān)數(shù)量。

(2)提問(wèn)：那么1噸到底有多重呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn))

40個(gè)同學(xué)的體重多少千克?(可找?guī)讉€(gè)體重約25千克的同學(xué),，讓每個(gè)同學(xué)都背一背,，實(shí)際感受一下.) 像這樣40個(gè)同學(xué)的體重約是1000千克，也是1噸.(板書(shū)：1噸=1000千克)

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，然后匯報(bào),。

教師小結(jié)：40個(gè)同學(xué)的體重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大約都是1噸。

(5)根據(jù)自己課前所做的實(shí)踐活動(dòng),，進(jìn)行推算,，然后匯報(bào)“1噸就是……的重量”。

(6)舉例：讓學(xué)生舉出重量大約是1噸的物品.

(7)出示書(shū)上例題的圖片,，讓學(xué)生填上合適的單位.

2,、教學(xué)千克與噸的換算。

(1)出示： 3噸=( )千克

8000千克=( )噸

(2)師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)?噸是1000千克,，3噸是3個(gè)1000千克,，3個(gè)1000千克就是3000千克，所以3噸=3000千克.因?yàn)?000千克是1噸,，8000千克里有8個(gè)1000千克,，所以8000千克是8噸。

(3)練習(xí)質(zhì)疑

① 3噸=()千克 5000千克=()噸

② 一只大象體重6噸,，是()千克

四,、看書(shū)質(zhì)疑，全課總結(jié),。

1,、這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?

2、討論：“每?jī)蓚€(gè)重量單位間的進(jìn)率都是1000”這句話對(duì)嗎?

明確：“每相鄰兩個(gè)重量單位”與“每?jī)蓚€(gè)重量單位”的不同.使學(xué)生清楚的掌握重量單位間的基本進(jìn)率關(guān)系式有兩個(gè),，即：1噸=1000千克,，1千克=1000克。擴(kuò)展出的關(guān)系式有一個(gè),，即：1噸=1000000克,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇四

課本第33頁(yè)

1、知識(shí)與技能：加深理解除法是乘法的逆運(yùn)算,，建立除法的邏輯推算,。熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法,。

2,、方法與過(guò)程：經(jīng)歷自主探究整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法計(jì)算的方法過(guò)程,，體驗(yàn)算法多樣化,，發(fā)展計(jì)算思維的靈活性。會(huì)用邏輯推理“因?yàn)?？,？所以？,？”,，能進(jìn)行觀察對(duì)比,，提高對(duì)比能力。感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,。

3、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：在探索與應(yīng)用過(guò)程中,，發(fā)展自主探究能力，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

掌握并能熟練計(jì)算整十?dāng)?shù),，整百數(shù)的除法。

整十?dāng)?shù)被一位數(shù)除,、整百數(shù)被一位數(shù)除的計(jì)算方法,。除法算式的不同讀法。

師：同學(xué)們,，今天老師來(lái)給大家講一個(gè)有趣的小故事,，好不好？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)好,。狐貍裝了一筐蘋(píng)果,，今天它要賣(mài)蘋(píng)果。狐貍說(shuō)：我的蘋(píng)果可甜了,，而且還很便宜呢,？2 個(gè)蘋(píng)果只要12元喲？小熊看見(jiàn)了想買(mǎi)蘋(píng)果,，它說(shuō)蘋(píng)果價(jià)錢(qián)太貴了,，狐貍就說(shuō)：那好我再便宜一些吧，20個(gè)蘋(píng)果只要120元錢(qián),，小熊高興地說(shuō)很便宜了,，小猴看見(jiàn)了卻說(shuō)小熊上當(dāng)受騙了。

師：同學(xué)們,，你們說(shuō)為什么小猴說(shuō)小熊受騙了,？

師：請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)討論討論，說(shuō)說(shuō)為什么,？

（教師組織學(xué)生討論,，分析故事中的'條件和問(wèn)題,，學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備,。）

3、師：哪組同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你們小組獲得了哪些信息,？

生：“2個(gè)蘋(píng)果只要12元,?！?/p>

“20個(gè)蘋(píng)果只要120元?！?/p>

4,、師：其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息，列出算式嗎,？

生：（1）12÷2=6（元）

（2）120÷20=

5,、師：在計(jì)算120÷20，該怎樣計(jì)算呢,？

6,、師：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法,。

（板書(shū)：整十?dāng)?shù),、整百數(shù)的除法）

師：先請(qǐng)你們小組一起討論計(jì)算方法，并試著算一算,。

（核對(duì)答案）

方法一：因?yàn)?2÷2=6,，120里面有12個(gè)十，20里面有2個(gè)十,，所以,，12個(gè)十除以2個(gè)十的商是6。

師：請(qǐng)和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手,。

師：560÷70這道題,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“因?yàn)椤⑺浴保?/p>

生：略

師：還有同學(xué)有其他的做法嗎,？

方法二：因?yàn)?/p>

20=120,，所以120÷20=6。

師：這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運(yùn)算”

（出示題目卡片200÷20,、490÷70,、300÷50、240÷30）

師：像這組同學(xué)這樣計(jì)算,，你們會(huì)嗎,？能不能說(shuō)出思考過(guò)程？

200÷20=,？ 因?yàn)開(kāi)_×20=200 所以200÷20=

490÷70=,？ 因?yàn)開(kāi)_×70=490 所以490÷70=

300÷50=？ 因?yàn)開(kāi)_×50=300 所以300÷50=

240÷30=,？ 因?yàn)開(kāi)_×30=240 所以240÷30=

除法是乘法的逆運(yùn)算,，做除法，想乘法的方法來(lái)計(jì)算,；也可以用推算的方法,，根據(jù)12÷2=6,，求出120÷20=6；在做題目的時(shí)候你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算,。

（板書(shū)：120÷20=6 被除數(shù),、除數(shù)同時(shí)劃去一個(gè)0）

師：有沒(méi)有同學(xué)能說(shuō)說(shuō)老師是怎么做的？

生：略

師：好,，現(xiàn)在老師就來(lái)教你們一個(gè)方法：被除數(shù),、除數(shù)同時(shí)劃去相同個(gè)數(shù)的0，劃0的個(gè)數(shù)根據(jù)除數(shù),。

師：再看剛才那4道題,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)該怎么劃0？

生：略

師：哪位同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)算式,？120÷20

（板書(shū)：3種讀法）

生：120÷20 讀作：120除以20

師：這個(gè)算式還有其他讀法嗎,？

生：還可以讀作：20除120

或：120被20除

師：這位同學(xué)非常好，已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí),，老師要表?yè)P(yáng)他,。

（出示題目卡片：630÷7 400÷80）

師：請(qǐng)同桌兩位同學(xué)小聲地說(shuō)一說(shuō)這兩題可以有哪幾種讀法？

生：略

師：（出示題目卡片）

選擇：算式24÷3,，下列讀法錯(cuò)誤的是（ ）

a,、24除以3 b、24被3除 c,、3除24 d,、3被24除

師：請(qǐng)同學(xué)們手勢(shì)準(zhǔn)備、出

（檢查手勢(shì)答案,，是否有同學(xué)錯(cuò)）

師：同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法,。

第二：請(qǐng)你任選2題說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？

（核對(duì)答案）

師：全對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手（看沒(méi)有舉手的同學(xué),，問(wèn)他錯(cuò)在哪）

師：挑選200÷2,、400÷8這兩題，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)他是怎么做的,？

師：同學(xué)們能否列出算式,，并試著算算結(jié)果。

生：210÷3=70（個(gè)）

師：如果要平均裝入30只塑料桶呢,？又該怎么列示呢,？

生：210÷30=7（個(gè)）

生：略

師：210÷3 我們可以先算21÷3=7，再添一個(gè)0

而210÷30 我們可以先各劃去一個(gè)0,，再用21÷3=7

師：（出示題目卡片）請(qǐng)一組同學(xué)來(lái)開(kāi)火車(chē)

180÷2= 160÷40=

270÷30= 400÷8=

師：今天我們學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù),、整百數(shù)的除法”以及“除法算式的不同讀法”，請(qǐng)同學(xué)們回去認(rèn)真復(fù)習(xí),！

540÷9= 500÷50=

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇五

教科書(shū)第109頁(yè)的第7～1．1題,，練習(xí)二十六的第10―13題

1．使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位的認(rèn)識(shí),，知道1厘米=10毫米,，1分米=10厘米,，1米=10分米，1千米=1000米,，1噸=1000千克,。

2．使學(xué)生掌握正方形、長(zhǎng)方形的特征,，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形,；會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形和正方形；知道周長(zhǎng)的含義,，能夠正確地計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng),。

1．第做109頁(yè)的第7題。

教師提問(wèn),，學(xué)生口答：

(1)1厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?

(2)1千米是多少米?1噸

是多少千克?

隨著回答,，教師板書(shū)：1厘米=10毫米 1千米=1000米

1分米=10厘米 1噸=1000千克

2．做第109頁(yè)的'第8題。

3．做練習(xí)二十六的第10題,。

教師在黑板上板書(shū)：4千米=( )米,，讓學(xué)生想一想該怎樣推想．指名回答后，教師再說(shuō)一遍推想過(guò)程：因?yàn)?千米是1000米,，4千米是4個(gè)1000米,，就是4000米，所 以4千米=4000米,。

4．做練習(xí)二十六的第11題,。

先讓學(xué)生把相等的數(shù)量用線連起來(lái)，然后再指名說(shuō)一說(shuō)道理,。

1．做第109頁(yè)的第9題,。

指名回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答,，把主要的寫(xiě)在黑板上．教師注意引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō),，如先說(shuō)邊的特點(diǎn)，再說(shuō)角的特點(diǎn),，或每個(gè)圖形分別說(shuō)．最后使學(xué)生看到它們 的區(qū)別和聯(lián)系,。

2．做練習(xí)二十六的第12題。

教師只說(shuō)明題意,，讓學(xué)生在點(diǎn)子圖上任意畫(huà),，出一個(gè)平行四邊形和一個(gè)正方形．教師巡視，看學(xué)生畫(huà)的方法是否正確,，學(xué)生畫(huà)完以后,，要說(shuō)出是怎樣畫(huà)的．對(duì)畫(huà)得 又對(duì)又快的學(xué)生應(yīng)給予表?yè)P(yáng),。

3．做第109頁(yè)的第10、11題,。

教師：什么叫一個(gè)圖形的周長(zhǎng)?

4．做練習(xí)二十六的第13題,。

教師可以根據(jù)班里的情況，讓學(xué)生準(zhǔn)備兩張邊長(zhǎng)15厘米的正方形紙,。

先讓學(xué)生獨(dú)立解答,，教師巡視；注意學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題．集體訂正時(shí),，可以讓學(xué)生指出兩個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形后,，求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是求哪幾條邊的和，有沒(méi)有 不同的解法?對(duì)想出不同解法的學(xué)生應(yīng)給予鼓勵(lì),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇六

1,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用,，初步建立1噸重的觀念,，知道1噸=1000千克。

2,、能進(jìn)行質(zhì)量單位間的簡(jiǎn)單換算,。

3、通過(guò)觀察,、比較和猜想推理等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物體質(zhì)量估測(cè)意識(shí)和能力，能在實(shí)際生活中解決一些相關(guān)的問(wèn)題,。

1,、重點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。

2,、難點(diǎn)：建立質(zhì)量單位“噸”的概念,。

一、激情導(dǎo)入

1,、創(chuàng)設(shè)情境

2,、了解學(xué)習(xí)起點(diǎn)

師：關(guān)于“噸”的知識(shí)，同學(xué)們已經(jīng)有哪些了解?指生回答,。

(根據(jù)幾個(gè)班的教學(xué)實(shí)踐,，每班都有少數(shù)學(xué)生知道：噸是一個(gè)很大的質(zhì)量單位;有大貨車(chē)、有的電梯上看到“噸”;還知道1噸等于1000千克……)(出示貨車(chē)圖)

3,、談話揭題

二,、新授

(一)親身體驗(yàn)，建立“1噸”的概念

師：“1噸”到底有多重呢?

1、搬一搬

(1)師提出1袋10千克的大米,，向?qū)W生介紹,。

(2)每組發(fā)給1袋10千克的大米，從前往后傳一輪,，并說(shuō)說(shuō)感受,。

(有的學(xué)生說(shuō)輕，有的說(shuō)重)

(3)讓學(xué)生選出一名“大力士”來(lái)搬大米,?？此淮文馨釒状@樣的大米,。

(學(xué)生站著,，教師一袋一袋的遞加，直到搬不動(dòng),。要求其他學(xué)生喊“加油”,，并認(rèn)真觀察“大力士”的表現(xiàn)。搬后請(qǐng)“大力士”說(shuō)說(shuō)感受,。)

(4)想象推算,。

讓學(xué)生想象如搬2袋、3袋……感覺(jué)如何?

引導(dǎo)推算100袋共重10千克乘以100等于1000千克,。

1000千克也就是1噸,。板書(shū)：1噸=1000千克

2、抱一抱,。

(1)同桌互相抱一抱,，抱后相互交流各自的體重和感受。

(2)想象：如一起抱2個(gè)人,、3個(gè)人有什么感覺(jué)?

(3)推算：如果按每人25千克計(jì)算,，小組4個(gè)人共重多少千克?

“老師，老師,，那我們?nèi)嗤瑢W(xué)加在一起有沒(méi)有1噸重啊?”一位高個(gè)的男生喊道,。這時(shí)我抓住時(shí)機(jī)，先引導(dǎo)推算出40位同學(xué)約1噸重,，再請(qǐng)全班同學(xué)起立(全班只36人),，還請(qǐng)一位聽(tīng)課的老師加上我自己(共約1噸)，一起“跳一跳”,。(感受一下1噸物體落地的感覺(jué))

3,、小組討論：生活中還有哪些物體的重量約1噸呢?介紹用字母“t”來(lái)表示。

4,、舉例說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的重量要用“噸”作單位?為什么?

(1)很多物體重量的總和;(如100袋大米;50桶水等)

(2)很重的物體的重量;

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬，小牛和小鹿，他們能一起過(guò)橋嗎?誰(shuí)來(lái)回答,，限重1噸,，他們不能一起橋。

(如鯨的體重,，大象的體重;厚街標(biāo)志的雕塑,，海月巖公園的石頭等)

(3)交通工具的載重量;

說(shuō)一說(shuō)生活中什么東西的重量大約是1噸?

師：猜一猜，什么叫載重量?(最多能承受的重量)如：電梯的載重量大約是1噸;(大約20個(gè)大人)一輛卡車(chē)的載重量大約是10噸,。如果超過(guò)這個(gè)重量,，就是超載，極有可能出危險(xiǎn),。汽車(chē)超載不僅毀壞地面,，還威脅到人身安全，被大家叫做“公路殺手”,。因此我們平時(shí)坐車(chē)是要千萬(wàn)小心,，不要擠車(chē)或電梯，萬(wàn)一超載很危險(xiǎn),。

生活中用噸作重量單位的東西有很多,，如鋼鐵、水泥,、煤等等,。

5、填上合適的質(zhì)量單位

(1)貨車(chē)載重4()

(2)明明體重35()

(3)一個(gè)雞蛋的重量是50()

(4)我國(guó)廣東籍的舉重運(yùn)動(dòng)員陳?ài)葡?，在奧運(yùn)會(huì)上以212()的總成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)記錄并獲得08年奧運(yùn)會(huì)首面金牌,。

(5)虎門(mén)港碼頭停泊的一艘貨輪能載重30()

(二)噸的單位換算

噸和千克的關(guān)系：師：我們已經(jīng)知道了1噸=1000千克，你會(huì)進(jìn)行單位之間的換算嗎?(課件出示)

(2)一只大象重約6000千克=()噸你怎么想?

四,、應(yīng)用

1,、把合適的體重與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物連起來(lái)。

[利用“噸”知識(shí),，結(jié)合生活實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,。]

2、解決導(dǎo)入時(shí)主題畫(huà)的'問(wèn)題

(出示畫(huà)面并出示每只動(dòng)物的體重)

小熊400千克

小馬300千克

小牛500千克

小鹿100千克

小熊,，小馬,，小牛和小鹿，他們能一起過(guò)橋嗎?誰(shuí)來(lái)回答,，限重1噸,，他們不能一起橋。

它們能同時(shí)過(guò)橋嗎?為什么?你有什么方法讓他們過(guò)橋嗎?

3,、課后延伸(數(shù)學(xué)日記)

回家,，了解一下你家每月的用水量是多少噸。如果每月少用1噸水，你認(rèn)為能做到嗎?跟爸爸,、媽媽商量一下,，可以采取哪些節(jié)水的方法?請(qǐng)寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)日記。

五,、總結(jié)

師：學(xué)了這節(jié)課同學(xué)們有什么新的收獲?

在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。

“數(shù)學(xué)日記”能拓展學(xué)生思維的空間，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),，同時(shí)滲透節(jié)約用水的思想教育。

六,、教學(xué)板書(shū),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇七

師：朋友們！你們?nèi)ミ^(guò)遵義嗎,？去過(guò)哪些地方,？

生1：去過(guò),，去過(guò)遵義會(huì)議會(huì)址,。

生2：去過(guò)遵義姑媽家。

生3：去過(guò)遵義游樂(lè)園,。

課件出示遵義游樂(lè)園的一處場(chǎng)景

師：這是遵義游樂(lè)園,，你們從這幅圖上看到了什么？

生：看到了木馬,、風(fēng)車(chē),。

（利用學(xué)生喜歡的游樂(lè)園場(chǎng)景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，這樣的設(shè)計(jì)符合兒童心理特征和年齡特征,。）

師：你們能在這幅圖中找出角嗎？

生積極主動(dòng)的找到了很多角,。

師：你們生活中哪里還有角呢,？

生：桌子上有角；

生2：窗戶上有角,；

生3：安全出口牌上也有角,；

生4：書(shū)本上也有角

（讓學(xué)生在圖中找角，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力,，讓學(xué)生在生活中找角,，大幅度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

師：這個(gè)角是什么角,，老師手中拿的這個(gè)圖形的角是什么角呢,？

生：直角（師把直角圖形貼在了黑板上并指書(shū)上也有直角）。

師：前面我們認(rèn)識(shí)了直角，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角,。

揭示課題并板書(shū)：銳角和鈍角二,、探究銳角和鈍角

出示不同三角形的圖片

師：請(qǐng)同學(xué)們把這些圖片進(jìn)行分類(lèi)（學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)）

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)分一分

師：你為什么要這樣分呢？

生：按照角的大小來(lái)分的,；

（讓學(xué)生動(dòng)手操作對(duì)這幾個(gè)圖形進(jìn)行分類(lèi),，讓學(xué)生在分類(lèi)的過(guò)程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力）

師：現(xiàn)在我們把這兩組角與直角比,，有什么發(fā)現(xiàn)呢,？

生：這組角比直角小，這組角比直角大,。

（老師將這其中的一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角畫(huà)了出來(lái),，同時(shí)也把直角描了出來(lái)。）

2,、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

生：這個(gè)是弟弟,，這個(gè)是哥哥。

師引導(dǎo)學(xué)生論得出：這個(gè)就叫銳角,，這個(gè)就叫鈍角,。

3、深入認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

師：同學(xué)們真聰明,，知道了銳角和鈍角,，請(qǐng)看這是什么角呢？

生1：直角

生2：鈍角

生3：銳角

師：有三種結(jié)果,，那到底是什么角呢,？同學(xué)們想個(gè)辦法準(zhǔn)確的判斷一下。

生：可以用三角板的直角量一量,；

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)量,。（用投影儀展示）

通過(guò)學(xué)生測(cè)量反復(fù)2次，這個(gè)角的一條邊與直角板上的一條邊重合后,，另一條邊在直角板上的另一條邊的外邊,，說(shuō)明這是一個(gè)角是比直角大的角，叫鈍角,。

（讓學(xué)生用肉眼觀看,，判斷得出了三種不同的結(jié)論，讓學(xué)生出現(xiàn)了矛盾,，激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突,，這樣更積極的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手完成的欲望）

1、找游樂(lè)園里的銳角與鈍角（課件出示游樂(lè)園,，場(chǎng)景圖）

（先找出了很多）

2,、找游樂(lè)園里物體中的銳角和鈍角

（生找出了相應(yīng)的'銳角和鈍角）

3,、找出生活中哪里有銳角和鈍角

生1：紅領(lǐng)巾的三個(gè)角有一個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角。

生2：老師眼鏡框上有鈍角,；

生3：凳子上有銳角

生4：文具盒上有銳角

生5：玩具上有銳角和鈍角

4,、說(shuō)說(shuō)這些角的名稱

（生說(shuō)得很好）

5、用紙折角

（學(xué)生折出了各種各樣的銳角和鈍角）

6,、用手臂比劃角

（學(xué)生用身體的很多部位比劃出了不同的銳角和鈍角,，在生活中找角、物體中找角,、用紙折角,、用手臂比劃角、用身體劃角）

師：小朋友們,，如果你是銳角,、鈍角或直角，你想向在座的朋友說(shuō)點(diǎn)什么,？

生1：大家好,，我是銳角請(qǐng)大家多多關(guān)照。

生2：我是鈍角,，請(qǐng)大家為我準(zhǔn)備更多的三角板,，讓我認(rèn)識(shí)更多的角。

生3：我是銳角,，請(qǐng)大家別碰我的尖,，會(huì)刺手的。

生4：大家好,，我是鈍角，我愿意和大家交朋友,。

師：小朋友們好,，如果我是銳角，我比直角小,，如果我是鈍角,，我比直角大。（拓展小結(jié),，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力,，把自己溶入到了知識(shí)中，又起到了化龍點(diǎn)睛的作用）

課中體現(xiàn)了以下特點(diǎn)

1,、從資源開(kāi)發(fā)的角度看

教師能充分利用挖掘資源（情境中找角,、生活中找角、圖片中找角,、手臂中找角,、人體中找角）幫助學(xué)生抽象和構(gòu)建各種角的特征,，使學(xué)生在不同的情景中認(rèn)識(shí)各種角。

2,、從三維目標(biāo)角度看

（通過(guò)讓學(xué)生指出角,，分類(lèi)，描角,，比大小等）使學(xué)生對(duì)銳角,、鈍角有了非常明確的概念，從而使學(xué)生技能達(dá)標(biāo)率較高（如能正確量角,、判斷角,、比劃角等特別是人體上找角）

3、知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程與方法來(lái)看

表面上似乎是少了一些,，看上去只是讓學(xué)生動(dòng)手操作,，實(shí)際上學(xué)生的思想過(guò)程與方法是突出非常清晰的，就情感態(tài)度價(jià)值觀,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高,，參與意識(shí)較強(qiáng)，特別在練習(xí)部分中的游戲部分更為突出,。

較好地滲透了品德教育內(nèi)容（如遵義會(huì)議會(huì)址,，教后的你想對(duì)老師談點(diǎn)什么）。

更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)知識(shí)又為生活服務(wù),，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念，屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化特點(diǎn),。

4,、突破誤區(qū)（即一說(shuō)到任務(wù)深，就要用多媒體,，就要怎么樣,、怎么樣，但這節(jié)課中多媒體的出現(xiàn)并不多,，卻起到了非常好的效果）,。

總之，課中體現(xiàn)了學(xué)生為主體,，教師是組織者,，引導(dǎo)者和參與者的作用，教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,，數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手,、動(dòng)腦,、觀察能力和組織能力,，教學(xué)中雙邊活動(dòng)非常到位，真正實(shí)現(xiàn)了課堂中學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí),，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案三年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四年級(jí)篇八

1.讓學(xué)生在具體的生活情景中，了解24時(shí)計(jì)時(shí)法的特征,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法正確表示一天中的某一時(shí)刻,，并能正確進(jìn)行兩種計(jì)時(shí)法的互換。

2.經(jīng)歷認(rèn)識(shí),、收集,、應(yīng)用24時(shí)計(jì)時(shí)法的過(guò)程，體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法在生活中的應(yīng)用,，建立時(shí)間觀念,。

3.在探索24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互換中，促進(jìn)思維發(fā)展,。

能正確地把用24時(shí)記時(shí)法表示的'時(shí)間,，與用普通記時(shí)法表示的時(shí)間進(jìn)行互換。

理解和發(fā)現(xiàn)普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法之間的聯(lián)系與區(qū)別,。

2．揭示課題 ：24時(shí)計(jì)時(shí)法

1.關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法你有哪些了解,？

2、.談話交流,。

a.晚上12時(shí) 談話：春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)新年的鐘聲是什么時(shí)候敲響的呢,？ 思考：這是夜里12時(shí)，是舊的一天的結(jié)束,，新的一天的開(kāi)始,。我們把這一刻稱為0時(shí)。閉上眼睛想一想,，時(shí)針一天正好走幾圈呢,？接著演示時(shí)針是怎樣走的。

b.上午7時(shí) 思考：現(xiàn)在是幾時(shí),？你在做什么？

d.晚上7時(shí)怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示,？有什么電視節(jié)目,？（思想教育：關(guān)心國(guó)家大事）

e.又到晚上12時(shí)

思考：這一天鐘表上的時(shí)針走了幾圈？經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)呢,？1日=（）時(shí),？

3. 怎樣用24時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示一天中不同的時(shí)刻嗎？

4.反饋練習(xí)

a. 0時(shí)指什么時(shí)候,？

b.上午7時(shí),，用24時(shí)計(jì)時(shí)法怎么表示,？中午12時(shí)怎么表示呢？

c.下午1時(shí)用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示呢,？

d.下午7時(shí),，用24時(shí)計(jì)時(shí)法該怎么表示？