無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇一
1．能正確,、通順地朗讀課文。
2．學(xué)會(huì)本課的生字新詞,，能結(jié)合查字典或上下文初步理解生詞,。 3．整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路,，初步感知說(shuō)理文的特點(diǎn),。 4．摘錄四字詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子。
教學(xué)過(guò)程：
課前游戲：我們來(lái)做一個(gè)搶答游戲,，每一幅圖都蘊(yùn)含了一個(gè)寓意深刻的成語(yǔ),，如果你知道，請(qǐng)?jiān)趩铰暫髶尨稹?/p>
出示成語(yǔ)“鐵杵磨針”,、“愚公移山”,，“精衛(wèi)填海”讓學(xué)生講述其意思,，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其共同之處,，進(jìn)而揭示課題,。
齊齊樂(lè)投票器的搶答功能齊讀這些成語(yǔ)。
這幾個(gè)成語(yǔ)都包含同一個(gè)意思：只要目標(biāo)專一,，堅(jiān)持不懈就能成功,。
1、【出示圖畫(huà)】同學(xué)們,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這幅圖,，說(shuō)說(shuō)你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（看到水滴不停地滴,，把石頭滴出了一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞,；聽(tīng)到了水滴的聲音）
2、看到這樣的畫(huà)面,，你想到了哪個(gè)成語(yǔ),？看老師書(shū)寫(xiě)這個(gè)成語(yǔ)（板書(shū)：滴水穿石）誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)成語(yǔ)？
3,、人們通過(guò)觀察這樣的現(xiàn)象,，得出了一些思考,，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文（板書(shū)：的啟示）——“滴水穿石的啟示”,。
4、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀課題,，齊讀課題,。
5、這是一篇議論文,，作者通過(guò)看到的一種現(xiàn)象，提出了觀點(diǎn)，并用大量的事例來(lái)真是觀點(diǎn),，最后得出結(jié)論,。
1．請(qǐng)學(xué)們自讀課文，要求：把生字新詞讀正確,，把句子讀通順;邊讀邊思考：作者由現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)是什么,？用那些事例來(lái)證實(shí)觀點(diǎn)的？最后得出的結(jié)論又是什么呢,？
2,、檢查四字詞語(yǔ)。
（1）我們先看看文中的生字新詞,。
本草綱目小販自謀生計(jì)迷戀專利權(quán)自勉（指名讀齊讀）（2）文中還有很多的四字詞語(yǔ),，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍
a、指名讀,，相機(jī)糾錯(cuò),。如“鍥qiè”,，學(xué)生可能讀成“qì”?！白痢?b,、道：在這里是“說(shuō)”的意思鍥：是雕刻
c、爐火純青：相傳道家煉丹,，練到爐里德貨發(fā)出純青色的火焰石,，就算成功了。后來(lái)比喻學(xué)問(wèn),、技藝達(dá)到了純熟完美的境界,。
請(qǐng)你選選哪些詞語(yǔ)與“滴水穿石”意思相近。我將分兩組讓你們選擇,。投票器進(jìn)行多選,。注意反饋。
齊讀選中的詞語(yǔ),。
1,、讓我們回到剛才的問(wèn)題中。課文的第幾小節(jié)講述的是作者看到的現(xiàn)象,，并由此現(xiàn)象提出的觀點(diǎn)了呢,？
（1）出示課文的第
一、二小節(jié),。那位同學(xué)愿意給我們讀讀這兩小節(jié),。
作者由看到的現(xiàn)象提出了怎樣的觀點(diǎn)：板書(shū)：目標(biāo)專一持之以恒（2）看這段話,標(biāo)紅：這個(gè)小洞是怎么形成的呢？原來(lái)在......
作者先提出一個(gè)問(wèn)題,，讓后自己又回答了這個(gè)問(wèn)題,。像這樣的自問(wèn)自答的句子叫“設(shè)問(wèn)句”。
（3）標(biāo)紅：如果我們也能像水滴那樣,，還有什么事情做不成呢,？這句話雖然是問(wèn)句，但需要你回答嗎,？像這樣只問(wèn)不答,，卻知道答案的句子叫“反問(wèn)句”
這兩種類型的句子在課文中還有，你能找到嗎,？
（4）出示：這是什么原因呢,？因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒,。
出示：你看,，古今中外的所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”一塊塊“頑石”,，最終取得成功的嗎？（5）讓我們?cè)俅伟驯砻髯髡哂^點(diǎn)的這段話讀好,。齊讀
2,、為了使自己提出的觀點(diǎn)更具說(shuō)服了，作者列舉了大量的事例作為論證,，請(qǐng)你讀讀課文3-4小節(jié),，說(shuō)說(shuō)作者列舉了那些事例？
板書(shū)：李時(shí)珍愛(ài)迪生齊白石雨水（板書(shū)）
3,、正面事例論證,。
（1）作者用這三位人物從正面論證觀點(diǎn)，而雨滴則是從反面進(jìn)行論證,。請(qǐng)同學(xué)們?cè)倮首x第三小節(jié),，說(shuō)說(shuō)這三位當(dāng)中，你最敬佩的是誰(shuí),？可以聯(lián)系作者的觀點(diǎn)談?wù)勀愕南敕?？我們要關(guān)注里面的每個(gè)詞，從這個(gè)詞中你感受到什么,，甚至是其中的一個(gè)標(biāo)點(diǎn),。（2）交流：
a、我最敬佩“李時(shí)珍”（請(qǐng)你將描寫(xiě)李時(shí)珍的話讀一讀）,。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：從小立志學(xué)醫(yī),。訪名師,、嘗草藥,，經(jīng)過(guò)二十年的努力，寫(xiě)成巨著來(lái)談,。
板書(shū)：不懈努力著書(shū)立說(shuō)b,、我最敬佩“愛(ài)迪生”。讀相關(guān)的話,。
引導(dǎo)關(guān)注“迷戀”電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究一千多項(xiàng)發(fā)明,。
補(bǔ)充：孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦,。你還知道愛(ài)迪生在發(fā)明過(guò)程中孜孜不倦的故事嗎,？
為了電絲他就嘗試了1063中，每一種都是經(jīng)過(guò)幾百次,，甚至是上千次的實(shí)驗(yàn),，每一次失敗，愛(ài)迪生都沒(méi)有放棄,。
板書(shū)：孜孜不倦發(fā)明創(chuàng)造
愛(ài)迪生家境貧困,，但他有沒(méi)有放棄過(guò)對(duì)電學(xué)的追求,，這就是“迷戀”，他的這種迷戀就具有“目標(biāo)專一,，持之以恒”的精神,。
讀段落。
c,、我最敬佩“齊白石”（讀）,；
引導(dǎo)關(guān)注：數(shù)十年，么有停止?fàn)t火純青板書(shū)：不懈努力爐火純青
4,、出示：古今中外的所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”一塊塊“頑石”,，最終取得成功的嗎？（讀）
4,、反面事例論證
（1）請(qǐng)同學(xué)讀這個(gè)事例,。其他同學(xué)思考雨水和水滴有什么相同和不同之處？
（2）交流：相同點(diǎn)：都是水,，都從高處落下
不同：雨水比較的分散,，是絕大多數(shù)時(shí)間是斜的，而水滴永遠(yuǎn)是直滴下來(lái),，在同一個(gè)地方,。
（3）這也就是為何雨水不能滴穿石塊的原因。齊讀：因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo),，也不能持之以恒,。
5、通過(guò)大量的事實(shí)證實(shí)了作者的觀點(diǎn),，因此在文章的結(jié)束時(shí),，作者給出著這樣的結(jié)論：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,。
圍繞這個(gè)論點(diǎn)，從自己的身邊或是知道的名人故事,，從不同的角度論證論證觀點(diǎn),。
李時(shí)珍不懈努力著書(shū)立說(shuō)
論點(diǎn)論證正面愛(ài)迪生孜孜不倦創(chuàng)造發(fā)明結(jié)論（目標(biāo)專一齊白石堅(jiān)持不懈爐火純青持之以恒）反面雨點(diǎn)
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇二
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法,。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),；理解由生字組成的詞語(yǔ),。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，知道古今中外凡成就事業(yè)的人,，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì),，并提高表達(dá)能力。
2課時(shí)
1,、預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文,，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。
⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右）,，仿照第3自然段說(shuō)明“滴水穿石”的道理,，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
⑶收集一條名人名言,，說(shuō)明滴水穿石的道理,。
⑷理解下列詞語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典,。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2,、教具
⑴生字寫(xiě)在小黑板上
⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上
⑶重點(diǎn)句子打印在紙上
⑷實(shí)物投影儀
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1,、師：同學(xué)們,，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn),？你們知道它是怎么形成的嗎？
（鵝卵石外形光滑圓溜,，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成,。）
2、師：同學(xué)們,，水能夠把富有棱角的小石塊,，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象,，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢,？
3,、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā),。課題是——板書(shū)：滴水穿石的啟示
二,、初讀課文
1、自讀課文,、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀,，劃出生字新詞,。
2、詞語(yǔ)教學(xué),。
⑴出示詞語(yǔ)
第一組：
徽 鍥 琢 孜 熾 碳 給
第二組：
恒 懈 綱 販 戀 筒 權(quán) 勉 銘 予
⑵自讀,，讀不準(zhǔn)的看看書(shū)上生字表中的拼音。
⑶指名讀生字,，每個(gè)讀2遍,。
⑷出示詞語(yǔ)領(lǐng)讀詞語(yǔ)，集體跟讀,。
3,、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段,，合作把課文讀完,。讀的認(rèn)真讀，聽(tīng)的仔細(xì)聽(tīng),，讀完一節(jié),，聽(tīng)者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確,、流利,。
4、指名讀,，任挑一節(jié),，5位合作，按順序把課文讀完,。每讀完一節(jié),，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論,。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)
鍥而不舍：鍥：雕刻,。不斷地雕刻一件東西。
日雕月琢：琢：雕刻。不停地雕刻,。
微不足道：非常微小,，不值得一提。
持之以恒：恒,，永久,。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。
迷戀：過(guò)分愛(ài)好而戀戀不舍,。
孜孜不倦：孜孜,，勤勉。勤奮努力,，不知疲倦,。
堅(jiān)持不懈：懈，松懈,。堅(jiān)持下去,，一點(diǎn)也不松勁。
爐火純青：比喻學(xué)問(wèn),、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步,。
銘記：銘，在器物,、石碑上刻字,。深刻地記在心里。
《本草綱目》：中藥學(xué)書(shū)名,。全書(shū)52卷,，分16部、60類,，收載藥物1892種,，搜集藥方1.1萬(wàn)余條，附有藥物形態(tài)圖1100余幅,。
5,、再讀讀課文，把印象深的地方畫(huà)下來(lái),，再讀讀想想,，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流。 （只要讀好就可以,，不一定說(shuō)道理）
6,、解題：圍繞課題想想，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題,？
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討,。
三,、指導(dǎo)寫(xiě)字：
恒 懈 戀 勉
四、作業(yè)：
1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
五、課外作業(yè)：
仿照課文第3段,，搜集一個(gè)事例,，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，盡量附上人物的圖片,，可剪貼,，也可作畫(huà)。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
第二課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1,、課前板書(shū)課題：滴水穿石的啟示
2、讀課題,。
3,、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說(shuō)一說(shuō)“滴水穿石”的字面意思,。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個(gè)地方,，天長(zhǎng)日久，就能把石塊滴穿）
4,、“滴水穿石”是一種罕見(jiàn)的奇特的現(xiàn)象,，同學(xué)們看到過(guò)嗎？其實(shí)課文的作者也沒(méi)見(jiàn)到過(guò),。但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象,，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象。哪位同學(xué)能把作者的描寫(xiě)讀一讀,。
二,、品讀感悟
1、品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分,。
⑴教師投影儀出示：
原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀,。
⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深,？談?wù)勼w會(huì),。
⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”,、“總是”“一個(gè)地方”,、“鍥而不舍”,、“日雕月琢”、“終于”,。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容,。
⑷用自己的話說(shuō)：“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因,，作者是怎么寫(xiě)的呢,？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿?！?/p>
①指導(dǎo)朗讀,，點(diǎn)出“可是”、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，體會(huì)“可是”前后語(yǔ)氣的不同,。
②板書(shū)：目標(biāo)專一、持之以恒
2,、品讀“名人”一部分
⑴過(guò)渡：同學(xué)們,，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎,？引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神,，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。
⑵讀讀第3自然段,，找一找哪一句話寫(xiě)出了作者的這種想法,，引導(dǎo)學(xué)生找到“你看，古今中外……取得成功的嗎,？”
3,、投影儀出示下面的句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”,，最終取得成功的嗎,？（點(diǎn)出“‘滴水穿石’的精神”）
⑴自讀，這句話比較長(zhǎng),，又是一個(gè)問(wèn)句,，讀時(shí)既要注意停頓，又要注意語(yǔ)氣,。
⑵指名朗讀,，然后師生評(píng)價(jià)。（反復(fù)多遍）
4,、古今中外成就事業(yè)的人,，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例,？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚,。
（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中,，作者舉了三個(gè)事例,，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍,，美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生和現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石。）
教師點(diǎn)撥一下“古今中外”一詞（這三個(gè)名人有中國(guó)的,、有外國(guó)的,、有古代的，有現(xiàn)代的,，這就叫“古今中外”,，可見(jiàn)作者選材是多么精當(dāng)。
5,、在這三位名人身上,，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段,，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,，要把“滴水穿石”的精神讀出來(lái)。
⑴自讀,。
⑵同桌互讀互評(píng),，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì)“滴水穿石”精神的。
⑶按“三個(gè)人物”分別推薦一名代表朗讀,，教師評(píng)價(jià),，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復(fù)讀。
①出示：“明代著名……《本草綱目》”（第一個(gè)事例）
指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)
這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神,。
②第二個(gè)事例中要從“迷戀”,、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，這句話可反復(fù)朗讀感悟,。
③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟,，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,。
三,、拓展遷移
1、師：同學(xué)們,，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）,。下面召開(kāi)一個(gè)小小的交流會(huì)，要求和程序如下：（投影儀出示）
小小交流會(huì)
要求：⑴仿照課文簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡（不超過(guò)100字）（附圖片）
⑵圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想,。
⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語(yǔ)和相關(guān)的名人名言就更好,。
程序：⑴修改一下自己收集的原始材料,。
⑵自由尋找交流伙伴，可以找好朋友,，也可以找有共同話題的同學(xué),。
⑶推薦代表上臺(tái)交流。（2位）
2,、按要求和程序操作,，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。
3,、教師介紹幾位名人及名言,，多媒體出示，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲,。
師獨(dú)白：貝多芬是德國(guó)偉大的音樂(lè)家,，他從小酷愛(ài)音樂(lè)，并且虛心好學(xué),，埋頭創(chuàng)作,。他說(shuō)：“我的箴言始終是：無(wú)日不動(dòng)筆；如果我有時(shí)讓藝術(shù)之神瞌睡,，也只為要使它醒時(shí)更興奮,。”30歲的時(shí)候,，他耳聾了,，對(duì)于音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這是莫大的打擊,。但他沒(méi)停止過(guò)創(chuàng)作的筆,，同學(xué)們現(xiàn)在聽(tīng)到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個(gè)片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣,。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人,，我們的世界才有了光輝燦爛的文化，是他們推動(dòng)了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程,。而他們的成功,，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神。
四,、質(zhì)疑探究
1,、師：學(xué)習(xí)了課文，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：那就是：__________（生讀下面的句子）
出示：“目標(biāo)專一,，持之以恒,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>
板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想
2,、課文學(xué)完了,，你還有什么疑問(wèn)嗎？
引導(dǎo)質(zhì)疑：課文結(jié)尾所寫(xiě)的啟示和教師出示的有差異,，到底哪一句表達(dá)更好,？
3、出示課文原句：“目標(biāo)專一而不三心二意……美好的理想,?！?/p>
⑴自己對(duì)比讀讀，體會(huì)體會(huì),，到底哪一句好,。
⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點(diǎn)好處。
①課文的原句語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈,，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。
②指名朗讀“寫(xiě)雨水”的一節(jié),，進(jìn)一步體會(huì)到課文原句中的“不三心二意”和“不半途而廢”是針對(duì)雨水說(shuō)的,，更是針對(duì)像雨水那樣經(jīng)常“三心二意”“半途而廢”的人說(shuō)的,。
4,、師：課文的原句是從正反兩方面寫(xiě)的，肯定了前者,，否定了后者,，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了,。沒(méi)想到一句樸實(shí)的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理,。讓我們?cè)賮?lái)好好地讀一讀最后一句話。（反復(fù)兩次,，第二次要求背誦）
5,、師：只要每個(gè)同學(xué)銘記它，并化作你的行動(dòng),，那么你將來(lái)一定能夠成為一個(gè)有出息的人,。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）
6、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在,，你還有什么疑問(wèn)嗎,？
五、課外作業(yè)
自選一題
1,、把收集的一個(gè)事例寫(xiě)下來(lái),，說(shuō)明“滴水石穿”的道理，要寫(xiě)出自己的真切感受,。
2,、課外采訪身邊的一位成功人士,，比如：企業(yè)家、科學(xué)家,、藝術(shù)家,、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動(dòng)者等,，然后寫(xiě)一篇報(bào)道,，說(shuō)明“滴水穿石”的道理。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
→實(shí)現(xiàn)理想
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇三
《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文,，它通過(guò)一些現(xiàn)象和事實(shí)說(shuō)明一個(gè)道理,。作為本單元的最后一篇課文，它進(jìn)一步深化了“堅(jiān)持才能成功”這一單元主題,，同時(shí)又是這一主題的總結(jié)與升華,。本文一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是運(yùn)用擺事實(shí)、講道理的方法,，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手,，提出“只有目標(biāo)專一、持之以恒,，才能獲得成功”的觀點(diǎn),，并以古今中外的名人艱苦奮斗、克服困難,、成就事業(yè)的例子來(lái)證明這一觀點(diǎn),，讓學(xué)生從中獲得啟示。
本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、脈絡(luò)分明,、有理有據(jù)，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點(diǎn),，通過(guò)深刻領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞體會(huì)課文的內(nèi)容和思路,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò),，初步掌握通過(guò)事實(shí)說(shuō)明道理的方法,，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移。
1,、能夠正確,、流利地朗讀課文。
2,、掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容,、把握思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神,。
3,、初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱,。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容,、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法，感悟體驗(yàn)“目標(biāo)專一,、持之以恒”的可貴精神,。
教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實(shí)說(shuō)明道理的方法。
學(xué)生準(zhǔn)備：
1,、準(zhǔn)備字典,、詞典等工具書(shū)。
2,、搜集李時(shí)珍,、愛(ài)迪生、齊白石等名人的相關(guān)資料,。
收集,、研究李時(shí)珍、愛(ài)迪生,、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系,。
多媒體。
多媒體課件,。
1,、出示奇石圖片、滴水穿石圖片,。師生交流：你們看到了什么,？聽(tīng)到了什么？想到什么,？有什么問(wèn)題,？(滴水穿石、鬼斧神工,、奇跡,、贊嘆、奇怪……)
2,、引出并板書(shū)課題,，學(xué)生書(shū)空，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫(xiě)法,。
3,、齊讀課題,。
1、自由讀課文,，將課文讀通讀順,。
2、檢查初讀情況,。
（1）教師巡堂,，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。
（2）整體感知,，概括課文大意,。
3、帶問(wèn)題再讀課文,，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示,？”這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子或段落畫(huà)下來(lái)。
（1）讀啟示,。
（2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì),、感悟滴水穿石給予我們的啟示。（板書(shū)：目標(biāo)專一,、持之以恒）
1,、品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象
（1）學(xué)生找到描寫(xiě)滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段,，指名讀,。
（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫(huà)出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一,、持之以恒的詞句,。
品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會(huì)水滴的持之以恒
①理解詞語(yǔ)在文中的意思。
②重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟,，感受水滴的持之以恒,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇四
1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。有條理地復(fù)述課文,。
2,、了解本課正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
3,、學(xué)會(huì)本課生字,，理解新詞，會(huì)用“持之以恒”、“三心二意”和“啟示”造句,。
4,、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人,，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。
1、抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文,，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示,，以文化人。
2,、了解本課正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法,。
搜集事例，用以說(shuō)明“滴水穿石”的道理,。
三課時(shí)
教學(xué)要求：
1,、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示,。
2,、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法,。
一,、詞語(yǔ)積累，導(dǎo)入新課
1,、出示詞語(yǔ)：繩鋸木斷、精衛(wèi)填海,、愚公移山,、聚沙成塔、鍥而不舍,、金石可鏤
虎頭蛇尾,、有始無(wú)終、半途而廢,、三天打魚(yú),，兩天曬網(wǎng)、三心二意
(1)指名讀
(2)齊讀
(3)觀察詞語(yǔ),，說(shuō)特點(diǎn),，體會(huì)這是兩組意思相對(duì)的成語(yǔ)
(4)自讀識(shí)記
2、課前板書(shū)課題：滴水穿石的啟示
齊讀課題。這些詞語(yǔ)與我們今天學(xué)的課文有什么聯(lián)系嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)其一在于引導(dǎo)學(xué)生積累,。課上注重引導(dǎo)學(xué)生積累,，長(zhǎng)年累月，學(xué)生的詞匯量就會(huì)越來(lái)越豐富,。其二,，這些詞語(yǔ)跟課文內(nèi)容有著聯(lián)系，詞語(yǔ)的歸類與文章結(jié)構(gòu)類似,，這樣的導(dǎo)入,，既給學(xué)生一種新鮮感，又滲透了課文所要傳遞的一種精神,、一種寫(xiě)作方法,。)
二、品讀感悟,，理解內(nèi)容
(一)品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分,。
1、圖片展示安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀,，老師用書(shū)本語(yǔ)言生動(dòng)描述,。
2、設(shè)疑：這塊石頭正中這個(gè)小洞是怎樣形成的呢?
出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀,。
(1)仔細(xì)閱讀,，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深?談?wù)勼w會(huì)。
(2)在學(xué)生交流中,，教師相機(jī)點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”,、“總是”、“一個(gè)地方”,、“幾百年,、幾千年、幾萬(wàn)年”,、“鍥而不舍”,、“日雕月琢”、“終于”,，并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容,。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自讀自悟，尊重學(xué)生的閱讀感受;抓詞體會(huì),，注重學(xué)生閱讀的引導(dǎo),。)
(3)小小的水滴經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力終于滴穿了石塊，這多么令人佩服呀,，讓我們一起來(lái)讀讀這段話,。
3,、用自己的話說(shuō)說(shuō)“滴水為什么能夠穿石”，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
板書(shū)：目標(biāo)專一持之以恒
4,、看到力量微不足道的水滴憑著自己的目標(biāo)專一,，持之以恒滴穿石塊，你有什么感想?引出下一句：“如果我們也能像水滴那樣,，做事目標(biāo)專一,、持之以恒,，那還有什么事情做不成呢?”
說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解;指導(dǎo)讀好反問(wèn)句,。
(二)品讀“名人成就事業(yè)”這一部分
1,、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的眼里,，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎?不是的,，它更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神,。
讀讀第3自然段,，找一找哪一句話寫(xiě)出了作者的這種想法。
引導(dǎo)學(xué)生找到“你看,，古今中外……取得成功的嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：段落教學(xué)中采用變序的方法,，直奔文章的中心，讓學(xué)生明確“滴水穿石”更重要的是一種精神,。)
2,、出示句子：
你看，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”,，最終取得成功的嗎?
(1)自讀,，注意停頓及語(yǔ)氣。
(2)指名朗讀,，然后師生評(píng)價(jià),。
(3)在這句話中，教師覺(jué)得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng),，你體會(huì)到了嗎?
學(xué)生結(jié)合課文例舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛(ài)迪生,、齊白石所在的國(guó)籍,、所處的時(shí)代談理解，體會(huì)作者選材的精當(dāng),。
板書(shū)：李時(shí)珍,、愛(ài)迪生,、齊白石
3、在這三位名人身上,，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段,，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例，看看他是怎樣做到目標(biāo)專一,，持之以恒的,，并通過(guò)有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來(lái),。
(1)自學(xué)體會(huì),。
(2)全班交流。(分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字)
①李時(shí)珍的例子：指名談體會(huì)結(jié)合所談感受在朗讀中進(jìn)一步體會(huì),。
這個(gè)事例要從“從小立志學(xué)醫(yī)”,、“二十幾年”、“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神,。
②愛(ài)迪生的例子：指名讀相應(yīng)內(nèi)容學(xué)生評(píng)議,，讀得好的地方，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀;還有哪些地方也需讀好,，為什么,，并進(jìn)行朗讀示范。
這個(gè)事例要從“迷戀”,、“畢生孜孜不倦”,、“ 1093項(xiàng)發(fā)明”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，進(jìn)行反復(fù)朗讀感悟,。
③齊白石的例子：抓住“爐火純青”,、“不教一日閑過(guò)”的等詞體會(huì)“滴水穿石”的精神，喜歡讀的同學(xué)一起讀,，訓(xùn)練語(yǔ)感,。
(設(shè)計(jì)意圖：三位名人的學(xué)習(xí)，采用不同的方法進(jìn)行理解感悟,，既避免了教學(xué)的單一,、枯燥，又給了學(xué)生一個(gè)自我展示的機(jī)會(huì),。)
三,、拓展遷移，強(qiáng)化鞏固
1,、的確,，李時(shí)珍、愛(ài)迪生,、齊白石正是靠著目標(biāo)專一,，持之以恒這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個(gè)個(gè)困難挫折,，最終取得輝煌的成就,，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。
板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想
其實(shí)像他們這樣取得成功的例子不計(jì)其數(shù),，老師也給大家?guī)?lái)了一個(gè),。
2、講述：“一位65歲的上校退役后身無(wú)分文,，當(dāng)他拿到第一筆105美元救濟(jì)金時(shí),，盡管很沮喪，卻不愿向命運(yùn)低頭,。他想到自己有一份炸雞秘方,，可以賣(mài)給餐館。兩年中,，他被拒絕過(guò)無(wú)數(shù)次,。‘精誠(chéng)所致,，金石為開(kāi)’,，當(dāng)被拒絕了1009次之后，他終于聽(tīng)到了第一聲‘同意’,。這個(gè)執(zhí)著的老人就是桑德斯上校――肯德基的創(chuàng)始人,。”
(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不能只停留在課堂上,，還要注重課外的學(xué)習(xí)，即嘗試著自己去搜集資料,，以此幫助課堂的學(xué)習(xí),。在這里，教師的參與其實(shí)就是對(duì)學(xué)生這方面學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo),。此外,，教師的語(yǔ)言表達(dá)也為學(xué)生下面的表達(dá)作了示范，還拉近了與學(xué)生的距離,，提高他們學(xué)習(xí)的積極性,。)
3、學(xué)生準(zhǔn)備后交流,。
要求：(1)仿照課文用100字簡(jiǎn)要介紹一位名人事跡,，可附圖片。
(2)能用上課上所學(xué)的詞語(yǔ)和平時(shí)積累的相關(guān)名人名言就更好,。
教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià),。
4、再次齊讀“你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神,，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,，最終取得成功的嗎?”這句，加深理解,。
四,、質(zhì)疑探究，體會(huì)寫(xiě)法
1,、從課文以及剛才交流的這幾個(gè)事例中,，你得到了什么的啟示?
2、學(xué)生交流,，引出最后一段,。
(1)齊讀。
(2)這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實(shí)流露,，也可以說(shuō)是一段名言,，讓我們永遠(yuǎn)記住這富有哲理的話，再讀記憶,。
(3)出示：“只要xx而不xx,，xx而不xx，就一定能夠xx,?！庇涀〉恼酒饋?lái)告訴大家。
3,、課文學(xué)完了,，你還有什么疑問(wèn)嗎?
引導(dǎo)質(zhì)疑：課文第四段還沒(méi)學(xué)?能不能省去這段?
4、指名朗讀第四段,，理解雨水不能滴穿石塊的原因,，進(jìn)一步體會(huì)“持之以恒”的重要性。點(diǎn)撥寫(xiě)作方法：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理,，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力,。
5、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在,，你還有什么疑問(wèn)嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并帶著問(wèn)題去尋找答案,，充分發(fā)揮了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加深對(duì)作者這一寫(xiě)作方法的理解,。)
五,、自主作業(yè),，課后延伸
自選一題
1、把收集,、交流的一個(gè)事例寫(xiě)下來(lái),，說(shuō)明“滴水石穿”的道理，要寫(xiě)出自己的真切感受,。
2,、結(jié)合本文所學(xué)，制作書(shū)簽,，寫(xiě)一句自勉的話,，并用彩筆加以美化。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇五
1.由了解"滴水穿石"奇觀的形成,，懂得"滴水穿石"的精神,。明白自己要想實(shí)現(xiàn)美好理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。(人文素養(yǎng))
2.讓學(xué)生在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅,。(綜合素質(zhì))
3.在探究學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的科學(xué)態(tài)度。(科學(xué)素養(yǎng))
1.學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)技能,，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法與過(guò)程。
2.學(xué)生依據(jù)自己感興趣的問(wèn)題,，在有關(guān)網(wǎng)站,，查詢、提取相關(guān)資料,以此培養(yǎng)他們收集信息,、處理信息,、整理資料的能力。
3.通過(guò)小組協(xié)作學(xué)習(xí),、討論式學(xué)習(xí),、辯論式學(xué)習(xí)等方式，使學(xué)生形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力,。
4.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)成果的發(fā)布,，展示表現(xiàn)自我的能力。
1.學(xué)習(xí)本課的"鍥而不舍,、日雕月琢,、孜孜不倦、爐火純青"等成語(yǔ)，能主動(dòng)運(yùn)用"滴水穿石"和"啟示"這兩個(gè)詞,。
2學(xué)習(xí)本課的寫(xiě)作方法,，將主動(dòng)收集的事例，按一定順序?qū)懴聛?lái),，闡明"滴水穿石"的道理,。
1、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入;教師播放課件，學(xué)生根據(jù)錄像說(shuō)說(shuō)看到了什么,，想到了什么,？而后評(píng)價(jià)小結(jié)，,，揭示課題和目標(biāo),，激起學(xué)生探究的興趣。
2,、自主選擇,，開(kāi)展研究;學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)興趣先自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)方法,，而后確定相應(yīng)的研究任務(wù),，進(jìn)入相關(guān)的主題進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師利用系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，進(jìn)行方法的指導(dǎo),、解疑等，讓不同的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上達(dá)到基本要求,，求得不同發(fā)展,。
3、分層檢測(cè),，感悟匯報(bào);學(xué)習(xí)了一定的時(shí)間之后,，學(xué)生自主選擇等級(jí)進(jìn)行檢測(cè)，而后匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲,。先是匯報(bào)自己的檢測(cè)題,，通過(guò)朗讀的形式交流自己的感受。再是交流自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困惑,，全體學(xué)生討論解決,，達(dá)到共同提高的目的。
4,、拓寬學(xué)習(xí),，合作展示;學(xué)生發(fā)揚(yáng)滴水穿石的精神，進(jìn)行第二層次的研究學(xué)習(xí)。提供三個(gè)等級(jí)的研究課題,，學(xué)生進(jìn)行合作研究,。學(xué)生可以進(jìn)入聲像、文字,、人物等教師提供的資料庫(kù)開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),，也可以利用搜索引擎上網(wǎng)尋找資料，然后整理資料,，最后形成自己的觀點(diǎn),。通過(guò)各種自己喜歡的形式展示出來(lái)。學(xué)生可以將收集的名言警句等制成卡片,，可以將收集的成功人士的資料制成小報(bào),，可以將自己的心得體會(huì)寫(xiě)成讀后感、編成一個(gè)童話故事等,。每個(gè)學(xué)生都帶著自己的經(jīng)驗(yàn)背景,，帶著自己的獨(dú)特感受來(lái)到課堂進(jìn)行交流。
5,、評(píng)價(jià)提高,，拓展課外。學(xué)生代表個(gè)人,，代表小組進(jìn)行匯報(bào)之后,，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。而后教師小結(jié)：我們?cè)谡n堂上研究的時(shí)間有限,，掌握研究的方法才是最主要的,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有好多同學(xué)提了其他問(wèn)題,，可以繼續(xù)討論解決,。教師出示一張書(shū)簽：上面寫(xiě)有課文最后一句話。學(xué)生齊讀,。教師推薦幾本課外書(shū)：《諾貝爾》《愛(ài)迪生》《愛(ài)因斯坦》《居里夫人》《中外名人故事》從起點(diǎn)目標(biāo)到終點(diǎn)能力之間,，教師給學(xué)生提供向上登攀的支架。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇六
小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)教科版第七單元快樂(lè)讀書(shū)屋七《滴水穿石的啟示》,。
本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持以人為本,、以讀為本的原則，采取“讀——畫(huà)——議”聯(lián)合的方法進(jìn)行教學(xué),。經(jīng)過(guò)讀文了解文章的內(nèi)容,，經(jīng)過(guò)畫(huà)詞、畫(huà)句加深印象,，經(jīng)過(guò)議論明白要闡明的道理,。使學(xué)生了解辦事為有目標(biāo)專一,、持之以恒，才氣取得成功的道理,。
1,、學(xué)會(huì)本課生字，理解“鍥而不舍”,、“日雕月琢”,、“微不足道”、“持之以恒”等詞語(yǔ)的意思,。
2,、正確、流利地朗讀課文,，了解經(jīng)過(guò)剖析一種自然現(xiàn)象來(lái)闡明一個(gè)道理的方法,。
3、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專一,、持之以恒的好品質(zhì)。
理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示,。學(xué)會(huì)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫(xiě)作方法,。
一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）情境,，導(dǎo)出課題
（課件出示：水滴擊石的實(shí)驗(yàn),。）由這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你想到了什么,？誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)概括這一現(xiàn)象,？知道這個(gè)成語(yǔ)的深刻含義嗎？
【評(píng)析：應(yīng)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)（創(chuàng)造條件）一種情境,，很快就能使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，并且也為學(xué)生理解課文內(nèi)容埋下了伏筆，刺激引發(fā)了學(xué)生探索的興趣,?！?/p>
二、初讀課文,，理解詞句
1,、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，畫(huà)出生字,，并且對(duì)不睬解的詞語(yǔ)分組討論（就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論）或查找工具書(shū)來(lái)處理,。
2、交流報(bào)告請(qǐng)示,，重點(diǎn)讀好第2自然段的中心句,，剛開(kāi)始理解課文深刻內(nèi)涵。
【評(píng)析：經(jīng)過(guò)“讀——畫(huà)——議”的方式使學(xué)生能很快地排除學(xué)習(xí)中的障礙，在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上來(lái)理解課文內(nèi)容,，并且也增強(qiáng)了參與意識(shí),，變更了學(xué)習(xí)積極性。這樣更能激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,，讓他們積極主動(dòng)地投入到讀書(shū)活動(dòng)中,。】
三,、閱讀課文,，理清層次
1、快速讀文,，畫(huà)出文中的中心句,。
2、學(xué)生分組討論（就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論）,。哪個(gè)自然段是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的自然現(xiàn)象,？哪個(gè)自然段是列舉的實(shí)例？哪個(gè)自然段是寫(xiě)作者的體會(huì)和要闡明的道理,？（生交流報(bào)告請(qǐng)示,，師結(jié)束語(yǔ)。）
【評(píng)析：默讀是理清層次的最佳方法,，在交流的整個(gè)過(guò)程中加深了對(duì)文章整體結(jié)構(gòu)的把握,。】
四,、細(xì)讀課文,，積累內(nèi)化
1、學(xué)生品讀讀第1～2自然段,。
討論（就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論）：滴水為什么能穿石,？作者因此想到了什么？嘗試把反問(wèn)句改成報(bào)告句,。重點(diǎn)研究：“原來(lái)在這塊石頭的上方……成為本日太極洞內(nèi)的一大奇觀,。”
2,、指名讀第3自然段,。
引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出表現(xiàn)3位名人“堅(jiān)持不懈”、“目標(biāo)專一”,、“持之以恒”的詞句,，先讀再議，談出本身的讀后體會(huì),，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例,。重點(diǎn)交流：“你看,，古今中外所有……最后取得成功的嗎？”這句話,，讓學(xué)生明白做任何事情都會(huì)遇到艱難波折,，為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功。
3,、齊讀課文第4自然段,。
⑴想一想本段是運(yùn)用什么方法闡明“滴水穿石”的精神？（相比法,。）
⑵把揭示中心的句子背誦下來(lái),。
4、老師小結(jié),。
【評(píng)析：本環(huán)節(jié)緊扣本文的中心觀點(diǎn)“目標(biāo)專一,，持之以恒”放手讓學(xué)生來(lái)品味語(yǔ)言文字，感悟人物形象,。留給了學(xué)生更多的思考空間,，提供給學(xué)生闡述感悟的平臺(tái)，由被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地探究學(xué)習(xí),，是對(duì)學(xué)生這一發(fā)展主體的尊重,，也是對(duì)“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”的具體落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確,、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字,，聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語(yǔ),。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，感悟目標(biāo)專一,、持之以恒才能成功的道理,。
4.初步了解圍繞一個(gè)中心意思，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫(xiě)作方法,。
課文第三自然段,，品讀事例，感悟精神,。
感受圍繞一個(gè)中心意思,，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫(xiě)作方法。
一,、課前談話,，揭示課題。
談?wù)勛约旱睦硐耄▽W(xué)生自由暢談）
看來(lái)同學(xué)們真是胸有大志啊,。那下一步我們就是要努力前行,，如何實(shí)現(xiàn)理想了,。
今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，肯定會(huì)讓我們受益匪淺,。
板書(shū)課題：滴水穿石的啟示,。（齊讀一遍）什么叫滴水穿石？什么叫啟示,？（指名學(xué)生回答）
滴水怎么會(huì)穿石,？它給了我們什么啟示呢？課文又是如何來(lái)寫(xiě)的呢,？
二,、初讀感知，檢查預(yù)習(xí),。
1.自由朗讀課文：要求：
（1）字字讀準(zhǔn),、句句讀順。
（2）想一想課文主要講了什么,？
2.檢查預(yù)習(xí)：（1）出示詞語(yǔ),，指讀，齊讀,。
接連不斷鍥而不舍日雕月琢
微不足道目標(biāo)專一持之以恒
翻山越嶺自謀生計(jì)堅(jiān)持不懈
孜孜不倦爐火純青給予啟示
指讀（最好只叫一兩個(gè)人讀得又對(duì)又快就好了）齊讀——（要是能加上自己的理解來(lái)讀,，肯定更有味，來(lái)一起來(lái)讀）
(2)交流課文主要講了什么內(nèi)容,。學(xué)生回答后,，讓學(xué)生快速讀課文，劃出滴水穿石給我們的啟示,。出示中心句“目標(biāo)專一而不……理想,。”齊讀,。（板書(shū)：目標(biāo)專一持之以恒）（相信學(xué)完課文,，對(duì)此你會(huì)有更深的體會(huì)）
三、品讀課文,，感受現(xiàn)象,。
1.（課件出示滴水穿石圖片）師口述：在安徽廣的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭,，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞,。你有疑問(wèn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：這個(gè)小洞是怎么形成的呢,？）趕緊讀書(shū),。請(qǐng)你找出相關(guān)的句子，讀一讀,。特別是哪些詞更值得你細(xì)細(xì)品味一下,。
2.交流,，出示語(yǔ)段?！霸瓉?lái)……”,。你特別留心了哪個(gè)詞？你為什么“……”讀得特別重,？“……”是不是讓你更有體會(huì),？讀到這兒你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“接連不斷”,、“總是滴在同一個(gè)地方”“幾百年,、幾千年、幾萬(wàn)年……”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感悟——水滴目標(biāo)專一,、持之以恒,。說(shuō)的同時(shí)，相機(jī)理解：鍥（雕刻）而不舍,，日雕月琢）同時(shí),，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。
3.再出示語(yǔ)段：“水滴的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿,?！睅熜〗Y(jié)：這僅僅是一種現(xiàn)象？?jī)H僅是一大奇觀,？不,，這更是一種力量，更是一種精神,。讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受一下滴水穿石的精神,。齊讀這一句。
4.過(guò)渡：水滴尚且如此,，我們?nèi)祟惸兀砍鍪揪渥印叭绻覀円材芟瘛?？”誰(shuí)能改成不用問(wèn)號(hào)的句子,？相機(jī)出示陳述句。自由讀一讀,，為什么課文用問(wèn)句,，而不直接說(shuō)呢。（反問(wèn)語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈,，更加強(qiáng)調(diào)具有了滴水穿石的精神,，什么事情都能成功。）這句話放在這里起什么作用,？（承上啟下）那么,，課文列舉了哪些具有水滴精神的人的例子呢,？
四、學(xué)習(xí)事例,，品悟精神,。
1.自由讀課文第三自然段。
（1）想一想,，課文列舉了哪些人的例子,，請(qǐng)分別用一句話概括。
（2）你最佩服哪一位,，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫(xiě)上你的感受,，或把你想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),。
2.交流。相機(jī)朗讀,。
3.小結(jié)學(xué)習(xí)寫(xiě)法：李時(shí)珍二十幾年不懈努力,，寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》；愛(ài)迪生畢生致力于電學(xué)研究,，擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán),；齊白石不教一日閑過(guò)，畫(huà)技達(dá)到爐火純青,。古今中外,，像他們這樣的人還有嗎？（有）你怎么知道,？（課文用了一個(gè)省略號(hào)）讀書(shū)真仔細(xì),，連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)！那你也能說(shuō)出具有這種精神的人嗎,？（學(xué)生自由說(shuō),，名人、身邊的師長(zhǎng),、同學(xué)都可以）
小結(jié)：古今中外,，具有滴水穿石精神的人不勝枚舉，作者為什么不一一列舉,，卻只寫(xiě)了李時(shí)珍,、愛(ài)迪生、齊白石呢,？（具有代表性,，代表了古今中外的所有人。當(dāng)我們要證明自己的某一觀點(diǎn)的時(shí)候,，不必一一列舉,，只需選取有代表性的人或事來(lái)證明）
4.出示總結(jié)句：“古今中外所有……,？”學(xué)到這里，相信你對(duì)這句話有了更深的體會(huì),。（引導(dǎo)學(xué)生理解滴水穿石的精神,，滴穿、頑石的含義）感情朗讀,。小結(jié)：作者選取了李時(shí)珍,、愛(ài)迪生、齊白石的例子來(lái)證明自己的觀點(diǎn),，他們都是具有滴水穿石精神的代表,，這種證明的方法就叫正面論證。他們用行動(dòng),，用事實(shí)告訴我們（出示中心句“目標(biāo)專一而不……”）齊讀,。
5.作者僅僅用了正面論證嗎？他為什么又要寫(xiě)雨水呢,？我們下節(jié)課再交流,。
五、鞏固深化,、完成作業(yè),。
1.寫(xiě)一寫(xiě)課文中的生詞和你喜歡的成語(yǔ)。
1.說(shuō)一個(gè)具有滴水穿石精神的事例給家長(zhǎng)聽(tīng),。
2.為自己寫(xiě)一句座右銘,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇七
1．出示奇石圖片、滴水穿石圖片,。師生交流：你們看到了什么,？聽(tīng)到了什么？想到什么,？有什么問(wèn)題,？(滴水穿石、鬼斧神工,、奇跡,、贊嘆、奇怪,？)
2．引出并板書(shū)課題,，學(xué)生書(shū)空,，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫(xiě)法,。
1．自由讀課文，將課文讀通讀順,。
2．檢查初讀情況,。
（1）教師巡堂,，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯(cuò)的字。
（2）整體感知,，概括課文大意,。
3．帶問(wèn)題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示,？”這個(gè)問(wèn)題有關(guān)的句子或段落畫(huà)下來(lái),。
抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會(huì)、感悟滴水穿石給予我們的啟示,。（板書(shū)：目標(biāo)專一,、持之以恒）
1．品關(guān)鍵詞，了解現(xiàn)象
（1）學(xué)生找到描寫(xiě)滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段,，指名讀,。
（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法，畫(huà)出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一,、持之以恒的詞句,。品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”，體會(huì)水滴的持之以恒
①理解詞語(yǔ)在文中的意思,。
②重點(diǎn)抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟,，感受水滴的持之以恒。 ③體會(huì)“鍥而不舍”和“日雕月琢”一組近義詞在句中連用的表達(dá)效果,。
品讀關(guān)鍵詞二：“同一個(gè)地方”,，體會(huì)水滴的目標(biāo)專一
通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀帶有關(guān)鍵詞“同一個(gè)地方”的重點(diǎn)句，感受水滴的目標(biāo)專一,。
（3）回讀體會(huì),，滴水之所以能穿石，靠的就是——目標(biāo)專一,、持之以恒,。
（4）通過(guò)對(duì)“滴水穿石”現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，提煉出說(shuō)理性文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——看到現(xiàn)象（板書(shū)：現(xiàn)象）
2．品反問(wèn)句,，明確觀點(diǎn)
（1）輕聲讀課文第二自然段,。
通過(guò)給反問(wèn)句換一種說(shuō)法使其意思不變的句式訓(xùn)練，明確作者提出的觀點(diǎn),，體會(huì)反問(wèn)句的表達(dá)效果,。
（2）提煉出說(shuō)理性文章脈絡(luò)結(jié)構(gòu)——提出觀點(diǎn)。（板書(shū)：觀點(diǎn)）
3．品重點(diǎn)段,，學(xué)習(xí)事例
（1）快速默讀課文第三自然段,，了解作者都寫(xiě)了哪些人物的事例。
（2）學(xué)習(xí)李時(shí)珍的事例。
①細(xì)細(xì)品讀李時(shí)珍事例片段,，運(yùn)用“學(xué)習(xí)卡”進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí),。
②小組推薦代表進(jìn)行交流：從哪些關(guān)鍵詞句中體會(huì)到李時(shí)珍獲得成功的原因。 ③感悟朗讀李時(shí)珍事例片段,，體會(huì)李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》的不容易,。
④觀看《本草綱目》資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)李時(shí)珍的敬佩之情,。
⑤對(duì)比李時(shí)珍和水滴的相似之處,，齊讀句子：古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎,？理解句中“頑石”的意思,。
1．回顧小結(jié)，梳理文章脈絡(luò),，師生共同歸納現(xiàn)象——觀點(diǎn)——事例——啟示的思路,。（相機(jī)完成板書(shū)：事例啟示）
2．觀看螞蟻搬食的漫畫(huà)，進(jìn)行寫(xiě)法遷移,，嘗試完成《螞蟻搬食的啟示》習(xí)作提綱,。（板書(shū)：習(xí)作提綱）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)鞏固，引出新知
1．讀課后四字詞語(yǔ),，找出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ),。
滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢
持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢
孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍
2．回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，復(fù)習(xí)抓關(guān)鍵詞句把握內(nèi)容和思路的方法,，再現(xiàn)本文的整體結(jié)構(gòu)脈絡(luò),，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（二）運(yùn)用方法,，深化理解
1．運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的抓關(guān)鍵詞把握內(nèi)容和思路以及整理文章思路的方法,，小組合作學(xué)習(xí)：
（1）抓住“迷戀、孜孜不倦”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀愛(ài)迪生成功的事例,，體會(huì)愛(ài)迪生的目標(biāo)專一,、持之以恒。
（2）抓住“數(shù)十年,、不教一日閑過(guò),、堅(jiān)持不懈、爐火純青”等關(guān)鍵詞語(yǔ)品讀齊白石成功的事例,，體會(huì)齊白石的目標(biāo)專一,、持之以恒,。
（3）我們的生活中還有哪些人、哪些現(xiàn)象也體現(xiàn)了這種滴水穿石的精神呢,？
2．小結(jié),，進(jìn)一步深入領(lǐng)悟“滴水穿石”給予我們的啟示,。
（三）正反對(duì)比，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1．默讀第四自然段,，思考：這個(gè)自然段可以不要嗎,？為什么？
2．領(lǐng)悟?qū)懛ǎ哼\(yùn)用正反例子對(duì)比的說(shuō)理方法,，可以增強(qiáng)文章的說(shuō)服力,。
（四）鞏固積累，拓展深化
1．體會(huì)文章用詞特點(diǎn),，進(jìn)行四字詞語(yǔ)積累,。
2．在課文中找出兩種不同類型的問(wèn)句,，體會(huì)問(wèn)號(hào)的不同用法,，進(jìn)行反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的句式練習(xí)。
（五）結(jié)束學(xué)習(xí),，布置作業(yè)
進(jìn)一步完善觀后感《螞蟻搬食的啟示》的寫(xiě)作提綱并完成習(xí)作。
22滴水穿石的啟示
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇八
知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，結(jié)合課文理解目標(biāo)專一,，持之以恒，孜孜不倦等詞語(yǔ)意思,。學(xué)習(xí)寫(xiě)隨感的方法,。
能力目標(biāo)：提高學(xué)生的朗讀能力，理解能力,，以及搜集材料的能力,。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生做事目標(biāo)專一，持之以恒的好品質(zhì),。
重點(diǎn)：理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人什么樣的啟示,。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法（受一件事物啟發(fā)而悟出一定道理的寫(xiě)作方法）,。
多媒體課件、石塊,、水瓶（做滴水穿石的實(shí)驗(yàn)用）
一,、情境導(dǎo)入
教師做滴水擊石的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考如果水滴不停的滴落,，結(jié)果會(huì)怎樣,？你從這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苈?lián)想到什么？
二,、新課
（一）自主探究
1,、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音,，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,？
2、說(shuō)說(shuō)課文哪分寫(xiě)的是實(shí)在的自然現(xiàn)象,？哪部分是為說(shuō)明道理而例舉的事例,？哪部分是作者的感受和要說(shuō)明的道理？
（二）合作學(xué)習(xí)
1,、學(xué)習(xí)第一,、二自然段。
（1）學(xué)生自由讀1,、2自然段圍繞滴水為什么能夠穿石,？這一問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句。
（2）組織交流閱讀感受
①指名回答：滴水為什么能穿石,？結(jié)合學(xué)生回答,，出示文字
a “原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái),，而且總是滴在一個(gè)地方,，幾百年過(guò)去了，幾千年,、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍,，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭,，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀,。
b “水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一,，持之以恒,，所以能把石塊滴穿?！?/p>
②讓學(xué)生朗讀這兩端文字,，說(shuō)說(shuō)那個(gè)詞語(yǔ)最吸引你,？讓你感受了什么？（結(jié)合學(xué)生回答點(diǎn)擊重點(diǎn)詞,，引導(dǎo)學(xué)生理解“鍥而不舍,，日雕月琢，接連不斷”等詞語(yǔ)的意思,。
③小水滴不管外面的世界發(fā)生了怎樣的變化,，總是對(duì)著一個(gè)目標(biāo)，滴啊,、滴啊永不停歇，這就叫“目標(biāo)專一”“持之以恒”（出示滴水石穿的動(dòng)畫(huà),，讓我們懷著敬佩的感情再讀這兩段話,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)滴水穿石的精神）。
④看這小小的水滴,，多么令人佩服,，作者看到這一現(xiàn)象會(huì)聯(lián)想到什么呢？全班齊讀,。讓學(xué)生變換句子的說(shuō)法,。指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。
1,、學(xué)習(xí)第三自然段
（1）學(xué)生自讀3自然段,，明確作者舉了那些人的例子？（出示第三自然段中例舉名人事例的文字）,，三人中有古代的,，有現(xiàn)代的，有中國(guó)的,，有外國(guó)的,，永一個(gè)詞就是——古今中外。
（2）選擇三個(gè)事例中你最敬佩的人的事例來(lái)讀出你的敬佩之情,，再說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)他們“滴水穿石”的精神,。（結(jié)合學(xué)生回答，點(diǎn)擊詞語(yǔ)“堅(jiān)持不懈”“孜孜不倦”“不教一日閑過(guò)”并說(shuō)說(shuō)怎樣理解詞語(yǔ)的含義）,。
（3）小結(jié)：李時(shí)珍,、愛(ài)迪生、齊白石這些偉大的人物他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是值得我們總結(jié)一下（出示文字：你看,，古今中外所有……）
（4）學(xué)生自己練讀文字,，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的理解體會(huì)的再指名讀說(shuō)說(shuō)對(duì)“滴水穿石精神”和“滴水頑石”的理解？
（5）小組比賽讀第三自然段
3,、學(xué)習(xí)第四自然段
作者從正面例舉了古今中外名人的事例來(lái)說(shuō)明滴水穿石的精神,。其實(shí)文中還有一個(gè)反面的例證,，我們來(lái)看第四自然段。
（1）自由讀第四自然段,，說(shuō)說(shuō)這一節(jié)寫(xiě)了什么,？例舉了一個(gè)什么事例？這樣寫(xiě)有什么好處,？學(xué)生交流：明確,，從正反兩方面例證，增強(qiáng)課文說(shuō)服力,。
（2）說(shuō)說(shuō)作者受到了怎樣的啟示,？結(jié)合學(xué)生回答出示：目標(biāo)專一而不 ，持之以恒而不 ,，就一定能夠 ,。
（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀并背誦這句話。
三,、鞏固延伸
1,、讀了這篇課文，你領(lǐng)悟了什么道理,，作者在說(shuō)明道理的方法上有哪些地方值得我們學(xué)習(xí),？
2、你還知道哪些能說(shuō)明滴水穿石精神的事例,？
四,、課堂小結(jié)
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的收獲？
五,、布置作業(yè)
利用讀書(shū),，上網(wǎng)等渠道搜集能證明滴水穿石道理的事例。
這節(jié)課的設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，開(kāi)放了教學(xué)內(nèi)容,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生在自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲取知識(shí)形成能力。
一,、大膽采用了源于探究性學(xué)習(xí)的問(wèn)題教學(xué)法,，在課堂學(xué)生的問(wèn)題生成和解決過(guò)程中達(dá)成三維教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)方式的改變,。
二,、尊重孩子的個(gè)性，尊重孩子的情感體驗(yàn)是這節(jié)課的亮點(diǎn),。在朗讀時(shí)讓學(xué)生喜歡讀哪段話就讀那段話,。喜歡和誰(shuí)交流就和誰(shuí)交流,。
語(yǔ)文課堂是學(xué)生放飛心靈的天空，是個(gè)性飛揚(yáng)的綠地,，也是培養(yǎng)學(xué)生多方面能力的主要陣地,，所以教師要利用這片“風(fēng)水寶地”改變傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂,，激活學(xué)生的思維,。
教材分析
《滴水穿石的啟示》這篇課文,，寫(xiě)的是作者由太極洞內(nèi)“滴水穿石”這一自然現(xiàn)象而引起的聯(lián)想,，并列舉了古今中外名人取得成功的實(shí)例，說(shuō)明了具有水滴石穿的精神,，持之以恒,，才能取得成功的道理,。這是一篇精讀課文,，篇幅短小,，層次清楚，不但適合朗讀,，而且是典型的隨感例文,。重點(diǎn)是讓學(xué)生理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示,，難點(diǎn)是學(xué)習(xí)受一件事物的啟發(fā)而悟出一定的道理的寫(xiě)作方法,。
學(xué)生分析
五年級(jí)的學(xué)生具有一定的閱讀理解能力，以及正確的人生觀和價(jià)值取向,，所以能夠比較容易地理解課文內(nèi)容,，從中受到良好的情感熏陶，所以可以將本課的訓(xùn)練重點(diǎn)設(shè)在朗讀培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和語(yǔ)言積累上,。在學(xué)習(xí)形式上倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,。
設(shè)計(jì)意圖
這是一篇由見(jiàn)到自然現(xiàn)象而引起作者的感想，進(jìn)而說(shuō)明道理的課文,。是一篇精讀課文,，考慮到文章的特點(diǎn)，我分布設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)程序,，首先通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過(guò)自主探究的形式,，整體把握課文內(nèi)容,，理清作者的寫(xiě)作思路，滲透寫(xiě)作方法的指導(dǎo),。再通過(guò)讀一讀,，議一議合作學(xué)習(xí)的方法了解文章的內(nèi)容，明白要說(shuō)明的道理,。通過(guò)自由讀,，抓住點(diǎn)詞語(yǔ)讀,，情境導(dǎo)讀，比賽讀等方式,，培養(yǎng)和提高學(xué)生的朗讀和積累能力,。通過(guò)組內(nèi)交流，師生交流等合作交流形式讓學(xué)生充分發(fā)表見(jiàn)解,。為了讓他們有更深的體會(huì)我還安排了查找事例的課外作業(yè),，將知識(shí)由課內(nèi)向課外延伸。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇九
1,。正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2,。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ),。積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ),，并能理解運(yùn)用。
3,。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。
4,。體會(huì)問(wèn)句的不同用法，并能找出反問(wèn),、設(shè)問(wèn)句子,。
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)“滴水穿石”精神的體會(huì),，并提高表達(dá)能力,。
1。預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文,，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀,。
⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說(shuō)明“滴水穿石”的道理，并附上他的圖片（可剪貼,、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
⑶收集一條名人名言,，說(shuō)明滴水穿石的道理。
⑷理解下列詞語(yǔ)的意思,，帶點(diǎn)字查一下字典,。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀
孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2。教具
⑴生詞寫(xiě)在小黑板上
⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上
⑶ppt課件
2課時(shí)
第一課時(shí)
1,。正確,、流利、地朗讀課文,。
2,。學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合上下文,，理解文中部分重點(diǎn)詞句的意思,，積累優(yōu)美的四字詞語(yǔ)。
3,。了解課文主要內(nèi)容,，理清課文思路。
一,、激趣導(dǎo)入
1,。師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎,？它有什么特點(diǎn),？你們知道它是怎么形成的嗎,？
（鵝卵石外形光滑圓溜,，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）
2,。師：同學(xué)們,，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石,，這是一種自然現(xiàn)象,，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？
3,。師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文,，就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)？課題是——板書(shū)：滴水穿石的啟示
二,、初讀課文
1,。自讀課文、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,，讀不順的地方反復(fù)讀讀,，劃出生字新詞。
2,。詞語(yǔ)教學(xué),。
3。同桌分一下工,，每人讀若干個(gè)自然段,，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀,，聽(tīng)的仔細(xì)聽(tīng),，讀完一節(jié),，聽(tīng)者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確、流利。
4。指名讀，任挑一節(jié)，5位合作,，按順序把課文讀完,。每讀完一節(jié),，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià),，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論,。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀
孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記 《 本草綱目》
5。再讀讀課文,，把印象深的地方畫(huà)下來(lái),，再讀讀想想，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流,？（只要讀好就可以,，不一定說(shuō)道理）
6。解題：圍繞課題想想,，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題,？
①滴水怎么能穿石？
②滴水穿石的啟示是什么,？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討,。
三,、品讀課文
1,。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分,。
⑴教師投影儀出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀,。
⑵仔細(xì)閱讀,，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì),。
⑶在學(xué)生交流中,，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”,、“一個(gè)地方”,、“鍥而不舍”、“雕月琢”,、“終于”,。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。
⑷用自己的話說(shuō)：“滴水為什么能夠穿石”,，并用上“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
⑸關(guān)于“滴水能夠穿石”的原因,，作者是怎么寫(xiě)的呢？出示：“水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿,?！?/p>
①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出“可是”,、“所以”兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，體會(huì)“可是”前后語(yǔ)氣的不同。
②板書(shū)：目標(biāo)專一,、持之以恒
2,。品讀課文“雨水”部分
⑴聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿,？
⑵齊讀這一小節(jié),。
四、作業(yè)：
1,。抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
2。仿照課文第3段,，搜集一個(gè)事例,，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，盡量附上人物的圖片,，可剪貼,，也可作畫(huà),。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
滴水穿石的啟示
目標(biāo)專一
持之以恒
第二課時(shí)
1。有感情地朗讀課文,。
2,。了解本課的寫(xiě)作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思,。
3,。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人,，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。
一、檢查復(fù)習(xí),。
讀課后第二題中詞語(yǔ),，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語(yǔ)。
二,、抓“滴水穿石”課題,，了解現(xiàn)象得出啟示。
1,。師：我們來(lái)看“滴水穿石”,，它也可以叫做“水滴石穿”，從字面上來(lái)說(shuō)就是——（生說(shuō)）師追問(wèn)：你有什么疑問(wèn)嗎,？（石頭那么堅(jiān)硬,，水滴那么渺小，怎么能穿透石塊呢,？）師：其實(shí),，在自然界里，真真實(shí)實(shí)有著“滴水穿石”的現(xiàn)象,，請(qǐng)一位同學(xué)給我們來(lái)讀一讀課文的第一節(jié),。
2。師：看,，這就是安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景,，它被稱為太極洞內(nèi)的—大——奇觀。奇就奇在——它是被水滴滴出來(lái)的,。師：要滴穿堅(jiān)硬的石塊,，該要有多大的力量啊。可是,，水滴的力量有多大,？（微不足道）
3。師：力量微不足道的水滴,，（板書(shū)箭頭）卻滴穿了堅(jiān)硬無(wú)比的石塊,，那是什么原因？請(qǐng)同學(xué)們默讀第一節(jié),，找找句子,，圈圈關(guān)鍵的詞語(yǔ)。（生讀句子“原來(lái)在石塊的上方……一大奇觀,?！背鍪揪渥樱┪覀儊?lái)歸納一下,，水滴滴穿石塊必須具備的條件：
（1）水滴要“接連不斷”地滴落,。
（2）總是滴在同一個(gè)地方。
（3）時(shí)間長(zhǎng)：幾百年,、幾千年,、幾萬(wàn)年（師：甚至——）
4。師：誰(shuí)來(lái)讀,。
5,。師：這里還有兩個(gè)成語(yǔ)，也是說(shuō)水滴長(zhǎng)時(shí)間的滴落在同一個(gè)地方,？（
“鍥而不舍,。日雕月琢”）你是怎么理解這兩個(gè)詞的？把詞語(yǔ)放進(jìn)課文里,，讀一讀,，你又有什么感想？
6,。請(qǐng)同學(xué)們看,，課文中這段話前面有這樣一個(gè)問(wèn)句。它的答案在哪里,？（這樣自己提出問(wèn)題,，自己來(lái)回答的問(wèn)句，我們就叫它——設(shè)問(wèn)）你覺(jué)得這樣寫(xiě)有什么好處,？（引起好奇,，更加強(qiáng)調(diào)了小洞形成的原因。）我們一起來(lái)讀,。
7,。從“滴水穿石”的現(xiàn)象上，你想到了什么？這也正是作者要告訴我們的,，找找看,，他是怎么說(shuō)的。（出示最后一節(jié)：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。）
師：好,，我們一起來(lái)讀一讀這段啟示,。（生齊讀）
師：同學(xué)們，我們要懂一個(gè)道理,，不僅要入眼,。入耳，還要入心,。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示,，這叫“入眼”，把感悟啟示說(shuō)出來(lái)讀出來(lái),，這叫“入耳”,，那么是不是入心了呢？所以,，我們還要深入地去體會(huì)體會(huì)課文的第2,、3、4自然段所寫(xiě)的內(nèi)容,。
8,。讀第二節(jié)。師點(diǎn)擊后一句,。這個(gè)問(wèn)句的答案在哪里,？（就在句子里，它可以用稱述的話來(lái)說(shuō)就是——（課件）這樣的問(wèn)句就叫——反問(wèn),。
師：一樣的意思,，比一比，你說(shuō)的和書(shū)上的這句,，哪個(gè)好,？
9。師：像水滴那樣,，就是怎樣呢,？（師拿詞卡“目標(biāo)專一、持之以恒”）,，那么什么事情都能做成,。是不是這樣呢？作者給我們列舉了三個(gè)偉人的故事，分別是——請(qǐng)同學(xué)們靜心地讀一讀這三則故事,，找一找,，在這三位偉人的身上，哪些地方閃現(xiàn)著滴水穿石的什么精神,？
挑一個(gè)你最有感受的故事,，同桌小聲地交流一下你的發(fā)現(xiàn)和感受。
10．“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍”,。
（1）從小立志——目標(biāo)專一,。（師：板書(shū)“立志”。點(diǎn)擊,，李時(shí)珍曾寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī),，表明自己堅(jiān)定的決心。于是,，二十七年,，他就認(rèn)定這個(gè)目標(biāo)，堅(jiān)持不懈,。這真是——目標(biāo)專一,，持之以恒啊）
（2）翻山越嶺,。（師讀著這個(gè)詞，你的眼前仿佛看到什么,？編寫(xiě)《本草綱目》的艱苦歷程中,，遇到得困難還有更多，但是,，李時(shí)珍都——克服過(guò)來(lái),。走遍了。訪名醫(yī),。嘗草藥,，期間僅僅是艱辛嗎？還有危險(xiǎn),?？墒牵瑸榱四軌蚓帉?xiě)出一部準(zhǔn)確詳盡的醫(yī)藥學(xué)書(shū),，李時(shí)珍放棄了嗎,？退縮了嗎？）
（3）二十幾年——確切的說(shuō)是二十七年,。（師：從著手編寫(xiě)到定稿完成,，李時(shí)珍也由一個(gè)30多歲的青年，成了60多歲的老人啊。）但,，這二十七年,，李時(shí)珍始終專注地做著一件事情——編寫(xiě)《本草綱目》（教師板書(shū)：《本草綱目》本草是醫(yī)藥專著的名稱，綱目是分類的等級(jí),。綱下面是目,。讓我們來(lái)看看這本《本草綱目》。（出示ppt）
（4）誰(shuí)來(lái)讀李時(shí)珍的故事,。聽(tīng)了你的朗讀,，我們感受到李時(shí)珍身上目標(biāo)專一。持之以恒的那股勁,。（評(píng)價(jià)：讀得真好,，你從他的朗讀中感受到了什么？力量,。堅(jiān)韌,。）
11．美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生呢？
（1）迷戀——（師：板書(shū),。迷戀——是極度愛(ài)好,，不能割舍。）遇到困難也好,，甚至是遭遇危險(xiǎn)也無(wú)法割舍,。你知道怎樣的故事？師：你覺(jué)得愛(ài)迪生這種對(duì)電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的迷戀,，和滴水穿石精神中的什么一樣?。浚繕?biāo)專一）從課文中哪個(gè)詞,，也能說(shuō)明愛(ài)迪生迷戀的程度,。（花了一生的時(shí)間）
（2）畢生——一生。
（3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦,。你們知道愛(ài)迪生一天要工作多久嗎,？（20多個(gè)小時(shí)，有一次竟然36個(gè)小時(shí)未曾休息啊,。）
（4）你還讀到了什么,？竟——不容易。不可想象,。千項(xiàng)發(fā)明啊,。（師：有人算過(guò)，愛(ài)迪生平均每15天有一項(xiàng)發(fā)明,。被人們稱為“發(fā)明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻(xiàn),。）
（5）誰(shuí)來(lái)讀,，注意讀好我們找到的這些詞語(yǔ)。
12．現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石老人的故事呢,？哪里和滴水穿石有著共同之處,？
（1）自勉。（師：板書(shū)自勉,?？蠢蠋煂?xiě)勉，心里數(shù)筆畫(huà),。9畫(huà),。自勉就是——自己勉勵(lì)自己。自勉什么,？“不教一日閑過(guò)”
（2）堅(jiān)持不懈（貼詞卡）
（3）爐火純青——意思是達(dá)到了純熟完美的境界,。（我們一同來(lái)欣賞幾幅他的寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)。注意到了嗎,，最后一幅是他多大年紀(jì)時(shí)的作品,？93歲。老師告訴大家,，九十多歲之后,，齊白石老先生還創(chuàng)作了6百多幅珍貴的作品啊。）我們一起來(lái)讀一讀白石老人的故事,。
13．出示“你看,，古今中外……最終取得成功的嗎？”（誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)句子）
師：讀了前面三則故事,，你認(rèn)為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么,？
14．你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎？
（評(píng)價(jià)：同學(xué)們的知識(shí)面很廣,，感受也很豐富，不過(guò),，我們還要學(xué)會(huì)像課文中列舉三位偉人的事例那樣,，語(yǔ)言既簡(jiǎn)練，又準(zhǔn)確生動(dòng),，具有說(shuō)服力,。課后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谑÷蕴?hào)里做文章,，填寫(xiě)一兩個(gè)故事,。）
15．現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀這段話：出示第五節(jié),。
師：同學(xué)們看,，目標(biāo)專一和三心二意,，持之以恒和半途而廢，正好是一對(duì)——反義詞,。中間,，用了“而不”來(lái)連接，作者為什么要這樣說(shuō),？
課文中還有一處對(duì)比,，把誰(shuí)和誰(shuí)進(jìn)行了比較？
出示：水滴的力量是微不足道的,，可是它的目標(biāo)專一,，持之以恒，所以能把石塊滴穿,。
雨水是以很快的速度從高空落下來(lái),，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿,。這是什么原因呢,？因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒,。
師：你從中得出了什么的結(jié)論,，有什么想法？（生用自己的話說(shuō)）
讓我們銘記滴水穿石給予我們的啟示：（填空）
課前,，有很多同學(xué)交流了自己的理想,，現(xiàn)在，讀了這篇課文后,，你想對(duì)自己說(shuō)什么呢,？（試著用上黑板上的這些詞語(yǔ)）無(wú)論現(xiàn)在看起來(lái)有多么遙遠(yuǎn)，相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”,，……一定會(huì)一步一步接近我們美好的理想,。
1。完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí),。
2,。寫(xiě)一篇《讀后感》。
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
目標(biāo)專一
愛(ài)迪生
實(shí)現(xiàn)理想
齊白石
持之以恒
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇十
1,、掃除字詞障礙,，把課文讀通順。
2,、能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言,，談?wù)勛x后感受。
3,、從名人事例中懂得滴水穿石精神的重要,。
能夠抓住自己讀有心得的語(yǔ)言,，談?wù)勛x后感受。
查找名人資料
一,、師生談話自然導(dǎo)入
我國(guó)漢字的造字法有四種,，象形就是其中一種。老師給同學(xué)們帶來(lái)兩個(gè)象形字,，看看你們認(rèn)識(shí)嗎,？（出示象形字并板書(shū)水和石）從這兩個(gè)象形字你能看出水和石的特點(diǎn)嗎？（水,，柔弱,；石頭，堅(jiān)硬）可你相信柔弱的水滴能穿透堅(jiān)硬的石頭嗎,？這就是滴水穿石,。（板書(shū)）這不僅僅是一種現(xiàn)象，更重要的是這現(xiàn)象引起了無(wú)數(shù)人的思考,，就是滴水穿石的啟示,。
二、讀題質(zhì)疑讀文釋疑
1,、讀讀課題,，你最想弄明白什么？
（1）,、水滴為什么會(huì)穿石,？
（2）、滴水穿石的啟示是什么,？
師：帶著你的問(wèn)題,，自由讀文，同時(shí)還要找出引起你重視的字音,。
2,、哪些字音引起了你的重視？鍥而不舍白熾燈給予
3,、誰(shuí)解決了滴水為什么穿石這個(gè)問(wèn)題,？（學(xué)生匯報(bào)）
解決問(wèn)題（1）：水滴的力量是微不足道的，為什么卻能把石頭滴穿,？
（學(xué)生根據(jù)課文一二自然段談為什么穿石，板書(shū)目標(biāo)專一持之以恒）
師：雨水是以很快的速度落下來(lái)的,，力量比太極洞里的水滴大得多,，為什么沒(méi)有把石頭滴穿呢？（板書(shū)三心二意半途而廢）
師：不管歲月如何變化,，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴,，滴，滴,，不停止,，不放棄，正是因?yàn)樾∷蔚哪繕?biāo)專一,，持之以恒,，所以才能滴穿頑石！
4,、解決問(wèn)題（2）：滴水穿石的啟示是什么,？
三、學(xué)習(xí)事例加深理解
師：作者看到了這個(gè)現(xiàn)象,，想到了一些人,，一些事。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文中的事例,，再讀一讀補(bǔ)充資料一,，看看他們與小水滴有哪些相同的地方。
學(xué)生匯報(bào)：
（1）李時(shí)珍
那時(shí),，民間醫(yī)生地位很低,，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè)，可李時(shí)珍放棄了科舉做官的打算,，專心學(xué)醫(yī),。他發(fā)現(xiàn)古代的本草書(shū)籍對(duì)藥物描述不清，藥性介紹不詳,，尤其許多毒性藥品,，竟被認(rèn)為可以“久服延年”。于是,，他決心要重新編寫(xiě)一部本草書(shū)籍,。李時(shí)珍讀了大量參考書(shū)，并利用行醫(yī)的機(jī)會(huì),，拜訪了千百個(gè)醫(yī)生,、老農(nóng)、漁民和獵人,，向他們學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí),。為了完成本草書(shū)的艱巨任務(wù)，他不怕山高路遠(yuǎn),，嚴(yán)寒酷暑,，走遍了湖北、湖南,、江西,、安徽,、江蘇等產(chǎn)藥的名山，行了上萬(wàn)里路,。他有時(shí)幾天不下山,，餓了吃些干糧，天黑了,，就在山上過(guò)夜,。他還親口品嘗藥材，判斷藥性和藥效,。他歷時(shí)27年,，參閱了800多家書(shū)籍，終于在6l歲那年,，編成了《本草綱目》,。《本草綱目》共有52卷,，16部,、載有藥物1892種，其中載有新藥374種,，收集醫(yī)方11096個(gè),，書(shū)中還繪制了1100幅精美的插圖，是我國(guó)醫(yī)藥寶庫(kù)中的一份珍貴遺產(chǎn),。
師：想象一下,，在這二十幾年里，他會(huì)遇到哪些困難,？
也許他攀登過(guò)令人毛骨悚然的懸崖絕壁,；也許他頂風(fēng)冒雨，不遠(yuǎn)萬(wàn)里尋訪名醫(yī),；也許他因誤食有毒藥草而命懸一線,；也許……有太多的也許.可他仍然像小水滴那樣目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。
（2）愛(ài)迪生
愛(ài)迪生開(kāi)始試驗(yàn)做燈絲的材料：他用傳統(tǒng)的炭條作燈絲,，一通電燈絲就斷了，又用釘,、鉻等金屬作燈絲,，通電后，亮了片刻就被燒斷,。接下來(lái)用白金絲作燈絲,，效果也不理想。就這樣，他先后選擇了1600多種材料做試驗(yàn),，一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗,，就連跟隨他的助手都灰心了,，勸他放棄這項(xiàng)試驗(yàn)。面對(duì)失敗,，面對(duì)一些人的冷嘲熱諷,，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻，仍然繼續(xù)尋找適合做燈絲的材料,，他常常在實(shí)驗(yàn)室里一連工作幾十個(gè)小時(shí),，實(shí)在太累了，就躺在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上睡一會(huì),。后來(lái)他又試用了6000多種材料,，試驗(yàn)了7000多次試驗(yàn)，當(dāng)他把一根炭化棉線裝進(jìn)了燈泡,，接通電源,，燈泡發(fā)出金黃色的光輝。這盞電燈亮了45小時(shí),，試驗(yàn)終于有了突破性的進(jìn)展,。愛(ài)迪生又繼續(xù)做試驗(yàn)延長(zhǎng)壽命，發(fā)現(xiàn)用竹絲作燈絲燈泡可亮1200個(gè)小時(shí),，這種竹絲電燈使用了好多年,。直到1908年發(fā)明用鎢做燈絲后才代替它。
師：6000多種材料,，7000多次實(shí)驗(yàn),，這是————的7000次啊。
師：這就是愛(ài)迪生的孜孜不倦,，像小水滴那樣——目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。
（3）齊白石
勤奮是齊白石一輩子藝術(shù)生活的特點(diǎn),，生命不息筆耕不輟,。他對(duì)藝術(shù)的追求孜孜不倦，在７０年的繪畫(huà)生涯中,，他差不多天天都要作畫(huà),。２７歲以后，只有因兩次生病,、一次遭父母之喪擱過(guò)筆,。即使到了晚年，他也沒(méi)有睡過(guò)懶覺(jué)，每天照例早起,，吃過(guò)早飯,，便要畫(huà)上幾幅。一次,，齊白石的家人和朋友,、學(xué)生來(lái)給他過(guò)90歲生日，在喜慶的氣氛中,，他一直忙到很晚才把最后一批客人送走,。這時(shí)他想，今天五幅畫(huà)還沒(méi)有完成呢,，應(yīng)該作完畫(huà)再睡覺(jué),，于是他拿起筆作畫(huà)，由于過(guò)度疲勞,，難以集中精力,，在家人的一再勸阻下，他才去休息,。第二天,，齊白石早早地起床了，家人怕他累壞身體,，都勸他再多休息會(huì)兒,，可齊白石卻十分認(rèn)真地說(shuō)：“昨天客人多，我沒(méi)有作畫(huà),，今天可要補(bǔ)上昨天的‘閑過(guò)’呀,！說(shuō)完他又認(rèn)真地作畫(huà)。１９５７年春夏之際,，他的健康情況已大不如前,，還絲毫不服老，頑強(qiáng)地和衰老作斗爭(zhēng),，臨終前他畫(huà)的最后一幅畫(huà)是花中之王——牡丹,。
師：90歲的老人，本應(yīng)該————本應(yīng)該————可齊白石呢,？依舊是目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。
四,、補(bǔ)充資料寫(xiě)下感受
師：任何人在前進(jìn)的道路上都不會(huì)一帆風(fēng)順,，但（課件）“只要功夫深，鐵杵磨成針”,，《荀子》中的“鍥而不舍,，金石可鏤”,，英國(guó)物理學(xué)家牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)人做事沒(méi)恒心，他是任何事也做不成的”,，這些話語(yǔ)激勵(lì)著一代又一代人,。同學(xué)們?cè)倏纯促Y料二，把你的學(xué)習(xí)收獲或?qū)W習(xí)感悟?qū)懴聛?lái),，在小組里交流交流,。
五、課外拓展推薦書(shū)籍
師：同學(xué)們,，課的最后，我把這本書(shū)推薦給同學(xué)們,，這里面還有更多成功人,，更多給人以啟迪的成功事例，只希望當(dāng)你因困難而不知所措的時(shí)候,，這些人會(huì)告訴你如何選擇,，當(dāng)你因挫折而傷痕累累的時(shí)候，希望你謹(jǐn)記一種精神,，那就是（生讀）滴水穿石的精神,，目標(biāo)專一不三心二意，持之以恒不半途而廢,。
下課,！
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇十一
這是一篇說(shuō)明事理的課文，寫(xiě)了安徽廣德太極洞的滴水穿石的自然奇觀,，并由此引出本文的觀點(diǎn)：目標(biāo)專一,，持之以恒，就能做成事,。課文又從正反兩面說(shuō)明這一觀點(diǎn),。正面用古今中外名人（李時(shí)珍、愛(ài)迪生,、齊白石）的事例說(shuō)明他們的成功都是靠了“水滴石穿”的精神,；反面從“雨水”不能“穿石”說(shuō)明目標(biāo)不專一、不能持之以恒就辦不成事,。課文最后揭示了“水滴石穿”給予我們的啟示,。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞,。能正確區(qū)分多音字“給”,。會(huì)用“滴水穿石”“啟示”造句。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法,。
3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，知道古今凡成就事業(yè)的人,，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。
正確,、流利,、有感情地朗讀課文，讀懂“滴水穿石”的現(xiàn)象及給予我們的啟示：目標(biāo)專一,，持之以恒,。
難點(diǎn)：結(jié)合具體事例讀懂“滴水穿石”的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,，在舉例中加深對(duì)”滴水穿石”精神的體會(huì),，并提高表達(dá)能力。
觀察圖畫(huà)法
朗讀感悟法
讀寫(xiě)結(jié)合法
：多媒體課件
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)生字詞,，理解詞語(yǔ)意思。
2,、正確,、流利地朗讀課文。
3,、理清課文層次,，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：
一,、觀察圖片,，導(dǎo)入課文。
1,、同學(xué)們,，你們有自己的理想嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),。
2,、今天，老師就送給大家一把能打開(kāi)理想之門(mén)的鑰匙,。
3,、出示“滴水穿石”圖片及聲音：你看到了什么,？聽(tīng)到了什么？看到這樣的畫(huà)面,，你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎,？
4、揭題,，板書(shū),，齊讀。
5,、看了題目你想知道什么,？（學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：滴水為什么能穿石？滴水是怎樣穿石的,？滴水穿石給我們什么啟示,？）
二、初讀課文
1,、提出要求：
（1）讀準(zhǔn)生字字音
（2）讀通課文
（3）找一找，課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了“滴水穿石”的故事,？（學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)）
2,、檢查自學(xué)情況
（1）出示生字，指名認(rèn)讀
（2）出示二類生字,，指名認(rèn)讀,。（先自讀，再開(kāi)火車讀,。最后齊讀）
（3）出示詞語(yǔ),，指名讀。（學(xué)生讀后說(shuō)說(shuō)自己以理解了哪些詞,，還有哪些詞不理解,？然后通過(guò)查字典或聯(lián)系上下文理解）（4）指名分節(jié)朗讀課文。（學(xué)生讀課文并評(píng)讀）（5）說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了滴水穿石的故事,？
三,、再讀課文，理清層次
1,、課文除了寫(xiě)水滴的故事外,，還寫(xiě)了人的故事，找找哪幾個(gè)自然段寫(xiě)的,？寫(xiě)了哪幾個(gè)人的故事,？（學(xué)生快速默看后回答）
2、課文可分幾部分,？為什么這樣分,？
3,、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事。（1—2）自然段講述了“滴水穿石”的故事,。
4,、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事。（3—4）自然段講述了中外名人靠著“滴水穿石”的精神成就了事業(yè)的事例,。
5,、指導(dǎo)讀好啟示。第（5）自然段揭示“滴水穿石”給予我們的啟示,。 ）
四,、教學(xué)生字、指導(dǎo)描紅
五,、布置作業(yè),，鞏固所學(xué)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)
2,、熟讀課文,。
3、布置課外作業(yè),。
通過(guò)閱讀,、上網(wǎng)等渠道去搜集一個(gè)證明“滴水穿石”的名人事例。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、理解課文,，感悟滴水穿石給予我們的啟示。
2,、學(xué)習(xí)持之以恒,、“滴水穿石”的可貴精神。
3,、初步學(xué)習(xí)本課正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法,。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固,，初悟“啟示”
1,、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
2、用上前面的詞語(yǔ)講講安徽廣德太極洞一大奇觀,。
3,、朗讀：水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專
一,、持之以恒,，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,，還有什么事情做不成呢,？
二,、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑,，探究形成原因,，感知“滴水穿石”的啟示。
1,、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi),，有一大奇觀。同步示圖,，讓學(xué)生描述,，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。
2,、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀,，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題,，師引導(dǎo)歸納,，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）
3,、讀文探究：
a,、學(xué)生自讀課文第
一、二節(jié),，圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句，加以體會(huì),。
b,、組織交流閱讀感受。
（1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎,？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的,？
生交流，出示文字：
1,、“原來(lái)在這塊石頭的上方,，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方,。幾百年過(guò)去了,，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了,？,？水滴楔而不舍，日雕月琢,，終于滴穿了這塊石頭,，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀,。”
2,、“水滴的力量是微不足道的,，可是它目標(biāo)專一，持之以恒,，所以能把石塊滴穿,。”
（1）從第二段文字理解滴水穿石的原因,，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思,。
（2）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”,，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),。
（3）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。
3,、感知啟示：水滴的力量是微不足道的,，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石,，對(duì)此你有什么感想嗎,？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法,。
“如果我們也能像水滴那樣,，還有什么事情做不成呢？”教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思,，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句,。
過(guò)渡，你相信嗎,？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢,？課文用的是什么寫(xiě)法？（舉例）
三,、精讀事例,，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示,。
1,、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例,。
2,、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系,？
3,、同桌合作交流自讀體會(huì),。
4、組織交流,，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn),，并指導(dǎo)讀好事例。
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,，從李時(shí)珍,、愛(ài)迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系,。
（2）相機(jī)理解“迷戀”,、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”,、“堅(jiān)持不懈”的意思,。
5、合作朗讀這三個(gè)事例,。
6,、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生,、齊白石都成就了他們的事業(yè),，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊,！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎,？
學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’,，最終取得成功的嗎？”
（1）理解“滴水穿石的精神”指什么精神,，“滴穿頑石”揩什么意思,。
（2）練讀。
7,、以讀代講第四節(jié),，想想這一節(jié)寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一節(jié),。
學(xué)生交流,，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力,。
四,、照應(yīng)課始,，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示,。
1,、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門(mén)的鑰匙你找到了嗎,？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,?！?/p>
2、理解“銘記”,，學(xué)生讀背句子,。
五、領(lǐng)會(huì)特色,，賞悟“啟示”
1,、小結(jié)寫(xiě)作特色：這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示,，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一,、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理,，最后提出希望,。
2、練寫(xiě)讀后感,。
3,、把搜集到的名人資料，仿照課文寫(xiě)一段事例,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇十二
1,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
2、通過(guò)文本內(nèi)容的前后對(duì)比,，知道滴水為何能夠穿石,。
3、與文本對(duì)話過(guò)程中,，了解三位名人成功的事例,，明白古今中外成就事業(yè)的人，離不開(kāi)滴水穿石的精神。
4,、引入漫畫(huà)挖井人,，通過(guò)課內(nèi)外聯(lián)系,，深化理解滴水穿石精神的精髓：目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。
普普通通的水（板書(shū)：水），
平平凡凡的石（板書(shū)：石,，書(shū)寫(xiě)較大）,，
卻演繹了一段滴水穿石的佳話（板書(shū)：滴、穿,；穿字長(zhǎng)些）,，留下了耐人尋味的啟示。（板書(shū)：的啟示）
留下了什么啟示呢,？下面就請(qǐng)大家從頭到尾,，認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍課文，看看滴水穿石到底給了我們什么啟示,？
1,、真是英雄所見(jiàn)略同，老師也找到了（出示小黑板：我們要銘記實(shí)現(xiàn)我們美好的理想）,，大家讀一讀,，自己體會(huì)體會(huì)。,。
2,、哪位同學(xué)愿意讀給大家聽(tīng)。
3,、實(shí)現(xiàn)美好的理想要靠目標(biāo)專一,，持之以恒，滴水穿石為什么會(huì)給我們這么重要的啟示呢,？
讓我們走進(jìn)太極洞,，去見(jiàn)識(shí)一下滴水穿石這個(gè)奇觀，感受一下滴水的力量吧,！大家細(xì)讀第一節(jié),，思考水滴為何能夠穿石？
1,、誰(shuí)愿意做個(gè)導(dǎo)游，通過(guò)自己的朗讀把太極洞奇觀介紹給大家,。
讀第一節(jié),，很有感情。
2、你是一位出色的導(dǎo)游,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)微不足道的水滴為何能夠穿石,？
原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷的從巖縫中滴落下來(lái),，而且總是滴在一個(gè)地方一大奇觀,。
3、你再讀讀這部分,，看能不能讓大家聽(tīng)出來(lái)水滴是如何滴穿石頭的,。
4、停,，打斷一下,，老師感覺(jué)水滴著滴著停了，你再讀一讀,，希望能給大家?guī)?lái)不同的感覺(jué),。
5、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,，滴水是如何穿石的,，
6、哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了水滴的品格,？
因?yàn)樗谓舆B不斷的滴,，而且總是滴在一個(gè)地方。
水滴靠的是鍥而不舍,，日雕月琢的精神,。
7、的確,，功到自然成,。大家能不能也通過(guò)自己的朗讀，讀出水滴穿石的精神呢,？先自己自由讀這部分,，然后讀給你的同桌聽(tīng)，看你的同桌有沒(méi)有與你相同的感受,。
互讀這一部分,。
在生活中，雨水同樣是水滴,，而且速度很快地從高空落下來(lái),，力量肯定比太極洞里的水滴大得多，為什么卻沒(méi)有把石塊滴穿呢,？
1,、雨水的致命弱點(diǎn)是什么,？
2、水滴和雨水比,，我們更喜歡誰(shuí),？
3、我們帶著喜歡水滴的感情,，再來(lái)朗讀第二節(jié),，注意突出目標(biāo)專一、持之以恒,。
有感情朗讀第二節(jié),。
4、剛才我們讀到了一個(gè)帶問(wèn)號(hào)的句子,，不改變?cè)瓉?lái)的意思,，能將反問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？
5,、如果我們也能像水滴那樣,，還有什么事情做不成呢？這句起什么作用,？
第二節(jié)在全文起
6,、其實(shí)水滴的力量都是微不足道的，但只要目標(biāo)專一,，持之以恒,，（在小黑板上用標(biāo)出目標(biāo)專一，持之以恒）,，最終就能創(chuàng)造出滴水穿石的奇跡,，讓我們?cè)僮x一讀需要我們銘記的啟示，相信你一定有更深的理解,。
再讀啟示,。
不光自然界的水滴是這樣，人也一樣,，如果誰(shuí)擁有了滴水穿石的精神,，他也將取得不凡的成就。文章向我們介紹了三位名人,，你找出有關(guān)內(nèi)容,，邊讀邊想想從這些名人身上你學(xué)到了什么，你最佩服哪一位,，把有關(guān)語(yǔ)句畫(huà)下來(lái),，反復(fù)地讀讀，在旁邊寫(xiě)上你的感受和思考,，或把你想對(duì)這些名人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái),。
老師剛才和大家一起,，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住不懈努力這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專一,、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生,、齊白石的故事好嗎？
1,、在品讀的過(guò)程中,，大家都有了自己的獨(dú)特感受，我先不找同學(xué)說(shuō),，看誰(shuí)能把你最佩服的人通過(guò)朗讀,，讓同桌也擁有和你一樣的感受。
同桌互讀,。
2,、我看有些同學(xué)已迫不及待地想說(shuō)自己的感受了，先別急,，你們小組內(nèi)先互相說(shuō)說(shuō),，交流交流。
小組內(nèi)交流看法,。
3,、哪位同學(xué)愿意把你的讀書(shū)體會(huì)、個(gè)人感受跟老師和同學(xué)們交流分享,。
●李時(shí)珍
不懈努力什么意思,？哪些地方表現(xiàn)出李時(shí)珍很努力不懈呢？
①是啊,，為了完成巨著,，經(jīng)過(guò)了二十幾年的努力，人生有幾個(gè)二十幾年??！
②說(shuō)出啟示，你的回答很精彩,，我建議大家把掌聲送給他,。
③訪名醫(yī)、嘗草藥,，一定不是一件容易的事,，也許就是滴水穿石的啟示，才使他堅(jiān)持到最后,！
④出示文本框：誰(shuí)能通過(guò)板書(shū)提示把這段話補(bǔ)充完整,？
目標(biāo)專一,、持之以恒，所以
,。如果我們也能像
那樣,，還有什么事情做不成呢？
⑤我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢,？
我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧,，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語(yǔ),。
●
愛(ài)迪生
①是的,，功夫不負(fù)有心人。
②天下無(wú)難事,，只怕有心人,，為我們都能成為一個(gè)有心人鼓掌！
③孜孜不倦理解了嗎,？愛(ài)迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢,？
④出示文本框：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng),，然后再舉手回答,。
目標(biāo)專一、持之以恒,，所以
,。如果我們也能像
那樣，還有什么事情做不成呢,？
我們?cè)賮?lái)朗讀愛(ài)迪生的故事,，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神,。
●
齊白石
①的確,，時(shí)間就是生命！
②老師問(wèn)一下,，白石老人小時(shí)侯的事你是如何知道的,？不錯(cuò)，書(shū)是知識(shí)的海洋
③精辟,，老師想到一句話：天才是靠百分之一的靈感,，百分之九十九的汗水。
④哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底,？
爐火純青什么意思,？相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn),、技藝等達(dá)到了純熟,、完美的境界,。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的，但齊白石煉的是什么,？
⑤故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界,？
⑥對(duì)啊，齊白石老人用一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà),。春天,，他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛；夏天,，他在陰涼的樹(shù)陰下觀察小溪里的魚(yú)蝦；秋天,，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花,；冬天，即使毛筆凍硬了,，墨水凍成塊了,，他還是堅(jiān)持著作畫(huà)
所以他畫(huà)的蝦像在水里游動(dòng)！所以他畫(huà)的蝦叫人垂涎欲滴,！
⑦老師看得出來(lái),，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒,，像這樣下去,，我們還有什么書(shū)讀不成呢,？
讓我們一起朗讀齊白石的故事吧,。
五,、聯(lián)系實(shí)際，體悟啟示,。
1、訪名醫(yī),，嘗藥草，完成醫(yī)學(xué)巨著《本草綱目》的李時(shí)珍,，畢生孜孜不倦給人類留下了1093項(xiàng)發(fā)明的愛(ài)迪生，還有不叫一日閑過(guò)的白石老人更是令我們欽佩不已,。古今中外，你還知道哪些名人具有滴水穿石的精神,？
①對(duì)，靠的是目標(biāo)專一、持之以恒的精神。
2,、是呀！從他們身上我們看到了目標(biāo)專一,、持之以恒的精神，咱們身邊有沒(méi)有這樣的人,、這樣的事？
3,、嗯,，說(shuō)的好！我建議大家再去讀讀這個(gè)耐人尋味的啟示,，我想此時(shí)此刻你的感覺(jué)一定更不一樣了,。
生：讀啟示,。
4,、我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是
你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種滴水穿石的精神，才滴穿一塊塊頑石,，最終取得成功的嗎,？
5,、引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？
出示文本框：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話嗎？
你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種
_______________的精神,，才最終取得成功的嗎,？
6,、所以我們要銘記
我們要銘記，滴水穿石給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。
7,、找出兩組反義詞,。
目標(biāo)專一、三心二意,，持之以恒,、半途而廢。
8,、剛才大家介紹了那么多名人,，今天老師也給大家介紹一位朋友，他既不是學(xué)生,，也不是老師,，是個(gè)挖井人。（師出示漫畫(huà)《挖井人》,，介紹：他的名字叫三心二意,，拿著一把半途而廢锨，這大大小小的坑都是他的功勞,，可他不知道在坑的下面就是源源不斷的水）通過(guò)這幅漫畫(huà),，你看明白了什么？有什么體會(huì),？
說(shuō)的好,，要想成功，持之以恒和目標(biāo)專一這兩者缺一不可的,。
經(jīng)典,！
的確。有時(shí)成功離你只有一步之遙,！
既然是朋友了,，那么你想對(duì)他說(shuō)些什么，使他盡快的挖到水,？
9,、同學(xué)們，對(duì)于你們的思維,、你們的回答,，老師只想用一個(gè)詞來(lái)形容，那就是精彩,。
六,、領(lǐng)會(huì)特色，賞悟啟示
這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀,，然后揭示滴水穿石的啟示,，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一,、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理,，最后給我們提出希望,。我們?cè)賮?lái)回眸太極洞奇觀，讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)奇觀,！
有感情朗讀太極洞奇觀,。
七、布置作業(yè)
咱們這堂課馬上就要結(jié)束了,，老師這還有項(xiàng)作業(yè)（小黑板出示）,。
板書(shū)：
22
滴水穿石的啟示
李時(shí)珍
《本草綱目》
愛(ài)迪生
目標(biāo)專一、持之以恒
一千多項(xiàng)發(fā)明
齊白石
爐火純青
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇十三
教學(xué)要求：
1．有感情地朗讀課文,。
2．引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料,，知道古今中外成就事業(yè)的人。都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二持之以恒而不半途而廢。
3,、課外延伸,，積累一些名人故事和成語(yǔ)，進(jìn)一步體會(huì)“滴水穿石”的精神,。
4,、了解本課正反說(shuō)明的寫(xiě)作方法。
1,、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》,，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了“滴水穿石”是安徽廣德太極洞內(nèi)一大奇觀,。
2,、奇觀——奇特的景象。
出示圖片：力量微不足道的水滴居然能把堅(jiān)固的石頭滴出一個(gè)洞,，的'確是一大奇觀了,。
1、導(dǎo)入：那安徽廣德太極洞內(nèi)的水滴奇在何處呢,？請(qǐng)同學(xué)們放聲讀課文第一,、二兩節(jié)，你能從課文中讀出這個(gè)問(wèn)題的答案嗎,？找出關(guān)鍵的語(yǔ)句,，可以作上記號(hào),。（學(xué)生自讀課文）
2．你找到答案了嗎,？誰(shuí)先來(lái)交流,？
（1）原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀。
先讀句子,，再談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
a：接連不斷,、幾百年、幾千年,、幾萬(wàn)年,、……鍥而不舍、日雕月琢,、終于（持之以恒）
b：總是滴在同一個(gè)地方（目標(biāo)專一）
板書(shū)：目標(biāo)專一持之以恒
同學(xué)們,，你們能把自己的感受送到句子中去嗎，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái),，讀出水滴的目標(biāo)專一,，讀出水滴的持之以恒。（學(xué)生自己先試讀）
指名讀,，評(píng)點(diǎn)：冰凍三尺,，非一日寒哪！
再指名讀,，評(píng)點(diǎn)：滴水穿石,，也非一日之功哪！
④課件出示“滴水穿石”動(dòng)畫(huà)圖）不管歲月如何滄桑變化,，水滴就對(duì)著一個(gè)目標(biāo),，重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：滴，滴,，絕不停止,，絕不放棄，這就叫“目標(biāo)專一,、持之以恒”,，多么令人佩服啊,！能把這一節(jié)讀好嗎,？齊讀這幾句話。
過(guò)渡：水滴的力量是微不足道的,，可是它目標(biāo)專一,，持之以恒，所以能把石塊滴穿,。滴水穿石不僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象,，更是一種可貴的精神，一起讀讀第二小節(jié)的最后一句話,。評(píng)點(diǎn)：聽(tīng)你的朗讀,，能讓人感覺(jué)到強(qiáng)烈的語(yǔ)氣,，請(qǐng)問(wèn)你為什么這么讀呢？（反問(wèn)句）,，你這樣讀,，想強(qiáng)烈地告訴我們什么？（即將反問(wèn)句改為陳述句,。這樣強(qiáng)烈的反問(wèn)語(yǔ)氣,，分明是在告訴我們——（齊讀：目標(biāo)專一而不……）
句子中有兩組反義詞，你關(guān)注了嗎,？（目標(biāo)專一——三心二意,；持之以恒——半途而廢）鮮明的對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了目標(biāo)專一和持之以恒的巨大作用——實(shí)現(xiàn)人生美好的理想,。
讓我們?cè)冽R讀這句話,。
1．導(dǎo)入：人生果真也是如此嗎？為了證明這個(gè)道理,，作者舉了一些例子,，他列舉了哪些人？看老師這里有三幅畫(huà)像,。他們分別是誰(shuí),？
明代的醫(yī)學(xué)家——李時(shí)珍；美國(guó)發(fā)明家——愛(ài)迪生和現(xiàn)代著名畫(huà)家——齊白石,。請(qǐng)同學(xué)們好好地注視這三位偉人的畫(huà)像,。
他們的成功，靠的又是什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們自讀下第三節(jié)課文,，在自己深深崇拜的偉人旁，在自己深有感觸的地方可以寫(xiě)上自己的感受,。（學(xué)生自讀）
2．交流1：
（1）他翻山越嶺,，……終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著——《本草綱目》。（扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)談感受）
點(diǎn)評(píng)：李時(shí)珍不辭辛勞,，不恥下問(wèn),，不顧安危，堅(jiān)持不懈態(tài)度和精神,，使他成功了,。
（2）在當(dāng)時(shí)，行醫(yī)是受人鄙視的行業(yè),。做醫(yī)生的父親為此再也不想讓兒子干這行了,，可是，李時(shí)珍從小立下的志向始終沒(méi)有動(dòng)搖過(guò)。他的偉大志向,，在他寫(xiě)給父親的一首懇請(qǐng)書(shū)中表現(xiàn)的淋漓盡致,。讓我們一起來(lái)讀一讀他的這首詩(shī)——
身如逆流船，心比鐵石堅(jiān),。望父全兒志,，至死不怕難,。
正是他志向的堅(jiān)定,，目標(biāo)的專一，打動(dòng)了老父親,，從而使李時(shí)珍在這條路是一走就是數(shù)十年,，52卷、16部,、1892種藥物,、11000多條藥方、1100多幅藥物圖的巨著——《本草綱目》誕生了,。
（3）再讀上述交流的那句話,。
3．交流2：
（1）還有自己深深崇拜的偉人和自己深有感觸的語(yǔ)句來(lái)交流嗎？（愛(ài)迪生）
問(wèn)：一個(gè)沒(méi)有受過(guò)正規(guī)教育的孩子,，靠什么逾越了一道道不可逾越的鴻溝,，取得了輝煌的成就呢？
（迷戀,、畢生孜孜不倦）——對(duì)電學(xué)的戀戀不舍和自己一輩子的勤奮努力
（2）小時(shí)候,，媽媽要做闌尾炎手術(shù)，使愛(ài)迪生萌生了發(fā)明“晚上的太陽(yáng)”的念頭,。就為選擇合適的燈絲,，愛(ài)迪生就嘗試了炭條、釕,、鉻等1600多種材料,，都以失敗告終，甚至邊人的胡須和頭發(fā)都用上了,。后來(lái),，經(jīng)過(guò)13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料,，試驗(yàn)了7000多次,，終于找到了合適的燈絲。
同學(xué)們,，僅一項(xiàng)發(fā)明,，為此就付出了如此艱辛的努力，那一千多項(xiàng)發(fā)明的背后，我們又可以看到怎樣的付出呢,？讓我們?cè)賮?lái)齊讀這部分內(nèi)容,。
4．交流3：
（1）齊老先生的畫(huà)作你們欣賞過(guò)嗎？今天我們一起來(lái)欣賞幾幅,。（出示一組老先生的畫(huà)）
問(wèn)：你覺(jué)得這些畫(huà)怎樣,？（逼真、爐火純青……）同學(xué)們可真有欣賞水平,。老師的欣賞和你們有點(diǎn)不一樣,，老師透過(guò)這些畫(huà)似乎看到了白石老人作畫(huà)的情景，那又是怎樣的呢,？學(xué)生自讀有關(guān)語(yǔ)句（現(xiàn)代著名……爐火純青的境界,。）最讓你感動(dòng)的是什么？（數(shù)十年——人生苦短,，有幾個(gè)數(shù)十年哪,，分明就是一輩子呀！,；不教一日閑過(guò)——堅(jiān)持不懈）
5,、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生,、齊白石都成就了他們的事業(yè),，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊,！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎,？
6、學(xué)生回答后出示：“你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種?滴水穿石?的精神,，才?滴穿?一塊塊?頑石?,，最終取得成功的嗎？”
⑴自己練讀,、理解,、體會(huì)。
⑵指名讀,，談?wù)勛约旱睦斫?。（結(jié)合理解“滴水穿石的精神”、“滴穿頑石”的意思,?！暗嗡┦木瘛敝浮澳繕?biāo)專一,、持之以恒”的精神；“滴穿頑石”指克服困難,、取得成功）
7,、這里，作者舉了古今中外三位名人的事例來(lái)說(shuō)明“滴水穿石”的精神,，此外,，課文又舉了一個(gè)什么事例呢？讀一讀第四節(jié),，想想這一節(jié)寫(xiě)了什么,，這個(gè)事例能說(shuō)明“滴水穿石”的精神嗎？
學(xué)生交流,，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理,，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力,。
1,、讀完了這幾個(gè)事例，你從“滴水穿石”的精神中得到了什么的啟示,？
2,、談得真好。
這就是“滴水穿石”給予我們的啟示,，讓我們時(shí)刻銘記這一啟示,。
2、其實(shí),，從一年級(jí)到現(xiàn)在,，我們學(xué)過(guò)許多方面的內(nèi)容，比如這些成語(yǔ)故事,，你會(huì)填嗎,？
（出示）繩鋸（）、精衛(wèi)（）,、聚沙（）,、愚公（）
1、領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文,，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示,，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一,、持之以恒,。作者從正反兩個(gè)方面分別舉例來(lái)說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)。
2,、誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí),，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例,，來(lái)證明“摘水穿石”的道理,，好嗎？
3,、布置課外作業(yè),，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀,、上網(wǎng)等渠道去搜集,。
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇十四
，大家猜猜為什么要讓大家跟老師一起寫(xiě),？強(qiáng)調(diào)“滴”這個(gè)字,。
你想到以前學(xué)過(guò)的哪篇課文？四年級(jí)學(xué)過(guò)《說(shuō)勤奮》,，下學(xué)期要學(xué)習(xí)《談禮貌》,、六年級(jí)還要學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》，這一類的文章都叫議論文,，議論文一般分為哪幾部分,。（板書(shū)）
板書(shū)：
提出觀點(diǎn)
舉出事例
總結(jié)觀點(diǎn)
提出觀點(diǎn)
1、個(gè)別生讀書(shū)第一節(jié),。
2,、水滴具有什么精神？（目標(biāo)專一,，持之以恒）從這一節(jié)哪個(gè)詞看出具有這一精神,？（接連不斷、鍥而不舍,、日雕月琢,、終于）你能通過(guò)你的朗讀讓別人感受到水滴的精神嗎？指導(dǎo)讀書(shū)（抓住幾百年,、幾千年,、幾萬(wàn)年、終于,，奇觀）
3,、投影出示：“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一,，持之以恒,，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣,，還有什么事情做不成呢,？”板書(shū)：反問(wèn)句,。把反問(wèn)句改成陳述句，作者的觀點(diǎn)就在其中,，誰(shuí)來(lái)概括一下,？
板書(shū)：目標(biāo)專一，持之以恒,，就能獲得成功,。
舉出事例
1、同學(xué)們默讀第3節(jié),，說(shuō)說(shuō)作者為了證明自己的觀點(diǎn),，舉了幾個(gè)人的例子？（板書(shū)：李時(shí)珍,、愛(ài)迪生,、齊白石）這幾個(gè)人有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生說(shuō),。
2,、填表。
姓名
國(guó)籍
身份
付出的努力
獲得的成就
李時(shí)珍
中國(guó)
醫(yī)藥學(xué)家
二十幾年不懈努力
寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》
愛(ài)迪生
美國(guó)
發(fā)明家
畢生孜孜不倦
擁有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)
齊白石
中國(guó)
畫(huà)家
堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作
技藝爐火純青
3,、逐一匯報(bào),。
4,、指導(dǎo)朗讀,。抓住“走遍了”“終于”；“,！”（包含著什么,？贊揚(yáng)、敬佩）,；“爐火純青”
5,、“……”代表什么？讀作者的總結(jié)的話,。反問(wèn)句,，改成陳述句。指導(dǎo)朗讀,。
6總結(jié)板書(shū),，大家評(píng)價(jià)一下，作者舉的這幾個(gè)人物怎么樣,？有代表性,，怎么有代表性的？古今中外,。
7這幾個(gè)例子夠了嗎,？還不夠,。作者又舉了一個(gè)例子，個(gè)別學(xué)生讀這一節(jié),。講解設(shè)問(wèn)句,，在文中還有一處設(shè)問(wèn)句，能找到嗎,？（板書(shū)：雨水）這個(gè)例子有什么特點(diǎn),？反面。
8,、總結(jié)“舉出事例”,，同學(xué)們知道要證明自己的觀點(diǎn)，應(yīng)該怎么做,？出示投影：
為了證明一個(gè)觀點(diǎn),，要從不同的角度，選擇合適的事例,，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理,，才能使人信服。
總結(jié)觀點(diǎn)
文章的結(jié)尾,，作者總結(jié)了他的觀點(diǎn),，齊讀。教師板書(shū)：“目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>
,，學(xué)習(xí)了滴水穿石的啟示和議論文的寫(xiě)法，希望同學(xué)們也能夠目標(biāo)專一持之以恒,，成功一定會(huì)屬于你,。
如果讓你模仿著這篇課文和《說(shuō)勤奮》寫(xiě)一篇議論文，你打算寫(xiě)什么,？舉什么例子,？出示投影。
板書(shū)：
滴水穿石的啟示
提出觀點(diǎn)
舉出事例
重申觀點(diǎn)
滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 滴水穿石的啟示板書(shū)篇十五
1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn),，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。
2,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3,、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料,，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神,，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。
在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,，在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力,。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
1,、預(yù)習(xí)
⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀,。
⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右）,，仿照第3自然段說(shuō)明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼,、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
⑶收集一條名人名言,，說(shuō)明滴水穿石的道理。
⑷理解下列詞語(yǔ)的意思,，帶點(diǎn)字查一下字典,。
鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒
迷戀 孜孜不倦 堅(jiān)持不懈 爐火純青 銘記
2、教具
⑴生字寫(xiě)在小黑板上 ⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上
⑶重點(diǎn)句子打印在紙上 ⑷實(shí)物投影儀
一,、激趣導(dǎo)入
1,、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎,？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎,？
（鵝卵石外形光滑圓溜,，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）
2,、師：同學(xué)們,，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石,，這是一種自然現(xiàn)象,，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？
3,、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文,，就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)?課題是--板書(shū)：滴水穿石的啟示
二,、初讀課文
1、自讀課文,、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀,，劃出生字新詞,。
2、詞語(yǔ)教學(xué),。
3,、同桌分一下工，每人讀若干個(gè)自然段,，合作把課文讀完,。讀的認(rèn)真讀，聽(tīng)的仔細(xì)聽(tīng),，讀完一節(jié),，聽(tīng)者及時(shí)給予評(píng)價(jià)。要求讀得正確,、流利,。
4、指名讀,，任挑一節(jié),，5位合作，按順序把課文讀完,。每讀完一節(jié),，師生共同對(duì)讀的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生隨時(shí)可以提出不理解的詞語(yǔ)并相互討論,。
教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)
??鍥而不舍??日雕月琢??微不足道??持之以恒??迷戀??孜孜不倦??堅(jiān)持不懈??爐火純青??銘記??《本草綱目》
5,、再讀讀課文，把印象深的地方畫(huà)下來(lái),，再讀讀想想,，然后教師指名通過(guò)朗讀來(lái)交流?（只要讀好就可以，不一定說(shuō)道理）
6,、解題：圍繞課題想想,，本文要說(shuō)清哪些問(wèn)題？
??①滴水怎么能穿石,？
??②滴水穿石的啟示是什么,？下一節(jié)課我們將重點(diǎn)來(lái)探討。
三,、品讀課文
1,、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分,。
⑴教師投影儀出示：原來(lái)在這塊石頭的上方……一大奇觀。
⑵仔細(xì)閱讀,，這段話中你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深,？談?wù)勼w會(huì)。
⑶在學(xué)生交流中,，教師相機(jī)點(diǎn)出重點(diǎn)詞語(yǔ)接連不斷,、總是一個(gè)地方、鍥而不舍,、日雕月琢,、終于。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容,。
⑷用自己的話說(shuō)：滴水為什么能夠穿石,，并用上因?yàn)椤浴木涫健?/p>
⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫(xiě)的呢,？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿,。
①指導(dǎo)朗讀，點(diǎn)出可是,、所以兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞,，體會(huì)可是前后語(yǔ)氣的不同。
②板書(shū)：目標(biāo)專一,、持之以恒
2,、品讀課文“雨水”部分
⑴聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)雨水為什么不能把石塊滴穿,？
⑵齊讀這一小節(jié),。
四、作業(yè)：
1,、抄寫(xiě)詞語(yǔ),。
2、仿照課文第3段,，搜集一個(gè)事例,，簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，盡量附上人物的圖片,，可剪貼，也可作畫(huà),。（名人的事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）
一,、導(dǎo)入新課
1、課前談話：你長(zhǎng)大后想做什么,？那怎樣才能實(shí)現(xiàn)我們美好的理想呢,？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了,。
2、齊讀課題,。
二,、學(xué)習(xí)課文
1、過(guò)渡：同學(xué)們,，在作者的眼里,，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎？這篇課文僅僅是想讓我們了解這一現(xiàn)象嗎,？
（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神,，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）
2,、讀讀第3自然段,，找一找哪一句話寫(xiě)出了作者的這種想法。
3,、投影儀出示下面的句子：
你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種滴水穿石的精神,，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎,？（點(diǎn)出'滴水穿石'的精神）
⑴自讀,，這句話比較長(zhǎng)，又是一個(gè)問(wèn)句,，讀時(shí)既要注意停頓,，又要注意語(yǔ)氣。
⑵“滴水穿石的精神”是指什么,？（目標(biāo)專一,、持之以恒）
⑶“滴穿”“頑石”是指什么？
⑷指名朗讀,，然后師生評(píng)價(jià),。（反復(fù)多遍）
4、古今中外成就事業(yè)的人,，作者在課文中舉了幾個(gè)人的事例,？依次是哪些人？用一句話完整地表達(dá)清楚,。
（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中,，作者舉了三個(gè)事例，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生和現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石,。）
教師點(diǎn)撥一下古今中外一詞（這三個(gè)名人有中國(guó)的,、有外國(guó)的、有古代的,，有現(xiàn)代的,，這就叫古今中外，可見(jiàn)作者選材是多么精當(dāng),。）
5,、在這三位名人身上，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢,？請(qǐng)仔細(xì)讀讀第3自然段,，然后重點(diǎn)選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀，要把滴水穿石的精神讀出來(lái),。
⑴自讀,。
⑵同桌互讀互評(píng)，并說(shuō)說(shuō)自己是從哪些詞語(yǔ)或句子中去體會(huì)滴水穿石精神的,。
⑶按三個(gè)人物分別推薦一名代表朗讀,，教師評(píng)價(jià)，重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子可反復(fù)讀,。
①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個(gè)事例）
指名讀→談體會(huì)→喜歡讀的一起在讀中體會(huì)
這個(gè)事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中滴水穿石的精神,。
②第二個(gè)事例中要從迷戀、畢生孜孜不倦去體會(huì)滴水穿石的精神,，這句話可反復(fù)朗讀感悟,。
③第三個(gè)事例要在完整朗讀中感悟，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀,，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,。
