時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

教師個人課題研究計劃篇一

數(shù)學

如何提高課堂效率

利用農(nóng)村小學遠程教育資源提高課堂效率

1,、探索總結農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去,，從而構成新的理論,、新的教學方法。

2,、在實驗的過程中,，學習、培訓,、提高自我,、豐富自我,，成為學習型的教師,，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。

農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合

1,、認真系統(tǒng)地學習有關的理論,。靜下心來認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念,。

2,、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課,，與全組成員一齊探討成敗得失,，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思,，以案例評析的形式在學校網(wǎng)站,、教師博客上總結課堂教學的得失，并在此基礎上作探索性思考,，撰寫教學反思,。

3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革,，與課程改革相結合,，全面推進素質(zhì)教育,，撰寫研究論文。

4,、用心參加學校課題組組織的教學觀摩,、教學研討、一人兩節(jié)課,、優(yōu)秀教師獻課,、案例交流評選、課件制作評選等活動,。

5,、課題組要及時收集、整理,、匯總課題研討材料,。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理,、匯總,。

二.三月份

1、參加課題組會議,，繼續(xù)學習學校《如何提高課堂效率》課題研究方案,，明確研究任務,。

2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃,。

3,、加強理論學習。

四月份：

1,、網(wǎng)上對課題組教師評課,、交流

2、網(wǎng)上對學校名師進行評課,，并且寫出聽講座的感受,。

3、上好課題研究課,。

4,、群眾備課。

5,、收集整理研究成果,。

6、充實“教師博客”的資料,。

五月份：

1,、透過課堂教學,，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法,。

2,、群眾備課。

3,、收集整理研究成果,。

4、收集整理一節(jié)研討課,，教學設計,、成功案例賞析。

5,、及時撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客,。

六月份

1,、撰寫個人子課題總結，并及時與課題組成員交流

2,、撰寫課題研究論文,，交流課題論文。

3,、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示

教師個人課題研究計劃篇二

學期伊始,，在校園科研管理的大方針指導下，我將從課題研究的實際出發(fā),，結合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點,，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎上,，采用多種形式,，如：自主學習、開設研究課,、成果展示等,。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習,，進一步探索研究,，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù),，扎扎實實作好這一年的研究工作,。

1、透過課題研究,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，培養(yǎng)用心,、融洽的師生關系，構成良好的學習動力系統(tǒng),，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展,。

2、透過課題的研究,，構建體現(xiàn)和諧課堂教學環(huán)境的操作模式,，減輕學生負擔。

3,、透過課題的研究,，用心探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高,，到達整體教育教學質(zhì)量的提高,。

1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學觀念,，努力提高師德素質(zhì)和教師備課,、上課、輔導等常規(guī)教學潛力,。

2,、提升教師調(diào)控課堂教學的潛力，運用精彩的課堂教學設計培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習用心性,，營造和諧,、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率,。

3、改變“教師講,，學生聽”的單一的課堂教學模式,，設計靈活多樣的學生活動。

1,、認真系統(tǒng)地學習有關“和諧課堂,、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關的專著和他人的經(jīng)驗性文章,，在學習中提高認識,，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記,、心得體會,，使之服務于實踐。

2,、按照確立的研究對象,，對實驗班的學生進行有計劃,、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷,，收集關于研究對象的第一手資料,，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施,，撰寫調(diào)查報告,。

3、注重課題研究過程,，在校園研究計劃安排下,，用心參與課題研討課的上課、聽課和評課工作,。主動與全組成員一齊探討成敗得失,，提高自己的理解和研究潛力。

4,、聯(lián)系實際,，認真?zhèn)湔n、精心設計教學過程,，搞好課堂教學,，營造一個寬松的學習環(huán)境。

5,、精心設計學生作業(yè),。把握關鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關系,，開展有針對性的學生作業(yè)設計研究活動,，避免機械性重復性的作業(yè)。

6,、增進教師與學生情感的交流與共鳴,。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作,，使教師成為學生學習上的引導者,、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴,，減輕學生負擔,。

九月份：

（1）學習課題組的總計劃。

（2）撰寫個人課題研究計劃,。

（3）對學生,、教師現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生、家長開展調(diào)查研究,，精心設計調(diào)查問卷,，進行科學、合理地分析總結,。

（4）課題組理論學習

十月份：

1,、課題組成員上、聽,、評研究課,。

2、（3）加強學習相關理論知識,，認真做好學習筆記,。十一月份：

1、課題組成員上,、聽,、評研究課。

2,、,，召開課題研討會，修正完善,，總結經(jīng)驗教訓

十二月份：

1,、課題組觀看優(yōu)秀教學錄象，并對錄像中課例進行點評,。

2,、課題研究匯報

一月份：

1、課題組研究反思活動,。

2,、本學期課題研究狀況反思與總結。

3,、收集,、整理相關研究工作。

九月份：

（1）學習課題組課題總方案,。

（2）用心參加學習、認真做好學習筆記,。

十月份：

（1）制定個人課題研究計劃,。

（2）注意及時收集、整理,、上傳資料,。

（3）加強學習相關理論知識，認真做好學習筆記,。

十一月份：

（1）透過課堂教學,，認真的探索目標教學與實現(xiàn)三維目標的內(nèi)在聯(lián)系,。

（2）用心的參與課題研究課的研究，認真的做好課堂觀察,，認真分析觀察的結果,，不斷的改善課堂教學的策略，提高課堂效益,。

（3）認真撰寫教學反思,，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓,。

（4）注意及時收集,、整理、上傳資料,。

十二月份

（1）認真撰寫教學反思,，與同伴交流，及時總結課題研究經(jīng)驗與教訓,。

（2）注意及時收集,、整理、上傳資料,。

元月份：

（1）撰寫個人課題總結,，撰寫課題研究論文，并及時與課題組成員交流

（2）整理,、收集個人研究資料,，做好課題研究過程性資料的管理。

教師個人課題研究計劃篇三

四年級

農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究

通過對這個課題的研究,，總結并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法,，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果,。

課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法,，利用網(wǎng)絡資源，創(chuàng)設教學環(huán)境,，開展有效學習,，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用,，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法,。

九月份：

1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃,；

2,、寫好課題組個人子課題計劃；

3、將計劃上傳到教師博客,，并豐富博客內(nèi)容,；

4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結,；

十月份：

1、課題組成員加強理論學習,，提高研究水平,；

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容,；

3,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結,；

4,、認真準備課題研討課。

十一月份：

1,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結；

2,、召開課題組會議,，交流總結，討論研究中遇到的問題及研究方向,；

3,、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站,，充實教師博客,。

十二月份：

1、課題組成員加強理論學習,，提高研究水平,；

2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容,；

3,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結,；

元月份：

1,、寫好課題組子課題小結；

2,、寫好個人課題小結，并進行交流；

3,、收集并整理研討課教案,、說課稿和評議，并及時上傳到博客,；

4,、寫好課題研究論文，并進行交流,。

教師個人課題研究計劃篇四

1,、孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者,?！迸d趣是一種學習品質(zhì)，也是學習的動力之源,。有興趣才有潛力,，有興趣才有主動性和積極性。教育理論告訴我們：只有當學生對所學知識產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學習,，善思考的態(tài)度時,，才難知難而進，鍥而不舍,，從而對提高教學質(zhì)量起著事半功倍的效果,。

2、課程標準提出了“知識與態(tài)度”,、“情感與態(tài)度”,、“過程與方法”的三維目標，而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學生對學習的興趣,，調(diào)動學生學習的積極性,、主動性，引導學生參與教學的全過程,，樹立學生學習自信心,，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和學習習慣，增強熱愛學習的情感,。

3,、新課程標準的課程設置、教材編寫,、教學過程和評價策略,，都體現(xiàn)了提高學生學習興趣的課程理念。但是,，在我們的周圍有一部分學生有厭倦的情緒,，上課注意力不集中,，小學生因為年齡特點的緣故，學習興趣易于轉(zhuǎn)移,，穩(wěn)定性差,，所以，如何強化學習興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動力,，使學生成為真正的愛學樂學者,，已經(jīng)成為當務之急，成為當代教育一大問題,，只有注重培養(yǎng)學生的學習興趣,，讓學生在愉悅的氛圍中學習生活，才能限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性,。

1,、“興趣是的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學習興趣是直接推動學生進行學習的一種心理因素,。興趣來源于需要,，可以使學生產(chǎn)生強烈的求知欲和高度的學習積極性。

2,、個別學生之所以成為班級里的“后進生”,，在很大程度上由于在學習過程中連連失敗、挫折,，對學生喪失興趣,，甚至于產(chǎn)生厭學的情緒?；诖朔N現(xiàn)象,，作為教師我們應該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學習興趣，增強他們的學習自信心,。

3,、如今社會對于學生的誘惑太多，容易把學生的注意力吸引住,，從而對學生也產(chǎn)生了厭倦,，逃學、網(wǎng)絡游戲成癮早已屢見不鮮,，給學校教育敲響了警鐘：要想讓學生進的來也留得住,，必須要想方設法提高學校對學生的吸引力，必須培養(yǎng)學生對學習的興趣,，增強對學習的自信心,。

4、當代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力,，各種學習班,、補課班,、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來，讓孩子對學校,、對學習產(chǎn)生厭倦的心理,，達到了”談學色變“的程度，讓孩子對老師,、對家長產(chǎn)生了叛逆心理，迫切需要學校注重學生的興趣激發(fā),，讓學生對學習產(chǎn)生內(nèi)在需要,，并努力學習。

探索培養(yǎng)學生學習興趣,、增強自信心的新辦法,，好辦法，吸引學生愛上學校,，愛上學習,，讓學生安心學習，樂于學習,，從而全面提高教育教學質(zhì)量,。

1、讓學校成為學生快樂的集體之家,。

利用一切可用資源與辦學條件,，積極創(chuàng)設易于激發(fā)學生學習興趣的外部環(huán)境，豐富圖書室,，實驗室,、多媒體教室，舉辦各種形式的興趣小組,，參加各類豐富多彩的文體活動,、社會實踐活動，利用大課間活動,，寓教于樂,，讓每一位學生都能感受到集體之中的快樂。

2,、讓課堂成為學生愉悅的心靈體驗,。

在課堂教學中，鼓勵每一位教師以趣為題,，采用巧導入,、設情境、造懸念,、談歷史,、說軼事,、多舉例、做實驗,、常練習,、借助多媒體等輔助教學設施，理論聯(lián)系實際等各種方式方法讓教學過程達到“課始,，趣生,；課行，趣濃,；課尾,，趣存”讓課堂真正成為學生愉悅的心靈體驗過程。

1,、學校努力改善學校的硬件設施,，構建和諧、愉悅的育人環(huán)境,；組織課題組的全體教師認真學習相關的文獻資料,，提高理論水平和教學能力；共同探索激發(fā)學生學習興趣,、增強學生學習的自信心的新舉措,。

2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法,、文獻研究法,、經(jīng)驗總結法、行動研究法,。

1,、校園中一幅樂學愛學的氛圍，學生中厭學,、逃學的人寥寥無幾,，受到了預期的效果。

2,、每一位教師在平日的教學工作中寫出自己親身感受,，寫出一篇篇經(jīng)驗總結或教學論文。

3,、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣,，增強自信心的方法。

1,、課題組負責人：李萍負責課題研究的總體工作,，制定課題研究方案、計劃,、申報課題,，制定相關課題管理職責,、制度，進行課題工作總結,。

2,、組內(nèi)其他人員：

劉順平：組織教師學習課題研究文件精神和《教研指南》，并進行督促檢查,；

李華榮：負責課內(nèi)研究,，歸納總結經(jīng)驗，撰寫論文,，推廣研究成果,；

沙養(yǎng)正：走訪學生家長，調(diào)查學生情況,，匯報調(diào)查結果；

課題研究過程可分為三個階段：

1,、準備階段（20x年8月25—9月20日）：確定好課題以后,，組織教師進行相關理論學習，研討,、制訂課題研究方案,、計劃，申報課題,。召開課題研討工作啟動分工會議,，頒布相關的課題管理職責、制度,。

2,、實施階段（20x年10月——12月）：以課堂教學為突破口，進行教學過程的改革和實踐,，創(chuàng)設情景,，激發(fā)興趣，積極引導學生參與教學的全過程,，運用多形式來培養(yǎng)學生的學習興趣,，樹立自信心，增強學習的積極性和主動性,。

3,、總結階段（20x年元月）：整理課題相關資料，進行課題工作總結,，形成結題報告,。撰寫研究論文，推廣研究成果,。

教師個人課題研究計劃篇五

《課堂教學中錯誤資源的'利用研究》

為了讓課題研究和課堂教學實際有機結合,，讓課題研究真正踐行于教學實際中,，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃,。

1,、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型,。

2,、研究錯誤資源對教學的影響。

1,、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率,。

2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn),，反思錯誤資源的利用情況,。

3、個案法：通過對班級學生的個案研究,，掌握學生學習錯誤的差異性,，進行因材施教。

1,、認真學習各種理論,，提高研究水平。

2,、收集各種資料,，制訂具體研究計劃。

3,、認真觀察,，及時反思。教學中觀察,、歸納學生容易出錯的題型,，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因,，探索運用錯誤資源來指導學生學習,。

1、公開課一節(jié)

任教學科：五年級語文

研究的課題：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》

個人子課題：《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》

研究目的：

1,、通過《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》這個課題的研究與實驗,，總結并形成農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一光盤教學的操作方法和光盤教學的應用策略。,。

2,、通過對課題的研究探討，以優(yōu)化課堂教學結構，提高教學效率,。

課題研究的主要內(nèi)容：

探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一的教學方法,，全面提高自己在光盤教學環(huán)境下開展師生互動、生生互動的教學方法,，利用隨機出現(xiàn)的音,、視頻資源，創(chuàng)設教學環(huán)境,，開展有效學習,。主要有三個方面：

1、現(xiàn)代遠程教育資源的有效開發(fā)和利用,。

2,、探索遠程教育資源應用的教學方法

3、遠程教育資源與新課程改革的有機整合,。

本學期課題研究的具體實施計劃：

三月份：

(1)學習學校課題組的總計劃,，明確本學期研究的任務。

(2)寫好《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃,。

(3)撰寫個人課題研究計劃,。

(4)豐富博客內(nèi)容，充分利用的博客向同課題組教師學習,。

(5)認真閱讀林乃喜、代玉軍老師研討課的教案和說課稿,，及時反思總結,。

(5)認真閱讀王道兵、侯玲老師研討課的教案和說課稿,，及時反思總結,。

9、積極參與中心校組織農(nóng)遠資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動,。

四月份：

1,、參加子課題組理論學習，認真鉆研有關《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式一教學方法的研究》的理論知識,。

2,、認真閱讀朱昌葉、詹麗麗老師研討課的教案和說課稿,，及時反思總結,，寫好教育博客。

3,、認真閱讀王永平,、胡萬勇、嚴保忠老師研討課的教案和說課稿，及時反思總結,，寫好教育博客,。

五月份：

1、參加課題組組織的相關理論學習,。

3,、與合肥少兒藝術學校進行教學、課題交流活動,。

4,、子課題組理論學習。

5,、課題組網(wǎng)管教師定時,、及時更新、及時收集,、整理課題組上課教師的教學設計,、說課稿、評課內(nèi)容等,，并上傳到學校網(wǎng)站“課題實驗”專欄,。

6、召開課題組會議,，交流總結,，討論研究中遇到的問題及研究方向。

7,、相互學習評定“課題研究”和“教師博客”專欄,。

六月份：

1、撰寫聽課心得,，上交一篇案例,，教學設計或論文

2、積極參加學校組織的優(yōu)秀教學案例,、論文評比活動;

3,、自己積極準備，上傳上課教案,、說課稿,，上好課題研討課。

七月份：

1,、撰寫個人課題小結,，并參加校課題小結交流。

2,、撰寫課題研究論文,，交流課題論文，準備參加上級部門組織的比賽。

教師個人課題研究計劃篇六

如何解決學生在跑動過程中身體前傾角度的問題

體育課是校園體育工作的重要組成部分,，直接關系到學生的身心健康,、發(fā)育狀況和個性發(fā)展。

隨著科學和教育事業(yè)的發(fā)展,，對體育教學的研究也深入開展起來,，這就需要我們體育教學務必建筑在科學的基礎上。中學階段,，學生正處于身體生長發(fā)育階段,，從生理到心理狀態(tài)正是迅速發(fā)展時期，對于一生中增強體質(zhì)打基礎起著十分重要的作用,，抓好體育教學,，加大學生的興趣，有效增長學生體質(zhì),。

第一階段（20xx年2月—20xx年7月）調(diào)查研究與制定方案且開始實施研究解決問題,。研究目標主要是解決學生跑步時身體前傾角度原因教學方法的研究、教學效果評價的研究等,。

第二階段（20xx年8月—20xx年12月）本階段的研究目標主要是鞏固研究課題實施和對本課題研究的過程進行資料收集整理,、總結，完成調(diào)查與研究報告,。

1,、透過本課題研究，進一步加深對《標準》新理念的理解,，為在理念與實踐之間架起橋梁,，做些初步探索。

2,、透過本課題研究，讓學生了解或初步掌握跑步時上體前傾角度問題原因的理論與實踐知識,。明白在跑的練習時注意調(diào)整自己的跑步姿勢,。

3、透過本課題的研究,，針對“學生跑步時上提前傾角度問題原因”設計及實施與策略進行必須的研究,，構成有必須科學性、可行性,、推廣性的理論與實踐基礎,。

1、準備階段（20xx.2――20xx.4）組建課題組,。收集有關材料,，組織學習，制訂課題方案。

2,、研究階段（20xx.5――20xx.8）根據(jù)課題設計方案扎實開展研究工作,，邊實施邊小結，不斷完善課題實施方案,，撰寫階段研究報告,，認真做好課題資料的收集和積累工作。

3,、總結驗收（20xx.9――20xx.10）整理各類資料,，完成實驗結題報告，迎接上級有關部門的驗收,。

教師個人課題研究計劃篇七

經(jīng)過一個學年的工作,，我對課題的研究工作有了更深的了解，更深的認識,，了解到數(shù)學來源于生活問題,，生活中出現(xiàn)數(shù)學問題。使我在本期如何開展工作指明方向,，具體計劃如下：

一,、指導思想

在課程改革的今天，我們教師不僅要關注課堂教育教學,，更要關注學生課外作業(yè)方面的'創(chuàng)新改革,。教師要用心指導學生學會“數(shù)學建模的培養(yǎng)”，學生可以從中借助“數(shù)學建模的培養(yǎng)”這個橋梁,，自主選擇課外作業(yè)的材料和內(nèi)容,，而且通過“數(shù)學建模的培養(yǎng)”來提升自身的數(shù)學素養(yǎng)。另外教師在參與本課題研究的過程中,，同時也能提高相應的業(yè)務和理論水平,。

二、具體工作

1,、加強學習,，提高理論水平

理論是高舉的旗幟，是航海的明燈,，盲目的研究課題只會大大降低研究課題的效率,。本期我們將關注指導學生學會“數(shù)學建模的培養(yǎng)”，學校組織課題組成員不斷地學習,。提高課題研究的能力,，以及發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

2,、確定重點,，開展實效研究

課題組成員作為一個研究共同體,，要緊緊圍繞研究重點，推進課題研究的扎實開展,。本學期重點研究方向是以“數(shù)學建模的培養(yǎng)”課堂教學為起點,，緊密結合學生學習的數(shù)學教材，引導學生由課堂延伸到課外,，由學校延伸到社會,，在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題過程中想到去撰寫數(shù)學建模材料,。

3,、總結經(jīng)驗，一起經(jīng)歷成長

課題組成員在指導本班學生寫數(shù)學建模材料的實踐過程中,，要勤于思考,、善于發(fā)現(xiàn)，不斷總結經(jīng)驗,，從實踐上升為理論的過程，以網(wǎng)絡為平臺,，提升學生素養(yǎng),，激起學生更加熱愛數(shù)學、學好數(shù)學,。

三,、日程安排。

3月份：

1,、制訂本學期課題研究計劃,。

2、在本校聽實驗教師上課題研討課,。

4月份：

1,、課題組成員進行理論學習。

2,、在本校聽實驗教師上課題研討課,。

5月份：

1、課題組成員進行理論學習,。

2、在本校聽實驗教師上課題研討課,。

3,、引導學生寫數(shù)學建模培養(yǎng)方面的數(shù)學小論文。

6月份：

1,、撰寫聽課心得,、教學案例或教學設計,、 論文等。

7月份：

1,、撰寫總結（階段性小結）,、教學反思等。

2,、收集,、整理資料歸檔。

教師個人課題研究計劃篇八

為了提高六年級學生的計算能力,，全面提高六年級學生的綜合素質(zhì),，針對現(xiàn)在六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。學生計算能力的提高,，對于平時的作業(yè)完成的正確率,、對于綜合素質(zhì)測試水平的提高、對于全面提高學生的綜合素質(zhì),、對于學生將來適應社會的能力都有著深遠的現(xiàn)實意義,。

實踐價值：

（2）、通過課題的研究,，可以促進我校各年級數(shù)學教師提高學生計算能力的意識和能力,，掌握計算的有效方法，形成良好的速算,、口算,、簡算習慣，促進學生計算水平的全面提高,。

（一）研究目標：

1,、讓六年級學生在實踐探索的基礎上理解“如何提高計算能力”的基本理論，形成計算能力的強烈意識,，提高計算的基本能力,，掌握計算的基本方法。

2,、探索數(shù)學計算能力的有效載體,，全面提升學生計算的能力。

3,、通過計算能力培養(yǎng),，促進學生對數(shù)學愛好，培養(yǎng)一批計算尖子,。

4,、通過本課題的研究，提高學生計算的速度和正確率,、計算的靈活性,，發(fā)展學生的數(shù)學思維,。

（二）研究內(nèi)容：

1、調(diào)查六年級學生計算能力的現(xiàn)狀,，分析影響計算正確率不高的因素,；

2、探索計算的有效載體,，研究具體的內(nèi)容,、策略和形式；

3,、六年級學生計算能力提高與數(shù)學知識全面提高的典型案例,。

研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年,，根據(jù)具體情況將實驗研究工作分為三個階段：

第一階段：準備階段（20xx.10——20xx.12）

（1）確定課題研究內(nèi)容,；

（2）查閱文獻資料；

（3）實際調(diào)查研究,，根據(jù)實際情況擬出練習題,。

第二階段：實施階段（20xx.2——20xx.5）

2。課題研究具體實施階段

（1）研究教材,，學習經(jīng)驗,，研討計算方法多樣化，提高學生計算能力的方法,。

（2）設計口算題,、速算題、簡便計算題,、簡單文字題,、簡單的應用題等基本的基礎知識題型，利用每天數(shù)學課前五分鐘時間進行練習,。

（3）一邊練習一邊分析學生在基礎計算練習中存在的誤區(qū),，尋找對策。同時總結并積累多種方法提高計算能力的學習方式和教學模式,。

（4）練習題采用課件出示,、卡片出示等不同形式，練習過程中采用開火車,、搶答,、競賽等多種形式練習，來提高口算能力和計算能力,。

（5）在本階段中進行計算能力檢測,，全面掌握學生的計算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結。

（5）在本階段后期完成學生計算能力的綜合測試,，總結研究效果。

第三階段：總結階段（20xx.6——20xx.7）

收集,、整理課題研究成果,，分析論證后形成課題研究結題報告。

經(jīng)過一年的研究,，使六年級學生在計算能力方面有一個深刻和系統(tǒng)的認識,，養(yǎng)成自覺利用速算、口算,、簡算來計算的良好意識,，改進學習的方法、全面提高學生的計算能力,。

教師個人課題研究計劃篇九

1,、課題提出的背景

由于課堂教學時間和空間的限制，學生的數(shù)學思考,、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的意識和潛力沒能得到充分的培養(yǎng),，尤其是課堂發(fā)言的機會少，每節(jié)課只有部分的學生在有限的時間內(nèi)表達自己的看法,，展示自己的做法,，另一部分學生只能當“聽眾”和“看客”。難道“聽眾”和“看客”沒有表達的需要嗎,？答案當然是否定的,，而數(shù)學日記就是一種很好的讓這些“聽眾”和“看客”表達的陣地。我們再來翻閱學生每一天的的數(shù)學作業(yè),，便會發(fā)現(xiàn)：無非是計算,、應用題、填空題等,。這些作業(yè)是課本習題的重復,。通常是老師布置什么，學生就做什么,，學生沒有自主選取的余地,。教師一向以來沿用傳統(tǒng)的對錯評價檢測學生數(shù)學知識、技能特征的掌握狀況,。而忽略了對學習過程,、學生的思維方式及在數(shù)學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度的評價，更忽略了學生的自我評價,。研究證明,，學習的成功者與失敗者之間的區(qū)別，最重要的在于前者已經(jīng)“學會如何學習”,，能有效地意識和控制自己的學習過程,。反思作為數(shù)學思維活動的核心和動力,，在數(shù)學學習中，透過讓學生寫數(shù)學日記,，不斷地反思自己的學習活動,，進而學會學習。

2,、理念

《數(shù)學課程標準》指出：“教師就應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗,，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,?！睂憯?shù)學日記恰恰能體現(xiàn)這一點，數(shù)學日記已經(jīng)成為廣大教師和家長認可的一種數(shù)學學習方式,。

數(shù)學日記就是是指在數(shù)學教學過程和日常生活中,，用數(shù)學的眼光，從數(shù)學的角度,，把每一天所看到的和所遇到的事情記錄下來,，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來，對數(shù)學課堂及其他數(shù)學活動的學習狀況,，真實地做更深一層的思考,，反映新發(fā)現(xiàn)、新思路以及感受,。由學生自我確定題目,、采集整理信息或素材、歸納總結并整理成文的過程,。透過日記的方式,，學生能夠?qū)λ鶎W的數(shù)學資料進行總結，能夠像和自己談心一樣寫出他們自己的情感態(tài)度,、遇到的困難或感興趣之處,。

學習效率是指單位時間內(nèi)所取得的學習效果，它與學習者的求知欲望,、所采用的學習方法,、身體健康或舒適狀況、智力因素及周圍環(huán)境等有關,，另外還與學習對象所具有的吸引力大小有關,。

透過數(shù)學日記的形式，學生能夠主動對所學的資料進行總結,，個性是學困生能夠主動地學習,，自己有主見地學習。能夠?qū)懗鏊麄兦楦袘B(tài)度、困難之處或感興趣之處等,。這樣有助于培養(yǎng)與發(fā)展學生的認知水平,，有助于培養(yǎng)學生用心的數(shù)學學習興趣，有助于創(chuàng)設良好的師生,、生生關系,，有助于提高學生數(shù)學學習效率。

《數(shù)學課程標準》中指出：“生活中蘊涵著超多的數(shù)學信息,，數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的運用；應對實際問題時,，能主動嘗試著從數(shù)學的角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略”,。教師就應充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，指導學生把所學的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實中去,，以體現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值,。學習數(shù)學知識，是為了更好地去服務于生活,，應用于生活,，學以致用。新課程提倡課堂教學的民主與和諧,，教師在教學中扮演的是引導者的主角,，以主導者的身份引領學生主動求知和解惑。要在學習的過程中,，逐步培養(yǎng)學生自主,、合作、探究,、創(chuàng)新的學習潛力和學習思想,，教會學生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的潛力,，開放性的尋找問題的答案，不唯一,，不唯師,，能真實客觀的反映課堂學習中的困惑和問題，能動的運用課堂所學解決現(xiàn)實的問題,。教師則能及時利用好課堂即時生成的資靈活的組織好教學,。

如何讓學生體驗到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學的內(nèi)在價值呢,？指導學生運用數(shù)學知識寫日記,，能促使學生主動地用數(shù)學的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)學化,，使得更為有效的掌握知識奠定基礎,。透過指導學生撰寫數(shù)學日記，及時了解,、發(fā)現(xiàn)學生的學習動態(tài)和思維狀況,，適時調(diào)整教師的課堂教學設計、教學方法,，切實扎實有效的提高課堂教學效率,，引導學生學有用的數(shù)學，使得把數(shù)學知識活學活用,，真正建構起數(shù)學和生活的大課堂,，推動數(shù)學教學的改革和發(fā)展。教師能夠透過數(shù)學日記來進一步了解學生,，學生也能夠在教師的評語中了解教師對自己的評價,，進一步肯定自己或改善自己的學習行為。利用數(shù)學日記還能夠培養(yǎng)學生反思的習慣,，透過評價教師教學和自己學習的得失,，提出自己對數(shù)學教學的要求，向教師請教自己在數(shù)學學習中遇到的各種問題等,。同時,，教師透過批閱日記，能夠了解學生的學習狀況,，進行情感交流,，消除學生壓抑的心理現(xiàn)象，培養(yǎng)和發(fā)展學生的情商,。寫數(shù)學日記還能夠讓教師及時了解學生的心理狀態(tài)以及學習興趣,，架起師生之間溝通的橋梁，縮短師生之間的距離,，學生就會對數(shù)學及教師產(chǎn)生情感傾向,，產(chǎn)生學習數(shù)學的內(nèi)驅(qū)力。并由此而帶動學生的學習用心性,，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣,，使得學生主動參與學習過程，做學習的主人,，提高學習效率,，提高課堂教學的實效性。

1,、學生撰寫數(shù)學日記的方法與過程的指導和研究,。

2,、透過對數(shù)學日記的分析，建立課堂教學調(diào)整機制,，有效實施課堂教學策略和手段,，扎實提高課堂四十分鐘效率。

3,、透過撰寫數(shù)學日記,，培養(yǎng)學生勤于動腦，敏捷思維,，拓展創(chuàng)新的學習行為,。

1、調(diào)查法：

運用于課題研究的準備階段,。了解學生的學情：知識水平,、學習習慣和潛力、興趣與愛好,、思維發(fā)展等。

2,、經(jīng)驗總結法：

在研究中不斷反思,，及時總結經(jīng)驗，上升到理論高度,。即在研究中透過課堂教學——撰寫日記——分析反饋———調(diào)整策略——提高效率的模式,，不斷反思，不斷提高,。

3,、個案研究法：

以個別學生作為研究對象，建立個案,，對其數(shù)學日記進行追蹤記錄,，對個體數(shù)學學習狀況進行全面深刻的分析，為驗證課題帶給依據(jù),。

4,、成果展示法：

展示教師成功的教育教學案例及開展經(jīng)驗交流沙龍，展示學生數(shù)學學習實踐活動成果,。

（一）準備階段

1,、20xx.9—20xx.11：

學習市教育科學研究所“個人課題”研究實施方案。查閱相關資料并結合教學中的實際狀況和個人感受,，確定研究課題,，選取與課題研究有關的閱讀書目。

2,、20xx.11—20xx.12：

申報個人課題,，請求立項,。

（二）具體實施階段

1、20xx年12月

完成課題方案的設計與上傳,。

2,、20xx年1月—20xx年8月：

（1）設計表格對學生進行調(diào)查，分析現(xiàn)狀,，根據(jù)學生的特點和以往的經(jīng)驗,，撰寫相關課例與分析、建立研究檔案（案例,、反思,、教育故事、學生作品）,。

（2）認真閱讀與課題研究相關的書籍,，并上傳讀書筆記。

3,、20xx年9月—20xx年10月：

反思研究過程中的經(jīng)驗與不足,，以論文的形式總結、匯報階段性研究成果,。

教師個人課題研究計劃篇十

：數(shù)學

：四年級

：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究

研究目的：透過對這個課題的研究,，總結并構成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率,，提高教學效果,。

課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡資源,，創(chuàng)設教學環(huán)境,，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”,、“導學―探究”模式的作用,，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。

工作安排：

九月份：1,、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃,；

2、寫好課題組個人子課題計劃,；

3,、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料,；

4,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結,；

十月份：1,、課題組成員加強理論學習,，提高研究水平；

2,、繼續(xù)充實“教師博客”的資料,；

3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結,；

4、認真準備課題研討課,。

十一月份：1,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結,；

2,、召開課題組會議，交流總結,，討論研究中遇到的問題及研究方向,；

3、課題組成員及時撰寫研究材料,，上傳到網(wǎng)站,，充實教師博客。

十二月份：1,、課題組成員加強理論學習,，提高研究水平,；

2,、繼續(xù)充實“教師博客”的資料；

3,、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿,，并反思總結；

元月份：1,、寫好課題組子課題小結,；

2、寫好個人課題小結,，并進行交流,；

3、收集并整理研討課教案,、說課稿和評議,，并及時上傳到博客；

4,、寫好課題研究論文,，并進行交流,。