作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

滴水穿石的啟示的教案篇一

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學會本課6個生字,，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認識1個多音字,。理解由生字組成的詞語,。

3、感悟滴水穿石給予我們的啟示,，學習這種持之以恒,、“滴水穿石”的可貴精神。

教學重點,、難點

朗讀課文,，感悟滴水穿石給予我們的啟示,，學習這種持之以恒,、“滴水穿石”的可貴精神。

教學時間

兩課時

第一課時

課時目標

初讀課文,，學習課文1,、5自然段,，了解滴水穿石的現(xiàn)象，明白滴水穿石的啟示,。

一,、談話導入

那這一奇觀是怎么形成的？又給我們什么啟示呢,？

二,、初讀課文

1、自由讀課文,，要求：讀準字音,，讀通句子。

思考：太極洞內(nèi)的一大奇觀是怎么形成的,？又給我們什么啟示呢,？

2、檢查自讀情況

（1）認讀新詞

3,、交流思考題：

（目標專一）???????????? （持之以恒）

水滴鍥而不舍,，日雕月琢，終于滴穿了石塊,，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀,。

練習朗讀。

引讀第1自然段,，感受設問的用法,。

再讀讀出示的詞語，根據(jù)自己的預習,，說說哪些詞語的意思和“滴水穿石”相近,？（孜孜不倦?? 持之以恒?? 鍥而不舍?? 堅持不懈 日雕月琢）

朗讀這些詞語。

（2）啟示：目標專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

練習朗讀,。

三,、作業(yè)

1、朗讀課文,。

2,、完成習字冊。

第二課時

課時目標

學習課文2—4自然段,，從課文列舉的事例中感悟持之以恒,、“滴水穿石”的可貴精神。

教學過程

一,、復習

齊讀課文第5自然段,。

二,、品讀事例

1、引讀第2自然段,。

2,、課文第3自然段給我們列舉了哪些人的事例？（李時珍,、愛迪生,、齊白石）

李時珍：“從小立志學醫(yī)”

練習朗讀。

愛迪生：“……幼年就自謀生計……”

練習朗讀,。

齊白石：“在數(shù)十年的藝術(shù)生涯中,，始終沒有停止過揮毫作畫?！?/p>

“不教一日閑過,。”

“就是到了晚年,，也仍然堅持每天作畫三幅,。”

“堅持不懈”“爐火純青”

練習朗讀,。

3,、從“……”中讀懂了什么？

課文就列舉了古今中外三個成就事業(yè)的人,，讓我們明白——在前進的道路上,，都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”,，最終取得成功的,。

齊讀第3自然段。

4,、引讀第4自然段,。

三、總結(jié)全文

齊讀第5自然段,，讀了課文,，你有什么想法？

四,、作業(yè)

1,、寫讀后感。

滴水穿石的啟示的教案篇二

一,、教材分析

《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學語文五年級上冊第六單元的一篇課文,，它通過一些現(xiàn)象和事實說明一個道理。作為本單元的最后一篇課文，它進一步深化了 “堅持才能成功”這一單元主題,，同時又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個顯著的特點就是運用擺事實,、講道理的方法,，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點,，并以古今中外的名人艱苦奮斗,、克服困難,、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點，讓學生從中獲得啟示。

本文結(jié)構(gòu)嚴謹,、脈絡分明,、有理有據(jù),，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學的特點,，通過深刻領(lǐng)會關(guān)鍵詞體會課文的內(nèi)容和思路,，在理解課文內(nèi)容的基礎上，引導學生學習把握文章脈絡,，初步掌握通過事實說明道理的方法,，并將這種能力和方法進行遷移。

二,、教學目標

1.能夠正確,、流利地朗讀課文。

2.掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容,、把握思路的學習方法,，感悟體驗“目標專一,、持之以恒”的可貴精神,。

3.初步掌握整理文章脈絡以及用事實說明道理的方法,，并嘗試列閱讀提綱和習作提綱,。

三,、教學重難點

教學重點：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容,、把握文章思路的學習方法,，感悟體驗“目標專一、持之以恒”的可貴精神,。

教學難點：初步掌握整理文章脈絡以及用事實說明道理的方法,。

四、教學準備

學生準備：

1.準備字典,、詞典等工具書,。

2.搜集李時珍、愛迪生,、齊白石等名人的相關(guān)資料,。

教師準備：收集、研究李時珍,、愛迪生,、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并思考這些現(xiàn)象與教學的關(guān)系,。

教學環(huán)境：多媒體。

教具準備：多媒體課件,。

五,、教學過程

（一）開門見山，談話導入

1.出示奇石圖片,、滴水穿石圖片,。師生交流：你們看到了什么,？聽到了什么？想到什么,？有什么問題,？(滴水穿石、鬼斧神工,、奇跡,、贊嘆、奇怪……)

2.引出并板書課題,，學生書空,，老師強調(diào)“滴”字的寫法。

3.齊讀課題,。

（二）整體感知,，直奔中心

1.自由讀課文，將課文讀通讀順,。

2.檢查初讀情況,。

（1）教師巡堂,，相機指導文中易讀錯的字,。

（2）整體感知，概括課文大意,。

3.帶問題再讀課文,，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示？”這個問題有關(guān)的句子或段落畫下來,。

（1）讀啟示,。

（2）抓關(guān)鍵詞進一步體會、感悟滴水穿石給予我們的啟示,。（板書：目標專一,、持之以恒）

（三）細讀課文，理解“啟示”

1.品關(guān)鍵詞,，了解現(xiàn)象

（1）學生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段,，指名讀,。

（2）運用抓關(guān)鍵詞的學習方法,，畫出能體現(xiàn)水滴目標專一、持之以恒的詞句,。

品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,，體會水滴的持之以恒

①理解詞語在文中的意思,。

②重點抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進行品悟，感受水滴的持之以恒,。

③體會“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達效果,。

品讀關(guān)鍵詞二：“同一個地方”,，體會水滴的目標專一

通過指導學生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個地方”的重點句，感受水滴的目標專一,。

（3）回讀體會,，滴水之所以能穿石，靠的就是──目標專一,、持之以恒,。

（4）通過對“滴水穿石”現(xiàn)象的學習，提煉出說理性文章的脈絡結(jié)構(gòu)──看到現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象）

2.品反問句,，明確觀點

（1）輕聲讀課文第二自然段,。

通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓練，明確作者提出的觀點,，體會反問句的表達效果,。

（2）提煉出說理性文章脈絡結(jié)構(gòu)──提出觀點。（板書：觀點）

3.品重點段,，學習事例

（1）快速默讀課文第三自然段,，了解作者都寫了哪些人物的事例。

（2）學習李時珍的事例,。

①細細品讀李時珍事例片段,，運用“學習卡”進行小組合作探究學習。

②小組推薦代表進行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會到李時珍獲得成功的原因,。

預設1：抓關(guān)鍵詞“翻山越嶺”,，體會李時珍編寫《本草綱目》的困難重重。師提升：這就是李時珍的目標專一,、持之以恒,。

預設2：抓關(guān)鍵詞“訪名醫(yī)，嘗藥草”,，體會李時珍編寫《本草綱目》的危險重重,。師提升：這就是李時珍的目標專一、持之以恒,。

預設3：抓關(guān)鍵詞“二十幾年”,，加深領(lǐng)悟李時珍編寫《本草綱目》目標專一、持之以恒的精神,。

③感悟朗讀李時珍事例片段,，體會李時珍編寫《本草綱目》的不容易。

④觀看《本草綱目》資料,，激發(fā)學生對李時珍的敬佩之情,。

⑤對比李時珍和水滴的相似之處，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎,？理解句中“頑石”的意思,。

（四）學一帶一，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.回顧小結(jié),，梳理文章脈絡,，師生共同歸納現(xiàn)象──觀點──事例──啟示的思路。（相機完成板書：事例 啟示）

2.觀看螞蟻搬食的漫畫,，進行寫法遷移,，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習作提綱。（板書：習作提綱）

（五）小結(jié)下課

六,、板書設計：???

第二課時

一,、教學目標

1.有感情地朗讀課文。

2.繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞的方法,，學習另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例,，深入感悟“滴水穿石”給予我們的啟示。

3.體會文章表達上的特點,，能夠在教師的指導下進行積累和運用,。

二、教學重難點

教學重點：繼續(xù)運用抓關(guān)鍵詞的方法,，學習另外兩位名人獲取成功及雨水不能穿石的事例,，深入感悟啟示,。

教學難點：體會文章表達特點,，能夠在教師的指導下進行積累和運用。

三,、教學過程：

（一）復習鞏固,，引出新知

1.讀課后四字詞語，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語,。

持之以恒??? 爐火純青??? 堅持不懈??? 半途而廢

2.回顧上節(jié)課學習內(nèi)容,，復習抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡,，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容,。

（二）運用方法，深化理解

（1）抓住“迷戀,、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語品讀愛迪生成功的事例,，體會愛迪生的目標專一、持之以恒,。

（2）抓住“數(shù)十年,、不教一日閑過,、堅持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語品讀齊白石成功的事例,，體會齊白石的目標專一,、持之以恒。

2.小結(jié),，進一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示,。

（三）正反對比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

1.默讀第四自然段,，思考：這個自然段可以不要嗎,？為什么？

2.領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\用正反例子對比的說理方法,，可以增強文章的說服力,。

（四）鞏固積累，拓展深化

1.體會文章用詞特點,，進行四字詞語積累,。

2.在課文中找出兩種不同類型的問句，體會問號的不同用法,，進行反問句,、設問句的句式練習。

（五）結(jié)束學習,，布置作業(yè)

進一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫作提綱并完成習作,。

四、板書設計

滴水穿石的啟示的教案篇三

1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。

2,、通過文本內(nèi)容的前后對比，知道滴水為何能夠穿石,。

3,、與文本對話過程中，了解三位名人成功的事例,，明白古今中外成就事業(yè)的人,，離不開滴水穿石的精神。

目標專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。

一、揭題導入

普普通通的水（板書：水）,，

平平凡凡的石（板書：石,，書寫較大）,，

卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴、穿,；穿字長些）,，留下了耐人尋味的啟示。（板書：的啟示）

1,、真是英雄所見略同,，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記……實現(xiàn)我們美好的理想），大家讀一讀,，自己體會體會,。。

2,、哪位同學愿意讀給大家聽,。

二、初識奇觀,，淺悟“啟示”,。

1、誰愿意做個導游,，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家,。

讀第一節(jié)，很有感情,。

2,、你是一位出色的導游，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石,？

原來在這塊石頭的上方,，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個地方……一大奇觀,。

3,、你再讀讀這部分，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的,。

4、停,，打斷一下,，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀,，希望能給大家?guī)聿煌母杏X,。

5、誰聽出來了,，滴水是如何穿石的,，

6,、哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格？

因為水滴接連不斷的滴,，而且總是滴在一個地方,。

水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神,。

7,、的確，功到自然成,。大家能不能也通過自己的朗讀,，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分,，然后讀給你的同桌聽,，看你的同桌有沒有與你相同的感受。

互讀這一部分,。

三,、將雨水和“水滴”比較，感受水滴的目標專一,，持之以恒

1,、雨水的致命弱點是什么？

2,、水滴和雨水比,，我們更喜歡誰？

3,、我們帶著喜歡水滴的感情,，再來朗讀第二節(jié)，注意突出“目標專一,、持之以恒”,。

有感情朗讀第二節(jié)。

第二節(jié)在全文起--

6,、其實水滴的力量都是微不足道的,，但只要目標專一，持之以恒,，（在小黑板上用“--”標出目標專一,，持之以恒），最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡,，讓我們再讀一讀需要我們銘記的啟示,，相信你一定有更深的理解。

再讀啟示。

四,、解讀名人,，深悟“啟示”。

不光自然界的水滴是這樣,，人也一樣,，如果誰擁有了“滴水穿石”的精神，他也將取得不凡的成就,。文章向我們介紹了三位名人,，你找出有關(guān)內(nèi)容，邊讀邊想想從這些名人身上你學到了什么,，你最佩服哪一位,，把有關(guān)語句畫下來，反復地讀讀,，在旁邊寫上你的感受和思考,，或把你想對這些名人說的話寫下來。

1,、在品讀的過程中,，大家都有了自己的獨特感受，我先不找同學說,，看誰能把你最佩服的人通過朗讀,，讓同桌也擁有和你一樣的感受。

同桌互讀,。

2,、我看有些同學已迫不及待地想說自己的感受了，先別急,，你們小組內(nèi)先互相說說,，交流交流。

小組內(nèi)交流看法,。

3,、哪位同學愿意把你的讀書體會、個人感受跟老師和同學們交流分享,。

●李時珍

“不懈努力”什么意思,？哪些地方表現(xiàn)出李時珍很努力“不懈”呢？

①是啊,，為了完成巨著,，經(jīng)過了二十幾年的努力，人生有幾個二十幾年?。?/p>

②說出啟示，你的回答很精彩,，我建議大家把掌聲送給他,。

③訪名醫(yī)、嘗草藥,，一定不是一件容易的事,，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅持到最后,！

④出示文本框：誰能通過板書提示把這段話補充完整,？

⑤我們應該帶著什么感情來朗讀李時珍的故事呢？

我們就帶著這種感情一起朗讀李時珍的故事吧,，讀的時候注意突出表現(xiàn)他目標專一,、持之以恒的詞語。

●愛迪生

①是的,，功夫不負有心人,。

②天下無難事，只怕有心人,，為我們都能成為一個有心人鼓掌,！

③“孜孜不倦”理解了嗎？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢,？

④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎,？先說給自己聽聽，然后再舉手回答,。

我們再來朗讀愛迪生的故事,，體會他目標專一、持之以恒的精神,。

●齊白石

①的確,，時間就是生命！

③精辟,，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感,，百分之九十九的汗水”。

④哪個詞更能反映齊白石老人的深厚功底,？

⑤故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達到了爐火純青的境界,？

所以他畫的蝦像在水里游動！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴,！

讓我們一起朗讀齊白石的故事吧,。

五、聯(lián)系實際,，體悟“啟示”,。

①對，靠的是目標專一、持之以恒的精神,。

3,、嗯，說的好,！我建議大家再去讀讀這個耐人尋味的啟示,，我想此時此刻你的感覺一定更不一樣了。

生：讀啟示,。

4,、我們講了這么多故事，概括起來說就是--

5,、引號中的三個詞語理解嗎,？

出示文本框：能把你的理解溶進填空里去說一段完整的話嗎？

6,、所以我們要銘記--

我們要銘記,，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,。

7、找出兩組反義詞,。

目標專一,、三心二意，持之以恒,、半途而廢,。

說的好，要想成功,，持之以恒和目標專一這兩者缺一不可的,。

經(jīng)典！

的確,。有時成功離你只有一步之遙,！

既然是朋友了，那么你想對他說些什么,，使他盡快的挖到水,？

9、同學們,，對于你們的思維,、你們的回答，老師只想用一個詞來形容,，那就是--精彩,。

六,、領(lǐng)會特色，賞悟“啟示”

這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀,，然后揭示滴水穿石的啟示,，接著舉三個典型事例并從正反兩個方面證明只有做到目標專一,、持之以恒,，才能實現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望,。我們再來回眸太極洞奇觀,，讓我們永遠記住這個奇觀！

有感情朗讀太極洞奇觀,。

七,、布置作業(yè)

咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項作業(yè)（小黑板出示）,。

板書：

李時珍《本草綱目》

愛迪生目標專一,、持之以恒一千多項發(fā)明

齊白石爐火純青

滴水穿石的啟示的教案篇四

《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章。課文的脈絡非常清楚,，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,，接著講滴水穿石的原因，接下來列舉三位名人因這種精神所以取得了成功,，最后揭示作者從中受到的啟示,。學習本課的重點是讓學生明白：要想做成一件事得目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,，這樣才能實現(xiàn)美好的理想,。

我在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用,，進行教學,。讓學生在自主合作交流中收獲知識、收獲快樂!

展示形式多樣：第一：小組能夠采用導游的形式來給大家呈現(xiàn)太極洞內(nèi)的奇觀,。第二：小組能夠抓抓重點詞句來理解課文,，并且能從課外收集圖片、文字等資料,，來加深對課文的理解,，體會滴水穿石的精神。第三：小組能夠用表演的形式進行課文的理解,。

學生點評到位,，這節(jié)課學生的點評很精彩，特別是吳奇坤同學這段時間表現(xiàn)特別棒,。

1,、教師的作用未能發(fā)揮好,，未能在關(guān)鍵的地方進行點撥、引導,。

2,、語文課應是書聲瑯瑯。而我在這節(jié)課上只害怕教師說得多,，因此未能及時的點撥引導學生進行充分的朗讀來體會文字的內(nèi)涵,。

3、教師的點評不夠及時,激勵性評價少,。

聽了這么多的課,，我感覺教學中還有一些困惑不知如何解決。

1,、小組的合作流于形式,，學生究竟應該在合作中交流什么，教師應該如何參與,。

2,、在小組自主、合作,、展示,、達標這幾個環(huán)節(jié)，每個班級都進行了打分,，然后再評出智慧小組,。但是，這些分數(shù)總是由老師一人或者是某一個學生的打分就決定了小組的分數(shù),，究竟該如何進行公開公平公正的打分,？值得探討。

滴水穿石的啟示的教案篇五

1,、能夠正確,、流利地朗讀課文。

2,、學會本課6個生字,，一個多音字，理解由生字組成的詞語,。

3,、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺課文告訴我們的道理,，懂得要實現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標專一、持之以恒,。

1,、朗讀課文,，初知道理。

2,、在讀中體會語言文字,，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達能力,。

在讀中體會語言文字,，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達能力,。

情感教學法,，閱讀法、以讀促悟

一,、談話導入新課

同學們，給大家一個機會,，當著大家的面推薦一下自己,，談一談自己的理想。誰來?(板書：理想)

學生：我的理想是成為科學家,，為人類的文明進步留下濃重的一筆,。

學生：我的理想是成為醫(yī)生，為所有的人根除疾病的痛苦,。

學生：我的理想是成為作家,，用我的筆去描繪世間最美好的事物。

老師：同學們的理想真?zhèn)ゴ?，今天,，老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙。它在哪兒呢?就在一個山洞里,。(出示圖片)

二,、初讀課文，學習生字,、新詞

1.同學們自由朗讀課文,。

2.用掌握的漢字特點自學生字，記憶字形,，理解詞義,。

3.老師板書生字、新詞,，詳細講解,。

4.理解下列詞語的意思。

滴水穿石：比喻只要有恒心,，不斷努力,，事情一定能成功,。

三心二意：又想這樣又想那樣，猶豫不定,。常指不安心,，不專一。

微不足道：事物細小而輕微,，不足掛齒,。

持之以恒：長久地堅持下去。

爐火純青：煉丹煉至爐火呈現(xiàn)純潔的青色時方可成丹,。比喻知識和技藝達到博大精深的地步,。

堅持不懈：一直堅持不懈怠。

半途而廢：半路上停下來,。比喻工作沒做完就停止了,。

孜孜不倦：指工作或?qū)W習勤奮不知疲倦。孜孜,，勤勉,，不懈怠。

翻山越嶺：翻過重重山嶺,，形容野外生活或旅途的艱辛,。也比喻克服了種種困難。

鍥而不舍：不停地鏤刻,。比喻堅持不懈,。

三、細讀課文,，了解大意

1.學生交流自己讀后的初步感受,，談談文章主要寫了什么。

(文章通過講述安徽廣德太極洞里的滴水穿石的奇觀以及李時珍,、齊白石,、愛迪生三人成功的事例，告訴我們要想實現(xiàn)美好的理想,，就應目標專一,，持之以恒。)

2.分成幾個小組討論段落劃分并概括段意,。

第一段(第1自然段)：介紹安徽廣德太極洞里滴水穿石的奇觀,。

第二段(第2至第4自然段)：用正、反例子說明一個道理：如果我們,，能像水滴一樣目標專一,，持之以恒，就能成功,。反之,，則一無所成,。

第三段(第5自然段)：總結(jié)課文，告誡我們要牢記滴水穿石的啟示,。

一,、復習導入

1.本篇課文主要寫了什么?

(滴水穿石的奇觀，通過具體事例啟示我們?nèi)绻胍獙崿F(xiàn)理想,，就要像水滴一樣目標專一,，持之以恒。)

2.作者著重描寫了哪幾項內(nèi)容?

(①滴水穿石的奇觀,。②李時珍,、愛迪生和齊白石的成功事例驗證了水滴精神的巨大作用。)

二,、精讀課文,，細心體會

1.學習第1自然段，了解滴水穿石的奇觀,。

(1)指名瀆第一段,，說說什么是滴水穿石的奇觀。

(在安徽廣德太極洞里,，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞,。)出示圖片,。

(原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,，而且總是滴在同一個地方,。幾百年過去了，幾千年,、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,，日雕月琢，終于滴穿了石塊,，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀,。)

(3)同學們齊聲朗讀這一自然段。

2.精讀課文第2自然段,，認真體會作者對滴水穿石奇觀的分析,。

(1)水滴的力量是微不足道的，它怎么能把石頭滴穿呢?從文字中理解滴水穿石的原因,，說說“持之以恒”的意思,。

(水滴的力量是微不足道的，可是它目標專一,，持之以恒,，所以能把石塊滴穿,。)

(2)結(jié)合第1自然段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”,，并相機進行朗讀指導,。

(“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?”這句話很自然地起到了過渡作用,，把我們的目光引向下一段,。)

(4)指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒。

3.精讀第3自然段,，從具體生動的例子中體會水滴精神,。

(1)李時珍是怎樣運用水滴精神的?他獲得了什么成就?

(李時珍從小立志學醫(yī)。他翻山越嶺,，走遍了大半個中國,，訪名醫(yī)，嘗藥草,，經(jīng)過二十幾年的不懈努力,，終于寫成了藥學巨著《本草綱目》。體會“二十幾年的不懈努力”與水滴精神的聯(lián)系,。)

(2)愛迪生是怎樣運用水滴精神的?他獲得了什么成績?

(他沒有受過正規(guī)教育,，幼年就自謀生計，當小販,、報務員等,。但他迷戀電學實驗研究，畢生孜孜不倦,，擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)!著重體會“畢生孜孜不倦”這句話,。)

(“在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫,?！薄八漠嬍依铮瑨熘靡宰悦愕臈l幅：‘不教一日閑過,。"“‘就是到了晚年,，也仍然堅持每天作畫三幅?！闭且驗榘资先藞猿植恍傅貏?chuàng)作,，他的技藝才達到爐火純青的.境界。)

(古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進的道路上,。都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的,。)

(6)作者看到太極洞內(nèi)滴水穿石的情景,，于是聯(lián)想到了這三位名人。其實,，從古到今,，具有這種精神的人還有很多。大家仿照課文介紹一位名人的事例,，不超過l 00字,，用上學過的詞語更好。舉事例,，搜集名人名言也可以,。

(7)帶領(lǐng)大家有感情地朗讀這一自然段。

4.細讀第4自然段,，想想這一自然段寫了什么,，課文為什么要寫上這一自然段。(這一自然段說雨水的力量比水滴大得多,，但是因為缺乏專一的目標和持之以恒的精神,。這是從反面來說明道理，增強了課文的說服力,。)

5.學習最后一個自然段,，理解“銘記”。

三,、總結(jié)課文

(領(lǐng)悟本課舉例說理以及從正,、反兩方面說理的方法。)

　板書設計：

李時珍

滴水穿石的啟示 愛迪生 持之以恒,，終于成功

齊白石

滴水穿石的啟示的教案篇六

1、學會本課生字新詞,。會用“滴水穿石”“啟示”造句,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應的特點,，學習聯(lián)系上下文理解詞句的方法,。

3、引導學生憑借課文具體的語言材料,，知道古今凡成就事業(yè)的人,，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。

教學重點難點：理解“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。

課前準備：寫有字詞的小黑板,、寫有課文重點句的小黑板,、課文插圖。

教學時間：兩課時

教學過程：

一,、引入課題,，激發(fā)學生閱讀興趣。

2,、揭題讀題,。板書課題。

二,、了解奇觀,，引導質(zhì)疑，探究形成原因,，感知“滴水穿石”的啟示,。

1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi),，有一大奇觀,。出示圖，讓學生描述,，后小結(jié)這就是“滴水穿石”,。

2、引導質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀,，你最想了解的是什么呢,？（學生提出問題，師引導歸納,，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿,？）

3、讀文探究：

a.學生自讀課文第一,、二節(jié),，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會,。

b.組織交流閱讀感受,。

（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎,？你是從課文中那些語句讀懂的？

生交流,，示文字：

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因,，說說“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標專一”和“持之以恒”的具體意思,，感受水滴的“專一”和“持之以恒”,，并相機進行朗讀指導。

（4）指導朗讀：要讓人感受到水滴的目標專一和持之以恒,。

三,、精讀事例，探究聯(lián)系,，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示,。

1、默讀第三節(jié),，說說課文文舉了哪幾個名人的事例,？

這些名人取得了哪些成就？他身上哪里體現(xiàn)出“滴水穿石” 的精神,？

2 學生分組學習：自由選擇其中的一個事例說說,。

3、同桌合作交流自讀體會,。

4,、組織交流，教師隨機評點,，并指導讀好事例,。

（1）引導學生抓住重點詞句，從李時珍,、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標,、如何為目標持之以恒地努力和取得的成就幾個方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）相機理解“迷戀”,、“孜孜不倦”,、“不教一日閑過”、“堅持不懈”的意思,。

5、合作朗讀這三個事例,。

學了這么多事例,，你最想說的話是什么？

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神,，“滴穿頑石”指什么意思,。

（2）練讀。

四、讀“滴水穿石”的啟示,。

2,、理解“銘記”，學生讀背,。

（課件出示）繩鋸精衛(wèi)聚沙只要工夫深,，

五、領(lǐng)悟?qū)懛?，為說寫作準備,。

六、作業(yè),?！。裕?/p>

板書：　?? 　

李時珍?? 《本草綱目》

愛迪生?? 千多項發(fā)明?????????? 持之以恒,，終于成

齊白石??? 爐火純青

滴水穿石的啟示的教案篇七

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中體會本課前后照應的特點，學習聯(lián)系上下文理解詞句的意義和方法,。

2,、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語,。

3,、引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人,，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。

引導學生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人,，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標專一而不三心二意持之以恒而不半途而廢,。

奇觀,。［課件演示］

1、請同學們仔細觀察圖上的這一奇觀,，然后用自己的話說說這一奇觀是什么樣的,？（石頭狀如臥兔,，小洞光滑圓潤）

1）自由讀這段話，思考：從這段話中你讀懂了什么,？水滴鍥而不舍,，日雕月琢，滴穿了這塊石頭,，所以我們就把這一奇觀叫作――（滴水穿石）,。

2）分句指導朗讀

3）弱小的水滴，微不足道的力量,，卻將堅硬的石頭滴穿了,，這是為什么呢？（目標專一,，持之以恒）

1,、古今中外成就事業(yè)的人是怎么樣目標專一，持之以恒取得成功的呢,？

1）讀課文,，劃出最能表現(xiàn)人物具有滴水穿石精神的詞句。

2）四人小組交流你找出了哪些句子,。

3）你能結(jié)合書上的重點詞句講一講他們的故事嗎,？

1）句子中的“滴水穿石”的精神指是的什么精神呢？

2）你能把這個句子換個說法,，意思不變嗎,？

3）指導朗讀

同樣是水，雨水是由無數(shù)的水滴組成的,，而且速度比太極洞的小水滴要快得多,，為什么雨水沒有滴穿石頭呢？指讀第四自然段,，找到原因,。

小結(jié)：雨水沒有目標專一，持之以恒的精神,，所以無法滴穿石頭,，這就從反面告訴了我們，無論做什么事都要有――（滴水穿石的精神）

1,、看了太極洞的奇觀――滴水穿石你懂得了什么道理,？［出示投影］

1）說說你是怎樣理解這句話的。

2）指導朗讀,。

3）背誦積累,。

2、你有什么美好的理想嗎,，你準備怎樣去實現(xiàn)呢,？

1、很多人為督促自己實現(xiàn)美好理想,，常常給自己擬定一條座右銘,，同學要實現(xiàn)那些美好的理想可以選擇書中一些意義深刻的句子，也可以在老師提供的這些名言警句中選擇一條,，作為自己的座右銘記下來,。

2、背誦積累

同學們都有很多美好的理想,，只要你們像太極洞的小水滴一樣,，目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,，那你的理想一定能夠?qū)崿F(xiàn),，像小水滴一樣創(chuàng)造出奇跡來。

目標專一

持之以恒

滴水穿石的啟示的教案篇八

1,、能感受課文的敘述層次,，抓住文中的關(guān)鍵詞語感悟課文各部分內(nèi)容。

2,、在對課文重點詞句的品讀中,，感悟滴水穿石精神的具體內(nèi)涵。

3,、學習聯(lián)系上下文理解詞語,，有感情地朗讀課文。

1,、分類搜集成語：

（1）形容注意力集中,、專心的成語：

（2）形容技藝水平高的成語：

（3）形容勤奮刻苦的成語：

（4）形容持之以恒的成語：

感情朗讀，品悟滴水穿石精神的內(nèi)涵,。

1,、這是太極洞里的什么景點？看到圖片上的石頭你想到了哪些詞語,？這些詞語所描述的情景就是滴水穿石的現(xiàn)象,。

2、聽到什么聲音,？聽到這樣的滴水的聲音,，你想到了哪些詞語？課文用這些詞語講述了滴水穿石這個現(xiàn)象形成的原因,。

3,、看到這樣的現(xiàn)象，聽著這樣的滴水聲,，你想到了什么?引導并板書：目標專一,、持之以恒,。

作者在想到這些之后，提出了自己的觀點：只要做到目標專一,、持之以恒,，就能做成所有的事情。

2,、課文介紹了哪些人的事例,？映示李時珍的事例。

3,、映示自讀練習題

（1）,、從這些詞語可以感受到李時珍目標專一、持之以恒的精神,，他努力的結(jié)果是：,。

（2）、你認為怎樣才能讀好這一段話,？

4,、學生自讀事例，完成練習,。

5,、討論交流

（1）從哪些詞語可以感受到李時珍目標專一、持之以恒的精神,？

（2）李時珍目標專一,、持之以恒的結(jié)果是什么？

（3）你認為應該怎樣來讀這一段話,？

要點：讀好剛才找到的能體現(xiàn)李時珍目標專一,、持之以恒精神的詞語。

（4）指名練讀：

師生評議,，通過讀后評議指導讀好翻山越嶺等詞語,，先讀好詞語再讀好句子。

同時提醒學生讀好其他要重讀的詞語

隨機介紹《本草綱目》,，指導讀好本草綱目和巨著,。

（5）自由練讀

（6）齊讀

6、過渡：從李時珍的事例中,，我們感受到只要做到目標專一,、持之以恒，就能做成想做的事情,。愛迪生和齊白石又是怎樣做到目標專一,、持之以恒的呢？映示愛迪生、齊白石的事例,。請大家用剛才學習李時珍事例的方法來學習愛迪生和齊白石的事例,。

（1）映示自讀要求：

輕聲朗讀兩個事例，找出你認為的最能體現(xiàn)愛迪生和齊白石目標專一,、持之以恒精神的詞語,，再試著用你的朗讀表現(xiàn)出愛迪生和齊白石是如何目標專一、持之以恒的,，準備朗讀給大家聽。

（2）學生按要求自讀課文,。

（3）映示愛迪生的事例,。

指名朗讀課文，讀后學生說強調(diào)了哪些詞語,，為什么強調(diào)這些詞語,？

對于學生的理解和朗讀的個性特點給予充分地肯定。

隨機抓住學生提到的詞語中的關(guān)鍵詞語品讀,。

抓住迷戀,、孜孜不倦想象并描述愛迪生做電學實驗研究時的情景。

由自謀生計引出故事,，感受愛迪生的非凡成果,，適時指導朗讀1093項。點撥：愛迪生在挫折面前仍能做到目標專一,、持之以恒,。

隨機指導學生讀好并列詞語的節(jié)奏。

（5）自由練讀,，齊讀,。

（6）映示齊白石的事例。

引導：讀了齊白石的事例后,，齊白石的哪一點或者事例中的哪一句話給你留下的印象最深,？請你把留給你印象最深的這句話讀給大家聽聽。

引導朗讀學生交流這句話為什么會給自己留下深刻的印象,，這句話中哪幾個詞應該要讀好,。

隨機引導學生理解、品味關(guān)鍵詞語：堅持不懈等,，練讀一句話,，欣賞齊白石爐火純青的藝術(shù)作品。

點撥：齊白石在成就面前是仍能繼續(xù)做到目標專一,、持之以恒,。

（8）指名朗讀完整事例。

（9）齊讀

7,、引出省略號：能說明只要做到目標專一,、持之以恒,，就能做成想做的事情的事例還有嗎？從哪看出來的,？課后查找事例,，組織一個故事交流會，比一比誰的故事講的好,。

在學生交流的基礎上,，映示第三自然段最后一段話。

引導學生根據(jù)自己的感悟有感情地有個性地朗讀這段話,。

點撥：你為什么要強調(diào)這幾個詞語,。理解頑石和滴穿

9、打開課本,，齊讀課文第三自然段,。

1、過渡：現(xiàn)在我們知道只要做到目標專一,、持之以恒,，就能做成所有的事，實現(xiàn)自己的理想,。如果要是不這樣去做,，那又會怎樣呢？課文用雨水作了一個對比,。

2,、映示第四自然段

1、小結(jié)：課文三四自然段分別用正反兩個方面的事例,，說明了只要做到目標專一,、持之以恒，是沒有什么事做不成的這個觀點,。這樣我們就得到了滴水穿石的啟示,。

2、那么滴水穿石給予我們的啟示是什么呢,？

映示最后一個自然段,。

為什么要把他們連在一起說？對比是為了突出其中的一個,，這里是為了突出什么,？還有一種辦法能證明這句話確實是為了突出目標專一和持之以恒，映示兩句話讀,，先讀沒有對比的句子,，再讀有對比的句子，體會句子的意思有沒有什么變化。

5,、指名練讀,，齊讀。

（6和7機動處理）

討論：上完了這節(jié)課,，課后你想干什么,？

1、查找具有滴水穿石精神的人的事例,，舉辦故事會,。

3、仔細觀察你身邊的某種自然現(xiàn)象,，再弄清它的形成過程,，然后想想能給我們什么啟示。模仿課文的結(jié)構(gòu),，把你的發(fā)現(xiàn)講給爸爸媽媽聽。

滴水穿石的啟示的教案篇九

,，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫,？強調(diào)“滴”這個字。

你想到以前學過的哪篇課文,？四年級學過《說勤奮》,，下學期要學習《談禮貌》、六年級還要學習《學會合作》,，這一類的文章都叫議論文,，議論文一般分為哪幾部分。（板書）

板書：

提出觀點

舉出事例

總結(jié)觀點

提出觀點

1,、個別生讀書第一節(jié),。

2、水滴具有什么精神,？（目標專一,，持之以恒）從這一節(jié)哪個詞看出具有這一精神？（接連不斷,、鍥而不舍,、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎,？指導讀書（抓住幾百年,、幾千年、幾萬年,、終于,，奇觀）

板書：目標專一，持之以恒，就能獲得成功,。

舉出事例

1,、同學們默讀第3節(jié)，說說作者為了證明自己的觀點,，舉了幾個人的例子,？（板書：李時珍、愛迪生,、齊白石）這幾個人有什么共同的特點,？學生說。

2,、填表,。

姓名

國籍

身份

付出的努力

獲得的成就

李時珍

中國

醫(yī)藥學家

二十幾年不懈努力

寫成藥學巨著《本草綱目》

愛迪生

美國

發(fā)明家

畢生孜孜不倦

擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)

齊白石

中國

畫家

堅持不懈地創(chuàng)作

技藝爐火純青

3、逐一匯報,。

5,、“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話,。反問句,，改成陳述句。指導朗讀,。

6總結(jié)板書,，大家評價一下，作者舉的這幾個人物怎么樣,？有代表性,，怎么有代表性的？古今中外,。

7這幾個例子夠了嗎,？還不夠,。作者又舉了一個例子,，個別學生讀這一節(jié),。講解設問句,，在文中還有一處設問句,，能找到嗎,？（板書：雨水）這個例子有什么特點,？反面,。

為了證明一個觀點,，要從不同的角度,，選擇合適的事例，再根據(jù)這個事例進行恰當?shù)恼f理,，才能使人信服,。

總結(jié)觀點

,，學習了滴水穿石的啟示和議論文的寫法，希望同學們也能夠目標專一持之以恒,，成功一定會屬于你,。

如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文，你打算寫什么,？舉什么例子,？出示投影。

板書：

提出觀點

舉出事例

重申觀點