當我們有一個明確的目標時,，我們可以更好地了解自己想要達到的結(jié)果，并為之制定相應(yīng)的計劃,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎？以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

語文教學工作計劃指導(dǎo)思想篇一

本冊教材共有這樣幾項作文內(nèi)容：《假如我是…》,、寫一個星期天,、寫一種喜愛的小動物、選讀過的文章寫梗概,、寫一個有意思的場景,、自由作文、最難忘的第一次,、寫科幻故事等想象作文與應(yīng)用文,。

寫作是為了自我表達和與人交流。養(yǎng)成留心周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要,，分段表述。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。能根據(jù)表達的需要,，正確使用常用的標點符號。練習從內(nèi)容,、詞句,、標點等方法修改作文。并主動與他人交換修改,，做到語句通順,，行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。40分鐘能完成不少于400字的習作。

要激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察思考和練筆的積極性,。要引導(dǎo)學生寫熟悉的人,、事、景,、物,，做到說真話，表達真情實感,。鼓勵學生寫想象中的事物,，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性,。激發(fā)學生主動探究的精神,，逐步養(yǎng)成實事求是、團結(jié)合作的態(tài)度,。

周次 作文內(nèi)容 作文要求 準備過程

2 《假如我是…》

想好要寫的內(nèi)容,，有順序的寫下來，最后把題目補充完整,。做到想象豐富,、內(nèi)容具體，寫完后認真修改,。

啟發(fā)學生大膽想象,。讓學生多說，在說的基礎(chǔ)上,，列出提綱再寫作文,。

4 寫一個星期天

寫一個和家人一起過的星期天，注意在敘事過程中寫出你和家人的感受,。要把內(nèi)容寫具體,，語句要通順。

布置學生仔細回憶與家人一起過的星期天,，找出最難忘的人和事來寫,。認真進行修改。

6 寫一種喜愛的小動物

要求學生仔細觀察一種自己喜愛的小動物,，充分展開想象,。選擇最感興趣的內(nèi)容來寫。語句通順,，敘述有一定的條理,。

教師要大膽啟發(fā)學生進行想象，鼓勵學生在課堂上多說,，然后再進行習作,。

8 選讀過的文章寫梗概

把你讀過的一本書或一篇文章的主要內(nèi)容用簡略的語言寫下來,。

要求學生分小組自由討論之后，再進行全班性的討論,，把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動筆寫,。

10 寫一個有意思的場景

選擇一個你熟悉的場景寫下來，要能反映出這個場景的特點,，內(nèi)容要具體，語句要通順,。

啟發(fā)學生進行回憶,。讓學生多說，開拓學生思路,，激活學生的想象力,，在說的基礎(chǔ)上，再寫作文,。

12 自由作文

題目,、內(nèi)容自定。要把自己想說的意思寫具體,，寫清楚,。注意不寫錯別字。寫完后讀一讀,，認真改一改,。

要求學生分小組自由討論之后，再進行全班性的討論,，把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動筆寫,。

14 最難忘的第一次

想一想哪個第一次最難忘，寫的時候要注意把事情寫清楚,，寫出自己的感受,，題目可以用“第一次…”，也可以自擬,。

布置學生仔細回憶在自己的第一次,，找出最難忘的人和事，要通過具體的事例來寫出事情的意義,。

16 寫科幻故事

展開想象的翅膀,，把所想的內(nèi)容寫下來，先想好情節(jié),，再確定幾個角色,，編一個科幻故事。想想要豐富,，內(nèi)容要具體,。

事先布置學生讀科幻故事，要求學生自由想象之后，再進行全班性的交流,，把自己想寫的內(nèi)容所清楚以后再動筆寫,。

語文教學工作計劃指導(dǎo)思想篇二

認真落實學校年度工作思路的具體要求，學習并領(lǐng)悟新的教學理念,，在教學實踐中不斷探索,，努力把握新課程的特點。根據(jù)年級,、班級,、學科特點，不斷總結(jié)完善教學方法,，提高學生語文素質(zhì),。

本學期擔任初三兩個班級的語文課，共有學生90多人,。就上學期學習語文的狀況來看,，大部分同學的語言功底加深了，分析問題的能力略強了,；愛讀書的現(xiàn)象明顯增多了,；在回答一些閱讀分析性的問題時，會靈活運用一些技巧和方法,；能挖掘出文章題旨,，使答案有理有據(jù)。但還有小部分同學不善于用心用腦讀書,、揣摩問題,，由此語文成績屬于下游水平，再由于自己的勤奮,，所以這部分同學厭學語文現(xiàn)象較嚴重,。

語文學科是基礎(chǔ)性很強的學科，不管學生對之怎樣的態(tài)度,，我們教師都應(yīng)該信心十足和學生一起學習,，一起探索，引領(lǐng)學生更好地掌握更多的語文知識,。

本冊教材是初中語文第五冊,，引導(dǎo)學生聯(lián)系生活，著重培養(yǎng)散文議論文的閱讀寫作能力,。具體安排如下：

1,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣：

（1）工整、規(guī)范地書寫的習慣,；

（2）使用工具書的習慣,；

（3）認真預(yù)習的習慣,，閱讀課外書籍的習慣；

（5）虛心好問,、積累總結(jié)的習慣,。

2、重視閱讀訓練,，抓實課外閱讀,。

閱讀是考試的“半壁河山”，也是社會生活中常運用到的,，最接近人們生活的語文知識,。抓好閱讀訓練，一方面在講課時認真分析,，多教給學生一些閱讀技巧，使學生掌握一定的閱讀方法,，另一方面要求學生多閱讀一些課外書籍,，根據(jù)教學大綱要求學生要養(yǎng)成讀書看報的習慣（其中文學名著2――3部），盡量調(diào)動學生的積極性,，多看一些課外書,。看了課外文章要求學生做到三個方面：

三是注意學習各篇的寫作技巧,，好文章不但有好的思想內(nèi)容,，而且運用了較好的表達技巧，閱讀文章要求學生注意吸取這些好處,，以便“遷移默化”到自己的文章中來,。雙休日、節(jié)假日,，確保學生每天至少半小時以上的讀書時間,。

3、加強寫作訓練,。

要加強寫作訓練,，從三點入手：

第一點是多觀察，多積累（多積累前面己談到）,。多觀察就是要培養(yǎng)學生經(jīng)常觀察周圍事物的習慣,。

第二點是要多感悟，文章往往是有感而發(fā),，感悟得深,，才發(fā)得快，發(fā)得猛,。

第三點是多練,。

可按照自己的作文訓練系列進行一次全面的訓練,，全面地盡可能地提升學生作文的質(zhì)量。每學期至少8次大作文,，每周至少700字的練筆,；繼續(xù)培養(yǎng)學生的觀察能力、具體的記敘和生動的描寫能力,，培養(yǎng)學生嚴密的議論能力,；師生要精心講評，并指導(dǎo)學生認真修改,。

4,、提高教學效率。

（1）認真學習《初中語文教學常規(guī)指導(dǎo)意見》高度重視學法指導(dǎo),。

（2）教學內(nèi)容不求面面俱到,，只求重點、難點突出,，力求一課一得,。

（3）精心選編復(fù)習題，練習題,，測試題,，涵蓋面廣。

（4）講評要有重難點,。

（5）通過做題和講評培養(yǎng)學生的審題能力,。大綱中要求學生能用普通話正確，流利,，有感情地良讀課文,，養(yǎng)成默讀的習慣，并有一定的速度（一般每分鐘500字左右）,，表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓練,，課余時間也可以搞。

1,、在教學過程中突出語文的人文性,，重視培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)，灌輸其做人原則,。

2,、利用周四集體備課時間認真搞好集體備課，集體教研,；優(yōu)化教法,、學法，突出教學重難點,。

3,、在教學過程中重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學案的作用，努力提高課堂教學效益,。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外,，課堂內(nèi)外,，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。 作文教學，貼近生活實際,，富有生活氣息,，靈活命題，形式多樣,，多寫隨筆,，讀書筆記，嘗試互批共批,，以改促寫，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，分層設(shè)置,。培養(yǎng)學生自主學習,，自我管理，加強課代表,，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān),。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點,。

7,、利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式,，開展豐富多彩的讀書報告會,，故事會，朗誦會,，演講會,，辦手抄文學報,，鍛煉能力，提高興趣,。

8,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

9,、充分利用學校的硬件設(shè)施,，利用多媒體教學，為語文課堂輸入新的血液,，讓語文的理念,、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學服務(wù)。

按市教研中心（進度）安排進行,。

課題：如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣（從預(yù)習,、聽課、作業(yè),、復(fù)習,、閱讀、作筆記等方面）,。

2,、活動過程（每一環(huán)節(jié)基本步驟如下）

第一步：明確預(yù)習內(nèi)容。

第二步：結(jié)合方法,，指導(dǎo)學生正確的預(yù)習,。

第三步：檢查學生的預(yù)習情況。

第四步：師生共同解決預(yù)習中的困惑或疑惑,。

第五步：達成共識,，總結(jié)良好的預(yù)習方法。

第六步：互幫互助,，對預(yù)習方法不當?shù)耐瑢W給予指導(dǎo),。

學習是勞動，是充滿思想的勞動,。為大家整理了最新一年初三上學期語文教學計劃,，讓我們一起學習，一起進步吧!

本學期,，初三語文備課組將在新的課程標準的指導(dǎo)下,，深化語文教學改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念，大力提高課堂教學效率,，以全面貫徹黨的教育方針,、全面推進素質(zhì)教育,，大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點,，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學期工作做好如下安排：

這個學期是中考前的最關(guān)鍵學期，也是決定教學質(zhì)量的關(guān)鍵學期,，今年這個級用的是蘇教版,，初一初二古文安排比較少，初三安排了大量的古文名篇長篇,，這給初三教學增加了很大難度,，時間非常緊張,，要想按質(zhì)按量完成教學任務(wù),，每一個老師肩上責任重大,。

目前,，學生由于在初一初二語文學習感覺比較輕松，大部分學生有學習興趣,，書寫比較端正,，有一定的語文素養(yǎng)。但是初二兩極分化比較嚴重,，也有一部分學生什么都學不進去,，在初三學科較多，壓力較大的情況下,，大多同學不愿在語文上狠下功夫,，用他們的話來說是學和不學是一個樣，沒有理解到語文學習是一個長期積累的過程,，沒有體會到語文的學習過程是一個美的鑒賞過程,，所以很多學生不很適應(yīng)，有部分學生跟不上教學進度,，面對此種情況,。

完成九年級上冊所有內(nèi)容以及九年級下冊前四個單元的教學，附錄;計劃性關(guān)聯(lián)回顧相關(guān)語文知識,、文言賞識;增加“主題學習”

相應(yīng)單元的閱讀材料繼續(xù)補充課外優(yōu)秀詩,、文誦讀。名著推薦以閱讀《格利佛游記》,、《朝花夕拾》,、四大名著為主，計劃性開展名著推薦與閱讀,。

(1)加強教研活動,，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,，圍繞“新課程標準”“創(chuàng)新教育”,、“人文教育”等熱點問題，結(jié)合初三語文教學實踐,，通過專題學習和討論,，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念,，樹立正確的教學觀和學生觀,。要求老師們多走進圖書館，查閱語文最新刊物,，及時了解語文教學動態(tài)和語文教改及考試趨向,，開拓視野，同時結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗,，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”,，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和實施新課程標準對語文教師所提出的更高要求。 研究教學方法,，鉆研教材,，撰寫論文。

(2) 充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量,，加強集體備課,。

每兩周集體說課一次，討論教材及教學中發(fā)現(xiàn)的問題,，交流教學心得,。統(tǒng)一教學進度和教學重點、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力量,，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線上,，從而提高初三語文教學的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課,，切磋技藝,，進一步提高教學水平。要求本組每位老師都能參與學校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評比,，開課之前組里統(tǒng)一備課說課,，認真充分地準備，課后積極評課,，使研究課真正落到實處,。規(guī)范課堂教學，提高課堂效率,。

(3).優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),。

課堂教學要求目標明確，思路清晰;以學生為主體,，合理而科學地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用;在教學過程中要善于及時發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點,，尊重學生的個性特長，鼓勵學生,，促使其語文能力的提高,。

(4)結(jié)合新教材,，積極開展各類語文活動,。

調(diào)動學生學語文的自主性和積極性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設(shè)法為學生開辟閱讀空間,，盡可能拓寬學生的閱讀面，使學生視野開闊，素養(yǎng)全面,。

(5).繼續(xù)開展“四個一”的語文活動,。

寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的普通話,，每天閱讀一篇文章或文章片段,，寫一篇標點正確、語言通順,、內(nèi)容充實的短文,。

(6)落實教導(dǎo)處狠抓教學質(zhì)量的要求。

規(guī)范學生作業(yè),，提高學生作業(yè)質(zhì)量,，用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度和習慣，提升學習層次,。

堅持單元考試制度,，做好單元的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的具體情況,，查漏補缺,，調(diào)整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作,，挖掘優(yōu)等生的潛力,，最大限度地提高優(yōu)秀生的學習成績，增加優(yōu)秀生的人數(shù),。另一方面,，建立起困難生檔案。分析困難生情況,，找出問題所在,，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作,。盡最大努力提高困難生的學習成績,。試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體討論后修改然后用于考試,。

(7) 注重學習過程,。

學生平時學習情況的評價，建立新的更科學的語文學習評價體系,，修改,、完善現(xiàn)有的評價方法，使其更具操作性和科學性,。指導(dǎo)學生建立“語文學習成長袋”,?！罢Z文學習改錯袋 ”

第一周第五單元古文《陳涉世家》

第二周《桃花源記》《與朱元思書》

第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》

第四周《醉翁亭記》

第五周第一單元

第六周第二單元

第七周第二單元

第八周第三單元

第九周第四單元

第十周復(fù)習期中考試

第十一周第六單元

第十二至十九學習九年級下冊

上面就是為大家準備的最新一年初三上學期語文教學計劃，希望同學們認真瀏覽,，希望同學們在考試中取得優(yōu)異成績,。

語文教學工作計劃指導(dǎo)思想篇三

本班現(xiàn)有學生39人，其中男生22人,，女生17人,。大多數(shù)學生對語文學習比較感愛好，樂于學語文,、用語文,。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有肯定的識字及記字的力量,，初步懂得和把握了肯定的識記生字的方法,，有自主學習的意識。但是二班級孩子活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強,。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混,，個別易出錯的生字，雖然老師在課上進行了強調(diào),，但是作業(yè)中仍舊有出錯的現(xiàn)象,，說明學生不夠仔細，另外在寫話過程中,，需要學生把握的標點符號,，學生把握起來會有肯定的難度，針對這一現(xiàn)象,，老師在教學中要非常留意,。而寫話時，如何將語言化為文字,，也需要我們老師在授課過程中,，運用各種方法使學生能夠比較好的把握。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，提倡自主、合作,、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐力量，培育創(chuàng)新精神,，促進學生的全面進展,。全冊課文共三十四篇，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”,、四~五篇課文以及“語文園地”,。

“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累,、口語交際,、展現(xiàn)臺。八組課文之后,，支配了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠進展來看,，詞語的積累運用,、口語表達力量的培育、引導(dǎo)學生發(fā)覺,、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

本學期提高教學質(zhì)量的措施

1、連續(xù)重視學習習慣的培育,，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、連續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo)，提高學生寫字的技能,。培育學生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的`力量。

3,、充分利用插圖,，各種文字材料，各項作業(yè),，進行說話,、寫話的訓練,。

4、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫力量的訓練,，提高學生語文力量。重視學生力量的培育,，培育學生借助字典獨立識字,、閱讀的力量。

5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,，通過大量的課外閱讀，增加學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀力量的提高,。

6、要非常重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系,，堅持寫日記，為學生的作文起步打好基礎(chǔ),。

語文教學工作計劃指導(dǎo)思想篇四

本班共有學生30人,。大部分學生端正，思想上要求上進,，作業(yè)認真,、一絲不茍。課堂上大部分同學聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學生微乎其微，大部分甘愿當聽眾,。方面,，能做到文從句順、優(yōu)秀的學生僅占30%左右,，有幾位學生在上困難較大,，需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。

(一)全面,、準確地落實語文教學目標,。

課程標準中提出了“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā),，從“知識和能力”“過程和”“情感態(tài)度和價值觀”三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù),。

課程標準中提出的目標,，有的是一以貫之的,，如，情感,、態(tài)度,、價值觀方面的目標，前面的學段提出了,，后面的學段要貫徹始終;有的可以分出層次，如,，,、學習能力等方面的目標，是環(huán)環(huán)相扣,、螺旋上升的,，前面的學習為后面的學習作準備，后面的學習是前面學習的深化和發(fā)展,。

六年級下冊教材,，既注意落實整體性目標，又注意落實階段性目標,。

(二)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,，體現(xiàn)與初中教材的`銜接。

六年級下冊是在前面十一冊教材的基礎(chǔ)上編寫的,。作為小學階段的最后一冊教材,，本冊教材的結(jié)構(gòu)和思路對前面的教材有一定的繼承，體現(xiàn)整套教材的一致性和連貫性,，同時又有發(fā)展變化,，以期向初中教材平穩(wěn)過渡，使學生在小學后能夠適應(yīng)中學教材,，縮短升入中學后的不適應(yīng)期,。

(三)加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體

本冊教材繼續(xù)按專題組織教材內(nèi)容,，進一步加強整合,。每一個專題從單元#工作計劃#導(dǎo)語到課后思考題，從口語交際·習作到回顧·拓展,，各個部分都力求凸顯本單元的學習重點：前面有布置,，中間有鋪墊，后面有,、拓展,、交流，整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體,。

(四)加強導(dǎo)學功能,，引導(dǎo)學生利用學過的知識自主學習

學生經(jīng)過近六年的學習,，已經(jīng)積累了一定的和學習方法，本冊教材,，希望能夠通過比較系統(tǒng)的導(dǎo)學設(shè)計,，引導(dǎo)學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行學習，使各項語文能力得到進一步提高,。

針對本學期語文課程的內(nèi)容,，加強敘事性作品和詩歌的閱讀，引導(dǎo)學生養(yǎng)成默讀的習慣,。授課過程中,，重點講解分析講讀課文的內(nèi)容，而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內(nèi)容,。本學期的寫作訓練以寫人記事的寫作為主,，兩周寫一篇大作文。通過強化訓練,，使得學生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習作,。

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確的教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學手段,，積極運用電教手段,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導(dǎo)學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做的習慣。

語文教學工作計劃指導(dǎo)思想篇五

1,、備課：采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課,，引用優(yōu)質(zhì)教案，且要標注出處,，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實際情況進行個性化的二次備課,，直接紅筆在字里行間或者最后修改。

注重備“過程和方法”的設(shè)計,，且能體現(xiàn)學科特點和教學規(guī)律,。

課型要全（新授課、復(fù)習課,、講評課和獨屬于自己學科的課型）每個課型都要有課時目標,。

進行差異備課和差異反思,。（紅筆標注）

備課中要有三對話：課前對話,，通過翻轉(zhuǎn)課堂進行生本對話；課中對話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學生規(guī)范表達自己觀點,，師生,、生生、生本有效對話溝通,；課后對話主要體現(xiàn)課后反思,、二次備課、隨堂檢測等方面,。（紅筆標注）

學期計劃和單元計劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)（模板見備課組長群）

每節(jié)課要有隨堂檢測,，及時反饋學生本節(jié)課學習效果。（紅筆標注）

要體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)或德育課程一體化,。（紅筆標注）

作文講評課環(huán)節(jié)規(guī)范,、內(nèi)容詳實、實效,，要有批改后的反饋和改進措施,。

2、作業(yè)及批改：間周一次大作文,，寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上,，每次主題需有批改和修改的痕跡，每個主題的作文以班級為單位裝訂成冊,。封皮注明：作文題目和要求,。批改記錄主要針對大作文出現(xiàn)的問題來記錄。

3,、聽寫本：每周至少一次，標明日期和測試內(nèi)容,。對于學生出錯較多的知識點要進行二次聽寫過關(guān)。

1,、根據(jù)校情,，找到切入點,，做系列研究：課程整合、課堂研究——提升學科核心素養(yǎng)——提高教育教學質(zhì)量,。從小處做起：進行學科教材整合，讀寫的整合,，跨學科資源的借用,，研究小學教材，真正做好中小學的銜接,。（點要小,，小到例如課堂設(shè)計切入點的尋找）

2,、繼續(xù)進行過程與方法設(shè)計的研究,，真正提高課堂教學效率把集體備課做小,、做扎實,。（拿出一篇課文來，設(shè)定兩三個點,，研究怎么設(shè)計,，怎么表述，怎么落實）

過程與結(jié)果呈現(xiàn)： 課堂：內(nèi)涵是否豐富,，重難點突破效果如何（教研組、備課組聽評課） ,；課題研究：資料是否務(wù)實,，相關(guān)成果如何（緊扣十三五課題的研究進行成果評比、論文發(fā)表等工作） ,；教學設(shè)計：對上傳的教學設(shè)計進行集體備課,。

在上學期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的聽課力度。措施：本學期重點是要多聽多評青年教師和骨干教師科的課,，鼓勵跨學科聽課和班級協(xié)同聽課,。青年教師每周一節(jié)，走進骨干教師的課堂，多取經(jīng),、多學習,。

在聽的基礎(chǔ)上還要提高評課能力，聽課記錄要詳細評課,，注重過程性點評和針對自我教學的反思,，多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動過程以及活動效果和帶給我們的反思。

教研主題：本學期重點：如何通過課程綱要（思維導(dǎo)圖,、小組合作）等形式提高復(fù)習效率,。常規(guī)主題：期中考試命題研討，電子書包研討等,。記錄后面要附上教研成果（教師論文,、反思、梳理成果等）每學期不少于4次,。

過程與結(jié)果呈現(xiàn)：

1,、單元檢測試題的針對性要強，不能用成題

2,、要附有二次檢測（且在上面標注“二次檢測”字眼）,，二次檢測題一定是對出錯較多題的變式訓練，而不是原題,。

語文教學工作計劃指導(dǎo)思想篇六

本期繼續(xù)任教七（6）班語文,，這個班共有學生xx人，學生有一定的學習積極性,，能按時完成作業(yè),，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：

1,、學生朗讀水平不高,，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累,；

2,、閱讀理解能力不高；

3,、寫作水平還待進一步提高,；

4、相當一部分學生的語文能力極差,，這是本學期教學的重點,。

新課程教材的本課教學目標，不再是教材的本課教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級（下）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),。

5、指導(dǎo)學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

6,、培養(yǎng)學生良好的'語文素養(yǎng)，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先,、要注意本課教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應(yīng)引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運,；用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價,。

語文教學工作計劃指導(dǎo)思想篇七

為了搞好七年級上冊語文的教學,，提高語文課堂教學效率，發(fā)展學生的語文能力,，提升學生的語文素養(yǎng),，借助語文教學對學生加強思想教育，現(xiàn)擬定教學計劃如下：

七年級上冊語文教材共分為6個單元,，共30課,，其中精讀15課，略讀15課,。第一單元是關(guān)于家庭親情的作品，第二單元是關(guān)于生命體驗的作品,，第三單元關(guān)于自然美景的作品,，第四單元是關(guān)于理想信念的作品，第五單元是關(guān)于科學世界的作品,，第六單元是想象世界的作品,。

教學重點是閱讀和寫作。

教學難點是古文的閱讀和現(xiàn)代文的寫作,。這是因為古文難讀,，難背，難理解,，學生對此不感興趣;寫作是學生學習語文的普遍難點,。

教師可利用的教學資源還有網(wǎng)絡(luò)資源、教學刊物,、教師教學用書和錄音磁帶等,。

根據(jù)語文課程標準和教材內(nèi)容，我擬定本冊語文的教學目標如下：

(一)識字和寫字

掌握每課的生字新詞,，積累語言,。練習寫硬筆行楷字，提高學生的書寫水平,。

(二)閱讀教學

1,、正確流暢地朗讀課文，整體把握文章內(nèi)容,，要結(jié)合閱讀提示和課后練習,，抓住重點難點問題，深化理解;也要結(jié)合自己的生活體驗和情感體驗,，體會課文所表達的豐富多樣的情感。

2,、要注意采用默讀的閱讀方式,，在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，重點把握作者的情感，品味蘊含在字里行間的深情,。

3,、反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，深入體會作者傳達的微妙情感,，揣摩和品味富有特色的語言，積累精彩語句,。課文中多用比喻和擬人的手法,，注意體會它們的表達效果。

4,、繼續(xù)練習默讀,，力求做到眼到、手到,、心到,。不妨在課本上隨手圈點勾畫，標出關(guān)鍵語句,，畫出自己喜歡的語句或者有疑惑的地方,。在對課文整體把握的基礎(chǔ)上，通過把握線索,，抓住關(guān)鍵語句等方式,，概括文章的中心。

5,、要掌握邊默讀邊摘錄的閱讀方法,，還要注意把握文章內(nèi)在的條理，理清作者思路,。

6,、學習快速閱讀，力爭每分鐘不少于500字,。閱讀時,，盡量擴大一次性進入視野的文字數(shù)量，通過關(guān)鍵詞語帶動整體閱讀,，提高閱讀速度,。

7、課外閱讀文學名著《繁星》《春水》和《伊索寓言》,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和豐厚的文學素養(yǎng),。

8、課外背誦古詩詞10首,，提高學生的文學素養(yǎng),，積累語言,。

(三)寫作教學

結(jié)合每一單元的訓練主題，指導(dǎo)學生進行寫作,，培養(yǎng)學生的寫作能力,。

(四)綜合性學習

開展3次綜合性學習活動，培養(yǎng)學生觀察,、實踐,、搜集信息和處理信息的能力，使語文教學與學習生活有機結(jié)合起來,。

七年級的學生剛剛升入中學,，我對這些學生的語文學習情況缺乏了解：小學高年級語文學習的重點和考試內(nèi)容與中學有很大不同，學生的學習方式和學習方法還缺乏自主性,，學生對中學語文的學習還要有一定的適應(yīng)期,。為此，我要多方面來了解學生的語文學習情況,，以便有針對性地開展語文教學,，采用合作、探究,、自主的學習方式,，激發(fā)學生的學習興趣，努力使全體學生都愛學習語文,，使他們的語文素養(yǎng)獲得不同程度的提升,。

情況，我決定采取教師引導(dǎo)品讀與學生自主品悟相結(jié)合的教學方式,、策略,、方法和手段，精心設(shè)計每一篇課文的教學,，努力上好每一課,，加強課前預(yù)習，加強古詩文的背誦與默寫;加強寫作的指導(dǎo),，加強寫作的講評,，用優(yōu)秀的學生習作來啟發(fā)學生的寫作思維。加強識字和寫字的訓練,，每天讓學生堅持寫鋼筆小楷;加強古詩文的背誦,，積累語言材料;指導(dǎo)學生練習對對聯(lián)。

1,、教學進度計劃如下：

第一周：第1~5課第二周：第5課~寫綜作第三周：第6~8課

第四周：第9課~寫綜第五周：第11~13課第六周：第14課~寫作

第七周：機動第八周：寫作~第18課第九周：第19課~綜寫

第十周：第21~24課第十一周：第24課~寫綜第十二周：第26課~28課

第十三周：第29課~寫綜第十四周：古詩詞背誦第十五周：古詩詞背誦

第十六周：名著導(dǎo)讀第十七課：期末復(fù)習第十八周：期末復(fù)習

第十九周：期末考試

2,、課時分配大致如下：

第一單元(10課時左右)

第二單元(10課時左右)

第三單元(13課時左右)

第四單元(7課時左右)

第五單元(10課時左右)

第六單元(10課時左右)

古詩詞背誦(10課時左右)期末復(fù)習：(10課時左右)

語文教學工作計劃指導(dǎo)思想篇八

本班現(xiàn)有學生××人，除個別學生學習有較大困難外，其他同學成績比較平均,，合格率較高,，上個學期語文期末檢測合格率為100℅,。雖然考試成績還算可以,，但從語文素養(yǎng)方面來看，部分學生還沒有完全形成良好的語文學習習慣,，語文綜合學習能力欠缺,，課外知識較薄弱，古詩詞背誦積累有待加強,。從整體水平來看,，學生受方言生活環(huán)境影響,，語感不佳,，口頭和書面表達都有待提高。一些學生不會概括文章主要內(nèi)容,，不會結(jié)合上下文理解詞語,，理解含義深刻的句子，理解能力差強人意,。同時，有幾個學生缺乏家長的關(guān)心,、幫助,，常常不能按時完成家庭作業(yè)，上課注意力易分散,，學習效率低下,，需給予特別的關(guān)注。另外,，某些學生雖然有課外閱讀的興趣,，但家庭的支持度不高。本學期除做好家長工作外,，還需繼續(xù)在閱讀書目上作進一步的指導(dǎo),，并且嘗試利用多種手段提高學生課外閱讀的興趣，逐步提高學生的閱讀量和閱讀水平,。

統(tǒng)編版五年級下冊一共八個單元,，單元由課文、口語交際,、習作,、語文園地等板塊組成。每單元有3-4篇課文。語文園地包括“交流平臺”,、“詞句段運用”,、“日積月累”等欄目。每個單元采用“人文主題”和“語文要素”雙線組元的方式編排,?！皢卧?工作計劃# 導(dǎo)語”為我們點明語文要素，“課文教學”讓我們?nèi)ヂ鋵嵾@些要素,，貫穿方法指導(dǎo),，“交流平臺”幫我們梳理總結(jié)，進一步提煉方法,，“詞句段運用”和“習作”教我們懂得如何去實踐運用,。各內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層深入,。

具體安排如下：

第一單元,，人文主題：童年往事；語文要素：體會課文表達的思想感情,。

第二單元,，人文主題：古典名著之旅,；語文要素：初步學習閱讀古典名著的方法,。

第三單元，人文主題：綜合性學習,，遨游漢字王國,；語文要素：感受漢字的有趣，了解漢字文化,，學習搜集資料的基本方法,。

第四單元,，人文主題：家國情懷,；語文要素：通過動作,、語言、神態(tài)的描寫,，體會人物的內(nèi)心,。

第五單元，人文主題：習作單元,，把一個人的特點寫具體,；語文要素：學習描寫人物的基本方法,。

第六單元,，人文主題：思維的火花；語文要素：了解人物的思維過程,，加深對課文的理解,。

第七單元：人文主題：異域風情,；語文要素：體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美,。第八單元，人文主題：幽默和風趣,；語文要素：感受課文風趣的語言。

1.識字與寫字教學

本冊識字200個,，寫字180個,，把字寫端正,、規(guī)范,。在提高寫字質(zhì)量的同時,，還可適當提高寫字的速度，繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

2.閱讀教學

（1）要基于學生真實的閱讀經(jīng)歷,，通過自主、反復(fù)的閱讀實踐,，不斷體驗和感受,，逐步形成能力。

（2）不要因為速度傷害理解,，要以理解速度的提高來帶動閱讀速度的提高。

（3）不能畢其功于一役,，要在課內(nèi)外閱讀中不斷運用這些方法,，逐步形成閱讀有一定速度的習慣,。

（1）激發(fā)興趣,，體現(xiàn)雙向互動。

（2）繼續(xù)提高學生的口語程度，培養(yǎng)良好的語言習慣,。4.習作教學

（1）進一步明確小學生作文的本質(zhì),。小學生作文的.本質(zhì)是練筆，是習作,，不是創(chuàng)作,。

（2）培養(yǎng)觀察,、思想,、表達三種能力。

1.強化學習習慣的養(yǎng)成

語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,、用語文的人,，所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,，這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng)：

（1）課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣,。

（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,，如何讓學生自己抓住重難點,，學會分析課文，體會文章的思想感情,，理解文句的表達方法,。通過略讀課文學習方法的掌握，引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動,。

（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣,。

（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作,。

（5）繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,，提高課堂教學的質(zhì)量。

2.營造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上,，通過有目的學習，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。

3.有效利用課程資源

充分利用語文課程資源,，和其它學科、社會活動相結(jié)合,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書,，豐富學生的課外知識,，引導(dǎo)學生在生活中學習語文,、運用語文。

4.做好輔優(yōu)補差工作

教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,，也要注意幫助后進生,，縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距，使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階,。主要措施有：

（1）作業(yè)面批,、有錯及時改正。

（2）課堂上優(yōu)先提問,、優(yōu)先解難,。

（3）結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo)，請班級里的優(yōu)秀生為其結(jié)對輔導(dǎo),。

（4）與科任老師,、家長經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力,。

（5）鼓勵為主,，及時表揚。

（6）重視思想教育,，尊重信任，持之以恒,，鞏固后進生良好行為習慣,。

5.培養(yǎng)閱讀興趣，提高寫作能力,。

（1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,，重點指導(dǎo)其寫作，強調(diào)真情實感的再現(xiàn),，給予寫作技巧的指點,，指導(dǎo)參與各種作文比賽。

（2）在閱讀和理解方面多下功夫,，提倡“多讀書,、讀好書”，培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,，并在理解的基礎(chǔ)上進行學習,。

（3）指導(dǎo)寫字和朗讀方法，幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平,。