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小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇一

我們常說興趣是最好的老師,，對于語文的學習興趣尤為重要。所以在開學之初我就注重培養(yǎng)孩子學習語文的興趣,。首先規(guī)范學生的學習習慣,。正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施,，更有利于學生的學習,。在漢語拼音方面：利用早讀、課前預習,、上課抽讀等各種方式進行復習,、鞏固漢語拼音,。在字詞記憶方面：從開學起,，堅持對課文中的'生字新詞進行讀寫、聽寫,。在課文朗讀方面：抓好課前預習,、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀,、聽錄音讀,、自由讀、有感情讀,、分角色讀等方式,，對學生進行朗讀訓練與指導,。在閱讀方面：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練,，多思考,，多解決問題，提高閱讀水平,。為進一步攻破這一難點,，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課,，專門進行閱讀訓練,。除此之外，我還每天堅持讓孩子閱讀課外書,，增強語感,，拓展視野。

作為一名新教師,，初登講臺,，教學經(jīng)驗的缺乏和對學生掌控能力的不足要求自己必須認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。既要備學生,，又要備教法,。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺。課前,，為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，確實教學效果十分理想,。同時，為了備好課,，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工,、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反,，我沒有認真?zhèn)湔n的時候,，課堂氣氛沉悶，教學效果不好,，學生也沒興趣聽課,，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。半學期下來我已經(jīng)養(yǎng)成認真?zhèn)湔n的好習慣,。

在這半年時間里，我將積極參加了各級教育論壇及相關的教研活動和教育比賽,。這不僅可以提高我的業(yè)務能力還可以拓寬我的視野,。

漢語拼音掌握不牢固，生字詞,、練習中的成語記得似是而非,；閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差,，沒有耐心去認真閱讀理解,。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范,。

“既然選擇了遠方就要風雨兼程”,。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸,，探討方法,。在以后的工作中，努力改掉不足之處,，真正和孩子融為一體共同學習,，讓孩子們感受到學習的樂趣。最后我想說我是一名教師,，我的責任是教育孩子,。

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇二

本學期在學校教務處的領導下，深入學習江蘇泰興洋思中學語文教改經(jīng)驗,，轉(zhuǎn)變教學觀念,，堅持“以生為本，以學為主”的課改理念,，努力提高語文教學成績,，爭取在捆綁式管理體制下,，語文學科也能做出突出的貢獻,。為此，在以下諸多方面對語文工作思路做相應調(diào)整：

“活學活用”洋思中學經(jīng)驗，推行“一五三ο”課堂教學模式,，想方設法激勵學生自主學習語文的積極性,，努力營造充滿人文色彩語文教學氛圍，不斷提高自己授課藝術水平,。

鑒于本學期學校取消早讀的實際,，建議語文課在學習新課之前，開展10分鐘誦經(jīng)活動,。背誦,、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋等語文知識,。

同時,，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務處在課堂常規(guī)方面提出的要求,。

本學期學校為減輕老師的勞動強度,，及時推出“無紙化辦公”、“透明化教學”等新舉措,。為此語文教案在格式上進行了重大改革,。“課文教案”,、“作文教案”和“單元教案”全部采用電子表格的形式,。其中，“課文教案”只保留“課文題目”,、“課時”,、“教學目標”、“教學重點難點”,、“教學環(huán)節(jié)”,、“教學體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目,；“作文教案”保留“作文題目”,、“課時”、“寫作目的”,、“寫作要求”,、“寫作指導”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目,；“單元教案”包括“單元內(nèi)容說明”,、“學習學法指導”、“課文課時安排”等欄目,。

要求提前一周備課,，備好的課通過“網(wǎng)上鄰居”及時上傳到“c3-ggazjj”微機上備份。這臺機器的d盤“語文教研組”設有“本學期教案”。在這個共享文件夾下,，又分別建有“初一備課組”,、“初二備課組”、“初三備課組”,、“初四備課組”四個子文件夾,。打開相應的子文件夾，將“課文教案”,、“作文教案”,、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應的文件夾中，以備教務處一月一次進行的教案大檢查,。

本學期繼續(xù)進行“創(chuàng)新寫作教學與實驗”課題的研究,。在“選材”、“立意”創(chuàng)新的基礎上,，本學期探討“語言”創(chuàng)新的問題,。例如，學生寫一個勤奮工作的人,，就將其比作老黃牛,，這就是語言缺乏創(chuàng)新的表現(xiàn)。其實住在油區(qū)的人,，見到的磕頭機遠比老黃牛多,，磕頭機日夜不停的轉(zhuǎn)動（故障除外），看上去比老黃牛敬業(yè)得多,。

近幾年學生作文存在語言干癟,、比喻落入俗套的現(xiàn)象是不爭的事實。通過一學期的努力,，希望這一問題能得到改觀,，學期末能拿出階段性試驗報告來。

課外輔導是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,，因此在校本課程活動時間,，將把各年級寫作水平比較高的同學集合起來，根據(jù)學生的興趣,、特長,，把學生分成“寫人”、“記事”,、“抒情”,、“議論”、“讀后感”五個小組,，加強閱讀,、感悟和寫作的強化訓練,，爭取在油田第十屆中學生現(xiàn)場作文競賽中獲得好名次為中考加分。輔導老σ猿躒,、初四的為主,，活動地點在校文學社,。

本學期學校減少教研活動次數(shù),，但我們認為語文老師定期聚會，傳遞語文教改信息,、傾訴語文教學甘苦,、切磋語文教學技藝，還是很有必要的,，因此決定成立“語文教學沙龍”,。活動時間定在每周二下午4：00,，地點還是文學社,，如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動不同的是,，每次活動時間可長可短,，不受一節(jié)課的限制。

閱讀是寫作的基礎,，本學期非畢業(yè)班拿出一節(jié)課的時間繼續(xù)在學生閱覽室開展傳統(tǒng)閱讀外,，實驗班的學生還要在電子教室繼續(xù)進行網(wǎng)絡條件下的語文閱讀實驗，目前進行試驗的條件已經(jīng)成熟,，軟,、硬件設施已經(jīng)具備。為了提高網(wǎng)絡閱讀的效率,，同時避免不良網(wǎng)站對學生的`影響,，建議老師把要學生閱讀的網(wǎng)站用網(wǎng)頁壓縮軟件先將其下載下來，指導學生有針對性的閱讀,。網(wǎng)絡閱讀課后要寫讀書筆記和閱讀心得,。

本學期學校要求所有的作業(yè)全批全改，且要做到及時批改,。針對語文作業(yè)的特點,，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,，提倡有眉批和旁批,。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情,。學生已經(jīng)改正的錯別字,，老師要及時批閱,。

以生為本的語文課堂，學生自主學習的時間多了,。在探究精神的指引下,，學生對一篇課文肯定會有獨特的理解。某些問題的提出,，是語文老師始料不及的,。如有個老師在教《松鼠》（初語第一冊第十九課）一文時，班上有一個女生就提出,，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物,，馴良、乖巧,，很討人喜歡,。”“玲瓏的小面孔上,，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,，顯得格外漂亮……”文章的結(jié)尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃,，尾巴可以制成畫筆,，皮可以制成皮衣?！?/p>

前后文字一對比,，這個女同學對本文的行文提出質(zhì)疑，那么馴良,、乖巧,、討人喜愛的小松鼠，人們干嗎要剝它的皮,，吃它的肉呢,？這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議,，也有的同學不以為然,，指出文章的結(jié)尾只不過是平時的說明罷了。

如果把這些典型的教學案例記錄到“教學后記”中,，以引起后來老師準備本課時注意,，豈不是一件功德無量的事。

學生作文訓練次數(shù),，根據(jù)《大綱》規(guī)定,，每學期不少于6次，且經(jīng)常進行片斷訓練,，因此教師下水文的篇數(shù),，每學期在6―8篇左右,。建議將這些文章一并輸入微機，目的是把感覺自己寫得不錯的文章,，上傳給有關的文學網(wǎng)站或在?？稉P帆》上發(fā)表。在收獲教學成績的同時,，亦可收獲另一份驚喜,。

總之，上述九個方面的努力,，都是為了使語文教研組在本學期乃至今后的一段時間里,，能夠走在語文教研教改的前列,，在中考或聯(lián)考中,，無論是優(yōu)秀率、及格率還是平均分都能名列前茅,。

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇三

語文教學必須著眼于提高學生的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，著眼于提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學課標》為準繩,，認真貫徹“課改”精神,，教學好精讀課文和略讀課文，進行有效的讀,、寫,、聽、說訓練,，切實培養(yǎng)學生閱讀能力和表達能力,；使學生汲取課文中的實用語言，藝術語言,，文學語言的豐富,；同時，通過語文材料的熏陶感染,，陶冶審美情趣,，培養(yǎng)社會主義道德情操。

1,、進一步提高學生的語文素養(yǎng),，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力，探究能力,，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì),，為終身學習和有個性的發(fā)展奠定基礎。

2,、提高語文教師們課堂教學能力,。認真搞好教學研究,，爭取在研究性學習方面取得進展，不斷提高教師的教學科研水平,。繼續(xù)強化協(xié)作精神,、創(chuàng)建團結(jié)、和諧,、充滿創(chuàng)新與活力的教研組,，爭取在完成學校各項工作的基礎上，相互探討有效的教學策略,，尤其是每次聽課后盡量多交換些缺點和存在問題,，提出改進意見，相互切磋,，共同提高,。

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，強化語文功能,。語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。教師要充分認識學科的教育素質(zhì)作用,，自覺地承擔起語文素質(zhì)的培養(yǎng)功能,，使學生會學習、會思考,、會做人,、會交際。語文教學必須堅持以學生為主,，以導學為主,，以實踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念,，切實開展研究性學習活動,，盡量擺脫“教本主義”的樊籠，開辟“學本主義”的天地,。

2,、學習教學大綱，了解課程標準,，明確教學目標,，確立整體觀念，立足本學年,、瞻顧全學年,。不僅要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力提高,，貫穿于教學實踐中,，而且使學生學生明白《課標》的.要求,，使其在語文學習中自覺朝著《課標》規(guī)定的目標奮進。

3,、強化教學常規(guī),，提高教學效率。

首先,，無論是教學多年的教師還是新教師都必須認真?zhèn)湔n,、精心設計。

a,、 教學目標和能力目標明確,；

b、知識,、技能及語文實踐活動內(nèi)容具體落實,；

c、 教法安排和語文實踐活動及學法指導實在可行,；

d,、重,、難點清楚,，教學過程明晰；

e,、 版書設計使用,、清晰、明了,。

要努力幫助學生克服“不原學,，不勤學、不會學的觀念”力求在40分鐘內(nèi)給學生具體,、實惠的知識和相應的能力,。

其次，訓練要落實：

a,、 教師要精心選擇,，組織訓練題，做到每課有練習,，單元有檢測,；

b、凡要求學生做的教師必須做,；

c,、 所有訓練教師都必須收、查,、改,、評,，不得簡單的公布答案了事；

d,、加強閱讀導引,，切實提高能力。閱讀教學要重視思維能力的培養(yǎng),，重視閱讀教學的“重頭戲”,。閱讀教學要重視思維能力的培養(yǎng)，重視閱讀方法的點撥,，重視質(zhì)疑,、批判精神的倡導。

e,、 在教務處的領導下做好教案定期檢查工作,。

f、 高度重視研究課學習,，無論是新分配的老師,，還是有多年教學經(jīng)驗的教師在新課改面前，要甘當小學生,，潛心研究,，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺,，本期在5,、6周進行優(yōu)質(zhì)課評比。

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇四

本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排,。教材編寫時,，教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文知識,、能力的內(nèi)在聯(lián)系,，循序漸進地安排于課文中。本冊教材有閱讀訓練,、習作訓練和聽說訓練三條線索,。從縱向看，第一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,，把閱讀,、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確,。在確定了各單元的訓練目標以后,，根據(jù)單元目標編選課文和練習。

本冊課本共8個單元,，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示,，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文3篇,。第1,、3、5,、7,、8單元各有1篇選學課文，用△標明,。每單元有1次習作訓練,，第2、4,、6單元各有1次聽說訓練,。每單元還有1個單元練習，主要是復習本單元學過的內(nèi)容,，但在語文知識和能力訓練上有適當?shù)臄U展,。這樣，本冊課本共有必學課文21篇,，選學課文4篇,，習作訓練8次，聽說訓練3次,，單元練習8個。

本冊教材在閱讀訓練方面的重點有兩項：一是了解作者安排材料的方法,。安排材料的方法有兩大類：按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面,。二是用“歸并段落大意”和“回答幾個問題再連起來”的方法歸納課文主要內(nèi)容。此外,，本冊教材還安排了句子訓練――領會句子含義,，以及背誦訓練――列提綱背誦課文。習作訓練與閱讀訓練配合緊密,，前兩次是訓練安排材料的方法,，重點內(nèi)容是寫好記人的文章。本冊教材加強了觀察訓練,，有看圖訓練,，也有實地觀察。觀察要有順序、重點,，還要抓事物特點,。應用文方面練習寫復信。聽說訓練要讓學生集中注意力聽,，聽后抓主要內(nèi)容,，能分辨話中的正誤。討論問題時發(fā)表意見,，說時條理清楚,，語句通順。

1,、能夠認識200個生字,，會寫171個生字。

2,、能夠正確,、流利的有感情的朗讀課文。提高默度速度,，在默讀中思考,。

3、通過課文中,，發(fā)現(xiàn)語言表達的特點,。體會觀察細致和表達生動，體會用詞的準確,，體會借物喻人的寫法,。

4、通過課文的學習,，體驗,、感受文章描繪的場景、形象,、意境,、故事，并在閱讀,、感受中與作者產(chǎn)生情感共鳴,。

5、在口語交際中,，要激發(fā)學生的興趣,，引起學生交流的欲望，常設特定的情境,，在雙向互動中提高學生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習慣,。

6、在習作教學中,，指導學生打開思路,，選擇恰當?shù)膬?nèi)容，講評中通過激勵點評,，并且姜連比輻射到閱讀課中,，延伸到日常生活中。

7,、綜合實踐中提高學生策劃,、規(guī)劃自己的學習的能力，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力,。

五年級一班學生智力一般，語文基礎知識掌握較為扎實,，由于課外閱讀量少,，在閱讀理解能力上有所欠缺，習作能夠真實的,、經(jīng)常性的記錄生活中的小事,，但對于特定情境下、需要一定的背景資料和廣發(fā)的生活積累的時候,，不能更好的發(fā)揮,。本學期，需要繼續(xù)加大課外積累和課外閱讀課時安排

第一單元 1―2周 第二單元 3―4周 第三單元 5―6周

第四單元 7―8周 第五單元 9―10周 第六單元 11-12周

第七單元 13-14周 第八單元 15-16周 總復習 17-19周

1,、準確把握教學目標,，不隨意拔高或降低要求。

2,、扎實進行語言訓練,，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續(xù)對學生的識字,、寫字給予重視,，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法,。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間,。要設計有效的方法,，擴大訓練面，努力讓全班學生人人參與訓練,，保證學生有足夠的個體活動時間,。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫,。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的.表達方法,，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、落實各單元訓練重點,，重視學習方法的指導。在閱讀教學中,，要以訓練點為重點組織教學,，從內(nèi)容分析導向支訓練目標上來。課文教學時,，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,，避免字、詞,、句,、篇都走一遍，平均使用力量,，更不能只抓住內(nèi)容分析,，忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,，要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法,。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，大力提高中等生,。

6、做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，提高學生學習積極性,，努力提高教學成績。

以上就是人教版五年級語文計劃 ,，做生活的有心人,，做學習的有心人,，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情,。當人們很隨意地學習東西的時候,，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事,。

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇五

一,、目標

備課是上好課的前提，是提高教學效率的基礎,，是提高教學質(zhì)量的保障,，學校基層教學中,，要充分發(fā)揮備課組的功能,。三年級是小學階段的一個轉(zhuǎn)折階段，是學生閱讀和寫作的起始階段,，因此,，本學期，本備課組除了繼續(xù)研究語文課堂教學外,，重點將研究起始階段,，如何培養(yǎng)學生的閱讀與寫作的興趣，掌握初步的閱讀,、寫作方法,，為今后學習語文打基礎。

二,、任務

1,、認真學習語文課程標準，掌握新課程標準對三年級的教學要求,，做到了如指掌,。

2、鉆研教材,，熟悉教材內(nèi)容,，明確各部分知識在整個小學階段語文教學中的地位及相互關系，不僅體現(xiàn)本冊教學任務,，還注意知識的前后聯(lián)系,，有的放矢組織教學工作。在掌握本冊教材內(nèi)容的基礎上,，鉆研教材編寫意圖,，明確教學目標，明確教學重點,、難點,，把握教學進度。

3,、研討如何在有效時間內(nèi)提高學生的語文能力,，以應付應試教育。

4,、在個人鉆研教材的基礎上堅持集體備課,，做到有計劃，有準備,，具體要求如下：

(1)每次活動保證全體成員出席,，不遲到，不早退,。

(2)集體備課時精心選擇教學內(nèi)容,，設計教案，積極探索如何提高課堂教學效率,，提高學生語文素養(yǎng),，解決當前教學中出現(xiàn)的一些問題等。

(3)活動有定時和不定時之分,，在平常教學中發(fā)現(xiàn)問題就可時時處處進行研討,。

(4)每次活動有主題，有記載,。

三,、具體工作：

(一)加強自我學習和反思。

1,、繼續(xù)學習優(yōu)秀教育理論書籍,，并作好讀書筆記記載(每學期1-2本)。

2,、組內(nèi)每位教師在認真學習的基礎上認真反思,，結(jié)合課堂教學和課題研究撰寫教育教學論文不少于兩篇。

(二)搞好課題的研究,。

1,、根據(jù)學校課題確定教研組課題。

2,、做好課題,，保存好原始資料，并作好文字記載,，期末交學校教研室存檔,。

(三)抓好常規(guī)工作：

1、規(guī)范備課組建設,，活動做到有計劃,，有落實,，有成果。

2,、組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容和格式,，不定期碰頭交流作業(yè)情況。

3,、每個單元的.作文要求,、教學方法的把握都要集體備課、商議,。

4,、每位教師必須在組內(nèi)上一節(jié)研究課。每一節(jié)研究課由備課組集體備課,，開展評課,、說課活動。

5,、年輕教師多聽本組馬老師,、姜老師的課，向有經(jīng)驗的她們學習,、請教,。

6、組織好本年級學生參加學校巴金杯征文比賽,。

7,、繼續(xù)加強學生的閱讀能力培養(yǎng)，并推薦閱讀書籍,，要求學生本學期最少閱讀4本書籍,。

8、為“三力”教師上研討課作好準備,。

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇六

1,、學習方面

(1)繼續(xù)加強識字和寫字，爭取在一年級結(jié)束時能將寫字姿勢和習慣基本養(yǎng)成;

(2)繼續(xù)加強閱讀習慣的培養(yǎng),。爭取在本學期末大部分學生能養(yǎng)成每日必讀的好習慣,，能積累背誦《日有所誦》《古詩20首》《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》。

(3)繼續(xù)加強作業(yè)的監(jiān)控,。希望孩子能在對待作業(yè)的態(tài)度,、情感方面得到穩(wěn)固。

(4)繼續(xù)加強早讀,、午讀的紀律和效果,。

2、關于班級管理

(1)繼續(xù)加強班干部的培養(yǎng)，全面撒網(wǎng),，重點關注,，提升孩子的主人翁意識和責任感。

(2)狠抓四項評比活動及值日生工作職責的落實,。

(3)從“學習習慣和文明禮儀”兩方面著手,，落實每周評比機制，力求營造“激流勇進”“你爭我趕”的百花齊放大局,。

(4)開展形式多樣的節(jié)日、紀念日班隊活動,，豐富孩子的學習生活,，鍛煉孩子的各方面能力。

(5)加強孩子的體育鍛煉,，煉好體能,，增強體質(zhì)。爭取能在下一屆校園體育節(jié)上有所突破,，進入年段前三,。

(一)學習方面

1、關于作業(yè)

(1)做好作業(yè)的過程性監(jiān)控,。

一年級是學習的起步階段,，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，對今后的學習將起到事半功倍的效果,。這學期還是要求家長必須對孩子的作業(yè)進行每每簽評,，根據(jù)孩子完成作業(yè)的態(tài)度、時間,、知識掌握的情況及寫字姿勢等進行評價,，以利于老師對孩子進行有針對性的輔導;如果是朗讀或背誦等口頭作業(yè)，請家長嚴格按老師的要求去落實,。作業(yè)的完成情況,，每天都會在信息中進行反饋。希望在配合中,，孩子能盡早習得好習慣,。

2、關于閱讀

(1)必須要求孩子每天擠出至少半小時的`時間閱讀,，讀《日有所誦》等詩文時要求大聲朗誦,，并背誦下來;讀課外讀物時，要求輕聲指讀,。

(2)要求兩個星期能讀一本書,，這個學期下來能讀8-9本。(繪本除外)

(3)要認真對待學校“小書迷成長足跡卡”,，讀完25本書后,，由校長親自簽名，并得到一份由校長送出的小禮物,。

(4)探討是否共讀一本書,，以給孩子更明確更具體的閱讀方法。

3,、關于班級的常規(guī)學習活動,。

(1)每周一(寫字比賽);每周三(寫話比賽);每周四(識字方法交流及知識點小測;課外閱讀指導);每周五(單元內(nèi)容拓展、繞口令);

(2)晨讀

(3)周五進行學生在校表現(xiàn)互評(學校與班級),。

(二)班級管理

1,、班級干部的培養(yǎng)原則

讓每個孩子都能在起跑線上得到同等機會，本學期的班級各項崗位還是遵遁“百花齊放”的原則,，讓每個孩子都參與班級管理,，在管理中尋找自信，得到能力與責任的鍛煉,。

2,、班干部管理辦法

給予班長、副班長,、中隊長,、副中隊長特殊的職責和權力，每個同學在自己的職責范圍內(nèi)應做好提醒監(jiān)督的作用,，并給每人分發(fā)一枝不同顏色的筆,，給表現(xiàn)不好的同學每人扣分。利于老師更直接地了解孩子扣分的原因,。

3,、班級文化建設

努力營造班級文化氛圍，定期補充班級圖書,，鼓勵孩子帶書交換閱讀,，定期更換學習園地內(nèi)容，與孩子共同養(yǎng)好花,、魚,，為班級學習氛圍增添情趣，利于身心健康,。同時增加一面“廣告欄”,，及時地將班級好人好事、重點通知等宣布,。

4,、狠抓“四項評比”“值日生工作”

(1)落實“四項評比”的負責人(文明守紀：中隊長、班長;環(huán)境衛(wèi)生：值日生、大組長,、副班長;集會兩操：中隊長;儀表形象：副中隊長,、大組長)每周為流動紅旗“爭二保一”。

(2)每天確定一名值日組長,，由值日組長點名,，并在值日結(jié)束后再點名;如果發(fā)現(xiàn)早退、忘記兩次以上,，則取消評優(yōu)資格,。(期末評選“衛(wèi)生楷模”的主要參照)

5,、班級評優(yōu)方案

(1)關于班級文化墻“紅旗”的評比,。

首先是“學習習慣”，本學期開始,，每周給每個孩子100分的基礎分，主要從作業(yè)方面去處理,，做得相當好的加5分,，做得不太理想的扣5分;到周五累計分數(shù)，如果達到100分以上,，則獎勵一面紅旗和一份小獎品,。如果已被扣分，則要通過寫日記或下次作業(yè)爭取展示才能再加分;在每周的“寫字,、寫話,、單元小測”中表現(xiàn)優(yōu)秀的也可加分。(期末評選“作業(yè)楷?！敝髦饕罁?jù))

其次是“文明禮儀”,，方法同上，內(nèi)容主要從“個人衛(wèi)生,、課間表現(xiàn),、課堂表現(xiàn)、值日生工作,、課前準備”等方面去評,，如果不滿100分，平時可以通過做好人好事來爭取分數(shù);同時小組一周得分可參與統(tǒng)分,。(第一名每人加10分;第二,、三名每人加5分);每周五的互評得全優(yōu)者加5分。(期末評選“文明標兵”的主要依據(jù))

(2)關于期末學校及班級各項評優(yōu)活動,。

認真落實每周五的學校,、班級互評活動，原則上“值日生不認真負責”兩次以上將取消評選資格;學校各項評優(yōu)與班級評優(yōu)名單不重復。(每期評優(yōu)情況將作業(yè)期末評選“班級模范生”的主要依據(jù),。其中“評優(yōu)方案”參考上學期評優(yōu)細則)另班級互評條例,。

6、班級開展的節(jié)日,、紀念日等活動,。

(1)配合學校開展“講述一本書”活動。(具體按班級周歷表)

(2)本學期擬開展“我為媽媽獻枝花――三八婦女節(jié)”活動,、“端午粽飄香剪貼報比賽”,、六一游園等活動。

7,、健全班級博客,，充分發(fā)揮平臺的互動功能，增進學校,、家庭二位一體的溝通情感,。

8、整理本學期孩子的成長檔案袋(將每單元語,、數(shù)試卷;寫字單,、繪畫作品等裝入)(添置“書櫥”)

9、探討“班級口號,、班歌,、班訓、班徽”及“培養(yǎng)目標”,。(五好少年)

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇七

本班級學生共有8人,，男生占大多數(shù)6人，女生2人,。思維不夠活躍,，課堂氣氛比較沉悶，.在這學期,，應抓實基礎,，培養(yǎng)良好習慣，提高寫話能力,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時，建立學困生檔案,，促進整個班級語文水平的提高,。

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設計了八個專題,。依次是：我愛閱讀,，月是故鄉(xiāng)明，學習說明文,，生活的啟示,，父母的愛，不忘國恥,，走近毛澤東,。每個單元包括導語、課例,、口語交際?習作和回顧與拓展四大部分,，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。其中,，"遨游漢字王國"單元采取了全新的編排方式,，包括"活動建議"和"閱讀材料"兩大部分。

本冊共有課文28篇,，其中精讀課文14篇,，略讀課文14篇,；教材后面還附有8篇選讀課文,，總共32篇,。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組,，每組一般有3――4篇課文，在每組課文之前安排了"導讀".在每篇精讀課文的前面安排了"預習",后面編寫了"思考與練習",在略讀課文前面安排了"閱讀提示",在每組課文之后編排了"積累,。運用".本冊還安排除 2個重點訓練項目,，體會句子含著的意思、閱讀要有一定的速度,，體現(xiàn)由扶到放的設計思路,。

2、教材的主要特點

（一）專題組元的角度更加靈活多樣,。

（二）加強整合的編寫目的更加明確,。

（三）課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文,。

（四）強化導學功能,，引導學生思考。

（五）改進"綜合性學習",培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

（六）拓展學習資源,，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

（一）認字200個,，會寫150個，會使用字典,、詞典,，有一定獨立識字的能力,。

（二）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊,，并有一定的速度,。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美,。

（三）能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

（四）默讀有一定的速度,，并能抓住文章的大意。

（五）能聯(lián)系上下文和自己的積累,，體會課文中含義深刻的句子,。

（六）在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,，初步領悟基本的表達方法,。閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

（七）學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息,。

（八）養(yǎng)成讀書看報的習慣,，課外閱讀總量不少于25萬字。

（九）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。學習辯論、演講的一些基本方法,。

（十）能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能修改自己的習作,，書寫規(guī)范、整潔,。

（十一）學寫簡單的讀書筆記,、學寫內(nèi)容梗概。

（十二）在綜合性學習活動中,，能初步了解查找資料,，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,，學寫活動計劃,。

1,、精心鉆研教材，讓課堂有增量,。

2,、開展大量閱讀，并開設"閱讀欣賞課"引領學生走向閱讀,。

3,、加大積累量，開展"經(jīng)典文化誦讀"活動,。除完成八個園地的作文練習之外,，進行擴展作文練習和日記的練習，真正提高學生的寫作能力,。開展各種語文綜合實踐活動,，提高學生的綜合實踐能力。遵循記憶的規(guī)律,，定期復習和檢查,，讓學生掌握扎實的語文基本知識和技能。

4,、加強提高學習自覺性,，端正學習目的，注意良好的學習習慣的培養(yǎng),，提高同學的自信心和上進心,，讓每一位學生都體會到成功的樂趣，配合學校完成素質(zhì)教育的多項教育措施,。

5,、營造自主學習的情境。重視培養(yǎng)學生的自學能力,，加強預習指導，自行解決生字詞,，課堂有針對性地對重難點稍加點撥,，攻破重難點。

6,、為了加強學生的閱讀面,、知識面，培養(yǎng)學生的的寫作能力,，為其寫作積累素材,，繼續(xù)要求每天或隔天做課外閱讀讀物文摘卡

7、加強學生的愛國主義教育,，培養(yǎng)他們關心國家大事的習慣,，要求學生每天讀報或看新聞,，并把當天最重要的`時事寫在文摘卡上（用一句話概括新聞的內(nèi)容）。

8,、重視詞句段的訓練,，引導學生運用多種方法理解含義深刻的句子。

9,、繼續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,，并且加強讀書的速度訓練，以達到一定的要求,。

10,、重視重點訓練項目的訓練。精心設計課堂作業(yè)和課外作業(yè),，減輕學生的學習負擔,，大面積提高語文教學質(zhì)量。

11,、促進學習方式的改變,。發(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用，帶動全班同學使其形成良好的班風,，重視班干部的培養(yǎng),，班集體的建設。重視學生的德育,。

12,、習作教學要注意以下幾點：

1）。啟發(fā)引導,，讓學生樂寫,、愛寫，對寫充滿興趣,。

2）,。感情真實、內(nèi)容具體,，養(yǎng)成良好的習作習慣,。

3）。讓學生經(jīng)常練筆,，養(yǎng)成勤動筆的習慣,。

4）。習作交流和評價,，重在鼓勵,。

周次 日 期 教 學 內(nèi) 容 備 注

1 9.1 ――9.2

2 9.3 ―― 9.7 1課、2課

3 9.10――9.14 3課4課回顧拓展一

4 9.17――9.21 5,、6,、7

5 9.24――9.28 8,、回顧拓展二、9,、10

6 9.31――10.4 調(diào) 休 國慶長假

7 10.7――10.11 11,、12、 回顧拓展三

8 10.14――10.18 13,、14

9 10.21――10.25 15,、16、回顧拓展四

10 10.28――11.1 綜合性學習,、17

11 11.4――11.8 18 ,、 19、

12 11.11――11.15 20,、回顧拓展六21

13 11.18――11.22 22,、 23

14 11.25――11.29 24 、回顧拓展七

15 12.2 ――12.6 25,、26

16 12.9――12.13 27,、 28

17 12.16――12.20 回顧拓展八

18 12.23――12.27 復習

19 12.30 ――1.3 元旦1天假

20 1.6 ――1.10 復習

20xx年 xx 月 xx日

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇八

馬上就要開學了，我從自己的書櫥里翻出八年級上冊語文課本,，我開始瀏覽閱讀,。開學后，我就要帶著我的弟子們開始這一冊的學習之旅,。我的心情是愉快的,，因為我喜歡語文，更喜歡自己的語文教學,。想想自己又將帶領著孩子們度過漫長又短暫的一學期,，是一種很愜意的事。我知道在這段旅途中,，我們師生也將會發(fā)生一些愉快的或不愉快的事,，但是在我這個一向認為經(jīng)歷了就是財富的人看來，一切都是美好的,。翻著每一篇熟悉的又陌生的文章,，我心中的教學計劃誕生了。

這冊教材在編排上呈現(xiàn)出來的特點是各單元仍以專題組元,，但同時也兼顧文體。八年級上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭,、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡、科學,，其中前兩個單元以記敘類文章為主,，后兩個單元以說明類文章為主,。本冊教材要求學生了解兩種文體：記敘文和說明文;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外,，從八年級上冊開始,，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的,。

第一單元是以戰(zhàn)爭為主題組元的,。五篇課文，有反映解放戰(zhàn)爭的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》《中原,、我軍解放南陽》),，有反映反法西斯戰(zhàn)爭的《蠟燭》，有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭為背景的《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》,，有反映抗日戰(zhàn)爭的《蘆花蕩》,，有反映德國法西斯暴行的《親愛的爸爸媽媽》“綜合性學習?寫作?口語交際”也以戰(zhàn)爭為主題;“世界：何時鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成,，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的,。在七年級下冊已經(jīng)安排了一個寫杰出人物的單元,，讓學生領略了世界杰出人物的風采。那么有必要再安排一個寫普通人的單元,，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識,。這一單元的前邊;恰恰是一個寫戰(zhàn)爭的單元，顯得十分沉重,。因此,，這個單元有必要高聲贊頌人間的愛，吁喚,，“讓世界充滿愛”,。通過這個單元，可以使學生在情感,、態(tài)度和價值觀方面,，受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,，文體類別上側(cè)重于說明文?！墩n程標準》7～9年級閱讀目標中沒有關于閱讀說明文的要求,，只是提出“在閱讀中了解敘述、描寫、說明,、議論,、抒情等表達方式”，而在寫作目標中提出“寫簡單的說明文,，做到清楚明白”,。由于學生在七年級所學的說明性文章較為簡單，對有關說明文的文體特點和要求也知之甚少,，所以在本冊教材中設置了兩個說明文單元,，以期完成《課程標準》的有關目標。

第四單元以“科學”為主題編選了五課各具特色的介紹科學知識的短文共六篇,。它們是《大自然的語言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文兩篇》《生物入侵者》《你一定會聽見的》,。教學本單元，既要注重語文基本能力的培養(yǎng),，也要關注科學精神,、科學態(tài)度和科學思維方法的培養(yǎng)，努力追求二者的交融整合,，實現(xiàn)學生人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的共同提高,。

本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元,，每單元五篇,，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備,，而本冊則是“入門”的正式啟動。在這正式啟動之際,，應當做好以下兩點：一,、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確,，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣,。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字),、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字),、杜甫詩三首(200字);此外,，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字,。二,、倡導探究式的學習,，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力,。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文,，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概,，何況是初中學生!再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯,，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語,，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半,，這就是探究的基礎,。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望,。因此,，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效,。

寫作,、口語交際與綜合性學習

本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中,，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標的完成，我們特地安排了寫作記敘文和說明文的練習,。如第二單元的綜合性學習《讓世界充滿愛》就要求學生寫一篇記敘文,，第三單元的綜合性學習《說不盡的橋》中讓學生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”，或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C指南’式的短文”,，這些都是對寫作說明類文章的訓練,。在課后的“研討與練習”中，除了較多的寫心得與體會的寫作練習外,，也有寫作記敘類和說明類文章的訓練,。如《阿長與<山海經(jīng)》》《蘇州園林》課后的寫作練習等。出現(xiàn)在補白里的寫作和口語交際訓練,，則是對本冊寫作和口語交際教材的補充,。如寫作部分，補充了關于縮寫,、擴寫,、續(xù)寫、改寫等寫作知識和要求,，而課后的練習中也有這些方面的練習,。如《蠟燭》一課的練習中要求設想老婦人的心理活動，并寫下來，《老王》一課的練習中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等,?？谡Z交際訓練安排在課后及綜合性學習里，而關于口語交際的要求和指導則在補白里,。本冊教材中的“綜合性練習”仍然分“三大三小”,，共六次。第一,、三,、五單元的是大型綜合性學習活動，第二,、四,、六單元的是小型綜合性學習活動。其中《世界：何時鑄劍為犁》的活動內(nèi)容豐富,，信息來源多,，牽涉的問題也比較復雜，對學生查找和運用資料的能力,、寫作研究報告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求。教學時要注意提前安排,，合理布置,，充分調(diào)動學生的積極性、自主性,，爭取使學生在這次活動中得到全面鍛煉,，嘗到“綜合性學習”的甜頭。

語法修辭知識要點

本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞,，教師可加以適當講解,。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識,，有助于學生學習古詩和分辨詞類,。《杜甫詩三首》后的'練習第三題有對這種修辭手法的說明,，并要求學生嘗試寫一些對偶句,。學生只要能判斷出對偶句即可。

課程目標根據(jù)知識和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標,。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言,，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文，要從中了解敘述,、描寫等表達方式,，揣摩記敘文語言的特點。

要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,，理清說明順序，了解常用的說明方法,，體會說明文準確,、周密的語言。

要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語,。

要能借助注釋和工具書,，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中,，了解借景抒情的寫法,，體會作品的語言特色。

通過初一一學年的教學,，從整體來看,，所任教兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下:

初一二班語文合格率為95%，優(yōu)秀率為20%,，平均分為87,，初一四班為98%,，優(yōu)秀率為16%,，平均分為89,，從以上數(shù)據(jù)看出，兩個班級語文優(yōu)秀率存在一定差距,，因此,，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,，力求兩班總體水平一致,。

目前兩班級學生學習自覺性不強,，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,，本學科更加注重考察學生理解,，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度,，思維能力和認識水平都提出了更高的要求,，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說,，有一定的難度,。我自己也必須深入研究教材和課改，以備自己跟上時代的步伐的同時,，引領學生們攀登學習語文的新高峰,。

1).讓學生成為課堂學習的主人，堅決不讓學生當學習的奴隸,。把課堂還給學生,，讓學生人人體驗學習語文的樂趣。

2).為了進一步提高學生的語文素養(yǎng),，我仍然會重視學生的課外閱讀,。在上好閱讀交流課的同時，我再引領孩子們走進文學名著的風景林里去,。

3).為了進一步培養(yǎng)學生思維能力,。在語文教學的過程中，我培養(yǎng)學生的自主學習能力,，和每篇文章必須提出問題的能力,，另外注重學生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

4).為了提高學生的書寫能力,，也就是讓學生的書寫美觀起來,，我這學期繼續(xù)讓學生練字，還是“師帶兵”的方法,。

5).為了提高學生的口語交際能力,，這學期我每周開一次“讀書心得”交流會，讓學生在練好口語的同時更加喜歡課外閱讀,。

6)為了提高學生的寫作能力,，我仍進行“隨筆散記”化作文教學，培養(yǎng)學生的觀察力和寫作思維力,。

7).為了調(diào)動每一個學生的學習積極性,，我實行“個性化目標”教學，讓學生都有自己的“標桿”,，努努力肯定能跳過去,。

8).為了進一步提高學生的應試能力,，我這一冊的教學仍然采取“課課測，課課過關”的方式,，讓學生的語文能力在練習中提高,。

9).語文重在積累，我還是利用課前三分鐘,，讓學生輪流寫“一句名言,，兩句俗語，三個歇后語”來積累背誦,。

10).作業(yè)的布置因文而異,，但是必須為了提高學生的語文素養(yǎng)而布置，要求作業(yè)齊全,。

第一周語文學習習慣養(yǎng)成教育(1)1,、《新聞兩則》(2)

第二周2、《蘆花蕩》(2)3,、蠟燭(2)口語交際?綜合性學習：怎樣搜集資料(4)

第三周4、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)5,、《親愛的爸爸媽媽》(2)

綜合性活動寫作口語交際,、：“世界：何時鑄劍為犁”(2)

第四周6、阿長與《山海經(jīng)》(2) 7,、背影(2)

第五周8,、臺階(2)9、老王(2)10,、信客(2)

第六周寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界充滿愛”(3)21,、桃花源記(3)

第七周22、短文兩篇(3)23,、,、核舟記(3)

第八周24、大道之行也(2)25,、杜甫詩三首(2)

綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(3)

第九周11,、中國石拱橋(2)期中復習(4)

第十周期中復習

第十一周12、橋之美(2)13,、蘇州園林(3)

第十二周14,、故宮博物院(2)15、說“屏”(2)

第十三周綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋(3)

16,、《大自然的語言》(2)17,、《奇妙的克隆》(2)

第十四周18、《阿西莫夫短文兩篇》(2)19,、生物入侵者(2)

寫作：口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(2)

第十五周20,、你一定會聽見的(2)寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(3)

第十六周26,、三峽(2)27、短文兩篇(3)

第十七周28,、觀潮(3)29,、湖心亭看雪(2)

第十八周30、詩四首(3)期末復習(3)

第十九周期末復習(6)

第二十周期末復習,、期末考試(6)

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇九

孩童時期是記憶的黃金時期,，學習能力最強，最擅長背誦,。多讀多背多寫,，語文不會差。班里寫作水平不高,、閱讀短文不會做,、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華,。所以我鼓勵孩子每天在家中有閱讀時間,。挑選好的課外書，做完作業(yè)后看半小時左右,。學校推薦的閱讀書目有昆蟲記,、愛的教育、森林報等,。

以省級課題“加強課外閱讀實踐,，引領小學生親近母語”為依托，扎實開展語文大閱讀活動,，讓“讀書”成為孩子們一生的習慣,。

1.儲備書源庫（書源：校圖書室、來自家庭---生自帶共享,，實現(xiàn)帶一享百,、借十享千的效果）。

2.培養(yǎng)讀書人：努力讓教師,、學生,、家長都成為讀書人。書香教師,、書香少年,、書香家庭的評比就是最好的引領。

3.立讀書制度

沒有制度,，執(zhí)行就沒有準繩和保障,。讀書制度的制定一切遵循“可操作”的原則，讀書方案詳實,，制度齊全,，包括讀書時間的安排,、地點的落實、各年級讀書量的規(guī)定以及讀書反饋的要求等,。

建立“ 讀書卡”師生個人讀書記錄袋,。（以班級為單位，將學生個人讀書計劃,、閱讀的書目,、讀書筆記等以卡的形式記錄，做到讀過留痕,，體驗成長的樂趣,。）

閱讀時間規(guī)定。本學期,，學校重新調(diào)整了作息時間,，確保學生在校時間不超過6小時的前提下，擠出時間讓孩子集中讀書,，努力營造大閱讀氛圍,。時間為每天下午16：10――16：50，為全校統(tǒng)一的閱讀課,，內(nèi)容包含主題閱讀,，校本閱讀，詩詞背誦等所得,。

讀書匯報的要求。(學生,，每天上午語文課的前3分鐘為“讀書交流站”時間,，低年級以講故事為主要形式，高年級交流讀書所感所想,；老師,，周前會集體交流，計劃安排和隨機抽點)

4.建品位陣地

何謂“品位陣地”?一能讀到經(jīng)典的地方,，二讓人想讀書的地方

學校一方面將各班小書柜,引入經(jīng)典名著,，增加藏書量，確保有書可讀,；另一方面,，外環(huán)境的設計上，將開發(fā)讀書長廊,、書香廣場等讀書環(huán)境,，讓書香文化充盈書香校園。

5．開展主題校本閱讀,。

以每年一度的“讀書節(jié)”為抓手,，開展校本閱讀,、主題閱讀、課本閱讀等課題研究和實踐,。我校開發(fā)了校本教材《誦讀金典》,，營造出了一個“樂學?精思?”的書香校園學風，增強了學生“與經(jīng)典為友,，與博覽同行”的高尚意識,，促進“書香校園”特色建設向縱深發(fā)展。

我們針對校本教材誦讀金典安排學生積累古詩,、三字經(jīng),，百家姓，千字文,，經(jīng)典兒歌,，成語。積累是一個深化的過程,，我們還講為孩子搭建展示平臺,，讓孩子在活動中將自己積累的知識外化，其實是為了更好的深化,。未來我們將策劃開展“我愛兒歌”,、“我會對對子”、 “熟讀繞口令”,、“古詩擂臺賽”等語文活動,。中年級開展“成語大觀園”、“歇后語大比拼”,、“約會歌詞”,、“走進兒童詩”等語文綜合性學習，高年級則進行“分享短信”,、“感受對聯(lián)”,、“漫話店名”、“話說廣告”,、“生活中的

提示語”等內(nèi)容的語文活動,。每次活動需歷時1-2個月，學生經(jīng)歷搜集閱讀,、整理摘錄,、鑒賞品味、仿寫創(chuàng)作,、實踐應用等環(huán)節(jié),。這樣的一個歷程，學生的聽說讀寫得以鍛煉，語文綜合能力得以提升,，更為重要的是通過這些學生喜聞樂見的活動,，真正喜歡語文，充分感受語文之美,，真正走進活動樂園,，幸福地開啟語文學習之旅。

第二“抓作文”,。

寫作是語文的靈魂,，但很多學生不喜歡寫作，主要原因：一是無話可寫（其根本原因就是閱讀量少）,，二是不知道怎么寫,。久而久之，學生便怕寫,，不愿意寫,。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。面對這三大難題,，作為家長,，首先要消除“速戰(zhàn)速決”，“一勞永逸”的念頭,。非一日之功,，需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累。對于三年級的孩子來說,，讓孩子寫周記是個很好的起步方法,，剛開始寫時不要苛求質(zhì)量與篇幅，重要的是培養(yǎng)孩子的興趣,，敢說心理話,，尤其是如果成文速度比較快，說明思維很活躍,。我相信隨著訓練的循序漸進,，孩子的作文能力一定會越來越高,。

①保質(zhì)保量完成練筆作業(yè)

為了提高寫作能力,，讓孩子在雙休日多寫作文，可能負擔比較重,，而且效果也不一定很好,，關鍵還是針對平時布置的練筆作業(yè)和日記加強指導。現(xiàn)在我們課內(nèi)每單元有一篇大作文,，指導比較細致,，寫得也比較好，要求每位學生必須完成。課外呢,，一般每周布置一篇日記,。中間還配合所教課文進行一些小練筆，如《小攝影師》續(xù)寫,，這些周記和練筆,，和學生的校園生活緊密結(jié)合，如果家長能抽出時間加強指導,，寫出質(zhì)量,，就受益較大。

②課外閱讀注意積累

多看課外書其實對寫作很有幫助,。我們不定期的摘錄課外書中的好詞好句,，每天讀成語、古詩,、《三字經(jīng)》等,，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,。不同于其它習題，它不可能在一天或一周內(nèi)一蹴而就,，不能明天要測驗了,，我們今天來練練作文，起不到效果,。只能靠平時日積月累,，逐步提高。我要說的是,，我讓孩子去背國學,，是受宣瑞媽媽的啟發(fā)，而讓我堅持下來是女兒的初中語文學習內(nèi)容,，初中的語文,，更多的是古文的學習，是名家名篇的學習,。孩子從小接觸這樣精辟的語言,，到了初中，會受益無窮的,；孩子機械背誦的好詞名句,，會讓他受用終生的，在他以后的人生歷程中,，這些句子,，他們會慢慢明白,，會不時跳出他的腦袋，給他以有用的指引,。

③接觸生活,，加強語言表達。

作文是什么,，就是把你看到的,、聽到的、想到的寫下來,，把你要對別人說的寫下來,，讓人看明白。所以生活素材是否豐富,、口頭表達能力強不強很重要,。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界,，見見世面,，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫,。生活中和孩子多進行一些語言交流,，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見,，口頭表達能力強了,，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”,，又不加重負擔,，又有效。

小學三年級,，作文教學正式開始起步,，這是小學生從口頭語言轉(zhuǎn)而發(fā)展書面語言的一個關鍵環(huán)節(jié)，也是決定學生走穩(wěn)習作之路的關鍵一步,。尤其是三年級,，作為作文時代的開端，三年級作文教學的好壞直接影響到學生以后的作文和語文水平發(fā)展,。要寫出好文章,，并不是一朝一夕的事情，它需要我們從平時做起,，在生活中留心觀察,，善于積累等等,。

提高習作水平除閱讀之外,，最重要的還要寫好“兩記”：讀書筆記和日記。寫讀書筆記就是摘錄書中的優(yōu)美詞語，妙語妙句,，精彩片段……它可以提高我們的思維能力和寫作能力,，養(yǎng)成良好的'讀書習慣，不失為一種很好的讀書方法,。所以要讓孩子們大量閱讀課外讀物,，作好課外讀物的讀書筆記，并反復吟誦,，只有經(jīng)過長期積累,，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端,。寫日記也是一項有效的訓練措施,。日記形式靈活，內(nèi)容自由,，訓練多,，容量大，是提高自由寫作水平的捷徑之一,。天天動筆就會開闊學生的思路,，積累大量詞匯、語言素材,，越寫越熟,。而且日記也是一種積累材料的過程，平時積累,，作文時選擇使用,，“活期儲蓄”，隨用隨取,，只有用心把事記下來,，寫成日記，哪怕只是一兩句話,，日積月累,，時間長了，就會使自己所寫的日記由點到淺,，由線到面形成精彩文章的“雛形”,。

另外，我始終堅信：好文章不是寫出來的,，而是改出來的,。在孩子們作文剛剛開始起步階段就應培養(yǎng)他們自主修改習作的習慣。

第三“抓寫字”,。

中年級是孩子最能練出字階段,，在這個階段,，孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡，能讓孩子寫出一手好字,，相信是每個家長的樂事,。想提醒各位家長朋友的是：別老是專門讓孩子在某一個時間練字，而應該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習慣,，每一次作業(yè),，甚至留個便條，都應該認認真真寫好它,。

本學期開學初各個$2老師就已經(jīng)布置學生準備了鋼筆,，這就是本學期培養(yǎng)良好學習習慣的第一項――寫好鋼筆字。學生由寫鉛筆字過渡到寫鋼筆字,，最容易出現(xiàn)的問題有：執(zhí)筆方法不對,、寫字姿勢不正確、筆順寫錯,、出現(xiàn)錯誤很難修改和無法保持作業(yè)本整潔等,。鋼筆的正確執(zhí)筆方法應該是食指與拇指執(zhí)住筆桿，用中指抵住筆桿,。但是,，有相當一部分的學生卻是將食指彎曲，讓食指的指甲背壓住筆桿,，再用大拇指緊緊包住,，握緊了拳頭寫字。用這種執(zhí)筆方法寫字,，不僅樣子難看,，而且費力，速度慢,，還阻擋視線,，寫字累且慢了。此外,，少數(shù)學生執(zhí)筆時,，手腕向外翻出，手心向內(nèi),，其狀如同畫素描中的線條一樣,，力不在指上、掌上,、而在向外翻出的腕上,。這樣寫出來的字，特別難看,。這種情況必須及時糾正,。另外,，寫錯了字，該怎樣去修改訂正呢,？通常情況下，我們推薦學生選擇的是用橡皮擦或是用透明膠帶粘這兩種方法,，而不推薦使用修正液和涂改液,。不管使用哪一種方法，都會在作業(yè)上留下痕跡,，影響作業(yè)本的美觀,，因此在我們要叫他們先動腦筋想好了再下筆，不能再像以前一樣寫一個字看不合適了再擦掉重寫,。

學生正處于生長發(fā)育的關鍵時期,，以正確的坐姿和握筆姿勢書寫，不僅有利于書寫的規(guī)范,，也有利于學生的健康成長,。我的做法是：

1、 編寫兒歌,。為了讓學生熟記成誦,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。所以我把正確的寫字姿勢編成“十個要”：頭要正,，肩要平,，胸要張，背要直,，頭要稍后前探,，左手要放在桌面上，凳子要坐滿,，腿要成直角,，腳掌要放平，一定要記牢,！

2,、 做寫字操。在課堂教學中,，必須做到每次寫字前先做“寫字操”,，真正做到“姿勢不對不讀書，姿勢不對不動筆”,。

3,、榜樣示范。請做的好的同學做示范給大家看,，讓身邊榜樣的力量來影響學生

4,、家長配合,。把正確的寫字握筆姿勢告訴家長，讓家長在家中時刻監(jiān)督自己的孩子,。這樣老師,、家長、齊抓共管,，會收到良好的效果,。

我發(fā)現(xiàn)，學生練鋼筆字都很認真的,，字帖上練的字也逐步走向規(guī)范,、漂亮。然而其它作業(yè)本上,，仍是原來的樣,，我寫我的自由體。這樣為練字而練字,，效果很差,。學生就是這樣在練字本上能寫好字，但是在實際應用中,，又恢復了原樣,，只有讓學生養(yǎng)成“提筆即是練字時”的習慣，書寫水平才能穩(wěn)步提高,。

1,、午練時，引導學生學習讀練字本：首先看這個字是什么結(jié)構(gòu),，是上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)等,，然后依著這個字的結(jié)構(gòu)順序，看各部分搭配穿插是否和諧,。學鋼筆字要講究“讀字在先”,，然后再動筆練習。讀懂字的結(jié)構(gòu),、讀懂這個字的重心,，讀懂這個字的筆畫粗細，該怎么起筆,、運筆,，收筆，這樣寫出這個字的神韻,。

2,、引導學生掌握基本練習要領：練字的過程，也是一個磨練人的過程，首先要能坐得住,，要平心靜氣,，注意力集中。其次,，無論哪種字的結(jié)構(gòu),，都要緊湊，不能寫得七零八散,，筆畫要輕重有致,，結(jié)構(gòu)勻稱，重心穩(wěn)當,。

3,、引導學生注意寫后欣賞,，與練字本比較,，評價自己的字好在哪里，還有哪個地方需要改進,。再重寫幾個試試,。

為了提高學生練字的積極性，我們可以組織各種比賽：

1,、水平差不多同學之間的對抗賽,。

2、自己跟自己前后一周變化比較賽,。

3,、全班全體之間的競賽。

4為了提高學生積極性,，還可以選幾個優(yōu)秀的同學作評委,，舉行讀字比賽，書寫比賽,，寫后評價性比賽等等,。

通過比賽，激發(fā)學生練習的興趣,，形成人人認真練字的濃厚氣氛,，努力練就一手漂亮的鋼筆字。

經(jīng)過種種嘗試,，我班的孩子已漸漸度過了適應期,，能寫出一手工整美觀的鋼筆字。每當翻看一頁頁飄著墨香的文字之余,，我體驗到了一種付出后的欣慰,，成功后的喜悅！

第四抓教師,。

抓教師就是抓我們自己,。我們把每一節(jié)課都上成一節(jié)扎實,、充實、豐實,、平實,、真實的課。我們激勵自己熱愛教育,、打造靈性課堂,，要把一節(jié)好課作為一個創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗，作為獻給孩子們的禮物,。

“為一堂好課而幸?！笔俏覀児ぷ鞯臓顟B(tài)，“為一堂好課而幸?！笔且环N追求,，更是一種品牌，質(zhì)量的品牌,。我們的教師,，以執(zhí)著的信念，獨立的精神,，領悟教育,，經(jīng)歷教育，反思教育,。

①我們立志做一個有思想的教師

為師一生,，最痛苦的莫過于沒有自己的教育思想。道不遠人,，培養(yǎng)學生個性人格,，就要堅持“教育是一種慢的藝術”，以執(zhí)著書寫信念,，收獲思想,，感召他人。

②做一個有深度的教師

我們要求自己要具有承載古今,，吞吐中西的魄力,，要以文化的視角來審視和塑造學生的個性。要在孩子們心目中栽下一棵文化的大樹,。旁征博引,，舉一反三，不唯書,，不唯上,。帶頭讀書。

③做一個有涵$2老師

我們一線教師，屬于草根階層,，要扎根于課堂,，同時對這個時代有所擔當。站在孩子面前,，你走多遠,，你的學生就能走多遠。（我們要求教師首先要站穩(wěn)自己的課堂,，其次是上好公開課,，然后寫好論文。）

④做一個有信$2老師

教育是永恒的宗教,，我們要永懷宗教情結(jié),，在教育的田地上辛勤勞作，胸藏夢想,，心存感恩,。做一名有信x老師。

孩子的教育工作是瑣碎的,，我們在工作中,，難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,，懇請家長們批評指出，如果我們在教學中有什么不合理之處,，也歡迎家長們能坦誠與我們交流,。如果我們在教育您的孩子時，有令您不滿意之處,，請您及時與我們溝通,，并給予理解，您的理解是對我們工作的最大支持,！謝謝大家,！最后幾句話與大家共勉： 1、以高遠的目標激勵孩子2,、以嚴格的要求約束孩子3,、以實際的行動支持孩子 4、以平常的心態(tài)關愛孩子

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇十

語文是中小學階段的主要學科,，基礎學科,，隨著時代的發(fā)展和社會的進步，人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,。由此可見,，語文教育大有可為，語文教學重之又重,，語文教師責任重大,。因此，每個學期開學之前,，我一定會對教材進行仔細的研讀與分析,，對所教班級的學生進行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細的教學計劃,。

根據(jù)我校學生的實際特點,，以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的.辦學方針,，加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,，從整體來看，學生身上好的習慣（如課堂聽講,，記筆記,，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,。

我們采用語文出版社出版的義務教育課程標準實驗教科書，本冊教材共分為六個單元,。第三,、五單元后各有一個寫字訓練，第二,、四單元后各有一個綜合性學習,。課本最后還有幾個附錄，供學生自讀與參考,。

以下是對各單元課文的分析與設計以及各單元的寫作訓練安排,。

第一單元：寫景狀物散文單元。

共有課文四篇：《春》《濟南的冬天》《白鵝》《海燕》

教學目標：讓學生把握作者筆下的景物特征,，體會狀物散文的特點――以描寫和敘述為基本表達方式,，體會作者所寄寓的思想感情，同時要學習作者觀察,、描摹事物的方法和優(yōu)美生動的語言,。通過學習課文,，激發(fā)學生觀察和思考的興趣，努力使學生成為關注自然的“有心人”,。

寫作訓練：寫一篇狀物的散文,。可以自選題目,，也可以寫作第一課思考與練習四中的題目,。要求先觀察，準備素材,，然后模仿第一單元的文章,，運用第一單元所學到的寫作手法進行寫作。

第二單元：小說單元,。

共有課文四篇：《空城計》《美猴王》《最后一課》《心聲》

教學目標：引導學生進一步了解小說在語言運用,、形象刻畫、情節(jié)安排等方面的特點,。幫助學生認識社會,、理解人生，引導學生做一個通達事理,、明辨是非的人,。課堂教學可采用默讀、朗讀,、講授,、討論相結(jié)合的方法，引導學生自發(fā)地,、主動地獲取知識,、形成能力,。課堂氣氛盡可能做到生動活潑,。

第三單元：傳記單元。

共有課文四篇：《魯迅自傳》《鄧稼先》《第一千個球》《列夫,，托爾斯泰》

教學目標：結(jié)合人物所處的背景,，做出恰當?shù)脑u價。以激發(fā)學生的學習興趣,。在深入課文之前應引導學生認真自讀課文,，了解課文大意和總的框架，然后進一步把握文章的脈絡以及文章的關鍵部分,。

第四單元：事物說明文單元,。

共有課文四篇：《蘇州園林》《蜘蛛》《網(wǎng)絡表情符號》《真氣的稀有動物――針鼴》

教學目標：培養(yǎng)學生，增強環(huán)保意識,，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識,。了解作者是怎樣說明事物特征的,，并注意體會文章的準確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性,、科學性,。

第五單元：古詩文單元。

共有課文四篇：《黔之驢》《陋室銘》《愛蓮說》《詩詞五首》

教學目標：讓學生逐步接觸,、了解說,、銘、寓言,、筆記小說等古代散文的特點,，增強對古代生活的感性認識。朗讀背誦古詩文,，體味古詩文語言的音韻美,。要善于引導學生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實詞,。

第六單元：古詩文單元,。

共有課文四篇：《河中石獸》《口技》《古文二則》《詩詞五首》

教學目標：加強學生的品德修養(yǎng)，提高他們的文化品位,，激發(fā)他們的愛國熱情,。要引導學生按記敘文要求理清人物所經(jīng)歷事件的過程或情節(jié)。

1,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

1）課前預習習慣,。

2）課后復習及背誦

3）及時完成作業(yè)習慣。

4）積極思考,，主動發(fā)言習慣,。

5）上課作筆記習慣。

2,、調(diào)動學生語文學習的積極性,。從培養(yǎng)興趣著手，用圖片,，實物,，多媒體創(chuàng)設情景進行教學，力求課堂的多樣化,、生活化和開放化,，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會,。

3,、要培養(yǎng)學生的閱讀興趣，在教學過程中讓學生參與全過程,，讓學生們在課下多讀書看報,，將自己喜歡的文章,、精彩的段落摘抄積累，定期在班上舉辦摘抄本展覽,，并從中推選出優(yōu)秀的文章,、摘抄和積累本。

4,、在課堂教學中,，把學生活動做為重點內(nèi)容，讓學生積極發(fā)揮,，最大限度的處于動態(tài)之中,，動腦想，動手寫,，動口說,，動眼看，動耳聽,。

5,、在作文教學中，讓學生參與到作文講評中來,。讓作文水平較高的學生,，進行自我評價，征求同學的意見,，相互評價,，師與生同評價，使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,，課后進行必要的修改,。這樣，建立民主的教學風氣,，進一步融洽師生關系,，提高學生的寫作興趣和寫作水平。

6,、班里成立互幫互學小組,，在平時的背誦、默寫,、作業(yè)檢查中，互相幫助,，互相監(jiān)督,。

7、深鉆教材,，精心設計好每一節(jié)課,，講清每一個知識點,，認真篩選作業(yè)，及時反饋每一次作業(yè)與考試,。

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇十一

為了更好地完成新學期的教學任務,，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)學校的統(tǒng)一安排部署,，結(jié)合初中語文組的實際情況,，現(xiàn)制定新學期工作計劃如下：

本學期，我校的語文教研工作將繼續(xù)以新課程標準為指導,，以推進課程改革為重點,，圍繞進一步提高教育教學質(zhì)量和效率為中心，大力推進課程改革,，切實轉(zhuǎn)變教育觀念,，增強教師的能力和水平；繼續(xù)開展集體備課,，加強對新教材的培訓,、研究；深入課堂,，及時調(diào)研,，關注常態(tài)語文教學，適時反思和總結(jié),，進一步提高語文教學質(zhì)量,。抓好學科培訓，深化課題研究,，加強隊伍建設,，強化質(zhì)量管理，努力建設富有活力的語文教研組,。

（一）加強教研常規(guī)管理,，進一步形成語文教學的研究氛圍

1、堅持每月開展四次教研活動,。針對教學中存在的問題重點研究,，比如怎樣把握新教材，教材的單元安排體系怎樣與教學進度統(tǒng)一起來,，怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學,，怎樣利用現(xiàn)有資源運用現(xiàn)代化手段教學等。

2,、開設組內(nèi)教研課,，通過年級內(nèi)、語文組內(nèi),、校內(nèi)的互聽互學,，通過匯報課,、示范課、研究課的觀摩學習探討,，促進語文教研工作的開展,。

3、開展聽課評課活動,，主要以本學科的課為主,，認真填寫好聽課筆記（教研組長聽課30節(jié)，語文教師聽課15節(jié)）,，做好評課,。

4、備課要適應課改要求的新形式,，不但教學過程設計理念要新,、教學手段和方法要新，而且教學目標要新,，教后反思要不走過場,。

（二）推進課程改革，加強課題研究,，,，注重學生素養(yǎng)

語文教學應當在教給語言知識的同時，著重于引導應用,，培養(yǎng)學生的言語能力,。這就要求我們在語文教學中及時轉(zhuǎn)變過去以傳授知識為主的舊教育，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此,，在校領導的領導下，語文教研組一直在教學上推行“學案+小組互動”的教學模式,，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。不斷擴展學生的認知領域，即“生活---課堂----生活”,。學習本身就包括接受與發(fā)現(xiàn)兩種最主要的形式,，通過這種模式就是要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發(fā)現(xiàn)。因此,，本學期語文教研組的一個工作重點就是不僅重視課堂語文學習,。更重視社會生活中的言語實踐。同時,，鼓勵老師們能結(jié)合教學實際,，積極獻計獻策是我組的教學改革穩(wěn)步健康的發(fā)展。具體步驟：

1,、深入學習,，提升素養(yǎng)

讀書是我們重要的學習方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對話,。教師要有較強的教科意識,，積極參加各種教科活動，自覺學習教育教學理論,，自覺向?qū)＜覍W習,，用教育理論指導實踐，用實踐不斷完善教育理論,。本學期,，我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構(gòu)筑理想課堂”有關理論與實踐的書籍，認真參加學校組織的教育教學活動,，經(jīng)常開展交流與研討活動,，讓教師沐浴書香，提升教師的知識底蘊與文化積淀,。

2,、努力實踐，穩(wěn)步提高

（1.）根據(jù)學科特點開展課堂教學的研討

根據(jù)學科特點開展“課堂教學的研討”活動,，組織教師,，認真學習各科教學指南。通過對話爭辯,、思維碰撞,，群策群力，讓教師的教學有章有法,，有規(guī)有矩,。并在平時的教育教學中，都要做有心人,，用情,、用心施教，用自己的智慧使課堂變得有序而生動,！

（2）.提高課堂教學質(zhì)量

組織全體老師認真學習“構(gòu)筑理想課堂”的理論,，學習研讀“名師課堂實錄”，加強課堂教學研究,，努力提高課堂教學質(zhì)量,。切實在雙因結(jié)合率、課堂練習率,、課堂上對學生的關注率,、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的'新授課等方面加強研究，并且在研究中經(jīng)常反思：當學生茫無頭緒時,，能否給他以啟迪,？當學生失望時，能否喚起他們的信心,？能否從學生的眼中讀出愿望,？能否聽出學生回答中的創(chuàng)造？能否使學生的思維擦出火花,？能否使學生在課堂上學習合作,，感受和諧的歡樂，發(fā)現(xiàn)的欣喜,？用自己的激情演繹課堂教學的精彩,，逐步形成具有永流中學特色的教學科研特色。

（3）發(fā)揮學科帶頭人和教學能手的模范帶頭作用,，推進語文教育的改革,。 學科帶頭人和教學能手是課題研究的排頭兵，本學期將組織開展“學科帶頭人和教學能手示范課”活動,。具體模式為“學案+小組互動”,。并以此為契機，鼓勵每位教師經(jīng)歷“研究――反思――再研究”的過程,，積極在教學中嘗試進行改革,，進一步提高教育教學質(zhì)量和效率。

（三）繼續(xù)開展課外活動,，豐富校園文化生活

1,、組織學生參加各級各類語文知識或作文競賽。

2,、開展一次年級性的作文競賽和名著知識競賽活動,。

3、開展演講,、朗誦等語文活動,。

4,、認真寫好日記隨筆,，為?？e極投稿。

三月：

1,、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃,。

2、集體備課,，組內(nèi)教師互相聽課,。

3、積極參加學校組織的輪值課活動。

四月：

1,、提高學生作文水平研討

2,、集體備作文指導課。

3,、作文指導公開課

五月：

1,、提高閱讀教學的效率研討

2,、同課異構(gòu)活動

3,、九年級閱讀教學課展示。

4,、古詩詞經(jīng)典誦讀展示會,。（各個班級）

六月：

1、九年級語文老師共同探討資料信息的收集,、篩選,，共同研討復習工作。

3,、畢業(yè)班的語文教學和復習工作研討：針對命題意圖,、中考考綱作分析；針對中考模擬試卷作分析,。

七月

1,、做好復習工作，準備迎接期末統(tǒng)考,。

2,、每位教師上交備課、學生作業(yè),、教師讀書筆記等,。

3、了解學習情況并總結(jié)經(jīng)驗,，寫好工作總結(jié),。

小學語文工作計劃 語文工作計劃指導思想篇十二

一、 指導思想:

以第三次全國教育工作會議精神,，加強現(xiàn)代教育理論的學習,，提高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念,，以教育科研為先導,，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深化課堂教學改革,，推動實驗教材的實施,，大力推進素質(zhì)教育。

二、 教材分析：

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十三篇，設計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。 “語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

三,、 學生情況分析

二年級五班共有學生54人,，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步,，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面。但二年級學生學習成績兩極分化嚴重,，后進生面大,，在書寫、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外,，部分學生的學習習慣、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮,，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進,，發(fā)展后進是本學期重點,。

四、 本學期教學工作的主要目標

教學內(nèi)容方面：

１,、復習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

２,、認識450個漢字,會寫350個生字。認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和嘆號,。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌,。

9,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,，學習寫日記,。

學習習慣方面

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣，培養(yǎng)認真的.學習態(tài)度,。

五,、 教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng),、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

六,、 教學措施：

１、加強業(yè)務,、理論學習,，提高自身素質(zhì),、授課能力。

２,、加強直觀教學,，充分利用教具、學具,，增強學生操作,、觀察，調(diào)動多種感官進行學習,。

３,、加強多媒體教學，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

４,、加強學生學習習慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學生的書寫,，認真看書的習慣,。同時注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。

５,、加強與生活實際聯(lián)系,，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際,。