作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇一

1,、了解故事《小雞過河》,，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的,。

2,、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子,。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂,。

電腦課件：小雞過河

一,、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1、欣賞小雞的歌師：看看,，這張圖片上有什么,？哇，有這么多小動(dòng)物呢,，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,，我們一起去看看吧！

師：今天天氣真好,，兩只小雞一起出去玩,。你們看，他們唱著歌走來了,。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰,，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰,，一同去郊游,。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)2,、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽,，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

師：讓我們唱著歌,，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱)。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中,。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。)

二,、分析理解故事

（一）第一條河

1,、師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎,？為什么?

2,、師：誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí),，有應(yīng)答聲。)長頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

3,、師：長頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

（二）第二條河

1,、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的,？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

2,、師：誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

3,、師：烏龜幫助了小雞,，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

（三）第三條河

1,、師：兩只小雞唱著歌又往前走,，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)

2,、師：那小雞能不能過河呢,？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干,，他們說要自己想辦法過河,，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

3,、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的`情景,。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看,、說說,、猜猜,、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

三,、幼兒完整欣賞故事

1,、師：故事的名字是什么？

2,、師：你喜歡這兩只小雞嗎,？為什么？

四,、遷移講述經(jīng)驗(yàn),，說一說自己的本領(lǐng),。

1,、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們，真高興,，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰,，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎,？)

2,、幼兒講述。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰,，你真能干,。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),，幼兒會(huì)很感興趣,。)

五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演,。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河兩只小雞一起出去玩,。一條小河擋住了去路,。

長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上,。兩只小雞過了河,，對(duì)長頸鹿說："謝謝!"長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走，又碰見了一條寬寬的河,。

一只烏龜過來了,。烏龜馱著兩只小雞過了河,。

兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"兩只小雞又往前走,，看見一條窄窄的小河,。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋,。"兩只小雞銜來樹枝,，搭了一座樹枝橋。

兩只小雞從樹枝橋上過了河,。

他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河,。"

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳",、"游"、"蕩",、"架",。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容,。

3,、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、桌面教具：小雞、小貓,、袋鼠,、烏龜、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺,。

2,、有小河的圖片。

3,、小雞,、小貓、袋鼠,、烏龜,、小豬、大象、小猴,、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4,、樂曲《小動(dòng)物走》。

活動(dòng)過程：

一：教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色,。

1,、教師分別出示小雞、小貓,、袋鼠,、烏龜、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來找小朋友玩,你們看是誰啊?

教師：小動(dòng)物們一起說,，小朋友們好,，你們也和小動(dòng)物問好吧?

2、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二：教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事,。

1,、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河圖片)可是它們碰到了一條小河,，小河上沒有小橋,，它們該怎么過河呢?

2,、教師：你們猜一猜,，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過河呢?袋鼠會(huì)想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

3、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?

教師放錄音,。

4,、教師：小動(dòng)物來到河邊，橋被沖壞了,，山羊爺爺說什么?

教師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?教師出示字：跳,。(小袋鼠說："我有辦法!"它跳過河去。)教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過河去,。")5,、教師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?教師出示字：游(小烏龜說："我有辦法!"它游過河去時(shí)。)教師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧!("我有辦法!游過河去,。")6,、教師：小猴子是怎么過河的啊?教師出示字：蕩。(小猴說："我有辦法!"它抓住長長的藤條,，蕩過河去時(shí),。)(幼兒學(xué)小猴)教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢?(我有辦法!抓住長長的藤條，蕩過河去,。)7,、教師：小象又是怎么過河的呢?(小象不說話,，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí),，幼兒向上舉起了胳膊，兩只手的.手指對(duì)接做橋狀,。)教師：誰來學(xué)學(xué)小象?教師：小象的長鼻子太厲害了,，我們也來變出一個(gè)小象的長鼻子吧!(小象不說話，用長鼻子卷來一棵枯樹,，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋。)三：教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事,。

教師：這些小動(dòng)物真聰明啊,，想出了好辦法過了什么啊?我們就給故事起個(gè)名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧!

1,、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事,，講到袋鼠、小烏龜,、小猴子有辦法過河時(shí),，教師停下讓幼兒接著往下講。

2,、故事講完后,。

教師提問：小動(dòng)物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢?教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法,，讓大家都過了河,，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴,，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎?教師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么?

四：教師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進(jìn)行聽說表演,。

教師：小動(dòng)物們高興的過了河去玩了，小朋友們,，我們也一起過河去玩吧!

1,、全體幼兒自由選擇小雞、小貓,、袋鼠,、烏龜、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃謩e扮演相應(yīng)的角色,。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演。

3,、講到故事中的對(duì)話時(shí),，分角色進(jìn)行對(duì)話。

五：結(jié)束活動(dòng),。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明,，愛動(dòng)腦筋，一起過了河,，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧!

活動(dòng)延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事,。

活動(dòng)反思：

但是詩歌本身存在一定的問題，即句式不夠工整,，不方便記憶,。因此幼兒掌握起來有一定的難度。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動(dòng),，以取得更好的教學(xué)效果,。

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象,，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳",、"游"、"蕩",、"架",。

2、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容,。

3,、感受團(tuán)結(jié)友愛、關(guān)心同伴的積極情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、桌面教具：小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺,。

2、有小河的圖片。

3,、小雞,、小貓、袋鼠,、烏龜,、小豬、大象,、小猴,、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4、樂曲《小動(dòng)物走》,。

活動(dòng)過程

一,、教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1,、教師分別出示小雞,、小貓、袋鼠,、烏龜,、小豬、大象,、小猴,、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來找小朋友玩,你們看是誰啊?

教師：小動(dòng)物們一起說，小朋友們好,，你們也和小動(dòng)物問好吧?

2,、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二、教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事,。

1,、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)

哦!原來它們要去森林里摘野果、采蘑菇!(出示小河圖片)

可是它們碰到了一條小河,，小河上沒有小橋,，它們該怎么過河呢?

2、教師：你們猜一猜,，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過河呢?

袋鼠會(huì)想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

3,、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?

教師放錄音。

4,、教師：小動(dòng)物來到河邊,，橋被沖壞了，山羊爺爺說什么?

教師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?

教師出示字：跳,。(小袋鼠說："我有辦法!"它跳過河去,。)

教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過河去,。")

5、教師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?

教師出示字：游(小烏龜說："我有辦法!"它游過河去時(shí),。)

教師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧!("我有辦法!游過河去,。")

6、教師：小猴子是怎么過河的啊?

教師出示字：蕩,。(小猴說："我有辦法!"它抓住長長的藤條,，蕩過河去時(shí)。)(幼兒學(xué)小猴)

教師：聰明的.小猴是怎樣過河的呢?(我有辦法!抓住長長的藤條,，蕩過河去,。)

7、教師：小象又是怎么過河的呢?

(小象不說話,，用長鼻子卷來一棵枯樹,，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí),，幼兒向上舉起了胳膊,，兩只手的手指對(duì)接做橋狀。)

教師：誰來學(xué)學(xué)小象?

教師：小象的長鼻子太厲害了,，我們也來變出一個(gè)小象的長鼻子吧!

(小象不說話,，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋,。)

三、教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事,。

教師：這些小動(dòng)物真聰明啊,，想出了好辦法過了什么啊?

我們就給故事起個(gè)名字叫《過河》，那我們一起來講故事吧!

1,、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事,，講到袋鼠、小烏龜,、小猴子有辦法過河時(shí),，教師停下讓幼兒接著往下講。

2,、故事講完后,。

教師提問：小動(dòng)物們都想出辦法過河，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢?

教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法,，讓大家都過了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象,，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴,，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎?

教師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么?

四,、教師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進(jìn)行聽說表演。

教師：小動(dòng)物們高興的過了河去玩了,，小朋友們,，我們也一起過河去玩吧!

1、全體幼兒自由選擇小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍埃?/p>

分別扮演相應(yīng)的角色,。

2、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演,。

3,、講到故事中的對(duì)話時(shí)，分角色進(jìn)行對(duì)話,。

五,、結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明,，愛動(dòng)腦筋,，一起過了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧!

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇四

1．在聽聽,、看看的過程中,，引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述中的情節(jié)和語言。

2．激發(fā)幼兒互相幫助的美好情感,。

1．背景圖

2．活動(dòng)圖片：小鳥,、烏龜、刺猬,、小鴨和木橋各一

3．頭飾：蝴蝶6個(gè),、青蛙6個(gè)、小兔6個(gè),、小鴨6個(gè)

4．立體小房子一座,、貓阿姨圖片

一、引題：

今天,，老師又要給小朋友講小動(dòng)物的了,，喜歡嗎？看看,，里有哪些動(dòng)物呀,？（逐一出示小動(dòng)物圖片）

二,、分段講述，啟發(fā)幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展,。

1,、“、,、,、、,、,、雨越下越大，貓阿姨熱情地留他們吃了晚飯,，但是,，雨還在嘩嘩地下。貓阿姨說：‘今晚你們就睡在我家,，等到明天再回家吧,！’”

提問：（1）你們覺得小動(dòng)物們會(huì)留下來嗎，為什么,？

（2）寶寶沒回家,，媽媽肯定會(huì)擔(dān)心，會(huì)著急,，想什么辦法讓媽媽知道呢,？

師：你們想了那么多的好辦法，貓阿姨說：“我家正好有電話,，那你們就打個(gè)電話回家吧,！”

（3）小刺猬首先給媽媽打了電話，他會(huì)在電話里怎么說呢,？誰愿意學(xué)做小刺猬給媽媽打電話,。

（小烏龜、小鳥依次,。幼兒按自己的'意思請(qǐng)示媽媽）

2,、師繼續(xù)講述至“刺猬刺猬別著急，請(qǐng)到我的背上來,?！?/p>

提問：你覺得小動(dòng)物需要小鴨幫忙嗎？為什么,？（啟發(fā)幼兒討論,，幫助幼兒分析）

過渡：（講到這里停住，留下懸念）讓我們來聽聽里的小動(dòng)物到底是怎么過河的,？

三,、演示圖片教具,，啟發(fā)幼兒大膽想象小動(dòng)物的對(duì)話,，并講講演演,。

在中提問：

1．小鴨對(duì)小鳥說：“小鳥小鳥別著急，請(qǐng)到我的背上來,?！毙▲B會(huì)怎么回答？（集體練習(xí)對(duì)話）

2．小鴨看到烏龜會(huì)怎么說,？烏龜會(huì)對(duì)小鴨怎么說呢,？

3．小鴨會(huì)對(duì)刺猬說什么，刺猬又會(huì)對(duì)小鴨說什么呢,？

四,、師操作立體教具，幼兒完整欣賞,。

師：你們喜歡這些可愛的小動(dòng)物嗎,？我把它們請(qǐng)出來跟你們見見面好嗎？大家歡迎?。◣煆膱D片上請(qǐng)下小動(dòng)物,，貼在小積木上，變成立體桌面教具,。）

五,、延伸活動(dòng)：

1．提問：你們喜歡小鴨子嗎？為什么,？

2．師：森林里還有許多小動(dòng)物要過河（出示蝴蝶,、青蛙、小兔的頭飾）讓我們成立一個(gè)小鴨船隊(duì)來幫助他們,，好嗎,？

（幼兒表演，根據(jù)角色不同的本領(lǐng),，創(chuàng)造性地表述對(duì)話）

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1,、理解故事中的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)動(dòng)詞："跳",、"游",、"蕩"、"架",。

2,、體會(huì)并學(xué)習(xí)用動(dòng)作表演作品的內(nèi)容。

3,、感受團(tuán)結(jié)友愛,、關(guān)心同伴的積極情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、桌面教具：小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺,。

2、有小河的圖片,。

3,、小雞、小貓,、袋鼠,、烏龜、小豬,、大象,、小猴、山羊爺爺?shù)男仫棥?/p>

4,、樂曲《小動(dòng)物走》,。

活動(dòng)過程：

一：教師引導(dǎo)幼兒了解故事中的角色。

1,、教師分別出示小雞,、小貓、袋鼠,、烏龜,、小豬、大象,、小猴,、山羊爺爺?shù)淖烂娼叹摺?/p>

教師:今天有些小動(dòng)物來找小朋友玩,你們看是誰啊?

教師：小動(dòng)物們一起說，小朋友們好,，你們也和小動(dòng)物問好吧?

2,、教師：袋鼠有什么本領(lǐng)?小烏龜有什么本領(lǐng)?小猴會(huì)做什么?大象會(huì)干什么呢?

二：教師邊操作桌面教具邊繪聲繪色地講故事。

1,、教師：這么多動(dòng)物好熱鬧啊!它們要去哪里呢?(出示森林圖片)哦!原來它們要去森林里摘野果,、采蘑菇!(出示小河圖片)可是它們碰到了一條小河，小河上沒有小橋，它們該怎么過河呢?

2,、教師：你們猜一猜,，這些小動(dòng)物會(huì)想出什么辦法過河呢?袋鼠會(huì)想出什么辦法?小烏龜呢?小猴呢?大象呢?

3、教師：你們猜得對(duì)嗎?我們一起來聽聽故事里是怎么說的吧?

教師放錄音,。

4,、教師：小動(dòng)物來到河邊，橋被沖壞了,，山羊爺爺說什么?

教師：小袋鼠聽到了說什么?它是怎么過河的呢?教師出示字：跳,。(小袋鼠說："我有辦法!"它跳過河去。)教師：我們一起來做小袋鼠跳吧!("我有辦法!跳過河去,。")5、教師：小烏龜說什么?它是怎么過河的呢?教師出示字：游(小烏龜說："我有辦法!"它游過河去時(shí),。)教師：小烏龜會(huì)怎樣游過河呢?我們一起來做小烏龜游吧!("我有辦法!游過河去,。")6、教師：小猴子是怎么過河的啊?教師出示字：蕩,。(小猴說："我有辦法!"它抓住長長的藤條,，蕩過河去時(shí)。)(幼兒學(xué)小猴)教師：聰明的小猴是怎樣過河的呢?(我有辦法!抓住長長的藤條,，蕩過河去,。)7、教師：小象又是怎么過河的呢?(小象不說話,，用長鼻子卷來一棵枯樹,，橫放在河上，架起了一座獨(dú)木橋"時(shí),，幼兒向上舉起了胳膊,，兩只手的'手指對(duì)接做橋狀。)教師：誰來學(xué)學(xué)小象?教師：小象的長鼻子太厲害了,，我們也來變出一個(gè)小象的長鼻子吧!(小象不說話,，用長鼻子卷來一棵枯樹，橫放在河上,，架起了一座獨(dú)木橋,。)三：教師邊操作桌面教具邊指導(dǎo)幼兒講故事。

教師：這些小動(dòng)物真聰明啊,，想出了好辦法過了什么啊?我們就給故事起個(gè)名字叫《過河》,，那我們一起來講故事吧!

1、教師帶領(lǐng)幼兒一起講故事,，講到袋鼠,、小烏龜、小猴子有辦法過河時(shí)，教師停下讓幼兒接著往下講,。

2,、故事講完后。

教師提問：小動(dòng)物們都想出辦法過河,，為什么山羊爺爺就表揚(yáng)小象呢?教師：因?yàn)樾∠笙氤隽撕棉k法,，讓大家都過了河，小朋友們平時(shí)也要學(xué)習(xí)小象,，學(xué)會(huì)關(guān)心同伴,，和同伴團(tuán)結(jié)友愛好嗎?教師：山羊爺爺表揚(yáng)小象說什么?

四：教師帶領(lǐng)幼兒在場景中一起進(jìn)行聽說表演。

教師：小動(dòng)物們高興的過了河去玩了,，小朋友們,，我們也一起過河去玩吧!

1、全體幼兒自由選擇小雞,、小貓,、袋鼠、烏龜,、小豬,、大象、小猴,、山羊爺爺?shù)男仫棐煸谛厍?，分別扮演相應(yīng)的角色。

2,、教師帶領(lǐng)幼兒邊講故事邊表演,。

3、講到故事中的對(duì)話時(shí),，分角色進(jìn)行對(duì)話,。

五：結(jié)束活動(dòng)。

教師：小朋友們表現(xiàn)得也很聰明,，愛動(dòng)腦筋,，一起過了河，那我們和小動(dòng)物們玩一玩吧!

活動(dòng)延伸：

幼兒翻閱幼兒用書講述故事,。

活動(dòng)反思：

但是詩歌本身存在一定的問題,，即句式不夠工整，不方便記憶,。因此幼兒掌握起來有一定的難度,。今后可以考慮將詩句的句式稍作改動(dòng)，以取得更好的教學(xué)效果,。

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇六

一,、說教材

語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,，人們交往日益頻繁,。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力，能用清晰,、簡潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,，能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求，以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來,。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的"鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明,、描述簡單的事物或過程,，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力"，因此,，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要,。

對(duì)于小班幼兒而言，童謠還是有些陌生的,。所以，我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《小雞過河》,，并進(jìn)行了一定程度的加工,，力求生動(dòng)、有趣味性,。

《小雞過河》通過簡潔明了的語言,，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞,、長頸鹿,、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ犃诉@個(gè)故事,，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)照,，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適,。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒感受團(tuán)結(jié)友愛,，關(guān)心同伴的積極情感。

二,、說學(xué)情

小班幼兒年齡在4歲左右,，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期,，他們對(duì)游戲特別感興趣,，平時(shí)總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說,，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整,。因此，我想通過活動(dòng),，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣,，給幼兒提供說話的機(jī)會(huì)。

三,、說教法

根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法,。

1,、情境教學(xué)法：我嘗試打破以往僅用圖片進(jìn)行故事教學(xué)的傳統(tǒng)模式，而是根據(jù)故事內(nèi)容,，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,，幼兒就仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，許多不能理解的問題也就迎刃而解了,。幼兒有了時(shí)間的經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)想也就豐富了。如兩只小雞出去郊游又過不了河,，這讓幼兒覺得多么著急啊,，請(qǐng)誰幫忙呢?他們會(huì)主動(dòng)地想出各種方法過河。當(dāng)他們真正過了河,，參加了表演,，這種心情和我們以往用圖片講述上，讓幼兒通過圖片理解的效果是完全不同的,。

2,、提問法：這是語言活動(dòng)中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進(jìn)行提問的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問,。如小雞應(yīng)該怎樣過河呢?我們該怎么感謝長頸鹿,，烏龜呢?等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法,。

四,、說學(xué)法

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,，變過去的"要我學(xué)"為現(xiàn)在的"我要學(xué)"，讓幼兒在看看,、聽聽,、想想、說說,、玩玩的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了討論談話法,、情景表演法等學(xué)習(xí)方法,。

1、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

2,、情景表演法：幼兒在情景表演中,，像兩只小雞一樣邊走邊唱《郊游》的歌，歌詞朗朗上口,，幼兒喜歡唱,，還讓幼兒學(xué)習(xí)小雞與長頸鹿、烏龜之間的簡單對(duì)話,，學(xué)習(xí)禮貌用語,，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的"語言能力是在運(yùn)用過程中發(fā)展起來的。"

五,、說活動(dòng)程序

結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下三個(gè)環(huán)節(jié)：

一,、學(xué)習(xí)故事：小雞過河

(一)導(dǎo)入：小雞的`歌

1,、欣賞小雞的歌

2、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽,，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。

(2)讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。

(二)分析理解故事

1,、第一條河。

(1)師：兩只小雞走呀走,，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

(2)誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊,。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí),，有應(yīng)答聲,。)長頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

(3)長頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)

2,、第二條河,。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

(2)誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲,。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語,。)

3,、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的,。)

(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河,，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答,。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景。)

(通過啟發(fā)性的提問,，讓幼兒在看看,、說說、猜猜,、喊喊,、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維,。)

二、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演,。

現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評(píng)指正，讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，在新的教育歷年的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長!謝謝!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,，主要在集體活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,，啟發(fā)幼兒開展討論,，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬,、動(dòng)作模仿等,。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物,、景物等的變化,，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果,。

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇七

1,、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的,、窄窄的,。

2、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己，體驗(yàn)成功的快樂,。

電腦課件：小雞過河。

一、音樂導(dǎo)入：小雞的歌。

1,、欣賞小雞的歌

師：看看，這張圖片上有什么,？哇,，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,，我們一起去看看吧！

師：今天天氣真好,，兩只小雞一起出去玩,。你們看，他們唱著歌走來了,。（幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰,，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰,，一同去郊游,。）（小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變,。）

2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽,，讓我們一起來學(xué)一學(xué)（幼兒學(xué)唱）,。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游（幼兒看課件邊走邊唱）,。

（開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性,，讓幼兒在學(xué)學(xué)、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中,。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中。）

二,、分析理解故事

（一）第一條河

師：兩只小雞走呀走,，被什么擋住了去路？小雞能過河嗎,？為什么,？

師：誰會(huì)來呢？讓我們一起來喊一喊,。（幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲,。）長頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢,？

師：長頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么,？長頸鹿怎么說,？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）

（二）第二條河

師：兩只小雞再往前走（幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……）又碰見什么,？這條河是怎么樣的,？（出示字卡：寬寬的.）讓我們一起來比劃一下。

師：誰會(huì)來呢,？（幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。）烏龜有什么本領(lǐng),？猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞,？

師：烏龜幫助了小雞，小雞會(huì)說什么,？烏龜怎么說,？（學(xué)習(xí)禮貌用語。）

（三）第三條河

師：兩只小雞唱著歌又往前走,，（幼兒一起邊走邊唱）又看見什么,？這是一條怎么樣的河,？（學(xué)習(xí)詞：窄窄的。）

師：那小雞能不能過河呢,？這兩只小雞不但有禮貌,，而且非常聰明非常能干，他們說要自己想辦法過河,，有什么好辦法呢,？（幼兒討論后回答。）

師：小雞想出了什么辦法呢,？（幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景,。）（通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看,、說說,、猜猜、喊喊,、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維,。）

三,、幼兒完整欣賞故事。

師：故事的名字是什么,？

師：你喜歡這兩只小雞嗎,？為什么？

四,、遷移講述經(jīng)驗(yàn),，說一說自己的本領(lǐng)。

1,、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,，真高興，你們聽小雞在說什么,？（小雞："嘰嘰嘰,，小朋友，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎,？）

2,、幼兒講述。（小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰,，你真能干。）（欣賞了兩只能干的小雞的故事,，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),，幼兒會(huì)很感興趣,。）

五、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演,。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩,。一條小河擋住了去路,。

長頸鹿來了，把長長的脖子架在河上,。

兩只小雞過了河,，對(duì)長頸鹿說："謝謝！"

長頸鹿說："不用謝,！"兩只小雞再往前走,，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了,。烏龜馱著兩只小雞過了河,。

兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝,！"

兩只小雞又往前走,，看見一條窄窄的小河。

小雞說："這條河很窄,，我們可以自己搭一座橋,。"兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋,。

兩只小雞從樹枝橋上過了河,。

他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?/p>

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇八

設(shè)計(jì)意圖

《小雞過河》通過簡潔明了的語言,，向幼兒介紹了兩只有禮貌而又聰明能干的小雞在郊游過程中如何通過三條河的故事。故事中的小雞,、長頸鹿,、烏龜?shù)榷际切“嘤變核煜さ摹Ｂ犃诉@個(gè)故事,，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來同自己對(duì)照,，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛動(dòng)腦的孩子非常合適,。另外通過該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己,，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解故事《小雞過河》,，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的,、窄窄的。

2,、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌,、聰明能干的孩子。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)成功的快樂。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

電腦課件：小雞過河;字卡：小雞過河,、寬寬的、窄窄的;指偶小雞兩個(gè),。

活動(dòng)過程

一,、學(xué)習(xí)故事：小雞過河(結(jié)合課件)

(一)導(dǎo)入：小雞的歌

1、欣賞小雞的歌

師：今天天氣真好,，兩只小雞一起出去玩,。你們看，他們唱著歌走來了,。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰,，我們小手拉小手，嘰嘰嘰嘰嘰,，一同去郊游,。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變。)

2,、幼兒唱小雞的歌

(1)小雞的歌真好聽,，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱)。

(2)讓我們唱著歌,，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中,。)

(二)分析理解故事

1,、第一條河,。

(1)師：兩只小雞走呀走，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎?為什么?

(2)誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊,。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲,。)長頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

(3)長頸鹿幫助了小雞，小雞會(huì)說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語,。)

2,、第二條河。

(1)兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的?(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下,。

(2)誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

(3)烏龜幫助了小雞,，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語,。)

3、第三條河

(1)兩只小雞唱著歌又往前走,，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的,。)

(2)那小雞能不能過河呢?這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干,，他們說要自己想辦法過河,，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)

(3)小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景,。) (通過啟發(fā)性的提問,，讓幼兒在看看、說說,、猜猜,、喊喊、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語,，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維。)

(三)幼兒完整欣賞故事,。

1,、了解故事的名字(出示字卡)。

2,、完整欣賞故事,。

提問：你喜歡這兩只小雞嗎?為什么? (在前面分段欣賞的基礎(chǔ)上，讓幼兒完整地欣賞故事使幼兒對(duì)故事有一個(gè)完整的印象,。)

二,、遷移講述經(jīng)驗(yàn),，說一說自己的本領(lǐng)。

1,、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,，真高興，你們聽小雞在說什么?(指偶小雞：“嘰嘰嘰,，小朋友,，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎?)

2、幼兒講述,。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰,，你真能干。) (欣賞了兩只能干的小雞的故事,，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng),，幼兒會(huì)很感興趣。)

三,、展示自己唱歌,、表演的本領(lǐng)，體驗(yàn)成功的快樂,。

1,、幼兒表演

師：小朋友還有一個(gè)很大的本領(lǐng)，會(huì)唱很多歌,，還會(huì)邊唱邊表演,，我們一起為小雞表演一個(gè)。)

2,、結(jié)束,。(小雞表揚(yáng)大家。小雞要回家了,，跟小雞告別,。)

(最后，讓幼兒在集體表演中展現(xiàn)自己的.本領(lǐng),，并體驗(yàn)成功的快樂,。)

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路,。

長頸鹿來了,，把長長的脖子架在河上。兩只小雞過了河,，對(duì)長頸鹿說：“謝謝!”長頸鹿說：“不用謝!”

兩只小雞再往前走,，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了,。烏龜馱著兩只小雞過了河,。

兩只小雞有禮貌地說：“謝謝烏龜,。”烏龜說：“不用謝!”

兩只小雞又往前走,，看見一條窄窄的小河,。

小雞說：“這條河很窄，我們可以自己搭一座橋,?！?/p>

兩只小雞銜來樹枝，搭了一座樹枝橋,。

兩只小雞從樹枝橋上過了河,。

他們高興地歡呼：“我們走自己搭的橋過了河?！?/p>

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中,，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話,，啟發(fā)幼兒開展討論,，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話、情景模擬,、動(dòng)作模仿等,。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物,、景物等的變化,，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解,，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果,。

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇九

幼兒對(duì)看圖說話活動(dòng)非常感興趣,，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了本節(jié)教育活動(dòng),。

1,、情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié),。

2,、知識(shí)：使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋,、勇于嘗試的道理,。

3,、能力：發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

多媒體課件

（一）導(dǎo)入： 出示三張圖片,，請(qǐng)幼兒比較三種小動(dòng)物的高矮,，涉及過河問題。

（二）活動(dòng)過程與指導(dǎo)：

1,、展示課件,，教師講述故事提問：

（1）老牛說了些什么？ （老牛為什么這樣說,？你說小馬會(huì)相信老牛的話嗎,？）

（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說,？他為什么和老牛說的不一樣,？你相信誰說的話，為什么,？）

（3） 你猜小馬是怎么做的,？為什么？

2,、展示課件,、聽錄音 提問：

（1）老牛說得對(duì)嗎？為什么,？

（2）小松鼠說得對(duì)嗎,？為什么？

（3）馬媽媽對(duì)小馬說的.什么,？小馬最后是怎么做的,？

（4）故事講了一個(gè)什么道理？

3,、教師總結(jié)：碰到事情要多動(dòng)腦筋想一想,，還要?jiǎng)邮秩ピ囈辉嚕@樣才能聰明能干,。

4,、幼兒自由看圖講述故事。

（三）,、結(jié)束： 進(jìn)行生活滲透,，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋試一試制作風(fēng)標(biāo)。

延伸活動(dòng)：

繼續(xù)為幼兒提供看圖講述的材料,，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片,，大膽講述。

戶外活動(dòng)：

體能練習(xí)：幼兒廣播體操,、武術(shù)操,。

游戲：賣蒜,。 自由活動(dòng)：自選各種球類玩具。

安全提示：注意天熱休息,。在賣蒜過程中,，鉆時(shí)不要猛跑，后面的小朋友太危險(xiǎn),。

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇十

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

為了實(shí)現(xiàn)早期閱讀的教育目標(biāo),，實(shí)現(xiàn)“以幼兒閱讀為主”，“以幼兒發(fā)展為本”的思想,，我根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展規(guī)律及閱讀能力發(fā)展的特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了閱讀活動(dòng)《小雞過河》，從而設(shè)計(jì)生成本次活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解故事《小雞過河》，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的,、窄窄的,。

2、引導(dǎo)幼兒做一個(gè)懂禮貌,、聰明能干的孩子。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)成功的.快樂。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

發(fā)展幼兒語言,，教育幼兒有禮貌、愛動(dòng)腦,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、電腦課件：小雞過河。

2,、圖片：小雞兩個(gè),、長頸鹿、烏龜各一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一,、開始部分：

1、幼兒看課件,，欣賞小雞的歌：嘰嘰嘰,、嘰嘰嘰,，我們小手拉小手，一同去郊游,。

2,、幼兒唱小雞的歌。

二,、進(jìn)行部分：

1,、分析理解故事

(1)第一條河：小雞能過河嗎?為什么?長頸鹿怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語)

(2)第二條河：小雞能過河嗎?為什么?烏龜有什么本領(lǐng)?怎樣幫助小雞過河的?小雞說了什么?烏龜怎么說?(再次學(xué)習(xí)禮貌用語)

(3)第三條河：小雞能過河嗎?為什么?小雞要自己想辦法過河，有什么好辦法呢?(幼兒回答)

2,、幼兒完整欣賞故事,。

(1)了解故事的名字，提問：你喜歡誰?為什么?

(2)幼兒說一說自己的本領(lǐng),。

三,、結(jié)束部分：

幼兒和小動(dòng)物做朋友，出去玩,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一次集體閱讀,，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣,，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣,，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論,，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對(duì)話,、情景模擬、動(dòng)作模仿等,。

幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素,，如：人物、景物等的變化,，并請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系,，鍛煉幼兒看圖說話中對(duì)故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程,，發(fā)展幼兒自身能力,，達(dá)到教育效果。

小班語言領(lǐng)域教案 小班語言區(qū)域活動(dòng)教案篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、了解故事《小雞過河》,，學(xué)習(xí)禮貌用語以及詞組：寬寬的、窄窄的,。

2,、做一個(gè)懂禮貌、聰明能干的孩子。

3,、愿意積極表現(xiàn)自己,，體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

電腦課件：小雞過河活動(dòng)過程：

一,、音樂導(dǎo)入：小雞的歌1,、欣賞小雞的歌師：看看，這張圖片上有什么,？哇,，有這么多小動(dòng)物呢，他們會(huì)發(fā)生什么好玩的故事呢,，我們一起去看看吧,！

師：今天天氣真好，兩只小雞一起出去玩,。你們看,，他們唱著歌走來了。(幼兒欣賞課件：小雞邊走邊唱：嘰嘰嘰嘰嘰,，我們小手拉小手,，嘰嘰嘰嘰嘰，一同去郊游,。)(小雞的歌根據(jù)歌曲《郊游》改變,。)2、幼兒唱小雞的歌師：小雞的歌真好聽,，讓我們一起來學(xué)一學(xué)(幼兒學(xué)唱),。

師：讓我們唱著歌，陪著小雞一起去郊游(幼兒看課件邊走邊唱),。

(開始部分以小雞的歌引起幼兒活動(dòng)的'積極性，讓幼兒在學(xué)學(xué),、唱唱,、走走中不知不覺地加入到活動(dòng)中。并將此歌貫穿到下面的活動(dòng)中,。)二,、分析理解故事（一）第一條河1、師：兩只小雞走呀走,，被什么擋住了去路?小雞能過河嗎,？為什么?

2、師：誰會(huì)來呢?讓我們一起來喊一喊,。(幼兒回答后一起喊小動(dòng)物的名字,，當(dāng)喊到長頸鹿時(shí)，有應(yīng)答聲,。)長頸鹿會(huì)怎么幫助小雞過河呢?

3,、師：長頸鹿幫助了小雞,，小雞會(huì)說什么?長頸鹿怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)（二）第二條河1,、師：兩只小雞再往前走(幼兒手拉手一起唱歌：嘰嘰嘰嘰嘰……)又碰見什么?這條河是怎么樣的,？(出示字卡：寬寬的)讓我們一起來比劃一下。

2,、師：誰會(huì)來呢?(幼兒再次喊小動(dòng)物的名字,，喊到烏龜時(shí)有應(yīng)答聲。)烏龜有什么本領(lǐng)?猜一猜他會(huì)怎么幫助小雞?

3,、師：烏龜幫助了小雞,，小雞會(huì)說什么?烏龜怎么說?(學(xué)習(xí)禮貌用語。)（三）第三條河1,、師：兩只小雞唱著歌又往前走,，(幼兒一起邊走邊唱)又看見什么?這是一條怎么樣的河?(學(xué)習(xí)詞：窄窄的。)2,、師：那小雞能不能過河呢,？這兩只小雞不但有禮貌，而且非常聰明非常能干,，他們說要自己想辦法過河,，有什么好辦法呢?(幼兒討論后回答。)3,、師：小雞想出了什么辦法呢?(幼兒欣賞小雞搭橋過河的情景,。)(通過啟發(fā)性的提問，讓幼兒在看看,、說說,、猜猜、喊喊,、學(xué)學(xué)中了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)其中的禮貌用語，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的擴(kuò)散性思維和創(chuàng)造性思維,。)三,、幼兒完整欣賞故事1、師：故事的名字是什么,？

2,、師：你喜歡這兩只小雞嗎？為什么,？

四,、遷移講述經(jīng)驗(yàn)，說一說自己的本領(lǐng)。

1,、師：小雞聽大家夸獎(jiǎng)他們,，真高興，你們聽小雞在說什么?(小雞："嘰嘰嘰,，小朋友,，你們有什么本領(lǐng)能告訴我們嗎？)2,、幼兒講述,。(小雞表揚(yáng)小朋友如：嘰嘰嘰，你真能干,。)(欣賞了兩只能干的小雞的故事,，再讓幼兒遷移講述經(jīng)驗(yàn)來說一說自己的本領(lǐng)，幼兒會(huì)很感興趣,。)五,、教師帶幼兒一起進(jìn)行情景表演。

師：現(xiàn)在老師當(dāng)雞媽媽,，你們當(dāng)小雞,，媽媽帶你們?nèi)ソ加巍?/p>

附：小雞過河

兩只小雞一起出去玩。一條小河擋住了去路,。

長頸鹿來了,，把長長的脖子架在河上。

兩只小雞過了河,，對(duì)長頸鹿說："謝謝!"

長頸鹿說："不用謝!"兩只小雞再往前走,，又碰見了一條寬寬的河。

一只烏龜過來了,。烏龜馱著兩只小雞過了河,。

兩只小雞有禮貌地說："謝謝烏龜。"烏龜說："不用謝!"

兩只小雞又往前走,，看見一條窄窄的小河,。

小雞說："這條河很窄，我們可以自己搭一座橋,。"兩只小雞銜來樹枝,，搭了一座樹枝橋,。

兩只小雞從樹枝橋上過了河,。

他們高興地歡呼："我們走自己搭的橋過了河。