時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,?以下是小編收集整理的工作計(jì)劃書范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教師的個(gè)人課題研究計(jì)劃書篇一
一,、研究的課題:《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》,。
二、研究目的 :通過參與課題研討課活動(dòng),、撰寫論文,、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式,,探索出相關(guān)誦讀教學(xué)的有效策略,,培養(yǎng)學(xué)生良好的誦讀習(xí)慣,使學(xué)生在良好的誦讀中積累知識(shí),,陶冶情操,,塑造人格,并使自己在課題實(shí)驗(yàn)過程中迅速成長,。
三,、研究措施:
1、轉(zhuǎn)變觀念,,認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)及誦讀教學(xué)的有關(guān)理論,。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章,在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí),,在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),, 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn),,認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外誦讀教學(xué)方面先進(jìn)文章,,盡可能多地與同行們交流探討。
3,、聯(lián)系實(shí)際,, 認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,,進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析,。
4、實(shí)事求是, 注重課題研究過程,,在課題組研究計(jì)劃安排下,,每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”,,與全組成員一起探討成敗得失,,提高自己的理解和研究能力。
四,、本年度具體工作安排計(jì)劃:
十一月份:
(1)學(xué)生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析,。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究,精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,,進(jìn)行科學(xué),、合理地分析總結(jié)。
(2)學(xué)習(xí)課題組課題總方案,。
(3)制定個(gè)人課題研究計(jì)劃,,明確研究內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動(dòng),。
十二月份:
(1)建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案,。
(3)參加課題研討活動(dòng)。
(4)積極參加培訓(xùn),,學(xué)習(xí),、豐富個(gè)人博客。
一月份:
(1)積極參與課題組開展的專題研討課,。
(2)積極參與專題研討課的評(píng)課及討論,。寫好聽課感言。
(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),,認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,。
(4)撰寫誦讀教學(xué)論文,參加論文評(píng)選活動(dòng),,注意及時(shí)收集,、整理、上傳資料,。
(5)總結(jié)本學(xué)期課題研究成果,,找出不足。
小學(xué)教師的個(gè)人課題研究計(jì)劃書篇二
一,、課題研究的目的意義:
新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是:使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能,,建立初步的語感,獲得初步運(yùn)用英語的能力,,為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)”,。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)突出語言的實(shí)踐性特征,,目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力
運(yùn)用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成,小學(xué)階段是學(xué)生語言能力的形成時(shí)期.這個(gè)年齡段的孩子具有好奇,、好動(dòng),、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn),。他們喜歡新鮮事物,,對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意,,重視老師的表揚(yáng),,不怕犯錯(cuò),很少有羞怯感,,喜歡參與集體活動(dòng),,這是培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性,,能讓學(xué)生感到英語學(xué)了就能用,,從而能保持英語學(xué)習(xí)的興趣,如此循序漸進(jìn)學(xué)生的英語交際能力就會(huì)逐步提高,。
因此本課題的研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義,,實(shí)驗(yàn)課題為《在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力的研究》。學(xué)科是指根據(jù)一定學(xué)校的教育任務(wù)以及一定年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平和接受能力選編的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí),。教學(xué)是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一活動(dòng).是指學(xué)生在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下,,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,,發(fā)展智育,,培養(yǎng)能力,增強(qiáng)體質(zhì),,形成一定的思想品德,,促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展的過程。
本課題中的 “學(xué)科教學(xué)” 是指小學(xué)英語學(xué)科中教師傳授知識(shí)和學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的過程;“能力”是能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件,,是指人們成功地完
成某項(xiàng)活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征;本課題中的 “語言交際能力”是指學(xué)生通過學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的活動(dòng),,依靠自己的努力,與他人積極配合,,能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行信息交流的能力。
2,、課題研究的目標(biāo)
培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,,使他們健立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ),,使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力,,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)通過視、聽。說,,玩,、唱、畫,、游,、讀、寫,、譯等饒有趣味的活動(dòng)及開展兩人小組,、多人小組、成行,、成排,、半班等多種形式的活動(dòng),使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐,,體現(xiàn)出語言的交際性,。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力
3、課題研究的基本內(nèi)容
(1)對(duì)我校學(xué)生的英語語言的實(shí)踐能力的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查,,以了解小學(xué)生語言實(shí)踐能力的現(xiàn)狀,。
(2)根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 分析小學(xué)生英語語言交際能力低下的原因,為在英語教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言交際能力尋找突破口,。
(3)以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù),,研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。
(4)尋找在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑,。
課題研究的重點(diǎn):研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法,。
課題研究的難點(diǎn):在英語教學(xué)中探索適合小學(xué)生英語語言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。
二,、本課題主要的研究方法
1,、調(diào)查法
課題組自行編制學(xué)生問卷、教師問卷,、家長問卷以問卷調(diào)查方式,,調(diào)查我校學(xué)生英語語言交際能力的現(xiàn)狀、教師在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的情況以及家長對(duì)培養(yǎng)孩于英語語言交際能力的看法和做法,。
2,、自然實(shí)驗(yàn)法
以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù),探索在學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生英語語言交際能力的具本有效的方法,。尋找一條在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的有效途徑,。
3、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法,,進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),,在年級(jí)和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn),、同時(shí)通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),學(xué)會(huì)運(yùn)用教育科學(xué)理論的知識(shí),,分析所搜集材料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),,提高自身業(yè)務(wù)水平。
三,、本課題研究的步驟及時(shí)間安排,,具體計(jì)劃如下:
第一階段:準(zhǔn)備階段。(20xx年x月——20xx年x月)
1,、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的論述等,,學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn),了解當(dāng)前的教育形勢(shì)及要求.以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義,。
2,、自編調(diào)查問卷,請(qǐng)本??蒲惺业睦蠋煂彾?。
第二階段:實(shí)施階段。(20xx年x月——20xx年x月)
l,、分別對(duì)教師,、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷,。
2,、收集、整理,、統(tǒng)計(jì),、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。
3,、撰寫調(diào)查報(bào)告,。
4、學(xué)習(xí)理論,,運(yùn)用理論指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn),。
5、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù),,研究教育對(duì)策 開展課題實(shí)驗(yàn) 探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法,。
第三階段:結(jié)題階段。(20xx年x月——20xx年x月)
1,、撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文,。
2、收集,、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),,撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
3,、總結(jié)研究成果,,撰寫課題研究報(bào)告。
四,、課題的成果形式
l,、小學(xué)生英語語言交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。
2,、培養(yǎng)小學(xué)生英語語言交際能力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文,。
3、相關(guān)附件,,如 錄像,、光盤、照片,、實(shí)物等,。
小學(xué)教師的個(gè)人課題研究計(jì)劃書篇三
任教學(xué)科:五年級(jí)語文
研究的課題:《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》
個(gè)人子課題:《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》
研究目的:
1、通過《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》這個(gè)課題的研究與實(shí)驗(yàn),,總結(jié)并形成農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一光盤教學(xué)的操作方法和光盤教學(xué)的應(yīng)用策略,。。
2,、通過對(duì)課題的研究探討,,以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率,。
課題研究的主要內(nèi)容:
探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一的教學(xué)方法,,全面提高自己在光盤教學(xué)環(huán)境下開展師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)方法,,利用隨機(jī)出現(xiàn)的音,、視頻資源,創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境,,開展有效學(xué)習(xí),。主要有三個(gè)方面:
1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效開發(fā)和利用,。
2,、探索遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的教學(xué)方法
3、遠(yuǎn)程教育資源與新課程改革的有機(jī)整合,。
本學(xué)期課題研究的具體實(shí)施計(jì)劃:
三月份:
(1)學(xué)習(xí)學(xué)校課題組的總計(jì)劃,,明確本學(xué)期研究的任務(wù)。
(2)寫好《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃,。
(3)撰寫個(gè)人課題研究計(jì)劃,。
(4)豐富博客內(nèi)容,,充分利用的博客向同課題組教師學(xué)習(xí)。
(5)認(rèn)真閱讀林乃喜,、代玉軍老師研討課的教案和說課稿,,及時(shí)反思總結(jié)。
(5)認(rèn)真閱讀王道兵,、侯玲老師研討課的教案和說課稿,,及時(shí)反思總結(jié)。
9,、積極參與中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng),。
四月份:
1、參加子課題組理論學(xué)習(xí),,認(rèn)真鉆研有關(guān)《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式一教學(xué)方法的研究》的理論知識(shí),。
2、認(rèn)真閱讀朱昌葉,、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿,,及時(shí)反思總結(jié),寫好教育博客,。
3,、認(rèn)真閱讀王永平、胡萬勇,、嚴(yán)保忠老師研討課的教案和說課稿,,及時(shí)反思總結(jié),寫好教育博客,。
五月份:
1,、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
3,、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué),、課題交流活動(dòng)。
4,、子課題組理論學(xué)習(xí),。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí),、及時(shí)更新,、及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì),、說課稿,、評(píng)課內(nèi)容等,并上傳到學(xué)校網(wǎng)站“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6,、召開課題組會(huì)議,,交流總結(jié),討論研究中遇到的問題及研究方向,。
7,、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份:
1、撰寫聽課心得,上交一篇案例,,教學(xué)設(shè)計(jì)或論文
2,、積極參加學(xué)校組織的優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng);
3,、自己積極準(zhǔn)備,,上傳上課教案、說課稿,,上好課題研討課,。
七月份:
1、撰寫個(gè)人課題小結(jié),,并參加校課題小結(jié)交流,。
2、撰寫課題研究論文,,交流課題論文,,準(zhǔn)備參加上級(jí)部門組織的比賽。
小學(xué)教師的個(gè)人課題研究計(jì)劃書篇四
一.課題名稱:
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》
二.指導(dǎo)思想:
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合,,讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中,,使課題研究落到實(shí)處,特制訂此工作計(jì)劃,。
三.研究內(nèi)容:
1,、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,確定錯(cuò)誤的類型,。
2,、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
四.研究方法:
1,、觀察法:觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率,。
2、反思法:記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn),,反思錯(cuò)誤資源的利用情況,。
3、個(gè)案法:通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究,,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性,,進(jìn)行因材施教,。
五.主要措施:
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論,,提高研究水平,。
2、收集各種資料,,制訂具體研究計(jì)劃,。
3、認(rèn)真觀察,,及時(shí)反思,。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型,,分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度,,反思學(xué)生出錯(cuò)的原因,探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),。
六.預(yù)期成果:
1,、公開課一節(jié)
2、上傳文章2-3篇,,力爭發(fā)表,。
光陰似箭,轉(zhuǎn)瞬即逝,,怎樣把握這一年短暫的時(shí)光,,這需要同學(xué)們仔細(xì)思索、認(rèn)真考慮,。作為學(xué)習(xí)委員,,更應(yīng)該以身作則,擔(dān)負(fù)起抓好同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績,、搞好班上的學(xué)習(xí)氛圍,、做好同學(xué)們的思想工作。在班上起帶頭作用,,希望同學(xué)們支持,、理解。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,,我們將圍繞以下幾點(diǎn)展開學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃:
第一:紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ),、是學(xué)習(xí)的保障。同學(xué)們一定要處理好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律的關(guān)系,,人若沒有紀(jì)律的約束,,就像斷了線的風(fēng)箏,會(huì)任意放縱自己,所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè),,更重要的是破環(huán)了整個(gè)班級(jí),。真正有所作為的人,必定是嚴(yán)格按照紀(jì)律來約束自己,。有人說:“紀(jì)律是執(zhí)行路線唯一的保證,。”在我們集體中,,紀(jì)律的維護(hù)是我們大家共同的責(zé)任與義務(wù),,嚴(yán)格要求自己,以此來變更班級(jí)的班風(fēng),、學(xué)風(fēng),。
第二:激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。斗志是一種積極的情緒,,也是一種有待開發(fā)的潛能,一旦引爆,,就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量,。在一這年中,我們一定要高喊:“做學(xué)的主人,,做讀的卓越者,,我最踏實(shí),我一定成功,?!钡目谔?hào),把滿腔熱血帶進(jìn)學(xué)習(xí)中,,將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境里,。誰都知道引擎冒煙不是什么好兆頭,但往往只有訓(xùn)練有素的技師能幫我們解決這個(gè)麻煩,,這就告訴我們不但要愿意學(xué),,還要學(xué)懂、學(xué)透,。
第三:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣,。俗話說:興趣是最好的老師。培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣,,我認(rèn)為,,關(guān)鍵是積極的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí),。漸漸把自己帶進(jìn)書的海洋中,,這樣,才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說:學(xué)為立世之本,,學(xué)可以立德,,學(xué)可以增智,學(xué)可以致用,。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ),,是人生的出發(fā)點(diǎn),也是人生的極致,。在這世間,,任何事都講究公平,公平,,人心就平,,心平了就和,和諧安樂由之生焉,。學(xué)習(xí)也是如此,,你愛它,它也會(huì)回饋于你,。
第四:制定人生目標(biāo),,樹立崇高理想。在我們中間的許多人,,為什么有很多人貪婪,、懶惰,那是因?yàn)樵谖覀儍?nèi)心世界中,,沒有明確的目標(biāo)在指引,,沒有崇高理想在驅(qū)動(dòng),沒有堅(jiān)定的信仰在支撐,,甚至沒有道德去約束,,所以,我們確定目標(biāo),、理想之后,,要勇往直前、永不放棄,。有人說:任何一個(gè)方向的努力都可以取得成功,,關(guān)鍵的是在于人品,重要的是能否堅(jiān)持!
第五:明確學(xué)習(xí)態(tài)度,,對(duì)學(xué)習(xí),、對(duì)人生充滿信心。只有明確了學(xué)習(xí)態(tài)度,,才能為成功鋪平道路,??鬃釉f:高言微行,所以廣知,,恭儉謙約,,所以自守。所以,,只有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,,才能學(xué)有所成。信心,,對(duì)我們的學(xué)習(xí),、人生也是至關(guān)重要的,做任何事情,,只要我們盡全力付出了,,不論成就大小,至少無愧于心,。所以,,我們?yōu)槿颂幨乱袼粯樱芮苌?,既要全力適應(yīng)環(huán)境,,更要保持本色,活出自我,。我們絕不為失敗、挫折絆倒,。堅(jiān)信:我能行!樹立自信,,盡快走出失敗的陰影。人們常說:自信是成功的第一秘訣,。對(duì)自己充滿信心,,這樣的人生才是充實(shí)、美好的!
最后,,祝大家活的精彩,,活得漂亮,順利結(jié)業(yè),。
小學(xué)教師的個(gè)人課題研究計(jì)劃書篇五
一,、本課題研究的背景:
教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出:“簡單地說,教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣,?!庇逃衣蹇艘苍f過,一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣,。同樣,,在我國古代也早就有了“少年若天性,,習(xí)慣成自然”的說法。由此可見,,從一開始就注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,可以取得事半功倍的教育效果;并且,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是中小學(xué),,特別是小學(xué)素質(zhì)教育的一項(xiàng)基本要求,。
小學(xué)是一個(gè)人學(xué)習(xí)的起始階段,是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ),。這一階段學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞,,對(duì)孩子的一生有著無法估量的影響,一旦學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,好的就內(nèi)化于其中,。因此,開展“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”課題很有必要,,尤其適應(yīng)當(dāng)前我市學(xué)生的實(shí)際情況和新課程改革的需要,。
二、本課題的理論意義和實(shí)踐意義
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種高度自覺的,、主動(dòng)的,、自主化了的持久學(xué)習(xí)方式,往往它成為一個(gè)人學(xué)習(xí)品行的一部分,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在一個(gè)人成長中有多方面的作用,,它是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑,是學(xué)生智力發(fā)展的橋梁,,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的重要手段,,它廣泛存在于學(xué)習(xí)的所有內(nèi)容中,體現(xiàn)在學(xué)習(xí)過程里,。習(xí)慣的培養(yǎng)具有重要的研究價(jià)值,。
養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的"動(dòng)力定型",。習(xí)慣是人在較長時(shí)間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式,,一旦形成便難以改變。長期有規(guī)律地安排學(xué)習(xí)的人,,便可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,至少有三個(gè)方面的好處:
一,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以通過生物鐘,、條件反射自動(dòng)提醒人自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時(shí)起床,,自覺地為工作,、學(xué)習(xí)做好一切準(zhǔn)備,。對(duì)于一個(gè)有良好習(xí)慣的人來說,幾乎都是靠生物鐘,、靠條件反射來自動(dòng)控制的,。如果不是靠習(xí)慣,這許許多多看似平常的事做起來就會(huì)顯得手忙腳亂,,甚至丟三落四,,以至于使人動(dòng)輒被動(dòng),造成心煩意亂,。
二,、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以發(fā)揮下意識(shí)的作用。
下意識(shí)的特點(diǎn)是直接受習(xí)慣的支配,。一個(gè)具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,,他的下意識(shí)會(huì)隨時(shí)隨地支配他按照平時(shí)習(xí)慣了的套路做那些與學(xué)習(xí)相關(guān)的事,使之在不知不覺中,,事情做得輕輕松松,,有條有理。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,,便可終身受益,。
三、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以調(diào)動(dòng)潛意識(shí)為學(xué)習(xí)服務(wù),。
潛意識(shí)的特點(diǎn)是直接受人的情感和需要支配,,受情境因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗(yàn):心里已經(jīng)清醒地意識(shí)到,,嘴上也在說貪玩不利于學(xué)習(xí),,今后不再貪玩了,可是鬼使神差地又貪玩了,。為什么會(huì)這樣?這實(shí)際是潛意識(shí)在支配他,是他的潛意識(shí)中有一種強(qiáng)烈的玩的渴望,。一個(gè)養(yǎng)成了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人,,他對(duì)學(xué)習(xí)有一種親合心理,他從心底里把學(xué)習(xí)當(dāng)成了第一需要,,當(dāng)成了樂趣,,不學(xué)習(xí)便難受。這就是潛意識(shí)在發(fā)揮作用,。
心理學(xué)研究表明,,習(xí)慣的培養(yǎng)越早越好,孩子越小,,越容易養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,最容易保留這種習(xí)慣,。因此,在小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù),。培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有重要的實(shí)踐意義,。
通過本課題研究,探索培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有效途徑,、方式方法,、目標(biāo)效果、操作步驟等,,從而讓學(xué)生掌握開啟知識(shí)寶庫的鑰匙,,自主學(xué)習(xí)知識(shí),養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,,以便成為全面發(fā)展的人。
三,、本課題的研究目標(biāo),、研究內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新之處
本課題的研究目標(biāo):
1,、補(bǔ)充,、完善小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。形成體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性的行為標(biāo)準(zhǔn),,使學(xué)習(xí)習(xí)慣行為準(zhǔn)則具有引領(lǐng)性,、針對(duì)性和可操作性。
2,、真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我約束,,并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3、從細(xì)節(jié)入手,,把學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作抓細(xì),,抓實(shí),從分年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練內(nèi)容的細(xì)化能夠看出這一點(diǎn),。
4,、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣氛圍,從校內(nèi)到校外,,從課上到課下,,教師都做了安排,時(shí)刻激勵(lì)著小學(xué)生去做好,。
5,、習(xí)慣的養(yǎng)成,,關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練,在訓(xùn)練中講清道理,,導(dǎo)之以行,,這樣,長此以往,,必然會(huì)收到良好的學(xué)習(xí)效果,。
本課題的研究內(nèi)容:
一、課前習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣:
基本要求:按教師或教材要求做好課前預(yù)習(xí),,尋找聽課重點(diǎn),、難點(diǎn),提高課堂聽講的有效性,。
培養(yǎng)目標(biāo):
1,、提前預(yù)習(xí)課程,每天晚上和上課前,,都要對(duì)將要學(xué)習(xí)的課程做簡要的預(yù)習(xí),,了解課程的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn),、難點(diǎn),,為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
2,、預(yù)習(xí)時(shí)遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案,,也可以向同學(xué)、家長詢問,,仍然沒有解決的問題要標(biāo)記出來,,以便在課堂上有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)。
3,、預(yù)習(xí)時(shí)要學(xué)會(huì)用筆在課本上做不同的標(biāo)記,,如:在重點(diǎn)內(nèi)容下面標(biāo)△,在有疑問的地方寫上“?”等,,以便在課堂學(xué)習(xí)時(shí)多留心,。
4、預(yù)習(xí)時(shí)要精力集中,,培養(yǎng)自己一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
二,、課中習(xí)慣
1,、專心上課的習(xí)慣
基本要求:課堂上認(rèn)真聽講,積極主動(dòng)地參加各種課堂教學(xué)活動(dòng),,踴躍發(fā)言,,遵守課堂紀(jì)律,,積極思考。
倡導(dǎo)中高年級(jí)的學(xué)生認(rèn)真做好課堂筆記,。
培養(yǎng)目標(biāo):
(1).課前做好準(zhǔn)備,,按要求擺放課本及文具。
(2).課堂上認(rèn)真接受教師指導(dǎo),,專心致志地參與探索,,全身心地投入學(xué)習(xí)。
(3).有疑難問題時(shí),,及時(shí)舉手發(fā)言,。
(4).要善于合作學(xué)習(xí),在進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn),、動(dòng)手操作,、課外游戲等活動(dòng)時(shí)互相幫助,共同提高,。
2,、善于合作的習(xí)慣:
基本要求:
合作前要獨(dú)立思考,合作中要會(huì)交流與傾聽,,合作后要表述和反思,。善于將個(gè)體間的差異當(dāng)作一種學(xué)習(xí)資源,以達(dá)到集思廣益,、取長補(bǔ)短,、共同進(jìn)步、協(xié)同發(fā)展的目的,。
培養(yǎng)目標(biāo):
(1).樂于將個(gè)人的學(xué)習(xí)活動(dòng)與集體活動(dòng)融為一體,,互相配合,協(xié)調(diào)一致,。
(2).與同學(xué)溝通交流時(shí),,要尊重別人的意見和觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)表達(dá)自己看法,,共同解決問題,。
(3).主動(dòng)和同學(xué)、老師合作,,樂于承擔(dān)組內(nèi)分擔(dān)的任務(wù),。
(4).學(xué)會(huì)贊許同伴,愿與他人一起分享合作的體驗(yàn),。
3,、善于交流的習(xí)慣
基本要求:善于傾聽他人的見解,養(yǎng)成認(rèn)真傾聽、分析,、思考的習(xí)慣,,善于交流,勇于發(fā)表自己的意見和看法,,表述流利,,條理清晰。
培養(yǎng)目標(biāo):
(1).養(yǎng)成認(rèn)真傾聽,、分析,、思考的習(xí)慣。積極踴躍發(fā)言,,敢于提出自己的不同見解,,并不斷修正、彌補(bǔ)自己的不足,。說話完整,,口齒清晰,聲音洪亮,,儀態(tài)端莊,。
(2).與人交流時(shí),虛心聽取對(duì)方的見解,,善于傾聽他人的意見和建議,,不隨便打斷別人的談話。
4,、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣:
基本要求:培養(yǎng)獨(dú)立思考,、細(xì)心觀察的能力,善于質(zhì)疑,,勇于實(shí)踐,,形成主動(dòng)探索的習(xí)慣。
培養(yǎng)目標(biāo):
(1).善于發(fā)現(xiàn),,勇于實(shí)踐,,大膽發(fā)表自己的見解,對(duì)不懂的問題要主動(dòng)向教師請(qǐng)教,。
(2).培養(yǎng)獨(dú)立思考,、細(xì)心觀察的能力,養(yǎng)成主動(dòng)探索的習(xí)慣,。
三,、課后習(xí)慣
1、課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣:
基本要求:及時(shí)復(fù)習(xí)功課,,加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶,,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
培養(yǎng)目標(biāo):對(duì)所學(xué)的內(nèi)容及時(shí)復(fù)習(xí)、鞏固,,提高學(xué)習(xí)效率。
2,、完成作業(yè)的習(xí)慣:
基本要求:認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè),,書寫規(guī)范,按時(shí)上交,,及時(shí)更正,。
培養(yǎng)目標(biāo):
(1).按時(shí)完成作業(yè)。
(2).不抄襲別人的作業(yè),。沒完成作業(yè)主動(dòng)向老師說明理由,,并及時(shí)補(bǔ)上。
(3).作業(yè)完成后及時(shí)放入書包中,。
(4).作業(yè)發(fā)下后及時(shí)修改,。
3、規(guī)范書寫的習(xí)慣:
基本要求:養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢(shì),,掌握正確的寫字規(guī)則和方法,,書寫規(guī)范、工整,。
培養(yǎng)目標(biāo):
(1).寫字姿勢(shì)正確,。做到“三個(gè)一”(即眼離書本一尺遠(yuǎn),胸離書桌一拳遠(yuǎn),,手離筆尖一寸遠(yuǎn)),。
(2).坐勢(shì)端正。坐得自然,,兩腳放平,,身板要直,頭部略向前傾,。
(3).執(zhí)筆正確,。五指并攏,斜握筆,,手腕關(guān)節(jié)配合,,按筆畫發(fā)展的方向,上下左右靈活動(dòng)轉(zhuǎn),。
(4).全神貫注,。兩眼正視紙面,注意數(shù)字和文字的書寫,。
(5).卷面整潔,。書寫正確清楚,排列整齊。
4,、多讀勤記的習(xí)慣:
基本要求:多讀好書,,每天閱讀課外讀物累計(jì)不少于30分鐘,讀書姿勢(shì)正確,。倡導(dǎo)中高年級(jí)學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記,。
培養(yǎng)目標(biāo):
(1).每天課外閱讀時(shí)間累計(jì)不少于30分鐘。
(2).自己訂閱的報(bào)刊應(yīng)及時(shí)閱讀,。在精彩處圈點(diǎn),,記上自己的閱讀體會(huì),養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣,。
(3).邊讀邊思考,,敢于質(zhì)問,不懂的地方向他人請(qǐng)教或查工具書解決,。
5,、規(guī)律作息的習(xí)慣:
基本要求:學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況制定個(gè)人的學(xué)習(xí)計(jì)劃,按計(jì)劃合理安排學(xué)習(xí),,提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果,。
培養(yǎng)目標(biāo):
(1).在家長、教師指導(dǎo)下制定切合實(shí)際的學(xué)習(xí),、生活計(jì)劃,。
(2).認(rèn)真執(zhí)行計(jì)劃,學(xué)會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整,,合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng),,提高課內(nèi)外學(xué)習(xí)效果。
本課題的創(chuàng)新之處:
1,、課內(nèi)與課外相結(jié)合,。
2、家庭和學(xué)校相結(jié)合,。
3,、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣與教師的點(diǎn)撥、引導(dǎo)相結(jié)合,。
4,、知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)相結(jié)合。
四,、本課題的研究思路,、研究方法和評(píng)估手段
本課題的研究思路
就是通過一系列具體的實(shí)踐研究,使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,提高學(xué)習(xí)興趣,,掌握正確高效的學(xué)習(xí)方法,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,針對(duì)不同年齡段,、不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、不同層次及不同性格特點(diǎn)的學(xué)生的研究,進(jìn)行小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與健康人格的發(fā)展探求,,使其通過肯學(xué),、愛學(xué)、樂學(xué),、善學(xué)、增長知識(shí),,提高素質(zhì),,完善人格,成為和諧發(fā)展有能力的人,。
本課題的研究方法
小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究方案3篇活動(dòng)方案本課題的研究方法是行動(dòng)研究法,,遵循的思路是:
前測(cè)、訪談,、施測(cè),、活動(dòng)實(shí)施、反饋,、階段總結(jié),、再實(shí)施、結(jié)題總結(jié)等過程,。
本課題的檢測(cè)和評(píng)估手段
實(shí)驗(yàn)中期學(xué)習(xí)習(xí)慣量表(教師評(píng)定,、學(xué)生自評(píng)):實(shí)驗(yàn)后期學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)表。
班級(jí)氛圍(環(huán)境)問卷,。
五,、本課題的實(shí)施步驟:
1、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段(20xx年7月-20xx年1月)
對(duì)學(xué)生基本情況進(jìn)行調(diào)查,、分析,,做好相關(guān)的調(diào)查研究工作。組建研究隊(duì)伍,,成立課題研究小組,,確定課題研究的人員分工,制定和論證課題實(shí)驗(yàn)方案,,確定最終研究方案,。明確各人的分工和職責(zé),制定課題研究計(jì)劃,。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,充實(shí)教育理論和教科研知識(shí),,更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,,樹立正確的育人觀,,為開展實(shí)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2,、實(shí)驗(yàn)研究階段(20xx年1月—20xx年3月)
(1)圍繞課題研究目標(biāo)和研究內(nèi)容,,扎實(shí)開展課題研究。
(2)實(shí)驗(yàn)教師定期做引領(lǐng)課,、研討課,,分析、總結(jié)典型的教學(xué)案例,。
(3)定期做好階段性小結(jié),,研究階段性成果,撰寫研究論文,,形成文字性材料,。
(4)在實(shí)踐中進(jìn)一步完善課題研究方案,調(diào)整課題研究思路,,并做好課題的檢測(cè)工作,。
(5)整理課題原始材料和研究材料。
(6)深入分析研究,、撰寫課題研究結(jié)題報(bào)告,,形成全面而深刻的研究性成果。
(7)課題組成員上公開課展示課題研究成果,。
3,、實(shí)驗(yàn)總結(jié)階段(20xx年3月—7月):后期成果處理,形成結(jié)題研究報(bào)告,,在一定范圍內(nèi)進(jìn)行結(jié)題活動(dòng),。籌備結(jié)題,,聘請(qǐng)上級(jí)主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報(bào),,接受專家評(píng)估。
六,、保障措施
小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,,并不是一蹴而就的,而是一個(gè)長期復(fù)雜的過程,。這就需要教師在課堂上加強(qiáng)指導(dǎo),,并進(jìn)行及時(shí)檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時(shí)間的練習(xí),,孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成了,,再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展,,加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范,再靠孩子多次反復(fù)實(shí)踐,,三方面形成合力,,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才會(huì)鞏固下來。由此可見,,孩子自身和家長在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成中的作用是不容忽視的,。
學(xué)生方面:
1、制定好計(jì)劃
讓學(xué)生嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā),,選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,制定一份培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。例如:分析自己目前學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀,,看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成,,哪些尚未達(dá)成,哪些安排在下階段繼續(xù)努力,,從而做到心中有數(shù),。
2,、做到堅(jiān)持不懈
習(xí)慣是一種動(dòng)力定型,,是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的,、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成,。因此孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情,。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志,,做到持之以恒。
家長方面:
良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求,。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了,。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中,嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的,。在學(xué)校教育和家庭教育中,,對(duì)有利于孩子發(fā)展的主要方面,都應(yīng)該有一些基本且嚴(yán)格的行為要求,。如起居作息有規(guī)律,,均衡飲食、合理鍛煉,、認(rèn)真作業(yè),、物品整齊、清潔衛(wèi)生,、衣著整潔,、禮貌待人等,。
除了嚴(yán)格,家長還得適時(shí)激發(fā)孩子的積極性與主動(dòng)性,,時(shí)時(shí)鼓勵(lì)孩子與壞習(xí)慣作斗爭,。將近期目標(biāo)與遠(yuǎn)期目標(biāo)相結(jié)合。?
七,、預(yù)期研究成果
我們將把此項(xiàng)課題逐步完善,,健全小學(xué)生3到6年級(jí)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),逐步形成規(guī)?;?,并不斷創(chuàng)新,使之具有較高的推廣價(jià)值,,學(xué)生整體素質(zhì)明顯提高,。寫出詳盡的結(jié)題報(bào)告,完成教育論文若干篇,。
八,、課題參加人員
課題組組長:
楊東通化市教育學(xué)院
課題組副組長:
興華教育集團(tuán)教研室、各縣(市,、區(qū))教師進(jìn)修學(xué)校的小學(xué)數(shù)學(xué)教研員;通化市朝小,、通鋼一小、二小,、三小,、各縣(市、區(qū))實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長,、副校長,。
課題參加人員:
通化市朝小、通鋼一小,、二小,、三小、各縣(市,、區(qū))實(shí)驗(yàn)小學(xué)的數(shù)學(xué)教師,。
小學(xué)教師的個(gè)人課題研究計(jì)劃書篇六
一、任教學(xué)科:語文,。
二,、研究課題:《抓重點(diǎn)詞句理解課文 提高小學(xué)生閱讀能力》
三、研究目標(biāo):
課題的提出:
著名學(xué)者朱永新先生說:“閱讀,,讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離我們!閱讀讓博學(xué)和睿智拯救我們!閱讀,,讓歷史和時(shí)間記住我們!閱讀,讓吾國之精魂永世傳承!”的確,,讀書足以怡情,,足以博彩,,足以長才。閱讀,,是與我們相伴一生的精神家園;書籍,,是人類寶貴的精神財(cái)富。教育家們發(fā)現(xiàn),,兒童的閱讀能力與未來的學(xué)習(xí)成就有密切的關(guān)聯(lián),。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越高,,越有利于各方面的學(xué)習(xí),,而且越早越有利。因此,,在一些國家和地區(qū),,已經(jīng)將兒童閱讀作為一項(xiàng)重要的教育政策來實(shí)施,“閱讀浪潮”大有席卷全球之意,。美國教育部陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國閱讀”,、“卓越閱讀方案”。日本也大力提倡兒童閱讀風(fēng)氣,。在中國臺(tái)灣,,也把20xx年確立為“兒童閱讀年”。
目前在課程改革浪潮的推動(dòng)下,,我國對(duì)兒童的閱讀日趨重視,。對(duì)于閱讀教學(xué)我們感到學(xué)生閱讀能力差,,閱讀方法掌握不好是普遍的,,反思問題形成的原因是我們?cè)诮虒W(xué)中缺少對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)?!蔽覀兿Mㄟ^該課題的研究,,營造濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,,培
養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力,,讓閱讀的觸角與信念散播開來,讓閱讀成為一種習(xí)慣,,成為學(xué)生生活的方式,,使學(xué)生能從閱讀中體會(huì)充實(shí)盈滿的閱讀樂趣。
四,、研究措施:
本課題研究的主要思路:
(一).《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,,閱讀教學(xué)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,,增加閱讀量,,提倡少做題,,多讀書,讀好書,,好讀書,,讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,?!币虼私處熞貙掗喿x的范圍,不光是學(xué)習(xí)哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書籍,,還要給學(xué)生推薦一些適合閱讀的書籍,。教學(xué)活動(dòng)中,有意識(shí)的要求學(xué)生看一些課外讀物,,組織安排一些文學(xué)業(yè)余活動(dòng),,讓各年級(jí)的小學(xué)生,通過具體的實(shí)踐活動(dòng)逐漸提高他們的閱讀總量,。低年級(jí)的學(xué)生,,老師可以講一些童話故事、神話故事,、寓言故事??這類書本有《西游記》,、《封神榜》、《安徒生童話集》,、《伊索寓言》等,,豐富他們的課余生活,積累一些原始素材,。到了三年級(jí),,讓學(xué)生逐步接觸一些現(xiàn)代文學(xué)作品,如魯迅,、郭沫若,、巴金等文學(xué)大師的短篇文章,并在班級(jí)中開展一些相應(yīng)的文學(xué)活動(dòng),,可以形式多樣,,內(nèi)容自行設(shè)計(jì),包括敘述故事情節(jié),,說感受,,討論問題等,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶,。高年級(jí)的學(xué)生,,要求適當(dāng)高一點(diǎn),讓其慢慢接觸一些中國現(xiàn)代和古代的文學(xué)名著以及外國文學(xué)經(jīng)典名著,為以后學(xué)生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ),。我們讓學(xué)生閱讀的目的,,在于讓其汲取更多的文學(xué)養(yǎng)分,而不是去增加學(xué)生學(xué)習(xí)以外的負(fù)擔(dān),,為此,,我們必須得保證學(xué)生課外閱讀的質(zhì)與量。
1.要求學(xué)生有目的,、有選擇的讀書,。
2.讓學(xué)生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
每個(gè)學(xué)生都用一本專用的筆記本,,在平時(shí)閱讀中將自己認(rèn)為精彩的句子,,優(yōu)美的修辭,好的用詞??可以摘錄下來,,在空閑時(shí)可以拿出來琢磨琢磨,,以加深記憶,循序漸進(jìn),,閱讀中積累一些原始的東西,。引導(dǎo)學(xué)生寫寫讀書筆記,心得體會(huì)之類的,,加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解,,也可以幫助學(xué)生恢復(fù)記憶。學(xué)生通過大量的閱讀,,不但能提高閱讀能力,,而且能豐富積累自己的語言,提高寫作能力,,還能在一定程度上陶冶情操,。“讓閱讀成為一種習(xí)慣,,讓書香溢滿校園”,。
(二).本課題理論意義,、應(yīng)用價(jià)值,。
小學(xué)語文《課程標(biāo)準(zhǔn)》 重視語文本身教學(xué)目的和一般發(fā)展目的的統(tǒng)一,要求把“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”作為語文教學(xué)的靈魂,,貫穿在語文教學(xué)始終,。教師在閱讀課教學(xué)中必須把學(xué)生語文能力發(fā)展與一般發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來,二者的結(jié)合點(diǎn)是主體性和實(shí)踐性的統(tǒng)一,?!伴喿x”教學(xué)的主要形式是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的閱讀實(shí)踐,主要特征是突出學(xué)生的主體地位,豐富語言的積累,,實(shí)現(xiàn)發(fā)展語言的目的.
書籍是兒童認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口,。在新世紀(jì)里,課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源,。我們的教育要趕超時(shí)代,,就得超越課堂,去開辟課外閱讀的廣闊天地,。激發(fā)學(xué)生讀書興趣,,并非一蹴而就,也不是立竿見影的,。學(xué)生貪玩好動(dòng),,對(duì)讀書不可能頃刻間出現(xiàn)“如饑似渴”的
狀態(tài),教師必須諄諄善誘,,盡可能的給學(xué)生創(chuàng)造讀書的機(jī)會(huì),,給學(xué)生提供讀書的方便,讓他們沐浴在書香里,,浸潤在文化中,,逐漸讓讀書成為習(xí)慣和生命的需要。猶太人有句俗語:書本是甜的,。對(duì)孩子們而言,,能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情,從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣也許就是社會(huì),、學(xué)校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物,。作為小學(xué)語文教師,應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,,主動(dòng)幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容,,經(jīng)常性地圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流,讓課外閱讀豐富學(xué)生的精神生活,,成為學(xué)生健康成長道路上的航燈,。
(三)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
在閱讀教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)什么是重點(diǎn)詞語,,抓住重點(diǎn)詞語理解句子含義體會(huì)思想感情,,培養(yǎng)閱讀能力。 使學(xué)生好讀書,,讀好書,,養(yǎng)成多讀、精思,、勤記,、善用的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)良好的理解能力、記憶能力,、快速閱讀能力,、想象能力等,從而提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng),。
五,、本年度具體工作安排計(jì)劃:
(一).五具體工作安排:
1、制定計(jì)劃階段:
查找所要研究問題的資料,,進(jìn)行學(xué)習(xí),,把握問題的實(shí)質(zhì),提出解決的方案,,并進(jìn)行論證,,爭取專家指導(dǎo)。
2,、具體實(shí)施階段:
學(xué)習(xí)課題實(shí)施方案,,明確專業(yè)成長需要每一位教師盡的職責(zé)和義務(wù)以及享受的權(quán)利,以學(xué)期為階段開展行動(dòng)研究,,制定學(xué)期研究計(jì)劃,,進(jìn)行階段檢測(cè)、小結(jié),,并不斷調(diào)整方案,。
3、結(jié)題階段:
對(duì)所積累的資料進(jìn)行整理,、評(píng)價(jià),,寫出結(jié)題報(bào)告。展示研究成果,,邀請(qǐng)專家鑒定,。
4、預(yù)期成果的表達(dá)形式:結(jié)題報(bào)告,、論文等,。
(二).月安排:
三月份: 制定課題研究計(jì)劃,課題組成員討論計(jì)劃,、修訂計(jì)劃,,制定第一階段研究計(jì)劃。
四-----七月份:教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),,同時(shí)依據(jù)名師課堂進(jìn)行研討,。
1、專題研討——如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),。
2、專題研討——小組合作學(xué)習(xí)存在的問題及其對(duì)策。
五-----十二月份:小學(xué)語文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的動(dòng)態(tài)生成,。
一月份:整理研究資料,, 撰寫研究案例,撰寫階段研究總結(jié),。