無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇一
1．能正確,、通順地朗讀課文,。
2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能結(jié)合查字典或上下文初步理解生詞,。 3．整體把握課文內(nèi)容,，理清文章思路，初步感知說理文的特點(diǎn),。 4．摘錄四字詞語和重點(diǎn)句子,。
教學(xué)過程：
課前游戲：我們來做一個(gè)搶答游戲，每一幅圖都蘊(yùn)含了一個(gè)寓意深刻的成語,，如果你知道,，請(qǐng)?jiān)趩铰暫髶尨稹?/p>
出示成語“鐵杵磨針”、“愚公移山”,，“精衛(wèi)填?！弊寣W(xué)生講述其意思，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同之處,，進(jìn)而揭示課題,。
齊齊樂投票器的搶答功能齊讀這些成語,。
這幾個(gè)成語都包含同一個(gè)意思：只要目標(biāo)專一，堅(jiān)持不懈就能成功,。
1,、【出示圖畫】同學(xué)們，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,，說說你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么,？（看到水滴不停地滴，把石頭滴出了一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞,；聽到了水滴的聲音）
2,、看到這樣的畫面，你想到了哪個(gè)成語,？看老師書寫這個(gè)成語（板書：滴水穿石）誰來讀一讀這個(gè)成語,？
3、人們通過觀察這樣的現(xiàn)象,，得出了一些思考,，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書：的啟示）——“滴水穿石的啟示”。
4,、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來讀一讀課題,，齊讀課題。
5,、這是一篇議論文,，作者通過看到的一種現(xiàn)象，提出了觀點(diǎn),，并用大量的事例來真是觀點(diǎn),，最后得出結(jié)論。
1．請(qǐng)學(xué)們自讀課文,，要求：把生字新詞讀正確,，把句子讀通順;邊讀邊思考：作者由現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)是什么？用那些事例來證實(shí)觀點(diǎn)的,？最后得出的結(jié)論又是什么呢,？
2、檢查四字詞語,。
（1）我們先看看文中的生字新詞,。
本草綱目小販自謀生計(jì)迷戀專利權(quán)自勉（指名讀齊讀）（2）文中還有很多的四字詞語，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍
a,、指名讀，相機(jī)糾錯(cuò),。如“鍥qiè”,，學(xué)生可能讀成“qì”,。“琢” b,、道：在這里是“說”的意思鍥：是雕刻
c,、爐火純青：相傳道家煉丹，練到爐里德貨發(fā)出純青色的火焰石,，就算成功了,。后來比喻學(xué)問、技藝達(dá)到了純熟完美的境界,。
請(qǐng)你選選哪些詞語與“滴水穿石”意思相近,。我將分兩組讓你們選擇。投票器進(jìn)行多選,。注意反饋,。
齊讀選中的詞語。
1,、讓我們回到剛才的問題中,。課文的第幾小節(jié)講述的是作者看到的現(xiàn)象，并由此現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)了呢,？
（1）出示課文的第
一,、二小節(jié)。那位同學(xué)愿意給我們讀讀這兩小節(jié),。
作者由看到的現(xiàn)象提出了怎樣的觀點(diǎn)：板書：目標(biāo)專一持之以恒（2）看這段話,標(biāo)紅：這個(gè)小洞是怎么形成的呢,？原來在......
作者先提出一個(gè)問題，讓后自己又回答了這個(gè)問題,。像這樣的自問自答的句子叫“設(shè)問句”,。
（3）標(biāo)紅：如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢,？這句話雖然是問句,，但需要你回答嗎？像這樣只問不答,，卻知道答案的句子叫“反問句”
這兩種類型的句子在課文中還有,，你能找到嗎？
（4）出示：這是什么原因呢,？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo),，也不能持之以恒。
出示：你看,，古今中外的所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”,，最終取得成功的嗎,？（5）讓我們?cè)俅伟驯砻髯髡哂^點(diǎn)的這段話讀好。齊讀
2,、為了使自己提出的觀點(diǎn)更具說服了,，作者列舉了大量的事例作為論證，請(qǐng)你讀讀課文3-4小節(jié),，說說作者列舉了那些事例,？
板書：李時(shí)珍愛迪生齊白石雨水（板書）
3、正面事例論證,。
（1）作者用這三位人物從正面論證觀點(diǎn),，而雨滴則是從反面進(jìn)行論證。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x第三小節(jié),，說說這三位當(dāng)中,，你最敬佩的是誰？可以聯(lián)系作者的觀點(diǎn)談?wù)勀愕南敕?？我們要關(guān)注里面的每個(gè)詞,，從這個(gè)詞中你感受到什么，甚至是其中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。（2）交流：
a、我最敬佩“李時(shí)珍”（請(qǐng)你將描寫李時(shí)珍的話讀一讀）,。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：從小立志學(xué)醫(yī),。訪名師,、嘗草藥，經(jīng)過二十年的努力，寫成巨著來談。
板書：不懈努力著書立說b,、我最敬佩“愛迪生”。讀相關(guān)的話,。
引導(dǎo)關(guān)注“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究一千多項(xiàng)發(fā)明,。
補(bǔ)充：孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦,。你還知道愛迪生在發(fā)明過程中孜孜不倦的故事嗎,？
為了電絲他就嘗試了1063中，每一種都是經(jīng)過幾百次,，甚至是上千次的實(shí)驗(yàn),，每一次失敗，愛迪生都沒有放棄,。
板書：孜孜不倦發(fā)明創(chuàng)造
愛迪生家境貧困,，但他有沒有放棄過對(duì)電學(xué)的追求,，這就是“迷戀”，他的這種迷戀就具有“目標(biāo)專一,，持之以恒”的精神,。
讀段落。
c,、我最敬佩“齊白石”（讀）；
引導(dǎo)關(guān)注：數(shù)十年,，么有停止?fàn)t火純青板書：不懈努力爐火純青
4,、出示：古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎,？（讀）
4,、反面事例論證
（1）請(qǐng)同學(xué)讀這個(gè)事例。其他同學(xué)思考雨水和水滴有什么相同和不同之處,？
（2）交流：相同點(diǎn)：都是水,，都從高處落下
不同：雨水比較的分散，是絕大多數(shù)時(shí)間是斜的,，而水滴永遠(yuǎn)是直滴下來,，在同一個(gè)地方。
（3）這也就是為何雨水不能滴穿石塊的原因,。齊讀：因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo),，也不能持之以恒。
5,、通過大量的事實(shí)證實(shí)了作者的觀點(diǎn),，因此在文章的結(jié)束時(shí)，作者給出著這樣的結(jié)論：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
圍繞這個(gè)論點(diǎn),，從自己的身邊或是知道的名人故事,，從不同的角度論證論證觀點(diǎn)。
李時(shí)珍不懈努力著書立說
論點(diǎn)論證正面愛迪生孜孜不倦創(chuàng)造發(fā)明結(jié)論（目標(biāo)專一齊白石堅(jiān)持不懈爐火純青持之以恒）反面雨點(diǎn)
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇二
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,；理解由生字組成的詞語。
3,、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。
在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力,。
2課時(shí)
1,、預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀,。
⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右）,，仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼,、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）
⑶收集一條名人名言,，說明滴水穿石的道理。
⑷理解下列詞語的意思,，帶點(diǎn)字查一下字典,。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2、教具
⑴生字寫在小黑板上
⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上
⑶重點(diǎn)句子打印在紙上
⑷實(shí)物投影儀
第一課時(shí)
一,、激趣導(dǎo)入
1,、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎,？它有什么特點(diǎn),？你們知道它是怎么形成的嗎？
（鵝卵石外形光滑圓溜,，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成,。）
2、師：同學(xué)們,，水能夠把富有棱角的小石塊,，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象,，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢,？
3,、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā),。課題是——板書：滴水穿石的啟示
二,、初讀課文
1、自讀課文,、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀,，劃出生字新詞,。
2、詞語教學(xué),。
⑴出示詞語
第一組：
徽 鍥 琢 孜 熾 碳 給
第二組：
恒 懈 綱 販 戀 筒 權(quán) 勉 銘 予
⑵自讀，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音,。
⑶指名讀生字,，每個(gè)讀2遍。
⑷出示詞語領(lǐng)讀詞語,，集體跟讀,。
3、同桌分一下工,，每人讀若干個(gè)自然段,，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀,，聽的仔細(xì)聽,，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià),。要求讀得正確,、流利。
4,、指名讀,，任挑一節(jié)，5位合作,，按順序把課文讀完,。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論,。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語
鍥而不舍：鍥：雕刻。不斷地雕刻一件東西,。
日雕月琢：琢：雕刻,。不停地雕刻,。
微不足道：非常微小，不值得一提,。
持之以恒：恒,，永久,。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
迷戀：過分愛好而戀戀不舍,。
孜孜不倦：孜孜,，勤勉,。勤奮努力,，不知疲倦。
堅(jiān)持不懈：懈,，松懈,。堅(jiān)持下去，一點(diǎn)也不松勁,。
爐火純青：比喻學(xué)問,、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步。
銘記：銘,，在器物,、石碑上刻字。深刻地記在心里,。
《本草綱目》：中藥學(xué)書名,。全書52卷，分16部,、60類,，收載藥物1892種，搜集藥方1.1萬余條,，附有藥物形態(tài)圖1100余幅,。
5,、再讀讀課文,，把印象深的地方畫下來,，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流,。 （只要讀好就可以,，不一定說道理）
6、解題：圍繞課題想想,，本文要說清哪些問題,？
①滴水怎么能穿石,？
②滴水穿石的啟示是什么,？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討,。
三,、指導(dǎo)寫字：
恒 懈 戀 勉
四,、作業(yè)：
1、抄寫詞語。
五,、課外作業(yè)：
仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例，簡(jiǎn)要地寫下來，盡量附上人物的圖片,，可剪貼，也可作畫,。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1,、課前板書課題：滴水穿石的啟示
2、讀課題,。
3,、通過上一堂課的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思,。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方,，天長(zhǎng)日久,，就能把石塊滴穿）
4、“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現(xiàn)象,，同學(xué)們看到過嗎,？其實(shí)課文的作者也沒見到過。但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象,，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象,。哪位同學(xué)能把作者的描寫讀一讀。
二,、品讀感悟
1,、品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。
⑴教師投影儀出示：
原來在這塊石頭的上方……一大奇觀,。
⑵仔細(xì)閱讀,，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會(huì),。
⑶在學(xué)生交流中,，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”,、“鍥而不舍”,、“日雕月琢”、“終于”,。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容,。
⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因,，作者是怎么寫的呢,？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿。”
①指導(dǎo)朗讀,，點(diǎn)出“可是”,、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)“可是”前后語氣的不同,。
②板書：目標(biāo)專一,、持之以恒
2、品讀“名人”一部分
⑴過渡：同學(xué)們,，在作者的眼里,，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神,，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神,。
⑵讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法,，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看,，古今中外……取得成功的嗎？”
3,、投影儀出示下面的句子：
你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎,？（點(diǎn)出“‘滴水穿石’的精神”）
⑴自讀,，這句話比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問句,，讀時(shí)既要注意停頓,，又要注意語氣。
⑵指名朗讀,，然后師生評(píng)價(jià),。（反復(fù)多遍）
4、古今中外成就事業(yè)的人,，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例,？依次是哪些人,？用一句話完整地表達(dá)清楚,。
（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例,，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,，美國(guó)發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）
教師點(diǎn)撥一下“古今中外”一詞（這三個(gè)名人有中國(guó)的、有外國(guó)的,、有古代的,，有現(xiàn)代的,，這就叫“古今中外”,，可見作者選材是多么精當(dāng)。
5,、在這三位名人身上,，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段,，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,，要把“滴水穿石”的精神讀出來。
⑴自讀,。
⑵同桌互讀互評(píng)，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會(huì)“滴水穿石”精神的,。
⑶按“三個(gè)人物”分別推薦一名代表朗讀，教師評(píng)價(jià),，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。
①出示：“明代著名……《本草綱目》”（第一個(gè)事例）
指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)
這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神,。
②第二個(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神,，這句話可反復(fù)朗讀感悟,。
③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀,，訓(xùn)練學(xué)生的語感,。
三、拓展遷移
1,、師：同學(xué)們,，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）。下面召開一個(gè)小小的交流會(huì),，要求和程序如下：（投影儀出示）
小小交流會(huì)
要求：⑴仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）
⑵圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想,。
⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好,。
程序：⑴修改一下自己收集的原始材料。
⑵自由尋找交流伙伴,，可以找好朋友,，也可以找有共同話題的同學(xué)。
⑶推薦代表上臺(tái)交流,。（2位）
2,、按要求和程序操作，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià),。
3,、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示,，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲,。
師獨(dú)白：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂家，他從小酷愛音樂,，并且虛心好學(xué),，埋頭創(chuàng)作。他說：“我的箴言始終是：無日不動(dòng)筆,；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡,，也只為要使它醒時(shí)更興奮?！?0歲的時(shí)候,，他耳聾了，對(duì)于音樂家來說,，這是莫大的打擊,。但他沒停止過創(chuàng)作的筆，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段,，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣,。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人，我們的世界才有了光輝燦爛的文化,，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程,。而他們的成功，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神,。
四,、質(zhì)疑探究
1、師：學(xué)習(xí)了課文,，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：那就是：__________（生讀下面的句子）
出示：“目標(biāo)專一,，持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,?！?/p>
板書：實(shí)現(xiàn)理想
2、課文學(xué)完了,，你還有什么疑問嗎,？
引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫的啟示和教師出示的有差異，到底哪一句表達(dá)更好,？
3,、出示課文原句：“目標(biāo)專一而不三心二意……美好的理想?！?/p>
⑴自己對(duì)比讀讀,，體會(huì)體會(huì)，到底哪一句好,。
⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處,。
①課文的原句語氣更加強(qiáng)烈，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性,。
②指名朗讀“寫雨水”的一節(jié),，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的“不三心二意”和“不半途而廢”是針對(duì)雨水說的，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)?！叭亩狻薄鞍胪径鴱U”的人說的,。
4、師：課文的原句是從正反兩方面寫的,，肯定了前者,，否定了后者，作者的考慮就全面了,，表達(dá)就有力了,。沒想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理。讓我們?cè)賮砗煤玫刈x一讀最后一句話,。（反復(fù)兩次,，第二次要求背誦）
5、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它,，并化作你的行動(dòng),，那么你將來一定能夠成為一個(gè)有出息的人。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）
6,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在,，你還有什么疑問嗎？
五,、課外作業(yè)
自選一題
1,、把收集的一個(gè)事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理,，要寫出自己的真切感受,。
2,、課外采訪身邊的一位成功人士，比如：企業(yè)家,、科學(xué)家,、藝術(shù)家、優(yōu)秀教師,、先進(jìn)勞動(dòng)者等,，然后寫一篇報(bào)道，說明“滴水穿石”的道理,。
[板書設(shè)計(jì)]
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
→實(shí)現(xiàn)理想
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇三
《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,，它通過一些現(xiàn)象和事實(shí)說明一個(gè)道理。作為本單元的最后一篇課文,，它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能成功”這一單元主題,，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí),、講道理的方法,，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手，提出“只有目標(biāo)專一,、持之以恒,，才能獲得成功”的觀點(diǎn)，并以古今中外的名人艱苦奮斗,、克服困難,、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點(diǎn)，讓學(xué)生從中獲得啟示,。
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、脈絡(luò)分明、有理有據(jù),，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn),，通過深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò),，初步掌握通過事實(shí)說明道理的方法，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移,。
1,、能夠正確、流利地朗讀課文,。
2,、掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法,，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一,、持之以恒”的可貴精神,。
3、初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法,，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱,。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法,，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神,。
教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說明道理的方法,。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備字典,、詞典等工具書,。
2、搜集李時(shí)珍,、愛迪生,、齊白石等名人的相關(guān)資料,。
收集,、研究李時(shí)珍、愛迪生,、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神,。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系,。
多媒體,。
多媒體課件,。
1、出示奇石圖片,、滴水穿石圖片。師生交流：你們看到了什么,？聽到了什么,？想到什么？有什么問題,？(滴水穿石,、鬼斧神工,、奇跡、贊嘆,、奇怪……)
2,、引出并板書課題，學(xué)生書空,，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法,。
3、齊讀課題,。
1,、自由讀課文，將課文讀通讀順,。
2,、檢查初讀情況。
（1）教師巡堂,，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字,。
（2）整體感知，概括課文大意,。
3,、帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示,？”這個(gè)問題有關(guān)的句子或段落畫下來,。
（1）讀啟示。
（2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì),、感悟滴水穿石給予我們的啟示,。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）
1,、品關(guān)鍵詞,，了解現(xiàn)象
（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀,。
（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法,，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句,。
品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會(huì)水滴的持之以恒
①理解詞語在文中的意思,。
②重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇四
1,、正確、流利、有感情地朗讀課文,。有條理地復(fù)述課文,。
2、了解本課正反說明的寫作方法,。
3,、學(xué)會(huì)本課生字，理解新詞,，會(huì)用“持之以恒”,、“三心二意”和“啟示”造句。
4,、憑借課文具體的語言材料,，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。
1、抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示,，以文化人。
2,、了解本課正反說明的寫作方法,。
搜集事例，用以說明“滴水穿石”的道理,。
三課時(shí)
教學(xué)要求：
1,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示,。
2,、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的寫作方法,。
一,、詞語積累，導(dǎo)入新課
1,、出示詞語：繩鋸木斷,、精衛(wèi)填海、愚公移山,、聚沙成塔,、鍥而不舍、金石可鏤
虎頭蛇尾、有始無終,、半途而廢,、三天打魚，兩天曬網(wǎng),、三心二意
(1)指名讀
(2)齊讀
(3)觀察詞語,，說特點(diǎn)，體會(huì)這是兩組意思相對(duì)的成語
(4)自讀識(shí)記
2,、課前板書課題：滴水穿石的啟示
齊讀課題,。這些詞語與我們今天學(xué)的課文有什么聯(lián)系嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其一在于引導(dǎo)學(xué)生積累。課上注重引導(dǎo)學(xué)生積累,，長(zhǎng)年累月,，學(xué)生的詞匯量就會(huì)越來越豐富。其二,，這些詞語跟課文內(nèi)容有著聯(lián)系,，詞語的歸類與文章結(jié)構(gòu)類似，這樣的導(dǎo)入,，既給學(xué)生一種新鮮感,，又滲透了課文所要傳遞的一種精神、一種寫作方法,。)
二,、品讀感悟，理解內(nèi)容
(一)品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分,。
1,、圖片展示安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀，老師用書本語言生動(dòng)描述,。
2,、設(shè)疑：這塊石頭正中這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?
出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
(1)仔細(xì)閱讀,，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深?談?wù)勼w會(huì),。
(2)在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語“接連不斷”,、“總是”,、“一個(gè)地方”、“幾百年,、幾千年,、幾萬年”、“鍥而不舍”,、“日雕月琢”,、“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟,，尊重學(xué)生的閱讀感受;抓詞體會(huì),，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo)。)
(3)小小的水滴經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力終于滴穿了石塊,，這多么令人佩服呀,，讓我們一起來讀讀這段話。
3,、用自己的話說說“滴水為什么能夠穿石”,，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
板書：目標(biāo)專一持之以恒
4、看到力量微不足道的水滴憑著自己的目標(biāo)專一,，持之以恒滴穿石塊,，你有什么感想?引出下一句：“如果我們也能像水滴那樣，做事目標(biāo)專一,、持之以恒,，那還有什么事情做不成呢?”
說說對(duì)這句話的理解;指導(dǎo)讀好反問句。
(二)品讀“名人成就事業(yè)”這一部分
1,、過渡：同學(xué)們,，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎?不是的,，它更是一種可貴的精神,，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神,。
讀讀第3自然段,，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。
引導(dǎo)學(xué)生找到“你看,，古今中外……取得成功的嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法,，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神,。)
2,、出示句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”,，最終取得成功的嗎?
(1)自讀,，注意停頓及語氣。
(2)指名朗讀,，然后師生評(píng)價(jià),。
(3)在這句話中，教師覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會(huì)到了嗎?
學(xué)生結(jié)合課文例舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍,、愛迪生,、齊白石所在的國(guó)籍、所處的時(shí)代談理解,，體會(huì)作者選材的精當(dāng),。
板書：李時(shí)珍、愛迪生,、齊白石
3,、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段,，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例,，看看他是怎樣做到目標(biāo)專一，持之以恒的,，并通過有感情地朗讀,，把“滴水穿石”的精神讀出來。
(1)自學(xué)體會(huì),。
(2)全班交流,。(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字)
①李時(shí)珍的例子：指名談體會(huì)結(jié)合所談感受在朗讀中進(jìn)一步體會(huì)。
這個(gè)事例要從“從小立志學(xué)醫(yī)”,、“二十幾年”,、“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。
②愛迪生的例子：指名讀相應(yīng)內(nèi)容學(xué)生評(píng)議,，讀得好的地方,，說說為什么要這樣讀;還有哪些地方也需讀好，為什么,，并進(jìn)行朗讀示范,。
這個(gè)事例要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”,、“ 1093項(xiàng)發(fā)明”去體會(huì)“滴水穿石”的精神,，進(jìn)行反復(fù)朗讀感悟。
③齊白石的例子：抓住“爐火純青”,、“不教一日閑過”的等詞體會(huì)“滴水穿石”的精神,，喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練語感。
(設(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí),，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟，既避免了教學(xué)的單一,、枯燥,，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),。)
三,、拓展遷移，強(qiáng)化鞏固
1,、的確，李時(shí)珍,、愛迪生,、齊白石正是靠著目標(biāo)專一,，持之以恒這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”,，克服一個(gè)個(gè)困難挫折,，最終取得輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想,。
板書：實(shí)現(xiàn)理想
其實(shí)像他們這樣取得成功的例子不計(jì)其數(shù),，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)。
2,、講述：“一位65歲的上校退役后身無分文,，當(dāng)他拿到第一筆105美元救濟(jì)金時(shí)，盡管很沮喪,，卻不愿向命運(yùn)低頭,。他想到自己有一份炸雞秘方，可以賣給餐館,。兩年中,，他被拒絕過無數(shù)次?！\(chéng)所致,，金石為開’，當(dāng)被拒絕了1009次之后,，他終于聽到了第一聲‘同意’,。這個(gè)執(zhí)著的老人就是桑德斯上校――肯德基的創(chuàng)始人?！?/p>
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說,，語文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料,，以此幫助課堂的學(xué)習(xí),。在這里，教師的參與其實(shí)就是對(duì)學(xué)生這方面學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo),。此外,，教師的語言表達(dá)也為學(xué)生下面的表達(dá)作了示范，還拉近了與學(xué)生的距離,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。)
3、學(xué)生準(zhǔn)備后交流,。
要求：(1)仿照課文用100字簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡,，可附圖片。
(2)能用上課上所學(xué)的詞語和平時(shí)積累的相關(guān)名人名言就更好,。
教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià),。
4、再次齊讀“你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,，最終取得成功的嗎?”這句，加深理解,。
四,、質(zhì)疑探究，體會(huì)寫法
1,、從課文以及剛才交流的這幾個(gè)事例中,，你得到了什么的啟示?
2、學(xué)生交流,，引出最后一段,。
(1)齊讀。
(2)這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露,，也可以說是一段名言,，讓我們永遠(yuǎn)記住這富有哲理的話，再讀記憶,。
(3)出示：“只要xx而不xx,，xx而不xx，就一定能夠xx,?！庇涀〉恼酒饋砀嬖V大家,。
3、課文學(xué)完了,，你還有什么疑問嗎?
引導(dǎo)質(zhì)疑：課文第四段還沒學(xué)?能不能省去這段?
4,、指名朗讀第四段，理解雨水不能滴穿石塊的原因,，進(jìn)一步體會(huì)“持之以恒”的重要性,。點(diǎn)撥寫作方法：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在,，你還有什么疑問嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生來發(fā)現(xiàn)問題并帶著問題去尋找答案,，充分發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加深對(duì)作者這一寫作方法的理解,。)
五,、自主作業(yè)，課后延伸
自選一題
1,、把收集,、交流的一個(gè)事例寫下來，說明“滴水石穿”的道理,，要寫出自己的真切感受,。
2、結(jié)合本文所學(xué),，制作書簽,，寫一句自勉的話，并用彩筆加以美化,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇五
1.由了解"滴水穿石"奇觀的形成,，懂得"滴水穿石"的精神。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。(人文素養(yǎng))
2.讓學(xué)生在提出問題,、解決問題的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。(綜合素質(zhì))
3.在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度,。(科學(xué)素養(yǎng))
1.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)技能,，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法與過程,。
2.學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問題,，在有關(guān)網(wǎng)站，查詢、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息,、處理信息,、整理資料的能力。
3.通過小組協(xié)作學(xué)習(xí),、討論式學(xué)習(xí),、辯論式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。
4.學(xué)生通過學(xué)習(xí)成果的發(fā)布,，展示表現(xiàn)自我的能力。
1.學(xué)習(xí)本課的"鍥而不舍,、日雕月琢,、孜孜不倦、爐火純青"等成語,，能主動(dòng)運(yùn)用"滴水穿石"和"啟示"這兩個(gè)詞,。
2學(xué)習(xí)本課的寫作方法，將主動(dòng)收集的事例,，按一定順序?qū)懴聛?，闡明"滴水穿石"的道理。
1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入;教師播放課件，學(xué)生根據(jù)錄像說說看到了什么,，想到了什么,？而后評(píng)價(jià)小結(jié)，,，揭示課題和目標(biāo),，激起學(xué)生探究的興趣。
2,、自主選擇,，開展研究;學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法,，而后確定相應(yīng)的研究任務(wù),，進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師利用系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)行方法的指導(dǎo),、解疑等，讓不同的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上達(dá)到基本要求,，求得不同發(fā)展,。
3,、分層檢測(cè)，感悟匯報(bào);學(xué)習(xí)了一定的時(shí)間之后,，學(xué)生自主選擇等級(jí)進(jìn)行檢測(cè),，而后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲。先是匯報(bào)自己的檢測(cè)題,，通過朗讀的形式交流自己的感受,。再是交流自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑，全體學(xué)生討論解決,，達(dá)到共同提高的目的,。
4、拓寬學(xué)習(xí),，合作展示;學(xué)生發(fā)揚(yáng)滴水穿石的精神,，進(jìn)行第二層次的研究學(xué)習(xí)。提供三個(gè)等級(jí)的研究課題,，學(xué)生進(jìn)行合作研究,。學(xué)生可以進(jìn)入聲像、文字,、人物等教師提供的資料庫開展研究性學(xué)習(xí)，也可以利用搜索引擎上網(wǎng)尋找資料,，然后整理資料,，最后形成自己的觀點(diǎn)。通過各種自己喜歡的形式展示出來,。學(xué)生可以將收集的名言警句等制成卡片,，可以將收集的成功人士的資料制成小報(bào)，可以將自己的心得體會(huì)寫成讀后感,、編成一個(gè)童話故事等,。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景，帶著自己的獨(dú)特感受來到課堂進(jìn)行交流,。
5,、評(píng)價(jià)提高，拓展課外,。學(xué)生代表個(gè)人,，代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià),。而后教師小結(jié)：我們?cè)谡n堂上研究的時(shí)間有限,，掌握研究的方法才是最主要的。在學(xué)習(xí)過程中,，還有好多同學(xué)提了其他問題,，可以繼續(xù)討論解決,。教師出示一張書簽：上面寫有課文最后一句話。學(xué)生齊讀,。教師推薦幾本課外書：《諾貝爾》《愛迪生》《愛因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》從起點(diǎn)目標(biāo)到終點(diǎn)能力之間,，教師給學(xué)生提供向上登攀的支架。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇六
小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)教科版第七單元快樂讀書屋七《滴水穿石的啟示》,。
本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本,、以讀為本的原則，采取“讀——畫——議”聯(lián)合的方法進(jìn)行教學(xué),。經(jīng)過讀文了解文章的內(nèi)容,，經(jīng)過畫詞、畫句加深印象,，經(jīng)過議論明白要闡明的道理,。使學(xué)生了解辦事為有目標(biāo)專一、持之以恒,，才氣取得成功的道理,。
1、學(xué)會(huì)本課生字,，理解“鍥而不舍”,、“日雕月琢”、“微不足道”,、“持之以恒”等詞語的意思,。
2、正確,、流利地朗讀課文,，了解經(jīng)過剖析一種自然現(xiàn)象來闡明一個(gè)道理的方法。
3,、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專一,、持之以恒的好品質(zhì)。
理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示,。學(xué)會(huì)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法,。
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）情境,，導(dǎo)出課題
（課件出示：水滴擊石的實(shí)驗(yàn),。）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你想到了什么,？誰能用一個(gè)成語概括這一現(xiàn)象,？知道這個(gè)成語的深刻含義嗎？
【評(píng)析：應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）一種情境,，很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆,，刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣?！?/p>
二,、初讀課文，理解詞句
1,、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文,，畫出生字，并且對(duì)不睬解的詞語分組討論（就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論）或查找工具書來處理,。
2,、交流報(bào)告請(qǐng)示，重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句,，剛開始理解課文深刻內(nèi)涵,。
【評(píng)析：經(jīng)過“讀——畫——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙，在理解詞語的基礎(chǔ)上來理解課文內(nèi)容,，并且也增強(qiáng)了參與意識(shí),，變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,，讓他們積極主動(dòng)地投入到讀書活動(dòng)中,。】
三,、閱讀課文,，理清層次
1、快速讀文,，畫出文中的中心句。
2,、學(xué)生分組討論（就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論）,。哪個(gè)自然段是寫實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象？哪個(gè)自然段是列舉的實(shí)例,？哪個(gè)自然段是寫作者的體會(huì)和要闡明的道理,？（生交流報(bào)告請(qǐng)示，師結(jié)束語,。）
【評(píng)析：默讀是理清層次的最佳方法,，在交流的整個(gè)過程中加深了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握?！?/p>
四,、細(xì)讀課文，積累內(nèi)化
1,、學(xué)生品讀讀第1～2自然段,。
討論（就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論）：滴水為什么能穿石,？作者因此想到了什么？嘗試把反問句改成報(bào)告句,。重點(diǎn)研究：“原來在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀,。”
2,、指名讀第3自然段,。
引導(dǎo)學(xué)生畫出表現(xiàn)3位名人“堅(jiān)持不懈”、“目標(biāo)專一”,、“持之以恒”的詞句,，先讀再議，談出本身的讀后體會(huì),，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例,。重點(diǎn)交流：“你看，古今中外所有……最后取得成功的嗎,？”這句話,，讓學(xué)生明白做任何事情都會(huì)遇到艱難波折，為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功,。
3,、齊讀課文第4自然段。
⑴想一想本段是運(yùn)用什么方法闡明“滴水穿石”的精神,？（相比法,。）
⑵把揭示中心的句子背誦下來。
4,、老師小結(jié),。
【評(píng)析：本環(huán)節(jié)緊扣本文的中心觀點(diǎn)“目標(biāo)專一，持之以恒”放手讓學(xué)生來品味語言文字,，感悟人物形象,。留給了學(xué)生更多的思考空間，提供給學(xué)生闡述感悟的平臺(tái),，由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí),，是對(duì)學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重，也是對(duì)“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人”的具體落實(shí),。教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確,、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,，聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語,。
3.通過學(xué)習(xí)課文，感悟目標(biāo)專一,、持之以恒才能成功的道理,。
4.初步了解圍繞一個(gè)中心意思,，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法。
課文第三自然段,，品讀事例,，感悟精神。
感受圍繞一個(gè)中心意思,，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法,。
一、課前談話,，揭示課題,。
談?wù)勛约旱睦硐耄▽W(xué)生自由暢談）
看來同學(xué)們真是胸有大志啊。那下一步我們就是要努力前行,，如何實(shí)現(xiàn)理想了,。
今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，肯定會(huì)讓我們受益匪淺,。
板書課題：滴水穿石的啟示,。（齊讀一遍）什么叫滴水穿石？什么叫啟示,？（指名學(xué)生回答）
滴水怎么會(huì)穿石,？它給了我們什么啟示呢？課文又是如何來寫的呢,？
二,、初讀感知，檢查預(yù)習(xí),。
1.自由朗讀課文：要求：
（1）字字讀準(zhǔn),、句句讀順。
（2）想一想課文主要講了什么,？
2.檢查預(yù)習(xí)：（1）出示詞語,，指讀，齊讀,。
接連不斷鍥而不舍日雕月琢
微不足道目標(biāo)專一持之以恒
翻山越嶺自謀生計(jì)堅(jiān)持不懈
孜孜不倦爐火純青給予啟示
指讀（最好只叫一兩個(gè)人讀得又對(duì)又快就好了）齊讀——（要是能加上自己的理解來讀，肯定更有味,，來一起來讀）
(2)交流課文主要講了什么內(nèi)容,。學(xué)生回答后，讓學(xué)生快速讀課文,，劃出滴水穿石給我們的啟示,。出示中心句“目標(biāo)專一而不……理想?！饼R讀,。（板書：目標(biāo)專一持之以恒）（相信學(xué)完課文,，對(duì)此你會(huì)有更深的體會(huì)）
三、品讀課文,，感受現(xiàn)象,。
1.（課件出示滴水穿石圖片）師口述：在安徽廣的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭,，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞,。你有疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問：這個(gè)小洞是怎么形成的呢,？）趕緊讀書,。請(qǐng)你找出相關(guān)的句子，讀一讀,。特別是哪些詞更值得你細(xì)細(xì)品味一下,。
2.交流，出示語段,?！霸瓉怼薄Ｄ闾貏e留心了哪個(gè)詞,？你為什么“……”讀得特別重,？“……”是不是讓你更有體會(huì)？讀到這兒你仿佛看到了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“接連不斷”,、“總是滴在同一個(gè)地方”“幾百年、幾千年,、幾萬年……”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來說說自己的感悟——水滴目標(biāo)專一,、持之以恒。說的同時(shí),，相機(jī)理解：鍥（雕刻）而不舍,，日雕月琢）同時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。
3.再出示語段：“水滴的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿,。”師小結(jié)：這僅僅是一種現(xiàn)象,？?jī)H僅是一大奇觀,？不，這更是一種力量,，更是一種精神,。讓我們通過朗讀來感受一下滴水穿石的精神。齊讀這一句。
4.過渡：水滴尚且如此,，我們?nèi)祟惸?？出示句子“如果我們也能像……？”誰能改成不用問號(hào)的句子,？相機(jī)出示陳述句,。自由讀一讀，為什么課文用問句,，而不直接說呢,。（反問語氣更加強(qiáng)烈，更加強(qiáng)調(diào)具有了滴水穿石的精神,，什么事情都能成功,。）這句話放在這里起什么作用？（承上啟下）那么,，課文列舉了哪些具有水滴精神的人的例子呢,？
四、學(xué)習(xí)事例,，品悟精神,。
1.自由讀課文第三自然段。
（1）想一想,，課文列舉了哪些人的例子,，請(qǐng)分別用一句話概括。
（2）你最佩服哪一位,，把有關(guān)語句畫下來,，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受,，或把你想對(duì)他說的話寫下來,。
2.交流。相機(jī)朗讀,。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)寫法：李時(shí)珍二十幾年不懈努力,，寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》；愛迪生畢生致力于電學(xué)研究,，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán),；齊白石不教一日閑過，畫技達(dá)到爐火純青,。古今中外,，像他們這樣的人還有嗎？（有）你怎么知道,？（課文用了一個(gè)省略號(hào)）讀書真仔細(xì)，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過！那你也能說出具有這種精神的人嗎,？（學(xué)生自由說,，名人、身邊的師長(zhǎng),、同學(xué)都可以）
小結(jié)：古今中外,，具有滴水穿石精神的人不勝枚舉，作者為什么不一一列舉,，卻只寫了李時(shí)珍,、愛迪生、齊白石呢,？（具有代表性,，代表了古今中外的所有人。當(dāng)我們要證明自己的某一觀點(diǎn)的時(shí)候,，不必一一列舉,，只需選取有代表性的人或事來證明）
4.出示總結(jié)句：“古今中外所有……？”學(xué)到這里,，相信你對(duì)這句話有了更深的體會(huì),。（引導(dǎo)學(xué)生理解滴水穿石的精神，滴穿,、頑石的含義）感情朗讀,。小結(jié)：作者選取了李時(shí)珍、愛迪生,、齊白石的例子來證明自己的觀點(diǎn),，他們都是具有滴水穿石精神的代表，這種證明的方法就叫正面論證,。他們用行動(dòng),，用事實(shí)告訴我們（出示中心句“目標(biāo)專一而不……”）齊讀。
5.作者僅僅用了正面論證嗎,？他為什么又要寫雨水呢,？我們下節(jié)課再交流,。
五,、鞏固深化、完成作業(yè),。
1.寫一寫課文中的生詞和你喜歡的成語,。
1.說一個(gè)具有滴水穿石精神的事例給家長(zhǎng)聽。
2.為自己寫一句座右銘,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇七
1．出示奇石圖片,、滴水穿石圖片,。師生交流：你們看到了什么,？聽到了什么？想到什么,？有什么問題？(滴水穿石,、鬼斧神工,、奇跡、贊嘆,、奇怪,？)
2．引出并板書課題，學(xué)生書空,，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法,。
1．自由讀課文，將課文讀通讀順,。
2．檢查初讀情況,。
（1）教師巡堂，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字,。
（2）整體感知,，概括課文大意。
3．帶問題再讀課文,，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示,？”這個(gè)問題有關(guān)的句子或段落畫下來。
抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì),、感悟滴水穿石給予我們的啟示,。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）
1．品關(guān)鍵詞,，了解現(xiàn)象
（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段,，指名讀。
（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法,，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一,、持之以恒的詞句。品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,，體會(huì)水滴的持之以恒
①理解詞語在文中的意思,。
②重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟,，感受水滴的持之以恒。 ③體會(huì)“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果,。
品讀關(guān)鍵詞二：“同一個(gè)地方”,，體會(huì)水滴的目標(biāo)專一
通過指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標(biāo)專一,。
（3）回讀體會(huì)，滴水之所以能穿石,，靠的就是——目標(biāo)專一,、持之以恒。
（4）通過對(duì)“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí),，提煉出說理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——看到現(xiàn)象（板書：現(xiàn)象）
2．品反問句,，明確觀點(diǎn)
（1）輕聲讀課文第二自然段。
通過給反問句換一種說法使其意思不變的句式訓(xùn)練,，明確作者提出的觀點(diǎn),，體會(huì)反問句的表達(dá)效果。
（2）提煉出說理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——提出觀點(diǎn),。（板書：觀點(diǎn)）
3．品重點(diǎn)段,，學(xué)習(xí)事例
（1）快速默讀課文第三自然段，了解作者都寫了哪些人物的事例,。
（2）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例,。
①細(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí),。
②小組推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因,。 ③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段，體會(huì)李時(shí)珍編寫《本草綱目》的不容易,。
④觀看《本草綱目》資料,，激發(fā)學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情。
⑤對(duì)比李時(shí)珍和水滴的相似之處,，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎,？理解句中“頑石”的意思,。
1．回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò),，師生共同歸納現(xiàn)象——觀點(diǎn)——事例——啟示的思路,。（相機(jī)完成板書：事例啟示）
2．觀看螞蟻搬食的漫畫，進(jìn)行寫法遷移,，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱。（板書：習(xí)作提綱）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固,，引出新知
1．讀課后四字詞語,，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語,。
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢
持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢
孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍
2．回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法,，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò),，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）運(yùn)用方法,，深化理解
1．運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法,，小組合作學(xué)習(xí)：
（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語品讀愛迪生成功的事例,，體會(huì)愛迪生的目標(biāo)專一,、持之以恒。
（2）抓住“數(shù)十年、不教一日閑過,、堅(jiān)持不懈,、爐火純青”等關(guān)鍵詞語品讀齊白石成功的事例，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專一,、持之以恒,。
（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢,？
2．小結(jié),，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示。
（三）正反對(duì)比,，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1．默讀第四自然段,，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎？為什么,？
2．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說理方法,，可以增強(qiáng)文章的說服力。
（四）鞏固積累,，拓展深化
1．體會(huì)文章用詞特點(diǎn),，進(jìn)行四字詞語積累。
2．在課文中找出兩種不同類型的問句,，體會(huì)問號(hào)的不同用法，進(jìn)行反問句,、設(shè)問句的句式練習(xí),。
（五）結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè)
進(jìn)一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫作提綱并完成習(xí)作,。
22滴水穿石的啟示
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇八
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，結(jié)合課文理解目標(biāo)專一，持之以恒,，孜孜不倦等詞語意思,。學(xué)習(xí)寫隨感的方法。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力,，理解能力,，以及搜集材料的能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事目標(biāo)專一,，持之以恒的好品質(zhì),。
重點(diǎn)：理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人什么樣的啟示。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫作方法（受一件事物啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法）,。
多媒體課件,、石塊、水瓶（做滴水穿石的實(shí)驗(yàn)用）
一,、情境導(dǎo)入
教師做滴水擊石的實(shí)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生思考如果水滴不停的滴落,，結(jié)果會(huì)怎樣？你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苈?lián)想到什么,？
二,、新課
（一）自主探究
1、自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，說說課文的主要內(nèi)容？
2,、說說課文哪分寫的是實(shí)在的自然現(xiàn)象,？哪部分是為說明道理而例舉的事例？哪部分是作者的感受和要說明的道理,？
（二）合作學(xué)習(xí)
1,、學(xué)習(xí)第一、二自然段,。
（1）學(xué)生自由讀1,、2自然段圍繞滴水為什么能夠穿石？這一問題圈畫有關(guān)詞句,。
（2）組織交流閱讀感受
①指名回答：滴水為什么能穿石,？結(jié)合學(xué)生回答，出示文字
a “原來在這塊石頭的上方,，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,，而且總是滴在一個(gè)地方，幾百年過去了,，幾千年,、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日雕月琢,，終于滴穿了這塊石頭,，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。
b “水滴的力量是微不足道的,，可是它目標(biāo)專一,，持之以恒，所以能把石塊滴穿,?！?/p>
②讓學(xué)生朗讀這兩端文字，說說那個(gè)詞語最吸引你,？讓你感受了什么,？（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解“鍥而不舍，日雕月琢,，接連不斷”等詞語的意思,。
③小水滴不管外面的世界發(fā)生了怎樣的變化，總是對(duì)著一個(gè)目標(biāo),，滴啊,、滴啊永不停歇，這就叫“目標(biāo)專一”“持之以恒”（出示滴水石穿的動(dòng)畫,，讓我們懷著敬佩的感情再讀這兩段話,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滴水穿石的精神）。
④看這小小的水滴,，多么令人佩服,，作者看到這一現(xiàn)象會(huì)聯(lián)想到什么呢？全班齊讀,。讓學(xué)生變換句子的說法,。指導(dǎo)讀好反問句。
1,、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）學(xué)生自讀3自然段,，明確作者舉了那些人的例子？（出示第三自然段中例舉名人事例的文字）,，三人中有古代的,，有現(xiàn)代的，有中國(guó)的,，有外國(guó)的,，永一個(gè)詞就是——古今中外。
（2）選擇三個(gè)事例中你最敬佩的人的事例來讀出你的敬佩之情,，再說說哪些詞語最能體現(xiàn)他們“滴水穿石”的精神。（結(jié)合學(xué)生回答,，點(diǎn)擊詞語“堅(jiān)持不懈”“孜孜不倦”“不教一日閑過”并說說怎樣理解詞語的含義）,。
（3）小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生,、齊白石這些偉大的人物他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是值得我們總結(jié)一下（出示文字：你看,，古今中外所有……）
（4）學(xué)生自己練讀文字，和小組同學(xué)說說自己的理解體會(huì)的再指名讀說說對(duì)“滴水穿石精神”和“滴水頑石”的理解,？
（5）小組比賽讀第三自然段
3,、學(xué)習(xí)第四自然段
作者從正面例舉了古今中外名人的事例來說明滴水穿石的精神。其實(shí)文中還有一個(gè)反面的例證,，我們來看第四自然段,。
（1）自由讀第四自然段，說說這一節(jié)寫了什么？例舉了一個(gè)什么事例,？這樣寫有什么好處,？學(xué)生交流：明確，從正反兩方面例證,，增強(qiáng)課文說服力,。
（2）說說作者受到了怎樣的啟示？結(jié)合學(xué)生回答出示：目標(biāo)專一而不 ,，持之以恒而不 ,，就一定能夠 。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦這句話,。
三,、鞏固延伸
1、讀了這篇課文,，你領(lǐng)悟了什么道理,，作者在說明道理的方法上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？
2,、你還知道哪些能說明滴水穿石精神的事例,？
四、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲,？
五,、布置作業(yè)
利用讀書，上網(wǎng)等渠道搜集能證明滴水穿石道理的事例,。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，開放了教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，讓學(xué)生在自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)形成能力,。
一,、大膽采用了源于探究性學(xué)習(xí)的問題教學(xué)法，在課堂學(xué)生的問題生成和解決過程中達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變,。
二、尊重孩子的個(gè)性,，尊重孩子的情感體驗(yàn)是這節(jié)課的亮點(diǎn),。在朗讀時(shí)讓學(xué)生喜歡讀哪段話就讀那段話。喜歡和誰交流就和誰交流,。
語文課堂是學(xué)生放飛心靈的天空,，是個(gè)性飛揚(yáng)的綠地,，也是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的主要陣地，所以教師要利用這片“風(fēng)水寶地”改變傳統(tǒng)語文課堂,，激活學(xué)生的思維,。
教材分析
《滴水穿石的啟示》這篇課文，寫的是作者由太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象而引起的聯(lián)想,，并列舉了古今中外名人取得成功的實(shí)例,，說明了具有水滴石穿的精神，持之以恒,，才能取得成功的道理,。這是一篇精讀課文，篇幅短小,，層次清楚,，不但適合朗讀，而且是典型的隨感例文,。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示,，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定的道理的寫作方法。
學(xué)生分析
五年級(jí)的學(xué)生具有一定的閱讀理解能力,，以及正確的人生觀和價(jià)值取向,，所以能夠比較容易地理解課文內(nèi)容，從中受到良好的情感熏陶,，所以可以將本課的訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)在朗讀培養(yǎng)良好的語感和語言積累上,。在學(xué)習(xí)形式上倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。
設(shè)計(jì)意圖
這是一篇由見到自然現(xiàn)象而引起作者的感想,，進(jìn)而說明道理的課文,。是一篇精讀課文，考慮到文章的特點(diǎn),，我分布設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)程序,，首先通過演示實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生通過自主探究的形式,，整體把握課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路,，滲透寫作方法的指導(dǎo)。再通過讀一讀,，議一議合作學(xué)習(xí)的方法了解文章的內(nèi)容,，明白要說明的道理。通過自由讀,，抓住點(diǎn)詞語讀,，情境導(dǎo)讀,，比賽讀等方式，培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀和積累能力,。通過組內(nèi)交流,，師生交流等合作交流形式讓學(xué)生充分發(fā)表見解。為了讓他們有更深的體會(huì)我還安排了查找事例的課外作業(yè),，將知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇九
1,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2,。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語,。積累優(yōu)美的四字詞語，并能理解運(yùn)用,。
3,。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人,，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。
4。體會(huì)問句的不同用法,，并能找出反問,、設(shè)問句子。
在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì),，并提高表達(dá)能力。
1,。預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文,，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右）,，仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理,，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）
⑶收集一條名人名言,，說明滴水穿石的道理,。
⑷理解下列詞語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典,。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀
孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2,。教具
⑴生詞寫在小黑板上
⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上
⑶ppt課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
1。正確,、流利,、地朗讀課文。
2。學(xué)會(huì)本課生字,，結(jié)合上下文,，理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思，積累優(yōu)美的四字詞語,。
3,。了解課文主要內(nèi)容，理清課文思路,。
一、激趣導(dǎo)入
1,。師：同學(xué)們,，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn),？你們知道它是怎么形成的嗎,？
（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成,。）
2,。師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊,，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石,，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢,？
3,。師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā),？課題是——板書：滴水穿石的啟示
二,、初讀課文
1。自讀課文,、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀,，劃出生字新詞,。
2。詞語教學(xué),。
3,。同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段,，合作把課文讀完,。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽，讀完一節(jié),，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià),。要求讀得正確、流利,。
4,。指名讀，任挑一節(jié),，5位合作,，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié),，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀
孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記 《 本草綱目》
5,。再讀讀課文,，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想,，然后教師指名通過朗讀來交流,？（只要讀好就可以，不一定說道理）
6,。解題：圍繞課題想想,，本文要說清哪些問題？
①滴水怎么能穿石,？
②滴水穿石的啟示是什么,？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討。
三,、品讀課文
1,。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。
⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀,。
⑵仔細(xì)閱讀,，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會(huì),。
⑶在學(xué)生交流中,，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”,、“一個(gè)地方”,、“鍥而不舍”、“雕月琢”,、“終于”,。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因,，作者是怎么寫的呢,？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿?！?/p>
①指導(dǎo)朗讀,，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，體會(huì)“可是”前后語氣的不同,。
②板書：目標(biāo)專一、持之以恒
2,。品讀課文“雨水”部分
⑴聯(lián)系實(shí)際,，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？
⑵齊讀這一小節(jié),。
四、作業(yè)：
1,。抄寫詞語,。
2。仿照課文第3段,，搜集一個(gè)事例,，簡(jiǎn)要地寫下來，盡量附上人物的圖片,，可剪貼,，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
持之以恒
第二課時(shí)
1,。有感情地朗讀課文,。
2。了解本課的寫作方法,，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思,。
3。憑借課文具體的語言材料,，知道古今中外有成就事業(yè)的人,，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。
一,、檢查復(fù)習(xí),。
讀課后第二題中詞語，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語。
二,、抓“滴水穿石”課題,，了解現(xiàn)象得出啟示。
1,。師：我們來看“滴水穿石”,，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來說就是——（生說）師追問：你有什么疑問嗎,？（石頭那么堅(jiān)硬,，水滴那么渺小，怎么能穿透石塊呢,？）師：其實(shí),，在自然界里，真真實(shí)實(shí)有著“滴水穿石”的現(xiàn)象,，請(qǐng)一位同學(xué)給我們來讀一讀課文的第一節(jié),。
2。師：看,，這就是安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景,，它被稱為太極洞內(nèi)的—大——奇觀。奇就奇在——它是被水滴滴出來的,。師：要滴穿堅(jiān)硬的石塊,，該要有多大的力量啊?？墒?，水滴的力量有多大？（微不足道）
3,。師：力量微不足道的水滴,，（板書箭頭）卻滴穿了堅(jiān)硬無比的石塊，那是什么原因,？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一節(jié),，找找句子，圈圈關(guān)鍵的詞語,。（生讀句子“原來在石塊的上方……一大奇觀,。”出示句子）我們來歸納一下,，水滴滴穿石塊必須具備的條件：
（1）水滴要“接連不斷”地滴落,。
（2）總是滴在同一個(gè)地方。
（3）時(shí)間長(zhǎng)：幾百年,、幾千年,、幾萬年（師：甚至——）
4,。師：誰來讀。
5,。師：這里還有兩個(gè)成語,，也是說水滴長(zhǎng)時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方？（
“鍥而不舍,。日雕月琢”）你是怎么理解這兩個(gè)詞的,？把詞語放進(jìn)課文里，讀一讀,，你又有什么感想,？
6。請(qǐng)同學(xué)們看,，課文中這段話前面有這樣一個(gè)問句,。它的答案在哪里？（這樣自己提出問題,，自己來回答的問句,，我們就叫它——設(shè)問）你覺得這樣寫有什么好處？（引起好奇,，更加強(qiáng)調(diào)了小洞形成的原因,。）我們一起來讀。
7,。從“滴水穿石”的現(xiàn)象上,，你想到了什么,？這也正是作者要告訴我們的,，找找看，他是怎么說的,。（出示最后一節(jié)：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,。）
師：好,，我們一起來讀一讀這段啟示。（生齊讀）
師：同學(xué)們,，我們要懂一個(gè)道理,，不僅要入眼。入耳,，還要入心,。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示，這叫“入眼”,，把感悟啟示說出來讀出來,，這叫“入耳”,，那么是不是入心了呢？所以,，我們還要深入地去體會(huì)體會(huì)課文的第2,、3、4自然段所寫的內(nèi)容,。
8,。讀第二節(jié)。師點(diǎn)擊后一句,。這個(gè)問句的答案在哪里,？（就在句子里，它可以用稱述的話來說就是——（課件）這樣的問句就叫——反問,。
師：一樣的意思,，比一比，你說的和書上的這句,，哪個(gè)好,？
9。師：像水滴那樣,，就是怎樣呢,？（師拿詞卡“目標(biāo)專一、持之以恒”）,，那么什么事情都能做成,。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事,，分別是——請(qǐng)同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事,，找一找，在這三位偉人的身上,，哪些地方閃現(xiàn)著滴水穿石的什么精神,？
挑一個(gè)你最有感受的故事，同桌小聲地交流一下你的發(fā)現(xiàn)和感受,。
10．“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍”,。
（1）從小立志——目標(biāo)專一。（師：板書“立志”,。點(diǎn)擊,，李時(shí)珍曾寫過這樣一首詩，表明自己堅(jiān)定的決心,。于是,，二十七年，他就認(rèn)定這個(gè)目標(biāo),，堅(jiān)持不懈,。這真是——目標(biāo)專一,，持之以恒啊）
（2）翻山越嶺,。（師讀著這個(gè)詞,，你的眼前仿佛看到什么？編寫《本草綱目》的艱苦歷程中,，遇到得困難還有更多,，但是，李時(shí)珍都——克服過來,。走遍了,。訪名醫(yī)。嘗草藥,，期間僅僅是艱辛嗎,？還有危險(xiǎn)?？墒?，為了能夠編寫出一部準(zhǔn)確詳盡的醫(yī)藥學(xué)書，李時(shí)珍放棄了嗎,？退縮了嗎,？）
（3）二十幾年——確切的說是二十七年。（師：從著手編寫到定稿完成,，李時(shí)珍也由一個(gè)30多歲的青年,，成了60多歲的老人啊。）但,，這二十七年,，李時(shí)珍始終專注地做著一件事情——編寫《本草綱目》（教師板書：《本草綱目》本草是醫(yī)藥專著的名稱，綱目是分類的等級(jí),。綱下面是目,。讓我們來看看這本《本草綱目》,。（出示ppt）
（4）誰來讀李時(shí)珍的故事,。聽了你的朗讀，我們感受到李時(shí)珍身上目標(biāo)專一,。持之以恒的那股勁,。（評(píng)價(jià)：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什么,？力量,。堅(jiān)韌。）
11．美國(guó)發(fā)明家愛迪生呢,？
（1）迷戀——（師：板書,。迷戀——是極度愛好,，不能割舍。）遇到困難也好,，甚至是遭遇危險(xiǎn)也無法割舍,。你知道怎樣的故事？師：你覺得愛迪生這種對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的迷戀,，和滴水穿石精神中的什么一樣?。浚繕?biāo)專一）從課文中哪個(gè)詞,，也能說明愛迪生迷戀的程度,。（花了一生的時(shí)間）
（2）畢生——一生。
（3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦,。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎,？（20多個(gè)小時(shí)，有一次竟然36個(gè)小時(shí)未曾休息啊,。）
（4）你還讀到了什么,？竟——不容易。不可想象,。千項(xiàng)發(fā)明啊,。（師：有人算過，愛迪生平均每15天有一項(xiàng)發(fā)明,。被人們稱為“發(fā)明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻(xiàn),。）
（5）誰來讀，注意讀好我們找到的這些詞語,。
12．現(xiàn)代著名書畫家齊白石老人的故事呢,？哪里和滴水穿石有著共同之處？
（1）自勉,。（師：板書自勉,。看老師寫勉,，心里數(shù)筆畫,。9畫。自勉就是——自己勉勵(lì)自己,。自勉什么,？“不教一日閑過”
（2）堅(jiān)持不懈（貼詞卡）
（3）爐火純青——意思是達(dá)到了純熟完美的境界。（我們一同來欣賞幾幅他的寫意花鳥畫,。注意到了嗎,，最后一幅是他多大年紀(jì)時(shí)的作品？93歲,。老師告訴大家,，九十多歲之后,，齊白石老先生還創(chuàng)作了6百多幅珍貴的作品啊。）我們一起來讀一讀白石老人的故事,。
13．出示“你看,，古今中外……最終取得成功的嗎？”（誰來讀這個(gè)句子）
師：讀了前面三則故事,，你認(rèn)為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么,？
14．你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎？
（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的知識(shí)面很廣,，感受也很豐富,，不過，我們還要學(xué)會(huì)像課文中列舉三位偉人的事例那樣,，語言既簡(jiǎn)練,，又準(zhǔn)確生動(dòng)，具有說服力,。課后,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑÷蕴?hào)里做文章，填寫一兩個(gè)故事,。）
15．現(xiàn)在,，讓我們?cè)賮碜x這段話：出示第五節(jié)。
師：同學(xué)們看,，目標(biāo)專一和三心二意,，持之以恒和半途而廢，正好是一對(duì)——反義詞,。中間,，用了“而不”來連接，作者為什么要這樣說,？
課文中還有一處對(duì)比,，把誰和誰進(jìn)行了比較？
出示：水滴的力量是微不足道的,，可是它的目標(biāo)專一,，持之以恒，所以能把石塊滴穿,。
雨水是以很快的速度從高空落下來,，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多,，但它卻不能把石塊滴穿,。這是什么原因呢？因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo),，也不能持之以恒,。
師：你從中得出了什么的結(jié)論,，有什么想法？（生用自己的話說）
讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：（填空）
課前,，有很多同學(xué)交流了自己的理想,，現(xiàn)在，讀了這篇課文后,，你想對(duì)自己說什么呢,？（試著用上黑板上的這些詞語）無論現(xiàn)在看起來有多么遙遠(yuǎn)，相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”,，……一定會(huì)一步一步接近我們美好的理想,。
1。完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí),。
2,。寫一篇《讀后感》。
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
目標(biāo)專一
愛迪生
實(shí)現(xiàn)理想
齊白石
持之以恒
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇十
1,、掃除字詞障礙,，把課文讀通順。
2,、能夠抓住自己讀有心得的語言,，談?wù)勛x后感受。
3,、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要,。
能夠抓住自己讀有心得的語言，談?wù)勛x后感受,。
查找名人資料
一,、師生談話自然導(dǎo)入
我國(guó)漢字的造字法有四種，象形就是其中一種,。老師給同學(xué)們帶來兩個(gè)象形字,，看看你們認(rèn)識(shí)嗎？（出示象形字并板書水和石）從這兩個(gè)象形字你能看出水和石的特點(diǎn)嗎,？（水,，柔弱；石頭,，堅(jiān)硬）可你相信柔弱的水滴能穿透堅(jiān)硬的石頭嗎,？這就是滴水穿石。（板書）這不僅僅是一種現(xiàn)象,，更重要的是這現(xiàn)象引起了無數(shù)人的思考,，就是滴水穿石的啟示。
二、讀題質(zhì)疑讀文釋疑
1,、讀讀課題,，你最想弄明白什么？
（1）,、水滴為什么會(huì)穿石,？
（2）、滴水穿石的啟示是什么,？
師：帶著你的問題,，自由讀文，同時(shí)還要找出引起你重視的字音,。
2,、哪些字音引起了你的重視？鍥而不舍白熾燈給予
3,、誰解決了滴水為什么穿石這個(gè)問題,？（學(xué)生匯報(bào)）
解決問題（1）：水滴的力量是微不足道的，為什么卻能把石頭滴穿,？
（學(xué)生根據(jù)課文一二自然段談為什么穿石,，板書目標(biāo)專一持之以恒）
師：雨水是以很快的速度落下來的，力量比太極洞里的水滴大得多,，為什么沒有把石頭滴穿呢,？（板書三心二意半途而廢）
師：不管歲月如何變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴,，滴，滴,，不停止,，不放棄，正是因?yàn)樾∷蔚哪繕?biāo)專一,，持之以恒,，所以才能滴穿頑石！
4,、解決問題（2）：滴水穿石的啟示是什么,？
三、學(xué)習(xí)事例加深理解
師：作者看到了這個(gè)現(xiàn)象,，想到了一些人,，一些事。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文中的事例,，再讀一讀補(bǔ)充資料一,，看看他們與小水滴有哪些相同的地方,。
學(xué)生匯報(bào)：
（1）李時(shí)珍
那時(shí)，民間醫(yī)生地位很低,，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè),，可李時(shí)珍放棄了科舉做官的打算,，專心學(xué)醫(yī),。他發(fā)現(xiàn)古代的本草書籍對(duì)藥物描述不清，藥性介紹不詳,，尤其許多毒性藥品,，竟被認(rèn)為可以“久服延年”。于是,，他決心要重新編寫一部本草書籍,。李時(shí)珍讀了大量參考書，并利用行醫(yī)的機(jī)會(huì),，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生,、老農(nóng)、漁民和獵人,，向他們學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí),。為了完成本草書的艱巨任務(wù)，他不怕山高路遠(yuǎn),，嚴(yán)寒酷暑,，走遍了湖北、湖南,、江西,、安徽、江蘇等產(chǎn)藥的名山,，行了上萬里路,。他有時(shí)幾天不下山，餓了吃些干糧,，天黑了,，就在山上過夜。他還親口品嘗藥材,，判斷藥性和藥效,。他歷時(shí)27年，參閱了800多家書籍,，終于在6l歲那年,，編成了《本草綱目》?！侗静菥V目》共有52卷,，16部、載有藥物1892種，其中載有新藥374種,，收集醫(yī)方11096個(gè),，書中還繪制了1100幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫中的一份珍貴遺產(chǎn),。
師：想象一下,，在這二十幾年里，他會(huì)遇到哪些困難,？
也許他攀登過令人毛骨悚然的懸崖絕壁,；也許他頂風(fēng)冒雨，不遠(yuǎn)萬里尋訪名醫(yī),；也許他因誤食有毒藥草而命懸一線,；也許……有太多的也許.可他仍然像小水滴那樣目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。
（2）愛迪生
愛迪生開始試驗(yàn)做燈絲的材料：他用傳統(tǒng)的炭條作燈絲,，一通電燈絲就斷了，又用釘,、鉻等金屬作燈絲,，通電后，亮了片刻就被燒斷,。接下來用白金絲作燈絲,，效果也不理想。就這樣,，他先后選擇了1600多種材料做試驗(yàn),，一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗,，就連跟隨他的助手都灰心了,，勸他放棄這項(xiàng)試驗(yàn)。面對(duì)失敗,，面對(duì)一些人的冷嘲熱諷,，愛迪生沒有退卻，仍然繼續(xù)尋找適合做燈絲的材料,，他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作幾十個(gè)小時(shí),，實(shí)在太累了，就躺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì),。后來他又試用了6000多種材料,，試驗(yàn)了7000多次試驗(yàn)，當(dāng)他把一根炭化棉線裝進(jìn)了燈泡,，接通電源,，燈泡發(fā)出金黃色的光輝,。這盞電燈亮了45小時(shí)，試驗(yàn)終于有了突破性的進(jìn)展,。愛迪生又繼續(xù)做試驗(yàn)延長(zhǎng)壽命,，發(fā)現(xiàn)用竹絲作燈絲燈泡可亮1200個(gè)小時(shí)，這種竹絲電燈使用了好多年,。直到1908年發(fā)明用鎢做燈絲后才代替它,。
師：6000多種材料，7000多次實(shí)驗(yàn),，這是————的7000次啊,。
師：這就是愛迪生的孜孜不倦,，像小水滴那樣——目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。
（3）齊白石
勤奮是齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn),，生命不息筆耕不輟,。他對(duì)藝術(shù)的追求孜孜不倦，在７０年的繪畫生涯中,，他差不多天天都要作畫,。２７歲以后，只有因兩次生病,、一次遭父母之喪擱過筆,。即使到了晚年，他也沒有睡過懶覺,，每天照例早起,，吃過早飯，便要畫上幾幅,。一次,，齊白石的家人和朋友、學(xué)生來給他過90歲生日,，在喜慶的氣氛中,，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走。這時(shí)他想,，今天五幅畫還沒有完成呢,，應(yīng)該作完畫再睡覺，于是他拿起筆作畫,，由于過度疲勞,，難以集中精力，在家人的一再勸阻下,，他才去休息,。第二天,，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體,，都勸他再多休息會(huì)兒,，可齊白石卻十分認(rèn)真地說：“昨天客人多，我沒有作畫,，今天可要補(bǔ)上昨天的‘閑過’呀,！說完他又認(rèn)真地作畫。１９５７年春夏之際,，他的健康情況已大不如前,，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老作斗爭(zhēng),，臨終前他畫的最后一幅畫是花中之王——牡丹,。
師：90歲的老人，本應(yīng)該————本應(yīng)該————可齊白石呢,？依舊是目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。
四,、補(bǔ)充資料寫下感受
師：任何人在前進(jìn)的道路上都不會(huì)一帆風(fēng)順,，但（課件）“只要功夫深，鐵杵磨成針”,，《荀子》中的“鍥而不舍,，金石可鏤”，英國(guó)物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說過“一個(gè)人做事沒恒心,，他是任何事也做不成的”,，這些話語激勵(lì)著一代又一代人。同學(xué)們?cè)倏纯促Y料二,，把你的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)感悟?qū)懴聛?，在小組里交流交流。
五,、課外拓展推薦書籍
師：同學(xué)們,，課的最后，我把這本書推薦給同學(xué)們,，這里面還有更多成功人,，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當(dāng)你因困難而不知所措的時(shí)候,，這些人會(huì)告訴你如何選擇,，當(dāng)你因挫折而傷痕累累的時(shí)候，希望你謹(jǐn)記一種精神,，那就是（生讀）滴水穿石的精神,，目標(biāo)專一不三心二意,，持之以恒不半途而廢。
下課,！
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇十一
這是一篇說明事理的課文,，寫了安徽廣德太極洞的滴水穿石的自然奇觀，并由此引出本文的觀點(diǎn)：目標(biāo)專一,，持之以恒,，就能做成事。課文又從正反兩面說明這一觀點(diǎn),。正面用古今中外名人（李時(shí)珍,、愛迪生、齊白石）的事例說明他們的成功都是靠了“水滴石穿”的精神,；反面從“雨水”不能“穿石”說明目標(biāo)不專一,、不能持之以恒就辦不成事。課文最后揭示了“水滴石穿”給予我們的啟示,。
1,、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。能正確區(qū)分多音字“給”,。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法。
3,、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,，知道古今凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。
正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀懂“滴水穿石”的現(xiàn)象及給予我們的啟示：目標(biāo)專一,，持之以恒。
難點(diǎn)：結(jié)合具體事例讀懂“滴水穿石”的可貴精神,。教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,，在舉例中加深對(duì)”滴水穿石”精神的體會(huì),，并提高表達(dá)能力。
觀察圖畫法
朗讀感悟法
讀寫結(jié)合法
：多媒體課件
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)生字詞,，理解詞語意思。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、理清課文層次,，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
一,、觀察圖片,，導(dǎo)入課文。
1,、同學(xué)們,，你們有自己的理想嗎？說給大家聽聽,。
2,、今天，老師就送給大家一把能打開理想之門的鑰匙,。
3,、出示“滴水穿石”圖片及聲音：你看到了什么？聽到了什么,？看到這樣的畫面,，你有什么問題想問嗎？
4,、揭題,，板書，齊讀,。
5,、看了題目你想知道什么？（學(xué)生可能會(huì)問：滴水為什么能穿石,？滴水是怎樣穿石的,？滴水穿石給我們什么啟示？）
二,、初讀課文
1,、提出要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音
（2）讀通課文
（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫了“滴水穿石”的故事？（學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)）
2,、檢查自學(xué)情況
（1）出示生字,，指名認(rèn)讀
（2）出示二類生字，指名認(rèn)讀,。（先自讀,，再開火車讀。最后齊讀）
（3）出示詞語,，指名讀,。（學(xué)生讀后說說自己以理解了哪些詞，還有哪些詞不理解,？然后通過查字典或聯(lián)系上下文理解）（4）指名分節(jié)朗讀課文,。（學(xué)生讀課文并評(píng)讀）（5）說說哪幾個(gè)自然段寫了滴水穿石的故事？
三,、再讀課文,，理清層次
1、課文除了寫水滴的故事外,，還寫了人的故事,，找找哪幾個(gè)自然段寫的？寫了哪幾個(gè)人的故事,？（學(xué)生快速默看后回答）
2,、課文可分幾部分？為什么這樣分,？
3,、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。（1—2）自然段講述了“滴水穿石”的故事,。
4、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事,。（3—4）自然段講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例,。
5、指導(dǎo)讀好啟示,。第（5）自然段揭示“滴水穿石”給予我們的啟示,。 ）
四、教學(xué)生字,、指導(dǎo)描紅
五,、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)
1,、抄寫詞語
2,、熟讀課文。
3,、布置課外作業(yè),。
通過閱讀,、上網(wǎng)等渠道去搜集一個(gè)證明“滴水穿石”的名人事例。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文,，感悟滴水穿石給予我們的啟示。
2,、學(xué)習(xí)持之以恒,、“滴水穿石”的可貴精神。
3,、初步學(xué)習(xí)本課正反說明的寫作方法,。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固,，初悟“啟示”
1,、復(fù)習(xí)詞語
2、用上前面的詞語講講安徽廣德太極洞一大奇觀,。
3,、朗讀：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專
一,、持之以恒,，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,，還有什么事情做不成呢,？
二、了解奇觀,，引導(dǎo)質(zhì)疑,，探究形成原因,，感知“滴水穿石”的啟示。
1,、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi),，有一大奇觀,。同步示圖，讓學(xué)生描述,，后小結(jié)這就是“滴水穿石”,。
2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀,，你最想了解的是什么呢,？（學(xué)生提出問題,，師引導(dǎo)歸納,，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3,、讀文探究：
a,、學(xué)生自讀課文第
一,、二節(jié),，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會(huì),。
b,、組織交流閱讀感受。
（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎,？你是從課文中那些語句讀懂的,？
生交流，出示文字：
1,、“原來在這塊石頭的上方,，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方,。幾百年過去了,，幾千年,、幾萬年過去了？,？水滴楔而不舍，日雕月琢,，終于滴穿了這塊石頭,，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀,。”
2,、“水滴的力量是微不足道的,，可是它目標(biāo)專一，持之以恒,，所以能把石塊滴穿,。”
（1）從第二段文字理解滴水穿石的原因,，說說“持之以恒”的意思,。
（2）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”,，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
（3）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
3,、感知啟示：水滴的力量是微不足道的,，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石,，對(duì)此你有什么感想嗎,？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法,。
“如果我們也能像水滴那樣,，還有什么事情做不成呢,？”教師點(diǎn)明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問句,。
過渡,，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢,？課文用的是什么寫法？（舉例）
三,、精讀事例,，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示,。
1,、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例,。
2,、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系,？
3,、同桌合作交流自讀體會(huì)。
4,、組織交流,，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例,。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo),、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系,。
（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”,、“不教一日閑過”,、“堅(jiān)持不懈”的意思。
5,、合作朗讀這三個(gè)事例,。
6、小結(jié)：李時(shí)珍,、愛迪生,、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富??！你能幫他們來總結(jié)一下嗎,？
學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,，最終取得成功的嗎,？”
（1）理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思,。
（2）練讀,。
7、以讀代講第四節(jié),，想想這一節(jié)寫了什么,，課文為什么要寫上這一節(jié)。
學(xué)生交流,，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理,，可增強(qiáng)課文的說服力。
四,、照應(yīng)課始,，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示,。
1,、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎,？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,?！?/p>
2、理解“銘記”,，學(xué)生讀背句子,。
五、領(lǐng)會(huì)特色,，賞悟“啟示”
1,、小結(jié)寫作特色：這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示,，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一,、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后提出希望,。
2,、練寫讀后感。
3,、把搜集到的名人資料,，仿照課文寫一段事例。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇十二
1,、正確,、流利、有感情的朗讀課文,。
2,、通過文本內(nèi)容的前后對(duì)比，知道滴水為何能夠穿石,。
3、與文本對(duì)話過程中,，了解三位名人成功的事例,，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開滴水穿石的精神,。
4,、引入漫畫挖井人，通過課內(nèi)外聯(lián)系,，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。
普普通通的水（板書：水）,，
平平凡凡的石（板書：石,，書寫較大），
卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書：滴,、穿,；穿字長(zhǎng)些），留下了耐人尋味的啟示,。（板書：的啟示）
留下了什么啟示呢,？下面就請(qǐng)大家從頭到尾，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文,，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示,？
1、真是英雄所見略同,，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想）,，大家讀一讀，自己體會(huì)體會(huì)。,。
2,、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽。
3,、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一,，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢,？
讓我們走進(jìn)太極洞,，去見識(shí)一下滴水穿石這個(gè)奇觀，感受一下滴水的力量吧,！大家細(xì)讀第一節(jié),，思考水滴為何能夠穿石？
1,、誰愿意做個(gè)導(dǎo)游,，通過自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家。
讀第一節(jié),，很有感情,。
2、你是一位出色的導(dǎo)游,，誰來說說微不足道的水滴為何能夠穿石,？
原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來,，而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀,。
3、你再讀讀這部分,，看能不能讓大家聽出來水滴是如何滴穿石頭的,。
4、停,，打斷一下,，老師感覺水滴著滴著停了，你再讀一讀,，希望能給大家?guī)聿煌母杏X,。
5、誰聽出來了,，滴水是如何穿石的,，
6、哪些詞語表現(xiàn)了水滴的品格,？
因?yàn)樗谓舆B不斷的滴,，而且總是滴在一個(gè)地方。
水滴靠的是鍥而不舍，日雕月琢的精神,。
7,、的確，功到自然成,。大家能不能也通過自己的朗讀,，讀出水滴穿石的精神呢？先自己自由讀這部分,，然后讀給你的同桌聽,，看你的同桌有沒有與你相同的感受。
互讀這一部分,。
在生活中,，雨水同樣是水滴，而且速度很快地從高空落下來,，力量肯定比太極洞里的水滴大得多,，為什么卻沒有把石塊滴穿呢？
1,、雨水的致命弱點(diǎn)是什么,？
2、水滴和雨水比,，我們更喜歡誰？
3,、我們帶著喜歡水滴的感情,，再來朗讀第二節(jié)，注意突出目標(biāo)專一,、持之以恒,。
有感情朗讀第二節(jié)。
4,、剛才我們讀到了一個(gè)帶問號(hào)的句子,，不改變?cè)瓉淼囊馑迹軐⒎磫柧鋼Q一種說法嗎,？
5,、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢,？這句起什么作用,？
第二節(jié)在全文起
6、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的,，但只要目標(biāo)專一,，持之以恒，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒）,，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡,，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解,。
再讀啟示,。
不光自然界的水滴是這樣，人也一樣,，如果誰擁有了滴水穿石的精神,，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人,，你找出有關(guān)內(nèi)容,，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位,，把有關(guān)語句畫下來,，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫上你的感受和思考,，或把你想對(duì)這些名人說的話寫下來,。
老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事,，然后抓住不懈努力這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一,、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生,、齊白石的故事好嗎？
1,、在品讀的過程中,，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說,，看誰能把你最佩服的人通過朗讀,，讓同桌也擁有和你一樣的感受。
同桌互讀,。
2,、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說自己的感受了，先別急,，你們小組內(nèi)先互相說說,，交流交流。
小組內(nèi)交流看法,。
3,、哪位同學(xué)愿意把你的讀書體會(huì),、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享。
●李時(shí)珍
不懈努力什么意思,？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢,？
①是啊，為了完成巨著,，經(jīng)過了二十幾年的努力,，人生有幾個(gè)二十幾年啊,！
②說出啟示,，你的回答很精彩，我建議大家把掌聲送給他,。
③訪名醫(yī),、嘗草藥，一定不是一件容易的事,，也許就是滴水穿石的啟示,，才使他堅(jiān)持到最后！
④出示文本框：誰能通過板書提示把這段話補(bǔ)充完整,？
目標(biāo)專一,、持之以恒，所以
,。如果我們也能像
那樣,，還有什么事情做不成呢？
⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢,？
我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧,，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語,。
●
愛迪生
①是的，功夫不負(fù)有心人,。
②天下無難事,，只怕有心人，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌,！
③孜孜不倦理解了嗎,？愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？
④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎,？先說給自己聽聽,，然后再舉手回答。
目標(biāo)專一,、持之以恒,，所以
,。如果我們也能像
那樣，還有什么事情做不成呢,？
我們?cè)賮砝首x愛迪生的故事,，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神,。
●
齊白石
①的確,，時(shí)間就是生命！
②老師問一下,，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的,？不錯(cuò)，書是知識(shí)的海洋
③精辟,，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感,，百分之九十九的汗水。
④哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底,？
爐火純青什么意思,？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來比喻學(xué)問,、技藝等達(dá)到了純熟,、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的,，但齊白石煉的是什么,？
⑤故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界,？
⑥對(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來沒有離開過畫畫,。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛,；夏天,，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天,，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花,；冬天,，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了,，他還是堅(jiān)持著作畫
所以他畫的蝦像在水里游動(dòng),！所以他畫的蝦叫人垂涎欲滴！
⑦老師看得出來,，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一,、持之以恒，像這樣下去,，我們還有什么書讀不成呢,？
讓我們一起朗讀齊白石的故事吧。
五,、聯(lián)系實(shí)際,，體悟啟示,。
1,、訪名醫(yī)，嘗藥草,，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛迪生,，還有不叫一日閑過的白石老人更是令我們欽佩不已。古今中外,，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神,？
①對(duì),，靠的是目標(biāo)專一,、持之以恒的精神,。
2、是呀,！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一、持之以恒的精神,，咱們身邊有沒有這樣的人,、這樣的事,？
3、嗯,，說的好,！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示，我想此時(shí)此刻你的感覺一定更不一樣了,。
生：讀啟示,。
4、我們講了這么多故事,，概括起來說就是
你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種滴水穿石的精神,，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎,？
5,、引號(hào)中的三個(gè)詞語理解嗎？
出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎,？
你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種
_______________的精神,，才最終取得成功的嗎？
6,、所以我們要銘記
我們要銘記,，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,。
7、找出兩組反義詞,。
目標(biāo)專一,、三心二意，持之以恒,、半途而廢,。
8,、剛才大家介紹了那么多名人,，今天老師也給大家介紹一位朋友,，他既不是學(xué)生，也不是老師,，是個(gè)挖井人,。（師出示漫畫《挖井人》，介紹：他的名字叫三心二意,，拿著一把半途而廢锨,，這大大小小的坑都是他的功勞，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過這幅漫畫,，你看明白了什么,？有什么體會(huì)？
說的好,，要想成功,，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的。
經(jīng)典,！
的確,。有時(shí)成功離你只有一步之遙！
既然是朋友了,，那么你想對(duì)他說些什么,，使他盡快的挖到水？
9,、同學(xué)們,，對(duì)于你們的思維、你們的回答,，老師只想用一個(gè)詞來形容,，那就是精彩。
六,、領(lǐng)會(huì)特色,，賞悟啟示
這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示,，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一,、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理,，最后給我們提出希望,。我們?cè)賮砘仨珮O洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀,！
有感情朗讀太極洞奇觀,。
七、布置作業(yè)
咱們這堂課馬上就要結(jié)束了，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）,。
板書：
22
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
《本草綱目》
愛迪生
目標(biāo)專一、持之以恒
一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石
爐火純青
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇十三
教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文,。
2．引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料,，知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二持之以恒而不半途而廢。
3,、課外延伸,，積累一些名人故事和成語，進(jìn)一步體會(huì)“滴水穿石”的精神,。
4,、了解本課正反說明的寫作方法。
1,、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》,，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀,。
2,、奇觀——奇特的景象。
出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅(jiān)固的石頭滴出一個(gè)洞,，的'確是一大奇觀了,。
1、導(dǎo)入：那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴奇在何處呢,？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文第一,、二兩節(jié)，你能從課文中讀出這個(gè)問題的答案嗎,？找出關(guān)鍵的語句,，可以作上記號(hào)。（學(xué)生自讀課文）
2．你找到答案了嗎,？誰先來交流,？
（1）原來在這塊石頭的上方……一大奇觀。
先讀句子,，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
a：接連不斷,、幾百年、幾千年,、幾萬年,、……鍥而不舍、日雕月琢、終于（持之以恒）
b：總是滴在同一個(gè)地方（目標(biāo)專一）
板書：目標(biāo)專一持之以恒
同學(xué)們,，你們能把自己的感受送到句子中去嗎,，通過朗讀表達(dá)出來，讀出水滴的目標(biāo)專一,，讀出水滴的持之以恒,。（學(xué)生自己先試讀）
指名讀，評(píng)點(diǎn)：冰凍三尺,，非一日寒哪,！
再指名讀，評(píng)點(diǎn)：滴水穿石,，也非一日之功哪,！
④課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫圖）不管歲月如何滄桑變化，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴,，滴，絕不停止,，絕不放棄,，這就叫“目標(biāo)專一、持之以恒”,，多么令人佩服?。∧馨堰@一節(jié)讀好嗎,？齊讀這幾句話,。
過渡：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一,，持之以恒,，所以能把石塊滴穿。滴水穿石不僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象,，更是一種可貴的精神,，一起讀讀第二小節(jié)的最后一句話。評(píng)點(diǎn)：聽你的朗讀,，能讓人感覺到強(qiáng)烈的語氣,，請(qǐng)問你為什么這么讀呢？（反問句）,，你這樣讀,，想強(qiáng)烈地告訴我們什么？（即將反問句改為陳述句,。這樣強(qiáng)烈的反問語氣,，分明是在告訴我們——（齊讀：目標(biāo)專一而不……）
句子中有兩組反義詞,，你關(guān)注了嗎？（目標(biāo)專一——三心二意,；持之以恒——半途而廢）鮮明的對(duì)比,，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)專一和持之以恒的巨大作用——實(shí)現(xiàn)人生美好的理想。
讓我們?cè)冽R讀這句話,。
1．導(dǎo)入：人生果真也是如此嗎,？為了證明這個(gè)道理，作者舉了一些例子,，他列舉了哪些人？看老師這里有三幅畫像,。他們分別是誰,？
明代的醫(yī)學(xué)家——李時(shí)珍；美國(guó)發(fā)明家——愛迪生和現(xiàn)代著名畫家——齊白石,。請(qǐng)同學(xué)們好好地注視這三位偉人的畫像,。
他們的成功，靠的又是什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀下第三節(jié)課文,，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫上自己的感受,。（學(xué)生自讀）
2．交流1：
（1）他翻山越嶺,，……終于寫成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。（扣住關(guān)鍵詞語談感受）
點(diǎn)評(píng)：李時(shí)珍不辭辛勞,，不恥下問,，不顧安危，堅(jiān)持不懈態(tài)度和精神,，使他成功了,。
（2）在當(dāng)時(shí)，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè),。做醫(yī)生的父親為此再也不想讓兒子干這行了,，可是，李時(shí)珍從小立下的志向始終沒有動(dòng)搖過,。他的偉大志向,，在他寫給父親的一首懇請(qǐng)書中表現(xiàn)的淋漓盡致。讓我們一起來讀一讀他的這首詩——
身如逆流船,，心比鐵石堅(jiān),。望父全兒志，至死不怕難,。
正是他志向的堅(jiān)定,，目標(biāo)的專一，打動(dòng)了老父親，從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數(shù)十年,，52卷,、16部、1892種藥物,、11000多條藥方,、1100多幅藥物圖的巨著——《本草綱目》誕生了。
（3）再讀上述交流的那句話,。
3．交流2：
（1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語句來交流嗎,？（愛迪生）
問：一個(gè)沒有受過正規(guī)教育的孩子，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝,，取得了輝煌的成就呢,？
（迷戀、畢生孜孜不倦）——對(duì)電學(xué)的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力
（2）小時(shí)候,，媽媽要做闌尾炎手術(shù),，使愛迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽”的念頭。就為選擇合適的燈絲,，愛迪生就嘗試了炭條,、釕、鉻等1600多種材料,，都以失敗告終,，甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了。后來,，經(jīng)過13個(gè)月的艱苦奮斗,，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次,，終于找到了合適的燈絲,。
同學(xué)們，僅一項(xiàng)發(fā)明,，為此就付出了如此艱辛的努力,，那一千多項(xiàng)發(fā)明的背后，我們又可以看到怎樣的付出呢,？讓我們?cè)賮睚R讀這部分內(nèi)容,。
4．交流3：
（1）齊老先生的畫作你們欣賞過嗎？今天我們一起來欣賞幾幅,。（出示一組老先生的畫）
問：你覺得這些畫怎樣,？（逼真、爐火純青……）同學(xué)們可真有欣賞水平,。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣,，老師透過這些畫似乎看到了白石老人作畫的情景,，那又是怎樣的呢？學(xué)生自讀有關(guān)語句（現(xiàn)代著名……爐火純青的境界,。）最讓你感動(dòng)的是什么,？（數(shù)十年——人生苦短，有幾個(gè)數(shù)十年哪,，分明就是一輩子呀?。徊唤桃蝗臻e過——堅(jiān)持不懈）
5,、小結(jié)：李時(shí)珍,、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè),，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富?。∧隳軒退麄儊砜偨Y(jié)一下嗎,？
6、學(xué)生回答后出示：“你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種?滴水穿石?的精神,，才?滴穿?一塊塊?頑石?,，最終取得成功的嗎？”
⑴自己練讀,、理解,、體會(huì)。
⑵指名讀,，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思,?！暗嗡┦木瘛敝浮澳繕?biāo)專一、持之以恒”的精神,；“滴穿頑石”指克服困難,、取得成功）
7、這里,，作者舉了古今中外三位名人的事例來說明“滴水穿石”的精神,，此外，課文又舉了一個(gè)什么事例呢,？讀一讀第四節(jié),，想想這一節(jié)寫了什么,，這個(gè)事例能說明“滴水穿石”的精神嗎？
學(xué)生交流,，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理,，可增強(qiáng)課文的說服力。
1,、讀完了這幾個(gè)事例,，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示？
2,、談得真好,。
這就是“滴水穿石”給予我們的啟示，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示,。
2,、其實(shí)，從一年級(jí)到現(xiàn)在,，我們學(xué)過許多方面的內(nèi)容,，比如這些成語故事，你會(huì)填嗎,？
（出示）繩鋸（）,、精衛(wèi)（）,、聚沙（）,、愚公（）
1,、領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文,，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就一定要目標(biāo)專一,、持之以恒,。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí),。
2,、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多,，老師有個(gè)想法,，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理,，好嗎,？
3、布置課外作業(yè),，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例,，可通過閱讀、上網(wǎng)等渠道去搜集,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇十四
,，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫,？強(qiáng)調(diào)“滴”這個(gè)字。
你想到以前學(xué)過的哪篇課文,？四年級(jí)學(xué)過《說勤奮》,，下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》、六年級(jí)還要學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》,，這一類的文章都叫議論文,，議論文一般分為哪幾部分。（板書）
板書：
提出觀點(diǎn)
舉出事例
總結(jié)觀點(diǎn)
提出觀點(diǎn)
1,、個(gè)別生讀書第一節(jié),。
2、水滴具有什么精神,？（目標(biāo)專一,，持之以恒）從這一節(jié)哪個(gè)詞看出具有這一精神？（接連不斷,、鍥而不舍,、日雕月琢、終于）你能通過你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎,？指導(dǎo)讀書（抓住幾百年,、幾千年、幾萬年,、終于，奇觀）
3,、投影出示：“水滴的力量是微不足道的,，可是它目標(biāo)專一，持之以恒,，所以能把石塊滴穿,。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢,？”板書：反問句,。把反問句改成陳述句，作者的觀點(diǎn)就在其中,，誰來概括一下,？
板書：目標(biāo)專一，持之以恒,，就能獲得成功,。
舉出事例
1、同學(xué)們默讀第3節(jié),，說說作者為了證明自己的觀點(diǎn),，舉了幾個(gè)人的例子,？（板書：李時(shí)珍、愛迪生,、齊白石）這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn),？學(xué)生說。
2,、填表,。
姓名
國(guó)籍
身份
付出的努力
獲得的成就
李時(shí)珍
中國(guó)
醫(yī)藥學(xué)家
二十幾年不懈努力
寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》
愛迪生
美國(guó)
發(fā)明家
畢生孜孜不倦
擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)
齊白石
中國(guó)
畫家
堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作
技藝爐火純青
3、逐一匯報(bào),。
4,、指導(dǎo)朗讀。抓住“走遍了”“終于”,；“,！”（包含著什么？贊揚(yáng),、敬佩）,；“爐火純青”
5、“……”代表什么,？讀作者的總結(jié)的話,。反問句，改成陳述句,。指導(dǎo)朗讀,。
6總結(jié)板書，大家評(píng)價(jià)一下,，作者舉的這幾個(gè)人物怎么樣,？有代表性，怎么有代表性的,？古今中外,。
7這幾個(gè)例子夠了嗎？還不夠,。作者又舉了一個(gè)例子,，個(gè)別學(xué)生讀這一節(jié)。講解設(shè)問句,，在文中還有一處設(shè)問句,，能找到嗎？（板書：雨水）這個(gè)例子有什么特點(diǎn),？反面,。
8、總結(jié)“舉出事例”,，同學(xué)們知道要證明自己的觀點(diǎn),，應(yīng)該怎么做,？出示投影：
為了證明一個(gè)觀點(diǎn)，要從不同的角度,，選擇合適的事例,，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服,。
總結(jié)觀點(diǎn)
文章的結(jié)尾,，作者總結(jié)了他的觀點(diǎn)，齊讀,。教師板書：“目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,?！?/p>
，學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫法,，希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專一持之以恒,，成功一定會(huì)屬于你。
如果讓你模仿著這篇課文和《說勤奮》寫一篇議論文,，你打算寫什么,？舉什么例子？出示投影,。
板書：
滴水穿石的啟示
提出觀點(diǎn)
舉出事例
重申觀點(diǎn)
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書篇十五
1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法,。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,；理解由生字組成的詞語。
3,、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。
在讀中體會(huì)語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,，在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì),，并提高表達(dá)能力。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
1,、預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文,，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右）,，仿照第3自然段說明滴水穿石的道理,，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）
⑶收集一條名人名言,，說明滴水穿石的道理,。
⑷理解下列詞語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典,。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2,、教具
⑴生字寫在小黑板上 ⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上
⑶重點(diǎn)句子打印在紙上 ⑷實(shí)物投影儀
一、激趣導(dǎo)入
1,、師：同學(xué)們,，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn),？你們知道它是怎么形成的嗎,？
（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成,。）
2,、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊,，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石,，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢,？
3,、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書：滴水穿石的啟示
二,、初讀課文
1,、自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀不順的地方反復(fù)讀讀，劃出生字新詞,。
2,、詞語教學(xué)。
3、同桌分一下工,，每人讀若干個(gè)自然段,，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀,，聽的仔細(xì)聽,，讀完一節(jié)，聽者及時(shí)給予評(píng)價(jià),。要求讀得正確,、流利。
4,、指名讀,，任挑一節(jié)，5位合作,，按順序把課文讀完,。每讀完一節(jié)，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語并相互討論,。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語
??鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??孜孜不倦??堅(jiān)持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》
5、再讀讀課文,，把印象深的地方畫下來,，再讀讀想想，然后教師指名通過朗讀來交流?（只要讀好就可以,，不一定說道理）
6,、解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題,？
??①滴水怎么能穿石,？
??②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來探討,。
三,、品讀課文
1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分,。
⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀,。
⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語的感受比較深,？談?wù)勼w會(huì),。
⑶在學(xué)生交流中,，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語接連不斷,、總是一個(gè)地方、鍥而不舍、日雕月琢,、終于,。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石,，并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>
⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因,，作者是怎么寫的呢？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿,。
①指導(dǎo)朗讀,，點(diǎn)出可是、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，體會(huì)可是前后語氣的不同,。
②板書：目標(biāo)專一、持之以恒
2,、品讀課文“雨水”部分
⑴聯(lián)系實(shí)際,，說說雨水為什么不能把石塊滴穿？
⑵齊讀這一小節(jié),。
四,、作業(yè)：
1、抄寫詞語,。
2,、仿照課文第3段，搜集一個(gè)事例,，簡(jiǎn)要地寫下來,，盡量附上人物的圖片，可剪貼,，也可作畫,。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）
一、導(dǎo)入新課
1,、課前談話：你長(zhǎng)大后想做什么,？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了,。
2,、齊讀課題。
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里,，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎,？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎,？
（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神,。）
2,、讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法,。
3,、投影儀出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石,，最終取得成功的嗎,？（點(diǎn)出'滴水穿石'的精神）
⑴自讀，這句話比較長(zhǎng),，又是一個(gè)問句,，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語氣,。
⑵“滴水穿石的精神”是指什么,？（目標(biāo)專一、持之以恒）
⑶“滴穿”“頑石”是指什么,？
⑷指名朗讀,，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）
4,、古今中外成就事業(yè)的人,，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例？依次是哪些人,？用一句話完整地表達(dá)清楚,。
（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個(gè)事例,，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,，美國(guó)發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）
教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國(guó)的,、有外國(guó)的,、有古代的，有現(xiàn)代的,，這就叫古今中外,，可見作者選材是多么精當(dāng)。）
5,、在這三位名人身上,，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢,？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,，要把滴水穿石的精神讀出來。
⑴自讀,。
⑵同桌互讀互評(píng),，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的。
⑶按三個(gè)人物分別推薦一名代表朗讀,，教師評(píng)價(jià),，重點(diǎn)詞語和句子可反復(fù)讀。
①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個(gè)事例）
指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)
這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神,。
②第二個(gè)事例中要從迷戀,、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟,。
③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟,，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語感,。
