總結(jié)是寫(xiě)給人看的,，條理不清,，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

高一班主任工作總結(jié)免費(fèi) 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇一

一、愛(ài)是源泉

作為一個(gè)老師,，一個(gè)副班主任，關(guān)愛(ài)孩子是天職,。在平時(shí)的工作中，只有用心去和學(xué)生交流,，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)心扉，這樣才能真正融入到孩子之中,。課內(nèi),，我用自己的滿腔熱情和學(xué)生實(shí)施互動(dòng),，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)；課余,，我會(huì)和孩子們一起游戲，一起談心交流,，做孩子們的良師益友；孩子們也樂(lè)意和我一起交流,，有快樂(lè)和我一起分享，有困難找我?guī)椭鉀Q,。

二、樹(shù)規(guī)立矩

沒(méi)有規(guī)矩,，不成方圓。一個(gè)“規(guī)”字,，是良好班風(fēng)形成的保證,。本學(xué)期,，發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子行為習(xí)慣不佳,，如坐不穩(wěn)凳子,，立正時(shí)東張西望，行走時(shí)打打鬧鬧,；上課注意力不夠集中，做小動(dòng)作,；個(gè)人衛(wèi)生不好，頭發(fā)蓬亂,，衣服邋遢,。發(fā)現(xiàn)苗頭要及時(shí)糾正,，于是我和農(nóng)老師商量討論，從規(guī)范學(xué)生行為,，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，來(lái)管理班級(jí),。我們利用班會(huì)等時(shí)間，結(jié)合學(xué)校的“五個(gè)一”教育,，提出明確要求：排隊(duì)快,、靜,、齊,；上學(xué)、放學(xué)路上不玩耍,，要注意交通規(guī)則；教室桌椅擺放整齊,，自己的手包、抽屜要定時(shí)整理,；教育學(xué)生講文明、講衛(wèi)生,、懂禮貌、愛(ài)護(hù)公物,、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。因?yàn)槿昙?jí)的孩子相對(duì)還小,，容易忘記，故我們反復(fù)提醒,，反復(fù)強(qiáng)調(diào),，逐漸讓學(xué)生在頭腦中有清晰的印象，知道要怎么樣規(guī)范自己的日常行為習(xí)慣,。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較好的改變,。

三、責(zé)任在肩,，少許分擔(dān)

擔(dān)任82班的副班主任以來(lái),，每天看到農(nóng)老師，既要做好班級(jí)管理工作,，學(xué)生的思想工作，還要承擔(dān)所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù),。異常忙碌、辛苦,。我想：作為副班主任，應(yīng)該替她分擔(dān)一些瑣碎的工作,，減輕她一些工作的壓力，讓她有更多的精力開(kāi)展課堂教學(xué),，實(shí)施更出色的班級(jí)管理方法,。所以一有空閑,，我會(huì)到班級(jí)督促學(xué)生搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生；和農(nóng)老師一起籌備開(kāi)學(xué)和家長(zhǎng)會(huì)工作,，和家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)；也經(jīng)常和農(nóng)老師溝通交流,，討論班級(jí)情況及存在的問(wèn)題,，然后對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題,。更重要的是，在這些過(guò)程中,，我向農(nóng)老師學(xué)到了很多班級(jí)管理的方法和技巧，受益匪淺,。

副班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出,，是不能用理性的句子去加以描述的,，只有自己才能品嘗出個(gè)中的滋味,。其實(shí),，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足，在今后,，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，相信明天一定會(huì)更好,！

高一班主任工作總結(jié)免費(fèi) 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇二

雖然帶班時(shí)間不是很長(zhǎng)，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以暢談,，但是三個(gè)多月的實(shí)習(xí)時(shí)間也讓自己對(duì)教學(xué)有了自己的看法。無(wú)論是什么科目,，我想大部分老師實(shí)行的都是“抓兩頭，帶中間”的教學(xué)政策,。兩頭指的是成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生和成績(jī)后面的學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)老師自然是喜歡的,，想讓他們有更大的提高，對(duì)他們寄予厚望也是情有可原的,。而學(xué)習(xí)成績(jī)不好的同學(xué),，老師因?yàn)榭紤]全班的平均分所以對(duì)他們也想法設(shè)法地幫他們提高,，這就是大部分老師的重點(diǎn)時(shí)間分配,。中等學(xué)生成績(jī)比較穩(wěn)定,，沒(méi)有特別的讓人矚目的成績(jī)，提高的趨勢(shì)也不是特別的明顯,，所以自然地老師的注意力就不在他們身上了。

在之前上課的時(shí)候我也是這么做的,，可是一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)這樣的效果并不是十分的明顯。成績(jī)好的同學(xué)確實(shí)還是成績(jī)好的,，只是在原來(lái)的成績(jī)上并沒(méi)有看到特別大的提高。而成績(jī)差的學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,，確實(shí)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，但是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)確實(shí)比較薄弱,，雖然有進(jìn)步，可相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很明顯,。

在看班級(jí)的成績(jī)統(tǒng)計(jì)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，每次考前十名的每次考后面的其實(shí)都是那么幾個(gè)人,，兩者加起來(lái)也就是班里三分之一的人數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)是班里的中等生,。他們性格上都不是積極的,，在班級(jí)中默默無(wú)聞,，課堂上舉手發(fā)言也不是特別顯眼,。有人認(rèn)為優(yōu)秀生才是班級(jí)中的領(lǐng)頭人,，但是我卻想,，班級(jí)中的強(qiáng)大力量應(yīng)該是由這些中等生組成的。

在后來(lái)的幾次上課時(shí),，我有意地多讓那幾個(gè)中等生回答問(wèn)題，每節(jié)課叫的人不同,，幾節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生已經(jīng)起來(lái)問(wèn)答過(guò)問(wèn)題并得到我的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),。在改作業(yè)的時(shí)候看到他們的作業(yè)比之前有了一些進(jìn)步，在上課的時(shí)候就大力表?yè)P(yáng),，進(jìn)步不大的同學(xué)就進(jìn)行鼓勵(lì),。我單元測(cè)驗(yàn)的時(shí)候果然結(jié)果和我想的一樣,，優(yōu)秀生還是那幾個(gè)，但是前十名就已經(jīng)有3是三個(gè)原來(lái)成績(jī)中等的學(xué)生,。我們都覺(jué)得想把優(yōu)秀生和成績(jī)不好的學(xué)生的成績(jī)提升到一個(gè)空間是理所當(dāng)然的,，但是實(shí)際的情況卻是中等生有著更大的提升空間。他們?cè)诰嚯x上離優(yōu)等生更近,，只要老師稍加提點(diǎn)和鼓勵(lì)，他們就能得到前所未有的動(dòng)力,，想向著前面的同學(xué)看齊。一旦感受到老師的鼓勵(lì)和期望之情,，他們的進(jìn)步就會(huì)表現(xiàn)的很明顯。

作為老師，說(shuō)是應(yīng)該公平對(duì)待每一位學(xué)生,，但是我一直相信不同的學(xué)生老師給予鼓勵(lì)和重視的方式應(yīng)該是不一樣的。這樣可以讓學(xué)生覺(jué)得自己的特殊性,，這樣在學(xué)生的心理上就會(huì)形成一種受重視的感覺(jué)，這樣的感覺(jué)會(huì)激勵(lì)著自己進(jìn)步,。加上老師的指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，就會(huì)取得事半功倍的效果,。

高一班主任工作總結(jié)免費(fèi) 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇三

自20__年9月1日至20__年1月15日，我擔(dān)任華航航空學(xué)校鄭州分校0903班班主任以來(lái),，帶領(lǐng)全班同學(xué),，一起努力，一起成長(zhǎng),，起伏波折，終于完整地完成了本學(xué)期的工作,。具體如下：

一，確立一種適合自己性情的教學(xué)管理模式,，我稱之為“情感教育法”——柔而不弱，韌而不脆,。

剛從學(xué)校走出來(lái)，我覺(jué)得自己更應(yīng)該以一個(gè)低的心態(tài)來(lái)接近學(xué)生的心靈,，將自己學(xué)生時(shí)代內(nèi)心的遺憾不再留給自己的學(xué)生。人性是柔弱的,，心是多向的。人性教學(xué),，應(yīng)該從心開(kāi)始。心可高,，可低,，可大，可小,，所以人有強(qiáng)，有若,，有善，有狡,。在天識(shí)文學(xué)報(bào)上我試著寫(xiě)了一篇關(guān)于心志的文章《志在繁華，心在淡泊》,，也是對(duì)培養(yǎng)有心靈感覺(jué)孩子的一種努力。柔性若水,，汩汩而流，一點(diǎn)點(diǎn)化大為小,，滋潤(rùn)萬(wàn)物。我性情雖柔,，但生性執(zhí)著，憑著自己一份做個(gè)好老師的渴望,，我相信，在不斷的探索中,，我總會(huì)找到一條自己的路來(lái),。

二,，定班型,。

人要做“活”人,，班要做“活”班,。一個(gè)有生氣的'班，必須是有進(jìn)取和和諧的氣息的班級(jí),。為了達(dá)到我內(nèi)心的這種美好境地，我先從文做起,。文者，秀之,。不言其他，先建立自己的班級(jí)圖書(shū)館,。讓學(xué)生自己動(dòng)手捐書(shū)，自覺(jué)讀書(shū),。書(shū)讀得多了，人會(huì)自覺(jué)有一種文字意識(shí),，用文字也凈化自己,，做個(gè)有感覺(jué)的人。接著,，我在班又喊出了一個(gè)口號(hào)“一生一日一感言，一生一日一詩(shī)意”,。在每天課前讓學(xué)生寫(xiě)在黑板一角一句感觸的話，并在臺(tái)上背句古詩(shī),。晚自習(xí)學(xué)生釋義，我引申,。其實(shí)，這些不過(guò)是小小的行為,，可是我總想通過(guò)這些來(lái)培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)，思考的習(xí)慣。一個(gè)有詩(shī)意的,，有情趣的班級(jí)想走向和諧是更易了一些。重要的是選班委,。我沒(méi)有管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，所以選班委對(duì)我很重要,。

第一次以班主任的身份走進(jìn)教室，我比學(xué)生還緊張,。很多事情,，手足無(wú)措,?？墒牵傄冗x些班委,，而且是有管班經(jīng)驗(yàn)的。開(kāi)始小心的帶班,，積累自己的經(jīng)驗(yàn)，定期給班委開(kāi)會(huì),。我定周二四例會(huì),，總結(jié)工作，并探討問(wèn)題,。在此期間，也要注意培養(yǎng)班委,，例如，告知他們各個(gè)班委的職責(zé)是什么,，班委要有思考問(wèn)題的大局思維輪廓,，班委權(quán)責(zé)不要沖突等等,。很多問(wèn)題班主任應(yīng)首先引導(dǎo)好的。很喜歡“班頭”的稱號(hào),，班頭，班頭,，好似火車(chē)頭。都是定方向的,。可是,，火車(chē)頭總有個(gè)軌道定著它，可是班頭就不同了,，一個(gè)班要穩(wěn)定地往前走，要朝向哪個(gè)方向,，班頭可要自己心里有譜。做班主任不容易,，要站得高,，想得遠(yuǎn)。

三,，創(chuàng)辦天識(shí)文學(xué)社

這個(gè)我們班是創(chuàng)辦者。先不說(shuō),。

四，素質(zhì)教育課

剛開(kāi)始上晚自習(xí),，只是說(shuō)說(shuō)衛(wèi)生，紀(jì)律等,。后來(lái)突然決定帶大家一起學(xué),，在每周的一三晚自習(xí)的第一節(jié)，我定個(gè)話題,，如“信念”“論偷竊”“選擇”等，然后以故事入題,，最后引申到理性，還有學(xué)生自由表達(dá)的部分,。課堂最后十分鐘是知趣問(wèn)答，一“我讀書(shū),，我成長(zhǎng)”——“你沒(méi)看到的我”——互動(dòng)環(huán)節(jié)。這樣上自習(xí),，學(xué)生都很開(kāi)心。我呢,，也不斷學(xué)習(xí)，增加知識(shí),，事先做好準(zhǔn)備。后來(lái),，堅(jiān)持一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)自己也善于表達(dá)了,，學(xué)生更活躍，更有思想了,。

五，成長(zhǎng)日記與《老師我想給你說(shuō)》

一開(kāi)始,，就讓學(xué)生們寫(xiě)成長(zhǎng)日記了，收上來(lái)一次,，覺(jué)得蠻好,，挺有意思,。就這學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě),。算是一個(gè)意志的考驗(yàn)吧,。后來(lái)，我讓學(xué)生們給我寫(xiě)點(diǎn)東西,，學(xué)生問(wèn)“寫(xiě)什么”“我說(shuō)就寫(xiě)寫(xiě)你們心里的委屈吧，以《老師我想對(duì)你說(shuō)》為題,。41個(gè)學(xué)生，41封信,，他們寫(xiě)得都很認(rèn)真。收了信,，回到宿舍，一一讀完,。躺在被窩，淚水便不住地流了下來(lái),。感慨頗多。第一次為學(xué)生哭,，掩面而泣，感動(dòng),，委屈都有,。

第二天，我給每個(gè)學(xué)生回了信,。天很冷，手也難拿筆,，但一天半的時(shí)間,，我全認(rèn)真的回了信。信是寫(xiě)給他們的,，也是寫(xiě)給自己的。很感激我的學(xué)生,，有幾個(gè)學(xué)生的話，此時(shí)依舊深印在心,，“老師，自習(xí)課,，要多來(lái)班里啊，你在的時(shí)候,，我們看書(shū)更有勁?！薄半m然平時(shí)老惹你生氣，但是,，當(dāng)班集體利益出現(xiàn)時(shí)，我們所有人,，會(huì)毫不含糊的抱成一團(tuán)，與別人斗爭(zhēng),，與困難斗爭(zhēng),。因?yàn)?903班是一根繩,，心在一起,，所以不會(huì)斷?！蔽蚁矚g用這種書(shū)信的方式與學(xué)生交流。

教學(xué)管理是一件需要耐心的工作,，很多時(shí)候,，我也疲憊過(guò),，想放棄過(guò)，但每次又都重整旗鼓,，因?yàn)槲也荒芊艞墶Ｎ野呀虒W(xué)管理想作騎車(chē),，剛開(kāi)始，總避不開(kāi)摔腳,，可是，要想有輕松駕車(chē)的一天,，我們就必須有經(jīng)歷摔腳的過(guò)程。和學(xué)生一起,，真的很開(kāi)心。這是一種純凈的,，安全的,，甜美的快樂(lè),。

在這一學(xué)期的工作中,，有過(guò)辛酸，但更多的是收獲,，是成長(zhǎng)。一路過(guò)來(lái),，有成績(jī)，也有問(wèn)題,。如，最頭痛的男生問(wèn)題。班級(jí)丟東西問(wèn)題,。學(xué)生的事情總是些瑣事,，可都是學(xué)生切身的事。怎么可以不用說(shuō)教,，讓他們走得更好呢,？

每周一參加升旗儀式，心中都會(huì)有一股新的力量與沖動(dòng),?？吹匠科鸬年?yáng)光，折疊在校園的梧桐樹(shù)枝上,，死玫瑰花雕,，又似夢(mèng)想綻放。時(shí)間似水,，流失的是美好,，沉淀的是人生。我人生之處的道路,，在這里,，淚水，歡笑,，感動(dòng),，成長(zhǎng)。感謝所有人,，特別是我的學(xué)生們,。在這里，老師相對(duì)你們說(shuō),，我可能不是最富有最成功的人,，但是我希望我的學(xué)生能夠走向成功，走向美好,，我們一起努力,，做個(gè)真人，成長(zhǎng),，思考,，快樂(lè)。

高一班主任工作總結(jié)免費(fèi) 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇四

一學(xué)期匆匆結(jié)束了,，在這學(xué)期的班主任工作中我有不少感受和體會(huì),，本文就我體會(huì)最深的兩四個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

學(xué)生一上四年級(jí)，就明顯地感覺(jué)沒(méi)有以前那樣單純,，沒(méi)有三年級(jí)那樣好管理,、一開(kāi)學(xué)，班上就出現(xiàn)了很多問(wèn)題,、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很差,；作業(yè)質(zhì)量很差，書(shū)寫(xiě)很潦草,，還有很多不完成作業(yè)的現(xiàn)象了,；上課違紀(jì)的現(xiàn)象很多，下課追打瘋鬧的現(xiàn)象層出不窮,；早讀也不自覺(jué),；綜合學(xué)科上課紀(jì)律很不好；衛(wèi)生也沒(méi)有以前自覺(jué),?？傊鄤?wù)管理很吃力,，感覺(jué)這里的問(wèn)題解決了,，新的問(wèn)題又出來(lái)了。而且數(shù)學(xué)老師也反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很差,，每一節(jié)課下來(lái),，我聽(tīng)到的反應(yīng)就是紀(jì)律差、作業(yè)差,、反應(yīng)慢,、習(xí)慣差等等，每天都又很多問(wèn)題出現(xiàn),，常常弄得我頭疼,，感覺(jué)學(xué)生升上四年級(jí)來(lái)一下子變了，變得很難管理了,。于是我到處取經(jīng),，希望求得解決問(wèn)題的辦法。我翻閱了幾本關(guān)于班隊(duì)管理的書(shū)籍后,，終于找到了原因,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察、了解,，我也找到學(xué)生的問(wèn)題所在,。于是這學(xué)期我針對(duì)班級(jí)的問(wèn)題，組織和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展了兩個(gè)方面的活動(dòng),，到學(xué)期末,，學(xué)生各方面都又了很大進(jìn)步,，我的班務(wù)管理重新走上正軌，感到得心應(yīng)手了,。本期主要做了如下努力：

一,、規(guī)范班級(jí)制度，培養(yǎng)學(xué)生自律

在三年級(jí)的時(shí)候就對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行了自我管理的訓(xùn)練,，也培養(yǎng)了初步的自我管理的習(xí)慣,，但是并沒(méi)有真正使每個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成習(xí)慣。

經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的暑假,，學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成的習(xí)慣又歸于零，所以得重新開(kāi)始,。因此開(kāi)學(xué)初才出現(xiàn)了那么多的問(wèn)題,。結(jié)合這一點(diǎn)，這學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生自我管理的養(yǎng)成教育和活動(dòng),。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上,，對(duì)班務(wù)管理做了一些小小的調(diào)整。力爭(zhēng)學(xué)生能夠做到自律,。

1,、班規(guī)調(diào)整

本期把三年級(jí)的班規(guī)進(jìn)行了一些調(diào)整，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的,、做到的好習(xí)慣畫(huà)上句號(hào),，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有做到的留下繼續(xù)訓(xùn)練，并且利用班會(huì)和學(xué)生討論之后補(bǔ)充了幾條班規(guī),，用以規(guī)范學(xué)生的言行,，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的習(xí)慣，使班級(jí)管理形成制度,。而且將班規(guī)上墻,，使每個(gè)學(xué)生都知道以班規(guī)來(lái)規(guī)范自己的言行。

2,、制定獎(jiǎng)懲制度

獎(jiǎng)懲分明,，適度的懲罰是必須的，但是要讓學(xué)生心服口服的制度才可行,。于是本期組織班干部首先討論擬定獎(jiǎng)懲制度,，然后和同學(xué)討論，形成一致意見(jiàn)時(shí)就寫(xiě)在筆記本上,，做到“有法可依”,。主要的獎(jiǎng)勵(lì)就是按照積分來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)，累計(jì)獲得五分就可以獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)作文本,。如果一周達(dá)到十分則獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)筆記本,。當(dāng)天做好事一件，上課發(fā)言積極，被老師把名字寫(xiě)在表?yè)P(yáng)欄內(nèi)小崗位很負(fù)責(zé),、得到大家公認(rèn)和表?yè)P(yáng),，作文得優(yōu)秀，助人為樂(lè)一次等等,，都記錄在班級(jí)日志上,。可是懲罰一次就要扣掉一分,，如作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成,，上課違紀(jì)被罰站，小崗位檢查不合格重做清潔一次,，打架,、一次，說(shuō)臟話一次等等以合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰來(lái)規(guī)范學(xué)生言行,，培養(yǎng)學(xué)生文明的好習(xí)慣,。

3、建立“班級(jí)日志”

本期為了規(guī)范管理,，制定了“班級(jí)日志”,，每天由值日生負(fù)責(zé)記錄,。內(nèi)容主要有作業(yè)記錄,、好人好事記錄,、課堂紀(jì)律的記錄以及新風(fēng)尚的記錄,。使老師對(duì)每天學(xué)生的在校表現(xiàn)都能及時(shí)了解,、及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng),。

4,、建立值日班干部制

在三年級(jí)的基礎(chǔ)上,，為了培養(yǎng)班干部的能力和學(xué)生自我管理的能力,，建立了值日班干部管理制度,。他們的工作主要是管理督促晨掃。下午放學(xué)時(shí)留下來(lái)檢查清潔,。以及每天管理留下來(lái)補(bǔ)課或改錯(cuò)的學(xué)生,，還有每天的清潔安排等。經(jīng)過(guò)小干部的努力,，同學(xué)們基本養(yǎng)成了自我管理的好習(xí)慣,。

二、找準(zhǔn)切入點(diǎn),，有效教育學(xué)生,。

經(jīng)過(guò)我和數(shù)學(xué)老師的分析，把握了學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因：

一是缺乏責(zé)任感,；

二是缺乏學(xué)習(xí)興趣,。

于是,，我為了解決這兩個(gè)問(wèn)題，在班務(wù)管理上,，我組織學(xué)生開(kāi)展了爭(zhēng)當(dāng)文明好少年的活動(dòng),，活動(dòng)的主題就是“誠(chéng)實(shí)守信”。關(guān)于這個(gè)活動(dòng),，我們的做法是：

三,、開(kāi)展特色活動(dòng)

本期學(xué)校創(chuàng)建特色校園。為了配合學(xué)校的活動(dòng),，我班開(kāi)展了創(chuàng)特色班級(jí)的活動(dòng),。經(jīng)過(guò)和大家討論，我們確定了我們的班級(jí)特色就是畫(huà)畫(huà),。為了學(xué)生更好的發(fā)展,，我們給學(xué)生一同確定了我們的班級(jí)特色就是“學(xué)會(huì)中國(guó)畫(huà)”。我們的活動(dòng)分三個(gè)步驟：

第一個(gè)步驟就是“走近中國(guó)畫(huà)”,，首先開(kāi)展“小畫(huà)家”評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出班級(jí)小畫(huà)家,，給大家樹(shù)立榜樣,。然后通過(guò)查閱資料辦小報(bào)，學(xué)生了解了中國(guó)畫(huà),。

第二步就是“走進(jìn)中國(guó)畫(huà)”,，除了欣賞中國(guó)畫(huà)之外，我們還感受了一番,，學(xué)生從無(wú)興趣到有興趣,，再到每周畫(huà)、到畫(huà)得不錯(cuò),，到后來(lái)的喜歡畫(huà)了,，說(shuō)明活動(dòng)是成功的。

第三步就是中國(guó)畫(huà)比賽活動(dòng),。這樣比賽性的活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，特別是平時(shí)學(xué)習(xí)中等的學(xué)生畫(huà)得很好，倒使以前畫(huà)兒童畫(huà),、水彩筆畫(huà)很驕傲的同學(xué)受到打擊,，體驗(yàn)到了挫折。

四,、存在的問(wèn)題

一學(xué)期結(jié)束了,，學(xué)生的成長(zhǎng)點(diǎn)滴清晰的浮現(xiàn)在我眼前，感到本期的努力取得了豐碩的成果,，學(xué)生的自律性有了很大提高,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、勞動(dòng)習(xí)慣、聽(tīng)課習(xí)慣以及常規(guī)都有了很大進(jìn)步,?？删C合分析學(xué)生的成績(jī)，又感覺(jué)責(zé)任重大,。

1,、作為班主任，我對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)還不夠重視,，語(yǔ)文數(shù)學(xué)拔尖生很少,，學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)文成績(jī)都很不穩(wěn)定。下學(xué)期要和數(shù)學(xué)老師一起針對(duì)問(wèn)題制定切實(shí)有效的措施,。

2,、重視了對(duì)學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，卻忽視了培優(yōu)輔差工作,。培優(yōu)的方法尤其欠缺,，既耗費(fèi)了學(xué)生的精力和時(shí)間，又沒(méi)有受到成效,。下期要多向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),。把培優(yōu)工作當(dāng)成首要任務(wù)來(lái)抓。

3,、學(xué)生的思維不夠靈活,，學(xué)習(xí)方法不很有效果。因此還要多加指導(dǎo),；細(xì)心的習(xí)慣要著力培養(yǎng),；思維的靈活性要扎實(shí)訓(xùn)練。

一分耕耘一分收獲,！勤才能補(bǔ)拙,！但是光靠勤是不行的，還要有巧勁,，教育還得講方法,，可這卻是我非常欠缺的?？吹綄W(xué)生出現(xiàn)的許多問(wèn)題,，在著急之后，一定要去加強(qiáng)學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取改進(jìn)教育教學(xué)方法,，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)的溫馨的集體之外，還要努力營(yíng)造一片學(xué)生全面發(fā)展的沃土,，讓他們一個(gè)個(gè)都茁壯成長(zhǎng),！

高一班主任工作總結(jié)免費(fèi) 高一班主任工作總結(jié)下學(xué)期篇五

班主任是一個(gè)班的教育者和各項(xiàng)工作的組織者,，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的得力助手，是學(xué)生全面發(fā)展的導(dǎo)師和領(lǐng)路人,，是溝通學(xué)校,、家庭和社會(huì)的橋梁，他對(duì)一個(gè)班的發(fā)展起著主導(dǎo)作用,。

班主任如何有效的開(kāi)展工作以適應(yīng)新形式發(fā)展的需要,，這是教育工作者要研究的重要課題。筆者從事高中班主任十余年,，經(jīng)常與其他的班主任交流工作經(jīng)驗(yàn),。有些班主任無(wú)論如何都想不通，平時(shí)對(duì)學(xué)生那么負(fù)責(zé),，那么辛苦,，為什么到頭來(lái)卻遭到學(xué)生如此的淡漠和怨恨。問(wèn)題在那里,？新形式下怎樣做好班主任的工作,？筆者想通過(guò)親身經(jīng)歷談?wù)勛约旱囊恍┛捶ā?/p>

很多班主任確實(shí)工作認(rèn)真，對(duì)班級(jí)管理非常負(fù)責(zé)任,。不可避免地,，他的高度責(zé)任感使得他在平時(shí)的管理中對(duì)學(xué)生要求特別嚴(yán)格。當(dāng)然,，他的出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真遵守紀(jì)律,，努力搞好學(xué)習(xí),。可是,，他忽視了時(shí)代的變化,。過(guò)去，我們的社會(huì)奉行嚴(yán)師出高徒的理念,，家長(zhǎng)和學(xué)生都能夠理解,，老師管理得嚴(yán)一些，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)有好處,。論文檢測(cè),。但是，這些年的社會(huì)變革尤其是教育改革,，使人們的思想變得多元化,，使人們的個(gè)性得到更多的尊重與張揚(yáng)。過(guò)去,，學(xué)生所學(xué)知識(shí)基本來(lái)自老師的言傳身教,，而現(xiàn)在學(xué)生從課堂之外獲得的信息更多了,，學(xué)生對(duì)老師的尊重意識(shí)和對(duì)老師權(quán)威的服從意識(shí)變得比以前淡漠。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，個(gè)性化特點(diǎn)突出,，在家里個(gè)個(gè)是太陽(yáng)，父母長(zhǎng)輩都圍繞著他們轉(zhuǎn),，盡量滿足其一切要求,。當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)班集體時(shí)，會(huì)感覺(jué)受到了太多的限制,，也沒(méi)有在家里那樣倍受關(guān)注,，再加上他們又處在成長(zhǎng)的青春期，思想不穩(wěn)定,，世界觀,、人生觀、價(jià)值觀還不明確,，容易對(duì)老師的嚴(yán)格要求產(chǎn)生逆反心理,。老師對(duì)他們不負(fù)責(zé)任，他們會(huì)責(zé)怪老師,，老師管教他們太多,，負(fù)責(zé)任太多，他們又極為反感,。這些都是新形式下班主任要面臨的教育課題,。

作為班主任，我們應(yīng)該清楚,，學(xué)生經(jīng)過(guò)我們的教育之前,，已經(jīng)在家庭的環(huán)境中成長(zhǎng)了許多年，在其他學(xué)校其他教師手下學(xué)習(xí)了好多年,，有些問(wèn)題往往由來(lái)已久,，不是我們經(jīng)過(guò)一兩次說(shuō)服教育就能明顯改變的，埋怨,、牢騷都無(wú)濟(jì)于事,。我們要轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，要有積極的心態(tài),，長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看待學(xué)生的成長(zhǎng),。

有些問(wèn)題，必須得到我們幫助,，助一臂之力才能促進(jìn)學(xué)生解決,，我們就盡力幫助；有些問(wèn)題,，我們相信學(xué)生在成長(zhǎng)中隨著自己受教育水平提高,，自己覺(jué)悟能力提高,，他們自己能夠逐步解決；有些問(wèn)題,，與學(xué)生長(zhǎng)期成長(zhǎng)的家庭和社會(huì)環(huán)境有關(guān),，轉(zhuǎn)變起來(lái)相當(dāng)困難，我們?cè)诠芾砼c教育中就得多一些耐心和寬容心,。新世紀(jì)的課程改革,，使班主任由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下者變?yōu)槠降戎械氖紫?。班主任不再是發(fā)號(hào)施令的權(quán)威,，而是學(xué)生的參謀，為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展提供豐富的菜單,，讓學(xué)生自主選擇努力的目標(biāo),，自主選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方式。

我們要改變教育方式,，變管理為服務(wù),。教育學(xué)生管理班級(jí)不能總是高高在上，要與學(xué)生之間建立和諧,、平等的關(guān)系,，這是現(xiàn)代教育要追求的目標(biāo)。在專(zhuān)制型的師生關(guān)系中,，學(xué)生的心理,、情緒往往總是處于緊張之中，害怕受到嚴(yán)厲的懲罰,，在學(xué)習(xí)中的行為總是被動(dòng)的,，學(xué)習(xí)熱情不大。

野蠻產(chǎn)生野蠻,，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)，這是教育的真理,，給學(xué)生一張微笑的臉,，不僅拉近了師生之間的距離，而且教會(huì)學(xué)生怎樣有效的人際交往和溝通,。微笑著,，欣賞學(xué)生，做慧眼的伯樂(lè),，給其成功感,；微笑著，鼓勵(lì)學(xué)生,，做其成長(zhǎng)的幫手,，助其信心感,；微笑著，寬容學(xué)生,，做大肚的彌勒,，育其自責(zé)感。班主任與學(xué)生不是簡(jiǎn)單的上下級(jí)的關(guān)系,，不是簡(jiǎn)單的服從與被服從的關(guān)系,，而是一種服務(wù)與被服務(wù)，一種能夠平等交流和溝通的朋友關(guān)系,。

當(dāng)我們認(rèn)清自己的位置時(shí),，在平時(shí)的工作中就不會(huì)有那么多指責(zé)、抱怨,，我們本來(lái)就是一個(gè)服務(wù)者,，我們既要心甘情愿，又要盡心盡力,，因?yàn)槲覀兊姆?wù)關(guān)系到未來(lái)和希望,，有著一份神圣的責(zé)任。

教育不能沒(méi)有感情,，離開(kāi)了情感,，一切教育都是無(wú)從談起。沒(méi)有愛(ài)的教育,，就是如同池塘里沒(méi)有水一樣,，不稱為其為池塘，沒(méi)有情感,，沒(méi)有愛(ài),，也就沒(méi)有教育。感情當(dāng)然不能取代教育,，但教育必須充滿感情,。論文檢測(cè)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整的生命體,，都有閃光的地方,，賞識(shí)和肯定往往能最大限度的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，改變他的一生,。削去帶刺的玫瑰更受青睞,，融入愛(ài)心的教育是最美的教育，最成功的教育,。在平常的德育工作中,，作為班主任的我們更應(yīng)充滿愛(ài)，那么這種愛(ài)是什么？愛(ài)就是了解,，愛(ài)就是關(guān)懷,，愛(ài)就是尊重，愛(ài)就是責(zé)任,。

班主任只有真正了解每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境,，基礎(chǔ)情況，性格特點(diǎn),，才能采取相應(yīng)的教育方法和溝通技巧,。學(xué)生在遇到失敗、受到挫折時(shí),，班主任要及時(shí)給以關(guān)懷,，做學(xué)生的貼心人，這種愛(ài)就成了一種巨大的教育力量,，一定會(huì)收到良好的教育效果,。尊重、理解,、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ),，學(xué)生有很多不足是很正常的，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,，在磨練中成長(zhǎng),，我們仔細(xì)觀望，不隨便打壓,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以指點(diǎn),。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師,，更會(huì)把我們當(dāng)做朋友,，兄弟，父母,。論文檢測(cè),。

師生關(guān)系的和諧才能帶來(lái)心理相容，情感相通,，樂(lè)于相互交往,，易于相互溝通。伴隨這樣的氛圍,，各種教育影響就會(huì)如涓涓細(xì)流進(jìn)入學(xué)生的心田,，各種教育就會(huì)發(fā)生作用,。作為一個(gè)新時(shí)代的教師,，作為班主任，我們有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí),；我們更有責(zé)任引領(lǐng)他們學(xué)會(huì)做人,，適應(yīng)社會(huì)，成為社會(huì)的有用之才,。