在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計第二課時篇一

設(shè)計意圖：《滴水穿石的啟示》是一篇典型的借物喻理的文章,。課文的脈絡(luò)非常清楚，先是講安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿,，接著講滴水穿石的原因,，接下來列舉三位名人因著這種精神所以取得了成功，最后揭示作者從中受到的啟示,。

1,、（媒體出示課文第二節(jié)）學(xué)生自讀課文。這一段文字老師也讀了好幾遍,。有一個詞一下子就把我吸引住了,。這個詞是“接連不斷”。（點擊詞語）你想,，這么微不足道的小水滴,，往下滴啊，滴啊,，不間斷,，不停止，這多不容易啊,。你們讀了這段文字有感想嗎,？和大家交流交流好不好？（抓住“一個地方”“幾百年過去了……”“鍥而不舍”“日雕月琢”這些詞理解,，隨學(xué)生的交流點擊詞句）

3,、現(xiàn)在你能用一句話把“滴水穿石”這件事說清楚嗎？

4,、“滴水穿石”是一種自然現(xiàn)象,。但在作者眼里，他僅僅是一種自然現(xiàn)象嗎,？它還是一種精神,，一種人生中不可或缺的精神。第三節(jié)最后一段話就說得非常清楚,，我們一起讀,。

1、為了說清楚這個道理,，作者舉了一些例子,，他列舉了哪些人,？三個人中,，有中國的,，有外國的，有現(xiàn)代的,，有古代的,，用一個詞說就叫——（古今中外）。

2,、（分別出示第三自然段中的名人頭像及相應(yīng)文字）請你選擇一個最佩服的人物來讀,，用心讀，把你的敬佩之情放進(jìn)去讀,。

（李時珍事例：請同學(xué)和老師比賽讀,，齊讀。

愛迪生事例：男女同學(xué)分角色讀,。

齊白石事例：所有敬佩他的人齊讀,。）

（課件出示）要求：（1）、仿照課文介紹一位名人事例,，不超過100字,，用上學(xué)過的詞語更好。（2）,、舉事例,，搜集名人名言也可以。

程序：（1）,、修改自己搜集的原始資料,。

（2）、小組交流,，推薦代表上臺交流,。

4、學(xué)生交流,。

5,、（課件出示貝多芬頭像及《命運(yùn)交響曲》背景音樂）老師也去搜集了資料。大家看,，這是誰,？我們學(xué)過寫他的文章《月光曲》。貝多芬從28歲開始聽力逐漸減退,，到50歲雙耳全聾,。這對一位作曲家來說是一個致命的打擊。但他沒有放棄對音樂的追求,，他的目標(biāo)只有一個：創(chuàng)造出最美的音樂,。他說過一句有名的話：呃住命運(yùn)的喉嚨,，絕不能向它屈服。二十多年來,，他一直在無聲的世界里譜寫最美的樂章,。持之以恒的努力使他取得了巨大的成功。他的曲子在世界樂壇掀起狂瀾,，他的作品成為人類音樂寶庫中光芒萬丈的珍品,。（音樂漸響再漸弱）

6、聽了這么多事例,，你有感觸嗎,？現(xiàn)在，你最想說的話是什么,？

1,、這就是你們從“滴水穿石”的精神中得到的啟示。這段話你會填嗎,？

（課件出示）目標(biāo)專一而不——,，持之以恒而不——，就一定能夠——,。

這段話是作者在看了安徽廣得太極洞內(nèi)“滴水穿石”情景后心跡的真實流露,，也可以說是一段名言，我們要好好品讀,。

（課件出示）繩鋸（）精衛(wèi)（）聚沙（）只要工夫深,，（）

1、把這些成語故事講給大家聽,。

2,、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神,。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計第二課時篇二

1,。正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法,。

2,。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫,；理解由生字組成的詞語,。積累優(yōu)美的四字詞語，并能理解運(yùn)用,。

3,。引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。

4,。體會問句的不同用法，并能找出反問,、設(shè)問句子。

在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會,，并提高表達(dá)能力。

1,。預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文,，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個名人事例（100字左右）,，仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理,，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言,，說明滴水穿石的道理,。

⑷理解下列詞語的意思，帶點字查一下字典,。

鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀

孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記

2,。教具

⑴生詞寫在小黑板上

⑵重點詞語寫在卡片上

⑶ppt課件

2課時

第一課時

1。正確,、流利,、地朗讀課文。

2,。學(xué)會本課生字,，結(jié)合上下文，理解文中部分重點詞句的意思,，積累優(yōu)美的四字詞語,。

3。了解課文主要內(nèi)容,，理清課文思路,。

一、激趣導(dǎo)入

（鵝卵石外形光滑圓溜,，是水流長年累月沖刷而成,。）

二,、初讀課文

1。自讀課文,、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀,，劃出生字新詞,。

2。詞語教學(xué),。

3,。同桌分一下工，每人讀若干個自然段,，合作把課文讀完,。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽,，讀完一節(jié),，聽者及時給予評價。要求讀得正確,、流利,。

4。指名讀,，任挑一節(jié),，5位合作，按順序把課文讀完,。每讀完一節(jié),，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價,，學(xué)生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論,。

教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒 迷戀

孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記 《 本草綱目》

5。再讀讀課文,，把印象深的地方畫下來,，再讀讀想想,，然后教師指名通過朗讀來交流？（只要讀好就可以,，不一定說道理）

6,。解題：圍繞課題想想，本文要說清哪些問題,？

①滴水怎么能穿石,？

②滴水穿石的啟示是什么？下一節(jié)課我們將重點來探討,。

三,、品讀課文

1,。品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀,。

⑵仔細(xì)閱讀,，這段話中你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會,。

⑶在學(xué)生交流中,，教師相機(jī)點出重點詞語“接連不斷”、“總是”,、“一個地方”,、“鍥而不舍”、“雕月琢”,、“終于”,。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”,，并用上“因為……所以……”的句式。

①指導(dǎo)朗讀,，點出“可是”,、“所以”兩個關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同,。

②板書：目標(biāo)專一,、持之以恒

2。品讀課文“雨水”部分

⑴聯(lián)系實際,，說說雨水為什么不能把石塊滴穿,？

⑵齊讀這一小節(jié)。

四,、作業(yè)：

1,。抄寫詞語。

2,。仿照課文第3段,，搜集一個事例，簡要地寫下來,，盡量附上人物的圖片,，可剪貼，也可作畫,。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

目標(biāo)專一

持之以恒

第二課時

1,。有感情地朗讀課文。

2,。了解本課的寫作方法,，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句的意思,。

3。憑借課文具體的語言材料,，知道古今中外有成就事業(yè)的人,，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得要實現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。

一,、檢查復(fù)習(xí),。

讀課后第二題中詞語，并用橫線標(biāo)出與“滴水穿石”意思相近的詞語,。

1,。師：我們來看“滴水穿石”，它也可以叫做“水滴石穿”,，從字面上來說就是——（生說）師追問：你有什么疑問嗎,？（石頭那么堅硬，水滴那么渺小,，怎么能穿透石塊呢,？）師：其實，在自然界里,，真真實實有著“滴水穿石”的現(xiàn)象,，請一位同學(xué)給我們來讀一讀課文的第一節(jié)。

2,。師：看,，這就是安徽廣德太極洞內(nèi)的“滴水穿石”一景，它被稱為太極洞內(nèi)的—大——奇觀,。奇就奇在——它是被水滴滴出來的,。師：要滴穿堅硬的石塊，該要有多大的力量啊,?？墒牵蔚牧α坑卸啻?？（微不足道）

（1）水滴要“接連不斷”地滴落,。

（2）總是滴在同一個地方。

（3）時間長：幾百年,、幾千年,、幾萬年（師：甚至——）

4。師：誰來讀。

5,。師：這里還有兩個成語,，也是說水滴長時間的滴落在同一個地方？（

6,。請同學(xué)們看,，課文中這段話前面有這樣一個問句。它的答案在哪里,？（這樣自己提出問題,，自己來回答的問句，我們就叫它——設(shè)問）你覺得這樣寫有什么好處,？（引起好奇,，更加強(qiáng)調(diào)了小洞形成的原因。）我們一起來讀,。

7,。從“滴水穿石”的現(xiàn)象上，你想到了什么,？這也正是作者要告訴我們的,，找找看，他是怎么說的,。（出示最后一節(jié)：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,。）

師：好，我們一起來讀一讀這段啟示,。（生齊讀）

師：同學(xué)們,，我們要懂一個道理，不僅要入眼,。入耳,，還要入心。剛才同學(xué)們從現(xiàn)象中獲得感悟得到啟示,，這叫“入眼”,，把感悟啟示說出來讀出來，這叫“入耳”,，那么是不是入心了呢,？所以，我們還要深入地去體會體會課文的第2,、3,、4自然段所寫的內(nèi)容。

8。讀第二節(jié),。師點擊后一句,。這個問句的答案在哪里？（就在句子里,，它可以用稱述的話來說就是——（課件）這樣的問句就叫——反問,。

師：一樣的意思，比一比,，你說的和書上的這句,，哪個好？

挑一個你最有感受的故事,，同桌小聲地交流一下你的發(fā)現(xiàn)和感受,。

10．“明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍”。

（1）從小立志——目標(biāo)專一,。（師：板書“立志”,。點擊，李時珍曾寫過這樣一首詩,，表明自己堅定的決心,。于是，二十七年,，他就認(rèn)定這個目標(biāo),，堅持不懈。這真是——目標(biāo)專一,，持之以恒?。?/p>

（2）翻山越嶺。（師讀著這個詞,，你的眼前仿佛看到什么,？編寫《本草綱目》的艱苦歷程中，遇到得困難還有更多,，但是,，李時珍都——克服過來。走遍了,。訪名醫(yī),。嘗草藥，期間僅僅是艱辛嗎,？還有危險,。可是,，為了能夠編寫出一部準(zhǔn)確詳盡的醫(yī)藥學(xué)書,，李時珍放棄了嗎,？退縮了嗎？）

（3）二十幾年——確切的說是二十七年,。（師：從著手編寫到定稿完成,，李時珍也由一個30多歲的青年，成了60多歲的老人啊,。）但,，這二十七年，李時珍始終專注地做著一件事情——編寫《本草綱目》（教師板書：《本草綱目》本草是醫(yī)藥專著的名稱,，綱目是分類的等級,。綱下面是目。讓我們來看看這本《本草綱目》,。（出示ppt）

（4）誰來讀李時珍的故事,。聽了你的朗讀，我們感受到李時珍身上目標(biāo)專一,。持之以恒的那股勁,。（評價：讀得真好，你從他的朗讀中感受到了什么,？力量,。堅韌。）

11．美國發(fā)明家愛迪生呢,？

（1）迷戀——（師：板書,。迷戀——是極度愛好，不能割舍,。）遇到困難也好,，甚至是遭遇危險也無法割舍。你知道怎樣的故事,？師：你覺得愛迪生這種對電學(xué)實驗研究的迷戀,，和滴水穿石精神中的什么一樣啊,？（目標(biāo)專一）從課文中哪個詞，也能說明愛迪生迷戀的程度,。（花了一生的時間）

（2）畢生——一生,。

（3）孜孜不倦——勤勉而不知疲倦。你們知道愛迪生一天要工作多久嗎,？（20多個小時,，有一次竟然36個小時未曾休息啊。）

（4）你還讀到了什么,？竟——不容易,。不可想象。千項發(fā)明啊。（師：有人算過,，愛迪生平均每15天有一項發(fā)明,。被人們稱為“發(fā)明大王”他為全人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。）

（5）誰來讀,，注意讀好我們找到的這些詞語,。

（2）堅持不懈（貼詞卡）

（3）爐火純青——意思是達(dá)到了純熟完美的境界。（我們一同來欣賞幾幅他的寫意花鳥畫,。注意到了嗎,，最后一幅是他多大年紀(jì)時的作品？93歲,。老師告訴大家,，九十多歲之后，齊白石老先生還創(chuàng)作了6百多幅珍貴的作品啊,。）我們一起來讀一讀白石老人的故事,。

13．出示“你看，古今中外……最終取得成功的嗎,？”（誰來讀這個句子）

師：讀了前面三則故事,，你認(rèn)為這里的“滴穿”和“頑石”分別指什么？

14．你還能舉些你了解的也具有滴水穿石精神的人物故事嗎,？

（評價：同學(xué)們的知識面很廣,，感受也很豐富，不過,，我們還要學(xué)會像課文中列舉三位偉人的事例那樣,，語言既簡練，又準(zhǔn)確生動,，具有說服力,。課后，請同學(xué)們在省略號里做文章,，填寫一兩個故事,。）

15．現(xiàn)在，讓我們再來讀這段話：出示第五節(jié),。

課文中還有一處對比,，把誰和誰進(jìn)行了比較？

出示：水滴的力量是微不足道的,，可是它的目標(biāo)專一,，持之以恒，所以能把石塊滴穿,。

雨水是以很快的速度從高空落下來,，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多,，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢,？因為它沒有專一的目標(biāo),，也不能持之以恒。

師：你從中得出了什么的結(jié)論,，有什么想法,？（生用自己的話說）

課前，有很多同學(xué)交流了自己的理想,，現(xiàn)在,，讀了這篇課文后，你想對自己說什么呢,？（試著用上黑板上的這些詞語）無論現(xiàn)在看起來有多么遙遠(yuǎn),，相信只要用“滴水穿石給予我們的啟示”，……一定會一步一步接近我們美好的理想,。

1,。完成補(bǔ)充習(xí)題上練習(xí)。

2,。寫一篇《讀后感》,。

李時珍

目標(biāo)專一

愛迪生

實現(xiàn)理想

齊白石

持之以恒

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計第二課時篇三

1、學(xué)會本課生字新詞,，滴水穿石的啟示,。能正確區(qū)分多音字“給”。會用“滴水穿石”“啟示”造句,。

2,、技能目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的方法,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今凡成就事業(yè)的人,，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢。

憑借課文具體的語言材料,，知道古今凡成就事業(yè)的人,，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。

1、猜猜老師的理想是什么,，再說說自己的理想,。

2、談話激趣,，今天,，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢,？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里,。用心讀書思考你就能找到。

3,、揭題讀題,。板書課題。

1,、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi),，有一大奇觀。同步示圖,，讓學(xué)生描述,，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

2,、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀,，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題,，師引導(dǎo)歸納,，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？……）

3,、 提出自讀要求：（1） 讀準(zhǔn)生字字音（2）讀通課文（3）找一找,，課文哪幾個自然段寫了“滴水穿石”的故事？(學(xué)生根據(jù)要求自學(xué))

4,、 檢查自學(xué)情況

二類詞：安徽,、日雕月琢、鍥而不舍,、孜孜以求,、白熾燈、碳粒,、給予

(先自讀,，指名讀,，最后齊讀)

（3）指名分節(jié)朗讀課文。(學(xué)生讀課文并評讀)

（4）說說哪幾個自然段寫了滴水穿石的故事,？（第一自然段）(學(xué)生回答)

1,、課文除了寫水滴的故事外，還寫了人的故事,，找找哪幾個自然段寫的,？寫了哪幾個人的故事？(學(xué)生快速默看后回答)

2,、指導(dǎo)讀好“滴水穿石”的故事,。

3、指導(dǎo)讀好科學(xué)家的故事,。

4,、指導(dǎo)讀好啟示。

1,、指導(dǎo)描紅

2,、聽寫生字詞，評議,。

鞏固所學(xué)1,、抄寫詞語2、 讀熟課文,。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課,，讀后感《滴水穿石的啟示》。上堂課同學(xué)們提出了這些問題,，（實物投影問題）誰提出的誰就來讀一讀,？這堂課我們就來解決這些問題。(生齊讀課題學(xué)生讀問題：1,、滴水為什么能穿石,？2、 滴水穿石給予我們什么啟示,？3,、 滴與人有什么關(guān)系？4,、哪些人具有滴水穿石的精神,？)

1、我們先來解決第一個問題,。（滴水為什么能穿石,？）為幫助大家解決這個問題，我們先來欣賞一下滴水穿石的情景。課文是怎樣描述這個情景的,？(生自由讀課文,，讀后回答)

2、老師也寫了一句話來描述這個情景,，誰來讀一讀？出示：“原來在這塊石頭的上方,，有水滴從巖縫中滴落下來,，終于滴穿了這塊石頭，成為太極洞內(nèi)的一大奇觀,?！?指名朗讀)

4、老師的這句再和書上的一句比較一下,，哪句好,？(學(xué)生自由讀，指名讀指名回答哪句好,？為什么,？指導(dǎo)朗讀)“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來,，而且總是滴在一個地方,。幾百年過去了，幾千年,、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍,，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭,，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀,。”(指名回答哪句好,？為什么,？指導(dǎo)朗讀，齊讀)

6,、出示：水滴的力量是微不足道的,，可是它目標(biāo)專一，持之以恒,，所以能把石塊滴穿,。指導(dǎo)朗讀。

7,、那么滴水穿石給予我們什么啟示呢,？請大家快速閱讀課文，找出答案,。(學(xué)生齊讀)

8,、出示：我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,。指導(dǎo)朗讀,。并說說這句話告訴我們要怎樣不要怎樣？(學(xué)生快速游覽后回答問題)

9,、課文除了寫滴水穿石的原因及給予我們的啟示外,，還花了大量篇幅寫了人的故事，那么水滴與人有什么關(guān)系呢,？這就是我們要解決的第三個問題,。（學(xué)生自由練讀，讀出感情）

10,、其實課文第三自然段告訴了我們答案,，請你把這句話找出來。（學(xué)生各抒己見）

11,、出示：你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神,，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成就的嗎,？（指名讀,，說說“滴水穿石”的精神是什么？“頑石”“滴穿”各是什么意思,？這句話你能換種說法嗎,？）

12、中外名人和水滴一樣,，目標(biāo)專一,，持之以恒，才取得了成功,。課文舉了幾個例子來說明這句話的,？分別是誰？（這就是第四個問題）

13,、先讀讀第三自然段,，再選一個你最佩服的人反復(fù)讀，讓人從你的讀中能聽出他們“滴水穿石”的精神,？（自由練,，再讀給同桌聽，互相指導(dǎo)，指名讀,，評讀（哪些地方讀得好）再讀）

14,、這些例子告訴我們，只有目標(biāo)專一,，持之以恒,，才能取得成功。因此老師衷心希望大家要銘記滴水穿石給予我們的啟示,。出示：“目標(biāo)專一而不三心二意,，……實現(xiàn)我們美好的理想?！保▽W(xué)生先自己練習(xí)，再指名讀,，評讀）

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀全文。

2,、采用多種形式朗讀,。體會文章內(nèi)容。

1,、今天我們學(xué)了《滴水穿石的啟示》,，這篇課文給我們講了幾個靠“滴水穿石“精神成功的例子，像這樣的事還有很多,，課前請大家搜集滴水穿石的例子,，現(xiàn)在請大家交流一下。,。（學(xué)生討論交流） 2,、搜集抄寫一些諸如“不教一日閑過”的名人名言做成書簽，作為自己的座右銘,，用以自勉,。（學(xué)生齊讀）

板書設(shè)計：

目標(biāo)專一

實現(xiàn)理想

持之以恒

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)會本課生字,，理解生字組成的新詞。

3,、初步理解課文內(nèi)容,。 過程與方法：

激發(fā)學(xué)生植樹造林的信心。 教學(xué)重點及解決措施 1、重點：初步理解課文內(nèi)容,。

2,、解決措施：通過文字想象和多媒體演示相結(jié)合。 教學(xué)難點及解決措施 1,、難點：掌握課文層次,。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計第二課時篇四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點,，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的`方法,。

2、學(xué)會本課10個生字,，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫,；理解由生字組成的詞語。

3,、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料,，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神,，懂得要實現(xiàn)美好的理想,，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢,。

在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系,，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會，并提高表達(dá)能力,。

教學(xué)時間：2課時

1,、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀,。

⑵收集一個名人事例（100字左右）,，仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼,、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言,，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思,，帶點字查一下字典,。

鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒

迷戀 孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記

2、教具

⑴生字寫在小黑板上 ⑵重點詞語寫在卡片上

⑶重點句子打印在紙上 ⑷實物投影儀

一,、激趣導(dǎo)入

（鵝卵石外形光滑圓溜,，是水流長年累月沖刷而成,。）

二、初讀課文

1,、自讀課文,、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，讀不順的地方反復(fù)讀讀,，劃出生字新詞。

2,、詞語教學(xué),。

3、同桌分一下工,，每人讀若干個自然段,，合作把課文讀完。讀的認(rèn)真讀,，聽的仔細(xì)聽,，讀完一節(jié)，聽者及時給予評價,。要求讀得正確、流利,。

4,、指名讀，任挑一節(jié),，5位合作,，按順序把課文讀完。每讀完一節(jié),，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價,，學(xué)生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論。

教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

5,、再讀讀課文,，把印象深的地方畫下來，再讀讀想想,，然后教師指名通過朗讀來交流?（只要讀好就可以,，不一定說道理）

6、解題：圍繞課題想想,，本文要說清哪些問題,？

??①滴水怎么能穿石？

??②滴水穿石的啟示是什么,？下一節(jié)課我們將重點來探討,。

三,、品讀課文

1、品讀滴水穿石的現(xiàn)象部分,。

⑴教師投影儀出示：原來在這塊石頭的上方……一大奇觀,。

⑵仔細(xì)閱讀，這段話中你對哪些詞語的感受比較深,？談?wù)勼w會,。

⑶在學(xué)生交流中，教師相機(jī)點出重點詞語接連不斷,、總是一個地方,、鍥而不舍、日雕月琢,、終于,。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

⑷用自己的話說：滴水為什么能夠穿石,，并用上因為……所以……的句式,。

⑸關(guān)于滴水能夠穿石的原因，作者是怎么寫的呢,？出示：水滴的力量是微不足道的……能把石塊滴穿,。

①指導(dǎo)朗讀，點出可是,、所以兩個關(guān)聯(lián)詞,，體會可是前后語氣的不同。

②板書：目標(biāo)專一,、持之以恒

2,、品讀課文“雨水”部分

⑴聯(lián)系實際，說說雨水為什么不能把石塊滴穿,？

⑵齊讀這一小節(jié),。

四、作業(yè)：

1,、抄寫詞語,。

2、仿照課文第3段,，搜集一個事例,，簡要地寫下來，盡量附上人物的圖片,，可剪貼,，也可作畫。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

一,、導(dǎo)入新課

1,、課前談話：你長大后想做什么,？那怎樣才能實現(xiàn)我們美好的理想呢？我相信大家學(xué)了這篇課文后就會有清醒的認(rèn)識了,。

2,、齊讀課題。

二,、學(xué)習(xí)課文

（引導(dǎo)學(xué)生得出滴水穿石更是一種可貴的精神,，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2,、讀讀第3自然段,，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

3,、投影儀出示下面的句子：

你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種滴水穿石的精神,，才滴穿一塊塊頑石，最終取得成功的嗎,？（點出滴水穿石的精神）

⑴自讀,，這句話比較長，又是一個問句,，讀時既要注意停頓,，又要注意語氣。

⑵“滴水穿石的精神”是指什么,？（目標(biāo)專一、持之以恒）

⑶“滴穿”“頑石”是指什么,？

⑷指名朗讀,，然后師生評價。（反復(fù)多遍）

4,、古今中外成就事業(yè)的人,，作者在課文中舉了幾個人的事例？依次是哪些人,？用一句話完整地表達(dá)清楚,。

（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個事例,，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍,，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

教師點撥一下古今中外一詞（這三個名人有中國的,、有外國的,、有古代的,，有現(xiàn)代的，這就叫古今中外,，可見作者選材是多么精當(dāng),。）

5、在這三位名人身上,，滴水穿石的精神表現(xiàn)在哪里呢,？請仔細(xì)讀讀第3自然段，然后重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,，要把滴水穿石的精神讀出來,。

⑴自讀。

⑵同桌互讀互評,，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會滴水穿石精神的,。

⑶按三個人物分別推薦一名代表朗讀，教師評價,，重點詞語和句子可反復(fù)讀,。

①出示：明代著名……《本草綱目》（第一個事例）

指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會

這個事例中要從從小立志學(xué)醫(yī)二十幾年不懈努力引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中滴水穿石的精神。

②第二個事例中要從迷戀,、畢生孜孜不倦去體會滴水穿石的精神,，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個事例要在完整朗讀中感悟,，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀,，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計第二課時篇五

小學(xué)語文四年級下冊教科版第七單元快樂讀書屋七《滴水穿石的啟示》,。

本課設(shè)計堅持以人為本,、以讀為本的原則，采取“讀——畫——議”聯(lián)合的方法進(jìn)行教學(xué),。經(jīng)過讀文了解文章的內(nèi)容,，經(jīng)過畫詞、畫句加深印象,，經(jīng)過議論明白要闡明的道理,。使學(xué)生了解辦事為有目標(biāo)專一、持之以恒,，才氣取得成功的道理,。

1、學(xué)會本課生字,，理解“鍥而不舍”,、“日雕月琢”、“微不足道”,、“持之以恒”等詞語的意思,。

2,、正確、流利地朗讀課文,，了解經(jīng)過剖析一種自然現(xiàn)象來闡明一個道理的方法,。

3、教育學(xué)生辦事目標(biāo)專一,、持之以恒的好品質(zhì),。

理解“滴水穿石”現(xiàn)象給人們的啟示。學(xué)會受一件事物的啟發(fā)而悟出一定道理的寫作方法,。

一課時

1,、帶領(lǐng)學(xué)生初讀課文，畫出生字,，并且對不睬解的詞語分組討論（就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論）或查找工具書來處理,。

2、交流報告請示,，重點讀好第2自然段的中心句,，剛開始理解課文深刻內(nèi)涵。

1,、快速讀文,，畫出文中的中心句。

2,、學(xué)生分組討論（就某一問題交換意見或進(jìn)行辯論）,。哪個自然段是寫實實在在的自然現(xiàn)象？哪個自然段是列舉的實例,？哪個自然段是寫作者的體會和要闡明的道理,？（生交流報告請示，師結(jié)束語,。）

1,、學(xué)生品讀讀第1～2自然段。

2,、指名讀第3自然段,。

引導(dǎo)學(xué)生畫出表現(xiàn)3位名人“堅持不懈”,、“目標(biāo)專一”,、“持之以恒”的詞句，先讀再議,，談出本身的讀后體會,，并且也可以交流本身知道的部分成功人士的類似案例。重點交流：“你看,，古今中外所有……最后取得成功的嗎,？”這句話,，讓學(xué)生明白做任何事情都會遇到艱難波折，為有具備“滴水穿石”的精神最后才氣取得成功,。

3,、齊讀課文第4自然段。

⑴想一想本段是運(yùn)用什么方法闡明“滴水穿石”的精神,？（相比法,。）

⑵把揭示中心的句子背誦下來。

4,、老師小結(jié),。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計第二課時篇六

《滴水穿石的啟示》是蘇教版小學(xué)語文五年級上冊第六單元的一篇課文，它通過一些現(xiàn)象和事實說明一個道理,。作為本單元的最后一篇課文,，它進(jìn)一步深化了“堅持才能成功”這一單元主題，同時又是這一主題的總結(jié)與升華,。本文一個顯著的特點就是運(yùn)用擺事實,、講道理的方法，先由“滴水穿石”這一現(xiàn)象入手,，提出“只有目標(biāo)專一,、持之以恒，才能獲得成功”的觀點,，并以古今中外的名人艱苦奮斗,、克服困難、成就事業(yè)的例子來證明這一觀點,，讓學(xué)生從中獲得啟示,。

本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、脈絡(luò)分明,、有理有據(jù),，適宜體現(xiàn)高年段“篇章”教學(xué)的特點，通過深刻領(lǐng)會關(guān)鍵詞體會課文的內(nèi)容和思路,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握文章脈絡(luò)，初步掌握通過事實說明道理的方法,，并將這種能力和方法進(jìn)行遷移,。

1、能夠正確,、流利地朗讀課文,。

2、掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容、把握思路的學(xué)習(xí)方法,，感悟體驗“目標(biāo)專一,、持之以恒”的可貴精神。

3,、初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法,，并嘗試列閱讀提綱和習(xí)作提綱。

教學(xué)重點：掌握抓關(guān)鍵詞理解內(nèi)容,、把握文章思路的學(xué)習(xí)方法,，感悟體驗“目標(biāo)專一、持之以恒”的可貴精神,。

教學(xué)難點：初步掌握整理文章脈絡(luò)以及用事實說明道理的方法,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備字典,、詞典等工具書,。

2、搜集李時珍,、愛迪生,、齊白石等名人的相關(guān)資料。

收集,、研究李時珍,、愛迪生、齊白石等名人艱苦奮斗的經(jīng)歷和偉大精神,。留心觀察生活中的各種現(xiàn)象,，并思考這些現(xiàn)象與教學(xué)的關(guān)系。

多媒體,。

多媒體課件,。

1、出示奇石圖片,、滴水穿石圖片,。師生交流：你們看到了什么？聽到了什么,？想到什么,？有什么問題？(滴水穿石,、鬼斧神工,、奇跡、贊嘆,、奇怪……)

2,、引出并板書課題,，學(xué)生書空,，老師強(qiáng)調(diào)“滴”字的寫法,。

3、齊讀課題,。

1,、自由讀課文，將課文讀通讀順,。

2,、檢查初讀情況。

（1）教師巡堂,，相機(jī)指導(dǎo)文中易讀錯的字,。

（2）整體感知，概括課文大意,。

3,、帶問題再讀課文，把與“滴水穿石帶給我們什么啟示,？”這個問題有關(guān)的句子或段落畫下來,。

（1）讀啟示。

（2）抓關(guān)鍵詞進(jìn)一步體會,、感悟滴水穿石給予我們的啟示,。（板書：目標(biāo)專一、持之以恒）

1,、品關(guān)鍵詞,，了解現(xiàn)象

（1）學(xué)生找到描寫滴水穿石現(xiàn)象的第一自然段，指名讀,。

（2）運(yùn)用抓關(guān)鍵詞的學(xué)習(xí)方法,，畫出能體現(xiàn)水滴目標(biāo)專一、持之以恒的詞句,。

品讀關(guān)鍵詞一：“鍥而不舍”“日雕月琢”,體會水滴的持之以恒

①理解詞語在文中的意思,。

②重點抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字進(jìn)行品悟，感受水滴的持之以恒,。

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計第二課時篇七

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法,。

2,、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫；理解由生字組成的詞語,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人,，都離不開“滴水穿石”的精神,，懂得要實現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意,，持之以恒而不半途而廢,。

在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對“滴水穿石”精神的體會,，并提高表達(dá)能力,。

2課時

1、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文,，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀,。

⑵收集一個名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明“滴水穿石”的道理,，并附上他的圖片（可剪貼,、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理,。

⑷理解下列詞語的意思,，帶點字查一下字典。

鍥而不舍 日雕月琢 微不足道 持之以恒

迷戀 孜孜不倦 堅持不懈 爐火純青 銘記

2,、教具

⑴生字寫在小黑板上

⑵重點詞語寫在卡片上

⑶重點句子打印在紙上

⑷實物投影儀

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成,。）

二,、初讀課文

1、自讀課文,、要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，讀不順的地方反復(fù)讀讀,，劃出生字新詞,。

2、詞語教學(xué),。

⑴出示詞語

第一組：

徽 鍥 琢 孜 熾 碳 給

第二組：

恒 懈 綱 販 戀 筒 權(quán) 勉 銘 予

⑵自讀,，讀不準(zhǔn)的看看書上生字表中的拼音。

⑶指名讀生字,，每個讀2遍,。

⑷出示詞語領(lǐng)讀詞語,，集體跟讀。

3,、同桌分一下工,，每人讀若干個自然段，合作把課文讀完,。讀的認(rèn)真讀，聽的仔細(xì)聽,，讀完一節(jié),，聽者及時給予評價。要求讀得正確,、流利,。

4、指名讀,，任挑一節(jié),，5位合作，按順序把課文讀完,。每讀完一節(jié),，師生共同對讀的效果進(jìn)行評價，學(xué)生隨時可以提出不理解的詞語并相互討論,。

教師隨機(jī)穿插引導(dǎo)（小卡片上出示）結(jié)合上下文理解下列詞語

鍥而不舍：鍥：雕刻,。不斷地雕刻一件東西。

日雕月琢：琢：雕刻,。不停地雕刻,。

微不足道：非常微小，不值得一提,。

持之以恒：恒,，永久。長久地堅持下去,。

迷戀：過分愛好而戀戀不舍,。

孜孜不倦：孜孜，勤勉,。勤奮努力,，不知疲倦。

堅持不懈：懈,，松懈,。堅持下去，一點也不松勁,。

爐火純青：比喻學(xué)問,、技術(shù)或辦事達(dá)到了純熟的地步,。

銘記：銘，在器物,、石碑上刻字,。深刻地記在心里。

《本草綱目》：中藥學(xué)書名,。全書52卷,，分16部、60類,，收載藥物1892種,，搜集藥方1.1萬余條,，附有藥物形態(tài)圖1100余幅。

5、再讀讀課文,，把印象深的地方畫下來,，再讀讀想想,，然后教師指名通過朗讀來交流,。 （只要讀好就可以，不一定說道理）

6,、解題：圍繞課題想想,，本文要說清哪些問題？

①滴水怎么能穿石,？

②滴水穿石的啟示是什么,？下一節(jié)課我們將重點來探討。

三,、指導(dǎo)寫字：

恒 懈 戀 勉

四,、作業(yè)：

1、抄寫詞語,。

五,、課外作業(yè)：

仿照課文第3段，搜集一個事例,，簡要地寫下來,，盡量附上人物的圖片，可剪貼,，也可作畫,。（名人的事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

第二課時

一、導(dǎo)入新課

2,、讀課題,。

3、通過上一堂課的學(xué)習(xí),，現(xiàn)在哪位同學(xué)能用一句話向我們說一說“滴水穿石”的字面意思,。（水滴接連不斷地滴在石頭的同一個地方,，天長日久，就能把石塊滴穿）

4,、“滴水穿石”是一種罕見的奇特的現(xiàn)象,，同學(xué)們看到過嗎？其實課文的作者也沒見到過,。但是作者卻憑著仔細(xì)的觀察和豐富的想象,，為我們描繪出了這一奇特的現(xiàn)象。哪位同學(xué)能把作者的描寫讀一讀,。

二,、品讀感悟

1、品讀“滴水穿石”的現(xiàn)象部分,。

⑴教師投影儀出示：

原來在這塊石頭的上方……一大奇觀,。

⑵仔細(xì)閱讀,，這段話中你對哪些詞語的感受比較深,？談?wù)勼w會。

⑶在學(xué)生交流中,，教師相機(jī)點出重點詞語“接連不斷”,、“總是”“一個地方”、“鍥而不舍”,、“日雕月琢”,、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容,。

⑷用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石”,，并用上“因為……所以……”的句式。

①指導(dǎo)朗讀,，點出“可是”,、“所以”兩個關(guān)聯(lián)詞，體會“可是”前后語氣的不同,。

②板書：目標(biāo)專一,、持之以恒

2、品讀“名人”一部分

⑴過渡：同學(xué)們,，在作者的眼里,，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神,，是一個人在成功道路上不可忽缺的一種精神,。

3、投影儀出示下面的句子：

你看,，古今中外所有成就事業(yè)的人,，在前進(jìn)的道路上,，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”,，最終取得成功的嗎,？（點出“‘滴水穿石’的精神”）

⑴自讀，這句話比較長,，又是一個問句,，讀時既要注意停頓，又要注意語氣,。

⑵指名朗讀,，然后師生評價。（反復(fù)多遍）

4,、古今中外成就事業(yè)的人,，作者在課文中舉了幾個人的事例？依次是哪些人,？用一句話完整地表達(dá)清楚,。

（在古今中外成就事業(yè)的人當(dāng)中，作者舉了三個事例,，他們依次是明代著名醫(yī)藥學(xué)家李時珍,，美國發(fā)明家愛迪生和現(xiàn)代著名書畫家齊白石。）

教師點撥一下“古今中外”一詞（這三個名人有中國的,、有外國的,、有古代的，有現(xiàn)代的,，這就叫“古今中外”,，可見作者選材是多么精當(dāng)。

5,、在這三位名人身上,，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔細(xì)讀讀第3自然段,，然后重點選擇一個自己最感興趣的名人的事例有感情地朗讀,，要把“滴水穿石”的精神讀出來。

⑴自讀,。

⑵同桌互讀互評,，并說說自己是從哪些詞語或句子中去體會“滴水穿石”精神的。

⑶按“三個人物”分別推薦一名代表朗讀,，教師評價,，重點詞語和句子可反復(fù)讀。

①出示：“明代著名……《本草綱目》”（第一個事例）

指名讀→談體會→喜歡讀的一起在讀中體會

這個事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中“滴水穿石”的精神,。

②第二個事例中要從“迷戀”,、“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神,，這句話可反復(fù)朗讀感悟。

③第三個事例要在完整朗讀中感悟,，可讓喜歡讀的同學(xué)一起讀,，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

三,、拓展遷移

1,、師：同學(xué)們，課前老師讓大家收集一位名人的事例和他的圖片（可以自己創(chuàng)作）,。下面召開一個小小的交流會,，要求和程序如下：（投影儀出示）

小小交流會

要求：⑴仿照課文簡要介紹一位名人事跡（不超過100字）（附圖片）

⑶能用上剛剛學(xué)到的詞語和相關(guān)的名人名言就更好。

程序：⑴修改一下自己收集的原始材料,。

⑵自由尋找交流伙伴,，可以找好朋友，也可以找有共同話題的同學(xué),。

⑶推薦代表上臺交流,。（2位）

2、按要求和程序操作,，教師注意隨機(jī)點撥與評價,。

3,、教師介紹幾位名人及名言,，多媒體出示，并配以貝多芬《命運(yùn)》交響曲,。

師獨(dú)白：貝多芬是德國偉大的音樂家,，他從小酷愛音樂，并且虛心好學(xué),，埋頭創(chuàng)作,。他說：“我的箴言始終是：無日不動筆；如果我有時讓藝術(shù)之神瞌睡,，也只為要使它醒時更興奮,。”30歲的時候,，他耳聾了,，對于音樂家來說，這是莫大的打擊,。但他沒停止過創(chuàng)作的筆,，同學(xué)們現(xiàn)在聽到的就是貝多芬創(chuàng)作的《命運(yùn)》交響曲的一個片段，表達(dá)了貝多芬要與不幸命運(yùn)抗?fàn)幍降椎臎Q心和勇氣,。正是有了古今中外這些成就事業(yè)的人,，我們的世界才有了光輝燦爛的文化,，是他們推動了我們?nèi)祟愇拿鞯倪M(jìn)程。而他們的成功,，其中重要的原因就是有了“滴水穿石”的精神,。

四、質(zhì)疑探究

1,、師：學(xué)習(xí)了課文,，我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：那就是：__________（生讀下面的句子）

出示：“目標(biāo)專一，持之以恒,，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想,。”

板書：實現(xiàn)理想

2,、課文學(xué)完了,，你還有什么疑問嗎？

3,、出示課文原句：“目標(biāo)專一而不三心二意……美好的理想,。”

⑴自己對比讀讀,，體會體會,，到底哪一句好。

⑵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文原句的兩點好處,。

①課文的原句語氣更加強(qiáng)烈,，更加突出了目標(biāo)專一和持之以恒的重要性。

②指名朗讀“寫雨水”的一節(jié),，進(jìn)一步體會到課文原句中的“不三心二意”和“不半途而廢”是針對雨水說的,，更是針對像雨水那樣經(jīng)常“三心二意”“半途而廢”的人說的,。

4,、師：課文的原句是從正反兩方面寫的，肯定了前者,，否定了后者,，作者的考慮就全面了，表達(dá)就有力了,。沒想到一句樸實的話中還蘊(yùn)含著那么多的道理,。讓我們再來好好地讀一讀最后一句話。（反復(fù)兩次,，第二次要求背誦）

5,、師：只要每個同學(xué)銘記它，并化作你的行動，那么你將來一定能夠成為一個有出息的人,。（可結(jié)合課前與學(xué)生交談的話題相聯(lián)系）

6,、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：現(xiàn)在，你還有什么疑問嗎,？

五,、課外作業(yè)

自選一題

1、把收集的一個事例寫下來,，說明“滴水石穿”的道理,，要寫出自己的真切感受。

2,、課外采訪身邊的一位成功人士,，比如：企業(yè)家、科學(xué)家,、藝術(shù)家,、優(yōu)秀教師、先進(jìn)勞動者等,，然后寫一篇報道,，說明“滴水穿石”的道理。

[板書設(shè)計]

目標(biāo)專一

→實現(xiàn)理想

滴水穿石的啟示教學(xué)設(shè)計第二課時篇八

1.能正確,、流利地朗讀課文,。

2.學(xué)會本課生字，聯(lián)系上下文理解有關(guān)詞語,。

3.通過學(xué)習(xí)課文,，感悟目標(biāo)專一、持之以恒才能成功的道理,。

4.初步了解圍繞一個中心意思,，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法,。

課文第三自然段,，品讀事例，感悟精神,。

感受圍繞一個中心意思,，選擇典型事例進(jìn)行論證的寫作方法。

一,、課前談話,，揭示課題。

談?wù)勛约旱睦硐耄▽W(xué)生自由暢談）

看來同學(xué)們真是胸有大志啊,。那下一步我們就是要努力前行,，如何實現(xiàn)理想了。

今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，肯定會讓我們受益匪淺,。

板書課題：滴水穿石的啟示,。（齊讀一遍）什么叫滴水穿石？什么叫啟示,？（指名學(xué)生回答）

滴水怎么會穿石,？它給了我們什么啟示呢？課文又是如何來寫的呢,？

二,、初讀感知，檢查預(yù)習(xí),。

2.檢查預(yù)習(xí)：（1）出示詞語,，指讀，齊讀,。

接連不斷 鍥而不舍 日雕月琢

微不足道 目標(biāo)專一 持之以恒

翻山越嶺 自謀生計 堅持不懈

孜孜不倦 爐火純青 給予啟示

指讀（最好只叫一兩個人讀得又對又快就好了） 齊讀——（要是能加上自己的理解來讀,，肯定更有味，來一起來讀）

(2)交流課文主要講了什么內(nèi)容,。學(xué)生回答后,，讓學(xué)生快速讀課文，劃出滴水穿石給我們的啟示,。出示中心句“目標(biāo)專一而不……理想,。”齊讀,。（板書：目標(biāo)專一 持之以恒）（相信學(xué)完課文,，對此你會有更深的體會）

三、品讀課文,，感受現(xiàn)象,。

1.（課件出示滴水穿石圖片）師口述：在安徽廣的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭,，石頭正中有一個光滑圓潤的小洞,。你有疑問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問：這個小洞是怎么形成的呢,？）趕緊讀書,。請你找出相關(guān)的句子，讀一讀,。特別是哪些詞更值得你細(xì)細(xì)品味一下,。

2.交流，出示語段,?！霸瓉怼薄Ｄ闾貏e留心了哪個詞？你為什么“……”讀得特別重,？“……”是不是讓你更有體會,？讀到這兒你仿佛看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“接連不斷”,、“總是滴在同一個地方”“幾百年,、幾千年、幾萬年……”“鍥而不舍”“日雕月琢”等來說說自己的感悟——水滴目標(biāo)專一,、持之以恒,。說的同時，相機(jī)理解：鍥（雕刻）而不舍,，日雕月琢）同時,，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

3.再出示語段：“水滴的力量是微不足道的……所以能把石塊滴穿,?！睅熜〗Y(jié)：這僅僅是一種現(xiàn)象？僅僅是一大奇觀,？不,，這更是一種力量，更是一種精神,。讓我們通過朗讀來感受一下滴水穿石的精神,。齊讀這一句。

四,、學(xué)習(xí)事例,，品悟精神。

1.自由讀課文第三自然段,。（1）想一想,，課文列舉了哪些人的例子，請分別用一句話概括,。（2）你最佩服哪一位,，把有關(guān)語句畫下來，反復(fù)地讀讀,，在旁邊寫上你的感受,，或把你想對他說的話寫下來。

2.交流,。相機(jī)朗讀。

3.小結(jié)學(xué)習(xí)寫法：李時珍二十幾年不懈努力,，寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》,；愛迪生畢生致力于電學(xué)研究，擁有一千多項發(fā)明專利權(quán)；齊白石不教一日閑過,，畫技達(dá)到爐火純青,。古今中外，像他們這樣的人還有嗎,？（有）你怎么知道,？（課文用了一個省略號）讀書真仔細(xì)，連標(biāo)點符號也不放過,！那你也能說出具有這種精神的人嗎,？（學(xué)生自由說，名人,、身邊的師長,、同學(xué)都可以）

小結(jié)：古今中外，具有滴水穿石精神的人不勝枚舉,，作者為什么不一一列舉,，卻只寫了李時珍、愛迪生,、齊白石呢,？（具有代表性，代表了古今中外的所有人,。當(dāng)我們要證明自己的某一觀點的時候,，不必一一列舉，只需選取有代表性的人或事來證明）

4.出示總結(jié)句：“古今中外所有……,？”學(xué)到這里,，相信你對這句話有了更深的體會。（引導(dǎo)學(xué)生理解滴水穿石的精神,，滴穿,、頑石的含義）感情朗讀。小結(jié)：作者選取了李時珍,、愛迪生,、齊白石的例子來證明自己的觀點，他們都是具有滴水穿石精神的代表,，這種證明的方法就叫正面論證,。他們用行動，用事實告訴我們（出示中心句“目標(biāo)專一而不……” ）齊讀,。

5.作者僅僅用了正面論證嗎,？他為什么又要寫雨水呢？我們下節(jié)課再交流,。

五,、鞏固深化,、完成作業(yè)。

1.寫一寫課文中的生詞和你喜歡的成語,。

2.為自己寫一句座右銘,。